Literacia Estatística ao serviço da CidadaniaLiteracia ... · Nesta ficha são apresentados alguns exNesta ficha são apresentados alguns exemplosemplos de representações dos

Serviço de DifusãoServiço de Difusão

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Literacia Estatística ao serviço da CidadaniaLiteracia Estatística ao serviço da Cidadania

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Literacia Estatística ao serviço da Cidadania Literacia Estatística ao serviço da Cidadania

Portal do INE e Projecto ALEA Portal do INE e Projecto ALEA

–– Uma primeira abordagemUma primeira abordagem

Rede de Bibliotecas EscolaresProfessores Bibliotecários

Abril.2011 – Maio.2011

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Itinerário…Itinerário…

Breve enquadramento no Sistema Estatístico Nacional

Portal do INE• Estrutura e funcionalidades• Pesquisa e utilização de informação estatística

Projecto ALEA Acção Local de Estatística AplicadaProjecto ALEA – Acção Local de Estatística Aplicada• Apresentação dos recursos disponíveis

• Relação com os programas do EBSRelação com os programas do EBS

Apresentação e resolução de casos práticos

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Sistema Estatístico NacionalSistema Estatístico NacionalLei n.º 22/2008

(revoga a Lei n.º 6/89)

Sistema Estatístico NacionalSistema Estatístico Nacional

Orienta e coordena o Sistema Estatístico Nacional

Conselho Superiorde Estatística

Produz e difunde dados estatísticos oficiais.(Pode delegar noutras entidades.)Assegura a supervisão e coordenação técnico-científica do Sistema Estatístico Nacional.

Instituto Nacionalde Estatística, IP

Banco de Portugal Recolhe e elabora as estatísticas monetárias e financeiras e a balança de pagamentos

S. R. E. AçoresS. R. E. Madeira

São delegações do INE para as estatísticas de âmbito nacional

Independência técnica, Confidencialidade, Qualidade, Imparcialidade, Objectividade, Fiabilidade, Pertinência, Oportunidade, Relevância, Transparência…

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Portal de Estatísticas OficiaisPortal de Estatísticas OficiaisPortal do INE (Portal do INE (www.ine.ptwww.ine.pt))

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Divisões territoriaisDivisões territoriais

- Nomenclatura de Unidades Territoriais para fins Estatísticos (NUTS):

Ní l I CNível I: Continente, R. A. Madeira e R. A. AçoresNível II: Norte, Centro, Lisboa, Alentejo, Algarve, R. A. Madeira e R. A. AçoresNível III: subdivisões das NUTS II (27 no total cf slide seguinte)Nível III: subdivisões das NUTS II (27 no total, cf. slide seguinte)

- Administrativa: Distrito / Município / Freguesia

- Censitária: Secção estatística / Subsecção estatística / Lugar

- Regiões Agrícolas: Entre Douro e Minho, Trás-os-Montes, Beira Litoral, Beira Interior, Rib t j O t Al t j Al M d i ARibatejo e Oeste, Alentejo, Algarve, Madeira e Açores

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NUTS NUTS –– Estrutura completaEstrutura completa

Nível I Nível II Nível III

Continente Norte Minho-Lima, Cávado, Ave, Grande Porto, Tâmega, Entre Douro e Vouga, Douro, Alto Trás-os-Montes

CentroBaixo Vouga, Baixo Mondego, Pinhal Litoral, Pinhal Interior Norte, Dão-Lafões, Pinhal Interior Sul, Serra da Estrela, Beira Interior Norte, Beira Interior Sul, Cova da Beira, Oeste, Médio Tejo

Lisboa Grande Lisboa, Península de Setúbal

Alentejo Alentejo Litoral, Alto Alentejo, Alentejo Central, Baixo Alentejo, Lezíria do TejoAlentejo Alentejo Litoral, Alto Alentejo, Alentejo Central, Baixo Alentejo, Lezíria do Tejo

Algarve Algarve

R. A. Açores R. A. Açores R. A. Açores

R. A. Madeira R. A. Madeira R. A. Madeira

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Dados Estatísticos Dados Estatísticos –– Alerta!Alerta!por defeito

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Dados Estatísticos Dados Estatísticos –– Sugestão!Sugestão!

sugestão

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Dados estatísticos Dados estatísticos -- Temas de DifusãoTemas de Difusão (1)(1)

• Administrações públicas

• Agricultura, floresta e pescas

• Cultura e lazer

• Educação, formação e aprendizagemg , p

• Ambiente

• Comércio internacional

• Empresas

• Indústria e energia

• Comércio interno

• Condições de vida e cidadania

• Informação não estatística(não aplicável à área “Dados estatísticos”)

• Inovação e conhecimento• Conjuntura

• Construção e habitação

• Contas nacionais e regionais

Inovação e conhecimento

• Justiça

• Mercado de trabalho• Contas nacionais e regionais

• Multitemas(não aplicável à área “Dados estatísticos”)

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Dados estatísticos Dados estatísticos -- Temas de DifusãoTemas de Difusão (2)(2)

• População

• Preços Protecção social• Preços Protecção social

• Saúde

• Sector monetário e financeiro• Sector monetário e financeiro

• Serviços às empresas e outros

• Território• Território

• Transportes e comunicações

T i• Turismo

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Conceitos Conceitos –– IPC/IHPCIPC/IHPC

– Índice de Preços no Consumidor (IPC):

.Variação mensal (entre dois meses consecutivos)

.Variação homóloga (entre um mês do ano “n” e o mesmo mêsç g (do ano anterior – “n-1”)

.Variação média anual (entre a média dos últimos 12 meses e a.Variação média anual (entre a média dos últimos 12 meses e amédia dos 12 meses anteriores)

Índice Harmonizado de Preços no Consumidor (IHPC)– Índice Harmonizado de Preços no Consumidor (IHPC)(a mesma metodologia que o IPC, mas inclui despesas dos não residentes - “turistas”)

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Quadro à medida do utilizadorQuadro à medida do utilizador (1)(1)Quadro à medida do utilizadorQuadro à medida do utilizador (1)(1)

Tema Subtema Âmbitogeográfico

EscolherIndicador

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por defeito

Menor desagregação Período

mais recente Máxima desagregação por item (Especialidade)

geográfica

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M t i f ã Download G áfiMetainformação(outra)

Impressão Sinais convencionaisDownloadXLS ou CSV

Gráficos

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Gráfico a partir de quadroGráfico a partir de quadro (3)(3)Gráfico a partir de quadroGráfico a partir de quadro (3)(3)

activar 3D

«barra não é visível


«


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Sinais convencionaisSinais convencionais –– PortalPortalSinais convencionais Sinais convencionais PortalPortal«

PublicaçõesPublicações (1)(1)Publicações Publicações (1)(1)

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Seleccionar tema


Usar pesquisa: “Anuário”



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Índice com links para os quadros

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Produtos e Serviços do INEProdutos e Serviços do INEProdutos e Serviços do INEProdutos e Serviços do INE

Call Center

Resposta a questões relacionadas com consulta, obtenção e utilização de informação estatística;ç ;

Disponibilização e cedência de informação;

Apoio à utilização do Portal;

Registo e encaminhamento de comentários, sugestões e reclamações.

808 201 808 - rede fixa nacional226 050 748 - rede fixa internacional ou rede móvel

Dias úteis das 9h às 17h 30!

Acção Local de Estatística AplicadaAcção Local de Estatística AplicadaAcção Local de Estatística AplicadaAcção Local de Estatística Aplicada

Parceria

Disponibilizar instrumentos para Disponibilizar instrumentos para apoio ao ensino e à aprendizagem apoio ao ensino e à aprendizagem Propósitoda Estatística, em acesso livre!da Estatística, em acesso livre!

Como?Como?(Edutainment)

Entretenimento

Estatística Divertida Nomes &

Datas

Desafios ActivALEAs(fichas de trabalho)

Glossário

(fichas de trabalho)

Números Educação pelo lúdico

Estatística Dados estatísticos

Interessantes

Noções de Estatística

Dossiês & Recursos

Noções de Probabilidades

EuropALEA

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Acção Local de Estatística AplicadaAcção Local de Estatística Aplicadawww.alea.ptwww.alea.pt

Estrutura vai mudar!…

Jogos didácticosGlória da Estatística Estatística TrivialQuebra-cabeças

CartoonsOs estaticistas devem ser loucos!Os estaticistas devem ser loucos!

Problemas do dia-a-dia propostos aos alunos para incentivar o gosto pela Estatística, baseados emincentivar o gosto pela Estatística, baseados em notícias publicadas em jornais e revistas.

Cada Desafio tem dois níveis de dificuldade: Nível 1 – até 9.º ano; Nível 2 – até 12.º ano.

Há prémios para as melhores respostas!Há prémios para as melhores respostas!

É lançado, em média, um Desafio por trimestre.

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DesafiosDesafios -- exemploexemploDesafios Desafios exemploexemplo(baseado em notícia do jornal Público de 13.Jan.2008)

Tema: Comércio Nacional

Nível 1:

Questão 1: Quantas lojas existiam, no final de 2006, no distrito deSetúbal?

Questão 2: Pode afirmar-se que, se um distrito tem maior número deQ q ,lojas, emprega um maior número de pessoas?

Nível 2:

Questão 1: Determina a média e a mediana do número de lojasexistentes nos distritos portugueses.

Questão 2: Qual das duas medidas calculadas na questão anterior

Dados referentes a 2006

Fonte: Estatísticas do Cadastro Comercial Direcção Geral da

(média e mediana), na tua opinião, é mais representativa do númerode lojas que havia em 2006 nos distritos do Continente? Justifica a tuaresposta.

Comercial, Direcção Geral da Economia

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C it á i di• Conceitos necessários para a aprendizagem da Estatística, ilustrados com exemplos.

• Exercícios sobre todas as matérias.

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Outros cursosOutros cursos

Conceitos para a compreensão e

Outros cursosOutros cursos

Conceitos para a compreensão e interpretação de certo tipo de informação, nomeadamente a que resulta de sondagensg

Ambientes interacti os para apoio aoAmbientes interactivos para apoio ao estudo das Probabilidades:• Experiência aleatória• Espaço de resultados e

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Espaço de resultados e acontecimentos

• Simulações com um dado

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• Apoio à elaboração de materiais didácticos e à execução de trabalhos, que podem ser de investigação. Os dossiês permitem download (pdf).

☺ População e Demografia☺ Inquérito estatístico ☺ Representações gráficas☺ Estatística com Excel☺ Estatística com Excel ☺ Índice de Preços no Consumidor☺ Estatística com “R”☺ ….

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Glossário Glossário (Estatística e informação estatística)(Estatística e informação estatística)

Factos em númerosFactos em númerosFactos em números…Factos em números…





Brochura disponível em pdf

ALEA e programas do EBSALEA e programas do EBSALEA e programas do EBSALEA e programas do EBS

O ALEA é um recurso recomendado nosrecomendado nos programas de Matemática do Ensino Básico e Secundário!Básico e Secundário!

(PMEB - p. 72:)

Recursos: sítios da Internet e materiais

http://www alea pt/http://www.alea.pt/O ALEA - Acção Local Estatística Aplicada, disponibiliza instrumentos de apoio ao ensino da Estatísticapara alunos e professores. Contém problemas baseados em notícias publicadas em órgãos decomunicação social, quebra-cabeças, jogos etc.

ALEA e programas do EBSALEA e programas do EBSalguns tópicosalguns tópicos

• Dossier Didáctico VI:• Objecto da Estatística e breve nota

Conteúdos do ALEAPrograma oficial

Dossier Didáctico VI:“Notas sobre a História da Estatística”

Objecto da Estatística e breve nota histórica sobre a evolução da Estatís-tica

• Fenómenos que podem ser objecto de estudo estatístico; exemplificação

• Estatística em foco• Actualidades do INEde estudo estatístico; exemplificação

de tais fenómenos com situações da vida real, salientando o papel relevante da Estatística na sua

Actualidades do INE• Dados oficiais: Factos em

números, europALEA...• Dados na escola: Galeria

descrição. Dados na escola: Galeria Virtual

ALEA e programas do EBSALEA e programas do EBS

C t úd d ALEAP fi i l

alguns tópicosalguns tópicos

• Noções de Estatística (curso)• Conceitos básicos:

Conteúdos do ALEAPrograma oficial

• Glossário• ActivALEA’s

recenseamento, sondagem, população, amostra…

• Organização e interpretação de caracteres estatísticos (qualitativos e quantitativos):

• Dossiês Didácticos IV e XIII: .Estatística com Excel.Estatística Descritiva com

- Dados, tabelas e gráficos- Medidas de localização

Medidas de dispersão

Excel – Complementos• Noções de Estatística (curso)• Glossário- Medidas de dispersão

- Referência a distribuições bidimensionais

• CalcALEA (calculadora)•ActivALEA´s


Fichas com actividades exercícios notas observações

ActivALEA’sActivALEA’s

Fichas com actividades, exercícios, notas, observações, comentários e propostas destinadas a sistematizar a formação básica de estatística (a nível elementar).

N º 15 Cál l d Médi d d d

Alguns exemplos:

N.º 15. Cálculo da Média para dados agrupadosO objectivo desta ActivALEA é desenvolver a capacidade de interpretar a fórmula para o cálculo da média quando os dados (discretos) estão agrupados.

N.º 16. O que devo fazer para ficar com a Média?Dentro do tópico “Estudo da média”, propomos desenvolver a capacidade de interpretar o significado da média de modo a ser possível responder a questões como “O que é asignificado da média de modo a ser possível responder a questões como O que é a média?” e “O que devo fazer para ficar com a média?”.


Alguns exemplos (cont.-1):

N.º 17. A Média e a ModaNeste caso, o objectivo consiste em desenvolver a compreensão do conceito de Média, realçando a utilização da Moda como alternativa, em determinadas condições.ç ç ç

N.º 19. Diagrama de Caule-e-FolhasNesta ficha são apresentados alguns exemplos de representações dos dados numNesta ficha são apresentados alguns exemplos de representações dos dados num gráfico caule-e-folhas e indicadas algumas orientações a ter em conta na construção de uma representação deste tipo. É acompanhada de uma aplicação interactivaque pode ser utilizada para representar um conjunto de dados num diagrama de q p p p j gcaule-e-folhas.


Alguns exemplos (cont.-2):

N.º 20. Diagrama de Extremos e QuartisO Diagrama de Extremos e Quartis é a representação gráfica que melhor se posiciona na relação custo/benefício! Para representar um conjunto de dados num Diagrama de Extremos e Quartis, pode ser utilizada a aplicação interactiva que acompanha esta ActivALEA.

N.º 21. Presidentes da República PortuguesaTarefa: Quanto tempo governaram os presidentes da república portuguesa?Tópico: Utilização do Diagrama de Extremos e Quartis para organizar os dados.p ç g p g


Programa oficial

• Estudo das Probabilidades

Conteúdos do ALEA

• Dossier Didáctico VII:Probabilidades com Excel

• Noções de Probabilidades (curso)- Introdução às probabilidades- Experiência Aleatória- Probabilidade- Modelos de probabilidade

discretos e contínuosdiscretos e contínuos• ActivALEA n.º 5:

Experiências aleatórias• ActivALEA n.º 18:

Probabilidade: Problemas e Simulações


Programa oficial

alguns tópicosalguns tópicos

Programa oficial

• Introdução à InferênciaE t tí ti (MACS)

Conteúdos do ALEA

• Inferência Estatística (curso) (na área Dossiês & Recursos)Estatística (MACS) (na área Dossiês & Recursos)- Introdução à Amostragem- Introdução à Estimação – estimação

pontual- Introdução à Inferência Estatística –

estimação intervalar ou intervalosde confiança

• ActivALEA’sN.º 22: Amostra AleatóriaN.º 23: Forma da distribuição de

l iá ialgumas variáveisN.º 24: Distribuições e características

amostrais


• Dossiê didáctico VIII:

• Metodologia do trabalho de projecto

Conteúdos do ALEA

O inquérito estatístico –Introdução aos questionários,amostragem e organização ded ddados

• Galeria Virtual (exemplos de questio-nários, recolha de dados, organização de dados tratamento de dados aprede dados, tratamento de dados, apre-ciação de resultados; está disponível uma matriz)

Reflexão em grupo

Tópicos:

1 Na sua opinião em que medida a Estatística e a informação estatística1. Na sua opinião, em que medida a Estatística e a informação estatísticapodem contribuir para o exercício da cidadania?

2. Dos conteúdos/recursos abordados, quais os que considera maispertinentes para a sua actividade de professor bibliotecário?

3. Como acha que poderá aplicá-los/divulgá-los? Para que público(s)?

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Alguns exercíciosAlguns exercícios…

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Exercícios

Grupo 1p- Obtenha informação relativa a “População Residente” da freguesia onde nos encontramos e à “Taxa de analfabetismo” do município onde nasceu (dados dos Censos).

Grupo 2- Quantos indivíduos, filhos de pais que não eram casados, nasceram emPortugal e no município em que nos encontramos, em 2009.

Que percentagem representa esses valores no total de nascimentos (em- Que percentagem representa esses valores no total de nascimentos (emPortugal e no município em que nos encontramos) no mesmo ano?

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Exercícios

Grupo 3

- Qual foi o valor da taxa de desemprego em Portugal mais recentementedivulgada pelo INE. A que período se refere?

- Qual o valor apurado dessa mesma taxa para o total da população e paraos homens com 45 a 64 anos e escolaridade completa de nível superior?Q i f ã di i l tá i d t l ?Que informação adicional está associada a este valor?

- Consulte os conceitos de POPULAÇÃO ACTIVA, TAXA DE DESEM-PREGO NÍVEL DE ESCOLARIDADEPREGO e NÍVEL DE ESCOLARIDADE.

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Exercícios

Grupo 4

- Na área “Publicações”, consulte o índice dos quadros das “Estatísticasdos Transportes - 2009”.

- Verifique quantos passageiros foram transportados em tráfego de longocurso nesse ano.

- Localize as edições deste mesmo título (Estatísticas dos Transportes)para o período 2004 a 2008.

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Exercícios

Grupo 5

- Qual era a população residente de Portugal em 2009? Construa umquadro com informação relativa a este indicador para os anos limite dasérie disponível no Portal e desagregação a nível de NUTS I.- Verifique quantas mulheres com idades entre os 79 e os 82 anosresidiam na Região Autónoma da Madeira no ano 2000.

Construa um quadro com informação relativa ao mesmo indicador para- Construa um quadro com informação relativa ao mesmo indicador paratodas as Regiões NUTS II e o Total do País, relativo a 2008.- Visualize as definições dos conceitos de “Grupo etário” e “População

id t ”residente”.

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M i i f ã ! M lh id d i !Mais informação! Melhor cidadania!

Agradecemos a vossa participação Bom trabalho!Agradecemos a vossa participação. Bom trabalho!

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