Língua Portuguesa e Matemática 9º Ano Ensino Fundamentalsemed.palmas.to.gov.br/.../segunda_avaliacao_saep_2013_9ano.pdf · 9º Ano – Ensino ... com apenas dois casos registrados

SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 2 – Abril / 2013 1

Língua Portuguesa e Matemática

9º Ano – Ensino Fundamental

Nome do(a) Aluno(a):

___________________________________________________________________

Turma: ________Turno: _________

Nome da Escola:

___________________________________________________________________

Avaliação 2 – SAEP/2013

Palmas-TO/2013


Prezado aluno, prezada aluna:

Para que a Secretaria Municipal da Educação de Palmas possa melhorar o ensino,

precisamos saber um pouco mais sobre você. Por isso, estamos lhe entregando um

Caderno de Avaliação que contém questões de Língua Portuguesa e Matemática.

A finalidade desta avaliação é melhorar o ensino de sua escola. Antes de dar suas

respostas, leia as instruções abaixo.

Prefeitura Municipal de Palmas

Secretaria Municipal da Educação

INSTRUÇÕES GERAIS

Você está recebendo um Caderno de Avaliação de Língua Portuguesa e Matemática e um

Cartão de Respostas.

Comece escrevendo seu nome completo, nome da escola, turma e turno.

Leia com atenção antes de responder e marque suas respostas neste caderno.

Cada questão contém uma ÚNICA resposta correta. Faça um X na opção que você escolher

como certa.

Procure não deixar questão sem resposta.

Você terá 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde sempre o aviso do aplicador para

começar o bloco seguinte.

Quando for autorizado pelo aplicador, transcreva suas respostas para o Cartão de Respostas,

utilizando caneta de tinta azul ou preta.

Exemplo: se, na questão 1, você escolheu a letra A, marque sua resposta desta maneira:

O Cartão de Respostas não poderá ser devolvido em branco, nem deverá ser rabiscado,

amassado, alterado ou rasurado.

Em caso de dúvidas ou engano, solicite ajuda ao aplicador.

VIRE A PÁGINA SOMENTE QUANDO O APLICADOR AUTORIZAR. VOCÊ TERÁ 25 MINUTOS PARA RESPONDER AO BLOCO 1.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

03 – Em “Pedro saiu cedo de casa. Ele levou seu gato e seu pássaro ao veterinário”, a palavra “Ele” está substituindo

(A) gato. (B) carro. (C) pássaro. (D) Pedro.


BLOCO 1

LÍNGUA PORTUGUESA


BLOCO 01 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo para responder as questões 01 e 02.

QUESTÃO 01 – (SAEP 2013)

De acordo com resultado do Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde (MS),

divulgado em 26/02/2013, mostra que o Estado do Tocantins

(A) é o quarto Estado em incidência de dengue no país, com 311,18 casos registrados para cada 100 mil

habitantes em 2013.

(B) é o segundo Estado com maior incidência da doença na região Norte, ficando atrás apenas do Acre.

(C) houve redução de 93% dos casos graves no Tocantins, com apenas dois casos registrados este ano.

(D) além da cidade de Palmas, existem outros municípios no Estado em alerta e situações de risco.


De acordo com os dados apresentados na tabela do texto acima, os casos de dengue mais

graves ocorreram no

(A) ano de 2010.

(B) ano de 2011.

(C) ano de 2012.

(D) ano de 2013.


Leia o fragmento abaixo para responder a questão03.

Cinderela

(fragmento)

Era uma vez no tempo dos reis e rainhas, uma linda menina que se chamava Cinderela. Ela morava

com uma madrasta, muito má! A madrasta de Cinderela tinha duas filhas. Essas irmãs de Cinderela eram

duas moças muito egoístas e que não gostavam de trabalhar.

Em casa, era Cinderela que tinha de fazer tudo.

Um dia Cinderela ajudou as irmãs a se vestirem para um grande baile. Mas sua madrasta havia

impedido Cinderela de ir ao baile, pois tinha afazeres domésticos para terminar. Delegou tanta coisa à

Cinderela que ela jamais terminaria em tempo de ir ao baile.

Pobre Cinderela!

Seus amiguinhos, inconformados com a situação, se puseram a trabalhar, para confeccionar um

lindo vestido para que Cinderela pudesse ir ao baile também. [...]

Todos queriam colaborar e levar Cinderela ao baile. A roupa velha de Cinderela virou um vestido

de cetim.

- Vá e se divirta - disse a velhinha

- Mas trate de voltar para casa antes de bater meia-noite.

E Cinderela chega ao baile.

Logo o príncipe se encanta e a tira para dançar. [...]

Até que chegou a vez de Cinderela, depois de muito custo,

pois a madrasta havia trancado a pobre moça. Mas com a ajuda de

seus amiguinhos, ela consegue chegar a tempo de poder provar o

sapatinho.O sapato deu certinho no pé de Cinderela. Vibrando de

alegria, o príncipe pediu Cinderela em casamento.

O rei estava feliz porque seu filho havia encontrado uma

linda moça que se tornaria a mais linda princesa de seu reino.

Portanto, viveram felizes para sempre.

Fonte: http://www.contandohistoria.com/cinderela.htm


Nesse texto, pode-se afirmar que a expressão “Pobre Cinderela!” deve ser compreendida

como

(A) uma característica própria de alguém sem recursos financeiros.

(B) uma situação que não permite a compra de tudo o que se precisa.

(C) uma forma de definir que pessoa está necessitando de dinheiro.

(D) um termo muito usado para se dizer que se tem pena de alguém.

Leia o texto abaixo para responder a questão 04.

Menina Bonita do Laço de Fita

Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os

cabelos enroladinhos e bem negros. A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo

da pantera negra na chuva. Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas

no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas. Ela ficava parecendo uma

princesa das terras da África, ou uma fada do Reino do Luar.

E, havia um coelho bem branquinho, com olhos vermelhos e focinho

nervoso sempre tremelicando. O coelho achava à menina a pessoa mais linda

que ele tinha visto na vida.

E pensava:

- Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela...


Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:

- Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?

A menina não sabia, mas inventou:

- Ah deve ser porque eu caí na tinta preta quando era pequenina...

O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela. Ficou bem negro, todo

contente. Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez.

Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:

- Menina bonita do laço de fita, qual é o seu segredo para ser tão pretinha?


- Ah, deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina.

O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas

não ficou nada preto.

- Menina bonita do laço de fita, qual o teu segredo para ser tão pretinha?


- Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina.

O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão, sem conseguir sair do lugar.

O máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nada

preto.

Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:

- Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha?

A menina não sabia e... Já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela

que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse:

- Artes de uma avó preta que ela tinha...

Aí o coelho, que era bobinho, mas nem tanto, viu que a mãe da menina devia estar mesmo

dizendo a verdade, porque a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os

parentes tortos.

E se ele queria ter uma filha pretinha e linda que nem a menina, tinha era que procurar uma

coelha preta para casar.

Não precisou procurar muito. Logo encontrou uma coelhinha escura como a noite, que achava

aquele coelho branco uma graça.

Foram namorando, casando e tiveram uma ninhada de filhotes, que coelho quando desanda a ter

filhote não para mais! Tinha coelhos de todas as cores: branco, branco malhado de preto, preto malhado

de branco e até uma coelha bem pretinha. Já se sabe, afilhada da tal menina bonita que morava na casa

ao lado.

E quando a coelhinha saía de laço colorido no pescoço sempre encontrava alguém que

perguntava:

- Coelha bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?

E ela respondia:

- Conselhos da mãe da minha madrinha...

(Ana Maria Machado)


De acordo com o texto, o segredo da Menina por ser tão pretinha era

(A) “... quando pequena, ela caiu na lata de tinta preta”.

(B) “... quando pequena, ela comeu muita jabuticaba”.

(C) “- Artes de uma avó preta que ela tinha...”

(D) “- Artes de um coelho muito inteligente...”


Leia o texto abaixo para responder as questões 05 e 06 .


No poema, a palavra amar dá

origem a outras palavras, sendo

elas

(A) mar e maremoto.

(B) amor e sal.

(C) amar e sol.

(D) amar e coração.

Jorge Miguel Marinho.

3 asas no meu voo mundo afora. São Paulo: Moderna, 2006. P. 25.


“Sem Sol

Sem Sal

Sem Sul

Sem Som”

Nos versos acima, o eu lírico pretende reproduzir o efeito de

(A) o coração sem pulsar.

(B) os batimentos cardíacos.

(C) o vai e vem das ondas do mar.

(D) mostrar a imensidão do mar.


Um estádio para transformar a zona leste

A definição da Arena Corinthians – que será construída em terreno de 200 mil metros quadrados no

bairro de Itaquera, na zona leste – como o estádio de São Paulo para a Copa de 2014 abre uma janela de

oportunidades para a região mais populosa da capital.

A construção do estádio representa a chance de aproveitar o poder mobilizador que o futebol tem

para os brasileiros, para modernizar e transformar esta, que é uma das regiões mais carentes de São Paulo,

com reflexos em toda a cidade no trânsito, na melhoria de renda, de segurança e no desenvolvimento

sustentável.

Para orientar o desenvolvimento, a prefeitura deveria lançar um plano diretor para a região. Tal plano

poderia recorrer às operações urbanas para captar recursos da iniciativa privada, a fim de buscar a ampliação

da oferta de empregos, por meio da definição de áreas reservadas a indústrias não poluentes, a empresas de

serviços e ao comércio.

Essa ampliação deveria ser alicerçada na melhoria do transporte de massa de média capacidade, na

expansão do metrô e na transformação das linhas da CPTM [Companhia de Trens Metropolitanos] em sistema

com qualidade compatível com a do metropolitano.


O plano deveria buscar, em conjunto com os governos estadual e federal, a expansão de instituições

de ensino, públicas e privadas, para aumentar a oferta de profissionais qualificados para as empresas já

instaladas e as que virão a se instalar na região. Poderia ainda conter estímulos à instalação de indústrias,

conjugando a oferta de mão de obra a benefícios fiscais por prazo determinado. Essas iniciativas podem se

conjugar a outras que estimulem a prática esportiva e a participação popular em atividades culturais.

A opção planejada pela construção de equipamentos esportivos (quadras e ginásios poliesportivos,

campos de futebol e de esportes olímpicos) e culturais em estabelecimentos de ensino seria a ação que falta

para revelar novos atletas e agentes culturais.

A criação de faculdades de Educação Física e de Fisioterapia, além de centros de pesquisa e de

inovação, gerando um polo de excelência de apoio ao esporte e abrangendo as práticas esportivas e culturais

em todas as idades, da criança ao idoso, seriam poderosos instrumentos para mudar radicalmente a qualidade

de vida da região. O modelo atual para essas mudanças é Londres, que, coincidentemente, está transformando

sua zona leste, antes uma das regiões mais degradadas da cidade, social e ambientalmente, em uma área

totalmente renovada.

São Paulo pode fazer o mesmo com a sua zona leste. A grande ferramenta para essa transformação é

o planejamento prévio, consubstanciado num novo plano diretor que oriente o desenvolvimento da região,

aproveitando o embalo da Copa de 2014 e mirando 2020 ou 2025, quando a cidade poderá sediar a Exposição

Universal. Essa pode ser a oportunidade de ouro para reinventar a zona leste de São Paulo. Basta que as

autoridades e a sociedade pensem grande, num horizonte de longo prazo. Todos só têm a ganhar nesse jogo.

Artigo publicado em 10 de novembro de 2010 no jornal Folha de S.Paulo, José Roberto Bernasconi,

engenheiro civil formado pela USP e presidente da regional São Paulo do Sindicato da Arquitetura e da

Engenharia (Sinaenco/SP).

Fonte: Sindicato da Arquitetura e da Engenharia. Disponível em: <www.sinaenco.com.br/

artigos_detalhe.asp?id=37>. Acesso em: 11 maio 2012.


O tema do texto refere-se

(A) à instalação de indústrias, conjugando a oferta de mão de obra a benefícios fiscais por prazo

determinado.

(B) à expansão de instituições de ensino, públicas e privadas, para aumentar a oferta de profissionais

qualificados.

(C) à melhoria do transporte de massa de média capacidade, bem como a expansão do metrô.

(D) à construção de um estádio de futebol na zona leste de São Paulo para sediar a Copa de 2014.

Leia o poema abaixo para responder a questão 08.



De acordo com os primeiros versos, a palavra “amorada” tem sentido de

(A) suco de amora.

(B) suco de laranja.

(C) suco de limão.

(D) suco de laranjalima.

Leia o anúncio abaixo para responder as questões 09 e 10.


De acordo com o anúncio, a imagem representa

(A) um desenho produzido por adulto, para representar uma família feliz.

(B) um desenho produzido por uma criança, para representar sua família.

(C) imita um desenho de um artista plástico, demostrando sua família feliz.

(D) imita um desenho produzido por uma professora, demonstrando sua família.


De acordo com a imagem, que características sugerem a respeito da história da família?

(A) A representação de um pai que brinca de ser monstro com os filhos e sua esposa.

(B) A imagem monstruosa do pai, sendo autoridade na família, tendo conduta correta.

(C) A tristeza da mãe e dos filhos que evidencia conflitos entre o pai e a família.

(D) Uma família dentro dos padrões exigidos por uma sociedade contemporânea.



Meninas

Descalças na praça, cabelos ao vento...

Será que são fadas cantando ao relento?

E chegam em bando alegres meninas,

saltando e dançando que nem bailarinas. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----

Depois se acomodam, conversam na grama,

enquanto, das casas, alguém não as chama.

Mas falta uma delas! Sumiu a menina?

Helena procura: “Marina! Marina!” --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----

E encontra Marina na sombra do ipê,

cismando, quietinha, com tudo o que vê.

Mas logo dispara a correr da colega:

“Agora eu quero é ver quem me pega!”


No verso, “Descalças na praça, cabelos ao vento...”, a palavra destacada refere-se

(A) às bailarinas.

(B) às fadas.

(C) às folhas.

(D) às meninas.

Ruth Sales.

Disponível em: http://www.artesocial.org.br/indes.php/artigos

/poemas/detalhe.asp?nt=726198. Acesso em 1º set.2010.

http://www.artesocial.org.br/indes.php/artigos%20/poemas/detalhe.asp?nt=726198

http://www.artesocial.org.br/indes.php/artigos%20/poemas/detalhe.asp?nt=726198


BLOCO 2

LÍNGUA PORTUGUESA


BLOCO 02 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a música abaixo para responder a questão 01.

Quem Era o Menininho?

Aline Barros

Vocês vão conhecer um menininho (unhé!)

Nasceu e era bem pequenininho (ai que

fofinho, gente!)

Mas ninguém sabia que ele era o escolhido

Pra tirar todos seus amigos do Egito

Quem era o menininho (quem?)

Era Moisés!

Quem era o menininho?

Era Moisés! (isso mesmo!)

Aquele menininho era Moisés

E foi um campeão,

Que Deus levantou

Para a grande nação.

E o preparou para os guiar até Canaã

O bebê escondido dentro de um cestinho (ai,

que lindo!)

Desceu pelas correntezas do Rio Nilo (chuá)

Quem o encontrou foi a filha de Faraó

Que o levou pra criar junto com seu filho (uau!)

Aquele bebezinho era Moisés,

Aquele menininho era Moisés.

Cresceu e ficou homem

E foi Moisés um grande campeão

Que Deus levantou para a grande nação

E o preparou para os guiar...

Fez abrir o mar, para Israel passar

E cada amigo seu fez atravessar...

Quero ser como Moisés, um grande campeão!

Quero ser como Moisés, forte e sabidão!

Quero ser como Moisés e obedecer as Leis!

Quero ser como Moisés, amigo de Deus!

Aquele bebezinho era Moisés,

Aquele menininho era Moisés.

Cresceu e ficou homem

E foi Moisés um grande campeão.

Fez abrir o mar para Israel passar

E cada amigo seu fez atravessar...

Lálálálálá

Faraó perdeu, desobedeceu a Deus!

Faraó perdeu, e não era sabichão! Não! Não!

Faraó perdeu, não ouviu a voz de Deus!

Faraó perdeu, e não é meu amigo não!!!!

Fonte - http://letras.mus.br/aline-barros/1984847/


Nesse texto, pode-se afirmar que as palavras destacadas no texto têm o efeito de

(A) mostrar que os bebês são pequenos.

(B) revelar valor de inferioridade.

(C) revelar afeto, carinho.

(D) enfatizar o desprestigio.

Leia esta narrativa mitológica para responder a questão 02.

Atena, Aracne e o concurso de tecelagem

Em uma pequena cidade da Lídia, na Ásia Menor, vivia outrora uma linda jovem,chamada Aracne,

que era uma tecelã muito hábil. Aracne era também vaidosa e não paravade alardear seu talento. Dizia

que havia aprendido a tecer sozinha e que ninguém era capazde fazer tapeçarias tão delicadas quanto

ela. Falava que poderia competir até mesmo comAtena, deusa das artes, e vencê-la com facilidade.

Quando Atena ficou sabendo disso, resolveu se disfarçar de anciã e aparecer diante de Aracne.

— Minha querida, — disse a deusa, disfarçada, à tecelã. — Tenho idade e experiência; por isso,

quero lhe dar um conselho: nunca desafie uma deusa. Nenhum mortal pode competircom Atena. Reflita

sobre suas palavras e peça perdão.


Furiosa, Aracne respondeu:

— Não preciso dos seus conselhos. Sei muito bem do que sou capaz de fazer! Se Atenaé mesmo

tão poderosa, ela que venha até aqui para competir comigo.

Nesse exato instante, a velha senhora se transformou na radiante deusa. Todos na salase

ajoelharam em sinal de respeito, menos Aracne, que mal podia esperar pelo início dacompetição.

As duas prepararam seus teares e puseram mãos à obra. Ao lado de cada uma haviamontes de

meadas de belas linhas de todas as cores do arco-íris, além de fios de ouro e deprata. Atena tecia uma

cena em que os deuses gregos apareciam reunidos em sua morada,no Monte Olimpo. Aracne, por sua

vez, zombava dos deuses, tecendo cenas em que elesapareciam fracos e medrosos.

Depois de algum tempo, deusa e tecelã finalizaram seus trabalhos. Atena dera o melhorde si, e o

resultado ficara uma maravilha. A tapeçaria de Aracne, além de ser bela, eratecnicamente perfeita, mas

mostrava desprezo pelos deuses. Quando viu o trabalho de Aracne, Atena ficou terrivelmente ofendida e

disse a ela:

— Você pode ser tola e teimosa, mas ama sua arte. Por que não continua tecendo para sempre?

Ela borrifou então a tecelã com um suco de ervas mágicas. O corpo de Aracne foi encolhendo até

se transformar no animal pequeno e feio que hoje é conhecido como aranha.

Amaldiçoada pela deusa, ela ficaria presa para sempre em sua própria teia e condenada atecer

indefinidamente.

Baseado em: Edith Hamilton. Aracne. In: Mitologia. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 445 e em:

<www.greek-gods.info/greek-gods/athena/stories/athena-arachne>. Acesso em: 18 maio 2011.


Na expressão em destaque, “As duas prepararam seus teares e “puseram mãos à obra”,

tem o sentido de

(A) deram-se as mãos.

(B) começaram a trabalhar.

(C) abandonaram a competição.

(D) deram descanso às mãos.


Leia o início da crônica “Xixi na calça”.

Aos nove anos eu tinha uma professora muito brava. Não sem motivo. Boa parte dos alunos pedia

para ir ao banheiro somente para fugir. Eu era dos mais quietinhos. Certo dia me deu uma vontade

tremenda de fazer xixi. Ergui o braço. Era o terceiro querendo sair. Ouvi um sonoro “não”. Foi um

desespero. Tentava segurar a vontade. O final do período se aproximava. Torcia as pernas e me remexia.

Os minutos pareciam mais lentos!

De repente aconteceu!

[...] Walcyr Carrasco. Histórias para a sala de aula. São Paulo: Moderna, 2009. p. 27.


Na expressão, “Ouvi um sonoro “não”, subtende que

(A) a professora falou “não”, mas organizou a ordem da saída.

(B) a professora falou “não” bem baixo, só para criança ouvir.

(C) a professora disse “não”, mas logo deixou ele sair.

(D) a professora falou “não” bem alto e de forma clara.


Leia o texto abaixo para responder as questões 04, 05 e 06.


Com base na leitura do texto, o eu lírico compara implicitamente a vida com

(A) deveres de casa e da escola.

(B) Deveres com os amigos.

(C) deveres com a igreja.

(D) deveres com a família.


Que sentimentos o poema sugere em relação ao passar da vida é

(A) contentamento.

(B) arrependimento.

(C) esperança.

(D) bondade.

QUESTÃO06–(SAEP 2013)

Que trecho do poema se relaciona mais estreitamente ao título

(A) “Agora, é tarde demais para ser reprovado...”.

(B) “Seguia sempre, sempre em frente...”.

(C) “Quando se vê, já são 6 horas: há tempo...”.

(D) “E iria jogando pelo caminho a casca dourada...”.


As dores do mundo

Sinto bem fundo

todas as dores do mundo.

Só que meu poema

não conseguiu tocar

em feridas maiores.

Abro os jornais

e leio e choro e me arrepio

com a fome

com a guerra

com a aids

com a violência

com a destruição

do verde e da vida.

Tento escrever,

mas sai um poema

impotente.

Fico pensando:

as dores do mundo

pedem canções

ou exigem ação?

Elias José. Cantigas de adolescer. São Paulo: Atual, 2003. P. 50.



O tema do texto é

(A) a violência urbana.

(B) o verde da natureza.

(C) canções que exigem ações.

(D) os sofrimentos humanos.



Com base na leitura do poema pode-se

concluir que o tema é

(A) tempo.

(B) presente.

(C) futuro.

(D) passado.


No restaurante

– Quero lasanha.

Aquele anteprojeto de mulher – quatro anos, no máximo, desabrochandona ultraminissaia –

entrou decidido no restaurante. Não precisava de menu,não precisava de mesa, não precisava de nada.

Sabia perfeitamente o que queria.Queria lasanha.

O pai, que mal acabara de estacionar o carro em uma vaga de milagre,apareceu para dirigir a

operação-jantar, que é, ou era, da competência dossenhores pais.

– Meu bem, venha cá.

– Quero lasanha.

– Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa.

– Não, já escolhi. Lasanha.


Que parada – lia-se na cara do pai. Relutante, a garotinha condescendeu emsentar-se primeiro, e

depois encomendar o prato:

– Vou querer lasanha.

– Filhinha, por que não pedimos camarão? Você gosta tanto de camarão.

– Gosto, mas quero lasanha.

– Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bembacana de camarão. Tá?

– Quero lasanha, papai. Não quero camarão.

– Vamos fazer uma coisa. Depois do camarão a gente traça uma lasanha.Que tal?

– Você come camarão e eu como lasanha.

O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo:

– Quero uma lasanha.

O pai corrigiu:

– Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.

A coisinha amuou. Então não podia querer? Queriam querer em nomedela? Por que é proibido

comer lasanha? Essas interrogações também se liamno seu rosto, pois os lábios mantinham reserva.

Quando o garçom voltou comos pratos e o serviço, ela atacou:

– Moço, tem lasanha?

– Perfeitamente, senhorita.

O pai, no contra-ataque:

– O senhor providenciou a fritada?

– Já, sim, doutor.

– De camarões bem grandes?

– Daqueles legais, doutor.

– Bem, então me vê um chinite, e pra ela... O que é que você quer, meu anjo?

– Uma lasanha.

– Traz um suco de laranja pra ela.

Com o chopinho e o suco de laranja, veio à famosa fritada de camarão, que,para surpresa do

restaurante inteiro, interessado no desenrolar dos acontecimentos,não foi recusada pela senhorita.

Ao contrário, papou-a, e bem. Asilenciosa manducação atestava, ainda uma vez, no mundo, a vitória do

maisforte.

– Estava uma coisa, hem? – comentou o pai, com um sorriso bem alimentado.

– Sábado que vem, a gente repete... Combinado?

– Agora a lasanha, não é, papai?

– Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer mesmo?

– Eu e você, tá?

– Meu amor, eu...

– Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.

O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesavizinha, bateu palmas. O

resto da sala acompanhou. O pai não sabia onde semeter. A garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o

poder jovem cambaleia,vem aí, com força total, o poder ultrajovem.

Carlos Drummond de Andrade. In: O poder ultrajovem e mais 79 textos em prosa e verso.

4. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1975. p. 3-4.


Na frase, “Que parada – lia-se na cara do pai.”, o sentido da palavra em destaque é

(A) uma pausa para almoçar tranquilamente.

(B) uma situação difícil e complicada.

(C) uma situação de interrupção no diálogo.

(D) uma situação confortável entre ambos.


Leia a história em quadrinhos abaixo para responder as questões 10 e 11.


De acordo com a história em

quadrinhos, Snoopy listou

quantas refeições diárias na

proposta?

(A) Doze refeições.

(B) Dez refeições.

(C) Onze refeições.

(D) Treze refeições.

QUESTÃO11 – (SAEP 2013)

Com base na leitura da história em quadrinhos, o Snoopy propõe

(A) um cardápio com alimentos orgânicos.

(B) uma refeição bem nutritiva e saborosa.

(C) nova sugestão de alimentação saudável.

(D) uma nova rotina de alimentação.


BLOCO 3

MATEMÁTICA


BLOCO 03 - MATEMÁTICA

Questão 01 – (SAEP 2013)

Na figura acima a localização da TV Anhanguera é:

(A) B2

(B) D6

(C) E3

(D) F5


Na cidade de Fátima é registrado uma das maiores variações de temperatura no Estado do

Tocantins. Em um determinado dia, na madrugada a temperatura marcou 8ºC; às 8 horas da

manhã os termômetros marcavam 20ºC; às 14h registrou-se 38ºC e às 18h os termômetros

marcavam 24ºC e às 22h a temperatura era de 11ºC. Entre os intervalos de tempo

registrados a maior diferença de temperatura registrada foi

(A) – 12ºC.

(B) 13ºC.

(C) – 14ºC.

(D) 18ºC.



O triângulo abaixo, segundo as medidas dos seus ângulos recebe o nome de

(A) retângulo.

(B) acutângulo.

(C) obtusângulo.

(D) isósceles.


Um lote está representado no desenho abaixo.

(4 + 4) m

10 m

A medida aproximada do comprimento desse lote é igual a

(A) 8 m.

(B) 25,91 m.

(C) 14,95 m.

(D) 13,48 m.


Numa concessionária havia 360 veículos, dos quais ¼ eram carros populares. Qual era o

total de carros populares que havia na concessionária?

(A) 90

(B) 180

(C) 270

(D) 360


Observe os ponteiros desse relógio, o ângulo menor formado por eles é igual a 120º.

O ângulo maior é aproximadamente igual a

(A) 90º

(B) 120º

(C) 180º

(D) 240º




Seu João é pedreiro, ele está colocando cerâmica na parede da cozinha de uma casa.

Observe o desenho, a parte quadriculada representa as cerâmicas que seu João já colocou.


A panela da figura abaixo representa uma figura geométrica.


Observe a reta numérica abaixo.

O número correspondente à marcação com a seta na reta numérica é igual a

(A)

(B)

(C)

(D) 4

Cada cerâmica corresponde a uma unidade de

área, então a área que seu João ainda falta

colocar cerâmicas é igual a

(A) 56 unidades de área.

(B) 91 unidades de área.

(C) 105 unidades de área.

(D) 196 unidades de área.

Uma fábrica de móveis lançou um modelo

de mesas escolares com a forma de um

quadrilátero, no qual esse quadrilátero tem

duas propriedades exclusivas: os ângulos

da base são congruentes; as diagonais

também são congruentes.

O modelo de mesa lançado pela fábrica

tem a forma de um

(A) losango.

(B) paralelogramo.

(C) trapézio isóscele.

(D) trapézio retângulo.

A forma geométrica representada na panela é um (a)

(A) cone.

(B) cilindro.

(C) cubo.

(D) esfera.



Na figura abaixo o número de estrelas é igual a 24.

Quantas estrelas representam

do total?

(A) 8

(B) 12

(C) 16

(D) 24


BLOCO 4

MATEMÁTICA


BLOCO 04 – MATEMÁTICA


A miniatura de um lápis está representada na figura abaixo.


Em Santa Maria, Rio Grande do Sul a temperatura ontem foi de 7ºC, hoje a temperatura caiu

10ºC.

A letra G na reta numérica acima corresponde ao inteiro zero. A temperatura hoje em Santa

Maria corresponde à letra:

(A) Q

(B) A

(C) D

(D) G


Resolvendo-se as operações indicadas em 0,74 + 0,55 – 1,5 obtêm-se:

(A) – 0,21

(B) – 0,95

(C) 0,21

(D) 2,79


Um encanador ao realizar a parte hidráulica de uma casa, observou que a quantidade de

canos em metros era representada pela expressão:

5( 4 + 5 + 100)

Uma construtora em Palmas construiu dez casas iguais a essa, considerando que o

encanador utilizou sempre a mesma quantidade de canos em cada casa, então ele utilizou

um total de canos aproximadamente de

(A) 7661,50m.

(B) 766,15m.

(C) 153,15m.

(D) 53,15m.

Para construir um lápis no tamanho real é necessário

ampliar as dimensões dessa miniatura em 4 vezes,

para isso deve-se

(A) somar as dimensões da original por 4.

(B) diminuir as dimensões da original por 4.

(C) multiplicar as dimensões da original por 4.

(D) dividir as dimensões da original por 4.



Observe o desenho abaixo formado por pentágonos regulares. A medida do lado do

pentágono é de 10m.


João Guedes resolveu a expressão, – 5(4) + 8 x 3 + (- 9)² ÷ 27, mas apagou o resultado.

Resolva você também essa expressão e encontre o resultado.

(A) – 87

(B) 1

(C) 7

(D) 47

Questão 07– (SAEP 2013)

Um jogo de futebol entre Palmas e o Araguaína no Estádio Nilton Santos, pelo campeonato

tocantinense de futebol, foram disponibilizados 10.000 ingressos dos quais apenas 8.100

foram vendidos, sabendo-se que o ingresso custou R$ 9,00, o valor arrecadado nesse jogo

foi

(A) R$ 17.100,00.

(B) R$ 72.900,00.

(C) R$ 90.000,00.

(D) R$ 162.900,00.


As estrelas coloridas na figura ao lado correspondem a

do total. A fração equivalente a essa é

(A)

(B)

(C)

(D)

O perímetro dessa figura formada por

pentágonos é igual a

(A) 110m.

(B) 90m.

(C) 50m.

(D) 30m.



Uma torre de celular de 9,5 metros de altura vai ser ampliada para atender melhor e mais

pessoas. O engenheiro encarregado de projetar a mudança calculou que para atender a

região desejada pela operadora, seria necessário ampliar a altura da torre já existente, essa

altura seria a altura original elevada ao quadrado (9,5²). Qual a nova altura da torre de

celular?

(A) 19 m

(B) 90,25 m

(C) 190 m

(D) 902,5 m


A gasolina em Palmas é considerada como uma das mais caras do Brasil. Um posto de

combustível após o último reajuste colocou um cartaz anunciando o preço da gasolina por

3,106 reais o litro. Isso significa que o posto vende a gasolina a 3 reais e

(A) 0,106 centésimos de real.

(B) 0,106 décimos de real.

(C) 106 centésimos de real.

(D) 106 milésimos de real.


O gráfico ao lado representa uma pesquisa realizada em uma turma de 9º ano, sobre a

preferência dos torcedores. Segundo o gráfico é correto afirmar que os times que tem dez

ou mais torcedores nessa turma são

(A) Corinthians e São Paulo.

(B) Flamengo e Corinthians.

(C) Flamengo e Fluminense.

(D) Corinthians e São Paulo.

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Língua Portuguesa e Matemática 9º Ano Ensino Fundamentalsemed.palmas.to.gov.br/.../segunda_avaliacao_saep_2013_9ano.pdf · 9º Ano – Ensino ... com apenas dois casos registrados