LÍNGUA PORTUGUESA

PROVA 2º BIMESTRE

6º ANO

2010

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

Texto I

A lebre e a tartaruga

Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga.

A lebre vivia caçoando da lentidão da tartaruga.

Certa vez, a tartaruga, já muito cansada por ser alvo de gozações, desafiou a

lebre para uma corrida.

A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.

Não perdendo tempo, a tartaruga pôs-se a caminhar, com seus passinhos

lentos, porém firmes.

Logo a lebre ultrapassou a adversária e, vendo que ganharia fácil, parou e

resolveu cochilar.

Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr.

Já na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada,

toda sorridente.

Moral da história: Devagar se vai ao longe!

http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=29

QUESTÃO 1

O episódio da narrativa que contribui para a vitória da tartaruga é

(A) a decisão da lebre de parar e cochilar.

(B) o desafio de realizar uma corrida com a lebre.

(C) o desafio de correr para garantir a vantagem.

(D) a decisão firme de caminhar com passos lentos.

QUESTÃO 2

O trecho que expressa uma opinião a respeito de um dos personagens é

(A) “Logo a lebre ultrapassou a adversária...”

(B) “Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga.”

(C) “A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.”

(D) “Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr.

QUESTÃO 3

A finalidade deste texto é ensinar ao leitor que

(A) o sono renova as energias do corpo.

(B) a caçoada do adversário garante a vitória.

(C) o êxito depende de dedicação e persistência.

(D) o esporte é necessário para manutenção da saúde.

QUESTÃO 4

As características do texto “A lebre e a tartaruga”, tais como – o tipo de personagens

e a presença de moral –, exemplificam o texto conhecido como

(A) receita.

(B) fábula.

(C) campanha publicitária.

(D) história em quadrinhos.

Texto II

Fada feiticeira

Geralda

É uma fada cozinheira

Que quando entra na cozinha

Até parece feiticeira.

É que seus molhos são pecados 5

As suas massas são feitiços

As suas carnes são caprichos

Quitutes da mãe brasileira.

Seus doces

Seus bons-bocados, seus quindins 10

Suas pamonhas, seus bombons

Suas paçocas, seus pudins.

Quando ela faz a sobremesa

É sempre o prato mais gostoso

Vem um perfume saboroso 15

Que todo mundo vai querer

Pegar

Sentir

Mexer

Cheirar

Provar

Lamber 25

Morder

Comer

QUESTÃO 5

Os versos 17 a 24, construídos por meio de verbos, expressam

(A) os passos a serem seguidos por aqueles que desejam cozinhar bem.

(B) os desejos das pessoas ao sentirem o perfume da sobremesa de Geralda.

(C) as atitudes adotadas pela fada feiticeira ao preparar seus feitiços.

(D) as instruções para preparação dos quitutes da mãe brasileira.

Ricardo Azevedo. A casa do meu avô.

São Paulo: Ática, 2003.

Texto III

Receita de espantar a tristeza

Faça uma careta

E mande a tristeza

Pra longe, pro outro lado

Do mar ou da lua

Vá para o meio da rua

E plante bananeira

Faça alguma besteira

Depois estique os braços

Apanhe a primeira estrela

E procure o melhor amigo

Para um longo e apertado abraço

Roseana Murray. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1997.

QUESTÃO 6

Os versos do poema que expressam o significado da expressão “espantar a

tristeza”, presente no título do texto, é

(A) “Vá para o meio da rua

E plante bananeira”

(B) “Depois estique os braços

Apanhe a primeira estrela”

(C) “E mande a tristeza

Pra longe, pro outro lado”

(D) “E procure o melhor amigo

Para um longo e apertado abraço”

Texto IV

Lendas do nosso folclore

Mula-sem-cabeça

É um animal quadrúpede com aparência de mula, como o próprio nome diz.

Não tem cabeça e solta fogo pelo pescoço. Soluça como se fosse gente e, com seu

galope, assusta as pessoas que saem a andar nas noites de lua cheia. Para

afugentá-la, basta esconder dentes e unhas.

Nosso folclore, de Maria Regina Pereira e Zuleika de Almeida Prado. São Paulo: Ave-Maria, 1999.

QUESTÃO 7

As palavras que se referem à expressão “mula-sem-cabeça”, sem alterar a

continuidade do texto, são

(A) fogo / unhas.

(B) gente / galope.

(C) pessoas / dentes.

(D) animal quadrúpede / la (afugentá-la).

Texto V

Sempre o Juquinha

No primeiro dia de aula, a professora explica que vai testar a capacidade de

raciocínio das crianças, fazendo-as ligar determinadas características ao animal

certo. Chama o Juquinha e começa:

– Quem pia é...

– Pião! – diz o garoto terrível.

Com paciência, a professora diz que é o pintinho da galinha que pia.

– Vou lhe dar outra chance: quem ladra é...

– Ladrão!

A professora, irritada, explica que é o cachorro.

– Seu Juquinha, vou lhe dar a última chance: quem muda de cor é...

E o Juquinha:

– Semáforo!

Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo, ano 2, n. 15, jun. 2000, p. 30.

QUESTÃO 8

Nos trechos ”– Quem pia é ...”; “quem ladra é...”; “quem muda de cor é...”, o uso das

reticências, em relação ao aluno, reforça a

(A) oportunidade de completude da fala.

(B) informação sobre extinção de animais.

(C) expressão de irritação da professora.

(D) falta de resposta dos alunos. Q

Texto VI

Dez dicas para você não fazer feio na cozinha

1 – Lave bem as mãos antes de começar a fazer qualquer receita.

2 – Se você tiver cabelo comprido, prenda-o com um elástico.

3 – Use um avental para não sujar a roupa.

4 – Evite chegar perto do forno quando ele estiver quente.

5 – Meça os ingredientes e deixe-os separados antes de fazer a receita.

6 – Guarde os utensílios que já foram usados no lugar onde estavam anteriormente.

7 – Jogue fora os restos de embalagens que não serão reaproveitados.

8 – Não fique perto de panelas com água fervente.

9 – Nunca corra dentro da cozinha, principalmente com objetos na mão.

10 – Não use facas pontudas. Se precisar cortar algum ingrediente, peça a seus pais

ou a algum adulto que o ajudem.

Folha de São Paulo. São Paulo, 13 jul. 2002. Suplemento Folhinha.

QUESTÃO 9

O texto apresenta uma lista de

(A) ingredientes exigidos para o preparo de qualquer prato.

(B) comportamentos que devem ser adotados na cozinha.

(C) utensílios necessários à preparação de uma receita.

(D) regras de higiene fundamentais na cozinha.

QUESTÃO 10

O trecho do texto que apresenta o interlocutor específico para o qual o texto está

dirigido é

(A) “Lave bem as mãos antes de começar a fazer qualquer receita.”

(B) “Use um avental para não sujar a roupa.”

(C) “Jogue fora os restos de embalagens que não serão reaproveitados.”

(D) “Se precisar cortar algum ingrediente, peça a seus pais ou a algum adulto que o

ajudem.”

Texto VII

Ziraldo. Curta o Menino Maluquinho, São Paulo. Globo, v. 2, 2007.

QUESTÃO 11

Na história em quadrinhos que você leu, a expressão “Irado!” aparece no título e no

quinto quadrinho com o sentido de

(A) sensacional.

(B) revoltante.

(C) medonho.

(D) curioso.

QUESTÃO 12

Maluquinho não caiu do touro mecânico porque

(A) a torcida o estimulou.

(B) guardou chicletes no bolso de trás.

(C) o touro mecânico movimentou-se devagar.

(D) desenvolveu a habilidade com treinamento.

QUESTÃO 13

No terceiro quadrinho, a fala da personagem indica ao leitor que

(A) as crianças desconhecem a participação do Maluquinho na brincadeira.

(B) as crianças surpreendem o Maluquinho na brincadeira do touro.

(C) os adultos descobrem o truque do personagem Maluquinho.

(D) os adultos tentam esconder as travessuras do Maluquinho.

Texto VIII

Maurício de Souza. As melhores tiras da Mônica. São Paulo: Globo, 2006.

QUESTÃO 14

A expressão “CHUAC!” reproduz

(A) o som do beijo da personagem no sapo.

(B) o susto que o sapo levou ao ser beijado.

(C) o surgimento de uma ideia repentina.

(D) o desejo realizado por um príncipe.

QUESTÃO 15

No último quadrinho, a fisionomia do sapo mais os corações ao seu redor revelam

(A) medo em relação à atitude da personagem Mônica.

(B) reconhecimento do assombro vivido pela personagem Mônica.

(C) encantamento do personagem em relação à transformação ocorrida.

(D) curiosidade do personagem sobre a presença da “fada madrinha”.