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A essência é estar em rede – dinâmicas de utilização das redes sociais
Ádila [email protected]
Paulo [email protected]
PRIMEIRA PARTE• A essência é estar ligado…
• Da Conectividade ao Conectivismo.
• A vez das Redes Sociais.
• A Segurança na Rede.
SEGUNDA PARTE• O que faço na rede? Exemplo de utilização do Ning.
• Desenho de uma actividade ou de um espaço virtual.
A essência é estar ligado…
“As pessoas estavam sempre a preparar-se para o futuro. Eu não acreditava nisso. O futuro não se estava a preparar para elas. O futuro nem sabia que elas existiam.”
Cormac McCarthy, A Estrada (2007, p.112)
Umas das marcas da sociedade actual é a rapidez com que se assiste às alterações científicas e tecnológicas. Estas conquistas tecnológicas fazem cada vez mais parte dos gestos mais insignificantes do dia-a-dia.
Prensky (2001)
Devido à facilidade de acesso criada pela rede, uma nova abordagem vem ganhando terreno, a conectividade.
Da Conectividade ao Conectivismo
A conectividade caracteriza o estar do sujeito narede. É uma capacidade imprescindível na economia do conhecimento. Saber o que conectar, a que conectar, passou a ser uma capacidade basilar, perspectivada por vários autores.
(Castells e Simens)
As teorias de aprendizagem, como behaviorismo, cognitivismo e construtivismo, não exploram o impacto das tecnologias e das
redes na aprendizagem, propondo uma
teoria de aprendizagem para a era digital: o conectivismo.
Siemens (2005)
O conectivismo assenta no facto de que as decisões a tomar se baseiam em informações quetambém estão em constante mudança.
George Simens considera sete princípios do conectivismo:
- a aprendizagem e o conhecimento baseiam-se na diversidade de opiniões;- a aprendizagem é um processo de conexão de nós especializados ou fontes de informação;- a aprendizagem pode estar em aplicativos não humanos;- a capacidade para conhecer mais é mais crítica do que o que é conhecido;- criar e manter conexões é necessário para facilitar uma aprendizagem contínua;- a capacidade para identificar conexões entre áreas, ideias e conceitos é crucial;- actualização é a intenção de todas as actividades de aprendizagem conectivistas;- a tomada de decisão é em si um processo de aprendizagem: escolher o que aprender e prever as consequências da nova informação no real que vai ser alterado.
E, agora?
E agora?
A vez das Redes Sociais
As novas realidades implicam alteração de paradigmas nos processos como gerimos a informação e o conhecimento – há uma nova relação o saber.
Construímos o conhecimento em interacção – na rede
Rede
Social
ACTIVIDADE 1.
Cada uma das pessoas presentes vai escrever no máximo três palavras para expressar o que entende por Rede Social.
As redes sociais podem operar em diferentes níveis, como, por exemplo:
As redes sociais e a evolução tecnológica
Portugal ocupa o 18.º lugar com 5,2 milhões de utilizadores.
Fonte: Internet World Stats, 2010
Fonte: Pordata
ACTIVIDADE 2.
• Cada membro escreve o nome da rede (s) em que participa.
• Que tipo de utilização lhe dá: pessoal, profissional?
O que uneas redes sociais?
Um ponto em comum entre os diversos tipos de rede social é o compartilhamento de informações, conhecimentos, interesses e esforços em busca de objectivos comuns.
A intensificação da formação das redes sociais reflecte um processo de fortalecimento da Sociedade Civil, num contexto de maior participação democrática e mobilização social.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_social
“El poder de la gente es mucho más grande que la gente en el poder.”
Wael Ghonim
http://www.dreig.eu/caparazon/2011/03/06/nadie-que-este-diariamente-en-las-redes-sociales-es-la-misma-persona-ni-aqui-ni-en-los-paises-arabes/
Nas transformações ocorridas no mundo árabe, as tecnologias, nomeadamente as Redes Sociais, tiveram um papel fundamental sobretudo na mobilização dos pessoas e ultrapassam a censura naqueles regimes.
Manuel Castells afirma que talvez tenha acontecido uma das maiores transformações que a Internet tenha facilitado.
Algumas potencialidades da rede…
• Divulgar uma iniciativa• Apelar a uma causa• Recordar o aniversário de uma pessoa• Procurar emprego• Acompanhar uma actualidade (produtos, bens, serviços)…• Partilhar fotografias e vídeos • Manifestar estados de espírito
(in Internet e Redes Sociais (2011). Sara Pereira, Luís Pereira, Manuel Pinto)
ACTIVIDADE 4.
As Redes facultam-nos a oportunidade de comunicar mais.
Comunicamos hoje realmente melhor?
3.5 Os desafios à Sociedade e à Escola
“O problema reside em que alguns professorestêm uma concepção romântica sobre os processosque determinam a aprendizagem e a construção deconhecimento e concomitantemente do uso das tecnologias no acto de ensinar e aprender. Pensam que é suficiente colocar os computadores com algumsoftware ligados à Internet nas salas de aula que osalunos vão aprender e as práticas se vão alterar. Sabemos que não é assim”.
(Guilhermina Miranda, 2007).http://www.youtube.com/watch?v=Mirxkzkxuf4&feature=player_embedded
Devido à facilidade de acesso criada pela rede, emergem três pilares:
• direitos de autor e plágio;• desenvolvimento de capacidades e competências para colaboração efectiva; • a avaliação (do aluno).
Sobre este último ponto, os autores defendem que se o conhecimento está na rede.
Albion e Maddux (2007)
• direitos de autor e plágio;• desenvolvimento de capacidades e competências para colaboração efectiva;• a avaliação (do aluno).
• direitos de autor e plágio,• desenvolvimento de capacidades e competências para colaboração efectiva • a avaliação (do aluno).
• direitos de autor e plágio,• desenvolvimento de capacidades e competências para colaboração efectiva • a avaliação (do aluno).
http://edition.cnn.com/2010/TECH/social.media/10/07/baby.pictures/index.html
A Segurança na Rede
Qual será a idade para deixar uma criança criar o seu próprio espaço numa rede social?
O que faço na rede? Exemplo de utilização do Ning.
O que nos diz?
Ning é uma plataforma online que permite ao utilizador criar as suas próprias redes sociais. Cada usuário pode criar a sua própria rede social e aderir a redes de usuários que partilhem os mesmos interesses. Ao contrário de redes generalistas como o Hi5 ou Facebook, que condicionam a rede social à interacção pessoal, o Ning permite o compartilhamento de interesses específicos.
http://en.wikipedia.org/wiki/Ning
O Ning é agora uma plataforma paga. Os encargos do Ning estão de acordo com o número de utilizadores que se pretende agrupar, com a sua capacidade e com algumas funcionalidades.
Espaço extraordinário para comunicar, divulgar e partilhar as nossas experiências e conquistas do dia-a-dia na educação pré-escolar e desenvolvimento pessoal docente.
http://janelajardim.ning.com
Grupos temáticos
Estrutura do Fórum de Discussão
Membros
Chat
Correio interno: caixa de entrada
Desenho de uma actividade ou de um espaço virtual
• Definir o objectivo• O tipo de rede• Dinâmicas de utilização • Cuidados com a segurança
Bibliografia Consultada:
Prensky, M. (2001) Digital Natives, Digital Immigrants.McCarthy, Cormac (2007). A estrada. Lisboa: Relógiode Água, p. 112.Albion, P & Maddux, C. (2007). Networked Knowledge:Challenges for Teacher Education. Journalof Technology and Teacher Education, 15, 3,pp. 303-310.Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theoryfor the digital age. International Journal ofInstructional Technology & Distance Learning, 2.
