Guia de T P nivel II

8/14/2019 Guia de T P nivel II

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INSTITUTO UNIVERSITARIO NACIONAL DEL ARTEDEPARTAMENTO DE ARTES VISUALES PRILIDILIANO PUEYRREDON

GUIA DE TRABAJOS PRACTICOS

OTAV ESCULTURANIVEL II

CATEDRA de BUENO

Co-Autores: Oscar de BuenoAdolfo Gollob

Victoria RodrguezSilvina Rodrguez

Florencia BotindariMariela Velazquez


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Titular Prof. Oscar de Bueno.Adjuntos: Prof. Adolfo Gollob, Prof. Arq. Victoria Rodrguez.J. T. P.: Prof. Florencia Botindari, Prof. Lic. Mariela Velsquez y Prof. Silvina RodrguezEn la sede Cipolletti Prof. Adolfo Gonzlez Rodrguez .Aytes. Ad H: Prof. Adriana Mazzotta, Prof. Valeria Perez, Prof. Mariana Simonne, Prof.

Claudio Pascale, Mara de los Angeles Crovetto, Mara Ins Salzman, Juan ManuelDemtschenko. Gustavo Rodriguez y Yamila Cartannilica

http://catedradebueno.blogspot.com

Nota de los Autores

Sabemos que el problema esencial de la escultura no es la utilizacin virtuosa de sus

tcnicas, pero s es importante usarlas con criterio, ya que a travs de ellas, se transformara la materia en materia sensible y poseedora de un misterio a ser descifrado. Dice el saberpopular: hay manos capaces de transformar a la basura en oro y tambin las hay capacesde transformar al oro en basura.Cuando se tom la iniciativa de conformar una serie de apuntes y guas de trabajosprcticos, se puso como objetivo realizar una gua terico-prctico de los distintos procesosque el estudiante de escultura vivenciar en la prctica del Aula Taller.Si bien estos escritos, por sus conceptos claros y simples, estn dirigidos a los iniciados, noquita que el alumno pueda con ellos profundizar y afianzar su conocimiento, comprender elcomo, cuando y porque de cada tcnica a fin de que stas le sirvan de soporte para cadaacto creativo.

Es decir que los mismos son un complemento Didctico a las Clases, igual que losProgramas Especificados por Nivel, el blog, el contacto con los Docentes va e-mail, ya queen la Enseanza Artstica nada podr reemplazar en la relacin Docente-Alumno elacto superador que significa compartir cotidianamente la experiencia el Aula-Taller La idea es que cada escrito contenga las vinculaciones entre lenguaje visual yespecificaciones tcnicas, el manejo matrico hasta su acabado final y el uso de mquinas yherramientas.Lo Propuesta Pedaggica para este Nivel II contempla una serie de Trabajos Prcticos queestn relacionados todos entre s y que van en correlato desde el anlisis formal volumtricohacia diferentes posibilidades de desmaterializacin en la Escultura, pasando de las tcnicasde modelado y moldera hacia el ensamble o construccin con diferentes cualidades

matricas.

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TRABAJO PRCTICO N 1

DIBUJO

PROPUESTA

Realizacin de dibujos del modelo.A pesar de que con frecuencia nos queda la duda de cuando nace una escultura, spodemos afirmar que para muchos artistas todo empieza en el planeamiento y diseo de latarea, utilizando al dibujo como herramienta.Pues entonces a partir de la observacin del modelo, los alumnos realizaran, en esta primeretapa de la cursada, una serie de bocetos (estudios formales con pose esttica del modelo) yde croquis (con pose en movimiento) de la figura humana.Los mismos sern realizados desde diferentes ngulos permitiendo entender la estructuradel movimiento y el gesto de la pose, analizando as al modelo vivo en su relacin masa-espacio.Dado que el buen dibujo no es el que abunda en detalles, se pretende economa derecursos para una mejor comprensin, es decir proponemos apelar a la lnea modulada ycomo mximo dos valores. A partir de la modulacin (cambio del grosor y valor) de la lnease puede comprender y expresar el volumen insinuado en la bidimensionalidad de la hoja.Asimismo con el valor se estructurar la articulacin de los planos en el espacio.

OBJETIVOS

Que el alumno conceptualice procesos de anlisis y sntesis en el campo intelectualy grafico.

Dentro de las propuestas, que el alumno aplique conceptos bsicos de dibujo. Comprensin y sntesis de la forma a partir del anlisis de la figura humana. Relacin analtica de la forma, lnea y valor.

PAUTAS DE EVALUACIN

Comprensin de las consignas y las propuestas Se realizara un seguimiento del alumno hasta la presentacin de los trabajos

prcticos.

DURACIN

1 Clase.

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PRESENTACIN

Diversidad de soportes en tamao y/o color (se recomienda utilizar hojas de 30 cm. x 40

cm. aprox.).Tcnicas secas o hmedas.Trabajo individual.

RECURSOS(se optar entre los siguientes. Consultar)

Hojas.(elegir la adecuada segn la tcnica que se va a utilizar) Lpices grafito n 2B y n 6B y goma de borrar Barras grasas Carbonilla y goma para carbonilla Bolgrafos Tintas (pinceles, plumn, recipiente para el agua)

Miguel Angel

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Rodin

Julio Gonzalez

Julio Gonzalez

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Julio Gonzalez

Schielle

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TRABAJO PRACTICO N 2

ARMADO DE UNA ESTRUCTURA

PROPUESTA

Realizacin de una estructura de soporte para un modelado en arcilla.

Como es sabido la arcilla es un material blando, dctil, maleable y con plasticidad, por endecarente de resistencia propia, razn por la cual generalmente resulta necesario elaborar unaestructura de soporte a fin de poder conformar una escultura en este material.Para hacer correctamente un armazn o estructura de soporte que permita modelar duranteel tiempo que sea necesario, hay que tener en cuenta diferentes aspectos:

- la forma de la escultura a realizar,- la gravedad que opera sobre la arcilla,- dimensin final de la obra (lgicamente no es lo mismo una pieza de 20 cm.

que otra de 4 metros),- procesos de moldera y vaciado posteriores, etc.

Se aclara que para otras resoluciones tcnicas en directo (yeso, cemento, resina, modeladoen cera, etc.) tambin se requiere de armazones, al ser diferentes los explicaremos msadelante

1) Teniendo como referencia los dibujos realizados en la clase anterior y al modelovivo, los alumnos tomaran medidas y pasaran a una escala menor: 1:3 (lase uno entres, es decir un tercio) a nuestro modelo.

2) En una segunda instancia, procedern a la construccin de la estructura para elmodelado, haciendo uso de materiales y herramientas requeridas por la ctedra.

OBJETIVOS

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo (grupos conformados por no ms decuatro Alumnos para concretar el punto 1 del T. P.)

Uso adecuado de los instrumentos y tcnicas. Desarrollar la capacidad de observacin, anlisis y realizacin.

PAUTAS DE EVALUACIN

Nivel de compromiso con la tarea. Rigor y precisin en la ejecucin del ejercicio. Capacidad operativa instrumental.

DURACIN

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1 clase

PRESENTACIN

Soporte: madera de 30cm. 30 cm.

Estructura hierro dulce o de construccin del 4 mm. y del 6 m.m. y otros elementos(madera, alambre, etc).Trabajo individual.

RECURSOS

Hierro de obra o dulce (preferentemente) de 4 mm. y/o 6 mm. de dimetro Base de madera de 30 cm. x 30 cm., aislada de la humedad por medio de pintura

sinttica (primero una mano de fondo blanco para madera y luego dos manos desinttico blanco) o contac blanco. Se requiere blanqueada la base a fin de podertrasladar sobre la misma el dibujo de la escultura en planta.

Tambin tiene que estar reforzada por medio de dos listones claveteados por debajoy a contra-veta de la madera). Clavos. Alambre galvanizado de 1mm. Fardo de 2 mm.. Recortes de madera. Martillo. Pinza de electricista (con alicate de corte incluido). Tenaza Alicate

Herramientas de medicin (metro, escuadra, regla, plomada, etc.)

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MODELADOPROPUESTA

Sobre el soporte o armazn preparado la clase anterior los alumnos modelaran en arcilla.Debern tener en cuenta para la realizacin del modelado la morfologa orgnica delmodelo, la geometra del soporte o base y su entorno, para lo cual el mismo posar durantelas cuatro clases destinadas al modelado.As plasmarn sobre el barro: observacin y anlisis, captando las generalidadesestructurales para luego seguir con las particularidades; representando en definitiva unvolumen en el espacio tridimensional.

OBJETIVOS

Desarrollar la capacidad de anlisis, observacin y realizacin de un volumen en latridimensin.

Adquirir destreza tcnica y manejo materico. Que el alumno represente y sistematice las formas captadas por los sentidos (la

visin y el tacto). Que detecte relacin entre materialidad y cambio de escala.

PAUTAS DE EVALUACIN

Nivel de compromiso en la tarea. Precisin en la ejecucin del ejercicio. Capacidad operativa. Evolucin en la tarea. Limpieza en el rea de trabajo en el aula taller.

DURACIN

4 clases

PRESENTACIN

El modelado se realizara sobre el soporte preparado la clase anterior.

RECURSOS

Arcilla.(10 Kg. Aprox.)

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Hilo tanza. Estecas para modelar (se aconsejan de metal) Cuchillo de punta redonda. Esptula. Debastador Trapo de algodn de 80 cm. x 80 cm. aprox. Bolsa de nylon grande (se recomienda las negras de residuos). Cinta de papel. Listn de madera de 8 cm. x 2 cm. x 40 cm. aprox.. Modelo. Bocetos y croquis realizados por las Alumnos. Rociador .de agua

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MOLDERIA

PROPUESTA

Se proceder a la realizacin del molde perdido en yeso. Previamente, se lo formar.Para su realizacin el alumno contara con la clase terica previa, adems deber traer losmateriales y herramientas correspondientes.En este trabajo prctico el alumno contara con el seguimiento de los docentes de la ctedrapara su realizacin.Si se produce la rotura del molde se proceder a su reparacin.

OBJETIVOS

Lograr precisin en el formado del molde. Uso adecuado de instrumentos y tcnicas de trabajo. Adquirir habilidad en la realizacin de un molde perdido en yeso. Desarrollo del trabajo en equipo en el aula taller.

PAUTAS DE EVALUACIN.


DURACIN

1 clase.

PRESENTACINEl molde se realizara sobre el modelado de la figura humana realizada en el aula taller enclases anteriores.

RECURSOS

Estecas de metal

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Esptulas. Hoja de papel de aluminio. Yeso tipo Paris. Recipiente flexible para preparar el yeso. Estopa. Hilo sisal. Listones de madera. Pinza de punta. Tijera. Herramientas de medicin. Rociador. Tempera de color.

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VACIADO

PROPUESTA.

Antes de seguir con el vaciado, el alumno realizar la limpieza y preparacin de molde.Abrir el mismo, retirar toda la arcilla de su interior y lavar con agua y un cepillo suavetoda la superficie coloreada.Para preparar el molde para el vaciado(que ser en materiales resistentes), deber pincelarel mismo con el aislante correspondiente.Terminadas las tareas anteriores se proceder al vaciado en yeso, cemento, cemento blancoo piedra reconstituida. El material a utilizar para la realizacin del vaciado serconvenido entre el alumno y los docentes de la ctedra.

OBJETIVOS.

Adquirir destreza tcnica y manejo matrico. Incentivar la bsqueda de resultados matricos variados. Incentivar el trabajo en equipo en el aula taller.

PAUTAS DE EVALUACIN


DURACIN.

1 clase.

PRESENTACIN.

El trabajo se dejara en proceso de secado hasta la prxima clase.

RECURSOS

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Yeso tipo Paris Cemento Cemento blanco Arena Marmolina Piedras de distintos colores y grosores. Hierro de obra. Metal desplegado. Estopa. Recipiente para preparacin de mezcla. Alambre galvanizado. Esptulas. Hilo sisal Estearina Kerosn Pinceleta de cerda. Pincel de pelo.

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ACABADO.

PROPUESTA

El alumno proceder a la terminacin de la pieza, antes deber retirar el yesocorrespondiente al molde. Con las herramientas indicadas, picara el mismo descubriendoas la pieza que se encuentra en su interior.Terminada esta tarea lavara la pieza con agua y/o cido segn su acabado.Mucho cuidado al manipular el cido muritico, no respirar los vapores y no debe entrar encontacto con piel ni mucosa. Para lavar una escultura de cemento el mismo debe ser diluidoen agua (una parte de cido en nueve partes de agua).El acabado de las piezas se determinara segn el material con el que esta realizada (yeso,cemento, cemento blanco o piedra reconstituida).El alumno podr hacer uso del color si as lo requiere el ejercicio, mediante patinas osulfatos; tambin podr aprovechar la textura y color del material del vaciado y proceder asu realce.

OBJETIVOS

Adquirir destreza tcnica y manejo matrico. Incentivar la bsqueda de resultados matricos variados. Incentivar el trabajo en equipo en el aula taller.

PAUTAS DE EVALUACIN


DURACIN.

1 clase.

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PRESENTACIN

T.P. en material definitivo con patina o encerado sobre base de madera si corresponde.

RECURSOS

Martillo. Cincel. Destornillador. Pincel de cerda. Cera. Sulfatos. Betn de Judea. cido muritico. Patinas a la cera.

Estopa. Trapo de algodn. Aguarrs.

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DESMATERIALIZACION

PROPUESTA

Tomando como modelo la pieza terminada anteriormente, el alumno proceder a ladesmaterializacin de la misma. Pasara entonces de una pieza de volumen conocido a unapieza donde el espacio sea el protagonista.El T. P. contendr en su consigna tres aspectos

1) Anlisis y representacin en la bidimensin.2) Anlisis y representacin en la tridimensin.(realizacin de maquetas)3) Pasado a escala de una de las maquetas.

1) A partir del trabajo prctico nmero 6 los alumnos realizaran una serie de dibujosanalizando y representando al modelo.Debern tener en cuenta para el trabajo las pautas dadas por los docentes en la clase:

Geometrizacin. Direcciones en el espacio.

Sntesis.

2) Realizados los dibujos, estos servirn de disparador para la realizacin de sucesivasmaquetas. A partir del anlisis y la seleccin de las experiencias desarrolladas en estetrabajo, los alumnos harn uso de diversos materiales para la realizacin de las mismas.

Aqu utilizarn las formas bio-tcnicas y no las geomtricas.

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3) Se seleccionar una de las maquetas realizadas para pasarla a una escala mayor,destacndola as de las dems.

OBJETIVOS

Estimular criterios selectivos. Incentivar la bsqueda de una expresin personal propia. Adquirir habilidad instrumental para la presentacin de trabajos Uso adecuado de instrumentos y tcnicas. Interpretacin aplicacin de los siguientes conceptos:

Direccionalidad. Equilibrio Inestabilidad. Simetra Asimetra. Ritmo. Reposo Movimiento Horizontalidad verticalidad. Incentivar la bsqueda de resultados matericos variados. Aplicacin de elementos biotecnolgicos para la construccin de formas

nuevas.

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PAUTAS DE EVALUACIN

Nivel de compromiso en la tarea. Precisin en la ejecucin del ejercicio. Capacidad operativa.

Evolucin en la tarea. Limpieza en el rea de trabajo en el aula taller.

DURACIN.

5 Clases.

PRESENTACIN.

Maquetas en diversos materiales, presentadas, pintadas y con base si corresponde.Trabajo individual.

RECURSOS.

Cartn. Alambre. Madera balsa. Hilos de algodn o nylon. Cera. Laminas de metal. Tijera. Cuter. Cemento de contacto. Materiales convencionales y no convencionales.

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Martn Blasco

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Julio Gonzlez

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Curatella Manes

Ennio Iommi

Ma. Juana Heras Velzco

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Documents

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