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INTELIGÊNCIAINTELIGÊNCIAINTELIGÊNCIAINTELIGÊNCIA
aprendendoaprendendo
estimulandoestimulando
ensinandoensinando
ProfessorPierluigiPiazzi
SistemaAnglodeEnsino
Conceito de Conceito de InteligênciaInteligência
““Capacidade mental de raciocinar, Capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, planejar, resolver problemas,
abstrair e compreender ideias e abstrair e compreender ideias e linguagens e aprender”linguagens e aprender”
InteligênciasInteligênciasLinguísticaLinguísticaLógico-matemáticaLógico-matemáticaMusicalMusicalEspacialEspacialPsicocinéticaPsicocinéticaInterpessoalInterpessoalIntrapessoalIntrapessoalNaturalistaNaturalistaExistencialExistencialFator GlobalFator Global
Fatores da InteligênciaFatores da InteligênciaPercepçãoPercepçãoMemóriaMemóriaIntuiçãoIntuiçãoEmoçãoEmoçãoSensibilidadeSensibilidadeImaginaçãoImaginaçãoRaciocínioRaciocínioCoordenaçãoCoordenaçãoExpressãoExpressão
Vantagens da InteligênciaVantagens da Inteligência Auto estimaAuto estima DesinibiçãoDesinibição Postura atraente e cativantePostura atraente e cativante Visão aguçada do mundoVisão aguçada do mundo Solução de problemasSolução de problemas Questionamento do mundoQuestionamento do mundo Senso éticoSenso ético CriatividadeCriatividade TolerânciaTolerância Atitude benfeitoraAtitude benfeitora Reconhecimento e SucessoReconhecimento e Sucesso FelicidadeFelicidade
Características da pessoa inteligenteCaracterísticas da pessoa inteligente•É uma boa solucionadora de problemasÉ uma boa solucionadora de problemas•Consegue concentrar-se durante longos períodos de tempoConsegue concentrar-se durante longos períodos de tempo•Considera-se perfeccionistaConsidera-se perfeccionista•Demonstra perseverança nos seus interessesDemonstra perseverança nos seus interesses•É aquilo que se chama um leitor ávidoÉ aquilo que se chama um leitor ávido•Tem uma imaginação vívida e fértilTem uma imaginação vívida e fértil•Gosta de resolver "quebra-cabeças”Gosta de resolver "quebra-cabeças”•Estabelece frequentemente relações entre ideias ou conceitos Estabelece frequentemente relações entre ideias ou conceitos aparentemente não relacionadosaparentemente não relacionados•Aprecia paradoxosAprecia paradoxos•Estabelece para si próprio padrões altosEstabelece para si próprio padrões altos•Tem boa memória e de longa duraçãoTem boa memória e de longa duração•É profundamente compassivoÉ profundamente compassivo•A sua curiosidade é persistenteA sua curiosidade é persistente
Características da pessoa inteligenteCaracterísticas da pessoa inteligente•Tem um excelente senso de humorTem um excelente senso de humor•Considera-se boa observadoraConsidera-se boa observadora•Sente-se fascinada pela matemáticaSente-se fascinada pela matemática•Precisa ocasionalmente de períodos de contemplaçãoPrecisa ocasionalmente de períodos de contemplação•Procura descobrir o significado de sua vidaProcura descobrir o significado de sua vida•Está normalmente atento a pormenores que passam despercebidos aos Está normalmente atento a pormenores que passam despercebidos aos outrosoutros•Sente-se atraída pelas palavras e pela retóricaSente-se atraída pelas palavras e pela retórica•É muito sensívelÉ muito sensível•Tem convicções morais fortesTem convicções morais fortes•Sente-se frequentemente não sincronizada com os outrosSente-se frequentemente não sincronizada com os outros•É perceptiva e/ou perspicazÉ perceptiva e/ou perspicaz•Questiona frequentemente as regras ou autoridades estabelecidasQuestiona frequentemente as regras ou autoridades estabelecidas•Tem um certo gosto pelo coleccionismoTem um certo gosto pelo coleccionismo•Tenta superar-se a si própria perante um bom desafioTenta superar-se a si própria perante um bom desafio
Características da pessoa inteligenteCaracterísticas da pessoa inteligente•Tem habilidades e déficits notóriosTem habilidades e déficits notórios•Aprende coisas novas rapidamenteAprende coisas novas rapidamente•Sente-se quase subjugado por tantos interesses e habilidadesSente-se quase subjugado por tantos interesses e habilidades•Considera-se uma pessoa enérgicaConsidera-se uma pessoa enérgica•Toma frequentemente uma posição firme contra aquilo que considera Toma frequentemente uma posição firme contra aquilo que considera injustoinjusto•Acha que é conduzida e motivada por sua criatividadeAcha que é conduzida e motivada por sua criatividade•Adora uma ardente discussão de ideiasAdora uma ardente discussão de ideias•Na sua infância, foi considerada como avançada em seu Na sua infância, foi considerada como avançada em seu desenvolvimentodesenvolvimento•Tem ideias ou percepções pouco comunsTem ideias ou percepções pouco comuns•Acha que, por vezes, sonha acordadaAcha que, por vezes, sonha acordada•Considera-se uma pessoa complexaConsidera-se uma pessoa complexa
ItemItem CategoriaCategoria MomentoMomento
•ConhecimentoConhecimento ConhecimentoConhecimento AulaAula•EntendimentoEntendimento ConhecimentoConhecimento AulaAula•CompreensãoCompreensão ConhecimentoConhecimento AulaAula•Expressão oralExpressão oral HabilidadeHabilidade AulaAula
ItemItem CategoriaCategoria MomentoMomento
•PercepçãoPercepção HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•OrientaçãoOrientação HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•Interpretação textualInterpretação textual HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•Interpretação gráficaInterpretação gráfica HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•AlgebrismoAlgebrismo Conh/HabilConh/Habil Aula / TarefaAula / Tarefa•AnáliseAnálise HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•SínteseSíntese HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•ArgumentaçãoArgumentação CompetênciaCompetência Aula / TarefaAula / Tarefa•Expressão escritaExpressão escrita HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa•Expressão pictóricaExpressão pictórica HabilidadeHabilidade Aula / TarefaAula / Tarefa
•ItemItem CategoriaCategoria MomentoMomento
•MemorizaçãoMemorização HabilidadeHabilidade TarefaTarefa•ReconhecimentoReconhecimento HabilidadeHabilidade TarefaTarefa•AssociaçãoAssociação HabilidadeHabilidade TarefaTarefa•CálculoCálculo HabilidadeHabilidade TarefaTarefa•InduçãoIndução CompetênciaCompetência TarefaTarefa•DeduçãoDedução CompetênciaCompetência TarefaTarefa•ConclusãoConclusão CompetênciaCompetência TarefaTarefa•InferênciaInferência CompetênciaCompetência TarefaTarefa•OpiniãoOpinião CompetênciaCompetência TarefaTarefa•JulgamentoJulgamento CompetênciaCompetência TarefaTarefa•AplicaçãoAplicação CompetênciaCompetência TarefaTarefa
• Aluno é quem está matriculado, estudante é o que estudaAluno é quem está matriculado, estudante é o que estuda• Acreditar que pode ficar mais inteligenteAcreditar que pode ficar mais inteligente• Estudar para aprender e aprender para a vida, não para as provasEstudar para aprender e aprender para a vida, não para as provas• Não sair de cada aula sem ter entendido tudoNão sair de cada aula sem ter entendido tudo• Na aula, não se ocupar com conversa ou o que for estranho e elaNa aula, não se ocupar com conversa ou o que for estranho e ela• Aula dada, aula estudada... Hoje!Aula dada, aula estudada... Hoje!• O resultado da avaliação é mera consequência do aprendizadoO resultado da avaliação é mera consequência do aprendizado• Estudo solitário fora da aula, antes de dormirEstudo solitário fora da aula, antes de dormir• Estudar meia hora para cada aulaEstudar meia hora para cada aula• Estudar escrevendo, à mãoEstudar escrevendo, à mão• Fazer trabalhos à mãoFazer trabalhos à mão• Evitar televisão, internet, baladas, games...Evitar televisão, internet, baladas, games...• Ler, ler, ler, ler, ler, ler, ler... (gibis, ficção científica, romances.. Ler, ler, ler, ler, ler, ler, ler... (gibis, ficção científica, romances..
tudo)tudo)• Procurar desafios estimulantesProcurar desafios estimulantes• Manter o condicionamento físicoManter o condicionamento físico• Alimentar-se saudavelmenteAlimentar-se saudavelmente• Dormir suficientementeDormir suficientemente
• Quem manda é o pai, a mãe ou o responsávelQuem manda é o pai, a mãe ou o responsável• Ser assertivoSer assertivo• Estabelecer disciplina e expressar afeto, nesta ordemEstabelecer disciplina e expressar afeto, nesta ordem• Preocupar-se com o aprendizado e não com as notasPreocupar-se com o aprendizado e não com as notas• Estimular a leitura pelo exemploEstimular a leitura pelo exemplo• Conversar sobre as notícias e discutí-lasConversar sobre as notícias e discutí-las• Estabeleçer horários consensuais e exijir seu cumprimentoEstabeleçer horários consensuais e exijir seu cumprimento• Não permitir computador nem televisão no quartoNão permitir computador nem televisão no quarto• Dar exemplo, mas também dê diretrizes diretasDar exemplo, mas também dê diretrizes diretas• Aprender com o(a) filho(a) o que ele(a) estiver aprendendoAprender com o(a) filho(a) o que ele(a) estiver aprendendo• Não passar respostas prontas, incitá-lo(a) a buscá-lasNão passar respostas prontas, incitá-lo(a) a buscá-las• Apresentar desafios lúdicos em famíliaApresentar desafios lúdicos em família• Compartilhar tempo na fruição de hobbies estimulantesCompartilhar tempo na fruição de hobbies estimulantes• Dividir responsabilidades nas tarefas domésticasDividir responsabilidades nas tarefas domésticas• Não fazer comparações com irmãos, primos ou colegasNão fazer comparações com irmãos, primos ou colegas• Participar do orkut, MSN, facebook, twitter etc.Participar do orkut, MSN, facebook, twitter etc.
• Ser um entusiasta de sua matériaSer um entusiasta de sua matéria• Ser amigo, mas não “amiguinho” dos alunosSer amigo, mas não “amiguinho” dos alunos• Interagir com os colegas das outras matériasInteragir com os colegas das outras matérias• Motivar o interesse pela matériaMotivar o interesse pela matéria• Ensinar para a vida e não para a provaEnsinar para a vida e não para a prova• Planejar o curso e a aulaPlanejar o curso e a aula• Cumprir o conteúdo programadoCumprir o conteúdo programado• Não seguir necessariamente a abordagem do livroNão seguir necessariamente a abordagem do livro• Usar suas próprias estratégiasUsar suas próprias estratégias• Contextualizar sempre o conteúdoContextualizar sempre o conteúdo• Procurar exemplos interdisciplinaresProcurar exemplos interdisciplinares• Aplicar as Avaliações como verificação e não puniçãoAplicar as Avaliações como verificação e não punição• Passar tarefa TODA AULAPassar tarefa TODA AULA• Ser criativo quando o livro não for adequadoSer criativo quando o livro não for adequado• Usar avaliação livre para propor trabalhos desafiantes, não difíceisUsar avaliação livre para propor trabalhos desafiantes, não difíceis• Preparar matriz de elaboração de prova com objetivo e nívelPreparar matriz de elaboração de prova com objetivo e nível• Elaborar questões interdisciplinares nas provasElaborar questões interdisciplinares nas provas• Corrigir questões abertas com pontuação parcial Corrigir questões abertas com pontuação parcial
•Usar relógio invertido Usar relógio invertido•Comer com a mão não dominante Comer com a mão não dominante•Escovar dentes com a mão não dominante Escovar dentes com a mão não dominante•Vestir-se de olhos fechados Vestir-se de olhos fechados•Banhar-se de olhos fechados Banhar-se de olhos fechados•Andar e subir escadas de costas Andar e subir escadas de costas•Andar de olhos fechados Andar de olhos fechados•Escrever com a mão não dominante Escrever com a mão não dominante•Escrever de olhos fechados Escrever de olhos fechados•Reconhecer objetos pelo tato Reconhecer objetos pelo tato•Reconhecer objetos pelo cheiro Reconhecer objetos pelo cheiro•Usar trajetos diferentes a cada dia Usar trajetos diferentes a cada dia•Resolver enigmas e desafios Resolver enigmas e desafios•Resolver palavras cruzadas Resolver palavras cruzadas•Resolver sudoku Resolver sudoku•Desmontar quebra-cabeças Desmontar quebra-cabeças•Montar o cubo de Rubik Montar o cubo de Rubik•Jogar Xadrez Jogar Xadrez•Jogar memória Jogar memória•Aprender idiomas Aprender idiomas•Aprender instrumentos musicais Aprender instrumentos musicais
•SONO:SONO: oito horasoito horas•AULAS:AULAS: cinco horascinco horas•LIDAS*:LIDAS*: três horastrês horas•ESTUDO:ESTUDO: três horastrês horas•LAZER: LAZER: cinco horascinco horas
*higiene, refeições, locomoção, vestir-se*higiene, refeições, locomoção, vestir-se
(3ª SÉRIE – DIAS ÚTEIS)(3ª SÉRIE – DIAS ÚTEIS)• SONO:SONO: sete horassete horas• AULAS:AULAS: sete horassete horas• LIDAS*:LIDAS*: três horastrês horas• ESTUDO:ESTUDO: quatro quatro horashoras• LAZER: LAZER: três horastrês horas
*higiene, refeições, locomoção, vestir-se*higiene, refeições, locomoção, vestir-se
Sábados, domingos e feriadosSábados, domingos e feriadosESTUDO:ESTUDO: sete horassete horas
• Cury, Augusto. Cury, Augusto. O Código da Inteligência. O Código da Inteligência. Ediouro Ediouro • Fiori, Nicoli. Fiori, Nicoli. Neurociências CognitivasNeurociências Cognitivas. Vozes. Vozes• Gardner, Howard. Gardner, Howard. Inteligência-Um Conceito Reformulado. Inteligência-Um Conceito Reformulado. ObjetivaObjetiva• Gediman, C.L & Crinella, F.M. Gediman, C.L & Crinella, F.M. Deixe seu Cérebro em Forma. Deixe seu Cérebro em Forma. SextanteSextante• Herculano-Houzel, Suzana. Herculano-Houzel, Suzana. O Cérebro em TransformaçãoO Cérebro em Transformação. Objetiva. Objetiva• Herculano-Houzel, Suzana. Herculano-Houzel, Suzana. Pílulas de NeurociênciasPílulas de Neurociências. Sextante. Sextante• Katz, L.C. & Rubin, M. Katz, L.C. & Rubin, M. Mantenha seu Cérebro vivoMantenha seu Cérebro vivo. Sextante. Sextante• Lucas, Bill. Lucas, Bill. Aumente sua InteligênciaAumente sua Inteligência. Publifolha . Publifolha • Piaget, Jean. Piaget, Jean. Biologia e Conhecimento. Biologia e Conhecimento. VozesVozes• Piazzi, Pierluigi. Piazzi, Pierluigi. Aprendendo Inteligência. Aprendendo Inteligência. AlephAleph• Piazzi, Pierluigi. Piazzi, Pierluigi. Ensinando Inteligência. Ensinando Inteligência. AlephAleph• Piazzi, Pierluigi. Piazzi, Pierluigi. Estimulando Inteligência. Estimulando Inteligência. AlephAleph• Pinker, Steven. Pinker, Steven. Como a Mente Funciona. Como a Mente Funciona. Cia. das LetrasCia. das Letras• Ratey, J.J. Ratey, J.J. Cérebro-Guia do Usuário. Cérebro-Guia do Usuário. ObjetivaObjetiva• Sternberg, R.J. & Grigorenko, E.L. Sternberg, R.J. & Grigorenko, E.L. Inteligência PlenaInteligência Plena. Artmed . Artmed • Tocquet, Robert. Tocquet, Robert. Cultive seu CérebroCultive seu Cérebro. Ibrasa . Ibrasa • Churchland, P.S. & Sejnowsky, Churchland, P.S. & Sejnowsky, T.J.The Computacional Brain.T.J.The Computacional Brain. • Kandel, E.R., Schwartz, J.H. & Jessell, T.M. Kandel, E.R., Schwartz, J.H. & Jessell, T.M. Princípios da Neurociência.
Manole.
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Inteligência• http://pt.wikipedia.org/wiki/Neurociência• http://pt.wikipedia.org/wiki/Cérebro• http://pt.wikipedia.org/wiki/Memória• http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_límbico• http://officinadamente.wordpress.com• http://www.cpsimoes.net/• http://www.ginasiomental.com/• http://www.intermática.org• http://www.youtube.com/watch?v=MXTdrWrzhPE
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