Embed Size (px)
DESCRIPTION
Apresentação feita no Congresso Internacional Comunicação e Consumo COMUNICON 2011 - ESPM
Citation preview
ALFABETIZAÇÃO CRÍTICA DOS MECANISMOS DA CULTURA DIGITAL
Alexandre Odainai. Mestrando em Comunicacão e Semiótica na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Email: [email protected]
Quais são as condições que devem ser seguidas para um vínculo efetivo entre educação e novas tecnologias de comunicação nas escolas?
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
Objeto de análise o paper “Confronting the Challenges of Participatory Culture” de Henry Jenkins, diretor do programa de Estudos de Mídia Comparada da MIT
A lentidão da incorporação das mídias digitais por instituições de Ensino, segundo Castells (2001), causa uma grande disparidade de conhecimento que toca os sistemas educativos em quatro níveis diferentes:
- na dotação tecnológica das escolas;
- na distribuição da qualidade dos professores por escola;
- nos sistemas e estilos pedagógicos entre escolas;
- na deficiente ou inadequada formação dos professores
ao nível da tecnologia educativa e a assunção das famílias
na educação. CASTELLS, Manuel: A Galáxia Internet Reflexões sobre Internet, Negócios e Sociedade, Rio de Janeiro. Zahar, 2001.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
COMO CHEGUEI A QUESTÃO?
Livro Verde do Programa Sociedade de Informação no Brasil, lançado em 2000.
Tema só começa a ser incorporado pelas escolas brasileiras a partir de 2007, com a reformulação do Programa Nacional de Informática na Educação – Proinfo, um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação.
E NO BRASIL? – O COMEÇO
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
E NO BRASIL? - PRESENTE E FUTURO
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
E NO BRASIL? - PRESENTE E FUTURO
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
Atividades coordenadas por responsáveis pelos laboratórios e não pelos professores de sala de aula:- cursos básicos de software - fazer pesquisa na internet- não está associado ao conteúdo aprendido em sala de aula
PERSPECTIVA INSTRUMENTAL X VIVÊNCIA PLENA DA CULTURA DIGITAL
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
Na busca por usar a tecnologia a seu favor, a professora de ciências e matemática, Elayne Stelmastchuk, de Nova Fátima, Paraná, propôs aos seus alunos da escola estadual Dr. Aloysio de Barros Tostes a criação de blogs temáticos de ciências. O sucesso foi tanto que outros alunos também resolveram criar blogs voltados para o estudo.
PERSPECTIVA INSTRUMENTAL X VIVÊNCIA PLENA DA CULTURA DIGITAL
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
A CULTURA PARTICIPATIVA
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
- A cultura participativa (JENKINS, 2006, p. 7), caracteriza-se por acolher a expressão artística e o engajamento cívico de seus membros, oferecendo forte suporte para a criação e compartilhamento de ideias, produtos e artefatos culturais.
- Propicia uma mentoria informal, onde o que é conhecido pelos mais experientes é passado aos novatos.
- Seus membros acreditam no valor da própria contribuição e se sentem conectados socialmente uns com os outros, importando-se com o que estes pensam sobre suas manifestações e criações.
1) O gap da partipação: Acesso desigual às oportunidades, experiências, habilidades e conhecimento que preparará o jovem para uma participação completa no mundo de amanhã.
2) O problema da transparência: Ainda que os jovens estejam cada vez mais à vontade na utilização das novas mídias, não possuem capacidade de analisar a forma como estas mídias digitais moldam a sua percepção do mundo. Jovens são incapazes de avaliar o verdadeiro valor de determinada informação.
3) O desafio/ vazio ético: Ainda estão por definir as normas éticas de ação no ciberespaço. Que mecanismo de defesa tem as crianças e os jovens?
PREOCUPAÇÕES QUE SUGEREM UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
O QUE DEVE SER ENSINADO NA CULTURA PARTICIPATIVA
forma de solucionar problemas
adotar identidades alternativas para o propósito de improvisação
e descoberta;
interpretar e construir modelos dinâmicos de processos do mundo-real; criar amostras plenas de sentido, misturando
e remixando conteúdos da mídia;
captar ambientes e mudar o foco quando se fizer necessário
por detalhes salientes;
interagir significativamente com ferramentas que expandem capacidades mentais;
reunir e comparar notas com outros, tendo em vista uma meta comum;
avaliar a confiabilidade e credibilidade de recursos de
informação;
seguir o fluxo de histórias e informação através de múltiplas modalidades;
buscar, sintetizar e disseminar informação;
percorrer/viajar por diversas comunidades, percebendo e
respeitando múltiplas perspectivas, aproveitando e
seguindo normas alternativas.
Sem dúvida o letramento das novas mídias nos distancia da perspectiva instrumental e traz algum tipo de inovação a velha
dinâmica instituída pelas escolas, tão criticada atualmente.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
Porém, o conceito de Cultura Participativa carece de uma reflexão sobre como o poder do saber e o poder econômico se constitui na sociedade-rede.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
O gap da partipação: Acesso desigual às oportunidades, experiências, habilidades e conhecimento que preparará o jovem para uma participação completa no mundo de amanhã.
Paradoxo: como combater o gap da participação com exatamente aquilo que produz a desigualdade atualmente?
Trivinho: o novo capitalismo virtual demanda senhas infotécnicas que obrigam a uma eterna reciclagem para saber operar novos softwares e esse tipo de conhecimento pressupõe dinheiro para bancar essas atualizações (2008).
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
O problema da transparência: Jovens são incapazes de avaliar o verdadeiro valor de determinada informação.
Jenkins apenas questiona o valor da informação em si e não as plataformas que proporcionam o acesso as informações.
Increasingly, content comes to us already branded, already shaped through an economics of sponsorship, if not overt advertising. We do not know how much these commercial interests influence what we see and what we don’t see. Commercial interests even shape the order of listings on search engines in ways that are often invisible to those who use them. (2006, pg. 16)
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
Ugarte: o participacionismo é o que move a Web 2.0, formando tipos de regulação que produzem artificialmente escassez gerando assim oligarquias participativas compostas pelos que mais participam, pelos que são mais votados ou preferidos de alguma forma, os quais acabam adquirindo mais privilégios ou autorizações regulatórias do que os outros. (2007)
Franco : critica a conceito participação em si, dizendo que designa uma noção construída por fora da interação. Para ele, participar é se tornar “parte ou partícipe de algo que não foi reinventado no instante mesmo em que uma configuração coletiva de interações se estabeleceu, mas algo que foi (já estava) dado ex ante”. (2010)
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
- Como falar de cultura participativa em um ambiente onde a fiscalização, controle ou perseguição é prioridade do poder político e que, por sua vez, exerce pressão sobre as empresas que nos proporcionam a vivência plena da cultura digital?
- A internet é ainda apenas uma esfera privada que tolera o discurso público, dominada por empresas e seus interesses econômicos e ideológicos.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
A IDEOLOGIA DA PARTICIPAÇÃO
- Para uma vivência plena da cultura digital é necessário acompanhar as atualizações, e muitas escolas não conseguem e provavelmente nunca conseguirão acompanhar as constantes mudanças de dotação tecnológica e de formação dos professores ao nível da tecnologia educativa.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
Não basta somente o acesso restrito a uma vivência plena da cultura digital sob a ideologia da participação.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
-Experiências online são moldadas por diversos fatores sociais, incluindo classe social, idade, gênero, raça, nacionalidade e ponto de acesso.
-Jovens de classe média estão mais propensos a terem recursos e assistência de colegas e familiares em suas casas, e assim se tornarem mais autônomos na escola
-Jovens de classes mais baixas que, por sua vez, dependem mais dos professores e colegas por não possuírem esse tipo de experiência em casa.
Buscando diminuir essa desigualdade, foi realizado um projeto ao sul da Índia onde crianças com acesso a um computador instalado em muros aprenderam sozinhas conhecimentos básicos de biotecnologia na língua inglesa em apenas dois meses, alcançando uma pontuação de 30% em um teste.
O educador Sugata Mitra pediu a uma jovem contadora para ensinar essas crianças e melhorar suas notas. Ela perguntou como poderia ensiná-los, e Mitra sugeriu "o método avó" - esteja sempre presente, admire, fique fascinada e elogie. Dois meses depois, a pontuação da classe subiu para 50%.
Vieira: O fato de um aprendiz viver dentro de um sistema acolhedor possibilita um melhor aprendizado quando comparado a estudantes “que vivem em sistemas agônicos, sendo dominado e desvalorizado por um líder egoísta e agressivo, vaidoso e orgulhoso, com dificuldades de elaboração da afetividade e limitada sensibilidade” (2007, p.111).
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
TECNOLOGIAS E SISTEMAS PSICOSSOCIAIS
Uma melhor relação com a tecnologia virá através das condições determinadas pelo psiquismo e as condições “externas”sociais (Vieira, 2007, p.108) a qual vive o aluno e não apenas por uma vivência plena da cultura digital.
- Não basta somente o acesso restrito a uma vivência plena da cultura digital sob a ideologia da participação.
-A relação aluno e mídias digitais acontecem dentro de um sistema psicossocial que não pode ser ignorado.
- É necessária uma dimensão axiológica que envolva valores e afetividade, levando em consideração uma série de fatores ambientais e internos ao sistema psicossocial.
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
ALGUMAS HIPÓTESES
Quais são as condições que devem ser seguidas para um vínculo efetivo entre educação e novas tecnologias de comunicação nas escolas?
OBRIGADO
PPGCOM ESPM – ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING – SÃO PAULO – 10 E 11 OUTUBRO DE 2011
