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“Posso afirmar que o bullying é um fenômeno que cresce assustadora-mente”, afirma uma das pioneiras no estudo do tema no Brasil, Cleo Fan-te, doutoranda em ciên-cias da educação. São muitos os exemplos de atitudes agressivas capa-zes de causar sofrimento e angústia. É comum viven-ciar casos de estudantes introvertidos, intimidados pelos alunos mais fortes e desinibidos. O termo bullying, ainda sem tradução para o por-tuguês, designa compor-tamentos como os des-critos acima, praticados de forma intencional por um (ou mais) estudante com o intuito de humilhar maltratar, excluir, difamar, etc., outro aluno, impossi-bilitando a defesa.Diante desta preocupante realidade, o Centro Edu-cacional Logos, por meio do seu Serviço de Orien-

tação Educacional (SOE), realiza a campanha “Diga não ao Bulliyng”. A ação preventiva visa esclarecer, através de uma cartilha explicativa e orientações, quais são os comporta-mentos que caracterizam o bullying e suas graves consequências na vida de quem é vítima.Renan Silva, aluno do 6° ano, disse que a cam-panha do Logos o aju-dou a entender o que é o bullying. “Existem algumas

brincadeiras que fazemos entre amigos, mas tem limites e sabemos dife-renciar quando a pessoa gosta ou não. O bullying é agressão que uma pessoa faz com outra”, afirmou.Segundo a coordenadora do SOE, Ester Reis, a cam-panha existe há 2 anos na escola e já vem obtendo resultados satisfatórios. “No início, os pais e alunos não compreendiam clara-mente o que é o bullying, então, qualquer compor-

tamento poderia ser de-finido como tal”, declarou. Ester revelou ainda que alguns professores de-senvolvem trabalhos com o tema e em todo início de ano o material é dis-tribuído aos alunos no-vos. “Hoje, até mesmo os alunos do Ensino Funda-mental I (2º ao 5º ano) já compreendem o assunto”, comemorou.

Recentemente, em uma conversa sobre a escola com um responsável de aluno, surgiu um comen-tário simples, mas muito importante:- Professora (Diretora), é preciso que as atividades que acontecem na esco-la sejam comunicadas de alguma forma para nós. Nós ficamos com a im-pressão de que nada está acontecendo, que a esco-la está inerte. Este comentário serviu para impulsionar um pro-

jeto que já estava apro-vado, mas que ainda não havia se tornado realida-de. Pensando sobre isto, es-tamos lançando nosso primeiro número do in-formativo LOGOS COM VOCÊ!. Nosso objetivo é mantê-los atualizados com as notícias e aconte-cimentos da escola. Além da versão impressa, o in-formativo estará dispo-nível também na versão digital.Está em nossos planos,

com a maturidade do pro-jeto LOGOS COM VOCÊ!, além de divulgarmos os projetos dos alunos, pro-fessores e demais cola-boradores, abrirmos es-paços também para as famílias empreendedoras da escola. Apostamos que este in-formativo irá aproximar ainda mais a escola da comunidade. Desejamos que esta seja a primeira de muitas edições de su-cesso. Boa leitura!

Nossa primeira Edição

Logos faz campanha de combate ao bullying

“Apostamos que este informativo irá aproximar ainda mais a escola da comunidade.”Elba Magave - Diretora do Logos

Ester Reis (Orientadora Educacional) apresenta o projeto aos alunos

Uma Campanhado Logos de

combateao BULLYINGPARTICIPE!

Serviço de Orientação Educacional SOE

DIGA NÃOAO BULLYING

Informativo • Ano I • Nº 01 • Ananindeua-PA • 12/04/2013

Iniciativa esclarece aos jovens o que é o bullying e suas consequências

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A adolescência é uma fase de transição na vida do indivíduo, na qual ele está dividido entre ser criança e ser adulto. Nes-te período, marcado por dúvidas e experimenta-ções, é onde o jovem co-meça a conhecer a pos-

sibilidade de ser adulto e tomar conta da própria vida. Neste contexto, o ál-cool e as drogas também se tornam atraentes e despertam a curiosidade pelas sensações que po-dem proporcionar. Além da família, a esco-

la tem papel decisivo na promoção do esclareci-mento e prevenção de questões como esta na vida dos jovens.O projeto interdiscipli-nar “Escola sem Drogas”, adotado pelo Centro Educacional Logos, ob-jetiva conscientizar e in-formar os alunos do 8º e do 9º ano sobre o uso de drogas e seus efeitos. A atividade é coordenada pelo Serviço de Orienta-ção Educacional (SOE) da escola, com o apoio das coordenações e profes-sores.De acordo com estudos publicados na Revista Brasileira de Psiquiatria, entre os fatores que de-sencadeiam o uso de dro-gas pelos adolescentes, os mais importantes são as emoções e os senti-mentos como depressão, culpa, ansiedade exage-rada e baixa autoestima. Este ano, além de orien-tações e a leitura dos li-vros paradidáticos traba-lhados em sala de aula, a

escola trouxe para contar sua experiência aos alu-nos Adelson Pimentel, que luta contra o alcoo-lismo. O objetivo é causar impacto nos jovens e co-locá-los em contato com a realidade do vício.Ester Reis, coordenado-ra do SOE, afirma que os alunos da faixa etária de 11 anos já vivenciam es-tas experiências no dia a dia. Para ela, a escola está cumprindo seu pa-pel ao tratar destes te-mas complexos com os jovens. “Nós envolvemos os alunos do 6º ano até o ensino médio. Eles ficam empolgados, vêm aqui e conversam com a gente sobre suas dúvidas”.Além de drogas lícitas, a escola aborda também as drogas ilícitas. A au-tora dos livros estudados pelos alunos, “Se não fos-se o crack, te teria outra vez” e “Droga: Disfarce irresistível”, Laila Maffra conversou com os alunos sobre suas obras e vivên-cias com as drogas.

Durante três meses, Dé-bora Pena e Wagner Sousa fizeram um le-vantamento de risco nas dependências da escola, definindo quais medidas devem ser tomadas para evitar acidentes. Em janeiro os professores e colaboradores partici-param de treinamentos sobre como manusear os extintores e como dar atendimento de primeiros socorros. As simulações ensinaram como utilizar os extintores em casos de incêndio e como fazer o atendimento de pri-meiros socorros antes de encaminhar a vítima ao

atendimento médico. Os alunos receberam trei-namento sobre saída de emergência, que os con-duz a um ponto de en-contro para deixarem o local em caso de focos de incêndio. Vânia de Nazaré, inspe-tora do colégio, recebeu os treinamentos e achou importante aprender a como reagir em casos de acidente. “Aprendi a fazer atendimento de primei-ros socorros, manusear os extintores e diferenciar qual utilizar em cada situ-ação”, comenta.Segundo Débora, a im-plantação de um Pro-

grama de Prevenção de Riscos é importante para garantir a segurança do local e evitar que aciden-

tes venham a ocorrer. “Isso envolve alunos, fun-cionários, pais e visitantes do local”, afirmou.

Projeto traz conscientização e prevenção às drogas

Logos recebe treinamento de prevenção de acidentes

Laila Maffra, palestrou aos alunos e responsáveis do Logos

Laila Maffra, autora dos livros paradidáticos, conversou com os alunos

Profissionais da área de Segurança no Trabalho realizaram treinamentos de prevenção de acidentes

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A data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas) em 1945, tempos depois de realizarem as primeiras manifestações. Desde o final do século 19, organizações femininas oriundas de movimentos operários protestavam em vários países da Euro-pa e nos Estados Unidos. As jornadas de trabalho de aproximadamente 15 horas diárias e os péssi-mos salários introduzidos pela Revolução Industrial levaram as mulheres a greves para reivindicar melhores condições de

trabalho e o fim do traba-lho infantil nas fábricas. O Logos este ano louva esta inspiradora história da mulher, que chegou a lugares antes julgados improváveis pela socie-dade. “Bela”, “cativante”,

“forte”, “linda”, “poderosa”, “decidida”, “trabalhado-ra”, “independente”, são alguns dos elogios que a escola externa, desejan-do que esta trajetória de sucesso continue aconte-cendo.

A mulher, por toda a sua capacidade, força e sa-bedoria soube conquistar seu espaço na sociedade, aprendendo a conciliar seus vários papéis, por isso, merece ser homena-geada todos os dias.

O projeto liderado pelas professoras de Língua Portuguesa Ana Paula Ribeiro e Aline Rasselen visa incentivar o hábito da leitura e estimular a criati-vidade dos jovens através das atividades propostas. Funciona assim: Os pro-fessores selecionam livros, de acordo com a faixa etária dos alunos e dis-ponibilizam para que eles levem pra casa e leiam. A atividade pode ser indivi-dual, em dupla, trio ou em grupos maiores. O livro circula pelo grupo e, ao final da leitura, os alunos apresentam dentro das aulas o que aprenderam. Pode ser em vídeo, teatro ou mesmo no estilo pales-tra. Vai de acordo com a criatividade deles. Quem

ler mais livros é premiado no final do ano letivo.AberturaJuraci Siqueira é funcio-nário do Sistema Estadual de Bibliotecas Escolares e um apaixonado por lite-ratura, fazendo dela seu modo de vida. Oficinas, saraus, bate-papos, são estratégias que ele uti-liza para transmitir aos estudantes de todas as idades a importância da leitura. Ele esteve presen-te na abertura do projeto e conversou com os alu-nos, contou histórias, fez truques de mágica, tudo para despertar nos jovens o desejo de ler.Em um mundo onde a in-ternet promoveu o surgi-mento de uma nova forma de escrita, despreocupa-

da com as regras ortográ-ficas, Siqueira concorda que seja difícil impedir que os jovens tenham esses hábitos, já que é parte da vivência deles. Em contra-partida, a leitura os esti-mula a conhecer a forma correta da escrita e ter o discernimento para escre-ver em redes sociais, pro-

vas da escola ou no vesti-bular.O Ciranda da Leitura vem quebrar o ‘tabu’ na ca-beça dos jovens que não gostam de ler. Os resulta-dos são sempre surpreen-dentes. As equipes já fo-ram formadas e foi dada a largada. Ao final, todos sairão ganhando.

Ciranda da Leitura 2013

Mulher: Que seja elogiada por todosMais do que uma época para dar e receber presentes, o Dia Internacional da Mulher remete ao importante marco de luta pela igualdade de direitos

A versão 2013 do projeto “Ciranda da Leitura” foi inaugurada no dia 22 de fevereiro no espaço Conexão

Juraci Siqueira encantou os alunos com suas histórias e contos literários

“Deem a ela o que merece por tudo o que faz, e que seja elogiada por todos.

Deem-lhe crédito por suas conquistas! Deem-lhe o fruto de suas mãos, a colheita

de uma vida inteira de amor!”

Provérbios 31:31

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A atividade, que aconteceu no dia 10 de abril, incenti-vou as crianças a praticar o gênero textual “anúncio”. Durante a atividade, que promoveu a troca de ob-jetos entre os alunos, cada um fez sua propaganda, ressaltando as qualidades e o valor emocional do seu produto. Os objetos, leva-dos à escola com autoriza-ção dos pais, precisavam

estar em bom estado e, preferencialmente, já usa-dos.Neste gênero trabalhado, é necessário analisar a or-ganização, o formato do texto e a linguagem objeti-va. O intuito era fazer com que os anúncios fossem atrativos e chamassem a atenção dos colegas,des-pertando o interesse pela troca.

Acompanhando a pro-gramação de Páscoa da escola, os alunos da Educação Infantil reali-zaram a culminância das atividades referentes ao tema no final do mês de março. Pais, professores e coordenação participa-ram do evento que acon-teceu no Espaço Cone-xão, no dia 27 de março. As professoras e a co-ordenação tiveram o cuidado de falar sobre o significado da Páscoa com os pais e convidados em uma linguagem com-preensível aos alunos. Um vídeo sobre a morte e ressurreição de Cristo foi exibido durante a pro-gramação. O momento mais espe-

rado foi a peça teatral encenada pelos peque-nos, retratando a histó-ria do Cordeiro, essência

da Páscoa. O enredo re-montou os sacrifícios de Cristo para salvar a hu-manidade.

3º Ano realiza Bazar da trocaAlunos desenvolvem atividade para aprender na prática gêneros textuais

Atividade fomenta o aprendizado dos alunos de forma prática

RedaçãoPaola DutraThiago Danin

EditoraçãoMarcos Gonçalves

FotosMarcos GonçalvesPaola Dutra

RevisãoNeves PontesPaola Dutra

EditorialElba Magave

ExpedienteEducação Infantil aprende o significado da PáscoaO evento contou com a participação dos pais e relembrou os sacrifícios de Cristo pela humanidade

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