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IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III SEMINÁRIO EM TRANSCULTURALIDADE, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO
COMISSÃO CIENTÍFICA
RESUMOS POR EIXOS TEMÁTICOS ENSALAMENTO
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
171 Kelly Priscilla Lóddo Cezar Gêneros textuais e o seu uso no ensino para surdos ***Sessão coordenada
20 I4 14h
172 Luiz Gustavo Paulino de Almeida; Kelly P. L. Cezar
A história da educação de surdos contada em HQ *** 20 I4 14h15
173 Simone Aparecida Inácio; Kelly Priscilla Lóddo Cezar
Jogo de regras: uma proposta de ensino para compreensão da escrita
*** 20 I4 14h30
174 Clovis Batista de Souza Gêneros digitais e o uso das novas tecnologias para surdos no ensino
*** 20 I4 14h45
175 Talitha Pires Borges Leite; Clovis Batista de Souza
Criação de sinais em libras: elaboração de uma sequência didática
*** 20 I4 15h
176 Daiane Ferreira; Peterson Simões
Inventário da libras na UFPR e a criação de sequências didáticas *** 20 I4 15h15
188 Maiara Scherer Machado da Rosa; Andrea Carolina Bernal Mazacotte; Kelly Priscilla Lóddo Cezar
A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
*** 20 I4 15h30
COFFEE BREAK 20 F3 16h
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
4 Beatriz Pazini Ferreira O estilo literário e a recepção crítica hermiliana 1 20 F1 14
5 Helena Paula Domingos Frankenstein: os direitos humanos evidenciados por meio da pedagogia da imagem
1 20 F1 14h15
12 Carla da Conceição Mores Gastaldin
A literatura e a falta: o caso de Emma Bovary 1 20 F1 14h30
17 Kayanna Pinter Espaço e condição do feminino nas peças Medéia e Gota d’água
1 20 F1 14h45
24 Patricia de Lara Ramos Entre a primavera e o verão, o reino é destruído pelas mulheres: uma leitura das imagens que simbolizam a morte em naquela cidade, de Marina Colasanti
1 20 F1 15h
27 Williams Junior Aleixo Gomes Ensino e aprendizagem do espanhol para a produção de blogs e podcasts no projeto Guamá Bilíngue
1 20 F1 15h15
32 Raíza Brustolin de Oliveira Literatura e história: aproximações e distanciamentos 1 20 F1 15h30
32 Linda Catarina Gualda Walter Lima Jr relê Henry James: as relações entre literatura e cinema em The Turn of the screw (1898) e Através da Sombra (2016)
1 20 F1 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
33 Linda Catarina Gualda A importância de práticas teatrais no ambiente acadêmico 1 20 F1 16h30
168 Rosana Aparecida Leitão da Silva
A literatura infantil em classe de alfabetização 1 20 F1 16h45
38 Melissa Salinas Ruiz O trabalho feminino na atualidade: perspectivas a partir do conto "Sorte teve a Sandra" de Luiz Ruffato
1 20 F1 17h
51 Bárbara Felix Correia; Caroline Gleyce do Nascimento de Oliveira; Antonio Henrique Coutelo de Moraes
Vidas severas: um estudo comparativo da polissemia da seca em Vidas Secas e Sombra Severa
1 20 F1 17h15
52 Josiane Nava Vogt; Samuel Klauck
A sociedade brasileira sob a ótica do regionalismo na obra O Filho da Chacina
1 20 F1 17h30
55 Dimitria Jastes Fernandes; Rosalia Albuquerque; Carlos Henrique Lopes de Almeida
La lectura como ejercicio del pensamiento crítico-reflexivo a través de la literatura en la enseñanza
1 20 F1 17h45
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
56 Bruna Bechlin A literatura das mulheres: apresentação de el país de las mujeres como um romance de tese feminista
1 22 K5 14h
60 Rafael Lucas Santos da Silva; Flavio Pereira
Recordações da casa dos mortos: contraponto às práticas jurídico-normativas de criminalização
1 22 K5 14h15
68 Manuella Dos Santos Martins; Daniele Mendonça
Literatura e os temas polêmicos: uma análise de “Joaquín Murieta” no livro didático do projeto Guamá Bilíngue
1 22 K5 14h30
75 Raíza Brustolin de Oliveira; Josiele Kaminski Corso Ozelame
O Ano da Morte de Ricardo Reis - Literatura e História 1 22 K5 14h45
76 Regina Coeli Machado e Silva; Ariana Regina Storer Brunieri
O dia em que o Dotô Juiz chamou o cordelista para resolver a arenga
1 22 K5 15h
77 Elisena Bertotti Pereira; Jefferson Jonathan dos Santos; Melissa Salina Ruiz
Transexualidade e preconceito: conflitos presentes na obra Sergio Y. vai à América, de Alexandre Vidal Porto
1 22 K5 15h15
79 Maurício Silva Os sentidos e os não sentidos da língua portuguesa: questões de língua e linguagem nos contos de Mia Couto
1 22 K5 15h30
80 Márcia Moreira Pereira Apontamentos sobre a lei 10.639 e o ensino de literatura: uma proposta de estudo
1 22 K5 15h45
COFFEE BREAK 22 Hall do auditório
16h
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
91 Mariane Grando Ferreira; Sara Giordani; Dulce Maria Strieder
A literatura infantil e a interdisciplinaridade no trabalho do pedagogo
1 22 K2 14
96 Paulo Cesar Fachin Sua Frieda: as cartas e os manuscritos apaixonados de Frida Kahlo
1 22 K2 14h15
97 Deni Iuri Soares Candido da Silva
Análise da personagem Sandra e sua identidade de gênero na obra Sergio Y. vai à América de Alexandre Vidal Porto: gênero e sexualidade na literatura
1 22 K2 14h30
101 Bruna Liz Soares Correa; Rita de Cassia Paiva
La enseñanza de español con enfoque literario: La Casa de Bernarda Alba para alumnos en proyecto social
1 22 K2 14h45
113 Ana Maria de Jesus Ribeiro da Silva; Brenna Evelyn Soares Pereira
A literatura como elemento provocador para discussão de temas sociais no ensino de Línguas Estrangeiras
1 22 K2 15h
122 Catiane da Costa Reas Cesar Aira: a hibridação entre gêneros e artes 1 22 K2 15h15
138 Breno Pauxis Muinhos Diálogos entre literatura e RPGs de horror 1 22 K2 15h30
145 Laura Duarte Marinoski; Hêlena Paula Domingos; Denise Rosana da Silva Moraes
Frankenstein: os direitos humanos evidenciados por meio da pedagogia da imagem
1 22 K2 15h45
COFFEE BREAK 22 Hall do auditório
16h
155 Aline Soraia Mangialardo Lourenço; Ilídio Macaringue
Literatura e identidades: olhares multifocais sobre a representação da sexualidade
1 22 K2 16h30
34 Nataly Yolanda Capelari dos Santos
Os inversos da (ir)racionalidade na caverna saramaguiana 1 22 K2 16h45
170 Daiane Aparecida Begname; Priscila Paschoalino Ribeiro
Educação ambiental crítica na literatura infantil: estudo de textos
1 22 K2 17h
179 Antônio Carlos Mousquer Paisagem e literatura 1 22 K2 17h15
Simone Spiess Bernardi A literatura e suas relações com outras artes: estímulos da literatura comparada na formação inicial do leitor
7 22 K2 17h30
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
3 Jacqueline Augusta Leite de Lima
La formación ciudadana en la preparación del futuro docente como un educador social
2 20 F4 14h
13 Monique Evelyn Lopes dos Santos
O papel dos centros de auto-acesso como incentivadores da autonomia: o caso da Universidade Federal do Pará
2 20 F4 14h15
14 Marcely Katiuce de Almeida Ferreira
O voluntariado na prática docente em uma universidade na Amazônia
2 20 F4 14h30
25 Adriane da Cunha Moraes Guamá bilingüe: dos miradas de una misma alumna 2 20 F4 14h45
26 Franciele Maria Martiny O ensino da língua alemã em Marechal Cândido Rondon: políticas linguísticas em questão
2 20 F4 15h
30 Eulene de Carvalho da Mata Propostas metodológicas para o ensino de espanhol no projeto Guamá Bilíngue em Icoaraci
2 20 F4 15h15
54 Dimitria Jastes Gonçalves Fernandes; Rita de Cássia Paiva
O uso de diários reflexivos: ferramenta no processo de ensino e aprendizagem no projeto Guamá Bilíngue
2 20 F4 15h30
58 Sérgio Ifa Idiomas sem fronteiras e a formação de professores de línguas adicionais: internacionalização em tempos neoliberais
2 20 F4 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
59 Sérgio Ifa Epistemologias do Sul e formação de professores pesquisadores de línguas adicionais
2 20 F4 16h30
62 Laura Márcia Luíza Ferreira; Simone da Costa Carvalho
Avaliação de nivelamento/dispensa em Português língua adicional na UNILA: refletindo sobre ensino de línguas, letramento acadêmico e a coconstrução da política linguística institucional
2 20 F4 16h45
63 Samara Oliveira de Góis; Marize Barros Rocha Aranha
O processo de formação do professor de inglês: o estudo de caso de um curso de idiomas em São Luís – MA
2 20 F4 17h
67 Andriza Pujol de Avila; Maria Tereza Marchesan
Duas professoras de espanhol língua estrangeira e suas crenças sobre a avaliação da aprendizagem
2 20 F4 17h15
69 Danielle Vanessa Costa Sousa Reflexões sobre o ensino de libras como l2 para crianças ouvintes no contexto de escolas regulares inclusivas
2 20 F4 17h30
70 Leliane Regina Ortega Formação continuada de professores na área da linguagem 2 20 F4 17h45
Número Nome Comunicação Eixo temático
data sala hora
53 Ana Paula Guedes; Aparecida de Fatima Peres
Politicas linguísticas e o ensino da língua francesa em Maringá 2 22 K4 14h
86 Eliene do Socorro Negrão dos Santos; Aline Leontina Gonçalves Farias
A importância da autoestima no processo de aprendizagem de LE dos alunos de francês da Universidade Federal do Pará
2 22 K4 14h15
89 Marlene Niehues Gasparin Políticas linguísticas: um estudo etnográfico em uma escola plurilíngue no Paraguai
2 22 K4 14h30
108 Vilma Lucia de Oliveira Barreira Formação inicial docente – da emersão do contexto acadêmico à imersão na sala de aula de língua estrangeira
2 22 K4 14h45
109 Alyne Ferreira Dias; Daniele Mendonça de Paula Chaves
Estratégias e metodologias motivacionais na aprendizagem do ensino de língua espanhola num projeto social em Belém do Pará
2 22 K4 15h
115 Silvana Aparecida Loch; Marlene Lucia Siebert Sapelli
Políticas de colonização linguística: um movimento histórico de apagamento e imposição de línguas
2 22 K4 15h15
118 Brenna Evelyn Soares Pereira; Rita de Cássia Paiva
Proyecto de extensión guamá bilingüe: el profesor/becario y su contribuición en la construcción y desconstrucción de conocimientos de alumnos en estado de vulnerabilidad social en la amazonia
2 22 K4 15h30
134 Izabel da Silva Políticas linguísticas em um contexto transfronteiriço: representações de professores sobre o pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio – PNEM
2 22 K4 15h45
COFFEE BREAK 22 Hall do aud.
16h
147 Hadrya Maylla Muniz Da Rocha; Giselle Cardoso da Silva; Daniele Mendonça de Paula Chaves
As práticas reflexivas e sua capacidade de formar professores no Guama Bilingue
2 22 K4 16h30
154 Miriam Regina Giongo Kuerten Formação de professores de língua estrangeira em contexto transfronteiriço
2 22 K4 16h45
158 Bernardete Ryba UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ/UNIÃO DA VITÓRIA E COMUNIDADES BI/MULTILÍNGUES DE DESCENDENTES DE POLONESES: Pluralidade linguística, cultural e formação de professores
2 22 K4 17h
194 Daniele Mendonça de Paula Chaves El lenguaje de la reflexión en la formación de profesores de proyecto Guamá Bilingue
2 22 K4 17h15
Número Nome Comunicação Eixo temático
data sala hora
66 Laura Márcia Luiza Ferreira Letramento em avaliação de línguas e o julgamento do desempenho 3 20 F5 14h
71 Ana Cristina dos Santos Oliveira Patrícia Gonçalves, Otávio Guimarães
O letramento literário resistindo aos mecanismos de extenuação das atividades de leitura e escrita
3 20 F5 14h15
81 Taynara Sales de Matos; Letícia Reis Oliveira; Daniele Mendonça Chaves
El cortometraje “Doble Check” como herramienta motivadora en la formación crítica del alumno de ele.
3 20 F5 14h30h
82 Letícia Reis Oliveira; Luciene de Nazaré Ribeiro; Daniele Mendonça Chaves
Una perspectiva reflexiva de enseñanza de ele por medio del uso del cuento “Niña Bonita” de Ana Maria Machado
3 20 F5 14h45
94 Gabrielle Ribeiro Morais; Luane Karolain Santana Prado; Allana Camyle de Melo Lima
Letramento digital: modos de administrar os recursos virtuais em favorecimento ao exercício da leitura e da escrita
3 20 F5 15h
137 Erika Tayna Gonçalves Medeiros; Giovani Liberatto Bernal; Mariangela Garcia Lunardelli
O gênero discursivo etiqueta de roupa: conceitos, dimensões e proposta didática
3 20 F5 15h15
140 Paula Marina Mendes; Nayara Ketlyn Lopez; Mariangela Garcia Lunardelli
Convites de casamento: configuração e proposta didática do gênero discursivo
3 20 F5 15h30
142 Maria Nelda Matias Bassi; Tatiane Lima de Paiva
Projeto de leitura: multimodalidades presentes nos textos 3 20 F5 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
153 Arlete Benghi de Melo; Silvia Regina Delong
Dos multiletramentos à multimodalidade: contribuição do Pibid na formação dos futuros professores de E/LE
3 20 F5 16h30
182 Malgarete Terezinha Acunha Linhares; Mirian Adriana Cabreira Chamorro; Mariangela G.Lunardelli
BUSDOOR: um gênero que atravessa as fronteiras 3 20 F5 16h45
183 Andressa Dias Jacinto Gênero discursivo currículo: configuração e proposta didática 3 20 F5 17h
197 Amanda C. Centenaro; Clemair R. Conceição; Mariangela G.Lunardelli
O gênero discursivo cantiga de roda trabalhado no contexto escolar 3 20 F5 17h15
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
2 Kali Silene Falcão de Lara Mediação pedagógica no contexto escolar pelo uso das tecnologias de informação e comunicação
4 20 G3 14h
8 Luciana Dias Leal Toledo Análise de vocabulário na produção oral de participantes do projeto Teletandem através de ferramentas computacionais
4 20 G3 14h15
10 Ana Rosa Barbosa Vieira Recursos tecnológicos em sala de aula. 4 20 G3 14h30h
11 Douglas Lima de Brito La imagen del docente para profesores en formación pertenecientes a un proyecto en el norte de Brasi
4 20 G3 14h45h
40 Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho
Baixa conectividade e ensino pelas redes sociais: desafios e avanços de um curso interdisciplinar em uma iesf
4 20 G3 15h
45 Ewerton Antônio Costa de Souza; Carlos Dyego Batista da Silva
El uso de las tic’s en las clases del proyecto Guamá Bilíngue 4 20 G3 15h15
48 María Cristina Maldonado Torres
O desenvolvimento da expressão oral em LE: Rodas de Conversa em Espanhol
4 20 G3 15h30
61 Aline Peixoto Bezerra; Paulo Orlando V. de Queiroz Souza
Para além da escrita interpessoal o uso do blog e outras linguagens para a formação de leitores literários nas aulas de língua materna
4 20 G3 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
119 Ana Carolina C. Oliveira; Maria das Graças A. Castro; Lucas dos Santos; Jamylle R. Ouverney-King
Super-hífen – praticando a gamificação na língua portuguesa 4 20 G3 16h30
73 Fabiano da Silva Araujo A docência tecnológica e o ensino de línguas: dimensões e perspectivas
4 20 G3 16h45
83 Luciene de Nazaré Ribeiro; Taynara Sales de Matos; Daniele Mendonça
Los cuentos populares amazónicos en el aula de ele: el desarrollo de la literacidad critica por medio del rescate y de la aproximación a la memoria sociocultural
4 20 G3 17h
88 Rosalia Albuquerque; Emanuel Maciel Ferreira Silva; Rita de Cássia Paiva
O uso da música no processo de ensino-aprendizagem de espanhol como LE: perspectivas dos professores do projeto de extensão Guamá Bilíngue-UFPA
4 20 G3 17h15
106 Angélica Ilha Gonçalves Crenças de professores e desenvolvimento da oralidade na EAD
4 20 G3 17h30
128 Lucas Schenoveber dos Santos Junior; Cassiana Beghetto
Doodles e wordclouds: gêneros discursivos emergentes e tecnologia digital na aula de língua inglesa
4 20 G3 17h45
Número Nome Comunicação Eixo temático
data sala hora
116 Cristiane Carvalho de Paula Brito; Simone Tiemi Hashiguti
Práticas de linguagem, tics e posições discursivas em um curso de Letras Inglês a distância
4 22 I4 14h
65 Marlene Niehues Gasparin As tics em sala de aula: uma proposta de ensino-aprendizagem mediante recursos digitais
4 22 I4 14h15
120 Joana D’arc Oliveira Teles; Carina Ramos da Silva
Una mirada sobre américa latina a partir de la musica “latinoamérica” de calle 13.
4 22 I4 14h30
126 Delfina Cristina Paizan Ambientes pessoais de aprendizagem: promovendo a autonomia na formação de professores de LE
4 22 I4 14h45
114 Alan Victor Freitas de Andrade; Beatriz R. de Lima
Práticas multimodais em sala de aula: usando as redes sociais por meio de um olhar crítico
4 22 I4 15h
132 Cleusa Albilia de Almeida; Cristiano Maciel; Vinicius Carvalho Pereira
Plataforma Duolingo: ensino de língua espanhola na ótica da Revisão Sistemática
4 22 I4 15h15
148 Etiene C. Farias de Mello; Delfina C. Paizan; Clodis Boscarioli
Computer Assisted Language Learning (call) e os papéis do professor e aluno neste contexto
4 22 I4 15h30
149 Aline Peixoto Bezerra; Paulo Orlando V.de Queiroz Sousa
Para além da escrita interpessoal: o uso do blog e outras linguagens para a formação de leitores literários nas aulas de língua materna
4 22 I4 15h45
COFFEE BREAK 22 Hall do
aud.
16h
156 Raquel Franco Santos; José Mario De Martino; Ivani R. Silva
Breve revisão sobre a produção escrita do surdo no Brasil: o encontro com a tecnologia computacional. Para onde ir?
4 22 I4 16h30
160 Karine Bená; Delfina C. Paizan BLENDED LEARNING: o modelo híbrido no ensino da língua inglesa
4 22 I4 16h45
185 Greice da Silva Castela; Madalena Benazzi Meotti
Novas tecnologias: possibilidades para o ensino de Espanhol e Português
4 22 I4 17h
186 Letícia Camilo da Conceição As atividades sociais em filmes e o ensino-aprendizagem de língua inglesa na sala de aula
4 22 I4 17h15
191 Débora Nunes Palomo; Mariangela G. Lunardelli
Recursos tecnológicos nas aulas de língua portuguesa: uma reflexão sobre a prática do gênero discursivo mapa
4 22 I4 17h30
85 Aparecida de Fatima Peres; Ana Paula Guedes Tecnologias, ensino e formação de professores de línguas 4 22 I4 17h45
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
23 Viviane Riedner Nelza Mara Pallú
A formação de professores de língua estrangeira moderna – espanhol – para atuação na escola do campo
5 20 G4 14h
39 Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho
Cultura popular na educação básica: religar os conhecimentos pela transdisciplinaridade
5 20 G4 14h15
98 Neiva Maria Jung; Regina Coeli Machado e Silva
Etnografia em linguística aplicada: para além de um método 5 20 G4 14h30
102 Maria Luisa Burt Aquino; Rosana Teixeira da Costa
A percepção de homens gays sobre a mulher: um estudo fenomenológico
5 20 G4 14h45
133 Izabel da Silva; Caroline Aparecida Brum; Jocácia da Rocha Teles Fabris
Interdisciplinaridade e pesquisa no ensino médio: reflexões de estudantes e professora de uma instituição pública de ensino
5 20 G4 15h
151 Adriana Cecilia da Cunha Costa Rodrigues
Avaliação formativa e transdisciplinaridade como facilitadores do processo de ensino e aprendizagem do projeto Guamá Bilingue
5 20 G4 15h15
COFFEE BREAK 20 F3 16h
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
57 Rocilange Salles Cabral; Edilani Ribeiro de Oliveira; Fernanda Dias de Los Rios Mendonça
Gêneros textuais e plurilinguismo em sala de aula transfronteiriça (Brasil-Colômbia-Peru)
6 20 I1 14h
64 Laura Janaina Dias Amato “Procuro tratar de forma igual”: apagamento das diferenças em sala de aula
6 20 I1 14h15
99 Glauber da Silva; Laura Janaína Dias Amato
Cultura e Poder em ambiente escolar intercultural na Região da Fronteira Sul de Mato Grosso do Sul
6 20 I1 14h30
103 Francisca Paula Soares Maia Contribuições variacionistas para a compreensão do bi(pluri)linguismo na Unila
6 20 I1 14h45
150 Helaine Guimarães da Silva A construção da identidade na aprendizagem de língua inglesa: relatos de aprendizes intercambistas
6 20 I1 15h
152 Michele Siu Mui Yu; Isis Ribeiro Berger
Considerações em torno da presença das línguas chinesas nos espaços sociais de Foz do Iguaçu
6 20 I1 15h15
164 Rosane Biterlini; Mariangela Garcia Lunardelli
O processo de imigração haitiana no contexto brasileiro: o caso de Medianeira
6 20 I1 15h30
187 Alessandra Regina Ribeiro Honório
Do hibridismo linguístico cultural a uma cultura hegemônica 6 20 I1 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
Número Nome Comunicação Eixo temático
data sala hora
6 Marcia Palharini Pessini A perspectiva intercultural no fazer pedagógico em escola de fronteira – reflexões iniciais
7 22 K3 14h
18 Eduardo Moreira da Silva Liliane de Sousa Barros
O Ensino e Aprendizagem de Alemão com Elementos Amazônicos em uma Sala de Aula de um Projeto Social
7 22 K3 14h15
21 Henrique Rodrigues Leroy Translinguagens, Transculturação e Descolonialidade na sala de aula de Língua Portuguesa Adicional em contexto transfronteiriço
7 22 K3 14h30
28 Carlos Maroto Guerola A Linguística Aplicada brasileira em contextos indígenas: O que é? O que ela faz?
7 22 K3 14h45
31 Rubelise da Cunha A tradição oral e o desenho das palavras: a literatura indígena no Brasil 7 22 K3 15h
36 Ilídio Enoque Alfredo Macaringue
O mercado das trocas linguísticas em Moçambique: interfaces entre linguagem, cultura e identidade
7 22 K3 15h15
37 Marina Oliveira Barboza Práticas situadas de letramento em contexto de hibridação linguístico-cultural
7 22 K3 15h30
42 Carlos Dyego Batista da Silva; Ewerton Antônio Costa de Souza
Alunos surdos em aulas de línguas estrangeiras: realidades do processo de ensino aprendizagem
7 22 K3 15h45
COFFEE BREAK 22 Hall do auditório
16h
44 Valdiney da Costa Lobo Literacidad de resistencia en la enseñanza de lengua española: una propuesta pedagógica con el cómic Fulano y su pandilla
7 22 K3 16h30
49 Bruna Carolini Barbosa Singularidades e letramento situado: os usos sociais da escrita em uma escola do campo
7 22 K3 16h45
87 Bianca de Campos de Paris Transculturalismo e o ensino de línguas 7 22 K3 17h
131 Olga Viviana Flores A Formação de Professores da Rede Municipal de Ensino: Um Olhar para a Interculturalidade
7 Dia 22
Sala K3 Hora 17h15
117 Jocele do Socorro Ribeiro Acoso y su relación con el aprendizaje: projecto guamá bilingüe actuando para la tranformación
7 22 K3 17h30
129 Angela Dondoni; Silvana A. C. da Cruz
Cultura, interculturalidade, identidades e ensino: análise de livro didático e proposição metodológica para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental
7 22 K3 17h45
Número Nome Comunicação Eixo temático
data sala hora
107 Maria Tereza Nunes Marchesan; Angélica Ilha Gonçalves; María Cristina
Maldonado Torres
Formação de professores de espanhol e rodas de conversa: possibilidades para o desenvolvimento da competência linguístico-
comunicativa
Eixo 7 Dia 20 Sala F2 Hora 14h
136 Tatiane Lima de Paiva; Maria Elena Pires Santos
Hibridação cultural na fronteira: uma proposta para diminuir o preconceito
7 20 F2 14h15
144 Andressa Schmiedel; Cynthia Borges de Moura
Descrição das habilidades pragmáticas de um aluno com transtorno do espectro autista em sala inclusiva
7 20 F2 14h30
157 Juliana Pellegrinelli Barbosa Costa; Ivani Rodrigues Silva
No espaço da educação, como são tratadas as linguagens visuais em uma relação multilíngue
7 20 F2 14h45
159 Carla Elias de Moura; Cynthia Borges de Moura; Josiane Conceição de Andrade; Nathalia Dal Moro
Concepções de professores sobre sexo e sexualidade 7 20 F2 15h
165 Rosane Spielmann; Andréia Büttner Ciani
A maneira que estudantes de um curso de Engenharia lidam com o sinal de igual e sua relação com a aprendizagem de Matemática
7 20 F2 15h15
177 Valkíria de Novais Santiago Surdos e ouvintes: uma educação intercultural 7 20 F2 15h30
181 Edina Smaha O papel da escola na manutenção da língua ucraniana em Prudentópolis
7 20 F2 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
190 Bruna Shirley Gobi Pradella A educação do campo: breves relatos do ensino de língua portuguesa no ambiente rural
7 20 F2 16h30
192 Andressa Schmiedel; Cynthia Borges de Moura
Linguagem infantil no transtorno do espectro autista em ambiente educacional: revisão de literatura
7 20 F2 16h45
193 Lucas Satiro Silva dos Santos; Dangela Maria Fernandes
Intervenção visual na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - campus Medianeira sobre a celebração da data para o combate a homofobia
7 20 F2 17h
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
7 Ana Carolina Sampaio Coelho Traçar redes, inventar mundos: algumas considerações sobre criação de narrativas locativas e o ensino
8 22 I1 14h
196 Flávia Dorneles Proyecto autonomía y contextos. Formación continuada para profesores y el uso de nuevas tecnologías en la escuela secundaria para el desarrollo de competencias esenciales
8 22 I1 14h15
195 Flávia Dorneles Actividades posibles en el siglo xxi: intercambios virtuales en las clases de E/LE
8 22 I1 14h30
74 Kristian Sgorla; Terezinha Corrêa Lindino
Por um Ensino (Trans)Digital 8 22 I1 14h45
84 Rosana Maria de Oliveira; Sandra Jouris Dias; Vilmar Malacarne
Educação e mídia: reflexões sobre o uso de tecnologias na escola e sua relação com a educação
8 22 I1 15h
90 Sara Giordani; Mariane Grando Ferreira; Dulce Maria Strieder
Os livros didáticos e suas proposições de uso da tecnologia em sala de aula
8 22 I1 15h15
111 Raquel Angela Speck; Jéssica Francisca Alberto Magalhães; Josiane Patrícia Rodrigues dos Santos Soares; Louize Andressa Eggers Schneider
O PDDE interativo como ferramenta tecnológica de auxílio à gestão escolar: contribuições e limitações de um modelo gerencial aplicado à educação
8 22 I1 15h30
125 Danielle Severo Scherer; Luciane Cristina Silva; Tamara Cardoso André
A implantação do registro de classe online (rco) em um colégio estadual no município de Foz do Iguaçu: limites e possibilidades
8 22 I1 15h45
COFFEE BREAK 22 Hall do auditório
16h
130 Naiby Mendonça de Paula Chaves; Rita de Cássia Paiva
Bullying, suicídio e a omissão das escolas: um olhar sobre a série 13 Reasons Why
8 22 I1 16h30
180 Miriam de Oliveira Almeida de Deus
As tecnologias no ambiente educacional: contexto das escolas municipais de Foz do Iguaçu
8 22 I1 16h45
Número Nome Comunicação Eixo temático
data sala hora
9 Wendy Macêdo A importância do erro na aprendizagem de uma língua estrangeira: como o erro contribui para a construção da aprendizagem do aluno
9 20 I2 14h
15 Rosivaldo Gomes O processo de retextualização e o ensino de consciência crítica de gêneros no ensino fundamental: escritas do gênero notícia nas práticas do letramento escolar
9 20 I2 14h15
16 Isabel Cristina Contro Castaldo
Las estrategias de formación de relativas en el español rioplatense y en el portugués brasileño: semejanzas y preferencias en una pequeña muestra del corpus presea
9 20 I2 14h30
22 Cristiane dos Santos Liberato Eugênio
O entre-lugar no discurso do governo sobre professores da EJA: representação e poder
9 20 I2 14h45
41 Keylliane de S. Martins; Carlindo M. Sampaio Filho; Karine Emilia A. Nascimento
Criação de sinais da Libras para referenciar logradouros e às instituições públicas e privadas da cidade: uma ferramenta de acessibilidade linguística na cidade de Itapecuru Mirim.
9 20 I2 15h
50 Jefferson J. dos Santos; Mariangela G. Lunardelli
Um estudo da instrução de jogo como gênero discursivo 9 20 I2 15h15
100 Fabiana Ferrari Indígena no mercado de trabalho: in(nex)clusão? 9 20 I2 15h30
104 Jacqueline Ortelan Maia Botassini
Variáveis linguísticas e extralinguísticas condicionadoras do apagamento do rótico
9 20 I2 15h45
COFFE BREAK 20 F3 16h
105 Jaqueline de Freitas Onofre As ocorrências sinonímicas e hiperonínimas como recurso linguístico-textual presentes nos artigos de opinião - uma análise sob o contexto do cursinho pré-vestibular Unioeste
9 20 I2 16h30
110 Emanuele Coimbra Padilha Crenças sobre a possibilidade ou a impossibilidade da aprendizagem de língua estrangeira na escola pública
9 20 I2 16h45
112 Cláudia Janice Hilgert; João Carlos Rossi
O ensino de língua portuguesa: um olhar para os gêneros discursivos no livro didático
9 20 I2 17h
123 Rosângela Fernandes de Oliveira
Conceitos axiológicos bakhtinianos na crônica “O lobo caluniado” (método sociológico em enunciados discursivos)
9 20 I2 17h15
135 Madalena Benazzi Meotti; Greice da Silva Castela
Produção de texto e a atitude responsiva no ensino fundamental 9 20 I2 17h30
141 Sergio Casimiro Estratégias textuais-discursivas na construção do Ethos de líderes sindicais
9 20 I2 17h45
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
72 Adriana Luzia Gomes Demori; Luciane Braz Perez Mincoff
Análise de propostas de produção escrita a partir de comandos fornecidos pelo livro didático do ensino fundamental
9 22 I2 14h
78 Luciane Braz Perez Mincoff; Silvia Adriana Trolez
O processo fonológico da redução: ditongos decrescentes e a monotongação na escrita de estudantes de séries iniciais do ensino fundamental
9 22 I2 14h15
92 Eliana Alves Greco A análise do discurso e a formação do leitor 9 22 I2 14h30
143 Luciana Vedovato Vozes da terra: literatura e resistência nos poemas do MST 9 22 I2 14h45
146 Flávio Márcio Oliveira de Almeida; Luciana Vedovato
Uma Análise da Relação Entre O Político e O Religioso no Sermão da Montanha
9 22 I2 15h
167 Madalena Benazzi Meotti; Greice da Silva Castela
Produção de texto e a atitude responsiva no Ensino Fundamental
9 22 I2 15h15
COFFEE BREAK 22 Hall do auditório
16h
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
1 Cora Elena Gonzalo Zambrano Língua, identidade e nação: o entre-lugar de crianças “brasileiras venezuelanas” na fronteira
10 20 I3 14h
20 Jorgelina Ivana Tallei A dimensão política e intercultural na formação docente de fronteira
10 20 I3 14h15
29 Amone Inacia Alves; Edna Faria da Silva
Diálogos sobre diferenças: metodologias empregadas no Pnaic Goiás sobre a diversidade cultural
10 20 I3 14h30
35 Rosely Cândida Sobral A etnografia como estratégia de pesquisa nos estudos organizacionais: a perspectiva interdisciplinar na construção de saberes
10 20 I3 14h45
43 Valdiney da Costa Lobo Discutindo raça/racismo na construção de personagens e narrativas de tiras em quadrinhos
10 20 I3 15h
47 Walbert Sebastião Nascimento do Nascimento
A utilização de “contos” infantis como ferramenta de ensino da leitura e escrita da língua espanhola
10 20 I3 15h30
93 Samuel Oliveros Calderón Estado nación iberoamericano: modelos culturales, lengua y fronteras
10 20 I3 15h45
COFFEE BREAK 20 F3 16h
Número Nome Comunicação Eixo temático data sala hora
95 Rejane Hauch Pinto Tristoni Representações do outro – identidades sociais fluidas, contraditórias e fragmentadas
10 22 I3 14h
139 Olirio Rives dos Santos; Fernando José Martins
O direito à educação no estado contemporâneo brasileiro sob a ótica da Constituição Federal de 1998, a influência da comunidade internacional chancelada pela ONU e o movimento de ocupação das escolas de 2015/2016 ocorrido no Brasil
10 22 I3 14h15
162 Elis Regina Melere; Marcos Hidemi de Lima
A homossexualidade no romance Crônica da Casa Assassinada 10 22 I3 14h30
163 Pricila Kátia Furlan; Wellington Ricardo Fioruci
Identidades híbridas na literatura latino-americana: um caso de literatura comparada
10 22 I3 14h45
166 Elis Regina Melere; Wellington Ricardo Fiorucci
Miranda e Carpentier: uma análise pós-moderna 10 22 I3 15h
169 Bruna Signor; Wellington Ricardo Fiorucci
Jornalismo e ficção em foco nas obras latino-americanas de Gabriel García Márquez e Fernando Morais
10 22 I3 15h15
178 Fátima Regina Cividini; Paola Stefanutti; Valdir Gregory
Alimentação e migração: discussões e reflexões teóricas 10 22 I3 15h30
184 Ivonete Dias; Marcos Hidemi de Lima
A representação das personagens femininas na trilogia Ópera dos mortos, Lucas Procópio e Um cavalheiro de antigamente
10 22 I3 15h45
46 Marilce Auxiliadora Mari; Einetes Spada
Identidade e memória fronteiriça: o chibo, trabalho de subsistência ou prática cultural?
10 22 I3 Hora 16h00
COFFEE BREAK 22 Hall do auditório
16h
IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III SEMINÁRIO EM TRANSCULTURALIDADE, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO
Ensalamento das comunicações, por eixos, e das oficinas
Sala F1 F2 F4 F5 G3 G4 I1 I2 I3 I4 K2 K3 K4 K5 J4
Dia 20/09 Eixo1 Eixo7 Eixo 2 Eixo 3 Eixo 4 Eixo 5 Eixo 6 Eixo 9 Eixo10 Sessão coordenada
Dia 21/09 Oficina Oficina Oficina
Oficina
Dia 22/09
Eixo 8 Eixo 9 Eixo 10 Eixo 4 Eixo 1 Eixo 7 Eixo 2 Eixo 1
IX ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS III SEMINÁRIO EM TRANSCULTURALIDADE, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO
COMISSÃO CIENTÍFICA
OFICINAS ENSALAMENTO
Oficinas
As oficinas serão na quinta feira, dia 21, das 14h às 18h.
Sala F1 - "Língua e canto na tríplice fronteira - Oficina" – Profa. Jeanne Maria Gomes da Rocha (Unila)
Resumo: Considerando o ambiente de pluralidade linguística e cultural na tríplice fronteira Brasil, Argentina e Paraguai, esta oficina tem
como objetivo proporcionar uma experiência prática, tendo o canto como ferramenta de ensino da pronúncia do português brasileiro e
do espanhol. Serão trabalhadas duas canções populares latino-americanas, com um olhar sobre as divergências fonéticas entre as duas
línguas e orientações técnicas para a voz cantada.
Palavras-chave: Canto, fonética, pronúncia de línguas.
Sala F2 - " CONTAR E CANTAR HISTÓRIAS NA SALA DE AULA, CORREDORES E SAGUÕES DAS ESCOLAS, RUAS E VIDAS - Profa. Cleiser Schenatto Langaro (UNIOESTE); Elesa Vanessa Kaiser Da Silva (UNIOESTE); Elisane Andressa Kaiser Da Silva (UNILA)
Resumo: Esta oficina tem como objetivo refletir sobre a prática de contação de histórias em ambientes escolares e sociais, sua
importância e contribuição na formação humana, leitora, tendo como princípios norteadores as palavras de Candido (1972), haja vista a
afirmação deste ao ressaltar que assim como a família e a escola, a literatura também é responsável pela formação humana. A proposta
contempla a reflexão sobre a mediação no ato de contar e recontar, tendo a música como aliada, duas importantes manifestações
artístico-culturais unidas para propagar histórias, desconstruir estereótipos e preservar a memória cultural. Além disso, revisitar fábulas e
personagens por meio da paródia e da intertextualidade dialógica, ampliar leituras de mundo em relação aos personagens inseridos no
contexto social contemporâneo e formar/ampliar/ressignificar pontos de vistas de leitores sobre o mundo e suas questões humanas.
Tem-se o suporte teórico em Reyes (2010), o qual defende a capacidade da literatura em expressar e recolher ou propagar a sede de
encantamento e fascinação pelo poder das palavras, da linguagem ficcional e literária, aspectos que evidenciam a importância de ser
mediador (PETIT, 2008) e contar histórias. Diante do exposto, o contato com a literatura é compreendido como uma necessidade vital do
ser humano, conforme Machado (2007). Ressalta-se, ainda, a compreensão de que a literatura é/deveria ser compreendida como um
direito de todo ser humano, para citar Candido (1972). No intuito, portanto, de analisar essas questões e de dialogar sobre formar
mediadores de leitura literária, propõe-se, com esta oficina, reflexões sobre práticas de leitura significativas e sobre o papel do mediador
como ponte entre a criança e livro. Os caminhos são muitos, os espaços podem ser criativos assim como as práticas de contação de
histórias.
Palavras-chave: Contação de histórias. Música. Mediador/leitor/literatura
Sala J 4 - "OS DESAFIOS DA TRADUÇÃO (ESPANHOL\PORTUGUÊS)" – Profa. Flávia Dornelles (UNIOESTE)
Resumo:. Reflexões sobre estratégias e técnicas de tradução a partir da noção gênero textual. Estudo de forma contextualizada do uso de
expressões idiomáticas e vocabulário que não figuram nos grandes dicionários. Prática da tradução literária e da tradução do humor sob a
luz do intelectual húngaro Paulo Ronai. Exercícios sobre equivalência para o registro coloquial do espanhol argentino e do espanhol
peninsular. Debate sobre os conceitos de língua, variação, cultura e tradução.
Palavras-chave:
Sala F4 - "Recursos tecnológicos em sala de aula" – Profa. Ana Rosa Barbosa Vieira – UFPA
Resumo:. Nos dias atuais em que estamos cercados de tecnologias , faz-se necessária a implantação do uso do computador na educação.
Com o advento da internet, tornou-se possível a utilização de recursos tecnógicos que podem auxiliar bastante os aprendizes de línguas
estrangeiras. Nesta oficina, serão compartilhados plataformas, aplicativos, sites e websites de jornais internacionais. Pretende-se com
esta oficina estimular a autonomia do aluno, a fim de que os discentes aprendam de maneira mais eficiente. Além disso, ela propiciará
aos alunos conhecer novas plataformas de ensino e aprendizagem. O eixo temático proposto é Tecnologia e o ensino de línguas. O ensino
de uma língua estrangeira requer um esforço e uma dedicação do aprendiz para obter sucesso na aquisição da língua alvo. A tecnologia
pode auxiliar os alunos a ser mais autônomos e a ir em busca de seu próprio conhecimento. Tendo isso em vista, trataremos de uma série
de sites, visando, primeiramente, à aprendizagem, como o Duolingo, aplicativo destinado ao nível iniciante. Essa proposta não consiste
somente em apresentar os websites, mas objetiva mostrar aos aprendentes de uma língua estrangeira como utilizar uma série de sites,
possibilitando-lhes uma aprendizagem mais efetiva. É importante enfatizar que os mesmos websites propostos poderam ser utilizados
em vários momentos do percurso acadêmico dos alunos e podem, também, auxiliar professores em seu fazer docente. Este trabalho tem
como referenciais teóricos, principalmente, os autores Cardoso ,2011; Baladeli ,2009; Jesus, 2012; kern, 2006; Seljan,2004; Oliveira, 2016;
Paiva, 2016; Hubbard ,2009 ; Leffa , 2006.
Palavras-chave: Tecnologia Ensino Aprendizagem.