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Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto. de Marketing e Comunicação - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: publicidade@anchieta.brEdição: outubro 2009

TELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISCAJAMARCAJAMARCAJAMARCAJAMARCAJAMAR

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

JUNDIAÍJUNDIAÍJUNDIAÍJUNDIAÍJUNDIAÍ

• Educação Infantil: 11 4527-3453

• Ensino Fundamental - de 1º ao 5º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Fundamental - de 3º ao 9º

ano (Matutino): 11 4527-3453

• Ensino Fundamental - de 6º ao 9º

ano (Vespertino): 11 4527-3454

• Ensino Médio: 11 4527-3454

• Técnico de Química e Informática: 11

4527-3454

• Secretaria dos cursos de Ciências -

Habilitação em Biologia, Polímeros,

Comércio Exterior, Gestão Ambiental,

Letras e Matemática: 11 4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição e

Processos Químicos: 11 4527-3457

• Secretaria dos cursos de Ciências

Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas, Au-

tomação Industrial, Engenharia de Ali-

mentos, Engenharia Civil, Engenharia

Eletrônica, Engenharia Química, Engen-

haria de Produção, Redes de Computa-

dores e Sistemas de Informação: 11

4588-4446

• Secretaria dos cursos de Ciências

Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia, Fi-

sioterapia, Te-rapia Ocupacional, Logís-

tica, Marketing: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e Exten-

são Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica - Assistên-

cia Judiciária Gratuita: 11 4527-3449

• Mediação em Direito de Família: 11

4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica - Juizado

Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilidade:

11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e Clíni-

ca de Saúde: 11 4527-3452

Boleto Digital facilitará a vida do consumidor?

Os bancos estão entre os campeões de reclamações nos Procon´s de todo o País. Motivos para isso não faltam: alta de taxade juros cobradas nos cartões de crédito, a dívida cada vez mais difícil de ser paga do cheque especial, etc. Com isso, o consumidorsempre é o principal prejudicado nessa história. São poucas as iniciativas realizadas como forma de beneficiar o brasileiro.Entretanto, no início dessa semana, a Federação Brasileira de Bancos (Febraban) criou o Débito Direto Autorizado (DDA), sistemaque permite o consumidor optar pelo boleto digital, reduzindo a utilização do papel. A idéia, a princípio, é facilitar a vida do cliente.Para utilizar esse serviço, o cidadão deve se dirigir até a agência onde possui conta e fazer o seu cadastramento. Vale salientar queesse sistema ainda não é válido para o pagamento de contas como água, luz e telefone. Porém, todo o cuidado é pouco em setratando de instituições financeiras. O consumidor deve prestar atenção na data de vencimento, também é interessante verificarse o banco não está cobrando nada pelo serviço, além de acompanhar a movimentação da sua conta corrente. O economista eprofessor do UniAnchieta, Marino Mazzei Júnior, orienta o leitor na edição do “Em Foco” sobre esse novo serviço (página 10). Namesma página é possível encontrar reportagem relacionada a Semana das Profissões que será realizada em Várzea Paulista. Jáa matéria 3 destaca a 1ª Jornada de Políticas Sociais. A Feira de Tecnologia dos cursos de Logística, Publicidade e Propaganda,Comércio Exterior e Marketing é assunto na página 4 que também apresenta matéria sobre a exposição do ensino fundamental doAnchieta de Cajamar. Crianças do 1º ao 9º ano apresentam desde cedo preocupação com o meio ambiente utilizando a recicla-gem de materiais para os trabalhos artísticos. O portador de necessidades especiais mostra o seu valor na sociedade atual. Umbelo exemplo é a jovem Ariane Cantuária, estudante do curso de Engenharia Química, que visitou uma das empresas maisconceituadas da região: Elekeiroz (página 5). Já os alunos do ensino médio tem a oportunidade de conhecer um pouco mais otrabalho da imprensa ao cursarem a disciplina de atualidades (página 5). A página 6 é dedicada às ofertas de trabalho propor-cionadas pelo Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais (Nemp). São quase 100 oportunidades de estágio. A estudanteKeli Arévalo, aluna do curso de Tecnólogo em Comércio Exterior, viajou para o Chile no início do ano para participar do Curso deLogística Internacional. Ela nos conta a sua experiência e o seu fascínio pelo país vizinho na página 8. Na mesma página o leitorencontrará reportagem sobre o Centro de Estimulação Água Viva. Localizada no Parque Continental, a entidade atende atual-mente 26 portadores de deficiência mental e conta com o auxílio da população para continuar seu trabalho de inclusão social. Aequipe de Educação Física chamada Bate Fácil foi a campeã do Torneio Interclasses de Futebol Society (página 8). Já o professorÁlvaro Zomignani escreve artigo na mesma página sobre a economia comportamental. A coordenação do curso de EducaçãoFísica promove nos dias 28 e 29 o simpósio que terá como tema “Identidade Cultural Afro-Brasileira” (página 9). A página 11apresenta duas matérias: a primeira é referente a homenagem dos alunos do ensino fundamental as vovós e a segunda é relativaao Transtorno Obsessivo Compulsivo. Desejamos a você uma boa leitura.

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“A Constituição não pas-sa de um papel. Ela passa a tervida a partir do momento que opovo exige que ela seja cumpri-da”. Esta frase deu início à mesaredonda da I Jornada de Políti-cas Sociais de Várzea Paulista,que aconteceu no dia 17 de ou-tubro, na Unianchieta, e foi pro-ferida pelo procurador estadual,José Damião de Lima Trindade.E tal lógica da participação da co-munidade na definição das políti-cas sociais deu o tom a todas àsatividades do evento, que contoucom maciça participação dosvarzinos e uma série de rodas deconversa, com temas sociais,políticos e econômicos. O even-to também gerou um espaço dereflexão sobre a Constituição de1988, marco legal das políticassociais, que neste ano completa21 anos. As atividades foram ini-ciadas com a mesa redonda“Direitos sociais, políticas públi-cas e participação popular”, quealém do procurador JoséDamião, contou também com aparticipação de Valéria Gonelli,coordenadora da Diretoria de

Várzea Paulista sedia Jornada

de Politicas Sociais

Políticas Sociais Especiais do Mi-nistério do Desenvolvimento So-cial e Combate à Fome; e de JoãoMiranda Neto, coordenador daONG União de Núcleos, Asso-ciações e Sociedades de Heliópo-lis e São João Clímaco. A Jornadaé Promovida com o objetivo dediscutir de forma conjunta as dire-trizes formuladas durante as con-ferências municipais de Saúde,

Segurança, Educação, Cultura,Assistência Social e dos Direitosda Criança e do Adolescente. Deacordo com o prefeito EduardoPereira, a atuação do governoem parceria com a população éo melhor caminho para adefinição das políticas sociais.“Essa crise do sistema neoli-beral, que defende a isençãoem diversas instâncias, veio

para provar que o Estadodeve intervir. No Brasil, opresidente Lula decidiu in-tervir na economia, o quegarantiu que não sofrês-semos grandes abaloscom a crise”, disse, res-saltando a importânciadas conferências. “Elassão uma iniciativa impor-tante em seus três níveis– municipal, estadual enacional – pois atravésdelas, a sociedade defineas políticas públicas”,concluiu.

CidadãosCidadãosCidadãosCidadãosCidadãos“Um dia desses,

diante de uma situação na fave-la, uma mulher veio me falar queestava com medo e ia chamar apolícia. Isso acontece não só nasfavelas, como em diversos ou-tros lugares da cidade. Então eufalei que nós temos que nos colo-car à frente de nossos proble-mas”. Foi com esse relato queJoão Miranda Neto, coordenadorda ONG União de Núcleos, Asso-ciações e Sociedades de Helióp-

olis e São João Clímaco, des-creveu em sua palestra o cami-nho seguido para a grande trans-formação e estrutural e socialocorrida na favela de Heliópolis.“Para morar na favela é precisode ter coragem para acreditar nasegurança que nós mesmos po-demos fazer”, comenta. Tal lemapermeou o discurso dos outrosintegrantes da mesa redonda,como o de Valéria Gonelli, coorde-nadora da Diretoria de Políti-cas Sociais Especiais do Mi-nistério do DesenvolvimentoSocial e Combate à Fome, quedefiniu o protagonismo comouma das principais bases dapolítica do SUAS (Sistema Úni-co de Assistência Social). “Oprotagonismo do usuário doSUAS é fundamental e nós te-mos que criar esse espaço.Quando a democracia aindanão existia, nós dávamos umjeito de nos reunir e criar esseespaço e hoje que ela existe, énecessário protagonizá-la”, fi-naliza.

Fonte: Secretaria Municipal de Comuni-

cação Social - Assessoria deAssessoria deAssessoria deAssessoria deAssessoria de

Imprensa de Várzea PaulistaImprensa de Várzea PaulistaImprensa de Várzea PaulistaImprensa de Várzea PaulistaImprensa de Várzea Paulista

Procurador Jose Damiao Trindade foi um dos participantes do evento

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A partir de terça-feira(27), alunos dos cursos de Logís-tica, Publicidade e Propaganda,Comércio Exterior e Marketingestarão mais próximos da rea-lidade do mercado de trabalhoao participarem da 1ª Feitec (Fei-ra de Tecnologia). O evento, queserá realizado no câmpus PedroC. Fornari, envolverá aproximada-mente 900 estudantes. “Acredi-to que os alunos terão uma par-ticipação muito grande, pois fo-ram eles os principais articulares.Eles sugeriram os temas das pa-lestras e foram atrás dos profis-sionais”, afirma coordenador docurso de Publicidade e Propa-

Feitec coloca estudante

em contato com a

realidade do mercadoganda do UniAnchieta, Luiz Car-los Côrrea. Segundo ele, serãorealizadas 15 palestras por noiteaté sexta-feira (30). “Os alunosse inscreveram nas palestras quemais se interessaram”. De acor-do com o coordenador, inicial-mente a idéia era organizar umevento semelhante a Feira deLogística, realizada no segundosemestre do ano passado. “Mascomo tivemos pouco tempo depreparação, optamos em desen-volver uma feira voltada com oformato acadêmico, com pa-lestras que acrescentem algo desubstancial para o estudante.Porém, no final deste ano mes-

mo vamos nos organizar paramontar a edição do próximo ano”.Na opinião de Luiz, ao participarda feira, o aluno não só poderáaumentar seu conhecimento so-bre o tema, como terá uma visãomais exata do cotidiano doprofissional e do mercado de tra-balho. “Para cada um dos cursosenvolvidos existem profissionaiscompetentes que conhecem afundo o assunto. Além disso, aoparticipar do evento, o estudanteficará com o caminho mais claroda área que deseja seguir dentroda profissão escolhida. Esse é oevento mais importante do ano”,acrescenta.

Durante todo o sábado(24), os pais e a comunidade emgeral, puderam conferir os traba-lhos realizados pelos alunos doensino fundamental do Anchie-ta de Cajamar. Através do proje-to “Pequenos a Bordo”, osestudantes produziram em salade aula trabalhos relacionadosao reaproveitamento e recicla-gem de materiais conformeexplicou a coordenadora Silva-na Maion B.Góis. “Eles uti-lizaram, por exemplo, telhas deconstrução, caixas de pizza, ro-los de papel e tampinhas degarrafas”. A iniciativa envolveucerca de 300 alunos da 1ª a 9ªsérie. “Quando os pais chega-ram para observar a mostra,passaram pelo túnel de sensi-

Estudantes de Cajamar

apresentam trabalhos artísticosbilização e dinâmica. A idéia foiestreitar o relacionamento comos estudantes e aproximá-losda exposição”. Além da ex-posição, as crianças partici-param de seis oficinas interati-vas: Releitura Romero Britto -Peixe, Borboletas de RomeroBritto, Construção com sucata,Conto: Pinóquio, Mosaico eMural.

Pequenos a BordoPequenos a BordoPequenos a BordoPequenos a BordoPequenos a BordoDe acordo com Silvana,

a intenção do projeto é desen-volver nos alunos uma sensibi-lidade particular a arte e valori-zar a importância das culturasestudadas. “O objetivo do pro-jeto é familiarizar os alunos doEnsino Fundamental com os

períodos artísticos da históriada arte incluídos no materialdidático de forma a serem ca-pazes de compreender o en-quadramento histórico-artísti-co e reconhecerem as princi-pais características de cadauma das épocas”.

A exposição foi montada com o usode material reciclado

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real motivação para conti-nuar aprendendo.

Além dos ensina-mentos em sala de aula,às visitas técnicas a indús-trias são consideradas es-senciais para a formaçãodo futuro profissional deengenharia química. Comeste pensamento, no dia14 de julho, foi realizadauma visita na empresa deprodutos químicos, Ele-keiroz. A iniciativa tevecomo objetivo apresentaralguns processos produti-vos bem como um ambi-ente de trabalho do enge-nheiro químico à aluna Ari-ane Cantuaria, portadorade deficiência auditiva.

O coordenador deprodução da indústria, Vi-cente de Paulo SilvaJúnior, que também é por-tador de deficiência audi-tiva, apresentou todo o pro-cesso para a equipe visi-tante. “A deficiência auditi-va não foi um grande obs-táculo para minha ascensãoprofissional, sempre gosteide estudar e me formei emengenharia química pelaUnicamp (Universidade Es-tadual de Campinas). Min-ha perda auditiva não é tãosevera quanto à da Ariane,mas entendo perfeita-mente as dificuldades daaluna, não necessaria-mente de aprendizado,

Grandes processosindustriais, máquinas, ma-teriais e equipamentossão rotinas diárias dos en-genheiros químicos, quecontribuem para o desen-volvimento tecnológico denosso país. Para uma boaformação em EngenhariaQuímica, um aluno precisadedicar-se intensamenteao curso e muitas vezes su-perar seus próprios limites.O que dizer então quandohá um obstáculo físico quedificulta o aprendizado?Um deficiente visual ou au-ditivo pode aprender emnossa educação tradicio-nal? O curso de Engenha-ria Química do Centro Uni-

Visita aproxima deficiente

auditivo do mercado de trabalho

versitário Padre Anchietaabre espaço para inclusãode deficientes auditivosem seu quadro de alunos.Há uma intérprete queacompanha a estudanteem todo o período de aula,utilizando a Língua Brasilei-ra de Sinais (Libras) paratradução no respectivo sig-nificado na língua portu-guesa, com apoio do pro-fessor em sala. De fato, otratamento das infor-mações expressas em si-nais naturais do oralistatorna mais simples o en-tendimento do deficienteauditivo, que comunica-sede maneira natural com ointérprete, criando uma

mas, sobretudo de super-ação dos limi-tes impostospela sociedade”, afirma oenge-nheiro químico que at-ualmente é responsável portrês plantas produtivas naempresa.

Para o professorAntônio César Teixeira deToledo, a oportunidadepropiciada a estudanteserviu para aproximá-la darealidade da profissão.“Toda visita aproxima maisos alunos da realidade domercado de trabalho. Paraa Ariane foi fundamentalessa percepção, pois pôdeconhecer mais profunda-mente a atuação do profis-sional da engenharia quími-

ca”.Já para o coordena-

dor do curso de engenhariaquímica do UniAnchieta,professor Flávio GramolelliJúnior, a universitária pôdeperceber quer apesar de al-gumas limitações que pos-sui será possível mostrartodo o seu potencial depoisde formada.“No início docurso a aluna tinha muitasdúvidas sobre o seu futuroprofissional. A visita a umaplanta industrial ajudou aesclarecer algumasquestões e, principalmente,mostrar que a deficiênciaauditiva não é obstáculopara exercer a engenhariaquímica”.

Na sala de controle da planta de ácido sulfúrico, o engenheiroquímico Vicente Junior explica o processo industrial

Aluna Talita Cantuária, professor Antonio César, Ariane Can-tuária e a intérprete Sirlei Farias Novaes de Souza

A intérprete Sirlei repassa as informações na Língua Brasileirade Sinais

Em 2006 foi cria-do no Ensino Médio dasEscolas Padre Anchietaa disciplina de Atua-Atua-Atua-Atua-Atua-

lidadeslidadeslidadeslidadeslidades . A iniciativasurgiu em virtude dasdúvidas apresentadaspelos alunos em relaçãoàs notícias veiculados

Disciplina auxilia alunos a compreenderem

notícias divulgadas pela mídiana imprensa e a dificul-dade em abordar esses as-pectos na grade convenci-onal por conta do conteú-do exigido.

Ao estruturar o con-teúdo buscou-se trabalharsobretudo interpretação eanálise de textos, além das

informações específicasdo assunto em questãopara possibilitar aos alu-nos elementos e habi-lidades de leitura para con-tinuarem por conta própriaacompanhando as infor-mações publicadas nos di-versos meios de comuni-

cação.Outro aspecto é o

fato dos professores queministram a matéria teremformações diferenciadas– História, Geografia eCiências Sociais – o que fa-vorece uma abordagem in-terdisciplinar dos conteú-

dos ao elaborar as ativi-dades.

Assim, assuntos queocupam um grande espaçona mídia, como por exem-plo o anúncio do marco re-gulatório do Pré- Sal pelogoverno federal há algumassemanas, podem ser dis-

cutidos de uma formamais sistematizada nasala de aula, evitandouma “improvisação” dosprofessores da área deHumanidades por causada necessidade de cum-prir os conteúdos já esta-belecidos.

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Empregos: 98 vagasCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.4.4.4.4.47878787878Área:Jurídica

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.4.4.4.4.47979797979Área:Jurídica

Código da vaga: 1.431Código da vaga: 1.431Código da vaga: 1.431Código da vaga: 1.431Código da vaga: 1.431Área:Assistente de Compras

Código da vaga: 1.411Código da vaga: 1.411Código da vaga: 1.411Código da vaga: 1.411Código da vaga: 1.411Área:Assistente de RH

Código da vaga: 1.507Código da vaga: 1.507Código da vaga: 1.507Código da vaga: 1.507Código da vaga: 1.507Área:Compras

Código da vaga: 1.508Código da vaga: 1.508Código da vaga: 1.508Código da vaga: 1.508Código da vaga: 1.508Área:Psicologia

Código da vaga: 1.522Código da vaga: 1.522Código da vaga: 1.522Código da vaga: 1.522Código da vaga: 1.522Tipo da vaga: Profissional

Código da vaga: 1.538Código da vaga: 1.538Código da vaga: 1.538Código da vaga: 1.538Código da vaga: 1.538Área:Recursos Humanos

Código da vaga: 1.539Código da vaga: 1.539Código da vaga: 1.539Código da vaga: 1.539Código da vaga: 1.539Área:WEB DESIGNER

Código da vaga: 1.540Código da vaga: 1.540Código da vaga: 1.540Código da vaga: 1.540Código da vaga: 1.540Área:Logística

Código da vaga: 1.568Código da vaga: 1.568Código da vaga: 1.568Código da vaga: 1.568Código da vaga: 1.568Área:Técnico em Química

Código da vaga: 1.569Código da vaga: 1.569Código da vaga: 1.569Código da vaga: 1.569Código da vaga: 1.569Área:Administração

Código da vaga: 1.463Código da vaga: 1.463Código da vaga: 1.463Código da vaga: 1.463Código da vaga: 1.463Área:Vendedor Interno / Quimico

Código da vaga: 1.491Código da vaga: 1.491Código da vaga: 1.491Código da vaga: 1.491Código da vaga: 1.491Área:Vendedor Externo

Código da vaga: 1.573Código da vaga: 1.573Código da vaga: 1.573Código da vaga: 1.573Código da vaga: 1.573Área:Assistente Administrativo Jr

Código da vaga: 1.511Código da vaga: 1.511Código da vaga: 1.511Código da vaga: 1.511Código da vaga: 1.511Área:TI - Pré Vendas

Código da vaga: 1.545Código da vaga: 1.545Código da vaga: 1.545Código da vaga: 1.545Código da vaga: 1.545Área:Engenharia de Alimentos

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.3.3.3.3.37777744444Área:Analista de Sistemas

Código da vaga: 1.489Código da vaga: 1.489Código da vaga: 1.489Código da vaga: 1.489Código da vaga: 1.489Área:Aux de Educação física

Código da vaga: 1.413Código da vaga: 1.413Código da vaga: 1.413Código da vaga: 1.413Código da vaga: 1.413Área:Engenharia Civil

Código da vaga: 1.469Código da vaga: 1.469Código da vaga: 1.469Código da vaga: 1.469Código da vaga: 1.469Área:Engenharia Civil

Código da vaga: 1.512Código da vaga: 1.512Código da vaga: 1.512Código da vaga: 1.512Código da vaga: 1.512Área:QUIMICO

Código da vaga: 1.513Código da vaga: 1.513Código da vaga: 1.513Código da vaga: 1.513Código da vaga: 1.513Área:Marketing

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.4.4.4.4.47777744444Área:Auxiliar pedagogico

Código da vaga: 1.575Código da vaga: 1.575Código da vaga: 1.575Código da vaga: 1.575Código da vaga: 1.575Área:Nutricionista

Código da vaga: 1.485Código da vaga: 1.485Código da vaga: 1.485Código da vaga: 1.485Código da vaga: 1.485Área:Controladoria

Código da vaga: 1.546Código da vaga: 1.546Código da vaga: 1.546Código da vaga: 1.546Código da vaga: 1.546Área:Administração

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.5.5.5.5.54444477777Área:Educação Física

Código da vaga: 1.427Código da vaga: 1.427Código da vaga: 1.427Código da vaga: 1.427Código da vaga: 1.427Área:Desenhista Projetista

Código da vaga: 1.520Código da vaga: 1.520Código da vaga: 1.520Código da vaga: 1.520Código da vaga: 1.520Área:ASSISTENTE COMERCIAL

Código da vaga: 1.521Código da vaga: 1.521Código da vaga: 1.521Código da vaga: 1.521Código da vaga: 1.521Área:ENCARREGADO / TÉCNICO EMLOGISTICA

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.5.5.5.5.57777766666Área:AUXILIAR / ASSISTENTE CONT-ABIL

Código da vaga: 1.549Código da vaga: 1.549Código da vaga: 1.549Código da vaga: 1.549Código da vaga: 1.549Área:Administrativo

Código da vaga: 1.550Código da vaga: 1.550Código da vaga: 1.550Código da vaga: 1.550Código da vaga: 1.550Área:Quimica

Código da vaga: 1.525Código da vaga: 1.525Código da vaga: 1.525Código da vaga: 1.525Código da vaga: 1.525Área:Enfermagem

Código da vaga: 1.527Código da vaga: 1.527Código da vaga: 1.527Código da vaga: 1.527Código da vaga: 1.527Área:Contabilidade

Código da vaga: 1.554Código da vaga: 1.554Código da vaga: 1.554Código da vaga: 1.554Código da vaga: 1.554Área:Projetista

Código da vaga: 1.387Código da vaga: 1.387Código da vaga: 1.387Código da vaga: 1.387Código da vaga: 1.387Área:Quimico

Código da vaga: 1.570Código da vaga: 1.570Código da vaga: 1.570Código da vaga: 1.570Código da vaga: 1.570Área:Auxiliar de Depto Pessoal

Código da vaga: 1.572Código da vaga: 1.572Código da vaga: 1.572Código da vaga: 1.572Código da vaga: 1.572Área:Informática

Código da vaga: 1.460Código da vaga: 1.460Código da vaga: 1.460Código da vaga: 1.460Código da vaga: 1.460Área: Assi. Técnico Químico

Código da vaga: 1.551Código da vaga: 1.551Código da vaga: 1.551Código da vaga: 1.551Código da vaga: 1.551Área:Custos

Código da vaga: 1.531Código da vaga: 1.531Código da vaga: 1.531Código da vaga: 1.531Código da vaga: 1.531Área:Adm., Letras ou Publicidad

Código da vaga: 1.541Código da vaga: 1.541Código da vaga: 1.541Código da vaga: 1.541Código da vaga: 1.541Área:Meio Ambiente

Código da vaga: 1.516Código da vaga: 1.516Código da vaga: 1.516Código da vaga: 1.516Código da vaga: 1.516Área:ENGENHEIRO DE PRODUTO

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.5.5.5.5.57777711111Área:DESENHISTA PROJETISTA

Código da vaga: 1.564Código da vaga: 1.564Código da vaga: 1.564Código da vaga: 1.564Código da vaga: 1.564Área:Auxiliar de atendimento

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.5.5.5.5.57777744444Área:Auxiliar Administrativo

Código da vaga: 1.480Código da vaga: 1.480Código da vaga: 1.480Código da vaga: 1.480Código da vaga: 1.480Área:Secretária Executiva / Direto-ria

Código da vaga: 1.481Código da vaga: 1.481Código da vaga: 1.481Código da vaga: 1.481Código da vaga: 1.481Área:RECEPCIONISTA

Código da vaga: 1.556Código da vaga: 1.556Código da vaga: 1.556Código da vaga: 1.556Código da vaga: 1.556Área:Orçamentista de InstalaçõesHidráulica

Código da vaga: 1.466Código da vaga: 1.466Código da vaga: 1.466Código da vaga: 1.466Código da vaga: 1.466Área:Assistente de Vendas

Código da vaga: 1.504Código da vaga: 1.504Código da vaga: 1.504Código da vaga: 1.504Código da vaga: 1.504Área:Administração, Contábeis, Eco-nomia

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.4.4.4.4.47575757575Área:Monitoria Ed Infantil -ingles

Código da vaga: 1.532Código da vaga: 1.532Código da vaga: 1.532Código da vaga: 1.532Código da vaga: 1.532Área:Administração

Código da vaga: 1.533Código da vaga: 1.533Código da vaga: 1.533Código da vaga: 1.533Código da vaga: 1.533Área:Enfermagem

Código da vaga: 1.353Código da vaga: 1.353Código da vaga: 1.353Código da vaga: 1.353Código da vaga: 1.353Área:Fisioterapia

Código da vaga: 1.535Código da vaga: 1.535Código da vaga: 1.535Código da vaga: 1.535Código da vaga: 1.535Área:ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

Código da vaga: 1.497Código da vaga: 1.497Código da vaga: 1.497Código da vaga: 1.497Código da vaga: 1.497Área:Auxiliar de marketing

Código da vaga: 1.557Código da vaga: 1.557Código da vaga: 1.557Código da vaga: 1.557Código da vaga: 1.557Área:Auxiliar em Marketing

Código da vaga: 1.388Código da vaga: 1.388Código da vaga: 1.388Código da vaga: 1.388Código da vaga: 1.388Área:Operador de Prod/Quimica

Código da vaga: 1.565Código da vaga: 1.565Código da vaga: 1.565Código da vaga: 1.565Código da vaga: 1.565Área:Analista de custos

Código da vaga: 1.566Código da vaga: 1.566Código da vaga: 1.566Código da vaga: 1.566Código da vaga: 1.566Área:analista estatístico

Código da vaga: 1.567Código da vaga: 1.567Código da vaga: 1.567Código da vaga: 1.567Código da vaga: 1.567Área:Assistente de DP

Código da vaga: 1.544Código da vaga: 1.544Código da vaga: 1.544Código da vaga: 1.544Código da vaga: 1.544Área:Direito

Código da vaga: 1.396Código da vaga: 1.396Código da vaga: 1.396Código da vaga: 1.396Código da vaga: 1.396Área:Ciências Contábeis.

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.4.4.4.4.47777711111Área:TI

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.44.44.44.44.4477777Área:Aréa de Telecomunicações

Código da vaga: 1.377Código da vaga: 1.377Código da vaga: 1.377Código da vaga: 1.377Código da vaga: 1.377Área:Vendedor Interno

Código da vaga: 1.443Código da vaga: 1.443Código da vaga: 1.443Código da vaga: 1.443Código da vaga: 1.443Área:Assistente Administrativo

Código da vaga: 1.459Código da vaga: 1.459Código da vaga: 1.459Código da vaga: 1.459Código da vaga: 1.459Área:Químico Industrial

Código da vaga: 1.555Código da vaga: 1.555Código da vaga: 1.555Código da vaga: 1.555Código da vaga: 1.555Área:Assistente de Recursos Hu-manos

Código da vaga: 1.409Código da vaga: 1.409Código da vaga: 1.409Código da vaga: 1.409Código da vaga: 1.409Área:Contabilidade, Fiscal

Código da vaga: 1.439Código da vaga: 1.439Código da vaga: 1.439Código da vaga: 1.439Código da vaga: 1.439Área:Analista

Código da vaga: 1.448Código da vaga: 1.448Código da vaga: 1.448Código da vaga: 1.448Código da vaga: 1.448Área: Programador Microsiga

Código da vaga: 1.456Código da vaga: 1.456Código da vaga: 1.456Código da vaga: 1.456Código da vaga: 1.456Área:Educador, Instrutor

Código da vaga: 1.528Código da vaga: 1.528Código da vaga: 1.528Código da vaga: 1.528Código da vaga: 1.528Área:Engenharia Mecanica

Código da vaga: 1.518Código da vaga: 1.518Código da vaga: 1.518Código da vaga: 1.518Código da vaga: 1.518Área:RECURSOS HUMANOS

Código da vaga: 1.468Código da vaga: 1.468Código da vaga: 1.468Código da vaga: 1.468Código da vaga: 1.468Área:AUXILIAR DE TI

Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: 1aga: 1aga: 1aga: 1aga: 1.4.4.4.4.47777777777Área:Analista Contábil Senior

Código da vaga: 1.559Código da vaga: 1.559Código da vaga: 1.559Código da vaga: 1.559Código da vaga: 1.559Área:Analista de Custos

Código da vaga: 1.492Código da vaga: 1.492Código da vaga: 1.492Código da vaga: 1.492Código da vaga: 1.492Área:Auxiliar de classe - Pedagogia

Código da vaga: 1.496Código da vaga: 1.496Código da vaga: 1.496Código da vaga: 1.496Código da vaga: 1.496Área:Analista de PCP Sênior

Código da vaga: 1.505Código da vaga: 1.505Código da vaga: 1.505Código da vaga: 1.505Código da vaga: 1.505Área:Desenvolvedor

Código da vaga: 1.500Código da vaga: 1.500Código da vaga: 1.500Código da vaga: 1.500Código da vaga: 1.500Área:Técnico em Eletronica

Código da vaga: 1.501Código da vaga: 1.501Código da vaga: 1.501Código da vaga: 1.501Código da vaga: 1.501Área:Publicidade e Propaganda

Código da vaga: 1.510Código da vaga: 1.510Código da vaga: 1.510Código da vaga: 1.510Código da vaga: 1.510Área:Fiscal de Obra

Código da vaga: 1.560Código da vaga: 1.560Código da vaga: 1.560Código da vaga: 1.560Código da vaga: 1.560Área:Publicidade e Propaganda

Código da vaga: 1.561Código da vaga: 1.561Código da vaga: 1.561Código da vaga: 1.561Código da vaga: 1.561Área:Administração

Código da vaga: 1.563Código da vaga: 1.563Código da vaga: 1.563Código da vaga: 1.563Código da vaga: 1.563Área:T.I.

Código da vaga: 1.519Código da vaga: 1.519Código da vaga: 1.519Código da vaga: 1.519Código da vaga: 1.519Área:Auxiliar Administrativo

Código da vaga: 1.523Código da vaga: 1.523Código da vaga: 1.523Código da vaga: 1.523Código da vaga: 1.523Área:Engenharia

Código da vaga: 1.524Código da vaga: 1.524Código da vaga: 1.524Código da vaga: 1.524Código da vaga: 1.524Área:Engenharia da Produção

Código da vaga: 1.534Código da vaga: 1.534Código da vaga: 1.534Código da vaga: 1.534Código da vaga: 1.534Área:Controle Qualidade

Código da vaga: 1.542Código da vaga: 1.542Código da vaga: 1.542Código da vaga: 1.542Código da vaga: 1.542Área:Suporte de Redes

Código da vaga: 1.543Código da vaga: 1.543Código da vaga: 1.543Código da vaga: 1.543Código da vaga: 1.543Área:Aux. administrativo

Código da vaga: 1.548Código da vaga: 1.548Código da vaga: 1.548Código da vaga: 1.548Código da vaga: 1.548Área:Engenharia Civil

Código da vaga: 1.552Código da vaga: 1.552Código da vaga: 1.552Código da vaga: 1.552Código da vaga: 1.552Área:Coordenadora Pedagógica

CADASTRE-SE:www.anchieta.br/nemp

25 de outubro de 2009 7

Até que ponto vale a penaviajar para o exterior para ampli-ar o conhecimento acadêmico ?Para a universitária, Keli Aréva-lo, aluna do quarto semestre docurso de Tecnólogo em Comé-rcio Exterior do UniAnchieta valemuito. A estudante, que já reali-za o Trabalho de Conclusão deCurso (TCC), visitou no início doano Santiago, onde ficou por setedias. Na capital chilena, a alunaparticipou do curso de LogísticaInternacional em uma das insti-tuições de ensino mais conceitu-adas do país, a UniversidadeCatólica do Chile. “Tenho certezaque o fato de ter feito esse cursome ajudou muito não só na fa-culdade, como também no tra-balho”. Segundo a estudante,que trabalha como compradorae é a responsável pelo departa-mento de importação e expor-tação da Polinox, indústria quími-ca localizada em Itupeva, a ini-ciativa em viajar pela primeira vezna sua vida para fora do Brasilcontou com o apoio de algunsprofessores. “A vontade de fazeressa viagem surgiu muito por in-centivo do coordenador do cur-so, Elio Ferrato e dos professoresEdvandro e Adriana. Eles sempre

disseram que é um diferencial amais na vida do estudante quefaz um curso desses”. De acordocom a universitária, alunos devárias cidades do interior do Chilee de países vizinhos participaramdas atividades. “Fui para lá re-

presentando o Anchieta. Na uni-versidade pude conhecer jovensde várias outras faculdades, foiuma troca de experiência incrí-vel”. Um dos momentos maismarcantes do curso ocorreu emuma aula específica de comér-cio exterior. “Um dos professores

mais conceituados do curso ex-plicava a matéria de forma muitorápida em espanhol. Como ti-nham muitos brasileiros, foi pe-dido a ele que falasse mais deva-gar, porém ele não concordou eafirmou para nós que devería-

Aluna de Comércio Exterior participa de curso no Chile

Localizado no ParqueContinental, o Centro de Estimu-lação Água Viva conta com oapoio da população e algumasempresas para atender 26 ho-mens e mulheres portadores dedeficiência mental. A entidade,que existe desde 1996, iniciousuas atividades em outro bairro dacidade. “Trabalhamos os doisprimeiros anos nos fundos de umachácara na Vila Marlene, com oaumento do número de assistidose das doações, conseguimosalugar um salão também no mes-mo bairro. Nessa época, surgiramos primeiros voluntários e em ju-

Água Viva: trabalho de amor e dedicação aos

portadores de necessidades especiaislho de 2007 finalmente nosmudamos para o Parque Conti-nental”, relata a administradoraMaria das Graças Checchi.

Atualmente, a instituiçãoencontra-se instalada em um imó-vel de dois andares, com aproxi-madamente 260 metros quadra-dos. “Quando nos mudamos paraesse prédio, ele estava inacaba-do. Através de um contrato de co-modato com o Centro Comunitárioda Vila Marlene, nos comprome-temos a fazer o acabamento doimóvel, passamos então a ter odireito de utilizá-lo”.

A entidade funciona de

segunda à sexta-feira, das 7h30às 17 horas. No local, os assisti-dos recebem atendimento comterapeutas ocupacionais epsicólogas, participam de sessõesde fisioterapia, além de se di-vertirem com atividades esporti-vas, físicas e recreativas. “Nossoobjetivo principal é estimular e in-tegrar pessoas portadoras de defi-ciência mental leve, à comu-nidade e eventualmente ao mer-cado de trabalho”, explica Mariadas Graças. O Centro de Estimu-lação Água Viva ainda fornece al-imentação (almoço e lanches)através de contrato com empresa

terceirizada do setor alimentício.“Nos mantemos através dedoações de algumas pessoas físi-cas e jurídicas. Não recebemosapoio do poder público, pois foinegado o título de utilidade públi-ca, só o municipal, com isso nãotemos direito a nenhum benefi-cio”.

DificuldadeDificuldadeDificuldadeDificuldadeDificuldadeSegundo a administra-

dora, a entidade passa por ummomento difícil, pois os gastosvem superando o dinheiro arre-cadado. “No momento precisa-

mos de sócios contribuintes, infe-lizmente nossos gastos encon-tram-se acima das receitas”. Paratentar minimizar o prejuízo finan-ceiro, Maria das Graças conta quesão organizados alguns eventos.“Realizamos um bazar todo o seg-undo sábado de cada mês. Para odia 14 de novembro, por exem-plo, vamos promover um grandebazar”. O Centro de EstimulaçãoÁgua Viva está instalado a rua JoséFirmino Timóteo, 358, ParqueContinental. Mais informaçõespodem ser obtidas através dosite www.ceaguaviva.org.br oupelo telefone 4581-8705.

mos raciocinar mais rápido, poisquando nos depararmos com umcliente, teremos que ter mais agi-lidade. Achei aquilo tudo o máxi-mo”. Além das aulas, Keli tam-bém pôde conhecer outroslugares do Chile. “Em Santiagomesmo fomos visitar uma viní-

cola que trabalha com exportaçãopara vários países do mundo. Jáem Val Paraíso tive a chance deconhecer o porto local ondedesembarcam diariamente na-vios vindos do exterior e todo oprocesso de importação e expor-tação”. Sobre o país visitado, auniversitária se mostrou fascina-da com a cultura chilena. “Ela émuito diferente da nossa, mas éextremamente rica. É um paíslimpo, você dificilmente observasujeira no chão, eles são muitoestudiosos, tem uma culturacomercial de ponta”.

PlanosPlanosPlanosPlanosPlanosApós participar do curso,

Keli já traça planos para o futuro.

“Pretendo fazer uma viagemdessas por ano. Além disso, vouestudar marketing internacional,pois quero aprofundar meus co-nhecimentos nessa área”. Já emrelação ao curso de Tecnólogoem Comércio Exterior, a univer-sitária explica que um dos dife-renciais do UniAnchieta são asatividades práticas. “O que apren-do na sala de aula dá para de-senvolver rapidamente na em-presa onde trabalho. Conversocom representantes de paísescomo Estados Unidos, Índia eChina e o curso tem me ajudadomuito nesse sentido. Tambémnão posso me esquecer dos pro-fessores que são de ótima qua-lidade e facilitam o aprendizado”.

Keli Arévalo (a esquerda) conheceu várias cidades no interior do Chile

25 de outubro 20098

Durante cinco meses, 112equipes do ensino superior dis-putaram a 27ª edição do TorneioInterclasses de Futebol de Salãodo UniAnchieta. Após 888 golsmarcados, o time vencedor foi a

Equipe de Educação Física vence o

Torneio Interclasses de Futebol de Salão

equipe do Bate Fácil, formadapor estudantes de Educação Físi-ca. Na final, a equipe venceu oCanelada (Direito Noturno) peloplacar 8 a 4. A terceira colocaçãoda competição ficou com o time

Los Descalços (Administração)que derrotou o Fut Arte (Edu-cação Física) por 8 a 6. Para ocoordenador do Departamentode Esportes e Recreação, Fran-cisco Manoel Neto Soares, o prin-cipal objetivo do torneio foiatingido. “O Anchieta sempre sepreocupou com as atividadesextra classes e o fortalecimentodos laços de amizade entre osestudantes. Com a realização dacompetição, pudemos perceberque a integração entre os alu-nos foi muito grande”. De acor-do com o organizador do cam-peonato, o número cada vezmaior de atletas participantesrevela que o torneio já virou umatradição entre os estudantes.“Todos os anos registramos umgrande número de times partici-pantes. A competição vem sen-

do muito procurada”. O ano de2010, segundo Soares, será denovidades. “No ano que vem ire-mos realizar pela primeira vez oInterclasses de Futebol de SalãoFeminino e o Torneio Misto deVôlei, com homens e mulheres”.

Em relação ao campe-onato deste ano, o artilheiro dacompetição foi o atleta Marcelodo Los Descalços com 23 gols,seguido de William (Bate Fácil)com 17 gols e Eduardo (Fut Arte)com 15 gols.

O Bate Fácil conquistou otorneio com os jogadores Renan,Evanilson, Carlinhos, Diego, Wil-liam, Georgio, Michel, Raul, Thia-go, Jefferson e Yrvin.

HandebolHandebolHandebolHandebolHandebolO Departamento de Es-

portes e Recreação do UniAnchi-

eta realiza no dia 14 de novem-bro, a partir das 8h30, o Torneiode Handebol. Segundo o profes-sor Chicão, a competição é a-berta a comunidade. “Existe noAnchieta o projeto de ações co-munitárias cuja intenção é abriràs portas da escola para a popu-lação e mostrar o nosso traba-lho para às pessoas interessa-das”. A competição será dividi-da em duas categorias (11 e 12anos e 13, 14 e 15 anos). Asinscrições para as equipes inte-ressadas em participar do even-to podem ser feitas entre os dias19 de outubro e 9 de novembro.Mais informações podem ser ob-tidas com a professora Alessan-dra através do telefone 9827-6351 ou pelo e-mailalegilioli@hotmail.com. O torneiotem inscrição gratuita.

Para quem como eu segraduou em Economia na déca-da de 70 – a menção de econo-mia comportamental é, no míni-mo, surpreendentemente algonovo.

Dan Hill, em seu livroEmotionomics, tenta me expli-car o que não sei. E acreditembaseado nele vou me atrever aentendê-lo ao escrever este arti-go.

“Como a psicologia, aárea econômica também foi pro-fundamente influenciada pelosavanços na neurociência. Comoresultado, as emoções – não so-mente a lógica – tornarem-se ofoco da nova prática emergentechamada economia comporta-mental”, nos informa Dan.

Daniel Kahneman, Prin-ceton University, ganhou o Prê-

Economia Comportamental: o que

ela pode nos ensinar?mio Nobel, em 2002. Em partedo seu trabalho ele se ocupa emafirmar, apoiado nas recentesdescobertas da neurobiologia,que este novo tipo de economia,está desafiando as teorias de umpassado recente.

Afinal as pessoas não to-madoras de decisão muito lógi-cas; são falíveis e não são racio-nais em suas escolhas. Ao invésdisso, forças como altruísmo,ganância e vingança podem i-gualmente pesar na decisão.

Com o intuito de simplifi-car a discussão, todos estes con-ceitos foram colocados em doisâmbitos: Categorização eAversão à Perda.

Os truques de Categoriza-ção nos faz tomar atalhos men-

tais com a rotulação de coisasque se encaixam facilmente emcategorias preconcebidas eacabar envolvidos com:

EmolduramentoEmolduramentoEmolduramentoEmolduramentoEmolduramento: tornaruma opção mais atraente aocompará-la com opções inferi-ores.

Contabilidade MentalContabilidade MentalContabilidade MentalContabilidade MentalContabilidade Mental:baseada na idéia que os consu-midores têm um “cheque” men-tal preenchido que determina oquanto pretendem gastar comum produto.

TTTTTeoria do Preoria do Preoria do Preoria do Preoria do Prospectospectospectospectospectooooo:julgar o prazer com base em umaalteração das condições, em vezde em quanto estamos felizes.

AncoragemAncoragemAncoragemAncoragemAncoragem: avaliar in-formações novas estritamenteem relação a nossos própriosconhecimentos de base.

RecenticidadeRecenticidadeRecenticidadeRecenticidadeRecenticidade: dar va-

lor indevido a experiências re-centes.

O segundo conjunto tema ver com a Aversão à Perda.Como o neurologista LeDouxconcluiu em sua pesquisa: “Asemoções negativas estão rela-cionadas à sobrevivência – e sãomuito mais fortes” (2003). Nãoé de surpreender que as pessoassintam mais dor com a perda doque prazer com o ganho.

O resultado é um compor-tamento de aversão à perda. Aspessoas assumem mais riscospara evitar perdas do que pararealizar ganhos. Os aspectos daaversão à perda incluem:

FamiliaridadeFamiliaridadeFamiliaridadeFamiliaridadeFamiliaridade: ter pro-pensão em direção ao statusquo.

Prêmios de riscos no-Prêmios de riscos no-Prêmios de riscos no-Prêmios de riscos no-Prêmios de riscos no-vosvosvosvosvos: inflar o custo de se assumir

novos riscos e displicentementeignorar os riscos familiares.

Medo de arrependi-Medo de arrependi-Medo de arrependi-Medo de arrependi-Medo de arrependi-mentomentomentomentomento: sofrimento por ter queassumir um erro.

Paralisia decisóriaParalisia decisóriaParalisia decisóriaParalisia decisóriaParalisia decisória:não conseguir tomar uma de-cisão quando confrontado commuitas escolhas por medo detomar a decisão errada.

“As enormes implicaçõesda economia comportamentalaos negócios são mais óbvias doque as da neurociência ou dapsicologia”, finaliza o autor, semnão antes, nos deixar perplexose pensativos.

Alvaro ZomignaniEconomista, pós-graduado em

Administração de Empresas pelaFundação Getúlio Vargas, Professor

universitário do UNIANCHIETA,Consultor de Empresas e

Diretor da ATEAL.

e-mail: alvaro.zomignani@terra.com.br

Competição foi marcada por muitos gols e partidas equilibradas

25 de outubro de 2009 9

Com o tema “Iden-tidade Cultural Afro-Brasileira: diálogos com acultura corporal”, será rea-lizado nos dias 28 e 29 deoutubro, no anfiteatro doCampus Prof. Pedro C.Fornari, o III Simpósio deEducação Física. Segundoa professora e uma dasorganizadoras, Diná Ra-mos, a escolha do temaocorreu devido a importân-cia que o assunto desper-ta não só na imprensa na-cional como também entrea comunidade científica.“O tema tem recebidogrande destaque nosmeios de comunicação dopaís e merecido atençãode pesquisadores e univer-sidades brasileiras”.

O simpósio nasceucom o objetivo de comple-mentar à formação dosestudantes de EducaçãoFísica, pautado por temáti-cas e discussões derelevância na atualidade,articuladas aos saberes epráticas pedagógicas daárea. “A intenção é promo-ver um ambiente significa-tivo de aprendizagem,além da sala de aula, noqual possa ocorrer tambéma integração dos alunosde diferentes turmas doscursos de Educação Física,licenciatura e graduação edestes com os professorese comunidade”. Além de

Simpósio debate “Identidade

Cultural Afro-Brasileira”Diná, o evento é organiza-do pelo coordenador Adri-ano Rogério Celante e asprofessoras Nara RejaneCruz de Oliveira e JulianaScarazzato. “A estimativa éde que cerca de 300 pes-soas participem do even-to”. Além de estudantes eprofessores, esperamos aparticipação de membrosde entidades e grupos in-teressados no assunto”.Para a professora, o sim-pósio auxiliará na for-mação crítica do aluno. “Oevento pode contribuir sig-nificativamente com re-flexões ampliadas sobre àdiversidade de práticassociais, que articuladas àsvivências pedagógicas,podem proporcionar aoacadêmico novas perspec-tivas para uma atuaçãoprofissional crítica, com-prometida com questõesque emergem da real-idade concreta”.

CursoCursoCursoCursoCursoAlém do simpósio,

os estudantes de Edu-cação Física do UniAnchi-eta participam de váriasatividades ao longo do cur-so: Festival de Cultura Cor-poral, projetos de extensãodesenvolvidos sob a co-ordenação dos profes-sores, Festa Junina e gru-pos de estudo . “Tais even-tos e atividades têm se

constituído em importanteespaço de integração, or-ganização e reflexão doscursos de Educação Físicada instituição”, revelaDiná.

O curso, que existedesde 2008, já formouprofissionais que traba-lham em um vasto campoem Jundiaí e Região. “A-tualmente um número sig-nificativo desses ex-alunosatua em escolas das redespública e particular, fatoque nos orgulha e nosmostra um retorno positi-vo do trabalho realizado naformação profissional.Muitos desses ex-alunos,agora professores, aindavêm à universidade, man-tendo contato conosco,discutindo suas práticaspedagógicas e até relatan-do suas experiências paraos atuais acadêmicos dainstituição. Os cursos deEducação Física do UniAn-chieta, embora recentes,tem focado sua preocu-pação na formação de pro-fessores comprometidoscom a realidade concretanos diversos campos deatuação e com práticaspedagógicas críticas, re-flexivas”.

Em relação ao even-to, Diná esclarece quequalquer pessoa interes-sada poderá participar dosimpósio. “Convidamos to-

das às pessoas interessa-das pela temática e quequeiram conhecer e dis-cutir um pouco mais a

identidade cultural Afro-brasileira”. Para mais in-formações o interessadodeve ligar para o telefone

(11) 9592-6703 (Diná)ou pelo e-maildinafef@hotmail.com

25 de outubro 200910

Com o objetivo de orien-tar o adolescente na escolha docurso que pretende fazer no ensi-no superior, será realizada entreos dias 27 e 30 de outubro, naFaculdade Padre Anchieta deVárzea Paulista, o evento “Sema-na das Profissões: o que eu vouser quando crescer”. A iniciativa,que tem o apoio da Prefeitura deVárzea Paulista, conta com pa-lestras com profissionais dasáreas da engenharia, pedagogia,

Semana das Profissões é destaque

em escola de Várzea Paulistapsicologia, direito, nutrição, fisio-terapia, farmácia, terapia ocupa-cional, educação física, letras, en-tre outras. O evento é voltado paraestudantes do segundos e ter-ceiros anos do ensino médio dasescolas estaduais MonsenhorHamilton José Bianchi e MitiharuTanaka. Uma outra intenção doprojeto é contribuir para o aumen-to da autoestima dos alunos. Comisso, a idéia dos organizadores éproporcionar maior segurança na

escolha profissional dos jovens. Oobjetivo de desenvolver a sema-na surgiu após vários estudantesapresentarem dúvidas relaciona-das a carreira que pretendemseguir no ensino superior. Após aaplicação de um questionário en-tre os alunos, a coordenação daescola Monsenhor Hamilton orga-nizou o levantamento das profis-sões mais escolhidas para a rea-lização da semana.

222227/17/17/17/17/10/09 – T0/09 – T0/09 – T0/09 – T0/09 – Terça-ferça-ferça-ferça-ferça-feiraeiraeiraeiraeira19:30 – Abertura

20:00 – Engenharia20:30 - Engenharia de Alimentos21:00 – Pedagogia21:30 - Direito

28/10/09 – Quarta-feira28/10/09 – Quarta-feira28/10/09 – Quarta-feira28/10/09 – Quarta-feira28/10/09 – Quarta-feira19:30 – Nutrição19:50 – Fisioterapia e EducaçãoFísica20:20 – Farmácia20:40 – Enfermagem21:00 – Terapia Ocupacional21:20 – Psicologia

Um sistema desenvolvidopela Federação Brasileira de Ban-cos (Febraban) permite ao consu-midor optar pelo boleto digital, di-minuindo a utilização do papel. Aidéia é facilitar a vida do cliente. Onovo sistema, chamado de Débi-to Direto Autorizado (DDA), encon-tra-se em vigor desde segunda-feira (19). Só no primeiro dia defuncionamento aproximada-mente 1 milhão de pessoas sebeneficiaram dessa iniciativa.Para o economista do UniAnchie-ta, Marino Mazzei Júnior, a idéia,apesar de positiva, ainda necessi-

29/10/09 – Quinta-feira29/10/09 – Quinta-feira29/10/09 – Quinta-feira29/10/09 – Quinta-feira29/10/09 – Quinta-feira19:30 – Administração, Contabilidadee Economia20:10 – Letras, Matemática e Biologia20:30 – Informática20:40 - Publicidade e Propaganda21:00 – Tecnólogos

30/10/09 – Sexta-feira30/10/09 – Sexta-feira30/10/09 – Sexta-feira30/10/09 – Sexta-feira30/10/09 – Sexta-feira19:30 –Engenharia Civil19:50 – Engenharia de Produção20:10 – Engenharia Eletrônica20:30 – Engenharia Química20:50 – Núcleo de Empregabilidade eRelações Empresariais

Consumidor pode pagar conta através do boleto digitalta de evolução. “Na minha opini-ão é restrito, pois exige o cadas-tramento de credores e deve-dores, ou seja, não adianta um sóagente querer utilizar o sistema. Etambém deveria ser extensivo aopagamento por qualquer banco enão só pela agência emitente.Mas acredito que isso será feitocom a evolução do sistema”.

Fazendo o uso do novoserviço, o consumidor poderá pa-gar faturas de cartão de crédito emensalidade escolar. Já contas deágua, luz e telefone, por exemplo,ficarão excluídas no início da im-

plantação, pois ainda dependemde acordo com as concessio-nárias desses serviços. Mesmocom toda a modernidade ofereci-da pelo sistema, Mazzei afirmaque alguns cuidados devem serseguidos para que o consumidornão seja prejudicado. “Ele tem queacompanhar o pagamento, im-primir o comprovante e guardar.O cliente deve ficar atento a mo-vimentação de sua conta correntee os vencimentos dos compromis-sos a pagar”. Para fazer uso doserviço, o consumidor deve reali-zar o cadastro no próprio banco

ou então pela internet ou por tele-fone. A princípio, os bancos nãocobrarão taxa pelo sistema.

OrientaçãoOrientaçãoOrientaçãoOrientaçãoOrientaçãoEm relação a outros assun-

tos como o cartão de crédito oucheque especial, o economistaexplica que a utilização dessesrecursos só deve ser feita em ca-sos extremos. “As altas taxas dejuros são pelos elevados níveis deinadimplência nos cheques espe-ciais, com saldos não sendo cober-tos e, assim, dando maior risco àoperação. Os próprios bancos são

os responsáveis, pois nos últimosanos têm dado esse cheque es-pecial de uma forma muito poucocriteriosa”. Segundo Mazzei, o con-sumidor deve procurar fazer umplanejamento dos gastos no mêspara não sofrer consequênciasnegativas no futuro. “O cartão decrédito, por exemplo, é consi-de-rado uma linha de crédito disponí-vel e somente deve ser usado sevamos ter caixa para liquidar afatura no vencimento. A rolagemdo saldo devedor é muito prejudi-cial, pois os encargos são extre-mamente altos”

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A coordenação doensino fundamental dasescolas Padre Anchieta pro-moveu recentemente o pro-jeto “Tarde da Vovó”. O even-to, organizado pelo sétimoano consecutivo, contoucom a participação de alu-nos e suas vovós. Duranteo encontro, realizado na salade Vídeo do Prédio São Pau-lo, várias atividades foramdesenvolvidas. O evento foiaberto pela diretora, NoiaMaria Florêncio Fernandese a psicóloga, Rosely Apare-cida Pereira, que explicaramaos participantes detalhesdo projeto. Na sequência foia vez da coordenadorapedagógica Suely MaltoniCalheiros Caíres fazer a lei-tura do livro “Colcha de re-

Alunos do ensino fundamental

homenageiam vovóstalhos”, trabalhado pelas cri-anças ao longo do semes-tre passado. Um dos mo-mentos marcantes da apre-sentação foi quando osestudantes homenagearamsuas avós com um linda sur-presa.

LivroLivroLivroLivroLivroO projeto existe há

sete anos e teve inícioatravés da escolha do livro“Colcha de Retalhos” de NyeRibeiro da Silva e ConceilCorrêa da Silva. A obra nar-ra a história de uma avó queconta para o seu neto,através de retalhos, asmemórias de sua família.Por meio desse material,ela monta para a criançauma colcha, perpetuando a

sua presença e con-tinuidade, além de valorizaro sentimento da saudade.

A partir daí, os pro-fessores solicitaram à cadaaluno que trouxessem reta-lhos contendo um pedaci-nho da sua história e tam-bém que as vovós envias-sem a receita favorita dosnetinhos. Depois deproduzir todo o material, fo-ram criadas duas colchascom a história de cada cri-ança. Já das receitas surgiuum livro que foi entreguepara cada vovó partici-pante. O trabalho dosestudantes foi exposto nasala de fantasias e depoisdo encerramento do even-to, ocorreu uma bela con-fraternização entre os par-

ticipantes. TTTTTarde da Varde da Varde da Varde da Varde da Vooooovóvóvóvóvó O “Tarde da Vovó”

integra o projeto “Preparan-do para a Vida” que temcomo objetivo a valorizaçãoda saúde mental dosestudantes, contribuindoassim para tornar o ambi-ente escolar mais sadio. Aintenção é auxiliar na for-mação do cidadão cons-ciente e preparado para en-frentar as adversidades dofuturo. As atividades sãodesenvolvidas do jardim ao9º ano (educação infantil eeducação fundamental) epromovem a reflexão,mudanças de atitudes ecomportamento, respeitan-do às características decada faixa etária.

TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO: entenda o que é

Alguns transtor-nos mentais chamam aatenção por sua alta in-cidência na populaçãogeral. Um deles, encon-trado freqüentementeem nosso meio, é o Trans-torno Obsessivo-Compul-sivo, conhecido popular-mente como TOC.

A pessoa comTOC apresenta idéias oupensamentos obsessivosacompanhados de rituaisou atos concretos: ascompulsões. A obsessãoé entendida como umpensamento, sentimen-to, idéia ou sensação in-trusiva. A compulsão, porsua vez, consiste numcomportamento con-sciente, num ato vo-luntário e repetitivo, coma finalidade de reduzir a

ansiedade. Em outras pala-vras, a pessoa tem pensa-mentos fixos e através dosrituais, pratica esses pensa-mentos.

Há vários tipos de ob-sessões, algumas são ca-racterizadas por preocu-pações intensas com or-dem, limpeza, organização,simetria, exatidão e con-taminação. Também exis-tem obsessões caracteriza-das por medo de que algo ter-rível possa acontecer com umente querido ou com a própriapessoa, é o caso de pensarem acidentes, doenças emortes. Há também ob-sessões envolvendo algo es-pecífico como um determina-do número, que pode indicarquantidade, uma data espe-cial, uma determinada horaou algo que deve ser evitado

ou preservado.De acordo com as ob-

sessões citadas acima, a pes-soa cria rituais repetitivos emque ela sente-se obrigada aagir concretamente, de formacompulsiva. É o caso de lavaras mãos ou tomar banhosexageradamente; verificarmuitas vezes se trancou aporta ou fechou a válvula dobotijão de gás; organizar eordenar, excessivamente,objetos em armários, guar-da-roupas. Há também ri-tuais bizarros em que a pes-soa repete atos “secretos”em lugares privados como,por exemplo, bater a esco-va de dente no espelho dobanheiro e na torneira an-tes de iniciar ou encerrar suahigiene. Outras compulsõesobservadas são medidaspara evitarem perigo, como

pendurar a roupa de deter-minada maneira, contarmentalmente as sílabas daspalavras ou as palavras dasfrases. Há situações em queo indivíduo insiste em algoespecífico como sentarsempre na mesma cadeira,usar os mesmos talheres,pedir o mesmo número dapoltrona no avião, ônibus outeatro, pisar nos mesmoslugares na calçada, ultrapas-sar os obstáculos semprepela direita ou esquerda,entre outros.

É preciso esclarecerque alguns comportamen-tos culturais, regionais e fol-clóricos não podem ser con-fundidos com o TOC. As su-perstições, como sendo for-mas de expressões popu-lares, valorizadas cultural-mente pelo meio, não são

entendidas como transtor-nos. No entanto, existempessoas que manifestam oTOC acreditando ser umasimples superstição. Énecessário, portanto, distin-guir uma coisa da outra.

É interessante ob-servar que no TOC, a pes-soa cria rituais e os realizacom a intenção de mantero controle sobre algo. En-tretanto, são os rituais queprendem a pessoa e a con-trolam o tempo todo.

O TOC causa acentu-ado sofrimento, consometempo e influencia significa-tivamente na rotina do indi-víduo, além de interferir nosrendimentos profissionais eeducacionais e também nasrelações sociais e afetivas.Dificilmente os sintomas doTOC deixam de existir por si

só. As pessoas que sofremdeste transtorno podem en-contrar alívio dos seus sinto-mas com tratamentos ade-quados. É necessário, inicial-mente, uma boa avaliaçãoclínica com um psiquiatrapara se obter um diagnósti-co preciso.

O tratamento, geral-mente, consiste nas inter-venções da Psiquiatria e daPsicologia. A combinação demedicamento com a psico-terapia oferece os recursosnecessários para o bem es-tar do paciente. O tratamen-to psicológico é de grandeimportância neste tipo detranstorno, pois através dapsicoterapia, a pessoa podecompreender as causas dosseus pensamentos obsessi-vos e encontrar formas decessar suas compulsões.

O sorriso estampado nos rostos das participantes foi a marcaregistrada do evento

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