Informativo do Grupo Assessor Público • Nº13 • Marco/2012 • www.assessorpublico.com.br

Informativo do Grupo Assessor Público • Nº22 • www.assessorpublico.com.br

O uso da tecnologia no aprendizado é uma prática pedagógica defendida e incentivada. O governo, os coorde-nadores pedagógicos e, inclusive, os alunos pedem esta inserção. O princi-pal ator neste cenário, o professor, é peça-chave para o bom emprego das alternativas digitais associadas à Edu-cação. Nesta história que vem sendo construída sobre a revolução na ma-neira de ensinar, o que fica evidente é quão transformadora tem sido essa vivência de inclusão para educadores e educandos.

Enquanto os alunos assimilam con-teúdo de maneira dinâmica e mais próxima das atividades realizadas no seu dia a dia – que em muitos casos incluem a utilização de computado-res, tablets, celulares, etc –, o profes-sor está reciclando conhecimento, hábitos e conceitos para atender aos “nativos digitais”.

Educadores que se tornaram pro-

fessores por meio de um ensino ana-lógico, agora, estão construindo novas formas de transmitir conhecimento contando com plataformas digitais, multimídia, tudo o que é muito inte-ressante às novas gerações.

“O aluno de hoje em dia está mui-

to acostumado com essa linguagem, da informática, da internet, da tecno-logia, e a utilização dos recursos tec-nológicos contribui muito para que o trabalho em sala de aula tenha mais sucesso, seja mais produtivo”, ressalta

o professor André Aparecido Bonini, docente de Língua Inglesa na Escola Professora Theresa Siqueira Mendes, em Santa Fé do Sul (SP).

O professor integra a rede muni-cipal que conta com a consultoria do Grupo Assessor Público há mais de dez anos. Em suas aulas, Bonini utiliza, no laboratório de informá-tica da escola, o Sistema de Educa-ção e o software educacional que possibilita a produção de conteúdo pedagógico.

O conhecimento apresentado e trabalhado pelo professor com seus alunos é totalmente diferente da ex-periência pela qual ele viveu em sua formação. “Quando eu estudava, eu tinha aula de informática sem labo-ratório e o professor desenhava o computador com giz na lousa”, lem-bra. “Conto isso aos alunos e eles não acreditam, a tecnologia é algo muito natural para eles hoje”, reflete.

Você já viu aluno pedir prova?Quando a Educação aliada à Tecnologia transforma paradigmas. Em Santa Fé do Sul (SP),

um exemplo da mudança pela qual o processo de aprendizagem vem passando a partir da inclusão digital e social

Enquanto os alunos assimilam conteúdo de

maneira dinâmica e mais próxima das atividades

realizadas no seu dia a dia, o professor está

reciclando conhecimento

Informativo do Grupo Assessor Público • Nº13 • Marco/2012 • www.assessorpublico.com.br

Para a secretária de Educa-ção de Santa Fé do Sul, Pro-fessora Marilza de Almeida Marques, a transformação na maneira de transmitir conhe-cimento é um fenômeno em evidência e a utilização da tecnologia neste processo não pode ser menosprezada. “É fundamental a adaptação com as novas alternativas tecnológicas”, frisa.

Na sala de aula, o profes-sor André Aparecido Bonini é um exemplo de quanto a tecnologia aliada à educa-ção pode ser transforma-dora na sua conduta como educador e no interesse do aluno com o estudo. “Perce-bo que muitas coisas melho-raram muito, sobretudo na parte do interesse, na par-te da motivação do aluno”, destaca.

“As aulas mudaram. E eu vejo a diferença no interesse dos alu-

nos, que acham que escrever é muito chato; com o computador temos mais

familiaridade e é mais fácil fazer as tarefas”, diz a aluna Victória de Alencar Rezende, 9º ano, 14 anos, na escola Theresa Siqueira Mendes.

“A aula não é mais uma im-posição para que você ganhe a sua nota no final do bimes-tre. É uma coisa natural, le-gal”, comenta a adolescente que afirmar gostar das au-las convencionais e das que contam com conteúdo tec-nológico, mas destaca “dar mais atenção” às aulas no laboratório de informática. “Quando você está na sala de aula você tem que estar com a atenção totalmente volta-da para o professor para en-tender; se você se distrai, e faz isso sem perceber, perde a atenção e pode se perder. No computador você precisa interagir com ele, precisa ter atenção total”, justifica.

A aluna revela que tem maior faci-lidade em entender o conteúdo que está sendo transmitido pelo profes-sor por meio da utilização dos re-cursos tecnológicos. “Hoje, em todo lugar que você vai tem tecnologia, internet, então é como se aquilo, aquele conteúdo, realmente seja coi-sa do seu dia a dia.”

A forma como o professor ensina e a maneira como o aluno tem ab-sorvido o conhecimento com maior facilidade passam hoje pela integra-ção entre os conceitos tradicionais do processo de aprendizado aliados às alternativas tecnológicas disponí-veis para atender as ansiedades da geração digital. E essa experiência já apresenta muitos resultados positi-vos e a mudança de paradigmas no campo do ensino.

Uma transformação na maneirade transmitir conhecimento

Secretária de Educação Marilza de Almeida Marques

Aluna Victória de Alencar Rezende

Informativo do Grupo Assessor Público • Nº13 • Marco/2012 • www.assessorpublico.com.br

Além de ser reconhecida como um recurso importante no processo da aprendizagem, a utilização da tecno-lógica nas escolas é considerada pelos responsáveis da Educação em Santa Fé do Sul como uma oportunidade de inclusão social, por meio da oferta de experiências digitais.

A secretária de Educação da cida-de, Professora Marilza de Almeida Marques, acredita que a vivência pro-porcionada aos alunos das escolas públicas é uma maneira de atender as suas expectativas quanto ao contato e conhecimento das novas tecnologias, além de prepará-los para uma socieda-de cada vez mais tecnológica e conec-tada.

“Muitos alunos não têm disponibili-dade destes recursos em casa; nos la-boratórios de informática, eles suprem curiosidades e se preparam para expe-riências que envolvem tecnologia fora

dos muros da escola”, reflete Marilza. A diretora da escola Professora Ma-

rina de Oliveira, Tânia Mara Herrera, frisa a importância da oferta da expe-riência digital aos estudantes. “Na es-cola onde trabalho, por exemplo, nem todos os alunos são beneficiados com a informática em casa, não têm com-putador. Essa alternativa favorece ao aluno que não tem essa oportunidade. Mais do que servir para pesquisa, para o estudo, os recursos da computação nas aulas são uma forma de promover a inclusão digital, e com isso a inclusão social”, destaca.

“Se a escola não acompanhar a evo-lução tecnológica e oferecer essa expe-riência, ficará mais difícil ao professor manter a atenção de seus alunos, cada vez mais interessados nesta área. Pre-cisamos nos atualizar junto com os in-teresses deles”, alerta a diretora.

Em Santa Fé do Sul, as oito escolas

de Ensino Fundamental contam com la-boratórios de informática. O programa Atualiza Professor está em três destas unidades e está para ser implantando em uma quarta escola. A Secretaria de Educação tem pretensões de construir laboratórios também na Educação In-fantil, que conta com 10 unidades.

Para Marilza, Santa Fé do Sul, municí-pio com pouco mais de 30 mil habitan-tes, está muito a frente em estrutura tecnológica que a maioria das cidades de mesmo porte. Esse investimen-to tem refletido nas avaliações que apresentam o diagnóstico do ensino e aprendizagem. A cidade tem, por exem-plo, 6.0 no conceito do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), uma meta projetada pelo Ministério da Educação para ser alcançada somente em 2015.

Marilza afirma que os resultados con-quistados estão relacionados com uma transformação na maneira de ensinar, que tem como grande protagonista o professor. “Precisamos, cada vez mais, contribuir para a familiarização do cor-po docente com a informática, com a tecnologia; desta maneira iremos aten-der as expectativas dos alunos atuais, que são integrados, ou interessados, nas novas tecnologias”.

Inclusão social por meio de experiências digitais

Diretora Tânia Mara Herrera

Informativo do Grupo Assessor Público • Nº13 • Marco/2012 • www.assessorpublico.com.br

Na cidade de Santa Fé do Sul ou-tro aspecto relacionado a realização de aulas tecnológicas tem chamado a atenção de professores e direto-res. A integração dos estudantes com necessidades especiais com as ferramentas tecnológicas tem se mostrado reveladora no processo de aprendizado.

Um exemplo é o do desempenho de um aluno da escola Professora Cirley Volpe Lopez: acompanhado pela professora interlocutora de li-bras, Guimar Rodrigues Ferreira, jun-tamente com a professora da turma do 3º ano, Cláudia Álvares Mendon-ça, o garoto de oito anos, deficiente auditivo, tem apresentando grande evolução nas aulas no laboratório de informática.

Os temas e propostas desenvolvi-dos em sala de aula e no laborató-rio de informática são trabalhados pelas duas educadoras de maneira a oferecer a este aluno desafios a partir do seu nível de aprendizagem. Neste aspecto, os exercícios desen-volvidos com a plataforma digital tem tido impacto positivo e produ-tivo. “O aluno deficiente auditivo é muito visual, e trabalhar com dese-nhos, figuras e a animação possível pelo computador é uma forma de facilitar o processo de absorção da informação”, destaca a professora

Cláudia. Contando com conteúdo adaptado,

o garoto acompanha e participa da ro-tina da sala de aula, de uma turma que também faz aulas de libras dentro de um projeto da escola. “Ele é extrover-tido e comunicativo. Se sente feliz ao

concluir um exercício, assim como os outros colegas; e questiona, busca ajuda, quando tem dificuldade”, conta Guimar. “O importante neste proces-so é incluí-lo de maneira que ele per-ceba que pode desenvolver e apren-der assim como os colegas”, comenta

Cláudia. A colaboradora do Assessor

Público, Aline Martins Batista, monitora de laboratório de in-formática na escola Professora Theresa Siqueira Mendes, frisa que, independentemente das necessidades especiais pelas quais um aluno possa precisar no processo de ensino, os recur-sos tecnológicos contribuem no envolvimento dele com o conte-údo apresentado pelo professor, o que reflete no seu comporta-mento e integração com a turma. “A disciplina dos alunos é muito maior no laboratório do que em sala de aula. Eles ficam mais mo-tivados e interessados com o que está sendo apresentado”, afirma.

Acessibilidade: tecnologia a favor do ensinoà alunos com necessidades especiais

A integração dos estudantes com

necessidades especiais com as ferramentas tecnológicas tem se

mostrado reveladora no processo de aprendizado.

Professoras Cláudia e Guimar

Informativo do Grupo Assessor Público • Nº13 • Marco/2012 • www.assessorpublico.com.br

“Alguns ainda têm preconceito com a inclusão da tecnologia na Educação, achando que ela vem substituir aquilo que o professor fazia. Eu acredito que não. Ela vem para somar. Aliás, para multipli-car, potencializar aquilo que o professor já tem de bom”, ressalta André Aparecido Bonini. Para o educador, se o professor já é criativo com giz e lousa, com a tecnologia ele vai ser dez vezes mais inovador.

Percebendo este cenário e para incen-tivar a utilização dos recursos do labo-ratório de informática, a diretora Delma Cristina Batista Prado, da escola Professo-ra Rosimares Camargo Benitez, está des-tacando os professores que têm investido seu tempo e disposição para construir au-las atrativas dentro da alternativa disponi-bilizada pelo Assessor Público.

“Não se trata de competição, mas re-solvemos reconhecer os professores que têm aderido ao uso do laboratório. A ideia é que ao destacar este professor ele se torne um exemplo aos outros colegas”, comenta a diretora.

Analisando os relatórios disponibili-zados pelo Sistema do laboratório, a di-retora pode observar como os professo-res estavam utilizando o software e qual era a resposta dos alunos aos exercícios propostos. “Percebemos progressos de

aprendizagem, principalmente, entre aqueles com maior dificuldade de enten-dimento do conteúdo; por isso, resolve-mos incentivar o professor a usar deste recurso”, diz Delma.

A professora polivalente, Adriana Car-la Florido, do 3º ano B, foi a primeira a ser destacada na avaliação da escola. Ela re-cebeu uma lembrança pela motivação de trabalhar aulas que são atraentes aos alu-nos e, ao mesmo tempo, contribuem para a consolidação do conteúdo pedagógico.

“Eu percebi uma mudança positiva no resultado dos alunos. O progresso no aprendizado das crianças. A partir daí, pas-sei a me dedicar mais na produção, junto com o monitor do laboratório, adequando o nosso conteúdo aos recursos digitais”, conta a professora.

Agora, a escola está preparando simu-lados da prova Saresp (Sistema de Avalia-ção de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) para serem resolvidos no labo-ratório, o que irá possibilitar um diagnós-tico geral da condição de aprendizagem dos alunos.

“Você já viu aluno pedir prova? Então, eles estão pedindo prova no laboratório. Querem desafios e estamos trabalhando para incentivar a descoberta de novos sig-nificados”, ressalta da diretora.

Sensibilização para professores; motivação para os alunos

EXPEDIENTE: Grupo Assessor Público: Rua Humaitá, 231, Vl. Mendonça, Araçatuba/SP - CEP: 16015-090. Tel: (18) 2102-6000 E-mail: comunicacao@assessorpublico.com.br Projeto gráfico: Pontual Propaganda, tel: (18) 3607-3366. Reportagem: Rafaela Cândido - Jornalista responsável: Paulo Mantello - MTB 24.441.

SoluçãoO sistema educacional do

Grupo Assessor Público contribui para a transformação da prática pedagógica. As ferramentas di-gitais utilizadas na sala de aula podem dar suporte para diversas disciplinas.

Com o Sistema Integrado de Educação Pública do Grupo As-sessor Público o professor tem condições de refletir a sua atu-ação e transformar a rotina em sala de aula. O Programa @Atua-liza Professor é instalado nas sa-las dos professores e é composto de computadores, impressora, monitor, lousa digital, projetor, sistema de gravação, entre ou-tros equipamentos.

Todo esse recurso, juntamen-te com os softwares de gestão acadêmica e interativos de infor-mática e com acesso aos acervos de softwares pedagógicos per-mite ao professor a habilitação e perícia na utilização de meios digitais com os alunos.

O software de criação de aulas digitais que faz parte do Sistema de Educação do Grupo Assessor Público, utilizado nas escolas de Santa Fé do Sul é uma ferramenta que possibilita a criação de conteúdo multimídia, enriquecendo as aulas dos pro-fessores, por meio de sons, ima-gens, animações, jogos, vídeos, entre outros.

Professora Adriana e Diretora Delma

Informativo do Grupo Assessor Público • Nº13 • Marco/2012 • www.assessorpublico.com.br

O trabalho desenvolvido pelo Grupo Assessor Público é algo que contribui em muito à minha prática como professor. Traba-lho na rede municipal há seis anos e nesse tempo percebo o quanto evoluí profissionalmente em relação ao uso da tecnolo-gia como ferramenta educacional.

Acredito que a informática é algo que vem para multiplicar o bom trabalho de cada professor. No meu caso, a utilização de ferramentas de autoria, para criação de aulas, me proporcionou alcançar objetivos de forma mais eficaz no ensino e aprendiza-gem de português e inglês. Também o uso da lousa digital alia-do ao acesso individual a internet possibilita aulas mais dinâmi-cas e ricas em conteúdo.

Tudo isso só é possível graças ao suporte do Grupo Assessor Público e seus monitores, que sempre estão disponíveis para auxiliar no laboratório de informática e na sala dos professores, acompanhando as atividades dos alunos e solucionando duvi-das técnicas.

André Aparecido Bonini - Professor de Português e Inglês da rede municipal de ensino.

Em tempos atuais é de suma importância que a tecnologia seja aplicada a educação. Na escola temos um laboratório de informática que nos possibilita a inclusão de nossos alunos a novas tecnologias e um melhor aprendizado.

O uso do laboratório de informática tem aumentado o inte-resse e a frequência escolar, além das aulas digitais proporcio-narem aulas mais atrativas onde os alunos vivenciam, na práti-ca, a teoria aplicada na sala de aula.

A mudança de ambiente faz com que o aluno tenha um maior interesse em aprofundar seus conhecimentos, além de tornar as aulas mais dinâmicas, saindo do antigo método onde o professor usava somente lousa e giz.

Além disso, o professor conta com o programa @tualiza Pro-fessor, onde somos capacitados em diversas ferramentas, pro-porcionando a criação de aulas personalizadas de acordo com a necessidade de cada turma.

O @tualiza Professor também orienta na utilização de novas tecnologias para serem aplicadas nas aulas nos laboratórios de informática.

Para gerenciar isso contamos com uma assessoria pedagó-gica que tem auxiliado com orientação e elaboração da parte pedagógica a serem desenvolvidas e aplicadas na escola.

Elaine Cristina Yoshida - Diretora da escola Thereza Siqueira Mendes

O programa @tualiza Professor tem sido uma fundamental ferramenta para nós, pois vem ao encontro de nossas necessida-des, nos auxiliando nas deficiências dos alunos. Os profissionais são de suma importância, ajudando os professores e alunos em suas dúvidas e sanando dentro do possível as dificuldades en-contradas.

Lucimar Vitta - Professora Polivalente

Achamos o Programa @tualiza Professor de fundamental importância para o professor, pois levamos em consideração o conhecimento prévio de cada um e são trabalhadas as dúvidas e deficiências.

Em especial, sob a técnica, nossa professora Patrícia Garcia Gonçalves é uma profissional que demonstra conhecimento na área, é atenciosa, educada, prestativa, tem boa didática, sempre auxilia a todos os professores, mesmo não sendo o horário do curso.

Elisa Aparecida Oliani Gomes - Professora Matemática

Nos tempos modernos, a informatização no âmbito escolar foi importante e muito enriquecedora aos trabalhos pedagógi-cos desenvolvidos pelos professores em relação aos conteúdos nas salas de aulas diretamente com os alunos.

É notável tanto pelo rendimento dos alunos, quanto pelos depoimentos dos professores, que as aulas digitais estão con-tribuindo para o aprendizado dos alunos. Visto estas aulas esta-rem inseridas no sistema digital compatíveis com os conteúdos programados para cada nível do ensino, além das aulas se torna-rem atrativas aos alunos por meio deste recurso.

A dinâmica deste trabalho produz efeito eficaz em decorrên-cia da forma como é organizado. Sendo que o professor titular da aula em parceria com o monitor de informática, discutem e planejam juntos a metodologia de aplicação dos conteúdos.

O monitor de informática também tem sido um elo entre o aluno e o professor, disponibilizando de seus conhecimentos técnicos para mediar e ser um facilitador da transmissão do co-nhecimento.

Todo este sistema é acompanhado por uma assessoria pe-dagógica especializada, na qual existe a preocupação em cuidar dos direcionamentos destes trabalhos buscando atender as ne-cessidades locais e como meta atingir os objetivos da escola.

Tânia Mara Herrera - Diretora da Escola Marina de Oliveira

A informática é uma ótima ferramenta de trabalho para o professor, e posso dizer isto com todas as letras, pois já montei projetos na ferramenta de criação de aulas, trabalhei com meus alunos e notei a evolução e o interesse que eles têm quando é trabalhado uma aula diferenciada.

E isso acontece graças ao apoio dos profissionais do labora-tório de informática e do @tualiza Professor, que estão sempre dispostos a nos ajudar no que for preciso. Agradeço ao Grupo Assessor Público por fazer um trabalho tão gratificante em San-ta Fé do Sul

Vitor Alexandre Calefi - Professor de Matemática da rede Municipal de Ensino.

Meu nome é Barbara X. Ruiz, estou no nono ano, eu adoro participar das aulas no laboratório de informática, pois acredi-to que as aulas digitais ajudam a melhorar e enriquecer nosso conhecimento. A professora de informática é muito atenciosa e nos ajuda no que for Preciso durante a aula.

Barbara X. Ruiz. - Aluna do 9º ano.