Gramática FERNANDO SABINO - ::. Colégio das …cnsg-pi.com.br/simulado/provas/ano2_10_10_07.pdfSimulado/2007 CNSG 2º Ano – Ensino Médio “Educando gerações a serviço da vida”

Simulado/2007 CNSG 2º Ano – Ensino Médio

“Educando gerações a serviço da vida” Pág. 1/13 Data: 10/10/2007

Gramática Profª: Vanda Alves

(G1) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

A FUGA

Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo

um barulho infernal. - Pára com esse barulho, meu filho - falou, sem

se voltar. Com três anos, já sabia reagir como homem ao

impacto das grandes injustiças paternas: não estava

fazendo barulho, só estava empurrando uma cadeira. - Pois então pára de empurrar a cadeira. - Eu vou embora - foi a resposta. Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação

às palavras, no ato de juntar do chão suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano, era sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um

resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? a mãe mais tarde irá saber), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado

num barbante. A calma que baixou então na sala era vagamente

inquietante. De repente o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

- Viu um menino saindo desta casa? - gritou para o operário que descansava diante da obra, do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

- Saiu agora mesmo com uma trouxinha -

informou ele. Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao

longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo

caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e - saíra de casa previnido - uma moeda de um cruzeiro. Chamou-o mas ele apertou o

passinho e abriu a correr em direção à avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia à distância.

- Meu filho, cuidado! O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada

para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado arrepiou carreira. O pai

precipitou-se e o arrebanhou com o braço como um animalzinho:

- Que susto você me passou, meu filho - e apertava-o contra o peito comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

- Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

- Me larga. Eu quero ir embora. Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala

- tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e

retirar a chave, como ele fizera com a da despensa. - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está

trabalhando. - Fico, mas vou empurrar esta cadeira. E o barulho recomeçou.

FERNANDO SABINO

"Chamou-o, MAS ELE APERTOU O PASSINHO..." A oração em destaque tem como classificação sintática:

A) Subordinada Substantiva Adversativa.

B) Subordinada Adjetiva Restritiva.

C) Coordenada Sindética Objetiva Direta.

D) Coordenada Sindética Adversativa.

E) Coordenada Assindética Adversativa.

(G1) Em qual das orações a seguir, a conjunção coordenativa POIS estabelece uma conclusão?

A) Venha logo, pois sua presença é importante.

B) As matrículas foram encerradas; nada pode ser feito, pois.

C) Fale mais alto, pois a ligação está ruim.

D) Não demore, pois não gosto de ficar sozinha.

E) Choveu, pois as ruas estão molhadas.

(G1) Assinale a alternativa em que a oração em destaque esteja corretamente analisada:

A) Fui à loja E COMPREI ROUPAS (Oração Coordenada Sindética Adversativa)

B) Não vá agora, QUE ESTÁ CHOVENDO (Oração Coordenada Sindética Explicativa)

C) Tirou notas baixas, LOGO SERÁ REPROVADO. (Oração Coordenada Assindética)

D) Ora ouvia ORA FALAVA. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva)

E) Caiu, MAS NÃO SE MACHUCOU. (Oração Coordenada Sindética Aditiva)

(G1) Assinale a alternativa em que a oração em destaque está corretamente analisada:

A) Como sanduíche OU TOMO SUCO DE FRUTAS? (Oração Coordenada Assindética)

B) Não respeitava as pessoas NEM OS ANIMAIS. (Oração Coordenada Sindética Explicativa)

C) A natureza é linda MAS O HOMEM NÃO A PROTEGE. (Oração Coordenada Sindética Adversativa)

D) Fez uma ótima prova; MERECE, POIS UM PRÊMIO. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva)

E) Povo educado, PAÍS DESENVOLVIDO. (Oração Coordenada Sindética Alternativa)



(Puccamp) A alternativa em que se encontra uma oração subordinada substantiva objetiva direta

iniciada com a conjunção SE é:

A) Só obteremos a aprovação se tivermos encaminhado corretamente os papéis.

B) Haverá racionamento de água em todo o país, se persistir a seca.

C) Falava como se fosse especialista no assunto.

D) Se um deles entrasse, todos exigiriam entrar também.

E) Queria saber dos irmãos se alguém tinha alguma coisa contra o rapaz.

(Uel) Não é dado ao ser humano CONHECER TODA

A EXTENSÃO DA SUA IGNORÂNCIA, o que, em tese, lhe poupa o perigo do desânimo.

A oração destacada no período anterior classifica-se como

A) subordinada substantiva predicativa.

B) subordinada substantiva objetiva indireta.

C) subordinada substantiva subjetiva.

D) subordinada substantiva objetiva direta.

E) subordinada substantiva completiva nominal.

(Uel) Nada o demoveu do propósito DE PRESTAR

ASSISTÊNCIA A TODOS AQUELES que a ele se dirigiram.

A oração em destaque no período acima classifica-se como subordinada substantiva

A) objetiva direta.

B) apositiva.

C) subjetiva.

D) objetiva indireta.

E) completiva nominal.

Literatura

Profª: Rossana Aguiar

(Faap) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Hão de chorar por ela os cinamomos,

Murchando as flores ao tombar do dia.

Dos laranjais hão de cair os pomos,

Lembrando-se daquela que os colhia.

As estrelas dirão: - "Ai! nada somos,

Pois ela se morreu, silente e fria..."

E pondo os olhos nela como pomos,

Hão de chorar a irmã que lhes sorria.

A lua, que lhe foi mãe carinhosa,

Que a viu nascer e amar, há de envolvê-la

Entre lírios e pétalas de rosa.

Os meus sonhos de amor serão defuntos...

E os arcanjos dirão no azul ao vê-la,

Pensando em mim: - "Por que não vieram juntos?"

(Alphonsus de Guimaraens)

Também são de Alphonsus de Guimaraens estes versos famosos:

A) Ó Formas alvas, brancas, Formas claras de luares, de neves, de neblinas!...

B) Quando Ismália enlouqueceu Pôs-se na torre a sonhar...

C) Eu, filho do carbono e do amoníaco,Monstro de escuridão e rutilância,...

D) Sonho que sou um cavaleiro andante Por desertos, por sóis, por noite escura...

E) Só a leve esperança, em toda a vida, Disfarça a pena de viver, mais nada;

(Ita) Leia com atenção as duas estrofes a seguir e compare-as quanto ao conteúdo e à forma.

I

"Mas que na forma se disfarce o emprego

Do esforço; e a trama viva se construa

De tal modo que a ninguém fique nua

Rica mas sóbria, como um templo grego."

II

"Do Sonho as mais azuis diafaneidades

que fuljam, que na Estrofe se levantem

e as emoções, todas as castidades

Da alma do Verso, pelos versos cantem."

Comparando as duas estrofes, conclui-se que:

A) I é parnasiana e II, simbolista.

B) I é simbolista e II, romântica.

C) I é árcade e II, parnasiana.

D) I e II são parnasianas.

E) I e II são simbolistas.

(Unitau)

"Fulge de luz banhado, esplêndido e suntuoso,

O palácio imperial de pórfiro luzente

E mármor da Lacônia. O teto caprichoso

Mostra, em prata incrustado, o nácar do Oriente."

O texto acima reflete a valorização da poesia objetiva, descritiva e plástica da escola

A) parnasiana.

B) barroca.

C) simbolista.

D) modernista.

E) romântica.



(Mackenzie)

"Ah! plangentes violões dormentes, mornos,

Soluços ao luar, choros ao vento...

Tristes perfis, os mais vagos contornos,

Bocas murmurejantes de lamento.

............................................................................

Sutis palpitações à luz da lua.

Anseio dos momentos mais saudosos,

Quando lá choram na deserta rua

As cordas vivas dos violões chorosos.

Quando os sons dos violões vão soluçando,

Quando os sons dos violões nas cordas gemem,

E vão dilacerando e deliciando,

Rasgando as almas que nas sombras tremem.

............................................................................

Vozes veladas, veludosas vozes,

Volúpias dos violões, vozes veladas,

Vagam nos velhos vórtices velozes

Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas."

As estrofes anteriores, claramente representativas do_____ , não apresentam _____ .

Assinale a alternativa que completa corretamente AS DUAS lacunas anteriores.

A) Romantismo sinestesia

B) Simbolismo aliterações e assonâncias

C) Romantismo musicalidade

D) Parnasianismo metáforas e metonímias

E) Simbolismo versos brancos e livres

(Uel)

"Faz descer sobre mim os brandos véus da calma,

Sinfonia da Dor, ó Sinfonia muda,

Voz de todo meu Sonho, ó noiva da minh'alma,

Fantasma inspirador das Religiões de Buda."

A estrofe acima é de Cruz e Sousa, e nela estão os seguintes elementos típicos da poesia simbolista:

A) realidade urbana, linguagem coloquial, versos longos.

B) erotismo, sintaxe fluente e direta, ironia.

C) desprezo pela métrica, linguagem concretizante, sátira.

D) filosofia materialista, linguagem rebuscada, exotismo.

E) misticismo, linguagem solene, valorização do inconsciente.

Espanhol

Profª: Cláudia Hissette

Preencha adequadamente com o “pretérito perfecto do subjuntivo”.

Espero que ………………… (traer) sus libros.

A) hayas traído

B) hubes traído

C) tengas traído

D) tenhas traído

Ayer os llamó Carlota, ojalá la ………………… (llamar – vosotros) hoy por la mañana.

A) hayas llamado

B) haya llamado

C) hayamos llamado

D) hayáis llamado

E) hayan llamado

Es muy importante que ………………… (pensar – él) sobre su elección en el vestibular.

A) hayas pensado

B) tenhas pensado

C) tengas pensado

D) haya pensado

E) hayan pensado

Cuando yo y Angel ………………… (decidir) acerca del restaurante, te llamamos.

A) tenga decidido

B) haya decidido

C) hayamos decidido

D) hayáis decidido

E) hayan decidido

Ojalá se le ………………… (ocurrir – él) avisar a su

mamá acerca de los exámenes.

A) hayan ocurrido

B) haya ocurrido

C) hayáis ocurrido

D) tenga ocurrido

E) tengan ocurrido



Matemática

Profr.: Adaílson Silva

Matemática I

(FASP) Um colégio tem 400 alunos. Destes:

100 estudam matemática

80 estudam Física

100 estudam Química

20 estudam Matemática, Física e Química

30 estudam Matemática e Física

30 estudam Física e Química

50 estudam somente Química

A probabilidade de um aluno, escolhido ao acaso, estudar Matemática e Química é:

A) 10

1 C)

5

2

B) 8

1 D)

3

5

(Vunesp-SP) Dois jogadores, A e B, vão lançar um

par de dados. Eles combinam que, se a soma dos números dos dados for 5, A ganha, e se essa soma for 8, B é quem ganha. Os dados são lançados. Sabe-se que A não ganhou. Qual a probabilidade de B ter ganhado?

A) 36

10

B) 32

5

C) 36

5

D) 35

5

E) Não se pode calcular sem saber os números sorteados

(F. Objetivo-SP) Uma urna contém apenas 10

bolas. Essas bolas são de diversas cores, e somente 4

são brancas. Sabe-se que as bolas diferem apenas na

cor. Retira-se uma bola ao acaso, e em seguida retira-se outra bola, sem reposição da primeira. A probabilidade de obter duas bolas que não sejam brancas é:

A) 15

2 D)

5

3

B) 15

13 E)

9

2

C) 3

1

(Unimep-SP) Num grupo de 60 pessoas, 10 são torcedoras do São Paulo F.C., 5 são torcedoras do

Palmeiras e as demais são torcedoras do Corinthians. Escolhido ao acaso um elemento do grupo, a probabilidade de ele ser torcedor do São Paulo F. C. ou do Palmeiras é:

A) 0,40

B) 0,25

C) 0,50

D) 0,30

Rascunho:



Matemática II

(UFPA) Um poliedro convexo tem 6 faces e 8

vértices. O número de arestas é:

A) 6

B) 8

C) 10

D) 12

E) 14

(Cesgranrio-RJ) Um poliedro convexo é formado

por 80 faces triangulares e 12 pentagonais. O número de vértices do poliedro é:

A) 80

B) 60

C) 50

D) 48

E) 36

(Acafe-SC) Um poliedro convexo tem 15 faces triangulares, 1 face quadrangular, 7 faces pentagonais

e 2 faces hexagonais. O número de vértices desse poliedro é:

A) 25

B) 48

C) 73

D) 96

E) 71

(UEPG-PR) Um poliedro convexo possui 2 faces triangulares e 4 pentagonais. Sobre ele se afirmar:

I. O número de arestas excede o número de vértices em cinco unidades;

II. A soma dos ângulos das faces é igual a 28 retos;

III. O número de vértices é 9;

IV. O número de arestas é 12.

Estão corretas as afirmativas:

A) I, II e III

B) II e III

C) II, III e IV

D) I e II

E) Todas as afirmativas estão corretas.

Biologia

Profes.: Elias Veras e Mário Cristiano

Biologia I

(Uel) A figura a seguir mostra a contaminação do homem por um parasita.

A moléstia causada por esse parasita é a:

A) elefantíase D) ascaridíase

B) ancilostomose E) esquistossomose

C) teníase

Rascunho:



(Uel) A figura a seguir representa o ciclo de vida de um verme parasita do organismo humano.

O verme causador da parasitose e o transmissor são, respectivamente:

A) a filária e um mosquito do gênero Culex.

B) a filária e um mosquito do gênero Anopheles.

C) o ancilóstomo e um mosquito do gênero Culex.

D) o ancilóstomo e um mosquito do gênero Anopheles.

E) o esquistossomo e um inseto do gênero Triatoma.

(Puccamp ) Observe a figura a seguir.

Nela estão representadas células características do

sistema excretor dos:

A) Celenterados D) Nematelmintos

B) Cnidários E) Platelmintos

C) Moluscos

c) moluscos.e) platelmintos.

(Mackenzie) O desenho representa o ciclo de vida de um parasita humano.

Trata-se do:

A) 'Ascaris lumbricoides'.

B) 'Ancylostoma duodenale'.

C) 'Necator americanus'.

D) 'Schistosoma mansoni'.

E) 'Clostridium tetani'.

Biologia II

As proteínas representam componentes

indispensáveis da dieta normal do homem. Contudo, para serem absorvidas, as proteínas devem ser previamente hidrolisadas. Assinale o item que indica o processo a que as proteínas são submetidas durante a digestão:

A) São sucessivamente desdobradas pela maltase da

saliva, pela pepsina do estômago e pelas peptidases intestinais.

B) São gradativamente hidrolisadas pela ação

sucessiva da pepsina gástrica, da tripsina pancreática e das peptidases intestinais.

C) São hidrolisadas somente no intestino, quando se

convertem em peptídeos, que são absorvidos através da mucosa intestinal, após sofrem a ação da enteroquinase.

D) São desdobradas, após a ação da tripsina

gástrica, em fragmentos cada vez menores, pela pepsina pancreática e pelas enzimas intestinais, até que possam ser absorvidas sob a forma de ácidos aminados livres.

E) São submetidas à ação sucessiva da pepsina, da tripsina, das peptidases e da maltase intestinal.

Na expiração NÃO OCORRE:

A) Relaxamento do diafragma

B) Diminuição do volume pulmonar

C) Contração da musculatura intercostal

D) Aumento da pressão intrapulmonar em relação à

pressão atmosférica

E) Eliminação de dióxido de carbono

NÃO APRESENTAM mistura de sangue venoso com sangue arterial:

A) Aves e répteis

B) Anfíbios e répteis

C) Aves e répteis

D) Répteis e mamíferos

E) Anfíbios e aves

Se pudéssemos marcar uma única hemácia do

sangue de uma pessoa, quando de sua passagem por um capilar sangüíneo do pé, e seguir seu trajeto pelo

corpo a partir dali, detectaríamos sua passagem, sucessivamente, pelo interior de:

A) Artérias → veias → coração → pulmão → veias →

capilares

B) Artérias → coração → veias → pulmão → veias → coração → artérias → capilares

C) Veias → artérias → coração → veias → pulmão →

artérias → capilares

D) Veias → pulmão → artérias → coração → veias → pulmão → artérias → capilares

E) Veias → coração → artérias → pulmão → veias →

coração → artérias → capilares



Química

Profa.: Evânia Carvalho

(Fatec 2005) O conhecimento da cinética das

transformações químicas é de grande importância para os processos produtivos industriais. O estudo cinético da reação entre o carbonato de cálcio, CaCO3 sólido, e solução de HCl foi realizado a partir de massa

conhecida de carbonato de cálcio e volume conhecido de HCl de concentração também conhecida, determinando-se a perda de massa do sistema em intervalos regulares de tempo.

CaCO3 (s) + 2HCl (aq) CaCl2 (aq) + H2O (l) + CO2 (g)

Os resultados desse estudo são apresentados a seguir

I. A perda de massa deve-se ao CO2 que é liberado na reação.

II. A reação foi realizada em sistema fechado.

III. Após 16 minutos todo o carbonato de cálcio foi consumido.

É correto apenas o que se afirma em:

A) I. D) I e III.

B) II. E) II e III.

C) III.

(Pucrs 2005) Uma forma de ingerirmos a

vitamina C é através do consumo de sucos de frutas. O suco deve ser consumido logo após ser preparado, pois essa vitamina sofre oxidação e perde sua ação em pouco tempo.

O gráfico a seguir apresenta a curva de decomposição

da vitamina C, presente no suco de acerola, em função do tempo.

Pela análise do gráfico, é correto afirmar que a velocidade média de decomposição da vitamina C, em

molar/min, nas duas primeiras horas após o preparo do suco, é de, aproximadamente,

A) 2,5 × 10–4

B) 6,0 × 10–4

C) 3,0 × 10–2

D) 4,0 × 10–2

E) 7,0 × 10–2

(Ufrs 2004) A "Teoria absoluta da velocidade das

reações", ou "Teoria do complexo ativado", foi proposta para explicar o comportamento cinético da

interação de espécies químicas. A respeito dessa teoria, é INCORRETO afirmar que:

A) a velocidade da reação será tanto maior quanto maior for a energia potencial do complexo ativado.

B) um estado de equilíbrio é estabelecido entre os reagentes e o complexo ativado.

C) o complexo ativado é uma espécie intermediária de elevada energia potencial.

D) o complexo ativado se decompõe

espontaneamente, formando os produtos da reação.

E) a energia de ativação da reação direta

corresponde à diferença entre as energias do complexo ativado e dos reagentes.

(Ufscar 2003) A decomposição do pentóxido de dinitrogênio é representada pela equação

2N2O5(g) 4NO2(g) + O2(g)

Quando a velocidade de decomposição do pentóxido

de dinitrogênio for de 0,8 mol/min a velocidade do dióxido de nitrogênio é de:

A) 0,16 mol/min

B) 1,6 mol;mon

C) 0,8 mol/min

D) 0,4 mol/min

E) 0,2 mol/min



(Ufscar 2006) Um dos produtos envolvidos no fenômeno da precipitação ácida, gerado pela queima

de combustíveis fósseis, envolve o SO2 gasoso. Ele reage com o O2 do ar, numa reação no estado gasoso. No processo, é gerado SO3, segundo a reação global representada pela equação química balanceada.

2SO2 + O2 2SO3

No gráfico a seguir estão representadas as variações

das concentrações dos componentes da reação em função do tempo de reação, quando a mesma é estudada em condições de laboratório, em recipiente fechado contendo inicialmente uma mistura de SO2, O2 gasosos.

As curvas que representam as concentrações de SO2, SO3, O2 são, respectivamente:

A) I, II, IV.

B) II, III, IV.

C) III, I, II.

D) III, II, I.

E) IV, III, II.

(Ufsm 2003) Para que ocorra uma reação

química, é necessário que os reagentes entrem em contato, através de colisões, o que se chama Teoria das Colisões. Essa teoria baseia-se em que:

I. todas as colisões entre os reagentes são efetivas (ou favoráveis).

II. a velocidade da reação é diretamente

proporcional ao número de colisões efetivas (ou favoráveis).

III. existem colisões que não são favoráveis à

formação do produto.

IV. maior será a velocidade de reação, quanto maior for a energia de ativação.

Estão corretas:

A) apenas I, II e III.

B) apenas II e III.

C) apenas I e IV.

D) apenas I, II e IV.

E) apenas III e IV.

(Ufu 2004) Observe a figura a seguir.

Curva "A": decomposição de água oxigenada (solução

aquosa de peróxido de hidrogênio): 2 H2O2 2 H2O + O2

Curva "B": saponificação do acetato de etila: CH3COOC2H5 + NaOH CH3COONa + C2H5OH

Em relação ao exposto é correto afirmar que:

A) no intervalo de 2,0 a 6,0 minutos a velocidade

média da decomposição da água oxigenada é superior à velocidade média da saponificação.

B) no intervalo de 2,0 a 6,0 minutos, as velocidades

médias da decomposição da água oxigenada e da saponificação são iguais.

C) ao dobrarmos o número de mols do éster,

transcorridos 10 minutos, a velocidade média da saponificação seguramente se igualará à velocidade média da decomposição.

D) transcorridos 4,0 minutos, as velocidades médias das reações são iguais.

(Unesp 2004) A queima de um combustível como

a gasolina, ou seja, sua reação com o oxigênio, é bastante exotérmica e, do ponto de vista termodinâmico, é espontânea. Entretanto, essa reação inicia-se somente com a concorrência de um estímulo externo, como, por exemplo, uma faísca elétrica. Dizemos que o papel deste estímulo é

A) fornecer a energia de ativação necessária para a reação ocorrer.

B) deslocar o equilíbrio no sentido de formação de

produtos.

C) aumentar a velocidade da reação direta e diminuir a velocidade da reação inversa.

D) favorecer a reação no sentido da formação de reagentes.

E) remover o nitrogênio do ar, liberando o oxigênio para reagir.



Física

Prof: César Frota

(UEG/2007) As figuras a seguir mostram alguns raios de luz em alguns espelhos esféricos e lentes.

Segundo a óptica geométrica, é CORRETO afirmar que

A) os raios traçados nas figuras I e II estão corretos.

B) os raios traçados nas figuras III e IV não estão corretos.

C) a imagem de um objeto formada pela lente IV pode ser real ou virtual.

D) a imagem de um objeto formada pelo espelho da figura II pode ser real ou virtual.

(UFMG/2007) Tânia observa um lápis com o auxílio de uma lente, como representado na figura:

Essa lente é mais fina nas bordas que no meio e a

posição de cada um de seus focos está indicada na figura. Considerando-se essas informações, é

CORRETO afirmar que o ponto que melhor representa a posição da imagem vista por Tânia é o

A) P.

B) Q.

C) R.

D) S.

(UFPR/2007) Um estudante usando uma lupa sob a luz do sol consegue queimar uma folha de papel

devido à concentração dos raios do sol em uma pequena região. Ele verificou que a maior concentração dos raios solares ocorria quando a distância entre o papel e a lente era de 20 cm. Com a mesma lupa, ele observou letras em seu relógio e constatou que uma imagem nítida delas era obtida

quando a lente e o relógio estavam separados por uma distância de 10 cm. A partir dessas informações, considere as seguintes afirmativas:

1. A distância focal da lente vale f = 20 cm.

2. A imagem das letras formada pela lente é invertida e virtual.

3. A lente produz uma imagem cujo tamanho é duas vezes maior que o tamanho das letras impressas

no relógio.

Assinale a alternativa correta.

A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

C) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

D) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

E) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

(UFPE/2007) Um objeto de altura h = 2,5 cm

está localizado a 4,0 cm de uma lente delgada de distância focal f = +8,0 cm. Determine a altura deste objeto, em cm, quando observado através da lente.

A) 2,5

B) 3,0

C) 4,5

D) 5,0

E) 6,5



(UFG/2007) Em um arranjo experimental, uma lente convergente, disposta frontalmente entre uma

lâmpada acesa de bulbo transparente e uma parede, foi deslocada horizontalmente até se obter uma imagem do filamento aumentada em 3 vezes. Sendo 2,0 m a distância da lâmpada à parede, calcule a distância focal da lente.

A) 0,375 m

B) 0,75 m

C) 1,5 m

D) 3,75 m

E) 7,5 m

(UFPE/2007) Um objeto luminoso e uma tela de

projeção estão separados pela distância D = 80 cm.

Existem duas posições em que uma lente convergente de distância focal f = 15 cm, colocada entre o objeto e a tela, produz uma imagem real na tela. Calcule a distância, em cm, entre estas duas posições.

A) 10 cm

B) 20 cm

C) 30 cm

D) 40 cm

E) 50 cm

(UFRRJ/2006) A figura mostra dois raios

luminosos que incidem sobre uma lente, formando um ângulo de 30° com a normal a ela e emergindo paralelos. A distância entre os pontos A e B em que os raios atingem a lente é de 20 cm. Qual a distância focal da lente?

A) cm3

B) cm35

C) cm310

D) cm315

E) cm320

(UNIFESP) Tendo-se em vista que as lentes são, na prática, quase sempre usadas no ar, a equação dos

fabricantes de lentes costuma ser escrita na forma:

C = (n - 1) [(1/R1) + (1/R‚)]

Nessas condições, pode-se afirmar que a

convergência de uma lente plano-convexa de índice de refração n = 1,5 e cujo raio da face convexa é R = 20 cm é:

A) 0,50 di

B) 1,0 di

C) 1,5 di

D) 2,0 di

E) 2,5 di

Rascunho:



Geografia

Prof.: Aurélio Freitas

(Ufal) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

"No final da década de 1970, a Vale do Rio Doce apresentou ao governo um projeto bastante ambicioso, denominado 'Amazônia Oriental - um

projeto nacional de exportação', envolvendo não só a exploração dos recursos minerais mas também o potencial agrícola-pecuário e madeireiro." (Melhem Adas. "Panorama Geográfico do Brasil." São Paulo: Moderna,

1998. p. 271.)

Conhecido como Projeto Grande Carajás, este

empreendimento implicou na construção de grandes equipamentos de infra-estrutura na região Norte, dentre os quais destacam-se:

A) a usina hidrelétrica de Tucuruí, o porto de Itaqui

no Maranhão e a Estrada de Ferro Carajás.

B) a Zona Franca de Manaus, a rodovia

Transamazônica e a usina hidrelétrica de Tucuruí.

C) o projeto SIVAM, a Zona Franca de Manaus e a

Companhia Siderúrgica Nacional no Pará.

D) a usina hidrelétrica de Balbina, a rodovia Belém-

Brasília e o porto de Itaqui no Maranhão.

E) o porto de Tubarão no Pará, a Zona Franca de

Manaus e a Estrada de Ferro Carajás.

(Mackenzie) A extração de minerais metálicos no

Brasil, como ferro, bauxita, cassiterita, ouro, dentre outros, concentra-se principalmente nos estados de Minas Gerais, Goiás, Pará, Mato Grosso e Rondônia.

Essa atividade está associada basicamente às:

A) áreas de escudos cristalinos, afetados por movimentos orogenéticos recentes, do período terciário da Era Cenozóica.

B) áreas de dobramentos modernos do cenozóico, que ainda não sofreram intensa ação erosiva.

C) áreas de bacias sedimentares, que apresentam sedimentação no período quaternário da Era Cenozóica.

D) áreas de escudos cristalinos, correspondentes aos cinturões orogênicos e às intrusões ígneas do período Pré Cambriano.

E) áreas de bacias sedimentares, que sofreram extensivos derrames vulcânicos no período

Jurássico da Era Mesozóica.

(Uel) Considere as seguintes afirmações sobre a

exploração e as reservas minerais do Brasil.

I. A mineração de ferro é uma das principais atividades extrativas do país.

II. A maior parte da extração de ouro está na região Norte.

III. As reservas de bauxita no Estado do Pará destinam-se à exportação.

IV. As maiores reservas mundiais de ouro estão localizadas no Pará e Tocantins.

V. Na Bahia e em Alagoas, a extração do sal-marinho corresponde a mais de 80% da produção nacional.

Estão corretas SOMENTE

A) I, II e III D) II, IV e V

B) I, IV e V E) III, IV e V

C) II, III e IV

(Unesp) Assinale a alternativa correta.

A) As principais reservas de estanho do Brasil localizam-se no estado de Tocantins, na área conhecida como Bico do Papagaio.

B) O maior consumo de alumínio, no Brasil, ocorre

na indústria siderúrgica localizada, basicamente, em Volta Redonda (RJ).

C) O sal marinho está entre as principais produções

de minerais não-metálicos do Brasil e suas reservas mais importantes localizam-se no Rio Grande do Norte e no Ceará.

D) O manganês é consumido principalmente pelas

indústrias metalúrgicas e as maiores reservas brasileiras deste minério localizam-se no vale do rio São Francisco, no estado da Bahia.

E) As principais reservas de minério de ferro

brasileiras situam-se em Poços de Caldas (MG), com exploração a céu aberto.

(Enem) O setor residencial brasileiro é, depois da

indústria, o que mais consome energia elétrica. A participação do setor residencial no consumo total de

energia cresceu de forma bastante acelerada nos últimos anos.

Esse crescimento pode ser explicado

I. pelo processo de urbanização no país, com a migração da população rural para as cidades.

II. pela busca por melhor qualidade de vida com a maior utilização de sistemas de refrigeração, iluminação e aquecimento.

III. pela substituição de determinadas fontes de

energia - a lenha, por exemplo - pela energia elétrica.

Dentre as explicações apresentadas

A) apenas III é correta.

B) apenas I e II são corretas.

C) apenas I e III são corretas.

D) apenas II e III são corretas.

E) I, II e III são corretas.

(Uel) Considere as afirmativas abaixo:

I. O cinturão carbonífero do Brasil está localizado na região Sul, na parte oriental da Bacia do Paraná.

II. No Brasil, a obtenção do carvão metalúrgico a

partir do carvão mineral é suficiente para abastecer as usinas siderúrgicas do país.

III. O carvão mineral é uma fonte de energia pouco expressiva no Brasil.



Assinale a alternativa correta.

A) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.

B) Apenas a afirmativa II é verdadeira.

C) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

D) Nenhuma afirmativa é verdadeira.

E) Todas as afirmativas são verdadeiras.

(Ufscar) Grupos de ecologistas criticam a

dependência de alguns países quanto ao uso da energia nuclear, principalmente depois dos acidentes nucleares que ocorreram na Ucrânia (Chernobyl), em abril de 1986, e no Japão, em setembro de 1999.

Os EUA possuem 104 usinas nucleares, a França 58 e o Japão 53.

Em 1999, havia 434 usinas nucleares em

funcionamento no mundo e apenas uma delas se encontrava no Brasil, localizada em

A) Campos, no Rio de Janeiro.

B) Poços de Caldas, no sul de Minas Gerais,

C) Angra dos Reis, no Rio de Janeiro.

D) Natal, no Rio Grande do Norte.

E) Sorocaba, no centro-oeste de São Paulo.

(Ufrrj) Entre as maiores reservas minerais do mundo estão as da Amazônia, onde se encontra a

Serra dos Carajás no sudeste do Pará, que se destaca pela produção de

A) prata, diamante, chumbo e enxofre.

B) ferro, cobre, manganês e ouro.

C) carvão, cromo, prata e potássio.

D) níquel, petróleo, urânio e chumbo.

E) ferro, zinco, estanho e calcário.

História

Hélcio Mesquita

(Fuvest 88) O período regencial foi politicamente marcado pela aprovação do Ato Adicional que:

A) criou o Conselho de Estado.

B) implantou a Guarda Nacional.

C) transformou a Regência Trina em Regência Una.

D) extinguiu as Assembléias Legislativas Provinciais.

E) eliminou a vitaliciedade do Senado.

(Fuvest 93) Sobre a Guarda Nacional, é correto afirmar que ela foi criada:

A) pelo imperador, D. Pedro II, e era por ele

diretamente comandada, razão pela qual tornou-se a principal força durante a Guerra do Paraguai.

B) para atuar unicamente no Sul, a fim de assegurar a dominação do Império na Província Cisplatina.

C) segundo o modelo da Guarda Nacional Francesa, o que fez dela o braço armado de diversas rebeliões no período regencial e início do Segundo Reinado.

D) para substituir o exército extinto durante a menoridade, o qual era composto, em sua

maioria, por portugueses e ameaçava restaurar os laços coloniais.

E) no período regencial como instrumento dos

setores conservadores destinado a manter e restabelecer a ordem e a tranqüilidade públicas.

(Mackenzie 96) Do ponto de vista político podemos considerar o período regencial como:

A) uma época conturbada politicamente, embora sem

lutas separatistas que comprometessem a unidade do país.

B) um período em que as reivindicações populares, como

direito de voto, abolição da escravidão e descentralização política foram amplamente atendidas.

C) uma transição para o regime republicano que se instalou no país a partir de 1840.

D) uma fase extremamente agitada com crises e

revoltas em várias províncias, geradas pelas contradições das elites, classe média e camadas populares.

E) uma etapa marcada pela estabilidade política, já que a oposição ao imperador Pedro I aproximou os

vários segmentos sociais, facilitando as alianças na regência.

(Ufrs 97) Entre as medidas liberais determinadas pelo Ato Adicional de 1834, encontra-se a

A) instituição do poder Moderador.

B) convocação de Assembléia Constituinte para elaboração de novo projeto constitucional.

C) eleição de uma Regência Trina Provisória em substituição ao Imperador Pedro I.

D) criação de Assembléias Legislativas Provinciais.

E) extensão do voto para todos os brasileiros.

(Unirio 96) A consolidação do Império foi

marcada por várias rebeliões, que, representando grupos, regiões e interesses diversificados, ameaçaram o Estado Imperial.

Assinale a opção que associa uma dessas rebeliões

ocorridas durante o Império com o que foi afirmado acima:

A) A Cabanagem, no Grão-Pará, expressou a reação

dos comerciantes locais contra o monopólio do comércio.

B) A Praieira, em Pernambuco, foi a mais importante manifestação do Partido Restaurador.

C) A Sabinada, na Bahia, teve origem na mais importante rebelião popular e de escravos do período.

D) A Balaiada, no Maranhão, apesar da sua fidelidade

monárquica, representou o ideal federal da oligarquia.

E) A Farroupilha, no Rio Grande, foi a mais longa

rebelião republicana e federalista, expressando ideais dos proprietários gaúchos.



(Fgv 2005) Documentos inéditos descobertos na Inglaterra relatam que, apenas 13 anos depois de

proclamada a Independência, o governo brasileiro pediu auxílio militar às grandes potências da época - Inglaterra e França - para reprimir a Cabanagem (...) no Pará.

(...) Em 1835, o regente Diogo Antônio Feijó reuniu-

se secretamente com os embaixadores da França e da Grã-Bretanha.

Durante a reunião, Feijó pediu ajuda militar, de 300 a 400 homens para cada um dos países, no intuito de

ajudar o governo central brasileiro a acabar com a rebelião.

(Luís Indriunas, "Folha de S. Paulo", 13.10.1999)

A partir das informações apresentadas pelos

documentos encontrados, é correto afirmar que o período regencial

A) foi marcado pela disputa política entre regressistas e progressistas, que defendiam,

respectivamente, a escravidão e a imediata abolição da escravatura.

B) pode ser considerado parte de um momento especial de construção do Estado nacional no Brasil, durante o qual a unidade territorial esteve em perigo.

C) não apresentou grande preocupação por parte

das autoridades regenciais e nem da aristocracia rural, apesar das inúmeras rebeliões espalhadas pelo país.

D) teve como característica marcante a ampliação

da participação popular por meio do voto

universal e da criação do Conselho de Representantes das Províncias do Império.

E) teve como momento mais importante a

aprovação do Ato Adicional de 1834, que estabeleceu medidas político-administrativas voltadas para a centralização política.

(Pucpr 2005) A unidade territorial brasileira foi

posta à prova no Período Regencial com revoltas armadas, tais como:

A) Balaiada, Revolução Praieira, Revolta da Cisplatina.

B) Guerra dos Farrapos, Balaiada, Sabinada.

C) Revolução Praieira, Confederação do Equador, Sabinada.

D) Noite das Garrafadas, Balaiada, Revolta da Armada.

E) Guerra dos Emboabas, Revolução Praieira, Balaiada.

(Ufsm 2003) O Período Regencial no Império brasileiro (1831-1840) caracterizou-se pelo governo

exercido por representantes do Poder Legislativo que promoveram

A) uma estabilidade política fundamentada no centralismo e na ampliação das atribuições do poder Moderador.

B) a criação da Guarda Nacional em 1831, composta

por tropas de confiança e controlada, principalmente, pelos grandes fazendeiros, que receberam o posto de comando e o título de coronéis.

C) a mudança da Constituição de 1824 através do

Ato Adicional de 1834, no qual a Regência Una passaria a ser Trina e o poder municipal se restringiria ao Executivo.

D) a criação das faculdades de Direito de São Paulo,

de Olinda/ Recife e de Porto Alegre, com o fim de formar uma classe política nacional diferenciada

das influências recebidas nas universidades portuguesas.

E) o surgimento de movimentos armados, que

contestavam a legalidade do governo regencial, como a Revolução Pernambucana, a Cabanagem e a Revolução Farroupilha.

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Gramática FERNANDO SABINO - ::. Colégio das …cnsg-pi.com.br/simulado/provas/ano2_10_10_07.pdfSimulado/2007 CNSG 2º Ano – Ensino Médio “Educando gerações a serviço da vida”