IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER … · Canadá Colombia España Estados Unidos Japón Paraguay Inclinación de cabeza Besos Apretón de manos . ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO

ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO CBJM (5º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a quinta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Português. Conteúdos: interpretação de texto, substantivo, palavras

substantivadas e preposição.

O trecho a seguir, extraído do livro Contos africanos dos países de língua portuguesa,

fala sobre o povo mandinga, que vivia na Guiné-Bissau, país da África, quando os

portugueses lá chegaram em 1446. Leia-o e responda às questões de 1 a 3.

QUEM NÃO PODE COM MANDINGA NÃO CARREGA PATUÁ

O povo mandinga é um dos formadores da Guiné-Bissau, e praticava o islamismo

misturado a cultos africanos. Conhecidos guerreiros, muitos mandingas foram trazidos

ao Brasil na época da escravidão.

Pendurava ao pescoço um pedaço de couro, onde se liam inscrições do Alcorão –

negros de outras etnias o chamavam de “patuá”. Os mandingas tinham funções como as


de capitães do mato. Reconheciam-se recitando versos do Alcorão. Se algum negro de

outra etnia quisesse fugir, fingindo ser um mandinga, e não soubesse as palavras, era um

traidor. Outras etnias viam nas palavras com sonoridade estranha (o árabe), uma

feitiçaria, atribuindo poderes ao patuá. Com o passar do tempo, a própria palavra

“mandinga” começou a designar feitiço, feitiçaria. [...]

CHAVES, Rita (Org). Contos africanos dos países de língua portuguesa. São Paulo: Ática, 2009. (Para gostar

de ler, vol. 44). (Fragmento).

1. Copie o trecho que explica a provável criação do substantivo patuá.

2. Nesse texto, encontramos também alguns substantivos próprios. O que eles nomeiam?

3. Os substantivos islamismo, escravidão e sonoridade, quanto ao tipo de existência,

classificam-se como abstratos. Por quê?

4. Costuma-se falar que substantivo é a palavra que dá nome aos seres, mas esse é um

conceito um tanto incompleto, dado que existem também palavras que originalmente

pertencem a outras classes gramaticais, mas que, em algumas situações, comportam-se

como substantivos, quando colocamos um artigo antes delas, por exemplo. A esse

fenômeno dá-se o nome de substantivação. Logo, é muito mais lógico conceituar

substantivo como toda palavra que pode ser antecedida por um determinante (artigo,

pronome possessivo/demonstrativo, numeral). Agora, leia as frases a seguir.

I. Dizem que mais importante que o receber é o dar.

II. A beleza de cada pessoa não se resume à aparência física, tenha certeza disso.

III. Depois que limpei a casa toda, o inteligente do Rodrigo passou com a sandália

toda suja de terra!

IV. A charge é um gênero textual humorístico cuja função é criticar um

acontecimento ou personalidade pública.

V. Só os ousados saem na frente neste serviço.

Ocorre o processo de substantivação apenas em:

a) I, II e IV.

b) I, IV e V.

c) I, III e V.

d) II, III e IV.


e) II, IV e V.

Observe o título da série, originária da Netflix.

5. Como se classifica a palavra defensores nesse contexto? Explique.

6. Escreva uma frase utilizando a palavra defensores e a classifique de acordo com o

sentido que você lhe atribuir.

Leia o fragmento prestando atenção nos termos destacados, e responda o que se

pede.

“Dia Mundial de Limpeza de Rios e Praias.”

7. O que a preposição de, que aparece duas vezes no enunciado, está relacionando?

8. Nas duas ocorrências, a preposição de tem o mesmo sentido? Explique.

Leia esta manchete e responda o que se pede:

Lulu Santos toca sucessos ao lado de músicos da Sinfônica da Unicamp.

9. Substitua a expressão ao lado de, sublinhada na manchete, por uma palavra de sentido

equivalente.

10. Os textos a seguir são classificados como fábulas, um gênero textual que compartilha

algumas características com os contos. Leia esses textos procurando preencher as

lacunas. Em seguida, proponha uma lição de moral. Copie o texto completo no caderno.


Texto 1

A RAPOSA E AS UVAS

Uma raposa faminta viu uns cachos ______uva pendurados à grande altura, _____

uma videira que crescia ao longo ____uma treliça, e fez de tudo ______ alcançá-los,

saltando o mais alto que podia. Mas seu esforço foi em vão, pois os cachos estavam fora

______ seu alcance. Por isso, ela desistiu ______ tentar.

Afastou-se e, com um ar _____ dignidade e indiferença, falou:

--- Eu pensei que aquelas uvas estavam maduras, mas vejo agora que elas eram, na

verdade, bastante azedas.

Moral da história: ______________________________________

SANTOS, Laura. Fábulas de Esopo. Recife: Prazer de ler, 2014, p. 3.

Texto 2.

O GATO E OS PÁSSAROS

Um gato, certa vez, ouviu que as aves _____ um aviário estavam todas doentes.

Então ele se disfarçou ______ médico e, levando consigo instrumentos próprios _____

profissão médica, apresentou-se à porta _____ local, perguntando pela saúde ____ das

aves.

---- Nós vamos ficar muito bem ----- elas responderam, _____ deixar o gato entrar ---

- quando não existirem mais gatos _____ nos comer.

Moral da história: ______________________________________

SANTOS, Laura. Fábulas de Esopo. Recife: Prazer de ler, 2014, p. 4.


ESPANHOL

Texto

El saludo en los distintos países del mundo

El saludo es una forma de comunicarse , de introducir a una persona en

el círculo de otra -al hacer las presentaciones-, bien sea de una forma

momentánea y esporádica, o bien de una forma más permanente al establecer

un vínculo más estrecho con ella (amistad, amor, etcétera)

El saludo más utilizado en todo el mundo es el apretón de manos. Saludar

y dar la mano es mundialmente aceptado, aunque haya países que tengan

sus propias costumbres y solamente utilicen este saludo para tratar con los

extranjeros.

En América del Norte, los Estados Unidos y Canadá , el saludo más

utilizado es el apretón de manos, a nivel social y labora l. A nivel familiar, se

puede utilizar el beso como forma de saludo, para su pareja o cónyuge así

como para sus familiares. También es posible llegar al abrazo en ambientes

de mucha confianza.

En América del Sur, predomina el carácter latino y social del saludo, y

es muy utilizado, amén del apretón de manos, los besos entre personas,

incluso entre los caballeros, aunque sea más habitual entre las mujeres y de

los hombres a las mujeres. Entre los hombres, puede ser más habitual que los

besos, los abrazos y otras formas de expresión del saludo más cercanas .

Tanto en el ámbito social, como en el laboral o familiar, los saludos son

bastante cercanos en la mayor parte de estos países. No nos debe inquietar si

alguna persona no toma del brazo en el momento del saludo e incluso nos da

unas palmaditas en la espalda o unos toques en el hombro. Son costumbres

propias de cada país o región.


Si nos vamos a Europa, aquí la diversidad de saludos es bastante amplia,

siendo el denominador común dar la mano, como expresión más

internacional del saludo. No obstante, en países como Francia o algunos otros

de la zona de los Balcanes, también son muy 'dados' a los besos.

En España, los besos son muy habituales en los saludos, no solo en el

ámbito social o familiar, sino en el laboral. No es difícil ver a la propia Reina

de España dando dos besos a un escritor premiado o a un deportista que ha

obtenido una medalla.

En el resto de Europa, hasta la frontera Rusa, el saludo más habitual

es dar la mano, en el ámbito social y laboral, dejando el beso, si un solo

beso, para el ámbito más familiar e íntimo. Hay excepciones. Los franceses

dan tres besos y, más, en algunas zonas de Francia. En la zona de los

Balcanes también son muy dados a los besos como forma de saludo. Los rusos

se besan muy cerca de la comisura de los labios... De la misma manera, en la

parte más remota del mundo como Australia, también se utiliza esta forma

Europea de saludar.

Si hablamos de países Orientales, podemos destacar a Japón, por sus

valores y arraigadas ceremonias tradicionales aún en vigor actualmente,

prevalecen los saludos sin contacto físico; el saludo más habitual es una leve

inclinación de cabeza como muestra de respeto por la otra persona . A

mayor respeto mayor será la inclinación que deberá hacer.

Pero no solo en Japón, sino en muchos otros países asiáticos, esta forma

de saludo, inclinando la cabeza, es la forma más habitual de saludar. No

quita, para que con personas occidentales, sobre todo en el ámbito laboral

puedan utilizar una forma de saludar más internacional. Dependerá mucho del

país, la región del mismo y de otras circunstancias.


Como formas curiosas de saludar , una de las más conocidas es el saludo

esquimal, en el cual las personas que se saludan frotan sus narices como

muestra de cortesía; o de algunas tribus indias, que levantan su palma derecha

como señal de saludo a otra persona y como muestra de sus buenas

intenciones de no portar armas en la mano. Algunas tribus no solo levantan la

palma de la mano, sino que hacen un pequeño círculo con el la en el aire a la

hora de saludar.

Para terminar, uno de los saludos que más sorpresa despierta , es el

saludo que se hacen los rusos entre camaradas. Los besos que se dan,

generalmente tres, tan cercanos a los labios, producen una cierta extrañeza en

aquellas personas que conocen este tipo de saludo por primera vez.

Realmente, no se besan en la boca como piensa mucha gente. Pero no

debemos asustarnos porque a nosotros no nos van a saludar de esa manera

tan efusiva.

Todos los saludos suelen tener un importante componente cultural lo

que implica que haya muchas variantes en la forma de saludar en función del

país, zona, región... debido a sus costumbres, creencias y tradiciones locales.

También hay que saber diferenciar entre un saludo social de un saludo más

familiar, personal o íntimo.

Disponible en: www.protocolo.org/social/presentear -saludar

1°) ¿ Cuál es la finalidad del texto?

2°) Clasifica los siguientes países del recuadro, según las informaciones del texto.

Canadá Colombia España Estados Unidos Japón Paraguay

Inclinación de cabeza Besos Apretón de manos

http://www.protocolo.org/social/presentear-saludar


3°) Escribe verdadero ( V ) o falso ( F ) donde corresponda, según el texto.

a) Dependiendo del país en que estamos, saludamos de forma diferente.

b) En Japón, inclinan la cabeza cuando se saludan.

c) Si viajas a otro país, no es importante conocer su cultura ni sus costumbres.

d) Los esquimales se saludan resbalando sus narices.

e) En América del Norte, los parientes se saludan con un apretón de manos.

4°) ¿ Cuáles son las formas comunes de saludo en Brasil?

5°) ¿Saludas igual a un familiar que, por ejemplo, al médico?

INGLÊS

1. Read Logan Lerman Profile and answer the questions.

BIOGRAPHY

Date of Birth: 19 January 1992 , Beverly Hills, Los Angeles, California, USA

Birth Name: Logan Wade Lerman

Nickname: Loggie

Height: 5’ 9” (1,75 m)

Logan Lerman was born in Beverly Hills, to a Jewish family. His parents are Lisa

(Goldman), who works as his manager, and Larry Lerman, an orthotist and

businessman. He has two siblings, Lucas and Lindsey.

http://www.imdb.com/search/name?birth_monthday=1-19&refine=birth_monthday&ref_=nmbio_ov_1

http://www.imdb.com/search/name?birth_year=1992&ref_=nmbio_ov_2

http://www.imdb.com/search/name?birth_place=Beverly%20Hills%2C%20Los%20Angeles%2C%20California%2C%20USA&ref_=nmbio_ov_3

https://3.bp.blogspot.com/-tTMVtEK5X6o/WoL5jkwFfiI/AAAAAAAAE-8/PWKEfDB6-_s6-3VyRa3f5Zt-wsA3zbKkgCLcBGAs/s1600/Logan-Lerman.jpg


When he was 2 1 years old, Logan told his mother that he wanted to be an actor. At the

age of 4, Logan had an agent and was booked for two commercials. His first appearance

on the big screen was as William, the youngest son of Mel Gibson's character in O

Patriota (2000).

Disponível em: <http://www.imdb.com/name/nm0503567/bio>.

1- Answer the questions.

a) What is his complete name?/ Qual é o nome dele complete?

b) How old is he? / Quantos anos ele tem?

c) What is his nationality?/ Qual é a nacionalidade dele?

d) What is his occupation? / Qual é o trabalho dele?

e) What is his father’s name?/ Qual é o nome do pai dele?

2- Leia o texto.

I am Rosangela.

I am a student.

This is my family.

My mother is a nurse.

Her name is Regina.

My father is an engineer.

His name is Leonardo.

I have one brother.

He is 23 years old.

He is a reporter.

a) O texto fala de quem?

b) O que ela faz?

c) Qual a informação abordada no texto?

d) Qual o nome e a profissão da mãe e do pai de Rosangela?

e) Rosangela tem irmão?

f) Quem tem 23 anos de idade e trabalha como repórter?

http://www.imdb.com/title/tt0187393/?ref_=nmbio_mbio

http://www.imdb.com/title/tt0187393/?ref_=nmbio_mbio

http://www.imdb.com/name/nm0503567/bio


3) Leia a frase e responda: “I have one brother”.

a) A palavra grifada é um verbo. Qual a função dela?

b) Qual a função atribuída ao pronome “I”?

c) Qual o numero empregado para referir-se ao irmão de Rosangela.

d) Qual a tradução da palavra brother?

e) Observe os pronomes HER, usado para Regina e HIS, para Leonardo. Escreva o

significado de cada um HER e HIS.

4) Observe as duas palavras grifadas e veja que estão precedida de um substantivos:

“I am a student.”

“My father is an engineer.”

Qual o significado de “A”

Qual o significado de “AN”

5) Além do verbo HAVE, qual o outro verbo empregado no texto?

6) Ligue as preposições aos seus significados:

- IN - ABAIXO/EMBAIXO DE

- UNDER - DENTRO/ EM

- ON - PARA

- TO - COM

- WITH - NO, NA/ SOBRE

7) Leia o texto:

Fernanda is a intelligent girl . She is 10 years old. His dream is to be a nurse .

She lives in Sao Paulo. Fernanda studies in the 5th year. She likes milk and

chocolate. The name of his mother is Paula and the name of his father is Julius.

His father is a teacher and her mother is a journalist . Fernanda is happy.

De acordo com texto, responda as questões em português:

a) Fernanda é uma

(A) menina inteligente.

(B) mulher inteligente.


(C) menina linda.

(D) senhora inteligente.

8) Traduza para o português a seguinte frase: “She is 10 years old.”.

9) Qual o sonho de Fernanda?

10) Qual a profissão do pai e da mãe de Fernanda?

11) Traduza: “Fernanda is happy”.

Queridos alunos,

Sinta o prazer de viver,

Sinta a felicidade dentro de você,

A esperança existe, busque, acredite.

A força está dentro de você.

Quando se sentir sozinho olhe em direção à lua, lembre-se de que você nunca estará só.

Você comanda os seus pensamentos, pense positivo, a energia vem de dentro de você.

E nunca se esqueça de que é preciso acreditar.

Bruna Almeida

REDAÇÃO

TEXTO 01

MAIS UM ANIMAL

Chico chegou da rua com um gatinho muito preto e muito magro debaixo do braço.

– Vai me dizer que já arrumou mais dor de cabeça pra mim – disse-lhe a mãe.

– Olha pra ele, mãe, tão bonitinho, tão magrinho. Ocê não tem dó dele?

– Dó eu tenho, mas não quero saber de mais bicho em casa. O quintal já tá parecendo

zoológico.

– A senhora mesmo vive rezando pra São Francisco, o santo que acolhia os bichos…

– Não é por ser devota de São Francisco que vou transformar minha casa em zoológico.

(…) Chegam muito os três que vivem embaraçando nas pernas da gente.


– Olha pra ele, mãe. Só ele, tenha piedade do coitado. Não deve ter dono, nem pai, nem

mãe, nem irmãozinho.

– Não quero nem olhar.

– Já sei por que não quer: para não pegar amor por ele. Alisa só o pelinho dele, vê como

o coitado tá maltratado. Se fosse um angorá, aposto que você ia querer.

– Se fosse um angorá, o dono não deixaria solto na rua.

Chico saiu alisando o pelo do gatinho, triste por ter que se livrar dele. Sentou no

alpendre e conversou com o gatinho:

– Você tem que compreender que a casa não é minha, se fosse…No fundo, ela tem

razão. Tenho três cachorros, três gatos, um papagaio, meia dúzia de galinhas, uma já

ninhada de cinco pintinhos; um casal de patos, um porquinho da Índia, um coelhinho

orelhudo … (…) já vi que você não compreende, que quer mesmo ficar.

Vamos lá dentro tentar de novo? Vamos?

– Mãe, você…

– Outra vez com esse gato?

– Eu só queria um pedaço de pão molhado no leite para dar pra ele.

A mãe deu um pedaço de pão e um pires com leite. Chico começou a matar a fome do

novo amigo.

Pão comido, leite lambido, a mãe falou:

– Agora que ele comeu, pode dar o fora. E trate de levar esse gato pra bem longe.

(José, Elias. Com asas na cabeça, adaptado.)

1- Leia o trecho abaixo:

“Chico chegou da rua com um gatinho muito preto e muito magro debaixo do braço.

– Vai me dizer que já arrumou mais dor de cabeça pra mim – disse-lhe a mãe.”

Agora responda: Quem traz problemas para casa?

a) a mãe.

b) Chico.

c) o gatinho.

d) o narrador.


2- Leia novamente o trecho:

“- Vai me dizer que já arrumou mais dor de cabeça pra mim – disse-lhe a mãe.”

O trecho destacado no período acima significa

a) mais um animal perigoso para cuidar em casa.

b) mais sofrimento com o abandono de animais.

c) mais preocupação para a mãe de Chico.

d) mais uma boca para comer em casa.

3- O travessão inicial que aparece no trecho “-Você tem que compreender que a casa

não é minha, se fosse…” indica:

a) a fala da mãe.

b) a fala do gato.

c) a fala do Chico.

d) a fala do narrador.

4- Observe o diálogo:

“- (…) Se fosse um angorá, aposto que você ia querer.

– Se fosse um angorá, o dono não deixaria solto na rua.”

Para a mãe de Chico, se o gato fosse angorá, seu dono não deixaria solto porque seria

um gato

a) doente.

b) de raça.

c) perigoso.

d) muito querido.

5- Leia a frase:

“- Olha pra ele, mãe, tão bonitinho, tão magrinho. Ocê não tem dó dele?”

No período acima, as palavras ele e dele referem-se a (ao)

a) São Francisco.

b) papagaio.

c) Chico.

d) gato.


6- Observe a frase:

“(…) Chico começou a matar a fome do novo amigo.”

A expressão em destaque tem sentido de um amigo

a) com pouca idade.

b) que está para chegar.

c) conquistado recentemente.

d) com quem se tem pouco contato.

Leia o texto:

UM COMILÃO IRREVERENTE

A história do beagle é muito antiga. (…) Ele é considerado um dos mais antigos cães

que caçam pelo faro – diferentes daqueles que caçam pela visão. Ele provavelmente foi

levado pelos caçadores da Inglaterra para outros países da Europa e, mais tarde, para o

resto do mundo. No Brasil, sua introdução é relativamente recente.

É um cão forte e pesado para o seu tamanho. Sua altura não ultrapassa os 40 centímetros

e pode chegar a pesar aproximadamente 15 quilos. A raça foi desenvolvida para caça

miúda, como coelhos e lebres. Quando bem treinado é capaz de correr o dia inteiro,

embora não chegue a desenvolver grandes velocidades, alcançando, no máximo, 50

quilômetros por hora. As suas orelhas caídas são uma excelente proteção para os

ouvidos contra espinhos e galhos pontudos. Rústico e dócil, costuma ser carinhoso com

seus donos. Precisa de bastante espaço para se movimentar e de exercícios constantes

para se desenvolver.

De temperamento independente e brincalhão, não é agressivo e exige firmeza, coerência

e paciência para ser educado. É sociável e prefere estar sempre acompanhado. Por isso,

é uma excelente companhia para crianças, adultos ou mesmo outros animais. Resiste

bem às doenças em geral e o único cuidado que se deve ter é com a obesidade, pois ele é

muito guloso.

Come tanto que não sabe parar e pode até morrer de indigestão. Portanto, controle as

refeições. O beagle é excelente companhia, e você nunca vai se sentir solitário com ele

por perto.

(Revista Natureza. Ano 7, nº 81, p. 35-37, adaptado.)


7- Comparando os textos 1( Mais um animal) e 2 (Um comilão irreverente), é correto

afirmar que

a) apenas no texto 1 fica clara a preferência do personagem por animais de raça.

b) em ambos os textos, existem descrições dos animais em evidência.

c) somente o animal do texto 2 se destaca por não possuir bom faro.

d) os dois textos tratam de animais treinados para a caça.

8- O texto (2), além de narrar a origem do cão da raça beagle e descrever suas

características físicas, também

a) fornece informações a respeito de como educá-lo.

b) desaconselha seu convívio com crianças e idosos.

c) esclarece que, apesar de guloso, tem um estômago sensível.

d) informa sobre sua incapacidade de percorrer grandes distâncias.

9- Leia o trecho:

“Por isso, é uma excelente companhia para crianças, adultos ou mesmo outros animais.”

A expressão em destaque no trecho refere-se ao fato de o beagle ser

a) um cão de caça.

b) um cão de porte pequeno.

c) um cão forte e pesado para o seu tamanho.

d) sociável e preferir estar sempre acompanhado.

10- Com base na informação contida no título, “Um comilão irreverente”, e na leitura

do texto, é possível afirmar que

a) o beagle, por ser forte e pesado, só pode ser criado em fazendas.

b) os cães da raça beagle não podem ser domesticados.

c) o único cão de caça do mundo é da raça beagle.

d) o beagle é um cão de caça guloso.


11- Leia:

“As suas orelhas caídas são uma excelente proteção para os ouvidos contra espinhos e

galhos pontudos. Rústico e dócil, costuma ser carinhoso com seus donos. Precisa de

bastante espaço para se movimentar e de exercícios constantes para se desenvolver.”

De acordo com as informações do trecho acima, podemos afirmar que suas orelhas

caídas.

a) servem para protegê-lo quando está correndo atrás da caça.

b) servem para ajudá-lo a desenvolver maior velocidade.

c) evidenciam o quanto ele é dócil e educado.

d) prejudicam sua audição durante a caçada.

12- Leia o trecho abaixo:

“Quando bem treinado é capaz de correr o dia inteiro, embora não chegue a desenvolver

grandes velocidades, alcançando, no máximo, 50 quilômetros por hora.”

A expressão destacada está entre vírgulas porque

a) foi antecipada para fins de destaque dessa informação.

b) evidencia uma observação feita pelos criadores de cães.

c) ressalta a capacidade do cão para percorre grandes distâncias.

d) destaca o limite de quilômetros que o cão pode percorrer por dia.

Queridos alunos,

Sinta o prazer de viver,

Sinta a felicidade dentro de você,

A esperança existe, busque, acredite.

A força está dentro de você.

Quando se sentir sozinho olhe em direção à lua, lembre-se de que você nunca estará só.

Você comanda os seus pensamentos, pense positivo, a energia vem de dentro de você.

E nunca se esqueça de que é preciso acreditar.

Bruna Almeida


MATEMÁTICA

CONTEÚDOS DO 7º ANO

1 UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO

2 UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREAS

3 UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME E CAPACIDADE

1) Expresse a soma em metros: 81,7 cm + 972 mm + 0,05 hm

a) 6,789 m

b) 6,549 m

c) 5,834 m

d) 9,308 m

e) NDR

2) A representação de 37 mm em cm é:

a) 0,37 cm

b) 370 cm

c) 3,7 cm

d) 0,037 cm

e) NDR

3) O salão de uma escola tem a forma de um quadrado, com 10 metros de lado.

Quantas lajotas quadradas, com 20 cm de lado, são necessárias para ladrilhar todo

o piso do salão?

a) 2500

b) 2830

c) 2530

d) 2880

e) 1853

4) Uma sala mede 2,5 m por 3,7 m. Calcule sua área em centímetros quadrados.

a) 9250 cm²

b) 92500 cm²

c) 8500 cm²

d) 92,50 cm²

e) 925,0 cm²

5) A caixa-d’água de uma casa tem forma de paralelepípedo e dimensões 1,2 m x

1,2 m x 1,4 m. Qual é o seu volume?


a) 2,384 m³

b) 2,058 m³

c) 1,028 m³

d) 2,016 m³

e) NDR

6) Uma rua plana de 50 m de comprimento e 8 m de largura, será asfaltada com

uma camada de 12 cm de espessura de asfalto. Qual o volume necessário desse

material?

a) 38 m³

b) 48 m³

c) 58 m³

d) 98 m³

e) 60 m³

7) Uma piscina tem 25 m de comprimento, 10 m de largura e 2 m de profundidade.

O nível da água está 10 cm abaixo da borda. Quantos litros de água há na piscina?

a) 450000

b) 482050

c) 475000

d) 465000

e) 550000

8) Com o conteúdo de uma garrafa de um litro de capacidade podemos encher

exatamente quantos copinhos de 125 ml de capacidade?

a) 6

b) 10

c) 7

d) 9

e) 8

9) Para cobrir o piso de uma varanda foram usadas lajotas quadradas de 0,5 m de

lado. Quantas lajotas foram necessárias para cobrir um metro quadrado de piso?

a) 4

b) 6

c) 5

d) 8

e) 10


10) Voltando à questão nº 9, se a varanda tivesse 48m², quantas lajotas seriam

necessárias?

a) 190

b) 185

c) 192

d) 184

e) 200

ARTES

Vídeos para apreciar:

Arte conceitual.

https://www.youtube.com/watch?v=hMW2E1-5JB4

https://www.youtube.com/watch?v=mXZvI7NC6FE

Porque devemos estudar Arte?

https://www.youtube.com/watch?v=xRq3VRinl98

O que é Arte?

https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI

Como observar a luz e as cores.

https://www.youtube.com/watch?v=IgRQ6m9sSLk

O que é composição?

https://www.youtube.com/watch?v=f82UzafoE_4

O artista precisa de um estilo?

https://www.youtube.com/watch?v=pdxY_SD1dGg

Com amor, Van Gogh – O filme.

https://www.youtube.com/watch?v=TVcz5Lqf58o

DESENHO

1. Demonstre geometricamente as posições relativas entre a reta e a circunferência.

Reta exterior a circunferência.

Reta secante a circunferência.

Reta tangente a circunferência.

https://www.youtube.com/watch?v=hMW2E1-5JB4

https://www.youtube.com/watch?v=mXZvI7NC6FE

https://www.youtube.com/watch?v=xRq3VRinl98

https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI

https://www.youtube.com/watch?v=IgRQ6m9sSLk

https://www.youtube.com/watch?v=f82UzafoE_4

https://www.youtube.com/watch?v=pdxY_SD1dGg

https://www.youtube.com/watch?v=TVcz5Lqf58o


2. Trace uma reta n tangente a uma circunferência de raio 3 cm.

3. Trace uma reta t secante a uma circunferência de 4 cm.

ED. FÍSICA

GINÁSTICA: AS DIFERENTES FORMAS DE GINÁSTICA

A ginástica é uma forma de exercício físico que é classificada em duas

modalidades: as competitivas, como nas olimpíadas, e também as não competitivas,

como as praticadas em academias. A ginástica, muitas vezes, é procurada para quem

quer melhorar o corpo, emagrecer ou até mesmo fortalecer os músculos e também

melhorar o aperfeiçoamento mental, como forma de relaxar a mente. A ginástica,

desenvolveu-se efetivamente na Grécia antiga, à partir dos exercícios que os soldados

praticavam, incluindo habilidades e também acrobacias. A palavra Ginástica surgiu do

grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo e também dar-lhe agilidade. Ela se

tornou um esporte olímpico a partir da Grécia, pois os gregos começaram a utilizar nas

Olimpíadas de Atenas, no ano de 1896, mas só para os homens. E , foi no ano de 1928,

que a participação das mulheres foi liberada, em Amsterdã. Como foi citada,

anteriormente, no início do texto, a ginástica é classificada em duas modalidades, as

competitivas e não competitivas. Entre as competitivas estão:

- Ginástica acrobática: que tem como objetivo fazer acrobacias de forma que se

tenha habilidades como, força, equilíbrio, flexibilidade e também é realizada em equipe;

- Ginástica artística: também é uma forma para se ter força, equilíbrio e

habilidade, um exemplo, é o cavalo de alças;

- Ginástica rítmica: esta modalidade envolve movimentos em forma de dança em

variados tipos e dificuldades e também com a utilização de pequenos equipamentos;

- Ginástica de Trampolim: nesta modalidade são usados um e dois trampolins

para um ou dois atletas, que devem executar uma série de dez elementos, (exercícios);

Entre às não-competitivas estão:


- Ginástica Circense: consiste em realizar movimentos de flexibilidade pouco

comuns e geralmente é mais usado em espetáculos de circo;

- Ginástica cerebral: praticada através de exercícios e movimentos coordenados

do corpo que, executados de maneira apropriada, acessam e estimulam partes

específicas do cérebro;

- Ginástica laboral: geralmente praticada no ambiente de trabalho para

funcionários, durante o horário de trabalho, para se evitar lesões de esforços repetitivos;

- Ginástica localizada de academia: são os exercícios feitos em academias que

ajudam o condicionamento físico, e também a emagrecer e ,para alguns, também o

fortalecimento muscular.

- Hidroginástica: melhora a capacidade aeróbica e cardiorrespiratória e, como o

nome já diz, é uma ginástica praticada na água; Além de muitos procurarem ela para dar

forma ao corpo e também ajudar a emagrecer, ela também é mostrada como forma de

arte, como por exemplo, a ginástica olímpica.

A ginástica não consiste apenas em exercícios feitos em academia, de certa

forma ela é tudo que faz você movimentar seu corpo, de forma que se exercite.

A HISTÓRIA DA GINÁSTICA OLÍMPICA

"A Ginástica é um esporte tanto emocionante quanto belo, que não requer

somente coragem de seus adeptos, como também, graça e domínio do corpo."

Ginástica Olímpica, mais conhecida como Ginástica Artística, é um esporte

incrível, e já muito tradicional nas Olimpíadas. Inclusive as participações das ginastas

Brasileiras tem sido, a cada ano, melhores e mais competitivas. O que é mais legal, é

que o número de adeptos a este belo esporte, cresce a cada ano. Por isso, hoje vamos

conhecer um pouco da História da Ginástica Olímpica. Frase retirada do livro “O Prazer

da Ginástica”.


A Ginástica Olímpica é um conjunto de exercícios corporais sistematizados,

aplicados com fins competitivos, em que se conjugam a força, a agilidade e a

elasticidade. O termo ginástica origina-se do grego gymnádzein, que significa "treinar"

e, em sentido literal, "exercitar-se nu", a forma como os gregos praticavam os

exercícios.

A ORIGEM DA GINÁSTICA

A Ginástica, ainda não Olímpica, muito menos Artística, e sim como uma mera

prática de exercícios físicos, vem ainda lá da Pré-História. A Ginástica tinha um papel

importante, para a sobrevivência do homem Pré-Histórico, expressada, principalmente,

na necessidade vital de atacar e defender-se. O exercício físico utilitário e sistematizado

de forma rudimentar era transmitido através das gerações e fazia parte dos jogos, rituais

e festividades. Mais tarde, na antiguidade, principalmente no Oriente, os exercícios

físicos apareceram nas várias formas de luta, na natação, no remo, no hipismo e na arte

de atirar com o arco, além de figurar nos jogos, nos rituais religiosos e na preparação

militar de maneira geral.

Como prática esportiva, a ginástica teve sua oficialização e regulamentação

tardiamente, se comparada ao seu surgimento, enquanto mera condição de prática

metódica, de exercícios físicos, já encontrados por volta de 2 600 a.C., nas civilizações

da China, da Índia e do Egito, onde valorizava-se o equilíbrio, a força, a flexibilidade e

a resistência, utilizando, inclusive de materiais de apoio, como pesos e lanças.

GINÁSTICA OLÍMPICA MASCULINA

Os homens competem em seis aparelhos, ou provas – salto sobre o cavalo, barras

paralelas, cavalo com alças, barra fixa, solo e argolas. A nota inicial das séries

masculinas é 8.6. Para atingir a nota máxima de partida – 10 pontos – os ginastas devem

executar, além dos movimentos obrigatórios, elementos extras que bonifiquem suas

rotinas. Os exercícios são: Solo, Cavalo com Alças, Argolas, Salto sobre o cavalo,

Barras Paralelas e Barra fixa.


GINÁSTICA OLÍMPICA FEMININA

A Ginástica Olímpica Feminina, modalidade constituída por quatro aparelhos, ou

provas, onde as ginastas apresentam-se na ordem olímpica. Os exercícios de competição

são: Salto sobre o cavalo, Barras paralelas assimétricas, Trave de equilíbrio e Solo.

Os exercícios básicos da Ginástica Olímpica são: Vela, Aviões, Esquadros,

Parada de três apoios, Rolamento para frente, Rolamento para frente afastado,

Rolamento para frente carpado, Rolamento para trás grupado, rolamento para trás

afastado, Rolamento para trás carpado, Parada de mãos, rolamentos, Pontes, Roda,

Rodada, Reversão simples, Reversão com uma perna.

As disputas de ginástica podem acontecer em oito provas diferentes: salto sobre

cavalo, cavalo com alças, argolas, barra fixa, barras paralelas, trave, barras assimétricas

e solo.

Em tese, a pontuação máxima é 10, mas a nota de dificuldade é praticamente

inviável de ser atingida na prática, já que não é possível para o atleta fazer todos os

movimentos pré-determinados em apenas uma apresentação. A nota “A” é dada por dois

juízes. Já a nota “B” é concedida por seis juízes, que partem de notas 10 e vão

descontando pontos a cada erro de execução dos movimentos. A maior e a melhor nota

são descartadas. Em todos os aparelhos, a avaliação final é feita pela média de pontos de

cada participante.

Conheça como funciona cada uma das provas:

• Cavalo com alças: somente disputada por homens. Nela, os ginastas devem

tocar apenas nas alças do equipamento (que precisam ser paralelas e estarem fixadas

verticalmente, na superfície do aparelho) com as mãos, sem tocar no cavalo, fazendo

movimentos circulares com o corpo.

• Salto sobre cavalo: é disputado por homens e mulheres. Nele, os atletas

correm por uma pista, pulam em um trampolim, apoiam-se no cavalo (aparelho) e fazem

movimentos no ar, antes de tocarem o chão no outro lado do equipamento. O atleta deve


avisar qual salto irá realizar, antes de executá-lo, para que seja estabelecido o valor de

partida da nota “A”.

• Argolas: também disputada apenas entre os homens. É considerada a prova

masculina mais difícil, pois o atleta é obrigado a ficar pelo menos dois segundos em

posição vertical ou horizontal ao solo, e as argolas não podem se mexer durante a

apresentação. Como elas ficam ao alcance das mãos dos ginastas, não há nenhum tipo

de equipamento que os auxilie a iniciar o exercício.

• Barra fixa: mais uma prova disputada somente na categoria masculina.

Nela, o ginasta tem de se movimentar segurando uma barra fixa, não podendo ficar

parado durante a apresentação, sob o risco de ser penalizado com a perda de pontos.

• Barras paralelas: disputada somente por homens. Nela, o ginasta deve se

apoiar em duas barras paralelas, mas só pode realizar movimentos com uma das mãos

tocando as barras.

• Trave: disputada somente por mulheres. É considerada a prova feminina

mais complicada. Nela, as ginastas ficam em pé e têm de andar sobre uma barra mais

larga, devendo executar movimentos sem cair da mesma.

• Barras assimétricas: duas barras são posicionadas de forma paralela, e a

ginasta deve se movimentar entre elas. Elas iniciam a execução das acrobacias com um

salto no trampolim e terminam com um salto no colchão. Toda a performance é

avaliada.

• Solo: disputada por homens e mulheres. Os homens realizam movimentos

sem acompanhamento musical em um intervalo de tempo que varia entre 50 e 70

segundos. Já a apresentação feminina, cuja duração vai de 70 a 90 segundos, acontece

com uma música de fundo.

A forma de pontuação da ginástica é complicada. As apresentações recebem

sempre dois tipos de nota. A nota “A” se refere à dificuldade dos movimentos exercidos

pelos atletas, enquanto a “B” avalia a execução das acrobacias.


Fonte: http://www.canalolimpico.com.br/artigos/a- historia-da-ginastica-olimpica/

QUESTIONÁRIO

Baseado no texto responda as questões abaixo no caderno.

1) Qual dessas provas é disputada apenas entre homens?

A) Salto sobre cavalo

B) Trave

C) Barras paralelas

2) Em 2000, um grande passo foi dado para o desenvolvimento da ginástica

artística no Brasil. Qual foi esse passo?

A) A criação da Confederação Brasileira de Ginástica (CBG)

B) Daiane dos Santos conseguiu o primeiro ouro do Brasil e apoio para a

modalidade

C) Foi criado o Centro Olímpico em Curitiba (PR)

3) Circule os aparelhos praticados apenas na ginástica masculina

Cavalo com alças/ Salto sobre o cavalo /Argolas/ Trave de equilíbrio Barras

paralelas/ Barra fixa/ Barras assimétricas

4) Qual é a altura que as argolas ficam na prova ginástica masculina?

A)2,55 m

B) 1,75 m

C) 1,35 m

5)O que é ginástica?


6) Quando a ginástica tornou-se um esporte olímpico ?

7) De onde se originou o termo Ginástica?

8) Como é classificada a ginástica?

9) Leia as definições abaixo e faça a correspondência correta :

Ginástica rítmica - Ginástica acrobática - Ginástica de Trampolim - Ginástica

artística

a) (_______________________________ ): que tem como objetivo fazer

acrobacias de forma que se tenha habilidade, força, equilíbrio, flexibilidade e também é

realizada em equipe;

b) (_______________________________ ): também é uma forma que se

deve ter força, equilíbrio e habilidade, um exemplo, é o cavalo de alças;

c) (_______________________________ ): esta modalidade envolve

movimentos em forma de dança em variados tipos e dificuldades e também com a

utilização de pequenos equipamentos;

d) (_______________________________ ): nesta modalidade são usados um

e dois trampolins para um ou dois atletas que devem executar uma série de dez

elementos;

10) Cite os aparelhos praticados na Ginástica Olímpica Masculina.

11) Quem foi o primeiro homem brasileiro a conquistar uma medalha do ouro em

Copa do Mundo de ginástica?

A) Mosiah Rodrigues

B) Victor Rosa

C) Diego Hypólito


12) Duas barras são posicionadas de forma paralela, e a ginasta deve se

movimentar entre elas. Como é chamada essa prova?

A) Barra Fixa

B) Barra Paralela

C) Barra Assimétrica

13) Qual dessas provas é disputada apenas entre homens?

A) Salto sobre o cavalo

B) Trave

C) Barra Paralela

14) Quais são as ginásticas competitivas e seus objetivos?

15) Quais são os exercícios de competição da ginástica olímpica feminina?

16) Qual a diferença na apresentação das provas da ginástica olímpica de solo

feminina e masculina?

17) Quais provas da ginástica olímpica são disputadas somente por:

a) Mulheres

b) Homens

“Não desista, mantenha o foco e a esperança porque um dia tudo vai ficar bem.”

(Autor desconhecido)

Tenha fé!


RELIGIÃO

- Tema: CONHECIMENTO

Atividade: Leia o texto e responda as atividades a seguir

ACEITANDO PELO O QUE É

O dono de uma loja estava colocando um anúncio na porta: "Cachorrinhos a venda".

Esse tipo de anúncio sempre atrai às crianças e logo um menininho apareceu na loja

perguntando:

-"Qual é o preço dos cachorrinhos?"

O dono respondeu:

- "Entre R$ 30,00 e R$ 50,00".

O menininho colocou a mão em seu bolso e tirou umas moedas:

- "Só tenho R$ 2,37... posso vê-los?".

O homem sorriu e assobiou. De trás da loja saiu sua cadela correndo seguida por cinco

cachorrinhos. Um dos cachorrinhos estava ficando consideravelmente para trás. O

menininho imediatamente apontou o cachorrinho que estava mancando.

- "O que aconteceu com esse cachorrinho?", perguntou.

O homem lhe explicou que quando o cachorrinho nasceu, o veterinário lhe disse que

tinha uma perna defeituosa e que andaria mancando pelo resto de sua vida. O menininho

se emocionou muito e exclamou:

- "Esse é o cachorrinho que eu quero comprar!".

E o homem respondeu:

- "Não, você não vai comprar esse cachorro, se você realmente o quer, eu te dou de

presente". O menininho não gostou, e olhando direto nos olhos do homem lhe disse:

- "Eu não quero que você me dê de presente. Ele vale tanto quanto os outros

cachorrinhos e eu pagarei o preço completo. Agora vou lhe dar meus R$ 2,37 e a cada

mês darei R$ 0,50 até que o tenha pago por completo".

O homem respondeu:

- "Você não quer de verdade comprar esse cachorrinho, filho. Ele nunca será capaz de

correr, saltar e brincar como os outros cachorrinhos".


O menininho se agachou e levantou a perna de sua calça para mostrar sua perna

esquerda, cruelmente retorcida e inutilizada, suportada por um grande aparato de metal.

Olhou de novo ao homem e lhe disse:

- "Bom, eu também não posso correr muito bem, e o cachorrinho vai precisar de alguém

que o entenda".

O homem estava agora envergonhado e seus olhos se encheram de lágrimas... sorriu e

disse: - "Filho, só espero e oro para que cada um destes cachorrinhos tenham um dono

como você".

Na vida não importa como és, mas importa que alguém te aprecie pelo que és, te aceite

e te ame incondicionalmente.

Retirado do material “Caminho para Deus”, 7º ano – Secretaria de Educação – Prefeitura de Petrópolis

1. Procure, no caça-palavras, o que os cristãos devem ser para os irmãos e o mundo.

A E D I O V I N T E R E S S E C A

R Z V S H D E D I C A Ç Ã O X T O

Z V S A L M O X V Z T U A P B C D

P W N M S E R V I Ç O X Z A P M L

X V B N K L P U Y A L E G R I A W

F E R M E N T O W Z A M I Z A D E

X V C B C O M P R E E N S Ã O Ç W

D F G H T Y U N I Ã O Ç A P O Q W

H J N M L W E R D O A Ç Ã O Q W S

2. Relacione valores necessários para que possa acontecer uma amizade de verdade:

3. Você já descobriu:

a. Os dons que recebeu de Deus? Quais são?

b. O que faz ou pretende fazer com eles?

- Tema: VALORES

Atividade: Leia o texto e responda as atividades:


O QUE É VALOR

Devemos considerar que cada um de nós é um ente no mundo em que estamos

incluídos. Vivemos num Universo composto de elementos que não são neutros, pois

dependemos uns dos outros. Pode-se dizer que todas as coisas e todos os seres têm uma

nota peculiar. São elas boas ou más, feias ou belas, úteis ou inúteis, em suma,

representam alguma coisa para nós.

Costumamos falar em valor quando dizemos do aspecto econômico. Quando afirmamos

por exemplo que uma televisão vale R$ 1.500,00 e um par de tênis custa R$ 200,00.

Valorizamos as mais diferentes coisas. O nosso valorar recai sobre todos os objetos

possíveis: água, pão, vestuário, saúde, livros, homens, opiniões, atos. Tudo isso é objeto

das nossas apreciações. Em realidade o valor serve para designar o que de qualquer

modo vale para o homem, logo, tudo aquilo que satisfaz ao homem vale, pois é objeto

de seu interesse. Os valores não existem por si mesmos, precisam de uma pessoa para

que possa existir.

A beleza de um quadro é um bom exemplo, uma vez que se está a observá-lo, será

possível ver que ele possui qualidades objetivas como: a extensão, o peso e as cores. O

quadro não pode existir sem essas qualidades. Entretanto, a beleza do quadro, embora

objetiva, é atribuída a ele por outro subjetivamente. Numa reflexão sobre a educação

não se pode deixar de lado o papel do “não-valor” e do “contravalor”. Considera-se por

não valor aquilo que é indiferente, que nada representa para o sujeito por não

corresponder às suas necessidades.

O não-valor pode ser o resultado de uma desvalorização feita pelo homem, que retira

um valor dando origem ao não-valor. É o caso de quem vive na Serra não apreciar um

passeio de barco nas manhãs de boa maré. Não significa que tal distração não tenha

valor.

No processo de desvalorização o valor permanece existindo independente do sujeito. O

homem é um ser que não pode viver em sociedade sem regras de justiça e respeito ao

outro, o que o faz criar normas e prescrições que regulamentam o comportamento dos

indivíduos. Quando se perde o parâmetro da moralidade, mesmo que seja em nome da

modernidade, estamos diante da instalação de um contra valor.


O contra valor é o que se opõe ao valor. O que visa a um objeto prejudicial.

Um exemplo claro de contra valor é o da economia com base na degradação ambiental,

como foi o caso da monocultura e do extrativismo do pau-brasil, que criaram grandes

extensões de área desértica no Brasil. Sabe-se hoje que tais formas de degradação

poderão levar o planeta Terra à extinção. Este é o caso de um contra valor vital, pois é

nocivo por restringir a vida e a saúde de todos.

Outro exemplo de nocividade refere-se ao ato de soltar balões em festas juninas, hábito

que se disseminou de tal forma que acabou virando tema de concursos e competições.

Durante muito tempo isto ocorreu, até por desconhecer-se a extensão do perigo

ocasionado por tal prática.

A luta da educação resume-se nesse esforço contínuo para a promoção do valor e o

combate ao contra valor.

Anna Maria Nardi

Retirado do material “Caminho para Deus”, 7º ano – Secretaria de Educação – Prefeitura de Petrópolis

1. Escreva uma frase com cada par de palavras:

a. Perdão / Reconciliação

b. Deus / Misericórdia

c. Perdoar / Pedir perdão

d. Sacramento / Alegria

GEOGRAFIA

Alô, alô, alunos navegantes!

Professora Jovina na área! Tudo bem com vocês e os seus familiares?

Espero que sim! Estamos passando por uma fase de turbulência, mas logo

tudo irá melhorar! Fé em Deus e fiquem em casa!

Um grande abraço da pró Jovina.


Nessa atividade será abordada a existência dos povos indígenas como primeiros

habitantes do território brasileiro, reconhecendo as diferenças culturais entre eles. O(a)

aluno(a) deverá responder às questões, em seu caderno pautado

(Questão 01) Daremos início à atividade de hoje, realizando um levantamento acerca

dos habitantes do território brasileiro, antes da chegada dos colonizadores. Para isso,

dividiremos essa questão em três etapas:

( Etapa 1) Leia atentamente o questionário abaixo e busque informações, em pelo menos

duas fontes confiáveis, para responder o que se pede.

Como os primeiros humanos chegaram ao território que hoje pertence ao

Brasil?

Quem vivia no Brasil antes da chegada dos colonizadores portugueses?

(Cite alguns nomes dos grupos indígenas, destacando para os existentes

em nosso estado)

Onde viviam esses povos? (regiões onde os povos indígenas citados

ocupavam)

Como eram os seus modos de vida?

Sugestões de fontes para auxílio da pesquisa:

Museu do Índio. No site é possível acessar a área de pesquisa escolar, com

indicações de museus, leituras e páginas com história e fotografias de diversos

grupos indígenas. Disponível em: <http://www.museudoindio.gov.br/> . Acesso

em:20 de abr.2020.

“Resquícios arqueológicos confirmam presença de povos antigos na Amazônia”.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ZjUEu_Ni5WE >. Acesso

em: 20 de abr.2020.

http://www.museudoindio.gov.br/

https://www.youtube.com/watch?v=ZjUEu_Ni5WE


(Etapa 2) Após assistir a reportagem, elabore um pequeno texto ( em torno de 15

linhas) sobre quem foram e como viviam os povos originários no Brasil. Enriqueça, se

possível, os seus registros, acrescentando os comentários dos seus familiares sobre esse

assunto.

(Etapa 3) Crie uma ilustração ou uma paródia que represente o respeito das

comunidades indígenas pela natureza aqui existente, em comemoração ao Dia

Internacional da Terra, comemorado em 22 de abril.

(Questão 02) Sobre os estereótipos indígenas ainda existentes no Brasil, leia o texto a

seguir, produzido através de uma pesquisa pela Universidade Federal de Sergipe, e

responda o que se pede.

[...] A exclusão social e econômica dos índios é acompanhada pela exclusão cultural e

simbólica. A imagem dessa categoria social, ao longo da nossa história, transita do

cruel e subumano canibal, ao selvagem infantil e ingênuo (Ribeiro, 2005). Mesmo na

atualidade, estudos mostram que muitos dos povos indígenas ainda são vistos como

bárbaros e primitivos percebidos sem nenhum refinamento ou “civilidade”, e suas

características são associadas às de animais ou crianças [...] Nesse estudo, analisaremos

as crenças pessoais e coletivas e as imagens sobre os índios [...] No que se refere às

crenças pessoais e coletivas sobre os índios, notamos uma configuração que mescla a

face dos índios como sendo discriminados e excluídos, com estereótipos ainda do tempo

da colonização: A ideia do índio selvagem. Aparecem também elementos de

deslegitimação e exclusão moral, expressos nos traços “preguiçosos”, “aproveitadores”,

“inferiores”, “preguiçosos”, “violentos”.[...]

LIMA, M.E.; FARO, A; SANTOS, M. R dos. A desumanização presente nos estereótipos de índios e ciganos. Psicologia: teoria e

pesquisa, Sergipe, v.32, n.1, p.219-228, jan/mar.2016.

Agora responda, no seu caderno, as seguintes questões:

a) Segundo o estudo, os grupos indígenas têm suas diferentes características

respeitadas?


b) Você acha que o indígena é visto de modo estereotipado atualmente? E como ele

era retratado na época da colonização?

Atividade com base no livro didático Expedições Geográficas – Percurso 02: A

formação do território brasileiro e a construção de espaços geográficos.

(Questão 03) Observe o mapa abaixo e responda ao que se pede:

Fonte<:https://brainly.com.br/tarefa/6865268>. Acesso em 22 de Abr.2020.

c) Qual é o nome do tratado que dividia as terras do Brasil entre portugueses e

espanhóis?

d) Cite os atuais estados do Brasil, que faziam parte de nosso território, no período

das capitanias hereditárias.

e) Explique o que estabelecia o Tratado de Tordesilhas.

f) Explique por que a linha que delimitava os territórios entre portugueses e

espanhóis sofreu alterações ao longo do tempo.

g) Por que Portugal e Espanha resolveram conquistar novos territórios?

https://brainly.com.br/tarefa/6865268


TEATRO

A história do livro “A Ilha do Tesouro” começou com o encontro de dois importantes

personagens: O jovem Jim Hawkins e o velho Capitão Billy Bones. De estilos de vida

bem diferentes, descreva e desenhe o figurino dos dois personagens para a peça.

HISTÓRIA

Questão 01.

(UFU 1999) "(...) Assim, não pense ninguém que foram tirados o poder, os bens e a

liberdade (dos indígenas): e sim que Deus lhes concedeu a graça de pertencerem aos

espanhóis, que os tornaram cristãos e que os trata e os consideram exatamente como

digo. (...) Ensinaram-lhes o uso do ferro e da candeia (...). Deram-lhes moedas para que

saibam o que compram e o que vendem o que devem e possuem. Ensinaram-lhes latim e

ciências, que valem mais do que toda a prata e todo o ouro que eles tomaram. Porque,

com conhecimentos, são verdadeiramente homens, e da prata nem todos tiravam muito

proveito. (...)”.

GÓMARA, Francisco López de. "Historia General de las India". Coletânea de Documentos para a História da

América. São Paulo: CENP, 1978.

O texto acima expressa uma forma de se ver a conquista e a colonização da América

pelos espanhóis. A partir da análise do texto e de seus conhecimentos sobre este

processo histórico

a) faça um comentário sobre a visão do autor, destacando a forma como os valores

culturais de espanhóis e indígenas tão tratados no texto.

b) identifique e caracterize uma das três principais sociedades indígenas conquistadas

pelos espanhóis – Maias, Astecas ou Incas - mostrando como viviam e se organizavam

social e politicamente no período imediatamente anterior à conquista.


Questão 02.

(Unicamp 1994) a) A respeito dos Astecas, comente as características urbanas de

Tenochtitlán.

b) Por que foi fundamental para os espanhóis construir a cidade do México sobre

Tenochtitlán?

Questão 03.

(Fuvest 2009) "E [os índios] são tão cruéis e bestiais que assim matam aos que nunca

lhes fizeram mal, clérigos, frades, mulheres... Esses gentios a nenhuma coisa adoram,

nem conhecem a Deus."

Padre Manuel da Nóbrega, em carta de 1556.

“(...) Não vejo nada de bárbaro ou selvagem no que dizem daqueles povos; e na

verdade, cada qual considera bárbaro o que não se pratica em sua terra”.

“(...) Esses povos não me parecem, pois, merecer o qualitativo de selvagens somente por

não terem sido se não muito pouco modificados pela ingerência do espírito humano e

não haverem quase nada perdido de sua simplicidade.”

Michel de Montaigne. "Ensaios", 1588.

a) Compare as concepções dos dois autores sobre as populações nativas do Brasil.

b) Indique a concepção que prevaleceu e quais as consequências para a população

indígena.

Questão 04.

(Uern 2013) Acerca dos povos “pré-colombianos” e dos habitantes do Brasil anteriores

à colonização, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Todos, sem exceção, já haviam estabelecido uma organização política e social

extremamente estratificada, estamental e hierarquizada, baseada nos laços de

parentesco.


( ) Haviam sociedades agrícolas, sedentarizadas e algumas nômades, que não

dominavam a domesticação de animais, o cultivo sistemático e viviam, portanto, da

caça e da coleta.

( ) Em algumas regiões específicas, a agricultura se desenvolveu mais intensamente e

o acúmulo de experiências culturais resultou numa maior condição de desenvolvimento

entre essas populações.

( ) No Brasil, o período inicial do processo de colonização coincide, historicamente,

com o período de sedentarização dos nativos e sua introdução ao mundo da agricultura e

da pecuária, anteriormente inexistentes.

Questão 05.

Faça um texto abordando as características das civilizações pré-colombianas estudadas e

o reflexo do seu contato com a civilização europeia. 15 linhas.

Quiz (em inglês: quiz, plural quizzes) é o nome dado a um jogo ou desporto mental no

qual os jogadores (individualmente ou em equipas) tentam responder corretamente a

questões que lhes são colocadas. Aqui, vocês vão responder algumas questões

diretamente na internet sobre alguns temas gerais.

É só clicar no Link abaixo!

https://rachacuca.com.br/quiz/214658/incas-ii/

https://rachacuca.com.br/quiz/193522/imperio-asteca-ii/

https://rachacuca.com.br/quiz/161228/astecas-incas-e-maias-vi/

CIÊNCIAS

1. A medida de isolamento social decorrente do avanço da propagação da Covid-19, no

mundo, tem revelado os efeitos devastadores da ação do homem sobre o meio

ambiente ao longo das décadas, servindo de alerta para o fato de que passou da hora

https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa

https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo

https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Desporto_mental&action=edit&redlink=1

https://rachacuca.com.br/quiz/214658/incas-ii/

https://rachacuca.com.br/quiz/193522/imperio-asteca-ii/

https://rachacuca.com.br/quiz/161228/astecas-incas-e-maias-vi/


dos habitantes do planeta pensarem em maneiras de conter a devastação ambiental.

Observe as imagens abaixo que foram extraídas de algumas reportagens.

Com base no que foi exposto e com o auxílio de pesquisas prévias, elabore um texto,

expondo a sua opinião, sobre o que foi abordado. Destaque em seu texto a relação entre

o isolamento social e cada uma das mudanças no meio ambiente que foram apresentadas

acima.

2. Diversos cientistas já haviam observado o formato complementar dos continentes

africano e americano e indicavam a possibilidade de que eles já formaram um só

continente. Entretanto, no início do século XX, o geógrafo alemão Alfred Wegener

(1880-1930) realizou diversos estudos importantes sobre esse fato, que o levaram à

propor a teoria da deriva continental. Segundo essa teoria, há milhões de anos,

existia somente um continente, chamado de Pangeia.

Wegener determinou que esse supercontinente teria começado a se fragmentar há

aproximadamente 220 milhões de anos, no período Triássico, quando a Terra era

habitada pelos dinossauros. Primeiramente a Pangeia se fragmentou em dois grandes

continentes, Laurásia, formado pela América do Norte e pela Eurásia, e Gondwana,

formado pela América do Sul, África, Índia, Antártida e Austrália. Essa

fragmentação teria continuado até os dias atuais, com a formação dos continentes


como se encontram hoje. A teoria da deriva continental considera que os continentes

estavam unidos há milhões de anos.

Texto extraído do livro Coleção Panoramas Ciências 7º ano Leandro Godoy, 2019.

A partir da leitura do texto acima e baseando-se em pesquisas construa uma linha do

tempo, em forma de desenho, mostrando a hipótese mais aceita sobre a distribuição

dos continentes ao longo do tempo.

SOE

Dizem que a adolescência é uma época de conflitos entre pais e filhos; e até de

distanciamento. Os adolescentes afirmam que os pais não os entendem; e os pais dizem

que, muitas vezes, é difícil entender e conversar com os filhos. Vamos refletir sobre

essa questão.

1. Leia esse trecho da música Pais e Filhos da banda Legião Urbana:

“Você me diz que seus pais não o entendem

Mas você não entende seus pais

Você culpa seus pais por tudo, isso é absurdo

São crianças como você

O que você vai ser

Quando você crescer? ”

Fonte: https://www.letras.mus.br/legiao-urbana/22488/

Reflita e responda:

Você concorda com esse trecho? Por quê?

Você tenta entender os seus pais, principalmente quando eles dizem “não”?

Quando o compositor diz “são crianças como você”, qual reflexão ele propõe?

https://www.letras.mus.br/legiao-urbana/

https://www.letras.mus.br/legiao-urbana/22488/


2. Nesse momento de isolamento social, vamos aproveitar e conversar, conhecer melhor

os nossos pais (ou responsáveis).

Faça uma entrevista.

Nome

Idade

Profissão

O que mais gosta de fazer?

Do que mais gostava de brincar quando era criança?

Qual a matéria que mais gostava na escola? E qual não suportava?

O que não gosta de fazer?

Qual é o seu medo?

Qual é o seu sonho?

Qual a sua música preferida?

Qual o programa (passeio) que mais gosta?

Como se sentia quando os seus pais reclamavam com você?

Qual é o seu filme preferido?

Qual a sua comida predileta?

O livro que mais gostou de ler?

O lugar que mais gostou de visitar?

Para que lugar gostaria de viajar?

Realize uma pergunta (algo que deseja saber).

3. Realize duas atividades com seus pais (responsáveis): uma proposta por você, uma

escolhida por eles. Lembrem-se dos cuidados devido a pandemia. Pode ser compor uma

música, uma poesia, uma pintura, assistir a um filme, cantar, “maratonar” uma série

juntos... (usem a imaginação). Depois você deve contar como foi e como se sentiu (nas

duas atividades). Divirta-se!

Alunos do 7ºanoooo A e B (para não ter ciúmes), quanta

saudadeeee!!!!!! Saudades de dizer: Boraaa, 7ºanooo e

de ouvir: Calmaaaa, pró Taty! E do nosso,

SEXTOUUUU, então?

Estou rezando e pedindo pela nossa saúde e proteção.

Temos que continuar em isolamento social. Continuem

estudando e realizando suas atividades.

#Fique em casa!

#Se cuida!

Beijos! Respeitando o distanciamento.


LITERATURA

Livro: Compromisso com o bem

Em meio a esta pandemia, a solidariedade se multiplicou e se tornou uma das principais

armas contra a Covid-19. Distribuição de alimentos, produtos de higiene, limpeza

pessoal e consultas gratuitas são algumas das ações que estão se espalhando pelo país.

Cidadãos comuns, assim como Rafael do livro Compromisso com o bem, se

mobilizaram e se uniram para enfrentar situações adversas da vida. Rafael e seus amigos

conhecem profissionais que se dedicam ao bem do próximo e aqui, na nossa

comunidade, pessoas como eles também estão em uma corrente de ajuda. Uma rede de

solidariedade está se formando para amenizar a dor, a angústia e sofrimento de muitas

famílias. Vamos fazer a nossa parte? Faça uma campanha a favor da solidariedade, crie

um slogan (pode ser o mesmo que criamos em sala) e mostre que você apoia a causa.

Não se esqueça de colocar seu cartaz nas redes sociais e marcar o colégio e a mim, pró

Fabiane, informando que é um trabalho de Literatura. Vamos juntos nessa corrente do

bem! Lembrando que não é um cartaz para pedir ajuda, vocês não vão arrecadar e sim

lembrar as pessoas que “Fazer o bem, faz bem!”. Utilize o material que tem em casa, até

mesmo o caderno. Fiquem atentos à ortografia! Qualquer dúvida procure-me no

instagram. Alguns exemplos:


Meu amorzinho, você é a minha saudade diária e ela é grande... Mas é um momento de cuidado e não podemos

nos encontrar! Infelizmente nosso mundo está tomado por esta doença e ela está impedindo o nosso encontro no

dia a dia. Meu coração fica mais calmo, pois sei que Deus sabe de todas as coisas e Ele está nos protegendo e

iluminando. Sinto não poder estar com você hoje, mas tenho certeza que nosso reencontro será lindo e, em

minhas orações, pedindo que seja logo. Amo você e por isso peço que fique em casa protegido, cuide de sua

família, pois quero que fiquem todos bem. Em breve nossos sorrisos se reencontrarão. Um beijo no ! Pró

Fabi.

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