Luiz Inácio Lula da Silva Presidente da Repüblica

Fernandc Haddad Ministro da Educaçiio

Jairo Jorge da Silva Secretário-Executivo

Ronaldo Mota Secretario de Educação a Diatància

Em um mundo cada vez mais competitivo, o conhecimento 6 a principal riqueza das nações. Nessa perspectiva, o Ministério da Educação tem na educação a distância uma ferramenta estratégica para a democratização do conhecimento e meihoria da qualidade da educação no País.

A educação a distância rompe com o modelo tradicional de ensino- aprendizagem, ultrapassando barreiras geográficas, criando novas tecnologias e métodos didatico-pedagógicos, estimulando a troca de informações e a introdução de novos conceitos e práticas educacionais por meio das tecnologias de inlormaç20 e comunioação.

Hoje, é possivel disponibilizar a professores e alunos, em todo o Pafs e a qualquer momento, uma vasta quantidade de informações, tex€os, videos, imagens, sons, entre outros recursos, de forma a enriquecer o processo de ensino-aprendizado, O MEC, por meio da Secretaria de Educação a Distância (Seed), trabalha para ampliar e adequar a utilização das novas tecnologias ao processo educacional, em especial, na formação inicial e continuada de professores.

A educação a distftncia se constitui, portanto, em uma modalidade de ensino fundamental para a melhoria da qualidade de todos os níveis de educação, da alfabetízação à pós-graduação, contribuindo para a diminuição das desigualdades sociais e regionais e para a implantago de políticas de inclusão digital em todo o País.

A Educa~áo a Distância na Formação de Professores O Brasil tem uma enorme carência de docentes na educação básica e muitos dos profissionais em sala de aula não possuem a formação adequada de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Por outro lado, as transforma~6es culturais e tecnológicas tornam a formação continuada uma exigência do mundo atual. O educador necessita, constantemente, repensar e aperfeiçoar sua prática docente. Hoje, 88% dos cursos superiores a distância no Brasil estão voltados a formação de professores. Mas os números ainda são insuficientes para atender as demandas dos sistemas de ensino.

Frente a essa realidade, o Ministério da Educação está implementando um sistema nacional de formação de professores da educação básica apoiado na educação a distância. A educação a distância rompe com barreiras geográficas e temporais, beneficiando um numero maior de professores. Por exemplo, é possível ofertar um determinado curso pela internet para professores de todo o País. O conteúdo do curso pode ser acessado a qualquer instante e não necessariamente nos horários específicos de aula, beneficiando milhares de docentes.

O sistema de formação de professores do MSC, que envolve o ensino a distância, é constituído pelos seguintes programas:

Rede Nacional de Formação Continuada de ~rofessores Em 2004, o MEC firmou parceria com 19 universidades, em 12 estados e Distrito Federal, para a formação continuada de professores da rede pública em cinco áreas: Alfabetização e Linguagem; Ensino de Ciências Humanas e Sociais; Artes e Educação Física; Gestão e Avaliação da Educação; Educação Matemática e Científica. Cada universidade recebeu recursos para o desenvolvimento de cursos de formação continuada e ferramentas pedagógicas para o ensino a distância, com a missão de atender às necessidades de formação dos sistemas de ensino. Neste ano, as universidades concluíram uma série de cursos e ferramentas voltados para professores que lecionam no ensino fundamental. Todos os estados e municípios do País, independentemente da localização geográfica, podem recorrer à rede e solicitar programas de formação nas cinco áreas.

Proformação F o m ~ o inicial em magktério, n'hl mddio, para prokssor~s quque atuam nas s6ries iniciais do ensho fundamental (1' a 49, em clastx da affabeMa@o au na edwçilo de jorxens e aduitos (EJA) nas redes públioas de ensino do Pafs. Em parceria cam os estados, o programa cria agi&incias formadoras e fornece material didalco, além de vírteos complementares para o estudo a distância. A dura@o do curso 6 de dois anos. Hoje, cem de seis mil professores estão em formação em 12 estados. A meta é formar dez mil prdessores at6 2007.

Reconhecido pela Organiza@a das Nagões Unida para Edu~@Ig,, ciência e Cultura (Unesco) no enfrentamento das desigualdades regionais, o Pmfonna@o tarnb8im participa de projetas de coeperaçlio tésnica internxtmal pzin a f~rma$Eo de prof~soms em outros palses. E m dezembrõ de 2004, téMicos do MEC $$mVeram m .Sã0 Tom6 e Principe prestando c.ons,ubrh t6cnloa para adaptar o programa B rsalld:xk daqu:ele pais. Em abril deste &tio, o Proforma@@ fol apresentado a profcrss&r@ do Timor Leste, O Paf~jnioia os, primeiros cursos neste segunda semMra. Contsto; (61) P1pI.gW:

,- J Píopma de ~ o 7 m q ~ o Inicial p.7r Ptofessorrs rm Fxorcicio no Ensino Fundrmrntal e no Ensino MPdio

Pela primeira vez, o MEC oferecerá, gratuitamente, cursos superiores a distância para piofixsores da rede púbtica que atuam nas séries finak do ensjno fundamental (5' a 8a) e no ensino mbdio sem Iimnciatura. Os cursos terão duraçáo mínima de tr6s anos e meio e parte da carga horária cem atividades pmsenciais. O projeto de lei que cria o pmgnma também prev6 bolsa de estudos de R$800,00 por ano, ao longo do curso, para os docentes que participarem da ~rma@o. Os professores cursistas remberao certlficada de graduaçflo normal.

InfcialmB.pit~, foram firmados convf2nios com 39 instituigõe~ públicas de e~sino superior, em todas as regiões do Pais, para a oferta de 20 mil vagas em cursos da Pedagogia, Matemática, Fisica, Qulmica e Bialogia, áreas onde a carancia de professores é maior. A partir de 2006, o programa atenderá a todas as áreas da lieenciaturiz, A meta é obrecer 149 mil vagas em instituiçOes públicas, cornunlt&rim e conkssionak de educâgh superior at4 2 0 M Contato: (61) I71044110

distância. As primeiras turmas iniciam-se no segundo semestre &este ano, em quatro estados - Bahia, Ceará, Maranhão e Rio Grade do Norte. Serão 400 mil docent@s formados até 2007. Gwlat~: (51) 21044764

A TV Escola é um programa dirigido à capaitaqão, atuaiiiçilo e sperfs@amento de profassores do ensino fundamental e mddio da rede pílblia. Este recurso diddtico permite à escola entrar em sintonta com as possibilidades pedagógicas oferecidas pela educagão a disancia, contribuindo para enriquecer o processo ensino-aprendiado. São 17 horas de programa@o diária envolvendo docurnen€ârios, debates, exibí@ío de sirres educativas, com horarios alternativos, de forma a permitir às escolas diwrsas op~ões para gravqkio dos vídeos educativos.

A programaç%o da N Escola divide-se em quatro faixas: Ensino Fundamental, Ensino Médio e Salto Para o Futuro; e, aos sâbados, domingos e feriados, 'também B exibida a faixa Escola At,erta, voltada & comunidades, com programas sociais que buscam envolver todas as áreas como edlicagão, d d k , oríentagâo sexual e pravenção ao uso de drogas, Atualmente, 29,s milhties de alunos e 1,2 milhi30 de professam em 47.900 escolas públicas do país t6m acesso à TV Escola, de acordo com o Wtso Escolar 2004.

Neste ano, o MEC lançou o novo Guia de Programas da TV Escola, que reúne todas as séries e programas veiculados mtre 1996 e 20124. O guia traz infomaçftes Importantes como sinopse, ficha Mnica, ano de produção e áreas conexas de todos os tftuloç veiculados pela TV Escola, al6m do endereço das coordenqõ~ estaduais de edum@io a distância. Outra novidade do guia 6 a inclusllo de três se^^ especiais: Sala de Profe-ssor, Fazendo Escola e Com Ciância, todas voltadas pafa professores e alunos do ensino m6dio. Batato: (69) Zl0-8935

Prolnfo - Programa Nacional de Informática na Educação Em parceria com os sistemas de ensino, o MEC desenvolve o Programa Nacional de Informática na Educação com o objetivo de democratizar o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas escolas públicas de educação básica. Os laboratórios de informitica instalados pelo Prolnfo beneficiam, atualmente, 5,8 milhões de alunos e 218 mil professores em 4.910 escolas públicas de 1.853 municípios do País. Entre 2004 e 2005, o Prolnfo investiu R$10 milhões na aquisição de cinco mil computadores para a instalação de 500 novos laboratórios de informática, sendo 260 em escolas públicas e 240 nos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs) - espaços destinados A formação e capacitaçáo de gestores, professores e alunos no uso das tecnologias nas escolas públicas.

O MEC, por meio desses núcleos, já formou cerca de 300 mil professores da rede pública, 25 mil alunos monitores, além de mais de quatro mil agentes multiplicadores, que atuam na formação de professores, diretores de escolas e orientadores pedagógicos. O Prolnfo também apóia as escolas a desenvolverem projetos comunitários de inclusáo digital, facilitando o acesso da comunidade escolar aos laboratórios de informática. Contato: (61) 2104-8961

e-Prolnfo - Ambiente Colaborativo de Aprendizagem Desenvolvido pelo MEC, o Ambiente Colaborativo de Aprendizagem (e-Prolnfo) disponibilita na internet um ambiente virtual de formação continuada a distância nas mais diversas áreas do conhecimento, envolvendo projetos pedagógicos de escolas, universidades federais e órgãos públicos. Mais de 380 cursos de formação foram realizados pelas 11 6 instituições que usam o e-Prolnfo, sendo que 259 estão atualmente em andamento. O Ambiente mantém um cadastro de mais de 40 mil usuários.

Um dos pontos de maior inovação do programa 6 a possibilidade de os conteúdos desenvolvidos por instituições dentro do e-Prolnfo serem utilizados pelas demais instituições participantes, em um processo de construção, aprimoramento e adaptação continuada de conteúdos de aprendizagem, que ficam à disposição de instituições públicas de ensino, empresas estatais e outros órgãos públicos sem nenhum custo. O e-Prolnfo permite, assim, um espaço colaborativo de aprendizagem e a produção democrática do conhecimento.

O Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (Cefet-PR) está ofertando, por meio do e-Prolnfo, um laboratório virtual de circuitos elétricos oara 29 alunos. A Universidade Federal do Pará (UFPA) está com 40 alunos matriculados no Curso de ~s~ecializa@o Ensino-Aprendizagem da Língua Portuauesa IV. A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) é pioneira no curso de graduação a distância no e-Prolnfo, com 123 alunos. Esses são alguns exemplos de cursos e conteúdós acessíveis as instituições parceiras do e-Prolnfo. Atualmente, 115 instituiç0es estão cadastradas no ambiente virtual. Dessas, 58 está0 desenvolvendo atividades de formaç30, beneTiciando cerca de 15 mil pessoas.

Para participar do programa, os órgãos públicos interessados devem entrar em contato com o MEC pelo e-mail: eproinfo-contato@mec.gov.br e firmar parceria visando a disponibilizaçáo e uso do ambiente e-Prolnfo, além de poder participar na melhoria das ferramentas disponíveis mediante projeto de desenvolvimento cooperativo. Contata: (61) 2104-6961

U M - Universidade Aberta do Brasil Em parceria com o Fómm das Estatais e com a Associação Nacional dos Dirigentes de Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), o Ministério da Educação está implementando o projeto da Universidade Aberta do Brasil (UAB) para oferta de cursos e programas de educação superior a distância em universidades públicas consorciadas nos estados do país.

A universidade integra o conjunto de ações do atual governo para a expansão da educação superior no Brasil. Assim, o projeto se caracteriza a partir da reafirmação do caráter estratégico da educação superior e do desenvolvimento científico, tecnológico e de inovação para o crescimento sustentado do País. Além de um claro papel social, a instituição está sendo concebida a partir de conceitos pedagógicos inovadores, fortemente amparados pelas tecnologias de informação e comunicação,

A Universidade Aberta do Brasil possibilitará que alunos de todo o País tenham acesso a educação superior, sem a necessidade de residirem na mesma cidade da universidade ofertante. O atendimento as etapas presenciais dos cursos ocorrerá nos pólos regionais, que contarão com infra-estrutura adequada como laboratórios de informática, bibliotecas e salas de aulas. As potencialidades da nova instituição proporcionam alternativa para atendimento as demandas reprimidas por educação superior, as quais têm gerado cenário nacional de assimetrias educacionais, seja em relação a oferta de formação inicial ou em relação às possibilidades de oferta de formação continuada ao longo da vida, já que, no Brasil, apenas 9% dos jovens entre 18 e 24 anos têm acesso ao ensino superior.

O primeiro curso da Universidade Aberta do Brasil será de Administração e inicia-se como projeto piloto realizado em parceria com empresas estatais. O curso prev6 a oferta de três mil vagas nos estados do Ceará, Mato Grosso, Pará, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e Santa Catarina, sendo 500 vagas por estado. O processo seletivo está previsto para janeiro de 2006 e o início das aulas, para março. Contato: (61) n04-9224

RIVEi) - Rede Internacional Virtual de Educatão Estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes com uma nova abordagem pedagógica, que une informática as disciplinas da educação básica e à formação cidadã do aluno. Esse é o objetivo da Rived, que disponibiliza, pela internet, módulos educacionais e objetos de aprendizagem para alunos e professores do ensino médio, nas áreas da matemática e ciências.

Os conteúdos pedagógicos multimídia da Rived estimulam a compreensão e interpretação de conceitos; desafiam os estudantes a solucionar problemas complexos e a discutir estratégias; motivam os professores a utilizar novas tecnologias em sala de aula. Também oferecem temas que dão oportunidades para a reflexão e discussão de problemas que envolvem questões éticas e relacionadas ao cotidiano do aluno.

Por exemplo, o aluno pode estudar e refletir sobre temas como clonagem, organismos transgênicos, preservação ambiental, sustentabilidade, por meio de ferramentas pedagógicas na área de biologia. Na área de física, pode avaliar seu hábito alimentar ao estudar a relação entre o consumo de alimentos e a queima de energia. O mesmo processo é válido para as disciplinas de Matemática e Química.

Os técnicos do MEC já desenvolveram 22 módulos de ensino-aprendizado, envolvendo 120 objetos pedagógicos que estão disponiveis a todos os professores e alunos do País. Basta acessar o endereço eletrônico http://rived.proinfo.mec.gov.br. Hoje, o Rived contabiliza cerca de 4.500 acessos por mês. Contato: (61) 2104-8150

Regulamentação da Educação a Distância O Ministério da Educação realizou, em 2005, um amplo e sistematizado processo de discussão pública com o objetivo de construir a regulamentação da educação a distância prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educaçáo Nacional, Por meio de decreto, o MEC prevê a educação a distância como uma modalidade de ensino que, sem excluir atividades presenciais, busca superar limitações de espaço e tempo com a aplicação pedagógica de meios e tecnologias da informação e da comunicação, organizando-se segundo metodologia, gestão e avaliações peculiares.

A regulamentação de que trata o decreto é aplicável às instituições de ensino públicas ou privadas para oferta de cursos ou programas de educação a distância na educação básica de jovens e adultos; na educação profissional de nível médio e na educação superior, abrangendo os cursos e programas seqiienciais, de graduação (inclusive os tecnológicos), de especialização, mestrado e doutorado.

O texto trata ainda das características e abrangência da educação a distância, do credenciamento de instituições para a oferta de educação a distância e autorização de cursos, da implementação de cursos ou programas em parcerias, da validade e do reconhecimento de diplomas obtidos em cursos ou programas a distância, em instituições estrangeiras, entre outros. O decreto será encaminhado à Casa Civil da Presidência da República.

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