Literatura 46 a 60 Língua Inglesa 61 a 68 Língua Espanhola ... · encostou uma escada na parede de sua casa, de forma ... Para fabricar uma mesa, cujo tampo é um ... A energia

Simulado/2014 CNSG 3º Ano – Ensino Médio

Bloco I – 4ª Etapa Pág. 1/19 Data: 03/10/2014

BLOCO I

Disciplinas Questões

Matemática 01 a 15

Física 16 a 30

História 31 a 45

Literatura 46 a 60

Língua Inglesa 61 a 68

Língua Espanhola 69 a 75

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 03/10/2014

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 75

3º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



MATEMÁTICA – Profos. Adaílson/Renílson

01. (UFPel-RS) A Geometria métrica, através de suas relações, proporciona que possamos descobrir medidas desconhecidas. Usando as relações convenientes, é correto afirmar que o perímetro do triângulo ABC, abaixo, equivale a:

a) 24 cm

b) 34 cm

c) 35 cm

d) 48 cm

e) 45 cm

02. (Unicamp-SP) Para trocar uma lâmpada, Roberto encostou uma escada na parede de sua casa, de forma que o topo da escada ficou a uma altura de 4 m. Enquanto Roberto subia os degraus, a base da escada escorregou por 1 m, tocando o muro paralelo à parede, conforme ilustração abaixo. Refeito do susto, Roberto reparou que, após deslizar, a escada passou a fazer um ângulo de 45º com o piso horizontal.

A distância entre a parede da casa e o muro equivale a:

a) 134 metros

b) 123 metros

c) 34 metros

d) 223 metros

03. (Mackenzie-SP) A figura, ABCDEF é um hexágono regular de lado 1 cm. A área do triângulo BCE, em cm2, é:

a) 3

2

b) 2

3

c) 23

d) 32

e) 3

04. (Mackenzie 2013) Um arame de 63 m de comprimento é cortado em duas partes e com elas constroem-se um triângulo e um hexágono regulares. Se a área do hexágono é 6 vezes maior que a área do triângulo, podemos concluir que o lado desse triângulo mede

a) 5 m

b) 7 m

c) 9 m

d) 11 m

e) 13 m



05. (Enem PPL 2013) Em uma casa, há um espaço retangular medindo 4 m por 6 m, onde se pretende colocar um piso de cerâmica resistente e de bom preço. Em uma loja especializada, há cinco possibilidades de pisos que atendem às especificações desejadas, apresentadas no quadro:

Tipo do piso

Forma Preço do piso

(em reais)

I Quadrado de lado medindo 20 cm

15,00

II Retângulo medindo 30 cm por 20 cm

20,00

III Quadrado de lado medindo 25 cm

25,00

IV Retângulo medindo 16 cm por 25 cm

20,00

V Quadrado de lado medindo 40 cm

60,00

Levando-se em consideração que não há perda de material, dentre os pisos apresentados, aquele que implicará o menor custo para a colocação no referido espaço é o piso

a) I.

b) II.

c) III.

d) IV.

e) V.

06. (Enem 2013) A cerâmica constitui-se em um artefato bastante presente na história da humanidade. Uma de suas várias propriedades é a retração (contração), que consiste na evaporação da água existente em um conjunto ou bloco cerâmico quando submetido a uma determinada temperatura elevada. Essa elevação de temperatura, que ocorre durante o processo de cozimento, causa uma redução de até 20% nas dimensões lineares de uma peça.

Disponível em: www.arq.ufsc.br. Acesso em: 3 mar. 2012.

Suponha que uma peça, quando moldada em argila, possuía uma base retangular cujos lados mediam 30 cm e 15 cm. Após o cozimento, esses lados foram reduzidos em 20%.

Em relação à área original, a área da base dessa peça, após o cozimento, ficou reduzida em

a) 4%.

b) 20%.

c) 36%.

d) 64%.

e) 96%.

07. (UFC-CE) Na figura abaixo, temos dois triângulos equiláteros ABC e A’B’C’ que possuem o mesmo baricentro, tais que AB//A’B’, AC//A’C’ e BC//B’C’. Se a medida dos lados de ABC é igual a 3√3cm e a distância entre os lados paralelos mede 2 cm, então a medida das alturas de A’B’C’ é igual a:

a) 11,5 cm

b) 10,5 cm

c) 9,5 cm

d) 8,5 cm

e) 7,5 cm

08. (UFMS) Para fabricar uma mesa, cujo tampo é um octógono, um marceneiro recortou os quatro cantos de um quadrado de 100 cm de lado. Para que ele obtenha um octógono regular, a medida L dos catetos dos triângulos retirados deverá ser de:

a) 21

100

cm

b) 22

100

cm

c) 2240 cm

d) 22

50

cm

e) 2250 cm



09. (Cefet-PR) Uma pedra preciosa, depois de lapidada, assumiu a forma de um poliedro convexo de 8 faces triangulares, 16 faces quadrangulares e uma face octogonal. Comentam os entendidos que o valor dessa pedra é tal que cada vértice da mesma lhe confere 1.000 dólares em valor. Nessas condições, pode-se concluir que a pedra preciosa deve valer:

a) 12 mil dólares.

b) 48 mil dólares.

c) 36 mil dólares.

d) 8 mil dólares.

e) 25 mil dólares.

10. As projeções para a produção de arroz no período de 2012–2021, em uma determinada região produtora, apontam para uma perspectiva de crescimento constante da produção anual. O quadro apresenta a quantidade de arroz, em toneladas, que será produzida nos primeiros anos desse período, de acordo com essa projeção.

Ano Projeção da produção (t)

2012 50,25

2013 51,50

2014 52,75

2015 54,00

A quantidade total de arroz, em toneladas, que deverá ser produzida no período de 2012 a 2021 será de

a) 497,25.

b) 500,85.

c) 502,87.

d) 558,75.

e) 563,25.

11. O número mensal de passagens de uma determinada empresa aérea aumentou no ano passado nas seguintes condições: em janeiro foram vendidas 33 000 passagens; em fevereiro, 34 500; em março, 36 000. Esse padrão de crescimento se mantém para os meses subsequentes.

Quantas passagens foram vendidas por essa empresa em julho do ano passado?

a) 38 000

b) 40 500

c) 41 000

d) 42 000

e) 48 000

12. Nos últimos anos, a corrida de rua cresce no Brasil. Nunca se falou tanto no assunto como hoje, e a quantidade de adeptos aumenta progressivamente, afinal, correr traz inúmeros benefícios para a saúde física e mental, além de ser um esporte que não exige um alto investimento financeiro.

Disponível em:http://www.webrun.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.

Um corredor estipulou um plano de treinamento diário, correndo 3 quilômetros no primeiro dia e aumentando 500 metros por dia, a partir do segundo. Contudo, seu médico cardiologista autorizou essa atividade até que o corredor atingisse, no máximo, 10 km de corrida em um mesmo dia de treino. Se o atleta cumprir a recomendação médica e praticar o treinamento estipulado corretamente em dias consecutivos, pode-se afirmar que esse planejamento de treino só poderá ser executado em, exatamente,

a) 12 dias.

b) 13 dias.

c) 14 dias.

d) 15 dias.

e) 16 dias.



13. Uma professora realizou uma atividade com seus alunos utilizando canudos de refrigerante para montar figuras, onde cada lado foi representado por um canudo. A quantidade de canudos (C) de cada figura depende da quantidade de quadrados (Q) que formam cada figura. A estrutura de formação das figuras está representada a seguir.

Que expressão fornece a quantidade de canudos em função da quantidade de quadrados de cada figura?

a) C = 4Q

b) C = 3Q + 1

c) C = 4Q – 1

d) C = Q + 3

e) C = 4Q – 2

14. O trabalho em empresas de exige dos profissionais conhecimentos de diferentes áreas. Na semana passada, todos os funcionários de uma dessas empresas estavam envolvidos na tarefa de determinar a quantidade de estrelas que seriam utilizadas na confecção de um painel de Natal.

Um dos funcionários apresentou um esboço das primeiras cinco linhas do painel, que terá, no total, 150 linhas.

Após avaliar o esboço, cada um dos funcionários esboçou sua resposta:

Funcionário I: aproximadamente 200 estrelas.

Funcionário II: aproximadamente 6 000 estrelas.

Funcionário III: aproximadamente 12 000 estrelas.

Funcionário IV: aproximadamente 22 500 estrelas.

Funcionário V: aproximadamente 22 800 estrelas.

Qual funcionário apresentou um resultado mais próximo da quantidade de estrelas necessária?

a) I

b) II

c) III

d) IV

e) V

15. Nas malhas de pontos da figura abaixo, dois pontos adjacentes, na horizontal ou vertical, encontram-se a distância de 1 centímetro.

Considerando a sucessão de quadriláteros desenhados em cada etapa da figura, a área do quadrilátero da vigésima etapa, em cm2 é

a) 100.

b) 200.

c) 400.

d) 800.

e) 1.600.

FÍSICA – Prof. Joel Silva

16. (USP) As figuras mostram seis circuitos de lâmpadas e pilhas ideais. A figura (1), no quadro, mostra uma lâmpada L de resistência R ligada a uma pilha de resistência interna nula.

As lâmpadas cujos brilhos são maiores que o da lâmpada do circuito (I) são:

a) apenas P, Q e T.

b) apenas P, S e U.

c) apenas P, T e U.

d) apenas Q e S.

e) apenas S.



17. (ENEM-2008) A energia geotérmica tem sua origem no núcleo derretido da Terra, onde as temperaturas atingem 4.000 oC. Essa energia é primeiramente produzida pela decomposição de materiais radiativos dentro do planeta. Em fontes geotérmicas, a água, aprisionada em um reservatório subterrâneo, é aquecida pelas rochas ao redor e fica submetida a altas pressões, podendo atingir temperaturas de até 370 ºC sem entrar em ebulição. Ao ser liberada na superfície, à pressão ambiente, ela se vaporiza e se resfria, formando fontes ou gêiseres. O vapor de poços geotérmicos é separado da água e é utilizado no funcionamento de turbinas para gerar eletricidade. A água quente pode ser utilizada para aquecimento direto ou em usinas de dessalinização. (Roger A. Hinrichs e Merlin Kleinbach. Energia e meio ambiente. Ed. ABDR (com adaptações).)

Depreende-se das informações acima que as usinas geotérmicas

a) utilizam a mesma fonte primária de energia que as usinas nucleares, sendo, portanto, semelhantes os riscos decorrentes de ambas.

b) funcionam com base na conversão de energia potencial gravitacional em energia térmica.

c) podem aproveitar a energia química transformada em térmica no processo de dessalinização.

d) assemelham-se às usinas nucleares no que diz respeito à conversão de energia térmica em cinética e, depois, em elétrica.

e) transformam inicialmente a energia solar em energia cinética e, depois, em energia térmica.

18. Um satélite espacial encontra-se em órbita em torno da Terra e, no seu interior, existe uma caneta flutuando.

Essa flutuação ocorre porque:

a) ambos, o satélite espacial e a caneta encontram-se em queda livre;

b) a aceleração da gravidade local é nula;

c) a aceleração da gravidade, mesmo não sendo nula, é desprezível;

d) há vácuo dentro do satélite;

e) a massa da caneta é desprezível, em comparação com a do satélite.

19. Um satélite artificial gira ao redor da Terra, em órbita circular de raio r, e o seu período de translação é T. Outro satélite é colocado em órbita numa trajetória circular de raio 4r. A massa do segundo satélite é o dobro daquela do primeiro satélite. O período de translação do segundo satélite é de:

a) T

b) 2T

c) 4T

d) 8T

e) T/4

20. (FUVEST 2010) Aproxima-se um ímã de um anel metálico fixo em um suporte isolante, como mostra a figura. O movimento do ímã, em direção ao anel:

a) não causa efeitos no anel.

b) produz corrente alternada no anel.

c) faz com que o polo sul do ímã vire polo norte e vice-versa.

d) produz corrente elétrica no anel, causando uma força de atração entre anel e ímã.

e) produz corrente elétrica no anel, causando uma força de repulsão entre anel e ímã.

21. Na figura, a parte interna do quadrado representa uma região do espaço onde há um campo magnético uniforme perpendicular à página. Fora dessa região esse campo é nulo.

Uma espira condutora retangular atravessa essa região

com velocidade constante, sendo representadas na figura três posições sucessivas, x1 , x2 e x3 . Em quais dessas posições surge uma corrente elétrica induzida na espira?

a) Apenas em x2

b) Apenas em x3

c) Apenas em x1 e x2

d) Apenas em x1 e x3

e) Em x1 , x2 e x3

22. A quantidade média de energia que a Terra recebe do Sol por minuto e por cm2 é de 2,00cal. Se o raio da órbita terrestre é de 1,50 . 1011m e o de Plutão, 6,00 . 1012m, qual a quantidade média de energia que Plutão recebe do Sol, por minuto e por cm2?

a) 2,00cal

b) 5,00 . 10–1cal

c) 4,00 . 102cal

d) 1,25 . 10–3cal

e) não há elementos para o cálculo.



23. Considere as situações cotidianas apresentadas abaixo.

I. Quando um avião está voando nas vizinhanças de uma casa, algumas vezes a imagem da TV sofre pequenos tremores e fica ligeiramente fora de foco.

II. Uma criança faz bolhas de sabão com auxílio de um canudinho, soprando água na qual se mistura um pouco de sabão. Quando a bolha está crescendo, observa se uma mudança de cor da película da bolha.

III. Uma pessoa escuta o som que vem de trás do muro.

IV. Uma piscina cheia de água parece mais rasa quando observada de fora.

V. Uma pessoa vê sua imagem na superfície de um lago.

Assinale a sequência que indica corretamente os conceitos físicos utilizados para explicar cada uma das cinco situações.

a) I - Interferência, II - difração, III - difração, IV - interferência, V - difração

b) I - Difração, II - interferência, III - reflexão, IV - refração, V - refração

c) I - Difração, II - difração, III - interferência, IV - refração, V - reflexão

d) I - Reflexão, II - refração, III - reflexão, IV - refração, V - reflexão

e) I - Interferência, II - interferência, III - difração, IV - refração, V - reflexão

24. A cor da luz emitida por certa estrela nos parece mais avermelhada do que é na realidade. Este fenômeno é devido ao fato de:

a) a estrela estar muito distante da Terra;

b) a luz se propagar com velocidade muito grande no vácuo;

c) a luz sofrer refração na atmosfera;

d) a estrela estar se afastando da Terra;

e) a estrela estar se aproximando da Terra.

25. Se tocarmos uma determinada nota em um piano, e essa mesma nota for emitida com a mesma intensidade por um violão, seremos capazes de distinguir uma nota da outra, isto é, saberemos dizer claramente que nota foi emitida pelo piano e qual foi emitida pelo violão. Que qualidade do som nos permite distinguir essa situação?

a) Intensidade.

b) Altura.

c) Timbre.

d) Efeito Doopler.

26. (MACKENZIE-SP-014) Duas pilhas elétricas de resistências internas nulas, associadas em série, “alimentam” a lâmpada incandescente ilustrada na figura abaixo:

O amperímetro ideal A indica a intensidade de corrente elétrica 0,50 A, quando o voltímetro V, também ideal, indica a d.d.p. de 3,00 V. Sabendo-se que a potência dissipada por efeito Joule no filamento da lâmpada corresponde a 1/4 do valor nominal, indicado pelo fabricante, pode-se afirmar que os valores máximos nominais, de potência e tensão elétrica especificados na lâmpada (potência — d.d.p.), são

a) 1,50 W — 3,00 V

b) 3,00 W — 3,00 V

c) 3,00 W — 6,00 V

d) 6,00 W — 6,00 V

e) 6,00 W — 3,00 V

27. Na medicina os raios X são utilizados nas análises das condições dos órgãos internos, pesquisas de fraturas, tratamento de tumores, câncer (ou cancro), doenças ósseas, etc. Raios X são basicamente o mesmo que os raios de luz visíveis, ou seja, formado por ondas eletromagnéticas que se propagam no vácuo à velocidade da luz.

Em relação aos raios X, analise as afirmações a seguir.

I. Os raios X estão sujeitos ao fenômeno da reflexão, refração, difração e interferência.

II. Sua penetrância nos materiais é relevante, pois todas as substâncias são penetradas pelos raios X em maior ou menor grau.

III. Por estar sujeito à reflexão, os raios X não penetram os ossos.

IV. A diferença entre raios X e raios de luz visível é devida ao comprimento de onda diferente dos mesmos.

Todas as afirmações corretas estão em:

a) I – II – III c) II – III

b) I – II – IV d) III – IV



28. Um professor pede a seus alunos que tabelem as leituras do voltímetro e do amperímetro associados aos circuitos 1, 2 e 3, quando esses circuitos são conectados, um de cada vez, aos terminais A e B de um gerador ideal. Os resistores utilizados têm igual valor ôhmico.

Após a série de leituras, os alunos construíram a seguinte tabela:

A partir da análise da tabela, os alunos puderam concluir acertadamente que, em circuitos série, à medida que se aumenta o número de resistores associados, a resistência equivalente da associação _________ , a diferença de potencial entre os extremos de um mesmo resistor ____________ e a intensidade de corrente elétrica no circuito___________ .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

a) diminui – diminui – diminui

b) diminui – aumenta – aumenta

c) aumenta – aumenta – aumenta

d) aumenta – aumenta – diminui

e) aumenta – diminui – diminui

29. (ENEM-MEC) Há vários tipos de tratamentos de doenças cerebrais que requerem a estimulação de partes do cérebro por correntes elétricas. Os eletrodos são introduzidos no cérebro para gerar pequenas correntes em áreas específicas. Para se eliminar a necessidade de introduzir eletrodos no cérebro, uma alternativa é usar bobinas que, colocadas fora da cabeça, sejam capazes de induzir correntes elétricas no tecido cerebral.

Para que o tratamento de patologias cerebrais com bobinas seja realizado satisfatoriamente, é necessário que

a) haja um grande número de espiras nas bobinas, o que diminui a voltagem induzida.

b) o campo magnético criado pelas bobinas seja constante, de forma a haver indução eletromagnética.

c) se observe que a intensidade das correntes induzidas depende da intensidade da corrente nas bobinas.

d) a corrente nas bobinas seja contínua, para que o campo magnético possa ser de grande intensidade.

e) o campo magnético dirija a corrente elétrica das bobinas para dentro do cérebro do paciente.

30. (UFRN) Ao término da sua jornada de trabalho, Pedro Pedreiro enfrenta com serenidade a escuridão das estradas em sua bicicleta porque, a fim de transitar à noite com maior segurança, ele colocou em sua bicicleta dínamo que alimenta uma lâmpada de 12V. Num dínamo de bicicleta, a parte fixa (estator) é constituída de bobinas (espiras), onde é gerada a corrente elétrica, e de uma parte móvel (rotor), onde existe um ímã permanente, que gira devido ao contato do eixo do rotor com o pneu da bicicleta. Face à descrição acima e com o auxílio de conhecimentos de Física, pode-se afirmar que:

a) a energia por unidade de tempo emitida pela lâmpada mostrada na figura I não depende da velocidade da bicicleta.

b) no instante representado na figura II, o sentido correto da corrente elétrica induzida é do ponto Q para o ponto P.

c) a conversão de energia mecânica em energia elétrica ocorre devido à variação temporal do fluxo magnético nas espiras (figura II).

d) a velocidade angular do rotor (figura II) tem de ser igual à velocidade angular do pneu da bicicleta (figura I), para a lâmpada funcionar.

HISTÓRIA – Profos. Quixaba / Hélcio

31. (PUCCAMP) A Revolução Socialista na Rússia, em 1917, foi um dos acontecimentos mais significativos do século XX, uma vez que colocou em xeque a ordem socioeconômica capitalista. Sobre o desencadeamento do processo revolucionário, é correto afirmar que:

a) os mencheviques tiveram um papel fundamental no processo revolucionário por defenderem a implantação ditadura do proletariado.

b) os bolcheviques representavam a ala mais conservadora dos socialistas, sendo derrotados, pelos mencheviques, nas jornadas de outubro.

c) foi realimentado pela participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial, o que desencadeou uma série de greves e revoltas populares em razão da crise de abastecimento de alimentos.

d) foi liderada por Stalin, a partir de outubro, que estabeleceu a tese da necessidade da revolução em um só país, em oposição a Trotsky, líder do exército vermelho.

e) o Partido Comunista conseguiu superar os conflitos que existiam no seu interior quando estabeleceu a Nova Política Econômica que representava os interesses dos setores mais conservadores.



32. (PUCPR) A respeito da Revolução Socialista na Rússia e da URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas) é correto afirmar:

a) A Revolução socialista que derrubou o Governo de Kerensky, o qual estabelecera uma república liberal-burguesa, exilou a Família Imperial Romanov em Paris.

b) A Revolução Socialista chegou ao poder com a liderança de Lênin e Leon Trotsky e se empenhou em manter a Rússia na Primeira Guerra Mundial, fiel ao tratado da Tríplice Entente.

c) Exceto a Comuna de Paris (1871), a Revolução Socialista na Rússia significou a instauração do primeiro governo inspirado na ideologia de Karl Marx - Frederico Engels.

d) Após a morte de Lênin, Stálin triunfou na luta pelo poder com Trotsky e defendeu sempre a idéia da "Revolução Permanente", de que deveria o modelo ser levado ao restante da Europa e ao mundo.

e) A URSS terminou, como organização política, em 1945, quando terminou também a Segunda Guerra Mundial.

33. (PUCSP) O Estado Soviético, formado após a Revolução Russa, cuidou de expurgar da cultura desse país toda e qualquer manifestação artística que estivesse, no entendimento das autoridades, associada ao chamado "espírito burguês". Foi criada, então, uma política cultural que decretava como arte oficial apenas as expressões que servissem de estímulo para a ideologia do proletariado. Dessa forma, foi consagrado um estilo conhecido por:

a) realismo socialista - que, através de composições didáticas, esteticamente simplificadas, procurava enaltecer a "combatividade, a capacidade de trabalho e a consciência social" do povo soviético.

b) expressionismo soviético - que, através de uma orientação estética intimista, procurava expor a "alma inquieta dos povos eslavos", que passaram a integrar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.

c) abstracionismo proletário - que, através da decomposição geométrica do real, exprimia a "ordenação sincrônica da sociedade comunista".

d) romantismo comunista - que, através de um figurativismo apenas sugestivo, procurava realizar a "idealização do mujique", o camponês russo típico, como representante das raízes culturais russas.

e) concretismo operário - que, através de uma concepção criadora autônoma - não resultante de modelos -, utilizava elementos visuais e táteis, com o objetivo de mostrar a "prevalência do concreto sobre o abstrato"- ideia básica no materialismo dialético.

34. (UFJF) Sobre o contexto social da Rússia, anterior à Revolução Bolchevique de 1917, é incorreto dizer que:

a) a grande massa da população era camponesa, reflexo das condições econômicas e sociais anteriores, havendo grande concentração fundiária nas mãos de poucos.

b) a industrialização estava restrita a poucas cidades, como Moscou e São Petersburgo, e fora financiada, em grande parte, pelo capital europeu ocidental.

c) o proletariado enfrentava péssimas condições de vida nas cidades, fruto dos baixos salários, mas dispunha de certo grau de organização política, que possibilitava sua mobilização.

d) apresentava uma burguesia forte e organizada, com um projeto revolucionário amadurecido, que defendia, entre outros aspectos, a criação de uma República no lugar do governo czarista.e) após o fim da servidão, houve uma intensa migração do campo em direção à cidade, contribuindo para o aumento da mão-de-obra disponível, que seria direcionada, em grande parte, para a indústria.

35. Um dos fatores da I Grande Guerra foi a rivalidade entre a Alemanha e a Inglaterra. Sobre essa rivalidade, marque a VERDADEIRA:

a) os alemães haviam obtido o controle comercial sobre o Império Otomano, que até então pertencia aos ingleses.

b) Após a Inglaterra, a Alemanha também expandiu sua indústria e vinha disputando mercados consumidores pelo mundo.

c) os alemães receavam perder para a Inglaterra os mercados que há séculos dominavam na África.

d) os ingleses temiam a penetração alemã em suas colônias, como se estava verificando na Austrália.

e) Hitler queria retomar o território perdido para os ingleses na África, daí o seu esforço para que ocorresse a I Guerra Mundial.

36. Sobre as consequências da crise de 1929, marque a VERDADEIRA:

a) foi uma crise que repercutiu na economia mundial, pois acirrou os ânimos e levou a I Guerra Mundial.

b) o Brasil teve lucro com essa crise, pois passou a exportar produtos como café para os europeus.

c) A crise de 1929 trouxe sérios problemas para a Itália, abrindo espaço para Mussolini chegar ao poder.

d) A chegada de Vargas ao poder está ligada em partes à crise de 1929, que abalou nossa economia.

e) A política do “café com leite” ganhou força com essa crise, tornando Vargas presidente em 1930.

37. (FUVEST) O período entre as duas guerras mundiais (1919 - 1939) foi marcado por:

a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo;

b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo;

c) estagnação das economias socialistas e capitalistas e aliança entre os EUA e a URSS para deter o avanço fascista da Europa;

d) prosperidade das economias capitalistas e socialistas e aparecimento da Guerra fria entre os EUA e a URSS;

e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista.



38. (UNITAU) O nazismo e o fascismo surgiram:

a) do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte, totalitário, com o objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização surgida após a Primeira Guerra;

b) da esperança de conseguir estabilidade com a união das "doutrinas liberais" de tendências individualistas;

c) com a instituição do parlamentarismo na Itália e na Alemanha, agregando partidos populares;

d) com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos sindicatos socialistas;

e) do coletivismo pregado pelos marxistas.

39. (FUVEST) Em seu famoso painel Guernica, Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:

a) ataques de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial;

b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil;

c) forças do Exército Francês durante a Primeira Guerra Mundial;

d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos;

e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao general Franco contra os republicanos.

40. (FUVEST) "Mas um socialismo liberado do elemento democrático e cosmopolita cai como uma luva para o nacionalismo." Esta frase de Charles Maurras, dirigente da Action Française, permite aproximar pensamento da ideologia:

a) fascista

b) liberal

c) socialista

d) comunista

e) democrática

41. O reconhecimento da independência brasileira por Portugal foi devido principalmente:

a) à mediação da França e dos Estados Unidos e à atribuição do título de Imperador Perpétuo do Brasil a D. João VI.

b) à mediação da Espanha e à renovação dos acordos comerciais de 1810 com a Inglaterra.

c) à mediação de Lord Strangford e ao fechamento das Cortes Portuguesas.

d) à mediação da Inglaterra e à transferência para o Brasil de dívida em libras contraída por Portugal no Reino Unido.

e) à mediação da Santa Aliança e ao pagamento à Inglaterra de indenização pelas invasões napoleônicas.

42. Qual o papel conferido ao Imperador pela Constituição de 1824?

a) Subordinação ao poder legislativo.

b) Instrumento da descentralização político-administrativa.

c) Chave de toda a organização política.

d) Articulador da extinção do Padroado.

e) Liderança do Partido Liberal.

43. “Usando do direito que a Constituição me concede, declaro que hei de muito voluntariamente abdicado na pessoa de meu mui amado e prezado filho o Sr. D. Pedro de Alcântara. Boa Vista - 7 de abril de 1831, décimo da Independência e do Império - D. Pedro I."

Nesses termos, D. Pedro I abdicou ao trono brasileiro no culminar de uma profunda crise, que NÃO se caracterizou por:

a) antagonismo entre o Imperador e parte da aristocracia rural brasileira.

b) empréstimos externos para cobrir o déficit público gerado, em grande parte, pelo aparelhamento das forças militares.

c) aumento do custo de vida, diminuição das exportações e aumento das importações.

d) pressão das elites coloniais que queriam o fim do Império e a implantação de uma República nos moldes dos Estados Unidos.

e) conflitos entre o Partido Brasileiro e o Partido Português e medo da recolonização.

44. São fatores que levaram os E.U.A. a reconhecerem a independência do Brasil em 1824:

a) Doutrina Monroe (América para os americanos) e os fortes interesses econômicos emergentes nos E.U.A. .

b) A aliança dos capitais ingleses e americanos interessados em explorar o mercado brasileiro e a crescente expansão do mercado da borracha.

c) A indenização de 2 milhões de libras pagos pelo Brasil ao governo americano e a Doutrina Truman.

d) A subordinação econômica à Inglaterra e o interesse de aliar-se ao governo constitucional de D. João VI.

e) A identificação com a forma de governo adotada no Brasil e interesses coloniais comuns.

45. A Confederação do Equador, movimento que eclodiu em Pernambuco em julho de 1824, caracterizou-se por:

a) ser um movimento contrário às medidas da Corte Portuguesa, que visava favorecer o monopólio do comércio.

b) uma oposição a medidas centralizadoras e absolutistas do Primeiro Reinado, sendo um movimento republicano.

c) garantir a integridade do território brasileiro e a centralização administrativa.

d) ser um movimento contrário à maçonaria, clero e demais associações absolutistas.

e) levar seu principal líder, Frei Joaquim do Amor Divino Caneca, à liderança da Constituinte de 1824.



LITERATURA – Profa. Rossana Silva

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:

A terceira margem do rio

Nosso pai era homem cumpridor, ordeiro, positivo; e sido assim desde mocinho e menino, pelo que testemunharam as diversas sensatas pessoas, quando indaguei a informação. Do que eu mesmo me alembro, ele não figurava mais estúrdio nem mais triste do que os outros, conhecidos nossos. Só quieto. Nossa mãe era quem regia, e que ralhava no diário com a gente - minha irmã, meu irmão e eu. Mas se deu que, certo dia, nosso pai mandou fazer para si uma canoa.

Era a sério. Encomendou a canoa especial, de pau de vinhático, pequena, mal com a tabuinha da popa, como para caber justo o remador. Mas teve de ser toda fabricada, escolhida forte e arqueada em rijo, própria para dever durar na água por uns 20 ou 30 anos. Nossa mãe jurou muito contra a ideia. Seria que, ele, que nessas artes não vadiava, se ia propor agora para pescarias e caçadas? Nosso pai nada não dizia. Nossa casa, no tempo, ainda era mais próxima do rio, obra de nem quarto de légua: o rio por aí se estendendo grande, fundo, calado que sempre. Largo, de não se poder ver a forma da outra beira. E esquecer não posso, do dia em que a canoa ficou pronta.

Sem alegria nem cuidado, nosso pai encalcou o chapéu e decidiu um adeus para a gente. Nem falou outras palavras, não pegou matula e trouxa, não fez a alguma recomendação. Nossa mãe, a gente achou que ela ia esbravejar, mas persistiu somente alva de pálida, mascou o beiço e bramou: – “Cê vai, ocê fique, você nunca volte!” Nosso pai suspendeu a resposta. Espiou manso para mim, me acenando de vir também, por uns passos. Temi a ira de nossa mãe, mas obedeci, de vez de jeito. O rumo daquilo me animava, chega que um propósito perguntei: – “Pai, o senhor me leva junto, nessa sua canoa?” Ele só retornou a olhar em mim e me botou a bênção, com gesto me mandando para trás. Fiz que vim, mas ainda virei, na grota do mato, para saber. Nosso pai entrou na canoa e desamarrou, pelo remar. E a canoa saiu se indo – a sombra dela por igual, feito um jacaré, comprida longa.

Nosso pai não voltou. Ele não tinha ido a nenhuma parte. Só executava a invenção de se permanecer naqueles espaços do rio, de meio a meio, sempre dentro da canoa, para dela não saltar, nunca mais. A estranheza dessa verdade deu para estarrecer de todo a gente. Aquilo que não havia, acontecia. Os parentes, vizinhos e conhecidos nossos se reuniram, tomaram juntamente conselho.

[...]

A gente teve de se acostumar com aquilo. Às penas, que, com aquilo, a gente mesmo nunca se acostumou, em si, na verdade. Tiro por mim, que, no que queria, e no que não queria, só com nosso pai me achava: assunto que jogava para trás meus pensamentos. O severo que era, de não se entender, de maneira nenhuma, como ele aguentava. De dia e de noite, com sol ou aguaceiros, calor, sereno, e nas friagens terríveis de meio-do-ano, sem arrumo, só com o chapéu velho na cabeça, por todas as semanas, e meses, e os anos – sem fazer conta do se-ir do viver. Não pojava em nenhuma das duas beiras, nem nas ilhas e croas do rio, não pisou mais em chão nem capim.

[...]

Sou homem de tristes palavras. De que era que eu tinha tanta, tanta culpa? Se o meu pai, sempre fazendo ausência: e o rio-rio-rio, o rio – pondo perpétuo. Eu sofria já o começo de velhice – esta vida era só o demoramento. Eu mesmo tinha achaques, ânsias, cá de baixo, cansaços, perrenguice de reumatismo. E ele? Por quê? Devia de padecer demais. De tão idoso, não ia, mais dia menos dia, fraquejar do vigor, deixar que a canoa emborcasse, ou que bubuiasse sem pulso, na levada do rio, para se despenhar horas abaixo, em tororoma e no tombo da cachoeira, brava, com o fervimento e morte. Apertava o coração. Ele estava lá, sem a minha tranquilidade. Sou o culpado do que nem sei, de dor em aberto, no meu foro. Soubesse – se as coisas fossem outras. E fui tomando ideia.

Sem fazer véspera. Sou doido? Não. Na nossa casa, a palavra doido não se falava, nunca mais se falou, os anos todos, não se condenava ninguém de doido. Ninguém é doido. Ou, então, todos. Só fiz, que fui lá. Com um lenço, para o aceno ser mais.

Eu estava muito no meu sentido. Esperei. Ao por fim, ele apareceu, aí e lá, o vulto. Estava ali, sentado à popa. Estava ali, de grito. Chamei, umas quantas vezes. E falei, o que me urgia, jurado e declarado, tive que reforçar a voz: – “Pai, o senhor está velho, já fez o seu tanto... Agora, o senhor vem, não carece mais... O senhor vem, e eu, agora mesmo, quando que seja, a ambas vontades, eu tomo o seu lugar, do senhor, na canoa! . . .” E, assim dizendo, meu coração bateu no compasso do mais certo.

Ele me escutou. Ficou em pé. Manejou remo n'água, proava para cá, concordado. E eu tremi, profundo, de repente: porque, antes, ele tinha levantado o braço e feito um saudar de gesto – o primeiro, depois de tamanhos anos decorridos! E eu não podia... Por pavor, arrepiados os cabelos, corri, fugi, me tirei de lá, num procedimento desatinado. Porquanto que ele me pareceu vir: da parte de além. E estou pedindo, pedindo, pedindo um perdão.

Sofri o grave frio dos medos, adoeci. Sei que ninguém soube mais dele. Sou homem, depois desse falimento? Sou o que não foi, o que vai ficar calado. Sei que agora é tarde, e temo abreviar com a vida, nos rasos do mundo. Mas, então, ao menos, que, no artigo da morte, peguem em mim, e me depositem também numa canoinha de nada, nessa água que não para, de longas beiras: e, eu, rio abaixo, rio a fora, rio a dentro - o rio.

(ROSA, João Guimarães. Primeiras Estórias. Rio de Janeiro: José Olympio, Civilização Brasileira, Três, 1974, p. 51-56).

46. (Insper 2012) A respeito da reação da mãe, diante da decisão do marido, é correto afirmar que ela

a) revela indignação, uma vez que não compreende o motivo da atitude do marido.

b) demonstra apatia, visto que tal atitude não mudou radicalmente a rotina familiar.

c) manifesta desespero, pois a canoa construída parecia muito frágil para um rio tão perigoso.

d) demonstra desgosto, pois aquilo comprovava a suspeita de que ele enlouquecera.

e) mostra-se revoltada, porque o marido usou dos recursos financeiros da família para construir o barco.



47. (Insper 2012) Considere as afirmações sobre o narrador no conto “A Terceira Margem do Rio”

I. Como é personagem e narrador ao mesmo tempo, o filho exerce uma dupla função na narrativa, cujo objetivo é envolver afetivamente o leitor no fato narrado.

II. O caráter contraditório do narrador é ilustrado em “Nosso pai não voltou. Ele não tinha ido a nenhuma parte.”

III. Em “Seria que, ele, que nessas artes não vadiava, se ia propor agora para pescarias e caçadas?”, o narrador registra pensamentos íntimos dos personagens.

Está(ão) correta(s) apenas

a) I. c) III. e) I e III.

b) II. d) I e II.

48. (Insper 2012) O sentimento de fracasso do narrador revelado no último parágrafo pela expressão "Sou homem, depois desse falimento?" tem como causa o acontecimento relatado em

a) "Temi a ira de nossa mãe, mas obedeci, de vez de jeito."

b) "Pai, o senhor me leva junto, nessa sua canoa?"

c) "Fiz que vim, mas ainda virei, na grota do mato, para saber."

d) "Tiro por mim, que, no que queria, e no que não queria, só com nosso pai me achava: assunto que jogava para trás meus pensamentos."

e) "Por pavor, arrepiados os cabelos, corri, fugi, me tirei de lá, num procedimento desatinado"

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

De um jogador brasileiro a um técnico espanhol

João Cabral de Melo Neto

Não é a bola alguma carta

que se leva de casa em casa:

é antes telegrama que vai

de onde o atiram ao onde cai.

Parado, o brasileiro a faz

ir onde há-de, sem leva e traz;

com aritméticas de circo

ele a faz ir onde é preciso;

em telegrama, que é sem tempo

ele a faz ir ao mais extremo.

Não corre: ele sabe que a bola,

Telegrama, mais que corre voa.

(Disponível em: <http://www.revista.agulha.nom.br/futebol.html#jogador>

Acesso em: 12 out. 2011.)

49. (G1 - ifpe 2012) Considerando a natureza literária do poema e os elementos envolvidos no processo de comunicação, assinale a alternativa incorreta.

a) O referente do texto é a crítica ao jogador de futebol brasileiro que fica “parado”, “não corre”.

b) O poeta simula a fala de um jogador brasileiro para um técnico espanhol sobre o futebol do Brasil.

c) A internet, como canal de comunicação desse poema, permite sua ampla circulação, podendo atingir diversos leitores.

d) A mensagem é poeticamente explorada na expressão “aritmética do circo”, que simboliza os bons dribles e lances do futebol.

e) O eu lírico elogia a habilidade do jogador brasileiro, que conduz a bola “onde é preciso”, “sem leva e traz”, “ao mais extremo”.

50. (Ufrn 2000) No último parágrafo de "Famigerado", de Guimarães Rosa, o personagem Damázio faz seguinte reflexão: "Não há como que as grandezas machas duma pessoa instruída!"

Considerando os indícios presentes nessa fala, assinale a opção correspondente à temática desenvolvida no conto em questão.

a) O senso de justiça e a rudeza dos costumes

b) O conhecimento linguístico e as relações de poder

c) A religiosidade na sabedoria do homem sertanejo

d) A expressão do humor na cultura popular

e) O senso de injustiça e a rudeza dos costumes

51. (Espm 2011) QUESTÃO DE PONTUAÇÃO

Todo mundo aceita que ao homem

cabe pontuar a própria vida:

que viva em ponto de exclamação

(dizem: tem alma dionisíaca)

viva em ponto de interrogação

(foi filosofia, ora é poesia)

viva equilibrando-se entre vírgulas

e sem pontuação (na política)

O homem só não aceita do homem

que use a só pontuação fatal:

que use, na frase que ele vive

o inevitável ponto final.

(João Cabral de Melo Neto)

Assinale a afirmação inaceitável sobre o poema:

a) A exclamação estaria relacionada a uma vida exuberante, prazerosa, arrebatada.

b) Há um questionamento existencial sob vários pontos de vista humanos.

c) Numa suposta vida atribulada, o homem deve buscar equilíbrio nas pausas.

d) Na política, sugere-se que não há normas, espécie de liberdade total para mandos e desmandos.

e) O “inevitável ponto final” é metáfora da morte, ideia com a qual o homem não se conforma.



52. (Enem 2011) Quem é pobre, pouco se apega, é um giro-o-giro no vago dos gerais, que nem os pássaros de rios e lagoas. O senhor vê: o Zé-Zim, o melhor meeiro meu aqui, risonho e habilidoso. Pergunto: - Zé-Zim. por que é que você não cria galinhas-d’angola, como todo o mundo faz? — Quero criar nada não... - me deu resposta: — Eu gosto muito de mudar... [...] Belo um dia, ele tora. Ninguém discrepa. Eu, tantas, mesmo digo. Eu dou proteção. [...] Essa não faltou também à minha mãe, quando eu era menino, no sertãozinho de minha terra. [...] Gente melhor do lugar eram todos dessa família Guedes, Jidião Guedes; quando saíram de lá, nos trouxeram junto, minha mãe e eu. Ficamos existindo em território baixio da Sirga, da outra banda, ali onde o de-Janeiro vai no São Francisco, o senhor sabe. (ROSA. J. G. Grande Sertão Veredas. Rio de Janeiro: José Olympio (fragmento).)

Na passagem citada, Riobaldo expõe uma situação decorrente de uma desigualdade social típica das áreas rurais brasileiras marcadas pela concentração de terras e pela relação de dependência entre agregados e fazendeiros. No texto, destaca-se essa relação porque o personagem-narrador

a) relata a seu interlocutor a história de Zé-Zim, demonstrando sua pouca disposição em ajudar seus agregados, uma vez que superou essa condição graças à sua força de trabalho.

b) descreve o processo de transformação de um meeiro — espécie de agregado — em proprietário de terra.

c) denuncia a falta de compromisso e a desocupação dos moradores, que pouco se envolvem no trabalho da terra.

d) mostra como a condição material da vida do sertanejo é dificultada pela sua dupla condição de homem livre e, ao mesmo tempo, dependente.

e) mantém o distanciamento narrativo condizente com sua posição social, de proprietário de terras.

53. (Enem 2011) Texto I

O meu nome é Severino,

não tenho outro de pia.

Como há muitos Severinos,

que é santo de romaria,

deram então de me chamar

Severino de Maria;

como há muitos Severinos

com mães chamadas Maria,

fiquei sendo o da Maria,

do finado Zacarias,

mas isso ainda diz pouco:

há muitos na freguesia,

por causa de um coronel

que se chamou Zacarias

e que foi o mais antigo

senhor desta sesmaria.

Como então dizer quem fala

ora a Vossas Senhorias?

MELO NETO, J. C. Obras completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1994

(fragmento)

Texto II

João Cabral, que já emprestara sua voz ao rio, transfere-a, aqui, ao retirante Severino, que, como o Capibaribe, também segue no caminho do Recife. A autoapresentação do personagem, na fala inicial do texto, nos mostra um Severino que, quanto mais se define, menos se individualiza, pois seus traços biográficos são sempre partilhados por outros homens.

SECCHIN, A. C. João Cabral: a poesia do menos. Rio de Janeiro: Topbooks, 1999 (fragmento).

Com base no trecho de Morte e Vida Severina (Texto I) e na análise crítica (Texto II), observa-se que a relação entre o texto poético e o contexto social a que ele faz referência aponta para um problema social expresso literariamente pela pergunta “Como então dizer quem fala/ ora a Vossas Senhorias?”. A resposta à pergunta expressa no poema é dada por meio da

a) descrição minuciosa dos traços biográficos personagem-narrador.

b) construção da figura do retirante nordestino como um homem resignado com a sua situação.

c) representação, na figura do personagem-narrador, de outros Severinos que compartilham sua condição.

d) apresentação do personagem-narrador como uma projeção do próprio poeta em sua crise existencial.

e) descrição de Severino, que, apesar de humilde, orgulha-se de ser descendente do coronel Zacarias.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Tudo o que aqui escrevo é forjado no meu silêncio e na penumbra. Vejo pouco, ouço quase nada.

Mergulho enfim em mim até o nascedouro do espírito que me habita. Minha nascente é obscura. Estou escrevendo porque não sei o que fazer de mim. Quer dizer: não sei o que fazer com meu espírito. O corpo informa muito. Mas eu desconheço as leis do espírito: ele vagueia. Meu pensamento, com a enunciação das palavras mentalmente brotando, sem depois eu falar ou escrever – esse meu pensamento de palavras é precedido por uma instantânea visão sem palavras, do pensamento – palavra que se seguirá, quase imediatamente – diferença espacial de menos de um milímetro. Antes de pensar, pois, eu já pensei.

Clarice Lispector. Um sopro de vida.

54. (Uff 2010) Assinale a opção que corresponde ao pensamento de Clarice Lispector sobre a criação literária, no texto.

a) A obra em si mesma é tudo: se te agradar, fino leitor, pago-me da tarefa; se te não agradar, pago-te com um piparote e adeus.

b) Não colhas no chão o poema que se perdeu.

c) Vozes da infância, contai a história da vida boa que nunca veio.

d) Pensar é a concretização, materialização do que se pré-pensou.

e) O poeta é um fingidor. Finge tão completamente que chega a fingir que é dor a dor que deveras sente.



55. (Unifesp 2005) Observe a figura a seguir:

A tela de Portinari - A criança morta - tematiza aspecto marcante da vida no sertão nordestino, frequentemente castigado pelas secas, pela miséria e pela fome. Os escritores que se dedicaram também a esse tema foram

a) Graciliano Ramos e José de Alencar.

b) Hilda Hilst e Jorge Amado.

c) Rachel de Queiroz e João Cabral de Melo Neto.

d) José Lins do Rego e Carlos Drummond de Andrade.

e) Guimarães Rosa e Cecília Meireles.

56. (Uel 2003)

"Os rios que correm aqui

têm a água vitalícia.

Cacimbas por todo lado;

Cavando o chão, água mina.

Vejo agora que é verdade

O que pensei ser mentira

Quem sabe se nesta terra

Não plantarei minha sina?

Não tenho medo de terra

(cavei pedra toda a vida),

e para quem buscou a braço

contra a piçarra da Caatinga

será fácil amansar

esta aqui, tão feminina"

(MELO NETO, João Cabral de. "Morte e vida Severina e outros poemas para vozes". Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994. p. 41.)

piçarra: material semidecomposto da mistura de fragmentos de rocha, areia e concreções ferruginosas.

Em relação ao trecho acima, de "Morte e Vida Severina", considere as afirmativas.

I. Esses versos referem-se ao momento em que Severino chega à zona da mata e encontra a terra mais macia. Isso nos é revelado num estilo suave e melodioso, em que a sonoridade das palavras expressa o entusiasmo do retirante.

II. "Rios", "cacimbas", "água vitalícia" e "água mina" são expressões que remetem a um pensamento positivo sobre a região por onde passa o retirante Severino. Isso mostra a sua alegria por ter encontrado um lugar onde ele viverá com toda a sua família até a morte.

III. Nesse trecho Severino encontra o que procura: água e, consequentemente, vida. Isso está retratado nos versos "Não tenho medo de terra/ (cavei pedra toda a vida)".

IV. A expressão "tão feminina" do último verso é uma metáfora de terra macia, fácil de trabalhar, e se opõe à expressão "piçarra da Caatinga", que significa terra dura, pedregosa.

V. Os versos "Os rios que correm aqui/ têm a água vitalícia" significam que os rios nunca morrem. Essa constatação refere-se à região da Caatinga, onde Severino vive sua saga.

Assinale a alternativa correta.

a) Apenas as afirmativas I, III e V são corretas.

b) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.

c) Apenas as afirmativas I, II e V são corretas.

d) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.

e) Apenas as afirmativas IV e V são corretas.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

As questões adiante referem-se ao trecho de Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa, reproduzido a seguir. Nessa obra, a personagem Diadorim é uma mulher que se faz de homem para entrar no bando de Riobaldo - narrador da história - e vingar a morte de seu pai. Riobaldo só descobre isso depois da morte de Diadorim.

Mas Diadorim, conforme diante de mim estava parado, reluzia no rosto, com uma beleza ainda maior, fora de todo comum. Os olhos - vislumbre meu - que cresciam sem beira, dum verde dos outros verdes, como o de nenhum pasto. (...) De que jeito eu podia amar um homem, meu de natureza igual, macho em suas roupas e suas armas, espalhado rústico em suas ações?! Me franzi. Ele tinha a culpa? Eu tinha a culpa?

57. (Ufscar 2003) As considerações do narrador mostram-no confuso pelo fato de:

a) estar apaixonado sem ser correspondido.

b) não conseguir esconder o seu amor por Diadorim.

c) perceber que nutria por Diadorim um amor homossexual.

d) sentir crescer o amor de Diadorim por ele.

e) ser ignorado por Diadorim, que não sabe de seu amor.



58. (Ufscar 2003) As orações interrogativas que finalizam o trecho permitem entender que

a) o amor representa, necessariamente, indecisão.

b) o amor não revela a sensibilidade humana.

c) sem culpa não se vive o amor.

d) não há culpados quando se ama.

e) o amor é sentimento de culpa e sofrimento.

59. (Ufpe 2001)

– "Severino retirante,

Deixe agora que lhe diga:

Eu não sei bem a resposta

Da pergunta que fazia

Se não vale mais saltar

Fora da ponte e da vida:

Nem conheço essa resposta,

Se quer mesmo que lhe diga;

Ainda mais quando ela é

Esta que vê, severina;

Mas se responder não pude

à pergunta que fazia,

Ela, a vida, a respondeu

Com sua presença viva."

(João Cabral de Melo Neto: "Morte e vida severina")

Sobre o poema de João Cabral, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Escrito em versos, é um auto de Natal nordestino e tem como personagem principal, Severino, um favelado recifense, que quer saltar "fora da ponte e da vida",

b) Os versos transcritos representam a voz de outro personagem (seu José, o mestre Carpina), que dá a Severino alguma esperança.

c) "A vida a respondeu com sua presença viva" é alusão ao filho recém-nascido de seu José.

d) A expressão SEVERINA (formada por derivação imprópria) significa aqui, anônimo, igual aos demais, e realça a linguagem despojada do texto.

e) A poesia de Cabral é engajada com o seu meio, embora contida, chegando a demonstrar desprezo pela confissão sentimental.

60. (Ufrrj 2004) Paisagem do Capibaribe (I)

Aquele rio

era como um cão sem plumas.

Não sabia da chuva azul,

da fonte cor-de-rosa,

da água de copo de água,

da água de cântaro,

dos peixes de água,

da brisa na água.

Paisagem do Capibaribe (II)

Entre a paisagem

(fluía)

de homens plantados na lama;

de casas de lama

plantadas em ilhas

coaguladas na lama;

paisagem de anfíbios de lama e lama

MELO NETO, João Cabral de. "O cão sem plumas". Barcelona: O Livro Inconsútil, 1950.

Da leitura deste poema, podemos destacar:

I. a imagem regionalista de denúncia da miséria nordestina.

II. a arquitetura do poema.

III. uma poesia engajada na temática social.

IV. o cão é o rio que carrega os detritos de sobrados e mocambos.

Desses destaques conclui-se que

a) são corretos os itens I, III e IV.

b) os itens II e III são incorretos.

c) somente o item IV é incorreto.

d) somente o item II é correto.

e) todos os itens são corretos.



INGLÊS – Profa. Elaine

61. What is a common element of love in both sayings?

a) Love is unpredictable.

b) Love is sacred.

c) Love is fragile.

d) Love is changeable.

e) Love is infinite.

1. Picture. “True love never dies. It only gets stronger with time”

2. Picture. “I loved you Yesterday. I love you still. I Always love. I always will”

62. Letras de canções costumam expressar o sentimento de um compositor sobre algum assunto através do uso de determinados recursos. Observe a repetição do título nas quatro últimas linhas:

I Still Haven’t Found What I’m Looking For - U2

I have climbed the highest mountains

I have run through the fi elds

Only to be with you

Only to be with you

I have run I have crawled

I have scaled these city walls

These city walls

Only to be with you

But I still haven’t found

What I’m looking for

But I still haven’t found

What I’m looking for.

Através do recurso da repetição, o compositor expressa:

a) ódio

b) alegria

c) esperança

d) angústia

e) indiferença

63. Desde os primórdios da história dos povos, a dança sempre esteve presente. Você já pensou na influência que ela pode ter? Eis o resultado de um estudo científico sobre essa atividade humana:

Use It or Lose It: Dancing Makes You Smarter.

For centuries, dance manuals and other writings have lauded the health benefits of dancing, usually as physical exercise. More recently we‘ve seen research on further health benefits of dancing, such as stress reduction and increased serotonin level, with its sense of well-being. Then most recently we‘ve heard of another benefit: Frequent dancing apparently makes us smarter. A major study added to the growing evidence that stimulating one‘s mind can ward off Alzheimer‘s disease and other dementia, much as physical exercise can keep the body fit. Dancing also increases cognitive acuity at all ages. You may have heard about the New England Journal of Medicine report on the effects of recreational activities on mental acuity in aging. One of the surprises of the study was that almost none of the physical activities appeared to offer any protection against dementia. There can be cardiovascular benefis of course, but the focus of this study was the mind. There was one important exception: the only physical activity to offer protection against dementia was frequent dancing.

Reading - 35% reduced risk of dementia

Bicycling and swimming - 0%

Doing crossword puzzles at least four days a week - 47%

Playing golf - 0%

Dancing frequently - 76%

That was the greatest risk reduction of any activity studied, cognitive or physical.

Os resultados da pesquisa descrita no texto apontam:

a) a relação entre o sedentarismo e os exercícios físicos;

b) os problemas cardiovasculares resultantes da dança;

c) a demência como resultado de muito exercício físico;

d) a dança como forma de reduzir o risco de demência;

e) a importância da dança nas sociedades mais antigas

64. O trecho a seguir refere-se a uma antiga tradição sobre o que as noivas devem usar no dia do seu casamento. Baseando-se nas informações apresentadas, determine a alternativa correta:

Something old, something new

Something borrowed, something blue

And a silver sixpence in your shoe

The rhyme originated in Victorian times although some of customs referred in it are much older. The ―something old‖ represents the couples friends who will hopefully remain close during the marriage. Traditionally this was old garter which given to the bride by a happily married woman in the hope that her happiness in marriage would be passed on to the new bride.



“Something new” symbolizes the newlyweds‘ happy and prosperous future. The ―something borrowed‖ is often lent by the bride‘s family and is an item much valued by the family. The bride must return the item to ensure good luck.

The custom of the bride wearing ―something blue‖ originated in ancient Israel where the bride wore a blue ribbon in her hair to represent fidelity.

The placing of a silver sixpence in the bride‘s shoe was to ensure wealth in the couples married life. Today some brides substitute a penny in their shoe during the ceremony as silver sixpences are less common.

a) Todos os costumes sugeridos na rima tiveram origem na era vitoriana.

b) O “algo antigo” que a noiva deve usar tem que ser presenteado a ela por uma mulher de sua família como forma de desejar que o casal seja muito feliz.

c) O “algo emprestado” a ser usado pela noiva pode ser qualquer objeto que pertença a membros da família do noivo ou da noiva.

d) O “algo azul” vem de uma antiga tradição de Israel e sugere que as noivas têm que utilizar azul em seus penteados como símbolo de fidelidade.

e) A última tradição sugerida refere-se à noiva colocar uma moeda dentro do sapato durante a cerimônia a fim de que o casal assegure riqueza em sua vida juntos.

65. Things to Do on an Elevator

-----Original Message-----

From: Sent: Thursday, June 22, 2000 4:27 PM

To: Subject: FW: CRAZY THINGS TO DO ON AN ELEVATOR

CRAZY THINGS TO DO ON AN ELEVATOR

1) When there’s only one other person in the elevator, tap them on the shoulder and then pretend it wasn’t you.

2) Ask if you can push the buttons for other people, but push the wrong ones.

3) Drop a pen and wait until someone reaches to help pick it up, then scream, “That’s mine!”

4) Bring a camera and take pictures of everyone in the elevator.

5) Pretend you are a flight attendant and review emergency procedures and exit with the passengers.

6) Ask, “Did you feel that?”

7) Listen to the elevator walls with your stethoscope.

8) Make explosion noises when anyone presses a button.

9) Get in the elevator and say: “Keep your distance, I’ve the flu.”

10) Stop at every floor, run off the elevator, then runback on.

Hoje em dia, milhares de mensagens de todos os tipos circulam por e-mail. O objetivo de quem enviou a mensagem acima é:

a) provocar o riso do leitor;

b) ensinar etiqueta no elevador;

c) criar regras para evitar problemas;

d) mostrar como lidar com emergências;

e) explicar por que se devem usar escadas.

66. Na passagem: “Get in the elevator and say: “Keep your distance, I’ve the flu.” Qual o seu tempo verbal?

a) Simple Present

b) Present Perfect

c) Simple Future

d) Past Perfecr

e) Simple Presente Perfect

67. THE LAND OF HAPPY

Have you been to The Land of Happy,

Where everyone is happy all day,

Where they joke and they sing

Of the happiest things,

And everything’s jolly and gay?

There’s no one unhappy in Happy,

There’s laughter and smiles galore.

I have been to The Land of Happy –

What a bore!

Where the Sidewalk Ends

Shel Silvernstein New York: Harper Collins,

1974 p.143

Assinale a alternativa que NÃO corresponde a afirmações do texto.

a) Não há risos, mas há sorrisos na Terra da Felicidade.

b) Não há ninguém infeliz na Terra da Felicidade.

c) Todos contam piadas e cantam na Terra da Felicidade.

d) A Terra da Felicidade é muito chata.

e) Na Terra da Felicidade todo mundo é feliz



How to Eat a Poem

Don’t be polite.

Bite in.

Pick it up with your fingers and lick the juice that may

run down your chin.

It is ready and ripe now, whenever you are.

You do not need a knife or fork or spoon or plate or

napkin of tablecloth.

For there is no core

or stem

or rind

or pit

or seed

or skin

to throw away. MERRIAM, Eve.

43. Eve Merriam, the author of “How to Eat a Poem”, compares the process of reading a poem to…

a) eating a slice of bread.

b) having a glass of juice

c) eating a fruit..

d) using a napkin to clean your chin after having a meal.

e) eating a cake.

ESPANHOL – Profa. Luciana Mara

TEXTO I

69. El autor del texto afirma, en relación a la película, que su tema principal trata de la

a) situación social y económica actual.

b) crisis que acabó en 2008.

c) escena de un crimen.

d) psicología de los operadores financieros.

e) crítica de los cines españoles.

70. La palabra “basura” (línea 9) puede ser sustituida, sin cambiar el sentido de la frase, por

a) intención.

b) suciedad.

c) ahorro.

d) impedimento.

e) escoba.



TEXTO II

71. De acuerdo con el texto, se puede concluir que el proyecto de parcelar internet

a) tiene sus puertas abiertas.

b) solamente Alemania y Francia han abierto puertas para él.

c) es un proyecto tan evidente que no necesita normativa ninguna.

d) es un proyecto abierto exclusivamente por Angela Merkel.

e) tiene intenciones de mejorar la red social normativa.

72. En la frase “… sí mantiene la confianza y desea ponerse manos a la obra este mismo miércoles, cuando visite Francia” (líneas 7 y 8), la expresión destacada significa que se pondrá en acción

a) este mismo día.

b) esta misma mañana.

c) este fin de semana.

d) el tercer día de la semana.

e) en este mismo ratito.

73. En relación a la red de comunicaciones que Angela Merkel propone, indique la única afirmación INCORRECTA:

a) Crear la autonomía de Alemania y Francia en las comunicaciones europeas.

b) Aumentar la colaboración entre países europeos.

c) Superar la preeminencia de los Estados Unidos.

d) Combatir las posibilidades de espionaje.

e) Una de las prioridades del viaje oficial será iniciar un proyecto que permita incrementar la protección de datos en Europa.

74. La conjunción “de modo que” (l. 15) introduce oración subordinada

a) causal c) condicional e) final

b) concesiva d) consecutiva

75. “... a la obra este ismo miércoles...” La palabra en negrita corresponde a

a) segunda – feira. c) quarta – feira e) sexta – feira.

b) terça – feira. d) quinta – feira.

Documents

Literatura 46 a 60 Língua Inglesa 61 a 68 Língua Espanhola ... · encostou uma escada na parede de sua casa, de forma ... Para fabricar uma mesa, cujo tampo é um ... A energia