Histria Da Educao Fsica e Do Esporte 2

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DO ESPORTE

• METODOLOGIA• Aulas expositivas;• Discussão de textos através de leituras; • Resolução de atividades;• Apresentação de seminários;• Produção de trabalhos individuais e/ou

coletivos através de....


• EMENTA: A história do movimento nas diversas civilizações, com enfoque especial sobre o sentido de corporeidade e os significados da atividade física através do tempo. História da educação física no Brasil.



• História -Palavra, vinda do grego-Por intermédio do latim-Significa, Conhecimento por inquirição ? Reunião de

depoimentos para elucidar uma questão duvidosa; inquérito. Pesquisas ordenadas por uma autoridade administrativa ou judiciária; sindicância, averiguação: o tribunal ordenou uma inquirição. Interrogatório.

-É muito mais que o conhecimento obtido pela inquirição. (Deflue)

-Conhecimento do passado.- é o estudo dos fatos sob o ponto de vista do seu

desenvolvimento no tempo.

• Conceito de H Reunião de depoimentos para elucidar uma

questão duvidosa; inquérito.Pesquisas ordenadas por uma autoridade administrativa ou judiciária; sindicância, averiguação: o tribunal ordenou uma inquirição.Interrogatório.



• Fato Histórica-fato humano-Relação de Causa e Efeito-Antecedente Conseqüente.


?


Sociedade


• 1ª Avaliação- Com suas palavras descreva.- História- Fatos Históricos.


Grandes divisões da História


• Geólogos estimam que a Terra exista há 2.000.000.000 anos.

- Aparecimento da vida na terra- Diferentes teorias


Teor. Cientificas x Religiosas

• Época cenozóica (Id. Glacial)-aparecem seres c/ atributos quase humanos.

• Ilha de Java-Pedaço de crânio, vários dentes- Homem- macaco, melhor macaco-homem- Caminhar na posição vertical - (Pitecantropus Erectus)



• Cont.- Areal Helderberg- Descoberta dos restos do homem de

Neanderthal.- Exemplar mais parecido ao homem atual- Certos utensílios- Estimar a sua existência há uns cinqüenta ou

sessenta mil anos.


http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://zefonseca.com/blogs/ze/wp-content/uploads/2011/01/capitalismo_neanderthal.jpg&imgrefurl=http://zefonseca.com/blogs/ze/o-capitalismo-de-neanderthal/&h=609&w=425&sz=39&tbnid=8foS5aAcZoYkhM:&tbnh=136&tbnw=95&prev=/search?q=Neanderthal+foto&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=Neanderthal+foto&hl=pt-BR&usg=__17aa8gg4Pwx_KG2rDBYSweRKayo=&sa=X&ei=LwDqTcCECcju0gGGieCjAQ&ved=0CCEQ9QEwAQ

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-Cont.-Viviam em cavernas -Protegiam-se do frio acendendo fogueiras-cobriam-se com as peles dos animais -incapaz de opor o polegar aos demais dedos.-Carat. Fundamental do homem.- Possivelmente vegetarianos.

• Homem de Neanderthal-dominou por milênios grande parte da Europa-vencidos e expulsos-invasores vindos do sul /leste- inteligentes, conhecimentos- Caixa craniana, polegares, pescoço,dentes

anatomicamente iguais aos nossos



• Cont.- Encont. nas cavernas de Gro-agnon /Grimaldi- Mais antigos restos humanos- Primeiras informações sobre a humanidade


• Broken Hill ( África do Sul)- encont, crânio,varios ossos- 3ª espécie de homem- Caracter. Intermediarias ( Neanderthal)

/homem verdadeiro- Homem Rodésio


• Europa ocidental- Espanha, França-achados mais preciosos-ossos, armas, utensílios, pinturas nas paredes

das cavernas – provasUns trinta mil anos.


História antiga ou

Medieval(Carlos Magno. 3.00 A.C / 476 D.C

Cristo)

História modera (Revolução Francesa 1453 a 1789)

História da idade média(até a queda de Constantinopla .476 a 1453)

História Contemporânea

Dias atuais.


• História antiga-estudo das civilizações-Homem produzir documentos escritos


• História Antiga compreende...-estudo das civilizações -desde que o homem produziu documentos

escritos.-até a queda do império romano no ocidente- ? datas destes documentos.


• Cronologia

-Longa (produzir documentos escritos) 5.000 A.C -Curta-3.500 A.C

-Extra-curta – 1.500 A.C


• História Medieval começa...-queda de Rômulo Augusto (476)- Termina C/ queda do império romano no

oriente (1453)


• História moderna- Revolução Francesa (1789).

• História Contemporânea- Vem até nossos dias.


• Tendências filosóficas

- No fim sec. XVII

- Concepção histórico-materialista


• Seguintes tendências

- Mat. Biológico

- Mat. Econômico

- Mat. Positivista


• Mat. Biológico

-Leis e princípios de (Charles Darwin) -Luta pela existência-seleção natural-herança e a adaptação, aplicados ao estado e à

sociedade.


• Mat. Econômico ou Concepção materialista da história - Crido Karl Marx- Fatores econômicos determinar modo ser dos

povos- Criando formas correlatas de pensamento,

cultura, crença, aniquilando estes elementos quando não correspondem às necessidades econômicas.


• Materialismo positivista

- Limita-se à observação científica dos fatos imediatos

- Espírito humano desenvolve-se sobre três estágios.


• Estágios

- Concepção teologia- Metafísica- e a positiva


• Concepção teologia- Homem atribuía tudo a um deus. - No segundo, todos os fatos deveriam provir de

forças sobre naturais.

-3º A ciência é a responsável por quase tudo.


• Relações das grandes divisões da história com a Educação Física.

- História da Educação Física, começa a surgir c/ idade da pedra

- Quando, em face das descobertas realizadas poderemos supor as condições de vida do homem pré-histórico.


• É com os chineses, hindus, egípcios, persas, e mesopotâmicos que começa realmente a história da Educação Física.


• Com, os Gregos e Romanos a história E.D.F assume maior precisão em face de um conhecimento melhor pressão em face de um conhecimento melhor das condições de sua civilização.


• A idade Média é o período de obscuridade da E.D.F

• que ressurge com o movimento conhecido sob a denominação de Renascença.

• Período moderno e contemporâneo são os mais ricos em informações e constituem, muito razoavelmente, os de maior interesse para o nosso estudo.


• As atividades físicas do homem pré-histórico- O habitat do homem Pré histórico (cavernas)

O homem deixa de ser apenas herbívoro.,- Tornando-se também carnívoro, competindo

pela caça com outro animais.,- A vida se apresenta mais difícil e mais

perigosa.


• Período Eolítico

- Homem se servia da pedra como a encontrava, sem aperfeiçoá-la.,


• Período Paleolítico

-o homem aprende, ainda que toscamente usar a pedra de uma maneira mais adequada às necessidades.,

• Pedra lascada

- Machado de silex de época figuram entre os mais preciosos objetos.



• Tudo começou quando o homem primitivo sentiu a necessidade de lutar, fugir ou caçar, para sobreviver.

• Assim o homem à luz da ciência executa os seus mov. Corporais mais básicos e naturais desde que se colocou de pé: corre, salta, arremessa, trepa, empurra, puxa e etc...


• China - Como E.F. as origens mais remotas da história

falam de 3.000 A.C- Guerreiro imperador chinês, Hoang TI,

pensando no progresso do seu povo pregava os exercícios físicos com finalidades higiênicas terapêuticas.

- Além do caráter guerreiro sob a denominação de CONG-FOU.


- CHINA

CONG= Obreiro, artista-FOU= Homem para a manutenção da saúde o

Cong-Fou aconselhava para manutenção da saúde:


1ª Levantar-se cedo;2ª Purificar a boca3ª Praticar exercícios corporais4ª Submeter -se às massagens5ª Banhar-se6ª Repousar;7ª Alimentar-se de forma adequada


• JAPÃO- Tem sua história ligada ao mar devido à

posição geográfica.- O Jiu-Jitsu desenvolve-se e aperfeiçoa-se

como uma sistema verdadeiramente nacional de cultura física transformando os samurais em invencíveis na luta corpo a corpo.


• EGITO⁻ A ginástica egípcia já valorizava o que se

conhece hoje como qualidades físicas tais como: equilíbrio, força, flexibilidade e resistência.

⁻ Já usavam, embora rudimentares, materiais de apoio tais como tronco de árvores, pesos e lanças além de jogos com bola.


• EGITO⁻ Os egípcios acreditavam na imortalidade da

alma e retornariam para desfrutar neste outro mundo.

⁻ Particularidades de suas atividades físicas:⁻ Exercícios Instintivos: Atividades naturais,

pequenos jogos (recreação) e danças;⁻ A ginástica: Através de exercícios livres de

resistência e de equilíbrio;


• EGITO⁻ Particularidades de suas atividades físicas:

⁻ Os desportos individuais: O atletismo (arremessos, corridas e saltos), levantamento de peso e a natação.

⁻ Desporto de combate: A luta livre, o boxe e a esgrima foram os preferidos dos egípcios;

⁻ Desporto no exterior: O remo, a vela, a caçada, o arco e flecha e as corridas de carro.


• OS ASSIRIOS E CALDEUS⁻ Viviam sob o terror dos deuses;⁻ Eram essencialmente guerreiros e caçadores e

viviam em função dos saques e dos tributos aos vencidos e em função de sua condição de vida foram embrutecidos sua sensibilidade humana;

⁻ Seus Deuses são fortes, violentos e sanguinários amantes da caça e da guerra.


• OS ASSIRIOS E CALDEUS⁻ Os sacrifícios religiosos eram bárbaros e de

requintada crueldade;⁻ Tais povos cultivavam exageradamente a força

física, a destreza e a resistência através das longas machas, as rápidas corridas, o manejo do arco e da flecha, o arremesso de lanças, as lutas, a equitação sem sela e estribos, a natação e a canoagem constituíam os exercícios indispensáveis à sua formação física.


• OS HEBREUS⁻ Procedentes da Caldeia, pastores nômades

seduzidos pela fertilidade do solo se fixaram na Palestina e dedicando-se ao cultivo da terra e seus rebentos.

⁻ Embora não possuíssem exércitos nem fossem guerreiros sabiam usar as armas e lutavam quando fosse preciso.


• OS HEBREUS⁻ Manejavam com destreza o arco e a flecha,

arremessavam com precisão a lança, cultivavam a luta e usavam gritos ensurdecidos antes de atacar, para elevar a moral e aterizar os adversários.

⁻ Culturas antigas como a egípcia e a chinesa já conheciam alguns esportes, mas essas atividades alcançaram seu desenvolvimento máximo na Grécia.


• GRÉCIA⁻ Sem dúvida a civilização que marcou e

desenvolveu a Educação Física foi a grega através da sua cultura.

⁻ Nomes como Sócrates, Platão, Aristóteles e Hipócrates contribuíram e muito para a Educação Física e a Pedagogia, atribuindo conceitos até hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais e da música.


• GRÉCIA⁻ Os sistemas metodizados e em grupo, assim

como os termos halteres, atleta, ginástica, pentatlo, entre outros são uma herança da civilização grega.

⁻ As atividades sociais e físicas eram uma prática até a velhice lotando os estádios destinados a isso.


• GRÉCIA⁻ Os gregos eram politeístas e seus deuses

apresentados antropomorficamente com rara formosura habitavam o alto monte Olímpo onde Zeus regia os demais deuses.

⁻ Os atenienses descendentes Jônios tinham inclinação pelo saber enquanto os Espartanos descendentes dos dórios amavam as atividades bélicas e sempre foram adversários.


• GRÉCIA⁻ Atenas e Esparta eram as maiores cidades da

Grécia onde havia um povo grego porém não havia uma nação integrada.

⁻ As mulheres tinham educação idêntica à dos homens.

⁻ A história da Grécia é um hino de louvor a inteligência e a cultura daqueles que habitaram há mais de 20 séculos.


• A educação na Grécia⁻ Dos 7 aos 16/17 anos: a ginástica e a música;⁻ Dos 17 aos 20 anos: os exercícios militares

acrescidos da escrita, aritmética, geometria, etc;

⁻ Dos 20 aos 30 anos: investigavam para se credenciar ao título de filósofos;

⁻ Aos 50 anos: cabia aos sábios isolar-se e meditar aguardando serenamente a morte.


• GRÉCIA⁻ Sócrates (468 à 300 a.C): A ginástica dá saúde

ao corpo. Mestre de Platão.⁻ Platão (429 à 347 a.C): O conceito de

equilíbrio entre corpo e espírito ou mente. ⁻ Aristóteles (389 à 332 a.C): Defendia a

educação em 3 etapas: O instinto, A vida física e a razão. Mestre de Alexandre.


• GRÉCIA – OS JOGOS – 776 a.C à 393 d.C⁻ O mais importante dos jogos fúnebres era

uma homenagem a Pátrocolo celebrado por Aquiles e constatavam de 7 provas e participavam a nata da sociedade grega:⁻ Corrida de carro, Pugilato, Lutas, Combate

armado, Arremesso de bola de ferro, Tiro com arco e Arremesso de lança.


• GRÉCIA – OS JOGOS – 776 a.C à 393 d.C⁻ Os jogos mais conhecidos foram chamados de

jogos pan-helénicos eram assim organizados⁻ Olímpicos: em olímpia de 4 em 4 anos (Zeus);⁻ Píticos: Em Delfos a cada 4 anos (Apolo);⁻ Nemeus: Em Neméia de 2/2 anos (Héracles);⁻ Istimicos: Em Corinto de 2/2 anos (Posseidon).


• GRÉCIA – OS GRANDES JOGOS⁻ Normas para participar das Olimpíadas Clássicas:1 – Não podiam participar escravos e os Bárbaros;2 – Eram excluídos também os condenados por

crimes, os sacrilégios e os multados;3 – Havia obrigatoriedade da inscrição, fazer um

estágio e prestar juramento;4 – Quem chegasse atrasado seria desclassificado;


• GRÉCIA – OS GRANDES JOGOS⁻ Normas para participar das Olimpíadas Clássicas:5 – Não era permitida a presença de mulheres;6 – Era proibido matar o adversário;7 – Era proibido usar manobra desleal;8 – Era proibido intimidar ou comprar o adversário;


• GRÉCIA – OS GRANDES JOGOS⁻ Normas para participar das Olimpíadas Clássicas:9 – Seria açoitado quem procurasse corromper os

juízes; 10 – Era proibido contestar a decisão dos juízes;11 – Os descontentes poderiam apelar para o

Senado Olímpico


• GRÉCIA – OS GRANDES JOGOS⁻ Os jogos Olímpicos duravam 7 dias e constava de

4 partes:1ª - Disputa no Estádio: Tinha uma forma de um

longo retângulo e em volta o público. Em Olímpia o cumprimento era de 142m e havia corrida de velocidade (simples; meia velocidade – duplas – e lentas – resistência 12x em volta do estádio), além das lutas, o pugilato e o pancrácio.



4 partes:2ª - Disputa no Hipódromo: com 175m um carro

com duas rodas e quatro cavalos corria de 8 a 10 vezes em torno do hipódromo.

3ª - Pentatlon (luta, corrida, salto, disco e lança) e a corrida armada.



4 partes:4ª - Os prêmios: Diante do templo de Zeus, recebia

a coroa de louros (ou de oliveira ou de pinheiro) e a consagração do público.


• GRÉCIA – INSTALAÇÕES E MATERIAIS- Ginásio: Estabelecimento público destinado

ao treinamento atlético, salas cobertas e ao ar livre;

- Palestras: Estabelecimento particular usados para exercícios gerais e para lutas;

- Estádios: Corridas, saltos, arremessados disco e dardo, pentátlo, lutas, pancrácio e pugilato;


• GRÉCIA – INSTALAÇÕES E MATERIAIS- Hipódromo: Destinado a provas equestres e

corridas de carro;- Teatros: Tragédias, comédias e danças;- Os ginásios e as palestras eram os edifícios

mais importantes de qualquer comunidade Grega, as cidades que não possuíam estas instalações eram consideradas bárbaras.


• GRÉCIA – INSTALAÇÕES E MATERIAIS- Materiais: Halteres, disco, dardo, sacos de

bater, bolas de vários de tamanhos e pesos, cesta para boxe, etc.


• GRÉCIA – PESSOAL DOCENTE E ADMINISTRATIVA- Ginasiarca: Reitor de toda educação;- Ginasta: Médico desportivo;- Pedotribo: Professor de ginástica e jogos;- Xistarcas: Técnico de corridas;- Agonistarca: Técnico de lutas;- Pedagogo e massagista.


• GRÉCIA – Ginástica higiênicas e outras práticas- Ginástica higiênica ou curativa;- Alimentação desportiva: Já existia polemica se a

alimentação devia ser rica em carne, vegetariana ou mista;

- Massagem e unção;- Asseio corporal: O banho quente, frio, morno,

era considerado elemento regenerador.


• GRÉCIA – AS ATIVIDADES FÍSICAS- Exercícios instintivos: Praticados ao ar livre;- Desportos individuais: Corridas variadas, saltos

em distância, arremessos em geral, pentatlo, levantamento de peso, natação e remo;

- Jogos de bola: semelhante ao handebol, ao golfe, ao hóquei;


• GRÉCIA – AS ATIVIDADES FÍSICAS- Desporto de combate: A luta, o pugilato e o

pancrácio;- Desporto hípico: Escola de equitação, corrida de

cavalo e corrida de carro (bigas, trigas, quadrigas), a mulher poderia ser dona do cavalo;

- A Tava: Esporte popular entre as mulheres (jogado com os ossos dos joelhos de cabras e cvacas)


• GRÉCIA/ROMA- A Grécia foi dominada por Roma em meados

do século II a.C e os jogos Olímpicos logo perderam a importância, até serem proibidos pelo imperador Teodósio em 393 da era cristã.

- Os romanos apreciavam jogos, mas as disputas atléticas ocupavam lugar secundário.


• GRÉCIA/ROMA- O público preferia a exibição de violência, em

especial a luta, os jogos e competições tinham caráter marcadamente militar.

- A principal diferença entre a atitude grega e a romana era que os gregos organizavam seus jogos para os atletas; os romanos para o público. Para os primeiros, eram antes de tudo uma competição; para os segundos, entretenimento.


• GRÉCIA/ROMA- Um fator que influiu decisivamente na história

do esporte foi a bola. - Egípcios, gregos, persas e romanos já estavam

familiarizando-se com ela.


• ROMA- A sociedade é formada por duas classes

sociais: Os Patrícios e os Plebeus.- O reconhecimento paterno e repúdio.- A educação da família rica era em casa e

ficava a cargo de preceptor (escravo ou liberto quase sempre grego).


• ROMA- As famílias sem muito recursos colocavam em

escolas particulares denominadas Ludus. O professor (geralmente um liberto Grego) denominado “Ludi magister”.

- A educação limitava-se a aprender a ler, escrever e contar.


• ROMA- Os exercícios físicos estavam representados

por jogos e pequenas tarefas agrícolas ou militares.

- Os exercícios físicos eram praticados com finalidades militares sem a preocupação estética dos Gregos.


• ROMA- A ginástica era combatida porque os Romanos

achavam imoral e repulsiva a nudez dos ginastas e atletas.

- As mulheres eram educadas para as tarefas do lar, algumas vezes aprendendo dança, música, poesia e canto.


• ROMA- Os grandes jogos – Se os gregos se

celebrizaram com seus jogos olímpicos, os romanos se tornaram célebres com seus jogos circenses. A origem de quase todas festas (jogos) eram de caráter religioso.


• ROMA- Todos os imperadores gastaram enormes

somas com os jogos circenses pois deles dependia a popularidade que pudessem desfrutar.

- As corridas de cavalo eram os divertimentos prediletos pelas cenas emocionantes que proporcionam. (Bigas – carros Aurigas – condutores)


• ROMA- Com o decorrer dos tempos as corridas foram

substituídas pelo combates de gladiadores.- Havia também combates entre animais e

entre animais e homens.- Os jogos públicos foram abolidos em 521

depois da invasão dos bárbaros.- O cristianismo contribuiu para extinção dos

jogos públicos.


• ROMA – OS PRINCIPAIS JOGOS PÚBLICOS- Os Seculares- Os Decenales- Os Capitólios actíacos e Quinquenales- Diversos Jogos anuais geralmente em honra

de um Deus


• ROMA – OS PRINCIPAIS JOGOS PÚBLICOS- O circo era o local onde praticavam corrida de

velocidade e resistência, lutas ou exibiam-se a destreza e o vigor físico em combates equestres.

- No início era só uma arena depois transformaram-se em grandes construções.


• ROMA- O Coliseu – O mais famoso anfiteatro romano

obra do governo de Vespasiano e concluida pelo seu filho Tito no ano 80. Sua capacidade era de 80.000 pessoas sentadas e 20.000 em pé em seu fosso existiam compartimento para os animais e os gladiadores e no último andar havia um imenso toldo destinado a proteger do sol os espectadores.


• ROMA- A opulência, o luxo e as orgias foram

enfraquecendo o espírito lutador do povo romano que começou a preferir os fáceis prazeres de Roma as durezas das batalhas aliado ao crescimento do cristianismo que prometia uma vida celestial feliz em troca dos bens terrestres.


• IDADE MÉDIA – 476 à 1453- Invasão de Roma pelos Bárbaros e o

desaparecimento do Império Romano- Disputa em os 3 poderes: MILITAR (Bárbaros),

CIVIL (os costumes, as famílias estabelecidas pelo direito Romano) e o RELIGIOSO (o cristianismo pregando a igualdade e a fraternidade).


• IDADE MÉDIA – 476 à 1453- Descanso para o corpo.- A salvação da Alma – culto a Deus.- As cruzadas valorizavam a esgrima, o manejo

do arco e da flecha, as marchas, corridas e a equitação (cavalaria).


• IDADE MÉDIA – 476 à 1453- A apatia pelos espetáculos públicos, jogos

substituídos pelos TORNEIOS e a JUSTA tornando a Ed. Física inexpressiva.


• RENASCIMENTO/A IDADE MODERNA 1453 a 1789- Os humanistas redescobrem as civilizações grega

e romana e se extasiam ante suas culturas e seus sistemas educacionais;

- A beleza do corpo antes pecaminosa era novamente explorada;

- Leonardo da Vinci foi o responsável pela criação utilizada até hoje das regras proporcionais do corpo humano.


• RENASCIMENTO/A IDADE MODERNA 1453 a 1789

- O estudo da anatomia através da observação das estátuas (Davi de Michelângelo) que de tão perfeita que os músculos parecem ter movimentos e a dissecação de cadáveres humanos.



• Mentalidade favorável a Educação Física- O professor deve tornar o ensino atraente e

convencer sua utilidade.- “A ginástica deveria estar em harmonia com

os movimentos naturais para não perturbar a fisiologia do organismo.” F. Hoffman-Saxão



• Mentalidade favorável a Educação Física- Movimento contra o abuso do poder no

campo social na Inglaterra no Século XVII e que teve como destaque Jean-Jaques Rousseau e Johann Pestalozzi.

- A adequação do “volume e intensidade” de acordo com a faixa etária.


• RENASCIMENTO/A IDADE MODERNA• Mentalidade favorável a Educação Física- A volta da Educação Física Escolar e a criação da

escola “La casa Giocosa” (casa alegre) por Vitório de Feltre, onde no conteúdo programático incluía os exercícios físicos.

- A ginástica, os jogos, a esgrima, a natação, a equitação, as corridas, as lutas, a resistência ao frio e ao calor eram atividades prescritas para harmonizar o corpo e o espírito;


• RENASCIMENTO/A IDADE MODERNA• Mentalidade favorável a Educação Física- François Rabelais, filósofo, médico e escritor

francês, ressaltava a importância da higiene e a necessidade do exercício físico ao ar livre.

- O surgimento de locais para atividades físicas “os ginásios na Alemanha, o Liceus na França e as Academias na Inglaterra.”


• RENASCIMENTO/A IDADE MODERNA- Jean Jacques Russeau – baseia-se em 4 princípios

para fundamentar educação infantil:1 – O menino deve ser educado pela e para

liberdade;2 – A infância na criança deve ser amadurecida;3 – A educação de sentimento deve preceder a

educação da inteligência;4- O saber importa menos que o exercício do juízo.


• RENASCIMENTO/A IDADE MODERNA- Já Johann Pestalozzi (Suiço) – foi o precursor

da escola primária preocupada com a educação integral, cheia de alegria e uma atenção especial na execução correta dos exercícios.


• A IDADE MODERNA/CONTEMPORÂNEA- A alemã era influenciada por Russeau e

Pestalozzi teve como destaque: - Johann Christoph Frieddrich Guts-Muths

(1759 – 1939) – O “pai” da ginástica pedagógica;


• A IDADE MODERNA/CONTEMPORÂNEA- Friedrich Ludwig Jahn (1778 – 1852): A figura

mais representativa da ginástica alemã chamado de “Turvater” (pai da ginástica), sua ginástica deu origem a atual ginástica olímpica;

- Adolfh Spies (1810 – 1845) – Cognominado pai da ginástica escolar alemã.


• A IDADE MODERNA/CONTEMPORÂNEA- A nórdica (Ginástica Sueca ou de Ling) que

tem como expoente máximo o poeta e educador Per Henrik Ling (1776 – 1839) baseada no desenvolvimento harmônico e racional, na progressão pedagógica e na alegria que deve imperar a aula dividindo a ginástica em 4 partes: a pedagógica, a militar, a médica e a estética;


• A IDADE MODERNA/CONTEMPORÂNEA- A introdução da música, os testes de

verificação da performance, deu importância a participação da mulher e criou o “Instituto de Estocolmo” hoje Escola Superior de Ginástica e Desporto.


• A IDADE MODERNA/CONTEMPORÂNEA- A Francesa – influenciada pelas necessidades

militares dividiu a ginástica em: Civil, Militar, Industrial, Médica e Cênica. A criação do Método Natural e da Calistênia; foi muito difundida na educação física no Brasil.


• MÉTODO FRANCÊS- Preceitua que a educação Física deve ser

conduzida a partir dos princípios da fisiologia.- Na infância busca-se basicamente um

desenvolvimento corporal harmônico.- Na fase adulta, visa manter e melhorar o

funcionamento do organismo em geral, coração, pulmões (aparelhos circulatório e respiratório) e a parte neuro-muscular (coordenação motora).


• MÉTODO FRANCÊS – QUALIDADES FÍSICAS PRINCIPAIS DESENVOLVIDAS PELO MÉTODO

- Força, Resistência, Destreza, Tempera de caráter, Harmonia das formas








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