GUIA DO JOVEM - Maranhão

2021

GUIA

PROTAGONISTA

DOJOVEM

SECRETARIA DEEDUCAÇÃO


Flávio DinoGovernador do Maranhão

Felipe Costa CamarãoSecretário de Estado da Educação

Alex Oliveira de SouzaReitor do IEMA

Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino e Pesquisa - DIREN

Gustavo Medeiros Mota AndradeDiretor de Planejamento e Administração- DIPLAN


Equipe de ElaboraçãoDiretoria de Ensino e Pesquisa

Adryand Cesary Pinheiro CoelhoAntônio de Jesus dos Santos Fernandes Júnior

Arlethe Silva FerreiraCelso Luiz Rodrigues

Carlos Alexandre Ribeiro FerreiraClaudia Regina Corrêa Garcez

Dayse Marinho MartinsElinaldo Soares Silva

Fabio Aurélio do Nascimento CostaFarlanni Nizete Menezes de AraújoFernando Antonio Trinta Martins

Giovana Abreu CunhaHermínio Benitez Rabello Mendes

Joilson José CostaJonny Erick dos Santos Ferreira

Kennya Teresa Brito CastroLeonardo Nunes Evangelista

Lília Mendes LobatoMarcos Antônio Silva Freire JuniorMarcos Eduardo Miranda Santos

Mariana Chaves de MirandaMirla Maria Santana Oliveira

Natalia Abreu da CunhaNélio Augusto Teixeira Souza

Patrícia Bruzaca Santos CostaPatrícia Rabelo Bogéa de MatosRegilza Rodrigues de CarvalhoRoselma de Lima Pinheiro SilvaVictor Eduardo Gomes Ferreira

Vinícius Matos dos Santos BorgesPamella dos Reis Pereira

DesignerRiccardo Otavio

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MEUS DADOS

Estudante

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Unidade Plena

_______________________________________________________

Curso

_______________________________________________________

Turma

_______________________________________________________

Município

_______________________________________________________

Contatos (Telefone e e-mail)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

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Os protagonismos na vida

Jovens Protagonistas, estamos passando por momentos muito difíceis no mundo e no Brasil, vocês tem testemunhado um momento muito perculiar, de grandes desafios para a sociedade e para a juventude. Vocês enfrentam estes desafios como alunos e alunas de uma escola pública de ensino técnico, construindo em cada passo um novo projeto de vida, isto já os colocam, meus jovens, numa busca para exercer vários protagonismos na vida.

Esta oportunidade colocada nas mãos de vocês precisa ser transformada em processos onde cada um e cada uma encontre um caminho para a aprendizagem do ser, do conviver, do conhecer e do fazer e nele possa exercer um protagonismo consciente e engajado, que transforma a ciência e a tecnologia em novas práticas de trabalho e de produção.

Este engajamento é fundamental para que possamos continuar construindo novas oportunidades para a junventude, fundadas na certeza de que todas as vidas importam e nosso conhecimento estará sempre voltado para a defesa da vida. Assim, também se faz necessário que nosso protagonismo na escola esteja ancorado na perspectiva da garantia de direitos e de acolhimento de todos e todas, num espaço democrático e de cidadania ativa.

Com estes pressupostos eu conclamo vocês a assumirem seus múltiplos de protagonismos na sala, na escola, em casa, nas praças, no trabalho, ou seja em todos os espaços que forem ocupar na vida, sejam a mudança que vocês gostariam de ver no mundo, sejam a geração ciência que vai mudar o Maranhão e o Brasil.

Vida longa ao IEMAUm grande abraço

ALEX OLIVEIRAReitor do Iema

Mensagem aos estudantes do IEMA

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Olá, Jovem Protagonista,

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Seja bem-vindo(a) ao Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA!

Este guia foi elaborado para esclarecer a você sobre alguns temas que farão parte do seu cotidiano na Unidade Plena do IEMA.

Neste manual, serão abordadas questões do seu interesse como a criação do IEMA, seus direitos e deveres, estrutura curricular, horário, frequência, modelo de gestão e modelo institucional, bem como outras informações importantes para o seu bom desempenho na Unidade.

Em nossas Unidades Plenas, a formação do jovem está pautada em procedimentos teórico-metodológicos que favo-recem a vivência de atividades dinâmicas, contextualizadas e significativas nos diversos campos das ciências, das artes, das linguagens e da cultura corporal.

Convidamos você, jovem protagonista, a colaborar com este novo modelo de educação implantado pelo Governo do Estado do Maranhão, com suas ações e seu compromisso com a construção de uma educação de qualidade para todos.

Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino e Pesquisa


Sumário

Informações Pessoais ...................................................................................4O que é o IEMA .............................................................................................11Unidades Plenas do IEMA............................................................................12Propósito ......................................................................................................12Missão, Valores, Visão ................................................................................13Modelo Institucional ....................................................................................15 Modelo Pedagógico ..........................................................................15 Modelo de Gestão .............................................................................16 Modelo de Pertinência ......................................................................16Nossa Organização Curricular .....................................................................17Base Nacional Comum Curricular ...............................................................18Parte Diversificada .......................................................................................18Base Técnica ................................................................................................20Programa Geração 21 ..................................................................................22 Programa IDEB 6.0............................................................................22 Letramento e Raciocínio Lógico-matemático ................................22 IEMA Bilíngue ....................................................................................23 IEMA no Mundo e Mundo no IEMA .................................................23 Oficinas de Férias .............................................................................23Metodologias de Êxito Desenvolvidas na Unidade Plena ..........................24 Acolhimento .....................................................................................24Práticas e Vivência em Protagonismo ........................................................25Líderes de Turma..........................................................................................26Clubes Juvenis e Grêmio ............................................................................27Tutoria ...........................................................................................................28Organização Administrativa das Unidades Plenas do IEMA .....................29 Equipe Gestora .............................................................................................30Equipe Pedagógica.......................................................................................30Equipe de Apoio ............................................................................................30 Horário Escolar .................................................................................30Estágio Curricular Supervisionado ou Trabalho de Conclusão de Curso ....33Avaliação da Aprendizagem ........................................................................35Direitos e Deveres dos Estudantes ..............................................................37Direitos dos estudantes ...............................................................................38Deveres dos estudantes ..............................................................................40A Unidade Plena e sua Família ....................................................................45Parceria Unidade Plena X Família ...............................................................46Compromisso Família X Unidade Plena .....................................................46Plataforma e Aplicativos que Auxiliam nos Estudos .................................47Contatos .......................................................................................................51


O Instituto Estadual de Educação, Ciência

e Tecnologia do Maranhão – IEMA é uma

instituição que tem como objetivo oferecer

educação pública, gratuita e de qualidade,

buscando o desenvolvimento social, tecnológico

e econômico do Maranhão. O Instituto foi criado

por meio da Medida Provisória 184, de 2 de

janeiro de 2015, transformada na Lei Nº 10.213,

de 9 de março de 2015.

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Contribuir para que nossos estudantes realizem seus proje-tos de vida e sejam agentes de transformação no mundo.

Propósito

Unidades Plenas do IEMA

1. Bacabeira 2016 2. Pindaré-Mirim 2016 3. São Luís 2016 4. Axixá 2017 5. Coroatá 2017 6. São José de Ribamar 2017 7. Timon 2017 8. Brejo 2018 9. Cururupu 2018 10. Matões 2018 11. Presidente Dutra 2018 12. Santa Inês 2018 13. São Luís (Itaqui-Bacanga) 2018 14. São Luís Rio Anil 2020 15. São Luís Bacelar Portela 2020 16. São Luís Gonçalves Dias 2020 17. São Vicente Férrer 202018. Amarante do Maranhão 202119. Vargem Grande 202120. Santa Luzia do Paruá 202121. Bacabal 202122. Dom Hamleto de Angeles 202123. Codó 2021

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Promover educação profissional, científica e tecnológica de forma gratuita, inovadora e de qua-lidade, visando à formação integral dos jovens para atuarem na sociedade de maneira autônoma, soli-dária e competente.

COOPERAÇÃO: por meio do trabalho em equipe, de forma harmônica, integrada e colaborativa em prol de objetivos comuns.

INCLUSÃO: de ações interativas com a sociedade a partir do respeito às diferenças.

INOVAÇÃO: na difusão de novos saberes e novas tecnolo-gias a serviço da sociedade.

QUALIDADE: por meio da promoção contínua de serviços que garantam o princípio da dignidade humana, a disseminação da cultura de excelência, no sentido de sempre satisfazer o pú-blico-alvo.

TRANSPARÊNCIA: ações com exatidão, franqueza, sinceridade, no sentido de informar tudo aquilo que possa afetar significativamente a comunidade escolar.

CONFIANÇA: atitude de acolhimento, apoio, estímulo e afe-tividade para uma comunidade escolar geradora de segurança emocional, autoconsciência, resiliência e automotivação.

Ser referência, até 2024, em educação profissional, científi-ca, técnica e tecnológica no Estado do Maranhão.

Missão

Valores

Visão

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Modelo Pedagógico

Protagonismo: O estudante é envolvido como parte da so-lução e não tratado como problema.

Pedagogia da Presença: Referência de todas as práticas educativas e de todos os educadores.

Os 4 Pilares da Educação: Meios de desenvolvimento das competências dos estudantes através do aprender a conhe-cer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

Educação Interdimensional: Consideração das dimensões da corporeidade, do espírito e da emoção na formação humana e não apenas a formação cognitiva, o que implica em inovações em conteúdo, método e gestão.

Inserção Transformadora: Tomada de decisão no sentido de intervir e transformar a realidade.

No atual cenário de Pandemia que ainda vivenciamos, pre-cisamos nos atentar para algumas ações/estratégias na orga-nização e preparo das Unidades Plenas quanto à recepção e acolhimento de nossos estudantes na retomada às atividades pedagógicas por meio do ensino híbrido e/ou remoto. Diante desse cenário, as Unidades Plenas do IEMA seguirão todas as orientações conforme portaria nº 080 de 1º de fevereiro de 2021, que dispõe sobre as diretrizes educacionais excepcionais a serem adotadas para realização de atividades presenciais e não presenciais.

Princípios do Modelo Institucional

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Modelo de Gestão

Ciclo Virtuoso: este princípio evidencia as relações exis-tentes entre gestão pública, escola/estudantes, comunidade/parceiros.

Educação pelo Trabalho: estritamente ligado à pedagogia da presença, entende-se que a transmissão de conhecimen-tos, valores, princípios, atitudes, competências e habilidades se dão em tempo e condições reais, no dia a dia do exercício das atividades desenvolvidas pela gestão escolar e demais membros da equipe

Comunicação: a equipe escolar deve manter uma comu-nicação clara, a fim de evitar “ruídos” e conflitos no ambiente escolar.

Relevância social: eficiência, eficácia e efetividade para definir prioridades na aplicação dos recursos disponíveis e al-cançar resultados socialmente relevantes.

Modelo de Pertinência

Aperfeiçoamento contínuo: analisar experiências e ten-dências nacionais e globais na área de educação profissional, científica e tecnológica para atualização regular de conteúdos, métodos e práticas;

Prática baseada em evidência: implementar projetos-pi-loto antes da incorporação ou disseminação de novas ideias, métodos e práticas;

Pesquisa aplicada: realizar estudos e pesquisas dos ar-ranjos produtivos e demandas sociais para delinear a oferta educativa institucional.


No IEMA, a Carga Horária Discente

é constituída por um conjunto de

aulas dos diferentes componentes

curriculares que compõem a BASE

NACIONAL COMUM CURRICULAR,

a PARTE DIVERSIFICADA e a BASE

TÉCNICA, em consonância com

as Diretrizes e Bases da Educação

Nacional e Estadual.

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Composta pelas seguintes Metodologias de êxito:

Eletivas: disciplinas temáticas que visam diversificar e aprofundar/enriquecer os conteúdos e temas trabalhados nos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Base Técnica.

Projeto de Vida: é a centralidade do Modelo Institucional, em que toda a Equipe Escolar reúne esforços para apoiar e in-centivar os estudantes num processo de reflexão sobre “quem ele sabe que é” e “quem gostaria de vir a ser’’ para a constru-ção da identidade do adolescente como ponto de partida para a elaboração do seu Projeto de Vida.

Pós-Médio: aulas a serem oferecidas para a 3ª série, paralelamente ao estágio. Divide-se em dois momentos:

PPró-ENEM: é composto por aulas com conteúdos corres-pondentes àqueles que são exigidos pelas Avaliações Externas;

POrientações: é composto por aulas com o propósito de orientação e compartilhamento de conhecimentos, referências, vivências e experiências sobre a inserção no mundo do trabalho, o empreendedorismo, a continuidade dos estudos e o ingresso

Parte Diversificada

Base Nacional Comum Curricular

Constituida por 4 áreas de Conhecimento:Linguagens e suas Tecnologias (Língua Portuguesa,

Arte, Educação Física e Língua Estrangeira Moderna – In-glês e Espanhol);

Matemática e suas Tecnologias (Matemática);Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Biologia,

Química e Física);Ciências Humanas, Sociais e Aplicadas (Geografia,

História, Sociologia e Filosofia).

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na educação superior, a serem oferecidas no segundo semestre para a 3ª série, paralelamente ao período destinado ao estágio supervisionado ou à produção do TCC.

Estudo Orientado: aulas com objetivo de “ensinar” o estudante a estudar, a desenvolver o gosto pelo aprender, o auto-didatismo, a organização planejada de seu tempo dedicado aos estudos. A carga horária de 4 h/a semanais de Estudo Orientado está organizada na matriz curricular da seguinte forma:

P1 h/aula para desenvolvimento do autodidatismo;P1 h/aula para Tempo de Aprendizagem Mediada (TAM),

que corresponde a um horário semanal de 50/45 minutos des-tinados, principalmente, mas não exclusivamente, às atividades dos Clubes de Protagonismo Juvenil;

P2h/aula para as Avaliações Semanais (AV1): horário re-servado às avaliações dos Componentes Curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Base Técnica.

Práticas Experimentais de Laboratório: aulas que permi-tem experiências práticas nos espaços laboratoriais sobre os conhecimentos teóricos aprendidos pelos estudantes em sala de aula;

PAs turmas que iniciaram em 2019 e 2020 continuarão com as matrizes em vigência, ofertando as práticas experi-mentais de laboratório;

PAs turmas que iniciam em 2021, primeiro semestre, não terão Práticas Experimentais de Laboratório como componente curricular disciplinar na Matriz dos Cursos Técnicos. Essa práti-ca será oferecida na parte teórica de cada disciplina.

Robótica Aplicada: Componente curricular de 2 (duas) ho-ras semanais operacionalizadas na Parte Diversificada no 1º e 2º semestre da 1ª série de todos os cursos técnicos, totalizan-do 80 (oitenta) horas por semestre.

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Composta por componentes curriculares essenciais para a formação e qualificação profissional dos estudantes, permitindo-lhes a aquisição do perfil de saída previsto pelo Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Esses componentes devem se integrar e dialogar com aqueles que compõem a BNCC e a Parte Diversificada

Todos os nossos cursos estão disponíveis em: www.iema.ma.gov.br

Base Técnica

Projetos Empreendedores e de Corresponsabilidade So-cial: É um componente curricular que permite visão profissio-nal de mercado e mundo do trabalho para além da empregabi-lidade, com foco no empreendedorismo, alteridade, inovação e tecnologia.

Espanhol: Componente curricular da Parte Diversificada do Currículo com 120 horas totais desenvolvido na 1ª e 3ª série do Ensino Médio.

Ética Profissional: Oferecido no último semestre do curso alinhado com o tempo de oferecimento do estágio curricular obrigatório, garantindolhes habilidades e competências neces-sárias para relacionar-se bem consigo mesmo e com os sujei-tos que estão dentro e fora da Unidade Plena.

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Programa Geração 21

Em caráter estratégico e complementar à Organização Curricular, o IEMA possui o Programa Geração 21 com o objeti-vo de fortalecer competências e habilidades essenciais para a formação de uma nova geração de maranhenses para o Século XXI com foco na proficiência em português, matemática e in-glês, as quais constarão as segintes atividades:

O Programa IDEB 6.0 será implementado em todas as Unidades Plenas do IEMA com o objetivo de elevar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Instituto para a média de 6.0 nessa avaliação. O plano detalhado com as es-tratégias será disponibilizado às UPs e deverá ser contemplado como meta também no Plano de Ação de cada escola.

O letramento deve ser trabalhado nas aulas diárias por in- termédio de atividades de leitura e escrita que abordem temá-ticas e conteúdos de interesse juvenil, como a produção de ga-mes, vídeos, leitura e produção de textos de diferentes gêneros.

O raciocínio lógico-matemático deve ser trabalhado nas aulas diárias por intermédio de atividades que envolvam opera-ções matemáticas, abordando temáticas e conteúdos de inte-resse juvenil, como robótica, jogos digitais, programação, den-tre outros.

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Programa Geração 21

O Programa IEMA Bilíngue tem por objetivo certificar profi- ciência em Língua Inglesa a todos os estudantes até a conclu-são da 3ª série.

O Programa IEMA no Mundo tem por objetivo oportunizar acesso ao High School, possibilitando aos estudantes, a partir da 2ª série, cursar parte do ensino médio no exterior.

No programa Mundo no IEMA estudantes de outros países ingressam em nossas Unidades Plenas para cursar um semes-tre letivo.

Oficinas de Férias: Durante as férias de julho serão ofere-cidas aos estudantes de todas as Unidades Plenas as Oficinas Souzinha de Matemática, Gonçalves Dias de Língua Portugue-sa, Jane Austen de Língua Inglesa e César Lattes de Física.

A participação dos professores e estudantes em Olimpíadas do Conhecimento é obrigatória no IEMA, priorizando-se as Olimpíadas de Matemática, Língua Portuguesa e da Base Técnica.

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Metodologias de êxito desenvolvidas na Unidade Plena

O Acolhimento

O Acolhimento Inicial é a primeira etapa da construção do projeto de vida dos estudantes que ingressam no IEMA. Aconte-ce nos primeiros dias de aula e durante esse período os alunos são recepcionados na escola por um grupo de jovens protago-nistas do IEMA. A etapa principal consiste de atividades e dinâ-micas de grupo que objetivam despertar nos novos estudantes os valores e as bases para a sua formação como cidadão autô-nomo, competente e solidário. Durante o Acolhimento os jovens apresentam aos novos estudantes a equipe escolar, os ambien-tes da escola e os fundamentos do Modelo Institucional. Todos os materiais produzidos pelos alunos são guardados, sendo subsídio para o trabalho subsequente dos professores, princi-palmente o professor de Projeto de Vida.

O Acolhimento Diário que ocorre na primeira hora do dia, servirá para afinar a comunicação entre todos da equipe esco-lar. Deve ser realizado de forma planejada, intencional e funda-mentado nos princípios da Pedagogia da Presença.

Para 2021 o Acolhimento Inicial e o Acolhimento Diário assumirão novos formatos para o Remoto, conforme modelo de programação estabelecida pela Diretoria de Ensino e Pes-quisa - DIREN e adaptadas em cada Unidade Plena do IEMA.

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Práticas e Vivências em Protagonismo

Processo pedagógico no qual o jovem é estimulado a atuar criativa, construtiva e solidariamente na solução de problemas reais na Unidade, na comunidade e na vida social. Manifestam-se nas seguintes atividades:

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Líderes de Turmas

Nesta prática, os jovens têm a possibilidade de exercer a sua capacidade de liderança a serviço do desenvolvimento de sua turma, servindo de exemplo e referência para os seus cole-gas, inspirando-os e contribuindo para a mudança de suas pos-turas, apoiando-os no envolvimento das soluções que dizem respeito a tudo aquilo pelo qual ele desenvolve uma atitude de não indiferença, seja em relação à escola, à sua comunidade, às pessoas etc.

O Gestor Geral deve garantir um espaço democrático para a eleição dos líderes e a realização de reuniões periódicas.

A atuação do líder de turma é de extrema importancia nas decisões e soluções dos problemas da Unidade Plena.

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Clubes Juvenis

Grêmio

É a entidade de repre-sentação do conjunto dos estudantes de cada Uni-dade Plena, cuja iniciativa para organização e funcio-namento deve ser dos pró-prios estudantes.

Espaços destinados à prática do Protagonismo Juvenil, principalmente quanto à autonomia e à capacidade de organi-zação e gestão.

São concebidos para se constituírem a partir dos interes-ses dos estudantes, havendo, porém, a ressalva de que eles de-vam sempre atender às exigências de relevância para a forma-ção escolar.

Para que um Clube Juvenil possa ser formado é preciso que os alunos interessados proponham um Plano de Ação a ser seguido por seus membros.

A formação dos clubes acontece na Semana de Protago-nismo no início do ano letivo conforme data estabelecido no Caledário Acadêmico do Instituto.

A organização e funcionamento dos Clubes ocorre no ho-rário do Tempo de Aprendizagem Mediada - TAM, sob acompa-nhamento efetivo da Gestão Geral e apoiado pelos professores em cada Unidade Plena.

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Tutoria

Processo didático-pedagógico destinado a acompanhar e a orientar os estudantes em seus Projetos de Vida.

Visa à ação generosa com claros limites de atuação pauta-da pela ética profissional e, portanto, não deve ser confundida como um estabelecimento de uma relação familiar entre tutor e tutorado, bem como convivência confusa e desordenada em que não há respeito à territorialidade do tutor e do tutorado. A Tutoria não demanda tempo específico definido na matriz curri-cular da escola. Pode ser realizada em diversos momentos em que haja disponibilidade do tutor e necessidade do tutorado.

Em 2021, permanecerá a Tutoria de Turma, assim, cada turma terá dois tutores que devem ser escolhidos pelos estu-dantes. Além da Tutoria de Turma, os estudantes devem esco-lher entre os dois tutores eleitos para cada turma, um tutor para atendimento individualizado.

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Equipe Gestora

Equipe Pedagógica

Equipe de Apoio

a) Gestor Geral;b) Gestor Administrativo-Financeiro;c) Gestor Pedagógico;d) Secretária(o) Escolar.

a) Professores.b) Professores Coordenadores de Área;c) Professor Coordenador do Eixo Tecnológico;d) Professor Coordenador do Núcleo de Integração Escola-Trabalho;e) Professor Coordenador do Núcleo de Pesquisa e Olimpíada

do Conhecimento - NPOC.f) Professor Coordenado do FABLAB.

a) Bibliotecária(o);b) Supervisor Escolar;c) Técnico-administrativo;d) Auxiliares de Serviços Gerais.

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JORNADA ESCOLAR DE TURNO ÚNICOHORÁRIO

1ª aula 7h35 - 8h252ª aula 8h25 - 9h10

Intervalo 9h10 - 9h303ª aula 9h30 - 10h204ª aula 10h20 - 11h105ª aula 11h10 - 12h00Almoço 12h00 - 13h306ª aula 13h30 - 14h207ª aula 14h20 - 15h05

Intervalo 15h05 - 15h208ª aula 15h20 - 16h109ª aula 16h10 - 17h00

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Fique atento!!!Fique atento!!!

FrequênciaSe você precisar faltar,

apresente o atestado médico ou justificativa escrita pelos seus pais/responsáveis junto ao requerimento disponível na Secretaria Escolar e comu-nique ao Gestor Pedagógico.

UniformeSeu uniforme é compos-

to de camiseta padronizada, calça jeans azul e blusa, DE USO OBRIGATÓRIO.

PontualidadeO portão será aberto às

7h e o início das aulas será às 7h35; o portão será fechado às 7h45. Após esse horário, não será permitida a entrada em sala de aula sem a jus-tificativa solicitada no item acima. A recorrência dos atrasos implicará em registro e comunicado à família e ad-vertência.

Material didáticoO material didático é de extrema importância, cabendo ao

aluno a sua conservação e utilização. Esteja atento quando so-licitado pelo professor. O estudante é responsável pela conser-vação e devolução no final do ano letivo ou em caso de trans-ferência ou perda. Para guardar o material disponibilizamos um armário com chave. As chaves e conservação dos armários são de sua inteira responsabilidade.

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Conservação do ambiente escolar Contribua para a manutenção e conservação da limpeza e

organização de nossa Unidade Plena, postura essa imprescindí-vel para tornar o ambiente agradável e como forma de manifes-tar respeito ao espaço que é de todos nós.

Atenção e comportamento durante as aulas

A atenção durante as au-las é fator que intervém dire-tamente em seu aprendizado e possibilita aos outros estu-dantes um ambiente favorável ao entendimento de conceitos e partilha de conhecimentos. Do mesmo modo, o compor-tamento proativo e respeitoso para com os seus colegas, professores, gestores e todo o corpo administrativo da unidade favorece o bom de-senvolvimento das atividades propostas.

Relações deconvivênciana escola

A escola e a sala de aula são espaços de humaniza-ção e de formação, onde o afeto, o respeito mútuo e o diálogo devem prevalecer para o desenvolvimento hu-mano. Por isso, construa e mantenha atitudes solidárias, postura ética, tolerância às diferenças e às diversidades e práticas ecologicamente corretas.

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Estágio Curricular Supervisionado ou Trabalho de Conclusão de Curso - TCC

Como um dos requisitos para obtenção do diploma do Cur-so Técnico, o estudante deverá optar entre realizar o Estágio Supervisionado ou o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ambos com carga horária mínima de 180 horas-aula. O TCC deverá se pautar por metodologia ativa, na qual o estudante do IEMA deverá ser estimulado a resolver problemas do mundo que o rodeia, mobilizando competências e habilidades do seu Curso Técnico. Caso, por força maior, exista a necessidade de alteração de uma destas estratégias serão alteradas e comuni-cadas as unidades plenas.

O Estágio ou TCC será realizado durante a 3ª série do En-sino Médio. E, na 2ª série, será ofertado o Programa de Vivência Profissional “Pra Saber+” (práticas profissionais no mundo do trabalho que ocorrem durante o período de férias em caráter preparatório ao Estágio Curricular.


A avaliação, parte integrante do ato

educativo, deverá ser contínua, per-

manente, cumulativa e diagnóstica,

objetivando acompanhar o desen-

volvimento educacional do estu-

dante, considerando suas caracte-

rísticas individuais em relação ao

conjunto dos componentes curri-

culares cursados, com predomi-

nância dos aspectos qualitati-

vos sobre os quantitativos.

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O desempenho do rendimento escolar do estudante é expresso por

componente curricular e avaliado mediante os seguintes instrumentos,

dentre outros:

Aplicada a cada semana através de simulados por área de conhecimento, tendo como base a Matriz de Referência do ENEM, BNCC e/ou SAEB ou através de provas escritas com questões objetivas e analítico-discursivas definidas pelo professor, valendo de 0 a 10 pontos.

Instrumentos que envolvam aspectos qualitati-vos e quantitativos no decorrer do período. São instrumentos de avaliação: atividades práticas, pesquisas, estudo de caso, simulações, projetos, situação-problema, elaboração de portfólios e re-latórios, seminários, produção de resenhas, resu-mos, artigos, observação e autoavaliação, dentre outros, a critério do professor. O professor pode-rá, inclusive, valorar premiações, medalhas ou mensões horosas conquistadas pelos estudan-tes em olimpíadas de conhecimento ou concur-sos acadêmicos, internos ou externos. A escala de notas da AV2 pode variar de 0 a 10 pontos.

Prova escrita com questões objetivas e analíti-co-discursivas definidas pelo professor, contem-plando os conteúdos mínimos definidos pelo currículo do IEMA e realizados ao final de cada período valendo de 0 a 10 pontos.

Ao final de cada período letivo, a média serágerada de acordo com o seguinte critério:

Média do

Período

AV 1 + AV 2 + AV 3

3

=

Atividade 1

Atividade 2

Atividade 3

Av 1

Av 2

Av 3

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Seus direitos e deveres, como estudantes do IEMA,

alicerçam-se substancialmente nos direitos e garantias

fundamentais dispostos na Constituição Federal

(BRASIL, 1998), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional (LDBEN Nº 9394/5), no Estatuto da Criança

e do Adolescente (ECA) e Regimento das Unidades

Plenas do IEMA.

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Direitos dos estudantes

I. Receber, em igualdade de condições, a orientação neces-sária para realização das atividades escolares e usufruir de to-dos os direitos inerentes à condição de estudante;

II. Condições para a sua aprendizagem, além do acesso aos recursos materiais e didáticos da Unidade Plena;

III. Receber o material didático acadêmico prescrito para a sua série (livros didáticos), bem como o fardamento;

IV. Poder ser ouvido em suas queixas ou reclamações;

V. Receber todas as aulas das disciplinas curriculares, se-gundo os respectivos programas e cargas horárias, ministradas em nível de qualidade compatível com a natureza e objetivos da proposta pedagógica da Unidade;

VI. Requerer revisão de aproveitamento escolar quando se achar prejudicado, desde que faça no tempo previsto;

VII. Usufruir das demais programações, facilidades e bene-fícios de caráter educativo, cultural, social, religioso ou recreati-vo, que a Unidade Plena proporcionar;

VIII. Participar das atividades de recuperação, adaptação pedagógica e/ou compensação de ausências programadas pela equipe escolar, em função de suas necessidades específicas;

IX. Ter o seu desempenho acadêmico avaliado de acordo com as normas da Unidade e ser comunicado dos resultados obtidos;

X. Ser considerado e valorizado na sua individualidade sem comparações ou preferências;

XI. Participar do Grêmio Estudantil, Conselho da Unidade Plena, Conselho de Classe ou quaisquer outros colegiados es-tudantis;

XII. Ter um representante, democraticamente eleito, para sua turma;

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Direitos dos estudantes

XIII. Apresentar sugestões e reclamações a quem de direi-to, conforme a natureza e gravidade do problema encontrado;

XIV. Ter assegurado o respeito às suas convicções religio-sas e políticas, condição social e econômica, nacionalidade, eti-nia, capacidade intelectual e orientação sexual;

XV. Ser tratado com civilidade e respeito pelos colegas, do-centes e servidores da Unidade Plena.

XVI. Merecer tratamento especial através de regime de exercícios domiciliares, como compensação de ausência às aulas, quando em estado de gestação, após o oitavo mês ou quando portador de afecções congênitas ou adquiridas, trauma-tismos, ou condições mórbidas, tudo de acordo com a legisla-ção vigente;

XVII. Recorrer aos órgãos competentes, quando sentir pre-judicado por funcionários, professores, colegas e outros.

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Deveres dos estudantes

I. Conhecer o Regimento das Unidades Plenas, especifica-mente no que se refere ao estudante;

II. Contribuir em sua esfera de atuação com a elaboração, realização e avaliação da política educacional da Unidade Ple-na, expressa na Proposta Pedagógica;

III. Respeitar as autoridades da Unidade e acatar as deter-minações delas emanadas;

IV. Tratar com respeito e civilidade os colegas, professores, servidores, voluntários, estagiários e eventuais visitantes;

V. Comparecer às atividades programadas pela instituição;

VI. Contribuir para o engrandecimento da Unidade Plena, zelando pela elevação de seu nome;

VII. Cumprir com assiduidade e pontualidade as obrigações acadêmicas, seja no que se refere ao comparecimento às aulas e demais atividades programadas, como na execução das tare-fas e estudos determinados pelos professores, empenhando-se no sucesso de sua execução;

VIII. Evitar meios ilícitos e fraudulentos no desempenho de suas obrigações escolares;

IX. Apresentar-se na escola devidamente uniformizado e portando o material acadêmico necessário ao cumprimento de suas atividades;

X. Apresentar justificativa sobre faltas e atrasos, assinada pelos pais ou responsáveis;

XI. Manter, nas salas de aula e demais dependências da Unidade Plena, conduta educada e disciplinada;

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XII. Cooperar e zelar para a boa conservação e integridade das instalações, dos equipamentos e material acadêmico, con-correndo também para as boas condições de asseio das depen-dências da Unidade Plena;

XIII. Zelar pelo acervo bibliográfico, repondo qualquer livro que tenha sido extraviado ou danificado quando sob sua res-ponsabilidade;

XIV. Assumir responsabilidade por danos que venham causar ao patrimônio da Unidade Plena, dos colegas, dos professo-res e funcionários;

XV. Observar as normas e orientações sobre prevenção de acidentes;

XVI. Cumprir e respeitar as normas disciplinares do Termo de Compromisso assinado no ato da matrícula;

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No Artigo 104 do Regimento das Unidades Plenas é Veda-do ao Estudante:

I. Agredir física ou moralmente os colegas, professores, servidores, voluntários, estagiários e eventuais visitantes que na Unidade se encontrem;

II. Entrar nas salas de aula ou demais espaços pedagógi-cos ou dela sair, após o início e antes do término das aulas, sem permissão do professor, bem como retirar-se da escola no horá-rio acadêmico sem permissão da Gestão;

III. Portar-se inadequadamente nos banheiros e/ou vestiá-rios;

IV. Ocupar-se durante as aulas de qualquer outro trabalho ou atividade não pertinente às mesmas;

V. Perturbar o funcionamento e a ordem nas salas de aula, laboratórios, biblioteca, refeitório, corredores e demais depen-dências da Unidade Plena;

VI. Sujar, pichar ou causar outros danos às instalações, equipamentos e materiais da Unidade Plena, colegas, professo-res, servidores, voluntários ou estagiários;

VII. Entrar na Sala de Professores, Secretaria ou qualquer outra dependência reservada às atividades e serviços da Insti-tuição sem a devida autorização;

VIII. Organizar ou participar de jogos de azar, rifas, bingos, coletas ou subscrições, no recinto da escola, sem autorização da Gestão;

IX. Comparecer à Unidade Plena fora do seu horário de au-las vestido de forma inadequada;

X. Permanecer fora da sala em horário de aulas sem autori-zação dos professores;

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XI. Permanecer nos corredores, pátios ou nas quadras em horário de aula e/ou atividades;

XII. Não colaborar e/ou não participar dos eventos realiza-dos pela Unidade Plena;

XIII. Portar ou utilizar, no recinto da escola, qualquer espé-cie de material impresso ou gravado que atente contra os direi-tos humanos;

XIV. Utilizar maquiagem (batom, pente, espelho e afins) du-rante as aulas;

XV. Durante a aula conversar de modo impertinente e/ou atrapalhar o seu bom andamento;

XVI. Portar ou utilizar drogas entorpecentes, bebidas alco-ólicas ou psicotrópicos e armas de qualquer natureza, inclusive objetos cortantes e/ou perfurantes que representem perigo à saúde, segurança e integridade física de si próprio ou de outros;

XVII. Usar aparelhos de comunicação ou eletrônicos (celu-lar, aparelhos de som ou similares) na Unidade Plena durante o período das aulas;

XVIII. Colocar cartazes nas paredes e/ou murais sem pré-via permissão;


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Parceria Unidade Plena X Família

Compromisso Família X Unidade Plena

Possibilitar o conhecimento do Regimento Escolar, da Proposta Pe-dagógica e do Regulamento;

Apresentar as atividades avalia-tivas realizadas por você;

Agendar reunião particular com a Equipe Pedagógica acerca do seu desempenho escolar sempre que for solicitado;

Realizar o Dia da Família no IEMA.

Entregar os documentos solicitados;

Acompanhar o seu processo de aprendiza-gem, orientando-o, incentivando-o;

Não retirar você da Unidade nos horários das aulas sem prévio conhecimento da gestão pedagó-gica;

Não interferir em assuntos de competência exclusiva da Unidade;

Comunicar à Gestão Escolar o seu não com-parecimento às aulas ou a outras atividades quan-do for o caso.

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Mande bem no Enem

Me Salva

Geekie Games

O Mande bem no Enem é uma plataforma de cursos online total-mente gratuita. Seu foco é a pre-paração para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir da proposta da transdisciplinaridade. Link: http://www.mandebemnoe-nem.com/

O Geekie Games é outra platafor-ma de cursos online focada no Enem. Funciona como um jogo, em que os estudos são organizados em fases. Conforme o estudante cumpre seus objetivos, as etapas seguintes são desbloqueadas. Link: https://geekiegames.geekie.com.br/

O Me Salva é um dos pioneiros dos cursos online para Enem e vesti-bulares. Além disso, há um fórum em que os estudantes podem tirar suas dúvidas sobre o conteúdo. Link: https://www.mesalva.com/

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Com professor e tudo!

TV Educação MA

Plataforma Gonçalves Dias

Sem cadastro ou dor de cabeça

Tenha confiança em você, em seu

potencial. Você é Capaz!

Criada pelo Governo do Maranhão para oferecer conteúdo educativo que auxiliará o ensino remoto dos estudantes da rede pública esta-dual e, também, ofertará materiais exclusivos de preparação para o Exame Nacional do Ensino Mé-dio (Enem) e demais vestibulares de todo Brasil. Link: https://www.goncalvesdias.edu.ma.gov.br/re-moto/

O Omatematico.com reúne video-aulas com ensinamentos de mate-mática e física. Link: https://oma-tematico.com/

Se você é um estudante que está se preparando melhor para o ves-tibular e para o Enem, conheça o Vestibulandia. Neste site, nem precisa realizar cadastro para as-sistir às aulas porque elas estão disponíveis no canal do site no YouTube. Link: https://www.vesti-bulandia.com.br/

É o canal aberto de televisão ad-quirido pelo Governo do Estado para transmissão de aulas para estudantes do Ensino Médio no Maranhão. O intuito é garantir mais uma ferramenta para auxiliar os estudantes no acesso às au-las remotas, durante a pandemia da Covid-19. Serão exibidas aulas nos três turnos. Canal: 10.2

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ANOTAÇÕES

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ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DO IEMA

Alex Oliveira de SouzaReitor do IEMA

Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino e Pesquisa - DIREN

Gustavo Medeiros Mota AndradeDiretor de Planejamento e Administração- DIPLAN

Ouvidoria Telefone: (98) 3194-7462



ISECRETARIA DE

EDUCAÇÃO

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GUIA DO JOVEM - Maranhão