PROJETO GUARITA

Projeto Colaborativo: Conhecendo a diversidade cultural através das TICS

VIAGEM DE ESTUDOS PARA A RESERVA DO GUARITATENENTE PORTELA - RIO GRANDE DO SUL

ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA DE ENSINO FUNDAMENTAL GOMERCINDO JeTETENH RIBEIRO

Na entrada da escola uma faixa: “BEM VINDOS”

em português e kaingang

EQUIPE DIRETIVA E PROFESSORES DA ESCOLA INDÍGENA DANDO AS BOAS VINDAS AOS NOSSOS ALUNOS E PROFESSORES

Durante a visita realizamos uma videoconferência entre os alunos da escola indígena e os nossos alunos que ficaram em Ijuí.

O objetivo foi mostrar a viabilidade e facilidade dos contatos online através de videoconferência.

A professora de língua Kaingang respondeu perguntas dos alunos, falou palavras na referida língua e traduziu as mesmas.

NOSSA ESCOLA APRESENTOU BELAS MELODIAS COM O CONJUNTO INSTRUMENTAL DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

AS CRIANÇAS INDÍGENAS DO TURNO DA TARDE CANTARAM UMA BELA CANÇÃO

ALGUMAS COISAS QUE APRENDEMOS...

GRAFISMO:- Símbolos arredondados representam Kanhru- Símbolos retos representa m Kame

As crianças que chegam no 1º ano, falam mais kaingang que o português, porém terminam a 8ª série falando mais em português.

Na sala de aula, entre eles falam mais Kaingang

1) Palavras da língua portuguesa que tem origem Kaingang2) Algumas palavras que aprendemos em Kaingang

KAINGANG PORTUGUÊS

1) Iacaré Jacaré

1) Manióca Mandioca

1) Marel Amarelo

2) Chundói Rosa

2) Taim Verde

2) Quachok Vermelho

2) Camaquera Brabeza

2) Manbã Abelha

2) Aranha Chucrim

LENDA DA MANDIOCA

Uma menina índia chamada “Mani” morreu ainda muitojovem. Sua família resolveu enterrá-la dentro da Oca,

as lágrimas de sua mãe molhavam a terra, então naquele lugar nasceu uma planta que foi chamada de “mandioca”

Mani + Oca = Manioca

COMO USAR O ARCO E FLECHA

OFICINA : Aplicativos Disponíveis no UquinhaA oficina foi realizada pelos alunos da escola Osvaldo Aranha com

acompanhamento dos professores

APRENDIZAGEM, COOPERAÇAO, INTERAÇÃO...

APRENDENDO MATEMÁTICA COM O TUX “MATH COMMAND”

PCN - ÉTICA“(...) uma criança a quem nunca se dá a possibilidade de

pensar, de argumentar, de discutir, acaba freqüentementepor ter seu desenvolvimento intelectual embotado, nunca

usando pensar por si mesmo, sempre refém das “autoridades” que tudo sabem por ela. (...)”. (Vol.

08. pág. 86).

Para que as regras e normas morais se constituam na criança, segundo Piaget (1930/1998), é necessária a vivência de disciplina nas relaçõesinterindividuais. O respeito constitui o sentimento fundamental que

possibilita a aquisição das normas, a obediência às regras. Mas há dois tipos de respeito: o respeito unilateral, que decorre de uma primeira forma

de relação social onde os sujeitos são heterônomos – uma relação de coação; e o respeito mútuo – que decorre de uma relação de cooperação. Quando as crianças praticam este último tipo de respeito entre si, tornam-

se autônomas.

Escrito em Kaingang: Sala dos Superiores

ARTESANATO COMO EXPRESSÃO DA CULTURA INDÍGENA

Hora do Almoço:Galinhada, saladas e Pisé - milho torrado e moído com cinza

Depois de um dia maravilhoso ... A volta pra casa.Faremos várias pesquisas pois muitas coisas nos inquietaram

e aguçaram nossa curiosidade.Em breve nos veremos novamente,

desta vez on-line...