Instalação Elétrica Predial_PC

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Av. do Contorno, 4456 – 11º andar – Funcionários – CEP 30.110-916 – Belo Horizonte – MG – Brasil Telefone: (31) 3263-4706/4324 - www.senaimg.com.br

PLANO DE CURSO

APRENDIZAGEM INDUSTRIAL EM

INSTALAÇÃO ELÉTRICA PREDIAL

EIXO TECNOLÓGICO

Construção Civil

ANO: 2014



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FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS – FIEMG Olavo Machado Júnior Presidente do Sistema FIEMG SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – SENAI Departamento Regional de Minas Gerais – DR/MG Petrônio Machado Zica Gestor Claudio Marcassa Diretor Regional Luiz Eduardo Notini Greco Gerente de Coordenação Operacional Edmar Fernando de Alcântara Gerente de Educação Profissional José Eustáquio Drumond Gerente de Inovação e Tecnologia Coordenação Analistas de Educação Profissional do Núcleo Pedagógico Analistas de Educação Profissional do Núcleo de Processos Educacionais



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Equipe de Validação Técnica

Nome Escola SENAI Município

Nilo Sérgio dos santos SENAI – CFP Gerson Dias Pedro Leopoldo/MG

Diego Viana Silva SENAI – CFP Gerson Dias Pedro Leopoldo/MG

Reiner Simões SENAI – CETEL Belo Horizonte/MG

Ronald Marchandeau Pinto SENAI – CETEL Belo Horizonte /MG

Willian Jones Pereira SENAI – Pará de Minas Pará de Minas/ MG

Marcus Paulo Araújo Guitoko SENAI – Isauro Figueiredo Matozinhos/MG Anderson Luiz da Silva SENAI – Paulo de Tarso Belo Horizonte/MG

Equipe de Validação Técnica das Unidades Curriculares de Comunicação Oral e Escrita e Matemática Aplicada

Nome Escola SENAI Município Carlos Vinicius de Mattos Ribeiro SENAI – Anielo Greco Nova Lima/MG Cláudio Rangel Diniz SENAI – EuvaldoLodi Contagem/MG DecioGuanabarino Silveira SENAI – CECOTEG Belo Horizonte/MG Elisangela Pires da Silva SENAI – CIDT Juiz de Fora/MG Emerson Freire Vial SENAI – MODATEC Belo Horizonte/MG Geraldo Darlan Lopes Martins SENAI – Taft Alves Sete Lagoas/MG Geraldo Vicente de Paula SENAI – Paulo de Tarso Belo Horizonte/MG

Hermes Silvio Lopes SENAI – CEDETEM Contagem/MG

Johnny Alves de Freitas SENAI – EuvaldoLodi Contagem/MG

Jonatas Morais de Souza SENAI – CETEM Betim/MG

Jose Nazaret de Oliveira SENAI – CECOTEG Belo Horizonte/MG Karime Amaral Hauaji SENAI – José Fagundes Neto Juiz de Fora/MG

Rafael Pinheiro Santos SENAI – UI Edson Gonçalves Soares

Teófilo Otoni/MG

Rodrigo Alves de Mello SENAI – Fábio Araújo Mota Uberlândia/MG

Rodrigo Amaral Marques SENAI – Centro Automotivo Belo Horizonte/MG

Romulo Maciel Gomes SENAI – Geny José Ferreira Nova Serrana/MG

Sidiney Teixeira Cardoso SENAI – CECOTEG Belo Horizonte/MG

Wagner Alves Nogueira SENAI – Américo René Giannetti Belo Horizonte/MG



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IDENTIFICAÇÃO E LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA

CNPJ XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Mantenedora Serviço Nacional da Aprendizagem Industrial – SENAI/MG

Mantida Centro de Formação Profissional xxxxxxxxxxxxxxxxx

Esfera Administrativa FEDERAL

Endereço XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Cidade / UF / CEP XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Telefone / Fax XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

E-mail de contato XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Site da Unidade www.fiemg.com.br

http://www.fiemg.com.br/



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1. JUSTIFICATIVA

O SENAI, buscando acompanhar as evoluções do mercado produtivo mundial, frente às

transformações tecnológicas da realidade industrial brasileira e alterações impostas ao perfil do

trabalhador, participa efetivamente da Reforma da Educação Profissionalizante, bem como da

realidade da indústria, no que diz respeito às necessidades de capacitação, qualificação e

requalificação profissional dos trabalhadores do setor produtivo.

Destaca-se, portanto, o surgimento de uma demanda crescente de profissionais técnicos que

congreguem determinados perfis de competência, capazes de suprir as carências detectadas no

mundo do trabalho.

Em sintonia com as mudanças no contexto do trabalho e em consonância com a Legislação

Educacional vigente, o SENAI DR/MG busca uma atuação profissional coerente com as imposições

da contemporaneidade e assegurando assim, uma educação profissional vinculada às demandas do

mundo produtivo e dos cidadãos.

Em reposta a esse desafio, foi elaborada por especialistas do SENAI, a Metodologia SENAI de

Educação Profissional, com o objetivo de nortear as ações pedagógicas da instituição, desde a

concepção do Perfil Profissional a ser formado e do currículo até as estratégias educacionais a

serem utilizadas com vistas ao desenvolvimento de competências.

O SENAI definiu como principal estratégia, a constituição de Comitês Técnicos Setoriais para

contribuírem com a identificação e atualização das competências profissionais requeridas dos

trabalhadores, responsabilizando-se particularmente pela definição dos perfis profissionais

correspondentes as ocupações demandadas pelos segmentos industriais atendidos pelo SENAI.

Nesse contexto, o Perfil Profissional é o marco de referencia que expressa as competências

profissionais que subsidiam o planejamento e o desenvolvimento das ofertas formativas.

Os Perfis Profissionais definidos por Comitês Técnicos Setoriais são referencias para o processo de

elaboração do Desenho Curricular da oferta formativa.

O Desenho Curricular é o resultado do processo de concepção de ofertas formativas que devem

propiciar o desenvolvimento das capacidades referentes às competências de um perfil profissional.

Esse processo realiza a transposição das informações do mundo do trabalho para o mundo da

educação, traduzindo pedagogicamente as competências de um perfil profissional.

Para subsidiar a formatação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada Qualificação Profissional,

foi utilizada a Metodologia SENAI de Educação Profissional, com base em Competências,

compreendendo os conceitos, a saber:



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Competência Geral – síntese do essencial a ser realizado pelo trabalhador qualificado no

seu campo de atuação.

Unidades de Competência – cada uma das grandes funções ou responsabilidades que constituem o desempenho profissional de uma determinada ocupação. Contribuem para o alcance da Competência Geral, representando parte significativa do processo de trabalho, gerando produtos ou serviços completos.

Fundamentos Técnicos e Científicos – indicam a base sobre a qual se assenta uma

qualificação, expressando desempenho. São de caráter geral e de natureza diversificada,

necessários ao desenvolvimento de competências específicas e de gestão apontadas no

perfil profissional.

Capacidades Sociais – Capacidades que permitem responder a relações e procedimentos

estabelecidos na organização do trabalho e integrar-se com eficácia, em nível horizontal e

vertical, cooperando com outros profissionais de forma comunicativa e construtiva.

Capacidades Organizativas – Capacidades de coordenar as diversas atividades,

participar na organização do ambiente de trabalho administrar racional e conjuntamente os

aspectos técnicos, sociais e econômicos implicados, bem como utilizar de forma adequada

e segura, os recursos materiais e humanos a disposição.

Capacidades Metodológicas – Capacidades que permitem responder a situações novas e

imprevistas que se apresentam no trabalho, com relação a procedimentos, sequencias,

equipamentos e produtos bem como encontrar soluções apropriadas e tomar decisões

autonomamente.

Desenho Curricular é a tradução pedagógica do perfil profissional, representando a

decodificação das informações do mundo do trabalho para o mundo da educação, de forma

a assegurar o desenvolvimento das competências descritas no perfil. Está estruturado em

módulos, organizados internamente por Unidades Curriculares inter-relacionadas e

identificadas com as competências do módulo.

Módulos são conjuntos didáticos pedagógicos, sistematicamente organizados para o

desenvolvimento das competências profissionais estabelecidas no perfil.

Unidades Curriculares são unidades pedagógicas que articulam os conteúdos formativos,

numa visão interdisciplinar, com vistas ao desenvolvimento das competências indicadas no

perfil profissional. Para cada unidade curricular, os conteúdos formativos são compostos por

fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas, capacidades sociais, organizativas e

metodológicas, conhecimentos, habilidades e atitudes.



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2. NOME DO CURSO:

Aprendizagem Industrial em Instalação Elétrica Predial

2.1 Titularidade Profissional

Eletricista Instalador Predial

2.2 CBO:

715610

2.3 Área

Construção Civil

3. PERFIL PROFISSIONAL

3.1 Competência Geral

Instalar sistemas de iluminação, comando, proteção e alimentação em baixa tensão bem como sistemas de cabeamento para funcionamento de telefones, televisores, computadores, sistemas de alarme patrimonial e incêndio, CFTV, interfones, portão eletrônico e micro PLC em edificações, de acordo com normas técnicas especificas e àquelas relacionadas à preservação ambiental, qualidade e saúde e segurança no trabalho.



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4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4.1 DESENHO CURRICULAR

Módulos Unidades Curriculares Carga Horária Carga Horária do

Módulo

Específico I

Matemática Aplicada 72 h

357 Horas

Saúde e Segurança no Trabalho

30 h

Eletrotécnica 80 h

Metrologia 25 h

Desenho Técnico 25 h

Interpretação de Projetos Elétricos Prediais

50 h

Noções de Montagem de Infraestrutura

20 h

Projeto elétrico predial em CAD.

55 h

Especifico II

Comunicação Oral e Escrita

72 h

357 Horas

Instalações Elétricas 140 h

Manutenção de Instalações Elétricas Prediais

20 h

Sistemas Semi-Automatizados

80 h

Orçamentos para Eletricista

20 h

Introdução à Domótica 25 h

Carga Horária Total 714 horas



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4.2 DETALHAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES

Módulo: Específico I

Perfil Profissional: Aprendizagem Industrial em Instalação Elétrica Predial

Unidade Curricular: Matemática Aplicada

Carga Horária: 72 horas

Competência Geral: Instalar sistemas de iluminação, comando, proteção e alimentação em baixa tensão bem como sistemas de cabeamento para funcionamento de telefones, televisores, computadores, sistemas de alarme patrimonial e incêndio, CFTV, interfones, portão eletrônico e micro PLC em edificações, de acordo com normas técnicas especificas e àquelas relacionadas à preservação ambiental, qualidade e saúde e segurança no trabalho.

Objetivo Geral: Desenvolver e aprimorar os conhecimentos necessários para resolver os problemas do cotidiano profissional que demandem raciocínio lógico e matemático.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos

Conhecimentos

Capacidades Técnicas:

Reconhecer o uso e operações matemáticas;

Realizar cálculos matemáticos;

Desenvolver o raciocínio lógico na solução de problemas;

Trabalhar com números inteiros, decimais e fracionários;

Efetuar medições;

Aplicar unidades de medidas e trabalhar a conversão de unidades de medidas;

Reconhecer figuras geométricas e calcular suas dimensões e volumes;

Resolver problemas através da análise de gráficos e tabelas;

Capacidades sociais, organizativas e metodológicas:

Desenvolver o raciocínio lógico e o senso analítico;

Ter atenção a detalhes;

Demonstrar organização no desenvolvimento das atividades.

Identificar diferentes alternativas de solução nas situações propostas.

Matemática Aplicada

Conteúdo básico:

Introdução Matemática - números e espaço no cotidiano

Operações básicas (soma, subtração, multiplicação e divisão)

Equação de 1º grau

Sistema de equação

Razão

Proporção

Operações com frações

Números decimais

Porcentagem

Regra de três

Escala

Unidades de medidas e conversão

Figuras geométricas

Perímetro

Área

Volume

Conteúdo Complementar:

Trigonometria do triângulo retângulo

Teorema de Pitágoras

Ângulos e suas propriedades

Potenciação



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Unidade Curricular: Matemática Aplicada



Objetivo Geral: Desenvolver e aprimorar os conhecimentos necessários para resolver os problemas do cotidiano profissional que demandem raciocínio lógico e matemático.



Conhecimentos

Demonstrar iniciativa no desenvolvimento das atividades sob a sua responsabilidade.

Radiciação

Equação de 2º grau

Matemática financeira (juro simples e composto)

Interpretação de Gráficos e Tabelas

Conteúdo Específico à área de Construção Civil

Massa

Números árabes

Grandezas proporcionais

Inequação do 1º grau

Média

Medidas agrárias

O tempo e suas medidas

Outras unidades de medida

Função de 2º grau

Polígono

OBS.: Para desenvolvimento da unidade curricular de Matemática Aplicada, foi destinado 20% da carga horária, ou seja, 16 aulas, para desenvolver conteúdos específicos.

Caso o número de aulas seja superior a necessidade, para desenvolvimento do conteúdo específico, a escola poderá utilizar as demais aulas para aprofundar algum conteúdo formativo do conteúdo básico e/ou complementar considerados mais pertinentes ao curso. Neste sentido, a escola SENAI deverá adequar o seu plano de ensino, agrupando os conteúdos por similaridade e contiguidade.



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Unidade Curricular: Eletrotécnica


Unidade de Competência: Instalar sistemas de iluminação, comando, proteção e alimentação em baixa tensão bem como sistemas de cabeamento para funcionamento de telefones, televisores, computadores, sistemas de alarme patrimonial e incêndio, CFTV, interfones, portão eletrônico e micro PLC em edificações, de acordo com normas técnicas especificas e àquelas relacionadas à preservação ambiental, qualidade e saúde e segurança no trabalho.

Objetivo Geral: Demonstrar conhecimentos básicos, técnicos e científicos relativos às grandezas, medidas, fenômenos e circuitos elétricos.



Conhecimentos


Identificar elementos do circuito elétrico

Reconhecer as grandezas elétricas e suas unidades

Analisar circuitos elétricos CC

Diferenciar o funcionamento e aplicação de fontes CC e CA


Ter raciocínio lógico;

Ter senso analítico;


Trabalhar em equipe;

Seguir procedimentos e normas técnicas, higiene, ambientais, da qualidade, de segurança e saúde no trabalho;

Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;

Prever conseqüências;

Estudar e pesquisar;

Preservar o meio ambiente;

Buscar o auto-aprimoramento

Zelar por ambientes de ensino.

Origem da eletricidade;

Eletrostática. Lei de Coulomb e Carga Elétrica;

Campo elétrico, potencial elétrica e grandezas elétricas;

Eletrodinâmica, condutores e isolantes;

Fontes de eletricidade;

Lei de Ohm, resistividade e resistência;

Potência elétrica e efeito Joule;

Introdução aos circuitos série, paralelo e misto com resistências;

Introdução ao Magnetismo e eletromagnetismo;

Circuitos CA: Tensão e corrente CA - valor instantâneo e eficaz

Potência e fator de potência.

Transformadores elétricos e geradores

Motor elementar – principio de funcionamento;

Introdução a aterramento elétrico.



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Unidade Curricular: Saúde e Segurança no Trabalho



Objetivo Geral: Aplicar ações para assegurar integridade física e mental dos trabalhadores e a preservação do meio ambiente, patrimônio e imagem da organização, de acordo com os procedimentos, normas técnicas, ambientais e de qualidade.


Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos


Reconhecer os riscos inerentes à atividade;

Aplicar as NR’s

Utilizar corretamente os EPI’s e EPC’s.

Reconhecer e aplicar noções de primeiros socorros e combate a incêndio.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;





Zelar por ambientes de ensino

Introdução a Segurança do Trabalho;

Legislação sobre Segurança do Trabalho;

Constituição Federal;

Normas Regulamentadoras – NR’s;

Conceitos de Acidentes de Trabalho: Causas do Acidente de Trabalho;

Segurança na Indústria;

Higiene no Trabalho:

Consequências dos acidentes de trabalho;

Riscos Ambientais físicos, químicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes.

Efeitos dos Riscos Ambientais na saúde do trabalhador;

Análise de risco através das ferramentas da qualidade;

Equipamentos de Proteção Individual e Coletiva – EPI e EPC;

Arranjo Físico: Conceito; Princípios; Tipos de Arranjos Físicos.

Segurança em Eletricidade

Noções de primeiros socorros

Noções de Combate a Incêndio



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Módulo: Especifico I


Unidade Curricular: Metrologia



Objetivo Geral: Medir as grandezas presentes em instalações elétricas prediais de baixa tensão utilizando corretamente os instrumentos e equipamentos de medição.




Reconhecer instrumentos de medição elétrica, rotação e iluminamento

Reconhecer grandezas elétricas

Reconhecer principais erros de medição

.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;





Zelar por ambientes de ensino

Medição de uma grandeza;

Ordem de grandezas (unidade padrão, múltiplos e submúltiplos).

Erros de medição;

Tipos de medidores;

Medição de grandezas elétricas: tensão, corrente e potência;

Classificação dos instrumentos: quanto ao tipo, construção e grandeza medida.

Luxímetro, tacômetro, wattímetro, cossifímetro, terrômetro, megômetro e chave teste;

Multímetro;

Alicate amperímetro e alicate wattímetro;

Medição de energia em residências e medição indireta;



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Módulo: Especifico I


Unidade Curricular: Metrologia



Objetivo Geral: Medir as grandezas presentes em instalações elétricas prediais de baixa tensão utilizando corretamente os instrumentos e equipamentos de medição.





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Unidade Curricular: Desenho Técnico



Objetivo Geral: Elaborar e interpretar desenho técnico e planta baixa, segundos normas técnicas vigentes.



Conhecimentos


Reconhecer caligrafia técnica;

Conhecer tipos de linha e suas aplicações;

Reconhecer aplicação das escalas de ampliação e redução;

Reconhecer projeções;

Interpretar perspectivas;

Interpretar representações e simbologias segundo as normas da ABNT;

Reconhecer planta baixa e suas representações;







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Caligrafia técnica

Linhas convencionais

Escalas e suas aplicações

Projeções ortogonais

Perspectivas

Técnicas de representação segundo as normas da ABNT;

Simbologias utilizadas em desenho técnico segundo as normas da ABNT;

Noções de cortes;

Elaboração, leitura e interpretação de planta baixa



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Unidade Curricular: Interpretação de Projetos Elétricos Prediais



Objetivo Geral: Elaborar e Interpretar projetos de instalações elétricas prediais, de acordo com as normas vigentes.




Reconhecer conceitos da normas de distribuição e da NBR 5410;

Reconhecer os dispositivos e simbologias da NBR 5444 e 5410;

Reconhecer a NBR 5410

Interpretar diagramas unifilares e multifilares;

Reconhecer os dispositivos das instalações elétricas.

Interpretar perspectiva de planta baixa.

Interpretar e dimensionar projeto elétrico predial.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Conceitos das normas Técnicas (NBR 5410 e normas de Distribuição – concessionárias locais);

Função dos dispositivos de instalações elétricas e suas simbologias (NBR 5444 e 5410):

Representação de dutos e condutores;

Dispositivos de manobra;

Lâmpadas;

Utilização de planta baixa; Diagramas (Unifilar e Multifilar);

Noções de projeto elétrico;

Levantamento de cargas:

Tipos de tomadas TUG e TUE;

Dimensionamento de: potência, tipo e quantidade de tomadas;

Conceitos de luminotécnica;

Dimensionamento de: potência, tipo e quantidade de lâmpadas;

Divisão de circuitos terminais;

Dimensionamento de condutores e dutos de passagem;

Dispositivos de proteção:

Dimensionamento de disjuntores;

Dimensionamento de diferencial residual;

Dimensionamento de proteção de surtos;

Cálculo de queda de tensão nos circuitos terminais;

Cálculo de demanda no projeto;

Dimensionamento do quadro de cargas;



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Unidade Curricular: Projeto Elétrico Predial em CAD



Objetivo Geral: Elaborar e Interpretar projetos de instalações elétricas prediais utilizando a ferramenta CAD, de acordo com as normas vigentes.




Demonstrar conhecimentos básicos de informática

Reconhecer os conceitos da tecnologia CAD.

Reconhecer as possibilidades de utilização do CAD em projetos elétricos.

Reconhecer as vantagens e desvantagens da utilização de CAD.

Reconhecer todos os comandos necessários para realização de projeto elétrico.

Identificar o melhor CAD a ser utilizado, levando em conta a relação custo/benefício.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Noções de informática (sistema operacional,

criação e e-mails, criação e edição de pastas gerenciamento de arquivos)

Conceitos da tecnologia CAD

Possibilidades que o CAD oferece:

Comandos de criação;

Comandos de visualização;

Comandos de modificação;

Comandos de edição;

Vantagens da planta baixa feita no CAD

Utilização dos comandos de medição;

Facilidade de estabelecer a escala de desenho;

Criação de bibliotecas

Comando de impressão:

Tipos de formatos;

Legenda

Comando de texto

Projetos básicos de instalações elétricas prediais com CAD.



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Unidade Curricular: Noções de Montagem de Infraestrutura



Objetivo Geral: Aplicar conhecimentos de mecânica em montagens de instalações elétricas, visando uso adequado dos instrumentos e ferramentas em consonância com as normas vigentes.




Reconhecer unidades de mediadas nos sistemas métrico e inglês;

Reconhecer ferramentas de corte e aperto;

Reconhecer instrumentos de medida, tipos de martelos e limas,

Reconhecer os tipos de brocas helicoidais e processo de furação,

Reconhecer métodos de fixação por parafuso e rebite;

Reconhecer método de rosqueamento e curvamento de eletrodutos métalicos e de PVC;

Demonstrar os conceitos de montagens de instalações elétricas estruturais







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;


Conceitos de unidades de medida, sistemas métrico e inglês;

Ferramentas de corte: lâminas de corte, arco de serra e serra meia esquadrias manual;

Ferramentas de aperto: chaves de boca, combinadas, allen, soquete, torkx, fenda e philips.

Instrumentos de medidas: trena, metro, escala, nível de mão e prumo.

Alicate crimpadror e pushdown

Martelos;

Limas;

Rebitadeiras manuais e rebites de repuxo.

Fixação por parafusos e rebites em madeira, aço e concreto;

Furadeira elétrica manual, tipos e aplicação;

Brocas helicoidais: tipos, aplicações, cuidados ;

Rosqueamento de eletrodutos metálicos e de PVC, uso dos cossinetes;

Curvamento de eletrodutos metálicos e de PVC;

Conceitos sobre montagens de instalações elétricas estruturais



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Unidade Curricular: Noções de Montagem de Infraestrutura



Objetivo Geral: Aplicar conhecimentos de mecânica em montagens de instalações elétricas, visando uso adequado dos instrumentos e ferramentas em consonância com as normas vigentes.









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Módulo: Específico II


Unidade Curricular: Comunicação Oral e Escrita



Objetivo Geral: Fortalecer os fundamentos técnicos e científicos e as capacidades sociais, organizativas e metodológicas aplicáveis à comunicação verbal (oral e escrita) e não verbal, à leitura, interpretação e elaboração de textos e documentação técnica dos processos, como forma de potencializar as habilidades comunicativas, de leitura e interpretação do aluno e as suas condições de aprendizagem na formação específica.



Conhecimentos


Definir o conceito de comunicação.

Identificar a importância da comunicação para o meio e para o ambiente de trabalho; reconhecer o aspecto social da língua.

Definir os agentes da comunicação, (através da teoria da comunicação), reconhecendo os elementos que dela fazem parte, bem como suas principais funções.

Compreender a variabilidade linguística e os aspectos que nela interferem.

Distinguir as barreiras psicológicas, físicas e técnicas que comprometem a comunicação, buscando soluções para os ruídos.

Identificar a importância do saber ler.

Aprender as técnicas de leitura e de estudo.

Incrementar autonomia e hábitos de leitura.

Decodificar cadeias grafemáticas e delas extrair informação, construindo conhecimento.

Comunicação

Definição de comunicação

Elementos essenciais de comunicação

Tipos de comunicação

Funções da linguagem

A linguagem como sistema de signos

Língua, linguagem e fala.

Linguagem oral e escrita

Linguagem verbal e não-verbal

A língua portuguesa e as variedades linguísticas

Níveis de linguagem

Problemas na comunicação

Leitura e interpretação de textos

A importância da leitura

O que ler?/Como ler?

Técnicas de leitura

Leitura, análise e interpretação de textos

Coesão/coerência

Ambiguidade/redundância

Denotação/conotação

Figuras de linguagem

Gêneros textuais



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Conhecimentos

Observar e reconhecer as macro e micro estruturas textuais.

Justificar a divisão em parágrafos de variados tipos de textos.

Compreender a importância da estruturação dos parágrafos como um meio de composição textual; usar o parágrafo como ferramenta estilística.

Apreender as características estruturais e funcionais de gêneros textuais.

Verificar processos cognitivos envolvidos no planejamento, na formatação e na correção linguística indispensáveis à formulação do texto.

Sistematizar os aspectos fundamentais da estrutura e do uso da língua portuguesa padrão.

Revisar conteúdos, verificando os erros e as dúvidas mais comuns.

Reconhecer e compreender a finalidade dos principais textos desenvolvidos em ambiente profissional.

Elaborar textos técnicos conforme a língua standard, dando ênfase ao

Escrita – produção textual

Parágrafo e estrutura interna

O que escrever e como escrever

Esquema, resumo, resenha

Tipologia textual

- Narração

- Descrição

- Dissertação

Produção

Gramática aplicada da língua portuguesa

Ortografia

- Emprego das letras

- Novo acordo ortográfico

- Acentuação

Pontuação Gráfica

Palavras homônimas e parônimas

Regência verbal

Concordância verbal/nominal

Uso da crase

Uso do porquê

Emprego dos pronomes

Dúvidas e erros mais frequentes

Redações técnicas

-Ata



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Conhecimentos

ambiente profissional em que estão inseridos.

Conhecer regras para a estrutura e redação de textos técnicos, segundo a ABNT.

Compreender o que é um curriculumvitae, identificando seus tipos e objetivos.

Analisar e elaborar um modelo de currículo.

Preparar-se para as entrevistas de emprego através de simulações.

Desenvolver habilidades orais da língua padrão, capacitando o sujeito a melhor relacionar-se em seu ambiente de trabalho.


Desenvolver o senso crítico.

Trabalhar em equipe.

Valorizar ações e pessoas.

Agir com assertividade.

Perceber diferenças não apenas

-Aviso

-Carta comercial

-Correio eletrônico

-Memorando

-Requerimento

-Solicitação

-Relatório

-Ofício

Regras para redação segundo ABNT

Currículo / Portfólio

A entrevista de emprego

Comunicação eficaz

Apresentação em público

Principais recursos de oratória e retórica

Atendimento ao cliente (interno e externo)

- Importância do feedback

Relações interpessoais

-Processos fundamentais de cognição social

- Ética: a força da linguagem nas relações interpessoais



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Conhecimentos

linguísticas, mas sociais.

Perceber e respeitar as diferenças culturais.

Ter senso de respeito ao outro.

Perceber-se como um ser social.

Identificar as estruturas de poder.

Compreender e agir segundo valores éticos.

Entender-se e se valorizar como cidadão.



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Unidade Curricular: Instalações Elétricas



Objetivo Geral: Instalar dispositivos elétricos de acordo com diagramas e projetos em consonância com as normas técnicas, de segurança, saúde e meio ambiente.




Manusear corretamente as ferramentas, dispositivos e instrumentos.

Reconhecer onhecer os principais dispositivos de instalações elétricas prediais.

Reconhecer instalações embutidas e aparentes;

Realizar instalações elétricas utilizando os dispositivos conhecidos baseado nas normas vigentes;

Demostrar os conceitos básicos de partida de motores elétricos.

Reconhecer e aplicar conhecimentos de sistemas de aterramento.

Aplicar as normas de segurança, saúde e meio ambiente.







Ter pontualidade;

Dispositivos e tipos de instalação elétrica:

Ferramentas utilizadas em instalações elétricas;

Instalações elétricas aparentes;

Instalações elétricas embutidas;

Montagens estruturais de instalações elétricas prediais;

Aterramento elétrico;

Dispositivos de proteção e segurança;

disjuntores termomagnéticos ;

interruptor e disjuntor diferencial residual;

dispositivo de proteção de surtos;

Quadros de distribuição;

Fios e cabos elétricos;

Tomadas;

Tipos de interruptores;

Lâmpadas;

Reatores;

Interruptores fotoelétricos;

Sensores de presença;

Dispositivo de controle de luminosidade (Dimmer);

Interruptor horário (temporizadores);

Partida direta com chave manual de motor elétrico monofásico;

Partida direta com chave manual de motor elétrico trifásico

Partida direta de motor elétrico por partida com contator (monofásico e trifásico)



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Unidade Curricular: Instalações Elétricas



Objetivo Geral: Instalar dispositivos elétricos de acordo com diagramas e projetos em consonância com as normas técnicas, de segurança, saúde e meio ambiente.



Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Padrão de entrada (ND 5.1 e ND 5.2)



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Unidade Curricular: Manutenção de Instalações Elétricas Prediais



Objetivo Geral: Reconhecer os principais conceitos de manutenção, utilizando as técnicas de bloqueio em máquinas e equipamentos, diagnosticando falhas em sistemas elétricos e elaborando relatórios de manutenção em conformidade com as normas técnicas vigentes.




Identificar os tipos de manutenção.

Aterramento funcional (TNS/TNC) de proteção e temporário

Grau de proteção IP

Realizar bloqueio de equipamentos

Diagnosticar falhas em sistemas elétricos de baixa tensão.

Subistituir componentes, equipamentos, instrumentos e dispositivos.

Elaborar relatorio de manutenção.

Capacidades sociais, organizativas metodológicas:






Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;




Conceito de: Manutenção Corretiva: Manutenção Preventiva: Manutenção Preditiva

Bloqueio de equipamentos e métodos de bloqueio. Segundo NR-10

Aterramento funcional (TNS/TNC) de proteção e temporário

Grau de proteção IP

Manutenção em quadros de distribuição.

Diagnóstico de falhas e substituição equipamentos, instrumentos, dispositivos e materiais.

Manutenção em quadro de disjuntores

Relatórios de manutenção



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Unidade Curricular: Manutenção de Instalações Elétricas Prediais



Objetivo Geral: Reconhecer os principais conceitos de manutenção, utilizando as técnicas de bloqueio em máquinas e equipamentos, diagnosticando falhas em sistemas elétricos e elaborando relatórios de manutenção em conformidade com as normas técnicas vigentes.







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Unidade Curricular: Sistemas Semi Automatizados



Objetivo Geral: Aplicar dispositivos de controle de sistemas semi automatizados, seguindo procedimentos e normas técnicas, de qualidade, higiene, saúde, segurança e meio ambientais.




Instalar dar manutenção em alarmes aplicados à segurança patrimonial e combate a incêndio.

Instalar e dar manutenção em sistemas de CFTV.

Instalar e dar manutenção em interfones.

Aplicar as normas de segurança, saúde e meio ambiente.

Reconhecer programação básica ladder.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Alarmes de segurança patrimonial: tipos e funcionamento, sensoriamento por zonas, instalação e programação, normalização vigente.

Alarmes de combate a incêndio: tipos e funcionamento, tipos de sensores, instalação.

Sistemas de CFTV: Cabos e conexões, monitores, tipos de câmeras, sequenciador, quad, DVR, acesso remoto para CFTV.

Interfonia: Interfones residenciais, fechadura eletrônica, interfones coletivos, comunicação entre ramais, centrais de interfones de portaria e video porteiro.

Portões eletrônicos: Portões pivotantes, basculantes e pivotantes duplos, instalação elétrica, configuração e ajustes elétricos, montagem e regulagens mecânicas do portão.

Cerca Elétrica: montagem e configuração.

Conceito geral sobre micro CLP (controlador lógico programável): Igual ou similar MP1200



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Unidade Curricular: Orçamento para Eletricistas



Objetivo Geral: Elaborar cronograma com orçamento baseado em levantamento quantitativo, qualitativo e mão de obra, visando otimizar os recursos.




Elaborar orçamentos.

Elaborar relatórios, planilhas e gráficos utilizando os recursos de informática.

Reconhecer custos inerentes à atividade.

Elaborar proposta de prestação de serviços.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Levantamento quantitativo e qualitativo;

Composição de preços:

Unitário

Total

Orçamento:

Modelos

Padrões

Cronogramas - físicos e financeiro Fluxograma

Planilhas eletrônicas

Editores de texto

Diagrama de Gantt

Mão de obra: Encargos sociais, Noções de tributação Noções contratação de pessoal

Elaboração de Proposta de Prestação de Serviços



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Unidade Curricular: Introdução à Domótica



Objetivo Geral: Aplicar os princípios básicos da automação residencial, utilizando as ferramentas e equipamentos, em conformidade com os procedimentos e normas técnicas de saúde, segurança e meio ambiente.



Conhecimentos


Aplicar técnicas de automação residencial.

Reconhecer os diversos equipamentos e suas aplicabilidades.







Ter pontualidade;

Ter assiduidade;

Ter pró-atividade;






Introdução à automação residencial;

Histórico; benefícios;

Conceitos importantes relacionados à automação residencial;

Sistemas cabeados;

Sistemas sem fio;

Interfaces com o usuário;

Diferenças a serem consideradas na realização de projetos elétricos residenciais;



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Unidade Curricular: Introdução à Domótica



Objetivo Geral: Aplicar os princípios básicos da automação residencial, utilizando as ferramentas e equipamentos, em conformidade com os procedimentos e normas técnicas de saúde, segurança e meio ambiente.



Conhecimentos

5. TEMAS TRANSVERSAIS

Conteúdos de Formação Humana e Científica – Projeto Resgatando a Cidadania

Noções de direitos trabalhistas e previdenciários, de saúde e segurança no trabalho e do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.

Direitos Humanos, com enfoque no respeito à orientação sexual, raça, etnia, idade, credo religioso ou opinião política.

Diversidade Cultural Brasileira.

Formas alternativas de geração de trabalho e renda com enfoque na juventude.

Prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas.



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6. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas instrumentos e materiais.

Ambientes Pedagógicos

Sala de Aula

Biblioteca

Laboratório de informática

Laboratório de Instalações Prediais.

Laboratório de eletricidade

Equipamentos

Computador com acesso a internet

Software de CAD (Autocad) e Pacote Office ou OpenOffice.

Kit multimídia (projetor, tela, computador)

Material Didático

Apostilas DN

Apostilas DR MG

Guia de práticas Norma NBR 5444

Norma NBR 5410

Norma CEMIG ND 5.1 E ND 5.2

Norma NBR 5444

Norma NR – 10



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6.1 Equipamentos Indicados:

Alicate medidor de Fator Potência (True Power) digital portátil, Chave de partida direta automática - trifásica, Chave de partida triângulo/estrela automática – trifásica, Interruptor automático de presença, Moto esmeril de coluna, Furadeira de coluna, Interruptor diferencial bipolar 30 mA , Interruptor diferencial bipolar 300 mA , Interruptor diferencial tetrapolar 30 mA , Interruptor diferencial tetrapolar 300 mA, Luxímetro digital portátil, Megômetro portátil digital, Morsa número 04, Moto-bomba monofásica, Moto-bomba trifásica, Multímetro digital portátil, No breaks 3 kVA - 110 / 220, Conjunto de para-raios tipo Franklin, Kit de automatização para portão automático, Programador horário digital, Quadro de distribuição com barramento geral, Quadro de distribuição provisório para obras, Sistema de CFTV, Sistema de controle de Incêndio, Terrômetro Digital portátil, Volt-amperímetro digital tipo alicate, tacômetro de contato, Kit de automação residencial, Kit CLP, Kit interfonia e vídeo porteiro, Kit combate a incêndio, Kit cerca elétrica, Kit segurança patrimonial e sensores, Kit painel foto voltaico, bateria e inversor, Tacômetro de contato, Kit padrão residencial, TC, TP, Osciloscópio, Trena e conjunto de EPI’s.

6.2 Ferramentas Indicadas:

“Alicate de bico curto em aço vanádio, Alicate de corte diagonal em aço vanádio, Alicate de pressão 10” - niquelado- mordentes em aço vanádio, Alicate descascador de fios 6" em aço cromo-vanádio, Alicate universal em aço vanádio, Arco de serra regulável, Broca de aço rápido, Broca de vídea, Broca tipo copo, Caixa de ferramentas, Caniv Alicate medidor de Fator Potência (True Power) digital portátil, Chave de partida direta automática - trifásica, Chave de partida triângulo/estrela automática – trifásica, Interruptor automático de presença, Moto esmeril de coluna, Furadeira de coluna, Interruptor diferencial bipolar 30 mA , Interruptor diferencial bipolar 300 mA , Interruptor diferencial tetrapolar 30 mA , Interruptor diferencial tetrapolar 300 mA, Luxímetro digital portátil, Megômetro portátil digital, Morsa número 04, Moto-bomba monofásica, Moto-bomba trifásica, Multímetro digital portátil, No breaks 3 kVA - 110 / 220, Conjunto de para-raios tipo Franklin, Kit de automatização para portão automático, Programador horário digital, Quadro de distribuição com barramento geral, Quadro de distribuição provisório para obras, Sistema de CFTV, Sistema de controle de Incêndio, Terrômetro Digital portátil, Volt-amperímetro digital tipo alicate, tacômetro de contato, Kit de automação residencial, Kit CLP, Kit interfonia e vídeo porteiro, Kit combate a incêndio, Kit cerca elétrica, Kit segurança patrimonial e sensores, Kit painel foto voltaico, bateria e inversor, Tacômetro de contato, Kit padrão residencial, TC, TP, Osciloscópio ete p/ eletricista c/ cabo isolado, Chave combinada boca / estrela em aço vanádio, Chave de fenda em aço vanádio 1/4” x 6”, Chave de fenda em aço vanádio 1/8” x 4”, Chave de fenda em aço vanádio 3/16” x 6”, Chave de aperto em aço cromo-vanádio niquelado, Chave de fenda cruzada tipo Phillips em aço vanádio ¼”x 6”, Chave de fenda cruzada tipo Phillips em aço vanádio 1/8” x 4”, Chave de fenda cruzada tipo Phillips em aço vanádio 3/16” x 6”, Chave de fenda para testes elétricos de corrente alternada entre 100-250V, Detector de tensão por aproximação - tipo caneta, Ferro de soldar de 400W - 127 v, Furadeira elétrica portátil c/ regulagem p/ 2 velocidades, Broca para furadeira tipo serra copo - diâmetro de 1/2" a 2", Kit de travamento p/ equipamentos elétricos, Martelo de pena 200g, Metro de madeira, Nível de bolha, Serra tico-tico elétrica portátil, Soprador térmico 1400 W - 127 v, Tacômetro de contato, Tarraxa para PVC, Tarraxa p/ tubo metálico.



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7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Ao aluno que concluir com êxito todos os componentes curriculares, com aproveitamento mínimo de 60% em cada componente curricular, e obtiver frequência igual ou superior a 75% da carga horária total oferecida, será conferido o certificado de Eletricista Instalador Predial, na modalidade Aprendizagem Industrial.

Documents

Instalação Elétrica Predial_PC