Gestão e organização da Biblioteca Escolar Nº horas de formação – 3 horas Tipo de formação – Formação Contínua Nº máximo de formandos – 15 formandos Condições

Gestão e organização da Biblioteca Escolar

Nº horas de formação – 3 horas

Tipo de formação – Formação Contínua

Nº máximo de formandos – 15 formandos

Condições de acesso - Desenvolver funções na equipa restrita ou alargada da BE

Formador- Professor coordenador da BE


“Importa, no contexto de abertura deste seminário internacional, sublinhar o papel desempenhado pelos professores-coordenadores das bibliotecas escolares.

A integração destas no projecto educativo das escolas depende do seu funcionamento como plataformas de mobilização e de resposta às necessidades das escolas, em particular no complemento à formação curricular e integração dos tempos não lectivos dos alunos.

A concretização desta função implica uma política de recursos humanos valorizadora das suas competências pedagógicas, por um lado, e profissionais, por outro.”

Excerto da comunicação da Senhora Ministra da Educação[SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES]

25 de Setembro de 2006


Objectivos da formação

- Promover a reflexão sobre a análise da gestão de meios existentes na escola / BE e resultados atingidos.

- Reflectir sobre a importância da mobilização de toda a Escola para a utilização dos recursos da biblioteca, enquanto instrumento facilitador do processo de aprendizagem com metodologias inovadoras e desenvolvimento de competências nos alunos.

- Promover a reflexão sobre a equipa da BE e quais as alterações resultantes da redefinição do seu papel e funções.

Gestão da Biblioteca Escolar Gerir é segundo a definição mais corrente, a arte de conduzir uma

organização, com vista ao cumprimento da sua missão e objectivos que deve cumprir.

Gestão da Biblioteca Escolar

Como gerir os meios existentes ?

Adequar a Liderança Desenvolver o planeamento e a estratégia Adaptar a equipa restrita e alargada da BE à

mudança de funções e competências Criar parcerias e adequar recursos Agilizar os processos de mudança na Escola /

BE


Como gerir a mudança?

Desenvolver estratégias para a integração da BE, intervindo ao nível dos instrumentos da Escola (PEE, RI, PCE e PAA).

Desenvolver instrumentos para a promoção da prática da leitura e da literacia

Articular a BE com as actividades de sala de aula e enriquecimento curricular.


Como gerir os resultados?

Visar a satisfação dos clientes externos e externos

Promover a satisfação da equipa restrita e alargada

Criar impacto positivo na sociedade

Adequar o desempenho (expectativas e necessidades)

Organização da Biblioteca Escolar

Qual é o papel da BE na Comunidade Escolar ?

Como articular as linhas de actuação da BE com o novo paradigma da Sociedade de Informação?

Quais são as mudanças na Equipa da BE?


A BE na Comunidade Escolar

Biblioteca Escolar

Escola

Sistema Educativo

MACRO


Qual é o papel da BE na Comunidade Escolar?

Contribuí para uma melhor organização da escola

Contribuí para uma maior coordenação de todos os intervenientes educativos

Contribuí para uma mais eficaz leccionação dos conteúdos, nas aulas


Contribuí para uma selecção adequada dos elementos mais pertinentes e essenciais constitutivos dos programas

Contribuí para um desenvolvimento e aplicação de estratégias de ensino-aprendizagem adequadas ao desenvolvimento dos alunos

Contribuí para a dinamização da Escola, nas suas diversas dimensões.

(adaptado de F. Guilardi & C. Spallarossa, 1983):


Como articular as linhas de actuação da BE com o novo paradigma da Sociedade de Informação?

A informação é matéria-prima: as tecnologias se desenvolvem para permitir o homem actuar sobre a informação propriamente dita.

Os efeitos das novas tecnologias têm alta penetrabilidade porque a informação é parte integrante de toda actividade humana.

Predomínio da lógica de redes.


Flexibilidade: a tecnologia favorece processos reversíveis, permite modificação por reorganização de componentes e tem alta capacidade de reconfiguração.

Crescente convergência de tecnologias, desenvolvimento tecnológico em diversas áreas do saber tornam-se interligadas.

Castells, 2000


A BE e o novo paradigma da Sociedade de Informação

Para a construção da nova escola em que estamos empenhados,

consideremos os factores

- Lugar e Tempo,- Estudantes,- Professores, - Conteúdos e Processos Curriculares,- Média e Aprendizagem,

no paradigma transformado do século XXI.

Adaptado de Esmeralda Maria Couto da Silva Graça ,2005

Organização da Biblioteca Escolar A BE e o novo paradigma da Sociedade de Informação

Lugar e Tempo

- Salas abertas, multiusos e outros espaços de aprendizagem

- A educação tem lugar em vários espaços: escola, casa, emprego, organizações culturais ou outras

- As Turmas usam regularmente as TICs para comunicar

- Os Horários são flexíveis

- Escola aberta à comunidade

- Acesso remoto à informação


Estudantes

- Estudantes como parceiros activos na aprendizagem.

- Estudantes como produtores de conhecimento e meio.

- Alunos colaborantes.

- Estilos de aprendizagem diversificados.


Professores

- Competências baseadas em conteúdos e processos de aprendizagem que incluem as TICs.

- A formação faz-se ao longo da vida.

- A comunidade contribui com conhecimento, apoio e experiência.

- Os professores trabalham em equipa e com técnicos de educação e outros especialistas.


Conteúdos e processos curriculares

-Ênfase nos processos de aprendizagem e nos resultados.

-Conteúdos e resultados a atingir negociados entre professores e alunos.

-Currículo determinado pelo contexto com que se relaciona.


- Abordagem interdisciplinar dos conteúdos.

- Aprendizagem activa baseada na resolução de problemas.

- Estratégias de aprendizagem múltiplas.

- Processos de avaliação individualizados.


Média e aprendizagem

- Utilização do multimédia na aprendizagem.

- Tecnologias de informação presentes nas salas de aulas.

- Bibliotecas e espaços de aprendizagem.

- TICs integradas em todas as áreas do currículo.


Quais as mudanças na Equipa da BE?

Desenvolver novos formas de actuação do Coordenador/ Equipa restrita na

- Organização

- Gestão Documental

- Pedagogia / Ambiente Escolar

- Animação


Quais as mudanças na Equipa da BE?

Harmonizar a Equipa restrita / Equipa alargada ao nível do

ConhecimentoVisão estratégicaHabilidade de comunicação globalActualização tecnológicaConsciência da cidadania globalRelacionamento interpessoal e interfuncionalFlexibilidade e adaptabilidade


Quais as mudanças na Equipa da BE?Novas formas de produzir, armazenar e disseminar informação exigem novas competências adquiridas em formação.

Saber criar, experimentar e avaliar produtos educacionais cujo alvo é avançar ao encontro do paradigma da educação, adequado à sociedade de Informação.

Novas formas de aprender, novas competências são exigidas em que a tecnologia serve como mediador no processo ensino-aprendizagem.

O uso efectivo da tecnologia por parte dos alunos, passa primeiro por uma assimilação da tecnologia pelos professores.


Cria dois slides

Aponta estratégias concretas de actuação que gostarias de desenvolver em dois campos de intervenção :

- Gestão da Biblioteca escolar

- Organização da Biblioteca Escola

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Gestão e organização da Biblioteca Escolar Nº horas de formação – 3 horas Tipo de formação – Formação Contínua Nº máximo de formandos – 15 formandos Condições