As TIC em ambiente educativo

António Moreira2010-2011

O Didáctico o que é?

“Uma opinião muito difundida pretende que exista uma enorme diferença entre o facto de se aprender e o facto de se divertir... Não é indispensável fazer-se desta oposição uma necessidade natural...”

B. Brecht

A transmissão de informação com u m a t e x t u r a d i f e r e n t e - a necessidade de um trabalho de leitura e de uma nova relação com o saber

Haverá algo na natureza das coisas que diga que existe uma diferença entre o facto de aprender e o facto de se

divertir?

Objectos de aprendizagem

“um objecto de aprendizagem (OA) corresponde a qualquer recurso digital que possa ser utilizado e reutilizado em d i f e r e n t e s p r o c e s s o s d e aprendizagem” (Wiley, 2000)

“ é u m p e d a ç o d e c o n h e c i m e n t o pedagogicamente formatado para uma experiência de aprendizagem e que inclui, pelo menos, um objectivo operacional, uma instrução e uma avaliação” (Figueira, 2003)

Objectos Nível I: simples e indivisíveis e facilmente colados a contextos específicos:1) imagens Fixas (fotográficas ou artísticas) 2) sequências de vídeo (filmes de ficção, documentários,...) 3) excerto áudio ou animações

Objectos Nível II: mais elaborados podendo ser constituídos por textos, simulações, exercícios (...)

Objectos de aprendizagemUtilização pedagógica do vídeo

O discurso vídeo caracteriza-se pela e x i s t ê n c i a d e i m a g e n s e m movimento a duas dimensões, qualquer que seja a sua origem e natureza

o cinema e a televisão são as duas linguagens mais importantes deste discurso

O Vídeo deverá ter um trabalho de preparação prévia que passa, essencialmente, pela definição dos objectivos e aferição da adequação dos conteúdos ao público

antes do seu visionamento pelos alunos, o professor deve fazer uma introdução aos trabalhos i n d i c a n d o c l a r a m e n t e o s objectivos a alcançar com a sua visualização

Objectos de aprendizagemUtilização pedagógica do vídeo

Os pré requisitos de conhecimento para a compreensão do objecto

a Forma de motivar os alunos

os aspectos/ acontecimentos a que os alunos devem estar atentos no decorrer do visionamento

verificar sobre a necessidade de realização de actividades prévias relacionadas com materiais de suporte ao vídeo

o nível de atracção que o objecto vai exercer sobre os alunos

etapas a considerar antes de um visionamento

Objectos de aprendizagemUtilização pedagógica do vídeo

1) preparação prévia da abordagem ao filme

2) 1.ª visualização sem qualquer interrupção ou condicionamento

3) trabalho de exploração, após visualização, de preferência oral e e s c r i t o ( e l a b o r a ç ã o d e instrumentos de avaliação/ grelhas de observação)

4) realizar nova visualização após o trabalho de exploração

Etapas de uma adequada utilização (pedagógica)

Objectos de aprendizagemInstrumento de Avaliação/ grelha de observação

Objectos de aprendizagemUtilização pedagógica do vídeo

1) os materiais suplementares a utilizar

2) as actividades complementares a realizar

3) a forma de generalizar as aprendizagens

4 ) a p l a n i f i c a ç ã o d e n o v a s act i v idades em caso de os objectivos não serem cumpridos

Logo após a Visualização o devemos ter em conta:

Objectos de aprendizagemFunções do vídeo na aprendizagem

1) motivação ou sensibilização- apresentado no início da unidade didáctica; o tempo de visualização deve ser reduzido- Lebel, 1979

2) apresentação de conteúdos e informativa- apresentado no decorrer da unidade didáctica com ritmos de apresentações variados e com tempos de visualização, igualmente curtos.

3) Ilustração- a composição de cenários “desconhecidos”

5) síntese ou reforço- apresentado no final da unidade didáctica; tempo reduzido

“o vídeo deve apresentar todos os elementos fundamentais de uma tema, mostrando a c o e r ê n c i a e o e n c a d e a m e n t o d a s diferentes ideias recolhidas. A síntese não sugere, diz as coisas claramente sem ambiguidades” (moderno, 1992)

Objectos de aprendizagemSequências Fílmicas- o filme pedagógico

A mensagem fílmica didáctica

a r e f e r ê n c i a a o m u n d o q u e apresenta e a referência ao horizonte pedagógico

Os Três referentes: 1) O mundo de toda a gente2) O mundo do especialista3) o mundo da aula

- a necessidade da intervenção do professor: a opção pela selecção das cenas mais relevantes ou pela visualização integral

- vantagens e desvantagens

cinema e narratividade

Objectos de aprendizagemSequências Fílmicas- o documentário

filme de carácter documental

um objecto que prima pela autenticidade e pelo “efeito da verdade”: caracteriza-se pelo registo daquilo que é considerado “real”

“o filme documentário é aquele que , pelo registo do que é e acontece, constitui uma fonte de informação para o cientista (...)” Penafria, 1999

ferramenta pedagogicamente orientada para a transmissão de conhecimentos

“eu acredito que os documentários são educativos pela sua própria natureza, uma vez que eles são formas de produção de conhecimento”, Godoy

- O documentário científico e didáctico (serve para a aprendizagem de conteúdos educativos)

u m a f o r m a d e a p r e n d i z a g e m t í p i c a d a contemporaneidade

O documentário enquanto peça cinematográfica e ferramenta educativa