INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit ......Identifica los órganos que conforman cada sistema y las funciones que este realiza en el cuerpo Concluye sobre la importancia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711

Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H

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G U I A D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: ciencias naturales e inglés

ASIGNATURA: NIVEL: B. primaria

GRADO: tercero MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 30° de Junio

DOCENTE: Betzaida Olmos Stella Caicedo

HORARIO VIRTUAL: Tercero uno: 4 horas semanales

Tercero dos: 4 horas semanales

* DBA:

#2 Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos,

olor, color, texturas y formas)

#3 Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,

responden al entorno) y la diferencia de los objetos inertes.

#4 Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene

características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros

# 1. Comprende y describe algunos detalles 2 en textos cortos y sencillos

# 3 Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de imágenes.

* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS

Los sistemas del cuerpo humano

Los órganos de los sentidos

Importancia y función de los órganos del cuerpo

Parts of the body

Five senses

INDICADORES:

Identifica los órganos que conforman cada sistema y las funciones que este realiza en el cuerpo

Concluye sobre la importancia que tienen los sistemas en los seres vivos Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Reconoce las partes del cuerpo en inglés Reconoce en su cuerpo los órganos de los cinco sentidos y los canta en inglés * METODOLOGIA: El docente orientará los procesos de aprendizaje virtuales de los estudiantes con el propósito de ampliar sus conocimientos en la ciencia, construir herramientas para llegar a él y tener criterios para comprender su entorno y darle sentido a cada una de sus experiencias. También se desarrollarán actividades lúdicas como observar videos y talleres virtuales. Es comunicativa y didáctica con tutoriales en algunos temas por parte de la maestra, además es retroalimentada mediante aplicaciones virtuales

1. . TRABAJO INDIVIDUAL:

2. Los estudiantes realizaran sus actividades de manera práctica y los enviaran por WhatsApp. También podrán hacer videos de retroalimentación de sus actividades. Observaran videos en YouTube que les ayuden en su formación de aprendizaje de acuerdo a la temática expuesta.

2. TRABAJO COOPERATIVO: Los estudiantes realizaran talleres virtuales con ayuda de sus padres, además observaran videos de acuerdo a la temática expuesta y así mismo participaran en el canto o baile asignado por la maestra, también crearan un animal con material reciclable 3. TUTORIA A DISTANCIA: por teléfono, whatsapp y Facebook



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4. APRENDIZAJE ABIERTO: lecturas enviadas por whatsapp y videos por internet.

5.* RECURSOS: texto de ciencias de Santillana 3’, aplicación pinterest, colores colbón, tijeras, material reciclable, 6. BIBLIOGRAFIA

Textos de grado 3’, MEN virtual, material virtual, estándares, páginas web, página pinterest

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Ajustado a los lineamientos de la circular 022 de la SED y al cronograma de trabajo distrital.

* CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE

LA ACTIVIDAD

1 de julio 2020 Taller sobre los sistemas del cuerpo humano

2 horas semanales 6 julio 2020

6 de julio 2020 Repaso sobre los sistemas del

cuerpo

1 hora semanal 13 julio 2020

13 de julio 2020 Taller sobre los órganos de los

sentidos


20 de julio 2020 Taller sobre parts of body 2 horas semanales 27 julio 2020

27 de julio 2020 Taller sobre five senses 2 horas semanales 31 julio 2020

* BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=jX9eZrCGUkk five senses

https://www.youtube.com/watch?v=BwHMMZQGFoM parts of the body song

* EVALUACION : Será de tipo colaborativo, en donde los padres aportarán en el proceso de estudio en casa y virtual un ambiente de

confianza. Los estudiantes enviarán por Whatsapp o por correo los talleres realizados y también estarán en retroalimentación por el

mismo medio. Observarán los temas en familia y le aportarán ayudas de estudio para aprender el je temático señalado.

https://www.youtube.com/watch?v=jX9eZrCGUkk

https://www.youtube.com/watch?v=BwHMMZQGFoM



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GUÍA DE ACTIVIDADES # 1

Los sistemas del cuerpo humano

ACTIVIDAD 1: Lee y relee detenidamente el texto y la imagen sobre los sistemas del cuerpo humano.

Definición de Sistema: Un sistema es un conjunto de órganos y estructuras que trabajan en conjunto para cumplir alguna función fisiológica en un ser vivo.

sistemas de cuerpo humano y sus funciones

Sistema circulatorio: Es el sistema de conexiones venosas y arteriales que transportan la sangre a los órganos del cuerpo. Está formado por el corazón, los vasos sanguíneos (venas, arterias y capilares) y la sangre.

Sistema digestivo: Es el sistema encargado del proceso de la digestión que es la transformación y la absorción de los alimentos por las células del organismo. La función que realiza es el transporte de los alimentos, la secreción de jugos digestivos, la absorción de los nutrientes y la excreción.

Sistema endocrino: (Sistema hormonal) Es el sistema que produce hormonas que son liberadas a la sangre y que regulan algunas de las funciones del cuerpo incluyendo el estado de ánimo, el crecimiento y el metabolismo.

Sistema inmunológico: (Sistema inmunitario) Es el sistema que permite proteger contra enfermedades identificando y matando células patógenas y cancerosas.

Sistema linfático: Es el sistema de conductos cilíndricos parecidos a los vasos sanguíneos que transporte un líquido transparente llamado linfa. Unas funciones del sistema linfático incluyen formar y activar el sistema inmunitario y recolectar el quilo (un fluido producto de la digestión de las grasas de los alimentos ingeridos). El sistema linfático está compuesto por los vasos linfáticos, los ganglios, el bazo, el timo, la linfa y los tejidos linfáticos (como la amígdala y la médula ósea).

Sistema muscular: Es el sistema que permite que el esqueleto se mueva, se mantenga estable y dé forma al cuerpo. El sistema muscular sirve como protección para el buen funcionamiento del sistema digestivo y otros órganos vitales.

Sistema nervioso: Es el sistema de conexiones nerviosas que permite transmitir y tener información del medio que nos rodea.

Sistema óseo: Es el sistema de apoyo estructural y protección a los órganos internos mediante huesos.

Sistema reproductor: Es el sistema que está relacionado con la reproducción sexual.

Sistema respiratorio: Es el sistema encargado de captar oxígeno y eliminar el dióxido de carbono procedente del anabolismo celular. Las fosas nasales son usadas para cargar aire en los pulmones donde ocurre el intercambio gaseoso.

Sistema urinario: (sistema excretor) Es el sistema que tiene la función de expulsar los desechos que ha dejado el proceso digestivo.



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ACTIVIDAD 2: Recorta de la imagen los sistemas del cuerpo humano y pégalos en el cuaderno de ciencias naturales.

Escríbeles sus nombres

ACTIVIDAD 3: completa el siguiente cuadro:

SISTEMAS DEL CUERPO ÓRGANOS QUE LO

CONFORMAN FUNCIÓN PRINCIPAL

SISTEMA ÓSEO

SISTEMA MUSCULAR

SISTEMA CIRCULATORIO



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SISTEMA DIGESTIVO

SISTEMA URINARIO O EXCRETOR

SISTEMA NERVIOSO

SISTEMA REPRODUCTOR

SISTEMA LINFÁTICO

SISTEMA HORMONAL

SISTEMA RESPIRATORIO



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GUÍA DE ACTIVIDADES # 2

Repaso de los sistemas del cuerpo humano

ACTIVIDAD 1: Completa la sopa de letras sobre el aparato circulatorio



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ACTIVIDAD 2: Recorta las figuras y arma el sistema óseo. Pégalo después en el cuaderno de ciencias naturales



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GUÍA DE ACTVIDADES # 3

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

ACTIVIDAD 1: Lee detenidamente sobre los órganos de los sentidos

ACTIVIDAD 2:



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ACTIVIDAD 3: Lee detenidamente sobre los órganos del cuerpo humano.

LOS ÓRGANOS DEL CUERPO HUMANO

ACTVIDAD 4: De acuerdo a lo observado y leído en el cuadro anterior, completa en el siguiente cuadro cada nombre del órgano que

corresponde, coloréalo y recorta y pégalos en el cuaderno de ciencias naturales.



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ACTIVIDAD 5: Escribe en el cuaderno la función que realiza cada uno.


PARTS OF THE BODY

ACTIVIDAD 1: Observa y canta en familia el video sobre parts of the body, escribe en el cuaderno de inglés el vocabulary que aparece

en él y los dibujas

ACTIVIDAD 2: Observa las imágenes siguientes y lee las partes del cuerpo en inglés, trata de pronunciarlas como en el

video.



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ACTIVIDAD 3: Completa las partes del cuerpo, teniendo en cuenta las imágenes anteriores, escríbelas en inglés y escoge

la tuya según tu sexo y coloréala a tu gusto.



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FIVE SENSES

ACTIVIDAD 1: Observa y canta en familia el video sobre five senses, escribe en el cuaderno de inglés el vocabulary que aparece en él

y los dibujas

ACTIVIDAD 2: Observa la imagen anterior, y escribe en el cuaderno de inglés las oraciones que están allí trata de

practicar su pronunciación. Ten en cuenta el video.



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ACTVIDAD 3: recorta y pega las imágenes siguientes formando cada pareja de los órganos con la función que

corresponda.pégalas en el cuaderno de inglés



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ÁREA: Artística ASIGNATURA: NIVEL: B. primaria

GRADO: SÉPTIMO MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 30° de Junio


HORARIO VIRTUAL: Tercero uno: 2 horas de artística 1 hora de informática

tercero dos: 2 horas de artística 1 hora de informática

* DBA:


Coloreado con instrucciones

Laberinto

Formando dibujos

* INDICADOR DE DESEMPEÑO:

1. Expresar a través de sonidos, colores, movimientos y luces información sobre lo que pensamos y sentimos

3. INDICADORES:

1. Reconoce que el dibujo es la manera de representar un paisaje del medio que nos rodea. 2. Elabora representaciones artísticas siguiendo un modelo 3. Propone la elaboración de trabajos creativos

* METODOLOGIA: El docente orientará los procesos de aprendizaje virtuales de los estudiantes con el propósito de ampliar sus conocimientos en la ciencia, construir herramientas para llegar a él y tener criterios para comprender su entorno y darle sentido a cada una de sus experiencias. También se desarrollarán actividades lúdicas como observar videos y talleres virtuales. Es comunicativa y didáctica con tutoriales en algunos temas por parte de la maestra, además es retroalimentada mediante aplicaciones virtuales

1. TRABAJO INDIVIDUAL:

Ejercicios en las actividades de trazado de diferentes líneas. Ejercitar el gusto por los colores. Hacer ejercicios con mezcla de

colores. Dibujo libre. Dibujo dirigido y dibujo siguiendo un modelo. Dibujo con líneas y puntos. Colorea con los colores

primarios y secundarios

2. TRABAJO COOPERATIVO:

Dibuja, realiza y construye trabajos con dedicación y creatividad, teniendo como base todos los elementos que se les

presenta. Reconoce las líneas, los planos en la naturaleza y en los objetos. Aplica colores primarios en un dibujo dado

3. TUTORIA A DISTANCIA: por teléfono, whatsapp y Facebook 4. APRENDIZAJE ABIERTO: lecturas enviadas por whatsapp y videos por internet. 5.* RECURSOS: texto de Santillana 3’, aplicación pinterest, colores colbón, tijeras, material reciclable,

6. BIBLIOGRAFIA


7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Ajustado a los lineamientos de la circular 022 de la SED y al cronograma de trabajo distrital



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FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO


LA ACTIVIDAD

1 de julio 2020 Taller sobre coloreando con instrucciones


6 de julio 2020 Taller sobre laberinto 2 horas semanales 13 julio 2020

13 de julio 2020 Taller sobre encuentra las parejas 1 hora semanal 21 julio 2020

21 de julio 2020 Taller sobre unir números formando

animales. colorear


27 de julio 2020 Taller sobre dibujo libre 1 hora semanal 31 julio 2020

* BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA:






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COLOREANDO CON INSTRUCCIONES

ACTIVIDAD 1: Repasando las tablas de multiplicar , colorea de acuerdo al resultado que corresponda



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LABERINTOS



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ENCUENTRA LAS PAREJAS

ACTVIDAD 1: En el cuaderno de artística recorta, arma y pega las parejas, por último, coloréalas.



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FORMANDO ANIMALES

ACTIVIDAD 1: Sigue el trazo del conteo de números y forma un animal , coloréalo a tu gusto.



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DIBUJO LIBRE

ACTIVIDAD 1: Realiza un dibujo libre con mucha creatividad .



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ÁREA: matemáticas ASIGNATURA: NIVEL: B. primaria

GRADO: SÉPTIMO MODALIDAD : Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 30° de Junio


HORARIO VIRTUAL: Tercero uno: 4 horas semanales

Tercero dos: 4 horas semanales

* DBA:

#3 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

#4 Multiplica números hasta tres cifras.

#5 Comprende la relación entre multiplicación y la división.


Repaso de las tablas de multiplicar

La multiplicación por tres cifras

La multiplicación abreviada

Repaso de la multiplicación por tres cifras

Resolución de problemas

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

. Identifica y utiliza las propiedades de la multiplicación

Reconoce propiedades de las operaciones con naturales.

Practica el algoritmo de la multiplicación

Maneja las tablas de multiplicación y las utiliza en la solución de problemas

* METODOLOGIA: El docente orientará los procesos de aprendizaje virtuales de los estudiantes con el propósito de ampliar sus conocimientos en la ciencia, construir herramientas para llegar a él y tener criterios para comprender su entorno y darle sentido a cada una de sus experiencias. También se desarrollarán actividades lúdicas como observar videos y talleres virtuales. Es comunicativa y didáctica con tutoriales en algunos temas por parte de la maestra, además es retroalimentada mediante aplicaciones virtuales

1. . TRABAJO INDIVIDUAL:

Los estudiantes realizaran sus actividades de manera práctica y los enviaran por WhatsApp. También podrán hacer videos de retroalimentación de sus actividades. Observaran videos en YouTube que les ayuden en su formación de aprendizaje de acuerdo a la temática expuesta.



6. BIBLIOGRAFIA




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FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO


LA ACTIVIDAD

1 de julio 2020 Taller sobre el repaso de las tablas de multiplicar


6 de julio 2020 Taller sobre la multiplicación por tres

cifras


13 de julio 2020 Taller sobre la multiplicación

abreviada


20 de julio 2020 Repaso de la multiplicación por tres

cifras


27 de julio 2020 Resolución de problemas 2 horas semanales 31 julio 2020







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REPASO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

ACTIVIDAD 1: Completa el crucigrama



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MULTIPLICACIÓN POR TRES CIFRAS

ACTIVIDAD 1: Resuelve las multiplicaciones



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ACTIVIDAD 1: Resuelve las multiplicaciones abreviadas



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REPASO DE LA MULTIPLICACION POR TRES CIFRAS



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RESOLUCION DE PROBLEMAS

ACTIVIDAD 1: Resuelve los problemas matemáticos

1. Una caja tiene 475 abanicos.¿ Cuántos abanicos habrán en 123 cajas?

2. El colegio compró 234 librosa 241 pesos cada uno. ¿Cuánto costaron en total?

3. En una finca hay 256 árboles, si cada uno tiene 236 manzanas.¿Cuántas manznas hay en total?

4. Si compré 139 pacas de arroz a 350 pesos, ¿Cuánto gasté?

5. Si compré 248 bolsas de bolitas a 576 pesos.¿Cuánto me gasté?



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ÁREA: matemáticas ASIGNATURA: geometría NIVEL: B. primaria

GRADO: SÉPTIMO MODALIDAD : Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 30° de Junio


HORARIO VIRTUAL: Tercero uno: 1 hora semanal

Tercero dos:

1 hora semanal

* DBA:

#6 comprende el uso para describir que una fracción se divide en partes iguales

#8 comprende el significado de la igualdad y utiliza los símbolos


INDICADORES DE DESEMPEÑO:

2. Reconoce y valora simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. Reconoce congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).

3. Reconoce en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los

* METODOLOGIA:

. TRABAJO INDIVIDUAL:

Los estudiantes realizaran sus actividades de manera práctica y los enviaran por WhatsApp. También podrán hacer videos de retroalimentación de sus actividades. Observaran videos en YouTube que les ayuden en su formación de aprendizaje de acuerdo a la temática expuesta..



6. BIBLIOGRAFIA




FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO


LA ACTIVIDAD

1 de julio 2020 Taller sobre la congruencia 2 horas semanales 6 julio 2020

6 julio 2020 Taller sobre las figuras congruentes 2 horas semanales 13 julio 2020

13 julio 2020 Repaso de congruencia 2 horas semanales 20 julio 2020



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20 julio 2020 Taller de simetría 1 horas semanales 27 julio 2020

27 julio 2020 Estudio de la temática 1 horas semanales 31 julio 2020






LA CONGRUENCIA



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FIGURAS CONGRUENTES



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REPASO DE LA CONGRUENCIA



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FIGURAS SIMÉTRICAS



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ACTIVIDADES DE CALIGRAFÍA

GUÍA DE ACTIVIDAD #1

LAS LETRAS

ACTIVIDAD 1: Observa el video realizado por la maestra y las imágenes. Transcribe las letras en el cuaderno de caligrafía de acuerdo

a las normas.



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ACTIVIDAD 2: Practica la letra de acuerdo a las normas, escribe un texto corto de tu interés.



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GUÍA DE ACTIVIDADES #2

LAS MAYÚSCULAS

ACTIVIDAD 1: observa el video realizado por la maestra sobre las mayúsculas y retiñe cada letra.

ACTIVIDAD 2: Escribe palabras que tengan el uso de las mayúsculas recuerda el video y las normas de escritura.



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ACTIVIDAD 3: Retiñe el abecedario en letra cursiva. Escribe en el cuaderno de caligrafía palabras en cursiva.



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ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: CASTELLANO-ARTÍSTICA

NIVEL: BASICA PRIMARIA

GRADO: 3

MODALIDAD: Virtual

FECHA DE EJECUCIÓN: Julio 1 a julio 31

DOCENTE: Stella Caicedo Martínez

Betzaida Olmos Cartagena

HORARIO VIRTUAL: 3 Veces por semana

* DBA: #5 Asocia la intención comunicativa con el contexto en los que se producen los enunciados y el rol que

desempeñan los interlocutores.

* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS 1. EL MITO 2.El VERBO Y LAS FORMAS VERBALES 3. PALABRAS HOMÓFONAS 4. EL AFICHE * INDICADOR DE DESEMPEÑO 1. Identifico las características del mito. 2. Reconozco el verbo dentro de la oración y sus formas verbales 3.Realizo oraciones utilizando palabras homófonas 4.Identifico los elementos del afiche. * METODOLOGIA: 1.TRABAJO INDIVIDUAL Realiza talleres. Comprensión de lectura 2. TRABAJO COOPERATIVO. Elaboración de carteleras Consulta en el diccionario Producción textual 4. APRENDIZAJE ABIERTO: Videos en whatsapp * RECURSOS: Guías de castellano de tercer periodo Grupo de whasapp

* CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES :

Para el área de castellano se maneja 3 horas semanales

1 actividad por hora.

3 actividades semanales



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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

* BIBLIOGRAFIA: MI IDIOMA. Desarrollo del pensamiento conceptual 3 (libros y libros S.A)

.

EVALUACIÓN: Se evaluará a los estudiantes vía whasapp observando el desarrollo de las guías, lectura, videos

de dictados

FECHA DE

ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO

EMPLEADO

(Determinar si solo

se maneja 1 hora, 2

horas, 1 semana,

etc.)

FECHA DE ENTREGA

O PRESENTACION DE

LA ACTIVIDAD

EL MITO

Julio 1 Taller de aplicación 1 hora 6 de julio

Julio 1 Lectura comprensiva 1 hora 8 de julio

Julio 1 Producción textual 1 hora 9de julio

Julio 1 Expresión artística 1 hora 10 de julio

LAS FORMAS VERBALES


Julio 1 El gerundio y el participio 1 hora 15 de julio

Julio 1 Producción textual: construir oraciones 1 hora 16 de julio

Julio 1 Representación artística de un verbo 1 hora 17 de julio

Julio 1 PALABRAS HOMÓFONAS

1 hora 21 de julio


Julio 1 Comprensión lectora 1 hora 22 de julio

Julio 1 Actividad artística: decoración de una figura 1 hora 24 de julio

EL AFICHE


Julio 1 Ubicar las partes de un afiche 1 hora 28 de julio

Julio 1 Diseña un afiche 1 hora 31 de julio



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EL MITO El mito es una narración fantástica al igual que la leyenda por lo general su autor es anónimo, es decir no se sabe quién lo escribió y se trasmite de generación en generación. El mito narra la creación de algo perteneciente al mundo o la naturaleza. Sus personajes son: Dioses, semidioses o monstruos.

LA CREACIÓN DEL MUNDO

En el principio solo dos seres había sobre la tierra: Tepeu y Gucumatz. Se sentaban a pensar sobre las cosas y luego, estas existían. Se

imaginaban la tierra, los océanos, las montañas, el cielo y los animales y una vez que lo imaginaban, estos se hacían realidad.

Luego, usaron barro para crear a los humanos, pero estos se deshacían cuando se mojaban, así que los hicieron de madera. Los humanos de

madera causaron muchos problemas, por lo que los dioses provocaron una inundación y destruyeron todo. Después de un tiempo, en un tercer

intento exitoso, crearon a los hombres a partir del maíz.

Así es como la tierra llegó a ser como lo es hoy Anónimo. Mito Maya



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ACTIVIDAD 1 TALLER DE APLICACIÓN RESPONDE 1. ¿Quiénes crearon al mundo según el mito maya

2. Une con una línea la pregunta con la respuesta correcta ‘

3. Enumera, de acuerdo con el orden en el que fueron creados, los diferentes modelos humanos según

el mito maya ___ Hombres de maíz ___Hombres de barro ___Hombres de madera

4. Completa: En el mito “La creación del mundo” a) ¿Quiénes son los protagonistas?

b) ¿Qué fue creado?

c) ¿Cómo es creado?

¿De qué materiales eran los

hombres creados en el mito La

creación del mundo?

Barro, madera y maíz

Arcilla, porcelana y maíz

Metal, arcilla y azúcar



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ACTIVIDAD 2

COMPRENSIÓN LECTORA

1. Lee el siguiente texto

El pájaro chogüi

Una joven madre guaraní* tenía un hijo, que no tenía con quién jugar. Su única diversión era mirar cómo volaban los pájaros tan libres y dueños del cielo. Al niño guaraní le gustaba mucho subirse a los naranjos a comer las ricas naranjas. Su madre, cada vez que salía a trabajar, le encargaba que no saliera de la casa, ya que podía venir un animal salvaje y hacerle daño. El pequeño siempre prometía hacer caso, pero la mayor parte de las veces llegaba la mamá y no encontraba a su hijo, que andaba deambulando por el bosque, jugando.

Un día, la madre lo reprendió y le hizo prometer que no iría más al bosque solo. Durante mucho tiempo cuando la madre volvía, el niño ya estaba en casa. El niño pasaba la tarde sobre un árbol, y cuando veía venir a su madre a lo lejos, corría a encerrarse en casa. Pero un día, en lo alto de un naranjo, no se dio cuenta de que su madre había llegado. Cuando la madre entró al rancho y no lo encontró, lo llamó con voz fuerte. El niño, al escucharla, quiso bajar rápido, pero sus pequeños pies se resbalaron, cayó al suelo y murió. Su cuerpo sufrió una transformación tal, que se convirtió en un pájaro chogüi, como aquellos a los que había admirado tanto. Pasó volando y cantando sobre la cabeza de su madre, y se fue con toda la bandada de chogüis.

Según cuenta la leyenda, el niño convertido en chogüi va todos los días a su casa, acompaña a su madre al trabajo y va a los naranjales a picotear las naranjas, que son su fruta preferida.



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2. Completa el siguiente cuadro a partir del texto leído

PERSONAJES

¿Quiénes participan en el mito?

AMBIENTE

¿Dónde ocurren los hechos?

PROBLEMA

¿Qué problema ocurre en el mito?

SOLUCIÓN

¿Cómo se solucionó?

3. Escucha la canción del folclor paraguayo el pájaro chogüí del autor indio Pitaguá

https://www.youtube.com/watch?v=DBgzw4W4Mf8

¿En qué se parece el mito leído con la canción?

ACTIVIDAD 3

Consulta en el diccionario el significado de las siguientes palabras y construye una oración con cada una

de ellas

a) TRANSFORMACIÓN:

b) RANCHO:

c) DEAMBULAR:

ACTIVIDAD 4

En un octavo de cartulina realiza un dibujo del mito EL PÁJARO CHOGÜÍ y decóralo con el material que

pref

https://www.youtube.com/watch?v=DBgzw4W4Mf8



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LAS FORMAS VERBALES

El verbo tiene unas formas personales y otras no personales.

Las formas no personales son:

EL INFINITIVO: dar, leer, reír (terminaciones características (ar- er -ir).

EL PARTICIPIO: dado, leído, reído (terminaciones características ado-ido).

EL GERUNDIO: andando, leyendo, riendo (terminaciones características ando- endo).

Las formas personales: Varían según las tres personas gramaticales y los tiempos verbales.

PRIMERA PERSONA: Singular /yo sueño…Plural /nosotros soñamos

SEGUNDA PERSONA: Singular/ tú sueñas…Plural/ustedes sueñan

TERCERA PERSONA: Singular/él, ella sueña…Plural/ellos, ellas sueñan

LOS TIEMPOS SIMPLES

Las formas verbales sitúan las acciones en el tiempo

TIEMPO PRESENTE (ahora), indican que la acción se realiza en el momento en que se habla. Ejemplos: ella canta,

nosotros tocamos, tú diriges.

TIEMPO PASADO O PRETÉRITO (antes), indican que la acción ya se realizó. Ejemplo: ella cantó, nosotros tocamos, tú

dirigiste.

EL TIEMPO FUTURO: (después), indican que la acción se realizará. Ejemplo: ella cantará, nosotros tocaremos, tú

dirigirás

ACTIVIDAD 1

TALLER DE APLICACIÓN

1. Subraya las opciones adecuadas del paréntesis para completar el texto.

Ayer, el bus con destino a Neiva (salió-sale-saldrá) a las 2:20 de la tarde

Mañana la salida (fue-es- será) a las 9:00 de la noche.

Hoy el bus a Ibagué (inició-inicia-iniciará) su recorrido a las 6:00 de la tarde

2. Observa cada imagen e identifica la palabra que describe la acción que representa. Escribe el número en

la casilla correspondiente.

1 JUGAR 2. DISCUTIR 3. COMER 4. SALTAR 5. ESCRIBIR.

3. Realiza la siguiente sopa de letra con las formas verbales



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ACTIVIDAD 2

De los siguientes verbos escritos en infinitivo: Escríbelos en gerundio y luego en participio

GERUNDIO PERTICIPIO

Correr ____________ ______________

Bendecir ____________ ______________

llorar. ____________ ______________

Estudiar ____________ ______________

Escribir _____________ ______________

Barrer _____________ _______________

ACTIVIDAD 3

Construye oraciones en tiempo pretérito y futuro con los siguientes verbos

a) Observar

b) Lavar

c) Consultar

d) Recoger

e) Responder

f) Abrir

g) Permitir



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ACTIVIDAD 4

En una hoja de block representa cualquier verbo a través de un dibujo y explícalo

PALABRAS HOMÓFONAS

Son aquellas que se pronuncian igual, pero se escriben y tienen distintos significados. Por ejemplo, son dos cosas

distintas: valla y baya

Baya valla

Baya es una especie de fruta carnosa como las uvas o las moras

Valla construcción hecha de cualquier material para cercar un terreno, puede ser de madera o metálica

ACTIVIDAD 1


1. Une con una línea cada palabra con su significado

HOLA Silencioso, reservado

CAYADO Saludo

OLA Onda de agua en el mar

CALLADO Palo o bastón



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2. Lee las definiciones de las palabras y escribe una oración con cada una de ellas.

RAYAR: Hacer rayas__________________________________________________________

RALLAR: Desmenuzar algo con un rayador________________________________________

3. Selecciona el significado de la palabra resaltada en negrilla en cada una de las siguientes oraciones

a)Martín ha conocido a una profesora muy sabia

b) No es buea idea comer la savia de los árboles

4. Lee el siguiente texto y subraya las palabras que sean homófonas entre ellas. Sigue el ejemplo de las palabras

resaltadas en negrilla.

LA REBELIÓN

Hasta ese momento nadie había revelado el secreto.Mientras una ola mecía el barco, todos nos mirábamos con inquietud. Sabíamos que nuestro capitán estaba en

prisión por haberse rebelado, así que no teníamos otra salida que esperar el mensaje del rey. De repente, un marinero agarra el asta de la bandera real y la echa

al mar, y grita: ¡volvamos a tierra, compañeros! Ninguna persona está hecha para el mar

ACTIVIDAD 2

COMPRENSIÓN LECTORA

1. Lee el siguiente texto

Persona que tiene muchos conocimientos Líquido que circula en las plantas

Persona que tiene muchos conocimientos Líquido que circula en las plantas



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2. Responde

a) ¿Crees que en la realidad los personajes del cuento pueden ser amigos?. Justifica tu respuesta

b) ¿Qué harías si alguien te comieran tu comida?

3. ¿Cuál fue la prohibición que le hizo Micifuz a Lorenzo?

4. ¿Por qué Lorenzo se tomó la leche que no era para él?

ACTIVIDAD 3

Recorta la figura, pégala en un octavo de cartulina , rellénala con restos de cáscaras de huevo y píntala del

color que prefieras( puedes elegir el material que desees por la cáscara de huevo)



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EL AFICHE

Es un anuncio breve, atractivo y fácil de comprender, que busca generar una reacción en el lector. El mensaje del afiche

intenta convencer a las personas de realizar alguna acción. Por ejemplo, asistir a un evento o espectáculo, visitar algún

lugar, comprar un producto o comportarse de una manera determinada.

El título, el eslogan, las imágenes son los elementos que constituyen un afiche

TITULO ESLOGAN IMÁGENES

ACTIVIDAD 1


1. Menciona el nombre de 3 productos que hayas visto en un afiche

2. Observa las imágenes y relaciónalas con el producto

MC’DONALD’S(comidas)

APPLE(computadores)

NICE (calzado



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3. Observa el siguiente afiche y explica cuál es la intención que lleva

4. Dibuja 3 imágenes de productos comerciales que se utilizan en afiches,

ACTIVIDAD 2

En el siguiente afiche señala: El eslogan, el titulo y la imagen



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ACTIVIDAD 3

En un octavo de cartulina elabora un afiche con el mensaje que desees, coloca cada una de sus partes.

ACTIVIDAD 4

Consulta en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

ESLOGAN:

CONTRIBUIR.

AMBIGUO:

ÁCIMO:



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ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: Sociales y turismo NIVEL: Básica primaria

GRADO: TERCER GRADO MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 31 de Julio

DOCENTE: BETZAIDA

OLMOS Y STELLA CAICEDO

HORARIO VIRTUAL:

* DBA:

Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda y uso del suelo.


LOS RÍOS DE COLOMBIA LOS PRIMEROS POBLADORES NÓMADA Y SEDENTARIOS LA SOCIEDAD INDÍGENA

* INDICADOR DE DESEMPEÑO

1. Identifico algunos ríos de Colombia y los ubico en el mapa 2. Resalta la importancia de la historia colombiana 3. Identifica las características de los pueblos nómadas y sedentarios 4. Reconoce la importancia de pueblos indígenas en Colombia

* METODOLOGIA:


Elaboración de talleres, dibujos, mapas

2. TRABAJO COOPERATIVO: Elaboración de carteleras, collages, consultas

* TUTORIA A DISTANCIA: Whatsapp, a través de este medio se estará realizando explicaciones de las actividades y

recibiendo inquietudes de los padres de familia

* APRENDIZAJE ABIERTO: Internet, grupode whatsapp, grado 3-1: 3002546206 y 3-2: 3017784790

* RECURSOS: Guía de sociales, celular



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ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE ENTREGA

O PRESENTACION DE

LA ACTIVIDAD

1 julio LOS RIOS DE COLOMBIA 1 hora

1 de julio

Taller de aplicación 1 hora 6 DE JULIO

1 de julio Cartelera de explicación 1 hora 8 de julio

1 de julio Actividad de turismo de Bocas de

Ceniza.

1 hora 10 de julio

1 de julio LOS PRIMEROS

POBLADORES DE COLOMBIA

1 hora

1 de julio Taller de aplicación 1 hora 13 de julio

1 de julio Representación mediante un

dibujo de los primeros

pobladores.

1 hora 15 de julio

1 de julio Consulta sobre museos que

visitan los turistas en Santa

Marta

1 hora 17 de julio

1 de julio LOS NÓMADAS Y

SEDENTARIOS

1 hora


1 de julio Actividades representadas a

través de un dibujo

1 hora 23 de julio

1 de julio Actividad de turismo, ubicación

de Ciudad Perdida

1 hora 24 de julio

1 de julio LA SOCIEDAD INDIGENA 1 hora


1 de julio

Ubicación en el mapa de pueblos

indígenas

1 hora 29 de julio

1 de julio Consulta el sitio turístico. Laguna de

Guatavita

1hora 31 de julio

* BIBLIOGRAFIA: Fortalezas básicas integradas FBI.3 Editorial “huellas SAS”

* EVALUACION. A través de este medio se estará realizando explicaciones de las actividades y recibiendo

inquietudes de los padres de familia, además fotos, videos y audios sobre las actividades asignadas

* Contacto del docente: grupo de whatsapp 3-1: 3002546206 y 3-2: 3017784790



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LOS RÍOS DE COLOMBIA

Colombia es un país bañado por muchos ríos los cuales permiten muchas actividades que favorecen tanto a la economía

como al sustento de las familias al igual que al transporte fluvial. Grandes ríos del país nacen en la estrella fluvial llamado

MACIZO COLOMBIANO entre estos tenemos los ríos Magdalena, Cauca, Caquetá y Patía. Los principales ríos son: el

Magdalena, el Cauca, el Caquetá, el Putumayo, el Guaviare, el Meta y el Atrato.

ACTIVIDAD 1


1. Consulta el nombre de la desembocadura del río Magdalena

2. Responde:

a) ¿Cuántos departamentos baña el río Magdalena?

b) ¿cuáles son esos departamentos?



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c) ¿qué ríos de Colombia son navegables?

3. Ubica en el mapa de Colombia los siguientes ríos: Atrato, Magdalena, Cauca, Orinoco

4. Menciona 4 actividades económicas que se beneficien de los ríos

ACTIVIDAD 2

Escoge un río colombiano, realiza una cartelera sobre sus aspectos más importantes, los puertos y las

actividades que favorece.

ACTIVIDAD 3

Bocas de ceniza es un lugar turístico de Colombia explica a través de un video cuál es su importancia y cómo

podemos llegar hasta este lugar.

LOS PRIMEROS POBLADORES DE COLOMBIA

Los primeros habitantes del territorio colombiano llegaron unos 15.000 años desde el norte del continente atravesando el

istmo de Panamá y entrando por la región del Darién. Los arqueólogos han llegado a la conclusión que los primeros

pobladores vinieron desde el norte de Asia y entraron a América por el estrecho de Bering. Cuando los españoles

llegaron por primera vez a territorio americano ya estaba poblada. Estos hombres y mujeres ya habían desarrollado los

rasgos biológicos propios del actual ser humano, tales como la postura erguida y el raciocinio. Eran seres que se valían

por sí mismo y fabricaban herramientas de piedra y huesos que les permitían cazar para su subsistencia; también

conocían el fuego, lo cual le permitió hacer largas travesías por tierras desconocidas para ellos



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ACTIVIDAD 1


1. Responde:

a) Explica ¿que actividades crees que realizaban los primeros pobladores de Colombia para buscar el

sustento diario?

b) ¿Cómo te imaginas los vestidos usados en esa época?

2. Observa la imagen del estrecho de Bering y responde:

a) ¿Desde quén continente viajaron los primeros pobladores?

b) ¿Cuánto tiempo crees que emplearon los primeros pobladores en llegar a América?

3. En el siguiente mapa marca con rojo el istmo de Panamá por donde llegaron los primeros pobadores a

Colombia.



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ACTIVIDAD 2

Representa mediante un dibujo los primeros pobladores de América y Colombia

ACTIVIDAD 3

Consulta qué museos visitan los turistas cuando llegan a Santa Marta.

LOS NÓMADA Y SEDENTARIOS

Luego que llegaron los primeros pobladores a América estas personas no se quedaban en un solo lugar, sino que iban

caminando sin alojarse en ninguna parte buscando alimentos de un lugar a otro, a estas personas se les llamó nómadas.

No tenían lugar fijo para vivir y vivían de la caza, la pesca y de la recolección de frutos.

Mucho tiempo después estas personas se fueron ubicando en algunos lugares y establecían su hogar allí y comenzarón

a practicar otras actividades para su subsistencia . Se instalaron en llanuras fértiles cerca del aprovisionamiento del agua

ya que debían cuidar animales, plantaciones y cosechas . A estos hombres se les llamó sedentarios.



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ACTIVIDAD 1


1. Completa:

a) Los pueblos que se establecieron en un lugar determinado se les llama _______________

b) Las principales actividades realizadas por los pueblos nómadas fueron_____________________

c) Los pueblos que no tenían asentamiento fijo sino que iban de un lugar a otro se denomina _______________

2. Colorea solo el dibujo que representa un pueblo nómada

3. Resuelve la siguiente sopa de letras, teniendo en cuenta las palabras manejadas en el texto.



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ACTIVIDAD 2

En el siguiente dibujo señala y menciona las actividades representadas en un pueblo sedentario, luego colorea

ACTIVIDAD 3

Observa la siguiente imagen del sitio turístico CIUDAD PERDIDA en Santa Marta

a) ¿En qué lugar de Santa Marta está ubicado?

b) ¿En qué medio de transporte podemos llegar hasta este lugar?



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LA SOCIEDAD INDIGENA DE COLOMBIA

El periodo indígena fue el más prolongado y las comunidades pasaron de ser nómadas, recolectores, cazadores y

pescadores a ser sedentarios, con aldeas y actividades de agricultura, minería, orfebrería y artesanía.

Se desarrollaron varias familias lingüísticas (relacionadas por su lenguaje): chibcha, caribe y arawac, con culturas

avanzadas en conocimientos de arquitecturas, matemáticas, tecnicas de cultivos,trabajos de metales y astronomía, entre

otros. Actualmente encontramos resguardos indigenas en muchos lugares del país.Las principales tribus indigenas que

sobreviven en Colombia son: Arhuaco,Wayuu,Cogui,Emberá,Guambianos,Pasto, Ticuna y otras tribus.

ACTIVIDAD 1

TALLER DE ALICACIÓN

1. Consulta qué cultura indigena habita en el departamento de la Guajira

2. Responde de acuerdo a la clase

a) ¿Cuáles son las familias lingüísticas que se desarrollaron en Colombia?

b) ¿A qué se dedicaban los indigenas en la antigüedad

3. En un octavo de cartulina realiza un collage de culturas indigenas, utilizando recortes de periódicos o

revistas.



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ACTIVIDAD 2

Observa el mapa y colorea los departamentos donde se encuentrn ubicados los siguientes grupos indígenas:

Los Cogui, los Emberá y los Pasto.



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ACTIVIDAD 3

La siguiente imagen es un sitio turístico muy visitado por la belleza del lugar. Averigua dónde queda y cuál es su

nombre.



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ÁREA: EDUCACIÓN

RELIGIOSA

ASIGNATURA: RELIGIÓN Y ÉTICA Y

VALORES

NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

GRADO: TERCER GRADO MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 30° de Junio

DOCENTE: BETZAIDA

OLMOS Y STELLA CAICEDO

HORARIO VIRTUAL:

* DBA: * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS

JESÚS NOS SALVA

LECTURA”LA CAJA DE CRISTAL”

JESÚS HABLA DE DIOS

LA PAZ, como valor

* INDICADOR DE DESEMPEÑO

1. Reconozco a Jesús como mi verdadero salvador

2. Comprendo textos que me permite valorar el verdadero amor 3. Identifico a Jesús como hijo único de Dios 4. Reconozco que la paz es un valor que se genera en las buenas relaciones con los demás.

• METODOLOGIA:


Lectura comprensiva, elaboración de dibujos

4. TRABAJO COOPERATIVO: Consulta citas bíblicas

* TUTORIA A DISTANCIA: Whatsapp, a través de este medio se estará realizando explicaciones de las actividades y

recibiendo inquietudes de los padres de familia

* APRENDIZAJE ABIERTO: Internet, grupode whatsapp, grado 3-1: 3002546206 y 3-2: 3017784790

* RECURSOS: Guía de religión, celular


FECHA DE

ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE ENTREGA

O PRESENTACION DE

LA ACTIVIDAD

1 julio JESÚS NOS SALVA 1 hora 7 de julio

1 de julio

. LECTURA “LA CAJA DE

CRISTAL”, Ética y valores

1 hora 15 de julio

1 de julio JESÚS HABLA DE DIOS 1 hora 22 de julio

1 de julio LA PAZ Ética y valores 1 hora 29 de julio

* BIBLIOGRAFIA: Hablemos de Dios, Religión 3 , ediciones SM

* EVALUACION. A través de este medio se estará realizando explicaciones de las actividades y recibiendo

inquietudes de los padres de familia, además fotos, videos y audios sobre las actividades asignadas

* Contacto del docente: grupo de whatsapp 3-1: 3002546206 y 3-2: 3017784790



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JESÚS NOS SALVA Jesús como hijo de Dios nos ama con infinito amor y por ese amor entregó su vida por nosotros para salvarnos del pecado. Observa las siguientes imágenes



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ACTIVIDAD 1

1. ¿Piensa que estas fotografías expresan formas de amar a los demás? Explica.

2. ¿Has actuado alguna vez de forma parecida?

Responde:

¿cuándo?

¿por qué?

Quizá has oído hablar muchas veces de personas que, como las representadas en las fotografías, hacen

cosas para ayudar a los demás. Tú también la haces. Piensa y seguro que las recuerdas.

3. Completa el siguiente cuadro cosas que sueles hacer y que, al hacerlas ayudas a alguien

.

En casa En el colegio En la calle

4. ¿Por qué ayudas a otras personas? Escoge la respuesta

a) Porque me da pena b) porque las quiero c) porque me obligan

5. Jesús nos ayudó a ayudar a todos por amor. Porque el amor es lo que más vale y además lo que nos hace

felices

a) ¿Cómo das a entender a tus padres que los quieres?

b) ¿Cuáles de las siguientes palabras crees que tienen relación con el amor?

Enciérralas con lápiz

PERDONAR DESCUIDAR COMPRENDER IGNORAR ESCUCHAR AYUDAR



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ÉTICA Y VALORES

Lee el siguiente cuento:

LA NIÑA DE LA CAJA DE CRISTAL

Érase una vez una linda y preciosa niña que vivía en un pueblecito de Suiza. Su madre la adoraba y le daba todo el amor que se pueda imaginar, pero vivía

siempre preocupad por si algo malo le pasar. A menudo se quedaba contemplándola embelesada y le decía con ternura: ¡ que bonita eres, hija mía!

Tus ojos son hermosos, tu piel tan suave como la seda y tu cuerpo es frágil como la porcelana. No quiero que nadie te perturbe o te haga sufrir.

Tal era su obsesión por protegerla, que una mañana decidió que lo mejor era meterla en una cajita de cristal ya no podría salir, pero la mantendrá para siempre

a salvo de cualquier peligro.

A través de un agujerito le pasaba cada día la comida y el agua para beber, si hacía buen tiempo, cogía la caja y la llevaba hasta el jardín que había frente a su

casa. Allí la niña se sentaba a mirar el paisaje, veía volar lindas mariposas, escuchaba el trino de los pájaros y se quedaba sentada pasmada contemplando el

bello cielo azul. Si hacía frío o llovía colocaba la caja en la parte central de la casa, que era el comedor, para que pudiera ver como barría, limpiaba el polvo o

realizaba cualquiera otra tarea cotidiana.

La niña miraba sentadita tras el cristal, nunca le daba el aire, no tomaba el sol, no podía correr, no podía jugar…Con el paso del tiempo, empezó a debilitarse,

cada día estaba más ojerosa, pálida y triste. Dejó de interesarse por todo lo que estaba a su alrededor y ya nada le importaba.

Un día la madre tuvo que ausentarse y la dejó junto a la puerta que daba al jardín. Un grupo de niños jugaban y reían felices en la calle, sin darse cuenta de que

una chiquilla de su misma edad los observaba desde una celda de cristal. La pobre empezó a llorar. Enormes lagrimas resbalaron por sus mejillas y se sintió

muy desdichada ¡solamente deseaba ser como los demás!

De repente un duende apareció por sorpresa y pegando su nariz a la caja la invitó a unirse a los chiquillos, pero la muchacha negó con la cabeza, pues no podía

abrirla de ninguna manera, el duende avisó a todos los niños y estos se acercaron a ver lo que sucedía. Cuando vieron a la niña en la caja transparente todos

intentaron abrirla, pero nadie podía. El viento al ver lo que pasaba se compadeció de la niña y sopló y sopló hasta que la caja de cristal se rompió. La niña se

sintió libre y aspiró el aire que respiraba y el olor de las flores, al igual que el canto de las cigarras. Así el color volvió a sus mejillas y recobró la alegría.

Cuando nadie lo esperaba su madre apareció y se asustó al ver que la niña estaba saltando y jugando con los niños y el duende, su primera reacción fue

regañarla y decirle que estaba haciendo mal.

Pero se paró a mirarla detenidamente y la vio tan feliz y llena de vida que se acercó, la abrazó con mucho amor y fue por una escoba para barrer los pedazos

de la caja de cristal. La niña siguió por siempre disfrutando con sus amiguitos.

Cristina Rodríguez Lomba.

Responde:

1. ¿Crees que la madre de la niña hizo bien? Justifica tu respuesta

¿Alguna vez has sentido que te sientes muy reprimido y triste’

2. ¿Qué harías si vieras a otro niño que se sienta triste sin poder compartir con otros niños?

3. Realiza un dibujo de la lectura anterior.



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JESÚS HABLA DE DIOS

El mensaje de Jesús es buena noticia porque nos habla de Dios. Gracias a Jesús sabemos que Dios es un padre

bueno y que podemos hablar con él con cariño y confianza, como nos enseñó a hacerlo con la oración del padre

nuestro

Cuando oremos debemos hacerlo sinceramente hablando en la intimidad con Dios, alabandolo, dandole gracias

por todo lo que nos da y por todo lo que somos y pidiendole con fe nuestros deseos y necesidades.

ACTIVIDAD 1

1. Completa:

En el padre nuestro jesús dice que Dios está ____________________________

Que se haga la voluntad de Dios en la _____________ como en el ________________

2. Busca e la Biblia el evangelio de Marcos(capitulo 10, 46-52) y responde

a)¿Qué milagros hizo Jesús?

b)¿Por qué crees que Bartimeo fue sanado?

3. ¿Alguna vez has sentido mucha fe en Jesús? Justifica tu respuesta



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ACTIVIDAD 2

ETICA Y VALORES

LA PAZ

La paz es un estado en el que nos sentimos con mucha tranquilidad y bienestar con nosotros mismos y con todos lo que

nos rodea. Sentimos paz interior cuando todo lo que hacemos está en armonía con todo lo que nos rodea.

ACTIVIDAD 2

1. Realiza un pequeño escrito en el que refieras cuando te sientes en paz con la naturaleza, con tus padres,

con tus amigos y con Dios

2. Realiza un dibujo en el que representes la paz contigo y todo lo que te rodea.

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