M ANUL DE STÁG I OP RV - faccamp.br · 3.2. Campo de Estágio O Estágio Curricular do Curso de Geografia (Licenciatura) caracteriza-se pelo desenvolvimento de atividades relacionadas

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MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

DO CURSO DE GEOGRAFIA – LICENCIATURA

1 - Apresentação

O Estágio Curricular Supervisionado constitui-se de atividades elaboradas com o

objetivo de promover oportunidade de aprendizagem profissional, social e cultural,

proporcionada ao estudante pela participação em situações reais de vida e de trabalho e

tem, assim, por finalidade, inserir o estagiário na realidade viva do mercado de trabalho.

Envolve professores, estudantes e unidades concedentes. O estágio Curricular integra o

Currículo do Curso de Geografia e é atividade acadêmica obrigatória para o curso de

Licenciatura.

O Manual de Estágio Curricular Supervisionado está organizado de forma objetiva e

prática, buscando definir informações e conceitos básicos do conhecimento prático

pedagógico, através do procedimento para o Estágio Supervisionado e tem por finalidade

nortear as atividades do Estágio Supervisionado no curso de Licenciatura em Geografia da

Faculdade Campo Limpo Paulista.

Ele estabelece as diretrizes gerais para a realização de uma prática interdisciplinar e

plural no referido curso, assumindo uma dimensão pedagógica que busca fortalecer as

relações entre a teoria e a prática.

O presente documento define todos os procedimentos e documentos necessários ao

Estágio, devendo o aluno buscar a orientação do Professor Orientador.

2- Regulamentação

Os Estágios Curriculares são regidos pelas seguintes legislações:

- Lei nº. 9.394/96, de 20/12/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

- Resolução CNE/CP nº2, de 19/02/2002 (D.O.U. 04/03/02) – institui a duração e a

carga horária do curso de licenciatura, de graduação plena de formação de professores da

Educação Básica em nível superior.

- Parecer CNE/CP nº9, aprovado em 8 de maio de 2001. Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em Nível superior, curso

de licenciatura, de graduação plena Homologado em 17/01/2002, publicada no DOU em

18/01/2002.

- Lei 6.494/77 - DOU 09/12/1977 Regulamentada pelo Decreto n. 87.497 de

18/08/1982

- Decreto nº87497/82 de 18 de agosto de 1982. Regulamenta a lei n. 6.494/77 de 07

de dezembro de 1977, que dispõe sobre o estágio de estudantes de estabelecimento de

ensino superior, de 2º grau regular e supletivo.

- Lei 11788, de 25 de Setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes;

altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo

Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996;

revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o

parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da

Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências

3 - Estágio

Significa aprendizagem, ou seja, estudos práticos para aprendizagem e experiência

em determinado assunto ou profissão – aprimoramento do desenvolvimento profissional.

Assim, o Estágio Supervisionado consiste em trabalho obrigatório de campo, no qual as

atividades práticas são exercidas de forma orientada.

Estágio Supervisionado se realiza a partir de diferentes dimensões, permitindo

compreender a relação teoria e prática em toda a complexidade que lhe é inerente. Em sua

dimensão formadora, o Estágio Supervisionado desenvolve, de forma efetiva e prática, as

competências profissionais voltadas para o aperfeiçoamento técnico-cultural e científico, que

constitui fonte inesgotável de novas ideias, possíveis de realimentar os conteúdos

programáticos das disciplinas.

Em sua dimensão acadêmica, o Estágio, pela natureza das atividades que propõe

apresenta-se como um momento inigualável de integração da tríade ensino-pesquisa e

extensão. Articulação esta de prática teoria - reflexão prática.

Em sua dimensão política e social, o Estágio favorece a discussão e a reflexão, abre

perspectivas de novos caminhos e novas relações e oportuniza a empregabilidade.

No que se refere à estrutura pedagógico-metodológica, o Estágio Supervisionado

deve ter como referencial o trabalho coletivo e interdisciplinar desenvolvido ao longo do

curso nas diversas disciplinas, visando à produção do conhecimento pelo estudante e à

formação do professor investigador, capaz de pensar, repensar e transformar a relação

teoria-prática.

Esta relação teoria-prática só pode ocorrer a partir de disciplinas que tenham como

referencial uma perspectiva formadora, permitindo ao estudante conhecer e reconhece

todos os aspectos da relação escola/comunidade, de maneira a engajar-se no processo de

superação das desigualdades sociais confrontadas no trabalho pedagógico. Neste sentido, a

articulação entre teoria e prática requer o estabelecimento de uma política que valorize e

estimule o estreitamento de relações entre as várias disciplinas que compõem o curso de

Licenciatura, de maneira a capacitar o educador teoricamente, de modo articulado com o

cotidiano e com a dinâmica da escola, num processo compartilhado de construção coletiva.

O curso de Geografia é particularmente voltado para a educação, para o trabalho

docente e para a pesquisa. Seus projetos pedagógicos visam desenvolver no estudante a

capacidade de entender os novos parâmetros da cultura; compreender a dinâmica da

realidade; identificar processos pedagógicos que ocorrem nas instituições escolares e

também fora delas, nos movimentos sociais; problematizar os fundamentos das políticas

públicas; contribuir para a construção de saberes e conhecimentos no campo educacional e

assumir o compromisso de transformar a educação e as condições sociais.

Os professores de Geografia precisam perceber que seu papel no processo de

democratização de nossa sociedade consiste em desenvolver uma prática pedagógica não

alienante, mas conscientizadora. Ensinar Geografia para os alunos caracteriza observar

melhor a realidade, portanto tornando-os mais conscientes do espaço em que vivem.

É necessário que o aluno vivencie o Estágio de forma criativa e investigativa,

participando de planejamentos, aplicação e avaliação de ações desenvolvidas no seu dia-a-

dia e, ainda, propondo novas formas de trabalhar, promovendo a articulação entre os

conteúdos teóricos vistos no curso e a dinâmica pedagógico-administrativa dessas escolas,

construindo, assim, a competência e a autonomia necessárias para gerir seu trabalho.

3.1. Objetivos do Estágio

- Promover a articulação entre teoria e prática, dinamizando o processo ensino

aprendizagem;

- Consolidar a formação de homens pensantes, que busquem continuamente novos

caminhos através da pesquisa e da formação continuada, facilitando sua integração futura

no mundo de trabalho;

- Proporcionar ao aluno as experiências práticas necessárias ao profissional da

educação que estará atuando diretamente na docência;

- Desenvolver conhecimentos, habilidades e competências pertinentes ao

desempenho de sua profissão aprimorando suas atitudes profissionais;

- Desenvolver uma metodologia comprometida com a problemática do campo de

estágio, contemplando os fundamentos teóricos e metodológicos aprendidos em sua

formação acadêmica;

- Formar educadores que reconheçam a relevância social da escola e do professor,

desenvolvendo uma prática pedagógica emancipatória que promova a cidadania.

- Aprender a participar do trabalho em equipes multidisciplinares.

- Proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar habilidades desenvolvidas

durante o curso;

- Proporcionar segurança ao aluno no início de suas atividades profissionais, dando-

lhe a oportunidade de executar tarefas relacionadas às suas áreas de interesse e do

domínio adquirido;

- Estimular o desenvolvimento de espírito científico, através do aperfeiçoamento

profissional;

- Possibilitar ao estagiário contato direto com situações reais que lhe permitem

planejar, orientar, controlar e avaliar o processo ensino-aprendizagem em instituições de

educação básica e/ou de outros ambientes sócio-educativos.

3.2. Campo de Estágio

O Estágio Curricular do Curso de Geografia (Licenciatura) caracteriza-se pelo

desenvolvimento de atividades relacionadas à docência em Escolas Públicas ou Privadas de

Ensino Fundamental ou Médio, assim como em outros ambientes educativos, programados

em consonância com a Prática de Ensino.

Atendendo à Legislação em vigor, o Estágio Supervisionado da Licenciatura em

Geografia deverá ter carga horária de 400h.

Essa carga horária deverá ser cumprida em três semestres letivos, estando agrupado

dentro da disciplina de Prática de Ensino em Geografia e Estágio Supervisionado I (100

horas), oferecida no 4º semestre do curso; à disciplina de Prática de Ensino em Geografia e

Estágio Supervisionado II (150 horas), oferecida no 5º semestre e a disciplina de Prática de

Ensino em Geografia e Estágio Supervisionado III (150 horas), oferecida no 6º semestre.

Somente será válido o estágio realizado por aluno que estiver regularmente

matriculado na disciplina referente ao respectivo estágio.

Estágio não é emprego - o estágio de estudantes não se confunde e não deve se

confundir com o emprego quer de caráter temporário, quer de duração indeterminada, não

ficando a instituição com responsabilidade de encargos trabalhistas em relação ao

aluno/estagiário.

3.3. Modalidades e Estrutura do Estágio

O estágio ocorrerá em três semestres, no 4º (100 horas), no 5º (150 horas) e no 6º

(150 horas).

O aluno deverá desenvolver atividades relacionadas às modalidades abaixo:

a) Observação: visitas às instituições para observar e obter informações acerca do

trabalho desenvolvido, sem a participação direta do estagiário.

b) Coparticipação: colaboração do estagiário nas atividades desenvolvidas pelo

professor durante as aulas assistidas.

c) Participação: desempenho de tarefas pertinentes ao futuro profissional pelo

estagiário, sob a orientação do coordenador na instituição onde este ocorra.

- Estágio Supervisionado I

O Estágio I será realizado pelos alunos do 4°semestre e deverá promover a

caracterização da realidade escolar através da observação, levantamento de dados,

entrevistas, registros em diário de campo e outras formas que se façam necessárias,

incluindo fundamentação teórica.

Deverá ocorrer discussão e reflexão sobre conteúdos e temas relativos ao ensino de

Geografia, visando ao entendimento do papel da escola na sociedade, a partir debates e

leituras, dentre outros meios.

A escolha da escola para a realização do Estágio I deverá ser feita pelo aluno

estagiário, podendo ser qualquer escola de Ensino Público ou Privado que ofereça a

modalidade Ensino Fundamental e Médio.

Após a observação o aluno deverá desenvolver um portfólio e relatório com base nos

dados abaixo:

a) Elaboração da fundamentação teórica relacionada à educação, ensino de

geografia, Projeto Político Pedagógico, Diretrizes Curriculares, Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional, dentre outros;

b) Caracterização da comunidade, escolar, bairro e município onde se localiza a

escola a ser realizado o Estágio.

c) Descrição e análise das aulas e comportamento dos alunos observados. d)

Realização de entrevistas;

d) Participação em reuniões pedagógicas, em conselho de classe.

No Estágio I o total é de 100 horas/aula e será computado da seguinte forma:

a) 30 horas/aula para observação no Ensino Fundamental e Médio;

b) 10 horas/aula para as aulas na orientação do professor;

c) 20 horas/aula para observação da escola, entrevista com coordenação, direção,

leitura de Projeto Pedagógico da Escola;

d) 40 horas/aula para a elaboração do portfólio e relatório e demais atividades do

estágio, incluindo a leitura e conhecimento do Projeto Político Pedagógico da escola onde o

estágio estiver sendo realizado, baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacionais e Diretrizes Curriculares de Geografia.

- Estágio Supervisionado II

O Estágio II será realizado pelos alunos do 5º semestre e deverá contar com a

participação efetiva do aluno/estagiário seja acompanhando as atividades de correção ou

revisão feitas pelo professor regente da turma, ou ajudando em correção de provas ou

auxiliando na recuperação dos mesmos.

Também deverá participar das aulas através da regência das turmas (de preferência

as que já foram observadas no Estágio I). Caberá ao aluno/estagiário ministrar aulas, ou

seja, assumir sozinho a responsabilidade de implantar o seu plano de ensino supervisionado

e aprovado pelo professor orientador (coordenador) da disciplina e pelo professor regente da

classe onde estagia.

Também poderá atuar como monitor na recuperação de alunos.

A escolha da escola para a realização do Estágio II deverá ser feita pelo aluno


modalidade Ensino Fundamental e Médio. A preferência é que o aluno permaneça na

instituição em que já fez o Estágio I.

As atividades do Estágio II serão assim estruturadas:

a) Elaboração de um projeto de estágio;

b) Elaboração de planos de aula que será ministrado durante o estágio;

c) Realização de aulas piloto;

d) Observar a escola e reconhecer o ambiente escolar, integração e aproximação

com a turma selecionada para o estágio, observar o professor;

e) Orientação de um professor que acompanhará e orientará as atividades

desenvolvidas pelo aluno.

No Estágio II são 150 horas/aula que serão computadas da seguinte forma:

a) 30 horas/aula para observação no Ensino Fundamental II;

b) 30 horas/aula de regência;

c) 10 horas/aula de orientação com o professor;

d) 40 horas/aula para a elaboração de planos de aula;

e) 40 horas/aula para a elaboração do portfólio e relatório e demais atividades do


estágio estiver sendo realizado, baseando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacionais e Diretrizes Curriculares de Geografia.

Após todo esse processo o aluno deverá entregar o portfólio com as atividades

desenvolvidas e escrever um relatório com base em todo o seu desempenho, no trabalho

que teve para preparar as aulas, o que observou nas classes, pontuando também as

dificuldades encontradas durante o estágio.

- Estágio Supervisionado III

O Estágio III será realizado pelos alunos do 6º semestre e deverá contar com a

participação efetiva do aluno/estagiário seja acompanhando as atividades de correção ou

revisão feitas pelo professor regente da turma, ou ajudando em correção de provas ou

auxiliando na recuperação dos mesmos.

Também deverá participar das aulas através da regência das turmas (de preferência

as que já foram observadas no Estágio I e II). Caberá ao aluno/estagiário ministrar aulas, ou

seja, assumir sozinho a responsabilidade de implantar o seu plano de ensino supervisionado

e aprovado pelo professor orientador (coordenador) da IES e pelo professor regente da

classe onde estagia.

Também poderá atuar como monitor na recuperação de alunos.

A escolha da escola para a realização do Estágio III deverá ser feita pelo aluno


modalidade Ensino Fundamental e Médio. A preferência é que o aluno permaneça na

instituição em que já fez o Estágio I e II.

As atividades do Estágio III serão assim estruturadas:

a) Elaboração de um projeto de estágio;

b) Elaboração de planos de aula que será ministrada durante o Estágio;

c) Realização de aulas piloto;

d) Observar a escola e reconhecer o ambiente escolar, integração e aproximação

com a turma selecionada para o estágio, observar o professor;

d) Orientação de um professor que acompanhará e orientará as atividades

desenvolvidas pelo aluno.

No Estágio III são 150 horas/aula que serão computadas da seguinte forma:

a) 30 horas/aula para observação no Ensino Médio;

b) 30 horas/aula de regência;

c) 10 horas/aula de orientação com o professor orientador;

d) 40 horas/aula para a elaboração de plano de aula;

e) 40 horas/aula para a elaboração do portfólio e relatório e demais atividades do


estágio estiver sendo realizado.

Após todo esse processo o aluno deverá desenvolver um relatório com base em todo

o seu desempenho, no trabalho que teve para preparar as aulas, o que observou nas

classes, pontuando também as dificuldades encontradas durante o estágio.

3.4. Critérios de Isenção de Horas de Estágio

- Experiência profissional na área específica:

- De seis meses a um ano na função ou cargo -> 25% da CH

- Há mais de um ano na função ou cargo -> 50% da CH

OBS: Declaração ou comprovante de exercício na função específica, em papel

timbrado, com assinatura e carimbo do Diretor ou representante legal (original).

4 - Atribuições do Coordenador de Estágio

A coordenação do Estágio Curricular do Curso de Geografia (Licenciatura) será

realizada pelo professor responsável pela disciplina Prática de Ensino e Estágio

Supervisionado I, II e III.

São atribuições do professor coordenador do Estágio:

a) elaborar, a cada período letivo, o plano de trabalho incluindo cronograma das

atividades de estágio a serem desenvolvidas;

b) colaborar com o Coordenador de Curso na obtenção de novos campos de estágio,

respeitando este Regulamento;

c) reunir-se, no início de cada período letivo e sempre que se fizer necessário, com

os estagiários do curso para informar sobre a sistemática do estágio e proceder às

orientações específicas a cada unidade de estágio;

d) planejar, acompanhar, avaliar e realimentar as atividades ligadas ao Estágio

Supervisionado, em conformidade com o projeto pedagógico do curso, programas,

calendário acadêmico e cronogramas estabelecidos;

e) preencher fichas e demais documentos necessários ao desenvolvimento das

atividades;

f) zelar para que as atividades atribuídas ao estagiário, no campo de estágio, sejam

compatíveis com a área de formação do aluno;

g) auxiliar o estagiário na solução de possíveis problemas ou dificuldades que

possam surgir no decorrer das atividades;

h) encaminhar à Secretaria, ao final do período de estágio, a documentação

comprobatória do estágio respeitando os prazos estabelecidos;

i) manter em ordem os cadastros dos alunos e das entidades de estágio, bem como

a documentação referente à condução dos estágios;

j) julgar solicitações de desligamento ou mudanças do Estágio Supervisionado;

l) avaliar e dar notas ao aluno pelo desempenho no Estágio.

5 - Dos Direitos E Deveres Do Estagiário

5.1. Direitos

São direitos do Estagiário:

• Receber informações detalhadas sobre os critérios para realização do Estágio;

• Receber em tempo hábil as fichas utilizadas no Estágio;

• Receber as informações preliminares sobre os itens e os requisitos básicos para

elaboração de fichas de observação, controle de estágio, planos de aula, relatórios etc.

• Conhecer previamente a turma em que fará a observação e regência das aulas,

além do conteúdo programático que deverá ser realizado naquela fase do Estágio, através

do professor responsável na Unidade Escolar;

5.2. Deveres

• Manter-se informado sobre o Estágio;

• Assinar o Termo de Compromisso de Estágio;

• Organizar e manter atualizada a pasta de Estágio;

• Apresentar-se na Unidade Escolar, para a qual for designado na data e horário

estabelecidos;

• Conhecer a Unidade Escolar - Campo de Estágio e integrar-se à sua rotina,

obedecendo ao regulamento interno da entidade onde será realizado o estágio;

• Solicitar previamente, ao Professor Orientador na Unidade Escolar, o conteúdo

programático e o planejamento de ensino acordando entre as partes, bem como sugestões

para a realização das etapas do Estágio;

• Ser assíduo e pontual em todas as atividades do Estágio;

• Elaborar e analisar o plano de aulas e confeccionar o material didático necessário à

regência, quando for o caso, de maneira que desenvolva a capacidade de construção do

seu próprio material de ensino;

• Apresentar o plano de aula estruturado e os materiais didáticos nos dias e horários

estipulados;

• Comunicar ao professor coordenador em tempo hábil sua falta ou desistência do

estágio;

• Preencher corretamente e sem rasuras as fichas de controle e acompanhamento

utilizadas durante o Estágio;

• Apresentar, impreterivelmente, na data previamente marcada, o Relatório Final de

Estágio, Portfólio ou Memorial, seguindo as orientações prestadas pelo professor supervisor;

• Comunicar imediatamente ao professor coordenador qualquer fato que possa

resultar no cancelamento do Estágio.

• Cumprir a carga horária prevista para aprovação no Estágio Supervisionado.

6 - Avaliação

A avaliação do aluno no Estágio Supervisionado será efetivada de modo processual

e dinâmico, sistemático e investigativo, visando ao melhor aproveitamento do aluno e ao

acompanhamento contínuo das atividades realizadas.

O aproveitamento do estagiário será avaliado sob os aspectos profissional e

atitudinal, no desempenho cotidiano das atividades de seu Plano de Atividades de Estágio,

em direção aos objetivos inicialmente estabelecidos.

Em relação ao Estágio I, o processo de avaliação será realizado a partir da análise

dos seguintes aspectos: cumprimento às orientações do professor-coordenador,

comprometimento com as atividades referentes ao Laboratório de Docência; elaboração do

relatório das visitas técnicas às escolas de Ensino Fundamental e Médio; planejamento

docente (planos de aulas); elaboração do portfólio.

No tocante ao Estágio II e III, fará parte do processo de avaliação a análise dos

instrumentos/aspectos a seguir: atendimento às orientações individuais do professor

coordenador, incluindo os documentos de encaminhamento da escola, confecção de planos

de aula, relatório final, e avaliação geral do professor regente da escola campo.

A avaliação é da responsabilidade do professor coordenador se valerá de suas

próprias observações, de informações oriundas do Campo de Estágio, da auto-avaliação do

estagiário e de trabalhos e documentos produzidos pelo aluno, segundo as orientações que

lhe tiverem sido dadas.

Considerando as especificidades do Estágio Supervisionado, os critérios para

atribuição de notas serão definidos pelo professor coordenador, com a aprovação do

coordenador do curso de Geografia, respeitadas as normas estabelecidas para aferição do

rendimento escolar, previstas em documentos normativos da Faculdade Campo Limpo

Paulista. Os critérios estabelecidos serão registrados no Plano de Estágio Supervisionado e

informados previamente aos estagiários.

7 - Desligamento do Estágio

O desligamento do estágio ocorrerá:

a) automaticamente ao término do período de estágio;

b) em caso de desistência de matrícula no curso de Licenciatura em Geografia;

c) a pedido do estagiário;

d) por falta grave cometida no local de estágio, a ser julgada, conjuntamente, pelo

professor coordenador e o profissional supervisor.

8 - Aprovação do Aluno

As notas atribuídas aos estagiários em todas as etapas do Estágio (I, II e III) podem

variar de 0 (zero) a 10 (dez) e serão de caráter individual. Será aprovado o aluno que obtiver

média, igual ou superior a 6 (seis) inteiros, em cada Fase do Estágio.

O aluno deverá cumprir de forma integral o estágio para ser aprovado.

9 - Reprovação do Aluno

O aluno poderá ser reprovado quando:

1) O aluno poderá ser reprovado em qualquer uma das etapas do Estágio (I, II e II),

se deixar de comparecer ao Estágio e cumprir integralmente as horas ou deixar de entregar

as atividades propostas pelo professor coordenador de Estágio.

2) Se obtiver média inferior a 6 (seis) em cada uma das etapas de Estágio (I, II e II).

10 - Exame Final

Se a média de cada fase for inferior a 6 (seis) inteiros, o aluno deverá ser convocado

para realização de Exame Final, que poderá ser através da reformulação total do relatório de

Estágio, prova escrita e/ou oral.

A escolha do melhor método avaliativo deverá ficar a critério do professor

coordenador de Estágio e poderá variar conforme o problema apresentado pelo aluno,

respeitando as necessidades individuais e imediatas de cada um.

OBS: Em caso de reprovação em qualquer uma das fases do Estágio o aluno deverá

refazer sua matrícula na disciplina referente ao estágio em que foi reprovado.

11 - Orientações para Elaboração do Relatório de Estágio

O relatório pode ser considerado uma narrativa do que aconteceu durante o estágio.

É muito importante verificar e registrar sempre tudo o que for ocorrendo, comparar com o

previsto e anotar em rascunho para não esquecer detalhes que podem ser relevantes.

A linguagem deve ser impessoal, clara, precisa, desde a introdução até o final do

relatório. Deve-se fazer uma revisão constante, para verificar se não houve repetição ou

omissão de alguma informação importante.

A estética de um relatório obedece a certos padrões, relativos à sua apresentação

gráfica. Assim, determinadas normas referentes à numeração progressiva, formato,

espaçamento, margens e paginação devem ser observadas pelos digitadores de texto.

Entretanto, o único responsável é o próprio aluno, que deverá sempre fazer uma revisão

cuidadosa do trabalho para corrigir eventuais falhas.

O seu relatório deve seguir determinadas normas, dentre elas destaca-se:

Adote uma redação impessoal, utilizando a terceira pessoa gramatical.

Observe a norma culta da língua.

Seja objetivo.

Prefira orações simples e concisas.

Conheça o significado de cada palavra que usar.

Respeite, rigidamente, os sinais de pontuação.

Elimine palavras desnecessárias.

Não use gírias.

Prefira palavras do nosso idioma às de línguas estrangeiras.

Observe os aspectos ortográficos.

Não faça afirmativas que não estejam acompanhadas da devida comprovação.

Prefira números, sempre que puder dispor desses dados, palavras como “muitos”,

alguns”, “ poucos”, “numerosos”, etc., são vagas.

Observe as normas que regem a confecção de um documento científico.

Observe a boa apresentação do trabalho.

11.1 - Padronização

O relatório do estágio deverá obedecer a seguinte padronização:

Encadernação em espiral: capa de plástico transparente na frente e na cor preta

ou azul no verso;

Numeração de páginas: centrado inferior ou canto inferior direito (a página número

4 deverá ser a introdução);

Papel: A4 branco, utilizando-se somente uma face da folha;

Distribuir o texto, evitando que o título das seções seja digitado em final de página

e os textos respectivos na página seguinte;

Evitar a digitação de uma só linha isolada no início da página;

Margem superior, a 2,5 cm;

Margem inferior, a 2,5 cm;

Margem direita, a 2,5 cm;

Margem esquerda, a 3 cm;

Parágrafos: formatar a primeira linha por 1,25 cm; primeira letra em maiúsculo e

as outras em minúsculo;

Espaçamento entre linhas: duplo;

Tipo de letra: Arial ou times New Roman;

Tamanho de letra: 12;

Capa: deve seguir o modelo conforme o anexo 1, com o tamanho da letra 16.

11.2 - Formatação

O Relatório do Estágio deverá obedecer a seguinte formatação:

Capa (conforme modelo anexo 1) (não será numerada);

Folha de Rosto (conforme modelo anexo 2) (será a página no. 1, sem constar à

numeração);

Declaração de Aceitação do estágio (conforme modelo anexo 5) (será a página

no. 2, sem constar à numeração);

Sumário (conforme modelo anexo 3) (será a página no. 3, sem constar à

numeração);

Introdução (será a página no. 4);

Desenvolvimento;

Conclusão;

Referências bibliográficas;

Anexos.

11.3. Detalhamento dos Tópicos

Sumário

Compreende a indicação dos assuntos de acordo com a numeração das páginas. É

colocado no início do trabalho, mas é o último a ser escrito. Constam dele todos os

elementos, desde a introdução até a bibliografia. Sua localização é após a Declaração de

Aceitação do Estágio.

Introdução (Deverá ter no mínimo 20 linhas)

Neste campo o aluno deverá fazer apresentação panorâmica do relatório. É descrita

pela ABNT (NBR, 10719/89, item 6.1.1) como a primeira seção do texto. O estagiário citará

os objetivos do estágio de acordo com a legislação vigente. Relatará as suas expectativas

em relação ao período de estágio e às atividades por ele selecionadas, os locais do estágio

e o cronograma de execução.

Desenvolvimento (Deverá ter no mínimo 4 páginas)

Neste item serão descritas as atividades por ele desenvolvidas, as experiências

positivas e negativas, as dificuldades que surgiram, e as formas pelas quais as superou, em

linguagem impessoal.

Conclusão (Deverá ter no mínimo 20 linhas)

O estagiário retorna o que foi dito na Introdução, estabelecendo uma relação entre as

expectativas e o que foi desenvolvido e conclui, destacando os aspectos positivos e os

negativos e o que for relevante à sua futura vida profissional.

11.4. Documentos que Deverão ser Anexados ao Relatório

Em cada relatório de estágio deverão ser anexados os seguintes documentos:

Ficha de Registro de Frequência em Estágio

Roteiro de Observação Individual

Entrevista com o Docente da Instituição

Ficha de Observação e Avaliação de Aula

Plano de aula

Declaração de Conclusão do Estágio

OBS: Este relatório deverá ser entregue ao seu professor orientador acompanhada

da pasta do Estágio Supervisionado.

12 - Modelos de Formulários

12.1. Modelo de Capa

Licenciatura em Geografia

Curso de ....................................................semestre: ............

Relatório de Estágio Supervisionado no. .............................

Por:

Nome do aluno: ............................... no. RA: .........................

Orientador: Prof. .....................................................................

(Cidade)

Nº. semestre / Ano

12.2. Modelo de Folha de Rosto


Relatório de Estágio Nº

Semestre Letivo:

Nome: Nº de RA:

Endereço:

Telefone: E-mail:

Disciplina:

Professor Orientador:

Nome da Instituição do Estágio:

Endereço da Instituição:

Telefone da Instituição:

Avaliação:

12.3. Modelo de Sumário

Sumário

1. Introdução.............................................................................................................. 2. Desenvolvimento....................................................................................................

3. Conclusão..............................................................................................................

4. Referências Bibliográficas......................................................................................

5. Anexos...................................................................................................................

Anexo 1: Modelo de Capa

Anexo 2: Modelo de Folha de Rosto Anexo 3: Modelo de Sumário

Anexo 4: Modelo de Carta de Apresentação

Anexo 5: Modelo de Declaração de Aceitação

Anexo 6: Plano de Atividades de Estágio

Anexo 7: Ficha de Registro de Freqüência em Estágio;

Anexo 8: Entrevista com o Docente da Instituição

Anexo 9: Roteiro de Observação Individual;

Anexo 10: Ficha de Observação e Avaliação de Aula;

Anexo 11: Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário

Anexo 12: Ficha de Desempenho Individual do Estagiário;

Anexo 13:Plano de Aula

Anexo 14:Planilha de Regência Anexo 15: Ficha de Avaliação do Coordenador de Estágio

Anexo 16: Declaração de Conclusão do Estágio.

12.4. Modelo de Carta de Apresentação


ISECAMP/Campo Limpo Paulista, de de .

Senhor (a) Diretor (a),

Apresento-lhes o (a) aluno(a)

RA: do curso de Licenciatura em Geografia, cursando o semestre

letivo, para pleitear uma vaga de estagiário nesse estabelecimento de ensino, onde o

mesmo(a) está habilitado(a) a desenvolver atividades de Estágio, sem vínculo empregatício.

Atenciosamente,

Professor Coordenador de Estágio

12.5. Modelo de Credenciamento de Estágio


CREDENCIAMENTO DE ESTÁGIO

O (A) acadêmico (a) abaixo designado (a) está credenciado (a) pela direção do Instituto

Superior de Educação Campo Limpo Paulista – ISECAMP, a solicitar do (a) senhor (a)

diretor (a) da escola:

Autorização para um período de estágio, submetendo-se às normas de funcionamento da

escola em questão, em função da Lei. 11-788 de 25 de Setembro de 2008.

Dados referentes ao Acadêmico Estagiário:

Acadêmico (a): CPF:

Nº de Matrícula: Período:

Curso: Licenciatura em Semestre:

Especificação das Condições de Estágio:

Estabelecimento de Opção Nome:

Endereço(rua, nº, bairro, cidade, cep):

1.3. Nome do Diretor (a) da Unidade Escola:

1.4. Nome do Supervisor de Estágio na unidade Escolar: _

1.5. O Estágio será referente a:

1.6. Duração do Estágio:

1.7. Data de Início: Horário:

, de de 20

12.6. Modelo de Declaração de Aceitação


DECLARAÇÃO DE ACEITAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Declaro, para fins de comprovação junto à Coordenação de Estágio do Curso de Geografia

da ISECAMP, que o aluno(a)

do semestre letivo

desta Instituição, foi aceito como estagiário (a), conforme plano de trabalho apresentado.

Campo Limpo Paulista, de de .

Assinatura do responsável e carimbo da Instituição

Instituição concedente do Estágio:

Endereço:

Tel: _E-mail:

Nome do responsável pelo Estágio na Instituição:

12.7. Modelo de Plano de Atividades


PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO

Estagiário(a):

RA: Curso: Turno: Ano/Sem.:

ATIVIDADES DE QUE PARTICIPARÁ

CRONOGRAMA

EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES

LOCAL DAS ATIVIDADES

PROFISSÃO E CARGO DE PROFISSIONAIS COM QUEM ESTAGIARÁ

Campo Limpo paulista, de de

Assinatura do Estagiário

Assinatura do Coordenador do Estágio

12.8. Modelo de Ficha de Registro de Frequência


FICHA DE REGISTRO DE FREQÜÊNCIA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Ano Letivo: Semestre: Período:

Estagiário(a): _R.A:

Nome da Escola:

Endereço:

Data

Horários

Disc.(s) / Série(s)

Turmas

Ass. Autoridade

Competente

Entrada

Saída

Total h/a

Total de h/a: _Carimbo da Escola

Assinatura do(a) estagiário(a):

Assinatura e Carimbo do(a) Diretor(a) da Escola

12.9. Modelo de Entrevista com o Docente


ENTREVISTA COM O DOCENTE DA INSTITUIÇÃO

Professor entrevistado:

Área de Atuação:

Tempo que exerce o magistério:

Dados sobre sua formação:

Data: _/ /

1. Qual a importância do planejamento para o desenvolvimento das atividades docentes?

2. Como é elaborado o Plano de Aula? Quais as etapas e os aspectos considerados?

3. Qual a importância da metodologia para o processo de ensino aprendizagem?

4. Quais os aspectos considerados no processo avaliativo?

5. Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades na

apropriação dos conhecimentos?

6. Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?

7. Como você se atualiza para o exercício do magistério?

8. Faça uma avaliação do seu trabalho como professor (a) ?

Obs: São só sugestões, você pode e deve acrescentar outras perguntas.

12.10. Modelo para Caracterização da Escola


IDENTIFICAÇÃO

Nome:

Escola:

Série que observou: Nível: ( ) Ensino Fundamental / ( ) Ensino Médio Endereço:

Bairro: _Cidade:

1 - Caracterização do bairro onde está localizada a escola (considerar aspectos que

evidenciem o padrão socioeconômico do bairro pode ser um indicativo para caracterizar a

clientela da escola). Refletir em que medida essa observação se faz necessária para o

professor realizar seu trabalho pedagógico.

2 - Caracterização da escola (examinar: organização geral da escola – administrativa e

pedagógica, biblioteca, recursos audiovisuais, mapoteca, enfim verificar quais recursos

didáticos são disponibilizados para o professor e alunos). Explicitar a importância de o

professor fazer um levantamento prévio sobre esses elementos para realizar seu trabalho.

3 - Caracterização da clientela da escola (procurar evidenciar suas características

socioeconômicas, descrever em linha gerais seu comportamento intra e extra sala de aula,

verificar se os alunos da escola são do bairro onde a mesma está localizada, ou se esta

atende a outros, verificar quais são esses). Explicar por que é importante para o professor

saber caracterizar a clientela com a qual trabalha.

4- Se realizar estágio em duas ou mais escolas: evidenciar as diferenças que percebeu

entre uma e outra, procurar explicar os fatores que influenciam para que estas diferenças

ocorram.

5- Receptividade da escola (diretores, coordenadores pedagógicos, supervisores,

professores e alunos) em relação ao estagiário.

12.11. Modelo para Caracterização da Aula Observada


FICHA DE REGISTRO DAS AULAS OBSERVADAS

1. Dados de Identificação da Escola

Aula de nº Data:

Nome da escola:

Série que observou: Nível: ( ) Ensino Fundamental / ( ) Ensino Médio

Endereço:_

Bairro: Cidade:

Nome da Professora Regente de Geografia:

2. Conteúdo trabalhado em sala pelo Professor 3. Descrição e análise das características gerais da aula do Professor.

3.1. Descrever e analisar a estruturação didática da aula do professor (se houve preparação

dos alunos e introdução da matéria a ser ensinada, como foi o tratamento didático da matéria

nova; se houve a consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades; se houve

a aplicação dos conhecimentos e habilidades; se houve o controle e avaliação dos resultados

pelo professor).

3.2. Descrever e analisar o tipo de aula do professor (aula de preparação e introdução da

matéria nova ao iniciar a unidade didática; aula de tratamento mais sistematizado da matéria

nova; aula de consolidação com exercícios, recordação, sistematização e aplicação; aula de

verificação da aprendizagem para avaliação diagnóstica ou de controle).

3.3. Descrever e analisar os métodos de ensino do professor na sala de aula método

expositivo, método de elaboração conjunta, método de trabalho relativamente independente,

método de trabalho em grupo, atividades especiais – Estudo do Meio, Jornal Escolar, Feira de

Ciências, Pesquisa, Levantamento de Informações na Biblioteca, Consulta a dicionários,

Teatro na escola, entre outros.

3.4. Descrever os recursos didáticos (mapa, globo, musica, vídeo, paradidáticos,

transparências, slides, fotos, figuras de revistas, entre outros) que o professor utilizou em sala

de aula e analisar o uso que fez dos mesmos.

4. O uso do livro didático.

4.1. O professor regente adota livro didático? ( ) sim / ( ) não

4.2. Caso a resposta seja afirmativa, colocar a referencia bibliográfica do livro didático

utilizado (autor, nome da obra, local, editora, ano, volume).

4.3. O livro didático pertence: ( ) aos alunos / ( ) a escola / ( ) outros

Especificar:

5. O processo de avaliação.

5.1. Na aula observada ocorreu processo de avaliação? ( ) sim / ( ) não

5.2. Caso tenha ocorrido. Descrever e analisar o tipo de avaliação (prova escrita dissertativa,

prova escrita de questões objetivas, prova oral, outro tipo).

6. A tarefa de casa.

6.1. O professor passou tarefa de casa na aula? ( ) sim / ( ) não

6.2. Caso a resposta seja afirmativa, descrever o tipo de tarefa (preparatória para a aula; de

aprofundamento da matéria trabalhada em sala de aula; destinada à construção de hábitos,

atitudes e valores, outras). Em seguida, analisar a relevância da tarefa pedida para o

processo de ensino e aprendizagem de conhecimentos geográficos.

7. Os sujeitos sociais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

7.1. Houve problemas de disciplina na sala de aula?

7.2. Procurar identificar, descrever e analisar se as causas dos problemas de disciplina

ocorreram devidos: ao estilo de trabalho do professor na aula, aspectos de natureza

cognoscitivos; sócio-emocional, outros.

7.3. Que condições seriam necessárias ao professor para assegurar o manejo adequado de

classe?

7.4. Descrever e analisar a relação professor-aluno no ambiente de sala de aula.

7.5. Descrever e analisar as relações do aluno entre si no ambiente de sala de aula.

7.6. Descrever e analisar as relações que os alunos estabelecem com a disciplina de

Geografia.

7.7. Descrever e analisar as características gerais da sala de aula (presença de lideranças

positivas ou negativas do ponto de vista do processo de ensino e aprendizagem; presença de

traços marcantes de desenvolvimento afetivo e cognitivo em função da faixa etária; presença

de mecanismos de competitividade ou solidariedade entre os alunos, outros).

8. Fazer uma apreciação ou avaliação geral das aulas observadas.

8.1. Reflexões a serem consideradas no estágio de observação e regência no ensino

fundamental e médio: algumas reflexões.

8.2. Que diferenças ou semelhanças você verificou entre os alunos do ensino fundamental e

médio?

8.3. Como estas podem ser explicadas?

8.4. Que tipo de diferenças ou semelhanças você verificou entre os alunos do ensino

fundamental (5ª a 8ª série)?


8.6. Que tipo de diferenças ou semelhanças você verificou entre os alunos do ensino médio?


8.8. Quais foram as semelhanças e diferenças que você verificou do ponto de vista do

trabalho em sala de aula entre os professores do ensino fundamental e médio?



trabalho em sala de aula entre os professores do ensino fundamental?



trabalho em sala de aula entre os professores do ensino médio?


8.14. O estágio de observação da realidade do ensino fundamental e médio contribuiu na sua

formação? Explique.

8.15. Elabore sugestões de modificações ou readequação do estágio de observação.

12.12. Modelo de Plano de Aula


DE PLANO DE AULA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO PLANO DE AULA Nº SÉRIE: ( ) ENSINO FUNDAMENTAL / ( ) ENSINO MÉDIO

ESTAGIÁRIO:

Disciplina: Data: / _/

Objetivos em termos de competências e habilidades

Desenvolvimento - Sugestões: 1. Procurar utilizar atividades que estimulem a participação ativa dos alunos na aula e no

processo de aprendizagem, tais como: pesquisa, discussões coletivas, debates, júri simulado,

jogos, etc.

2. Procurar contextualizar os conteúdos e manter a relação de interdisciplinaridade com as

demais áreas do saber.

3. Lembrar que o professor tem que estudar e aprender sempre e que os alunos têm muito para

ensinar também.

Recursos

Cronograma

Avaliação: Procurar utilizar procedimentos de avaliação diferenciados, que possibilitem avaliar a

aprendizagem do aluno de modo mais amplo.

Referências bibliográficas: Procurar não se limitar ao Livro Didático, enriquecendo as aulas com

material bibliográfico diferenciado relacionado ao conteúdo: jornais, artigos, histórias em

quadrinhos, revistas, livros paradidáticos, mapas, dados estatísticos, etc.

Estagiário:

Professor Regente:

Professor Coordenador de Estágio:

12.13. Modelo de Planilha de Regência


PLANILHA DE REGÊNCIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE GEOGRAFIA LICENCIATURA.

Escola:

Série: Turma:

Aluno Estagiário:

Coordenador Estágio:

Professor Regente:

DATA

CONTEÚDO / METODOLOGIA

TIPO DE

AULA

PROFESSOR

REGENTE

/ /

Assinatura do Professor Regente

/ /

Assinatura do Coordenador de Estágio

12.14. Modelo de Declaração de Conclusão Do Estágio


DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO I

Declaro para fins de comprovação de Estágio Supervisionado, que o(a) aluno(a)

RA: _, regularmente

matriculado(a) no curso de LICENCIATURA EM GEOGRAFIA da ISECAMP, cumpriu 100

horas de Estágio I, em GEOGRAFIA, no período de a no

estabelecimento de ensino

.

Estágio I

Atividades

30h Horas/aula

Observação no E.F e E. Médio

10h Horas/aula

Orientação com a professora

20h Horas/aula

Observação da Escola

40h Horas/aula

Elaboração de Relatório e Portfólio

- Horas/aula

Regência de aulas E. Fundamental

- Horas/aula

Regência de aulas E. Médio

- Horas/aula

Elaboração de Planos de Aula

TOTAL DE HORAS/AULA= 100 horas


Assinatura do Professor Coordenador de Estágio


DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO II



horas de Estágio II, em GEOGRAFIA, no período de

a no estabelecimento de ensino

.

Estágio II

Atividades

30h Horas/aula

Observação no Ensino Fundamental II

30h Horas/aula

Regência de aulas Ensino Fundamental

10h Horas/aula


40h Horas/aula


40h Horas/aula


- Horas/aula






DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO III



horas de Estágio III, em GEOGRAFIA, no período de

a no estabelecimento de ensino

.

Estágio III

Atividades

30h Horas/aula

Observação no Ensino Médio

30h Horas/aula

Regência de aulas E. Médio

40h Horas/aula


40h Horas/aula


10h Horas/aula


- Horas/aula





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M ANUL DE STÁG I OP RV - faccamp.br · 3.2. Campo de Estágio O Estágio Curricular do Curso de Geografia (Licenciatura) caracteriza-se pelo desenvolvimento de atividades relacionadas