Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Fundamental, 9° Ano Grau de adequação ou de inadequação em determinado registro, em diferentes

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português

Ensino Fundamental, 9° Ano

Grau de adequação ou de inadequação em determinado registro, em diferentes situações do uso da língua

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

9º Ano

Tópico: Grau de adequação ou de inadequação em determinado registro, em diferentes situações do

uso da língua

LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino FundamentalGrau de adequação ou de inadequação em determinado registro, em diferentes situações do uso da língua

Preste atenção às situações descritas abaixo:

1ª situação: Suponha que a sua escola receberá o Secretário de Educação doEstado e você foi incumbido(a) de recebê-lo. Você, na tentativa de ser o maissimples possível, diante dele e de uma grande multidão, inicia sua fala assim:“É com muita honra que nossa escola hoje recebe o Ilustríssimo Secretário deEducação do Estado...”

2ª situação: Suponha que na sua viagem de ônibus da escola para casa vocêencontre um amigo de longas datas com quem tem intimidade. Ele seaproxima e você o cumprimenta assim: “Ilustríssimo, prazer em encontrá-lo.Por gentileza sente-se naquela poltrona que se encontra vazia. Qualquer coisaque precisar, pode se dirigir à minha pessoa. Será um prazer a maisatendê-lo. Tenha uma boa viagem, Ilustríssimo.”


Diante das situações apresentadas, chegamos a duas conclusões: a primeira é

que você está de parabéns pela recepção adequada, linguisticamente

falando, feita ao Secretário de Educação do Estado; a segunda é que você

deve deixar o tratamento com “ilustríssimo” apenas para o secretário, pois

ele é uma autoridade constituída, sendo ADEQUADO o tratamento. Em se

tratando do seu amigo de longas datas, tanto o uso de “ilustríssimo”, como a

maneira extremamente formal como você o tratou são INADEQUADAS à

situação comunicativa, bem como ao interlocutor.


Adequação e inadequação com os usos da língua é o que vamos ver na aula

de hoje, cujo título é: Grau de adequação ou de inadequação em

determinado registro, em diferentes situações do uso da língua. De antemão,

gostaria de que inicialmente soubessem que, como falantes nativos, não

produzimos sentenças erradas e sim inadequadas, pois ninguém melhor do

que nós conhece a língua que falamos.


Como ponto de partida, leiam as diferenças entre língua oral X língua escrita

Modalidades da língua Grau de formalidade maior em:

Grau de formalidade menor em:

Língua oral discursos; conversas com autoridades.

conversas com pessoas de pouca intimidade; conversas no dia a dia; troca de informações rápidas; diálogos com pessoas íntimas.

Língua escrita textos técnicos e acadêmicos; cartas a pessoas de pouca intimidade.

cartas a pessoas íntimas; e-mails; bilhetes.


As diferenças mostradas não esgotam os exemplos que cada situação pode

conter. Eles são, como já foi dito, meros exemplos. E já que estamos

exemplificando, que tal colhermos algumas dicas para cada situação e,

oralmente aumentarmos o quadro das diferenças? Vamos lá!


Modalidades da língua

Formal : também chamada de culta ou padrão, corresponde àquele falar tido

como “modelar”, que obedece às regras da gramática normativa e não aceita

variações de qualquer natureza. A modalidade culta ou padrão é veiculada

nos dicionários, nas gramáticas, nos textos literários, técnicos-científicos e

jornalísticos e nas redações oficiais do país. É a norma socialmente

prestigiada e quem não a utiliza é considerado ignorante, iletrado, caipira ou

matuto (o que não é verdade!), tornando-se vítima certa do preconceito

linguístico (ANTUNES, 2007).


Informal: Podemos dizer que é a modalidade do dia a dia da maioria das

pessoas, que está “na boca do povo”, sem policiamento gramatical. Ao

conversamos com pessoas conhecidas, com as quais temos intimidade ou

mesmo familiaridade, podemos falar de modo informal, mais popular e

menos policiado, pois nosso interlocutor não se chocará com a nossa

linguagem. Usamos a modalidade informal geralmente em casa com nossos

familiares, com pessoas mais próximas ou em eventos em que não seja

obrigatório o uso da modalidade formal. A modalidade informal aceita as

inúmeras variações.


Formalidade e informalidade

Informalmente se diz Formalmente se pedeApesar da dificuldade que ele passou, conseguiu a aprovação.

Fui e voltei de casa em uma hora.

Aquele moço que não sei o nome me entregou a chave.

Foi feito a experiência.

O jogo que assistimos ganhou de goleada.

Sua ausência não implica em falta grave.

Quero que venha na minha casa.

Apesar da dificuldade por que ele passou...

Fui a casa e voltei de lá em uma hora.

Aquele moço cujo nome não sei...

Foi feita a experiência.

O jogo a que assistimos...

Sua ausência não implica falta grave.

Quero que venha à minha casa.


Essas "regrinhas“, às vezes, nos pegam desprevenidos, bem no meio de um

texto que exige um pouco mais de apuro. Não é que seja “errado” dizer ou

escrever de modo informal; todavia, há situações de uso da língua (uma

redação de vestibular ou do Enem, por exemplo) em que você deverá optar

pela formalidade. Ser “poliglota na própria língua”, como sugere o

renomado gramático Evanildo Bechara, é saber ADEQUAR os usos da língua

às situações comunicativas; é, em outras palavras, “saber trocar o chip

linguístico” no momento certo.


Leia em voz alta e comente a citação abaixo:

“Um problema que ronda a linguagem é o hábito de generalizar

indiscriminadamente, segundo o qual “tudo vale para tudo”. É de

fundamental importância saber discernir o que é adequado a cada situação,

para se poder, com eficiência, escolher esta ou aquela norma, este ou aquele

padrão vocabular (...)”.

(ANTUNES, op.cit, p. 99)


Exercício

1- Comente a (in)adequação dos usos da língua nas situações abaixo:

a) Candidato à vaga de emprego durante a entrevista:-Pô meu, esse salário é uma merreca!

b) Paciente diante do médico:- Meu problema é dor na pá.

c) Filho com a mãe:-Querida, eu te amo tanto!!!

d) Empregado com o patrão:-Senhor, posso sair mais cedo hoje?


2- Neste exercício você vai explorar as variedades lexicais que conhece para dizer a mesma coisa em diversas situações:

a) Diga que está com calor e vai sair da sala: a sua mãe em casa; à professora na escola; à juíza durante uma audiência; ao médico durante uma consulta.

b) Seu time de futebol perdeu e você vai dizer que ele jogou mal: a seu pai; a um colega torcedor como você; a um colega torcedor adversário; ao técnico

do time.

c) Você foi traído pela(o) namorada(o) e quer dizer isso: a um colega fofoqueiro; a um colega debochado; a seu / sua ex; a sua melhor amiga.


Entendendo a adequação...

Para que você compreenda o que queremos dizer quando falamos “adequado

e inadequado com os usos da língua”, vai uma metáfora esclarecedora:

O que você acharia se passasse no calçadão da praia de Boa Viagem e

encontrasse os banhistas usando terno e gravata? E se você fosse convidado

para uma cerimônia religiosa e lá os outros convidados estivessem trajados

com plumas e paetês? (01 minuto para a resposta!)


Certamente você estranharia ambas as situações, uma vez que elas fogem do

nosso padrão comportamental. Nos dois casos, houve inadequação no que

tange às vestimentas. Com os usos da língua não é muito diferente. Assim, se

você estiver num banquete entre amigos, é ADEQUADO o uso mais informal

da língua, com algumas gírias (se preferir) e sem aquele rigor às normas

gramaticais. Porém, se você estiver na sua formatura de conclusão de curso

e for o orador da turma, é INADEQUADO o uso informal da língua, pois uma

formatura é um evento social, com a presença de vários convidados que

exigem formalidade. É conveniente que se prime pelo padrão culto da língua.


Você está no último ano do Ensino Fundamental. No próximo ano, estará

cursando o Ensino Médio e, para seu término, são mais apenas dois anos de

muito estudo e preparação para os testes do Enem (Exame Nacional do

Ensino Médio). Pensando nisso, pesquisamos em exames anteriores questões

que tratassem exatamente do conteúdo da nossa aula. Tente respondê-las,

para posteriormente comentarmos oralmente e você já avaliar suas

competências e habilidades com o conteúdo estudado. Vale uma dica?

Imagine-se no 3º Ano do Ensino Médio respondendo às questões. Boa sorte,

mesmo desde já!!!


Adequação linguística - ENEM 1998

Para falar e escrever bem, é preciso, além de conhecer o padrão formal da Língua Portuguesa,

saber adequar o uso da linguagem ao contexto discursivo. Para exemplificar este fato, seu

professor de Língua Portuguesa convida-o a ler o texto Aí, Galera, de Luís Fernando Veríssimo. No

texto, o autor brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte.

Aí, Galera

Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um

jogador de futebol dizendo “estereotipação” ? E, no entanto, por que não?

- Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.

- Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no

recesso dos seus lares.

- Como é?

- Aí, galera.

- Quais são as instruções do técnico?


- Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversãoinesperada do fluxo da ação.- Ahn?- É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça.- Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?- Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível epiegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas?- Pode.- Uma saudação para a minha progenitora.- Como é?- Alô, mamãe!- Estou vendo que você é um, um...- Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que oatleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação?- Estereoquê?- Um chato?- Isso. (Correio Braziliense, 13/05/1998.)


O texto retrata duas situações relacionadas que fogem à expectativa do público. São elas:

(A) a saudação do jogador aos fãs do clube, no início da entrevista, e asaudação final dirigida à sua mãe;(B) a linguagem muito formal do jogador, inadequada à situação daentrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muitorebuscado.(C) o uso da expressão “galera”, por parte do entrevistador, e da expressão“progenitora”, por parte do jogador.(D) o desconhecimento, por parte do entrevistador, da palavra“estereotipação”, e a fala do jogador em “é pra dividir no meio e ir pra cimapra pegá eles sem calça”.(E) o fato de os jogadores de futebol serem vítimas de estereotipação e ojogador entrevistado não corresponder ao estereótipo.


O texto mostra uma situação em que a linguagem usada é inadequada ao contexto. Considerando as diferenças entre língua oral e língua escrita,

assinale a opção que representa também uma inadequação da linguagem usada ao contexto:

(A) “O carro bateu e capotô, mas num deu pra vê direito” - um pedestre queassistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.(B) “E aí, ô meu! Como vai essa força?” - um jovem que fala para um amigo.(C) “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação” – alguémcomenta em uma reunião de trabalho.(D) “Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo deSecretária Executiva desta conceituada empresa” - alguém que escreve umacarta candidatando-se a um emprego.(E) “Porque se a gente não resolve as coisas como têm que ser, a gente correo risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos laresbrasileiros” - um professor universitário em um congressointernacional.


A expressão “pegá eles sem calça” poderia ser substituída, sem comprometimento de sentido, em língua

culta, formal, por:

(A) pegá-los na mentira;(B) pegá-los desprevenidos;(C) pegá-los em flagrante;(D) pegá-los rapidamente;(E) pegá-los momentaneamente.


E aí? Gostaram das questões? Viram que não são tão difíceis assim? Pois é,

até quando vocês forem fazer o Enem, muitas outras questões já lhes

terão

sido apresentadas, de modo que irão tirar de letra! Abaixo, confiram o

gabarito das três questões apresentadas e continuem se preparando para

daqui a três anos vocês brilharem nos resultados!

GABARITO: B, E e B.


Para finalizar nossa aula, e fazer jus ao estudo da adequação e inadequação

dos usos da língua, lembrem-se de que, em testes como Enem e vestibulares,

os textos que vocês produzirão estarão adequados às exigências desses

concursos se estiverem em língua padrão. Por isso nada de condenar seu

uso, achando que é bobagem estudarmos. Não é! Todavia, a língua informal

continuará sendo usada por vocês, não sendo inadequada em outras

situações comunicativas, como por exemplo: em casa, com familiares, na rua,

na vizinhança etc. O interessante é que tenham compreendido o momento

de usar uma modalidade ou outra. Troquemos pois o chip linguístico no

evento certo, com o interlocutor certo e com isso sejamos poliglotas na nossa

língua!!! Sucessos!!!


Bibliografia consultada

ABAURRE, Maria Luiza M; ABAURRE, Maria Bernadete M; PONTARA Marcela.Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008.

ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática. Por um ensino de línguas sempedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variaçãolinguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da Língua Portuguesa – comexercícios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.


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