INSTITUTO ROGACIONISTA SANTO ANÍBAL · Associação Civil de Direito Privado ... Rua Moacir Trancoso, 48 – Água Branca – São Paulo – SP – Brasil Telefones: (11) 3611 0977

INSTITUTO ROGACIONISTA SANTO

ANÍBAL

relatório de

atividades

2016

INSTITUTO ROGACIONISTA SANTO ANÍBAL CNPJ 62.715. 529/0001–49

www.institutorogacionista.org.br

Rogai, pois, ao Senhor da Messe...

Rua Moacir Trancoso, 48 – Água Branca – São Paulo – SP – Brasil Telefones: (11) 3611 0977 – 3611 1387

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Diretoria Executiva Pe. Juarez Albino Destro, presidente honorífico

Pe. Lédio Milanez, diretor presidente Pe. Valmir de Costa, diretor vice-presidente

Ir. Mateus de Jesus Donizetti Albino, diretor secretário Pe. Marcos de Ávila Rodrigues, diretor tesoureiro

Dulcinéa Pastrello, diretora executiva

Conselho de Assuntos Econômicos e Fiscais Ir. Alexsandro Ramos Alexandre

Ir. José Luis de Oliveira Pe. Reinaldo de Sousa Leitão

Filiais

Obra Social Santo Aníbal Pe. José Sival Soares, diretor local

Pe. João Ademir Vilela, secretário local Pe. Luciano Grigório, tesoureiro local

Centro de Convivência Santo Aníbal

Pe. Vincenzo Lumetta, diretor local Pe. Wilson Lopes Gomes, secretário local Pe. Nilson Rocha Santos, tesoureiro local

Coordenadores Departamentais

Daiane Ferraresso Gonçalves, Administrativo-financeiro Eduardo Donizete Rodrigues, CC São Lucas

Luciana Marcondes Pazzini, CC Madre Nazarena Laerte Ferreira da Silva, CC Intergeracional Santo Antônio

Rosana de Jesus Amaral, Centro de Acolhida Zancone Fátima Conceição Coelho Bergamin, CEI Santa Marina

Adriana Patrícia Bogajo, CEI Santo Aníbal Chirlei Maria de Souza Almeida dos Santos, CECI/CEII Jaraguá





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Instituto Rogacionista Santo Aníbal Associação Civil de Direito Privado Educação e Assistência Social Preponderância: Assistência Social Rua Dr. Moacir Trancoso, 48 – Água Branca 05037 120 – São Paulo – SP Telefones: (11) 3611-0977 CNPJ: 62.715.529/0001-49 Fundação: 02/08/1969

1. INTRODUÇÃO O Instituto Rogacionista Santo Aníbal – doravante nomeado por Instituto Rogacionista - é uma organização social sem fins econômicos, fundada em 02 de agosto de 1969 na cidade de São Paulo, que tem como finalidade estatutária a Assistência Social como atividade preponderante. O Instituto Rogacionista atua na cidade de São Paulo (SP), onde tem sua sede e sete departamentos, e em 2016 criou as filiais nas cidades de Curitiba (PR) e de Presidente Jânio Quadros (BA), sendo que a primeira está em processo de inscrição para obter o Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica. Oferece serviços, gratuitos, de proteção social básica e especial e de educação infantil às famílias e pessoas em situação de vulnerabilidade e risco pessoal e social, bem como à luta pela garantia e defesa de direitos sociais, proporcionando atividades socioeducativas emancipadoras. Ele faz parte da Rede Rogacionista de Evangelização, Assistência Social e Educação (www.rogacionista.org) que atua no Brasil, Angola, Argentina e Paraguai. A mantenedora é a Congregação dos Rogacionistas do Coração de Jesus, que está presente em todos os Continentes. A Organização Social tem como referência Santo Aníbal Maria Di Francia, sacerdote italiano, e nos seus ensinamentos baseia as suas linhas norteadoras no agir socioeducativo. Missão Visão Valores Acolher crianças, adolescentes, jovens e adultos e possibilitar a formação de pessoas éticas, justas e solidárias, por meio da educação, de ações socioeducativas e da evangelização, contribuindo para o exercício da cidadania.

Ser referência, pela excelência dos serviços prestados, na educação, nas ações socioeducativas e na formação ético-cristã de pessoas comprometidas e participativas na construção de uma sociedade sustentável, justa e fraterna.

Acolhida e zelo. Respeito à diversidade. Fortalecimento das relações humanas. Carisma, mística e espiritualidade. Responsabilidade, justiça e sustentabilidade. Comprometimento mútuo. Ação política-participativa. Excelência na prestação de serviços. Gestão competente e eficiente. Ética, integridade e transparência. Foco nos processos e resultados.

2. FINALIDADES ESTATUÁRIAS O Estatuto Associativo do Instituto Rogacionista, no seu Capítulo V, determina as finalidades estatutárias da organização social. São elas: “O Instituto Rogacionista tem por finalidade a ASSISTÊNCIA SOCIAL, como sua atividade preponderante, por meio da garantia, defesa de direitos da criança e do adolescente, no atendimento e assessoramento às famílias e indivíduos que se encontram em situação de vulnerabilidade, risco pessoal e social, além de operar na concessão de benefícios, em sintonia com as normas que regem a Política Nacional de Assistência Social e em observância à Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)” (Estatuto Associativo, Artigo 8º). “Para atendimento às suas finalidades, o Instituto Rogacionista envida esforços, dentro de suas possibilidades e especialidades, para: I – promover, oferecer e desenvolver a assistência social através da educação para o exercício da cidadania por meio da defesa dos direitos e formação da criança e do adolescente;





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II – oferecer e desenvolver a assistência social por meio da educação infantil em atividade de creche para crianças em situação de risco e vulnerabilidade social; III – oferecer e desenvolver ensino técnico profissional e profissionalizante como o instrumento de inclusão no mercado de trabalho; IV – promover atividades de promoção social através da educação, de atividade, esportivas, culturais, religiosas e de comunicação social, inclusive com os cursos, encontros, palestras, congressos, seminários, simpósios e conferências; V - promover ações de Proteção Social, Básica e Especial, às famílias e indivíduos em situação de vulnerabilidade e risco pessoal e social; VI – desenvolver atividades de atendimento de forma continuada, permanente e planejada, através de prestação de serviços, execução de programas ou projetos e concessão de benefícios de proteção básica e especial, para as famílias e indivíduos em situação de vulnerabilidade e risco pessoal e social; VII – desenvolver atividades de assessoramento de forma continuada, permanente e planejada, através de prestação de serviços, execução de programas ou projetos voltados prioritariamente para o fortalecimento dos movimentos sociais e das organizações dos usuários, formação e capacitação de lideranças, dirigido ao público de assistência social; VIII – desenvolver atividades de garantia e defesa de direitos de forma continuada, permanente e planejada, através da prestação de serviços e execução de programas ou projetos voltados prioritariamente para a defesa e efetivação dos direitos socioassistenciais, construção de novos direitos, promoção da cidadania, enfrentamento das desigualdades sociais, articulação de órgãos públicos de defesa de direito, dirigidos ao público da Assistência Social; IX - amparar e assistir as famílias e indivíduos em situação de vulnerabilidade e risco social por meio da assistência social, da educação, do esporte e da cultura. § 1º - O atendimento às suas finalidades institucionais se dá através de Serviços, Programas, Projetos e Benefícios de Assistência Social, Educação, Esporte, Cultura, Comunicação e outros definidos pela Diretoria Executiva. § 2º - O Instituto Rogacionista presta também serviços gratuitos permanentes, continuados e planejados de forma universal e sem qualquer discriminação de clientela. § 3º - Os critérios de atendimento às suas finalidades institucionais podem ser disciplinados em Diretório, Regimento, Regulamento ou ainda, por Normas Internas” (Estatuto Associativo, Artigo 9º).

3. ORIGENS DOS RECURSOS O Estatuto Social do Instituto Rogacionista, de acordo do Título XII, Capítulo I, afirma, no Artigo 90, que os recursos econômico-financeiros do Instituto Rogacionista são provenientes de: “I – receitas decorrentes de suas atividades institucionais; II- rendimentos ou rendas de seus bens, direitos e ou serviços; III- receitas decorrentes de Contratos ou Convênios de Prestação de Serviços; IV – convênios beneficentes e filantrópicos; V – receitas decorrentes das atividades de parcerias; VI – auxílios, verbas, contribuições, ajudas e subvenções dos Poderes Públicos; VII – receitas de aluguéis de seus bens móveis e imóveis; VIII – donativos de Pessoas Físicas; IX - donativos de Pessoas Jurídicas; X - receitas decorrentes de suas atividades meio; XI – receitas de resultado de aplicações financeiras; XII - receitas decorrentes de festas, festividades e promoções sociais; XIII – eventuais receitas, rendas ou rendimentos”.

4. PREPONDERÂNCIA E CERTIFICAÇÕES O Instituto Rogacionista tem a Assistência Social como sua atividade preponderante. A Carta Constitucional Brasileira, no artigo 203, explicita a Assistência Social como “um dever do Estado e direito de quem dela necessitar, independentemente de contribuição Social”. Assim esta política pública de Estado passa a ser entendida como atividade de proteção social universal (políticas públicas protetivas), direito fundamental inerente ao ser humano. Já a Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), modificada e ampliada pela Lei do Sistema Único da Assistência Social (SUAS), estabelecem a Assistência Social como Política da Seguridade





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Social (juntamente com a Previdência Social e Saúde). Segundo o SUAS, as ações de Assistência Social - tendo como referência o território onde as pessoas moram, considerando suas demandas e necessidades, e tendo a família como foco de atenção - são organizadas em dois níveis de proteção: Proteção Social Básica e Proteção Social Especial.

Certificação Documento Registro do Estatuto Associativo Nº 424298 – 1° Oficial de Registro Civil de

Pessoas Jurídicas/SP Utilidade Pública Estadual – São Paulo Decreto nº 2711 de 30/11/1972 Utilidade Pública Municipal – São Paulo (SP) Decreto nº 11.182 de 31/07/1974 Certificado de Entidade Beneficente de Assistência Social (CEBAS) Protocolo nº 71000.139273/2014-03 - MDS Conselho Municipal de Assistência Social (COMAS) – São Paulo (SP) Incrição nº 309/2012 Conselho Municipal da Criança e do Adolescente (CMDCA) – São Paulo (SP) Certificado nº 0024/94 Cadastro Estadual de Entidades (CEE) – São Paulo CRCE 0193/2013 Cadastro Municipal Único das Entidades Parceiras do Terceiro Setor – São Paulo (SP) Certificado de Regularidade Cadastral Certificado de Credenciamento Educacional – São Paulo (SP) Portaria SME n° 093, de 23/10/2015

5. PLANO DE AÇÃO DAS UNIDADES SOCIOEDUCATIVAS

5.1. CIDADE DE SÃO PAULO (SP)

A) ASSISTÊNCIA SOCIAL

5.1.1 PROTEÇÃO BÁSICA

Centro de Convivência Madre Nazarena Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos Centro para Crianças e Adolescentes - CCA Rua Blumenau, 66 – Vila Leopoldina 05319 020 –São Paulo – SP Telefones: (11) 3641-9251 CNPJ: 62.715.529/0001-49 Início das Atividades: 01/06/2010 Constituição como Departamento: 26/10/2015 Data da abertura do CNPJ: 27/11/2015 a) Justificação O serviço atendeu crianças e adolescentes, cujas famílias são moradoras do Distrito Vila Leopoldina e da região ou das proximidades do local de trabalho da família, que se encontram em situação de risco e/ou vulnerabilidade social. O distrito tem área 7.2 km², com população de cerca de 30 mil habitantes, sendo que destes quase 4.000 crianças e adolescentes de 5 a 14 anos. Atendeu as crianças e os adolescentes em situação de vulnerabilidade social, exploradas pelo trabalho infantil, moradoras do distrito, indicadas pelo Conselho Tutelar, CRAS Lapa, Vara da Infância e Juventude, entre outros.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Situação 120 05 a 14 anos e 11 meses ambos vulnerabilidade

e risco pessoal e social

c) Objetivos Objetivo Geral





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Oferecer proteção social à criança e ao adolescente, em situação de vulnerabilidade e risco pessoal e social, por meio do desenvolvimento de suas potencialidades, bem como favorecer aquisições para a conquista da autonomia, protagonismo e cidadania, mediante o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Objetivos Específicos 1) Assegurar espaço para o convívio grupal, comunitário e social, e o desenvolvimento de relações de solidariedade e respeito mútuo. 2) Fortalecer a convivência e os vínculos familiares e sociais para prevenir a institucionalização e a segregação de crianças e adolescentes 3) Oportunizar o exercício da cidadania e o acesso ao sistema de garantia de Direitos. 4) Assegurar o acesso aos serviços das políticas públicas presentes nos territórios. 5) Possibilitar o desenvolvimento de novas habilidades, através de experiências e manifestações artísticas, culturais, esportivas e de lazer. 6) Estimular a responsabilidade e o compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema.

d) Atividades O serviço desenvolveu atividades com crianças e adolescentes, tendo por foco a construção de espaço de convivência a partir dos interesses, demandas e potencialidades dessa faixa etária. As intervenções foram pautadas em experiências lúdicas, culturais e esportivas como formas de expressão, interação, aprendizagem, sociabilidade e proteção social. Atendeu, também, crianças e adolescentes com deficiências, retiradas do trabalho infantil e/ou submetidas a outras violações de direitos, com atividades que contribuiram para ressignificar vivências de isolamento, bem como propiciar experiências favorecedoras do desenvolvimento de sociabilidades e prevenção de situações de risco social. Destacamos as principais ações: OFICINA DE LEITURA E ESCRITA Oficina realizada com o intuito de auxiliar os educandos nas atividades escolares e ampliar o universo crítico e participativo, além de fortalecimento da interação com a comunidade. As famílias foram envolvidas nessas oficinas através de pesquisas em que os educandos partilhavam seus conhecimentos e disponibilizavam os materiais. RODA DE CONVERSA Acolhida diária dos educandos e integração com toda a equipe do CC Madre Nazarena. Um momento de espiritualização e agradecimento. É o momento também de exposição de ideias e sugestões individuais. A Roda de Conversa abordou também questões atuais, assuntos e problemas que aconteceram no convívio de cada um, no país e no mundo. PASSEIOS E SAÍDAS EXTERNAS Realizamos atividades para proporcionar lazer e integração, ampliando assim o conhecimento, e proporcionando atividades diferenciadas para nossos educandos, permitindo apropriação do direito de cidadão, acesso a cultura e lazer, além do desenvolvimento de convivência grupal. Os educandos não foram prejudicados com faltas escolares, pois as saídas externas foram realizadas no período de contraturno escolar e de férias escolares. Locais em que foram realizados passeios no ano de 2016 pelos educandos do CC Madre Nazarena: Parque Villa Lobos; Parque Aquático Wet’n Wild; SESC Itaquera; Pico do Jaraguá; Aldeia Guarani no Jaraguá; MASP; Centro Cultural FIESP; Av. Paulista; SESC Bom Retiro; Praça Cyla Remundini; Praça Boaçava. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA O laboratório de informática foi utilizado para pesquisas escolares, acesso à internet e conhecimentos diversos, acrescentando conteúdo aos projetos trabalhados no decorrer do ano. PROJETO FUTUROS CRAQUES Este projeto foi desenvolvido pelo Instituto Rogacionista em parceria com o Governo do Estado de São Paulo – Secretaria de Esporte, Lazer e Juventude, por meio da Lei Paulista de Incentivo ao Esporte, tendo o apoio do Grupo Votorantim e da Cobasi. Foram desenvolvidas atividades de futsal com educandos de 6 a 14 anos, com orientação de dois técnicos, que passaram as regras de futebol e auxiliaram nas atividades físicas. Trabalhou-se também a assiduidade nas aulas e o respeito aos educadores e colegas. Como o CC não possui quadra no local, foram utilizados os espaços da praça Cyla Remundioni e da Praça Boaçava para a realização desse projeto.





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OFICINA DE CULINÁRIA Permitiu aos educandos a aprendizagem de pesos e medidas, o manuseio de alimentos, o aproveitamento de alimentos, higiene e a leitura e a escrita a partir das receitas utilizadas. OFICINA DE ARTES E ARTESANATO Permitiu que os educandos utilizassem a criatividade e a imaginação através das pinturas e gravuras, despertando o interesse por diversos artistas e pesquisando sobre diversas obras e novas atividades. Eles puderem levar para casa parte do que foi confeccionado em atividades socioeducativas. OFICINA DE EXPRESSÃO CORPORAL E DANÇA Permitiu que os educandos conhecessem sobre seu corpo e movimentos, além de trabalharem coreografias para apresentações como Festa da Família. PROJETO PÁSCOA Permitiu que os educandos conhecessem o verdadeiro sentido da Páscoa, reconhecendo os símbolos pascais, contribuindo para o real significado pascal, esquecendo um pouco o lado do consumismo. Como encerramento desse projeto foi realizado um almoço com os educandos. Contamos também com a equipe da empresa SGD para a entregas de ovos de chocolate. PERÍODO DE FÉRIAS ESCOLARES No mês de julho os educandos permaneceram em período integral, realizando atividades diferenciadas e passeios externos para momentos de lazer e cultura. Fizemos passeios junto com o CC São Lucas como um dia no Parque Villa Lobos com patinação no gelo, e visita ao Parque do Jaraguá e à Aldeia Guarani. FESTA DA FAMÍLIA ROGACIONISTA Foram realizadas 02 Festas da Família: Festa Junina no mês de junho. Permitiu o conhecimento sobre os costumes e tradições juninas, regiões brasileiras e pesquisas sobre a festa junina em cada lugar do nosso país. A festa contou com comidas típicas, quadrilha e brincadeiras, com a participação das famílias dos educandos. Festa “A Procura da Batida Perfeita” no mês de novembro. Com este projeto, os educandos puderam pesquisar e reconhecer os diferentes tipos de samba que temos no Brasil, e a junção do samba com o Hip Hop, a batida perfeita na música brasileira. Eles ajudaram a escrever a letra de um Rap, e ensaiaram duas coreografias: uma com um chorinho e uma de hip hop. No dia da festa, com a presença da família, tivemos as apresentações e um delicioso churrasco preparado pela nossa equipe e um grupo de casais voluntários. PROJETO SEMANA DAS CRIANÇAS No mês de outubro, foram realizadas atividades diferenciadas, proporcionando lazer aos educandos. Realizamos o Dia Feliz Rogacionista junto com o CC São Lucas e o CECI Jaraguá, com diversas oficinas no espaço da Sede do Instituto Rogacionista. PROJETOS INTERCAMBISTAS Em uma parceira com a AIESEC, recebemos nos meses de julho e agosto 04 intercambistas, sendo 02 turcos e 02 marroquinos. Eles desenvolveram atividades lúdicas com o idioma inglês. E em setembro recebemos 02 venezuelanas que desenvolveram atividades lúdicas com o idioma espanhol. Com este projeto, procuramos despertar nos educandos o interesse por conhecer outras culturas, e de aprender um outro idioma para poderem se comunicar com estrangeiros. REUNIÕES DE PAIS Foram realizadas encontros com as famílias dos usuários para assuntos relacionados aos acontecimentos do serviço. As reuniões foram realizadas trimestralmente e após o horário de atendimento, em dia de semana, para facilitar a presença das famílias.

e) Metas Descrição Índice

Proposto Índice

Alcançado 1) Educandos envolvidos em ações de convivência grupal 100% 100% 1) Educandos e familiares informados sobre o caráter da política pública da assistência social 100% 100% 1) Educandos participando da elaboração e aplicação das regras de convivência no espaço 100% 100%





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2) Educandos envolvidos em atividades de reconhecimento da sua comunidade e análise crítica da realidade social

100% 100%

2) Educandos e familares participando de atividades intergeracionais 60% 80% 2) Participação da família no Dia da Família no Rogacionista 60% 80% 2) Parceria com comunidade na realização de eventos socioeducativos 70% 100% 2) Educandos reconhecendo e se apropriando do significado das datas civis e rogacionista 100% 100% 3) Educandos participando de fóruns, conferências ou atividades relacionadas à garantia de seus direitos

60% 30%

3) Famílias participando de ações e vivências pautadas no seu papel protetivo e na superação de suas dificuldades

80% 90%

3) Educando assegurados no direito da segurança alimentar saudável 100% 100% 3) Pessoas com deficiências garantidas no atendimento 100% 100% 4) Famílias encaminhadas ao CRAS para cadastro aos benefícios dos Programas de Transferência de Renda (PTR)

100% 100%

4) Educandos fora do trabalho infantil 100% 100% 4) Inserção e permanência dos educandos na rede de ensino 100% 100% 4) Educandos inscritos e envolvidos em atividades de espaços públicos 80% 100% 4) Educandos envolvidos em atividades de outras políticas públicas 80% 100% 5) Educandos envolvidos em ações e experiências que possibilitam o desenvolvimento de potencialidades

100% 100%

5) Educandos envolvidos em ações e experiências que amplie o universo informacional, esportivo e cultural

100% 100%

6) Educandos envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 100%

6) Educandos envolvidos em ações e experiências de preservação e sustentabilidade do meio ambiente

100% 100%

6) Redução de consumo de água, luz e reciclagem de material pedagógico 10% 80% Obs: Os números referem-se a cada objetivo espefíco

f) Infraestrutura e Divulgação

Infraestrutura 02 salas para atividades sociopedagógicas; 01 Laboratório de Informática; 01 salão multiuso; 01 cozinha; 01 refeitório; 01 dispensa para os alimentos; 01 sala para gerência; 01 sala para a coordenação; banheiros: 02 femininos e 01 masculino; 01 banheiro adaptado para pessoas com deficiência; 01 pátio externo. O Instituto Rogacionista investirá com recursos que permitirá a manutenção e adaptação dos espaços de acolhidas em vista da qualidade e humanização no desenvolvimento de suas atividades.

Divulgação placa indicativa do serviço, conveniado entre o Instituto Rogacionista e a Prefeitura Municipal de São Paulo – Secretaria Municipal de Desenvolvimento e Assistência Social (PMSP/SMADS), fixada na fachada do serviço; anexação de cartazes nas comunidades do território; utilização de folder, panfletos e folhetos da organização social e do serviço; exposição de banners institucional e da parceria com a PMSP; em Meios de Comunicação Sociais impressos da região; avisos em igrejas, escolas e outros equipamentos públicos da região; no sítio eletrônico do Instituto Rogacionista; em outros meios eletrônicos como: blog e facebook da organização social.

g) Recursos Humanos

Quantidade Função Carga Horária 01 Gerente de Serviço 40 horas semanais 01 Assistente técnico 40 horas semanais 01 Jovem Aprendiz 30 horas semanais 02 Educadores Sociais 40 horas semanais 01 Cozinheiro 40 horas semanais 01 Auxiliar de Cozinha 40 horas semanais 01 Serviços Gerais 40 horas semanais

02 Oficineiros Esporte 06 horas semanais

Capacitação Contínua dos Trabalhadores Foram realizados encontros mensais com os profissionais do CC Madre Nazarena para esclarecimentos e assuntos gerais da unidade, assuntos relacionados ao Instituto Rogacionista e formações oferecidas pela SMADS. A equipe de apoio teve encontro mensal com a Nutricionista para trabalhar os manuseio dos alimentos e limpeza dos espaços.

h) Recursos Financeiros





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Forma Atendimento

Fonte Principal Outras Fontes Instrumento de Parceria

Gratuito Prefeitura Municipal de São

Paulo /

Secretaria Municipal de Assistência e

Desenvolvimento Social

Mantenedora; Comunidade;

etc.

Convênio 037/SMADS/2010

Processo 2014.0.345.771.5

i) Avaliação, Monitoramento e Impacto Social

Avaliação A avaliação foi continua sendo o educando observado num todo, a partir das atividades socioeducativas, esportivas, artísticas, culturais, lúdicas e saídas externas. Foram realizadas também entrevistas com as famílias dos usuários no ato da matrícula, para conhecimento de seu convívio familiar, moradia e atividades profissionais. Houve encaminhamento para os serviços conforme necessidade.

Monitoramento Foi solicitado aos responsáveis dos usuários a declaração de matrícula na escola no ato da procura pelo serviço e o controle das carteiras de vacinas, mantidas atualizadas; foi realizado o registro das diversas atividades culturais, esportivas e artísticas, através de fotos, filmagem, internet e avaliação escrita dos participantes; houve o acompanhamento, diário e semanal, da frequência das crianças e dos adolescentes, através do registro de presença de cada faixa etária; registro das ações de busca ativa para as evasões.

Impacto Social O serviço alcançou na sua grande maioria as metas a que se propôs para 2016, indicando assim que o impacto social foi alcançado.

Centro de Convivência São Lucas Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos Centro para Crianças e Adolescentes - CCA Av. Santa Marina, 534 - Água Branca 05036 000 – São Paulo- SP Telefone: (11) 3611-0977/3611-1387 CNPJ: 62.715.529/0003-00 Início das Atividades: 27/12/1990 Constituído como Departamento: 26/10/2015 Data de abertura do CNPJ: 27/11/2015

a) Justificação O serviço atendeu, em 2016, crianças e adolescentes moradores no Distrito Barra Funda, da região da Lapa e outros bairros adjacentes que se encontram em situação de risco e de vulnerabilidade social. O território do serviço se caracteriza numa região industrial que está sofrendo um rápido processo de urbanização e habitação de alto padrão financeiro.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Situação 180 05 a 14 anos e 11 meses ambos vulnerabilidade

e risco social

c) Objetivos Objetivo Geral Oferecer proteção social à criança e ao adolescente, em situação de vulnerabilidade e risco pessoal e social, por meio do desenvolvimento de suas potencialidades, bem como favorecer aquisições para a conquista da autonomia, protagonismo e cidadania, mediante o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Objetivos Específicos 1) Assegurar espaço para o convívio grupal, comunitário e social, e o desenvolvimento de relações de solidariedade e respeito mútuo.





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2) Fortalecer a convivência e os vínculos familiares e sociais para prevenir a institucionalização e a segregação de crianças e adolescentes 3) Oportunizar o exercício da cidadania e o acesso ao sistema de garantia de Direitos. 4) Assegurar o acesso aos serviços das políticas públicas presentes nos territórios. 5) Possibilitar o desenvolvimento de novas habilidades, através de experiências e manifestações artísticas, culturais, esportivas e de lazer. 6) Estimular a responsabilidade e o compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema.

d) Atividades O Serviço desenvolveu atividades com crianças e adolescentes, tendo por foco a construção de espaço de convivência a partir dos interesses, demandas e potencialidades dessa faixa etária. As intervenções foram pautadas em experiências lúdicas, culturais e esportivas como formas de expressão, interação, aprendizagem, sociabilidade e proteção social. Atendeu, também, crianças e adolescentes com deficiências, retiradas do trabalho infantil e/ou submetidas a outras violações de direitos, com atividades que contribuiram para ressignificar vivências de isolamento, bem como propiciar experiências favorecedoras do desenvolvimento de sociabilidades e prevenção de situações de risco social. Destacamos as principais ações: OFICINA DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Oficina foi realizada com o grupo “Era uma Vez”, duas vezes por mês, abordando diversos temas e gêneros tais como: contos, comédia, terror, romances entre outros. Esta atividade permite aos educandos estimular a imaginação e mostrar valores contidos nas histórias simplesmente contadas, favorecendo a socialização e a criatividade. RODA DE CONVERSA Acolhida diária dos educandos e integração com toda a equipe do CC São Lucas. Nessa roda realizamos um momento de espiritualização e agradecimento, também utilizamos a Roda de Conversa para que os educandos exponham ideias, preocupações, dúvidas, alegrias entre outros sentimentos, o que nos possibilita identificar quais as necessidades dos mesmos. Abordou também assuntos da atualidade e temas polêmicos podem ser discutidos para chegar a um bom senso ou não focando o respeito mútuo. PASSEIOS E SAÍDAS EXTERNAS Realizamos atividades para proporcionar lazer, cultura e integração, ampliando o conhecimento, e proporcionando vivências diferenciadas para nossos educandos, apresentando o direito de cidadão de ter acesso a cultura e lazer, além do desenvolvimento de convivência grupal. Os passeios são planejados de maneira que não interfiram na rotina escolar. pois as saídas externas foram realizadas no período de contraturno escolar e de férias escolares. No ano de 2016 realizamos os seguintes passeios: CC Madre Nazarena, Parque Villa Lobos; Parque Aquático Wet’n Wild; SESC Itaquera; Pico do Jaraguá; Aldeia Guarani no Jaraguá; Parque da Água Branca; SESC Pompéia, Praça Cornélia e Jardim Parque Perdizes. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA O laboratório de informática foi utilizado para pesquisas escolares, acesso à internet e conhecimentos diversos, acrescentando conteúdo aos projetos trabalhados no decorrer do ano. PROJETO FUTUROS CRAQUES Este projeto foi desenvolvido pelo Instituto Rogacionista em parceria com o Governo do Estado de São Paulo – Secretaria de Esporte, Lazer e Juventude, por meio da Lei Paulista de Incentivo ao Esporte, tendo o apoio do Grupo Votorantim e da Cobasi. Foram desenvolvidas atividades de futsal com educandos de 6 a 14 anos, com orientação de dois técnicos, que trabalhavam as regras de futebol e auxiliaram nas atividades físicas. Trabalhavam também a assiduidade nas aulas e o respeito aos educadores e colegas. OFICINA DE CULINÁRIA Permitiu aos educandos o conhecimento de pesos, tempo e medidas, o manuseio dos alimentos, higiene e a leitura e a escrita a partir das receitas utilizadas, ao final de receita os educandos compartilhavam o que foi feito. OFICINA DE ARTES E ARTESANATO





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Permitiu que os educandos utilizassem a criatividade e a imaginação através das diversidades artísticas tais como: pinturas, grafite, modelagem e colagem, conhecendo diversos artistas e pesquisando sobre suas obras. Eles puderem levar para casa parte do que foi confeccionado. PROJETO “ QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA” Foi um projeto desenvolvido junto com o Rotary Clube-Lapa e ASFARLA que trabalhou interações artísticas e trocas de saberes em musicalização, formação cultural com ensinamento de percussão, flauta doce e violão. Os educandos tiveram a oportunidade de reconhecer um repertório musical, apreciar, cantar e realizar apresentações em pequenos eventos internos. OFICINA DE TEATRO Permitiu que os educandos conhecessem sobre seu corpo e movimentos, além de trabalharem e encenar histórias diferentes. PÁSCOA Permitiu que os educandos conhecessem o verdadeiro sentido da Páscoa, reconhecendo os símbolos pascais, contribuindo para o real significado pascal. Confraternizamos com um almoço especial com base na data comemorativa com direito a chocolate de sobremesa. PERÍODO DE FÉRIAS ESCOLARES No mês de julho foi planejada uma integração com CC São Lucas, CC Madre Nazarena e o CECI Jaraguá, os educandos permaneceram em período integral, realizando atividades diferenciadas e passeios externos para momentos de lazer e cultura. Fizemos passeios junto com o CC Madre Nazarena como um dia no Parque Villa Lobos com patinação no gelo, e visita ao Parque do Jaraguá e à Aldeia Guarani. FESTA DA FAMÍLIA ROGACIONISTA Foram realizadas 02 Festas da Família: A Festa Junina permitiu o compartilhamento sobre os costumes tradicionais, regiões brasileiras e cabendo aos educandos pesquisar sobre a festa junina em cada lugar do nosso país. A festa contou com comidas típicas, quadrilha e brincadeiras, com a participação das famílias dos educandos. A outra festa foi realizada em conjunto com o CCI Santo Antônio no mês de novembro. Com este evento, os educandos puderam interagir com os temas e compartilhar assuntos de pesquisa para montar atividades de sociabilizações com as famílias, dia da beleza, karaokê, pintura no palhaço, contação de história e confecção de boneca de pano e turbante. Contamos com a participação de uma mãe para ministrar a oficina de turbante. PROJETO SEMANA DAS CRIANÇAS No mês de outubro, foram realizadas atividades diferenciadas, proporcionando lazer aos educandos. Realizamos o Dia Feliz Rogacionista junto com o CC Madre Nazarena e o CECI Jaraguá, com diversas oficinas no nosso espaço da Sede do Instituto Rogacionista. Este projeto foi possível com a parceria da comunidade. PROJETO “SE ESSA RUA FOSSE MINHA” Esse projeto teve como objetivo a revitalização do escadão, passagem diária dos educandos para escola e dos trabalhadores e moradores da comunidade. Teve participação dos moradores do entorno, profissionais de limpeza pública (Subprefeitura Lapa), educandos do CC São Lucas e suas famílias, todos juntos grafitaram os degraus e parede da passarela tornando o local mais agradável e diminuindo o risco de assalto. Este projeto foi desenvolvido em parceria com a comunidade. PROJETO “ZELO POR ONDE ANDO” Esse Projeto é uma extensão do projeto “Se Essa Rua Fosse Minha”, tem o objetivo de conscientizar os nossos educandos que devemos preservar os espaços, organizar e manter limpo. Pensando em todos os locais do CC São Lucas, escadas, ruas, casa entre outros. Devemos cuidar dos nossos espaços em todos os momentos e também conscientizar as famílias e a sociedade. REUNIÕES DE PAIS Foram realizadas encontros com as famílias e responsáveis dos educandos para conversarmos sobre assuntos relacionados aos projetos e acontecimentos do CC. As reuniões foram realizadas trimestralmente após o horário de atendimento, em dia de semana, em 2 horários, para facilitar a presença dos representantes.

e) Metas





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Descrição Índice Proposto

Índice Alcançado

1) Educandos envolvidos em ações de convivência grupal 100% 100% 1) Educandos e familiares informados sobre o caráter da política pública da assistência social 100% 100% 1) Educandos participando da elaboração e aplicação de combinados de convivência no espaço 100% 100% 2) Educandos envolvidos em atividades de reconhecimento da sua comunidade e análise crítica da realidade social

100% 100%

2) Educandos e familares participando de atividades intergeracionais 60% 100% 2) Participação da família no Dia da Família no Rogacionista 60% 100% 2) Parceria com comunidade na realização de eventos socioeducativos 70% 80% 2) Educandos reconhecendo e se apropriando do significado das datas civis e rogacionista 100% 100% 3) Educandos participando de fóruns, conferências ou atividades relacionadas à garantia de seus direitos

60% 30%

3) Famílias participando de ações e vivências pautadas no seu papel protetivo e na superação de suas dificuldades

80% 100%

3) Educando assegurados no direito da segurança alimentar saudável 100% 100% 3) Pessoas com deficiências garantidas no atendimento 100% 100% 4) Famílias encaminhadas ao CRAS para cadastro aos benefícios dos Programas de Transferência de Renda (PTR)

100% 100%

4) Educandos fora do trabalho infantil 100% 99% 4) Inserção e permanência dos educandos na rede de ensino 100% 99% 4) Educandos inscritos e envolvidos em atividades de espaços públicos 80% 100% 4) Educandos envolvidos em atividades de outras políticas públicas 80% 100% 5) Educandos envolvidos em ações e experiências que possibilitam o desenvolvimento de potencialidades

100% 100%

5) Educandos envolvidos em ações e experiências que amplie o universo informacional, esportivo e cultural

100% 100%

6) Educandos envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 100%


100% 100%

6) Redução de consumo de água, luz e reciclagem de material pedagógico 10% 75% Obs: Os números referem-se a cada objetivo espefíco


Infraestrutura O serviço dispõe de um espaço amplo e que responde as necessidades da demanda. Possui as seguintes instalações: 01 quadra poliesportiva; 01 laboratório de informática e sala de leitura; 01 sala de coordenação; 01 sala de gerência; 01 sala de vídeo, também utilizada para reuniões; 01 refeitório; 01 sala utilizada para atividades de música; 01 sala de convivência para o grupo de 05 a 08 anos; 01 sala de convivência para o grupo de 09 a 11 anos; 01 sala de convivência para o grupo de 12 a 14 anos; 01 cozinha; 01 dispensa; 08 banheiros (04 femininos e 04 masculinos); 02 banheiros para deficientes físicos; 01 áreas cobertas; 01 pátio (com área livre de 350m²); 01 playground. A organização social investiu em intervenções para melhorar e humanizar o atendimento: redistribuição e reforma das salas de atividades; reforma do refeitório.

Divulgação A divulgação privilegiou os seguintes meios: bananer indicativo do serviço; anexação de cartazes nas comunidades do território; utilização de folder, panfletos e folhetos da organização social e do serviço; exposição de banners institucional e da parceria com a PMSP; em Meios de Comunicação Sociais impressos da região; avisos em igrejas, escolas e outros equipamentos públicos da região; no sítio eletrônico do Instituto Rogacionista; em outros meios eletrônicos como: blog e facebook da organização social.

g) Recursos Humanos

Quantidade Função Carga Horária 01 Gerente de Serviço 40 horas semanais 01 Técnico 40 horas semanais 01 Assistente Administrativo 40 horas semanais 03 Educadores Sociais 40 horas semanais

01 Cozinheiro 40 horas semanais 04 Serviços Gerais 40 horas semanais 02 Oficineiros Esporte 06 horas semanais 01 Oficineiro Música 12 horas semanais

Capacitação Contínua dos Trabalhadores





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Foram realizados encontros mensais com os profissionais do CC São Lucaas para esclarecimentos e tratativas de assuntos gerais da unidade, assuntos relacionados ao Instituto Rogacionista e formações oferecidas pela SMADS. A equipe de apoio teve encontro mensal com a Nutricionista para trabalhar os manuseio dos alimentos e limpeza dos espaços. A técnica participou do Simpósio de Educadores Rogacionista e o gestor da reunião ampliada da EDUCAR Rogacionista.


Forma Atendimento



Paulo / Secretaria

Municipal de Assistência e

Desenvolvimento Social


etc.


Processo


Avaliação A avaliação foi continua sendo o educando observado num todo, a partir das atividades socioeducativas, esportivas, artísticas, culturais, lúdicas e saídas externas. Foram realizadas também entrevistas com as famílias dos usuários no ato da matrícula, para conhecimento de seu convívio familiar, moradia e atividades profissionais. Houve encaminhamento para os serviços conforme necessidade.

Monitoramento Foi solicitado aos responsáveis dos usuários a declaração de matrícula na escola no ato da procura pelo serviço e o controle das carteiras de vacinas, mantidas atualizadas; foi realizado o registro das diversas atividades culturais, esportivas e artísticas, através de fotos, filmagem, internet e avaliação escrita dos participantes; houve o acompanhamento, diário e semanal, da frequência das crianças e dos adolescentes, através do registro de presença de cada faixa etária; registro das ações de busca ativa para as evasões.

Impacto Social A avaliação e análise dos indicadores da realização das metas qualitativos e quantitativas fornecem dados do impacto social do serviço. Foi constatato que as metas propostas foram alcançadas. Entre os pontos de maior relevância se destaca uma maior participação das famílias no serviço, a melhora dos espaços físicos permitiu uma melhor acolhida, convívio e relacionamento entre os usuários. As situações que exigem uma maior atenção se refere a participação dos usuários no contro social da política pública da assistência social.

Centro de Convivência Intergeracional Santo Antônio Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos Centro de Desenvolvimento Social e Produtivo – CEDESP Av. Santa Marina, 534 - Água Branca 05036 000 – São Paulo- SP Telefone: (11) 3611-0977/3611-1387 CNPJ: 62.715.529/0007-34 Início das Atividades: 01/07/1997 Constituição em Departamento: 26/10/2015 Data de abertura do CNPJ: 27/11/2015 a) Justificação O serviço atendeu, em 2016, adolescentes, jovens e adultos, moradores do distrito Barra Funda ou da região da Lapa e outros bairros adjacentes. A região onde se situa o Instituto Rogacionista Santo Aníbal é caracterizada por indústrias e pelo rápido processo de urbanização vertical; nela há comunidades com necessidades de moradia, saúde, saneamento básico, entre outras necessidades básicas.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Situação 200 dos 15 aos 60 anos ambos vulnerabilidade

e risco social





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Início do primeiro semestre - 220 educandos Conclusão – 182 educandos. Percentual – 83% concluíram, 17% saíram. Início do segundo semestre – 225 educandos Conclusão – 169 educandos. Percentual 75% concluíram, Saída de 25%. A principal causa de exôdo do Serviço é a crise econômica, educandos socioassistenciais que precisavam de transporte público, mas que não tinham recursos para isso. Outra causa, é a recolocação ou inserção no mercado de trabalho ao longo da etapa.

c) Objetivos Objetivo Geral Ofertar proteção social a jovens e adultos em situação de vulnerabilidade e risco social por meio da capacitação de habilidades laborais e de intervenção social a fim de favorecer aquisições para o alcance da autonomia, do protagonismo, da cidadania e o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. Objetivos Específicos 1) Desenvolver os talentos e competência individuais e relações interpessoais. 2) Propiciar a autogestão e o empreendedorismo. 3) Desenvolver ações que propiciem o protagonismo dos adolescentes, jovens e adultos. 4) Fortalecer a responsabilidade e o compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema. 5) Fortalecer os vínculos familiares e sociais e favorecer o acesso ao sistema de garantia de Direitos. 6) Favorecer para a inserção no mercado de trabalho e/ou permanência na educação formal. d) Atividades Desenvolveu atividades intergeracionais com adolescentes, jovens e adultos com a finalidade de investir na formação pessoal, social e profissional em diferentes habilidades e competências, por meio de ações socioeducativas, preparando-os para o mundo do trabalho e o convívio social. Destacamos as seguintes ações: 1- Desenvolver os talentos e competência individuais e relações interpessoais.

- Atividades em grupo; - Oficina de leitura e escrita; - Produção de Jornal, escrito e gravado; - Construção de audiovisual relacionada aos eventos institucionais (Dia Internacional da Mulher,

Páscoa, Semana Santo Aníbal); - Oficina de oratória; - Jogos cooperativos e dinâmicos grupais (Caneta, barbante, abrigo subterrâneo). - Jogos teatrais; - Práticas esportivas; - Projeto lendo literatura; - Vivência prática (recepção, apoio do refeitório, apoio da secretaria); - Oficina de desenvolvimento humano (roda de conversa, reflexões, família, autoconhecimento);

2- Propiciar a autogestão e o empreendedorismo.

Dentro dos cursos profissionalizantes foram passados conteúdos que favoreceram uma visão do empreendedor no Mundo do Trabalho.

Operador de microcomputador: participaram de aulas diárias expositivas com aplicação de exercícios

para fixação individuais e grupais visando o desenvolvimento de conhecimento técnico e a descoberta de talentos inertes para serem estimulados.

- Auxiliar administrativo: participaram das atividades de autogestão e o empreendedorismo, abertura

de empresa, orçamentos, excelente atendimento, comportamento do consumidor e fundamentos. - Eletricista instalador predial de baixa tensão: realizaram atividades de instalações diversas, projetos





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e inspeções elétricas, orçamentos de materiais e vivência prática. Conceito de empreendedorismo individual e autônomo. - Confeiteiro: realizaram atividades de empreendedorismo e autogestão com base em cálculos de

ficha técnicas (Receita), custo de matéria prima, embalagem e venda do produtos. - Modulo Mundo do trabalho: foram realizados atividades de Empreendedorismo com a visão de um

empreendedor competente dentro do CHA – Conhecimentos, Habilidades e Atitudes. Ferramentas para um profissional qualificado.

-Modulo Convívio: usaram a criatividade e participaram de trabalhos artesanais, criação de jornal.

Estudaram a história da Revolução Industrial e os conceitos da boa formação profissional como elemento de grande importância nos dias atuais.

3- Desenvolver ações que propiciem o protagonismo dos adolescentes, jovens e adultos.

- Todos os dias foram feitas leituras de textos reflexivos realizados pelos educandos e educadores no período da manhã e tarde.

- Foram realizadas atividades de participação política onde os educandos tiveram a vivência dentro do Fórum da Assistência Social (FAS) e com visitas monitoradas na Câmara Municipal .

- Os representantes do CRER (Conselho dos Representantes dos Educandos Rogacionistas) participaram de reuniões no FAS (Fórum da Assistência Social) e COMAS (Conselho Municipal da Assistência Social).

- Os educandos realizaram atividades externas como: visitas culturais em museus, teatros, cinemas, parques, feiras e exposições.

4- Fortalecer a responsabilidade e o compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema.

-Conscientização e cuidado dos espaços de uso comum dos educandos: salas de atividades, refeitório, sanitários e áreas externas.

- Conservação dos patrimônios da organização. - Sensibilização a partir da carta Laudato Si, do Papa Francisco: ecologia integral, novo paradigma de

justiça. - Plantio de cebolinha, salsinha etc. - Placas para conscientização no uso dos espaços como: proibido uso de celular, apague a luz.

5- Fortalecer os vínculos familiares e sociais e favorecer o acesso ao sistema de garantia de Direitos. Foram lembradas datas comemorativas e eventos como: - Carnaval - Dia Internacional da Mulher - Semana Santa - Corpus Chisti - Encontro de Família – Reunião de pais - Dia da Família - Festa Junina - Dia Feliz e Dia da Criança - Cursos extracurriculares como o de Varejo Alimentar - Sarau Rogate - 2 vezes por semestre - Curso extracurricular com palestras e cursos livres - Parceria com empresas como: Rede Cidadã, CIEE que indicaram os jovens e adultos para o mundo

do trabalho. - Entrega dos Certificados - Espaço de convívio na Chácara

6- Favorecer para a inserção no mercado de trabalho e/ou permanência na educação formal. Foram passados vários conteúdos direcionados a formação profissional e a conscientização da

importância dos estudos como ponto diferencial na classificação de uma seleção de trabalho. Tivemos atividades de confecção de currículo, entrevista e dinâmicas de grupo, simulados e palestras

de recrutamento e seleção.

e) Metas





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Indice Alcançado

1) Usuários envolvidos em ações de fortalecimento dos vínculos de convivência, compartilhando outros modos de pensar e agir, e de mediação de conflito por meio de diálogo

100% 100%

1) Usuários capazes de redigir, compreender textos e se comunicar 70% 100% 2)Usuários capazes de realizar a reflexão coletiva e espiritualidade, através da expressão corporal e oral, no momento de acolhida

60% 100%

2) Envolvimento na eleição e atuação do Conselho de Representantes dos Educandos Rogacionistas (CRER)

100% 100%

2) Participação em Fóruns, Conferências, Conselhos de Garantia de Direitos e Controle Social e Movimentos Sociais

80% 80%

2) Usuários e familiares apropriados dos espaços públicos 80% 80% 3)Usuários adquiram conhecimentos e habilidades para a vida profissional e para o mundo do trabalho

90% 100%

3) Usuários envolvidos em ações de vivências práticas - como noções de empreendedorismo, cooperativismo e geração de renda

100% 100%

4)Educandos envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 100%


100% 70%

4) Redução de consumo de água, luz e reciclagem de material pedagógico 10% 100% 5) Usuários envolvidos e reconhecendo as datas comemorativas do calendário civil e rogacionista

100% 100%

5)Usuários envolvidos em vivências e experiências que contribuam para o fortalecimento de vínculos familiares

100% 100%

5) Presença de responsáveis nas reuniões e outras atividades 60% 100% 5) Famílias encaminhadas ao CRAS para benefícios socioassistenciais e Programas de Transferência de Renda (PTR)

100% 100%

6) Adolescentes e jovens frequentando o ensino formal 100% 100% 6) Conclusão do curso pelos usuários 90% 80% 6) Usuários invistam de modo autônomo na sua formação profissional ou sejam encaminhados ao mercado de trabalho

60% 100%

Obs: Os números referem-se a cada objetivo espefíco


Infraestrutura 01 quadra poliesportiva; 01 sala que inclui a secretaria, a coordenação e a gerência; 01 sala para o Técnico especializado para o Módulo I Convívio; 01 sala para o Técnico especializado para o Módulo II - Mundo do trabalho; 01 sala específica para o curso de elétrica; 02 salas específicas para o curso de confeitaria; 01 sala específica para o curso de informática; 01 sala específica para o curso de técnicas administrativas; 01 sala mutiuso; 01 salão, utilizado para refeitório; 01 cozinha com dispensa; 08 banheiros (04 feminino e 04 masculino); 02 banheiros para deficientes físicos; 01 salão para encontros; 01 pátio (com área livre de 350 m²). No ano foram realizadas intervenções significativas para melhorar e humanizar o atendimento no equipamento como: redistribuição e reforma das salas de atividades; reforma do refeitório; compra de novos mobiliários.

Divulgação O Serviço foi divulgado junto à comunidade e território da seguinte forma: cartazes nas comunidades locais; anúncio em jornais do território; facebook e blog do Instituto; nas escolas e nas comunidades por meio dos seus usuários.

g) Recursos Humanos

Quantidade Função Carga Horária 01 Gerente de Serviço 40 horas semanais

01 Técnico 40 horas semanais 01 Auxiliar Administrativo 40 horas semanais 01 Técnico Especializado – Confeitaria 40 horas semanais 01 Técnico especializado – Informática 40 horas semanais 01 Técnico especializado – Administração 40 horas semanais 01 Técnico especializado – Elétrica 40 horas semanais 01 Técnico especializado – Módulo I Convívio 40 horas semanais

01 Técnico especializado – Módulo II Mundo do Trabalho 40 horas semanais 01 Cozinheiro 40 horas semanais 03 Agentes Operacionais 40 horas semanais





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Capacitação Contínua dos trabalhadores - Foram realizados Treinamentos pela Nutricionista da organização com a Equipe de Cozinha e Apoio (Boas Práticas de Manipulação e higiene dos Alimentos) - Formação com equipe de Cozinha com o Mesa Brasil. - Foram realizados treinamentos com os Educadores como: Alinhamento Conceitual da Organização , Políticas da Assistência Social, Normatização de documentos SENAI. - Realizamos roda de conversa sobre os projetos e motivação para novos desafios.


Forma Atendimento


Gratuito Prefeitura Municipal de São Paulo

/ Secretaria Municipal

de Assistência e Desenvolvimento

Social


etc.


Processo 2014.0.228.439.6


Avaliação Se deu de forma processual, sistemática e continuada, sendo o usuário analisado e observado num todo de seu desenvolvimento e formação. Ao iniciar as atividades foi realizada a avaliação diagnóstica, através de entrevista aos usuários. Este processo, o marco zero, proporcionou a possibilidade de direcionamento das atividades. Ao longo do processo se fez as avaliações quantitativa e qualitativa, através de reuniões esporádicas e encontros mensais nas paradas pedagógicas, que foram formativas e avaliativas. No final do processo, se repetiu as perguntas do marco zero, que junto com os relatórios dos educadores (avaliações qualitativa) e outros instrumentais (avaliações quantitativas) forneceram os dados para avaliação do impacto do projeto.

Monitoramento Declaração de matrícula da escola no ato da procura pelo serviço; registro das atividades em portfólio e em apresentação de power point com fotos e filmagens, além de publicação das atividades nos meios eletrônicos institucionais; acompanhamento, diário e semanal, da frequência dos usuários; registro dos índices referentes à segurança alimentar com a supervisão de nutricionista; questionário específico sobre a satisfação dos usuários com o serviço; registro da demanda em livro.

Impacto Social Da avaliação e análise dos indicadores percebe-se que metas qualitativos e quantitativas do serviço foram na sua maioria alcançadas. Destaca-se o crescimento pessoal dos usuários, a inserção de muitos no mundo do trabalho. Dos dados acima, percebe-se ainda que se deve fortalecer as causas de evasão, principalmente a questão de implantação de políticas sociais que favoreçam o transporte dos usuários ao serviço.

5.1.2 PROTEÇÃO ESPECIAL

Centro de Acolhida Zancone Serviço de Acolhimento Provisório a Homens em Situação de Rua Av. Imperatriz Leopoldina, 1.335 – Vila Leopoldina 05305-012 – São Paulo – SP Telefones: (11) 3832-2301 CNPJ: 62.715.529/0006-53 Início das Atividades: 13/05/2003 Constituição em Departamento: 26/10/2015 Data de abertura do CNPJ: 27/11/2015 a) Justificação A realidade onde se encontra situado o Centro de Acolhida Zancone é o Distrito Administrativo da Vila Leopoldina, cuja população é de cerca de 40 mil habitantes. O distrito está situado na subprefeitura da Lapa, região noroeste da cidade de São Paulo, que abriga o CEAGESP, grande entreposto hortifrutigranjeiro da cidade de São Paulo. Originou-se como uma extensão da Lapa e tinha, no início, características de região popular. Atualmente tem-se consolidado como uma região de apartamentos de população de classe média.





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Apesar de se caracterizar por uma região de rápida verticalização imobiliária, o novo zoneamento de São Paulo demarcou alguns terrenos no Distrito como Zona Especial de Interesse Social (Zeis), onde o foco é a construção de moradia social. Isto porque no Distrito mais de 1.000 famílias (cerca de 5 mil pessoas) encontram-se habitando em lugares sem infraestruturas adequadas de habitabilidade (barracos). Além disso, são muitos os moradores em situação de grande vulnerabilidade e risco sociais, com o rompimento de vínculos sociais e familiares. É uma das regiões de São Paulo onde se concentra um grande número de pessoas em situação de rua, e mais de 150 em situação de drogadição. Segundo o Censo da População em Situação de Rua da Cidade de São Paulo, de 2015, realizado pela Fundação Iinstituto de Pesquisas Econômicas (FIPE) por convênio da Secretaria de Assistência e Desenvolvimento Social (SMADS)- Prefeitura de São Paulo, a região da Subprefeitura da Lapa conta com mais de 400 pessoas pernoitando nas ruas, o que representa quase 6% desta população. Soma-se a estes números os 100 que fazem uso do pernoite no Centro de Acolhida Zancone. Nesta realidade, o Centro de Acolhida Zancone se propõe a ser um espaço para acolhimento provisório, de 24 horas, destinado a homens em situação de rua e a mulheres no Centro de Serviços. Desenvolve ações socioeducativas que permite o fortalecimento da subjetividade e sociabilidade, além de possibilitar orientação para a regularização de documentos pessoais, informações que permitem o acesso ao mercado de trabalho e o atendimento a saúde. Favorecer a reinserção familiar e social permitindo o processo de saída das ruas.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Situação 100 A partir dos 18 anos Masculino Situação de Rua (pernoite) 50 A partir dos 18 anos e

crianças/adolescentes com responsáveis

Ambos Situação de Rua (centro de serviço dia)

20 A partir dos 18 anos Masculino Situação de Rua (pernoite – baixa temperatura)

c) Objetivos Objetivo Geral Acolher as pessoas em situação de rua e oferecer estrutura e condições de suprir suas necessidades básicas, proporcionando meios de desenvolvimento de sua autonomia, reinserção familiar e social e de geração de renda, garantindo seus Direitos. Objetivos Específicos

1) Proporcionar o fortalecimento da identidade, autoestima e autonomia. 2) Contribuir para restaurar e preservar a integridade dos usuários. 3) Promover ações para a capacitação profissional. 4) Promover a reinserção familiar e comunitária. 5) Foralecer a responsabilidade e o compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema. 6) Possibilitar condições de acesso à rede de serviços e a benefícios assistenciais. 7) Construir o processo de saída das ruas, respeitando-se as especificidades do atendimento.

d) Atividades

OBJETIVOS ESPECÍCOS AÇÕES DESENVOLVIDAS 1) Proporcionar o fortalecimento da identidade, autoestima e autonomia.

Foram constituídos grupos para que os usuários se apropriem a respeito de sua condição individual e superem as dificuldades pessoais e de convivência; propriciar o atendimento individual; Foram celebrados os aniversários como momento de fortalecimento da autoestima e valorização da vida; Celebrou-se e trabalhou-se as datas comemorativas do calendário civil e rogacionista, numa perspectiva de ampliação do universo ecumênico e de compromisso político-social;

2) Contribuir para restaurar e preservar a integridade dos usuários.

foram desenvolvolvidas ações que permitiram uma melhor acolhida e as questões relacionadas à convivência; foram realizadas assembleias mensais com pauta de discussão voltadas ao convívio interno e a organização do espaço;

3) Promover ações para a capacitação profissional.

possibilitou-se condições básicas de acesso ao trabalho, desde a elaboração do currículo até as questões documentais; foram oferecidas informações sobre cursos profissionalizantes e vagas de emprego, bem como feito alguns encaminhamentos;

4) Promover a reinserção familiar foram realizadas abusca ativa de familiares ou outros vínculos nas situações em que





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e comunitária. houve abertura por parte dos usuários; foram realizadas diversas ações para aproximar a comunidade no serviço; aconteceram diversos encontros e passeios no sentido de apropriação dos espaços públicos do território e da cidade;

5) Fortalecer a responsabilidade e o compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema.

foram desenvolvidas ações que aumentem o conhecimento da interrelações dos seres vivos com o meio ambiente e com a ecologia humana e social; foram desenvolvidas ações de cuidado à natureza e dos seres vivos, na preservação ecológica; foram realizadas ações de conservação e gestão sustentável dos limitados e escarsos recursos naturais como água, terra e ar;

6) Possibilitar condições de acesso à rede de serviços e a benefícios assistenciais.

houve o encaminhamento de usuários ao CRAS/CREAS para cadastro aos benefícios dos Programas de Transferência de Renda (PTR); o Serviço fez a mediação para acesso ao sitema de seguridade e previdência social dos que tinham perfil; foram encaminhados e acompanhados os casos que necessitaram da intervenção da política pública de saúde;

7) Construir o processo de saída das ruas, respeitando-se as especificidades do atendimento.

foi elaborado e aplicado o Plano Individual de Atendimento (PIA); o Serviço participou de instãncias de construção da intersetorialidade das políticas públicas sociais no território, em especial de Educação, Habitação, Saúde e do Trabalho e os outros serviços públicos e privados.

e) Metas


Índice Alcançado

1) Usuários em atividades de convívio social 80% 80% 1) Conviventes atendidos individualmente, no mínimo, uma vez ao mês 100% 100% 1) Ofertar 02, ao mês, encontros que celebrem a vida e outros eventos 100% 100% 1) Usuários a ter ampliada a autonomia, o protagonismo e as condições de bem estar 90% 70% 1) Usuários incentivados ao desenvolvimento de aptidões, capacidades e oportunidades para autonomia

100% 100%

2) Usuários a serem envolvidos na organização de seus pertences, hábitos de higiene, cuidados pessoais

100% 100%

2) Realizar mensalmente a Assembleia de Usuários 100% 100% 3) Usuários inseridos no mercado de trabalho e/ou em projetos de capacitação e preparação para o mundo do trabalho

60% 60%

3) Usuários orientados para acesso a documentação pessoal 100% 100% 4) Usuários em atividades que estimulem o resgate dos vínculos familiares; 90% 100% 4) Usuários encaminhados para a reinserção na família credenciada (extensiva) 60% 60% 4) Usuários encaminhados para a reinserção na família nuclear 40% 20% 5) Usuários envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 60%

5) Usuários envolvidos em ações e experiências de preservação e sustentabilidade do meio ambiente

100% 100%

5) Redução de consumo de água, luz e reciclagem de material pedagógico 10% 10% 6) Usuários encaminhados para política de saúde 100% 100% 6) Usuários encaminhadas ao CRAS/CREAS para cadastro aos benefícios dos Programas de Transferência de Renda (PTR)

100% 100%

6) Usuários encaminhados para política de habitação 60% não houve a política pública

para esta população

6) Usuários encaminhados para o sistema de seguridade e previdência social 10% 10% 7) Usuários fixos com PIA desenvolvido em prontuário 100% 100% 7) O Serviço envolvido em espaços de fortalecimento de rede no território 100% 100%


f) Infraestrutura e Divulgação Infraestrutura Quartos: o quarto térreo tem capacidade de atendimento de 20 pessoas; o quarto do 2º andar tem

capacidade de atendimento de 36 pessoas; o quarto do 3º andar tem capacidade de atendimento de 66 pessoas; refeitório; cozinha semi-industrial; despensa; almoxarifado; banheiros: banheiro térreo; banheiro 1º andar; banheiro 2º andar; banheiro 3º andar; Salas: sala dos trabalhadores; sala da gerência; sala dos técnico; sala de atendimento individual; sala das assistentes sociais; sala de





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atividades; salão de convivência; lavanderias: piso térreo e terraço. A organização social investiu recursos para a manutençã dos espaços para acolhimento digno e qualificado. Ao mesmo tempo, buscou parceria com a Sociedade Civil e apresentou ao Poder Público Municipal e locatário do espaço, uma nova proposta de reorganização estrutural do prédio que permitiria um atendimento mais humanizado, digno, qualificado, seguro e acessível para as pessoas com mobilidade reduzida. No entanto o Poder Público Municipal, responsável do espaço, não realizou as obras.

Divulgação O Serviço foi divulgado com placa indicativa na frente do espaço, em material impresso e na rede digital da organização social e do Poder Público Municipal.

g) Recursos Financeiros

Forma Atendimento


Gratuito Prefeitura Municipal de São Paulo

/ Secretaria Municipal

de Assistência e Desenvolvimento

Social


Doações etc.


Processo 2013.0.002.178.7

h) Recursos Humanos

Quantidade Função Carga Horária 01 Gerente de Serviço 40 horas semanais 01 Assistente Técnico 40 horas semanais 01 Psicólogo 40 horas semanais 02 Assistentes Sociais 30 horas semanais 10 Educadores Socioeducativos 12x36 horas semanais 02 Cozinheiras 12x36 horas semanais 10 Serviços Gerais 12x36 horas semanais

Capacitação Contínua dos Trabalhadores: A capacitação contínua dos trabalhadores aconteceu nas paradas pedagógicas mensais. Nos encontros e reuniões de equipes foram realizados os alinhamentos e discussão de casos para melhorar o atendimento do Serviço. Os trabalhadores da equipe da apoio também se envolveram no processo e, além disso, os da conzinha tiveram encontros com a nutricionista para aprimorar a manipulação de alimentos e estoque.


Avaliação Assembleias, instrumental onde os usuários podem colocar suas sugestões e avaliação do atendimento realizado pelo Serviço e pelos trabalhadores; reunião com educadores, supervisão técnica da SAS-Lapa. Os atendimentos personalizados pelos técnicos do Serviço permitiu também a avalição do Serviço e das atividades que foram oferecidas.

Monitoramento Aconteceu por meio do registro do PIA; relatórios individuais e de atividades; registro de presença no centro de acolhida e nas atividades oferecidas; registro das ações em fotos, publicação nos meios eletrônicos institucionais; registro da reunião para estudo de casos; registro das assembleias mensais; registro dos casos encaminhados para capacitação profissional e/ou mercado de trabalho; registro das buscas ativas em relação à família; registro dos índices referentes à segurança alimentar com a supervisão de nutricionista.

Impacto Social Da avaliação e análise dos indicadores da realização das metas qualitativos e quantitativas percebe-se que o impacto social do serviço é positivo, principalmente no que se refere ao indivíduo. Também é positivo no que se refere ao trabalho relacional na perspectiva da construção da autonomia e ao que se refere á política pública da Assistência Social prevista na tipificação para o Serviço. Resta como desafio a implantação de outras política importantes como habitação e trabalho.

B) EDUCAÇÃO

5.1.3 EDUCAÇÃO INFANTIL As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010) afirmam que é dever do Estado garantir a oferta de Educação infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. O Instituto Rogacionista





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é parceiro da Prefeitura Municipal de São Paulo para que este direito seja garantido as crianças que são acolhidas no seu espaço socioeducativo. Suas unidades de Educação Infantil proporcionaram atendimento integral às crianças de ambos os sexos visando o seu desenvolvimento global e favorecendo suas condições de vida, através do processo de formação sócioeducativo. Teve como princípio o educar e o cuidar a partir dos quatro pilares da educação, definidos pela UNESCO, e seguiu o que prescreve a Resolução CNE/CEB n° 05/2009 sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil do Ministério da Educação – Secretaria da Educação Básica; o Decreto n° 6.861 de 27/05/2009, da Predidência da República sobre a Educação Escolar Indígena; as Diretrizes Socioeducativas da Rede Rogacionista; e a Orientação Normativa n° 01 de 11/09/2015, contida na Portaria 5959/15 da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, publicada no DOM em 12/09/2015. Em todas as unidades de Educação Infantil foram adotados os seguintes princípios em suas propostas pedagógicas: Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

Centro de Educação Infantil Santa Marina Rua Doutor Moacir Trancoso 120 – Água Branca 05037120 – São Paulo – SP Telefones: (11) 36110977 CNPJ: 62.715.529/0004-91 Início das Atividades: 29/10/1978 Constituído em Departamento: 26/10/2015 Data de abertura do CNPJ: 27/11/2015 a) Justificação A universalização da Educação Infantil e a ampliação da oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos é meta do Plano Nacional de Educação para a década 2014/2024. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nos artigos 29 e 30, afirma que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. E que ela será oferecida, entre outras, em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. Este Departamento Educativo do Instituto Rogacionista atendeu, de modo universal, as crianças moradoras do Distrito Barra Funda ou região da Lapa e outros bairros adjacentes em parceria com o Poder Público Municipal da Cidade de São Paulo.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Situação 61 02 a 04 anos ambos universal

c) Objetivos Objetivo Geral Garantir à criança, por meio do educar e do cuidar, acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, á confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. Objetivos Específicos 1) Desenvolver na criança uma imagem positiva de si, estimulando a sua independência, para que a criança possa se desenvolver segura, tranquila e com autonomia.





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2) Possibilitar a ampliação dos saberes e dos conhecimentos de diferentes naturezas, promovendo a igualdade de oportunidades educacionais para todas as crianças no que se refere ao acesso de bens culturais e às possibilidades de vivências da infância. 3) Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia e o rompimento de relações etárias, socioeconômicas, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. 4) Propiciar experiências de responsabilidade e de compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema. 5) Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais, assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar o cuidado das crianças com as famílias e a comunidade.

d) Atividades As atividades pedagógicas tiveram como eixo norteadores as interações e a brincadeira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS AÇÃO DESENVOLVIDA 1) Desenvolver na criança uma imagem positiva de si, estimulando a sua independência, para que a criança possa se desenvolver segura, tranquila e com autonomia.

Foram realizadas ações de adaptação e acolhida, com jogos de cooperação e ludicidade. Foram feitas várias atividades de incentivo à higiene bucal e corporal e com o auxílio das enfermeiras da UBS Barra Funda as crianças foram atendidas por fonoaudióloga, dentista e por psicóloga além da verificação do peso e altura, sempre com ludicidade. Destacamos as seguintes ações: Projeto de Adaptação: O início ao CEI causa ansiedade às crianças, às educadoras e aos familiares. Todos passam por um processo de adaptação. É neste período que as crianças vêm à relação entre o CEI e as famílias, por este motivo nós nos preparamos para recebê-las nesta fase de adaptação com bastante entusiasmo. As atividades foram: roda de conversa para conhecer cada criança; cantar e ouvir música; brincadeiras com nomes dos educandos; roda de histórias, ler e contar; incentivar as crianças a modelar, desenhar e pintar; brincar com brinquedos da sala; ver imagens de revistas; levar as crianças para conhecer o ambiente do CEI; fazer junto com as crianças cartazes de chamada, crachás. Aniversariantes do Mês: Durante o ano, todos os meses, foi feito bolo para os aniversariantes do mês e algumas famílias trouxeram bolo para comemorar no CEI. Parque, área Externa e Quadra: Foram feitas atividades de psicomotricidade, jogos de cooperação e atividades livres.

2) Possibilitar a ampliação dos saberes e dos conhecimentos de diferentes naturezas, promovendo a igualdade de oportunidades educacionais para todas as crianças no que se refere ao acesso de bens culturais e às possibilidades de vivências da infância.

Foram realizadas atividades para o desenvolvimento das habilidades motoras, o autoconhecimento, o raciocínio lógico e a criatividade, com as salas ambientes visando à organização dos espaços. Foi desenvolvida a atividade de self-service, visando gerar autonomia. Fizemos dois passeios, com as crianças, ao parque Perdizes e ao Parque da Água Branca. Fizemos atividade de culinária com as crianças. Destacamos o seguinte projeto: Projeto “Explorando as Tintas e as Cores”: A arte na Educação Infantil tem papel fundamental na construção de um indivíduo crítico, fornecendo-lhe experiências que o ajude a refletir, desenvolver valores, sentimentos, emoções e uma visão questionadora do mundo que o cerca. As atividades desenvolvidas foram: conhecer texturas: casca de ovo seco, lixa, madeira, folhas verdes e secas; fazer carimbo com lego e guache; confecção de colares com canudinho e macarrão e colorir com a cor desejada; manusear, modelar e colorir com tinta; colagem de tecidos, folhas, papel, EVA, raspa de giz de cera, lápis colorido; pintura com garrafa PET, com fita crepe; espatulado e colorindo com guache; decorando com potes de iogurte e tinta; técnica de pontilhismo; técnica do desenho soprado; e técnica do desenho espelhado; técnica com pintura com esponjados, com moldes vasados e com as mãos.

3) Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia e o rompimento de relações etárias, socioeconômicas, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

Foram incentivadas ações para a criança cuidar, explorar e se situar no ambiente como: ética racial, artes, culinária, leitura em casa, cantos diversificados de atividades, passeio na comunidade. Foram realizadas ações para desenvolver a comunicação, a oralidade e a fantasia com contos e recontos de histórias, parlendas, musicalidade, dramatização. Com reciclagem as crianças montaram instrumentos musicais. Com o Projeto “Leitura em Casa” puderam usufruir da participação da família que devolveram os livros com desenhos e relatos. Na semana de Santo Aníbal foram feitas várias atividades para que as crianças conhecessem o patrono do Instituto. Fizemos o Projeto “Uma amiguinha em nossa sala”, com objetivo de despertar nas crianças um novo olhar, valorizando o outro e as diferenças, para que





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se rompa o preconceito, valorizando também as diversidades. Trabalhamos também em roda de conversa o assunto “Gêneros”, sugerido pelas crianças, de forma tênue, visando o respeito. Destacamos o seguinte projeto: Projeto “Leitura em Casa” O projeto foi pensado como forma de estimular vínculos diversos para promoção de leitores, da mesma forma que o caminho para a objetivação da compreensão de que a leitura é um ato sociocultural. As Atividades desenvolvidas foram: foi colocado dentro de uma sacola pintada pelas crianças, o livro e folhas de sulfite, toda sexta-feira com um recado para que os pais lessem com as crianças, desenhassem sobre a leitura e entregassem na segunda-feira.

4) Propiciar experiências de responsabilidade e de compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema.

Foram realizadas atividades com sucata tendo como produto final brinquedos feitos pelas crianças. As crianças plantaram e colheram da horta que fizeram. Foi realizado o Projeto “Música e Reciclagem” com sucatas. Destacamos o seguinte projeto: Projeto Música e Reciclagem Os sons e ritmos fazem parte da vida dos indivíduos desde a infância e exercem nas crianças significativas influencia positiva. Usando material de sucata ensinamos a reciclar e a valorizar a preservação da natureza. Esse projeto tem o objetivo de aguçar o senso de ritmo e a percepção auditiva; trabalhar a coordenação motora; desenvolver a sociabilidade e afetividade; familiarizar-se com as quatro regras básicas da reciclagem: reutilizar, reciclar, reduzir e recuperar.

5) Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais, assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar o cuidado das crianças com as famílias e a comunidade.

Foi entregue no ato da matrícula aos familiares um panfleto explicativo sobre como funciona a creche com os direitos e deveres dos familiares, assim como na primeira reunião de pais foi lido o Regimento do CEI. Durante o ano realizamos palestras aos pais e responsáveis sobre os direitos do cidadão. Tivemos duas vezes no ano o “Dia da Família”, visando aproximar os familiares do ambiente do CEI.


Proposto Índice

Alcançado 1) Educandos se sintam seguros na Unidade Educacional 100% 100% 1) Educandos envolvidos em atividades com diferentes linguagens de conhecimento dos diveros espaços e do autoconhecimento

100% 100%

1) Educandos e seus falimiares envolvidos em atividades de conhecimento da própria história e do nome

100% 100%

2) Crianças possam expressar emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades 100% 100% 2) Crianças envolvidas em atividades que ampliem seus conhecimentos respeitando suas limitações

100% 100%

2) Educandos envolvidos na relação com o espaço que ampliem o seu desenvolvimento 100% 100% 2) Crianças envolvidas na organização do espaços; 100% 100% 2) ) Crianças capazes de vestir-se, calçar-se e cuidar de seus pertences; 95% 95% 2) Crianças envolvidas em hábitos de higiene e cuidados com o próprio corpo 95% 95% 2) Realizar dois passeios culturais durante o ano 100% 100% 3) Crianças se familiarizarem com adultos e outras crianças, criando vínculos de afetividade 100% 100% 3) Educandos envolvidos em atividades corporais, espaciais e lúdicas respeitando a diversidade 100% 100% 4) Educandos envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 100%


100% 100%

4) Redução de consumo de água, luz e reciclagem de material pedagógico 10% 100% 5) Redução em casos de desnutrição infantil 100% 100% 5) Famílias com acesso às informações sobre o desenvolvimento da criança 100% 100% 5) Crianças encaminhadas para o sistema de garantia de direitos, no caso de violação 100% não houve 5) Crianças encaminhadas para a etapa seguinte de educação prevista pelo sistema educacional brasileiro

100% 100%

5) Crianças encaminhadas para o sistema preventivo da política pública de saúde 100% 100% 5) Famílias informadas dos seus direitos na política pública 100% 100% 5)Famílias encaminhadas à rede socioassistencial, benefícios e Programa de Transferência de Renda, conforme a necessidade

100% não houve






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f) Infraestrutura e Divulgação Infraestrutura 01 área de serviços gerais; 01 refeitório; 01 refeitório específico para os educadores; 01 dispensa para

os alimentos; 01 sala para gerência; e 01 sala para coordenação pedagógica; 03 banheiros (02 para os educadores e 01 para as crianças); 03 salas de atividades; 01 parque infantil; 01 área coberta externa; 01 quadra de esportes. Foram feitos investimentos no telhado do refeitório e corredor de acesso.

Divulgação Foram realizadas ações para que a comunidade se aproprie destes serviços públicos por meio de placa indicativa do convênio da organização com a PMSP, fixada na fachada da unidade; cartazes nas comunidades do território; publicação da unidade em panfletos, folhetos da organização, hotsite, blog e

facebook institucionais. g) Recursos Humanos

Quantidade Função Carga Horária 01 Diretora 40 horas semanais

01 Coordenadora Pedagógica 40 horas semanais 04 Professoras de Educação Infantil 40 horas semanais 01 Cozinheiro 40 horas semanais 01 Auxiliar de Cozinha 40 horas semanais 01 Serviços Gerais 40 horas semanais

Capacitação Contínua dos Trabalhadores: Nas paradas pedagógicas mensais foram desenvolvidos os temas: • As relações de gênero na Educação Infantil; • Documentação pedagógica referente ao desenvolvimento da criança no CEI; • “Pequenos Gigantes”, referente à criança deficiente; • Primeiros Socorros; • Importância dos relatórios para avaliação do Trabalho desenvolvido no CEI; • Capacitação para manipuladores de alimentos no Mesa Brasil – SESC • Capacitação para manipuladores de alimentos na DRE; • Capacitação para Coordenadores Pedagógicos na DRE; • Capacitação para Educadores sobre reciclagem na DRE; • Capacitação para educadoras pela Fonoaudióloga Guadalupe Moraes, sobre o desenvolvimento das crianças na primeira infância. Um dos desafios que permanece a ser enfretados na capacitação contínua dos trabalhadores está o maior domínio da regra culta da língua portuguesa devido a falha na formação incial brasileira.


Forma Atendimento



Paulo /

Secretaria Municipal de

Educação


etc.

Convênio 401/SME/2012 – RP

Processo 2012-0.319.018-9


Avaliação Fizemos a avaliação institucional com objetivo de verificar e refletir sobre o trabalho desenvolvido no CEI, com questionários para a comunidade escolar. Houve também a avaliação de indicadores de qualidade da educação infantil do poder público. A avaliação foi processual, sistemática e continuada, sendo o educando analisado e observado num todo de seu desenvolvimento e formação, através de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotográficas, desenhos, álbuns, etc.) Ao longo do processo se fez avaliações quantitativas e qualitativas, através de reuniões esporádicas e encontros mensais nas paradas pedagógicas, que foram formativas e avaliativas.

Monitoramento foram realizados registro em portfólio com fotos e textos das atividades com apresentação das sequencias desenvolvidas; registro das reuniões de pais/responsáveis; exposição para a comunidade dos trabalhos desenvolvidos durante o ano; carteiras de vacina atualizadas; registro das demandas; acompanhamento, diário e semanal, da frequência das crianças, através da chamada de cada faixa etária; questionário específico sobre a satisfação das famílias com o serviço educacional e o seu impacto social; registro dos índices referentes à segurança alimentar com a supervisão de nutricionista.

Impacto Social Da avaliação e análise dos indicadores eda realização das metas qualitativos e quantitativas percebe-





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se que o impacto social do serviço socioeducacional foi atingido. Destaque-se os projetos “leitura em casa”, “uma amiguinha nova em nossa sala” e as “salas ambientes” que permitiram que as crianças se envonvessem mais nas atividades, bem como suas famílias. Ainda permanece o desafio da totalidade das famílias virem nas reuniões trimestrais, ainda que estas tenham acesso as informações sobre o desenvolvimento dos educandos.

Centro de Educação Infantil Aníbal Difrância Rua Capitão Francisco Teixeira Nogueira 383 – Água Branca 05037030 – São Paulo – SP Telefones: (11) 36115778 CNPJ: 62.715.529/0005-72 Início das Atividades: 01/06/1998 Constituído em Departamento: 26/10/2015 Data de abertura do CNPJ: 27/11/2015 a) Jutificação A universalização da Educação Infantil e a ampliação da oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos é meta do Plano Nacional de Educação para a década 2014/2024. Este Departamento Educativo do Instituto Rogacionista atendeu, de modo universal, as crianças moradoras do Distrito Barra Funda ou região da Lapa e outros bairros adjacentes em parceria com o Poder Público Municipal da Cidade de São Paulo.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Situação 150 0 mês a 03 anos ambos universal

c) Objetivos Objetivo Geral Garantir à criança, por meio do educar e do cuidar, acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. Objetivos Específicos 1) Desenvolver na criança uma imagem positiva de si, estimulando a sua independência, para que a criança possa se desenvolver segura, tranquila e com autonomia. 2) Possibilitar a ampliação dos saberes e dos conhecimentos de diferentes naturezas, promovendo a igualdade de oportunidades educacionais para todas as crianças no que se refere ao acesso de bens culturais e às possibilidades de vivências da infância. 3) Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia e o rompimento de relações etárias, socioeconômicas, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. 4) Propiciar experiências de responsabilidade e de compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema. 5) Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais, assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar o cuidado das crianças com as famílias e a comunidade.

d) Atividades As atividades pedagógicas tiveram como eixo norteadores as interações e a brincadeira. Elas ainda desenvolveram as seguintes atividades:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS AÇÃO DESENVOLVIDA 1) Desenvolver na criança uma imagem positiva de si, estimulando a sua independência, para que a criança possa se desenvolver segura, tranquila e com autonomia.

Foram realizadas atividades de Acolher a criança para que se sinta segura no espaço Socioeducativo; ações que permitiram ampliar o conhecimento de si e do mundo, por meio da ampliação de experiências sensoriais expressivas e corporais, que possibilitem a expressão da individualidade e o respeito pelos ritmos e desejos da criança.





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2) Possibilitar a ampliação dos saberes e dos conhecimentos de diferentes naturezas, promovendo a igualdade de oportunidades educacionais para todas as crianças no que se refere ao acesso de bens culturais e às possibilidades de vivências da infância.

O CEI relizou ao longo do ano ações para incentivar a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social quanto ao tempo e à natureza; ofereceu indicações e sugestões relativas a princípios gerais de organização do tempo, do espaço, dos materiais, da observação, do registro e da avaliação; propiciou ações de cuidar e educar quanto à higiene do corpo e do espaço; ofereceu acesso aos bens culturais e o empoderamento dos espaços públicos do território e do município, como visita a parques e outros equipamentos públicos, como Parque da Água Branca e Jardim das Perdizes. Destacamos o seguinte projeto: Projeto Música e Movimentos Promover a partir da música movimentos que ajude o desenvolvimento dos bebês e a socialização e integração com as outras crianças e Educadoras. Foram apresentados para os bebês variados estilos musicais, confeccionado instrumentos musicais com materiais recicláveis, brincadeiras de movimento e rodas de musica. Na finalização do projeto os bebes já associavam a musica e os movimentos.

3) Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia e o rompimento de relações etárias, socioeconômicas, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

foram possibilitadas as vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais que permitiram o alargar dos padrões de referências e de identidades no diálogo e conhecimento da diversidade; favoreceu-se a compreensão das crianças nas diferentes linguagens de vários gêneros e formas de expressão gestual, verbal, plástica, dramática e musical; foram vivenciadas e trabalhadas as datas comemorativas rogacionistas, numa perspectiva de ampliação do universo ecumênico e de compromisso político-social; a Unidade Educativa ofereceu atividades lúdicas nas suas atividades, pois é brincando que se aprende; Destacamos o seguinte: Projeto Folclore Resgatar músicas, brincadeiras, lendas e parlendas, são importantes na Educação Infantil, assim como para o desenvolvimento das crianças e dos bebês. Foram feitas atividades sobre algumas lendas do folclore brasileiro, parlendas, teatro, cantigas de roda e brincadeiras. Foi confeccionado juntamente com as crianças um boitatá que ficou exposto no refeitório onde as crianças sempre mostravam para os pais na entrada e saída da creche.


Foram desenvolvidas ações de cuidado à natureza e dos seres vivos, na preservação ecológica e ações de conservação e gestão sustentável dos limitados e escarsos recursos naturais. O uso de material pedagógico reciclável foi muito utilizado. Destacamos o seguinte projeto: Projeto Mini Horta Visou garantir a valorização do meio ambiente, no sentido de reconhecer e cuidar, incentivando também as nossas crianças a ter uma alimentação saudável. Foi apresentado para as crianças em roda de conversa o que era uma hora e no decorrer dos meses foi apresentado a terra, as sementes, flores e materiais utilizados para o plantio. As crianças plantaram mudas de alface, morango, cebolinha, couve e sementes de cenoura, tomate e salsinha. No decorrer do projeto as crianças foram cuidando da horta, regando e observando o seu crescimento. As crianças do BII colheram a alface e depois fizeram a degustação.

5) Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais, assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar o cuidado das crianças com as famílias e a comunidade.

Ao longo de 2016 foram realizadas reuniões trimestrais com os responsáveis dos educandos; e também, a cada semestre, o Dia da Família no Rogacionista, possibilitando a aproximação e participação das famílias; foi garantida a segurança alimentar, suprindo as necessidades nutricionais através de um cardápio balanceado e diversificado e supervisão de nutricionista e encaminhado para os organismos competentes as famílias em situação de vulnerabilidade e risco sociais para que possam usufruir do sistema de proteção da rede pública; Também encaminhou-se para os organismos competentes, como preconiza a Lei, os casos de violações de direitos da criança. Destacamos o seguinte projeto que envolvel os educandos, familiares e comunidade: Projeto Dengue: Sensibilizar os educandos, as famílias e a comunidade para os perigos da dengue e a importância de sua prevenção. Foram feitas atividades, rodas de conversa, teatro com o mosquito confeccionado com jornal e saco de lixo. Este projeto teve uma boa repercussão, pois as crianças comentaram bastante e tivemos elogios dos pais.

e) Metas


Índice Alcançado





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1) Bebês capazes de sentar, engatinhar e caminhar 70 % 100% 1) Bebês capazes de sucção e alimentação sólida 100% 100% 1) Crianças capazes de vestir-se, calçar-se e cuidar de seus pertences 50% 60% 1) Crianças desenvolvam hábitos de higiene e cuidados com o próprio corpo 40% 60% 2) Crianças envolvidas em atividades que ampliem o seu repertório 100% 100% 2) Crianças envolvidas em atividades que possibilitam compreender o mundo que as cercam 100% 100% 2) Crianças com acesso aos bens culturais e empoderamento de espaços públicos, ao menos duas vezes no ano

100% 100%

3) Crianças possam expressar emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades 100% 100% 3) Crianças se familiarizarem com adultos e outras crianças, criando vínculos de afetividade 100% 100% 3) Crianças apropriadas do significado das datas rogacionistas 100% 100% 4) Educandos envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 100%


100% 90%

4) Redução de consumo de água, luz e reciclagem de material pedagógico 10% 40% 5) Crianças encaminhadas para o sistema preventivo da política pública de saúde 100% 100% 5) Redução em dos casos de desnutrição infantil 100% 100% 5) Crianças encaminhadas para o sistema de garantia de direitos, no caso de violação 100% 100% 5) Crianças encaminhadas para a etapa seguinte de educação prevista pelo sistema educacional brasileiro

100% 100%

5) Famílias informadas dos seus direitos na política pública 100% 100% 5) Famílias com acesso às informações sobre o desenvolvimento da criança 100% 80% 5) Famílias encaminhadas à rede socioassistencial, benefícios e Programa de Transferência de Renda, conforme a necessidade

100% 100%



Infraestrutura O equipamento é de propriedade da Prefeitura Municipal de São Paulo e administrado pelo Instituto Rogacionista. Possui os seguintes espaços: 01 área de serviços gerais; 03 refeitórios, sendo um dele específico para os educadores; 01 despensa para os alimentos; 01 sala para gerência; 01 sala para coordenação pedagógica; 01 sala para os trabalhadores; 07 banheiros; 07 salas de atividades; 01 parque infantil; 01 pátio para atividades lúdico-esportivas; 01 lavanderia; 01 brinquedoteca. Em 2016 foi investido na cobertura de um espaço reservado para as brincadeiras dos bêbes e outro para as crianças maiores. Foi realizada ainstalação de tela para evitar o acesso de animais de pequeno porte ao espaço.

Divulgação A unidade educativa realizou as ações para que a comunidade se apropriasse mais destes serviços públicos por meio de placa indicativa do convênio da organização com a PMSP, fixada na fachada da unidade; cartazes nas comunidades do território; publicação da unidade em panfletos, folhetos da organização, hotsite, blog e facebook institucionais.

g) Recursos Humanos

Quantidade Função Carga Horária

01 Diretora 40 horas semanais 01 Coordenadora Pedagógica 40 horas semanais 20 Professores de Educação Infantil 40 horas semanais 01 Auxiliar de Berçário 40 horas semanais 01 Lactarista 40 horas semanais 01 Cozinheira 40 horas semanais 02 Auxiliar de Cozinha 40 horas semanais 02 Auxiliar de Limpeza 40 horas semanais 01 Auxiliar de Manutenção 40 horas semanais

Capacitação Contínua dos Trabalhadores: - Formação na DRE-Pirituba: capacitação de Manipuladores de Alimentos; atendimento de primeiros socorros; pequenos gigantes, trabalho com educandos com deficiências; - Relações de Gêneros na Educação Infantil na Instituição pela Supervisora Sra. Noeli Aparecida Fernandes e Michelle Dias da Silva Assistente Social da Casa dos Santos –do Núcleo de Defesa e Convivência da Mulher de Lajeado na zona Leste ; - Documentação Pedagógica: registros e avaliações na Unidade Educacional CEI Aníbal Difrancia; a formação foi orientada pela Supervisora Escolar Sra. Noeli Aparecida Fernandes.





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- Formação com a nutricionista do Instituto Rogacionista, Sra. Lucia Miranda, realizada nas dependências do Instituto Rogacionista para toda a Equipe com a intenção de abordar os assuntos pertinentes: obesidade; hipertensão; diabetes e desnutrição; - Formação com a Fonoaudióloga Dra. Guadalupe Moura juntamente com algumas estagiarias. Tema tratado: entendendo desenvolvimento da fala e linguagem na infância de 0 a 6 anos de idade.


Forma Atendimento

Fonte Principal

Outras Fontes Instrumento de Parceria

Gratuito Prefeitura Municipal de

São Paulo /


Educação

mantenedora; comunidade;

etc.

Convênio 402/SME/2012 – RI

Aditamento 007/DRE-PJ/2015-RI

Processo 2012-0.304.200-7


Avaliação Fizemos a avaliação institucional com objetivo de verificar e refletir sobre o trabalho desenvolvido no CEI, com questionários para a comunidade escolar. Houve também a avaliação de indicadores de qualidade da educação infantil do poder público. A avaliação foi processual, sistemática e continuada, sendo o educando analisado e observado num todo de seu desenvolvimento e formação, através de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotográficas, desenhos, álbuns, etc.) Ao longo do processo se fez avaliações quantitativas e qualitativas, através de reuniões esporádicas e encontros mensais nas paradas pedagógicas, que foram formativas e avaliativas.

Monitoramento Foram realizados os registro em portfólio com fotos e textos das atividades com apresentação das sequências desenvolvidas; registro das reuniões de pais/responsáveis; exposição para a comunidade dos trabalhos desenvolvidos durante o ano; carteiras de vacina atualizadas; registro das demandas; acompanhamento, diário e semanal, da frequência das crianças, através da chamada de cada faixa etária; questionário específico sobre a satisfação das famílias com o serviço educacional e o seu impacto social; registro dos índices referentes à segurança alimentar com a supervisão de nutricionista. Em 2016, além da auditoria indepente realizada pela Organização Social, a unidade, em sistema de sorteio, teve duas auditorias realizadas pelo orgãos competentes do Município de São Paulo. A primeira delas foi do Tribunal de Contas do Município sobre todo o convênio e a outra se deu sobre os Recursos Humanos. Em ambas, não foram apontadas irregularidades administrativas ou de desvio de recursos ou não cumprimento do convênio.

Impacto Social Da avaliação e análise dos indicadores e da realização das metas qualitativos e quantitativas percebe-se que o impacto social do serviço socioeducacional foi atingido. Destaca-se os projetos “dengue”, “mini-horta”, “folclore” em “música e movimento” que permitiram que as crianças se envonvessem mais nas atividades, bem como suas famílias. Ainda permanece o desafio da totalidade das famílias virem nas reuniões trimestrais, ainda que em 2016 houve uma maior adesão de familiares nas atividades do CEI e estas tiveram acesso as informações sobre o desenvolvimento dos educandos.

Centro de Educação Infantil Indígena Jaraguá CECI – Centro de Educação e Cultura Indígena Jaraguá CEII – Centro de Educação Infantil Indígena Jaraguá Rua Comendador José de Matos, 386 – Vila Clarice 05177-100 – São Paulo – SP Telefones: (11) 3902 3682 CNPJ: 62.715.529/0010-30 Início das Atividades: 2004 Data da abertura do CNPJ: 20/07/2016

O Instituto Rogacionista apresentou, em janeiro de 2016, à Prefeitura Municipal de São Paulo, por meio da DRE Lapa/Pirituba, Plano de Trabalho a ser desenvolvidos na área de educação infantil e/ou cultura indígena no Centro de Educação e Cultura Indígena (CECI) Jaraguá e o respectivo Centro de Educação Infantil Indígena (CEII). Em 15 de janeiro de 2016 o Instituto Rogacionista assumiu o CECI/CEII jaraguá:

a) Justificação





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A Escola de Educação Infantil é direito para todas as crianças. O direito a uma educação escolar diferenciada para os povos indígenas é assegurado pela Constituição Federal de 1988; pela Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) sobre Povos Indígenas e Tribais, promulgada no Brasil por meio do Decreto nº 5.051/2004; pela Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 da Organização das Nações Unidas (ONU); pela Declaração das Nações Unidas sobre os direitos dos povos indígenas de 2007; pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), bem como por outros documentos nacionais e internacionais (Cf. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Indígena na Educação Básica, Considerandos). Na cidade de São Paulo, a Escola de Educação Infantil Indígena se faz necessária porque nestes povos aconteceu a perda do seu espaço tradicional devido à ocupação de seus territórios pelos não indígenas com a consequente redução dos espaços com natureza nativa e o comprometimento da qualidade de vida. A Escola de Educação Infantil Indígena Guarani se faz necessária ainda para trabalhar as práticas da cultura tradicional deste povo a partir do conhecimento dos mais velhos e dos ensinamentos do núcleo familiar. Ela ainda possibilitará que os Guarani possam confrontar-se com as demandas das sociedades não indígenas sem perder a própria identidade.

b) Destinatários

Vagas oferecidas Faixa etária Sexo Especificidade 140 02 a 05 anos ambos Indígenas Guarani 200 A partir dos 06 anos ambos Indígenas Guarani

c) Objetivos Objetivo Geral Reafirmar e fortalecer a identidade étnica presente no modo de ser e de vida guarani, principalmente na educação das crianças, respeitando as especificidades da educação e cultura indígena Guarani Mbyá, na busca do protagonismo e autogestão desta comunidade. Objetivos Específicos

1) Reafirmar a identidade étnicas dos guarani e a valorização de suas línguas e ciências; 2) Propiciar experiências de responsabilidade e de compromisso com a sustentabilidade da vida e do ecossistema; 3) Favorecer a participação nos sistemas de garantia de Direitos dos povos indígenas, em especial a etnia Guarani; 4) Possibilitar o acesso às informações, conhecimentos técnicos, científicos e culturais da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas.

d) Atividades A Educação Escolar Infantil Indígena Guarani e Cultura Guarani teve com foco as crianças Guarani, inter-relacionada aos vários aspectos das suas relações familiares, sociais, política, religiosa, culturais e econômicas. Os saberes e as práticas Guarani foram considerados como um tesouro a ser transmitido às novas gerações e, ao mesmo tempo, Direito garantido pela Constituição Brasileira para estas crianças e à comunidade indígena.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROPOSTAS DE AÇÃO

1) Reafirmar a identidade étnicas dos guarani e a valorização de suas línguas e ciências

O Serviço mediou e valorizou a transmissão e troca de saberes e das práticas e a memória histórica dos Guarani, por meio das famílias e dos sábios, principalmente com atividades na Opy e as festas tradicionais Guarani como o Batismo das Ervas, das Frutas e da o dar o nome Guarani pelo líder religioso; fortaleceu em suas atividades pedagógicas as formas de transmissão da cultura oral; estimulou e valorizou o uso da língua Guarani e suas formas próprias de construção do conhecimento; constriu espaços para diálogos, conversas sobre as atividades tradicionais , como culinária, artesanato e mata; valorizou brincadeiras, jogos, cantos e danças tradicionais, em atividades realizadas principalmente na Opy, Odejerê e campo de futebol;


incentivou a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento em relação ao mundo físico e social ao tempo e à natureza; realizou ações de conservação e gestão sustentável dos limitados e escarsos recursos naturais como água, terra e ar;

3) Favorecer a participação nos sistemas de garantia de direitos

atualizou e fez novos procedimentos necessários no sistema EOL para a efetivação de cadastros e/ou matrículas;





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dos povos indígenas, em especial a etnia Guarani.

forneceru alimentação e formou as pessoas que manuseiam os alimentos, de maneira usual e tradicional, de forma a garantir a segurança alimentar. Para isso, contratou uma nutricionista para acompanhar a manipulação dos alimentos e o controle dos índices de nutrição;

4) Possibilitar o acesso às informações, conhecimentos técnicos, científicos e culturais da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas.

facilitou aos usuários do CECI/CEII de acesso à língua portuguesa; oportunizou eventos que permitem o acesso a outros conhecimentos e a troca de saberes e práticas de outras sociedades indígenas e não indígenas; incentivou e deu condições para o empoderamento de atividades no território e a interrelação e troca de saberes com outras sociedades.

e) Metas


Índice Alcançado

1) Indígenas do CECI/CEII envolvidos em atividades que valorizem e fortaleçam a identidade, saberes, práticas e cultura Guarani Mbya

100% 100%

1) Garantia aos indígenas do CECI/CEII do uso predominante da língua materna no desenvolvimento das atividades

100% 100%

1) Acesso dos usuários do espaço à culinária tradicional 100% 100% 2) Usuários do espaço envolvidos em ações que ampliem o conhecimento da corresponsabilidade na gestão sustentável dos recursos naturais

100% 70%

2) Usuários do CECI/CEII envolvidos em ações e experiências de preservação e sustentabilidade do meio ambiente

100% 100%

3) Acesso à Educação Infantil Indígena e encaminhamento para a etapa seguinte de educação prevista pelo sistema educacional brasileiro

100% 100%

3) Garantia de acesso à segurança alimentar e edução dos casos de desnutrição infantil 100% 100% 3) Usuários do CECI/CEII encaminhados para o sistema de garantia de Direitos, no caso de violação

100% 100%

3) Usuários do CECI/CEII envolvidos em atividades preventivas de saúde e encaminhados para o sistema tradicional e de política pública de saúde

100% 100%

3) Famílias encaminhadas à Rede Socioassistencial, Benefícios e Programa de Transferência de Renda

100% 100%

4) Participação e realização de eventos que permitam o acesso a outros conhecimentos das sociedades indígenas e não indígenas

100% 100%

4) Garantia aos usuários do CECI/CEII de acesso a outras línguas, além da materna 100% 100% 4) Garania de acesso as atividades no território e a interrelação e troca de saberes com outras sociedades.

100% 80%



Infraestrutura O equipamento de propriedade da Prefeitura Municipal de São Paulo e administrado pelo Instituto Rogacionista. Ao longo do ano a organização social investiu, principalmente com o Poder Público Municipal, recursos para a reforma, manutenção e adaptação dos espaços físicos para atender com qualidade os indígenas que usam o espaço.

Divulgação A unidade será divulgada com placa na frente da unidade socioeducativa, por meios impressos e eletrônicos da Organização Social e do Poder Público Municipal.

g) Recursos Humanos


01 Coordenador Geral (Diretora) 40 horas semanais 01 Auxiliar de Coordenação Geral 40 horas semanais

01 Coordenador Educacional Indígena 40 horas semanais 01 Coordenador Cultural Indígena 40 horas semanais 01 Coordenador Administrativo Indígena 40 horas semanais 12 Educadores Indígenas 25 horas semanais 01 Educador de Informática Indígena 40 horas semanais 01 Auxiliar de Coord. Pedagógica Indígena 40 horas semanais 01 Auxiliar de Coord. Cultural Indígena 40 horas semanais 01 Auxiliar de Escola Indígena 40 horas semanais 07 Manipuladores de Alimentos 40 horas semanais





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Formação Inicial e Capacitação Contínua dos Trabalhadores: h) Recursos Financeiros

Forma Atendimento



Paulo /


Educação


etc.

Convênio 01/DRE - PJ/2016

– DV Processo

2016-0.010.753-9


Avaliação As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica, no seu artigo 17, garantem que a avaliação como uma estratégica didática que deve ter seus fundamentos e procedimentos definidos no projeto político-pedagógico, ser articulada à proposta curricular, às metodologias, ao modelo de planejamento e gestão, à formação inicial e continuada dos docentes e demais profissionais da educação, bem como ao regimento escolar das escolas indígenas, devendo, portanto, aprimorar o projeto político-pedagógico da Educação Escolar Indígena. As mesmas Diretrizes, artigo 18 – parágrafo único, afirmam que a avaliação institucional conta necessariamente com a participação e contribuição dos educadores e lideranças indígenas e tem instrumentos avaliativos específicos que atendam ao seu projeto político-pedagógico.

Monitoramento Registro das atividades; registro das reuniões; registro das demandas; acompanhamento, registro da frequência das crianças; registro dos índices referentes à segurança alimentar com a supervisão de nutricionista.

Impacto Social Da avaliação e análise dos indicadores da realização das metas qualitativos e quantitativas indicaram o impacto social do serviço socioeducacional e cultural. A unidade, ao longo de 2016, teve um impacto positivo na vida dos Guarani e de toda aldeia, Tekoa Pyau e Tekoa Itu. Os índices de desnutrição infantil, uma das causas de mortalidade infantil, diminuiu drasticamente com as intervenções e novas práticas de manipulação dos alimentos. Os espaços foram reformados, tirando a impressão de abandono e melhorando a qualidade dos atendimentos. As práticas tradicionais foram valorizadas e reforçadas, o que deu maior qualidade para o atendimento no CECI. Resta o desafio de uma maior articulação das políticas públicas afins para que a garantia de direitos dos indígenas seja alcançada em todos os níveis.

5.2. CIDADE DE CURITIBA (PR)

A) ASSISTÊNCIA SOCIAL 5.2.1. Proteção Básica Obra Social Santo Aníbal Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos Rua Dr. Magnus Sondhal, 250 Vila União Ferroviária 81.590-548 – Curitiba – PR Fone: (41) 3575-0903 Email: [email protected] CNPJ: em fase inscrição na Receita Federal Início das Atividades: 2004 Constituída em filial: 26/10/2015 A Obra Social Santo Aníbal – doravante chamada de OSSA – é uma filial do Instituto Rogacionista na Cidade de Curitiba, constituída conforme rege o seu Estatuto Associativo no artigo 3°. O Estatuto afirma ainda:





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Artigo 57. Por Filial, entende-se a unidade administrativa, composta por uma Diretoria Local, sob a supervisão da Diretoria Executiva, com autoridade autônoma, que pode ter denominação fantasia e que se rege pelo presente Estatuto Associativo. Artigo 58. A Filial é organizada e constituída por Religiosos Professos, Rogacionistas do Coração de Jesus, e/ou por pessoas contratadas pelo INSTITUTO ROGACIONISTA pelo regime da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) para prestarem seus serviços nessa unidade administrativa. A principal atividade da OSSA no ano de 2016 foi a de sua constituição jurídica e legal na Cidade de Curitiba, principalmente junto a Secretaria da Receita Federal na perspectiva de conseguir o Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica. Por razões legais específicas do Município de Curitiba (PR), não se conseguiu êxito neste empreendimento. Para sanar dificuldade, após inúmeras tentativas realizadas em Sede, resolveu-se fazer a inscrição a partir da própria localidade da filial. Assim as atividades previstas para serem iniciadas neste ano não puderam ser implantadas na Filial OSSA. Somente foram realizadas ações pontuais em parceria com a Associação Rogacionista de Educação e Assistência Social – AREAS que atualmente é a mantenedora do serviço socioassistencial rogacionista no local onde o Instituto Rogacionista desenvolverá as suas atividades de assistência social na cidade de Curitiba.

5.3. CIDADE DE PRESIDENTE JÂNIO QUADROS (BA) Centro de Convivência Santo Aníbal Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos Rua Plauto Alves Brito, 60 46.250-000 – Presidente Jânio Quadros - BA CNPJ: 62.715.529/0009-04 Início das Atividades: 26/10/2015 Constituída em filial: 26/10/2015 Data de abertura do CNPJ: 27/11/2015 O Centro de Convivência Santo Aníbal é uma filial do Instituto Rogacionista na Cidade de Presidente Jânio Quadros, constituído conforme rege o seu Estatuto Associativo no artigo 3°. O Estatuto afirma ainda: Artigo 57. Por Filial, entende-se a unidade administrativa, composta por uma Diretoria Local, sob a supervisão da Diretoria Executiva, com autoridade autônoma, que pode ter denominação fantasia e que se rege pelo presente Estatuto Associativo. Artigo 58. A Filial é organizada e constituída por Religiosos Professos, Rogacionistas do Coração de Jesus, e/ou por pessoas contratadas pelo INSTITUTO ROGACIONISTA pelo regime da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) para prestarem seus serviços nessa unidade administrativa. Constituída em filial do Instituto Rogacionista no final de 2015, a principal atividade prevista para o primeiro momento da OSSA é a sua constituição jurídica e legal em âmbito do Estado Brasileiro: Federal, Estadual e Municipal. Neste sentido, num primeiro momento se está concluindo a inscrição no Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas (CNP) junto à secretaria da Receita Federal, bem como outros procedimentos que dizem respeito aos aspectos administrativos, jurídicos e legais exigidos de uma organização social cuja preponderância é a assistência social.

a) Justificação O Município de Presidente Jânio Quadros está situado no semiárido nordestino, na região Sudoeste do Estado da Bahia, com uma população de 13.652 habitantes (IBGE -2010). Destes, menos de 20% residem na região urbana. Os dados sociais apontam para uma das regiões de maior vulnerabilidade do Brasil. Dos mais de 5,5 mil municípios brasileiros, ocupa a posição 4.873 no Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M): 0,587 e o 345° lugar, entre os 415 municípios baianos. Nos últimos 10 anos houve uma forte redução de sua população (-2,19%) , causada principalmente pela migração de famílias e pessoas para outras regiões (Vitória da Conquista – Salvador – Belo Horizonte – Rio de Janeiro – São Paulo, entre outras). A cidade hoje está dentro do programa de Proteção Básica, pensado para uma população de 20 mil habitantes. Conta com um equipamento de referência que é o CRAS, trabalhando na perspectiva de prevenção e fortalecimento de vínculos. A demanda na cidade diz respeito à violação de direitos, a negligência das famílias em relação aos filhos, isto é, falta de cuidado, higiene pessoal, crianças que não conhecem a função de pai e mãe, por isso, ficam muito tempo na rua e nem sempre frequentam a escola regularmente.





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b) Destinatários

Número Faixa etária Sexo Situação 40 6 a 14 anos ambos Vulnerabilidade e Risco

Social e Pessoal No segundo semestre iniciaram os atendimentos às crianças e a seus familiares, atingindo o número previsto.

c) Objetivos Objetivo Geral Dar início as atividades da filial do Instituto Rogacionista Santo Aníbal, Centro de Convivência Santo Aníbal, por meio de atividades socioeducativas, acolhendo e formando crianças e adolescentes que se encontram em situação de vulnerabilidade e risco pessoal ou social, conforme os princípios da Rede Socioeducativa Rogacionista. Objetivos Específicos

1) Ser espaço da presença carismática na dimensão socioeducativa Rogacionista. 2) Defender o sistema de direitos onde estes estejam violados ou fragilizados. 3) Desenvolver atividades socioeducativas, a partir do projeto educativo Rogacionista e do que preconiza o SUAS, que favoreçam o fortalecimento da autoestima e dos vínculos comunitários e familiares dos educandos. 4) Propiciar aos educandos, famílias e comunidade atividades de enfrentamento e superação de situações de vulnerabilidade e/ou de riscos sociais e pessoais. 5) Habilitar adolescentes e jovens, preparando-os para a autonomia e participação social, política e ambiental. 6) Propiciar espaço político e democrático que amplie nos educandos, famílias e comunidade a consciência e visão crítica da sua realidade, tornando-os agente de transformação desta mesma realidade. 7) Oferecer espaço de inclusão digital para os educandos e comunidade.

d) Atividades A principal atividade do Centro de Convivência no ano de 2016 foi a sua constituição jurídica e legal na Cidade de Presidente Jânio Quadros, sendo inscrito no Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas (CNPJ) e a obtenção do alvará de funcionamento junto ao Poder Público Municipal. Paralela a esta ação, no segundo semestre, iniciou projetos de atendimento às crianças e adolescente, bem como de suas famílias em situação de vulnerabilidade econômico-social. Foram desenvolvidas atividades que permitiram a socialização dos educandos e principalmente a visita aos familiares dos educandos. As atividades desenvolvidas ao longo do semestre permitiram um maior conhecimento da rede de proteção do município e também o autoconhecimento dos educandos e o fortalecimento de vínculos sociais e familiares. Foram acompanhados os casos em que se verificou dificuldades de permanência na rede de ensino do município. Destacamos as seguintes ações: Em 2016 no primeiro semestre foram realizadas várias reuniões tendo como objetivo a implantação do serviço na cidade de Presidente Jânio Quadros-BA. No segundo semestre foi feito um levantamento da demanda local e a contratação de uma orientadora social. Fez-se a capacitação dessa trabalhadora na sede da mantenedora e no local. Paralelo a isso, fez-se tratativa com a Paróquia São João Batista para a cessão do espaço. Fez-se a adequação dos espaços para desenvolver as atividades do serviço. No inicio do segundo semestre as atividades começaram a serem desenvolvidas, de segunda a sexta-feira, em contra turno escolar. Os responsáveis dos usuários tiveram presença pontual de modo especial nos encontros oportunizados pelo serviço. Em casos em que se percebeu que os direitos dos usuários estavam fragilizados foram feitos acompanhamentos personalizados e visitas as famílias. Foram desenvolvidas atividades socioeducativas, a partir do projeto educativo Rogacionista e do que preconiza o SUAS, de modo a favorecer o fortalecimento da autoestima e dos vínculos comunitários e familiares dos educandos, dentre os quais destacamos: atividades lúdicas e artísticas, passeios, cuidados pessoais e de higiene, leitura e contação de história, teatro de fantoches e rodas de conversa.





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Casos onde os usuários e suas famílias apresentaram situação de maior vulnerabilidade ou de riscos sociais e pessoais foram encaminhados para a política pública pertinente (saúde, educação e assistência social). Dois dias na semana foram reservados para a visita de campo nos bairros de maior vulnerabilidade social. Casos onde se apresentaram que o sistema de benefícios de transferências de rendas foi insuficiente para garantir o acessos aos direitos das pessoas foram realizadas ações pontuais de doações. Foram desenvolvidas ações para que as crianças e os pré-adolescentes pudessem trabalhar a sua autonomia e participação social, política e ambiental. Foi propiciado espaço político e democrático no interior do serviço para que os usuários tivessem ampliada a visão crítica da sua realidade, em vista de se tornarem agentes de transformação desta mesma realidade. Não foi possível oferecer no espaço a inclusão digital para os usuários e comunidade, por falta de espaço e equipamentos.


Proposto Índice

Alcançado Educandos participando de atividades que ampliem universo pessoal de participação política

100% 100%

Educandos fora do trabalho infantil 100% 100% Inserção e permanência dos educandos na rede de ensino 100% 100% Educandos inscritos em atividades de outras políticas públicas 50% 100% Educandos envolvidos em ações de convivência grupal 100% 100% Educandos envolvidos em ações e experiências que possibilitam o desenvolvimento de potencialidades

100% 90%

Educandos envolvidos em ações e experiências que amplie o universo informacional e cultural

100% 90%

Famílias encaminhadas ao CRAS para cadastro aos benefícios dos Programas de Transferência de Renda (PTR)

100% 100%

Famílias envolvidas em atividades e eventos 80% 50% Famílias participando de ações e vivências pautadas no seu papel protetivo e na superação de suas dificuldades

50% 50%

f) Infraestrutura e Divulgação Infraestrutura As atividades iniciais foram executadas no auditório do prédio Pe. Ladislau Klenner e no espaço ao

fundo da igreja São João Batista. Divulgação Foram realizados avisos nas igrejas do início das atividades do Centro de Convivência, bem como

visita às famílias em que crianças e adolescentes se encontram em situação de maior vulnerabilidade ou risco social.

g) Recursos Humanos


03 Diretoria Local (não remunerada) 20 horas semanais 01 Educador Social (CLT) 44 horas semanais

Capacitação Contínua da Trabalhadora Foram realizados encontros períodicos com a Educadora Social e a Diretoria local para esclarecimentos e assuntos gerais do Serviço. A educadora participou do Simpósio de Educadores Rogacionistas realizado na cidade de São Paulo e teve treinamento na sede do Instituto Rogacionista.


Forma Atendimento


Gratuito Recursos Próprios Comunidade -

i) Avaliação, Monitoramento e Impacto Social Avaliação aconteceu sob a responsabilidade da Comunidade Rogacionista Local, através do religioso

Rogacionista referência e do gestor da Filial, com supervisão do Governo da Província São Lucas.





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Monitoramento As atividades foram monitoradas da seguinte formas: registro fotográfico e lista de presença. Impacto Social da leitura dos dados acima, conclui-se que o Centro de Convivência Santo Aníbal atingiu os seus

objetivos, transformando a vida de seus usuários e familiares no que diz respeito aos direitos socioassistenciais e mesmo, de outras politicas públicas.

6. ÁREA DE APOIO A Área de Apoio do Instituto Rogacionista é composta pela Diretoria, Setor Administrativo-financeiro e Setor de Capacitação e Projetos que gerenciam e administram a matriz, as filiais, os Departamentos e os núcleos de atividades da organização social.

Objetivo Geral:

Dirigir, gerenciar e apoiar nos aspectos organizacionais, sustentabilidade, jurídicos, financeiros e contábeis para planejar e dar transparência às ações socioeducativas do Instituto Rogacionista.

Objetivos Específicos: 1) Assessorar a formação contínua dos trabalhadores do Instituto Rogacionista. 2) Assegurar os direitos trabalhistas de seus funcionários. 3) Gerenciar os Recursos Humanos nos aspectos jurídicos e legais. 4) Gerenciar o Voluntariado Rogacionista. 5) Fornecer elementos para o Plano de Atendimento e Ação e o Planejamento Estratégico, Econômico, Financeiro e Administrativo. 6) Elaborar e manter atualizados, nos prazos, o relatório de atividades, balanço social, regimento interno, manual de procedimento dos trabalhadores e semelhantes. 7) Informar à diretoria e atualizá-la sobre aspectos jurídicos e legais. 8) Elaborar projetos de apoio às ações socioeducativas e apoiar os serviços nestes aspectos. 9) Zelar pela retidão do uso dos recursos financeiros nos aspectos legal, contábil, jurídico, administrativo e pessoal. 10) Manter organizado o arquivo legal, contábil, jurídico, administrativo e pessoal do Instituto Rogacionista. 11) Monitorar as certificações e as documentações legais da organização social. 12) Assessorar as prestações de contas. 13) Gerenciar a captação de recursos. 14) Dar transparência às atividades da organização social, publicizando-as por meios impressos e/ou eletrônicos.

f) Recursos humanos:

Quantidade Função Carga Horária 01 Diretor Presidente não renumerado 40 horas semanais 03 Diretores Estatutários não renumerados 08 horas mensais

01 Diretora Executiva 40 horas semanais 01 Gerente Financeiro-administrativo 40 horas semanais 01 Técnico Recursos Humanos 40 horas semanais

01 Técnico Administrativo-contábil 40 horas semanais 01 Cozinheira 40 horas semanais 03 Jovem Aprendiz 30 horas semanais 01 Serviços Gerais 40 horas semanais 13 Voluntários 08 horas semanais

o O Setor contou, ainda, com os seguintes profissionais autônomos e prestação de serviços: Auditoria,

Jurídico, Medicina do Trabalho, Nutricionista e Website. o As demonstrações contábeis e financeiras foram realizadas pelo Escritório Contábil Monello Contadores

e constam dos seguintes elementos: I - Balanço patrimonial II - Demonstração do resultado do exercício III - Demonstração das mutações do patrimônio IV - Demonstração das origens e aplicações de recursos





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V - Notas explicativas. Elas foram devidamente examinadas por auditor independente legalmente habilitado no Conselho Regional de Contabilidade.

o A partir do princípio de transparência, o Instituto Rogacionista fez a publicação das informações contábeis do exercício 2015.

o O Voluntariado Rogacionista foi incentivado, auxiliando nas atividades socioeducativas e, principalmente, nos eventos e captação de recursos. Sua ação se deu conforme o que diz a Lei do Voluntariado, nº 9.608, de 18/02/98.

g) Atividades

6.1. Diretoria o As açõe desenvolvidas pela diretoria foram aquelas contidas no Estatuto Social do Instituto

Rogacionista: Título V – Da Administração, em especial os artigos 40 a 44. o Além disso, realizou o seguinte: continuação dos trabalhos para implementação da filial de Curitiba

(PR), concluiu a abertura do Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica da filial em Presidente Jânio Quadros (BA) e dos Departamentos da Cidade de São Paulo (SP); elaborou plano de ação para assumir o novo Serviço de Educação Infantil na Aldeia Guarani do Jaraguá (CEII-CECI); foram realizados diversos eventos em busca do fortalecimento da sustentabilidade econômica, social e ecológica; foram feitos ajustamentos ao novo marco regulatório das parcerias com o Poder Público conforme a Lei 13.019/2014; o realizou-se a restruturação dos espaços estruturais das unidades socioeducativas, em especial, o Centro de Convivência São Lucas, Centro de Convivência Intergeracional Santo Antônio. Quanto ao Centro de Acolhida Zancone não foi possível fazer a reestruturação de seu espaço físico, visto que o mesmo é alugado pelo Poder Público Muncipal e depende desta parceria a sua reestruturação. No entanto, ao longo de 2016, a Organização Social fez várias e exaustivas mediações com o proprietário, Secretaria Municipal de Desenvolvimento e Assistêntecia Social neste sentido. Também realizou intervenções pontuais no espaço, permitindo um atendimento mais eficaz e humano.

o Buscou e manteve as fontes de receitas diversificadas para a sustentabilidade institucional: planejou os eventos e ações beneficentes para a captação de recursos; deu início aos estudos sobre a possibilidade de implantação de atividades econômicas meio.

o Planejou a captação de recursos para financiamente, por meio de renúncia fiscal, do projeto da Lei de Incentivo ao Esporte do Ministério do Esporte, destinado à crianças e adolescentes da periferia da cidade de São Paulo, sendo que este por causa da crise econômica que atravessa o país não obteve êxito.

o Buscou editais de financiamento para os serviços e projetos socioeducativos, novos e atuais. o Elaborou projetos socioeducativos ou de construções ou reformas estruturais para busca de

parceria de financiamento do Poder Público, Pessoas Jurídicas ou Pessoas Físicas. o Participou do processo eletivo e permaneceu com a vaga destinada às Organizações Sociais no

Conselho Gestor da Operação Urbana Consorciada Água Branca.

6.2. Setor Administrativo-financeiro o Finalizou e manteve atualizado o Balanço Patrimonial Imobilizado do Instituto Rogacionista por

meio de assessoria especializada; o ofereceu os elementos necessários para que a diretoria possa elaborar o Planejamento Estratégico,

Econômico e Financeiro; o forneceu os elementos necessários para que a diretoria possa elaborar o Plano de Atendimento e de

Ação; o forneceu os elementos necessários para que a diretoria possa elaborar o Relatório das Atividades; o assessorou à Diretoria nas suas competências; o avançou na organização dos processos de gestão de pessoas e comunicação para o cumprimento da

missão, visão e valores; o acompanhou a aplicação dos recursos financeiros do projeto em parceria com a Secretaria Estadual

de Lazer e Esportes: “Futuros Craques I – Instituto Rogacionista” , bem como a finalização do mesmo projeto; o administrou a prestação de contas das parceiras com o Poder Público, Empresas e Sociedade Civil; o deu suporte para a adequação do Instituto Rogacionista ao que determina a Lei 13.019/2014, e o

seu futuro Decreto. o manteve atualizado e em ordem os arquivos da organização social.

h) Recursos Financeiros ATIVIDADE FONTE Recursos Humanos Própria Outras Despesas Própria





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Total -

7. INFORMAÇÕES ADICIONAIS Em 2016 o Instituto Rogacionista acolheu o VI Simpósio dos Educadores Rogacionista da Província São Lucas. Dele participaram representantes dos educadores socioeducativo, técnicos e coordenadores pedagógicos vindos das realidades onde estão presentes os Rogacionista da Província São Lucas: Argentina, Brasil e Paraguai. Também estiveram presentes representantes dos Rogacionistas das Filipinas e da Itália. Os usuários de seus serviços foram incentivados a participar das instâncias de controle da política pública, dentre as quais destacamos: Fóruns da Criança e Adolescente; Fórum da Assistência Social; Conselho de Assistência Social e outros. O Instituto Rogacionista favoreceu a participação de representação dos trabalhadores em fóruns da assistência social, de garantia e defesa dos direitos das crianças e adolescentes, de pessoas em situação de rua etc. A participação nas diversas instâncias de controle social permitiu a formação dos trabalhadores, bem como os eventos, principalmente os formativos, promovidos pelo Centro de Referência da Assistência Social – Lapa e a Diretoria Regional de Educação – Pirituba; Foi atuante e colocou os seus espaços físicos para acolher e organizar as comunidades nas diferentes demandas e lutas em busca da garantia de direitos: moradia, segurança, saúde, habitação, trabalho, esporte, cultura etc.

São Paulo, 31 de dezembro de 2016

Lédio Milanez Diretor Presidente

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