Jornal doJornal do Santos Anjos · 3 Agosto a Outubro de 2009 Jornal do Santos Anjos Jornal do Santos Anjos Diversas ações vêm sendo imple-mentadas desde o início do ano letivo

Jornal do

Santos AnjosNº 68 Ano XVII Agosto a Outubro de 2009

Jornal do

Santos AnjosJornal do

Santos AnjosPrevenção ao contágio pelo vírus da

Gripe A modificou rotina escolarPrevenção ao contágio pelo vírus da

Gripe A modificou rotina escolar

O Brasil é carente de patriotas comatitude de brasilidade no seu dia-a-dia. O brasileiro, de modo geral,prefere exaltar as belezas naturais dopaís e a seleção brasileira de futebol;esquece de que a nação brasileira éformada, na verdade, pelos brasilei-ros.

Na semana da Pátria deste ano,por conta do cancelamento dos desfi-les cívicos na maioria das cidades, aspessoas que aqui nasceram e vivem emesmo as que moram no país tempo-rariamente, tiveram a chance derefletir e concluir que se não cuidar-mos de nossas belezas naturais, empouco tempo, não teremos mais doque nos orgulhar.

Semana da PátriaSemana da Pátria

Leia mais nas páginas internas

Música: Nesta rua tem um bosque(Waldyr Santos-Belini Tavares)

Nesta rua, nesta rua tem um bosqueQue se chama, que se chama solidão...

Certo dia Dom João Sexto foi emboraMas deixou seu filho Pedro a governarNão passara ainda um ano de governoE ele quis nossa terra libertar -bis

Foi na tarde do dia 7 de setembroAno de mil oitocentros e vinte e doisQue dom Pedro deu o grito do IpirangaE o Brasil em liberdade então se pôs-bis

E lembramos também José BonifácioQue ajudou a liberdade da naçãoEle foi da Independência o PatriarcaE também merece a nossa gratidão bis

A Independência do BrasilA Independência do Brasil

Irmãs da Congregação da DivinaProvidência são chamadas a atuarmais fortemente nas áreas de educa-ção, assistência e saúde em missãohumanitária na África.

Em viagem a Moçambique, duasIrmãs constataram a necessidade defazer trabalho semelhante ao feito noBrasil no período da colonização.

No CentroNutricional, dacidade deMecanhelas, ascriançassubnutridasrecebemalimentação etratamento.

Missão na ÁfricaMissão na África

Leia na Pág. 5

Jornal doSantos Anjos 22222Agosto a Outubro de 2009

Jornal doSantos Anjos

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Setembro01 a 04 - Semana da Pátria01 - Provas de 2ª chamada. Conselho de Classe: 8ª A e B e Ensino Médio. Reunião Pedagógica: Ed. Infantil e 1ª a 4ª série - Semana da Criança e Olicrisa02 - Conselho de Classe: 5ª a 7ª e 8ª C03 - Conselho de Classe - 2º ano do EF a 4ª série.07 - Dia da Pátria08 - Conselho de Classe: 1º ano do E. F.08 a 11 - Entrega de boletins14 a 18 - Reavaliações do 2º trimestre29 - 2ª chamada

Outubro02 - Dia do Colégio05 a 09 - Semana da Criança e Olicrisa06 - Reunião Pedagógica11 - Viagem de Estados - 3ªs séries - Florianópolis12 - Nossa Senhora Aparecida13 - Participação do 3º ano do Ens. Médio no Progra-ma Pense Primeiro15 - Dia do Professor15 e 16 - Viagem de Formatura - 8ª B e 8ªC19 - Viagem de Estudos - 7ªsséries- Mesquita e Parque da Ciência em Curitiba19 a 23 - Semana Cultural20 - 2ª chamada22 e 23 - Viagem de Formatura - 8ª A23 - Eleição do Vereador Mirim27 e 28 - Simulado da 8ª série27-29 - Simulado do Ensino Médio SDP

Novembro02 - Finados05 - Palestra para Pais e Educadores com Isabel Parolin07 - Recuperação - sábado letivo Ensino Fundamental14 - Recuperação - sábado letivo Ensino Médio15 - Proclamação da República17 - 2ª chamada17 e 18 - Conselho de classe28 - Formatura do Terceirão30 - Término do 3º trimestre30 a 04 - Reavaliações do 3º trimestre

AgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentosAgradecimentos# À Mari Fátima F. Ramos, mãe da Sofia, Jd.I

vespertino, que deixa as tardes da EducaçãoInfantil ainda mais deliciosas com seus mimos:bolos de chocolate, bolo de agrião, pães dequeijo, hummmm...

# A Egídio Dagios Jr., pai dos alunos Ricardo,8ªA, Renato, 6aB e Roberto, 5aB pela colabora-ção e incentivo dos alunos do futsal em todosos eventos em que têm participado.

# À mãe da aluna Camila Cristina de MirandaAndrade, Michela pela palestra sobre “SaúdeBucal”, para os alunos do 2oB, da professoraJeanine.

# À Ana Maria Andrade, avó da FernandaAndrade Cardoso, que apresentou uma ativi-dade de artesanato para os alunos do 3ªB.

Iniciamos o segundo semestre, vigilantes, aten-tos, acompanhando todo o problema de saúde pú-blica que afetou o nosso País, com a presença dagripe Influenza A.

Prudência, bom senso e cuidados especiais fo-ram adotados pelo Colégio para que atranquilidade e maior bem-estar dos nossos alu-nos pudessem prevalecer.

Com todos esses desafios, assumimos múltiplosafazeres e responsabilidades em relação à conti-nuidade do processo pedagógico, considerandoas mais diversas preocupações com os conteúdos,habilidades e competências a serem ainda desen-volvidos, projetos e eventos que serão realizados.

Logo nos vem à mente o compromisso de nossosprofessores e alunos do Terceirão em relação aosvestibulares e ENEM, sendo que para isso estamosempenhados em ações concretas de preparaçãocom aulões, realização de vestibulares simuladose as práticas diárias focadas num horizonte maiorde vida e cidadania em sua completude.

Numa estreita relação de confiança e colabora-ção entre educadores e educandos, vemos o quan-to ainda podemos fazer num espaço privilegiadoonde todos ensinam e todos aprendem, onde ensi-nar significa organizar confronto entre saberes eajudar a se apropriar deles.

Assim, estamos preparando eventos e atividadesque, certamente, contribuirão para o crescimentointegral de nossos alunos pequeninos da Educa-ção Infantil, alunos do 1º Ano do Ensino Funda-mental que descobrem a maravilhosa aventura do

saber através da leitura e da escrita e para todosque participam e estudam nas demais séries. Osalunos são os protagonistas e os professores osfacilitadores e orientadores, incentivando a curi-osidade pelo saber, ajudando os educandos a seprojetar para um futuro promissor na caminhadaescolar.

Não podemos deixar de registrar aqui conquis-tas acadêmicas, sociais, desportivas, individuaise coletivas, avanços que obtivemos no primeiro se-mestre, para desfrutá-los com alegria: aprovaçõesno vestibular de inverno, conteúdos trabalhadosde forma significativa, projetos interdisciplinares,encontros de formação do Ensino Médio, resulta-do das olimpíadas, participação em torneios, fes-ta junina, missa da família, grupos de estudo, tra-balhos voluntários e tantas outras realizações queacontecem diariamente no contexto escolar.

Em todas as situações, percebemos a atuaçãode educadores comprometidos, o envolvimento dealunos criativos e a dedicada presença de pais,mostrando que é possível sim, acreditar na possi-bilidade sempre enriquecedora da mútua colabo-ração, numa prática que leve efetivamente a apren-dizagens significativas, prazerosas e duradoras noColégio dos Santos Anjos.

Olhamos todos esses acontecimentos com muitagratidão, como dádivas, presentes para nós mes-mos, para os nossos queridos alunos e tambémpara o mundo.

Adelina Dalmônico

Presentes paranós mesmos

Presentes paranós mesmos

Endereço: Av. Juscelino Kubitschek, 440Fone/fax: (047) 3433 3877 - Joinville/SC;Endereço eletrônico: http//

www.santosanjos.g12.br

Gestora: Adelina DalmônicoVice-Gestora: Irmã Anna Maria PetermannCoordenador Pedagógico: Adírio SchottenCoordenadores de Níveis de Ensino: FábioHobold, Hiêda Maria Fernandes e Zilda Maria Dudy.Jornalista Responsável: Maria Goreti GomesRevisão: Edith S. SimãoContato Comercial: Maria Elisa dos S. Pinto GütherImpressão: Impressul - Jaraguá do Sul SCTiragem: 1200 exemplares

JSAExpediente:Expediente:Expediente:Expediente:Expediente:Expediente:Expediente:Expediente:Expediente:Expediente:

Órgão de divulgação doColégio dos Santos Anjos

Aprofissionaldemonstrouum pouco

de suaprofissão,

aospequenosdo Jardim

IIIB,vespertino.

A estudante AmandaMoraes, da 8ªC, foi capa darevista ProfashionalKids quefez reportagem contando ahistória de sucesso daestudante e sua família que,há quatro, deixaram a cidadeNatal- Goiânia, para queAmanda pudesse realizar seusonho de ser bailarina doBolshói.

Totalmente integradosa Joinville, a família descobriuque valeu a pena, pois atalentosa bailarina já fez,inclusive, apresentação solocom os solistas do Bolshói daRússia.

# À fisioterapeuta Milena Nogueira Macedo, mãeda aluna Manuela Macedo, do Jd.IIIB, que fez umapalestra para as crianças dos Jardim III, A, B e C,sobre profissões.

Postagem decorrespondências

Fone: (47) 3026 6555

ACF Joinville Centro

Fone: (47) 3026 6555

Agosto a Outubro de 200933333

Jornal doSantos AnjosJornal doSantos Anjos

Diversas ações vêm sendo imple-mentadas desde o início do ano letivo parapreparar nossos alunos para o novo ENEM.Além do aumento da carga horária do ensi-no médio e de diversos simulados que sãoaplicados a partir da 8ªsérie, este ano, emdecorrência da mudança da metodologia edo uso da nota do ENEM por diversas uni-versidades públicas e privadas para seleci-onar os candidatos a vagas em seus cur-sos, foram incluídas novas atividades.

Aulões e vários simulados, elaboradasinicialmente por nossos professores e maisrecentemente pela Editora Dom Bosco, fo-ram aplicados nos dias 22, 29 e 30 de agos-to. No dia 22, somente os alunos doTerceirão puderam participar. Já nos dias 29e 30 os estudantes do segundo ano partici-param na condição de treineiros.

O esforço de preparação dos alunos doSantos Anjos não terminou. Devido ao adi-amento do ENEM por causa do vazamentodas provas, os estudantes ganharam maisalgumas semanas para estudar e as provas,assim que liberadas pelo MEC, foram pos-tadas no correiro eletrônico do Terceirão, etodos os alunos têm acesso.

Adírio Schotten, coordenador pedagó-gico, informou que o Colégio estuda a reali-zação de um novo simulado, agora seguin-do efetivamente o modelo do MEC, o queainda não era possível, tendo em vista queesta seria a primeira prova no novo modelo.Para Adírio, o adiamento da prova foi, nesteaspecto, um benefício para os estudantesque podem estudar focando o estudo noestilo da prova.

Cálculo da notaOs 4,5 milhões de alunos inscritos no

Enem que farão a prova neste ano não po-derão, ao terminá-la, comparar suas respos-tas com o gabarito e saber qual a pontuaçãoque atingiram. Isso porque a nota não seráresultado direto de seus acertos, e sim deum cálculo, derivado da utilização da Teoriade Resposta ao I tem, que visa estimar o graude proficiência dos alunos em relação às ha-bilidades requeridas pela prova; conside-rando mais a qualidade dos itens acertadosdo que a quantidade.

Ou seja, as questões terão peso diferen-te e a nota será calculada tendo como baseas habilidades necessárias à resolução decada uma delas. Para tentar melhorar essaquestão, o Inep publicará os parâmetros decada item (questão), o que permitirá queaqueles que têm o conhecimento estatísti-co necessário (e acesso ao software), cal-culem o resultado de cada aluno. O órgão,responsável pela prova, também promete in-vestir em comunicação para tentar explicaros princípios da TRI para imprensa e popu-lação. Segundo Fernandes, a área jurídica

do MEC deu aval para adoção dametodologia.

A decisão de adotar esse instrumentopela primeira vez para uma prova de proces-so seletivo no Brasil foi tomada, segundoReynaldo Fernandes, presidente do Insti-tuto Nacional Estudos e Pesquisas Educa-cionais (Inep), por vários motivos. Um de-les é aprimorar o processo, de modo a esco-lher os alunos mais capacitados. Outro é aquestão da segurança da prova em termosde fraude. Nesse sentido, Reynaldo diz queo próximo passo é fazer provas diferentes.Outra razão é que a TRI permite a realizaçãode séries históricas da prova, o que ajuda aanálise de desempenho dos alunos do ensi-no médio ao longo do tempo.

Segundo o presidente do Inep, é possí-vel que a introdução da nova metodologiatraga, efetivamente, algum nível de confu-são e de contestação por parte dos alunos,que não saberão como calcular sua nota.“Sabemos que vamos ter problemas. É difí-cil explicar a TRI, porque ela tem outra lógi-ca, outro conceito, de difícil compreensãopara uma pessoa não iniciada em estatísti-ca”, diz Reynaldo.

Realizada no Recanto Nazaré, no dia 18 dejulho de 2009, a feijoada deconfraternização reuniu 80 pessoas, noRecanto Nazaré. Um dia especial para asIrmãs, a equipe diretiva, a coordenação,professores, funcionários e seus familiares.

Feijoada da confraternizaçãoFeijoada da confraternização

RendimentoA implantação da avaliação trimestral

possibilitou aos professores trabalharcom mais tranquilidade os conteúdos e,ao mesmo tempo, estabeleceu

parâmetros bem definidos sobre a recu-peração paralela.

Acompanhe aqui o rendimento, em no-tas, de todas as turmas.

TERCEIRÃO - Dia 22 de agosto1º - CARLOS FILIPE KLAHOLD 93 acertos2º - KÉLEN KLEIN HEFFEL 85 acertos3º - ANNA LOUISE VOIGT 83 acertos4º - VANESSA G. S. DE MENEZES 80 acertos5º - RENAN PEREIRA CARDOZO 77 acertos

TERCEIRÃO - Dias 29 e 30 de agosto

1º - CARLOS FILIPE KLAHOLD 151 acertos2º - KÉLEN KLEIN HEFFEL 138 acertos3º - ANNA LOUISE VOIGT 137 acertosTurma: 2ºA1º DIEGO LUIDY BEPPLER 132 ACERTOS2º BRUNO CITTOLIN SMANIOTTO 125 ACERTOS3º RENATO STEINKE JUNIOR 122 ACERTOSTurma : 2º B1º GUSTAVO GUIMARÃES GONÇALVES 139 ACERTOS2º ANDRÉ BEIMS BRASCHER 111 ACERTOS3º GABRIEL BEIMS BRASCHER 103 ACERTOS

Preparação para o ENEM

Resultado_SIMULADOS



Estudar no ITA émais que um sonho

e

¨Mais que um sonho, só defalar em estudar no ITA - Insti-tuto Tecnológico da Aeronáu-tica, já fico emocionada. Não seidizer, mas é como tentar definiro que é o amor de mãe, não exis-tem palavras para dizer exata-mente o que é¨, disparou PriscilaCunha, do Terceirão.

A estudante prestou vesti-bular como treineira em 2008.Seu desempenho não foi bom,mas a experiência a estimulou acontinuar a preparação para al-cançar seu sonho. Apesar denutrir pouca esperança na apro-vação para o ITA este ano e, dobom desempenho no vestibu-lar para engenharia da mobilidade, para aUFSC de Joinville, a estudante já definiu es-tratégias para o próximo ano: cursar enge-nharia e, ao mesmo tempo, estudar muitopara o ITA.

A estudante lamenta não estar tendo tem-po suficiente para fazer as provas anterio-res, principalmente para se familiarizar como estilo diferenciado dos enunciados quepodem eliminar o candidato por erro de in-terpretação.

¨Muitas vezes não é uma questão de sa-ber álgebra. Por exemplo, eu tenho que fazermuitos exercícios porque eles usam concei-tos e nomes específicos. Às vezes, vocêperde a questão por não entender o enunci-ado. Isso aconteceu comigo no ITA, quetambém não fornece fórmulas¨, registrou.

Ö mais difícil é arrumar tempo para fazeras provas de vestibular, porque neste anotemos aulas todos os dias até às 12h30min eduas vezes por semana, o dia todo e aindanão é suficiente para revisar todo o conteú-do e fazer os exercícios em casa, porque sóvendo o professor resolver o exercício emsala, você não aprende¨, sentencia.

Ë nós não temos só a escola, tem a famí-lia, os amigos, o namorado e também preci-samos ter um tempo para o lazer¨, acrescen-ta Priscila.

Se pudesse voltar atrás, a estudante co-meçaria a se preparar para a prova do ITAdesde o ensino fundamental. ¨Mas é muitodifícil botar na cabeça de um adolescenteque é preciso aproveitar o tempo e estudarem casa desde a 5ªsérie, porque o adoles-

cente não tem noção detempo¨, acrescenta.

Ëu não sei se é umerro, mas tenho uma visãodiferente. Acredito que épossível conseguir passarno vestibular do ITA, es-tudando muito, sem terque me isolar. É muitocomplicado, mas tem queseparar um tempo paracada coisa¨, defende.

Ächo que é possívelser um bom profissionalbem sucedido, sem deixarde viver, de ter amigos, terlazer e dar atenção para afamília, até porque o mer-

cado quer um profissional que saiba fazer,mas também que saiba se relacionar com ou-tras pessoas, se expressar, porque se qui-sessem uma máquina, teriam lá um compu-tador. Ter atitude é que faz a diferença¨. .

Em sua opinião, o mais importante é sa-ber os próprios limites. ̈ Namoro há três anose ele me entende. Este ano coincidiu, eletem o TCC na faculdade e eu o meu vestibu-lar. Sei os meus limites, se saio com os ami-gos no sábado, sei até que hora posso ficare que vou ter de ficar em casa estudando nodomingo", lembra.

A estudante disse que a avaliação trimes-tral e a ampliação do tempo de aula, implan-tadas pelo Santos Anjos este ano, está aseu favor e de todos os estudantes, ¨poisobriga a estudar durante todo o ano, elimi-nando aquela história de estudar muito nocomeço do ano para garantir a aprovaçãoaté o terceiro bimestre.

Entre as importantes lições aprendidasao longo da vida estudantil, talvez a maisimportante seja a de não deixar para apren-der somente no último ano, os conteúdosnecessários ao vestibular, porque noTerceirão, "tudo é visto muito rapidamentee ainda falta tempo, reforça".

Priscilla tem consciência de que a provaé muito difícil e as vagas do ITA, muito dis-putadas. ¨É difícil, mas se tem gente queconsegue, não é impossível. Se as pessoasdesistissem porque é difícil, nós estaríamosvivendo sem energia elétrica, sem água tra-tada. Por isso não desisto¨, finaliza.

Estudar no ITA émais que um sonho

Com o objetivo de levar os alunos dosprimeiros anos a reconhecer a presença dascolunas (ou ordem) greco-romanas em cons-truções joinvilenses, a professora de Artes,Juliana Zick Cecato solicitou aos estudan-tes, a confecção de um álbum fotográfico.

Em sala de aula, os estudos foram inicia-dos a partir da arte greco-romana, especial-mente suas esculturas, que, juntamente coma poesia e a arquitetura, eram as principaislinguagens artísticas da época, considera-da o início da civilização ocidental.

Ä arquitetura grega foi marcada pela cons-trução de grandes templos, entre eles, oPartenon, e pelo desenvolvimento de ele-mentos que são usados até hoje. O desta-que é para as ordens ou colunas: Dórica,Jônica e Coríntia¨, explicou a professora.

A produção romana, baseada na culturagrega, embora menos idealizada e mais fun-cional, é considerada a base da engenhariamoderna. As colunas ou ordens, por exem-plo, confeccionadas em concreto ou mármorenas velhas construções ou mais recentemen-te em gesso, ainda são adotadas arquiteto-nicamente como forma de ostentação, repre-sentação de poder ou de requinte.

Achados dos alunosApós as aulas teóricas nas quais a pro-

fessora Juliana explicou, desenhou e apre-sentou por meio de multimídia, a origem his-tórica e estilos peculiares das colunas, osalunos, organizados em equipes, partirampara a pesquisa de campo.

Cada grupo deveria reconhecer, em cons-truções de Joinville, dez exemplos do uso decolunas em estilo Dórico, Jônico ou Coríntio.

No álbum, indicaram os locais em que ascolunas foram encontradas. Muitas peçasforam identificadas nas lápides do cemité-rio. Enfeitar os túmulos é uma forma de ho-menagear seus parentes.

A professora Juliana considerou o resul-tado do trabalho muito bom, pois os alunosconseguiram perceber que uma criação ar-tística do período clássico, considerado oinício da civilização ocidental, exerceu influ-ência em nossa cidade e até hoje é revisitadopela arquitetura, servindo como base paraconstruções, especialmente as grandiosascomo igrejas, shoppings, lojas de departa-mentos ou espaços públicos de poder, os-tentação ou requinte.

O legado arquitetônico grego-romano

A alunas Elisa deO. Fuck e Maria

FernandaP.Rosa, 1ºB,

encontraramdiversos, amaioria das

construções nasruas centrais da

cidade.

Cada ser vivo tem seu papel na natu-reza, seja vegetal ou animal. Em ecolo-gia, quando nos referimos à organiza-ção social, os indivíduos semelhantesorganizados formam populações e as di-versas populações vivendo numa mesmaregião, formam o ecossistema.

Para fixar os conhecimentos sobre osecossistemas e a cadeia alimentar, a pro-fessora Berenice Fernandez, da 3ªB, se-guindo orientação da apostila, desenvol-veu com seus alunos, um trabalho commáscaras de animais.

Cada estudante escolheu um animalcom o qual sentia alguma afinidade edecorrou sua máscara respeitando as ca-

Máscaras contribuem paracompreender ecossistemas

racterísticas do animal.O trabalho envolveu os conteúdos de

ciências e artes. Com as máscaras, osalunos representaram as diversas popu-lações e agrupados na turma e para a fo-tografia, formaram um ecossistema.

O macaco foi o animal mais escolhidoformando a maior populaçao dentro doecossistema criado na turma a partir darepresentação por meio das máscaras.

A confecção das máscaras finalizou osestudos de ciências que envolveu, alémde conceitos de ecossistemas a cadeiaalimentar e o necessário equilíbrio natu-ral entre as espécies que vivem numecossistema.

Trabalho envolveuas disciplinas deartes, e ciências

O legado arquitetônico grego-romano



Recordaçõesdas férias

Talento especialTalento especialTalento especialTalento especialTalento especialTalento especialTalento especialTalento especialTalento especialTalento especialFelipe William de Miranda Quandt, 7aA,

tem o talento de criar tirinhas de humorsobre cenas do cotidiano. O gosto pelodesenho nasceu junto com o conhecimen-to das primeiras letras. Os muitos gibis daTurma da Mônica foram sua principal ins-piração, além de ler, o estudante copiava

compartilhá-la com estranhos, pergunta aopinião dos amigos. As tirinhas ou cartuns,o ajudam a suplantar a timidez e o aproxi-mam ainda mais das pessoas.

Sua habilidade é incentivada ainda pelopai. Seu sonho é ver seu trabalho publica-do em jornais, "para que as pessoas se di-virtam. Gosto de fazer meus amigos rirem".Por enquanto, criar tirinhas e cartuns é umhobby para Felipe que, além das aulas re-gulares, frequenta as aula de basqueteda escolinha, em horário oposto ao dasaulas. Sobre o futuro, a única certeza é quecontinuará a criar charges, cartuns e tirinhasde humor. No mais, Felipe ainda se con-sidera muito novo para fazer opção profis-sional.

O O O O O humornosso denosso denosso denosso denosso decada dia dia dia dia dia

Com o fim do inverno e a chegada daprimavera, estação mais quente, as açõespreventivas ao contágio pelo virus H1N1podem ser amenizadas, mas as autoridadesda saúde pública alertam que elas devemcontinuar.

As orientações das secretarias de saúdeforam seguidas à risca pelo Colégio, desdeo início do mês de agosto.

Alunos, professores, funcionários e paisforam chamados a participar da campanha.

Entre os cancelamentos, a palestra da psi-cóloga, psicopedagoga e autora de diver-sos livros Isabel Parolin sobre a relação en-tre a família, a escola e a aprendizagem, quefoi transferida para o dia 5 de novembro.

Os alunos foram orientados a fazerem ahomenagem doDia dos Pais,em casa.

Durante aSemana da Pá-tria, as cerimô-nias foram de-senvolvidas naprópria sala deaula. De agostoa 14 de setem-bro todos osalunos e profes-sores com qual-quer sintoma degripe deveriamficar em casa e as ati-vidades pedagógicase avaliativas destesalunos, foram realiza-das em horário dife-renciado.

As ações resulta-ram na boa notícia deque NÃO houve ne-nhum caso de conta-minação na FamíliaSantos Anjos. E por esta razão, as açõesrelacionadas à higienização do espaço es-colar e pessoais continuam.

Gripe A H1N1

Ações preventivasdevem continuar

Ações preventivasdevem continuar

Providências tomadas: - Cuidados especiais quanto àhigienização dos banheirosperiodicamente.- Após cada período de aula,higienização das carteiras com águasanitária.- Suspensão dos bebedouros einstalação nos mesmos de umamangueirinha para pegar água no copoou na garrafinha(fotos)c- Instalação de spencer com álcool gelem diversos pontos estratégicos docolégio.- Colocação de bebedouros combombonas de água em diversos pontosdos corredores do colégio.

os desenhos.O incentivo para desenvolver a habili-

dade nata veio da madrasta, estudante dearquitetura. As técnicas de desenhos,Felipe foi aprendendo, principalmente coma madrasta e de copiador de histórias em

quadrinhos, ele passou a criador de tirinhashumorísticas (veja nesta página).

A sala de aula é o principal tema de suastirinhas. Desenhando e criando o texto mui-tas vezes na própria sala de aula, ele vai au-mentando seu círculo de amigos. Preocupa-do com a qualidade de sua criação, antes de

As orientações sobre a eti-queta da tosse serãomantidas. Com a chegada daprimavera e do calor, as ativi-dades coletivas vão sendoretomadas.

Conforme orientação davigilância epidemiológica, asações preventivas devemcontinuar, especialmente aetiqueta da gripe e da tosse,

e o hábito de lavar as mãos antes e após asrefeições, a manipulação de alimentos e uti-lização de sanitários.

Recordaçõesdas férias

Antes do término das aulas doprimeiro semestre, as professoras doprimeiro ano do ensino fundamentalentregaram para cada aluno um pa-cote plástico no qual as crianças de-veriam guardar objetos que recordamatividades marcantes de duas férias.Ingresso de cinema, panfletos, pali-to de picolé, fotos, desenhos, brin-cadeiras e outras coisas mais, trans-formaram-se em suvenir e guardadosno pacote.

No retorno às aulas, os alunoscompartilharam com os colegas osmelhores momentos de suas férias. O sobjetos foram sendo tirados do pacote eserviram como suporte e ilustração para orelato do estudante.

Em seguida, os objetos foram coladosem cartazes, painéis, murais ou nos álbunsconfecionados com a ajuda dos pais e trans-formaram-se em prova concreta de momen-tos especiais vividos durante o recesso es-colar.

O álbum de férias de Ana Clara J. Pereira,1ºB, foi confeccionado com planfletos, bi-lhete de passagem, convite de aniversário,ingresso etc.

Chuva e gripe“A chuva atrapalhou bastante as férias

das crianças. Não levei a Amandinha no ci-nema, nem no shopping, nem no Festivalde Dança devido à Gripe A. Ela curtiu bas-tante em casa com a Vó Sílvia...”, registroua mãe de Amanda B. Machado, 1ºB, em umbilhete colado ao lado da lista das brinca-deiras, nome de filmes e desenhos anima-dos a que a filha assistiu.

A possibilidade de contágio pelo virusda GripeA H1N1 fez alguns pais mudarem aprogramação de férias de seus filhos. Des-te modo, durante a conversa sobre as féri-as, o assunto voltou à tona e surgiu a pro-posta, entre os alunos do 1ºC, da professo-ra Juliana Baldissera, de faze-

rem algo coletivamente para ajudar a evitaro contágio,

Em equipes, com o apoio do material dacampanha de prevenção, os alunos ilustra-ram diversas das recomendações econfecionaram um mural para auxiliar os co-legas a se prevenirem.

Foram instaladosbebedouros especiais espencer com álcool gel.

No álbum de Ana Clara,panfletos, convites,

ingressos e passagem.

Luiz Gustavo M.W.S. M. Marcelino registrou avisita ao sítio do tio com desenho e fotos.

Agosto a Outubro de 2009 6Jornal doSANTOS ANJOS

Jornal doSANTOS ANJOS

As Irmãs Eliza de Brida e Maria SalériaMahle visitaram a Congregação a MissãoDeus Providência, da Congregação da Di-vina Providência, em Moçambique, na Áfri-ca. Durante o mês que lá permaneceram, de5 de junho a 6 de julho, as religiosas perce-beram a importância do trabalho das Irmãsda Divina Providência e de outras congre-gações católicas que atuam na Provínciade Niassa, Diocese de Lichinga.

Em carta endereçada às Irmãs que atuamno Colégio dos Santos Anjos, salientarama necessidade de atuar com maior númerode pessoas, especialmente para ajudar naárea de saúde, educação e assistência so-cial. “Podemos afirmar que aqui é realmen-te lugar da nossa missão, assim como 360Irmãs vieram da Alemanha para o Brasil, nãoé este o momento de Kairós, para nos abrir-

Centro Nutricional da cidade deMecanhelas, onde Irmãs Diocesanas daImaculada Conceição atuam há 50 anos;e os Padres Missionários da Consolatamantém dois lares, um com 175 meninose outro com 150 meninas; um familiarfica com a criança desnutrida até que elase recupere.

A participação dapopulação e a dançalitúrgica são contagiantes.

A bicicleta é um dos principais meios detransporte da população local.

Irmãs visitam missão em MoçambiqueIrmãs visitam missão em Moçambique

Fone 38012150

AprenderAprenderAprenderAprenderAprenderaqui é bemaqui é bemaqui é bemaqui é bemaqui é bem

legal!legal!legal!legal!legal!

No Centro de Formação, em Cuamba

mos um pouco mais para o conti-nente africano?” questionaram emtom de sugestão na carta.

As religiosas constataram quemuitas meninas e rapazes, dentreos atualmente atendidos nos la-res mantidos por Irmãs ou Padrescatólicos, estão ingressando navida religiosa e já começam a aju-dar na Missão naquele país ondea maioria da população não temacesso a alimentos, higiene, aten-dimento de saúde e educação.

Considerando a missão daCongregação que é promover edefender a vida, atuando na edu-cação, saúde e assistência social,sendo fiéis ao Carisma eEspiritualidade das Irmãs da Divi-na Providência, as visitantes su-gerem que se trabalhem progra-mas alternativos de saúde. Algonas linha do trabalho da Pastoralda Criança, praticado no Brasil,tendo em vista a cultura local, es-pecialmente porque o curandeiro,pessoa em que o povo depositamuita fé, vende o cerimonial e re-médios para curar, em vez de osensinar ao povo.

As Irmãs sentiram-se muitobem acolhidas nos locais por ondepassaram: Massangulo, Entre La-gos, Cuamba, Maua, Metangula,Lichinga, Mitandes, Mecanhelas,Nipepe e Metarica.

Além de visitar escolas comu-nitárias, centros de formação, la-res e missões, as religiosas parti-ciparam de cerimônias de casa-mento, batismo, crisma e partici-

param, nos dias 27 e 28 de junho, dafesta da Nossa Senhora daConsolata,quando a Igreja deMassangulo foi consagrada comoSantuário.

Na mesma data, foi realizado umencontro das diversas congregaçõesque atuam naquela região oportuni-dade em que testemunharam o bomrelacionamento entre elas. Um encon-tro intercomunitário de dois dias, noMosteiro Mater Dolorosas, dasMonjas Servas de Maria, que apesarde possuírem clausura atuam juntoao povo, em Lichinga deixou à mos-tra a necessidade, importância da atu-ação das missões no combate à po-breza e violência aos direitos huma-nos naquele país.

Entre as Irmãs das diversas con-gregações que atuam naquela regiãoda África há diversas religiosas bra-sileiras. Em Nipepe, cidade bastantedistante de Massangulo, as Irmãs co-nheceram uma missão organizada ecoordenada pela Província das Irmãsda Divina Providência daregião do Nordeste brasi-leiro. Irmã Saléria participoudesta organização há 12anos.

A cidade de Nipepe foipalco de violenta guerra.As visitantes brasileirasconheceram os escombrosda igreja onde 200 pessoasse refugiaram por três diase três noites tomando apouca água que havia napia batismal, fato conside-rado um verdadeiro milagre.



7 Agosto a Outubro de 2009

MP3, MP4, MP7 ou Ipod o difícil é ficar sem

d

Música, jogos, imagem, filme, TV,telefone, agenda, mensagens e outras

coisas mais em um único mini-aparelhoportátil, leve e capaz de prender a

atenção de crianças, adolescentes, jovens eaté de adultos, a qualquer momento e emqualquer lugar. Parece propaganda, mas

é a pura constatação da realidade.

Entre os usuários, a opinião é unânime: édifícil resistir às vantagens da tecnologia.Os mini-equipamentos de som portáteis, outocadores de música são a última moda emdiversão, lazer e ainda agregam status a seusproprietários.

Não se trata de competir com oprofessor ou outros aparelhos. Namaioria das vezes, a competiçãochega a ser injusta consigo mes-mo; semelhante àquela lutainfindável do bem contra o mal,imortalizada pelas histórias infan-tis. Você sabe que é errado, queestá errado, mas não conseguemudar o próprio hábito.

Compartilhar a música, passearpelo shopping, nas ruas, nos cor-redores da escola ou sentar jun-tos, com um dos fones ligados aopróprio ouvido e outro no do co-lega chega a ser comum.

_Seu filho está querendo comprar um

tocador de MP3? Cuidado com sua

decisão.

O alerta é da fonoaudióloga AndréaMedeiros de Farias Theisen Pinto, mãe doEnrique, 6ªC. "Assim como nos preocupa-mos com a educação de nossos filhos, de-vemos estar atentos aos constantes cha-mados de consumo, que muitas vezes aoinvés de trazer benefícios, podem trazerconseqüências negativas irreversíveis aosnossos filhos".

Andréa refere-se ao uso de iPods e ou-tros tocadores de música que estão acentu-ando o risco de perda auditiva a longo pra-zo, por exposição prolongada aos sons emvolumes elevados. Pesquisa da Universi-dade Colorado e do Children's Hospital,nos

EUA, demonstrou que ouvir música a 80%do volume máximo por mais de 90 minutospor dia pode levar a sérios problemas deaudição.

O principal dano são lesões, muitas ve-zes irreversíveis, nas células sensoriais dacóclea. Os primeiros sintomas são zumbi-dos e diminuição da audição para sons agu-dos, no longo prazo.

Normalmente a pessoa que está perden-do a audição tem a sensação de ouvido fe-chado, não consegue ouvir claramente oque as pessoas lhe falam. Por conta da per-da da audição os familiares reclamam de queo som da TV está muito alto. A pessoa co-meça a falar mais alto porque tem dificulda-de em ouvir a própria voz e muitas vezesacaba se isolando do convívio social.

MP3, MP4, MP7 ou Ipod o difícil é ficar sem

Outro agravante são os fones de ouvi-do colocados diretamente no conduto au-ditivo externo (fones de inserção), poispotencializam o som, inserindo toda a ener-gia sonora, diretamente para o ouvido.Além de anti-higiênicos, os fones de es-ponja são os mais propensos a reter sujei-ras. Já no caso dos fones externos ocorreuma perda de energia no caminho e o somchega mais baixo, causando menor danoao ouvido.

"Esses equipamentos devem ser usadosde forma adequada e principalmente com ovolume reduzido, pois acima dos 85

Limites de tolerância-Portaria 3.214 de 08/06/1978(Ministério do Trabalho-NR 15)

Nível de ruídodB (A) Máxima exposição

85 8horas86 7horas87 6horas88 5horas89 4h30min90 4horas91 3h30min92 3horas93 2h40min94 2h15min95 2horas96 1h45min

Uso correto dos tocadores:- Ouvir música na metade do volume dos aparelhos de modo

que osamigos ao redor não possam escutar o som;- Diminuir o número de horas de uso diário ou fazer interva-

los maiores entre as exposições ao som. Recomenda-se quepara cada duas horas de uso, se faça pelo menos 30 minutos depausa.

- Nunca usar os dois fones nos ouvidos quando estiver andan-do no trânsito ou dirigindo. Os ouvidos são sua segurança paraalertar quanto à possibilidade de acidentes;

- Nunca dormir com os fones nos ouvidos;- Substituir os fones de inserção pelos fones em forma de

arco (externos).

Perda auditivaHá dois tipos de perda auditi-

va relacionadas ao ruído: a tem-porária e a irreversível. A pri-meira é aquela na qual a pessoafica exposta ao som alto por umperíodo de tempo, e em seguida,

tem a sensação de estar ouvindomenos. Às vezes, esta sensação é acompa-nhada de zumbido, mas após o repouso au-ditivo, a audição retorna ao normal. Por estarazão, é preciso um repouso auditivo de 14horas para a realização da avaliaçãoaudiométrica.

A outra perda auditiva é a adquirida aolongo do tempo, após exposição contínuaao som elevado. Esta é irreversível.

Em ambos os casos, o primeiro passo éprocurar o otorrinolaringologista. O nível deaudição normal clinicamente é até 20dB,abaixo desses valores começa a ser consi-derado perda auditiva.

No Brasil, não há regulamentação paraeste tipo de equipamento. Por se tratar deequipamento desenvolvidos recentemente,é difícil até mesmo encontrar bibliografiapara estudar os seus malefícios.

98 1h15min100 1hora102 45minutos104 35minutos105 30minutos106 25minutos108 20minutos110 15minutos112 10minutos114 8minutos115 7minutos

Intensidade aproximadaem decibéis:

Nível referência: 0 a 10db

Voz baixa: 10 a 20dbMurmúrio: 20 a 30dbConversação corrente: 50 a 60dbRumor de rua: 50 a 70dbTráfego intenso: 80 a 90dbCarro de corrida: 80 a 100dbMetrô: 100a 110dbSerra circular: 100 a 110dbMotocicleta: 120dbAvião: 130dbAvião a jato: 140a 170dbFoguete:180db

decibéis podem levar a uma progressivaperda da audição", alerta a fonoaudióloga.

O Engenheiro Eletricista, com experiên-cia de 20 anos em metrologia, no laborató-rio da Pontifícia Universidade Católica-PUC,de Porto Alegre, Álvaro Theisen, atuandonaTESTTECH Laboratórios de Avaliação daConformidade, informa que não há no Bra-sil, nenhuma regulamentação para este tipode aparelho.

O CONAMA e INMETRO regulamentam,através do selo ruído, somenteliquidificador, aspirador de pó e secador decabelos.

Fones de inserção são os mais perigososFones de inserção são os mais perigosos

Intensidade aproximadaem decibéis:



Lazer & CiaLazer & CiaLazer & CiaLazer & CiaLazer & CiaRESPOSTAS da edição anterior:Desafio 1- O sexto número da sequência é 3.263.442. Explicando: Cada número dasequência é sempre o resultado do número anterios multiplicado pelo seu sucessor. Porexemplo:1x2=2, 2x3=6, 6x7=42, 42x43=1.806 e 1.806x1807=3.263.442.Desafio 2- A ordem dos nomes é: 1-Diana, 2-Carla, 3-Rosa, 4-Maria e 5-Lurdes.Desafio 3: Foram caçar patos: o avô, o pai e o filho. (colaboração da Professora SandraZoller Kanzler)

Os alunos das 5ªs sériesvisitaram o Museu Egípcio eRosa Cruz e o Planetário, lo-calizado no Parque NewtonFreire Maia, em Curitiba, nodia 9 de julho. A viagem deestudos teve como objetivocomplementar atividadescurriculares especialmente nadisciplina de geografia, ciên-cias, história e português.Orientados pelas professoraMargarete P. Costa, HeloísaH. da S. Araújo, Marília G.deBarba e Silvia S. Sarnowski,após a visita os estudantesproduziram relatórios regis-trando os conhecimentos ad-quiridos ao mesmo tempo emque vivenciaram momentosúnicos ao lado dos colegas.

“...o objeto de que maisgostei foi a múmia “Tothmea”,mas ela não era uma réplica, era uma múmiade verdade e também tem a parte externa domuseu, lá havia pinturas, plantas como opapiro que os egípcios usavam para a fabri-cação do papel e no parque havia muitascoisas super legais, fizemos bolhas de sa-bão gigantes, vimos as estrelas à noite (pla-netário), vimos sobre a cidade de Curitiba,sobre o magnetismo, sobre o ser humano, oesgoto, enfim vimos muita coisa”, concluiuSusane Namie Sacurae, 5ªB.

“Gostei muito dessa atividade porquealém dos conhecimentos, nos deu oportu-nidade de conviver em grupo num espaçodiferente do que estamos acostumados nodia-a-dia”, Júlia Bertelli, 5ªA.

“Amei a viagem! Aprendi muita coisa,não só o que eu era para aprender, mas mui-to mais”, Kauanny D. Hack, 5ªB.

Viagem de estudos

As alunas Sara F. de Almeida e Júlia A. de D.Fette, 5ªA, fotografaram os locais visitados.

Durante a Sema-na da Pátria, assimcomo acontece to-dos os anos e comoutras datas come-morativas, as esco-las de todo o Brasildesenvolveram umasérie de atividadesvisando despertarnas crianças e ado-lescentes o amor àPátria, valorização erespeito aos símbo-los nacionais.

No Santos Anjospara evitar a aglo-merações, seguindoorientação das auto-ridades da saúde, em decorrência da GripeA, cada turma estudou os símbolos nacio-nais e hinos e fez as homenagens cívicasem sala ou no pátio, mas sempre em peque-nos grupos. O hasteamento da bandeira,diariamente também foi feito por pequenosgrupos. .

Embora os brasileiros ainda confundampatriotismo com torcida pela seleção, o amorao pedaço de chão que nos coube nascer émais do que recitar poesias, cantar o HinoNacional ou deflagrar a bandeira nos dias

Semana da PátriaSemana da PátriaSemana da PátriaSemana da PátriaSemana da PátriaHomenagens cívicas para

demonstrar o amor à Pátria

em que a Seleção Brasileira joga.Amar a pátria brasileira é, antes de tudo,

amar os brasileiros e as geraçõesfuturas,legando a elas as belezas naturais eum país em que seja bom viver, com os di-reitos humanos totalmente respeitados.Mas tudo isso começa com aquela poesiarecitada na Semana da Pátria, ou o estudodos símbolos que nos representam em todoo mundo.

Os estudantes fizeram as homenagens e ohasteamento da bandeira em pequenos grupos

Viagem de estudos

HANDEBOLEnsino Fundamental: 6ªA Gabriela Carolina Bento da Silva 27 gols

8ªB Gustavo Maurício Lenzi 16 gols 8ºA Luisa Coneglian Mognol 15 gols

Ensino Médio: 1ºA Nicole Cibele Zaniz 15 gols 2ºA Michel Angelo Mella 5 gols

FUTSALEnsino Fundamental: 6ªA - Gabriela Carolina B. da Silva 18 gols

5ªA Eriberto Antonio Serafim Junior 12 golsEnsino Médio: 1ºA Nicole Cibele Zaniz 7 gols

1ºA Aurélio João Busnardo Junior 8 gols

CCCCCAMPEAMPEAMPEAMPEAMPEÃO GEÃO GEÃO GEÃO GEÃO GERAL - 2009RAL - 2009RAL - 2009RAL - 2009RAL - 2009ENSINO FUNDAMENTAL: 6ªA 145,3 Pontos

ENSINO MÉDIO: 3ºA 101,7 Pontos

TURMA DESTAQUEENSINO FUNDAMENTAL: 5ªAENSINO MÉDIO: 1ºA

ENSINO FUNDAMENTAL: 5ªAENSINO MÉDIO: 1ºA

MELHOR DESFILE

BASQUETEBOLEnsino Fundamental: 7ªA Amanda Cordeiro Pasqualotto 28 pontos

5ªB Vinícius Augusto Ayroso Ramos 21 pontos

Ensino Médio: 1ºB Carolina Fernandes da Luz 08 pontos 2ºB Gabriela Regina Lother 08 pontos 3ºA Anna Louise Voigt 08 pontos 2ºA Henrique Rassweiler Bruno 12 pontos

CestinhasCestinhasCestinhasCestinhasCestinhas

VOLEIBOLEnsino Fundamental: 7ªA Louise Ribeiro do Nascimento

8ªA Ricardo Novaes Dagios

Ensino Médio: 1ºA Emily Vigolo2ºA Irineu Machado Junior

DestaquesDestaquesDestaquesDestaquesDestaques

Artilheiros (as)Artilheiros (as)Artilheiros (as)Artilheiros (as)Artilheiros (as)

RRRRResultados daesultados daesultados daesultados daesultados daXXXV OlimpíadasXXXV OlimpíadasXXXV OlimpíadasXXXV OlimpíadasXXXV Olimpíadas

RRRRResultados daesultados daesultados daesultados daesultados daXXXV OlimpíadasXXXV OlimpíadasXXXV OlimpíadasXXXV OlimpíadasXXXV Olimpíadas



lhos maravilhosos que tenho. Obrigado,Lais”, Paulo R. Zimmer, pai da Lais RochaZimmer, 3ªB.

“Mais um Dia dos Pais, porém esse foiespecial. Abrimos uma caixa com a histó-ria mais feliz de nossas vidas, nos últimosnove anos. Tinha tudo, o primeiro lenço, aprimeira roupinha, o primeiro sapatinho, aprimeira camisa do Flamengo! Fizemos issojuntos, eu e o João, fomos olhando os ob-jetos e fui explicando o significado de cadaum. Foi muito emocionante reavivar as lem-branças colecionadas ao longo destesanos”, Fernando, pai do João GabrielLemanje Arins, 3ªB

“O Dia dos Pais esse ano foi maravilho-so. Foi o melhor presente que recebi. Prin-cipalmente porque me deu a oportunidadede reviver momentos inesquecíveis e per-ceber o quanto você é especial. ObrigadoBruno, te amo”, Rodrigo O. Nicolazzi, pai

do Bruno D. Nicolazzi, 3ªC

A estudante Julia W. Dudy, 4aC, prepa-rou a brincadeira Caça ao tesouro com seupai Marcos. Julia escreveu uma carta ao paidando pistas e explicando que se tratava deuma homenagem pelo Dia dos Pais. Mar-cos teve de ultrapassar etapas para recebero presente e emocionar-se com o caixa desupresas.

Na carta, a filha explica que fez “Assimque eu acordar vou estar esperando vocêna sala de tv para nossa grande caça 'à sur-presa'. Para garantir a primeira pista, dê 5beijinhos na minha bochecha gordinha. Aprimeira pista está comigo”...

"A iniciativa em não realizar o evento doDia dos Pais junto a instituição foi de gran-de importância e exemplo quando num mo-mento deste devemos sempre colocar o bemestar e a saúde em primeiro lugar. Portanto,me foi prestada uma homenagem e muitasurpresa no momento que eu fui homena-

Dia dos PaisDia dos PaisDia dos PaisDia dos PaisDia dos Pais

Uma caixa de surpresas erecordações para pai e filhoUma caixa de surpresas e

recordações para pai e filho

Julia W. Dudy, 4aC, fez a Caça ao tesouro com seu pai Marcos.

O cancelamento da homenagem aos paisno Colégio para evitar o contágio pela Gri-pe A, possibilitou a pais e filhos momentosespeciais de carinho e afeto dentro da pró-pria casa. A Caixa Supresa foi solicitada ain-da antes das férias de julho e as mães foramas maiores entusiastas na preparação dacaixa cheia de surpresas e emoções.

O Colégio, que optou por seguir asorientações de não promover eventos comaglomeração de pessoas, orientou os alu-nos, seus filhos, a fazerem a homenagemao papai em casa, no Dia dos Pais.

As professoras informaram aos alunosde como ela seria feita se no colégio. E, osfilhos, movidos pelo amor, fizeram a home-nagem e entregaram os presentes em casa.Relatos enviados pelas familias a decisãofoi acertada e a Caixa de emoções surpre-endentes foi o maior de todos os presentesque os pais ganharam no seu dia.

Um tesouro deemoções

“Para celebrar o Dia dos Pais, nós, ma-mães, recebemos uma deliciosa tarefa: pre-parar uma caixa com fotos e objetos quecontassem um pouco da vida dos nossosfilhos.Como não tivemos a comemoraçãono Colégio, por causa da onda de gripe, aAnna entregou a caixa de memórias, nodomingo (Dia dos Pais). Foi um momentomágico, pai e filha olhando as recordaçõese relembrando fases da vida. Até os titios evovôs se emocionaram”, Fabiana KreutzfeldKaesemodel, mãe de Anna Kaesemodel, 3ºA

“Este dia para mim, foi maravilhoso, por-que tenho uma filha maravilhosa, que to-dos os dias me acorda com beijos e abra-ços. Mas, neste dia especial, que é o Diados Pais, sou surpreendido com versos elembranças onde minha filha me fez retornarao tempo em que ela nasceu, chorou, sor-riu, deu as primeiras gatinhadas, os primei-ros passos, as primeiras palavras, o primei-ro aninho, que lembranças maravilhosas.Mais uma vez, fui surpreendido por ser pai,então me orgulho deste título, dado por fi-

A profissão de meu paiAs professoras do JardimIII estão de-

senvolvendo o projeto sobre profissões enas semanas que antecederam o Dia dosPais já comentavam com as crianças sobreas surpresas que seriam organizadas.

Como as férias de julho se aproximavam,decidiram incluir as comemorações do Diados Pais entre as atividades do projeto “Pro-fissões”, iniciado ainda no primeiro semes-tre, com uma conversa sobre o significadoda palavra PROFISSÃO.

geado pela minha filha, na nossa casa. Obri-gado a todos”, Marcos Dudy.

__ Papai você sabe por que esta foto detucano está aqui?

__ É claro que sei, é a ave que o papaigosta...

__ É por isso que ela esta aqui, cada lugarque eu vou e vejo um tucano lembro devocê!

__ Do mesmo jeito que, quando o papaivê um leão, lembra que é seu animal favori-to, tudo bem que o papai não vê tantos le-ões como você vê tucanos, mas sei que é oanimal que você gosta!

Neste momento eu percebi que muitasvezes os “PAIS” parecem estar distantesde seus filhos por causa do trabalho ouqualquer outro motivo, mas eles estão maispresentes do que se possa imaginar...

Obrigada Santos Anjos, professoraAdenise, pela iniciativa que, com a maisabsoluta certeza, fez com que muitos pais efilhos tivessem esse momento para selar umlaço de amor, carinho que muitas vezes nãonos permitimos por razões diversas e quefaz a diferença!!! Para minha família fez adiferença, além disso, o Gui e meu maridoterão mais uma linda recordação para colo-carem entre tantas outras “caixas surpre-sa”. Tenho certeza que o passar dos anos,a correria do dia-a-dia não irá apagar o mo-mento abençoado que os dois tiveram. Va-leu a pena ter praticamente implorado paraeles deixarem eu participar, caladinha, sóobservando, porque afinal era Dia dos Pais.Palavras do meu filhote! Jaqueline, mãe doGuilherme Francisco Cé, 3aC

“O Dia dos Pais da Marina foi um poucodiferente das demais crianças, pois o Papaidela não está mais conosco aqui na terra.Por isso ela escolheu um dos seus padri-nhos para dar o presente e fazer homena-gem. Ele adorou as homenagens e tambémo presente. A Marina ainda fez para os seusoutros padrinhos cartões de “Dia dos Pais”.Ela sempre diz que agora tem o Papai doCéu, o Pai dela que também está no céu eos cinco padrinhos de batismo”, RosemariBrier, mãe da Marina L. Nascimento Ferreira,3ªB

Deste modo, a tarefa de férias foi con-feccionar com o pai um objeto que simboli-za a profissão do pai.

Ao retornar das férias, os objetoscontruídos com as famílias passaram a fa-zer parte da rotina escolar da turma. Cadacriança compartilhou com os colegas deta-lhes da profissão do pai e a ligação do ob-jeto contruído com a profissão exercida pelopróprio pai.

Supresas edoces

E como o Dia dosPais já se aproxima-va, passou-se à ela-boração das surpre-sas que, acompa-nhadas de doces,foram enviadas aospais em três dias dasemana. As criançasensaiaram músicas eos objetos

representivos das pro-fissões foram organi-zados em uma exposi-ção. Algumas famíliasenviaram inclusive fo-tos do ambiente detrabalho do pai, o queauxiliou bastante nacompreensão do temapelas crianças.

Neste período deestudos sobre as pro-fissões, os pequenosjá assistiram a um fil-me, receberam a visitada fisioterapeutaMilena N. Macedo,mãe da aluna Manuela, que além de falar edemonstrar um pouco sobre sua profissão,alertou sobre a necessidade de ser cortês erespeitar os idosos, sua especialidade.

O passo seguinte, foi eleger as duas pro-fissões preferidas das crianças para seremestudadas, pois é inviável estudar todas asprofissões. No Jardim III A, as mais vota-das foram bailarina e bombeiro. O próximopasso é fazer uma pesquisa sobre estes pro-

fissionais e construir utensílios em três di-mensões utilizados pela bailarina e pelobombeiro.

Nas demais turmas, a votação aconteceem breve. Muito estudo ainda será feitosobre o tema, pois as crianças e professo-res preparam novas atividades para as pró-ximas semanas para facilitar ainda mais acompreensão, exercitar a criatividade e pro-mover o conhecimento sobre o tema.

Durante uma roda de conversa, o Jd III Aescolheu as profissões a serem estudadas

Na palestra os estudantesaprenderam um pouco sobre aprofissão de fisioterapeuta



Profª LucianeVocê é muito legal. Eu te ad-miro com a sua rapidez noquadro.Helton, 4aA

Meus paisVocês são a minha inspira-ção, minha família. Por issomerecem a maior atenção douniverso.Lincoln, 4aA

Profª BerenicePalavras não explicam ogrande amor que sinto porvocê. Te amo. Me desculpese te magoei. Beijos!Julia, 4ªA

Amigos, 4ªAQueria agradecer por tudoque vocês fizeram por mim equeria dizer que amo muitovocês todos com suas caracte-rísticas. Adoro vocês.Samantha, 4ªA

Professores e alunos da 4ªAVocês são d+++. Obrigadapor serem muito amigos.Natália Silva, 4ªA

Gustavo, maternalVocê é a pessoa que eu maisgosto as vezes . Você é chatomais no fundo é uma pessoaboa.Eduardo, 4ªA

Jé, 1º BTe adoro amiga. Beijinho.Maiara, 4ªA

FamíliaAmo muito vocês. Desirré,Luiza, Vitória e Gabi vocêssão minhas melhores amigas.Beijos.Giovanna F., 4ªB

Amigos, 4ªBSão meus melhores amigos.Fernando, 4ªB

4ªBVocês me acompanharamdesde a 2ª até a 4ª Valeu!!!Lucca, 4ªB

Vinícius, 4ªAGosto muito de você! Esperoque no ano que vem a gentefique na mesma sala.Davi, 4ªB

Juliana, 4ªATe adoro!! Amigona!!Augusto, 4ªB

IntegralCaren és uma amiga especi-al, Jully também. Integral, sin-to muita saudade das tardesque passei com vocês. Beijos.Fernanda Soares, 4ªB

Basquete de JoinvilleSe Deus deixar, vocês vão sercampeões de 2010.Gustavo, 4ªB

MamãeTe amo, adoro, aposto quevocê também me ama. Ado-ro você.Pietro, 4ªC

Garotas da 4ªCObrigada pela oportunida-de de ser suas amigas. Que-ro que essa amizade nãoacabe.Monique, 4ªC

Guilherme, 4ªCVocê é meu melhor amigo.Meu super-amigo.Arthur, 4ªC

Eduardo, Pedro e Victor, 4ªCVocês são muito legais, meusmelhores amigos e muito brin-calhões.Thiago, 4ªC

Mãe e VóAmo muito vocês. Quero queDeus te abençoe. Beijos.Matheus Reiner, 4ªC

Mª Fernanda e Miline 4ªCVocês são d+++. As melho-res amigas do mundo. Ado-ro muito vocês duas. Beijos!!!Fabíola, 4ªC

Mª Vitória, Fabiola, Miline,

Monique e Freya, 4ªCVocês são minhas melhoresamigas! Adoro vocês!Maria Fernanda, 4ªC

Profª FrancineVocê é muito legal. Adorosuas aulas. Estou gostandomuito dos mitos.Gustavo, 5ªC

PaiSei que as vezes nós nos de-sentendemos, mas depoisnós fazemos as pazes e pe-dimos desculpas.João Pedro, 5ªC

Luise Bruning, 1ºCOi! Saiba que te amo D+.Sou sua fã no. 1! Beijos!!Luara Bruning, 5ªC

Abner, 6ªCSeja sempre esse amigãoque você sempre foi.Douglas, 5ªC

FamíliaQuero mandar um beijopara toda a minha família.Amo muito vocês. Beijos!Heloísa Vieira, 5ªC

Heloisa, 5ªCVocê é um amor de gente; Teadoro. Melhor amiga!!Thalia, 5ªC

Maria Laura, 5ªCVocê é a melhor amiga domundo inteiro. Beijos.Camila, 5ªC

Meus amigos e professores,5ªBVocês são demais. Beijão!!Layne, 5ªB

Dilza, MãeTe amo muito. Você é minharazão de viver.Bruna Luiza, 5ªB

Jéssica, Joice, Layne, Bruna,Beatriz, 5ªBVocês são minhas melhoresamigas. Adoro vocês!!Beijão.Andreza Carvalho, 5ªB

Bruno, 5ªASomos amigos e disso sei queninguém vai poder nos tirar.Sempre serei seu amigãocomigo, pode contar comigo.Leonardo, 5ªA

Layla e Júlia, 4ªA e BObrigada por serem tão le-gais comigo!!Camilla, 5ªA

Leticia dos Santos, 5ªBVocê é uma amiga entanto.Te amo demais, melhoresamigas sempre!!Shayana R., 5ªA

PaiEstava morrendo de sauda-des de você. Enquanto estavaviajando, agora que vocêvoltou, me senti muito melhor.Te amo muito!Marieh, 5ªA

Luisa R., 2o.AManinha!! Te adoro!! Muitosbeijos e abraços!!Ana Carolina, 5ªA

5ªAVocês são muito mara mes-mo!! Gosto muito de vocêsmesmo!! Perdi!Hahahahaha! Beijos!Maria C. S., 5ªA

Profª SandraGosto muito de você. Te amomuito. Adoro sua matéria.Beijos.Jorge, 5ªA

Professora Luciara,Gosto muito de você. Você é10000000!Murilo D. 7ªA

Lú, Gabi, Sara´s, Stifi e Lê, 3ão;Meninas, adorei conhecervocês e espero compartilharmuitos outros momentos feli-zes, como os que nos vivemosnesses dois últimos anos...Adoro vocês... Beijo.Prih, 3ão

3ão

“Mesmo quando o tempopede um pouco mais de cal-ma, a vida não para.”Estamos chegando lá. Uhul.Diego 3ão

3ão

Foi muito bom estudar comvocês pessoal! Muito sucessopara todos!Anelise 3ão

Thaís, 3ão

“Eu ia te chamar, enquantocorria a barca...” Amei teconhecer. Ano que vem é nósna PETROBRAS together.Leonor, 3ão

Grupo da BGFoi muito bom passar o anocom vocês! Muito sucesso!Mayara Locks, 3ão

Meninas, 3ão

Vou sentir muitas saudades,adorei passar esse ano comvocês. Amo vocês!Sara Graf, 3ão

Adoro vocês amigas. Voulevá-las para sempre no meucoração. Beijos.Luisa S. Pereira, 3ão

Stifi, Saha S., Luisa, Prih, 3ão

Amo vocês minhas gati-nhas... Vou sentir saudadesamigas. Together forever S2.Gabriela Backes, 3ão

2oB.Queria muito agradecer àtodos vocês por mais este anode união e amizade. Vocêssão muito especiais paramim. Obrigada por tudo!Amo vocês!Luisa, 2oB.

Uli, Camila, Taly, Luisa, Danie Priscila, 2oB.Amo vocês amigas, podemsempre contar comigo =) bei-jos.Sheila Cristina, 2oB.

Luan, Jéssica, Tati, Jenifer eCamila, 2oB.Ânimo pessoal! Estamos nareta final, falta só umpouquinho para oterceirão!!! Beijos!Priscila Brusemeister, 2oB.

2oB.Mais um ano maravilhoso aolado de vocês. Amo muitovocês! Rumo amo terceirão!Aline Silveira, 2oB.

Yan, 4aAMelhor irmão do mundo, teamo <3Uli Azeredo, 2oB.

Luis, 2aAValeu por ser um grandeamigo. Você é super legal.Maiara E. Steffen 2aB.

Talyta e Luisa, 2oBMeninas, eu amo muitovocês! Obrigada por tudo.Daniele 2oB.

Aline, 2aA; e Sheila, 2aB.Amo vocês, minhas desneces-sárias. Podem contar comi-go sempre!Stéffany, 2oA.

Júlia, Camila e Mari, 2aA.Vamos fugir pra Bambuí,baby! Vamos fugir! Amovocês demais fofinhas!Amanda Régio Pietra, 2aA.

2oB.Minha eterna sala! Amosempre vocês!Luís Gustavo, 2aA.

Professor Sidnei,Você é o melhor professor detodos, adoramos você.Andrielle P. e Emily, 1oA

1oAObrigada turma do 1oA porestarem comigo neste ines-quecível ano 2009.Maria Isabel, 1oA

Andrielle P., Milena,Sabrina, Lara e Maysa, 1oAVocês são pessoas maravi-lhosas e muito importantes naminha vida! Eu amo vocês!Ana Paula, 1oA.

ALMS² (Ana, Andrielle, Lara,Milena, Sabrina e Maysa,1oA)Amo muito vocês!! Melhoresamigas para SEMPRE! É nós=)Milena, 1oA.

ALMS² (Ana, Andrielle, Lara,Milena, Sabrina e Maysa,1oA)Amo muito vocês, quero quea nossa amizade dure bas-tante, pois vocês são minhasmelhores amigas.Lara, 1oA.

Andrielle P., 1oAVocês são as melhores ami-gas que alguém poderia ter.Eu amo muito vocês. Esperoque a nossa amizade durepara sempre.Andrielle Parucker, 1oA.

Mônica, Hellen, Andri,Daiane e Cheila, 1oA.Sabe que eu amo vocês né!Verduras, frutas e “carnes”.Quarta e sábado da feira...Beijos meninas.Manu, 1oA.

Professores e alunos, 1oB.Parabéns por todos os alunose professores, que se esfor-çam e se dedicam para nosajudar. Parabéns.Viviani, 1oB.

Professora Cida, 1oB.Você é a melhor professoraque eu já tive. Gosto muito devocê e do relevo brasileirotambém.Isabelle, 1oB.

Professor José SávioSavinho, só suas aulaspara alegrar meusdias!!Stefani Hirt, 1oB.

Professora JaneVocê é uma ótima pro-fessora. A matemática é inte-ressante quando você nos au-xilia! Obrigado, abraços.CLEC.

Eliete, Ana, NazaréObrigado por serem as me-lhores bibliotecárias do mun-do, estando sempre dispos-tas a nos ajudar!Marcelo H.Vicente, 1oB.

Povo legal, 1oB.Amo vocês :)Obrigada por tudo.Dalila, 1oB.

Lara Narões e Dalila R, 1oB.Irmãs gêmeas. Amo vocês!Vi100tinho, a gente te ama,ou não.Flávia Holz, 1oB.

Professora LuciaraContinue sendo esta pessoaamiga e companheira. QueDeus te abençoe!Professora Débora.

Professora Sirlei, 3aA.Você é muito legal. Obriga-do por ser minha professo-ra. Beijos.Laura, 3aA.

Laura, 3aA.Te adoro muito! Sempre se-remos amigas! Beijos.Maria Vitória, 3aA.

Júlia Lopes, 3aA.Você é minha melhor amiga!Venuta, 3aA.

Moroni, 3aA.Oi Moroni, você é meu me-lhor amigo e vou estar sem-pre no seu coração.Bruno O. Fernandez, 3aA.

Enzo, 3aA.Enzo é o meu melhor amigo.Gustavo, 3aA.

Amanda C.P., 7aA.Amanda, você é a irmã maislegal do mundo. Sempre vougostar de você. Beijos.Laura C.P., 3aA.

PaisPai e mãe, vocês são legaisde matar. Vocês são demais,me dão tudo que eu quero.Júlia Lopes, 3aA.

Gervásio (Vó), 3aAVó, obrigado pelo computa-dor. Foi a melhor coisa quejá me deram.Victor, 2o.

MamãeGosto muito de você porqueeu te amo muito. Você é 10.Beijos!Amanda S2, 3aB.

Mãe e paiEu amo muito vocês. Vocêssão 10000.Lais, 3aB.

Pai e mãePai e mãe, vocês são quemeu mais confio. Adoro tervocês como pais.Beatriz, 3aB.

FamíliaVocês são a minha vida. Semvocês não existiria... Amo mi-nha família.Vitor, 3aB.

Gustavo, 3aB.Você me ajuda muito no tra-balho. Se não fosse você euia tirar zero no trabalho.Felipe, 3aB.

Carlos Vinícius, 3aB.Nós vamos ser amigos parasempre. Vamos ter algumasbrigas, mas tudo passa.Luiz Alexandre, 3aB.

Isabella e Isadora, 3aB.Vocês são as minhas melho-res amigas do mundo todo,porque vocês me escutam eme compreendem. 100.000beijos!!!Gabriela B. Lenz, 3aB.

Professora AdeniseEu sei que você é muito exi-gente, eu sou um pouco atra-palhada e já estamos aca-bando o ano. Quando o anoacabar, vou sentir saudades.

Isadora, 3aC

3aCQuerida turma, vocêssão d+. Sei que às ve-zes brigamos mas nós

sempre seremos ami-gos.

Letícia, 3aC.

Turma, vocês sempre me aju-dam. Vocês são muito espe-ciais. Agradeço a tudo!Ana Paula, 3aC.Vocês, são os melhores ami-gos do mundo inteiro. Beijos.Eduarda V. , 3aC.

Gi e Ni, 3aC.Vocês são minhas melhoresamigas, então eu amo vocês.Luana, 3aC.

Nicolas, 4aC.Eu te amo muito. Você é en-graçado, lindo, legal e rápi-do. Te amo muito mesmo.Caroline, 3aC.

Meus paisVocês são muito importantespara mim, obrigado portudo.Guilherme, 3aC.

Jean e Théo R., 3aC.Sejam sempre assim, legais,divertidos e engraçados.Vocês são especiaisAndré, 3aC.

Jan, 3aC.Oi, obrigado por tudo, prin-cipalmente por quando eu caíe você me ajudou.Obrigado.Bruno, 3aC

José, 2ºBVocê é meu melhor amigo. Emesmo que faça aquelas pi-adinhas, eu gosto de vocêcomo amigo.Sílvia, 2oB

Lucas Linhares, 2oBVocê é meu amigão!Arthur Camargo, 2oB

Laura, 2oBVocê é minha melhor amiga.Eu amo você.Evelyn, 2oB

Ana Carolina, 2oBAmiga, você é muito legal,eu gosto de você. Beijos.Emanuele, 2oB

Emanuele Rocha, 2oBVocês são minhas melhoresamigas. Beijos.Júlia Doin, 2oB

Amanda de Lima, 7aBEu te amo muito, você é muitoespecial para mim. Obriga-da por tudo. Bjs;*Amanda R., 7aB

Amigas da 7aBAmo vocês! Não consigo acre-ditar como nós viramos tãoamigas, mas sei que vocêssão minha vida! Os papos efotos e principalmente as lou-curas! Amo vocês.Amanda P., 7aB

Leticia Strossi, 7aBTe amo, você é muito especi-al, seja feliz, amiga.Matheus, 7aB

Vovó e tia IsaVocês são as pessoas + es-peciais da minha vida!Bjkinhas, beijos p/o Brian!Annie, 6aA

Carol Miranda, 6aAObrigada por sempre meapoiar, sempre estarei aquise você precisar. Bjs !!Thainara S. 6aA

Amigos do 6oAAdoro vocês, me divirto mui-to.Lucas, 6oA

Vicki, 6ªAEu te amo minha preta, vaiser sempre a minha best,tah!?! Ti amo amor.Carolina Miranda, 6ªA

Carolina Miranda, 6oAA nossa amizade é muitoimportante e ninguém vai nosseparar!Victória, 6oA

Luisa, 6oAVocê não gosta de mim, massaiba que eu te adoro.Carina, 6oA

Rafaela, 6oAEspero estudar com você atéa faculdade. Te adoro.Marcela, 6oA

Luly, 6ªALuly te dollu +1!! Fofa. Kissesand kisses, te amú!Luana,6ªA

Luisa e Pamela, 6ªAVocês são as melhores ami-gas que qualquer pessoapoderia ter! Nossa amizadeé para sempre. Amo vocês.Raquel, 6ªA

Flávia, 8aAQueen, me desculpa porqualquer coisa. Você é im-portante e especial pra mim.Eu te amo muito. Beijo dapiki.Gabriela, 6aA

Raquel e Pamela, 6ªAMuito obrigada por seremminhas amigas. Por supera-rem meus problemas juntocomigo. Vocês são 10.Luisa, 6aA

Barbara, 6aABáh ti amu d+! Vc é minhamelhor amiga. By EloEloiza, 6aA

Camila, 6aACamila obrigada por vocêexistir, só queria dizer quete amo e que você é umaamiga nota 10.Bárbara, 6aA

Micheli, 6aBMicheli você sempre foi umagrande amiga, te amo!!!Graziela F., 6aA

Nicole e Chiara. 6aAAmo vocês muito, muito mes-mo, melhores momentos comvocês. Beijos. Pra sempre (III)Carolina R., 6aA

Carolina R. e Yasmin,6aA

Vocês são lindas,são minhas melho-res amigas. Estousempre aqui, pra

tudo. *-*Nicole Brenny, 6aA

Duda, 3oBA Duda é uma amiga de ver-dade e ela é a minha melhoramiga do 3oB.Gabriela, 2oB

Júlia e Emanuele, 2oBEmanuele e Júlia, vocês sãominhas amigas.Ana Carlina, 2oB

João Victor, 5oAJoão, você é um irmão muitolegal. João, gosto muito devocê. João, vamos jogar Wii?Maria Eduarda, 3oA

Nathalia, Kethlin, 6oCAmigas amo muito vocês.Amigas para sempre. Bjos!!!Jéssica Maiara, 6oC

Ketlyn, 6oC‘ei guria tu não sabe comoeu te amo, tu mora aquióóó:S2 Beijos.’Larissa, 6oC

Jéssica e Daral, 6oCSaiba que vocês são muitoespeciais para mim, amovocês.Beijos :)Nathália, 6oC

Júlia A. e Maria Sibilla, 6oCVocês são as melhores ami-gas que já tive nessa escola.Obrigada por tudo. Beijos.Jaqueline, 6oC

Emanoele, 1o ano AVocê é uma prima muito loca,te amo muito! Você é uma óti-ma amiga também. Bjus.Maria Helena, 6oC

Larissa, 6oCEu estava morrendo de sau-dades, te adoro e você é D+!Rafaela, 6oC

Cesar, 2o anoBebê, Juju te ama! Um beijãoda tua irmãnzinha linda!Júlia, 6oC

Ketlyn, 6oCTe amo d+ amiga. BeijokasJennifer, 6oC

Barbara, Heloisa, 6oAEu to com muitas saudades tá! Um beijo.Thayná 6oC

Liliane, 7aBVocê é minha amiga de to-das as horas. Obrigada porsempre me escutar e apoiar.Te amo muito! Beijos.Larissa,7aB

Leticia, 7aBMelhor amiga, te amo comotu não imaginas. As coisasque fazemos são as melho-res, os lanches com o Matheus,as risadas, os segredos...Obrigada por tudo. Te amo.Isabella, 7aB

Mariana D., 7aBMari! Te adoro! My bestfriends... Sempre conte comi-go tah! Chegou meu celularné! Aleluia... KKK... BeijosBubi!!!!Raphaela, 7aB

Isabella, 7aBIsa, obrigada por tudo. Eu teamo muito! Não me vejo semvocê. Nossos lanches estãosendo um máximo.Letícia Strossi, 7aB

Juliana M., 7aA e LuizaDora, 7aBAdoro vocês, quero ser sem-pre uma das três... Vocês sãonota 1 milhão.Bjus, viva o trio!Maria Eduarda, 7aB

Lili, Lary, Amanda Ribeiro eMandinha, 7aBAmo muito vcs. beijão.Nathalie, 7aB

Gabi, Lola, Dine e Ju, 6aA,7aA, 7aBEste ano foi ótimo. As melho-res tardes que passei. Amovocês.Júlia M. 7aB

Raphaela e Mariana, 7aBAdoro vocês! Vcs são as mi-nhas MY BEST FRIEND 4EVER!Vcs moram no meu coração!!!Eliza, 7aB

Amigas da 7aBÉ muito bom seramiga de vcs obri-gado por me “atu-rarem” hehehe. Bjsadoro vocês!Luiza Dora, 7aB



VVVVVALE A PENA LERALE A PENA LERALE A PENA LERALE A PENA LERALE A PENA LERVVVVVALE A PENA LERALE A PENA LERALE A PENA LERALE A PENA LERALE A PENA LERLivros que valem a pena ser lidos! Participe nas próximas edições eentregue uma pequena resenha para um dos coordenadorespedagógicos.

Livro: ZATHURAAutor: Chris Van Allsburg,Editora ÁticaRecomendo por que é

muito legal e conta quedois irmãos vivem brigan-do, até que Danny, o maisnovo, encontra um jogo eparece que tudo fica no es-paço... Através dessejogo, esses irmãos passampor dificuldades e apren-dem a se respeitar e a con-viver melhor.

Indicado por: RamomRaiser, 4aA

Coleção : Salve-se quem puderLivro: A maldição do ídolo perdidoAutores: Gaby Waters e

Graham Round,Editora ScipioneEu gostei deste livro

porque é de aventura e temenigmas. Um ídolo malditose perde no deserto, é mui-to procurado e quem tocá-lo se amaldiçoa.

Indicado por:Guilherme D.C. Novakovski, 4aC

Livro: FritzAutor: Jura Arruda,Editora Letra D'águaEsse livro é muito legal, divertido e en-

graçado, pois fala de um sapo que ouviufalar de uma viagem que ia até Joinville, aCidade dos Prínci-pes. Na viagem,ele conhece umhomem chamadoWalter, e eles viramamigos. Quandochegam lá, eles seseparam e nestaseparação Fritztem a ideia de serum rei. No final eles se encontram.

Indicado por: Giovanna Demore, 4aB

Livro: O Mestre e o HeróiAutor: Domingos PellegriniEditora Moderna

O livro é indicado para pessoas quepossuem tudo o que desejam, mas não sesentem completamente realizadas. Ele ensi-na a dar valor às pequenas coisas, numalonga caminhada de reflexão entre um me-nino e seu mestre.

Indicado por: Bruna Letícia Trupel- 8ªA

Livro:Foi ela que começou/foi ele que co-meçou

Autor:Toni Brandão,Editora MelhoramentosEu recomendo

para quem tem ou vaiganhar uma irmã ouum irmão. É sobre orelacionamento dedois irmãos gêmeosque brigam sem pa-rar no começo, poisum começa com umaopinião diferente dooutro. Será que elesvão se entender nofinal da história?Qual será o motivode tanta discórdia? Só lendo esse livro tãoespecial para descobrir as respostas.

Indicado por: Monise V. Corrêa, 4aC

Coleção : Salve-se quem puderLivro: O segredo da PirâmideAutor: Justin Somper,Editora ScipioneIndicamos esse livro pois é uma narrati-

va criativa, maravilhosa, misteriosa e engra-çada. As férias de Gal e Gil no Egito têmuma reviravolta quando eles resolvem se-

guir os rastros do te-souro de um antigo

faraó. Esta busca le-vará os irmãos a umaperigosa aventura demistério e sabota-gens. E você, conse-gue desvendar o se-gredo da Pirâmide?Desta vez a editoraScipione caprichou.Fez uma coleçãocheia de aventuras, desafios, ilustraçõesricas e enigmas.

Indicado por: Beatriz, Layne, Letícia eHeloísa, 5aB

Livro: A menina que roubava livrosAutor: Marcus ZusakEditora Intrínseca Ltda.

O livro é superinteressante, poismostra a realidade das famílias, durante asegunda guerra mundial, na Alemanhanazista.Conta a história de uma menina que,em tempos de guerra, ajuda um judeu e rou-ba livros da casa do prefeito.

“Quando a morte conta uma história,você deve parar para ler.”

Indicado por: Maria Antonia F. Nocetti eMarina D. Trentin – 8ª A

Coleção GoosebumpsAutor:R.L.Stine,Editora FundamentoRecomendo essa coleção porque cada

livro tem um monte de histórias legais, chei-as de terror e aventuras e cada história sepassa num lugar diferente. Tem história numparque do terror, tem outra numa casa as-sombrada, num acampamento, e outros lu-gares bem assombrados. Os livros são bemcheios de suspense... mas sempre terminambem.

Indicado por: Paulo R. Fantini Filho, 4aA

Livro: Sempre haverá um amanhãAutora: Giselda Laporta NicolelisEditora Moderna

“Nasceu Mahara, a menina tão es-perada pela família e que viria complemen-tar a felicidade daquela casa, somando-seaos dois meninos.Mas, aos poucos, forampercebendo que Mahara era diferente...”Uma reflexão sobre como nossa sociedadese comporta com relação ao deficiente men-tal. Aborda um tema fascinante : a criançaexcepcional junto à família e à comunidade.

Livro: O coelhinho que não era de Pás-coa

Autora: Ruth Rocha,Editora ÁticaEste livro é

uma boa leitura,pois fala de umafamília de coe-lhos. Quandovai chegando aépoca de Pás-coa, um de seusfilhos não querser coelho dePáscoa, ele querter outra profis-são. A família, nocomeço, não aceita. No fim do livro tem umamensagem: cada um deve seguir a sua vo-cação.

Indicado por: Marina A. Mancini, 4 aB

A turma do Jardim III C construiu um jogode boliche com material alternativo. O jogofoi usado como ferramenta de estudos vi-sando a reconhecer os algarismos, ler e es-crever números e contar, comparando quan-tidades.

Antes de iniciar o jogo, numa granderoda a professora Viviane L. S. Dell conver-sou com os alunos para saber se conheci-am as regras e forma de jogar. As regras eordem de jogada também foram decididasas coletivamente.

Após constatar que as crianças já sabi-am a professora permitiu que eles mesmosorganizassem o espaço, arrumassem as gar-rafas e definissem o ponto limite para a jo-gada.

A cada jogada, os alunos deveriam con-tar a quantidade de garrafas derrubadas e

Jogo de boliche auxilia noestudo de quantidades

as que permaneciam em pé e, no final dojogo, a contagem final dos pontos.

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Jogo de boliche e pontuaçãoregistrada por André K. Fonseca.

Para trabalhar aspectos do dia e da noi-te, a professora Bruna Schulze, do Mat II Brealizou, no dia 10 de julho, a Tarde do Pija-ma.

As crianças vieram vestidas de pijamapara a escola e passaram uma tarde especi-

Na escola de pijamaNa escola de pijama

Personagem inspira alunos do Jardim III B

al. O objetivo era estudar o dia e a noite.O clima frio de inverno foi mais uma mo-

tivação. Pantufas e meias nos pés, pijamas,sobre colchonetes, com travesseiros e abra-çados a brinquedos, os pequenos brinca-ram de dormir e sonhar.

A leitura do livro, Viviana – Rainha doPijama, feita em sala pela professora An-dréia Lovato inspirou seus alunos do Jar-dim III B, a proporem a realização da tardedo pijama. A tarde diferente, realizada nodia 14 de agosto, teve até convite especialenviado para casa, do mesmo modo comofez a personagem Viviana que fez uma festa

para bichos de todo o mundo, com o objeti-vo de eleger o pijama mais “Animal” do pla-neta.

Uma barraca foi montada em sala de aulapara brincar de acampar e dormir. Filme, pi-poca, gelatina, bolo, enfim a Festa do Pija-ma durou a tarde inteira no Jardim III B enão faltou animação e alegria.

Tarde dopijama do

Jardim III Bvesp. foi

inspirada nolivro.

Na tarde, mais do queespecial, os alunosassistiram filme, ouviramhistórias, comerampipoca, foram aoparque, enfim, fizeramtudo o que poderiamnuma tarde, que foi diae noite ao mesmo tempo.

Agosto a Outubro de 2009 12Jornal doSANTOS ANJOS


Com o objetivo de incentivar a leiturae proporcionar a integração entre as tur-mas do 2ºAno do Ensino Médio, e entreos estudantes do Santos Anjos e a co-munidade na busca de boa socializaçãodos conhecimentos, a professora de lite-ratura Roseana M. Ferreira orientou oprojeto Sítio do Pica-Pau Amarelo. O pri-meiro momento foi de pesquisa e estu-dos. Em seguida passou-se à fase de mul-tiplicação dos conhecimentos e integraçãoescola x comunidade.

O projeto teve como fio condutor aobra de Monteiro Lobato com os perso-nagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo edesenvolveu atividades relacionadas àcultura popular. Os adolescentespesquisaram sobre a vida e obra deMonteiro Lobato. Em equipes, produzi-ram painéis no Santos Anjos e preparamuma apresentação em entidades que aten-dem crianças de classes sociais menosprivilegiadas na cidade. A última fase foiapresentar o relatório do trabalho aoscolegas de turma.

As histórias do Sítio do Pica-Pau-Amarelo foram contadas ou dramatiza-das, por personagens caracterizados eas crianças, após assistir à apresentação,ganharam um lanche especial e partici-param de outras atividades promovidaspela equipe de estudantes.

Todas estas atividades como lanche,desenho, pintura, jogos e brincadeirascom os personagens de Lobato tambémintegravam o projeto. As etapas do tra-

Trabalho de literatura leva MonteiroLobato a comunidades carentes

Trabalho de literatura leva MonteiroLobato a comunidades carentes

Priscila Louise Schieffelbein, MarcelaScipioni e José Eduardo M. Colombo,do 2ºA escolheram o Jardim de Infância

Pingo de Ouro.

balho foram registradas em fotos evídeos e posteriormente apresentadas aoscolegas de turma. Algumas equipes op-taram por projeção multimídia, outraspreferiram o registro em cartazes.

“Os adolescentes foram agentes de

Aline Silveira, Caian F. da Silveira,Caroline M. Sacht, Gabriela R. Lother,Luiz F. Klahold, Samantha F. P.V. Hudler

e Vanessa Baptista encenaram a história doCasamento de Emília e Rabicó.

1

1

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2Talyta D. C. Dos Santos, Luisa Neumann,Lucas B. de Moraes, Gustavo G.Gonçalves, Daniele L. Cunha, Berfranc E.Hentges e Camila B. da Rosa, 2ºB,apresentaram-se Cozinha Comunitária.

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3

pesquisa, bem como multiplicadores dasinformações para a comunidade. Busca-ram informações nos recursos didáticos,internet e principalmente na própria co-munidade”, registrou a professora.

Durante a semana do folclo-re, as crianças do maternal I e IIe do jardim II aprenderam umpouco mais sobre os costumes,cantidas, lendas, músicas, brin-quedos e brincadeiras tradicio-nais perpetuados de geraçõesem gerações no Brasil.

No Jardim II, os estudos in-cluíram também a vida e a obrade Candido Portinari, especial-mente sua obra Meninos comPipas. A inspiração de um dosprincipais pintores brasileiros,a pipa, é também um dos brin-quedos mais populares e tradi-cionais do país e por esta ra-zão, foi usado como exemplo debrinquedo folclórico.

Ao estudar a vida e obra dePortinari, os estudantes conse-

semana do folcloresemana do folcloresemana do folcloresemana do folcloresemana do folclore

Brinquedos, brincadeiras e cantigasBrinquedos, brincadeiras e cantigas

As pipas ficaram em uma exposição montada nasala de entrada da educação infantil.

guiram observar as cores, formas,personagens. Em seguida, comgiz de cera e colagem fizeram areleitura da obra Meninos com Pi-pas.

A família é chamada a partici-par ativamente das atividadesdos pequenos da educação infan-til e, neste projeto, por duas ve-zes, as crianças levaram tarefaspara casa. Logo após conversarem sala, levaram a tarefa depesquisar e trazer informaçõespara partilhar com os colegas.

Na fase seguinte, a tarefa foiconfeccionar uma pipa com a fa-mília. Na escola, durante a rodade conversa, contaram como con-feccionaram a pipa dizendo quemajudou, o material utilizado, for-mas escolhidas etc

Cantigas

A mão deVicente C.Schmidt,Mat. I A foiusada pararepresentara cantigaPintinhoAmarelinho.

Já os aluno do maternal I e IIpesquisaram junto aos pais e, após conhe-cer e cantar cantigas de roda e folclóricasem sala, com a ajuda das professoras, re-presentaram em desenhos, pinturas ecolagens diversas das cantigas trazidaspelas salas.

A cantiga Peixe Vivo foi representadapor João C. Ferreira, Mat.B

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Jornal doJornal do Santos Anjos · 3 Agosto a Outubro de 2009 Jornal do Santos Anjos Jornal do Santos Anjos Diversas ações vêm sendo imple-mentadas desde o início do ano letivo