INSTITUTO FEDERAL Sul de Minas Gerais PROCESSO … · A folha de respostas e a folha de redação não devem ser dobradas, amassadas, rasgadas ou ... Há quem diga que sou otimista

PROCESSO SELETIVO 20171° SEMESTRE · ENSINO SUPERIOR

INSTRUÇÕES

1. Leia cuidadosamente cada questão da prova e ASSINALE, na contracapa, a letra correspondente à resposta escolhida. Há apenas uma resposta correta para cada questão. Para sua segurança, a contracapa servirá de rascunho.

2. Ao receber a folha de respostas, proceda da seguinte forma: Confiraatentamenteseunomeenúmerodeinscrição. Transfiraasrespostasparaafolhaderespostas,preenchendocomcanetaazuloupreta.

3.Atéohoráriofixado,entregueaoaplicadoraRedaçãoalimpo,redigidanafolhaespecífica,comcanetaazuloupretaesemrasuras.

4. Esta prova possui 31 (trinta e uma) páginas.Confiraocadernoeonúmerodepáginasantesdeiniciara prova.

Disciplinas Questões PontosLínguaPortuguesaeLiteratura 01 a 10 14LínguaEstrangeira 11 a 15 07Matemática 16 a 25 14Biologia 26 a 30 07Química 31 a 35 07Física 36 a 40 07Geografia 41 a 45 07História 46 a 50 07Redação - 30Total 50 100

OBSERVAÇÕES

A folha de respostas e a folha de redação não devem ser dobradas, amassadas, rasgadas ou rasuradas. Elas deverão ser preenchidas corretamente. Não haverá substituição delas.

BOA PROVA!

04/12/2016Caderno de prova: Ensino SuperiorLíngua Estrangeira: Espanhol

INSTITUTO FEDERALSul de Minas Gerais

Inscrição:Nome do candidato:

PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino SuperiorINSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS 3

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA (Questões de 01 a 10)

• As questões de 01 a 04 referem-se ao Texto I

Texto I

‘Educação: reprovada’, um artigo de Lya Luft

Háquemdigaquesouotimistademais.Háquemdigaquesoupessimista.Talvezeutenteapenasserumapessoaobservadorahabitantedesteplaneta,destepaís.Umacolunistacomtemasrepetidos,ah,sim,osquemeimpactammais,osquemepreocupammais,àsvezesosquemeencantamparticularmente.Umadasgrandespreocupaçõesdequalquerserpensanteporaquiéaeducação.Fala-semuito,grita-semuito,escreve-se,hajateoriasereclamações.Ação?Muitopouca,queeuperceba.Osmalesforam-seacumulandodetaljeitoqueédifícilreorganizarocaos.

Hácoisadetrintaanos,euaindaprofessorauniversitária,recebíamosasprimeiraslevasdealunossaídosde escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estudo da meninada, tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do “aprender brincando”. Nada de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso podetraumatizaroaluno,marcá-lodesfavoravelmente.Então,porqueestudar,porquelutar,porquetentar?

De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparadosparaavidaeomercadodetrabalho.Empresasreclamamdadificuldadedeencontrarmãodeobraqualificada,médicoseadvogadosquasenãosabemescrever,alunosdeuniversidadestêmproblemaspara articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos.Aliás,oanalfabetismodevastaestepaís.Nãoéalfabetizadoquemsabeassinaronome,mas quemo sabe assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagemdealfabetizadoséincrivelmentebaixa.

Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série do elementarnãosabelernemescrever.Nãoentendeparaoqueserveapontuaçãonumtexto.Nãosabelerhoraseminutosnumrelógio,nãosabequecentímetroéumamedidadecomprimento.Quaseametadedosmaisadiantadosescrevemal, lêmal,quase60%têmdificuldadesgravescomnúmeros.Grande contingente de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, poisnão sabempensar,muitomenosexpressar-seporescrito.Parafraseandoumespecialista, estamosproduzindoestudantesanalfabetos.

Naturalmente, a boaou razoável escolarização émuitomaior emescolasparticulares: professoresmenosmalpagos, instalaçõesmelhores,algumlivronabiblioteca,criançasmaisbemalimentadasesaudáveis – pois o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) anecessáriacondiçãodesaúde,moradiaealimentação.

Faxinaramiséria, louváveldesejodanossapresidenta,éessencialparanossadignidade.Faxinaraignorância–queéumaoutraformademiséria–exigiriaquenosorçamentosdaUniãoedosestadosaeducação, comoa saúde, tivesseumaposiçãoprivilegiada.Nãohádinheiro,dizem.Maspolíticosaumentam seus salários demaneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde,enquantopreparamosgeraçõesdeignorantes,criadossemlimites,nadalheséexigido,devemaprenderbrincando. Não lhes impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família,avidasobretudo,seconstroemempartedeerroeacerto,eesforço.Mas,senãopodemosreprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto sólido sobre nossa cabeça nas salasdeaula,comoexigiraplicação,esforço,disciplinaelimites,paraonaturalcrescimentodecadaum?

Canseidefalasgrandiloquentessobreeducação,enquantonãosefazquasenada.Falarjágastou,jácansou,jádesiludiu,jáperdeuagraça.Precisamosdeatosefatos,orçamentosemqueeducaçãoesaúde(para poder ir à escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.

http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/educacao-reprovada-um-artigo-de-lya-luft/

PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino Superior INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS4

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

QUESTÃO 01

SegundootextodeLyaLuft,aporcentagemdeanalfabetoséextremamentealtaporque:

a)quemsabeassinaropróprionomeéconsideradoalfabetizado.b)quemassinaembaixodeumtextosementendê-loéconsideradoalfabetizado.c)quemassinaembaixodeumtextosementendê-lodeveserconsideradoanalfabeto.d)quemassinaembaixodeumtextosemlê-loantespodeviraterproblemasnofuturo.

QUESTÃO 02

ObserveoúltimoperíododoprimeiroparágrafodacrônicadeLyaLuft:

“Os males foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos.”

A relação semântica estabelecida entre a 1ª e a 2ª oração é de:

a)causaeconsequência,jáqueoacúmulodemalescausadificuldadenareorganizaçãodocaos.b)consequênciaecausa,jáqueadificuldadeemreorganizarocaospropiciagrandesmales.c)conformidade,pois,conformesereorganizaocaos,eliminam-seosmales.d)proporcionalidade,poisquantomaissereorganizaocaos,menosmalesseacumulam.

QUESTÃO 03

Observeoperíodoabaixo,retiradodo4ºparágrafodotextodeLyaLuft.

“Grande contingente de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos expressar-se por escrito.”

Assinaleaalternativaemqueareescrituradoperíodonãocomprometaaideiapretendidapelaautora:

a)Grandequantidadedejovensnosquaisnãosabempensar,muitomenosseexpressarporescrito,chegaàsuniversidadessemsaberredigirumtextosimples.

b)Grandesuniversidadescujosjovensnãosabempensar,muitomenosseexpressarporescrito,temchegado ao ensino superior.

c)Emboranãosaibampensar,muitomenosseexpressarporescrito,grandecontingentedejovenschegaàsuniversidadessemsaberredigirumtextosimples.

d)Umavezquenãosabempensar,muitomenosseexpressarporescrito,grandequantidadedejovenschegaàsuniversidadessemsaberredigirumtextosimples.

QUESTÃO 04

Observe:

“Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas...”

Recursodeconcordânciasemelhanteaoutilizadopelaautoranoperíodoacimaocorreem:

a) Naquela tarde, o grupo de alunos, debruçados sobre uma pilha de relatórios, procurávamos uma resposta para o questionamento proposto pelo professor.

b)Naquelaépoca,nós,osprofessores,lutávamosporpolíticaspúblicasqueassegurassemumaeducação de qualidade para todos.

c) De todos nós, que ali estávamos à espera de uma resposta, só eles se mostravam ansiosos.d) Apesar de todos os debates naquela reunião, nós não pudemos chegar a um acordo satisfatório

entre alunos e professores.


• Observe a tirinha abaixo e responda às questões 5 e 6.

https://br.pinterest.com/pin/371898881707022157/

QUESTÃO 05

Ohumordatiraseconstróipormeio:

a) da divergência de opinião entre as personagens.b)dainadequaçãolexicalnaconstruçãodatirinha.c)dapolissemiadalinguagemempregadanaconstruçãodesentidodotexto.d)dousodavariaçãocoloquialdalínguaportuguesa.

QUESTÃO 06

AssinaleaalternativaemquetodasaspalavrassejamacentuadaspelamesmarazãoqueovocábuloDOMÉSTICA.

a)salário,ônibus,gratuíto,cárcere.b) dependência, eloquência, divergência, secretária.c)aríete,ibérica,asiáticos,gramática.d)fortuíto,saúde,esquipáticas,heroína.

QUESTÃO 07

Levando-seemconsideraçãootexto“Teoriadomedalhão”,deMachadodeAssis,quantoàestruturaesua funcionalidade, NÃOsepodeafirmarque:

a)Oformatodediálogopromoveamanifestaçãodasvozesdedoispersonagensqueagemcomointerlocutores, ao longo da narrativa, mantendo, no registro escrito, a dinâmica participativa da conversaentrepaiefilho;

b)Ospapéisrealizadosporpaiefilho,aolongodotexto,concretizam-senotomde“aconselhamento”e“ordenação”enasfunçõesde“ouvir”e“aceitar”asorientações,respectivamente.

c)Asfalaspaternassustentam-senaexposiçãodeumateoriaalicerçadaemexemplosintertextuais,afimdepromovermaisconsistênciaeimportânciaaoquefoidito.

d) A compreensão por parte de Janjão da intenção do pai ao apresentar-lhe a “teoria do medalhão” ficaclarapelasperguntasqueojovemdirigeaeleaolongodaconversa.



QUESTÃO 08

Aolongodahistóriade“Teoriadomedalhão”,opaienumeraalgumasaçõesecertoscomportamentosquedevemseradotadospelofilhoafimdequeestesetorneummedalhão:

I-adotarumregimedebilitantequeconsisteem“lercompêndiosderetórica”,afimdequeodiscursode Janjão seja persuasivo.II-realizaratividadesfísicaspara“repousarocérebro”erestituiràmente“asatividadesperdidas”III - fazer uso da publicidade dos jornais, divulgando nesses as descobertas científicas que o filhorealizar,paraapresentar-seaos“olhosdomundo”.IV-utilizar“brocadosjurídicos”e“máximas”,paraqueJanjãoconsigaexpressar-sedemodoconvincente.V - frequentar livrarias, entrar por elas “não às escuras, mas às escancaras” para falar de assuntos do cotidiano, tais como “o boato do dia”, “a anedota da semana”. VI-fazerusodaironia–“feiçãoprópriadoscéticosedesabusados”–afimdeatribuirconfiabilidadeàsopiniõesqueexpressar.

Sãosugestõesapresentadaspelopaiaofilho:

a) I, II e IIIb) IV, V e VI c) I, IV e V d) II, III e VI

QUESTÃO 09

A narrativa de Dois irmãos, de Milton Hatoum, gira em torno da história de rivalidade entre os gêmeos YakubeOmar.Comodesdobramentodisso,outrassubtemáticasencontram-sepresentesnoenredoeabordam aspectos da vida familiar.

Julgue como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F) a existência das seguintes subtemáticas familiares noromance em questão:

()asugestãoderelaçõesincestuosasentreOmareRânia.( ) a indicação do amor materno, marcado pela superproteção de Zana em relação ao caçula. ( ) o desejo de Yakub de conquistar a simpatia do irmão e o amor de Zana, como forma de

pertencimento familiar. ( ) a busca da identidade pessoal por meio do conhecimento e compreensão dos fatos familiares do

passado,realizadaporNael.()asugestãodequeosconflitosfamiliaresvividosporOmarpromovemseuautoconhecimentoe

amadurecimento pessoal.

Assinale a alternativa correspondente:

a) V, V, V, F, Fb) F, F, V, F, Vc) V, V, F, V, F d) F, F, V, V, V



QUESTÃO 10

Leia a seguinte passagem de Dois irmãos, de Milton Hatoum:

“Mas muita coisa do que aconteceu eu mesmo vi, porque enxergueidefora aquele pequeno mundo. Sim,deforaeàsvezesdistante. Mas fui o observador desse jogo e presenciei muitas cartadas, até o lancefinal.”

HATOUM,Milton.Doisirmãos.SãoPaulo:CompanhiadasLetras,2000.p.29

Sãoaspectosquejustificamoposicionamentodiscursivodonarrador,como“observador”queanalisa“de fora” os fatos narrados, EXCETO:

a) a relação de cumplicidade desenvolvida com Halim, posicionado-se como ouvinte das histórias do passado e das mágoas do presente.

b)alocalizaçãoespacialefísica:oquarto,noquintaldacasa,juntoaDomingas.c) a ausência de sinais de sua origem, na infância, já que desconhecia a sua paternidade e suspeitava serfilhodeumdosgêmeos.

d) a condição de subalternidade indicada pelas tarefas a ele designadas na casa de Zara e na mansão dosReinoso.



LÍNGUA ESTRANGEIRA: ESPANHOL (Questões de 11 a 15)

• Texto I

Desarrollador líder realidad virtual en Nasa

HayunhombreenesteplanetaqueconoceMartecomoelsalóndesucasa.Podría,deunsolovistazo,sabersialguienhacambiadoalgunacosadesitio.Claroqueesoresultaríabastanteextrañopuestoquenadie-exceptoenlaimaginacióndeescritoresycineastas-havisitadoMarte.EsehombreesAlexanderMenziesylarazónporlaqueconocetanbienlasuperficiemarcianaesporquesehapasadomilesdehoras observándola.

MenziesesdesarrolladorjefedeRealidadVirtualenlaNASAyunodelosmáximosresponsablesdeDestination:Mars,unaexposicióninteractivainstaladaenelCentroEspacialKennedy,quepermitealosvisitantestenerlasensacióndepasearporelPlanetaRojograciasalasHoloLensdeMicrosoft.

Unaexperienciaquecuenta,además,conunanfitrióndeprobadaexperiencia:BuzzAldrin,unodelosastronautasquepisólaLunaenelhistóricovuelodelApolloXI,ejercedeguíavirtualenlavisitaaMarte.Desde la NASA aseguran que estarán en condiciones de enviar una misión tripulada a este planeta en el año2030yMenziespiensaque,igualquetodoelmundosedetuvolanochedel20dejuliode1969paraescucharporradioytelevisiónlafrasedeNeilArmstrong(“esteesunpequeñopasoparaunhombre,peroungransaltoparalahumanidad”),dentrode14añospodríaocurriralgosimilar.

NosabemostodavíaquédirálaprimerapersonaquepongaunpieenMarte,perosíqueseráposibleacompañarlecomosifuéramosmiembrosdelaexpedición.

Para elaborar esta recreacióndeMarte con realidad virtual y aumentada,Menziesha contado conlosdatosproporcionadosalolargodeañosdeinvestigaciónporloscientíficosdelaAgenciaEspacialAmericanaylasmilesdeimágenesrecogidasporlosdistintossatélites,sondasyvehículosenviadosallí.Lavisitaturísticaes,sinembargo,sólounapartedelproyecto.Unodesusprincipalesobjetivos,desarrolladoatravésdeunsoftwarellamadoOnSight,espermitirquecientíficosdetodoelmundoseunan al estudio de Marte desde cualquier punto.

Gracias a la realidad virtual, los geólogos pueden estudiar el suelo del planeta casi como si estuvieran sobre el terreno e interactuar entre ellos para intercambiar impresiones acerca de lo que están observando.OnSightutilizahologramasylosdatosenviadosporelroverqueseencuentraenMarteyloscombinaparaofrecerunavisiónhíbridadeambosdatosgeneradaporelordenador,proporcionandoaloscientíficosloqueMenziesllama“superpoderesgeológicos”.


AunquelaconquistadeMarteestácadavezmáscerca,es imposibleeludir laevidenciadequenossepara una distancia enorme (entre 55 y 400 millones de kilómetros dependiendo de las órbitas de ambosplanetas),porloqueunvuelotripuladoesunaempresamuycostosaynoexentaderiesgos.Menziescreequelarealidadvirtualservirátambiénparaelentrenamientodelosprimerosastronautas,ya que podrán conocer el terreno antes de una misión que se antoja complicada.

Apesardelossueñoscolonizadoresdemuchosescritoresdecienciaficción,lociertoesqueseránmuypocoslosquepuedanllegarallífísicamente:“notodoelmundopodrásoportarlasimplicacionesdeesteviaje”,diceMenzies“peroconunaherramientacomoOnSighttepuedeslevantarporlamañana,tomaruncafé,estarunosminutosenMarteparaver lasúltimaslocalizacionesquehaexploradoelrover,yluegopasarunratocontushijoseirteatrabajar”.Seráalgoasícomolaconquistaespacialparadummies.

Suena divertido y mucho menos peligroso.

Edición:MaruxaRuizdelÁrbol/GeorgeCirjaTexto:JoséL.ÁlvarezCedena

AlexanderMenzieshttp://one.elpais.com/la-alucinante-realidad-virtual-nos-permite-pasear-marte/

QUESTÃO 11

¿Cuál de las frases abajo NO CORRESPONDEaltexto“Desarrollador líder realidad virtual en NASA”?

a)Otextoafirmaqueumaexpediçãonofuturo,alémdedispendiosa,éarriscada,entãoestarealidade virtual desenvolvida, poderá servir unicamente como meio de entretenimento para os primeiros astronautas de Marte que poderão conhecer seu terreno, antes de passarem por uma missão real .

b)Alexander,emboranuncatenhatidoaoportunidadedevisitaroplanetaMarte,conseguiudesenvolverosoftwareOnSight,Destination:Mars,umaexposiçãointerativainstaladanoCentroEspacialKennedy,quepermiteaosvisitantes,atravésdelenteschamadasdeHoloLens,terasensação de passear pelo Planeta Vermelho.

c)AlémdemencionardetalhessobreestaexperiênciaemrelaçãoaodesenvolvimentodosoftwareOnSight,otextoaindamencionaqueparadesenvolvertalexperiênciaesoftware,foiconvidadoumastronautaqueem1969,pisoupelaprimeiraveznalua,seunome:BuzzAldrian.

d)Otextodeixaclaroquemesmoodesenvolvedorchefelíderdarealidadevirtual,Menzias,nuncaterjamaisvisitadoaoplanetaMarte,atravésdatecnologiaOnSight,desenvolvidaemparceriacomaNasa,épossívelafirmarqueeleconheceMartecomoasaladesuacasa.

QUESTÃO 12

Enlafrase:"AunquelaconquistadeMarteestácadavezmáscerca,esimposibleeludirlaevidenciadeque nos separa una distancia enorme...” la palabra “Aunque” corresponde a:

a) Locução preposicionalb) Advérbio de modoc) Conjunção concessivad)Interjeiçãoexclamativa

LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS


LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS

QUESTÃO 13

Tráslalecturadeltexto,NO ES POSIBLEafirmarque:

a)ParaproduçãodetalsoftwareOnsight,odesenvolvedor,contoucomdadosfornecidosaolongode anos de investigação feita por cientistas da Agencia Espacial Americana e também de milhares deimagenscolhidasapartirdesatélites,sondaseveículosenviados.

b) Graças à tecnologia do software desenvolvido, os cientistas podem agora a partir de uma combinaçãodehologramasedadosenviadospelasonda,oferecerumavisãohíbridageradaemumcomputador,apelidadoporMenzinde"superpoderesgeológicos".

c)EmboraaconquistadeMarteseaproximacadavezmais,éimpossívelevitaraevidênciadequeMartenosseparaapartirdeumagrandedistância(entre55e400milhõesdequilômetros,dependendo das órbitas de ambos os planetas), além de considerar que um voo tripulado é um empreendimento muito caro e nunca sem riscos.

d)Menziesacreditaquearealidadevirtualemquestão,serviráapenasparaanimareentreterosprimeiros astronautas, proporcionando a eles vislumbrar o terreno de Marte antes da viagem- missão em si, que parece ser complicada,sem levar em consideração o fato de ser uma viagem cara e arriscada.

QUESTÃO 14

Observalasiguientefraseycontesta:"HayunhombreenesteplanetaqueconoceMartecomoelsalónde su casa." ¿Cuáles de los verbos a continuación TIENEN el mismo tipo de irregularidad, en Presente de indicativo, de que en el verbo "CONOCE"?:

a)Comenzarb) Traducirc)Sonreírd) Saber

QUESTÃO 15

Observaelsiguientetrechodeltextoycontesta:

“peroconunaherramientacomoOnSightte puedeslevantarporlamañana,tomaruncafé,estarunosminutosenMarteparaverlasúltimaslocalizacionesquehaexploradoelrover,yluegopasarunratocon tus hijos e irte a trabajar”.

Apartirdelaobservacióndeltrechomencionado,escorrectoafirmarque:

a)Trata-sedeumtextoinformal,vistoteraomissãodosujeito“Usted”.b)Trata-sedeumalinguagemformal,vistonãoteraomissãodosujeito“Usted”.c)Trata-sedeumalinguagemformal,poiséobservadoosujeito“Tú”queequivalea“Você”em

português, e foi usado em "Te puedes", "Tus hijos" e "Irte".d)Trata-sedeumalinguageminformal,observa-sequenesteexcertoháindíciosdeflexãoverbalna2

pessoa do singular "TÚ" (puedes) , pronome possessivo (tus) e verbos pronominais ("te puedes" e " Irte").


MATEMÁTICA (Questões de 16 a 25)

QUESTÃO 16

Umaesferatemoseuvolume(emm³)representadopelomesmonúmeroquerepresentasuaáreasuperficial(emm²).Oraiodessaesferaé:

a) 0,333 cmb) 3 cmc) 30 cmd) 300 cm

QUESTÃO 17

Observeaseguintetirinha:

Disponívelem:http://1aprendendomatematica.blogspot.com.br/2013/07/blog-post_11.html.Acessoem:17ago.2016.

De fato,ofilhousouuma interpretação incorretapara tentar ludibriar seupaieganharum tablet.Colocandoosdadosapresentadospelofilhoemumúnicográfico,oresultadoobtidoserá:

a)

b)

c)

d)


MATEMÁTICA

QUESTÃO 18

Joãozinhoestájogandoumjogoemseucelular,jogoesteemqueeleprecisacapturarmonstrosfictíciosespalhadospelomundo.Joãozinhoestádefériasecaptura100(cem)monstrosporsemana,caçandoseis dias por semana, dez horas por dia. Quando voltarem as aulas, Joãozinho terámenos tempodisponíveleirácaçarapenasdoisdiasporsemana,seishoraspordia.Dessaforma,podeseesperarqueacadasemanaapósavoltaàsaulas,Joãozinhocapture:

a) 10 monstrosb) 20 monstrosc) 30 monstrosd) 40 monstros

QUESTÃO 19

Emdeterminadadata,oquadrodemedalhasconquistadasporpaísparticipantedasOlimpíadas2016apresentavaosseguintesdezprimeiroscolocados:

PaísQuantidade de medalhas conquistadas

Ouro Prata Bronze TotalEstadosUnidos 28 30 28 86Grã-Bretanha 19 19 12 50China 17 15 19 51Rússia 12 12 15 39Alemanha 11 8 9 28França 8 11 11 30Itália 8 9 6 23PaísesBaixos 8 3 3 14Austrália 7 8 9 24Japão 7 4 18 29

Dentreessespaíses,oqueapresentaamaiorrelaçãodemedalhasdeouroemrelaçãoao totaldemedalhas conquistadas é:

a)EstadosUnidosb) Grã-Bretanhac) Alemanhad)PaísesBaixos

QUESTÃO 20

É CORRETOafirmarqueasoluçãodosistemaé:

a) (-3, -4) b) (-3, 4)c)(3, -4)d) (3, 3)

QUESTÃO 21

Sendo A= 12 + sen2x + cos2 x , , é CORRETOafirmarque:

a) A = 11b) A = 12c) A = 13d)A=2π

=−−=+

53632

yxyx

20 π

≤≤ x


QUESTÃO 22

Sendof(x)=|x2-4|+5,éCORRETOafirmarqueoconjuntoimagemdef(x)é:

a)Im(f)={f(x)єR/f(x)≤4};b)Im(f)={f(x)єR/f(x)≥4};c)Im(f)={f(x)єR/f(x)≥5};d)Im(f)={f(x)єR/f(x)≤5};

QUESTÃO 23

Aolançarmosdoisdadoshonestosumaúnicavezeverificarmosasfacesvoltadasparacima,qualaprobabilidadedeasomadosresultadosser9?

a) 4/12b) 1/9c) 4/6d) 4/9

QUESTÃO 24

Asexpectativasseconfirmaram,eaeconomiabrasileirafechou2015emqueda.Aretração,de3,8%emrelaçãoa2014,foiamaiordasériehistóricaatualdoInstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatística(IBGE), iniciada em 1996. Considerando a série anterior, o desempenho é o pior desde 1990, quando o recuo chegou a 4,3%.

(http://g1.globo.com/economia/noticia/2016/03/pib-do-brasil-cai-38-em-2015.html). Acesso em 27 ago. 2016)

Deacordocomográfico,podemosafirmarque:I – A maior alta do PIB foi em 2010.II–Aquedaem2014foideaproximadamente0,5%emrelaçãoa2012.III–Observa-seamaiorquedaem2015,representando0,25%emrelaçãoa2010.

a)SomenteasalternativasIeIIestãocorretas;b)SomenteaalternativaIestácorreta;c)SomenteasalternativasIIeIIIestãocorretas;d)SomenteaalternativaIIIestácorreta;

QUESTÃO 25

Oprodutodospolinômios(3x-5y)(-2x+8)é:

a)6x+24xy-10y-40yb)6x2-10xy+40y-10xyc)-16x-6x2+15xyd)+10xy+24x-6x2 -40y


RASCUNHO


BIOLOGIA (Questões de 26 a 30)

QUESTÃO 26

Alimentos transgênicos não fazem mal à SaúdePesquisadores revisaram mais de 900 estudos sobre transgênicos. Eles não acharam sinais de risco em

relação aos não transgênicos.

Segundoumrelatóriode388páginasdivulgadonodia17demaiode2016,nosEstadosUnidos,aAcademiaNacionaldeCiênciasdosEstadosUnidosafirmaquenãohácomprovaçõesnos textos jápublicadosdequeosalimentostransgênicosfazemmalasaúdedohomemedosanimais.Nosúltimosdoisanos,50pesquisadoresrevisarammaisde900estudossobrealimentostransgênicos.Plantaçõesdemilho, soja e algodão que foram geneticamentemodificados para resistir a pragas e a algunsherbicidas.

Otextodizqueocomitênãoencontroudiferençasqueapontemparaummaiorriscoàsaúdedosalimentos transgênicos em relação aos não transgênicos.

Não há evidências de que os transgênicos provoquem obesidade, diabetes, autismo.

TextoreformuladodamatériapublicadanoportalG1-http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2016/05/alimentos-transgenicos-nao-fazem-mal-saude-diz-academia-dos-eua.html

Deacordocomotextoecomseusconhecimentossobreostransgênicos,assinaleaalternativaincorreta:

a) Desde que surgiu nos anos 1990, o cultivo de transgênicos alimenta polêmicas no mundo inteiro. Mas no Brasil a produção e a venda de alimentos transgênicos são liberadas, desde que sejam rotulados e que tenham aprovação pela CTNBio.

b)Atransgeniaéumatécnicamolecularemqueháinserçãodeumgeneexógenodeumorganismoem outro.

c)NormalmenteatécnicadeDNA-recombinanteéamaisutilizadanaproduçãodetransgênicos,tendocomoferramentasprincipaisasenzimasderestriçõeseaDNA-ligase,alémdoplasmídeobacteriano.

d)AAcademiaNacionaldeCiênciasdosEstadosUnidosprovoupormeiodeexperimentosnovoscommilho,sojaealgodãoquenãoháprejuízoàsaúdenautilizaçãodostransgênicoscomoalimento.

QUESTÃO 27

Analiseoheredogramaabaixoeresponda.

CombasenasinformaçõescontidasnoheredogramaeemseusconhecimentossobreosistemaABO,pode-seafirmarque:

a)ogenótipodoindivíduo5éii.b)osindivíduos1,2e4possuemomesmogenótipo.c)oindivíduo3possuiofenótipodedoadoruniversal.d)comosdadosfornecidosépossívelverificarqueamulher2podeterfilhoscomeritroblastosefetal.


QUESTÃO 28

Lucy, fóssil mais famoso do mundo, teria morrido após cair de árvore

Lucy,omaisconhecidoemaisantigo fóssildeumancestralpróximoaoshumanos,provavelmentemorreu após cair de uma árvore, segundo um estudo publicado em 29 de agosto de 2016, na revista Nature.DesdequefoidesenterradanaEtiópiaem1974,Lucy-quepertenciaàespéciedosbípedesterrestresAustralopithecusafarensis-levantadiscussõesentrecientistassobreseesseshominídeosviviam integralmente no chão, ou se eram parcialmente arbóreos, isto é, se passavam parte do tempo emárvores.Oestudoverificouqueasfraturasemalgumaspartesdoesqueletodevemterocorridodeumaquedadeumaárvore.Assim,essacriaturaeratantoterrestrequantoarborícola.

Fonte:EvolutionoftheAustralopithecines,PaulSzpak

Deacordocomotexto,afiguraacimaeseusconhecimentossobreevolução,respondaàalternativacorreta.

a)Adescobertaédefundamentalimportânciaparaafilogenia,dadoqueessaconfirmaçãodemonstra a evolução dos macacos terrestres (Adripithecus ramidus) até os humanos (Homo).

b)AevoluçãopropostaporLamarckpartedoprincípiodaancestralidadeemcomum,masasdiferençasdosindivíduossãoacentuadascomopassardotempoepromovemaramificaçãoentreeles.

c) Lucy - Australopithecus afarensiscombinavatraçoshumanoscomcaracterísticassimilaresàsdochimpanzéejácaminhavaereta,porissoéconsideradoqueháancestralidadeemcomumaoshumanos.

d)OcladogramamostraqueosAustralopithecus afarensis sãomaispróximosfilogeneticamenteaoshumanos do que os Australopithecus garhi.

BIOLOGIA


QUESTÃO 29

No dia 10 de agosto de 2016, o site da BBC-Brasil noticiou que a coloração esverdeada das piscinas do complexoaquáticoMariaLenktinhasidocausadaporumaproliferaçãodealgas,dadaaumafalhanamanutençãodaáguadapiscina,provocandoumdesequilíbrioquímico.Essaversãofoidesmentidapelocomitêolímpico,comotambémporváriospesquisadoresdaárea,umavezqueparaqueocorresseumprocessodeeutrofização,serianecessárioumacargagrandedenitratodefosfatonaquelelocal.

Sobreaeutrofização,indiqueaalternativaquecorrespondeàsequênciadesseprocesso.

a)Excessodematériaorgânica,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,diminuiçãodooxigênio,decomposiçãoanaeróbia,produçãodegasestóxicos.

b)Produçãodegasestóxicos,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,diminuiçãodooxigênio,excessodematériaorgânica,decomposiçãoanaeróbia.

c)Excessodematériaorgânica,decomposiçãoanaeróbia,produçãodegasestóxicos,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,diminuiçãodooxigênio.

d)Produçãodegasestóxicos,decomposiçãoanaeróbia,diminuiçãodooxigênio,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,excessodematériaorgânica.

QUESTÃO 30

Duranteumaauladebiologia,osalunosdoIFSULDEMINAScoletaramváriosexemplaresdeorganismos.Chegandoaolaboratóriodebotânica,numeraramostiposdeorganismos,classificando-ossegundoalgumascaracterísticasmarcantes.

1. Cianobactérias 2. Algas 3. Fungos 4. Liquens 5. Musgos (com estrutura de reprodução) 6. Samambaia (com estrutura de reprodução) 7. Pinheiro (com estrutura de reprodução)8. Ipê-amarelo

Noquadroabaixo,aalternativaquemostraaclassificaçãocorretadessesorganismosé:

Fazemfotossíntese Possuemxilemaefloema Flor Frutoa) 1,2,3,5,6,7,8 6,7,8 8 7,8b) 2,4,5,6,7,8 7,8 8 8c) 2,3,4,5,6,7,8 6,7,8 7,8 8d) 1,2,4,5,6,7,8 6,7,8 7,8 8

BIOLOGIA


QUESTÃO 31

“Aessênciadocoloridodosfogosdeartifício,jáconhecidospeloschinesesháséculos,éaexcitaçãodediferentesátomos,queemitemluzdefrequênciasdiferentes”.

Acitaçãoanterior,retiradadeQuímicaNovanaEscolademaiode1996,fazreferênciaaosprocessosdeabsorção e emissão de energia pela matéria. Sobre esses processos, assinale a alternativa CORRETA:

a)Acoremitidaresultadaexcitaçãodosprótonsnonúcleoatômico.b)OfenômenodaemissãodeluzemdiferentesfrequênciaspodesercompreendidoàluzdoexperimentodeRutherfordqueatribuiuaonúcleoatômicoumtamanhoconsideravelmentemenorque a eletrosfera do átomo.

c)Ofenômenodaquantizaçãopossibilitaaemissãoouabsorçãodeenergiacomdiferentescomprimentos de onda.

d)Oelétroncomporta-seoracomopartícula,oracomoonda,oqueresultanaemissãodeluzemdiferentes frequências.

QUESTÃO 32

Considere a reação entre gás cloro e gás hidrogênio mostrada a seguir e ocorrendo em um sistema fechado:

Cl2(g) + H2(g) 2HCl(g)

Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA:

a)Aexistênciadeforçasatrativasentreasmoléculaspermiteaconclusãodequeseexistirem,nessesistema fechado, 4 mols de substâncias gasosas em um volume de 20 litros e temperatura de 27οC, a pressão no sistema será de 4,92 atm.

b)Seovolumedorecipienteforreduzidoa80%dovolumeinicial,aconstantedeequilíbrionãoseráalterada.

c) Considerando a presença de 0,8 g de H2(g) e 66 g de Cl2(g), pode-se obter 67,8 g de HCl(g) se o rendimento da reação é 100%.

d) A variação de entalpia da reação corresponde à energia de formação do HCl(g).

Dado: Constante dos gases (R) = 0,082 L.atm.mol-1.K-1.

QUESTÃO 33

A grande maioria dos átomos não são encontrados isolados, e sim associados a outros átomos. A combinaçãoentreátomoséchamadadeligaçãoquímica.Considerandoaestruturacristalinaresultantedaligaçãoquímicaqueocorreentreátomosdesódioecloroeavariaçãodeenergiacaracterísticadaionizaçãodestasespécies,mostradasaseguir,assinaleaalternativaCORRETA:

Processo ∆H (k J.mol-1)

Na Na++e- +495

Cl+e- Cl- - 348

a)AaltaenergiadeionizaçãodoátomodesódioresultanaformaçãodoíonNa+presentenaestrutura cristalina do NaCl.

b)Aformaçãodaligaçãoiônicapodeserexplicadapelaliberaçãodeenergiaqueocorrequandosódioeclorosetransformamnosrespectivosíonsmonovalentes.

c)AinteraçãoentreíonsNa+ e Cl-,característicadasligaçõesiônicas,resultaempontosdefusãoeebuliçãorelativamentebaixosparaNaCl.

d)AformaçãodoNaClsólidopodeserexplicadapelaliberaçãodaenergiareticularepeloestabelecimentode6ligaçõesiônicasparacadaíonNa+ e Cl-.

QUÍMICA (Questões de 31 a 35)

PROCESSO SELETIVO2017·1°Semestre|EnsinoSuperiorINSTITUTOFEDERALDOSULDEMINASGERAIS 19

QUESTÃO 34

Em1999,oMinistériodaSaúderecebeuopedidoderegistroparacomercializaçãodaprimeirapílulaanticoncepcionalmasculinadomundo.Omedicamentoéfeitoapartirdogossipol,umasubstâncianatural extraídada sementedoalgodão,quedesativaaenzima responsávelpeloamadurecimentodosespermatozóides.Sobreaestruturamoleculardogossipol,mostradanafiguraaseguir,pode-seafirmar:

I – A fórmula molecular do gossipol é C30H30O8.II–Aestruturaapresentaosgruposfuncionaiscaracterísticosdasfunçõesálcool,aldeídoecetonaIII–Ogossipolpodeseapresentarsobaformademisturaracêmica.IV–Aacidezdoshidrogêniosdashidroxilasligadasaosanéisaromáticoséequivalenteàacidezdoshidrogêniosdahidroxilapresentenometanol.V–Considerando-seasinteraçõesintermolecularescaracterísticasdoscompostosorgânicos,ogossipolapresentainteraçõesintermolecularesrelativamentefortes.

Estão CORRETAS as alternativas:

a) I, II e IIIb) II, III e IVc) I, IV e Vd) I, III e V

QUESTÃO 35

Foram preparadas misturas de acordo com a descrição a seguir:

I: 100 mL de H2Oe4,9gdeH2SO4 II: 100 mL de H2Oe4,48gdeKOHIII: 100 mL de H2Oe0,5gdeAgOH

Todasasafirmativassãoverdadeiras,EXCETO:

a) As misturas I, II e III apresentam temperatura de fusão menor que a temperatura de fusão da água nasmesmascondiçõesdepressãoexterna.

b) A mistura de I e II resulta em um pH igual a 1,5.c)Aadiçãode0,3mLdeNaOH0,01mol/LàmisturaIIIconduzaumaumentodaquantidadedeprecipitado.d)AmisturaIIIéheterogêneaeemsuafaselíquidaencontra-seaespécieAg+naconcentraçãode10-4 mol/L.

Dado: KpS AgOH = 10-8

QUÍMICA


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33 As

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34 Se

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35 Br

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9.91

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FÍSICA (Questões de 36 a 40)

QUESTÃO 36

Umapessoa,aodesejarcomprarumchuveironovo,foiatéumalojaeovendedorofereceu-lhedoismodelosdiferentes,conformeatabelaabaixo:

Modelo 01 Modelo 02Tensão de funcionamento 110 V 220 VPotência 4000W 4000W

O vendedor afirmouque omodelo 02 émais econômico e, consequentemente, consumirámenosenergia.Paraverificarisso,oconsumidorcalculouoconsumomédioparacadaumdosmodelosdechuveiro. Nesse cálculo, ele levou em consideração que o tempo de uso total do chuveiro, na sua casa, é de 30 minutos por dia em um mês de 30 dias. A partir disso, o consumidor chegou à conclusão que:

a) o vendedor está certo e o modelo 02 consumirá 60 kWh.b) o vendedor está certo e o modelo 01 consumirá 60.000 Wh.c) o vendedor está errado e ambos os modelos consumirão 6.000 kWh.d) o vendedor está errado e ambos os modelos consumirão 60 kWh.

QUESTÃO 37

Aaltitudemédiadevoodeaviõescomerciaisestáentre10kme13km,porémumaviãodepequenoporte, com massa de 2.500 kg, voava com velocidade constante de 90 m/s, a uma altitude de 720 metros,abaixodasrotascomerciais,quandoumapanefezcomqueelecomeçasseacairlivremente.Desconsiderandooatritocomoareoutrostiposdeatritoeconsiderandog=10m/s²,oaviãoatingiráo solo com uma velocidade de:

a) 120 m/s.b) 90 m/s.c) 100 m/s.d) 150 m/s.

QUESTÃO 38

Umapessoadeseja fazer iogurte em casa, para isso comprouumenvelopede fermento lácteonosupermercado.Nãotendolidoasinstruçõesdeusonosupermercado,aochegaremcasa,encontrouasseguintesinstruções:

"Receita para produção de 1 litro de iogurte: Despeje o conteúdo de um envelope em um litro de leite à temperatura de 50 °C. Mexa levemente o leite com o fermento lácteo e, em seguida, mantenha o leite com o fermento em um recipiente em temperatura constante de 50 °C por um período de 4 a 6 horas."

Nãodispondodeumtermômetro,nemmesmodeumequipamentoapropriadoparamanteroleiteeo fermento na temperatura de 50 °C pelo tempo necessário, a pessoa obterá melhor resultado se:

a)ferver500mldeleite,oqueodeixaráemtemperaturapróximade100°C,misturarcom500mldeleitefrio,emtemperaturapróximade0°C,adicionarofermentoemanteremumagarrafatérmicatampada.

b)ferver250mldeleite,oqueodeixaráemtemperaturapróximade100°C,misturarcom750mldeleitegelado,emtemperaturapróximade0°C,adicionarofermentoemanteroleiteemumavasilha embrulhada por um pano.

c)ferver1.000mldeleite,oqueodeixaráemtemperaturapróximade100°C,adicionarofermentoe manter em uma garrafa térmica tampada.

d) colocar o leite em uma vasilha, envolvê-la em um cobertor, esperar até o cobertor aquecer o leite, atingindo a temperatura de 50 °C, adicionar o fermento e mantê-la envolta pelo cobertor até o iogurteficarpronto.

PROCESSO SELETIVO2017·1°Semestre|EnsinoSuperior INSTITUTOFEDERALDOSULDEMINASGERAIS22

FÍSICA

QUESTÃO 39

Ao planejar uma viagem entre as cidades de Catanduva e Ibirá, um motorista observa o mapa das rodoviasetraçaseutrajetoconformemostraodiagramaabaixo:

No trecho duplicado, a velocidade segura e limite da rodovia é de 110 km/h, enquanto no trecho com pista simples, é de 80 km/h. Mantendo a velocidade constante e sempre igual à velocidade limite das rodovias,quantotempoelegastarápararealizaraviagem?

a) 33 minutos. b) 55 minutos.c) 28 minutos.d) 25 minutos.

QUESTÃO 40

Devido à estiagem, uma pequena central hidroelétrica (PCH) teve a altura de queda bruta (diferença entreoníveldoreservatórioeoníveldasaídadeáguadahidroelétrica)reduzidaem40%.Levandoem consideração que a potência de uma usina depende principalmente da altura de queda bruta e da vazãoedesconsiderandooutrosfatores,podemosestimarapotênciapelarelação:

Potência=η.Aceleraçãodagravidade.Alturadequedabruta.vazão.densidade Onde:ηéorendimentodoconjuntoturbinagerador.

Antesdaestiagem,ahidroelétricatinhaumavazãoconstantede400m³/seumaalturadequedabrutade25metros.Mantendoamesmavazão,devidoàáguaarmazenadanoreservatório,eassumindoη=0,7,aaceleraçãodagravidadeg=10m/s²,adensidadedaáguacomo1g/cm³e1wattcomosendo1J/s,anovapotência da usina será:

a) 70.000 kW.b) 28.000 W.c) 70.000 mW.d) 42.000 kW.


RASCUNHO


GEOGRAFIA (Questões de 41 a 45)

QUESTÃO 41

A seleção de futebol masculina entrou em campo na tarde de sábado, dia 20 de agosto de 2016, às 17h30,emBrasilxAlemanha,comamissãodeconseguirmedalhadeouronasOlimpíadasRio2016.Ojogo foi transmitido em tempo real para a capital da Alemanha, Berlim.

Que horas o jogo foi transmitido em Berlim (Alemanha), sabendo-se que o fuso horário de Berlim está umahoraadiantadaaoMeridianodeGreenwich (FusoHorário+1GMT).ConsiderequenaocasiãoBerlim seguia o horário de verão.

a) 21h30b) 17h30c) 22h30d) 8h30

QUESTÃO 42

Escalaéarelaçãoentreamedidadeumobjetooulugarrepresentadonopapelesuamedidareal.Ummapa de escala 1:2500.000 apresenta uma distância de 15 cm entre os pontos A e B. Dessa forma, a correta distância entre esses dois pontos, na realidade, é:

a) 30.000 kmb) 37,5 kmc) 300 kmd) 375 km

QUESTÃO 43

“Omodelodedesenvolvimentoagrícolaadotadoatualmenteemboapartedospaísesdomundotemlevadoàocupaçãodeáreasterritoriaiscadavezmaiorescomlavourasmonocultorasepastagensparaa criação de gado”.

“AIntensautilizaçãodeprodutosquímicoscomofertilizantes,adubos,defensivosagrícolas(inseticidase herbicidas) tem degradado os ambientes de cultivo em várias partes do mundo”.

(Fonte:BOLIGIAN,Levon.Geografia:espaçoevivência:volumeúnico:ensinomédio.SãoPaulo:Atual,2004,p.191).

Umdosfatoresdadegradaçãoéamonocultura,que:

a)Ousodeprodutosquímicosfavoreceodesenvolvimentodeespéciesmaisresistentesdeseresvivos,comoinsetos,bactériasefungosqueatacamasplantaçõesdemonocultura.

b)Mantémdiversasculturasemumapequenaárea,aumentandoaindamaisousodeagrotóxicos.c)Obrigaoagricultorafazeralternânciadeculturas,sendoassim,énecessárioinserirmaior

adubação nos solos.d)Sãoatividadestradicionaisdesubsistênciaquedevidoàfaltadeorientaçãoeanálisequímicadossolosacabaminserindomaisfertilizantesqueonecessário.

QUESTÃO 44

DavidHarveyementrevistaaoBoletimCampineirodeGeografia(2012)afirmaque:

“[...]poderíamosdesligarocapitalismodesligandoascidades.Porqueseascidadesnãofuncionam,ocapitalismo não funciona. Aprendemos isso fortemente no peso que teve o 11 de setembro.

NovaIorquefechou,nãoerapossívelirparaocentro,atravessaraspontes,nãoerapossívelmover-se.Três dias depois, certamente as pessoas perceberam fortemente que, se isso continuasse, o capitalismo estariaacabado.Entãooprefeitoanunciou:“pegueseucartãodecrédito,váfazercompras,váparaaBroadway,comeceafazercoisas,temosdemanteracidadeemmovimento,oucomeçaremosafechá-las”! (ENTREVISTACOMDAVIDHARVEY,BCG,p.192,2012).

Quando o autor afirma que poderíamos desligar o capitalismo desligando as cidades, estava sereferindo:


GEOGRAFIA

a)Apolíticanazista,naqualocorremaiorintervençãodoEstadonaeconomia,intervindonavidadapopulação,incentivandomaiorobtençãodolucropormeiodepolíticaspúblicas.

b)Aumsistemaeconômicoesocialbaseadonaacumulaçãodecapitalcujosmeiosdeproduçãosãodepropriedadeprivadaenoqualomercadocontrolaaeconomiadopaís.

c)Aumsistemaquetrazaideiadetransformaçãosocial,noqualtodostêmquefazercumprirseudireito ao trabalho e salários diferenciados, inibindo os atentados terroristas.

d)Apolíticaneoliberal,querequerdistribuiçãoequilibradaderiquezasepropriedades,diminuindoadistância entre ricos e pobres.

QUESTÃO 45

Observeotextoeaimagemeresponda:

Gentrificação x Revitalização Urbana

“Umprocessodegentrificaçãopossuibastantesemelhançacomumprojetoderevitalizaçãourbana,comadiferençaquearevitalizaçãopodeocorreremqualquer lugardacidadeenormalmenteestáligadaaumademandasocialbastanteespecífica,comoreformarumapracinhadebairroabandonada,promovendonovailuminação,jardinagem,bancos…Equemsebeneficiadaobrasãoosmoradoresdoentorno e, por tabela, a cidade toda.

Agentrificação,porsuavez,seapoianessemesmodiscursode“obrasquebeneficiamatodos”,masnãomotivadapelointeressepúblico,esimpelointeresseprivado,relacionadocomespeculaçãoimobiliária.Logo,tendeaocorrerembairroscentrais,históricos,oucompotencialturístico".

Fonte:Courrb.InstitutodeUrbanismoColaborativo.Disponívelem:http://www.courb.org/pt/o-que-e-gentrificacao-e-por-que-voce-deveria-se-preocupar-com-isso/ Acesso em: 29/08/2016

Fonte:Disponívelemhttps://anidabar.wordpress.com/2013/05/25/arquitetura-da-gentrificacao/Acessoem02ago.2016

SobreoprocessodeGentrificação,assinaleaalternativacorreta:

a)Éumtipodecrescimentourbano,desconcentrado,nãodensoequedeixavaziosurbanosdentroda mancha urbana.

b)Nasáreasondeesteprocessoocorrenota-seumadesvalorizaçãodaáreaurbanacentral,devidoaoaumento do congestionamento e aumento relativo na poluição do ar.

c)Elebeneficiaaclassesocialmenosabastada,concentrandoapopulaçãodebaixarendanoscentrosurbanos, ocupando os prédios históricos abandonados.

d)Éumprocessoderevalorizaçãodeáreasurbanascentrais,quetendeaexpulsarapopulaçãomaispobre para dar lugar a população mais rica.


QUESTÃO 46

Achamada transiçãodo feudalismoparaocapitalismocomeçounoperíododaBaixa IdadeMédia,especificamenteapartirdoséculoXIV,quandoosistemafeudalentrouemcrise.Sobreesseperíodo,assinaleaalternativaqueapresentatodasascaracterísticasCORRETAS:

a)grandesextensõesdeterrassobocontroledoSenhorFeudal,mãodeobraescrava,práticaregulardo comércio.

b) deslocamento de parte da mão de obra do campo para a cidade, surgimento da classe burguesa e crescente progresso das técnicas de produção.

c)quedadaproduçãoagrícola,totalausênciadecomércio,monarquiaenfraquecidaepoderexercidopelos Senhores Feudais.

d)produçãodesubsistência,trabalhoservil,relaçõesdesusseraniaevassalagementrenobreseservos.

QUESTÃO 47

NocontextodoSegundoImpérioBrasileiro,foisancionadaaLeiEusébiodeQueirósde04desetembrode1850abolindootráficonegreironoBrasil.Comoumadasconsequênciasdessa lei,destaca-seaentradadeimigranteseuropeusnoBrasil.SobreesseperíodoéCORRETOafirmarque:

a) Foi criada a Lei de Terras de 1850, que facilitava a ocupação de propriedades pelos imigrantes que chegavam ao Brasil.

b)Oobjetivodogovernoimperial,comessalei,eraregularizarasituaçãodasdezenasdeex-escravosque viviam no Brasil.

c)Ofimdotráficoaumentouocustodamãodeobraescravaeoempregodamãodeobraimigranteeuropeia se transformou na alternativa mais barata e viável.

d)Aimigraçãofezpartedeumapolíticaorganizadapelosabolicionistasparasubstituiraospoucosamãodeobraescravaeevitaraescravizaçãoemnovasáreasdepovoamentonosuldopaís.

QUESTÃO 48

EntreofinaldoséculoXIXeoiníciodoséculoXX,astransformaçõesqueseoperavamnocapitalismoeramtendentesàmonopolização.Fusõeseacordosgeraramaintegraçãodeempresasporumlado,edooutro,umaimpossibilidadedereinvestimentodecapitaisnaprópriaprodução.Énessecontextoqueteminícioaexpansãoimperialistaeuropeia.SobreoImperialismoiniciadonoséculoXIX,assinalea alternativa CORRETA:

a)Iniciou-secomoumaconsequênciadiretadaunificaçãoalemãedaampliaçãodesuasrivalidadescomaFrançaque,porsuavez,estavainteressadanasváriascolôniasqueaAlemanhapossuíanocontinente africano.

b)Estavaligadoàexpansãoeconômicaepolíticadaspotênciasindustriais,emescalamundial,durante o século XIX e encerrou a fase monopolista do sistema mundial capitalista.

c)Foibenéficoparaospaísescolonizados,poisrealizouumatransferênciadetecnologia,porintermédiodeumapolíticanãointervencionista,exemplodissosãoasestradasdeferroquecolocavamasáreascolonizadasemcontatocomomundoexterior.

d) Foi motivado pela busca de novas fontes de matérias-primas e de novos mercados consumidores, fundamentaisparaaexpansãocapitalistadospaíseseuropeus.

HISTÓRIA (Questões de 46 a 50)


QUESTÃO 49

“UmprojetodeRepúblicaperdeu-seem1964.Nacionalista,baseadonoprotagonismodoEstadoemaliança com as classes populares das cidades e dos campos, o programa das chamadas ‘reformas de base’experimentouestranhaderrota,saindodecenasemtravarnenhumcombate”REIS,DanielAarão.ADitadurafazcinquentaanos:históriaeculturapolíticanacional-estadista.In:REIS(org.).ADitaduraquemudouoBrasil.RJ:Zahar.2014,p.11.

SobreaDitaduraMilitariniciadacomoGolpepolítico-militarde1964,éCORRETOafirmarque:

a)Acarretouumasériedetransformaçõesnaeconomiabrasileira,umindicadordessastransformaçõesfoiaaberturadopaísàsempresasmultinacionaisapartirdofimdasrestriçõesàremessadelucrosparaoexterior.

b)OAtoInstitucionalnº5,decretadoduranteogovernodogeneralMedici,restringiualiberdadeindividualdocidadão,cassouosmandatospolíticosesuspendeuodireitoaohabeascorpus.

c)OsgovernosdospresidentesGeiseleFigueiredoforammarcadospelachamada"distensãopolítica,gradual e segura", estimulada pela pressão dos grandes proprietários interessados em impedir a reforma agrária.

d)Ogolpede1964foiefetivadodevidoaodescontentamentodosmilitares,querepresentavamasforças conservadores e os interesses norte-americanos, com a decisão da maioria absoluta do Congresso votar as reformas de base.

QUESTÃO 50

A política colonizadora portuguesa no Brasil, voltada para a obtenção de lucros domonopólio naesferamercantil,foiaolongodoperíodocolonial(séculosXVIaXIX)sustentadapelasduasprincipaisatividadeseconômicasdoperíodo:aaçucareiraeamineração.Sobreessasatividadeseconômicas,éCORRETOafirmarque:

a) Na atividade açucareira, o trabalho escravo era predominante e não havia qualquer divisão técnica dotrabalho,namineradoraosescravosrealizavamtarefassimpleseoshomenslivresrealizavamatividadesqueexigiammaiorconhecimentotécnico.

b)Naatividadeaçucareira,prevaleciaolatifúndioearuralização,amineraçãofavoreciaaurbanizaçãoealigaçãoentreváriasregiõesdoBrasilpormeiodaexistênciadeummercadointerno.

c) Não havia nenhum tipo de divisão técnica do trabalho em nenhuma das duas atividades, a técnica era rudimentar em ambas: na açucareira por causa da escravidão e na mineração por atender ao mercado interno.

d)Ambasgarantiramgrandeacumulaçãodecapitalparaacolônia,emvirtudedosganhosobtidosnotráfico,queenvolviadesdeaaquisiçãodepessoasnaÁfricaatésuavendaparaotrabalhoescravona América.

HISTÓRIA


TEMA: O ESPORTE COMO ALIADO NO PROCESSO EDUCACIONAL

Apartirdaleituradostextosmotivadoresseguintesecombasenosconhecimentosconstruídosaolongodesuaformação,redijatextodissertativo-argumentativoemnormapadrãodalínguaportuguesasobre o tema: O esporte como aliado no processo educacional.Selecione,organizeerelacione,deforma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 01

Esporte infantilI

Oesporteinfantiléumaformadeorganizaraatividadefísica,quepossuiregrasebenefíciosespecíficosao desenvolvimento da criança.

Oqueéesporte?

Muitaspessoastendemaconfundiresporteeatividadefísica.Adiferençaentreelesestánofatodequeoesporteéumaatividadefísicaorganizada,ouseja,qualqueresporteéatividadefísica,masnemtodaatividadefísicaéesporte.Qualquermovimentodocorpoqueprovoquegastosdeenergiaéumaatividadefísica,sejalevantar,sentar,andar,carregarcoisasetc.

Quandofalamosemesporte,estamosdenominandoumtipoespecíficodeatividadefísicaquepossuicaracterísticascomocompetição,institucionalização,esforçofísicoehabilidadesmotorasespecíficas,padronizaçãodeespaçoseregras,alémdaformaçãodosgrupos.Quandoanalisamosoesporteemsuasespecificidades,podemosperceberporqueeleétãoimportantenodesenvolvimentoinfantil.

Quaisosbenefíciosdoesportenainfância?

Oesporte, enquantoatividade físicaorganizada, é importantenãoapenasparaodesenvolvimentofísico emotor,mas tambémparaodesenvolvimento social das crianças. Apartir de suas regras econdições,ascriançasconseguemcompreenderformasderelacionarem-secomosoutros,trocandoexperiências,competindoeajudandounsaosoutros.Algunsautoresdefendemqueapráticaesportiva infantilécapazdeprevenirmuitosadoecimentos

REDAÇÃO

INSTRUÇÕES

1.Orascunhodaredaçãodeveserfeitoemlugarapropriado.2.Otextodefinitivodeveserescritoàtinta,nafolhaprópria,ematé25(vinteecinco)linhas.3.Seráatribuídanotazeroàredaçãoque:•apresentarmenosde15(quinze)linhasescritas;•fugiraotema;•nãoatenderaotipodissertativo-argumentativoescritoemprosa;•apresentarconteúdoquedesrespeiteosdireitoshumanos.•apresentarletrailegível.

4.AredaçãoqueapresentarcópiadostextosdaPropostadeRedaçãooudoCadernodeQuestõesterádesconsideradoonúmerodelinhascopiadas,paraefeitodeavaliação.


futuros,comooestresse,problemasrespiratórios,cardíacos,decolunaeoutros.Issoporque,apartirda prática de esportes, as crianças desenvolvem força óssea e muscular, além de melhorarem o desenvolvimentofísico.Outroaspectorelevanteéodesenvolvimentodacoordenaçãomotora,sendocotado,inclusive,comoagentemelhoradornaescrita,umavezquepermiterelaçõesmaiseficientescom os objetos e limites materiais (como o lápis e a folha de papel).

Oesportenainfânciapodeserprejudicial?

Éimportantequepais,professoreseeducadoresfísicosestejamsempreatentosaotipodeesportequeascriançaspraticam.Oesportepraticadodeveseradequadoàidade,aopeso,aosexoeaotamanhodecadacriança.Paraevitarquehajaqualquer tipodesobrecargaouprejuízonodesenvolvimento,é importante que toda prática esportiva na infância seja precedida de uma análise das condiçõesfísicasdecadacriança,paraprocuraroesportemaisadequadoàssuascondiçõesmusculares,ósseas,respiratóriasecardíacas.

Outro aspecto importante é a variedade. Como a criança tem energia e curiosidade, é importanteexplorar mais de um esporte, não apenas para que ela tenha contato com diferentes regras eorganizaçõesdaatividadefísica,masparaprotegerocorpoderepetiçõesquepossamserprejudiciaisaodesenvolvimento.Algunsautorespropõemquesetrabalhecomsistemasdecompensação,como:nataçãoebalé(umparadesenvolverforçaeresistênciarespiratóriaeooutroparatrabalharequilíbrio,postura e ritmo).

Deve-sedestacartambémaimportânciadopapeldafamílianodesenvolvimentodarelaçãodacriançacom o esporte. É sempre importante lembrar que não há benefícios nas exigências e cobrançasexageradasdospaisemrelaçãoaorendimento.A formacomoascriançasvãoserelacionarcomapráticaesportivaemmuitodependedaformacomoseuspaisofazem.Ébastantecomplicadoparaumacriançacompreenderporqueelatemqueseexercitar,seospaisnãogostamdefazerexercícios.Ospaissãodesumaimportânciaparaqueascriançassejamincentivadasapraticaresportes

Existeidadeidealparacomeçarapráticaesportiva?

Muitos autores defendem que a atividade esportiva deva começar a partir dos seis anos, mas isso nãoimpedequeantesdessemomentoacriançafaçaatividadesfísicas.Aidadepré-escolaréamaisindicada,justamenteporqueéummomentoemqueodesenvolvimentofísicoeasocializaçãoestãodespontando.Umbebêpodefazeratividadesfísicas,comonatação,mascomoestamoscompreendendooesporteemsuaformadeorganização,éimportantequeacriançaestejaemumaidadeemqueécapazdecompreenderasregraselidarcomasangústiasealegriasdoconvívioedacompetição.

FERRARI,JulianaSpinelli."EsporteInfantil";BrasilEscola.Disponívelem<http://brasilescola.uol.com.br/psicologia/esporte-infantil.htm>. Acesso em 29 de agosto de 2016.

Texto 02

A Importância do Esporte na Educação

Cada vezmais os esportes vêm revolucionando as escolas do país. A preocupação no ensino vemcrescendo e uma maneira de incentivo aos nossos alunos é buscar o desenvolvimento nos esportes. Por isso, a importância do esporte na educação.

A prática esportiva como instrumento educacional visa ao desenvolvimento integral das crianças, jovens eadolescentes,capacitaosujeitoalidarcomsuasnecessidades,desejoseexpectativas,bemcomo,comasnecessidades,expectativasedesejosdosoutros,deformaqueomesmopossadesenvolverascompetências técnicas, sociais e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social.

O esporte, como instrumento pedagógico, precisa se integrar às finalidades gerais da educação, dedesenvolvimento das individualidades, de formação para a cidadania e de orientação para a prática social. OcampopedagógicodoEsporteéumcampoabertoparaaexploraçãodenovossentidos/significados,

REDAÇÃO


ouseja,permitequesejamexploradospelaaçãodoseducandosenvolvidosnasdiferentessituações.

Além de ampliar o campo experimental do indivíduo, cria obrigações, estimula a personalidadeintelectualefísicaeoferecechancesreaisdeintegraçãosocial.

Em meio a essas descobertas do esporte, o que vem revolucionando hoje em dia as escolas é o chamado EsporteRadical.Aadrenalina,emoçãoeoprazerdeseexercitarnessaaventurafazemcomqueoalunoalcance diferentes maneiras de aprender um movimento e de se integrar ao meio social.Ensinarapráticadeesportesradicaiséprepararoalunoparaexecutardeterminadashabilidadespormeiodadescobertadoprazerdeseexercitar.Tudoissoenvolvendosegurança,bonsprofissionaiseeducadores sempre por perto.

Paraacriançaouadolescente,estaremcontatocomaadrenalina,naturezaeaventuraéomododedesenvolver outras habilidades e é nessa hora que é mostrado o potencial de cada um.

Nessasaulas,épossíveladequaràsdisciplinasdadasemsaladeaula,mostrandoefazendocomquea criança se desenvolva melhor.

http://blog.educamaisbrasil.com.br/2014/02/a-importancia-do-esporte-na-educacao_12.html

Texto 03

https://ultralafa.wordpress.com/2011/06/01/esporte/

REDAÇÃO


RASCUNHO PARA A REDAÇÃO

05

01

10

15

20

25

RASCUNHO PARA O GABARITO

Líng

ua P

ortu

gues

a e

Lite

ratu

ra B

rasi

leir

aLí

ngua

Estr

ange

ira

Mat

emát

ica

Biol

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