JOGOS PARA ESTIMULAR A COORDENAÇÃO VISOMOTORA

Aspectos a serem trabalhados: dinâmica global, equilíbrio, tônus e coordenação segmentar.

Materiais: giz colorido, bola de borracha ou minibola de basquete, bola de tênis, pinos ou garrafas pets com

areia, papel e lápis

Desenvolvimento: monte em um espaço amplo um circuito com seis estações. Mescle atividades que

trabalhem a coordenação das mãos, dos pés e dos olhos.

JOGOS DE COORDENAÇÃO OLHOS-MÃO:

1 – Tiro ao alvo: as crianças tentam acertar um alvo na lousa com bola de tênis.

2 – Boliche: derrubar os pinos ou garrafas com uma bola.

3 –  Bola ao cesto: arremessos a uma cesta de basquete.

4 – Drible: quicar a bola no chão entre duas linhas paralelas, sem sair desse espaço.

5 – Recortes: recortar papeis com linhas retas, curvas, etc. bem em cima da linha.

6 – Labirintos: faça desenhos de labirintos simples no papel. Com um lápis a criança tenta achar a saída.

7 – Desenhar diagonais é o mais difícil de aprender. Jogue jogos que envolvam relações diagonais, como

damas, jogo do galo ou 4 em linha.

8 – Desenhe formas com um marcador, de forma a que a criança possa “traçar por cima”.

9 – Livros para colorir: crianças com mais de 4 anos de idade devem ser encorajadas a colorir dentro das linhas.

10 – Jogos de dardos. Enquanto se tenta acertar no alvo, isso melhora a pontaria e aumenta a coordenação

olho/mão.

11 – Jogos com raquetes (tênis, ping-pong, badmington) são uma ótima forma de melhorar a coordenação

visomotora.

 ** Qualquer jogo que envolva apanhar repetidamente uma bola é uma ótima maneira de melhorar a

coordenação olho-mão. Quanto mais velha for a criança mais pequena deve ser a bola.

JOGOS DE COORDENAÇÃO OLHOS-PÉ:

1 – Chutes a gol: peça às crianças para chutarem de um lado do gol, depois do outro, no centro, etc.

2 – Amarelinha: saltar com os dois pés dentro de um bambolê e, depois, com um pé em cada bambolê, quando

houver um ao lado do outro.

3 – Corda cheia de curvas: andar sobre ela.

4 – Obstáculos de alturas diferentes: a criança deve observar as alturas dos obstáculos e pulá-los.

5 – Tábuas de equilíbrio: elas podem ser de borracha e de larguras diferentes para dificultar a caminhada.

OLHAR PSICOMOTOR

Muitas vezes, a criança sabe o que deve fazer, mas se distrai visualmente e compromete a execução de

alguma atividade. Aqui, voltamos o nosso olhar ao quesito “atenção visual associada ao movimento”.

Aparentemente, estamos trabalhando bases globais, mas também se está preparando o aluno para atividades

gráficas posteriores.