ICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA-TURMA

2016

Título: A EDUCAÇÃO FINANCEIRA COMO PROPOSTA PARA UMA VIDA

ECONOMICAMENTE EQUILIBRADA.

Autor: Sandra Luiza Moraes Silva

Disciplina/Área: Matemática

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva Ensino Fundamental e Médio e EJA.

Rua Poços de Caldas S/Nº – Foz do Iguaçu - Pr.

Município da escola: Foz do Iguaçu

Núcleo Regional de Educação: Foz do Iguaçu

Professor Orientador: Profª Ms. Luciana Del Castanhel Peron

Instituição de Ensino Superior: UNIOESTE – Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Resumo:

Esta Unidade Didática propõe um trabalho de forma

contextualizada, relacionando os conteúdos matemáticos

ao cotidiano do aluno. As ações serão realizadas através de

palestras e vídeos sobre a importância dos conceitos

básicos de Educação Financeira Doméstica, problemas do

cotidiano envolvendo matemática Financeira e como

organizar e executar um orçamento doméstico, de modo

que principalmente o aluno perceba a importância e a utilize

em seu cotidiano. Com o desenvolvimento das ações de

implementação, esperamos despertar a curiosidade e o

interesse do aluno sobre economia doméstica, e que antes

de qualquer compra, analise e questione seus gastos, de

maneira a se organizarem de forma adequada e

responsáveis com relação ao consumo, e principalmente

auxilie suas famílias no controle ao desperdício, e a

importância de como planejar e administrar as receitas e

despesas da família.

Palavras-chave:

Educação Financeira; Planejamento; Orçamento Doméstico.

Formato do Material Didático: Unidade Didática Pedagógica

Público: 9º ano do Ensino Fundamenta

Apresentação

O presente material é resultado do programa de Desenvolvimento Educacional-

PDE, promovido pela Secretaria de Educação, como Formação continuada aos

professores da rede pública de Ensino Fundamental e Médio do Estado do Paraná.

Pretende-se com esta produção, trabalhar como tema de pesquisa “A Educação

Financeira como Proposta para uma Vida Economicamente Equilibrada”. Em que

abordaremos conteúdo de Matemática Financeira.

A realização deste material visa um trabalho de conscientização sobre a

importância de organizar e controlar as receitas e despesas da família de maneira que

os gastos sejam equivalentes ou menores que às receitas. Para que haja sucesso

nesse trabalho é necessário fazer um orçamento doméstico com a participação de

todos os envolvidos no processo e que façam escolhas conscientes; medidas que vão

auxiliar na administração dos recursos da família.

É importante lembrar que quem não controla os gastos, pode gastar mais do que

ganha. Pesquisas mostram que a inadimplência no Brasil tem alcançado altos

índices1, portanto, obter um orçamento doméstico com resultados positivos é

necessário para que a família possa fazer planos e ter tranquilidade financeira no

futuro. Mas para que isto aconteça é necessário: Avaliar os ganhos (receitas) e os

gastos (despesas) da casa. Quando não souber o valor real, fazer uma estimativa,

com base nos valores anteriores; elaborar um orçamento financeiro; priorizar o

necessário, em seguida, os sonhos e objetivos; praticar e realizar uma boa compra;

mudar hábitos em relação ao dinheiro e aprender a evitar dívidas ou sair delas.

Além de fazer um planejamento financeiro, é importante estimular alunos e

familiares a adotarem atitudes de consumo consciente: na casa, na escola e até

mesmo no bairro, aprenderem dicas de como evitar desperdícios, ter disciplina na

hora de comprar, de modo que essa compra possa trazer tranquilidade financeira.

Dessa forma, esta produção didática visa relacionar os conteúdos matemáticos

com a vida do aluno, de forma a ajudá-lo a elaborar e executar o planejamento familiar

para um consumo responsável.

__________________________ 1 Estudo inédito da Serasa Experian traça o Mapa da Inadimplência no Brasil em 2014

https://www.serasaexperian.com.br/estudo-inadimplencia/

Objetivo

Nesta primeira etapa, pretende-se trabalhar com alunos, pais e corpo docente,

através de palestras, apresentação do projeto com slides, palestras e vídeos sobre a

importância dos conceitos básicos de Educação Financeira, consumo consciente e

como organizar um orçamento doméstico, visando conscientiza-los da importância

desses conhecimentos para a organização e execução de um planejamento financeiro

doméstico.

Atividade 1

Apresentação do projeto e seu desenvolvimento com slides em PowerPoint para

funcionários e professores do Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva, com

explanação sobre todo contexto e desenvolvimento da implementação na Escola.

Atividade 2

Será ministrada uma palestra para alunos, pais, funcionários e professores do

Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva sobre a importância de aprender conceitos

básicos de Educação Financeira Familiar e que através desses conhecimentos

possam desenvolver a cultura do planejamento e da economia. A palestra será

ministrada por alunos do curso de Hotelaria da Universidade Estadual do Oeste do

Paraná-UNIOESTE Foz do Iguaçu, onde os mesmos desenvolvem trabalhos nas

escolas e comunidades da região onde está localizada a universidade, sobre vários

temas, como é o caso da Economia Doméstica.

Atividade 3

Exibição de vídeos sobre economia doméstica, através dos quais proporcione

informações, conhecimentos e orientações de como planejar e executar um

orçamento doméstico. Após exibição dos vídeos a turma será dividida em grupos e

UNIDADE 1

serão discutidos quais os pontos relevantes, e como eles atingem a família de cada

aluno. Após discursão será apresentada para toda sala as conclusões de cada grupo.

Atividade 4

Aplicação de um questionário que identifique o conhecimento prévio do aluno

em relação ao conteúdo que será trabalhado. Está atividade será desenvolvida

entregando o questionário ao aluno, que deverá ser feita em sala de aula, as que não

conseguirem responder, deverá levar para casa e responder juntamente com os pais.

Retornando a sala de aula será concluído a atividade.

Vídeo 1

https://www.youtube.com/watch?v=O47c5QtNoRI.

Tempo 12min04s. Vídeo Educação Financeira para

Crianças-Episódio 19. Acesso em 15 mai. 2016.

Vídeo 2

https://www.youtube.com/watch?v=ELd9_2ODb5s.

Tempo 3min. Vídeo Gênio Financeiro e Brasileiro.

Acesso em 08 jun. 2016.

Vídeo 3

https://www.youtube.com/watch?v=gSEdmoDFVzw.

Tempo 25min45s. Vídeo 10 Mandamentos do

planejamento financeiro. Acesso em 25 jun. 2016.

1 - O que você entende por planejamento Financeiro Familiar?

2 - O que é um Orçamento Doméstico?

3 - De onde vem o dinheiro que paga as contas da sua casa? Esse dinheiro é gasto

em que?

4 - Como é o orçamento da sua casa? Fazer uma pesquisa em casa com ajuda dos

pais e anotar a origem do dinheiro (receita) e o destino dele (despesa), utilizando uma

caderneta.

5 – É possível economizar em algum item citado na questão 4? Qual? Porque?

6 – Quais itens da questão 4 não é possível economizar?

Atividade 5

Após assistirem os vídeos e responderem o questionário, será proposto uma

atividade em que pais e alunos irão discutir em casa medidas possíveis para

economizar no orçamento doméstico, levando em conta a saúde da família e do meio

ambiente. Deverá ser feito um relatório com o nome da despesa e o que foi feito para

economizar. No retorno, serão relatadas as ações tomadas por cada família para

alcançar o objetivo proposto, compartilhar com os demais alunos como troca de

experiências.

Atividade 6

Nesta atividade os alunos deverão escolher duas contas (despesas domésticas)

de suas casas, tais como: contas de água, energia elétrica, telefone ou extrato de

cartão de crédito, que deverão acompanhar os gastos, tomando as medidas

necessárias durante um mês para economizar e diminuir o valor da conta, feito isto,

Questionário – avaliação do aluno

será comparado o valor da conta atual com a do mês anterior. No final dessa pesquisa

o aluno fará um relatório sobre as ações realizadas e se o objetivo foi alcançado.

Obs. Como podemos economizar com pequenas mudanças de hábitos nas contas

de:

OBJETIVO

Nesta unidade desenvolvemos estratégias de como resolver problemas do

cotidiano envolvendo conteúdos matemáticos tais como: proporção, porcentagem,

descontos e acréscimos, e sempre que possível relacionar a Matemática com a vida

cotidiana. Será proposto também como organizar e executar um orçamento doméstico

mensal, construção de tabelas, planilhas e gráficos para melhor leitura e visualização

dos resultados obtidos nesse orçamento. Com esses conhecimentos espera-se formar

adultos responsáveis com relação a vida financeira, que possam auxiliar suas famílias

no controle ao desperdício, ao consumo consciente e a importância de como planejar

e administrar as receitas e despesas da família, para melhor qualidade de vida.

UNIDADE 2

Água

Energia elétrica

Cartão de crédito

Telefone

Atividade 1

Solicitar ao aluno contas de água e energia elétrica referente aos últimos cinco

meses, coloque em uma tabela e façam um gráfico de colunas para melhor visualizar

os resultados, e após análise responda:

Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro

Água

Energia elétrica

1- Que mês teve maior gasto nas contas de água e energia elétrica?

2- Que mês teve menor gasto nas contas de água e energia elétrica?

3- Relatar possíveis motivos do aumento e de redução.

Atividade 2

Esta atividade será entregue previamente digitada com a tabela e o aluno levará

para casa para ser preenchida, retornando com a tabela será concluída em sala de

aula.

2.1- Construa uma tabela com as receitas (R) e despesas (D) da família e responda

as questões abaixo:

Rendas Familiar mensal (R) R$

Salário líquido

Outras Rendas (alugueis, pensões, etc.)

Total de Receitas (R)

Despesas mensais (D)

Moradia

Alimentação e higiene

Transporte

Água, luz e telefone

Saúde

Educação

Lazer

Despesas pessoais

Impostos (IPTU, IPVA, etc.)

Outros

Total de Despesas (D)

2.2- Calcule o saldo do mês, utilizando a fórmula:

A partir desse modelo matemático, podemos obter três resultados:

a) Saldo positivo

O melhor é que o saldo seja positivo, significa que a família está controlando

seus gastos, está fazendo um orçamento financeiro satisfatório, ou seja o total de suas

receitas é maior que suas despesas, e com isso pode alcançar seus objetivos e

realizar sonhos planejados. Porém não é fácil controlar os recursos, garantido o saldo

positivo, exige controle constante, avaliar sempre os gastos e sacrifícios de todos da

família.

b) Saldo negativo

Significa que o pior aconteceu em seu orçamento, ou seja, que as despesas

foram maiores que as receitas, e precisa imediatamente cortar os gastos excessivos.

Neste momento, todos devem ser comunicados da condição da família, para

decidirem quais as prioridades e como deverá ser gasto as receitas, isto é, fazer

urgente um Planejamento Financeiro.

c) Saldo nulo

Se o saldo for nulo (zerado), significa que a família se preocupou em equilibrar

as receitas e despesas, porém isso não é suficiente, deve reduzir as despesas para

que faça uma reserva para o futuro, e para isso deve constar no orçamento uma

quantia todo mês reservado a poupança. Um simples controle dos recursos da casa

pode colocar as contas em dia e ainda sobrar um dinheiro para uma emergência ou

mesmo para realizar um sonho almejado pela família.

𝑹 − 𝑫 =

𝑹 − 𝑫 =

Fonte: Browsing posts tagged http://site.vetorizar.com/tag/porquinho/

2.3- O resultado foi positivo? Negativo? Ou nulo? Na sua opinião, porquê a família

obteve esse resultado?

Atividade 3

Nesta atividade os alunos farão uma pesquisa de preço na cidade, e o resultado

será colocado em uma tabela para ser avaliada, em seguida responder as questões

abaixo.

Edmar, um adolescente de 15 anos deseja

comprar uma bicicleta, resolve fazer uma pesquisa

de preços e pediu aos colegas, ajudarem a fazer

essa pesquisa para saber o melhor preço, melhores

opções de pagamento, melhor desconto, levando em consideração: marca, modelo,

opões que a bicicleta tem.

Loja Modelo Valor à vista Valor a prazo Acréscimo (%) Desconto (%) Valor do juro

a). Qual a melhor bicicleta?

b) qual loja oferece o melhor preço?

Atividade 4

Antes desta atividade, e necessário revisar com os alunos cálculos de juros

simples e montante. E após revisão utilizar as fórmulas de juros simples e montante

quando necessário, na resolução da atividade.

M=C+j

j=c.i.t

Propor aos alunos que simulem poupar 5% da renda da família por mês, a juros

simples de 0,08% ao mês durante 10 anos. Qual será o valor total economizado ao

final desse período? Após fazerem os cálculos, escreverem se compensa fazer essa

economia e porquê.

Atividade 5

Em um supermercado, você costuma observar as vantagens de compra para

economizar? Observe as ofertas abaixo e responda:

Um produto com 2 litros custa R$ 28,00. O mesmo produto com 250ml custa R$

4,00.

1- Qual a melhor opção?

2- De quanto foi a economia?

3- Qual o cálculo mais rápido para resolver esse problema?

Atividade 6

Para realização desta atividade, será feito uma simulação com duas famílias com

renda mensais de 3 salários mínimos e ações diferentes com relação ao ato de

organizar suas receitas e despesas.

Fonte: http://lurdinha.org/site/orcamento-publico-transparencia-e-participacao-popular-na-baixada-fluminense/ acessado em 13/11/2016

A primeira família:

O Sr. Abimael é casado com Sra Lia, ganham em média três salários mínimos, tem

dois filhos e controla seus gastos anotando todas as receitas e despesas mensais.

Ajude o Sr. Abimael a fazer o orçamento familiar e verifique:

Rendas (receitas) mensais R$

Salário líquido do pai 1.230,00

Salário líquido da mãe 1.140,00

Total da receita líquida 2.370,00

Despesas mensais %

Moradia (casa própria) 00

Alimentação e higiene 25

Transporte 9

Água, luz, telefone e gás 15

Saúde 10

Educação 8

Lazer 6

Despesas pessoais 10

Impostos (IPTU, IPVA, etc.) 7

Poupança 6

Outros 4

1- O valor que foi gasto em cada despesa durante o mês

2- Qual foi o maior gasto dessa família?

3- Quanto essa família economizou nesse mês? É importante essa economia? Por

quê?

4- Como está o orçamento financeiro da família do Sr. Abimael? Como você

descreveria o resultado?

5- É necessário fazer algum ajuste nesse orçamento? Quais?

A segunda família:

O Sr. Edvaldo é casado e pai de dois filhos e tem uma renda mensal de

aproximadamente três salario mínimos. Ajude o Sr. Edvaldo a verificar o equilíbrio

financeiro da sua família e descreva:

Rendas (receitas) mensais R$ Salário líquido do pai 1.120,00 Salário líquido da mãe 1.250,00 Total da receita líquida 2.370,00

Despesas mensais %

Moradia 22

Alimentação e higiene 19

Transporte 8

Água, luz e telefone 15

Saúde 8

Educação 9

Lazer 4

Despesas pessoais 6

Impostos (IPTU, IPVA, etc.) 5

Outros 4

1- O que aconteceu com o orçamento da família do Sr Edvaldo? Esta positivo,

negativo ou em equilíbrio?

2- É necessário fazer algum ajuste nesse orçamento? Qual?

3- Qual das famílias deve ser seguida para fazer um orçamento doméstico

equilibrado? Por quê?

4- Faltou tomar alguma medida, para que haja maior sucesso no orçamento financeiro

das famílias? Qual?

Atividade 7

Utilizar os resultados encontrados nos dois orçamentos doméstico das famílias

e colocar em gráficos de colunas, para melhor avaliação e leituras dos dados.

Atividade 8

Discutir com os alunos os resultados deste trabalho com o objetivo de identificar

possibilidades de economia na família após contato com os conhecimentos sobre

Educação Financeira. Após essa discussão será feito um relato com os seguintes

questionamentos:

1- O que mudou depois das informações sobre Educação Financeira?

2- Quais as vantagens e desvantagens de fazer um orçamento doméstico?

3- O que é mais difícil para organizar e executar um orçamento doméstico?

4- Com este trabalho mudou algo em sua casa?

5 – Porque é importante trabalhar o orçamento doméstico nas aulas de matemática?

METODOLOGIA E AVALIAÇÃO

Esta unidade didática propõe um trabalho pedagógico diferenciado, utilizando

uma metodologia que possibilite melhor aceitação e qualidade nas aulas de

matemática, serão trabalhadas atividades práticas, que relaciona a Matemática

Financeira ao cotidiano do aluno, de modo a fazer sentido a aprendizagem.

No desenvolvimento das ações utilizaremos palestras, slides e vídeos sobre

planejamento financeiro doméstico, visando conscientiza-los da importância desse

planejamento, e aplicação dos conhecimentos teóricos da Matemática Financeira

para pôr em prática a organização e elaboração de um orçamento doméstico.

A avaliação dos resultados deste trabalho será periódica e durante todo

processo. Isso ocorrerá de forma individual ou em grupo, com o desenvolvimento

dos trabalhos, através de apresentações, relatórios e avaliações escritas e orais,

que ocorrerá de forma individual ou em grupo. Os alunos serão observados em

cada ação proposta, bem como, uma análise do desenvolvimento deste material

pedagógico, observando os aspectos positivos, negativos e quais os avanços

obtidos no núcleo familiar; será observado também se as atividades desenvolvidas

promoveram uma reflexão e a conscientização de que o planejamento financeiro

possibilita consumir mais e melhor. Para que haja uma avaliação efetiva e

diagnóstica será utilizada para as estratégias pedagógicas uma linguagem

cotidiana, procurando mudar a rotina das aulas convencionais e atrair, a atenção e

o interesse do aluno.