LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL FABIANA LAGAR

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

FABIANA LAGAR

ENSINO MÉDIO

ENSINO MÉDIO -Etapa final da ed. básica

I) Duração

II) Currículo

a) Metodologias - adotará metodologias de ensino e de

avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes.

b) LEM

c) Filosofia e Sociologia

III) Cursos

QUESTÕES DE CONCURSOS

QUESTÕES DE CONCURSOS1.(CESPE – FUB – 2009 - Técnico em assuntos educacionais) - As disciplinas de filosofia e de sociologia devem ser incluídas, obrigatoriamente, em pelo menos uma das três séries do ensino médio. Gabarito:

2. (CESPE- SEAD/CEHAP- PB – 2009- Técnico social com formação em pedagogia) - O ensino médio, etapa da educação básica, deve ser oferecido preferencialmente em três anos de escolaridade, sendo admitida, em casos excepcionais, oferta em dois anos de escolaridade. Gabarito:

QUESTÕES DE CONCURSOS3. (CESPE – Aracaju – SE- 2008 – Pedagogo) - Os conhecimentos pertinentes à Sociologia e Filosofia são componentes curriculares obrigatórios a partir do segundo ciclo do ensino fundamental.

Gabarito:

4.(CESPE -ME – 2008- Técnico em assuntos educacionais)- A sociologia e a filosofia são disciplinas obrigatórias somente na primeira série do ensino médio.

Gabarito:

5. (CESPE -ME – 2008- Técnico em assuntos educacionais) - Independentemente de seu caráter, os cursos de ensino médio têm equivalência legal e habilitam para o prosseguimento de estudos.

Gabarito:

EDUCAÇÃO SUPERIOR

EDUCAÇÃO SUPERIOR

Cursos e programas

Cursos/Programas Clientela Requisitos

Credenciamento, autorização e reconhecimento

A autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o

credenciamento de instituições de educação superior, terão prazos

limitados, sendo renovados, periodicamente, após processo regular

de avaliação.

Ano letivo

O ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no

mínimo, ______ dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o

tempo reservado aos exames finais, quando houver.

Alunos com extraordinário aproveitamento nos estudos

Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos

estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de

avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial,

poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as

normas dos sistemas de ensino.

Frequência

É obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos

programas de educação a distância.

Graduação no período noturno

As instituições de educação superior oferecerão, no período

noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade

mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas

instituições públicas.

Diplomas

Os diplomas de cursos superiores reconhecidos,

quando registrados, terão validade nacional como prova

da formação recebida por seu titular.

Expedidos por universidades- serão por elas próprias

registrados.

Expedidos por instituições não- universitárias- serão

registrados em universidades indicadas pelo Conselho

Nacional de Educação.

Diplomas

De graduação expedidos por universidades estrangeiras -

serão revalidados por universidades públicas que tenham curso do

mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos

internacionais de reciprocidade ou equiparação.

De mestrado e doutorado expedidos por universidades

estrangeiras- Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos

por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por

universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos

e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível

equivalente ou superior.

Transferência de alunos regulares – As instituições de educação

superior aceitarão a transferência de alunos regulares, para cursos

afins, na hipótese de existência de vagas, e mediante processo

seletivo.

Alunos não regulares - As instituições de educação superior,

quando da ocorrência de vagas, abrirão matrícula nas disciplinas

de seus cursos a alunos não regulares que demonstrarem

capacidade de cursá-las com proveito, mediante processo seletivo

prévio

Instituições públicas - Nas instituições públicas de educação

superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas

semanais de aulas.



1.(CESPE – FUB – 2009 - Técnico em assuntos educacionais) -

As instituições de educação superior podem oferecer apenas os

cursos de graduação e pós-graduação.

Gabarito:

2. (CESPE -ME – 2008- Técnico em assuntos educacionais) -

Os cursos sequenciais não são considerados como educação

superior.

Gabarito:


3. (CESPE- SEAD/CEHAP- PB – 2009- Técnico social com

formação em pedagogia) - Na educação superior, o ano letivo

regular, independentemente do ano civil, tem, no mínimo, 200

dias de trabalho acadêmico efetivo, sendo facultado às

universidades, em face da sua autonomia constitucional, fixar

menor número de dias letivos de acordo com as características de

cada região.

Gabarito:

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

Clientela

Será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

Gratuidade

Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

Cursos e exames

Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

Exames supletivos – Serão realizados

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.

Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional.


QUESTÕES DE CONCURSOS1. (CESPE – SEMPLAD-AM – 2008 – Pedagogo) A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade educacional que visa atender àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos. A essa modalidade é assegurado o acesso no nível fundamental para os maiores de 15 anos, e no nível médio, para os maiores de 18 anos.Gabarito: 2. (CESPE - SEMEC – PI – 2008- Pedagogo) - A educação de jovens e adultos (EJA) é exclusiva para aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental na idade própria, não incluindo o ensino médio. Gabarito:


3. (CESPE – TSE- 2007- Analista judiciário –Esp. pedagogia) - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n} 9.3094/1996, a educação de jovens e adultos (EJA) deve ser proporcionada somente aos portadores de necessidades educativas especiais, que não conseguiram concluir seus cursos de formação básica em idade apropriada.

Gabarito:

4. (CESPE – TSE- 2007- Analista judiciário –Esp. pedagogia) - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n} 9.3094/1996, a educação de jovens e adultos (EJA) deve ser proporcionada a todos que não tiveram acesso aos estudos em idade apropriada, oferecendo apenas exames de conclusão do ensino fundamental.

Gabarito:

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

E TECNOLÓGICA

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Cursos - A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:

a)

b)

c)

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Cursos especiais, abertos à comunidade

As instituições de educação profissional e tecnológica,

além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos

especiais, abertos à comunidade, condicionada a

MATRÍCULA à capacidade de aproveitamento e NÃO

NECESSARIAMENTE ao nível de escolaridade.



1. (CESPE – FUB – 2009 - Técnico em assuntos educacionais) - As

instituições de educação profissional poderão oferecer cursos especiais,

abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de

aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

Gabarito:

2. (CESPE -ME – 2008- Técnico em assuntos educacionais) - Os

cursos especiais oferecidos à comunidade pelas instituições de educação

profissional e tecnológica estão condicionados necessariamente ao nível

de escolaridade do aluno.

Gabarito:

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

O ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.

A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:

QUESTÃO DE CONCURSO

QUESTÃO DE CONCURSO

(IADES- SEDF- Proc. Seletivo Prof. Temporário- 2013)

Janete (nome fictício) está cursando o 1º ano do ensino médio e

pretende prosseguir os estudos, fazendo um curso superior. Como

é de família de baixa renda, ela decidiu que também quer te ruma

formação técnica e profissional, que lhe garanta a inserção no

mercado de trabalho. De acordo com a LDB, a educação

profissional técnica de nível médio articulada será desenvolvida:

(A) apenas de forma integrada, a quem já concluiu o ensino fundamental, sendo o curso planejado para a habilitação profissional ocorra, na mesma instituição com matrícula única.

(B) de forma integrada, a quem já concluiu o ensino médio, sendo o curso planejado para que a habilitação profissional ocorra, na mesma instituição com matrícula única, ou ainda, de forma concomitante para quem está ingressando no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando matrículas distintas, tanto na mesma instituição como em instituições distintas.

(C) de forma integrada, a quem já concluiu o ensino médio, sendo o curso planejado para que a habilitação profissional ocorra, na mesma instituição com matrícula única, ou ainda, de forma concomitante para quem está ingressando no ensino médio ou já o tenha esteja, efetuando matrículas distintas, apenas em instituições distintas.

(D)de forma integrada, a quem já concluiu o ensino fundamental sendo o curso planejado para que a habilitação profissional ocorra, na mesma instituição com matrícula única, ou ainda, de forma concomitante para quem está ingressando no ensino ou já o esteja cursando, efetuando matrículas distintas, tanto na mesma instituição como em instituições distintas.

(E)apenas de forma concomitante, para quem está ingressando no ensino médio ou já o esteja cursando, exigindo-se que sejam feitas matrículas distintas, tanto na mesma instituição como em instituições diferentes.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

EDUCAÇÃO ESPECIAL Conceito

Entende-se por educação especial, para os efeitos

da LDB, a modalidade de educação escolar oferecida

preferencialmente na rede regular de ensino, para

educandos com:

a)

b)

c)

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Serviços de apoio especializado

Haverá, quando necessário, serviços de apoio

especializado, na escola regular, para atender às

peculiaridades da clientela de educação especial.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Sempre que, em função das condições específicas

dos alunos, não for possível a sua integração nas

classes comuns de ensino regular, o atendimento

educacional será feito em classes, escolas ou serviços

especializados.

EDUCAÇÃO ESPECIAL Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

I – CURRÍCULOS, MÉTODOS, TÉCNICAS, RECURSOS EDUCATIVOS E ORGANIZAÇÃO ESPECÍFICOS, para atender às suas necessidades.

II – TERMINALIDADE ESPECÍFICA para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino FUNDAMENTAL, em virtude de suas deficiências, e ACELERAÇÃO para concluir em menor tempo o programa escolar para os SUPERDOTADOS.

EDUCAÇÃO ESPECIAL Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

III - PROFESSORES com especialização adequada em nível médio ou

superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino

regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

IV – EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA O TRABALHO, visando a sua efetiva

integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que

não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante

articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que

apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou

psicomotora.

V - acesso igualitário aos BENEFÍCIOS dos programas sociais suplementares

disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

O poder público adotará, como alternativa

preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos

com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento

e altas habilidades ou superdotação na própria rede

pública regular de ensino, independentemente do apoio

às instituições privadas sem fins lucrativos,

especializadas e com atuação exclusiva em educação

especial.

EXERCÍCIOS

EXERCÍCIOS

1. A oferta de educação especial tem seu início no ensino

fundamental, pois, antes desse período, é considerada

pedagogicamente desnecessária.

Gabarito:

2. O atendimento educacional dos alunos da educação especial

deve ser feito prioritariamente em classes, escolas ou serviços

especializados.

Gabarito:

EXERCÍCIOS

3. O atendimento educacional especializado para educandos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação deve ser realizado, exclusivamente,

na rede regular de ensino.

Gabarito:

4. A LDB não contempla a inclusão das crianças com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação em classes especiais quando a inclusão não for

possível.

Gabarito:

EXERCÍCIOS

5. A educação especial é uma modalidade educacional que requer

dos sistemas de ensino recursos educativos e organização

específicos. Essa modalidade educacional visa atender aos alunos,

preferencialmente, na rede regular de ensino.

Gabarito:

6. Os sistemas de ensino deverão assegurar: terminalidade

específica para os que não puderem atingir o nível exigido para a

conclusão dos ensinos fundamental e médio.

Gabarito:

EXERCÍCIOS

1. A oferta de educação especial tem seu início no ensino

fundamental, pois, antes desse período, é considerada

pedagogicamente desnecessária.

Gabarito:

2. O atendimento educacional dos alunos da educação especial

deve ser feito prioritariamente em classes, escolas ou serviços

especializados.

Gabarito:

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A educação a distância, organizada com abertura e

regime especiais, será oferecida por instituições

especificamente credenciadas pela União.

A União regulamentará os requisitos para a

realização de exames e registro de diplomas relativos a

cursos de educação a distância.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de

radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de

comunicação que sejam explorados mediante autorização,

concessão ou permissão do poder público.

II - concessão de canais com finalidades exclusivamente

educativas.

III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público,

pelos concessionários de canais comerciais.

.

EDUCAÇÃO INDÍGENA


O Sistema de Ensino da União desenvolverá

programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de

educação escolar bilíngue e intercultural aos povos

indígenas.


A Educação Indígena possui os seguintes objetivos:

I- proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a

recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas

identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências.

II - garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às

informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade

nacional e demais sociedades indígenas e não índias.


Os programas integrados de ensino e pesquisa, terão os seguintes

objetivos:

a) fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada

comunidade indígena;

b) manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à

educação escolar nas comunidades indígenas;

c) desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os

conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades;

d) elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e

diferenciado.

Documents

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL FABIANA LAGAR