Língua Portuguesa - santanna.g12.br · quadrinho, texto instrucional, texto expositivo, notícia, reportagem, relato de experimento. • Interpretar texto com o auxílio de material

Língua Portuguesa

baseado nos Padrões Curriculares do Estado de São Paulo

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PROPOSTA CURRICULAR DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

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K5

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Alfabeto e Ordem Alfabética • Alfabeto maiúsculo e minúsculo

• Vogais e consoantes • Encontros vocálicos e nasais • Formação de palavras • Ortografia: • Formação de pequenas palavras

•

Ortografia

• Ordenação de palavras • Separação de sílabas • Formação de pequenas frases e palavras • Ortografia Gg, Jj, Ff, Qq, Bb, Rr, Hh, Xx,Zz, ch, nh • Artigo definido • ACUMULATIVO: • Encontros Vocálicos • Encontros Nasais

•

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1st Grade

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Leitura e Interpretação de Texto Ortografia

• Leitura e interpretação de textos • Separação de sílabas • Número do substantivo (singular e plural) • Nomes próprios e comuns • Gênero do substantivo (masculino e feminino) • Acentos gráficos (agudo, circunflexo e til)

•

Leitura e Interpretação de Texto Ortografia Leitura

• Leitura e interpretação de textos. • Sinônimos e antônimos. • Aumentativo e diminutivo. • Formação de frases a vista de gravuras. • Formação de palavras e separação de sílabas. • Diferentes sons da letra x. • Redação • Leitura de palavras com encontros nasais e vocálicos. • Leitura de pequenos textos.

•

Linguagem oral: • Leitura oral, observando-se a dicção e a entonação. • Participação de situações de uso da linguagem oral, demonstrando habilidades de escuta atenta,

formulação de perguntas e respostas, exposição de informações e idéias. • Interpretação do texto oral. • Ü Narração clara e ordenada de fatos, considerando a temporalidade e a causalidade. • Elaboração de sínteses orais.

•

Linguagem escrita Prática de leitura Análise e reflexão sobre a Língua: Ortografia:

• Leitura, compreensão e interpretação de textos de gêneros variados: parlenda, trava-língua, texto instrucional, poema, adivinha, carta enigmática, cantiga acumulativa, conto, texto científico, história em quadrinhos, texto instrucional, reportagem, notícia, fábula, lenda.

• Produção de texto de gêneros variados. • Letras maiúsculas e minúsculas; • Ordem alfabética; • Vogais e consoantes; • Divisão silábica. • Uso das letras:d/t; f/v; p/b; m antes de p e b; c/g; c/qu; e/i; o/u; sons da letra z; h ; g/gu; c/ç; s som de z. • Encontros consonantais: r/rr; s/ss; • Dígrafos: ch, lh, nh.

•

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2nd Grade

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Paragrafação Tipos de frases: Pontuação: Conhecimentos linguisticos plicados ao texto:

• Ponto final, exclamação, interrogação; dois pontos e travessão. • Sílaba tônica; • Acento agudo e circunflexo; • Substantivos próprios e comuns. • Gênero do substantivo: masculino e feminino; • Número do substantivo: singular e plural; • Adjetivo; • Sinônimos e antônimos.

•

Literatura • Leitura de obras infantis. • Linguagem oral • Leitura oral valorizando a dicção e entonação.

• Interpretação do texto oral, identificando informações explícitas. • Inferência de informação implícita em um texto oral.

•

Linguagem escrita Prática da leitura

• Identificar finalidade e características de diferentes gêneros: carta, conto, entrevista, poema, história em quadrinho, texto instrucional, texto expositivo, notícia, reportagem, relato de experimento.

• Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso. • Produção de textos de diferentes gêneros

•

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3rd Grade

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Ortografia: Gramática

• Uso do dicionário. • Ü Uso das letras l/u; a/ai; e/ei; o/ou; li/lh; r/rr; m/n antes de consoante; inho(a), sinho(a),zinho(a);c/qu; g/j;

ês/esa; s/z; s,ss, c,ç com som s;x/ch;sons x; m/n. • Família das palavras. • Uso do til. • Encontros consonantais: bl,cl,fl,gl,pl, tl, vr,cr, dr, fr, gr, pr, tr e vr. • Linguagem formal e informal. • Variação regional.14 • Pontuação: ponto final, ponto de exclamação e ponto de interrogação, dois pontos e travessão, dois pontos

e vírgula em uma enumeração. • Substantivo: comum e próprio. • Substantivo ( flexões): gênero , número e grau. • Artigo. • Adjetivo e adjetivo pátrio. • Relações de concordância nominal: artigo, substantivo e adjetivo. • Sinônimo e antônimo. • Verbo de ação, estado e fenômenos da natureza. • Relações de concordância verbal: substantivo e verbo.

•

Literatura • Leitura e análise de obras literárias • Gêneros literários: Conhecimentos linguísticos

• Conto de artimanha, texto instrucional, lenda, verbete de dicionário, conto popular, reportagem, narrativa, história em quadrinhos, biografia e autobiografia, texto expositivo, conto (tradicional), artigo informativo, notícia, propaganda, reportagem, texto normativo, conto moderno.

• Ordem alfabética • Fonema e letra • Encontro vocálico • Encontro consonantal • Dígrafo • Posição da sílaba tônica • Acento tônico e gráfico • Substantivos: simples, comum, próprio, derivado, coletivo, primitivo • Adjetivo e locução adjetiva • Adjetivo: grau comparativo e superlativo • Pessoas gramaticais

•

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• Número e grau dos substantivos • Pronomes pessoais (reto e oblíquo) • Pronomes de tratamento • Artigo • Concordância nominal • Verbo- conjugação e flexões( pessoa, número e gênero) • Tempos verbais: presente, passado e futuro • Numeral

Ortografia • Dificuldades encontradas na turma( diagnósticos) • a/ai, e/ei, o/ou • Divisão silábica em encontro vocálico • Divisão sílaba em encontro consonantal • Divisão silábica dos dígrafos • Letra x depois de ditongos . • Acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. • Acentuação de ditongos e hiatos. • Acentuação dos ditongos e hiatos • Letras c, s e ss com o mesmo som • Letras g e j • Sons da letra x • Letras sc, sç,xc • Terminações ão e am • Terminações ez e eza • Terminações oso e osa

•

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4th Grade

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Produção de texto • Narração

• Texto instrucional • Resenha17 • Reescrita de história em quadrinhos em narrativa • Narração • Autobiografia • Narração • Escrita de notícia • Propaganda

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Literatura /Projetos • Biblioteca de sala. • Rodízio de livros. • Hora do Conto. • Projeto Soletrando. • Narração/ conto • Descrição • Produção do livro da turma.

•

Conhecimentos Linguísticos • Variedades linguísticas • Formação de palavras • Substantivo • Artigo • Pronomes • Preposição e locução prepositiva • Tonicidade • Palavras (comprimento e cumprimento – cesta e sexta – sessão, seção e cessão) • Letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC • Terminações ESA(S) e EZA(S) • Letras S, Z e X com som Z • União de preposição com artigo • União da preposição A com os artigos A e AS • As palavras: TRAZ, TRÁS E ATRÁS • Som da letra X • Advérbio e locução adverbial

•

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• Verbo • As palavras MAL e MAU • As palavras TEM, TÊM, VEM E VÊM • Abreviaturas, siglas e símbolos • Acentuação gráfica • Frase e oração • Sujeito e predicado • Terminações: ICE e ISSE • Conjunção • As palavras POR QUE, PORQUE, POR QUÊ E PORQUÊ

Gêneros textuais: Leitura e interpretação de textos

• Crônica • Texto instrucional • História em quadrinhos • Texto teatral • Conto de aventura • Reportagem • Narrativa mítica • Texto expositivo • Resenha • Conto de absurdo • Notícia • Propaganda • Artigo de opinião • Conto de enigma • Artigo de divulgação científica • Apólogo • Crônica • Poemas

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5th Grade

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Produção de textos • Produção de textos de gêneros diversos • Literatura • Leitura dirigida e análise de obras infantis

• Terminações ISAR e IZAR • Ortografia em geral

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Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• Traços característicos de textos narrativos: • Enredo; • Personagem; • Foco narrativo; • Tempo; • Espaço. • Textos narrativos e situações de comunicação. • Estudos lingüísticos: • Noção de tempo verbal; • Articuladores temporais e espaciais; • Modo subjuntivo na narrativa; • O subjuntivo e os verbos regulares. • Leitura de textos narrativos em diferentes situações de comunicação: • Interpretação de texto; • Fruição; • Situcionalidade; • Coerência.

o Produção de textos narrativos em diferentes situações de comunicação: • A importância do enunciado; • Produção de síntese; • Produção de ilustração. • Escuta de textos narrativos em diferentes situações de comunicação. • Roda de leitura oral. • Roda de conversa.

•

Conteúdos gerais

• Narratividade. • Gênero textual “crônica narrativa”. • Gênero textual “letra de música”. • Estudos lingüísticos:

•

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Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• Verbos modalizadores; • Locução verbal; • Compreensão do sentido das palavras (no dicionário, no contexto, noção do radical das palavras etc.); • Questões ortográficas. • Leitura de crônica narrativa e letra de música em diferentes situações de comunicação: • Formulação de hipóteses; • Interpretação de texto.

o Produção de crônica narrativa e letra de música em diferentes situações de comunicação: • Etapas de elaboração da escrita; • Paragrafação;

o Escuta de crônicas narrativas e letras de música em diferentes suportes e situações de comunicação.

• Roda de leitura oral. • Roda de conversa.

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6th Grade

Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• • Discurso artístico no século XX: diferentes formas de representação. • A arte no mundo contemporâneo. • Crônica narrativa e letra de música como formas de representação histórica. • Estudos lingüísticos: • Substantivo; • Adjetivo; • Artigo; • Numeral; • Pontuação • • Leitura intertextual e interdiscursiva de narrativas e letras de música (interpretação, inferência, fruição,

situcionalidade, leitura dramática, polifonia e leitura em voz alta). • • Produção intertextual e interdiscursiva de narrativas e letras de música (coerência, coesão, intertextualidade,

intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia) • • Escuta de narrativas e letras de música em diferentes situações de comunicação e momento histórico. • Leitura oral: ritmo, entonação: • Respiração; • Qualidade da voz; • Elocução e pausa.

•


• Crônica narrativa e letra de música: diálogos com outros gêneros. • Traços do discurso artístico: uma reflexão historicamente construída (por meio de leituras e escutas de textos

artísticos produzidos em diferentes momentos históricos). • Estudos lingüísticos: • Ortografia; • Acentuação; • Pronomes pessoais de tratamento. • Leitura intertextual e interdiscursiva de narrativas e letras de músicas produzidas em diferentes momentos

históricos (interpretação, inferência, fruição, situcionalidade, leitura dramática, polifonia e leitura em voz alta). • Produção intertextual e interdiscursiva de narrativas e letras de músicas (coerência, coesão, intertextualidade,

intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia). • Escuta de narrativas e letras de músicas em diferentes situações de comunicação e momento histórico. • Leitura oral: ritmo, entonação: • Respiração; • Qualidade da voz;

•

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• Elocução e pausa. Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• Traços característicos da tipologia “relatar” nos gêneros “relato oral” e “relato autobiográfico”. • Narrar e relatar: semelhanças e diferenças. • Traços característicos de textos jornalísticos. • Estudos lingüísticos: • Elementos coesivos: conectivos: preposição e conjunção; • Frase e oração; • Marcadores de tempo e lugar; • Pontuação; • Interjeição; • Oralidade x escrita: registros diferentes. • Leitura de textos organizados na tipologia “relatar” em diferentes situações de comunicação • Inferência; • Formulação de hipótese; • Interpretação de texto; • Leitura em voz alta. • • Produção de textos organizados na tipologia “relatar” em diferentes situações de comunicação: • Etapas de elaboração da escrita; • Paragrafação. • • Escuta de notícia e relato de experiência em diferentes situações de comunicação. • Roda de leitura oral. • Roda de conversa.

•

Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita

• Gênero textual “notícia”. • Gênero textual “relato de experiência”. • Estudos lingüísticos: • Frase e oração; • Advérbio; • Figuras de linguagem; • Questões ortográficas. • Leitura de notícia e relato de experiência em diferentes situações de comunicação: • Interpretação de texto; • Intertextualidade. • Produção de notícia e relato de experiência em diferentes situações de comunicação: • Etapas de elaboração da escrita; • A importância do enunciado;

•

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Conteúdos de oralidade/escuta

• Coesão; • Coerência. • Escuta de notícias e relatos de experiência em diferentes suportes e situações de comunicação. • Leitura oral: ritmo, entonação. • Roda de leitura oral. • Roda de conversa.

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7th Grade


• • Escuta de notícias e relatos de experiência em diferentes suportes e situações de comunicação. • Leitura oral: ritmo, entonação. • Roda de leitura oral. • Roda de conversa. • Discurso jornalístico no século XX: diferentes formas de representação. • O jornal no mundo contemporâneo. • Notícia e relato de experiência como formas de representação histórica. • Estudos lingüísticos: • Verbo; • Funções da linguagem; • Pontuação; • Gíria. • Leitura intertextual e interdiscursiva de notícia e relato de experiência (interpretação, inferência, fruição,

situcionalidade, polifonia e leitura em voz alta). • Produção intertextual e interdiscursiva de notícia e relato de experiência (coerência, coesão,

intertextualidade, intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia). • Escuta de notícia e relato de experiência em diferentes situações de comunicação e momento histórico. • Leitura em voz alta: • Elocução e pausa.

•

Conteúdos gerais Conteúdos de leitura

• • Notícia e relato de experiência: diálogos com outros gêneros. • Traços do discurso jornalístico: uma reflexão historicamente construída (por meio de leituras e escutas de

textos jornalísticos produzidos em diferentes momentos históricos). • Estudos lingüísticos: • Figuras de linguagem; • Preposição; • Uso dos porquês; • Forma e grafia de algumas palavras e expressões. • Leitura intertextual e interdiscursiva de notícias e relatos de experiências produzidos em diferentes

momentos históricos (interpretação, inferência, fruição, situcionalidade, leitura dramática, polifonia e leitura em voz alta).

• • Produção intertextual e interdiscursiva de notícias e relatos de experiências (coerência, coesão,

•

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Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

intertextualidade, intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia). • • Escuta de notícias e relatos de experiências em diferentes situações de comunicação e momento

histórico. • Leitura em voz alta: • Elocução e pausa.


• Traços característicos de textos prescritivos. • Gênero textual “anúncio publicitário”. • Textos prescritivos e situações de comunicação. • Estudos lingüísticos: • Conceito de verbo; • Modo imperativo nas variedades padrão e coloquial; • Como e por que usar a gramática normativa; • Imperativo negativo; • Pesquisa no dicionário; • Modo indicativo (verbos regulares); • “Tu”, “vós” e variedades lingüísticas; • Irregularidades do indicativo. • • Leitura de textos prescritivos em diferentes situações de comunicação: • Fruição; • Interpretação de texto; • Intertextualidade. • Produção de textos prescritivos em diferentes situações de comunicação: • Coerência; • Coesão; • Intertextualidade. • • Escuta de textos prescritivos em diferentes situações de comunicação. • Leitura oral: ritmo, entonação. • Leitura dramática. • Roda de conversa.

•

Conteúdos gerais

• Traços característicos de textos prescritivos. • Gênero textual “anúncio publicitário”. • Anúncio publicitário em diferentes situações de comunicação. • Estudos lingüísticos: • Período simples; • Verbo; termo essencial da oração; • Sujeito e predicado.

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Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• • Leitura de anúncios publicitários em diferentes situações de comunicação: • Interpretação de texto; • Fruição; • Inferência. • • Produção de anúncios publicitários em diferentes situações de comunicação: • Coerência; • Coesão; • Intencionalidade. • • Escuta de anúncios publicitários em diferentes suportes e situações de comunicação. • Roda de conversa.

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8th Grade


• Discurso publicitário no século XX: diferentes formas de representação. • Publicidade no mundo contemporâneo. • Anúncio publicitário e textos prescritivos como formas de representação histórica. • Estudos lingüísticos: • Complementos essenciais (objetos direto e indireto, complemento nominal); • Figuras de linguagem; • Ortografia. • • Leitura intertextual e interdiscursiva de anúncio publicitário e textos prescritivos (interpretação,

inferência, fruição, situcionalidade, leitura dramática, polifonia e leitura em voz alta). • Produção intertextual e interdiscursiva de anúncio publicitário e textos prescritivos (coerência, coesão,

intertextualidade, intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia). • Escuta de textos prescritivos e anúncio publicitário em diferentes situações de comunicação e momento

histórico. • Leitura oral: ritmo, entonação: • Respiração; • Qualidade da voz; • Elocução e pausa.

•

Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita

• • Anúncio publicitário e textos prescritivos: diálogos com outros gêneros. • Traços do discurso publicitário: uma reflexão historicamente construída (por meio de leituras e escutas de

textos publicitários produzidos em diferentes momentos históricos). • Estudos lingüísticos: • Complementos acessórios (adjunto adnominal, adjunto adverbial, vocativo e aposto); • Concordância verbal; • Concordância nominal. • • Leitura intertextual e interdiscursiva de anúncios publicitários e textos prescritivos produzidos em

diferentes momentos históricos (interpretação, inferência, fruição, situcionalidade, leitura dramática, polifonia e leitura em voz alta).

• • Produção intertextual e interdiscursiva de anúncios publicitários e textos prescritivos (coerência, coesão, intertextualidade, intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia).

• • Escuta de textos prescritivos e anúncios publicitários em diferentes situações de comunicação e momento histórico.

• Leitura oral: ritmo, entonação e respiração; • Qualidade da voz;

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Conteúdos de oralidade/escuta • Elocução e pausa. Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• Traços característicos de textos argumentativos. • Traços característicos de textos expositivos. • Argumentar e expor: semelhanças e diferenças. • Estudos lingüísticos: • Marcas dêiticas (pronomes pessoais); • Pontuação; • Elementos coesivos (preposição, conectivos). • Leitura de textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação: • Interpretação de texto; • Leitura em voz alta; • Inferência. • • Produção de textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação: • Coerência; • Paragrafação; • Etapas de elaboração da escrita; • Elaboração de fichas. • Debate oral em diferentes situações de comunicação. • Apresentação oral. • Roda de conversa.

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• Gênero textual “artigo de opinião”. • Artigo de opinião em diferentes situações de comunicação. • Estudos lingüísticos: • Pontuação; • Período composto por coordenação; • Conjunção. • Leitura de artigo de opinião em diferentes situações de comunicação: • Formulação de hipótese; • Inferência; • Interpretação de texto. • Produção de artigo de opinião em diferentes situações de comunicação: • Etapas de elaboração da escrita; • Intencionalidade. • • Escuta de artigos de opinião em diferentes situações de comunicação. • Roda de conversa.

•

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9th Grade Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Conteúdos gerais Conteúdos de leitura Conteúdos de produção escrita Conteúdos de oralidade/escuta

• • Discurso político no século XX: diferentes formas de representação. • Política no mundo contemporâneo. • Debate e artigo de opinião como formas de representação histórica. • Estudos lingüísticos: • Regência verbal e nominal; • Período composto por subordinação; • Conjunção. • • Leitura intertextual e interdiscursiva de artigo de opinião (interpretação, inferência, fruição,

situcionalidade, polifonia e leitura em voz alta). • • Produção intertextual e interdiscursiva de artigo de opinião e debate (coerência, coesão,

intertextualidade, intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia). • • Escuta de artigo de opinião e debate em diferentes situações de comunicação e momento histórico. • Leitura em voz alta: • Qualidade da voz; • Elocução e pausa.

•


• • Debate e artigo de opinião: diálogos com outros gêneros. • Traços do discurso político: uma reflexão historicamente construída (por meio de leituras e escutas de

textos políticos produzidos em diferentes momentos históricos). • Estudos lingüísticos: • Período composto por subordinação; • Pontuação; • Conjunção; • Crase. • • Leitura intertextual e interdiscursiva de artigos de opinião e debates produzidos em diferentes momentos

históricos (interpretação, inferência, fruição, situcionalidade, leitura dramática, polifonia e leitura em voz alta).

• Produção intertextual e interdiscursiva de artigos de opinião e debates (coerência, coesão, intertextualidade, intencionalidade, situcionalidade, heterogeneidade e polifonia).

• Escuta de artigos de opinião e debates em diferentes situações de comunicação e momento histórico. • Leitura em voz alta: • Qualidade da voz; • Elocução e pausa.

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Linguagem e sociedade Leitura e expressão escrita Funcionamento da Língua

• A Língua e a constituição psicossocial do indivíduo; • Lusofonia e História da Língua Portuguesa; • Comunicação: a linguagem, o eu e o outro; • As diferentes mídias; • O mural escolar como espaço de expressão e informação; • A Literatura na sociedade atual.

• Estratégias de pré-leitura:

o Relações de conhecimento sobre o gênero e antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios.

• Estruturação da atividade escrita: o Planejamento; o Construção do texto; o Revisão.

• Textos de planificação (foco: escrita): o Projeto de reportagem fotográfica.

• Textos enumerativos (foco: escrita): o Tomada de notas.

• Texto literário (foco: leitura): o Poema: diferenças entre verso e prosa; o Conto tradicional.

• Texto argumentativo (foco: escrita): o Opiniões pessoais

• Texto informativo (foco: leitura e escrita): o Comunicado escolar; o Notícia informativa.

• Texto expositivo (foco: leitura e escrita): o Resumo de novela ou filme.

• Informação, exposição de idéias e mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:

o Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura.

• Interação discursiva; • Identificação das palavras e idéias-chave em um texto; • Análise estilística: adjetivo e substantivo;

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Compreensão e discussão oral

• Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Construção da textualidade.

• A oralidade nos textos escritos; • Expressão oral e tomada de turno; • Discussão de pontos de vista em textos literários.

Linguagem e sociedade Leitura e expressão escrita

• A literatura como instituição social; • Variação lingüística: preconceito lingüístico; • Comunicação e relações sociais; • A exposição artística e o uso da palavra; • Discurso e valores pessoais e sociais.




• Textos de planificação (foco: escrita): o Projeto de exposição.

• Texto literário (foco: leitura): o Poema: conceitos básicos; o Crônica; o Texto teatral: diferenças entre texto teatral e texto espetacular.

• Texto informativo (foco: leitura e escrita): o Folheto.

• Texto expositivo (foco: leitura e escrita): o Resumo.

• O texto literário e a mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:


•

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Funcionamento da Língua Compreensão e discussão oral

• Intencionalidade comunicativa • Elaboração de projeto de texto

• O conceito de gênero textual; • Construção lingüística da superfície textual: coesão e coerência; • Identificação das palavras e idéias-chave em um texto; • Análise estilística: verbo; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância;

• Construção da textualidade. • Expressão de opiniões pessoais; • Situação comunicativa: contexto e interlocutores; • Discussão de pontos de vista em textos literários.

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10th Grade Conteúdos Gerais Conteúdos Específicos Habilidades Linguagem e sociedade Leitura e expressão escrita Funcionamento da Língua

• A literatura como sistema intersemiótico; • O mundo do trabalho e a argumentação; • O eu e o outro: a construção do diálogo e do conhecimento. • Estratégias de pré-leitura:



• Texto argumentativo (foco: leitura e escrita): o Resenha.

• Texto informativo argumentativo (foco: leitura e escrita): o Folder; o Entrevista pingue-pongue.

• Texto literário (foco: leitura): o O poema e o contexto histórico; o Texto teatral: comédia; o Crônica.

• As entrevistas e a mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:



• Adequação enunciativa ao gênero textual; • Construção lingüística da superfície textual: coesão e coerência; • Identificação das palavras e idéias-chave em um texto; • Análise estilística: verbo; • Relações entre os estudos de Literatura e Linguagem; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero;

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• Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância;

• Construção da textualidade. • Expressão de opiniões pessoais; • Hetero e auto-avaliação; • Discussão de pontos de vista em textos literários.

Linguagem e sociedade Leitura e expressão escrita Funcionamento da Língua

• A palavra: profissões e campo de trabalho; • O texto literário e o tempo.




• Texto literário (foco: leitura): o A prosa literária: semelhanças e diferenças entre conto e crônica; o Texto teatral: tragédia; o Cordel.

• Texto argumentativo (foco: leitura e escrita): o Resenha.

• A opinião crítica e a mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:



• Adequação enunciativa ao gênero textual; • Construção lingüística da superfície textual: coesão e coerência; • Identificação das palavras e idéias-chave em um texto; • Análise estilística: pronomes e artigos; • Relações entre os estudos de Literatura e Linguagem; • Processos interpretativos inferenciais: ironia;

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• Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância;

• Construção da textualidade. • Expressão de opiniões pessoais; • Estratégias de escuta; • Discussão de pontos de vista em textos literários


• Os sistemas de arte e de distração; • O estatuto do escritor na sociedade; • Como fazer para gostar de ler literatura? • O indivíduo e os pontos de vista e valores sociais; • A crítica de valores sociais; • A palavra e o tempo: texto e contexto social.




• Texto literário (foco: leitura): o Textos em prosa: conto e romance; o Poema: estudo por temas; o Comédia de costumes.

• Texto argumentativo (foco: leitura e escrita): o Artigo de opinião; o Anúncio publicitário; o Slogan.

• Antologia (foco: leitura e escrita): • Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:


• Construção lingüística da superfície textual: uso de conectores;

•

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Conhecimentos de linguagem Compreensão e discussão oral

• Relações entre linguagem verbal e não verbal; • Língua portuguesa: o correto e o adequado; • Valor expressivo de antíteses e ambigüidades; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero;

• Análise estilística: conectivos; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Construção da textualidade. • Discussão de pontos de vista em textos criativos (publicitário)


• Jornalismo, literatura e mídia; • Mercado, consumo e comunicação; • O indivíduo e os pontos de vista e valores sociais; • Valores e atitudes culturais no texto literário; • Literatura e intenção pedagógica.




• Texto literário (foco: leitura e escrita): o Romance; o Poema: a quebra da tradição; o O conto fantástico.

• Texto lúdico (foco: leitura): o Letra de música.

• Texto argumentativo (foco: leitura e escrita): o Artigo de opinião.

• Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:

o Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de

•

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leitura. • Intencionalidade comunicativa • Elaboração de projeto de texto

• Construção lingüística da superfície textual: uso de conectores; • Referência dêitica; • A seqüencialização dos parágrafos; • Identificação das palavras e idéias-chave em um texto; • Processos interpretativos inferenciais: metáfora e metonímia; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Análise estilística: advérbio; • Construção da textualidade.

• Concatenação de idéias; • Intencionalidade comunicativa; • Discussão de pontos de vista em textos opinativos.

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• A literatura como caminho para a iluminação pessoal e social; • Ética, linguagem e sociedade; • Sexualidade e linguagem.




• Texto argumentativo (foco: escrita): o Carta do leitor.

• Texto expositivo (foco: leitura e escrita): o Reportagem.

• Texto informativo (foco: leitura e escrita): o Carta pessoal; o E-mail.

• Texto literário (foco: leitura): o O apólogo, a fábula e a alegoria: o símbolo e a moral; o Poema: a ruptura e o diálogo com a tradição.

• A expressão de idéias e conhecimentos e a mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:



• Adequação enunciativa ao gênero textual; • Construção lingüística da superfície textual: uso de conectores; • Referência dêitica; • A seqüencialização dos parágrafos; • Análise estilística: preposição;

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• Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Construção da textualidade.

• Concatenação de idéias; • Intencionalidade comunicativa; • Hetero e auto-avaliação; • Discussão de pontos de vista em textos opinativos.


• A literatura engajada; • Comunicação, sociedade e poder. • Estratégias de pré-leitura:



• Texto literário (foco: leitura): o O conto: a ruptura com a tradição; o Poema: subjetividade e objetividade; o Teatro: a ruptura e o diálogo com a tradição.

• Texto expositivo (foco: leitura e escrita): o Reportagem.

• Texto argumentativo (foco: leitura e escrita): o Editorial.

• Texto informativo (foco: leitura e escrita): o Folder de campanhas sociais.

• A expressão de opiniões pela instituição jornalística • Estratégias de pós-leitura:



• Adequação enunciativa ao gênero textual;

•

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• Construção lingüística da superfície textual: uso de conectores; • Referência dêitica; • A seqüencialização dos parágrafos; • Análise estilística: orações coordenadas e subordinadas; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Processos interpretativos inferenciais: pleonasmo e construção do ethos; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Construção da textualidade. • Concatenação de idéias;

• Intencionalidade comunicativa; • Estratégias de escuta; • Discussão de pontos de vista em textos opinativos.

Linguagem e sociedade Gêneros textuais

• Trabalho, linguagem e realidade brasileira; • Adequação lingüística e ambiente de trabalho; • A literatura e a construção da modernidade e do moderno; • Linguagem e o desenvolvimento do olhar crítico; • Humor e linguagem.




• Textos de planificação (foco: escrita): o Projeto de tira em quadrinhos.

• Texto literário (foco: leitura): o A prosa e a poesia modernas.

• Texto lúdico não literário (foco: leitura e escrita): o Narrativa escolar; o Tira em quadrinhos.

• Texto argumentativo (foco: leitura e escrita):

•

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Conhecimentos de linguagem Compreensão e discussão oral

o Resenha crítica. • Texto informativo (foco: leitura e escrita):

o Bilhete. • Antologia (foco: leitura e escrita): • Argumentação, crítica e mídia impressa • Estratégias de pós-leitura: • Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura.

• Recurso a conectores de articulação lógica e cronológica; • Linguagem e adequação; • A língua portuguesa e o vestibular; • Valor expressivo de ecos e ambigüidades; • Categorias da narrativa: personagem, espaço e enredo; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero: uso do numeral; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Construção da textualidade.

• A oralidade nos textos escritos; • Expressão oral e tomada de turno; • Discussão de pontos de vista em textos literários.


• Trabalho, linguagem e realidade brasileira; • Adequação lingüística e ambiente de trabalho; • A literatura e a construção da modernidade e do moderno; • A crítica de valores sociais no texto literário.




• Texto literário (foco: leitura): o Romance de tese;

•

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o Poema e denúncia social; o O teatro contemporâneo.

• Texto argumentativo (foco: escrita): o Dissertação escolar.

• Texto informativo (foco: escrita): o Apontamento de entrevista de emprego.

• Mundo do trabalho e mídia impressa • Estratégias de pós-leitura:



• Construção lingüística da superfície textual: paralelismos, coordenação e subordinação; • Análise estilística: nível sintático; • Recapitulação de conhecimentos de linguagem; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância;

• Construção da textualidade. • Expressão de opiniões pessoais; • Intencionalidade comunicativa; • Identificação de estruturas e funções

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• Trabalho, linguagem e realidade brasileira; • Diversidade e linguagem; • África e Brasil: relações hipersistêmicas.





• Texto literário (foco: leitura e escrita): o Análise crítica de texto literário; o O romance: as relações entre o eu e o outro; o A prosa, a poesia, o teatro e o mundo atual.

• Texto prescritivo (foco: leitura e escrita): o Prova vestibular.



• Intencionalidade comunicativa

• Elaboração de projeto de texto • Construção lingüística da superfície textual: paráfrase e reformulação; • Análise estilística: nível sintático; • Recapitulação de conhecimentos de linguagem; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância;

•

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• Construção da textualidade.

• Expressão de opiniões pessoais; • Intencionalidade comunicativa; • Identificação de estruturas e funções da entrevista de emprego; • Hetero e auto-avaliação.

Linguagem e sociedade Leitura e expressão escrita Conhecimentos de Linguagem Compreensão e discussão oral

• Linguagem e projeto de vida. • Estratégias de pré-leitura:



• Texto literário (foco: leitura e escrita): o Análise crítica.


• Texto prescritivo (foco: leitura e escrita): o Prova vestibular.



• Intencionalidade comunicativa • Elaboração de projeto de texto • Revisão dos principais conteúdos • Expressão de opiniões pessoais; • Intencionalidade comunicativa; • Estratégias de escuta.

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