II CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE O II CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE O USO RACIONAL DE MEDICAMENTOSUSO RACIONAL DE MEDICAMENTOS

FLORIANÓPOLIS - 17 DE OUTUBRO DE 2007FLORIANÓPOLIS - 17 DE OUTUBRO DE 2007

Prof. Luiz Henrique Costa – Prof. Luiz Henrique Costa – ABENFARABENFAR

DESAFIOS PARA O ENSINO DESAFIOS PARA O ENSINO VOLTADO À VOLTADO À

PROMOÇÃO DO USO PROMOÇÃO DO USO RACIONAL DE RACIONAL DE

MEDICAMENTOSMEDICAMENTOS

Ações de saúde baseada em uma Ações de saúde baseada em uma

prática curativo-individual, prática curativo-individual, especializada e requintada, em especializada e requintada, em

detrimento de medidas de saúde detrimento de medidas de saúde pública, de caráter preventivo e pública, de caráter preventivo e

interesse coletivointeresse coletivo

A lógica do mercado Neoliberalismo

Consenso sobre a educação na área Consenso sobre a educação na área da saúde: hegemonia da abordagem da saúde: hegemonia da abordagem biologicista, medicalizante e biologicista, medicalizante e procedimento centrada.procedimento centrada. Fragmentação das práticas e dos Fragmentação das práticas e dos indivíduos indivíduos (Ceccim e Feuerwerker, 2004)(Ceccim e Feuerwerker, 2004)

A lógica do mercado

Neoliberalismo

A lógica do mercado

Neoliberalismo Formação produto-centrada e Formação produto-centrada e

fragmentadafragmentada ““Assistência farmacêutica”:acesso a Assistência farmacêutica”:acesso a

produtos – não importando a qualidade do produtos – não importando a qualidade do acesso e do produtoacesso e do produto

Profissional farmacêutico sem papel Profissional farmacêutico sem papel definido do sistema de saúde mas, com definido do sistema de saúde mas, com certeza, longe da definição do acesso aos certeza, longe da definição do acesso aos produtos e muito mais longe do usuárioprodutos e muito mais longe do usuário

175 anos de ensino Farmacêutico (1832-2007)175 anos de ensino Farmacêutico (1832-2007) Currículo mínimo: 1962 e 1969Currículo mínimo: 1962 e 1969 Anos 80 questionamento em relação a Anos 80 questionamento em relação a formação e atuação dos farmacêuticos formação e atuação dos farmacêuticos 1987 I Seminário Nacional de Currículo de 1987 I Seminário Nacional de Currículo de Farmácia Farmácia

1995 encaminhamento ao MEC da “Proposta 1995 encaminhamento ao MEC da “Proposta de Reformulação do Ensino de Farmácia no de Reformulação do Ensino de Farmácia no Brasil”Brasil”

Ensino Ensino FarmacêuticoFarmacêutico

1996 LDB elimina a exigência de currículo 1996 LDB elimina a exigência de currículo mínimo para os cursos de graduaçãomínimo para os cursos de graduação 2001 processo de intenso debate entre as 2001 processo de intenso debate entre as escolas de farmácia em Santa Catarina e no escolas de farmácia em Santa Catarina e no BrasilBrasil 2002 – Promulgação das DCN do Curso de 2002 – Promulgação das DCN do Curso de Farmácia (Res.CNE/CSE n.2)Farmácia (Res.CNE/CSE n.2)

Ensino Ensino FarmacêuticoFarmacêutico

A publicação das DCN é marco no processo A publicação das DCN é marco no processo de transformação da educação farmacêuticade transformação da educação farmacêutica

Ensino Ensino FarmacêuticoFarmacêutico

Perfil do formando egresso/profissional o Perfil do formando egresso/profissional o Farmacêutico com formação...Farmacêutico com formação...

GENERALISTA

HUMANISTA

CRÍTICA

REFLEXIVA

Resolução CNE/CES Resolução CNE/CES 2 2 (19/02/2002)(19/02/2002)

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

A formação do farmacêutico tem A formação do farmacêutico tem por objetivo dotar o profissional por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos dos conhecimentos requeridos para o exercício de competências para o exercício de competências e habilidades gerais e e habilidades gerais e específicas...específicas...

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

Participar na formulação das políticas de Participar na formulação das políticas de medicamentos e de assistência farmacêutica.medicamentos e de assistência farmacêutica. Atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleção, Atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleção, manipulação, produção, armazenamento e manipulação, produção, armazenamento e controle de qualidade de insumos, fármacos, controle de qualidade de insumos, fármacos, sintéticos, recombinantes e naturais, sintéticos, recombinantes e naturais, medicamentos, cosméticos, saneantes, medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatosdomissaneantes e correlatos

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

Atuar no planejamento, administração e Atuar no planejamento, administração e gestão de serviços farmacêuticos, gestão de serviços farmacêuticos, incluindo registro, autorização de incluindo registro, autorização de produção, distribuição e comercialização produção, distribuição e comercialização de medicamentos, cosméticos, saneantes, de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatosdomissaneantes e correlatos

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002) Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas de promoção, integrando-se em programas de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde, sensibilizados e comprometidos com o ser saúde, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o.Atuar humano, respeitando-o e valorizando-o.Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção científica, promoção da saúde baseado na convicção científica, de cidadania e de ética.de cidadania e de ética.

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

Desenvolver atividades de garantia da Desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosméticos, qualidade de medicamentos, cosméticos, processos e serviços onde atue o processos e serviços onde atue o farmacêutico.farmacêutico. Exercer sua profissão de forma articulada ao Exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma contexto social, entendendo-a como uma forma de participação e contribuição social.forma de participação e contribuição social.

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

Reconhecer a saúde como direito e condições Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema.níveis de complexidade do sistema.

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

Atuar na dispensação de medicamentos e correlatos. Atuar na dispensação de medicamentos e correlatos. Atuar na promoção e gerenciamento do Uso Correto e Atuar na promoção e gerenciamento do Uso Correto e Racional de Medicamentos em todos os níveis do Racional de Medicamentos em todos os níveis do Sistema de Saúde – público e privadoSistema de Saúde – público e privado Interpretar e avaliar prescriçõesInterpretar e avaliar prescrições Desenvolver assistência farmacêutica individual e Desenvolver assistência farmacêutica individual e coletivacoletiva

Diretrizes Diretrizes curricularescurriculares

Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)Resolução CNE/CES 2 (19/02/2002)

Uma das maiores contribuições das Uma das maiores contribuições das Diretrizes Nacionais Curriculares Diretrizes Nacionais Curriculares (Resolução CNE/CES 02/2002) é o foco (Resolução CNE/CES 02/2002) é o foco da formação do farmacêutico com da formação do farmacêutico com inserção no sistema de saúde, em todos inserção no sistema de saúde, em todos os níveis de complexidade.os níveis de complexidade.

Para o farmacêuticoPara o farmacêuticoDesafioDesafio

Transcender Transcender

PRODUTOPRODUTO ATENÇÃO À SAÚDE

DesafiosDesafios Internalizar nos docentes dos cursos Internalizar nos docentes dos cursos

de Farmácia esta discussão.de Farmácia esta discussão. Propor estratégias de formação Propor estratégias de formação

docente para que os professores docente para que os professores possam atuar numa nova visão em possam atuar numa nova visão em relação ao processo de ensino-relação ao processo de ensino-aprendizagem.aprendizagem.

Construir cenários de práticasConstruir cenários de práticas

PerspectivasPerspectivas Pró-saúdePró-saúde NASF – Núcleo de Apoio à Saúde da NASF – Núcleo de Apoio à Saúde da

FamíliaFamília ResidênciasResidências ABENFAR – avançar no debateABENFAR – avançar no debate

I Fórum Nacional de I Fórum Nacional de Educação FarmacêuticaEducação Farmacêutica

“O Farmacêutico que o Brasil “O Farmacêutico que o Brasil necessita”necessita”

BrasíliaBrasília10 e 11 de dezembro de 200710 e 11 de dezembro de 2007

DAF/MS e ABENFARDAF/MS e ABENFAR

Obrigado!Obrigado!

abenfar@hotmail.comabenfar@hotmail.com