Ór gão Informa t ivo da Es cola Pr of iss ional de T ondela

A n o V I - N úm er o 1

T r i mes tr a l - De z 20 07

A L G U N S T Í T U L O S D E S T A E D I Ç Ã O :

Fernando Pessoa 3

Poesia veio á Escola 5

Televisão portuguesa 6

Museu do Caramulo 6

Dia do Caloiro 7

Halloween na EPT 8

Perfil do Animador 10

União Europeia 12

EP ROFISSIONAL

1 5 A N O S A F O R M A R P R O F I S S I O N A I S

F I C H A T É C N I C A

“a nossa escola soube apostar em áreas

imprescindíveis para o mercado de trabalho”

Propriedade: Escola Profissional de Tondela

Director: João Carlos Figueiredo

Director Adjunto: José António Dias

Redacção: Departamento de Línguas

Apoio técnico: Ricardo Silva

Rua Visconde de Tondela, nº28 3460-526 Tondela

Tel: (+351) 232 819 410 Fax: (+351) 232 819 417

[e] eptondela@mail.telepac.pt [s] www.eptondela.net [f] picasaweb.google.com/eptondela

Uma Escola Profissional é, seguramente, um estabelecimento de ensino diferente.

A Escola Profissional de Tondela é bem o exemplo vivo dessa diferença positiva.

Com um projecto educativo bem estruturado, desde o seu início, a nossa escola soube apostar em áreas imprescindíveis para o mercado de trabalho, pelo que não admira que a mesma tenha vindo, paulatinamente, a afirmar-se no contexto regional.

Isso é positivo, sem dúvida.

No entanto não nos podemos esquecer, nunca, que a Escola tem de estar direccionada para a realidade – sempre em constante mutação! -, preparando os alunos para os desafios técnicos e humanos do mercado de trabalho.

E tem sido assim desde a sua criação em 29 de Julho de 1993.

No Ano Novo que se aproxima vamos comemorar 15 anos de intensa actividade.

São 15 anos na vanguarda do apetrechamento técnico e tecnológico, do investimento em

instalações e recursos didácticos, constituindo-se como uma instituição transmissora de saber e conhecimentos actualizados.

Várias vezes tenho referido que a razão de ser de uma Escola são os seus alunos. São eles que têm o primado das preocupações, dos projectos, das estratégias e sobretudo da missão de qualquer estabelecimento de ensino.

A nossa Escola não foge à regra.

Nela valorizamos as apetências, a forma de ser, as competências e vocação de cada um dos nossos alunos em ordem a contribuirmos para a sua formação académica, humana e sobretudo para a sua realização profissional.

Com a dedicação do seu corpo docente e com os contributos indispensáveis dos restantes funcionários, a Escola Profissional de Tondela tem um percurso consolidado, assente em valores e referências que dignificam, não só quem nela presta serviço mas sobretudo quem nela recebe ensino/aprendizagem.

A pensar nos novos desafios que se avizinham, soubemos

preparar o futuro através da realização de um estudo prospectivo, que será apresentado publicamente em breve, que se constitui não só como instrumento de avaliação, mas sobretudo como ferramenta de orientação e estratégia.

Com a Acreditação da nossa escola como entidade formadora, entraremos numa nova fase da nossa existência consolidando o nosso trabalho, respondendo a novas solicitações e ganhando novos desafios.

Vamos festejar os 15 anos de trabalho tendo sempre presente a vontade de projectar um futuro que faça história.

Aproveito esta oportunidade para desejar, em nome da Direcção da Escola Profissional de Tondela, um Santo Natal para alunos, professores, funcionários, encarregados de educação e colaboradores e que o Ano Novo proporcione, a TODOS, muita paz e saúde.

João Carlos Figueiredo Director da Escola

EProf iss ional Pági na 3

“Mande Vossa Majestade fazer um

Convento de Franciscanos em Mafra e Deus vos

dará descendência.”

V I S I T A D E E S T U D O À C A S A F E R N A N D O P E S S O A E A O C O N V E N T O D E M A F R A

No âmbito da disciplina de Português, realizámos uma viagem de estudo a Lisboa –Casa Fernando Pessoa e ao Convento de Mafra. Partimos de Tondela às 6:30 horas do dia 9 de Novembro de 2007 com a turma do TM05 e alguns professores. Chegámos a Lisboa e fomos directos a Campo de Ourique onde se encontra a Casa Fernando Pessoa. Lá pudemos ver a biblioteca que está aberta a estudantes, investigadores e ao público em geral.

De seguida, fomos assistir a uma palestra sobre Fernando Pessoa ortónimo, seus heterónimos e a sua única obra publicada em vida, “Mensagem”. Achámos esta parte da visita muito interessante, pois ficámos a saber algumas curiosidades sobre este poeta que consideramos interessante e muito misterioso.

Também tivemos oportunidade de ver o quarto onde Fernando Pessoa passou os últimos anos da sua vida, a sua biblioteca pessoal e a cómoda alta referida na Carta a Adolfo Casais Monteiro e onde, segundo Pessoa, Alberto Caeiro terá escrito “O Guardador de Rebanhos”.

Cindy, Marcos, Ângela, Carla TIG05

Tudo começou quando o autocarro, com os alunos das turmas TASD e TME 05, se

aproximaram de uma das 7 m a r a v i l h a s de Portugal, o Palácio Nacional de M a f r a . E s p e r a v a -nos uma peça de t e a t r o , realizada por actores prof iss ionais que retratava história da construção do convento de Mafra vista pelos olhos de José Saramago.

Este grandioso monumento foi mandado construir pelo rei D. João V, que ansiava por um herdeiro. Um frade franciscano d isse- lhe: “Mande Vossa Majestade fazer um Convento de Franciscanos em Mafra e Deus vos dará descendência”e ele prometeu: “Prometo, pela minha palavra real, que farei construir um convento de franciscanos na vila de Mafra se a rainha me der um filho no prazo de um ano a

contar deste dia”. A rainha engravidou e o rei cumpriu a promessa.

À tarde fomos visitar o palácio acompanhados por uma guia que nos revelou alguns segredos e curiosidades que ele nos oferece. A visita iniciou-se por cima dos túmulos dos franciscanos, no largo do Carneiro. Ainda no átrio explicou-nos a simbologia de a lgumas das imponentes estátuas dos santos que se encontravam expostas.

De seguida, dirigimo-nos à Basílica que fascinou pela sua

beleza e grandiosidade. Visitámos a Biblioteca, o torreão norte “ apartamento do rei” e o torreão sul “ apartamento da rainha”, q u e s e e n c o n t r a m separados por 232 metros. Para finalizar, fomos ao telhado da Basílica e daí observámos o mar e a bela paisagem de Mafra.

E s t a v i a g e m f o i espectacular e ficará para

sempre na nossa memória! Só visto!

Luís, Fábio, Ana Joaquina, Diana

TASD05

O P I N I Ã O S O B R E A V I S I T A À C A S A F E R N A N D O P E S S O A

Foi com muito agrado que fiz parte do grupo de docentes que acompanhou os alunos do 3º TM e do 3º TIG na visita de estudo à Casa de Fernando Pessoa em Lisboa.

Gostaria de realçar a importância do espaço e de aspectos da história e da nossa cultura, sempre presentes ao longo da visita.

A viagem, que culminou com uma peça de teatro no Convento de Mafra, veio reforçar a ideia de que é útil para os alunos verificarem in loco certos aspectos que fazem parte dos seus currículos. Tenho a certeza que esta actividade ajudou-os a perceber melhor quem foi um dos maiores poetas portugueses de sempre.

Profª Marta Rosa

“O talento não é tudo na vida,

Temos que ter conhecimentos”

EProf iss ional Pági na 4

Quando se anda por vontade

Tudo parece bonito,

Mas quando andamos contrariados

Não passa apenas de um castigo!

Nela aprendemos a ler, escrever

E também multiplicar

Só é pena que, por vezes,

Nos queiramos dela livrar!

Estamos de cabeça quente,

Não pensamos no futuro

Já tive esse pensamento (infelizmente)

E disso nada me orgulho…

O talento não é tudo na vida,

Temos que ter conhecimentos

Devemos frequentar a escola

Para mais tarde não haverem despedimentos

Precisamos das ciências

Das artes e das línguas

Todas elas são necessárias

Para nos tornarmos PESSOAS DIGNAS!

Por vezes criticamos os Pais,

Por serem demasiado exigentes

Não reparamos que é para nosso bem

E não somos condescendentes!

Ficamos aborrecidos

É próprio da idade

E os pais…

Já deviam estar habituados!

Ana Rita TAS07

A E S C O L A

O que o poeta quiser

O que lhe vai na alma;

Pura e transparente como a água,

Um mar de emoções tristes ou alegres;

Lugar de descoberta,

Refúgio de sentimentos ou mero passatempo;

Dar valor às palavras

Abrir o coração e voar.

Suave e transparente

É mágica e inocente,

É amor, é dor…

É como o Noddy para as crianças.

Turma TAS07

Arte e sabedoria,

Aquilo que vai dentro de nós;

Um carrossel de emoções,

A transformação de imagens e sentimentos em estrofes e versos.

Turma TEC07

O que é a amizade?

É sentir o sol no rosto, um carinho com calor.

O que é o amor?

É um sentimento profundo,

É amar e ser amado,

Sentir-se a melhor pessoa do mundo.

O que é a paixão?

É uma flor que começa a abrir.

O que é o prazer?

É a arte de saber dizer.

O que é a escola?

É o sol que ilumina o dia.

O que é a animação sociocultural?

É a resposta à realidade.

Turma TAS07

P O E S I A É

EProf iss ional Pági na 5

“Gostei muito de ouvir poesia.

É estar em liberdade…”

A P O E S I A V E I O À E S C O L A

V I S I T A D E E S T U D O À F I L

-O dia 29 de Novembro foi um dia normal?

-Não.

-Porquê?

-Porque fomos ouvir a poetisa Fil ipa Duarte. Ficámos a conhecer a sua biografia e ainda a ouvimos recitar vários poemas de poetas portugueses: Camões, Sophia de Melo Breyner, António Gedeão, Miguel Torga entre outros.

Renato Vale e Victor TEC07

“A poesia não nasce, aprende-se….” como diz a poetisa Filipa Duarte

Márcio Costa TEC07

“A poet isa Fi l ipa Duarte transmitiu-nos uma ideia mais simples e agradável da poesia”

João Lopes TEC07

“Houve momentos mágicos que nos tocaram.”

André Matos TEC07

“Cheguei a pensar que ia ser uma seca, mas afinal passámos um bom bocado. O que gostei mais foi da maneira como ela nos transmitiu o que pensa e o que sente um poeta.”

André Figueiredo TME07

“Acabou por ser uma agradável troca de poemas entre o público e a convidada”

Carlos Fernandes TME07

“Com ela aprendi que não é poeta quem quer”

Daniel Rebelo TEC07

“ F o i u m a a c t i v i d a d e positiva….gostei da participação das turmas na recitação de alguns poemas já conhecidos e

da apresentação de poemas inéditos.”

André Gonçalves TME07

“ Gostei muito de ouvir poesia. É estar em liberdade…”

Tiago Caetano TEC07

“A actividade foi espectacular.”

Carlos Cruz TME07

De 7 a 10 de Novembro de 2007 decorreram na FIL (Feira Internacional de Lisboa) as 3ª Jornadas de Inovação onde tiveram lugar os certames S I N O T E C ( I n o v a ç ã o e Tecnologias para Indústria) e AMBIURBRE (Ambiente e Sustentabilidade).

As turmas do 2º ano do curso Téc n i c o de Manu t enç ão I n d u s t r i a l , V a r i a n t e d e Electromecânica e 3º ano de Técnico de Mecatrónica e de Téc n i c o de Manu t enç ão Indus t r i a l / E lec t r omec ân ic a visitaram esta feira. Pudemos visitar vários stands quer da SINOTEC quer da AMBIURBRE o que se revelou bastante interessante.

Sérgio TME05

“divulgar todos os géneros musicais desde o clássico

Rock, passando pelo Kizomba e até

mesmo o tradicional Pimba”

EProf iss ional Pági na 6

A “ R Á D I O ” Q U E N Ó S T E M O S Actualmente a “Rádio Escola” está a funcionar com um único membro da direcção da Associação de Estudantes do ano lectivo 2006/2007, o vice-presidente André Matias, que, em conjunto com a turma de Mecatrónica (TM05), têm mantido a rádio a “tocar”…

As dificuldades são muitas e passam pela falta de material, bem como pela existência de equipamento sem condições de funcionamento.

Os actuais elementos têm tentado divulgar todos os géneros musicais desde o clássico Rock, passando pelo Kizomba e até mesmo o tradicional “Pimba”. Esta filosofia de funcionamento tem como principal objectivo agradar a toda a comunidade e melhorar o ambiente na escola.

A comunidade escolar queixa-se muito, mas revela falta de interesse, pois agora com a chegada do Inverno e, sem colunas no interior das instalações da E.P.T., não há condições possíveis para poder “passar” música. A única possibilidade de ouvir música deve-se a uma única coluna que se encontra no interior das “instalações” da Associação de Estudantes e que só pode ser utilizada “virada” para o campo de futebol situado no pátio da escola.

Em suma, esta atitude faz-nos lembrar a história “ do desempregado que quer emprego, mas não quer trabalho”. Todos criticam, mas ninguém dá ideias ou ajuda para melhorar esta situação.

André, César, Filipe TM05

A T E L E V I S Ã O P O R T U G U E S A De manhã, todos os canais, exceptuando a RTP 2, passam programas de lazer para pessoas mais idosas. Seria bom um dia destes acordarmos de manhã, ligarmos o televisor e estarem a passar programas para crianças, desenhos animados, por exemplo!

Quando chega à uma hora da tarde e às 8 horas da noite três dos canais da televisão portuguesa transmitem o telejornal. Pensamos que se as televisões chegassem a um consenso poderiam transmitir as notícias em diferentes horários. Seria bom para eles e para nós!

À noite, quando estamos sentados no sofá a ver televisão, corremos os canais do um ao quatro e só encontramos telenovelas. Toda a gente sabe que a televisão portuguesa fica muito aquém das nossas expectativas, talvez pelas várias novelas que chegam do Brasil, ou por os poucos programas para jovens que nela passam.

Quando os jovens abandonam a escola e tentam arranjar trabalho é-lhes recusado devido à idade. Já os jovens actores começam a trabalhar a partir dos cinco seis anos de idade e não é considerado trabalho infantil.

A televisão deveria passar mais filmes e documentários em horário nobre e não a horas tardias da madrugada. Será que daqui a uns anos iremos ter um canal dedicado a tempo inteiro às telenovelas?

Rui Ribeiro, Luís Matos TME 06

V I S I T A D E E S T U D O A O M U S E U D O C A R A M U L O

No dia 29 de Novembro, pelas 14:30, os alunos do primeiro ano do Curso de Mecânica Auto (07) realizaram uma visita de estudo ao Museu do Caramulo no âmbito da disciplina de PCF, acompanhados pelo respectivo professor da

disciplina, Luís Antunes.

Entre muitas coisas interessantes, o que mais gostaram de ver foi a colecção de carros em miniatura, no Museu do Brinquedo. Os

alunos ficaram impressionados com a mecânica envolvente em algumas marcas como, por exemplo, Mercedes, Cadillac, Lancia, BMW, Rolls Royce, Lamborghini e Porsche.

Os alunos reconhecem que este tipo de actividades é importante para alargarem os seus conhecimentos.

Alunos da turma MA07

EProf iss ional Pági na 7

“deram-nos t-shirts com os nossos

nomes de caloiros e pintaram-nos.”

D I A D O C A L O I R O

O C O R P O H U M A N O C O M O O T A S D N U N C A V I U . . .

Segunda Feira, 1 de Outubro de 2007

Quando entrei na escola reparei que os alunos do 3º ano não tinham mochilas nem traziam nada para as aulas. Cheguei à conclusão que era o dia das praxes.

A s a u l a s c o m e ç a r a m normalmente, mas passado meia hora os veteranos bateram à porta e pediram-nos para os acompanhar. Fomos para o recreio, deram-nos T-Shirts com os nossos nomes de caloiros e pintaram-nos.

Todas as turmas do primeiro ano

tinham a seu cargo uma carroça. Saímos da escola e dirigimo-nos para as escadas da igreja. Aí, deitaram-nos farinha e água. Ficámos com o cabelo todo empastado! Continuámos com a carroça a passear por Tondela e ficava toda a gente a olhar para nós. Fomos à Escola Secundária, à Feira e pelo caminho gritávamos EPT.

Fizemos corridas com as carroças e a vencedora foi a minha turma.

O percurso terminou com o baptismo na fonte ao pé da

Câmara Municipal.

R e g r e s s á m o s à e s c o l a , participámos em jogos e, no fim, entregaram-nos os diplomas do dia do Caloiro.

Foi um dia inesquecível!

Alexandre TEC07

No passado dia 9 de Outubro de 2007 saímos de Tondela a caminho de Lisboa, com destino à exposição “O corpo humano como nunca o viu”, no Palácio dos Condes do Restelo.

Como os alunos de desporto têm uma necess idade acrescida de conhecer o próprio corpo, a sua estrutura e o seu funcionamento, para se en t regarem a prá t icas desport ivas regradas e saudáveis, nada melhor do que poder examinar corpos reais, devidamente dissecados, ao vivo e a cores.

Ao chegar ao local, a turma foi dividida em dois grupos. Os alunos tiveram oportunidade de ver o sistema esquelético, pele, sistema muscular, órgãos

internos, sistema circulatório, fe tos com mal fo rmações

congénitas, sistema reprodutor, próteses.

Apesar de não ter sido um filme de terror, tão macabro e assustador como se ouvia contar,

a turma considera a experiência positiva, tendo sido cumpridos

todos os objectivos a que se propunha.

Sem dúvida, o que mais sensibilizou os alunos foi a sala dos fetos e os pulmões de fumador vs não fumador.

Esta exposição obriga-nos a uma reflexão sobre a forma c o m o v o l u n t a r i a m e n t e maltratamos o nosso corpo.

Por isso, havia uma caixa na sala do sistema respiratório onde as pessoas podiam depositar o seu maço de

tabaco e os isqueiros.

Foi uma visita formativa e divertida!

Profª Filomena Morais

“assustadoras personagens que

levaram a cada sala de aula um momento

diferente”

EProf iss ional Pági na 8

J O G O D A S D I F E R E N Ç A S

Descobre as 9 diferenças:

H A L L O W E E N D A E P T

A palavra Halloween, como sabes, é uma abreviatura All Hallows Even - "Noite de Todos os Santos".

Acreditava-se que na noite de Ha l loween os fan tasmas voltavam à Terra em busca de alimento e companhia para levarem para o outro mundo. Assim, as pessoas pensavam que encontravam almas penadas se saíssem de casa nessa noite. Por isso, para não serem reconhecidas pelos fantasmas, usavam máscaras para serem confundidas com espíritos que andavam à solta a tentarem apanhar almas vivas.

Para lhes agradar e evitar as suas maldades, as pessoas deixavam doces e frutas ("treats") à porta das suas casas. Daí surgiu o famoso "Trick or treat?" que dizem as crianças anglo-americanas quando celebram o Halloween, que pode ser traduzida como "Doces ou partidas?".

A Comunidade da EPT não quis deixar de assinalar este dia,

revivendo um pouco da tradição anglo-americana.

Assim, no dia 31 de Outubro pelos corredores da nossa escola passearam “assus tadoras personagens” que levaram a cada sala de aula um momento diferente.

O suspense e o susto estiveram presentes e foram notórios nas expressões de todos aqueles que distraidamente responderam “ Trick” à famosa pergunta “Trick or treat?”.

O Departamento de Línguas dinamizou, também, um concurso de vassouras, apelando à colaboração, criatividade e imaginação de todos.

A l u n o s , f u n c i o n á r i o s e professores surpreenderam com vassouras originais e arrojadas, brindando toda a comunidade escolar com um momento de d e s c o n t r a c ç ã o e l a z e r inesquecíveis.

Todos os participantes estão de parabéns!

M A T E M Á T I C A P A R A T O D O S

´Tou sim? - 3º ciclo

O Pedro tem um processo curioso para fixar o número de telemóvel da namorada.

Sabe que pertence à rede da TMN e que, dos sete algarismos seguintes:

• a primeira parte (número formado pelos três primeiros algarismos) é igual ao produto das outras duas partes (formadas por dois algarismos cada uma);

• a segunda parte excede em 2 o dobro da terceira parte; • a soma dos algarismos da terceira parte é 4 e o produto é 4.

Qual é o número de telemóvel da namorada do Pedro?

O pátio da escola - 2º ciclo

Uma escola tem um recreio com a forma de um quadrado, que está dividido em quatro quadrados todos iguais.

Para vedar o recreio (incluindo as separações entre os quatro quadrados mais pequenos) gastaram-se 360 metros de rede.

Qual é a área de cada quadrado pequeno?

EProf iss ional Pági na 9

“As questões foram colocadas

alternadamente e as respostas

corresponderam às expectativas”

A S V Á R I A S P R O F I S S Õ E S D O F U T E B O L J O G A D O R / Á R B I T R O / C H E F E D E C L A Q U E / E M P R E S Á R I O

No dia 19 do mês de Outubro de 2007, pelas 14:30 no Auditório Municipal de Tondela, realizou-se no âmbito da disciplina de Sociologia e dos conteúdos leccionados no módulo 1 – “Descobrindo a Sociologia”, a actividade intitulada “Futebol – facto Social”.

Esta foi dinamizada pela turma TAS07 e pela professora da disciplina de Sociologia, Maria do Carmo Pereira, no entanto esteve directamente articulada com as disciplinas de Educação Física e Área de Estudo da Comunidade.

A actividade foi dirigida aos alunos das turmas do 2º e 3º anos do Curso de Animação Sócio-cultural e teve como principal objectivo analisar e perceber a amplitude social do fenómeno que é o Futebol.

A turma TAS07 apresentou um conjunto de questões

previamente elaboradas aos convidados da mesa, a saber: um Jogador Profissional da Académica de Coimbra; um Árbitro Semi-profissional da 3ºdivisão; um Chefe de Claque “Mancha Negra” da Académica de Coimbra e um Empresário Futebolístico.

As questões foram colocadas alternadamente e as respostas corresponderam às expectativas.

No final ainda houve tempo para

que o público colocasse algumas questões aos convidados.

Em suma, a actividade atingiu plenamente o seu objectivo, já que foram abordados temas como a violência nos estádios, a corrupção no Futebol, a importância do “Fair-play”, a rivalidade entre clubes desportivos e a actuação dos media no Futebol.

A Turma TAS07

“Ele próprio terá que ser um recurso para

as actividades de animação.”

EProf iss ional Pági na 1 0

O P E R F I L D O A N I M A D O R

Muito se tem discutido se este ou aquele aluno obedece ao perfil de Animador.

Sinceramente, penso que essa é uma falsa problemática, pois as metodologias de ensino/ aprendizagem, aliadas à constante evolução de partilha de saberes nesta área, permitem que o aluno entre para um Curso de Animação sem perfil de Animador e o termine com competências e capacidades suficientes para realizar um óptimo trabalho, numa qualquer instituição que pretenda os seus serviços.

No entanto, numa escola com tradição, já longa, de formação nesta área, julgo ser pertinente contribuir para o esclarecimento sobre o Perfil de Competências de um Animador Sociocultural. Porém, esse perfil deve ser verificado no final do ciclo de formação e nunca exigido nos primeiros meses de aulas.

No que respeita à formação de adolescentes, sou a favor do benefício da dúvida… e penso que qualquer aluno, ao longo dos três ou mais anos de formação, terá muito para revelar.

Baseio a minha opinião acerca do perfil do animador numa compilação elaborada por Sindo Froufe Quintas e Margarita González Sanches, no livro “Para compreender la animación sociocultural”.

Há quatro categorias, onde se englobam os aspectos a ter em conta no perfil do Animador.

O meu discurso seguir-se-á através dessas mesmas categorias, que são: personalidade, aptidões, atitudes e relações humanas.

No que concerne à personalidade, o animador terá que ter maturidade afectiva, auto aceitação, auto - confiança, sentido da realidade e equilíbrio psíquico.

Ainda no plano da personalidade, deve sentir-se satisfeito perante as próprias necessidades básicas.

No que respeita às aptidões, o animador deverá ter imaginação, dinamismo, flexibilidade e muita organização. Deverá também ter conhecimento e noção dos problemas, assim como reconhecer um fundo teórico para os tentar minimizar.

Ele próprio terá que ser um recurso para as actividades de animação.

Ao nível das atitudes, é animador quem tem boa vontade e perseverança; quem revela interesse e confiança pelos e nos outros e, por último, que mostra disponibilidade para contribuir com o que lhe for possível fazer,

no sentido de melhorar a qualidade de vida das pessoas.

Por último, mas não menos importante, o animador é aquele que, nas relações humanas, privilegia a comunicação e o espírito de colaboração. É aquele que tem o dom da palavra e consegue liderar um grupo, sendo reconhecido pelo mesmo como um líder tolerante e compreensivo.

São estas as qualidades que se esperam de um animador.

É este o perfil.

Não se ensina tudo em livros nem com testes, mas o professor deve estar preparado para ensinar utilizando outras metodologias, por mais estranhas que pareçam a quem observa de fora.

Prof Rui Fonte

A R T I G O S D E O P I N I Ã O

EProf iss ional Pági na 1 1

“As questões foram colocadas

alternadamente e as respostas

corresponderam às expectativas”

P E Q U E N O S C K E T C H E L A B O R A D O N A A U L A D E Á R E A D E E X P R E S S Ã O D R A M Á T I C A

No texto tinham sempre que utilizar as palavras Q, R, S e U

Tânia – RRRRR!!! (chateada) O rato roeu a rolha da garrafa do rei da Rússia.

Dara – Uuuiii!!!

Cristina – Quando?

Cátia – Sábado, às sete e sete!!!

Dara – Um urso?

Tânia – Um rato!!!

Cristina – Queria queijo?

Tânia – Respeito pelo rato!!! Ele roeu…

Dara – A unha?

Todas – Nãaaaaoooo!!!

Cátia – A sola do sapato?

Cristina – O queijo?

Tânia – O rato roeu a rolha!!!

Cristina – O quê?

Tânia – A rolha!!!

Dara – Ultimamente?

Cátia – Sempre…

Todas – O rato ultimamente quer sempre roer a rolha!!!

Turma TAS07

Na disciplina de Área de Integração, os alunos do 3º TASD foram convidados a dar opiniões sobre alguns acontecimentos mediáticos.

Seguem-se alguns excertos:

Contra ou a favor do Museu Salazar?

“Na nossa opinião deveria ser construído o Museu em Santa Comba Dão, porque Salazar foi uma pessoa que marcou a História de Portugal e seria também um meio de desenvolver a cidade e a região.”

Francisco, Luís e Tiago

Caso Maddie McCcann

“Este é um caso que tem muito que se lhe diga. Como não se sabe nada de concreto sobre o paradeiro da menina, apenas esperamos que a pequena seja encontrada sã e salva, embora não haja muitas esperanças, porque já lá vão 6 meses.”

Ana Almeida, Ana Marques, Diana e Marina

Serial Killer de Santa Comba Dão

“É revoltante ouvir depoimentos desse homem, mas revolta ainda mais saber que, depois do que ele fez, vai passar, no máximo, 25 anos dentro de uma cadeia, protegido de qualquer revolta, a comer, a beber e a dormir de graça, sem fazer nada.”

Fabiana e Virgínia

Caso Joana

“Achamos que, por um lado, a polícia portuguesa esteve mal porque não conseguiu descobrir a verdadeira razão da morte da criança e onde se encontra o seu corpo.”

Ana Machado e Joana

U N I Ã O E U R O P E I A E M D E B A T E

V I S I T A D E E S T U D O A F Á T I M A

No dia 16 de Novembro, as turmas do 3º TM, TME e TIG realizaram uma visita de estudo, no âmbito da disciplina de Área de Integração, ao Santuário de Fátima. O objectivo era recolher sinais e símbolos da religião católica.

Fizemos pequenas entrevistas no local a vários peregrinos e visitantes e concluímos que a religião é muito importante para as pessoas. Nas lojas de artigos religiosos, os produtos que mais se vendem são imagens de Nossa Senhora e terços.

Verificámos também que as pessoas que mais frequentam o Santuário vêm de todos os lados e são de todas as idades, muito embora predominem pessoas mais idosas e do Norte do país. Ainda tivemos tempo de visitar a nova Basílica e também o Museu de Cera, onde está retratada a história dos 3 pastorinhos, não apenas na sua vertente religiosa mas também social e política.

Foi uma viagem muito agradável e produtiva já que no terreno é mais fácil fazermos a recolha de material para posterior tratamento e para integrar numa exposição alusiva ao tema.

Turma TM05

No passado dia 11 de Dezembro, o Senhor Deputado Almeida Henriques, eleito pelo círculo de Viseu, deslocou-se mais uma vez à nossa Escola, para participar numa sessão informativa, no âmbito da iniciativa “O Parlamento dos Jovens”, sob o tema “União Europeia: participação, desafios e oportunidades”.

Foi uma actividade muito interessante porque veio enriquecer os nossos conhecimentos gerais sobre o tema e apelar à participação de todos no jogo de “O Parlamento dos Jovens”.

A nossa turma, juntamente com o 2ºTAS e o

3ºTM, procurou dinamizar a sessão recorrendo à apresentação de um pequeno documentário sobre os 27 países que fazem parte da União Europeia.

Esperamos agora que a sessão escolar e as eleições, a realizar no dia 17 e no dia 24 de Janeiro de 2008 respectivamente, decorram com normalidade e com entusiasmo, pois na nossa Escola existem óptimas ideias que precisam de ser exploradas.

Turma TIG06 Carlos TEC07