Francisco e Você

Jornal_francisco_voce_agosto:francisco_voce_jun2009.qxd 7/15/2009 10:59 PM Página 1

Através deste pensamento procuramos traduzir afilosofia de trabalho adotada pelo Colégio São

Francisco de Assis. Nossa prática pedagógica está voltada para odesenvolvimento humano, que depende dacapacidade de reflexão e do domínio das habilidadesdo saber e do pensar.

O Colégio São Francisco é uma Instituição de maisde 50 anos de experiência em educação, mas queacompanha todas as tecnologias e proporciona aosseus alunos esses avanços que muito têm contribuídopara o desenvolvimento dos seus alunos na formaçãode cidadãos competentes, possuidores de uma visãodiferenciada de mundo. Oferecemos formaçãoacadêmica de qualidade pautada em princípios moraise éticos.

Ressaltamos o trabalho significativo de toda aequipe pedagógica que, com muito conteúdo, amor ededicação, empenha-se para que o aluno seja um serque aprende e capaz de construir o próprioconhecimento, utilizando não só sua capacidadecognitiva, mas também seu potencial criativo, ospróprios talentos e a intuição.

Com grande satisfação, partilhamos com vocêsmais uma grande alegria: o resultado do Enem 2008.Parabenizamos nossos alunos do Ensino Médio pelomaravilhoso desempenho e aos professores peloexcelente trabalho realizado! Com este resultadocomprovamos que é possível oferecer uma educaçãode qualidade fundamentada em valores cristãos. Esse éo diferencial do Colégio São Francisco: qualidade,excelência e valores!

Tendo em vista o dinamismo da nossa comunidadeeducativa, apresentamos a edição semestral do jornalFrancisco e Você. Não poderíamos deixar de publicaros excelentes trabalhos produzidos ao longo dosemestre. Agradecemos a todos da família do ColégioSão Francisco, nosso muito obrigada pela confiança emnosso trabalho. Permaneçamos com as bênçãos deDeus, hoje e sempre.

Irmã Fabiana BergaminDiretora do Colégio São Francisco

“Educar é possibilitarque o outro pense, é

pensar junto, érepensar constante e

permanentemente. É, então, sentir e

compartilhar.” (Silvino Carlos Figueira Neto)

editorialdepoimento

02

e x p e d i e n t e

Revisão Geral: Irmã Lucília Rozeto - Diretora: Irmã Fabiana Bergamin

Administradora: Irmã Alessandra Patrícia Chagas de Moura

Revisão de texto: Rachel Rocha Gobbi

Colaboração: Professores, Funcionários, Irmãs e alunos do CSFA

Criação e Diagramação: Sal da Terra Comunicação

Jornalista: Cláudia Maria Fernandes - Mtb 22236 - Fotos: Arquivo do

CSFA Tiragem: 1000 exemplares - Agosto 2009 - Joarte

Ilma Sra diretorado Colégio SãoFrancisco de Assis,

Tive o privilégio deaprender a ler e escrever nessa escola. Aprendi tam-bém a respeitar as pessoas e amar a Deus por meiodas orações realizadas preliminarmente às aulas e pelos gestos concretos desolidariedade.

Hoje, navegando pela internet, tive o prazer derelembrar parte da minha infância vivida nessa esco-la, na conclusão de meu Ensino Fundamental, nosanos de 1968 a 1971.

Acredito que o sucesso alcançado em minhavida está ligado diretamente à baseadquirida no Colégio São Francisco. Hoje souOficial do Exército Reformado e Doutor em DireitoCivil , atuo como professor de direito na PontifíciaUniversidade Católica e na Universidade Mackenzieem São Paulo.

Quero registrar minha alegria e apreço por essaInstituição de Ensino. Parabéns!

Prof Dr Washington Carlos de AlmeidaEnd: Rua São Vicente de Paulo 401 apt 122 -Higienopolis São Paulo - SP Cep: 01229 - 010

depoimentoEx-aluno do Colégio São Francisco, hoje,

residente em São Paulo, capital, acessandoo site do Colégio, expressa sua gratidão e

apreço por esta Instituição de Ensino.


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investimento

Um evento que ficou registrado nocoração das turmas de 2009 e

consolidou a certeza das famíliasnovas que fizeram a melhor escolha:

Colégio São FranciscoNo dia 4 de março, os familiares dosalunos novos do Colégio São Franciscoforam acolhidos num momento deconfraternização. Os alunos novos,acompanhados por seus familiares,foram recepcionados comapresentações da Banda Marcial, dogrupo de dança Harmonia e do CoralSonho e Paz, todos formados por alunosdo nosso Colégio. Conheceram acomunidade religiosa e a equipepedagógica que atua em todos ossegmentos. Participaram de minioficinasque relataram vivências cotidianas de

nossas aulas. O calor humano era grande e foiadocicado e refrescado por um saboroso sorvetepara os presentes. Aos pais e familiares agradecemoso carinho e a confiança em nos entregar o quepossuem de melhor: seus filhos.

Giovana Francine Ribeiro

Acolhida aosPais Novos

Atendendo às necessidades dos alunos da EducaçãoInfantil em usufruir de um espaço totalmente voltadoa sua realidade, de um espaço lúdico em que acriança possa soltar sua imaginação para criar esonhar e das professoras como mediadoras dessaponte entre aprendizado e brincadeiras, o ColégioSão Francisco inaugurou nesse semestre a BRINQUEDOTECA. Para Patrícia Brunelli e IrmãSâmia, a Brinquedoteca “é um espaço da fantasia eliberdade, que favorece um leque de possibilidadespara estimular o processo criativo das professoras,que irão preparar o campo para descobertas ereinvenções das crianças.”Brincando, a criança é capaz de se desenvolver, elaexperimenta, descobre, inventa, confere suashabilidades, possibilitando a incorporação de valores,desenvolvimento cultural, assimilação de novosconhecimentos e aprimoramento de váriashabilidades, destacando-se as motoras.

Brinquedoteca, um espaço de fantasia e

liberdade feito sob medida para os alunos da Educação

Infantil do Colégio São Francisco

investimento


aprendendodiferencial04

Com a chegada do projetoLego Zoom ao Colégio SãoFrancisco, a dinâmica

escolar foi totalmente alterada.Alterada obviamente no sentidopositivo. Os projetos trabalhadosestão totalmente ligados aodesenvolvimento intelectual etecnológico indispensáveis paraqualquer indivíduo do século XXI.Os desafios possuem diversosníveis de dificuldade e sãogradativamente adequados a cadanovo projeto, o que possibilita umaevolução de suas habilidades ecompetências.

A turma 172, em uma de suasatividades, desenvolveu o projeto

do Elevador. Este equipamento, comosabemos, é extremamente importantenos dias de hoje, devido aos seusserviços prestados e pela eficácia doseu funcionamento. Este projetofornece ao aluno conhecer e aplicaruma série de informações básicas econceitos tecnológicos como o uso deengrenagens, velocidade, potência demotores, sensores óticos, comandoseletrônicos, programações, entreoutros.

Já para os alunos do 5º ano 3, oProjeto Lego Zoom, inserido nasatividades, proporciona uma vivênciado lúdico com os desafios - problemasque envolvem discussões, debates,teses e raciocínios, em que os alunoscolocam em prática suas hipóteses,testando-as e comprovando suasvariáveis, até o grupo chegar à melhorsolução.

Vale ressaltar, segundo asProfessoras, que a didática do projetoapresenta aos alunos novas regras deconvivência social, limites, respeito edesenvolvimento de habilidades,sendo no projeto pedagógico docolégio um diferencial.

diferencialTecnologia e Educação

Aulas de robótica a todo vapor!!!

Em 2009, iniciou-se noColégio São Franciscocom os alunos daEducação Infantil aoEnsino Médio, o Projetodo Lego Zoom, com oobjetivo de inserir con-ceitos tecnológicos nodia-a-dia escolar.

Educação, Esporte e Cultura sempre juntos!Atividades oferecidas:

CoralBanda MarcialEncontros de Vida com alunos e paisEstudos do MeioAulas de ApoioAulas de RobóticaTreinos esportivos (várias modalidades)Olimpíadas de Esporte, Matemática ePortuguêsMostra CulturalSimulados Pré-VestibularesLaboratório de InformáticaLaboratório de Ciências

Atividades complementares opcionais

Parceria com a Escola de Inglês FocusAlongamento feminino

GuitarraViolão

TecladoXadrez

BaléKaratê


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sagradosagrado

Para retratar as manifestações artísticas da Pré-História,alunos aprendem as técnicas da Pintura Rupestre.

Na aula de História os alunos dos 6º anosvivenciaram um dia na Pré-História, realizando a

Pintura Rupestre com urucum, terra, açafrão, carvãoe as mãos, claro!Pintura Rupestre é a arte feita pelos homens pré-históricos nas paredesdas cavernas, que retratavam cenas do cotidiano como caça aos animais,descoberta de plantas.Os alunos expressaram a sensação dessa vivência.

“Me senti alegre, pois nunca achei que, algum dia, eu iria fazer umapintura como os homens das cavernas.” Vanessa – 162.

“Foi muito legal fazer a pintura, foi uma experiência inesquecível.”Rafael – 162

“Eu gostei muito de fazer a pintura, pois ela nos ajuda a entendermais o passado.” Otávio - 163

Para retratar as manifestações artísticasda Pré-História, alunos aprendem as

técnicas da Pintura Rupestre

No dia 19 de junho, para comemorar a Festamaior das Apóstolas do Sagrado Coração de

Jesus, as Irmãs do Colégio partilharam com seusalunos, professores e funcionários uma missa

comemorativa em que puderam vivenciar umpouco mais do seu amor pelo mundo.

Foram momentos de oração, agradecimento e entrega.

“Coração de Jesus, confio eespero em vós”

Feliz dia do Sagrado Coração de Jesus

... e como festa é sinônimo de alegria,

a família São Francisco organizou um lanchecomunitário envolvendo todos os

segmentos e, logo após, a comemoração continuou por meio

de apresentações de um show de talentos que foi coroado

com muito êxito e animação.Os “artistas”, representados por alguns

alunos e professores,receberam um certificado de participação.

O Show de Talentos foi apresentado com muita graciosidade por Giovana Ribeiro (direita), doSetor de Eventos do Colégio São Francisco


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No período de 13 a 17/04, a turminha do 2º ano 3, daProfessora Adriana Goulart, resgatou os costumes indígenasde forma muito criativa, ensinou sobre a história dos índios,como eles vivem hoje e finalizou essa atividade saboreando aculinária indígena.

Confiram o relato da Professora Adriana:

“Iniciamos nossos trabalhos realizando um questionamentosobre o conhecimento que os alunos tinham sobre os índios.

Após troca de informações, foram feitas leituras e partilhas.Nessa troca, aprendemos que os índios foram nossos primeirosartistas. Para eles a beleza é uma coisa natural e faz parte de suasvidas. Para os índios, um simples enfeite é uma obra de arte. Osdesenhos, os grafismos, as pinturas, as obras de argila, a cestaria, adança e a música variam entre as diferentes comunidades indígenas.Os índios observam muito a natureza e nela encontram suasinspirações. Eles manipulam pigmentos, plumas, fibras, argila,madeira, pedra e outros materiais para trabalhar suas obras de arte.Os índios pintam seus corpos em dias de festas, guerras ou de luto.Em sala de aula, fizemos exposições dos trabalhos, e cada criançapôde explicar o seu. Estes momentos são ricos em aprendizagem,desenvolvem a oralidade, a iniciativa, a autonomia e aindependência.E, para finalizar as atividades da semana, realizamos, com a ajuda dospais, um lanche comunitário, no qual os alimentos eram de origemindígena. Fizemos uma festa muito gostosa, ouvindo música do “ Diado Índio”. Todos adoraram o cardápio!

comemorando

19 de Abril

Dia do Índio

Dia do TrabalhoPara comemorarmos o Dia doTrabalho, a turma do InfantilIV, da professora Patrícia,realizou uma atividade detarefa na qual cada criançadesenhou a profissão quegostaria de ter quando ficaradulto.

O nosso querido aluno Eduardo Spetic Scriptore realizou, pormeio da tarefa, o registro do desenho e o desejo de ser nossofuturo prefeito da cidade de Bauru.Por este motivo foi agendado um horário com o nosso prefeitoRodrigo Agostinho que, carinhosamente, recebeu Eduardo emseu gabinete.Vamos torcer para que Eduardo realize o seu sonho de ser onosso futuro prefeito de Bauru. (Profª Patrícia Garrido)

Prefeito de Bauru, Rodrigo Agostinho, recebe aluno doColégio São Francisco para falar um pouqnho sobre suaprofissão.

comemorando


07

leituraNo mês de abril, montamos uma exposição com Livros Infantis,adquiridos neste ano, para despertar sempre mais o interessedas crianças pela leitura e o valor do “Saber Ler”, pois quem lê,sabe escrever melhor e interpretar o que leu.O livro é um meio de comunicação importante no processo detransformação do indivíduo.Ao ler um livro desenvolvemos nossa capacidade crítica. Éimportante os alunos terem o hábito da leitura, porque com elase aprimora a linguagem e a comunicação com o mundo.O livro atrai a criança pela curiosidade, pelo formato, pelomanuseio e pela emoção das histórias.Neste mês, também comemoramos algumas datas significativas,como: o Dia Nacional do Livro Infantil e do Direito dos Autores;nascimento de José Bento Monteiro Lobato, nascido no dia 18de abril do ano de 1882, na cidade de Taubaté, Estado de SãoPaulo.Encerramos o primeiro bimestre, entregando aos leitores que sedestacaram uma bonita “Menção Honrosa”.

Parabéns, queridas crianças, “uma casa cheia de livros é um jardim cheio de flores”!

Irmã Luizinha Romão

Quem decide ser mais na vida,não pode parar de ler....

Durante o mês de abril, além dasapresentações do dia do índio “A Dança dos

Curumins”, nós, do Infantil IV, desenvolvemosuma atividade bastante prazerosa, que foi

conhecer um pouco a história de MonteiroLobato. Dia 12/04 comemoramos o dia do livroinfantil, por isso fizemos uma roda da conversa,

para contar um pouco da história desta data. Emseguida, tivemos A hora da Leitura e, parafinalizar, confeccionamos um fantoche dos

personagens do sítio. As meninas fizeram a Emíliae os meninos, o Visconde. As crianças gostaram

muito e aprenderam um pouquinho mais sobre acultura Brasileira por meio da literatura de

Monteiro Lobato. Foi um Sucesso!

Professora Patrícia Garrido

Alunos do Infantil IV confeccionam fantoche em homenagem a Monteiro Lobato

Para comemorar o mês da leitura, em abril,o Colégio São Francisco promoveu váriasatividades para incentivar seus alunosleituraPara comemorar o mês da leitura, em abril,o Colégio São Francisco promoveu váriasatividades para incentivar seus alunos


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Encontros de Vida: uma lição de amor !

Dentro da proposta pedagógica do Colégio SãoFrancisco, os Encontros de Vida são atividadesplanejadas, desenvolvidas e orientadas pela equipede Pastoral, ocorrendo uma vez ao ano no horárioescolar para os alunos da Educação Infantil aoEnsino Médio. Tem como objetivo favorecer umaformação eficaz, que possibilite ao aluno apropriar-se dadimensão transcendental presente no seu ser pessoa,

v i v e n c i a n d ov a l o r e sevangélicos etraduzindo-os nasua relação comas demais pessoascom as quaisconvive.Os Encontrosocorrem naChácara São José,no Jardim Paganisob aCoordenação da

Pastoral, Irmã Edna. Além dos momentos deespiritualização e reflexão, os alunos vivenciam momentosde lazer, brincadeiras e o contato direto com a natureza.

pastoralpastoralPastoral é todo esforço que se realiza em prol do evangelhoe da construção do Reino de Deus na Terra, é todo oempenho individual e coletivo na busca da Vida Plena, dafelicidade, da realização plena do ser humano. É uma açãoeclesial que visa anunciar o Reino em vista da transformaçãodo mundo e das pessoas por meio da vivência dos valoresevangélicos, respeitando a pessoa na sua individualidade ena sua expressão de fé ainda que não cristã.

Reflexão e espiritualidade

Amizade elazer


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pastoralpastoralPáscoa Jovem

Celebramos a Páscoa voltando nosso olhar para a SantíssimaTrindade, agradecendo os imensos benefícios recebidos,

enquanto pedimos e esperamos que o novo milênio sejaconstruído nas bases sólidas da justiça e da paz, conformeafirma o profeta Isaías: “A Justiça constrói a Paz!” (32,17).Momento forte e único no qual nossos alunos do 7º ano

fazem uma experiência da Ressurreição de Jesus, passandopor sua paixão, morte para, enfim, chegar à Ressurreição.

Assim renovam o carisma de cristão, seguidor de Cristo,Rei, Sacerdote e profeta, entre as pessoas de sua

convivência, também renovando e fortificando a adesão aJesus Cristo, vencedor da morte e restaurador da vida, noempenho de transformação e vida nova, pessoal e social.

Os alunos da Professora Adriana Goulart, do2º ano 3 vivenciaram momentossignificativos na Páscoa, pois pesquisaramcom os pais os símbolos pascais e seussignificados e, em sala de aula, por meio deum trabalho de partilha, realizaram umadramatização da “Última Ceia do Senhor”.

Páscoa:Festa da

Vida !

Quanto mais estendermos nossas mãosao próximo... mais Deus se

aproximará de nossas mãosNossos alunos participaram, no ano de 2008, do Projeto “MARIA visita as Famílias”.Cada dia, Nossa Senhora visitava uma família.Os pais se emocionaram com a presença de Maria em sua residência e solicitaram queEla os visitasse mais vezes.Além das preces e outras demonstraçõesde amor à Maria, houve também agenerosidade dos senhores pais que

contribuíram com uma pequena oferta proporcionando-nos a compra de quatro

cestas básicas, que foram entregues às famílias da Creche Rainha da Paz.Atendendo o desejo dos familiares, este ano Nossa Senhora já está visitando as famílias.Vamos ler com carinho o depoimento da família da senhora Márcia R. de OliveiraCarvalho. (Irmã Luizinha Romão)“Nossa Senhora foi acolhida em nossa casa em um momento muito especial de nossas vidas.Augusto fez uma oração e cantou: “Mãezinha do Céu”. Estamos muito felizes e agradecidosa Deus por esta bênção maravilhosa. Obrigada pelo carinho, que Ela cubra de bênçãos nossafamília e a família São Francisco.”

Momento da entrega das cestas básicas às famílias daCreche “Rainha da Paz”


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pastoral

Novamente os alunos do Segmento I se encontram nas páginas donosso Jornal “Francisco e Você”.SEJAM BEM- VINDOS !É bom estarmos juntos partilhando as mensagens e os inesquecíveismomentos das celebrações da Semana Santa.Coroamos as atividades deste período tão significativo com acerimônia do Lava- pés.Foram convidados os pais para representar Jesus no ato da celebração.Os alunos vivenciaram esses momentos com muita piedade,acolhendo com alegria o gesto do Lava–pés e as mensagens que ossenhores pais deixaram para os pequenos discípulos de Jesus.Com este gesto, os alunos perceberam que o mais importante na vidaé colocar-se de maneira igual às outras pessoas.Devemos aprender com Jesus que servir o próximo é amá-lode todo o coração.Nosso sincero agradecimento às professoras que prepararam commuito amor seus alunos e aos pais pela presença respeitosa, carinhosae exemplar que partilharam com as crianças.Obrigada, Estimados Pais !...O que os senhores realizaram não foi apenas visível aos olhos, maschegou ao CORAÇÃO

Irmã Luizinha Romão

Depoimento do pai Alex Ravanini Gomes, pai do Mateus - 5º ano 1 e Mariana - 2º ano 1

“O período quaresmal de 2009 ficará guardado em minha memóriade maneira muito especial.Recebi o convite para participar da cerimônia de lava-pés como se Eleme chamasse para um compromisso de muita responsabilidade econfesso que fiquei um pouco temeroso em não conseguir realizaressa tão importante missão como a mesma merecia.Foi muito gratificante para mim poder, com o Mateus, praticar asfalas e sobretudo estar com ele e seus amigos naquele momento,na capela, na qual senti a presença de Jesus guiando meu agir,meu falar e minhas emoções.Peço a Deus que me dê saúde para um dia poder compartilhar commeus netos essa emoção vivida e, se Ele permitir, com bisnetostambém.”

Lava PésA Paz é Fruto da Justiça

pastoral

Na vida, se não tivermos um ideal maior, sabemos que o nosso crescimentocomo ser humano parece estar sempre precisando ser completado. E nestabusca, na vontade de crescer com os irmãos de nossa comunidade escolar, foique nasceu o nosso grupo PAX, inspirado no convívio que os primeiros cristãosconcretamente nos falam em suas primeiras cartas, em que, fortificados no Amorvivo de Jesus presente na eucaristia e orações em comum, no dia-a-dia,construíam sua caminhada espiritual e crescimento solidário.Tendo como objetivo maior crescermos na união com Deus, no primeirosemestre de 2009, reunimo-nos sempre às quartas-feiras (16h30min às17h30min), para refletirmos, através de textos do evangelho, dinâmicas

reflexivas e partilhas. Sentimos crescer com isto nossa união e assim esta-mos nos empenhando para nossas visitas no Projeto Social Ir. Adelaide, no bairro Ferradura Mirim.Certos de que a caminhada será árdua, mas crendo no amor e misericórdia do Pai, sabemos que podemos serfortes e levar Deus a todos que nos rodeiam.Para o 2º semestre vamos ampliar as nossas visitas às seguintes entidades: APIECE e Vila Vicentina.

Conheça um pouquinho o trabalho do PAX

No dia 20 de junho, anteceu na chácara São José, uma confraterniza-ção entre as famílias doColégio São Francisco deAssis. Muitas brincadeiras edescontração através de umlindo piquenique, envolven-do a natureza e os risos das crianças contagiaram a todos.

Piquenique com as famílias


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criatividade

Como a Páscoa é Ressurreição, é renascimento, nadamelhor do que nossos coelhinhos do Infantil I e II,passeando pela escola, para simbolizar a fertilidade, avida e um mundo melhor.

ANÁLISE GENÉTICA. CERTO OU ERRADO?O CASO DE NATHANIEL WU

O caso caso de Nathaniel Wu é uma situação hipotética de comoinformações geradas pelo Projeto Genoma Humano poderiam serutilizadas para discriminar pessoas. Nesse sentido, os alunos doEnsino Médio fizeram várias reflexões a respeito do assunto.

Nathaniel Wu, na época com 30 anos, trabalhava em um laboratóriode pesquisa e tinha uma excelente reputação como pesquisador.Seis meses após o nascimento de seu filho, Nathaniel e a esposa

decidiram procurar um emprego mais estável e financeiramente seguro.Assim que leu em uma revista científica uma boa oferta de emprego naIntercontinental Pharmaceutical Corporation – IPC, candidatou-se e foiselecionado para uma entrevista de seleção. Dra. Peters, chefe do comitê depesquisa, fez uma série de entrevistas com Nathaniel e outros três candidatosqualificados e, para a Dra., Nathaniel, parecia ser o tipo de candidato que aempresa estava procurando para uma longa e produtiva carreira na IPC.Antes de recomendá-lo ao Comitê de seleção, Dra. Peters precisava de umainformação adicional. Assim Nathaniel teve de se submeter aos exames desangue para determinar seu perfil genético como todos os outros candidatos.O exame revelou que Nathaniel era portador de alelo para a doença deHuntington (DH), uma doença genética com herança autossômicadominante. Pessoas portadoras do alelo para DH irão, em certa época davida, em geral entre 35 e 45 anos, desenvolver os sintomas da doença. Aenfermidade caracteriza-se pela degeneração progressiva de célulasnervosas e, como se trata de uma doença fatal, a morte pode ocorrer entre50 e 60 anos. O fato de Nathaniel ter atingido 30 anos sem ter apresentadonenhum sintoma identificável, significava que ele tinha aproximadamente60% de chance dos sintomas aparecerem por volta dos 40 anos. Logo apósa manifestação da doença, a pessoa torna-se geralmente incapaz de realizarde modo seguro e produtivo os afazeres de um laboratório farmacêutico. ADra. Peters passou a enfrentar um dilema de consciência. Deveriarecomendar a contratação de Nathaniel Wu pela IPC? Ela sabia de suahabilidade como cientista, o que o qualificava para o projeto da empresa.Ela também sabia que o objetivo da equipe era realizar um trabalho delongo prazo e ninguém podia prever quanto tempo iria levar para sedescobrirem novas drogas e tratamentos para a doença e por quanto tempoNathaniel se manteria como cientista ativo. Em vista disso, a Dra. Petersdecidiu listar os prós e contras da contratação de Nathaniel para seu grupoespecial de pesquisa e levar essa informação para o Comitê de Seleção dePessoal da IPC. O caso de Nathaniel Wu é uma situação hipotética de comoinformações geradas pelo Projeto Genoma Humano poderiam ser utilizadaspara discriminar pessoas. Nesse sentido, os alunos da turma 221 do E.M.fizeram várias reflexões a respeito do assunto. Discutiram, analisaram eelaboraram argumentos contra e a favor da legalização do teste genético nasempresas como forma de admissão. Além disso, fizeram uma pesquisa naescola com os alunos do 7º ano ao E.M. perguntando se esse teste deveriaou não ser legalizado. O resultado demonstrou que 62,8% dos alunos sãocontra a legalização e 37,2% a favor. E você, o que pensa sobre isso? Umaempresa tem o direito de submeter seus funcionários a exames genéticos?Tal procedimento deveria ser legalizado ou proibido por lei?

Colaboração das Professoras Renata Coral e Gilmara - Turma 221

Disciplina Biologia

Nossa!! O bolo ficou saboroso e lindo, nossascrianças tiveram um dia diferente e divertido.

Com carinho, as professorasMônica (IN. I) e Liene (INF. II)

Para deixar tudo ainda mais delicioso e divertido,proporcionamos aos nossos pequenos alunos umaaula de culinária: bolo de cenoura.

PARA REFLETIR - “Pensando bem”Os pequenos do Infantil I e IIencantaram toda a escola ao

passearem de coelhinhossimbolizando a “fertilidade”


Entre todas as Escolas Particulares de Baurualunos do ensino médio do CSFA conquistamo 4º lugar na prova do EnemO ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio éuma avaliação aplicada anualmente, com oobjetivo de avaliar o desenvolvimento dos alunos

e a qualidade do Ensino Médio em todo o país. A prova é constituída por 63 (sessenta e três) questões objetivas de múltipla escolha e uma propostade redação.O Colégio São Francisco, primando pela qualidade e excelência de ensino, colocou em seucotidiano de sala de aula, discussões que visaram à preparação dos alunos para ascompetências exigidas pelo Enem, incluindo questões já propostas em exames aplicados emanos anteriores e atividades diferenciadas que favorecem aos alunos enfrentarem situaçõescompetitivas. O resultado do Enem, ou seja, a nota que cada candidato alcançar poderá contribuir em seudesempenho nos exames vestibulares de diversas faculdades/universidades Públicas ou Privadas.

ensino 12 ensino

Festa à FantasiaPara encerrar as atividades do 1º Semestre de 2009, os for-

mandos do 9º ano e Ensino Médio participaram de umaFesta à Fantasia na Chácara S]ao José, no Jardim Pagani.

O evento foi marcado pela alegria dos alunos e a partici-pação especial do DJ Bruno e do Barman Emerson.

Num clima de descontração, os alunos e professoressoltaram suas fantasias e as irmã se contagiaram com a

amizade e a alegria dos participante.

Nosso Ensino Médio tem o

diferencial que você procura

QUALIDADE

COMPROVADA

Orientação Vocacional

Encontros

de Vida

Trotes


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Haverá lugar para a Literaturanesse mundo informatizado emque vivemos?

Vivemos em um mundo sob forças quecomandam as sociedades mais avançadascomo Estados Unidos, Europa, entreoutros. Sendo assim, acontecem oschamados desequilíbrios sociais quedefinem, de certa forma, a realidadebrasileira.

Sentimos que, em todas asáreas, os estudiosos analisamsob vários ângulos os maisvariados problemas queexistem e que estão à esperade uma solução. Entendemos, também, queesta solução só virá a médioou a longo prazo. O mundopassa por mudanças e nós,dentro dele, vivemos essastransformações.Diante dessa realidadeconcreta e desafiante, torna-se cada vez mais urgente umareflexão sobre a educação e,particularmente, o ensino da

Língua e Literatura. A evolução de um povose faz a partir da mente e da consciência demundo que as pessoas vão adquirindo eassimilando.Haverá lugar para a Literatura nesse mundoinformatizado em que vivemos? Sabemosque sim!A literatura tem uma tarefa fundamental acumprir nessa sociedade em crescentetransformação. Atribuímos ao livro e àpalavra escrita a maior responsabilidadepara a formação do indivíduo.

Privilegiamos, nesse espaço, estudosliterários, pois de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam oexercício da mente; a percepção do que éreal, a leitura do mundo em seus váriosníveis, principalmente, dinamizam oestudo, o conhecimento da língua e aexpressão verbal.Pensando assim, diversificamos o nossotrabalho no qual os alunos do 3º anocolegial realizaram o estudo “Vanguardas”e, a partir de informações buscadas por elesem livros, internet ou outros meios decomunicação, desde conceitos e obras dosprincipais artistas, transmitiram asinformações e conhecimentos assimiladospelos colegas.

“Nosso objetivo como educadores é avalorização das relações existentes entreLiteratura, História e Cultura.Compreensão do leitor e texto;informação; fruição de emoções egradativa conscientização dos valores ou“desvalores” que se defrontam em nossoconvívio social.”

Professora Oeni – Literatura Ensino Médio

médio

Alunos do 3º ano do Ensino Médio realizaram estudos sobre as “Vanguardas”

A literatura como forma de abertura parauma nova mentalidade

Vestibular no final do ano, cobranças, decisões e a necessidade de saber oque está acontecendo no Brasil e no mundo na atualidade. Com estas idéiasfoi proposta aos alunos do 3º ano do Ensino Médio, a elaboração coletiva deum mural de atualidades. Quinzenalmente, o mural é renovado com notíciastrazidas pelos alunos, possibilitando, assim, constantes momentos dediscussões e reflexões sobre questões atuais. Com este trabalho, a ProfessoraLuciana desenvolve nos alunos o espírito crítico e também a argumentaçãosobre temas atuais, pré-requisitos tão necessários no momento do vestibular.

Trabalho realizado nas disciplinas de História e Sociologia, da ProfessoraLuciana Mancuzo.

Alunos do 3º ano do Ensino Médio realizamum trabalho coletivo para melhor lidar comas “escolhas futuras”

Vestibular no final do ano ???

médio


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eventoseventosSer mãe é transformar vidas

Dia das mães é comemorado no Colégio São Francisco com muito carinho,respeito e admiração por essas mulheres

que aceitaram a missão de transformar vidas!

Nos dias 7, 8 e 9 de maio realizamos uma lindahomenagem às mães do Colégio São Francisco deAssis. Primeiramente agradecemos a Deus por ter

escolhido pessoas tão especiais para serem mães e por tudo oque elas realizam por seus filhos! Na sexta-feira, as crianças da Educação Infantil, junto àsprofessoras, organizaram na quadra uma tarde diferente: muitadança e alegria. Cada mãe recebeu uma lembrançinha muitocheirosa, mas com o principal: o rostinho do (a) filho (a).Na manhã de sábado, as mães ouviram o coral Sonho e Paz eseguiram para atividades físicas como abrincadeira de Caça ao Tesouro e a ginásticaorientada pela professora Águida.Finalizando, as mães ganharam um presenteda Embelleze.Essa homenagem foi especial, pois os filhos eas mães integraram-se no colégio. A união e aalegria contagiaram a todos.

Giovana Francine Ribeiro

Nos dias 14 e 15 de abril, foram realizadas,juntamente com a Cia Teatral Atos e Cenas,atividades com os alunos da Educação Infantilao Seg I, do qual puderam participar da peça“Um boneco chamado Pinóquio”, que relatouo conto infantil em uma linguagemdiferenciada e bem representativa e, os alunosdo Seg II e III, puderam assistir à peça “A árvoreda sabedoria” que, por meio da rica culturaindiana, a história da escrita no mundo foicontada com muito sucesso pelos personagensda companhia.

Cia Teatral Atos e Cenas


Festa Junina, umshow de alegria e

solidariedade!Agradecemos a todos que se empenharampara a realização da nossa festa junina. Nossomuito obrigada aos professores, funcionários,alunos e voluntários que trabalharam commuito amor, dedicação e alegria. Nossagratidão aos patrocinadores que foram muitogenerosos e contribuíram para o sucesso danossa festa. Esses gestos mostram a nobreza decorações solidários que se mobilizam paraatender aos irmãos necessitados. Entrega dasdoações na Casa da Criança e na APIECE paraa entrega das doações.

Que Deus abençoe a cada um e essas bênçãosse estendam a todos os familiares.

Irmãs do Colégio São Francisco de Assis

eventoseventos15

Sato verduras Di fiori

Gold Silver Drogaria Bella

Vista Magistral Pharma

ConfiançaSupermercados

Adventure Tauste UniBau

Malharia Cleo Lumi Light

ChurrascariaEstoril

Cera MarroquinaDepilação

Gebara TecidosFarmacentro

Cel-lar imobiliária Elemento Natural

Droganova

Hobby Fotos Itabom

Md Embalagens Mundial Turismo Mix Brinquedos

Embelleze Imagem

ferramentaria Jalovi

Prof Marcel Opção celular

Relojoaria Quartz Sorveteria Nossa

Senhora Bella Vest

Jopel CoriscoKuekão

Bembom Adriana Presentes

Tilibra

Patrocinadores

Quinta Cultural na USC

Gesto concreto da Festa Junina

No dia 25 de junho, na Quinta Cultural da USC, foi a vez do Colégio São Francisco

apresentar os talentos de seus alunos com o Coral Sonho e Paz

e a Banda Marcial.O Coral presenteou a platéia com um jogral cantado e

com muita melodia e ritmo eles abordaram o ECA.

Já a Banda tocou e encantou o público com músicas daMPB ao Clássico.

A Direção do Colégio São Francisco agradece a presença de todos que prestigiaram essa noite

de brilho, talento e de cultura.

(doações para Casa da Criança e APIECE)

Esse trabalho é resultado da doação de toda a comunidade educativa do CSFA

Praticando a solidariedade!


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conhecimentoMATEMÁTICA E AS

PROFISSÕESAlunos do 8º ano, por meio de pesquisa dainfluência da Matemática nas profissões, já

vislumbram suas futuras atuações profissionais

AMatemática faz parte de quase todas as profissões. É difícil aquelaque nada possui dessa Ciência exata. Muitos de meus alunosquestionam o aprendizado da Matemática argumentando sob

a perspectiva de que as profissões que pretendem seguir no futuronão têm ligação alguma com a disciplina. Procuro sempre informá-los de que a Matemática, aprendida de maneira adequada, éútil nas profissões e na formação dos cidadãos. Desenvolve o raciocínio, a autonomia, a tomada de decisões, preparando-os paracompreender, representar e agir sobre a realidade.Baseando-me neste questionamento, alguns alunos da turma do 8º ano 3, fizeram uma pesquisa de algumas profissões. Cada umdeles fez uma pesquisa sobre as aplicações da Matemática na área em que desejam atuar no futuro.

Profª Renata Riehl

Abaixo seguem os depoimentos dos alunos:

Cientista – Daniel Adami – Eu me identifico com essaprofissão, principalmente na área de Medicina, pois contribuipara a descoberta de cura para doenças e melhora aexpectativa de vida das pessoas. Os cientistas e a Matemáticaestão fortemente ligados, uma vez que a Matemática é aciência do raciocínio lógico e abstrato, coisa essencial paratodos os cientistas das mais diversas áreas.Médica – Giovanna Eliza – Eu quero ser médica. E com apesquisa pude ver que a Matemática desempenha um papelde crescente importância em diversas áreas do conhecimento,inclusive a Medicina, a qual vem usufruindo cada vez mais dopotencial que vem da combinação dessa ferramenta lógicacom a tecnologia da informação. Novos equipamentos devários tipos são desenvolvidos por meio de modelosmatemáticos, permitindo maior compreensão dos fenômenosmédicos, de diagnósticos, prognósticos e tratamentossimultaneamente mais eficazes e eficientes.Médica Veterinária – Bárbara Motti – Na profissão que escolhiter futuramente, a Matemática está constantemente presente,contribuindo no planejamento terapêutico, na área deepidemiologia, de doenças infecciosas, genética, etc. AMatemática me ajudará no cálculo da freqüência respiratóriado animal, na dosagem correta de um medicamento, entreoutras situações. Essas dosagens são determinadas através decálculos de razão e proporção associados a conhecimentosfarmacológicos. Analista de Sistemas - Natália Botelho de Souza - Desdejá,me esforço, e procuro aprender ao máximo nas aulas,principalmente em Matemática, pois quando crescer querofazer Ciências da Computação, e assim me tornar uma analistade sistemas.Hoje em dia estamos constantemente utilizandoum ótimo instrumento de trabalho, o computador. Eles, oscomputadores, podem ser usados para o simples lazer, porémsão usados também em pesquisas das diversas áreas doconhecimento, nos diagnósticos médicos, na construção deplataformas de exploração de petróleo em alto-mar, nogerenciamento do sistema financeiro de um país, na previsãodo tempo, no controle do tráfego aéreo, entre outrasutilidades.O curso de Ciências da Computação é muitoimportante, seu campo de atuação é tão vasto quanto as

inúmeras aplicações do computador e aborda praticamentetodas as atividades humanas. Para ser um ótimo aluno eprofissional, é necessário que haja capacidade lógica e aptidãopara áreas das ciências exatas. Com esta profissão pretendocontribuir para o desenvolvimento da humanidade!Engenharia Mecatrônica – Pedro Henrique Nakashima –Quero ser um engenheiro mecatrônico. Mecatrônica é ajunção da engenharia mecânica com eletrônica para umcontrole inteligente por computador, ou seja, é uma máquinaque tem tanto partes mecânicas como partes elétricas esensores que captam informações e as repassam para as partesmecânicas capazes de nos fornecer produtos, sistemas eprocessos melhorados.Essa profissão mexe com áreas importantes da Matemática,como: a álgebra, a geometria e o cálculo numérico. Percebi,com esta pesquisa, que a Matemática está em tudo!Médica Pediatra – Larissa Olivatto - Eu quero ser médicapediatra, pois adoro crianças e tenho interesse em aprendertudo sobre a Pediatria. Como todos sabem, para ser médicapediatra, eu tenho que saber medir a criança, ver seu peso, suaaltura,entre outras coisas. Os profissionais desta área utilizamcálculos matemáticos para aprofundarem seus estudos a fim decomprovar e relacionar situações teóricas através de números.Professora de Matemática – Aline Dionizio Oliveira – Nofuturo quero ser professora de Matemática, pois é a minhadisciplina favorita. Quero ajudar o meu aluno(a) a entender eassim passar a admirar essa disciplina que muitos acham umbicho-de-sete-cabeças. No momento há uma busca muitogrande de empresas por formandos em Matemática, pois asolução em gestão nestes estabelecimentos se dá através deindicadores expostos na forma de gráficos, que exigem leituramatemática. A Matemática é interessante para quem gosta decálculos, mas também é importante que o futuro matemáticosaiba interpretar gráficos e tirar conclusões a respeito dasdiferenças e semelhanças entre os mais variados fenômenos. Omercado de trabalho, atualmente, está voltado para as novastecnologias e exige um conhecimento cada vez maior damatemática. Sem a Matemática não existiria o progresso nomundo em que vivemos. Eu adoro Matemática!

“O grande arquiteto do Universo começa a parecer-nos umpuro matemático.” (James Jeans)


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Produção dos Alunos!Confiram um pouco do muito que

realizamos em nosso Colégio

Nosso compromisso responsável para com nossos alunos é de uma educaçãoque acredita no ser humano como alguém que explora, age e modifica omundo em que vive. É preciso que a escola dê voz e vez e que encontre na

diversidade motivos mais que suficientes para que cada um se desenvolva comounidade, por meio de uma consciência crítica, fraterna e solidária, buscando aparticipação, o diálogo e a criatividade.A formação dos professores e os materiais didático-pedagógicos são determinantes para a qualidade da educação emnosso colégio, que direciona seu trabalho na busca da formação de indivíduos críticos e criativos, preparados para opleno exercício da cidadania.Gostaríamos de dividir com os leitores, pais e alunos, parte da produção de trabalhos realizados no Colégio SãoFrancisco, no 1º SEMESTRE de 2009.Esta seção está recheada de poemas, curiosidades, ilustrações, atualidades e conteúdo significativo em cada trabalhorealizado.

ATIVIDADE: Produção de texto como forma de desabafo

PROFESSORA: Lúcia Lia TURMAS: 8os. Anos

DISCIPLINA: Ensino Religioso

No desabafo de cada grupo encontramos a indignação individual ou em comunidade, da realidade expressa no dia-a-dia navida de todos nós.Confiram algumas mensagens de esperança, de amizade, de protesto e de muita sensibilidade nos textos produzidos. Nossosalunos se mostraram críticos, conscientes, amigos e solidários. (Professora Lúcia Lia)

Por dentro de nósTodos nós queremos amarmas estamos sempre a excluirNós guardamos muito rancornão pensamos antes de agir

Todo mundo tem seu segredomas nem todos têm amizadesEsses têm muito medoguardam em si suas verdades

Não queremos desprezarmas não sabemos como amarNesse nosso coraçãohá sempre uma escuridão

Costumamos não gostardas pessoas de má aparênciaEsquecemos de pensarque isso sempre tem consequência.

Alunas: Aline, Heloísa e Isabele (181)

DesabafoAs pessoas julgammas nem sempre estão certasE espero que no que falam,elas estejam incertas.

Família e amigos:sinônimo de felicidadeE dar muitos sorrisos:uma vida de verdade

Às vezes, oportunidades são muitase pode tudo dar erradoMostrando que somos capazes, deixando o mal de lado.

Quero uma vida melhor,Quem sabe mais emoções,Viver nem sempre é pior,conquistar corações

Medo de mostrar o que penso,sorrir e não se importarFelicidade existebasta apenas encontrar.

Alunas: Maria Fernanda, Júlia e Sandra (181 e 183)

Sem tirar, nem pôr...

Nota vermelhaPessoas gritando na nossa orelhaUma fala mal do outroO fuxico rola soltoQuero amigas verdadeirasMas aqui,O que importa é se é bonito ou feio.A família não ajudaOs colegas também nãoTodos brigam por qualquer razãoTodos sentem ódio e dorPreciso estar malPara ter um pouco de amorPara se dar bem, não é preciso apenas aos outros conhecer;Mas a si mesmo entender.

Alunas: Ana Maria, Carmen Cecília e Heloísa (182)


ATIVIDADE: Qualidade de Vida

PROFESSORES: Flávio e Camila Miele

DISCIPLINA: Educação Física

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No 1º Bimestre de 2009, os professores de Educação Física, Flávio e Camila,realizaram um trabalho com os alunos do 9º ano sobre os benefícios daatividade física; obesidade; sobrepeso; índice de massa corporal - IMC; relaçãocintura - quadril - alimentação.Nas pesquisas realizadas, os alunos chegaram à seguinte conclusão: a práticaregular de atividade física acompanhada de uma dieta balanceada só trarábenefícios para nossa vida.Do ponto de vista músculo-esquelético, a atividade física auxilia na melhora daforça, do tônus muscular, da flexibilidade, fortalecimento dos ossos e dasarticulações, redução de pressão arterial em repouso, diminuição do colesterole aumento do HDL – colesterol bom.O índice de massa corporal – IMC, um método simples para medir a gordura,tem a seguinte fórmula:Outra fórmula utilizada durante a aula foi a relação cintura – quadril, em quedividimos a circunferência da cintura pelo quadril e o resultado não pode sermaior que 0,80 para mulher e 0,902 para os homens.

Atividade Física + Alimentação Saudável =Qualidade de Vida

Pensando nessa equação, organizamos uma entrevista com 30 alunos decada turma do Ensino Fundamental II, totalizando 120 alunos. Nestaentrevista perguntamos quais eram as atividades físicas praticadas poreles e o que comiam na hora do lanche. O resultado obtido, em relaçãoàs atividades mais praticadas, foi o futebol: futsal, em 1º lugar e ovoleibol, em 2º lugar e, em 3º lugar, os alunos não praticavam nenhumtipo de atividade física.Já em relação à hora do lanche, a grande maioria dos alunos comem osalgado assado da cantina, logo após os pães em geral foram os maisvotados e, em seguida, os refrigerantes. Muitos alunos não ingerem nadadurante o horário do lanche.Na sequência, construímos cartazes relacionados com a prática daatividade física juntamente com uma alimentação saudável que,consequentemente, resultam em qualidade de vida.

Com certeza, essa atividade trouxe muito conhecimento e incentivo aos alunos do 9º ano para buscarem sempre uma vida saudável.

IMC = PESO (o resultado)Altura2

L 19,1 = abaixo do peso19 - 25 = peso normal25 - 29 = sobrepeso30 - 39,9 = obesidade>40 = obesidade mórbida

“Excelente desempenho dos alunos nos trabalhos do livroparadidático Racismo, Preconceito e Intolerância.Teatros, poemas e charges, enriqueceram as aulas de EnsinoReligioso nos 8os anos neste 1º semestre de 2009”.

Charge do carro Turma 183, Larissa, Bárbara, Pedro e Giovanni

Charge EtnocentrismoÉ o sentimento de superioridade que uma cultura tem em relação às outras

ATIVIDADE: Reflexões Pensando Bem

PROFESSORA: Lucia Lia TURMA: 221



19ATIVIDADE: Pesquisa da origem da música “Sunday, bloody Sunday”

PROFESSORA: Ana Paula Dias TURMAS: 9os. Anos

DISCIPLINA: Inglês

Origem da músicaA origem da música retrata a manifestação do dia 30 de janeiro de 1972,na cidade de Derry, na Irlanda do Norte, contrária aos absurdospreconceitos que atingiram a população católica, em especial às prisõessem julgamento. Em pleno domingo, milhares de pessoas tomaram as ruasreagindo em luta a favor dos direitos humanos, quando 27 manifestantesforam fuzilados por membros do 1 º Batalhão de Paraquedistas durante amarcha organizada pela Associação dos Direitos Civis da Irlanda do Norte.Treze pessoas, sete das quais eram adolescentes, morreramimediatamente, e uma outra pessoa, 4 meses e meio mais tarde, morreudevido aos ferimentos que recebeu nesse dia.Várias testemunhas, incluindo espectadores e jornalistas, afirmaram quetodos os que foram atingidos estavam desarmados. Cinco dosmanifestantes foram baleados pelas costas. A imprensa passou a se referirao fato como domingo sangrento. Depois do acorrido, a presença dapolícia britânica no país se tornou insuportável, fortalecendo movimentosnacionalistas radicais de extrema direita como IRA, que passou a praticardiversos atos terroristas derramando mais sangue em prol dessa causa.Duas investigações foram realizadas pelo governo britânico. O Tribunal deWidgery, realizado no rescaldo do evento, ilibou os soldados e autoridadesbritânicas da culpa, fato criticado por muitos, incluindo o então chefe degabinete de Tony Blair, Jonathan Powell. O inquérito Saville, criado em1998 para analisar os acontecimentos novamente (presidido por LordSaville de Newdigate), deverá apresentar o relatório no final 2009. (Aluna: Débora Dollo Olivatto – 9º ano, 191)

Música - Sunday, Bloody Sunday – U2I can’t believe the news todayI can’t close my eyes and make it go away

|How long?|How long must we sing this song?|How long, how long?|Cause tonight we can be as one|Tonight

Broken bottles under children’s feetAnd bodies strewn across a dead end streetBut I won’t heed the battle callIt puts my back up, puts my back upAgainst the wall!

* Sunday, bloody sunday (3x)

And the battle’s just begunThere’s many lostBut tell me who has won?The trenches dug within our heartsAnd mothers, children, brothers, sisters torn apart

* Sunday, bloody sunday (2x)

|How long|How long must we sing this song?|How long, how long?|Cause tonight we can be as one|Tonight

* Tonight (4 x)

Wipe the tears of your eyesWipe your tears awayWipe your tears awayWipe bloodshot eyes

* Sunday, bloody sunday (6 x)

And it’s true we are immuneWhen fact is fiction and TV is realityAnd today the millions cryWe eat and drink while tomorrow they dieThe real battle just begunTo claim the victory Jesus wonOn a sunday, bloody sunday

* Sunday, bloody sunday (5 x)

ATIVIDADE: “Vida de droga”

PROFESSORES: Lúcia Lia

TURMA: 191


“Vida de Droga”A cada página, a história narrada pelos adolescentes envolvidos pela droga, prendeu a atenção dos alunos do 9º ano, gerando poesias que merecem nossa leitura e reflexão.

(Professora Lúcia Lia)

Rivais?A princípio eram todos geniaismas depois...tornaram-se tão reais

Animação, risada,só existiamdepois da cheirada

Amizade e companheirismoque se assemelhama um abismo

Amigos especiais?não...... na verdade, rivais!

Alunos: Isabella Maria, Guilherme Costa, Mariana P., RodrigoTurma: 191

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DecadênciaTinha tudo o que queria,Tinha tudo o que podia,Mas por que se envolviaCom tanta porcariaQue a feria?Que fim ela queria?

Alunos: Ana Carolina, Heitor, Guilherme, Luis MiguelTurma: 191

Tradução - Domingo, Sangrento Domingonão posso acreditar nas notícias de hojeoh, não posso fechar os olhos e fazê-las desaparecer

quanto tempo... quanto tempo teremos de cantar esta canção?quanto tempo? quanto tempo...porque esta noite... podemos ser como um esta noite

garrafas quebradas sob os pés das criançascorpos espalhados num beco sem saídamas não vou atender ao clamor da batalhaele me irrita, me encurrala,

domingo, sangrento domingo (2x)

e a batalha apenas começoumuitos perderam, mas me diga quem ganhoutrincheiras cavadas dentro dos nossos coraçõese mães, crianças, irmãos, irmãs separados


quanto tempo...quanto tempo teremos de cantar essa canção?quanto tempo, quanto tempo?porque hoje à noite podemos ser umhoje à noite

hoje à noite (4x)

enxugue suas lágrimasenxugue suas lágrimasenxugue seus olhos injetados


e é verdade que somos imunesquando o fato é ficção e a tv realidadee hoje milhões choramnós comemos e bebemos enquanto amanhã eles morrema verdadeira batalha começoupara reivindicar a vitória que Jesus conquistoudomingo, sangrento domingo


A Professora de Inglês, Ana Paula Dias, solicitou aos alunos dos 9os anos que realizassem uma pesquisa sobre a música “Sunday, bloody Sunday”,do grupo U2. Os alunos receberam a letra da música, realizaram a tradução e uma busca pelos motivos que impulsionaram o grupo a tratar dessetema. Pesquisaram sobre o que a música falava e o momento histórico que ela representou. “A pesquisa foi um complemento aos estudosrealizados durante a aula de Geografia, da Professora Lismaria, que trabalhava sobre os conflitos europeus”, completou Ana Dias. Para finalizaresse trabalho, os alunos traçaram um paralelo entre os conflitos estudados na letra da música e seus reflexos no mundo cultural, social e políticoatual.


Os alunos da turma 183 criaramas Histórias em Quadrinhos aotérmino dos assuntostrabalhados em sala de aula, taiscomo: a adolescência; doençassexualmente transmissíveis(DST); alimentos; cuidados comos dentes.

Essa atividade, com certeza,veio reforçar a importância dosconteúdos aprendidos.

ATIVIDADE: Curiosidades - Subtração à moda antiga

PROFESSORA: Ana Rose TURMAS: 161 e 162

DISCIPLINA: Matemática

Os alunos das turmas 161 e 162 desenvolveram uma pesquisa sobre “Curiosidades Matemáticas”. O objetivo desta atividade eradescobrir detalhes interessantes e aplicações importantes e diferentes da Matemática.A pesquisa foi desenvolvida individualmente, o que enriqueceu o trabalho com uma grande diversidade de temas. Os trabalhosforam apresentados em sala de aula e, posteriormente, expostos.Apresentamos aqui um dos trabalhos, que foi desenvolvido pela aluna Ana Carolina, da turma 162.

Subtração à moda antigaNo ano 830, Mohamed Bem Musa Alkarismí, um dos sábios mais notáveis do Século IX, fazia uma subtração de números inteiros(vamos usar algarismos modernos para melhor entender a operação) da seguinte forma:• De 12025 vamos tirar 3604.• A operação era iniciada da esquerda para a direita (operação I). Assim, de 12 tiravam-se 3 e restavam 9; cancelavam-se osalgarismos considerados (12 a 3) e escrevia-se o resto obtido em cima do “minuendo”.• Continuando: de 90 tiravam-se 6, restavam 84.• A diferença obtida (operação II) era escrita sobre o “minuendo” e osalgarismos que formavam os termos de subtração eram cancelados.• Por fim, de 8425 tiravam-se 4 e restavam 8421 (operação III)• Assim, temos a diferença entre os números dados.• A subtração começa da esquerda para a direita• Quando se efetua a subtração, o resultado cai acima do minuendo.

Os alunos do 1º ano 2, da Professora Thatiane, confeccionaram algunsbrinquedos para presentear a Brinquedoteca, o mais novo ambiente do ColégioSão Francisco.Os brinquedos foram feitos com garrafas descartáveis, tampinhas, papelões, colacolorida, durex colorido e muita criatividade.Alguns brinquedos confeccionados pelas crianças foram “Passa Bolinha”, “Jogoda Velha”, “Boliche”, “Garrafa Numérica”, entre outros.Esta atividade foi muito produtiva e animada, todos amaram!

ATIVIDADE: Confecção de brinquedo com Sucata

PROFESSORA: Thatiane TURMA: 1º ano 2

DISCIPLINA: Arte

ATIVIDADE: História em Quadrinhos

PROFESSORA: Marta TURMA: 183

DISCIPLINA: Ciências

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21ATIVIDADE: História em Quadrinhos

PROFESSORA: Edirlene TURMA: 183

DISCIPLINA: História

Os alunos da turma 183, na disciplina de História,estudaram o período Colonial, abordando osseguintes temas: Sociedade Açucareira e o tipo demão-de-obra utilizada.Como os quadrinhos são uma forma decomunicação muito próxima dos adolescentes,esses temas ganharam cor, forma e ação nostrabalhos criados por eles.O resultado foi excelente em aprendizagem evisual. Confiram!!!!!

Economia Canavieira noBrasil Colonial

Alunas: Aline Oliveira e Natália B. de Souza

Visando entender como era a escola na época de seus avós e buscando compará-la com a de hoje, os alunos do 6º ano 2 elaboraramperguntas e entrevistaram seus familiares.Os resultados foram os esperados: uma escola baseada no respeito e admiração pelos professores.Confiram algumas curiosidades e costumes que já não regem mais a Educação.

ATIVIDADE: Entrevista: Como era a escola no tempo dos meus avós

PROFESSORA: Danielle TURMA: 162

DISCIPLINA: Arte

Nome da minha avó: Edith Possati SilvaData de Nascimento: 03/01/1932Idade: 77 anosCidade Natal: Araçatuba / São PauloLocal: CoroadosSérie em que parou: 4ª série

1- Como a senhora se arrumava para ir à escola?Acordava, tomava banho, escovava os dentes, penteava os cabelos,comia pão com café, vestia uma blusa branca, saia azul e chinelo.

2- Como era a sala de aula?Estudava todo mundo junto, tinha lousa na parede e a mesa daprofessora ficava no meio da sala.

3- O que fazia no intervalo?Comia banana ou pão, brincava de roda ou pega-pega, esconde-esconde.

4- Como se chamava a professora preferida, qual matéria lecionavae como ela era?Ela se chamava Dona Dinorá, dava aula de matemática, era morena decabelo preto e mulher do Diretor da Escola.

5- Como era o caderno, a caneta, lápis, etc?O caderno era sem espiral, a caneta era à pena, e molhada no tinteiro.

6- Como era a relação professor-aluno?Ela era amigável, educada, inteligente, carinhosa.

7- Na época da escola, a senhora já sabia o que iria ser quandocrescesse?Eu não sabia o que ia ser quando crescesse.

ALUNA: Ana Carolina de Godoy, 162

Nome da minha avó: Maria de Souza MiguelData de Nascimento: 30/08/1932Idade: 76 anosCidade Natal: Caririaçu / CearáLocal: Não lembravaSérie em que parou: 5ª série

1. Como a senhora se arrumava para ir à escola?Blusa branca de tecido (tergal), saia azul pregueada, sapatos pretos,meias brancas, cabelos bem penteados e presos.

2. Como era a sala de aula?Salas com carteiras duplas de madeira, lousa grande, mista com 20 a30 alunos.

3. O que fazia no intervalo?Tomava a merenda ou lanche, comia tapioca, biju, bolo. A lancheiraera de tecido bordado; brincava de roda, de corda. O pátio era bemgrande.

4. Como se chamava a professora preferida, qual matéria lecionavae como ela era?Dona Ceci Borges, lecionava Ciências. Era alta, cabelos loiros, peleclara, magra, olhos castanhos claros.

5. Como era o caderno, a caneta, lápis, etc?Caderno de brochura, caneta, lápis e borracha simples.

6. Como era a relação professor-aluno?Todos eram muitos amigos, tinham muito respeito por eles.

7. Na época de escola, já sabia o que iria ser quando crescer?Queria ser professora, mas meu pai não deixou e não tinha muitaopção de trabalhos na época.

ALUNA: 000000000000000000000000000000, 162

Entrevistas


22ATIVIDADE: Trabalho interdisciplinar com recortes e colagens

PROFESSORES: Luciana e Lismaria TURMA: 192

DISCIPLINA: História

História não é apenas passado! Com estaideia na mente, sempre busco em minhasaulas estabelecer uma relação com opresente e possibilitar discussões ereflexões sobre a atualidade. Para isso, foidesenvolvido um trabalho interdisciplinarcom Geografia, para que juntas (Históriae Geografia) pudessem levar os alunos aadquirirem uma postura crítica diante darealidade atual. O resultado desse projetosão lindos trabalhos de recorte e colagemsobre temas da atualidade, como porexemplo: corrupção, violência, tolerânciae diversidade, globalização, entre outros.

Há pouco mais de cem anos, o físico Max Planck,considerado conservador, tentando compreender a energiairradiada pelo espectro da radiação térmica, expressa comoondas eletromagnéticas produzidas por qualquer organismoemissor de calor, a uma temperatura x, chegou, depois demuitas experiências e cálculos, à revolucionária “constantede Planck”, que subverteu os princípios da física clássica. Aquantidade característica da teoria que determina quandoela é necessária para a descrição de um fenômeno é achamada constante de Planck, que tem dimensão domomento angular, ou equivalentemente, de ação.Este foi o início da trajetória da Física ou Mecânica Quântica,que estuda os eventos que transcorrem nas camadasatômicas e subatômicas, ou seja, entre as moléculas, átomos,elétrons, prótons, posítrons e outras partículas. É a teoria físicaque obtém sucesso no estudo dos sistemas físicos cujasdimensões são próximas ou abaixo da escala atômica, enfim,surgiu como a tentativa de explicar a natureza naquilo queela tem de menor.A Mecânica Quântica é um ramo fundamental da física comvasta aplicação. A teoria quântica fornece descrições precisaspara muitos fenômenos previamente inexplicados tais comoa radiação do corpo negro e as órbitas estáveis do elétron.

Apesar de na maioria dos casos a Mecânica Quântica serrelevante para descrever sistemas microscópicos, os seusefeitos específicos não são somente perceptíveis em talescala. Por exemplo, a explicação de fenômenosmicroscópicos como a superflluidez e a supercondutividadesó é possível se consideramos que o microscópico da matériaé quântico.A mecânica quântica recebe esse nome por prever umfenômeno bastante conhecido dos físicos: a quantização. Nocaso dos estados ligados (por exemplo, um elétron orbitandoem torno de um núcleo positivo) a mecânica quântica prevêque a energia (do elétron) deve ser quantizada. Estefenômeno é completamente alheio ao que prevê a teoriaclássica.No dia-a-dia, mesmo sem termos conhecimento sobre afísica quântica, temos em nossa esfera de consumo muitos deseus resultados concretos, como o aparelho de CD, ocontrole remoto, os equipamentos hospitalares deressonância magnética, até mesmo o computador.

Alunos: Fernanda, Lígia, Luiza, Marcella, Marcelle, Natália,Viviane - Turma: 231

•Bibliografiahttp://www.infoescola.com/fisica/quanticahttp://www. pt.wikipedia.org/wiki/mecanicaquantica

http://www.pt.wikipedia.org/wiki/fisicahttp://www.fisica.net/quantica/interpretacoes_da_mecanicaquantica. php

ATIVIDADE: Física Quântica

PROFESSORES: Marcio TURMA: 231

DISCIPLINA: Física

Qualquer um que não se choque com a mecânicaQuântica é porque não a entendeu.” (Niels Bohr)

ATIVIDADE: Projeto Plastifique essa idéia

Para finalizar em projeto, apresentado na página 06, alunos do Ensino médio se reuniram no auditório sob coordenação daProfessora Lucia Lia, discutiram e refletiramos danos que as sacolas plásticas causam no meio ambiente. Neste dia, contaram com a participação especial do Mantovani.


23ATIVIDADE: Era uma vez...

PROFESSORA: Rosana e Fádia TURMAS: 173, 171 e 172

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

Era uma vez um herói...Um herói comum!Um lindo texto foi trabalhado com o 7º ano III: “O que teu pai faz melhordo que o meu?” Após a partilha das ideias e da interpretação textual, osalunos comentaram suas experiências e o que os pais realizaram de bom.Com a intenção de desmistificar a construção do herói que o aluno formouao longo do tempo, propus um desafio: encontrar um herói real, que está aseu lado sempre!Foi empolgante ver os alunos perceberem que os verdadeiros heróis são ospais; trabalhadores comuns que se esforçam diariamente! Professoresdedicados são heróis, avós que distribuem carinho sempre e não medemesforços para verem os netinhos felizes!Além dos heróis, o desempenho linguístico dos alunos melhora a cada dia!

“Escrever é mostrar em palavras um pouco de si!” (Professora Rosana)

“Emocionei-me ao ver os alunos identificarem “ações heróicas” em seus pais,trabalhadores comuns que se esforçam diariamente em prol de sua família.Avós tão atenciosos, que estão sempre a zelar pelo bem-estar de todos dafamília. As qualidades evidenciadas por eles foram as mais diversas, desdefortes, éticos, sedutor, inteligente.” (Professora Fádia)

O Herói que eu quero serO meu Super-herói não pode escalar prédios como o Homem-Aranha, maspara escalar árvores ele é o melhor! Ele não voa como o Super-homem, maso velho corre... E, quando a gente vai pescar, só ele pega peixe, é umpescador e tanto!Também adora brincar de luta comigo. Come tanto churrasco, acho que épor isso que tem uma baita de uma barriga. Esse meu Super-herói, que euadmiro tanto, é o carequinha do meu avô.Ele sempre “zoa” quando meu time perde, mas quando o time dele se dámal, é um mau-humor... E jogar bola é com o careca mesmo. Quando elejoga bola, parece que tem vinte anos.Esse meu Super-herói vai ser sempre especial e legal do jeito que é.

Aluno: Victor Nunes MisquiattiTurma: 7º ano – 173

Super-mãeA minha mãe é uma heroína pra mim e eu vou dizer o porquê: ela não é tãorápida com o Flash, mas me dá presentes como ninguém; ela não cantacomo a Miley Cyrus, mas me ama como ninguém; ela não é tão engraçadacomo o Ben Stiller, mas só ela me faz rir.Ela não dança como a Vanessa Hudgens, mas é a mais esforçada no trabalho;não cozinha como o Edu Guedes, mas faz o melhor macarrão do mundo;ela não dirige tão bem como o Felipe Massa, mas arrasa com todos na rua.Ela pode não ser uma atleta como a Maurren Magie, mas me leva parapassear como ninguém; não é ouro nas olimpíadas como o Michael Phelps,mas pra mim ela é dez.Ela não tem visão de Raio X como o Super-homem, mas apenas pelo melhorolhar ela sabe como estou; ela não é famosa como a Selena Gomes, mas meajuda como ninguém.Por esses, entre outros motivos, é ela a minha heroína.

Aluna: Katharina A. I. RosaTurma 171

Meu paiMeu pai não é o Ronaldo, mas bate um bolão; ele não é o Albert Einstein,mas tem uma inteligência invejável. Também não é o cantor Leonardo mas,assim como ele, canta bem, é humilde, romântico e simpático.Ele não é o Rubens Barrichelo mas, assim como ele, valoriza a família, é umvencedor. Meu pai não é uma Madonna, mas muitas vezes, quando temuma oportunidade, agita muito bem, porque adora dançar.Enfim, ele não é tão bonitão como o Luigi Bariccelli, mas a minha mãe aindagosta dele; também não é tão famoso como o Alexandre Pires, mas na minhaescola ele é conhecido. Então, eu acho que você deve conhecer o ProfessorToninho, é um prazer tê-lo como pai.

Aluna: Amanda Nunes BarrosTurma: 172

Durante o 1º bimestre, os alunos do 4º ano 1 estudaram e conheceram umpouquinho sobre a triste realidade de crianças que precisam trabalhar,refletindo, assim, sobre este tema que muitas vezes nos choca.Confira um texto produzido em sala pelas alunas Sabrina AlvaresLegramandi e Beatriz Moreira Magiore, do 4º ano 1.

“Algumas crianças têm que trabalhar para ajudar no sustento da família,elas não têm tempo de estudar e têm pouca chance de ter um futuro melhor.Algumas leis, como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Declaração Universal dos Direitos das Criançasapresentam garantias para que as crianças tenham seus direitos preservados.Umas trabalham na mata: para fazer carvão é preciso queimar madeira. É trabalho duro: tem que cortar a lenha, colocarno fogo, acender e cuidar do fogo. Tem muitas crianças trabalhando nisso. Pior, a fumaça que sai do forno provoca muitasdoenças respiratórias.No campo, muitas crianças trabalham na colheita de produtos, como laranja, cana-de-açúcar e sisal. Recebem pouco dinheiro eacordam cedo. Passam todo o dia no trabalho, carregando peso e correndo muitos riscos de acidentes.Na cidade elas andam pelas ruas, avenidas e viadutos, ficam nos faróis vendendo produtos como chocolates, balas, canetas;fazendo malabarismos, entre outros. Nas cidades há crianças trabalhando durante o dia e a noite, muitas sofrem com a violênciados adultos.Trabalho infantil é crime, e o governo, juntamente com a população, têm que fazer alguma coisa para melhorar esta situação.”

ATIVIDADE: Trabalho Infantil e o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente

PROFESSORA: Ana Paula Conchinelo

TURMA: 4º ano 1



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