Gabarito Ap1 09-01– Educação Especial

1ª questão - Gostaríamos que vocês abordassem as questões problematizadas nas

primeiras aulas: 1 e 2, principalmente, podendo incluir também os pontos trabalhado nas

aulas 3 e 4.

2ª questão - Porque de acordo com a cultura em que vivemos com as informações de que

dispomos, com nossas crenças e convicções, de acordo também com nossa religiosidade

e como nosso entendimento sobre a deficiência, explicamos, agimos e, principalmente,

justificamos nosso comportamento em relação às pessoas consideradas, por algum

motivo, diferentes.

3ª questão -

Primária – significa prevenir a ocorrência de deficiências. Programas de prevenção

contra o uso do álcool e de drogas, vacinação das mães contra determinadas

doenças (rubéola dentre outras) são algumas medidas que visam evitar o

aparecimento de deficiências.

Secundária – Com o problema instalado busca-se, com essa prevenção, um

diagnóstico precoce na tentativa de evitar limitações permanentes ou controlar ao

máximo as suas conseqüências. Exemplo: programas de estimulação precoce.

Terciária – As ações realizadas têm dar atendimento adequado à pessoa com

deficiência de forma a reduzir as conseqüências dos problemas gerados pela

deficiência. Exemplo: programa de reabilitação.

4ª questão - Os processos internos de maturação determinam limites físicos que devem

orientar o trabalho realizado na estimulação precoce buscando ações que favoreçam o

melhor desenvolvimento, prevenindo e remediando os desvios do desenvolvimento

infantil. Um pequeno resumo de como acontece o desenvolvimento e crescimento infantil

1. o desenvolvimento motor no primeiros anos se dá via 2 tendência

cefalocaudal – da cabeça para os pés ,e

próximo-distal – do tronco para as extremidades;

2. os processos internos de maturação controlam grande parte do crescimento e

desenvolvimento físico. Por exemplo, só é possível segurar coisas com as mãos

depois que os músculos e ossos do braço estiverem desenvolvidos;

3. Quanto ao córtex cerebral podemos dizer que algumas partes se desenvolvem logo

como as responsáveis pela visão e audição e outras partes se desenvolvem

gradativamente como as que governam as áreas motoras, por exemplo.

4. O cérebro e suas funções estão se desenvolvendo até, principalmente, os 4 anos

de idade.

5ª questão – O aluno deve utilizar os conhecimentos trabalhados na aula 14.

6ª questão – Orientação no sentido de uma educação para todos; inclusiva; e dando

conta das diferentes características e necessidades do alunado, oportunizando a todos

um nível adequado de conhecimento.

7ª questão - 4 aspectos da escola inclusiva

Uma escola inclusiva precisa ter a preocupação de elaborar o seu projeto político

pedagógico com a participação de toda comunidade escolar, contendo estratégias que

contemplem os alunos com necessidades educacionais especiais, através das

adaptações curriculares de grande e pequeno porte. A questão da acessibilidade – uma

adaptação de grande porte – é fundamental que a escola se mobilize para conseguir

adequar a sua estrutura para receber este alunado, além de desenvolver uma proposta de

flexibilização curricular que respeite o ritmo de aprendizagem de cada aluno e a formação

em serviço dos educadores. Trabalhar pensando na diversidade e desenvolver

metodologias que facilitem o processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos é uma

forma de garantir uma educação de qualidade para todos.