INSTRUMENTO EM GRUPO 

RELATO DE EXPERIÊNCIA  

1. FORMANDO GRUPOS  

a)      Número de alunos por classe (até 12 alunos dependendo do laboratório)b)      Faixa etária – classes de:

        Crianças de 5 a 7 anos;        Crianças de 8 a 10 anos:        Adolescentes, jovens e adultos;        Terceira Idade (idosos)

c)      Alunos que tenham o nível semelhante de conhecimento musical. (para equilíbrio no desenvolvimento dos alunos);

        Alunos que não sabem ler partitura;        Alunos que já conhecem a leitura musical; teste de proficiência para nivelamento;        Serão exceções, músicos e professores que queiram freqüentar as aulas para conhecer a técnica do ensino em grupo, e alguns casos de alunos de alguma faixa etária que poderão se encaixar em outra, sem prejudicar o desenvolvimento da classe.

 1. RELACIONAMENTO

                         Postura do professor:                   a)   O trabalho em grupo estimula o aluno ao estudo, ao ver o progresso de seus companheiros;

b)      O bom relacionamento entre alunos é importante de maneira que sejam estimulados ao estudo, em competição sadia;c)      Promover trabalho de cooperativismo entre os alunos (um ajudando outro).d)      Incentivar elogios e críticas construtivas e desencorajar observações pejorativas entre os alunos.

 1. PRÁTICA DA LEITURA MUSICAL

  

  Usar o quadro negro ou branco onde farão o reconhecimento dos sinais (notas musicais na clave de sol em escala de uma oitava ascendente) através da repetição conjunta e individual solfejando as notas na seqüência ascendente, descendente e aleatória;

Repetir a técnica anterior dos sinais com noção de pulsos em:           (colocando as hastes);

   (pintando as notas);    (colocando o “traços” de ligação) marcar a acentuação  

Fazer o reconhecimento das notas musicais no instrumento comparando com o quadro (OBS – esta técnica será estilo lúdico para que o aluno tenha apenas a noção inicial e rápida da localização das notas musicais);No teclado mostrar em toda a extensão 2 teclas pretas; 3 teclas pretas; do,re,mi  nas 2 teclas pretas; fá, sol,  lá, si nas 3 teclas pretas; fazer a escala ascendente com mão direita em toda a extensão do teclado com passagem do polegar;

Exercícios de reconhecimento dos sinais; Exercícios escritos em classe e para casa;

  

1. PRÁTICA DA TÉCNICA  

a)      Verificar postura posição de dedos e relaxamento individualmente durante os exercícios:

Demonstração do instrumento e a postura do instrumentista com exercícios de relaxamento: do corpo, dos braços, das mãos e dos dedos

Exercícios de relaxamento (Prof. Carlos Henrique)- andar relaxado; relaxar o braço colocando-o sobre a mesa e soltando-o; forçar o braço para cima e depois soltar o braço; cumprimentar alguém totalmente relaxado envolvendo o mínimo de musculatura concentrando-se na mão; dirigir o carro observando a localização do peso – só nas mãos; desvincular os ombros, ou seja, não envolver os ombros nas tarefas diárias.

   

1. PRÁTICA DA LEITURA DOS SINAIS APLICADA AS MÚSICAS  

a)Aplicar cada conceito ou sinal em uma lição prática do instrumento;b)     Exercícios e atividades descontraídas e estimulantes:

        Músicas com partes iguais para todos alunos;        Músicas com partes diferentes para grupos de alunos;        Músicas com partes diferentes para cada aluno ou duplas;

 1. TÉCNICA DA REPETIÇÃO

 a)     A repetição é importantíssima para o aprendizado do instrumento, por

este motivo ela deve ser criativa e estimulante para o aluno.b)     Sugestões:

        Repetição em grupo;        Repetição individual enquanto outros alunos escutam;        Repetição em duplas;        Repetição com articulações e dinâmica diferenciadas        Repetição com o professor;        Repetição com acompanhamento do professor.

 1. AVALIAÇÃO

 a)      Toda aula:        Recolher exercícios solicitados;        Ouvir uma peça  (exercício de técnica ou estudo ou peça) enquanto outros ouvem (no caso do teclado os outros alunos fazem o treinamento com fone de ouvido);

b)       Avaliação periódica (bimestral ou trimestral):        Prova individual de leitura e reconhecimento dos sinais

estudados;        Prática do instrumento de no mínimo 1 exercício e 1 peça;        Recitais com participação de alunos, professores e artistas

convidados.e)      Avaliação periódica (semestral):

        Recitais para parentes e amigos: peças com apresentação em grupo e algumas individuais (dos alunos que se destacaram); Solos e conjuntos de flautas, conjuntos de teclados ou outro instrumento, música de câmera, conjuntos vocais.

 1. DINÂMICA DA AULA

 a)      Variar a seqüência no planejamento da aula;b)      Tocar peças de vários estilos para conhecimento dos alunos;c)      Incluir um pouco da história musical durante algum ensino;d)      Apresentar em algum dia especial, filmes de músicas de instrumentistas e orquestras.