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Planos de aula / Matemática / 2º ano / Probabilidade e Estatística
Qual é a pergunta?
Por: Kelly Cristina Moreira / 27 de Março de 2018
Código: MAT2_24PES02
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Kelly Cristina Moreira
Mentor: Edicléia Xavier da Costa
Especialista de área: Rita Batista
Lista de conhecimentos que a turma deve dominar
Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.
Habilidade da BNCC
EF02MA23 - Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
Objetivos específicos
Participar de pesquisa de coleta de dados, identificando um problema, organizando os dados coletados em listas.
Conceito-chave
Etapas da pesquisa
Recursos necessários
Atividades impressas para o aluno (atividade principal, complementares e raio X);quadro;giz branco e colorido;projetor multimídia;notebook.
Endereço da página:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1271/qual-e-a-pergunta
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Materiais complementares
DocumentoAtividade principalhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hzxbBpvuAk4kNMyzZGySfpvGWf8wSYKfUSREarRqURPJRJw3RQ9Aw8UCtWsS/ativaula-mat2-24pes02.pdf
DocumentoRaio Xhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5zwJmBbDDWH9BvHKCd3q3tFPad97JpkkTrnNpUYpjt3UCyXaaPDPfKkdaqdE/ativraiox-mat2-24pes02.pdf
DocumentoAtividade complementarhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6HWVecyMrYMa8WpjkJpfguzgUNQ2XSmcmrxEr3b3w9pCPMx5n4j2PhF4skc5/ativcomp-mat2-24pes02.pdf
DocumentoResolução da atividade principalhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DVqX8rCS26qFHg8MYuKCRkBg3JpHvdv4qnfHvg7rs8UY54uzvHRvRACtKhQ2/resol-ativaula-mat2-24pes02.pdf
DocumentoResolução do Raio Xhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/bCSDGUTnXzXj2ek6B3jkvNSqG8TkSRQJb9gTZrCyVMmmZDnahXBQb9tXs2xY/resol-ativariox-mat2-24pes02.pdf
DocumentoResolução da atividade complementarhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9qg3kPtUTcg54K325ndmAcK7PrZ8rpNKjTe3MPY768hrU2CktbTQV62CacpN/resol-ativcomp-mat2-24pes02.pdf
DocumentoGuia de intervençãohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jmTCx4gUUZSCzZ9UjmpZNJFXpqRk2C3SUX5vJXHzxpGnxBcmWuN6VkfFzWGM/guiainterv-mat2-24pes02.pdf
Plano de aula
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Slide 1 Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para asanotações para o professor e não deve serapresentado para os alunos. Trata-se apenas deum resumo da proposta para apoiá-lo na aplicaçãodo plano em sala de aula. Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e asanotações para o professor. Busque antecipar quaisquestões podem surgir com a sua turma e prevejaadequações ao nível em que seus alunos estão. Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antesde aplicar proposta.Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentosque sua turma já deve dominar para seguir essaproposta.Se quiser salvar o plano no seu computador, façadownload dos slides na aba “Materiaiscomplementares”. Você também pode imprimi-loclicando no botão “imprimir”.
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Slide 2 Objetivo
Tempo Sugerido: 2 minutos.Orientação: Leia para as crianças o objetivo daaula.Propósito: Compartilhar o objetivo da aula com osalunos.Discuta com a turma:Vamos relembrar o que é uma pesquisa?Como iniciamos uma e o que precisamos fazer paraencontrar as respostas que procuramos?
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Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 2 minutos.Orientação: Faça um levantamento sobre possíveisquestões que criem situações problematizadorascom sua turma e que gerem a necessidade de umapesquisa: livros favoritos da turma; herói ouheroína favoritos; matéria estudada predileta,entre outros.Registre na lousa as sugestões da turma e retome asituação em Discussão das soluções.Distribua esta atividade impressa. Leia também oGuia de Intervenções.Propósito: Refletir sobre situações que podem serresolvidas por meio de uma pesquisa.Discuta com a turma :De qual das três frutas consumidas pelosbrasileiros você gosta mais?Você já fez algum tipo de pesquisa na sua sala?Sobre o que vocês pesquisaram?Ver pesquisa emhttps://arvoresdesaopaulo.wordpress.com/2011/05/15/das-20-frutas-mais-consumidas-no-brasil-somente-3-sao-nativas/Propósito: Identificar um problema.Discuta com a turma:Que situações podem criar discussões entre oscolegas em nossa turma?O que podemos fazer para responder às perguntasdeles?Soluções possíveis:As crianças podem apresentar diversas situaçõesque envolvam a necessidade de uma pesquisa.Exemplos: livros favoritos da turma; herói ouheroína favoritos; matéria estudada predileta etc.Dentre a mais votada em sua turma, no momentodo Compartilhando Soluções, retorne a ela paraque a turma possa rever os procedimentos queutilizamos para realizar uma pesquisa
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Slide 4 Atividade Principal
Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).Orientação: Seria interessante que as criançasestivessem agrupadas em duplas para que possamdiscutir propostas de soluções. Procure fazeragrupamentos em que as habilidades da duplasejam parecidas. Distribua esta atividade impressa.Leia também o Guia de Intervenções.Leia asituação para a turma e verifique se todoscompreenderam. Atentar para a questão dapesquisa que é FRUTA PREFERIDA e não fruta queconsome mais.Discutir, escutar a opinião dos alunos e registrarno quadro a pergunta adequada a esta pesquisa:ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA QUAL É ASUA FRUTA PREFERIDA?Propósito: Refletir sobre pergunta de pesquisaDiscuta com a turma:Questionar os alunos: A fruta que você consomemais é a mesma coisa que a fruta que você preferemais? A fruta que sempre tem na sua casa é a suafruta preferida?Entre as frutas pesquisadas, está a sua favorita?Materiais complementares para impressão:Atividade principalResolução da atividade principalGuia de intervençãoMateriais complementares para o professor:BRASIL. Secretaria de Educação Básica. PactoNacional pela Alfabetização na Idade Certa:Educação Estatística. Brasília: MEC, SEB, 2014.Disponível em:https://www.researchgate.net/publication/277717069_Pacto_Nacional_de_Alfabetizacao_na_Idade_Certa_-_Educacao_Estatistica. Acesso em 03 dez. 2017.GENTILI, Paola. Alfabetização Estatística.Disponível em:https://novaescola.org.br/conteudo/2674/alfabetizacao-estatistica. Acesso em 03 dez. 2017.SALLA, Fernanda. Gráficos e Tabelas paraOrganizar Informações. Disponível em:https://novaescola.org.br/conteudo/163/graficos-tabelas-organizar-informacoes. Acesso em 03 dez.2017.
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Slide 5 Atividade principal
Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).Orientação: A ideia é fazer as crianças refletiremsobre possíveis resultados da pesquisa por meio delevantamento de hipóteses. É importante aapresentação de argumentos para justificar asescolhas. Neste momento, a concepção de CERTO eERRADO não pode ser considerado comoparâmetro para discussão. Os alunos precisam ter aliberdade para pensar sobre a situação e apresentarsugestões. Incentive-os a argumentarem sobresuas escolhas.Propósito: Levantar hipóteses sobre resultados depesquisa.Discuta com a turma:Por que você acha que esta vai ser a escolha damaioria? Esta também é a sua escolha?E se a pesquisa fosse com adultos você acharia queo resultado seria o mesmo? Por quê?
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Slide 6 Atividade Principal
Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).Orientação: A partir deste ponto, os dados podemser feitos considerando a opinião de sua turma.Comente com os alunos que a pesquisa estálimitada às três frutas mais consumidas no Brasil.Pode ser que entre estas frutas não se encontre aque ele prefere, mas é importante que ele escolhauma, caso você deseje discutir os resultados de suaprórpia turma.Propósito: Participar de pesquisa de coleta dedados.Discuta com a turma:Vocês gostam destas frutas?Que outras 3 frutas escolheriam?Como colocariam no papel os dados que coletaram?
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Slide 7 Atividade principal
Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).Orientação: Faça uma reflexão com as criançassobre as formas de registrar os dados.Propósito: Observar organização de dados em listaDiscuta com a turma:Esta é a única maneira de organizar os dados emforma de lista?Que outras maneiras você organizaria?
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Slide 8 Discussão da solução
Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 8 a 10).Orientação: Deixe o slide 7 visível ou coloque alista da votação no quadro para que as criançaspossam dizer quantas crianças gostam de cada umadas frutas apresentadas. Verifique a Resolução daAtividade Principal.Resolução da Atividade PrincipalPropósito: Participar de pesquisa de coleta dedadosDiscuta com a turma:Quantas crianças gostam de banana?
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Slide 9 Discussão da solução
Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 8 a 10).Orientação: Deixe o slide 7 visível ou coloque alista da votação no quadro para que as criançaspossam dizer quantas crianças gostam de cada umadas frutas apresentadas. Verifique a Resolução daAtividade Principal.Resolução da Atividade PrincipalPropósito: Participar de pesquisa de coleta dedadosDiscuta com a turma:Quantas crianças gostam de maçã?
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Slide 10 Discussão da solução
Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 8 a 10).Orientação: Deixe o slide 7 visível ou coloque alista da votação no quadro para que as criançaspossam dizer quantas crianças gostam de cada umadas frutas apresentadas. Verifique a Resolução daAtividade Principal.Resolução da Atividade PrincipalPropósito: Participar de pesquisa de coleta dedadosDiscuta com a turma:Quantas crianças gostam de melancia?Qual a fruta favorita dessa turma?
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Slide 11 Encerramento
Tempo sugerido: 3 minutos.Orientação: Peça que os alunos comentem sobre oaprendizado da aula.Propósito: Refletir sobre pergunta de pesquisa elevantamento de hipóteses.Discuta com a turma:Para uma pesquisa, qualquer pergunta serve? O quevocê achou da escolha de nossa pergunta?
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Slide 12 Raio X
Tempo sugerido: 13 minutosOrientação: Oriente as crianças para pensarem,individualmente, em uma pergunta que atenda apesquisa proposta. Você pode indicar outra situação(tema de pesquisa) que esteja em maiorconsonância com a turma. O importante é que osalunos reflitam sobre a pergunta e as hipóteses,apresentando argumentos coerentes com amaturidade da turma. Registre as respostas noquadro e faça discussão sobre a coerência delas.Posteriormente, para valorizar as produções dascrianças, pode ser feita a pesquisa na sala,utilizando perguntas elaboradas pelos mesmos,com os dados registrados em listas.Consulte a Resolução do Raio X, AtividadesComplementares e suas Resoluções.Propósito: Avaliar as aprendizagensdesenvolvidas: elaboração de pergunta de pesquisae levantamento de hipóteses.Discuta com a turma:Qual pergunta vocês pensaram para esta pesquisa?Quais os resultados vocês acham que vão aparecer?Por quê?Haverá diferença entre as escolhas das meninas edos meninos?Materiais complementares para impressão:Raio XResolução do Raio XAtividade complementarResolução da atividade complementar
Plano de aula
Qual é a pergunta?
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VICTOR E VALENTINA PENSARAM EM FAZER UMA PESQUISA SOBRE A FRUTA
PREFERIDA ENTRE AS MAIS CONSUMIDAS NO BRASIL E CONVERSARAM COM A
PROFESSORA QUE RESOLVEU AJUDÁ-LOS.
NESTA SITUAÇÃO, QUAL A MELHOR MANEIRA PARA PERGUNTAR A CADA
COLEGA SOBRE SUA PREFERÊNCIA?
1. QUAL FRUTA VOCÊ MAIS CONSOME ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA? 2. QUAL FRUTA TEM MAIS NA SUA CASA, ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA? 3. ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA QUAL É A SUA FRUTA PREFERIDA? 4. DE QUAL FRUTA VOCÊ MENOS GOSTA: ABACATE, ABACAXI E BANANA? A PROFESSORA DE VICTOR E VALENTINA, COLOCOU OS NOMES DAS FRUTAS
PESQUISADAS (ABACATE, ABACAXI E BANANA) NO QUADRO, FEZ A PERGUNTA ÀS
CRIANÇAS E REGISTROU SUAS ESCOLHAS EM UMA LISTA.
BANANA ABACAXI ABACATE AMANDA ARTHUR ANA BRENO BIANCA BRUNO CAROLINA CLAUDIO CAMILA DOUGLAS DANIELA DANILO EVELYN EDUARDO EDUARDA FILIPE FERNANDA GUSTAVO ISABELA JOSÉ IGOR PABLO VICENTE JOANA VALENTINA JORGE PAULA VICTOR EM SEGUIDA, A PROFESSORA QUESTIONOU:
1. DAS TRÊS, QUAL A FRUTA PREFERIDA DA TURMA? 2. HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS QUE ESCOLHERAM A FRUTA PREFERIDA DA TURMA? 3. QUANTAS CRIANÇAS FIZERAM A ESCOLHA POR CADA UMA DAS FRUTAS?
PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS
MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.
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-PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS
MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.
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-PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS
MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.
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-PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS
MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.
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-PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS
MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.
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-PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS
MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.
1) NO SEGUNDO ANO K, OS ALUNOS QUERIAM FAZER UMA VOTAÇÃO PARA SABER QUAIS SERIAM AS TRÊS MANEIRAS MAIS ADEQUADAS DE SOLICITAR PARA IR AO BANHEIRO SEM PRECISAR A TODO MOMENTO PERGUNTAR AO PROFESSOR. AS SUGESTÕES FORAM: CARTÕES DE SAÍDA, ESCREVER O NOME NO QUADRO OU DEIXAR O CRACHÁ NA MESA DO PROFESSOR. O QUE VOCÊ FARIA PARA ENCONTRAR A MELHOR SOLUÇÃO?
2) CLAUDIO TERMINOU DE ORGANIZAR OS SEGUINTES DADOS EM UMA LISTA.
MENINOS ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE CLAUDIO FILIPE ANDRÉ RENAN GABRIEL ANTONIO IGOR BRUNO HENRIQUE DANIEL JORGE KAUÃ LEONARDO MURILO
MENINAS ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE AMANDA EDUARDA ANA BEATRIZ VALENTINA ANA JULIA ANA LUIZA DANIELA GABRIELA KAMILA PATRÍCIA RAÍSSA
QUAL FOI A QUESTÃO QUE O LEVOU A FAZER ESTA PESQUISA? ELE PODERIA TER FEITO A LISTA DE OUTRAS MANEIRAS? QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA PESQUISA? ________________________________________________________________________________________ 3) [DESAFIO] BEATRIZ GOSTA DE ANÉIS, JÚLIA DE PULSEIRAS E TAMIRES DE COLARES. OS MENINOS OUVIRAM A CONVERSA E TAMBÉM QUEREM PARTICIPAR DA VOTAÇÃO DE QUAL ACESSÓRIO É O MAIS QUERIDO ENTRE A SUA TURMA. FAÇA COMO ELES, MAS PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS DE QUE TIPO DE ACESSÓRIOS ELES GOSTAM MAIS. ESCOLHA TRÊS, COMECE SUA PESQUISA E INVENTE PERGUNTAS SOBRE OS DADOS ENCONTRADOS.
Resolução da atividade principal - MAT2_24PES02 SLIDE 4 - VICTOR E VALENTINA PENSARAM EM FAZER UMA PESQUISA SOBRE A
FRUTA PREFERIDA ENTRE AS MAIS CONSUMIDAS NO BRASIL E CONVERSARAM COM
A PROFESSORA QUE RESOLVEU AJUDÁ-LOS.
NESTA SITUAÇÃO, QUAL A MELHOR MANEIRA PARA PERGUNTAR A CADA COLEGA
SOBRE SUA PREFERÊNCIA?
Das perguntas apresentadas, a mais adequada para dar conta da pesquisa que se
deseja realizar é ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA QUAL É A SUA FRUTA
PREFERIDA?
É importante refletir com as crianças sobre as demais perguntas e o porquê da
inadequação delas.
- QUAL FRUTA VOCÊ MAIS CONSOME ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA? → Esta pergunta trata de consumo e não de fruta preferida, logo não seria tão adequada para a pesquisa;
- QUAL FRUTA TEM MAIS NA SUA CASA, ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA? → A fruta que mais tem em casa não é necessariamente a fruta preferida.
- DE QUAL FRUTA VOCÊ MENOS GOSTA: ABACATE, ABACAXI E BANANA?--> A fruta que menos gosta não é a fruta preferida.
SLIDE 5 - QUAL FRUTA VOCÊ ACHA QUE VAI SER ESCOLHIDA PELA MAIORIA DA
TURMA? POR QUÊ?
Esta questão envolve as hipóteses levantadas pelas crianças. Será um exercício de
oralidade por meio da opinião e da argumentação. As crianças precisam se sentir livres
para apontar suas opiniões sem o peso do “certo” e do “errado”.
Uma criança pode achar que a banana será a preferida da turma ou da maioria porque é
a sua fruta preferida. Outra pode achar que é o abacaxi porque ele é mais doce, ou
porque é mais gostoso ou porque sempre tem no lanche da escola.
Apenas registre algumas opiniões para confrontar com os resultados reais.
SLIDE 6 - DAS TRÊS, QUAL A FRUTA PREFERIDA DA TURMA?
- HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS QUE ESCOLHERAM A FRUTA PREFERIDA
DA TURMA?
Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados.
- QUANTAS CRIANÇAS FIZERAM A ESCOLHA POR CADA UMA DAS
FRUTAS?
Soluções possíveis: As crianças podem propor a organização da lista sugerida na aula em linhas, separando meninas e meninos, ou todos juntos.
1- A fruta favorita desta turma é a banana.
2- A mesma quantidade de meninas e meninos da turma escolheu a fruta preferida: 6!
3- Banana - 12; abacaxi - 9 e abacate - 7
MENINAS BANANA: AMANDA - CAROLINA - EVELYN - ISABELA - JOANA - PAULA. MAÇÃ: BIANCA - DANIELA - FERNANDA - VALENTINA. MELANCIA: ANA - CAMILA - EDUARDA - PATRÍCIA - VITÓRIA. MENINOS BANANA: BRENO - DOUGLAS - FILIPE - IGOR - JORGE - VICTOR. MAÇÃ: ARTHUR - CLAUDIO - EDUARDO - JOSÉ - PABLO. MELANCIA: BRUNO - DANILO - GUSTAVO - VICENTE.
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Resolução do Raio X - MAT2_24PES02
PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS MOMENTOS DE LAZER E ESCOLHA AS TRÊS ATIVIDADES MAIS VOTADAS ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA. Soluções possíveis:
As crianças podem colocar o nome dos colegas da turma e sua atividade de lazer favorita.
ARACY - LEITURA CLÁUDIO - BRINCAR AO AR LIVRE VALENTINA - JOGAR NO CELULAR
As crianças podem fazer três colunas diferentes para cada atividade.
LEITURA BRINCAR JOGAR ARACY CLÁUDIO VALENTINA
Elas podem colocar separar os dados com traço ou ponto-e-vírgula.
LEITURA - ARACY - CIBELE - CLAUDETE
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Resolução das atividades complementares - MAT2_24PES02
1) NO SEGUNDO ANO K, OS ALUNOS QUERIAM FAZER UMA VOTAÇÃO PARA SABER QUAIS SERIAM AS TRÊS MANEIRAS MAIS ADEQUADAS DE SOLICITAR PARA IR AO BANHEIRO SEM PRECISAR A TODO MOMENTO PERGUNTAR AO PROFESSOR. AS SUGESTÕES FORAM: CARTÕES DE SAÍDA, ESCREVER O NOME NO QUADRO OU DEIXAR O CRACHÁ NA MESA DO PROFESSOR. O QUE VOCÊ FARIA PARA ENCONTRAR A MELHOR SOLUÇÃO? Soluções possíveis: Esperamos que as crianças proponham a realização de uma votação e que estes dados sejam organizados em forma de lista, destacando meninos e meninas. As listas podem aparecer em colunas ou linhas, separadas por traços, vírgulas ou ponto-e-vírgula.
MENINOS CARTÃO LOUSA CRACHÁ EDÉR CLAUDIO LUIZ MENINAS CARTÃO LOUSA CRACHÁ CLAUDIA LILIAN RENATA MENINOS LUIZ - CRACHÁ MENINAS LILIAN - LOUSA MENINOS CARTÃO - ÉDER - DOUGLAS - RYAN MENINAS CARTÃO - CLÁUDIA - MARIA - SIMONE
2) CLAUDIO TERMINOU DE ORGANIZAR OS SEGUINTES DADOS EM UMA LISTA.
MENINOS ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE CLAUDIO FILIPE ANDRÉ RENAN GABRIEL ANTONIO IGOR BRUNO HENRIQUE DANIEL JORGE KAUÃ LEONARDO MURILO
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MENINAS ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE AMANDA EDUARDA ANA BEATRIZ VALENTINA ANA JULIA ANA LUIZA DANIELA GABRIELA KAMILA PATRÍCIA RAÍSSA
QUAL FOI A QUESTÃO QUE O LEVOU A FAZER ESTA PESQUISA? ELE PODERIA TER FEITO A LISTA DE OUTRAS MANEIRAS? QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA PESQUISA? Soluções possíveis:
Esperamos que as crianças digam que provavelmente a questão que originou a pesquisa foi saber qual a bebida favorita daquela turma.
A lista poderia ter sido feita na posição horizontal, destacando meninos e meninas, cada um em uma linha, ou de forma contínua, separando os dados com traços, vírgula ou ponto-e-vírgula.
O total de participantes da votação = 25 crianças.
MENINOS ANDRÉ - REFRIGERANTE MENINAS EDUARDA - SUCO MENINOS ÁGUA - CLÁUDIO - RENAN MENINAS ÁGUA - AMANDA - VALENTINA
3) [DESAFIO] BEATRIZ GOSTA DE ANÉIS, JÚLIA DE PULSEIRAS E TAMIRES DE COLARES. OS MENINOS OUVIRAM A CONVERSA E TAMBÉM QUEREM PARTICIPAR DA VOTAÇÃO DE QUAL ACESSÓRIO É O MAIS QUERIDO ENTRE A SUA TURMA. FAÇA COMO ELES, MAS PERGUNTE AOS SEUS COLEGAS DE QUE TIPO DE ACESSÓRIOS ELES GOSTAM MAIS. ESCOLHA TRÊS, COMECE SUA PESQUISA E INVENTE PERGUNTAS SOBRE OS DADOS ENCONTRADOS.
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Soluções possíveis:
Esperamos que as crianças organizem os dados coletados em listas (colunas ou linhas) para que possam verificar qual acessório foi menos votado, mais votado, a diferença a mais ou a menos dos votos entre os acessórios.
É comum que a turma confunda os resultados, trocando o total de crianças pelo total de meninos ou meninas. Peça para que leiam novamente as situações. Exemplo: A criança diz que 11 meninas preferem anéis e a pergunta proposta indagava o número de crianças.
Para encontrar a diferença entre os dados, também é comum algumas crianças falarem o total de um dos dados da comparação. Caso isso ocorra, peça para que a criança diga até que número os dois dados são iguais e que dali em diante ou dali para trás é que ela encontrará os dados “a mais” ou “a menos”. Exemplo: A criança diz que 12 crianças a menos preferem colares, comparando com 8 crianças que preferem pulseiras. Porém, 12 é o total de crianças que preferem colares. A resposta seria 4 “a menos” preferem pulseiras.
MENINOS ANÉIS PULSEIRAS COLARES EDÉR CLAUDIO LUIZ MENINAS ANÉIS PULSEIRAS COLARES CLAUDIA LILIAN RENATA MENINOS LUIZ - COLARES MENINAS LILIAN - PULSEIRAS MENINOS ANÉIS - ÉDER - DOUGLAS - RYAN MENINAS ANÉIS - CLÁUDIA - MARIA - SIMONE
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Guia de intervenções MAT2_24PES02 /Qual é a pergunta? Opção 1 Possíveis dificuldades na realização da atividade
Intervenções
- Leitura e compreensão dos enunciados.
- Realizar a leitura com todas as crianças e pedir para que expliquem o que entenderam com suas próprias palavras.
-Não perceber as diferenças nas perguntas de pesquisa
Perguntar: Você sabe o que significa a palavra “consumida”? Você sabe a diferença entre as expressões: “preferida” e “mais consumida”? Quem poderia me dar um exemplo?
-Dificuldade em expressar opinião acerca das hipóteses
A ideia é conduzir a compreensão das crianças para o fato de que a opinião delas é importante, mesmo que os argumentos não apresentem consistência. É exercício de previsão que deve ser desenvolvido ao longo de muito tempo. Questionar: - Você acha que todas os colegas da sala têm os mesmos gostos que você ou eles têm gostos muito diferentes? Por que você acha isso? - Se todos tivessem seu gosto,qual seria o resultado? E se tivessem gostos diferentes do seu?
Opção 2 Possíveis erros dos alunos Intervenções
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- Escolher mais de um dado da pesquisa.
- Reler o enunciado da situação proposta e o que precisamos observar para responder a pergunta feita. Relembrar o combinado de escolher apenas uma opção. Discutir sobre a pergunta da pesquisa e atentar para a expressão “SUA FRUTA PREFERIDA”, perguntando: -Quando eu digo “sua fruta preferida” eu estou falando de UMA fruta ou de mais de uma? - Como deveria ser a expressão se fosse para escolher mais de uma fruta?
- Contagem - Solicitar que as crianças verifiquem a contagem após o término da lista, verificando se a escolha de cada um está representada. Refazer a contagem coletivamente.
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