HABILIDADES DE LEITURA - universidadepatativa.com.bruniversidadepatativa.com.br/.../provas/00-prova-de-geografia.pdf · PROFESSOR DE GEOGRAFIA Ensino Fundamental II (6º ao 9º Ano),

UNIVERSIDADE PATATIVA DO ASSARÉ PROFESSOR DE GEOGRAFIA

Ensino Fundamental II (6º ao 9º Ano), Educação de Jovens e Adultos

EJA III (6º e 7º ano) e EJA IV (8º e 9º ano)

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GOVERNO MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA EDITAL Nº 001/2012

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HABILIDADES DE LEITURA

TEXTO I As mudanças transformam o mundo, que é gerido pelas pessoas e movido pelas ações. Inertes ou imersas no tempo e nas mentes, elas se escondem. Estão enclausuradas em nossas inibições ou vontades. Podem ser fechaduras para novos sucessos e lamentos, ou chaves de inéditas e acolhedoras conquistas. Múltiplas, flexíveis, e energizantes. Façamos mudanças com responsabilidade, porém, nunca desprezemos o que nos felicita. O insólito e o bem haverão de trazer um tempo promissor, ou apenas serão reflexos, exemplos e testemunhos da valiosa "arte de viver". Elas geram mistério, mexem com o moço e com o velho. O que se escreve deve suscitar curiosidade, pensamento, ou questão. O tempo, que é o mais justo e sábio juiz, pode ser aliado ou adversário delas. Sonhos, projetos, novidades e estudos. Até mesmo essa simples leitura pode ser a centelha necessária para acordar o "neurônio escondido", expulsando-o da soneca ou do berço do comodismo. Despertemos, antes que "chegue a morte ou coisa parecida", e "nos arraste sem ter visto a vida", como diz o poeta Belchior. O sentido das mudanças pode ser mais valioso que sua velocidade. Reflitamos sobre o passado, presente e futuro. Precisamos ser a mudança que queremos ver nos outros. Cantores, oradores, escritores, enfim, todos que são "filhos da palavra" e "frutos da inteligência", usem-nas para servir, valorizar, educar e ensinar, mais que para alimentar críticas, egos, ou vaidades. Méritos às nobres ações. Enobreçamos o perdão, a gratidão e a caridade. Atentem que necessitamos modificar o mundo começando o novo tempo que queremos ter. (CONRADO, Russen Moreira. Diário do

Nordeste, 10 jan. 2013)

QUESTÃO 1___________________________________ __ Da reflexão sobre mudanças apresentada no texto depreende-se que: a. As mudanças são geridas pelas pessoas e movidas pelas ações. b. A responsabilidade deve estar associada às mudanças que se pretende realizar. c. As mudanças são um mistério para o moço e para o velho. d. O tempo pode ser aliado ou adversário das pessoas que sonham com as mudanças. e. O mundo precisa ser modificado para atender às necessidades das pessoas.

QUESTÃO 2________________ _____________________ As urnas são seguras mesmo? Há 16 anos, os brasileiros depositam suas expectativas políticas em urnas eletrônicas. O sistema se notabilizou principalmente pela agilidade na apuração e pela garantia, por parte do Tribunal Superior Eleitoral, de que é imune a violações. Se a velocidade do trabalho de contagem dos votos é indiscutível, a segurança das urnas nunca foi uma unanimidade. Neste ano, a preocupação ganhou força depois que um grupo de especialistas em informática descobriu falhas graves na proteção do software utilizado nas urnas. A ação desses “hackers” fez parte de um teste público realizado no TSE. Em vez de ajudar a aperfeiçoar a votação eletrônica, a iniciativa acabou reforçando a impressão de que o processo eleitoral precisa evoluir e se tornar mais transparente. (Época. Nº 2239, 05 out. 2012)

A notícia veiculada numa revista de circulação nacional apresenta uma indagação. Diante do exposto infere-se que: a. A urna eletrônica é imune a violações. b. É discutida a segurança na contagem dos votos. c. É unânime a confiança na segurança das urnas eletrônicas. d. A ação de “hackers” garantiu a inviolabilidade do software utilizado nas urnas. e. A ação do grupo de especialistas em informática abalou a segurança do processo eleitoral.






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TEXTO II Soneto do Amor Total

Amo-te tanto, meu amor... não cante O humano coração com mais verdade... Amo-te como amigo e como amante Numa sempre diversa realidade.

Amo-te afim, de um calmo amor prestante E te amo além, presente na saudade. Amo-te, enfim, com grande liberdade Dentro da eternidade e a cada instante.

Amo-te como um bicho, simplesmente De um amor sem mistério e sem virtude Com um desejo maciço e permanente.

E de te amar assim, muito e amiúde É que um dia em teu corpo de repente Hei de morrer de amar mais do que pude.

(Vinícius de Moraes)

QUESTÃO 3_________________________ ________ __ Na composição do texto II, destaca-se: a. A apresentação de ideias de forma objetiva. b. O emprego recorrente de comparações. c. A falta de sonoridade. d. A linguagem impessoal. e. O amor do eu-lírico com restrições.

QUESTÃO 4________ ___________________ _______

Disponível em: www.framos.wordpress.com.br. Acesso em 10 jan.2013.

Tendo em vista a última fala do personagem Hagar, constata-se que:

a. Ele é uma pessoa democrática. b. Ele respeita as diferenças culturais. c. Ele quer ajudar as pessoas a viverem em paz. d. Ele acredita que o que é bom para ele é bom para todos. e. Ele quer promover o diálogo.

QUESTÃO 5__________________________________ __

(Época. 05 out. 2012).

A partir do julgamento do mensalão, ficará mais complicado fazer caixa 2 e montar esquemas para comprar apoio parlamentar. O desafio, agora, é como escapar do sistema político que cria um ambiente favorável aos delitos.

A partir da leitura dos textos da capa da Revista Isto É de 05 de outubro de 2012, conclui-se que: a. O julgamento do mensalão serviu para moralizar a política brasileira. b. O atual sistema político brasileiro inibe a prática da corrupção. c. Haverá dificuldade para desviar verbas e manter esquemas de compra de votos. d. O roubo aos cofres públicos não poderá ser coibido. e. Haverá licitações para conquistar o apoio de parlametares.

http://pensador.uol.com.br/autor/vinicius_de_moraes/

http://www.istoe.com.br/revista/indice-de-materias/712_VAI+SER+MAIS+DIFICIL+ROUBAR+

http://www.istoe.com.br/revista/indice-de-materias/712_VAI+SER+MAIS+DIFICIL+ROUBAR+






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TEXTO III O Rei dos Animais

Saiu o leão a fazer sua pesquisa estatística, para verificar se ainda era o Rei das Selvas. Os tempos tinham mudado muito, as condições do progresso alterado a psicologia e os métodos de combate das feras, as relações de respeito entre os animais já não eram as mesmas, de modo que seria bom indagar. Não que restasse ao Leão qualquer dúvida quanto à sua realeza. Mas assegurar-se é uma das constantes do espírito humano, e, por extensão, do espírito animal. Ouvir da boca dos outros a consagração do nosso valor, saber o sabido, quando ele nos é favorável, eis um prazer dos deuses. Assim o Leão encontrou o Macaco e perguntou: "Hei, você aí, macaco - quem é o rei dos animais?" O Macaco, surpreendido pelo rugir indagatório, deu um salto de pavor e, quando respondeu, já estava no mais alto galho da mais alta árvore da floresta: "Claro que é você, Leão, claro que é você!". Satisfeito, o Leão continuou pela floresta e perguntou ao papagaio: "Currupaco, papagaio. Quem é, segundo seu conceito, o Senhor da Floresta, não é o Leão?" E como aos papagaios não é dado o dom de improvisar, mas apenas o de repetir, lá repetiu o papagaio: "Currupaco... não é o Leão? Não é o Leão? Currupaco, não é o Leão?". Cheio de si, prosseguiu o Leão pela floresta em busca de novas afirmações de sua personalidade. Encontrou a coruja e perguntou: "Coruja, não sou eu o maioral da mata?" "Sim, és tu", disse a coruja. Mas disse de sábia, não de crente. E lá se foi o Leão, mais firme no passo, mais alto de cabeça. Encontrou o tigre. "Tigre, - disse em voz de estentor -eu sou o rei da floresta. Certo?" O tigre rugiu, hesitou, tentou não responder, mas sentiu o barulho do olhar do Leão fixo em si, e disse, rugindo contrafeito: "Sim". E rugiu ainda mais mal humorado e já arrependido, quando o leão se afastou.

Três quilômetros adiante, numa grande clareira, o Leão encontrou o elefante. Perguntou: "Elefante, quem manda na floresta, quem é Rei, Imperador, Presidente da República, dono e senhor de árvores e de seres, dentro da mata?" O elefante pegou-o pela tromba, deu três voltas com ele pelo ar, atirou-o contra o tronco de uma árvore e desapareceu floresta adentro. O Leão caiu no chão, tonto e ensangüentado, levantou-se lambendo uma das patas, e murmurou: "Que diabo, só porque não sabia a resposta não era preciso ficar tão zangado".

M O R A L: CADA UM TIRA DOS ACONTECIMENTOS A CONCLUSÃO QUE BEM ENTENDE. Millôr Fernandes Este texto foi extraído de um dos mais geniais livros de Millôr: "Fábulas Fabulosas", editado por José Álvaro - Rio de Janeiro, 1964, pág. 23. QUESTÃO 6___________________________________ _ No texto o leão realizou uma pesquisa estatística, sobre sua pessoa, impulsionado, principalmente: a. Pelo medo de não ser mais o Rei das Selvas. b. Pela vontade de alimentar sua vaidade. c. Pela sua evidente empáfia. d. Pelo desejo de reafirmar seu prestígio. e. Pela mudança no comportamento dos animais.

QUESTÃO 7____________________________________ _

Identifique a adequada análise sobre o texto: “Pai, mãe!!! Olha o que me deram na escola!”

a. O avanço tecnológico atinge todas as camadas da sociedade. b. O combate à miséria é tão importante quanto o acesso à tecnologia. c. A inclusão social e digital ocorre de forma eficaz nas escolas. d. As políticas educacionais elencam prioridades. e. Os recursos tecnológicos são indispensáveis.






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QUESTÃO 8_____________________ __________ __ _

Este texto objetiva demonstrar que: a. O desmatamento possibilita o crescimento das cidades. b. A Floresta Amazônica está sendo rapidamente dizimada. c. Os animais estão deixando seu habitat natural. d. Os modos de combate ao desmatamento estão sendo efetivos. e. O desmatamento está ocorrendo de maneira rápida.

QUESTÃO 9________________ ____________________

O anúncio publicitário traz um alerta. O entendimento do texto requer do leitor que: a. Se identifique com o público-alvo a que se destina o anúncio. b. Se atenha às imagens selecionadas aleatoriamente. c. Se identifique uma intertextualidade entre a frase e a imagem. d. Se compreenda a frase no seu sentido literal. e. Se perceba a imagem como sátira.

TEXTO IV Asa Branca

Luiz Gonzaga

Quando olhei a terra ardendo Qual fogueira de São João Eu perguntei a Deus do céu, ai Por que tamanha judiação

Que braseiro, que fornalha Nem um pé de prantação Por falta d'água perdi meu gado Morreu de sede meu alazão

Até mesmo a asa branca Bateu asas do sertão Então eu disse, adeus Rosinha Guarda contigo meu coração

Hoje longe, muitas léguas Numa triste solidão Espero a chuva cair de novo Pra mim voltar pro meu sertão

Quando o verde dos teus olhos Se espalhar na prantação Eu te asseguro não chore não, viu Que eu voltarei, viu Meu coração

QUESTÃO 10__________________________________ _ Esta música é o hino do sertão. Contada e cantada pelos brasileiros de norte a sul do país. Analisando a trajetória do homem sertanejo, depreende-se que: a. A sede, a fome, o desespero, a tristeza forçaram o homem sertanejo a imigrar de outras partes do Brasil para o Nordeste. b. Esta imigração ocorreu pela busca por melhores condições de vida. c. A música Asa Branca é uma ferramenta de denúncia de problemas sociais típicos das comunidades pobres do Brasil. d. Luiz Gonzaga retratou tão bem o homem nordestino, contribuindo para a construção de uma identidade social e cultural. e. É possível que as pessoas aceitem, sem angústia, o sofrimento.

http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/






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DIDÁTICA DO ENSINO QUESTÃO 11__________ _________________________ Para as proposições seguintes, assinale C para as corretas e E para as erradas: I. O professor tem que se adaptar ao meio e tentar transmitir sua didática, partindo de um princípio onde o meio em que o aluno vive deve ser levado em conta, assim buscando sua cultura e sua realidade. Daí então o professor começa a apresentar para o aluno o mundo que ele já conhece. (CANDAU, 1999). II. O processo avaliativo está inteiramente ligado ao sucesso e ao fracasso, devido ser um ato seletivo onde o aluno pode ser aprovado ou reprovado. Até porque esse é um ato em que a tendência observada é a supervalorização (CANDAU, 1999). III. Podemos definir, conforme Libâneo, o processo de ensino como uma sequência de atividades do professor e dos alunos tendo em vista a assimilação de conhecimentos e competências. IV. Destaca a importância da natureza do trabalho docente como a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino. Libâneo ainda coloca que ensinar e aprender são duas facetas do mesmo processo, que se realiza em torno das matérias de ensino sob a direção do professor. A opção CORRETA está em: a. C, C, C, C b. E, C, E, C c. E, E, E, E d. C, E, C, E e. E, E, C, C QUESTÃO 12_____________________________ _____ _ Sobre as funções do Planejamento Escolar, é incorreto afirmar que: a. Explicar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho. b. Expressar apenas os vínculos entre o posicionamento pedagógico e profissional das ações do professor. c. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho. d. Prever objetivos, conteúdos e métodos. e. Atualizar constantemente o conteúdo do plano.

QUESTÃO 13__________________________ ________ _ “Este é, a meu ver, o desafio do momento: a superação de uma didática exclusivamente instrumental e a construção de uma didática fundamental.” (Candau, V. M.

A Didática em questão. PETRÓPOLIS, EDITORA VOZES, 1984.)

De acordo com a autora, pode-se dizer que: a. A didática deve ser tomada isoladamente dos componentes que compõem a ação pedagógica. b. Faz-se necessário o abandono de artifícios universais por uma construção constante da didática baseada em experiências concretas. c. Os instrumentos atuais usados na didática são retrógrados e precisam ser substituídos por outros que correspondam melhor à realidade. d. A neutralidade é imprescindível à formação das bases de uma nova didática. e. O desafio está em encontrar um método que unifique as outras disciplinas com base em uma didática fundamental.

QUESTÃO 14_____________________ _____________ _ Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: “Alguns objetivos educacionais podem auxiliar os professores a determinar seus objetivos específicos e conteúdos de ensino.” Entre estes objetivos educacionais destacam-se: I. Colocar a educação no conjunto de lutas pela democratização da sociedade. II. Oferecer a todos as crianças, sem nenhum tipo de discriminação cultural, racial ou política, uma preparação cultural e científica a partir do ensino das matérias. III. Assegurar a estas crianças o desenvolvimento máximo de suas potencialidades. IV. Formar nos alunos a capacidade crítica e criativa em relação a matérias e sua aplicação. V. Formar convicções para a vida futura. VI. Institucionalizar os processos de participação envolvendo todas as partes formadoras da realidade escolar. A opção correta está em: a. V, V, V, V, V, V

b. V, F, F, F, V, V

c. V, V, V, V, F, F

d. V, V, V, F, F, F

e. F, F, V, V ,V, F






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QUESTÃO 15_________________________ __________ Analise as afirmações abaixo: I. Os temas fundamentais da didática são: Os objetivos sócio-pedagógicos; os conteúdos escolares; os princípios didáticos; os métodos de ensino aprendizagem; as formas organizadas do ensino; aplicação de técnicas e recursos; controle e avaliação da aprendizagem;. II. Desde a Antiguidade clássica ou no período medieval já temos registro de formas de ação pedagógicas em escolas e mosteiros. Entretanto, a didática aparece em obra em meados do século XV, com João Amos Comenius, ao escrever a primeira obra sobre a didática “A Didática Magna”. III. Segundo Libâneo, os objetivos gerais do processo pedagógico explicam-se a partir de três níveis de abrangência. O primeiro nível é o sistema escolar que determina as finalidades educativa de acordo com a sociedade em que está inserido; o segundo é determinado pela escola que estabelece as diretrizes e princípios do trabalho escolar e o terceiro nível é o professor que concretiza tudo isto em ações práticas na sala de aula. IV. Um fator fundamental do trabalho docente trata da relação entre o aluno e o professor, da forma de se comunicar, se relacionar afetivamente. As dinâmicas e observações são fundamentais para a organização e motivação do trabalho docente. LIBÂNEO chama isto de “situação didática” para alcançarmos com sucesso os objetivos do processo de ensino. A opção correta é: a. I, II, III estão corretas. b. Apenas I e IV estão corretas. c. Apenas a II está incorreta. d. I, II, III e IV estão corretas. e. Apenas a III está incorreta.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 16__________________________ ____ _____ “A realidade aparece a cada dia sob um novo aspecto. Ora, desde que a realidade muda, a ideia, o ‘teórico’, devem mudar. O teórico deve seguir a evolução para não se ver diante de um impasse” (SANTOS, 1978, p. 23). Ao perceber o Espaço Geográfico como algo extremamente dinâmico, um verdadeiro sistema de objetos e sistema de ações, um sistema de fixos e de fluxos, voltados para a transformação da natureza e a produção de recursos essenciais ao desenvolvimento do modo de produção capitalista, o geógrafo deve reelaborar suas ideias sobre a realidade, buscando novas reflexões para novos fatos, cada vez mais complexos, sob pena de criar um discurso teórico absolutamente afastado da prática da produção do Espaço. Agindo dessa maneira o Geógrafo estará seguindo os princípios: a. Do Determinismo Geográfico, idealizado por Friedrich Ratzel na Alemanha, cujo discurso se sustenta na ideia de que o Homem determina a sua própria ação sobre a natureza, através do uso e desenvolvimento das técnicas e da tecnologia. b. Da Geografia “La Blachiana”, que surgiu na França sob a égide do pensamento marxista, que passa a analisar o Espaço Geográfico a partir das possibilidades que a natureza oferece a sociedade. c. Da Nova Geografia, a partir do momento em que surge a necessidade latente de reorganizar os dados geográficos a partir da sua atualização estatística, dando um caráter científico a Geografia, algo de que ela ainda carecia até o início do século XX. d. Da Geografia Crítica, analisando o Espaço Geográfico a partir da ação que o Homem exerce sobre a natureza, modificando-a a partir das suas necessidades de produção. Que busca o fim da chamada “neutralidade científica” e prega um engajamento do geógrafo com as questões sociais fundamentais, como as desigualdades sociais e regionais. e. Da Geografia Crítica, que faz do Geógrafo um espectador e descritor da realidade que o cerca, que consegue de forma sucinta explicar a paisagem a partir das transformações impostas pela dinâmica da natureza.






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QUESTÃO 17_____________________________ _____ Reconhecendo o extraordinário sucesso dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) para promover ações de desenvolvimento humano e combate à pobreza, os países, na Rio+20, concordaram com a necessidade de estabelecer alguns objetivos de desenvolvimento sustentável que são “ações orientadas, concisas e de fácil compreensão” e que sejam de natureza global e universalmente aplicáveis a todos os países. Fonte:

http://www.onu.org.br/rio20/alem-da-rio20-avancando-rumo-a-um-futuro-sustentavel/ A ideia de Desenvolvimento Sustentável, tão debatida e difundida durante a Rio+20, traz em si uma série de ações e políticas que visam, sobretudo: a. A necessidade de estabelecer, na prática, um modelo de desenvolvimento que, ao mesmo tempo, produza o crescimento econômico, o bem estar social e a proteção do meio ambiente. b. Estabelecer e colocar em prática a ideia da conservação dos recursos naturais de forma que o homem passe a não mais utilizá-los, para que assim o meio ambiente possa ser preservado para as futuras gerações. c. A adoção de uma rígida agenda ambiental, com o objetivo de conter o desmatamento na Amazônia, no Cerrado brasileiro e nas Savanas africanas, apontado como uma das principais causas do efeito estufa e do aquecimento global. d. O desenvolvimento de uma política de concessão de créditos de carbono para os países periféricos, de maneira que haja uma compensação financeira para quem se comprometer a reduzir as taxas de emissão de poluentes na atmosfera. e. O comprometimento do setor público em elaborar planos de desenvolvimento e investimentos em fontes de energias renováveis e livres de produção de impactos ambientais, tais como a energia eólica, solar, os biocombustíveis e as usinas hidrelétricas.

QUESTÃO 18___ ________________________________ A partir da análise do gráfico pode-se afirmar corretamente que:

a. O incremento médio anual da população total no Brasil manterá a curva ascendente até o período 2030/2040, quando passará a ser negativo, visto que o valor total será menor que o valor inicial observado no período 1940/1950. b. O incremento médio anual da população total no Brasil apresenta um crescimento constante, com valores que oscilam entre 1.000.000 e 2.000.000 de habitantes, o que configura um estágio de explosão demográfica. c. O gráfico mostra o incremento médio anual da população total no Brasil, indicando que as estimativas futuras apontam um crescimento menor em relação aos períodos anteriores, mas o número de habitantes total ainda aumentará. d. A partir da análise do gráfico podemos afirmar que a densidade demográfica do Brasil diminuirá, pois a partir do período 2010/2020 o crescimento será reduzido. e. O gráfico mostra um crescimento positivo até o período 2000/2010, a partir daí o incremento médio anual da população total no Brasil passa a ser negativo.

http://www.onu.org.br/rio20/alem-da-rio20-avancando-rumo-a-um-futuro-sustentavel/

http://www.onu.org.br/rio20/alem-da-rio20-avancando-rumo-a-um-futuro-sustentavel/






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QUESTÃO 19___________________________________ _ A figura abaixo ilustra um dos principais problemas ambientais urbanos na atualidade, marque a alternativa que caracteriza corretamente o problema mostrado na imagem.

Fonte: bioterra.blogspot.com

a. Inversão térmica, que geralmente ocorre por causas absolutamente naturais, nos meses mais frios do ano produzindo uma inversão das camadas atmosféricas próximas a superfície, mas pode ter suas consequências amplificadas pela ação antrópica, degradando a qualidade do ar no espaço urbano. b. Ilha de calor, que corresponde ao aumento médio da temperatura nas áreas centrais das grandes cidades, produzidas pelo adensamento das construções e a impermeabilização do solo, entre outros fatores, comprometendo a qualidade de vida. Alterações no regime de chuvas, circulação dos ventos a na umidade do ar também são associadas à presença de ilhas de calor. c. Chuva ácida, tipo de precipitação que ocorre quando o ph da água diminui devido à emissão para a atmosfera próxima a cidade de gases poluentes como o NO2 e SO2, esse tipo de precipitação pode danificar estruturas urbanas e aumenta a probabilidade causar doenças como asmas e sinusites, conjuntivites, maior predisposição a broncopneumonia, entre outras. d. Efeito Estufa, problema causado pela emissão de gases tóxicos para a atmosfera, fazendo com que haja um aumento da temperatura média na troposfera, atingindo, principalmente, as áreas urbanas. e. Smog, fenômeno causado quando uma densa nuvem carregada de poluentes estaciona sobre as áreas mais quentes do meio urbano, provocam o aumento da precipitação o que, associado a outros fatores, resulta em enchentes e deslizamentos.

QUESTÃO 20_____________ _____________________ A partir da segunda metade da década de 1980, o estado do Ceará passou a adotar um novo modelo de desenvolvimento econômico que teve como resultado uma série de transformações socioespaciais. Assinale a afirmativa que caracteriza corretamente os aspectos mais relevantes desse novo modelo. a. Houve um forte investimento em infra-estrutura, sobretudo na construção e reforma de portos e aeroportos, recuperação de estradas e uma substancial ampliação da malha ferroviária do estado. b. Foi adotado um sistema de incentivo fiscal para atração de indústrias, exclusivo para a Região Metropolitana do Cariri, com destaque para as cidades de Crato, Juazeiro do Norte e Barbalha. c. A agricultura passou a ser incentivada pelos órgãos oficiais do Estado, ganhando destaque a produção de milho e soja na região do litoral cearense. d. O desenvolvimento do turismo passou a ser uma das prioridades, com investimento em infraestrutura e qualificação da mão de obra, feira de negócios e eventos culturais passaram a fazer parte da agenda oficial com destaque para a desmistificação do turismo religioso e a diminuição dos fluxos de romeiros em Juazeiro do Norte e Canindé. e. A atração de novas empresas através de incentivos fiscais, os investimentos em infraestrutura, o desenvolvimento do turismo e comércio e a modernização da agricultura, apesar de alavancarem o desenvolvimento econômico do estado, não foram capazes de solucionar os problemas sociais, como a desigualdade de distribuição de renda, a favelização, o êxodo rural e a pobreza no campo.






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QUESTÃO 21___________________________________ _ O ano de 2012 entrou para a história como o ano do centenário do Rei do Baião, Luiz Gonzaga, várias foram às homenagens prestadas ao mais ilustre pernambucano do século XX. Nascido em Exu, cidade sertaneja, Luiz cantou como ninguém as alegrias e as festas do povo do Sertão, mas ao mesmo tempo se constituiu como uma voz ativa na denuncia contra os desmandos das autoridades em ano de seca no Nordeste. Pois bem, justo no ano de seu centenário o Nordeste se vê diante de uma das mais trágicas secas da história, o que faz o canto de protesto de Gonzaga ainda extremamente atual. Vozes da seca (Luiz Gonzaga/ Zé Dantas)

Seu doutô os nordestino têm muita gratidão Pelo auxílio dos sulista nessa seca do sertão Mas doutô uma esmola a um homem qui é são Ou lhe mata de vergonha ou vicia o cidadão É por isso que pidimo proteção a vosmicê Home pur nóis escuído para as rédias do pudê Pois doutô dos vinte estado temos oito sem chovê Veja bem, quase a metade do Brasil tá sem cumê Dê serviço a nosso povo, encha os rio de barrage Dê cumida a preço bom, não esqueça a açudage Livre assim nóis da ismola, que no fim dessa estiage Lhe pagamo inté os juru sem gastar nossa corage Se o doutô fizer assim salva o povo do sertão Quando um dia a chuva vim, que riqueza pra nação! Nunca mais nóis pensa em seca, vai dá tudo nesse chão Como vê nosso distino mercê tem nas vossa mãos.

De acordo com a música acima citada e seus conhecimentos sobre o clima do Brasil analise as afirmativas a marque a opção correta: I. O clima semiárido predominante no sertão nordestino caracteriza-se por apresentar temperaturas médias elevadas durante o ano inteiro, portanto, a seca, assim como todas as suas consequências são determinadas pela própria natureza. II. O semiárido nordestino apresenta duas estações bem distintas: uma seca que dura aproximadamente oito meses, e uma chuvosa, que tem duração aproximada de quatro meses. Essa dinâmica ainda pode ser influenciada pelos fenômenos “El niño” e “ La niña”, que diminui ou eleva os índices de precipitação.

III. Além das questões de cunho natural, boa parte das mazelas sociais presentes no Sertão nordestino estão ligadas as questões políticas e econômicas locais e nacionais como a concentração fundiária, o desvio de finalidade dos investimentos públicos e a ausência, quase que total, de projetos permanentes de convivência com o semiárido. IV. A construção do Açude do Orós e do Castanhão, no Ceará, do Açude do São Gonçalo, na Paraíba e as obras de transposição do Rio São Francisco são garantias de que os problemas denunciados pelos autores da música citada estão próximos de serem resolvidos. Está correto o que se afirma em: a. I e II b. II e III c. I, II e III d. II, III e IV e. I, III e IV

QUESTÃO 22__________________________________ _ Sobre os aspectos geoambientais do estado do Ceará, analise as afirmações a seguir e marque a opção correta. I. O Sertão Central é marcado pela ocorrência da vegetação da Caatinga, rios perenes, predomínio de rochas sedimentares e clima semiárido. II. As Chapada do Araripe tem estrutura geológica formada por rochas sedimentares porosas e permeáveis, ocorrência de chuvas orográficas e um rico lençol freático. III. O maciço de Baturité é formado por rochas cristalinas, apresenta temperaturas médias mais baixas em relação ao Sertão, e possui uma cobertura vegetal de porte mais elevado e denso quando comparada a Caatinga. IV. O litoral cearense se estende por mais de 500 Km desde a divisa com o Rio Grande do Norte até a fronteira com o Piauí, possui um relevo predominantemente de planície sedimentar e apresenta formações de dunas e falésias. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III b. I, II e IV c. I, III e IV d. II, III e IV e. I, II, III e IV






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QUESTÃO 23____________________ ___________ ___ A partir da análise do imagem abaixo e de seus conhecimentos sobre a hidrografia do Brasil e o uso e ocupação das nossas bacias hidrográficas marque a alternativa correta:

Fonte: http://www.jurassico.com.br a. A bacia do Amazonas é a que apresenta o maior potencial de produção de energia hidrelétrica, embora o seu rio principal seja de planície, porém esse potencial ainda não é totalmente explorado, sobretudo devido às implicações ambientais decorrentes da construção das usinas para a geração desse tipo de energia, além da ocupação relativamente recente dessa área do Brasil. b. A bacia do São Francisco é a principal bacia hidrográfica do Nordeste, importante na produção de energia, onde se destacam as usinas de Sobradinho e Paulo Afonso, este rio ainda possui um trecho navegável e suas águas abastecem um importante pólo produtor de frutas tropicais, localizadas no baixo curso do rio próximas as cidades de Petrolina (PE) e Juazeiro (BA). c. A bacia do Uruguai possui o maior potencial de produção de energia instalado, onde se destacam as usinas de Itaipu e Tucuruí, as duas maiores hidrelétricas brasileiras, responsáveis pelo abastecimento de boa parte das regiões Sul e Sudeste do país. d. A polêmica em torno da construção da usina de Belo Monte deve-se pelo fato da hidrelétrica ser construída na bacia do Atlântico Ocidental, demasiadamente próxima a Foz do rio, o que amplia os danos causados pela formação do lago em torno da barragem, além de expulsar antigos moradores ribeirinhos e indígenas.

e. A bacia do Tocantins Araguaia tem sido palco de grandes transformações, inclusive com a construção da hidrovia Tocantins, que visa escoar a crescente produção de cana de açúcar na região em direção ao porto do Itaqui.

QUESTÃO 24__ ________________ _____________ As paisagens vegetais do Brasil são das mais variadas, devido à extensão territorial, a diversidade climática, a variedade de solos entre outros fatores, o Brasil possui a maior biodiversidade do planeta. Porém esse importante patrimônio natural vem sendo degradado de forma assustadora. De acordo com o exposto e seus conhecimentos sobre a distribuição geográfica e os respectivos impactos ambientais dos domínios morfoclimáticos brasileiros assinale a alternativa correta. a. A Floresta Equatorial da Amazônia se caracteriza por apresentar uma rica biodiversidade, uma elevada amplitude térmica anual e fortes precipitações bem distribuídas ao longo do ano. b. A vegetação da Caatinga caracteriza-se pela presença de plantas xerófilas, decíduas, de pequeno porte e adaptadas aos solos rasos e pedregosos que dominam a paisagem do meio norte nordestino. c. A Mata Atlântida, domínio morfoclimático que se estende por toda faixa litorânea do Norte do Rio Grande do Norte ao Sul do Rio Grande do Sul, caracteriza-se pela elevada biodiversidade, pela presença de uma vegetação de grande porte, densa e perenifólia, porém, devido a diversos fatores como a exploração do pau brasil, a agricultura da cana de açúcar, a expansão do cultivo do café, a urbanização e industrialização entre outros, esse domínio de vegetação quase foi devastado por completo, restando hoje, cerca de 8% da cobertura vegetal original. d. A região dos campos e pradarias, de clima tropical de altitude, caracteriza-se pela baixa biodiversidade e a presença marcante da pecuária e do extrativismo, responsável pela degradação das araucárias. e. A expansão das fronteiras agrícolas da soja e da pecuária, além do desmatamento para a produção de carvão mineral, vem, gradativamente, mudando a paisagem do Cerrado brasileiro, bioma que se caracteriza pela fertilidade dos solos o que atrai a agricultura moderna para a região Centro-Oeste e Norte do Brasil.

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QUESTÃO 25___________________ ________________ Foi dada a um grupo de estudantes do 6º ano de uma escola pública municipal da cidade de Caucaia, estado do Ceará, a tarefa de fazer o traçado, em um mapa, do trajeto que eles realizam no percurso de casa para a escola. Sabendo que foram distribuídos cinco mapas de escalas diferentes e que os alunos tinham que escolher entre eles, aquele que lhe possibilitasse a visualização com maior riqueza de detalhes, o mapa mais apropriado para a realização dessa tarefa é aquele que foi produzido na escala: a. 1: 2.000.000 b. 1: 1.000.000 c. 1: 200.000 d. 1: 100.000 e. 1: 20.000






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PROVA DE PRODUÇÃO ESCRITA

QUESTÃO DISCURSIVA

Como diz Nídia Nacib Pontuschka: “A escola da fábrica do século passado ainda está aí e não dá conta da formação desse jovem”. Há que se pensar em um ensino que forme o aluno do ponto de vista reflexivo, flexível, crítico e criativo. PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoco Lyda & CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007. (Coleção docência em formação. Ensino fundamental). Redija um texto contrapondo a “escola da fábrica” e a escola que forma um aluno reflexivo, flexível, crítico e criativo.

INSTRUÇÕES PARA PROVA DE PRODUÇÃO ESCRITA

1. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, verifique se os dados impressos na mesma estão corretos; caso contrário comunique, ao aplicador de prova. 2. Assine somente no local indicado. 3. É vedado ao candidato registrar, no corpo da Folha Definitiva de Redação, seu nome, assinatura ou qualquer outro sinal que possa identificá-lo, sob pena de anulação de sua prova e de sua eliminação do concurso. 4. Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da Língua Portuguesa. 5. O texto NÃO deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração. 6. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado, no fim do caderno de provas. 7. O texto de sua redação deve ter mínimo de 20 e máximo de 30 linhas. 8. Escreva com letra legível, usando somente caneta de tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de corretivo ou lápis, em parte, ou na sua totalidade. 9. Não haverá substituição da Folha Definitiva de Redação. 10. A Redação com até 10 (dez) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero. 11. A Redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderada para efeito de correção.






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FOLHA DE RASCUNHO – REDAÇÃO ESTE RASCUNHO NÃO SERÁ CORRIGIDO

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