Introduçãosapucaia.ifsul.edu.br/corac/#Documentos dos cursos [m… · Web viewGuia do Usuário do Macrosoft Word - Macrosoft Corporation - 1997. HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda

CNPJ

88288105000139

Nome da Unidade Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas – Unidade Sapucaia do Sul

Nome de Fantasia CEFET-RS

Esfera Administrativa Federal

Endereço Av. Copacabana, nº100- Bairro Piratini

Cidade/UF/CEP Sapucaia do Sul – RS CEP 93216-120

Telefone/Fax ( 51 ) 34746226

Site da unidade www.cefetrs.edu.br

Área do Plano Administração

Plano de Curso para:

Habilitação: Técnico em Administração

Carga Horária 2.430 horas

Estágio 240horas

http://www.cefetrs.edu.br/

Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas CEFET/RS

Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma Integrada – modalidade EJA

Vigência do curso: A partir de 12 de março de 2007.

Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


Aspectos Socioeconômicos e Culturais de Sapucaia do Sul

O município de Sapucaia do Sul situa-se na área que integra a Região Metropolitana de Porto Alegre (RMPA), centro econômico do estado do Rio Grande Sul, formada por 10 municípios tendo uma população aproximada de 3 milhões de habitantes , e distando 25 km de Porto Alegre. Possui uma infraestrutura favorável sendo as principais vias de acesso RS-118 e BR-116 e a ferroviária - Trensurb Estação Sapucaia - trem metropolitano que liga Porto Alegre a São Leopoldo . Localiza-se também a 25 km da Auto-estrada Porto Alegre Osório ( BR 290) que liga Sapucaia do Sul aos importantes pólos industriais de Gravataí e Cachoeirinha.

Apresenta limites geográficos com São Leopoldo – N; Esteio e Cachoeirinha - S; Gravataí e Novo Hamburgo – L e Nova Santa Rita e Portão - O. O município possui uma área territorial de 65,2 km 2, sendo 14,35 km 2 de área rural, e uma população de 135.956 habitantes segundo estimativas do IBGE para 2006. Negros, alemães, japoneses, italianos, árabes e portugueses compõe a população de Sapucaia do Sul.

A cidade tem uma participação ativa em vários setores industriais tais como: siderurgia, metalurgia, bebidas, fios têxteis, refrigeração, construção civil e artefatos em couro. Sua população ativa encontra-se dividida em 79, 05% na indústria e 20,95 % no comércio, serviços e agricultura. Sua taxa de desemprego é de 14,6% de acordo com dados da Fundação de Economia e Estatística para a RMPA em outubro de 2006.

Para se ter uma visão do desenvolvimento do município analisa-se o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). A elaboração do IDH tem como objetivo oferecer um contraponto a outro indicador, o Produto Interno Bruto (PIB), e parte do pressuposto que para dimensionar o avanço não se deve considerar apenas a dimensão econômica, mas também outras características sociais, culturais e políticas que influenciam a qualidade da vida humana.

No IDH estão equacionados três sub-índices direcionados às análises educacionais, renda e de longevidade de uma população. O resultado dessas análises para o município de Sapucaia do Sul é apresentado no quadro a seguir.



1ATLAS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO – 2003 – SAPUCAIA DO SUL1991 2000

IDH – Educação 0,829 0,900IDH – Renda 0,657 0,708IDH – Longevidade 0,790 0,810IDH – Municipal 0,759 0,806

Fonte: PNUD/Atlas de Desenvolvimento Humano (www.pnud.org.brNa área da educação, Sapucaia do Sul apresenta uma rede de ensino

que engloba uma instituição federal de educação tecnológica, 20 escolas estaduais, 25 escolas municipais, 28 escolas particulares, uma escola de formação profissional - SENAI e 2 instituições de ensino superior. Dentre as atividades culturais destacam-se : o encontro de Arte, Cultura e Cidadania, promovido pela nossa Unidade;o Projeto Coral , que reúne alunos da Rede Municipal para despertar o gosto pelo canto a partir de técnicas que auxiliem a expressão da linguagem falada e cantada; o Projeto Escola Ambiental que mobiliza alunos e professores da rede municipal com a problemática sócio-ambiental abordando temas como: Ambiente Urbano Arborizado; Poluição; Resíduos Sólidos; Gestão Ambiental e Educação Ambiental. O Parque Zoológico de Sapucaia do Sul, pertencente à Fundação Zoobotânica do RS , foi inaugurado em 1962 e é uma das Unidades de Conservação mais freqüentadas no Brasil. Abrange 620 ha de reserva florestal e 160 ha de área aberta a visitação pública. Tem um acervo de aproximadamente 1400 animais, contando com ampla infra-estrutura para os visitantes. O Parque Zoológico mantém e reproduz vários animais, inclusive espécies nativas ameaçadas de extinção, cumprindo assim com suas funções de pesquisa, conservação, educação ambiental, lazer e turismo.

Aspecto Institucional

O Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas – CEFET-RS iniciou as

atividades da sua primeira Unidade de Ensino Descentralizada de Sapucaia do Sul em

1996, ainda sob o nome de Escola Técnica Federal de Pelotas. Em 2 de dezembro de

1 A metodologia de cálculo do IDH envolve a transformação destas três dimensões em índices de longevidade, educação e renda, que variam entre 0 (pior) e 1 (melhor), e a combinação destes índices em um indicador síntese. Quanto mais próximo de 1 o valor deste indicador, maior será o nível de desenvolvimento humano do país ou região.Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA

http://www.pnud.org.br/


1998, através do decreto-lei nº 2855 passou a denominar-se Centro Federal de

Educação Tecnológica de Pelotas. A iniciativa de instalar uma Unidade da Instituição

à uma distância física de 300 km da sede, fundamentou-se na necessidade de

atender à demanda de recursos humanos qualificados para o setor de transformação

de termoplásticos das pequenas, médias e grande empresas da área metropolitana

de Porto Alegre, como também dos pólos de Caxias do Sul e do Vale do Taquari.

A Unidade de Sapucaia do Sul, no decorrer de seus 11 anos de existência

implementou as seguintes modalidades de ensino: Ensino Médio; Projeto Ensino

Médio para Adultos ; Ensino Técnico, com o Curso Técnico Industrial em

Transformação de Termoplásticos; Ensino Superior, com dois Cursos : Curso Superior

de Tecnologia em Gestão da Qualidade na Transformação de Polímeros e Curso

Superior de Tecnologia em Fabricação Mecânica para Ferramentaria .

O CEFET-RS, sempre buscou construir uma relação harmoniosa com o mundo

do trabalho, através de ações teórico-práticas objetivando melhorar a qualificação de

seus egressos. A experiência com o Ensino Médio para Adultos – EMA proporcionou

as condições necessárias para refletirmos sobre as nossas práticas pedagógicas

cotidianas, ao mesmo tempo em que tem possibilitado um rico processo de qualificação

docente em nossas intervenções na demais modalidades.

O propósito da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica –

SETEC/MEC de criar o PROEJA , uma política pública voltada para a educação de

jovens e adultos que contemplasse a elevação da escolaridade com profissionalização,

encontrou eco no CEFET-RS à medida que a inclusão de jovens de classes populares

é, ao mesmo tempo, um direito e uma necessidade. Esta nova modalidade de ensino

visa construir coletivamente uma formação na vida e para a vida e não apenas de

qualificação para o mercado de trabalho. Neste sentido, todo o investimento

direcionado para o PROEJA encontrará um campo propício para tornar-se, em um

curto espaço de tempo, um programa permanente e altamente significativo para a

redução das desigualdades sociais em nosso país.

1.Justificativa e Objetivos

1.1.Justificativa

O Programa de Integração da Educação Profissional Técnica de Nível Médio ao

Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) é um Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


desafio pedagógico que pretende uma formação humana na qual se torna possível o

acesso ao universo de saberes e conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos

historicamente pela humanidade, integrada a uma formação profissional que permita

compreender o mundo, compreender-se no mundo e nele atuar na busca de melhoria

das próprias condições de vida e da construção de uma sociedade socialmente justa.

Tomando-se esta concepção como pressuposto, o PROEJA busca oportunizar a

(re)inserção de jovens e adultos no sistema escolar a partir de uma educação integral,

na qual se busca formar não apenas profissionais qualificados para atender ao

mercado, mas também formar cidadãos capazes de atuar sobre a realidade e, desta

forma, ter participação ativa na história da sociedade da qual fazem parte e na

construção de sua própria história.

O PROEJA tem como principio norteador uma educação na qual se rompe

com a dualidade estrutural de cultura geral versus cultura técnica. Esse rompimento

faz-se necessário porque tal dualidade obedece à lógica de segmentação social na

qual, por um lado, se oferece educação academicista para os filhos das classes mais

favorecidas e, por outro, se oferece educação instrumental voltada para o trabalho aos

filhos da classe trabalhadora. A integração do Ensino Médio e Educação Profissional

aqui proposta, visa contribuir para a diminuição das desigualdades sociais a partir da

articulação do trabalho, ciência, técnica, tecnologia, humanismo e cultura geral. Desta

forma, pretende-se contribuir para o enriquecimento científico, cultural, político e

profissional das populações, tendo em vista a indissociabilidade dessas dimensões no

mundo real.

Diante dos desafios pedagógicos acima expostos, o Centro Federal de

Educação Tecnológica de Pelotas, em sua Unidade de Sapucaia do Sul, oferecerá o

Curso Técnico em Processos Administrativos, na modalidade PROEJA. O

desenvolvimento constante da Região Metropolitana carrega consigo a necessidade de

profissionais que compreendam o funcionamento do processo de administração, a fim

de dar suporte à atividade industrial, à prestação de serviços ou à comercialização nos

mais diversos setores.

Outro aspecto a ser considerado é a necessidade de qualificar o serviço de

atendimento. Segundo reuniões mantidas com representantes da Associação

Comercial e Industrial de Sapucaia do Sul – ACIS , há uma carência de centros

formadores de pessoas que possuam qualificação no tratamento com o público. Com

efeito, sabe-se que o bom atendimento é fundamental no desenvolvimento e



comercialização de um produto ou marca. Entretanto, a reduzida presença de

profissionais capacitados para tal função, impele as empresas a recorrerem a

atendentes que não possuem informações necessárias para atender satisfatoriamente

clientes e fornecedores, podendo comprometer o conjunto das atividades realizadas

por uma organização.

Outro ponto a destacar é a intenção do PROEJA de formar pessoas que

possam, por si mesmas, empreender e inserir-se no mundo do trabalho.

O declínio sistemático do número de postos

de trabalho obriga redimensionar a própria formação,

tornando-a mais abrangente, permitindo ao sujeito, além

de conhecer os processos produtivos, constituir

instrumentos para inserir-se de modos diversos no

mundo do trabalho, inclusive gerando emprego e renda.

(Documento Base p. 8)Nesse sentido, os cursos oferecidos dentro da modalidade PROEJA devem

possibilitar que seus formandos estejam instrumentalizados para buscar alternativas de

geração de renda e, inclusive, de ocupação de novos postos de trabalho. O curso, tal

como o CEFET-RS UNED/Sapucaia do Sul aqui propõe, pretende também despertar o

espírito empreendedor do aluno a fim de que este esteja em condições, inclusive, de

criar e concretizar iniciativas próprias de geração de renda.

O curso aqui proposto também contempla a questão da empregabilidade

(trabalho e geração de renda) de jovens e adultos diante do constante “downsizing” da

área industrial do final do século XX e o êxodo para a atividade de prestação de

serviços em crescimento no Brasil. Assim, diante das transformações históricas pelas

quais passa o mundo do trabalho, torna-se necessário um profissional dinâmico que

possa contribuir nas diversas atividades econômicas. Considerando que os processos

administrativos são inerentes a todo o conjunto das atividades econômicas, o curso

proposto aqui se justifica na medida em que o complexo produtivo possui diversas

possibilidade nas quais nosso egresso poderá se inserir.

1.2 Objetivos GeraisO Curso Técnico de Nível Médio na modalidade PROEJA pretende:

Assegurar a jovens e adultos, excluídos do sistema formal de educação, uma

oportunidade educacional de Educação Profissional Técnica de Nível Médio na

área de Administração – Técnico em Processos Administrativos integrada ao



Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, atendendo

assim à esta demanda de elevação da escolaridade.

Desenvolver uma experiência pedagógica tendo como base uma concepção de

educação que aproxime campos educativos de EJA,

Ensino Médio e Educação

Profissional para formar um cidadão crítico, autônomo e com capacidade de

ação social.

S

intonizar com as necessidades de Sapucaia do Sul e região a fim de oferecer

educação profissional para jovens e adultos que tenham concluído o ensino

fundamental.

1.3.Objetivos Específicos

Construir uma proposta que desenvolva nos jovens e adultos a capacidade de

aprender e continuar aprendendo, de modo a serem capazes de prosseguir os

estudos.

Contribuir na formação da cidadania, capacitando-os para o exercício pleno de

seus direitos e para a inserção flexível no mundo do trabalho.

Proporcionar uma formação que habilite o profissional para atuar no comércio,

na indústria e na prestação de serviços.

2. REQUISITOS DE ACESSO

A seleção dos candidatos para o Curso Técnico de Nível Médio em

Processos Administrativos na modalidade PROEJA – Integrado, dar-se-á mediante

sorteio de vagas, sendo aberta a alunos que possuam no mínimo o Ensino

Fundamental completo e que tenham a idade mínima de 18 anos completos na data

da matrícula, conforme estabelece o Art 6º do Parecer CNE/CEB nº 36/2004.

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DOS EGRESSOS

O egresso do Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos -

Modalidade EJA será um cidadão com visão crítica, capaz de atuar no contexto social,



cultural, político e econômico em que vive, contribuindo para a transformação da

sociedade. O técnico em processos administrativos estará apto a operacionalizar

atendimentos, serviços e rotinas administrativas, utilizando instrumentos e meios

tecnológicos disponíveis para a gestão organizacional. A re-qualificação adquirida

proporcionará mais oportunidade de inserção no mundo do trabalho, num processo de

inclusão social continuado.

4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4.1.Competências gerais do curso

Compreender a organização empresarial e sua razão de ser, seus modelos de

gestão, objetivos, estruturas orçamentárias, societárias e trabalhistas, bem

como suas inter-relações com o ambiente externo;

Utilizar a capacidade empreendedora desenvolvida para analisar e planejar e

implementar rotinas e procedimentos administrativos;

Atuar como apoio na gestão financeira, tributária, contável e de pessoal segundo

metas e diretrizes pré-estabelecidas;

Comunicar-se com eficácia no fluxo de informações internos e externos,

especialmente no que diz respeito a atendimento pessoal e estratégias de

marketing;

Compreender a organização e os processos próprios de uma empresa comercial

ou dos setores responsáveis pela comercialização em organização não

comercial.

Atuar profissionalmente em consonância com padrões éticos sociais e

ambientais que favoreçam o constante aprimoramento da qualidade de vida de

forma geral.

4.2. Denominação:Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos - forma integrada – modalidade EJA.4.3. Regime de Matricula:Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


Matricula por Periodicidade Letiva Duração

Série Anual 3 Anos

4.3 Carga Horária

Carga Horária Estágio curricular Total do Curso

2.430 horas 240 horas 2.670 horas

4.4. Matriz Curricular

MEC/SETECCENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE PELOTAS A PARTIR DE:

MARÇO DE 2007HABILITAÇÃO

TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO EM PROCESSOS ADMINISTRATIVOSFORMA INTEGRADA – MODALIDADE EJA

UNIDADE:SAPUCAIA DO SULMATRIZ CURRICULAR

SÉ

RIE

S

CÓDIGO DISCIPLINASHORA AULA SEMANAL HORA AULA

ANUAL

HORARELÓGIO

PR

IME

IRA

SÉ

RIE

LÍNGUA PORTUGUESA 4 160 120

INFORMÁTICA 2 80 60MATEMÁTICA 3 120 90EDUCAÇÃO FÍSÍCA 2 80 60FÍSICA 2 80 60QUÍMICA 2 80 60BIOLOGIA 2 80 60HISTÓRIA 2 80 60GEOGRAFIA 2 80 60FILOSOFIA 1 40 30LÍNGUA ESPANHOLA 2 80 60INTRODUÇÃO À TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO 2 80 60LEGISLAÇÃO SOCIETÁRIA E DIREITO TRABALHISTA 1 40 30

SUBTOTAL 27 1080 810

SE

GU

ND

A S

ÉR

IE

LÍNGUA PORTUGUESA 2 80 60INFORMÁTICA 2 80 60LÍNGUA INGLESA 2 80 60MATEMÁTICA 2 80 60FÍSICA 2 80 60

EDUCAÇÃO FÍSÍCA 2 80 60QUÍMICA 2 80 60QUALIDADE DE VIDA 1 40 30EDUCAÇÃO AMBIENTAL 1 40 30RELAÇÕES HUMANAS 1 40 30ESTATÍSTICA BÁSICA 2 80 60INTRODUÇÃO À ECONOMIA 2 80 60LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA E COMERCIAL 2 80 60ROTINAS ADMINISTRATIVAS 2 80 60TÉCNICAS DE NEGOCIAÇÃO 2 80 60


ARTES E DESIGN 2 80 60SOCIOLOGIA 1 40 30COMUNICAÇÃO EFICAZ 1 40 30



TER

CE

IRA

SÉ

RIE

CONTABILIDADE GERAL 2 80 60 EDUCAÇÃO FÍSÍCA 2 80 60

CUSTOS E ORÇAMENTOS 1 40 30ESTATÍSTICA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO 2 80 60GESTÃO DA QUALIDADE 2 80 60GESTÃO DE PROJETOS 2 80 60GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 2 80 60NOÇÕES DE MARKETING 2 80 60MATEMÁTICA FINANCEIRA 2 80 60NOÇÕES DE EMPREENDEDORISMO 2 80 60ROTINAS COMERCIAIS 2 80 60

INGLÊS INSTRUMENTAL 1 40 30ÉTICA PROFISSIONAL 1 40 30


ESTÁGIO CURRICULAR 240TOTAL 2670

4.5. Estágio Curricular

Regulamento do Estágio Curricular da Instituição CEFET-RSLei 6.494/77 – Decreto 8.7497/82

LDB 9.394/96 – artigo 82

Decreto 2.208/97 – Medida Provisória 1.726 de 3/11/98

Parecer 16 – CNE – Resolução Nº 04/99/CNE/CEB

4.6. Disciplinas do Curso Detalhado abaixo, encontra-se quadro de todas as disciplinas do curso :

Disciplina1 Artes/Design2 Biologia3 Educação Física4 Espanhol5 Filosofia6 Física 7 Geografia8 História9 Informática

10 Inglês 11 Língua Portuguesa12 Matemática13 Química14 Sociologia15 Comunicação Eficaz16 Inglês Instrumental17 Contabilidade Geral18 Custos e Orçamentos19 Educação Ambiental20 Estatística Básica



21 Estatística Aplicada à Administração22 Gestão da Qualidade23 Gestão de Projetos24 Gestão de Recursos Humanos 25 Introdução à Economia26 Introdução à Teoria Geral da Administração27 Noções de Marketing28 Legislação Societária e Direito Trabalhista29 Legislação Tributária e Comercial30 Matemática Financeira31 Noções de Empreendedorismo .32 Rotinas Comerciais33 Rotinas Administrativas34 Relações Humanas35 Qualidade de Vida36 Técnicas de Negociação 37 Ética Profissional

4.6. Ementas

1ª SÉRIE

LÍNGUA PORTUGUESA

A comunicação: o ato de comunicar-se (elementos da comunicação); A língua: linguagem, língua, signo e fala, Língua: unidade e variedade, Língua falada e língua escrita; A leitura: o ato de ler, As palavras-chave de um texto, As idéias-chave de um texto, Processos de expansão das palavras-chave: associação, identidade, oposição; As palavras, o dicionário e os textos, Verbetes de dicionários, o discurso; O texto escrito: O que é um texto? O que diferencia o texto falado do escrito?; A tessitura de um texto, A coesão e a coerência: elementos estruturais do discurso, Algumas reflexões sobre gramática.

EDUCAÇÃO FÍSICA

A Educação Física: o movimento humano e sua relação com o trabalho; alongamentos: teoria, prática e correção; aptidão física, saúde, atividade física, exercício físico e esporte: conceitos e benefícios. Capacidades físicas: conceitos; aquecimento e desaquecimento; tipos de exercícios: individuais; sistema esquelético, sistema muscular. Condicionamento físico: componentes; cuidados e precauções na prática de atividades físicas; relaxamento: formas e aplicações; prescrições, orientações e elaboração de um programa de atividades físicas; partes de uma sessão de atividades físicas; tipos de ginástica; postura: aconselhamentos; aconselhamentos posturais.

INFORMATICA



Introdução à informática; principais conceitos e históricos; Conceitos de Hardware e Software; Introdução à sistemas operacionais; Internet , seus recursos , pesquisa e navegação; Utilização de navegadores (browsers); Correio Eletrônico , criação de contas e utilização; Utilização de programas “Chats” e envio de mensagens; Editores de textos , características ,utilização e funcionalidades; Programas de apresentações , Características , utilização , funcionalidades e técnicas de uso; Segurança da informação , vírus e proteção de ambientes computacionais.

MATEMÁTICA

Teoria dos conjuntos; Intervalos; Função linear, Função afim, Função quadrática, Função exponencial, Função logarítma.

FÍSICA Mecânica: Cinemática; MRU; MRUV; QL; MCU; Vetores; Dinâmica: Leis de Newton; Energia; Trabalho; Potência.

QUÍMICA

Conceitos fundamentais envolvendo a química, relacionando-os à vida cotidiana. Estudos sobre o átomo e os diferentes modelos atômicos existentes. Relações entre as propriedades das substâncias com o tipo de ligação que apresentam, as propriedades dos elementos químicos através do estudo da tabela periódica, as funções inorgânicas, suas características e reações.

BIOLOGIA

Citologia - tipos de Células - membrana plasmática (característica/estruturas e funções), citoplasma (organelas e funções), noções de divisão celular; Gametogênese - sistema reprodutor masculino e sistema reprodutor feminino, espermatogênese, ovogênese, fecundação, doenças sexualmente transmissíveis; Embriologia Humana - folhetos e anexos embrionários, desenvolvimento embrionário humano, células tronco; Genética - aspectos gerais, cromossomos e genes, fenótipo e genótipo, genoma, leis de Mendel, grupos sanguíneos, biotecnologia, clonagem, transgênicos.

HISTÓRIA

Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal,social,política, econômica e cultural.



GEOGRAFIA

Espaço Geográfico; meio; território (Estado e Nação); lugar; fases do capitalismo; a produção industrial e a matriz energética; espaços da circulação e urbanização; a Globalização e a exclusão social; as dinâmicas populacionais; a análise e a produção de estatísticas e representações cartográficas. a produção agrícola e a questão fundiária; o espaço natural como fonte de recursos; as transformações econômicas e os impactos ambientais; desenvolvimento X sustentabilidade.

FILOSOFIA

Introdução à Filosofia, História da Filosofia, Filosofia do conhecimento, Lógica, Ciência e Filosofia, Ética e Filosofia moral, Consciência moral, Liberdade e responsabilidade, Filosofia Política, História do pensamento político, Democracia, Política e Cidadania, Relações de Poder, Ideologia e alienação, Filosofia e mundo do trabalho, Arte e filosofia.

LÍNGUA ESPANHOLA

Estrutura Lingüística Alfabeto; Artigos; Pronomes; Numerais e Adjetivos (apócopes); Verbos; Conjunção; Advérbio; Preposição; Interjeição; Verbos; Acentuação; Heterosemânticos; Heterogenéricos; Heterotônicos; Aquisição do Repertório Vocabular; Dias da semana; Meses do ano; Profissões; Família; Alimentos; Partes do corpo Humano; A cidade; A Casa, Vestuário; Povos que falam espanhol (usos e costumes); Estruturas comunicativas: saudações; Informações pessoais; Despedidas; Expressar Sentimentos; Falar ao telefone; Perguntar e dizer as horas; Comprar e pagar; Pedir e dar informações; Descrever pessoas, Lugares; Objetos; Comunicar-se em uma loja, em um restaurante, em uma estação de trem, no aeroporto, em um escritório.

INTRODUÇÃO Á TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃOAntecedentes Históricos do Estudo da Administração;. Habilidades de um administrador;. Variáveis Básicas da Administração; Principais Teorias Administrativas; A adm. na Sociedade Moderna e suas Perspectivas; Revolução Industrial; Abordagem Clássica da Administração; Funções Administrativas x Funções básicas da empresa; Abordagem Humanística da Administração: Necessidades Humanas; Comunicação e Liderança; Abordagem Estruturalista da Administração: Tipos de Sociedade.

LEGISLAÇÃO SOCIETÁRIA E DIREITO TRABALHISTA

História do Direito; Fontes do Direito Internacional; Constituição da República Federativa do Brasil – História, princípios fundamentais, os direitos e garantias fundamentais; Direito da Empresa – Empresa e Empresário, tipos de sociedades; Direito Trabalhista; Código Civil - Direito Administrativo; Legislação e normas de saúde e segurança do Trabalho; Teoria Geral do Contrato.



EDUCAÇÃO FÍSICA

Oportunizar ao aluno os conhecimentos básicos de funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, como recurso para melhoria de suas aptidões físicas, possibilitando-o a refletir sobre as informações específicas da educação física, sendo capaz de discerni-las e reinterpretá-las em bases científicas, adotando uma postura autônoma, na seleção da saúde.

2º SÉRIE

LÍNGUA PORTUGUESA

Comunicação: O ato de comunicar-se (elementos da comunicação) As funções de linguagem e a importância de seu emprego no ato da comunicação; Leitura e interpretação de textos: Estudos literários; Produção textual: A carta pessoal e a argumentativa, A publicidade e a propaganda, A narração e a descrição; Qualidades e defeitos de um texto: Elementos estruturais responsáveis pela textualidade de um texto, Emprego das figuras de linguagem; Estudos gramaticais: concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, emprego do sinal indicativo de crase.

INFORMATICA

Introdução à informática; principais conceitos e históricos; Conceitos de Hardware e Software; Introdução à sistemas operacionais; Internet , seus recursos , pesquisa e navegação; Utilização de navegadores (browsers); Correio Eletrônico , criação de contas e utilização; Utilização de programas “Chats” e envio de mensagens; Editores de textos , características ,utilização e funcionalidades; Programas de apresentações , Características , utilização , funcionalidades e técnicas de uso; Segurança da informação , vírus e proteção de ambientes computacionais; Introdução à rede de computadores; Utilização de software livres.

LÍNGUA INGLESA

Desenvolvimento de competências de leitura e interpretação de textos de variados gêneros. Aquisição e ampliação de vocabulário. Estruturas lingüísticas: tempos e formas verbais; substantivo; adjetivo; pronomes;preposições; conjunções e quantificadores. Acesso à informações diversificadas e a outras culturas.

MATEMÁTICA



Trigonometria: Triângulo retângulo, Triângulo qualquer; Funções circulares; Relações trigonométricas; transformações trigonométricas; Matrizes: Operações, Matriz inversa, Determinantes, Sistemas Lineares; Geometria Plana; Geometria Espacial.

FÍSICA

Termologia; Noções de Ótica; Energia Elétrica: Conceitos fundamentais e contextualizados

QUIMICA

Os principais fundamentos que envolvem a química orgânica e sua relação com o cotidiano. A nomenclatura, as propriedades físicas e químicas e as reações características das principais funções orgânicas. Noções básicas de polímeros, lipídeos, carboidratos, aminoácidos e proteínas.

QUALIDADE DE VIDA

Qualidade de vida e saúde; Qualidade de vida no trabalho; Ginástica laboral: conceito e histórico; Programas de exercícios e alongamento no trabalho. L.E.R./ D.O.R.T.: histórico, conceitos e incidência; Socorros e Urgência.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Níveis de organização ecológica dos seres vivos; Energia e matéria nos ecossistemas; Interações biológicas nas comunidades; Interferência do homem no meio ambiente e Desequilíbrios ambientais.

RELAÇÕES HUMANAS

A arte de se relacionar; A História: aventura humana; Relações humanas na família, na escola e na sociedade; Raízes sociais da violência; Objetivos do Milênio; Relações Humanas no trabalho, a comunicação interpessoal, tomada de decisões, Líder e liderança, Motivação e realização no trabalho,

ESTATÍSTICA BÁSICA

Os principais conceitos de estatística básica, visando proporcionar uma visão abrangente dos campos que compõem esta disciplina objetivando uma melhor capacidade de interpretação dos fenômenos naturais e sociais relacionados ao assunto. Medidas de Posição, Medidas de Dispersão, Probabilidade, Variável qualitativa, Variável quantitativa, Variável quantitativa discreta e contínua, Distribuições de Probabilidade para Variáveis, Aleatórias Discretas: Binomial, Hipergeométrica e de Poisson, Distribuições de Probabilidade para Variáveis Aleatórias Contínuas: Normal e Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


Expoencial, Distribuições de Amostragem e Intervalos de Confiança para a Média Análise de Variância.

INTRODUÇÃO À ECONOMIA

Objetos da Economia; As correntes do pensamento econômico; Evolução do processo de produção; Modos de produção; Teorias do valor; Estrutura de mercados e formação de preços; Renda e produto; A diferenciação do produto e diversificação da produção.

LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA E COMERCIAL

Conceito de direito comercial. - Atos do comércio, teoria da empresa. - Sociedades mercantis. - Contratos e obrigações comerciais. - Títulos de crédito. - Direito falimentar. Direito Tributário - Conceito de direito tributário. - Conceito e classificação dos tributos: impostos, taxas, contribuição de melhoria. - Obrigação tributária e seus elementos: a hipótese de incidência. - Análise de alguns impostos.

ROTINAS ADMINISTRATIVAS

O conhecimento das rotinas que envolvem o Departamento de Pessoal, Financeiro e Contábil de uma empresa de acordo com a legislação vigente, assim como, o Atendimento ao Cliente, o Programa de Organização e Limpeza, o Trabalho em Equipe, o Arquivo de Documentos e dos programas básicos de informática para o desempenho da função.

TECNICAS DE NEGOCIAÇÃO

O conhecimentos sobre o que é negociar e das principais etapas que envolvem uma negociação (comunicação, preparação, desenvolvimento e fechamento) e conhecer os programas básicos de informática.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Oportunizar ao aluno o aprofundamento dos conhecimentos básicos de funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, como recurso para melhoria de suas aptidões físicas, permitindo a utilização destas informações específicas da educação física como instrumento de manutenção da saúde e de sua qualidade de vida no trabalho.

3ª SÉRIECurso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


ARTES E DESIGNEstudo dos movimentos artísticos e precursores, história e relação do design com contexto socio-econômico e cultura. Evolução tecnológica humana; Revolução Industrial; Estilos, escolas e movimentos que irão repercutir no Desenho Industrial: Arts and Crafts, Art Nouveau, Construtivismo, De Stijl, Modernismo, Cubismo, Surrealismo, Art Deco, Bauhaus, Escola de Ulm; Origens do Desenho Industrial no Brasil: Escola Superior de Desenho Industrial; Movimentos contemporâneos: Pós-Modernismo, Desconstrutivismo, Ecodesign, Cultural Design, Cultural Design.

SOCIOLOGIA

Os clássicos da Sociologia: Marx, Weber e Durkheim;Unidades conceituais de análise relevantes: Sociologia, sociedade, alienação, anomia, ação social, fato social, tipo ideal e classe social; Conceitos relevantes: trabalho, educação, desemprego, subemprego; trabalho informal, linha de pobreza; Origem e atualidade das desigualdades sociais; Desemprego estrutural e conjuntural; Condições de vida e de trabalho de atores sociais analisados; Relações intra e inter familiares; Conceitos relevantes: Democracia, capitalismo, sociedade civil, Estado, cidadania; Origem, características e tipos de Estado e de democracia; Relação Democracia X Capitalismo

.

COMUNICAÇÃO EFICAZ

Argumentação e negociação – estratégias argumentativas para negociação compra/venda; argumentação e comunicação interna – estratégias para uso eficaz da comunicação no diálogo com funcionários e superiores; comunicação eficaz no relacionamento com o cliente.

CONTABILIDADE GERAL



Conceito de contabilidade e sua finalidade. Definição de patrimônio, as três funções

básicas da contabilidade, registro de operações contábeis (mecanismo, operações

através de razonetes, localização e a definição do saldo), diferença entre débito e

crédito, conhecimento dos principais livros contábeis e conceitos básicos sobre os

principais demonstrativos contábeis (Balanço Patrimonial, Demonstração do Resultado

e Balancete de Verificação).

CUSTOS E ORÇAMENTOS

Análise de custos onde conste: custos fixos e variáveis, custos diretos e indiretos. A diferença entre custos e despesas. Deverão fazer parte da construção deste conhecimento questões como ponto de equilíbrio, demonstrativo de resultados, capital de giro e formação de preços.

ESTATÍSTICA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO

As principais aplicações da estatística nas diversas áreas do conhecimento como as ciências naturais e sociais. Técnicas de Amostragem, Coleta dos dados, Análise e interpretação de dados, Histograma, O Teste Qui-Quadrado para Análise de Dados Qualitativos, Regressão Linear e Análise de Correlação, Regressão Múltipla e Correlação, Análise de Séries Temporarais e Projeção de Resultados, Análise de Decisão: Tabelas de Retorno e Árvores de Decisão, Controle Estatístico de Processos

GESTÃO DA QUALIDADE

Desenvolver competência para conhecer e aplicar os fundamentos da gestão pela qualidade: Foco no cliente, Liderança, Envolvimento de pessoas, Abordagem de processo, Abordagem sistêmica para a gestão, Melhoria contínua, Abordagem factual para tomada de decisão, Benefícios mútuos nas relações com os fornecedores. Desenvolver habilidades para identificação e mapeamento de processos, padronização, gestão pelo ciclo P-D-C-A e aplicação de ferramentas básicas da qualidade atravésa do MAMP (Método de Análise e Melhoria de Processos).

GESTÃO DE PROJETOS



Aplicações do gerenciamento por projetos na visão PMI®. Tipos de estruturas organizacionais. Gerenciamento da Integração. Gerenciamento do Escopo. Gerenciamento do tempo. Gerenciamento do custo. Gerenciamento da qualidade. Gerenciamento da comunicação. Gerenciamento dos Recursos Humanos. Gerenciamento do Risco. Gerenciamento das Aquisições

GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

Desenvolver competências para compreender e aplicar técnicas relacionadas com Comportamento Organizacional, Gestão de Pessoas, Liderança, Administração de Conflitos e Ética Empresarial. 3.Gestão de Projetos: Capacitar o aluno a praticar a gerência de projetos. Conhecer os principais conceitos relativos a projetos e gerenciamento de projetos. Estudar os processos da gestão de projetos. Analisar ferramentas e técnicas de apoio à gerência de projetos. Conteúdo: 1.Introdução; 2.Contexto do Gerenciamento de Projetos; 3.Processos do Gerenciamento de Projetos; 4.Gerenciamento da Integração; 5.Gerenciamento de Escopo; 6.Gerenciamento do Tempo; 7.Gerenciamento de Custos; 8.Gerenciamento da Qualidade; 9.Gerenciamento de Recursos Humanos; 10.Gerenciamento da Comunicação; 11.Gerenciamento de Risco; 12.Gerenciamento de Aquisições

NOÇÕES DE MARKETING:

Fundamentos de Marketing; Estratégia de Marketing; Mercado e Concorrência; Comportamento do Consumidor; Segmentação de Mercado Alvo e Posicionamento; Estratégias de Marketing.

MATEMÁTICA FINANCEIRARazões e proporções, porcentagem, operações sobre mercadorias, juros simples, juros compostos, equivalência de taxas, rendas certas, amortização de empréstimos, fluxos de caixa e correção monetária e inflação.

NOÇÕES DE EMPREENDEDORISMO

O aluno deverá desenvolver a capacidade de empreender um projeto. A disciplina irá estimular a criatividade para a inovação, a capacidade de trabalhar em equipe, de obter resultados e atingir objetivos e, acima de tudo, de buscar transformar um projeto em um empreendimento. Conflitos naturais entre empreendedorismo frente ao desenvolvimento de carreira é tratado e abordado. Inclui Visão Estratégica de Negócio, Plano de Negócio, Definição do negócio, do produto e proposta de valor, Análise de mercado. Análise financeira e fontes de recursos, Plano de implementação e Planejamento de carreira.



ROTINAS COMERCIAIS

O conhecimento das rotinas comerciais de acordo com a legislação vigente, manter contato com clientes, tirar pedidos e notas e conhecer os programas básicos de informática que contribuam para tais finalidades.

INGLÊS INSTRUMENTAL

Desenvolvimento de estratégias de leitura em textos voltados para área. Conhecimento anterior sobre o tema . Predicting (exploração prévia do tema), skimming (idéia principal do texto) , scanning ( busca de informação específica no texto) . Palavras cognatas, palavras-chave. Uso do dicionário e de outras fontes de consulta on-line. Formação de palavras : prefixação e sufixação. Referência contextual. Grupos nominais. Marcadores de tempos verbais.

ÉTICA PROFISSIONAL

Fundamentos da Ética: Valores, liberdade, moral; Os ramos da Investigação em ética; O Fundamento subjetivo da Ética. O porquê da Ética: Educação e Cidadania. A ética profissional e o mundo do trabalho. A Ética na administração. Códigos de Ética Profissional de profissões afins. Implantação de Código de Ética em Empresas. Reflexões e Sugestões.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Oportunizar ao aluno a utilização dos conhecimentos obtidos em Educação Física em relação ao funcionamento do organismo humano e suas possibilidades de atividades motoras como fundamentação para a melhoria de suas aptidões físicas, utilizando-se dos esportes, jogos, ginásticas e lutas como recursos para suas atividades de lazer e melhoria da sua qualidade de vida , adotando uma postura autônoma na seleção dos mesmos para a sua saúde.

5. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

O PROEJA caracteriza-se como uma proposta pedagógica na qual estão integrados os conhecimentos referentes à formação geral e os referentes à educação profissional. Diante desse pressuposto, não é possível dissociar as áreas do conhecimento que compõem a grade curricular, pois a formação integrada proposta busca articular os conhecimentos das áreas com vistas à formação profissional em processos administrativos. Portanto,



não haverá aproveitamento legal de estudos e cursos anteriormente realizados de acordo com o Parecer CN/CEB no. 16/99 que justifica a articulação entre a educação profissional tecnica com o ensino médio. 06. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM APLICADOS AOS ALUNOS DO CURSO

A avaliação é entendida como processo, numa perspectiva libertadora,

com a finalidade de promover o desenvolvimento e favorecer a aprendizagem. Em sua

função formativa a avaliação transforma-se em exercício crítico de reflexão e de

pesquisa em sala de aula, para a análise e compreensão das estratégias de

aprendizagem dos educandos na busca de tomada de decisões pedagógicas

favoráveis à continuidade do processo.

A avaliação, sendo dinâmica e continuada, não deve limitar-se à etapa

final de uma determinada prática . Deve, sim, pautar-se por observar, desenvolver e

valorizar todas etapas de crescimento, de progresso do educando na busca de uma

participação consciente, crítica e ativa do mesmo.

A intenção da avaliação é de intervir no processo de ensino aprendizagem

com o fim de localizar necessidades dos educandos e comprometer-se com a

superação das mesmas, visando diagnóstico e construção em uma perspectiva

democrática.

A avaliação do desempenho será feita de maneira formal, com a utilização

de diversos instrumentos de avaliação, pela análise de trabalhos, desenvolvimento de

projetos, participação nos fóruns de discussão, provas, entre outras atividades

propostas de acordo com a especificidade de cada disciplina.

Para o registro dos resultados da avaliação, cada ano letivo será dividido

em dois períodos, fazendo parte do processo de avaliação os Conselhos de Classe

que ocorrerão com a frequëncia de, no mínimo, 1 (um) a cada período.

A expressão da avaliação será através de notas de zero a dez, admitindo-

se intervalos de 0,5 ponto. A cada período será atribuída uma nota, sendo necessário

atingir no mínimo de 6,0 para aprovação.

A cada período serão oportunizadas no mínimo duas avaliações por

disciplina, bem como suas respectivas reavaliações, para fins de recuperação, caso o

mínimo de 6,0 nao for atingido.



Será também oportunizada no final do 2º período a reavaliação final, na

qual o aluno poderá recuperar nota e aprendizagem não alcançadas durante todo o

ano letivo, caso necessário.

Ao(a) aluno(a) que, nas disciplinas do período, não tenha obtido pelo menos

nota 6(seis), será oferecido estudo paralelo. As aprendizagens não alcançadas deverão

ser trabalhadas até o período avaliativo subseqüente, antecedendo à reavaliação.

Após a reavaliação de cada uma das disciplinas será considerada a maior nota

obtida pelo o(a) aluno(a).

O (a) aluno(a) que, no final da série, apresentar aproveitamento inferior a nota

6(seis) na(s) disciplina(s) do primeiro e/ou do segundo período(s), terá direito à

reavaliação final, nessa(s) disciplina(s) do(s) respectivo(s) período(s), cuja nota poderá

ser embasada, a critério do professor, em único instrumento de avaliação.

Será considerado aprovado o(a) aluno(a) que, em cada disciplina, obtiver, no

mínimo, nota 6(seis) em cada período e apresentar percentual de freqüência igual ou

superior a 75% da carga horária total do ano letivo.

Será considerado reprovado o aluno que não obtiver, no mínimo, nota 6(seis)

em todas as disciplinas no primeiro ou no segundo período .

O(A) aluno(a) que reprovar em até duas (2) disciplinas poderá progredir,

podendo recupera-las na série seguinte. A recuperação ficará a critério do(s)

professor(s) responsável(eis) pela(s) disciplinas em que o aluno não obteve a nota

mínima exigida para a aprovação.

O (A) aluno (a) que reprovar em mais de duas disciplinas deverá repetir a série,

com aproveitamento dos estudos concluídos com êxito.

7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS OFERECIDOS AOS PROFESSORES E ALUNOS 7.1 Infra-Estrutura Física e Recursos Materiais

Distribuição do Espaço Físico Existente para o CursoDependências QuantidadeSala de Direção 1Salas de Coordenação 1Sala de Professores 1Salas de Aulas para o curso 1Sanitários 2



Pátio Coberto / Área de Lazer / Convivência 2Setor de Atendimento Enfermagem 1Setor de Atendimento Psicologia 1Laboratórios de Informática 1Laboratório de matemática e física 1Laboratório de química 1Sala de artes 1Sala de desenho 1Praça de Alimentação 1Miniauditório climatizado com multimídia capacidade 43 lugares 1Auditório climatizado (311 lugares) 1Grêmio Estudantil 1Sala de Leitura/Estudos 2

Outros Recursos MateriaisItem Observações Quantidade

Televisores 1Vídeos cassete 1Retroprojetores 3Canhões Multimídia 1Câmeras 1Quadro Branco 7

7.2 Infra-Estrutura Geral de Informática

Laboratório 1

Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)Qtde. Especificações

20 Microcomputador AMD Athlon 900Mhz, 256Mb RAM PC133, HD 20gb, leitor de CD-ROM 48x, placa de som, placa de rede 100Mbps, placa de vídeo AGP 32Mb, mouse PS/2, teclado ABNT2, unidade de disco flexível 1.44Mb, 2 entradas USB traseiras, gabinete 3 baias, monitor 15 polegadas.

7.3 Infra-Estrutura de Laboratórios Específicos à Área do Curso

Laboratório 2Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)

Qtde. Especificações

10 Microcomputador Intel Celeron 2.8Ghz, 256Mb RAM, HD 40gb, CD-RW 52x32x16, placa de som ob-board, placa de rede 100Mbps on-board, placa de vídeo on-board 64Mb, mouse PS/2, teclado ABNT2, unidade de disco flexível 1.44Mb, 2 entradas USB traseiras, 2 entradas USB dianteiras, gabinete 4 baias, monitor 17 polegadas.



Laboratório 3

Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)

Qtde. Especificações

10 Microcomputador Intel Celeron 2.8Ghz, 256Mb RAM, HD 40gb, unidade CD-RW 52x32x16, placa de som ob-board, placa de rede 100Mbps on-board, placa de vídeo on-board 64Mb, mouse PS/2, teclado ABNT2, unidade de disco flexível 1.44Mb, 2 entradas USB traseiras, 2 entradas USB dianteiras, gabinete 4 baias, monitor 17 polegadas.

7.4 Recursos Tecnológicos

Servidores e Serviços de RedeA Unidade Sapucaia do Sul do CEFET-RS dispõe, ainda, dos seguintes

recursos tecnológicos:

Equipamento Descrição TécnicaServidor Placa mãe com processador de clock de 3.2 GHZ com 2 MB cache e

cooler, dual channel, instruções de 32 bits, com slot AGP 8X, memória RAM 1GB, 1 HD de 160 GB SCSI, CD-ROM 52x, Mouse PS/2, teclado PS/2-ABNT2, gabinete compatível com processador, com 4 baias 5 1/4, USB Frontal, drive de disquete 3½, monitor 17” LCD, 3 placas de rede 100Mbps.

Notebook Processador com clock de 1,7Ghz, 1MB de cache, memória RAM de 512 MB, tela de 15.4", DVD-RW, HD com 40 GB de espaço, placa de rede 100Mbps e conexão wireless.

Impressora Laser Impressora laser, com possibilidade de impressão de 20 ppm, interfaces USB e paralela.

Impressora Jato de tinta Impressora jato de tinta para folhas tamanho ofício e A4 colorida, interface paralela.

Scanner Scanner de mesa, digitalização em cores, resolução de hardware 2400 X 2400 dpi, resolução da digitalização, óptica 2400 dpi, níveis de escala cinza 256, conectividade USB de alta velocidade, software incluído com CD-ROM, software para tratamento de imagem. Cabos inclusos.

Projetor Multimídia Projetor multimídia com imagem de vídeo mín 1800 ANSI lumens. Resolução mín 1024 x 768 - detalhes nítidos em tela inteira. Controle do projetor diretamente do PC. Compatibilidade de vídeo: NTSC 3-58, NTSC 4.43, PAL (todos), SECAM (todos), SDTV (480), Edtv (480p); distância mínima de projeção: 1,5m. Fonte de luz: UHP de 120 watts com 2000 horas de duração. Formato da imagem: 4.3 (padrão); lente de projeção: lente com ajuste manual de 200m e foco.

7.5. Acervo Bibliográfico7.5.1 ProjetoABRAMOVAY, Miriam; CASTRO, Mary Garcia. Ensino médio: múltiplas vozes. UNESCO, MEC. 2003.ARROYO, Miguel G . Imagens Quebradas: Trajetórias e Tempos de Alunos e Mestres. São Paulo: Vozes, 2004.ARROYO, Miguel G (org). Da Escola Carente à Escola Possível. São Paulo: Loyola, 1997.Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


BOURDIEAU, Pierre & PASSERON, Jean Claude. La Reproducción – Elementos para una Teoria Del Sistema de enseñanza .Madrid: Editorial Popular, 2001.BRASIL. Congresso Nacional. Constituição Federal da República Federativa do Brasil. 5 de outubro 1988._______. Congresso Nacional. Lei Federal nº 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 20 de dezembro de 1996._______. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB nº. 04/99. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico . Brasília: MEC, abril 1999. _______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Bases legais. Brasília: 1999_______. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº. 11/2001 e Resolução CNE/CEB nº. 1/2000. Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC, maio 2000._______. Congresso Nacional. Decreto nº 5.478. 24 de junho 2004._______. Congresso Nacional. Decreto nº 5.154. 23 de julho 2004._______ Congresso Nacional. Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006.________. Ministério da Educação.Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos –PROEJA. DOCUMENTO BASE. Fevereiro 2006. CARVALHO, Maria Cecília M. de (org). Construindo o saber metodologia científica: fundamentos e técnicas. 2 ed., Campinas: Papirus, 1989.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria, RAMOS, Marise Nogueira. (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.FURTADO, Celso. Brasil: a construção interrompida. São Paulo: Paz e Terra, 1992.KLEIMAN, Angela B. & MORAES, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas: Mercado de Letras, 1999MANFREDI, Silvia Maria. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2003.MARTINS, José de Souza. A sociedade vista do abismo. Novos estudos sobre exclusão, pobreza e classes sociais. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2002.PAIVA, Jane. Educação de Jovens e Adultos: direito, concepções e sentidos. Tese de Doutoramento em Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. Niterói: UFF, 2005.PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. ROPÉ, Françoise. & TANGUY, Lucie. Saberes e competências: o uso de tais noções na escola. Campinas:Papirus, 1997.

7.5.2 Língua Portuguesa BASTOS, Lúcia K. & MATTOS, Maria Augusta de. A produção escrita e a gramática. 2 ed. , São Paulo: Martins Fontes: 1992.FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristovão. Prática de texto: língua portuguesa para estudantes universitários. Petrópolis, RJ: Vozes, 1992. FIORIN, José L. & SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 7 ed. São Paulo: Ática, 1993.



GUIMARÃES, Florianete & GUIMARÃES, Margaret. A gramática lê o texto. São Paulo: Moderna, 1997.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio Século XXI: O dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Positivo , 2004.

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação. 2 ed., São Paulo: Scipione, 1991KAUFMAN, Ana María & RODRÍGUEZ, María Elena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.LUFT, Celso Pedro. Novo manual de português. São Paulo: Editora Globo, 1995. MARQUESI, Sueli C. A organização do texto descritivo em língua portuguesa. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. NICOLA, José de. Literatura Brasileira: das origens aos nossos dias. São Paulo: Scipione, 1998. ROJO, Roxane (org.) A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado de Letras, 2001.TRAVAGLIA, Luís Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 2 ed., São Paulo: Cortez, 1997. TOCHON, François Victor. A língua como projecto didáctico. Lisboa: Editora do Porto, 1995. VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991VIANA, Antônio Carlos (coord.). Roteiro de redação: lendo e argumentando. São Paulo: Scipione, 1998.

7.5.3 Língua Inglesa BADALAMENTI, Victória. Grammar Dimensions: form, meaning and use; New York: Heinle & Heinle Publischers, 1997.BARNES, Anette et al. Have fun with Vocabulary, New York: Penguin Books, 1996.Longman Dictionary of Contemporary English. Essex: Pearsons Education Limited, 1995.DICIONÁRIO Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros de Inglês. Oxford University Press, Oxford,2002.JOHNS, A. M. & DUDLEY-EVANS, T. Developments in ESP – A Multi Disciplinary Approach. Cambridge University Press MURPHY,Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.MURPHY,Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.PASSWORD – English Dictionary for Speakers of Portuguese. São Paulo: Ed. Martins Fontes do Brasil, 1999.SWAN, Michael. Practical English Usage. 2nd Edition, Oxford: Oxford University Press, 1995.THORNBURY, Scott. The Beginner´s Choice. London: Longman, 1992.WATCYN-JONES, Peter. Vocabulary Games and Activities for Teachers. New York: Penguin Books, 1998.http://europa.eu.int/eurodicautom/Controller (dicionário técnico multi-língüe on-line)

7.5.4 Da Língua Espanhola BRUNO, Fátima Cabral e MENDONZA, Maria Angélica. Hacia el Español, curso de Lengua y Cultura Hispánica. São Paulo: Saraiva, 1999.


http://europa.eu.int/eurodicautom/Controller


7.5.5 Da Informática Guia do Usuário do Macrosoft Excel - Macrosoft Corporation - 1997.Guia do Usuário do Macrosoft Power Point - Macrosoft Corporation - 1997.Guia do Usuário do Macrosoft Windows - Macrosoft Corporation - 1997.Guia do Usuário do Macrosoft Word - Macrosoft Corporation - 1997.HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda. Guia do Professor para a Internet: completo e fácil. Porto Alegre, Artes Médicas, 2000.MEIRELES, Fernando de Souza. Informática: Novas Aplicações com Microcomputadores. São Paulo: Makron Books, 1994.NORTON, Peter. Introdução à Informática. São Paulo: Makron Books, 1997.YOUNG, Michael J. Dominando Páginas WEB com o Microsoft Office 97. São Paulo: Makron Books, 1999.

7.5.6 Educação FísicaMOLINA NETO, Vicente. A prática do esporte nas escolas do 1º e 2º graus. Porto Alegre: Ed. Da Universidade, UFRGS, 1993. NEGRINI, Airton & GAUER, Ruth M. C. Educação física e desporto uma visão pedagógica e antropológica. Porto Alegre, Posenato Art & Cultura, 1990.OLIVEIRA, Vitor Marinho de. Educação Física Humanista. Rio de Janeiro: Ao livro Técnico, 1985.

BARROS Neto, Turíbio Leite de. Exercício, saúde e desempenho físico. São Paulo: Editora Atheneu, 1997.COOPER, Kenneth H. O programa aeróbico para o bem-estar total. Rio de Janeiro: Editora Nórdica, 1993.CARROL, Stephen e Smith, Tony. Guia da Vida Saudável. Editorial da Empresa Folha da Manhã. São Paulo, 1995.NOVAES, Maria Helena. Psicologia Aplicada à Reabilitação. Imago, 1975 (p.109-113)

7.5.7 Artes e Design ARGAN, G. C. Arte Moderna. São Paulo: Nova Cultural, 1986.

FUSCO, Renato de. História da Arte Contemporânea. Lisboa: Presença, 1988.

HAUSER, Arnold. História Social da Literatura e da Arte. São Paulo: Mestre Jou, 1980.

NAVES, Rodrigo. A forma difícil – Ensaio sobre a arte brasileira. São Paulo: Ática,

1996.

7.5.8 MatemáticaBARRETO FILHO, Benigno. Matemática aula por aula: ensino médio(2º grau) Benigno

Barreto Filho, Claudio Xavier. – São Paulo: FTD, 1998. –(Coleção matemática).

GIOVANNI, José Ruy. Matemática 2º Grau: volumes 1,2 e,3; São Paulo : FTD, 1992

SOUZA, Maria Helena Soares de. Matemática, 2º Grau / Maria Helena Soares de

Souza & Walter Spinelli. – São Paulo: Scipione, 1996.

SMOLE, Kátia & KIYUKAWA, Rokusaburo. Matemática. 2º Grau: volumes 1, 2 e 3.-São Paulo. Ed. Saraiva, 1999.



7.5.9 QuímicaBELTRAN, N. º & CISCATO, C. S. Química. Coleção Magistério 2º grau.BERCO, Salvador Us. Química. São Paulo: Saraiva. Volume único.

CARVALHO, Geraldo Camargo de. Química Moderna. São Paulo: Scipione. Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química. - Química Nova na Escola. Instituto de Química da USP. DO CANTO, Eduardo Leite e PERUZZO, Tito Miragaia . Química Na Abordagem Do

Cotidiano Vol.3 Edit. Moderna 2007. NEHMI, Victor. São Paulo: Ática. Química Edição I, II e III. Volume único.

NETO, Carmo Galho. Da teoria à realidade. São Paulo: Scipione.

OLIVEIRA, Edson Albuquerque de et alli. Aulas Práticas de Química.

SARDELLA E Mateus. Curso de Química. São Paulo: Ática.

SANTOS, P. Wildson e MOL,Gerson S (coordenadores). Química e Sociedade. 1.ªed.

São Paulo: Nova Geração, 2005 .

7.5.10 FísicaMÁXIMO, Antônio & ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física. São Paulo: Scipione,

2000.

AMALDI, Ugo. Imagens da Física. São Paulo: Editora Scipione.

GONÇALVES FILHO, Aurélio. Física e Realidade. São Paulo: 1997.

KANNON, Wilson. As faces da Física. Vol. único. São Paulo: Editora Moderna, 1997.

7.5.11 BiologiaFONSECA, Albino. Biologia – Coleção Horizontes. Ed. IBEP. Vol. Único

GOWDAK, Demétrio e MATTOS, Neide. Biologia. Ed. FTD, 1991. Vol. único. 1ª ed.

LINHARES, Sérgio & GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia. São Paulo: Ática,

1998. 9ª ed. Vol. único.

LOPES, Sônia &LOPES, Plínio. Biologia. Ed. Saraiva, 1989. Vol. único. 3ª ed.

PAULINO, Wilson Roberto. Biologia atual. São Paulo: Ática, 1995. Vol. 1, 2 e 3. 7ª ed.

SOARES, José Luís. Biologia – Coleção novos tempos. São Paulo: Scipione, 2000.

Vol. 1, 2 e 3. 1ª ed.

7.5.12 FilosofiaALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. 18 ed., São Paulo: Brasiliense, 1993.BUZZI, Arcângelo. Introdução ao Pensar. Petrópolis: Vozes, 1987.

CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1994.

COTRIN, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. Saraiva, 1999.

LAW, Stephen. Os Arquivos Filosóficos. São Paulo : Martins Fontes, 2002.Curso Técnico de Nível Médio em Processos Administrativos – Forma integrada – modalidade EJA


Os Pensadores. História das Grandes Idéias do Mundo Ocidental. São Paulo: Abril,

1974.

VASQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética . São Paulo : Civilização Brasileira, 1999.

7.5.13 SociologiaDAHRENDORF, Ralf. O conflito social moderno: um ensaio sobre a política da

liberdade. Rio de Janeiro: Zahar, 1992.

FORACCHI, Marialice Mencarini & MARTINS, José de Souza. Sociologia e Sociedade:

Leituras de Introdução à Sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos.

1978.

HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo : Loyola, 1992.

TOMAZI, Nelson Dácio. Iniciação à Sociologia. São Paulo: Atual, 1993.

7.5.14 GeografiaBECKER, Berta K.. Amazônia. São Paulo, Ática, Princípios, 1991.

BECKOUCHE, Pierre. Indústria um só mundo. São Paulo, Ática, Geografia Hoje, 1991.

CASTRODIOVANNI, Antônio C. et. Al. (org. ). Geografia em sala de aula. Porto Alegre,

Associação dos Geógrafos Brasileiros ,Seção P. Alegre, 1998.

FERNANDEZ, Laetitia. Terceiros mundos. São Paulo, Ática, 1996.

HAESBERT, Rogério. Blocos internacionais de poder. São Paulo, Contexto, 1990.

SANTOS, Milton et. alli.Território: globalização e fragmentação. São Paulo,

Hucitec/ANPUR, 1994.

7.5.15 História HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos. Breve século XX, 1914 – 1991. São Paulo, Companhia das Letras, 1991.MORAES. José Geraldo de. Caminhos das Civilizações. História Integrada Geral e do Brasil. São Paulo. Atual, 1998.MOTA. Myriam Becho & BRAICK, Patrícia Ramos. Da História das Cavernas ao Terceiro Milênio. São Paulo, Moderna, 1997.ALENCAR Francisco, & outros. História da Sociedade Brasileira. Rio de Janeiro. Ao Livro Técnico, 1985.

7.5.16 De Relações HumanasABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1982.DE SOUZA, Sônia M. R. Um outro olhar. FTD, 1995.WEIL, Pierre. Dinâmica de Grupo e Desenvolvimento das Relações Humanas. Itatiaia, 1967.___________. Relações Humanas no Trabalho e na Família, Ed. Vozes.

Bibliografia Formação Profissional



ALVES, Rubem, Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e Suas Regras; 18a Ed. São Paulo: Brasiliense;

AMARAL,Fernando Fries. Administração de pessoal. Porto Alegre: SEBRAE/RS.

BECHARA, Evanildo, Ensino de Gramática. Opressão? Liberdade?, São Paulo: Ática, 2001;

BOITEUX, Colbert Demaria; DUQUE, Francisco Gonçalves & MACEDO, Leônidas Lima, Administração de Empresas: Administração de Pessoal. Rio de Janeiro: Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do RJ, 1982;

BORGES, Américo. Introdução à Administração de Empresas. São Paulo: Ática.C.N.I. Série ISO 9000. Qualimarke. Rio de Janeiro.BRASIL. Código Comercial. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L0556-1850.htm. Acesso em: 08.02.07.______. Código Civil. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10406.htm. Acesso em: 08.02.07______. Código Tributário. Disponível em : http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5172.htm Acesso em: 08.02.07. ______. Código de Proteção e Defesa do Consumidor. Disponível em : http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8078.htm Acesso em : 08.02.07

________ Consolidação das Leis do Trabalho: CLT . Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Decreto-Lei/Del5452.htm Acesso em: 08.02.07

CARVALHO, A. V., Desenvolvimento de Recursos Humanos na Empresa. São Paulo: Pioneira,1974;

CASAROTTO Fº, Nelson & KOPITTKE; Bruno Análise de Investimentos. São Paulo: Editora Atlas,9ª edição 2000.

CHIAVENATO, Idalberto, Gestão de Pessoas. 7a Ed, Rio de Janeiro: Campus, 1999;

CRESPO, Antônio A., Estatística Fácil, São Paulo: Saraiva, 1997;

DEMING, Eduard. Qualidade: A Revolução da Administração. Ed. Marques Saraiva.

FIORIN, José & SAVIOLI, Francisco Platão. Para Entender o Texto: Leitura e Redação. 7a Ed, São Paulo: Moderna, 1997;

GALESRE, Alain; FENSTESEIFER, Jaime & LAMB, Roberto. Decisões de Investimento da Empresa, Ed Atlas, 1999;

HARDING, H. A., Administração da Produção: São Paulo: Atlas 1981.

KOTLER, Philip. Administração e Marketing: Análise, Planejamento e Controle. São Paulo: Saraiva

LEIGH, Andrew. Como Fazer Propostas e Relatórios, São Paulo: Nobel, 2001;

LEITE, J Macroeconomia Teórica, Modelo, Instrumento de Política Econômica. - São Paulo, Editora Atlas, 1994;

LUFT, Celso Porto, Dicionário de Regência Verbal e Nominal;

MOREIRA, Daniel A., Administração da Produção e Operações. São Paulo: Pioneira, 2000;

PEREIRA, Rivadavia S., A Estatística e suas Aplicações. Porto Alegre: Grafosul Indústria Gráfica e Editora Ltda, 1979;



RIANE, F Economia: Princípios Básicos E Introdução À Microeconomia –. - São Paulo, Editora Pioneira, 1998;

ROCHA, Marcelo Theoto, DORRESTEJIN, Hans , GONTIJO, Maria Jose, Org. Empreendedorismo em Negocios Sustentáveis. Fundaçao Peiropolis. ROSS, Stephen A. Et. Al., Administração Financeira, São Paulo: Atlas, 1995;

SACCONI, Luiz Antônio. Nossa Gramática: Teoria e Prática. São Paulo: Atual, 2001;

VAL, Maria da Graça Costa. Redação e Textualidade, 2a Ed, São Paulo: Martins Fontes, 1999.

SALVATORI, D. Microeconomia,. – 3a Edição, São Paulo, Editora McGraw-Hill;

SLACK, Niguel; CHAMBER, Stuart; et alli. Administração da Produção. São Paulo: Atlas, 1997;

SPIEGEL, Murray R., Estatística. Coleção Schaum, São Paulo: Makron Books, 1993;

TOALDO, Ana Maria Machado. Marketing para pequenas empresas. Porto Alegre: SEBRAE- Faurgs.

WALTON, Mary. O Método Deming de Administração. Rio de Janeiro: Saraiva, 1989;

WERKEMA, Maria C., Como Estabelecer Conclusões com Confiança: Entendendo Inferência Estatística. Vol 4, Série Ferramentas da Qualidade, Belo Horizonte (MG): Fundação Cristiano Ottoni;

8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ENVOLVIDO NO CURSOComissão Elaboradora ( professores)Armando Triches Enderle

Adriano Armando Amarante (coordenador do curso)

Clarice Francisco Brauner

Enio César Machado Fagundes

Gilberto João Pavani

Donald Hugh de Barros Kerr Junior

Jorge Luiz Joaquim Hallal

Mack Leo Pedroso

Marcus Vinícius Farret Coelho

Margarete Maria Chiapinotto Noro (relatora)

Maria de Fátima Silveira Medeiros (técnico administrativo)

Rafael Batista Zortéa

Renato Mazzini Callegaro

Stefanie Merker Moreira

Além dos citados na comissão, a instituição conta com os seguintes professores:

Andrei Zwetsch Cavalheiro João Climaco Borba Soll


http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?tipo_pesq=editora&pagina=1&precomax=0&parceiro=ORXXXI&cidioma=&ordem=disponibilidade&nautor=3040663&neditora=3730&n1=1&n2=16&n3=0&palavratitulo=&palavraautor=&palavraeditora=&%20

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/resenha/resenha.asp?nitem=3187519&sid=0160153389116518905726860&k5=2E291D9A&uid=

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?pagina=1&precomax=0&parceiro=ORXXXI&cidioma=&ordem=disponibilidade&nautor=3040663&neditora=3730&n1=1&n2=16&n3=0&palavratitulo=&palavraautor=&palavraeditora=&palavraassunto=&mo%20




Assis Francisco de Castilhos

Berenice Santini

Carlos Alberto Schuch Bork

Carlos Ernesto Levandowski

Celso Gonzaga Porto

César Pedrini Neto

David Garcia Neto

Diana Marona

Durval João De Barba Júnior

Fabiana Grala Centeno

Fani Conceição Adorne

Felipe Bier de Mello

Francis Regina Farret Darsie

Jeane Teresinha Ludwig Piovan

John Carlos Soprana

Julio Cesar dos Santos

Lacina Maria Freitas Teixeira

Luciano Caldeira Vilanova

Luciano Jose Crochemore

Luciano Peixoto

Marcelo Soares Ochoa

Márcia Elizabeth Ribeiro Schultz

Maria Denise Oliveira

Maria Helena Polgati Moreira

Mauro Cesar Rabuski Garcia

Paulo Luís Carvalho de Freitas

Pedro Carlos Hernandez Junior

Rolf Marcus Conte

9. Modelo de Histórico EscolarMEC / SETEC / Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - RS

Unidade de Ensino Descentralizada de Sapucaia do SulPort. Min. Autorização de Funcionamento no 525 de 10/05/1995

Histórico Escolar - Habilitação de Técnico em Processos Administrativos – Modalidade PROEJA

Nome: XXXXXXXXXXXXXXXXXX N.º Matrícula: XXXXXData de Nascimento: XX/XX/XXXX Ingresso: XXXXNaturalidade: XXXXXXXXXX - XX RG: XXXXXXXXXXXFiliação - Pai: XXXXXXXXXXXXXXXX Mãe: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SÉRIE DISCIPLINA ANO MÉDIA FINAL RESULTADO CARGA HORÁRIA

1ª S

ÉR

IE

Biologia 2007 Aprovado 80Educação Física 2007 Aprovado 40Espanhol 2007 Aprovado 80Filosofia 2007 Aprovado 40Física I 2007 Aprovado 80Geografia 2007 Aprovado 80História 2007 Aprovado 80Informática I 2007 Aprovado 80Introdução à Teoria Geral da Administração 2007 Aprovado 80Legislação Societária e Direito Trabalhista 2007 Aprovado 40Língua Portuguesa I 2007 Aprovado 120Matemática I 2007 Aprovado 120Química I 2007 Aprovado 80

Educação Ambiental 2008 Aprovado 40Estatística Básica 2008 Aprovado 80Física II 2008 Aprovado 80



2ª S

ÉR

IE

Informática II 2008 Aprovado 80Inglês 2008 Aprovado 80Introdução à Economia 2008 Aprovado 80Legislação Tributária e Comercial 2008 Aprovado 80Língua Portuguesa II 2008 Aprovado 80Matemática II 2008 Aprovado 80Qualidade de Vida 2008 Aprovado 40Química II 2008 Aprovado 80Relações Humanas 2008 Aprovado 40Rotinas Administrativas 2008 Aprovado 80Técnicas de Negociação 2008 Aprovado 80

3ª S

ÉR

IE

Artes e Design 2009 Aprovado 80Comunicação Eficaz 2009 Aprovado 40Contabilidade Geral 2009 Aprovado 80Custos e Orçamentos 2009 Aprovado 40Estatística Aplicada à Administração 2009 Aprovado 80Ética Profissional 2009 Aprovado 40Gestão da Qualidade 2009 Aprovado 80Gestão de Projetos 2009 Aprovado 80Gestão de Recursos Humanos 2009 Aprovado 80Inglês Instrumental 2009 Aprovado 40Matemática Financeira 2009 Aprovado 80Noções de Empreendedorismo 2009 Aprovado 80Noções de Marketing 2009 Aprovado 80Rotinas Comerciais 2009 Aprovado 80Sociologia 2009 Aprovado 40

CARGA HORÁRIA TOTAL 3000OBSERVAÇÕES:

01. A média mínima para aprovação é 6 (seis).02.A freqüência mínima para aprovação é 75% (setenta e cinco por cento) em todas as disciplinas.A carga horária total do curso é de 2250 horas.03.Concluiu o Segundo Grau no ano letivo de XXXX, de acordo com a Lei nº 5692/71 e Portaria nº 899/99 desta Instituição. Para obter o diploma do Ensino Técnico, deverá realizar o Estágio Curricular na Habilitação em Processos Administrativos.

Sapucaia do Sul, XX de XXXXXXXX de 2007.


Documents

Introduçãosapucaia.ifsul.edu.br/corac/#Documentos dos cursos [m… · Web viewGuia do Usuário do Macrosoft Word - Macrosoft Corporation - 1997. HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda