GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

O PARÁ DE TODOS, PARA TODOS.

SECRETARIA DE ESTADO

DE EDUCAÇÃO

TEMPO DE MUDANÇA, TEMPO DE AÇÃO, TEMPO DE EDUCAÇÃO PARA TODOS!!

EDUCAÇÃO

PÚBLICA

DE QUALIDADE

Tabela 01 Estado do Pará - Índices de Exclusão para os anos1960/1980/2000.Fonte: GUERREIRO BARROSO, Telma. Federalismo e Política Educacional: um estudo sobre o regime de colaboração no Estado do Pará. Tese apresentada na FAE/UFMG, 2007.Nota: Quanto maior o índice, melhor a situação social.

Índice de Pobreza

Anos 1960 1980 2000Pará 0,282 0,657 0,415Brasil 0,459 0,659 0,606 

Índice de Emprego

Anos 1960 1980 2000Pará 0,337 0,253 0,137Brasil 0,443 0,548 0,525 

Índice de Desigualdade

Anos 1960 1980 2000Pará 0,182 0,258 0,084Brasil 0,352 0,503 0,242 

Índice de Alfabetização

Anos 1960 1980 2000Pará 0,577 0,497 0,479Brasil 0,592 0,637 0,696

Tabela 02 Estado do Pará - Índices de Exclusão para os anos1960/1980/2000.Fonte: GUERREIRO BARROSO, Telma. Federalismo e Política Educacional: um estudo sobre o regime de colaboração no Estado do Pará. Tese apresentada na FAE/UFMG, 2007. Nota: Quanto maior o índice, melhor a situação social.

 Índice de Escolaridade

Anos 1960 1980 2000

Pará 0,333 0,306 0,302

Brasil 0,430 0,530 0,455

Índice de Juventude

Anos 1960 1980 2000

Pará 0,261 0,223 0,168

Brasil 0,480 0,570 0,657

Índice de Violência

Anos 1960 1980 2000

Pará 0,722 0,721 0,865

Brasil 0,865 0,605 0,602

Índice de Exclusão

Anos 1960 1980 2000

Pará 0,359 0,408 0,328

Brasil 0,527 0,507 0,574

EIXO 1: ESCOLA PÚBLICA DE QUALIDADE.

PROGRAMAS

Escola de Portas AbertasAção para a Juventude

Valorização do Livro e da

Leitura

Humanização dos Espaços escolares

EIXO 2: ENSINO PÚBLICO DE QUALIDADE

PROGRAMAS

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

PLANO DE CARGOS,CARREIRA E

REMUNERAÇÃO DO MAGISTÉRIO – PCCR.

MOVA PARÁ ALFABETIZADO

EDUCAÇÃOPROFISSONAL

INTEGRADA

PROGRAMA ESTADUAL

ESCOLA

DE PORTAS

ABERTAS

DESCRIÇÃO DO PROGRAMA

Abrir, aos finais de semana, as escolas localizadas

nas comunidades em situação de risco e

vulnerabilidade, oferecendo oficinas de educação,

cultura, esporte, lazer, saúde, direitos humanos e

diversidade, formação para geração de emprego e

renda, envolvendo a comunidade em geral e

prioritariamente crianças, adolescentes e jovens.

OBJETIVO GERAL

Contribuir para a melhoria da qualidade da

educação, a inclusão social e a construção

de uma cultura de paz mediante ampliação de

atividades oferecidas aos alunos e à

comunidade, aos finais de semana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover e ampliar a integração entre escola

e comunidade;

Ampliar as oportunidades de acesso a

espaços de promoção da cidadania.

Contribuir para a redução das violências na

comunidade escolar.

ARRANJO INSTITUCIONAL e PARCERIAS

Governo Federal;

Governo Estadual;

Poder Legislativo;

Poder Judiciário;

Sociedade Civil.

BASES JURÍDICAS

A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO

NACIONAL (Lei 9394/96) - Art. 1º :“A educação

abrange os processos formativos que se desenvolvem

na vida familiar, na convivência humana, no trabalho,

nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos

sociais e organizações da sociedade civil e nas

manifestações culturais.”

BASES JURÍDICASPlano Nacional de Educação: Lei nº 10.172/01

Item 2. Ensino fundamental

2.2 Diretrizes : Deve-se assegurar a melhoria da infra-

estrutura física das escolas, generalizando inclusive as

condições para a utilização das tecnologias educacionais em

multimídia, contemplando-se desde a construção física, com

adaptações adequadas a portadores de necessidades

especiais, até os espaços especializados de atividades

artístico-culturiais, esportivas, recreativas e a adequação de

equipamentos.

BASES JURÍDICAS Item 3. Ensino Médio

3.2. Diretrizes: Preparando jovens e adultos para os desafios

da modernidade, o ensino médio deverá permitir aquisição

de competências relacionadas ao pleno exercício da

cidadania e da inserção produtiva: auto-aprendizagem;

percepção da dinâmica social e capacidade para nela

intervir; compreensão dos processos produtivos; capacidade

de observar, interpretar e tomar decisões; domínio de

aptidões básicas de linguagens, comunicação, abstração;

habilidades para incorporar valores éticos de solidariedade,

cooperação e respeito às individualidades.

ESTRUTURA DO PROGRAMAConselho Gestor Consultivo;

Coordenação Geral,

Coordenadorias Regionais (URES E USES)

Conselho Escolar

Coordenadores de Escola;

Coordenadores temáticos;

Oficineiros, educadores comunitários;

Alunos Monitores.

EIXOS ESTRUTURANTES

Educação

Cidadania

Inclusão Social

EDUCAÇÃO

“...o ser humano necessita da educação para ser livre; essa

libertação (intelectual, moral e social)... Se efetiva a partir do

acesso aos conhecimentos historicamente produzidos e

acumulados e da formação do indivíduo como sujeito de seu

próprio destino histórico. A escola, então, é o local em que

devem se articular o saber eo fazer, a produção intelectual e

o saber advindo do ambiente social; o lugar, portanto, em que

se questiona criticamente os modos de pensar, agir, sentir e

atuar.” Gramsci apud Machcovitch(1988)

CIDADANIA

A cidadania é o objetivo geral (legal e teórico)

da educação básica e resultado de acesso a

diversas políticas públicas – relativas a direitos

sociais – que carecem de espaço para sua

oportunização.

CIDADANIA

“Ser cidadão é participar de uma sociedade, tendo

direito a ter direitos, bem como construir novos

direitos e rever os já existentes. Participar é ser parte

e fazer – com seu fazer, sua interferência criativa na

construção da sociedade, os indivíduos configuram

seu ser, sua especificidade, sua marca humana.”

INCLUSÃO SOCIAL

Refere-se a questões como igualdade de acesso a bens,

tecnologias, informações e serviços existentes na

sociedade, bem como valorização das expressões

culturais das comunidades, liberdade de credo religioso,

respeito à diversidade de etnia, gênero e orientação

sexual. É a partir do princípio do respeito à diversidade

que se firma o conceito de inclusão social.

PRINCÍPIOS Solidariedade (ética da cooperação);

Respeito à diversidade;

O Trabalho como meio de transformação do homem e

da sociedade;

Preservação do meio ambiente (patrimônio natural e

construído);

Autonomia;

Lazer como direito social e como tempo e espaço de

organização.

ESCOLADE

PORTAS ABERTAS

DIREITOSHUMANOS

EDIVERSIDADE

CULTURAPARA

TODOS

SAÚDEE

MEIO AMBIENTE

EDUCAÇÃO,TRABALHO

ENOVAS

TECNOLOGIAS

FAMÍLIAE

ESCOLA

ESPORTEE

LAZER

Projetos/Atividades nos finais de semana

EDUCAÇÃO ABERTA PARA OS SABERES;

TEMPO DE ESPORTE E LAZER PARA TODOS;

CIDADANIA DIGITAL E MUNDO DO TRABALHO;

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO

SUSTENTÁVEL NO BAIRRO;

DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE PARA A VIDA;

CORPOREIDADE SAUDÁVEL E PROMOÇÃO DA

SAÚDE;

DIFERENTES CULTURAS NAS ESCOLAS.

FUNCIONAMENTO DAS ATIVIDADES NOS FINAIS DE SEMANA

Oficinas de cultura, esporte e de lazer (esporte, dança,

teatro, cinema comunitário, recreação, shows, feiras...)

Oficinas Informativas cidadã (palestras diversas e

seminários)

Oficinas Formativas para o trabalho (Cabelereiro,

informática, marcenaria, artesanato, corte e costura,

eletrônica, culinária, ...)

Oficinas Formativas Complementares de Saberes

ÁREAS DE IMPLANTAÇÃO:REGIÕES DE INTEGRAÇÃO

Metropolitana;

Guamá;

Rio Caetés;

Araguaia;

Carajás;

Tocantins;

Baixo Amazonas;

Lago de Tucuruí;

Rio Capim;

Xingu;

Marajó;

Tapajós.

ÁREAS DE ATUAÇÃO - 2007

Municípios com população de jovens entre 15 a 24 anos, (fonte IBGE2006):

Metropolitana (Belém – 321.734; Ananindeua – 112.778; Benevides –

10.273; Marituba – 22.300; Santa Bárbara do Pará – 2.843);

Guamá (Castanhal - 35.712, Santa Izabel do Pará - 11.461);

Rio Caetés (Bragança - 22.691, Capanema -13.826);

Araguaia (Redenção - 16.009, Conceição do Araguaia - 9.484);

Carajás (Marabá - 45.133, Parauapebas - 20.710);

Tocantins (Abaetetuba - 29.840, Cametá - 22.153);

Áreas de Atuação - 2007 Baixo Amazonas (Santarém - 62.190, Monte Alegre - 14.586,

Óbidos - 11.037);

Lago de Tucuruí (Tucuruí -20.256);

Rio Capim (Capitão Poço - 11.408, Mãe do Rio - 5.079,

Paragominas - 20.042);

Xingu (Altamira -19.380);

Marajó (Breves - 18.404, Portel - 9.166, São Sebastião da Boa

Vista - 4.297, Salvaterra - 3.421);

Tapajós(Itaituba - 20.397, Novo Progresso - 11.060).

METAS - 2007 Atender 100 escolas estaduais, distribuídas nas Regiões

de Integração (Metropolitana, Guamá, Rio Caetés,

Araguaia, Carajás, Tocantins, Baixo Amazonas, Lago de

Tucuruí, Rio Capim, Xingu, Marajó e Tapajós);

Implantar 500 Bolsas Monitoria para estudantes do

Ensino Médio;

Oferecer 25.000 MIL Atividades Sócio educativas;

Oportunizar a participação de 756.000 MIL pessoas em

atividades de formação.

Metas - 2007

Redução da reprovação e do abandono escolar em até

70% do total dos alunos matriculados nas Escolas de

Portas Abertas;

Redução da violência escolar em até 80% nas Escolas

de Portas Abertas.

Incentivar e valorizar o protagonismo infanto – juvenil.

Envolver a Comunidade Escolar externa e interna nas

atividades.

“No ato de abrir os portões da escola para a

comunidade no final de semana se quebra o muro

do isolamento institucional. O que por anos foi um

espaço distante, agora se transforma em um lugar

para manifestação de talentos, de incentivo à

capacidade de projetar e se projetar, de expressar

potencialidades, capacidades, sabedorias e

cultura”. (Marlova Noleto – Unesco Brasil)

“Para que a educação seja de todos e para todos, é

preciso que todos lá estejam e que a eles seja

garantida uma educação de qualidade acessível em

qualquer momento da vida. Para isso temos que

conseguir resgatar a escola como o principal espaço

público desse país. O maior desafio é como

republicanizar o sistema de ensino, seja para crianças,

seja para jovens e adultos”. (Ricardo Henriques –

Secretário SECAD – MEC)

“Nós assumimos o compromisso de fazer do Estado um

agente da Justiça Social, temos esta convicção porque

sabemos que o Estado precisa usar suas políticas para, em

nome da sociedade, combater a pobreza, a desigualdade

social e o desemprego, às três maiores chagas sociais que

atingem o nosso povo. Esperamos e vamos lutar para que o

compromisso político, público, assumido principalmente com

os mais pobres nas últimas eleições, seja integralmente

cumprido”. (Governadora Ana Júlia – Mensagem à

Assembléia Legislativa 2007)