O projeto se propõe a prover uma visão mais abrangente da área de informática, com o principal foco no ensino de programação. Incentivando e tornando os estudantes participantes aptos a solucionarem problemas cotidianos através do uso da programação, além da capacitação que estes irão adquirir. Ao trabalhar com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental se visa oferecer uma proximidade maior com as TIC’s (Tecnologias da informação e comunicação), além de atrair a atenção dos alunos a ingressarem no curso técnico de informática do IFF campus Itaperuna.A metodologia utilizada no projeto constitui-se em um curso cujas aulas estão estruturadas nas seguintes etapas: Apresentação do conteúdo a ser ministrado; Introdução teórica ao conteúdo; Momento para sanar dúvidas; Atividades práticas; Realização e correção de exercícios de fixação.As atividades serão ministradas através de material didático organizado pelos bolsistas e utilização de ferramentas CASE (Computer Aided Software Engineering), como o VisualG, para auxiliar no aprendizado e no ensino de boas práticas de programação. O curso será composto por um módulo viabilizando uma estratégia de ensino e uma abordagem mais eficientes permitindo o melhor aproveitamento por parte do aluno na assimilação dos conhecimentos expostos.Devido ao nível precário ao qual se encontrou o laboratório de informática da escola participante, o projeto teve suas atividades voltadas para a manutenção do laboratório e o desenvolvimento de materiais a serem utilizados no curso. Após alguns imprevistos a etapa de manutenção se concluiu com a necessidade de se trabalhar com um número menor de participantes devido ao número final de computadores em bom estado, visando o bom desempenho e qualidade da participação do estudante nas aulas ministradas pelo projeto.A partir dos resultados obtidos até o momento pretende-se dar inicio às aulas do curso com uma turma de aproximadamente 12 alunos, mantendo sempre o diálogo com os educadores destes para uma melhor avaliação dos efeitos do aprendizado da programação em suas atividades escolares.Palavras-chave: Raciocínio lógico, Programação, Escolas públicas

João Vitor SILVA DE OLIVEIRA1; Emanuel MARTINS SILVA2; Orlando PEREIRA AFONSO JUNIOR³.1.Bolsista, Instituto Federal Fluminense campus Itaperuna, jvoliveira01@gmail.com;

2.Bolsista, Instituto Federal Fluminense campus Itaperuna, martinsemanuel13@gmail.com;3.Coordenador, Instituto Federal Fluminense campus Itaperuna, opcefet@gmail.com.

 

ENSINO DE PROGRAMAÇÃO NAS ESCOLAS PUBLICAS:Criando Novos Gênios

O projeto tem como principal foco o ensino do raciocínio lógico através da programação aos estudantes de escolas públicas no nível fundamental, dando assim uma visão mais abrangente da Informática e de seus campos de atuação. Além de permitir que os participantes possam atuar como sujeitos no processo de aprendizagem. Ao relacionar os conceitos obtidos através do minicurso, os aluno poderão interagir com os conteúdos do núcleo comum de uma forma diferenciada, atuando em todas as fases de elaboração do conhecimento, desde a teoria até a prática. Através de análises do rendimento escolar dos alunos visa-se produzir artigos científicos que objetivam documentar os resultados do aprendizado do raciocínio lógico e da programação, relacionando os ao desempenho escolar como um todo. Muitos autores realizaram estudos e relatam experiências de melhoria de resultados de aprendizagem ao serem trabalhados conteúdos de lógica, portanto, o projeto em parceria com escolas municipais e estaduais pretende averiguar esta situação e contribuir ao mesmo tempo para o progresso da região

Segundo os dados do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) realizado em 2011, dos 601 alunos matriculados no 9º ano do ensino fundamental nas escolas estaduais de Itaperuna, apenas 20% demonstraram um aprendizado adequado na resolução de problemas matemáticos, colocando a cidade na posição de 21º no ranking das escolas estaduais do Rio de Janeiro no que se refere à disciplina de Matemática. De acordo com o panorama analisado, é possível notar uma dificuldade por parte dos alunos em interpretação e resolução de problemas.

Ao proporcionar uma metodologia alternativa de ensino, realizada no laboratório de informática da escola, o projeto tende a motivar o aluno participante a criar e implementar novas maneiras de assimilar e resolver questões sobre os conteúdos ministrados em sala de aula, colocando em prática conceitos aprendidos em ambas as áreas, sendo esta a principal meta do projeto

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 15437 : Informação e documentação: Pôsteres técnicos e científicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2006.

OLIVEIRA, R. S. & ALBUQUERQUE, S. S. Disponível em http://www.ifto.edu.br/connepi/docs/MODELO%20DE%20BANNER%20CONNEPI_2012.pptx. Acesso em 24/09/2015GARCIA, E.; MESSIAS CORREA R. C.; SHIMABUKURO, M. H. (2008). “Ensino de Lógica de Programação e Estruturas de Dados para Alunos do Ensino Médio Rogério”. WIE – Workshop de Informática na Escola. pág. 246-249. PEREIRA JÚNIOR, J. C. R.; RAPKIEWICZ, C. E.; DELGADO, C.; XEXÉO, J. A. M. (2005). “Ensino de Algoritmos e Programação: Uma Experiência no Nível Médio”. WIE – Workshop de Informática na Escola. Anais do XXV CSBC – Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. pág. 2351-2362. MARQUES, D. L.; COSTA, L. F. S.; SILVA, M. A. A.; REBOUÇAS, A. D. D. S. (2011). “Atraindo Alunos do Ensino Médio para a Computação: Uma Experiência Prática de Introdução a Programação utilizando Jogos e Python” WIE – Workshop de Informática na Escola. Anais do XXII SBIE – Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. pág. 1138-1147.

RESUMO

2. MATERIAL E MÉTODOS

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO

4. CONCLUSÃO

AGRADECIMENTOS

As aulas ministradas no curso possuem as seguintes etapas: Apresentação do conteúdo que será ministrado, logo após é introduzida a parte teórica do conteúdo, então será o momento em que os alunos poderão apresentar suas dúvidas. Em seguida serão passadas atividades práticas, que serão realizadas pelos alunos com auxilio dos bolsistas. Por fim, os bolsistas irão corrigir exercícios de fixação.

O curso é dividido em três módulos. Ao fim de cada módulo, cada aluno participante passará por uma avaliação a fim de testar seus conhecimentos sobre o conteúdo do determinado módulo. Caso o aluno consiga atingir o desempenho exigido pelo módulo, os bolsistas irão adotar maneiras alternativas de ensino para que o aluno possa melhorar e realizar uma avaliação para complementar e/ou substituir a média anterior.Materiais

As aulas serão ministradas em um laboratório de informática por meio de materiais organizados pelos bolsistas e a utilização de ferramentas CASE (Computer Aided Software Engineering), como o Visual G e o Code Blocks, para auxiliar no aprendizado e no ensino de boas práticas de programação.

REFERÊNCIAS

Agradecemos o apoio financeiro disponibilizado pelo IFF para o desenvolvimento da pesquisa.

1. INTRODUÇÃO

A etapa principal do projeto, foi escolhido o Colégio Nossa Senhora das Graças como local para a realização das atividades, devido ao fato de que muitos alunos que ingressaram no Instituto são oriundos dessa escola. Já foram feitas visitas para apresentar o projeto para a direção de ensino do colégio e também para a realização da etapa de manutenção no laboratório de informática do local, pois devido a precariedade deste houve um atraso no início das atividades do curso, tomando assim mais tempo para que o laboratório fique apto para receber o projeto.