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Magdiel Isaías Carías Girón
Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los
Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa.
ASESOR: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre de 2015
Elautor presenta el informe, como
resultado del Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.Guatemala,
noviembre de 2015.
Índice
Introducción i
Capítulo I
1. Diagnóstico 01
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01
1.1.1 Nombre de la institución 01
1.1.2 Tipo de institución 01
1.1.3 Ubicación geográfica 01
1.1.4 Visión 02
1.1.5 Misión 02
1.1.6 Políticas 02
1.1.7 Objetivos 03
1.1.7.1 Objetivo general 03
1.1.7.2 Objetivos específicos 04
1.1.8 Metas 04
1.1.9 Estructura organizacional 05
1.1.10 Recursos 06
1.2 Técnicas utilizadas 07
1.3 Lista de carencias 07
1.4 Problematización 08
1.5 Problematizando las carencias 09
1.6 Datos de la institución beneficiada 11
1.6.1 Nombre de la institución 11
1.6.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 11
1.6.3 Ubicación geográfica 11
1.6.4 Visión 11
1.6.5 Misión 11
1.6.6 Políticas 12
1.6.7 Objetivos 12
1.6.8 Metas 12
1.6.9 Estructura organizacional 13
1.6.10 Recursos 14
1.7 Lista de carencias 15
1.8 Problematización 15
1.9 Problematizado las carencias 16
1.10 Tipo de proyecto 18
1.11 Priorización de problemas 18
1.12 La matriz de priorización 18
1.13 Manejo de la matriz 19
1.14 Naturaleza de problemas y soluciones 19
1.15 Análisis de viabilidad y factibilidad 20
1.16 Problema seleccionado 21
1.17 Solución propuesta como viable y factible 21
Capítulo II
2. Fundamentación teórica 22
2.1 Contaminación ambiental 22
2.2 Tipos de contaminación ambiental 24
2.2.1 Contaminación del agua 24
2.2.2 Contaminación del suelo 25
2.2.3 Contaminación química 25
2.2.4 Contaminación térmica 25
2.2.5 Contaminación acústica 25
2.2.6 Contaminación electromagnética 25
2.2.7 Contaminación lumínica 26
2.2.8 Contaminación visual 26
2.3 Prevención de la contaminación ambiental 26
2.4 Efectos de la contaminación ambiental 26
2.5 Cambios climáticos por la contaminación ambiental 28
2.6 Destrucción del ozono 29
2.7 Contaminación ambiental urbana 30
2.8 Residuos no biodegradables 31
2.9 El equilibrio ecológico 32
2.10 Actividades económicas y contaminación ambiental 33
Capítulo III
3. Perfil del proyecto 34
3.1 Aspecto generales 34
3.1.1 Nombre del proyecto 34
3.1.2 Problema 34
3.1.3 Localización 34
3.1.4 Unidad ejecutora 34
3.1.5 Tipo de proyecto 34
3.2 Descripción del proyecto 34
3.3 Justificación 35
3.4 Objetivos del proyecto 36
3.4.1 General 36
3.4.2 Específicos 36
3.5 Metas 36
3.6 Beneficiarios 37
3.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 37
3.8 Cronograma 38
3.9 Recursos 40
Capítulo IV
4. Proceso de ejecución del proyecto 42
4.1 Actividades y resultados 42
4.2 Productos y logros 43
4.3 Aporte pedagógico 45
4.4 Registro fotográfico 102
Capítulo V
5. Proceso de evaluación 108
5.1 Evaluación del diagnóstico 108
5.2 Evaluación del perfil del proyecto 108
5.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 109
5.4 Evaluación final 109
Conclusiones 110
Recomendaciones 111
Fuentes 112
Apéndice 114
Anexos 160
i
Introducción
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado, de la Carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades, contiene información sobre el proyecto “Guía
Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes
de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa”, el
informe final está dividido en cinco capítulos que a continuación se detallan:
Capítulo I Diagnóstico
Se elaboró un plan para el desarrollo de esta etapa el cual indicaban los objetivos a
cumplirse durante el proceso de investigación. La primera etapa constituye la
investigación por medio de la aplicación de técnicas, donde se utilizó la técnica de la
observación para recabar información externa e interna de la institución patrocinante
y patrocinada. Así como también la entrevista al alcalde municipal y a la directora de
la escuela.
Se elaboró una lista de carencias para luego realizar el cuadro de priorización de
problemas siendo este la contaminación ambiental, que se somete al proceso de
viabilidad y factibilidad dando como resultado la opción más factible: “Guía Para la
Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de
Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa”.
Capítulo II Fundamentación teórica
En este capítulo se encuentran generalizados los motivos por los cuales fue
necesario tomar en cuenta el problema de la contaminación ambiental, ya que es
necesario contrarrestar esa contaminación que daña nuestra salud. La importancia
de este capítulo se enmarca en los temas que contiene, los cuales justifican el
porqué es necesario realizar este tipo de proyecto como un beneficio para la
sociedad.
ii
Capítulo III Perfil del proyecto
En esta etapa se define el nombre del proyecto, la unidad ejecutora, se justifica la
razón por la cual se realiza el proyecto, los objetivos, metas, fuentes de
financiamiento, un cronograma para las actividades durante el proceso de ejecución
y los recursos a utilizarse.
Capítulo IV Proceso de ejecución del proyecto
La etapa de ejecución muestra el proceso que se llevó a cabo juntamente con sus
actividades y resultados, los productos y logros que se obtuvieron, en esta etapa se
adjunta la guía como producto siendo: “Guía Para la Elaboración de Manualidades
con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa”.
Capítulo V: Evaluación
En este capítulo se realiza la evaluación de cada etapa durante todo el proceso,
verificando la utilización de las diferentes técnicas con el fin de comprobar si se
lograron los objetivos.
El presente informe también contiene, conclusiones, recomendaciones, fuentes,
apéndice y anexos.
Resumen: El informe final de EPS contiene cinco capítulos que fueron
fundamentales para la realización del mismo. Capítulo I: Diagnóstico, se encuentra
todo el proceso realizado en la institución patrocinante y la patrocinada. Capitulo II:
Fundamentación teórica, contiene una serie de temas ambientales, Capitulo III: Perfil
del proyecto, en este capítulo se da a conocer el nombre del proyecto a realizarse en
la institución educativa seleccionada. Capítulo IV: Proceso de ejecución del proyecto,
En este capítulo se da a conocer lo que se logró por medio de las actividades
propuestas previamente y lo que se obtuvo, dando a conocer el aporte pedagógico,
iii
Siendo la creación de una Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas
Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa.El informe final también contiene, conclusiones,
recomendaciones, fuentes, apéndices y anexos.
1
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1.1. Nombre de la Institución
Municipalidad del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula
1.1.2. Tipo de Institución
Autónoma y de servicios.
Según Manual de funciones de la municipalidad de Ipala, (s.f.) nos
dice:
1.1.3. Ubicación geográfica
El municipio de Ipala se localiza a 33 kilómetros al sur de la
cabecera departamental de Chiquimula. Con vía de acceso por medio
de carretera asfaltada, misma que la une con el departamento de
Jalapa y Jutiapa. Éste municipio se encuentra dentro de las
coordenadas delimitadas por los paralelos 14” 32” 30” 14”40”24” de
latitud norte y los meridianos 89”37”00 89”42”00 (4) de longitud Oeste.
Cuenta con un área superficial de 228 Km2, se encuentra a una altitud
promedio de 823 metros sobre el nivel del mar, su precipitación pluvial
media es de 1000 mm/año. Los suelos son de estructura columnar y
granular con capar impermeables, de origen volcánico, la textura
predominante es la arcilla y la arcillo arenosa. (p.2)
2
Según Proyecto Operativo Anual de la municipalidad de Ipala, (2015)
nos dice:
1.1.4. Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a
través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo
establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal.
Asimismo, la Municipalidad de Ipala, impulsa permanentemente el
desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el
fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su
patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación
efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus
problemas.
1.1.5. Misión
La Municipalidad de Ipala como promotor principal de desarrollo
social, económico, político y cultural; formula, coordina, gestiona y
ejecuta planes, programas y proyectos en forma integral que permitan
alcanzar un auténtico desarrollo sostenible, haciendo énfasis en
aspectos como: Salud, Educación, Equidad de Género,
Organización, Cultura, Producción Agropecuaria, Medio Ambiente,
Deportes, Infraestructura Social y Productiva, así como mejorar los
servicios públicos, generando fuentes de empleo que permitan la
calidad de vida de los habitantes del municipio de Ipala.
1.1.6. Políticas:
Garantizar la salud de los habitantes del municipio, mediante la
prestación de servicios básicos y proyectos Sociales que
permitan garantizar la prestación y la salud a todos los
habitantes del municipio.
3
Fortalecer la educación del Municipio, mediante la participación
directa con el Educando y los Establecimientos Educativos a
través de subsidios permitiendo el fortalecimiento
administrativo, brindándose una mejor enseñanza.
Mejorar la red vial del municipio para contar con mejores vías
de acceso, comunicación y desarrollo económico del municipio;
facilitando el desplazamiento vehicular y de sus habitantes,
como la infraestructura física del Municipio, prolongado su vida
útil.
Fortalecer e impulsar el Desarrollo del Municipio, mediante la
planificación del Desarrollo; Supervisando, programando el
crecimiento y su ordenamiento del territorio municipal.
Fomentar las actividades socioculturales de recreación y
deportivas para contribuir a mejorar la calidad de vida de los
habitantes del municipio.
Fomentar y encaminar actividades sociales en pro de la
inclusión y la gestión del desarrollo integral enfocado a la
niñez, mujer, familia y adolescencia.
1.1.7. Objetivos
1.1.7.1. Objetivo General
La Municipalidad de Ipala, Departamento de Chiquimula,
tiene como objetivo primordial la prestación y administración
de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción,
debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos,
mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad
su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo
de los recursos humanos, materiales y financieros.
4
1.1.7.2. Objetivos Específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las
condiciones de vida de los habitantes del municipio,
tanto del área urbana, como de la rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a
efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios
que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de
saneamiento ambiental básico de las comunidades
menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico
que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga
el equilibrio ecológico.
1.1.8. Metas:
Reducción de la pobreza rural, a través de proyectos
productivos y fomento a la microempresa
Modernización de la Administración Municipal
Mejoramiento de los Servicios Públicos Municipales
Mejoramiento de los caminos vecinales y vías de
comunicación
Gestión de Recursos para la ejecución de proyectos
Fomento a la participación ciudadana organizada
Conservación y mejoramiento del medio ambiente y recursos
naturales. (p.20-32)
5
1.1.9. Estructura organizacional
Organigrama de la Municipalidad de Ipala
Fuente: Proyecto Operativo Anual de la municipalidad de Ipala (2015:35).
6
Según Planilla de recursos humanos de la municipalidad de
Ipala, (2015) nos dice:
1.1.10. Recursos
Humanos
La municipalidad del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula, cuenta con Alcalde municipal y seis personas que
forman el consejo municipal, Secretario, Secretarias, Unidad
de información pública, DMP, Obra Civil, Encargado de
Caminos, Planificación, POT, OMDS, DAFIM, OMAGUA,
Servicios Generales, Cultura y deportes, OMM, Juez de
Asuntos Municipales, Pilotos, Policías, Gerencia
Administrativa, UGAM, Asesores. (s.p)
Según Archivo y bodega de la municipalidad de Ipala, (2015) nos
dice:
Materiales
Dispone de un camión, un vehículo, inmuebles, equipo de
oficina, mobiliario, suministros de limpieza, edificio propio,
instalaciones deportivas, un salón de usos múltiples, un
mercado, un balneario, un parque. (s.p)
Según Dirección Financiera de la municipalidad de Ipala, (2015)
nos dice:
Financieros
La municipalidad de Ipala recibe para ejecutar proyectos y
cubrir las necesidades de la misma el 10% asignado por el
estado de Guatemala.
Ingresos tributarios IVA-PAZ, Ingresos ordinarios de Aporte
Constitucional, Impuesto de circulación de Vehículos, Ingresos
propios, Impuesto único sobre inmuebles. (s.p)
7
1.2. Técnicas utilizadas
Observación: Se realizó externa e interna para recabar la información
necesaria para conocer la realidad actual de la institución patrocinante y
patrocinada utilizando como instrumento una ficha.
Entrevista: Se realizó recabando información con el alcalde municipal de
Ipala y la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles,
Jalapa a través de un cuestionario.
Diálogo: Se entablo una conversación con la secretaria de la oficina de
la Municipalidad de Ipala quien tiene acceso a la información, se recabó
información a través de un cuestionario.
La información recabada de la municipalidad de Ipala, se comprueba con la
guía de análisis contextual de los ocho sectores y de la escuela con el FODA.
1.3. Lista de carencias:
No. Carencias
1.
Poco caudal de agua a causa de pérdida de nacimientos debido a la deforestación.
2. Insuficientes áreas reforestadas
3. Inexistencia de planes de desarrollo ambiental
4. Indiferencia en el uso del tren de aseo municipal.
5.
Inexistencia de lugares adecuados para el tratamiento de los desechos sólidos.
6.
Se necesita la eliminación de basureros clandestinos de parte de la población.
7. Inexistencia de proyectos ambientales para conservación del medio ambiente.
8. Hay necesidad de cubrir deudas.
8
9.
Deficiencia en la organización y distribución del personal laborando en la municipalidad.
10. Mala distribución del recurso financiero.
1.4. Problematización
Problema Carencias
Contaminación
ambiental
1. Poco caudal de agua a causa de pérdida de
nacimientos debido a la deforestación.
2. Insuficientes áreasreforestadas
3. Inexistencia de planes de desarrollo ambiental
Insalubridad 4. Indiferencia en el uso del tren de aseo
municipal.
5. Inexistencia de lugares adecuados para el
tratamiento de los desechos sólidos.
6. Se necesita la eliminación de
basurerosclandestinos de parte de la
población.
7. Inexistencia de proyectos ambientales para
conservación del medio ambiente.
Desorden administrativo 8. Hay necesidad de cubrir deudas.
9. Deficiencia en la organización y distribución del
personal laborando en la municipalidad
10. Mala distribución del recurso financiero.
9
1.5. Problematizando las carencias
Carencias Problemas Soluciones
1. Poco caudal de
agua a causa de
pérdida de
nacimientos debido
a la deforestación.
2. Insuficientes áreas
reforestadas.
3. Inexistencia de
planes de desarrollo
ambiental
1. ¿Cómo se evitar
problemas de
deforestación?
2. ¿Cómo obtener
áreas reforestadas?
3. ¿Cómo contribuir
con el ambiente?
1. Efectuar programas que
contribuyan a la
protección de áreas
reforestadas.
2. Efectuar un proyecto de
reforestación, en áreas
de Ipala.
3. Elaborar planes de
desarrollo ambiental
4. Indiferencia en el
uso del tren de aseo
municipal.
5. Inexistencia de
lugares adecuados
para el tratamiento
de los desechos
sólidos.
6. Se necesita la
eliminación de
basurerosclandestin
os de parte de la
población.
4. ¿Cómo prevenir la
contaminación
ambiental?
5. ¿Cómo evitar que los
desechos sólidos
contaminen el
ambiente?
6. ¿Cómo evitar que
haya basureros
clandestinos?
4. Utilizar el tren de aseo
municipal por toda la
población.
5. Establecer sitios
adecuados para el
tratamiento de
desechos sólidos.
6. Detectar y eliminar
basureros
clandestinos.
10
7. Inexistencia de
proyectos
ambientales para
conservación del
medio ambiente.
7. ¿Cómo contribuir
con la conservación
del medio ambiente?
7. Hacer un proyecto
ambiental para la
conservación del medio
ambiente.
8. Hay necesidad de
cubrir deudas.
9. Deficiencia en la
organización y
distribución del
personal laborando
en la municipalidad.
10. Mala distribución
del recurso
financiero.
8. ¿Cómo evitar que la
institución no pueda
cubrir sus deudas?
9. ¿Cómo evitar
desorganización en
el personal de la
municipalidad?
10. ¿Cómo evitar la mala
distribución del
recurso financiero?
8. Renegociar la deuda a
largo plazo.
9. Depurar el personal
para evitar gastos
superfluos.
10. Elaborar un
presupuesto acorde a
los ingresos percibidos.
11
1.6. Datos de la institución beneficiada
1.6.1. Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles.
1.6.2. Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Educativa – oficial.
1.6.3. Ubicación geográfica
Aldea Los Laureles, Jalapa, Jalapa.
Según: PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles (2009)
dice:
1.6.4. Visión
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los
niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y
plurilingüe , que responde a las necesidades sociales de su comunidad a
través de una Educación de calidad, con equidad, participación y
pertinencia en la construcción de una cultura de la paz. Que todos los
niños y niñas tengan una mejor formación educativa.
1.6.5. Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva,
comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda
Educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al
desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica
en Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa.
12
Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos en la
formación de los valores espirituales, morales cívicas, contribuir a que las
niñas y niños adopten formas de conducta con los valores y principios
para una mejor Guatemala. Nuestra razón de ser una institución
educativa es promover un cambio en el alumno.(p.8-9)
1.6.6. Políticas
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez
sin discriminación, en el sistema y subsistema educativo escolar y
extraescolar.
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso
humano del Sistema Educativo Nacional.
1.6.7. Objetivos
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación,
formación científica y humanista.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.
Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional,
espiritual e intelectual de la persona.
1.6.8. Metas
Administrar y dirigir en un 100% acertadamente los recursos
humanos y económicos de la institución educativa.
Formar en un 100% personas útiles para la sociedad.
Fomentar en la comunidad estudiantil en un 100% la práctica de
todos los conocimientos adquiridos durante el proceso
enseñanza-aprendizaje
13
1.6.9. Estructura organizacional
Fuente: PEI de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa. (2014:p.52).
DIRECCION
CONSEJOS DE PADRES DE
FAMILIA
DOCENTES
Comisión de cultura
Comisión de Evaluación
Comisión de Deportes
Comisión de Lectura
Comisión de Convivencia
Comisión de Evaluación
Comisión de Disciplina y Ornato
Comisión de Deportes
GOBIERNO ESCOLAR
JUNTAS DIRECTIVAS DE AULA
COMSIONES DE AULA ESTUDIANTES
14
1.6.10. Recursos
Humanos:
1 Directora
9 Docentes
300 Alumnos
Materiales:
40 Escritorios bipersonales
90 Sillas
3 Pizarrones
1 Anaquel
1 radiograbadora
Financieros:
Según Acuerdo Ministerial, numero 358 – 2010, capítulo I, artículo 4
establece lo siguiente:
ARTICULO 4. Cuota asignada de Gratuidad: Se fija una asignación anual
para cada centro educativo público del nivel de preprimaria y primaria de
cuarenta quetzales (Q.40.00) por alumno inscrito, y del nivel medio cien
quetzales (Q.100.00) por alumno inscrito, para la compra de productos de
los grupos de gasto incluidos en el artículo 10 incisos b, c y d, del presente
acuerdo. Estas cifras podrán ser modificadas, previo estudio de la
Dirección General de Coordinación de Directores Departamentales
deEducación DIGECOR, y dictamen favorable de la Dirección de
Administración Financiera -DAFI-.
15
1.7. Lista de carencias
No. Carencias
1. No cuenta con depósitos de agua para consumo humano.
2. No cuenta con programa para el reciclaje de basura inorgánica
3. No cuenta con manual para el aprovechamiento del material de desecho
4. No cuenta con libros de texto.
5. No cuenta con una biblioteca.
6. No cuenta con guardián.
7. No cuenta con sistemas de alarma.
8. No hay señalización para salidas de emergencia
9. No cuenta con enceres necesarios para realizar el trabajo administrativo.
10.
No cuenta con archivador para mantener el orden de documentos
administrativos.
11. No cuenta con el mobiliario necesario para uso administrativo
1.8. Problematización
Problema Carencias
Insalubridad
1. No cuenta con depósitos de agua para
consumo humano.
Contaminación
ambiental
2. No cuenta con programa para el reciclaje de
basura inorgánica
3. No cuenta con manual para el
aprovechamiento del material de desecho
Desimplementación
curricular
4. No cuenta con libros de texto.
5. No cuenta con una biblioteca.
16
Inseguridad
6. No cuenta con guardián.
7. No cuenta con sistemas de alarma.
8. No hay señalización para salidas de
emergencia
Desorden administrativo
9. No cuenta con enceres necesarios para
realizar el trabajo administrativo.
10. No cuenta con archivador para mantener el
orden de documentos administrativos.
11. No cuenta con el mobiliario necesario para uso
administrativo
1.9. Problematizando las carencias
Carencias Problema Soluciones
1. No cuenta con
depósitos de agua
para consumo
humano.
1. ¿Cómo evitar
problemas de salud?
1. Colocar depósitos de
agua en cada salón
de clase.
2. No cuenta con
programa para el
reciclaje de basura
inorgánica
3. No cuenta con
manual para el
aprovechamiento del
material de desecho
2. ¿Qué hacer para
evitar la
contaminación
ambiental?
3. ¿Cómo aprovechar el
material de desecho?
2. Crear una guía para
la elaboración de
manualidades con
cajas tetra pak.
3. Recolectar la basura
reciclable y venderla
en centros de
reciclaje.
17
4. No cuenta con libros
de texto.
5. No cuenta con una
biblioteca.
4. ¿Cómo obtener libros
de texto?
5. ¿Qué hacer para
tener libros a la
disposición de los
docentes y alumnos?
4. Implementar libros de
texto.
5. Implementar una
biblioteca.
6. No cuenta con
guardián.
7. No cuenta con
sistemas de alarma.
8. No hay señalización
para salidas de
emergencia
6. ¿Qué se debe hacer
para mejorar la
seguridad?
7. ¿Qué se debe hacer
para contar con
sistemas de alarma?
8. ¿Qué se debe hacer
para que exista
señalización de
salidas de
emergencia?
6. Contratar guardián.
7. Colocar sistemas de
alarma.
8. Señalizar cada una de
las salidas de
emergencia
9. No cuenta con
enceres necesarios
para realizar el
trabajo administrativo.
10. No cuenta con
archivador para
mantener el orden de
documentos
administrativos.
9. ¿Qué se debe hacer
para contar con los
recursos
administrativos?
10. ¿Qué hacer para
evitar el desorden de
documentos
administrativos?
9. Implementar enceres
de oficina.
10. Implementar un
archivador.
18
11. No cuenta con el
mobiliario necesario
para uso
administrativo
11. ¿Qué se debe hacer
para obtener
mobiliario para uso
administrativo?
11. Implementar
mobiliario para trabajo
administrativo.
1.10. Tipo de proyecto
Ambiental, de procesos y productos.
1.11. Priorización de problemas
El proyecto a priorizar debe responder a las necesidades de la institución, al
ser un proyecto de procesos y productos se realizaran capacitaciones a
docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta y se proporciona a la
institución una guía como un aporte pedagógico, ya que es necesario obtener
un resultado satisfactorio para contrarrestar la contaminación ambiental.
1.12. La matriz de priorización
Problemas
Ins
alu
bri
da
d
Co
nta
min
ac
ión
am
bie
nta
l
Des
imp
lem
en
tac
ió
n c
urr
icu
lar
Ins
eg
uri
da
d
Des
ord
en
ad
min
istr
ati
vo
Insalubridad xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
Contaminación
ambiental
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxx
19
Desimplementa
cióncurricular
xxxxxxxx
Inseguridad xxxxxxxx
xxxx
Desorden
administrativo
xxxxxxxx
1.13. Manejo de la matriz
Problema Cantidad de votos Beneficiados
Insalubridad
20
Docentes y
estudiantes
Contaminación
ambiental
32
Comunidad,
docentes y
estudiantes
Desimplementación
curricular 8 Directora
Inseguridad 12 Escuela
Desorden
administrativo 8 Directora
CANTIDAD DE VOTOS90
1.14. Naturaleza de problemas y soluciones
Los problemas que existen en la Escuela Oficial Rural Mixta afecta
negativamente en el entorno en que conviven cada día, no pueden realizar su
labor de manera eficiente por causa de los problemas que existen a los cuales
se les debe dar solución.
Para resolver los problemas se deben de dar soluciones que sean viables y
factibles
20
Para que un proyecto se lleve a cabo la directora del establecimiento debe de
dar la debida autorización para poder realizarlo.
Para que un proyecto sea factible se debe contar con los recursos necesarios
para llevarlo a la práctica y sea funcional para la institución
1.15. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1:
Crear una guía para la elaboración de manualidades con cajas tetra pak.
Opción 2:
Recolectar la basura reciclable y venderla en centros de reciclaje.
No.
Indicadores
Opción
1 Opción 2
Si No Si No
Técnico
1
¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto? X X
2
¿Se tienen los recursos necesarios para el
proyecto? X X
3 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X
4 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
Mercado
5
¿El proyecto satisface las necesidades de la
población educativa? X X
6
¿El proyecto es accesible a la población en
general? X X
Financiero
7 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
8 Se cuenta con financiamiento externo? X X
21
1.16. Problema seleccionado
Contaminación ambiental
1.17. Solución propuesta como viable y factible
Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los
Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa.
Ambiental
9
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población? X X
10 ¿El proyecto ayuda a mejorar el ambiente? X X
Totales 9 1 2 8
22
CAPÍTULO II
Fundamentación teórica
En la Escuela Oficial Rural Mixta ubicada en la Aldea Los Laureles, es una institución
educativa la cual dentro de sus objetivos, visión y misión abarca puntos importantes
para encaminar a los estudiantes a ser mejores personas y poder ser útiles a la
sociedad. Con el tiempo se ha venido dado una problemática ambiental que ha
venido afectando a la población estudiantil en general, para ello es necesario
recalcar la importancia de realizar diferentes tipos de proyectos para erradicar la
contaminación ambiental.
La contaminación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles,
Jalapa, ha venido a repercutir en la vida de los docentes y estudiantes que asisten en
dicha institución. En la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa, se ha
preocupado por mantener un ambiente libre de contaminación tomando como punto
de partida el lema “La limpieza”, es por eso que la ejecución del proyecto va a
mejorar en cuanto a minimizar los efectos de la contaminación ambiental en la
institución.
La Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los
Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles,
Jalapa, mejorara las condiciones físicas del centro educativo, fomentando en los
estudiantes la importancia de reciclar.
Según: Duran, Kenet. Situación ambiental actual (2012) Dice:
2.1 Contaminación ambiental
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de
varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan
ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o
23
bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el
uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o
que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen
nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio
ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del
hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que
posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás
seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir,
el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico,
por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a
atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una
incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la
civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que
el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos
renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del
ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta.
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que
afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como
resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad
tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o
24
materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la
naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la
naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos
productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las actividades
de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más
importantes son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad
minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas
(agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes
móviles (gases de combustión de vehículos). Como fuente de emisión se
entiende el origen físico o geográfico donde se produce una liberación
contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el
medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación, en esos tres
componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es
meramente teórica, ya que la mayoría de los contaminantes interactúan con
más de uno de los elementos del ambiente.
2.2 Tipos de contaminación
2.2.1 Contaminación del agua:
Es la incorporación al agua de materias extrañas, como
microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros
tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y
la hacen inútil para los usos pretendidos.
25
2.2.2 Contaminación del suelo:
Es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura,
desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La
contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y
biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
2.2.3 Contaminación química:
Se refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados anteriores,
en las que un determinado compuesto químico se introduce en el medio.
2.2.4 Contaminación térmica:
Se refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se puede
producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio
disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.
2.2.5 Contaminación acústica:
Es la contaminación debida al ruido provocado por las actividades
industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar,
irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.
2.2.6 Contaminación electromagnética:
Es la producida por las radiaciones del espectro electromagnético que
afectan a los equipos electrónicos y a los seres vivos.
26
2.2.7 Contaminación lumínica:
Se refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno producido por
la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las partículas
del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como la
intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en
lugares no deseados.
2.2.8 Contaminación visual:
Se produce generalmente por instalaciones industriales, edificios e
infraestructuras que deterioran la estética del medio.
2.3 Prevención de la contaminación ambiental
No quemar ni talar plantas
Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
No botar basura en lugares inapropiados
Regular el servicio de aseo urbano
Crear conciencia ciudadana
Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni
ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales
Controlar los derramamientos accidentales de petróleo
Controlar los relaves mineros
2.4 Efectos de la contaminación
Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del
Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era
apenas una sospecha: la contaminación ambiental de las grandes ciudades
afecta la salud cardiovascular. Se comprobó que existe una relación directa
entre el aumento de las partículas contaminantes del aire de la ciudad y el
27
engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "íntima media"), que es
un indicador comprobado de aterosclerosis.
El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso
silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones
cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partículas ambientales
con un diámetro menor de 2,5 micrómetros, ingresan en las vías respiratorias
más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores
hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cúbico de esas
partículas, la alteración de la pared íntima media de las arterias aumenta un
5,9 %. El humo del tabaco y el que en general proviene del sistema de escape
de los autos producen la misma cantidad de esas partículas. Normas estrictas
de aire limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala.
Otro de los efectos es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los
seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol, debido a la destrucción del
ozono estratosférico por Cl y Br procedentes de la contaminación; o el
calentamiento global provocado por el aumento de la concentración de CO2
atmosférico que acompaña a la combustión masiva de materiales fósiles.
Lastimosamente los empresarios y sus gobiernos no se consideran parte de la
naturaleza ni del ambiente que le rodean, ni toman ninguna conciencia de los
daños que hacen al planeta, e indirectamente a sí misma, al mismo ritmo con
que los produce; salvo el retirar sus contaminantes de sus regiones.
Deteriora cada vez más a nuestro planeta
Atenta contra la vida de plantas, animales y personas
Genera daños físicos en los individuos
Convierte en un elemento no consumible al agua
28
En los suelos contaminados no es posible la siembra
2.5 Cambios climáticos
El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la
temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La
temperatura media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y
2100. En el mismo período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y
0,88 metros. El aumento del S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos
diez siglos.
El cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como
las tropicales, que encontrarán condiciones propicias para su expansión,
incluso en zonas del Norte. La Organización Mundial de la Salud advirtió que
es probable que los cambios locales de temperaturas y precipitaciones creen
condiciones más favorables para los insectos transmisores de enfermedades
infecciosas, como la malaria o el dengue.
La atmósfera actúa como una trampa térmica y este efecto invernadero
aumenta con la concentración de gases como el CO2. La actividad humana, la
deforestación y, sobre todo, la quema de combustibles fósiles incrementan la
presencia de este gas en el aire. La concentración atmosférica de CO2 se ha
incrementado en un 31% desde 1750.
La cubierta de nieve y hielo ha disminuido en un 10% desde finales de los 60.
Igualmente, se observa una reducción de los glaciares a lo largo del S.XX. Ha
aumentado la temperatura superficial del océano y el nivel del mar entre 0,1 y
0,2 m. en el S.XX (y que irá en aumento amenazando de inundar a ciertos
países). También se registran cambios en el régimen de lluvias, en la cubierta
de nubes y en el patrón de ocurrencia de fenómenos como la corriente cálida
de El Niño, que se ha vuelto más frecuente. Tal aumento puede conducir a
29
una mayor incidencia de enfermedades transmitidas por el agua, como el
cólera, y de las relacionadas con toxinas, como el envenenamiento por
mariscos.
La única forma de frenar la modificación del clima es reducir drásticamente las
emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario presionar a los
gobiernos y empresas mundiales, básicamente, para que reduzcan las
emisiones de CO2.
La incineración de los residuos es una fuente muy importante de
contaminación ambiental pues emite sustancias de elevada toxicidad, a la
atmósfera y genera cenizas también tóxicas. Al contaminar, pues, el aire que
respiramos, el agua que bebemos y nuestros alimentos, la incineración afecta
gravemente a nuestra salud.
Entre los compuestos tóxicos destacan -principalmente- metales pesados y las
dioxinas. Estas últimas son extremadamente tóxicas, persistentes y
acumulativas en toda la cadena alimentaria. Son sustancias cancerígenas y
que alteran los sistemas inmunitario, hormonal, reproductor y nervioso.
En consecuencia, las empresas y las Administraciones deben invertir sus
esfuerzos económicos y personales en desarrollar otras alternativas.
2.6 Destrucción del Ozono
El dióxido de carbono y el efecto invernadero están calentando el planeta. La
destrucción del ozono debido a las actividades humanas ha llegado ya al
punto en que los dañinos rayos solares, los ultravioletas B, llegan, en grandes
zonas de la superficie terrestre, a niveles capaces de causar extensos daños a
la vida.
30
Las dosis cada vez mayores de UV-B amenazan la salud y el bienestar
humano, las cosechas, los bosques, las plantas, la vida salvaje y marina. Se
ha producido una elevación de la tasa de cáncer de piel. La exposición a la
radiación UV-B reduce la efectividad del sistema inmunológico.
Hay que prohibir la fabricación y uso de todos los compuestos destructores del
ozono. La falta de agua, efecto del calentamiento del planeta, amenaza
seriamente los medios de subsistencia de más de 1200 millones de personas,
la cuarta parte de la población mundial. A pesar de las crecientes
preocupaciones respecto a estos temas, las medidas de ámbito internacional
encuentran escollos insalvables para su aplicación a causa del desarrollismo
incontrolado, del consumismo y la miopía de los dirigentes políticos, cautivos
de los intereses y la codicia de los clanes financieros.
2.7 Contaminación ambiental urbana
La relación del hombre con su ambiente se ha visto afectada también por el
proceso urbanístico, lo que ha llevado a la destrucción de áreas verdes para
dar paso a nuevas construcciones habitacionales, donde las áreas recreativas
son cada vez más escasas.
La migración del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de servicios
públicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado porcentaje
de la población urbana.
La contaminación sónica en algunas ciudades es muy aguda: vehículos,
aviones, maquinarias. etc... El ruido produce efectos psicológicos dañinos
como son interrumpir el sueño (cuando la intensidad supera los 70 decibelios),
disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estado de ansiedad.
31
Se dice que las generaciones jóvenes de hoy serán futuros sordos, pues cada
vez es mayor el ruido de las ciudades.
La contaminación del agua depurada por canalizaciones obsoletas y a la
disolución de barros de depuración en el tratamiento del agua; la
contaminación de las aguas domésticas; la fuga de materia orgánica
fermentable de las fosas sépticas; el vertido de aguas usadas no depuradas
del alcantarillado; los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos); el lavado de
los suelos urbanos saturados de contaminantes diversos; la filtración de
productos nocivos debida a descargas incontroladas.
2.8 Residuos no biodegradables
Los desechos que en la actualidad han cobrado más relevancia son los
derivados de la Energía Atómica. Los desechos radiactivos constituyen una
amenaza para el hombre porque no pueden ser eliminados; la única forma de
salir de ellos es almacenándolos en depósitos especiales, pero como la vida
radiactiva de esos desechos es larga continúan siendo un peligro. En la
actualidad se piensa evacuar estos productos en pozos perforados en el
suelo, dentro de cajas de paredes fuertes de plomo, de modo que puedan ser
incorporados a los ciclos biológicos.
Actualmente para la eliminación de basura se utiliza:
El relleno sanitario: enterrando la basura comprimida en grandes
desniveles.
Incineración: este método es muy útil, puede generar electricidad y
calor, tiene la desventaja de que produce residuos incombustibles y
además contamina el aire.
32
Reciclaje: es el más conveniente, por este medio se recuperan
materiales como: el vidrio, el papel, el cartón, la chatarra y los envases
de metal.
También se pueden producir a partir del reciclaje de la basura alimentos
para animales y abonos agrícolas, utilizando los desechos de origen
orgánico previamente escogidos, como: grasa, huesos, sangre.
2.9 Equilibrio ecológico
Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que
hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad
dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la
existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las
especies, tanto animales como vegetales.
Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales
renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.
El gran desarrollo tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la
naturaleza para restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha
visto comprometido.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura,
consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan
insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa
poblacional adquiere dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas.
Los desperdicios de los alimentos y materias orgánicas contenidos en la
basura, constituyen un problema de salud porque son criaderos de insectos,
responsables de la transmisión de enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre
Tifoidea, Paludismo, Encefalitis, etc...; atrae las ratas que intervienen en la
propagación de la Peste Bubónica, el tifus, Intoxicaciones Alimenticias y Otras.
33
2.10 Actividades económicas ambientales
Las actividades económicas son parte esencial de la existencia de las
sociedades, ellas permiten la producción de riquezas, el trabajo de los
individuos y generan los bienes y servicios que garantizan su bienestar social.
Las actividades económicas son cada día más complejas y requieren del uso y
tecnologías más avanzadas, con el objeto de mantener la productividad
competitiva en un mercado cada vez más exigente. En la actualidad, muchas
actividades económicas son fuente permanente de contaminación.
De esta forma se nos presenta el problema de la necesidad de mantener y
ampliar nuestras actividades económicas por el significado social que ellas
tienen en la generación de riquezas; pero al mismo tiempo debemos tomar
conciencia sobre la contaminación ambiental que éstas causan, para buscar
soluciones y mantener el equilibrio ecológico y ambiental. (p.12-40)
34
CAPITULO III
Perfil del proyecto
3.1 Aspectos generales
3.1.1 Nombre del proyecto
Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida
a los Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Los Laureles, Jalapa.
3.1.2 Problema
Contaminación ambiental.
3.1.3 Localización
Aldea Los Laureles, Jalapa.
3.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala y
municipalidad de Ipala.
3.1.5 Tipo de proyecto
Ambiental de procesos y productos
3.2 Descripción del proyecto
Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los
Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa.
La guía consta cinco unidades las cuales contienen temas de suma importancia,
en la Unidad I trata temas relacionados con la contaminación ambiental, la cual es
provocada por el hombre satisfaciendo sus propias necesidades y provocando
35
daños al ambiente. En la Unidad II se encuentran temas sobre deforestación y
reforestación, mencionándose así las causas que provoca la deforestación en
nuestro medio y los beneficios que obtenemos al reforestar una área afectada por
la tala inmoderada de árboles. En la Unidad III se presentan temas sobre el
reciclaje, su importancia y la reutilización de los materiales reciclables en nuestro
medio. En la unidad IV se da una explicación detallada de como reutilizar de
forma adecuada las cajas tetra pak, se muestran los pasos para la elaboración
de varias manualidades en las que se encuentran: monederos, alcancías,
basureros, organizador de útiles, porta retratos y en la unidad V trata sobre las
maneras de conseguir un ambiente libre de contaminación.
3.3 Justificación
En la actualidad la constante lucha por mantener un ambiente libre de
contaminación, se vuelve una situación difícil y compleja, ya que es necesario
volver a un ambiente sin contaminación,el deterioro de nuestro ambiente es a
causa de la destrucción de los recursos naturales por la mano del hombre y el
uso inadecuado de los mismos, para ello es necesario concientizar a nuevas
generación que ejerzan con fuerza de voluntad el trabajo de la protección al
medio ambiente, empleando sus habilidades y sus destrezas mejorando el
ambiente que nos rodea.
La ejecución del proyecto en la Escuela Oficial Rural Mixta Los Laureles, es de
suma importancia contribuyendo a la mejora del medio ambiente dando esto
como resultado una motivación esencial a cada uno de los que forman parte de la
entidad educativa, donde docentes y estudiantes se motiven para mantener un
ambiente limpio y agradable.
36
3.4 Objetivos del proyecto
3.4.1 General
Contribuir a la preservación del medio ambiente por medio del reciclaje
de cajas tetra pak en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles,
Jalapa.
3.4.2 Específicos
Crear guía para la elaboración de manualidades con cajas tetra
pak.
Socializar guía con docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Los Laureles, Jalapa.
Implementar capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre
temas relacionados con el medio ambiente.
Reforestar un área afectada por la tala inmoderada en la Aldea
Común de las Lomas del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula.
3.5 Metas
Reproducir 2 guías para la elaboración de manualidades con cajas tetra
pak.
Socializar guía con 1 docente y la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Los Laureles, Jalapa.
Implementar 1capacitación y 2 talleres a docente y a 25 alumnos sobre
temas relacionados con el medio ambiente.
Plantar 600 árboles de cedro en un área afectada por la tala inmoderada,
en la Aldea Común de Las Lomas del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula.
37
3.6 Beneficiarios
Directos
o 1Docente
o 25 alumnos
Indirectos:
o Padres de Familia
o Comunidad en general
3.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Instituciones u organismos
Descripción del aporte financiero
Precio por unidad Total
Municipalidad
de Ipala 600 árboles Q. 1.50 Q.900.00
Transportes
El Volcán
Traslado de 600
árboles al municipio de
Ipala Q. 0.50 Q. 300.00
Copynet
Reproducción de
2 guía Q. 50.00 Q. 100.00
Copynet Empastado de 2 guía
Q. 25.00 Q. 50.00
Gestión del epesista
25 Tijeras y 25 barras de silicón Q. 6.00
Q. 150.00
Total del Financiamiento Q.1,500.00
38
3.8 Cronograma
No. Actividad
Responsa
ble
Abril
2015
Mayo
2015
Junio
2015
Julio
2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Gestión con
el Alcalde
Municipal de
Ipala Epesista
2.
Solicitar
asesoría de
bosques Epesista
3.
Seleccionar el
área a
reforestar Epesista
4.
Elegir la
especie de
árbol a
plantar Epesista
5.
Trasladar los
árboles al
área de
plantación Epesista
6.
Plantación de
árboles en la
comunidad Epesista
39
7.
Solicitar
autorización
para realizar
el proyecto a
la Directora
de la Escuela
O.R.M. Aldea
Los Laureles,
Jalapa Epesista
8.
Investigar en
diferentes
fuentessobre
temas que
contendrá la
guía Epesista
9.
Elaboración
de guía Epesista
Enviar
solicitud para
una
capacitación
a profesional
versado en el
los tema de
contaminació
n ambiental y
reciclaje
11.
Planificación
de
capacitacione
s y talleres
40
3.9 Recursos
Materiales
o Tijeras
o Barras de silicón
o Pistola para silicón
o Hojas
o Equipo de computo
o Cañonera
o Impresora
o Herramientas agrícola
o Pilones de cedro
o Bocinas
o Micrófono
sobre
contaminació
n ambiental y
reciclaje
12.
Elaboración
de
manualidades
en la Escuela
O.R.M. Aldea
Los Laureles,
Jalapa
13.
Socialización
y entrega de
guías
41
Humanos
o Alcalde Municipal de Ipala
o Estudiantes de INEBI
o Estudiantes de Telesecundaria Aldea San Francisco
o Estudiantes de Telesecundaria Aldea Cruz de Villeda
o Directora, personal docente y alumnos de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa
o Epesista
Institucionales
o Municipalidad de Ipala
o Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa
o Facultad de Humanidades
Financieros
o Municipalidad de Ipala
42
CAPITULO IV
Proceso de ejecución del proyecto
4.1. Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1.
Solicitar autorización para realizar el
proyecto a la Directora de la Escuela
O.R.M. Aldea Los Laureles, Jalapa
Se obtuvo la
autorización de la
directora de la Escuela
para la realización del
proyecto
2.
Investigar en diferentes fuentes
sobre temas que contendrá la guía
Se lleva a cabo la
investigación de los
temas que contendrá la
guía.
3. Elaboración de guía
Se realizó Guía para la
elaboración de
manualidades
4.
Enviar solicitud para una
capacitación a profesional versado
en el los tema de contaminación
ambiental y reciclaje
Se obtuvo el apoyo del
educador ambiental para
impartir la capacitación
5.
Planificación de capacitaciones y
talleres sobre contaminación
ambiental y reciclaje
Se planificaron
capacitaciones sobre
contaminación ambiental
y reciclaje impartidos por
el educador ambiental
6.
Elaboración de manualidades en la
Escuela O.R.M. Aldea Los Laureles,
Jalapa
Se elaboraron
manualidades con cajas
tetra pak, con docentes y
alumnos de la Escuela
43
O.R.M. Aldea Los
Laureles, Jalapa
7. Socialización y entrega de guías
Se socializó e hizo
entrega de la guía en la
Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa.
4.2. Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
Guía Para la Elaboración
de Manualidades con
Cajas Tetra Pak, Dirigida
a los Estudiantes de
Quinto Primaria de la
Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa.
La escuela Oficial Rural Mixta
Aldea Los Laureles cuenta
con una guía como fuente de
consulta en temas
ambientales.
Se logró la participación de
docentes y estudiantes del
centro educativo en la
capacitación, talleres y
plantación de árboles.
Se elaboraron manualidades
con cajas tetra pak.
Se contribuyó a mantener un
ambiente limpio y agradable
44
en el establecimiento.
Se plantaron 600 árboles de
Cedro en la Aldea Común de
las Lomas en el municipio de
Ipala, departamento de
Chiquimula.
45
4.3 Aporte pedagógico
Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas
Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de Quinto
Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Los Laureles, Jalapa.
www.mundoecologico.com 08/06/15
Magdiel Isaías Carías Girón
Carné: 201118008
46
Índice
Introducción i
Objetivos
General y específicos ii
Contenidos iii
I UNIDAD
Contaminación ambiental
Objetivo específico e instrucciones 1
La contaminación ambiental 2
Causas de la contaminación 2
Fuentes de la contaminación 3
Puntuales 3
Difusas 4
Algunas soluciones a la contaminación ambiental 4
Tipos de contaminación 6
Contaminación del agua 6
Contaminación del aire 7
Contaminación del suelo 7
Actividades 8
Evaluación 9
47
II UNIDAD
Reforestación y deforestación
Objetivo específico e instrucciones 10
Deforestación 11
Causas de la deforestación 11
Consecuencias de la deforestación 12
Alternativas de solución frente a la deforestación 12
Reforestación 14
Beneficios de la reforestación 15
Pasos para reforestar 16
Actividades 17
Evaluación 18
III UNIDAD
El reciclaje
Objetivo específico e instrucciones 19
El reciclaje 20
Beneficios del reciclaje 20
Las 3R 21
Reducir 22
Reutilizar 22
Reciclar 22
Forma adecuada de reciclar 23
Actividades 25
Evaluación 26
48
IV UNIDAD
Manualidades con cajas tetra pak
Objetivo específico e instrucciones 27
El monedero 28
Un porta lápices 29
Porta bolsitas de té 30
Alcancías 31
Información sobre el tetra pak 32
Estructura de un envase de tetra pak 32
Ventajas del envase de tetra pak 33
Como se recicla un envase de tretrapak 34
Actividades 35
Evaluación 36
V UNIDAD
Construyendo un ambiente libre de contaminación
Objetivo específico e instrucciones 37
Disminuir el calentamiento global 38
Evitar la contaminación 38
Impedir la deforestación 39
Reducir las sequias 39
Actuar contra la extinción de plantas 40
Actuar contra la extinción de animales 40
Reciclar 41
Utilizar más las energías renovables 41
Investigar 42
Ayudar 42
Actividades 43
Evaluación 44
Referencia bibliográficas 45
49
Introducción
Actualmente en el planeta tierra se están viviendo situaciones muy
difíciles en cuanto a la contaminación que en nuestro país existe, la salud
de muchas personas está siendo afectada a causa de los factores
contaminantes que daña nuestro medio ambiente. El cambio climático es
consecuencia del mal uso de los recursos naturales causados por el
hombre, siendo un factor la tala inmoderada de árboles. Por ello es
necesario concientizar en generaciones jóvenes para contribuir a la
mejora de un ambiente libre de contaminación. También es necesario
hacer ver la importancia que es llevar a la práctica el reciclaje de forma
constante en cada uno de los lugares de nuestra comunidad.
A continuación se presenta una guía pedagógica que contiene cinco
unidades con temas de suma importancia, en la actualidad es necesario
recalcar para que se tome conciencia y se conozca la realidad que se está
viviendo, apoyando de forma general algunas ideas que se aportan para
ayudar a mantener un ambiente limpio y agradable dentro y fuera del
establecimiento.
i
50
Objetivos
General:
Contribuir con el medio ambiente.
Específicos:
Identificar cada uno de los tipos de
contaminación ambiental.
Diferenciar entre deforestación y
reforestación.
Reconocer la importancia del reciclaje y sus
beneficios.
Elaborar manualidades con cajas tetra pak.
Concientizar sobre el cuidado del medio
ambiente.
ii
51
Contenidos
I UNIDAD: Contaminación ambiental
II UNIDAD: Deforestación y Reforestación
III UNIDAD: El reciclaje
IV UNIDAD: Manualidades con cajas tetra pak
V UNIDAD: Construyendo un ambiente librede
contaminación
iii
52
I
UNIDAD CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
www.contaminacionambiental.com 08/06/15
53
OBJETIVO ESPECÍFICO
Identificar cada uno de los
tipos de contaminación
ambiental.
1
INSTRUCCIONES:
Los temas que contiene esta unidad
deberán ser leídos y analizados en
grupo. El docente o facilitador
deberá motivar a los alumnos a
participar, para que cada uno de
ellos puedan mencionar ejemplos de
los diferentes tipos de
contaminación y dando alternativas
de como contrarrestar este
problema en su comunidad.
54
Contenido dosificado
La contaminación ambiental:
Se produce cuando varios gases nocivos para la salud, tanto químicos, biológicos
como físicos alteran el medio en que vivimos. Se considera que un ambiente es
contaminado cuando cambian sus características y atenta contra la salud de los
seres vivos y la calidad de los recursos naturales.(10)
www.contaminaciónambiental.com08/06/15
Causas de la contaminación
Los principales contaminantes pueden ser físicos como la radioactividad, el calor y el
ruido, y biológicos como por ejemplo los desechos orgánicos, que al descomponerse
contaminan el lugar donde se encuentran. Las causas más importantes de la
contaminación ambiental son:
El aumento de la población no ha permitido que se regule de forma adecuada
la recolección de residuos.
Concentración de personas en grandes centros urbanos.
2
55
El desarrollo industrial y sus fábricas han contaminado de forma irreversible el
aire de muchas ciudades. La industria es la principal actividad que arroja más
gases tóxicos al medioambiente.
Los coches que se han fabricado hasta el momento no poseían un sistema
para que contaminen menos.
El alto volumen de tráfico de vehículos y su falta de regulación contaminan las
principales urbes y capitales del planeta.(13)
www.contaminaciónennuestropais.com.gt08/06/15
Fuentes de contaminación
Esta degradación de la calidad de vida, tanto en la tierra, en el agua y en el aire ha
sido originada por diferentes fuentes contaminantes naturales o provocadas por el
hombre. (19)
Existen dos fuentes principales de contaminantes:
Puntuales: los contaminantes llegan al medioambiente desde un punto
definido y muy claro de identificar por su ubicación geográfica. Este punto de
origen se puede determinar con anterioridad a la alteración del ecosistema
3
56
como los sistemas de tratamiento de residuales, las industrias, los hospitales y
los edificios públicos.
Difusas: los contaminantes llegan desde zonas más amplias y disgregadas en
la geografía. Este origen es de difícil determinación como son los
escurrimientos agrícolas, mineros y urbanos, y la deposición atmosférica.
www.imagenes.com.net08/06/15
Algunas soluciones a la contaminación ambiental
Participar de forma activa mediante el reciclaje o no utilizando productos
contaminantes en el hogar, en la oficina o en la escuelas.
Los catalizadores son elementos muy efectivos contra la contaminación
porque la reducen en un 80%. Estos están compuestos de sustancias
4
57
químicas que reducen 3 contaminantes muy tóxicos: monóxido de carbono,
carbón e hidrocarburos.
Luchar contra la tala indiscriminada de árboles, porque ellos son los
mayores productores de oxígeno del planeta.
Utilizar el transporte público y medios de transportes no contaminantes como
la bicicleta o los coches eléctricos.(18)
www.cuidemosnuestroplaneta.com08/06/15
5
58
Tipos de Contaminación
Diferentes tipos de contaminación están clasificados por su parte que afectan o
resultan por las causas de contaminación particulares. Cada uno de estos tipos
tiene sus propias causas y consecuencias distintivas.
El estudio de la contaminación ambiental ayuda a entender los conceptos básicos
con mayor detalle y producir protocolos para los tipos específicos. En
consecuencia, los principales tipos de contaminación son:
Contaminación del Agua
Contaminación del Aire
Contaminación del Suelo
Contaminación del Agua
Como su nombre lo sugiere,
“Contaminación del agua” es el
tipo de contaminación que
supone la contaminación distintos
cuerpos de agua. Varias criaturas
acuáticas dependen de estos
cuerpos de agua y sus
características naturales
nutritivos para apoyar su vida.
www.imagenescreatrivas.com08/06/15
6
59
Contaminación del Aire
La contaminación del aire es una
mezcla de partículas sólidas y gases en
el aire. Las emisiones de los
automóviles, los compuestos químicos
de las fábricas, el polvo, el polen y las
esporas de moho pueden estar
suspendidas como partículas. Elozono,
un gas, es un componente fundamental
de la contaminación del aire en las
ciudades. Cuando el ozono forma la
contaminación del aire también se
denomina smog.
www.imagenesambiente.com08/06/15
Contaminación del Suelo
La contaminación del suelo consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles
tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las
sustancias, a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para
los organismos que viven en él. Se
trata pues de una degradación química
que provoca la pérdida parcial o total
de su productividad.Se habla de
contaminación del suelo cuando se
introducen sustancias o elementos de
tipo sólido, líquido o gaseoso que
ocasionan que se afecte
la biota edáfica, las plantas, la
vida animaly la salud humana.(13-15) www.elsuelocontaminado.com08/06/15
7
60
1. Hacer un recorrido dentro y alrededor del establecimiento para identificar los tipos
de contaminación que hay.
2. Hacer 3 grupos y que cada uno haga un dibujo con los tipos de contaminación
ambiental.
3. Organizar a los alumnos a realizar un collage de ambientes saludables y los
beneficios de los mismos.
4. Realizar un campaña de concientización para evitar la contaminación ambiental
con la ayudad de carteles elaborados por los alumnos.
5. Hacer un álbum con recortes donde indique ambientes contaminados y no
contaminados.
ACTIVIDADES
8
61
Instrucciones: Escribe el nombre del tipo de contaminación que pertenece cada
imagen.
www.contaminacionambiental.com10/06/15
www.contaminacionambiental.com 10/06/15
www.contaminacionambiental.com 10/06/15
EVALUACIÓN
9
62
I UNIDAD
II
UNIDAD DEFORESTACIÓN
Y REFORESTACIÓN
www.deforestando/reforestando.com 11/06/15
63
OBJETIVO ESPECÍFICO
Diferenciar entre
deforestación y
reforestación.
INSTRUCCIONES:
El docente deberá organizar a
los estudiantes en grupos, hacer
lecturas dirigidas de los temas,
analizarlos y hacer un pequeño
resumen. Con la ayuda y
motivación del docente los
alumnos deberán realizar un
pequeño proyecto de
reforestación alrededor de su
establecimiento. .
10
64
Contenido dosificado
DEFORESTACIÓN Y REFORESTACIÓN
Deforestación
También llamada tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la
acción humana, en el que se destruye la superficie forestal.Está directamente
causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las
talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de
suelo para la agricultura, minería y ganadería.(2)
www.deforectacionimagenes.com11/06/15
Causas de la deforestación
Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la
ganadería.
Incendios
Plagas y enfermedades de los árboles.
Construcción de más espacios urbanos y rurales.
Tala inmoderada para extraer la madera.
Generación de mayor extensión de tierra para la agricultura y la ganadería.
Incendios.
Construcción de más espacios urbanos y rurales.
Plaga y enfermedades de los árboles.
11
65
Consecuencias de la deforestación
La pérdida de los bosques o la deforestación es uno los problemas más graves del
mundo como consecuencia de esto, aumenta:
La destrucción del suelo debido a la erosión
La pérdida del hábitat de la vida silvestre
La pérdida de la biodiversidad
La alteración del ciclo del agua
La deforestación ocasiona también una pérdida inmensa de dinero, porque la
mayoría de los árboles derribados no son utilizados, sino quemados. A veces ni se
los utiliza para carbón o leña. Si no se evita la destrucción masiva de los bosques el
problema de la deforestación no va a ser tan grave.
www.bigstock.com11/06/15
Alternativas de solución frente a la deforestación
Una solución frente a la deforestación, es la prevención; que pone en marcha, planes
como la educación, traducido en un programa de educación forestal para crear
conciencia en los jóvenes de que es un recurso natural que siendo bien manejado
tiene mucho potencial económico.
Conservar los bosques y utilizarlos racionalmente, sin destruir las especies
más valiosas y dejando que se regenere con sus propias semillas.
Para proveer leña y otros productos forestales, se debe sembrar árboles de
rápido crecimiento, que se puedan aprovechar en pocos años.
12
66
Como medida de contención, diversos organismos internacionales proponen
la Reforestación, medida parcialmente aceptada por los movimientos
ecologistas, al extender éstos que en la repoblación debe considerarse no
sólo la eliminación del dióxido de carbono sino, además, la biodiversidad de la
zona a repoblar.
Elaborar productos derivados de la madera como materia prima (papel,
lápices ) o con mucho más valor agregado ( muebles ).
Producción de oxígeno puro de los árboles y la reabsorción del dióxido de
carbono por lo mismo, lo cual genera una especie de canje por deuda externa
a países altamente industrializados que producen contaminación, lo cual se
denomina el Protocolo de Kyoto.
Otra forma de solucionar este problema de la deforestación sería los sistemas
agroforestales, que son aquellos en los que se mantienen ciertas especies de
árboles.
www.pornuestromundo.com11/06/15
13
67
Reforestación
La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a
repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se suelen contabilizar 50 años)
estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos, como
pueden ser:
Explotación de la madera para fines industriales o para consumo como
plantas.
Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.
Ampliación de áreas rurales.
Incendios forestales (intencionales, accidentales o naturales).
Por extensión se llama también
reforestación, aunque sería más
correcto el término forestación, a la
plantación más o menos masiva de
árboles, en áreas donde estos no
existieron, por lo menos en tiempos
históricos recientes (igualmente,
unos 50 años). Conjunto de técnicas
que se necesitan aplicar para crear
una masa forestal, formada por
especies leñosas.
www.reforestanado.com11/06/15
14
68
Beneficios de la reforestación
La reforestación puede estar orientada a beneficios tales como:
Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo
el suelo de la erosión.
Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción
extensiva.
Crear barreras contra el viento para protección de cultivos.
Frenar el avance de las dunas de arena.
Proveer madera para uso como combustible doméstico reduciendo el uso de
bosques naturales.
Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea se aumenta la fertilidad del
suelo y se mejora su retención de humedad, estructura y contenido de
nutrientes mejorando así las cosechas.
Reduce el flujo rápido de las aguas de lluvia, regulando de esta manera el
caudal de los ríos, mejorando la calidad del agua y reduciendo la entrada de
sedimento a las aguas superficiales.(10-15)
www.lareforestacion.blogspot.com11/06/15
15
69
Pasos para reforestar
Los pasos para llevar a cabo la reforestación una
vez definida el área a intervenir básicamente son:
1. Preparación del terreno
2. Siembra
3. Mantenimiento de la plantación.(22)
www.lareforestacionenmicomunidad.com 11/06/15
www.reforestandomiguatemala.com 14/06/15
16
70
1. Motivar a los estudiantes para que den a conocer la diferencia entre
deforestación y reforestación.
2. Organizar a los estudiantes para elaborar un collage de lugares deforestados
y reforestados.
3. Organizar grupos para que lleven a cabo un proyecto de reforestación en
áreas afectadas por tala inmoderada de árboles que se encuentran alrededor
del establecimiento.
ACTIVIDADES
17
71
Instrucciones: Aplicando la técnica del PNI (Positivo, negativo e interesante) escribir
sobre el tema deforestación y reforestación, según la letra que le indica.
P
N
I
www.ladeforestacionimagen.com 14/06/15P
N
I
www.reforestandomicomunidad.com15/06/15
EVALUACIÓN
18
73
INSTRUCCIONES:
El contenido de esta unidad se
deberá de trabajar de forma
individual, los estudiantes
aportarán sus opiniones e ideas
acerca de los temas tratados en
clase. Posteriormente deberán
organizarse en grupos para
llevar a cabo una campaña de
reciclaje dentro del
establecimiento.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Reconocer la importancia
del reciclaje y sus
beneficios.
19
74
Contenido dosificado
El reciclaje
El reciclaje es un proceso por el cual recuperamos total o parcialmente materia
prima reutilizable de un producto ya elaborado.
www.nuestromundo.com15/06/15
Beneficios del reciclaje
Reciclar los diferentes productos y
materiales que usamos a diario
representa un buen número de
beneficios ambientales los cuales son:
Consistente ahorro de energía
Reducción de la contaminación
Menor cantidad de residuos
Menor impacto ambiental
Optimización de los recursos
naturales
Fuente de trabajo para los
ciudadanos(1-2)
www.porunmundomejor.com15/06/15
20
75
Las 3R
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para
reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R te
ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable,
así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de
seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir, reutilizar y reciclar.
www.planetalimpio.glospot.com15/06/15
21
76
Reducir:
Es la más importante ya que tiene el efecto más directo y amplio en lareducción de
los daños al medio ambiente, y consiste en dos partes:
Comprar menos reduce el uso de energía, agua, materia prima (madera,
metal,minerales, etc.) y químicos utilizados en la fabricación de los productos;
disminuye las emisiones producidas en el transporte del producto, y también
minimiza la contaminación producida por su desecho y desintegración.
Utilizar menos recursos (agua, energía, gasolina, etc.) se puede lograr con
focos y electrodomésticos más eficientes, una casa bien mantenida y buenos
hábitos como desenchufar los aparatos eléctricos cuando no están en uso,
cerrar el agua de la ducha mientras te enjabonas y compartir tu coche.
Reutilizar:
Significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta cuando se
tira. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida útil, sea reparándolos o
utilizando la imaginación para darles otro uso. Por ejemplo, una botella de refresco
se puede rellenar (el mismo uso) o se puede convertir en porta velas,
cenicero, maceta o florero (otro uso). Reutilizar también incluye la compra de
productos de segunda mano, ya que esto alarga la vida útil del producto y a la vez
implica unareducción de consumo de productos nuevos, porque en vez de comprar
algo nuevo lo compras de segunda mano.
Reciclar:
Es la erre más común y menos eficaz. Se trata de rescatar lo posible de un material
que ya no sirve para nada (comúnmente llamado basura) y convertirlo en un
producto nuevo. Por ejemplo, una caja vieja de cartón se puede triturar y a través de
un proceso industrial o casero convierte a papel nuevo. Lo bueno del reciclaje es que
22
77
actualmente casi todo tipo de basura se puede reciclar y muchos municipios ya lo
tienen integrado a su sistema de recolección de basura.
www.reciclaje.imagen.com15/06/15
Forma adecuada de reciclar:
Vamos a darte una serie de consejos, recomendaciones y datos curiosos, para que
recicles de forma correcta y sencilla, y así seas consciente de la influencia que tiene
el reciclaje en el medio ambiente:
1. Compra productos cuyos envases sean respetuosos con el medio
ambiente.
2. Haz del reciclaje un juego. Los más pequeños aprenderán a reciclar
divirtiéndose.
3. Separa los envases adecuadamente. Al contenedor amarillo van los
envases de plástico, latas y briks, al azul el papel y el cartón y al verde el
vidrio. Si tienes dudas puedes consultar el buscador de envases.
4. Pliega las cajas de cartón para ahorrar espacio y comodidad al
transportarlas al contenedor azul y nunca las dejes fuera del contenedor. Te
sorprenderá saber que se puede hacer un libro con 8 cajas de cereales.
23
78
5. Tira las botellas de plástico al contenedor amarillo. ¡Con sólo 40 se puede
fabricar un forro polar!
6. Las latas de refrescos y de conservas van al contenedor amarillo también
¿Sabías que con 80 latas se puede fabricar una llanta de bicicleta?
7. Con solo 6 briks se puede fabricar una caja de zapatos ¡Recuerda, los briks
van al contenedor amarillo y no al azul!
8. Reutiliza las bolsas de plástico tantas veces como puedas y al final, como
bolsa de basura para llevar los envases al contenedor amarillo.
9. Lleva al punto limpio los residuos especiales como aparatos eléctricos y
electrónicos, bombillas, baterías, restos de pinturas, radiografías, aceite de
cocina…
10. Nunca tires el aceite usado por el fregadero. Solo 1 litro puede contaminar
hasta 1.000 litros de agua. Reutilízalo y finalmente llévalo a un punto limpio.
11. Separa en casa para reciclar después. Tu colaboración es clave. Separa
según el material del que esté hecho el envase, existen cubos o
contenedores adaptados a cada hogar y espacio, para que reciclar te
resulte más fácil y cómodo.(45-52)
https://www.ecoembes.com/es/ciudadanos/envases-y-proceso-reciclaje15/06/15
24
25
79
1. Motivar a los estudiantes para que aporten ideas sobre la importancia de
reciclar.
2. Elaborar carteles para la campaña de reciclaje.
3. Organizar a los estudiantes para realizar una campaña de reciclaje.
4. Seleccionar los materiales reciclados colocándolos en cada uno de los
recipientes identificados.
5. Llevar al centro de reciclaje el material recolectado.
ACTIVIDADES
80
Instrucciones: Escribe en la tablita de color café el nombre de cada material que
debe ir en los recipientes, luego une con una línea el material que debe ir en cada
uno de ellos.
www.ecologiaalmaximo.com 15/06/15
www.ecologiaalmaximo.com 15/06/15
EVALUACIÓN
26
82
OBJETIVO ESPECÍFICO
Elaborar manualidades con
cajas tetra pak.
INSTRUCCIONES:
El docente deberá dar a los
estudiantes las instrucciones o
los pasos para la elaboración de
cada una de las manualidades.
Motivara a los estudiantes a
utilizar de forma adecuada las
herramientas de trabajo y el
material a reciclar.
27
83
Contenido dosificado
Manualidades con cajas tetra pak
El monedero
Materiales:
1 caja de tetra pak
1 tijera
1 barrita de silicón
1 tirita de un centímetro
de velcro
1 pistolita para silicón
Pasos a seguir: www.ecologiaalmaximo.com 15/06/15
12. Se limpia la caja tetra pak
13. Se compacta la caja
14. Se corta la parte inferior de ella
15. Se corta la parte superior solo de enfrente
16. Se doblan los extremos para adentro
17. Se dobla
18. Se pega el velcro
19. Y listo ya tienes un monedero reciclado
28
84
Un porta lápices
Materiales:
5 cajas de tetra pak
1 caja de cartón pequeña
1 tijera
3 barras de silicón
Pasos a seguir:
1. Se limpia adecuadamente la caja
2. Se cortan las cajas de tetra pak en tiras
3. Se pegan las tiran en el contorno de la caja de cartón entrelazándose
una con otra.
4. Listo ya tienes un hermoso porta lápices.
www.ecologiaalmaximo.com 15/06/15
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Porta bolsita de té
Materiales:
1 caja de tetra pak
½ pliego de papel decorativo
1 tijera
1 botecito de resistol
3 figuras decorativas
Pasos a seguir:
1. Se limpia adecuadamente la caja tetra pak
2. Se corta a un extremo de la caja en forma de puerta
3. Se pega el papel decorativo en el contorno de la caja
4. Se decora con las figuras deseadas
5. Listo ya tienes tu porta bolsitas de té cuando necesites darle un regalo
a tu mamá y sin gastar mucho.
www.ecologiaalmaximo.com 15/06/15
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Alcancías
Materiales:
1 caja tetra pak
1 tijera
1 pliego de papel bond
1 bote de resistol
5 figuras decorativas
Pasos a seguir:
1. Se limpia adecuadamente la caja tetra pak
2. Se abre un agujero en la parte de arriba de la caja
3. Se forra con el papel bond
4. Se decora a tu gusto
www.ecologiaalmaximo.com 15/06/15
31
87
Información sobre el tetra pak:
Los envases de Tetra Pak están hechos principalmente de madera, que es un
material renovable, es decir que vuelve a crecer de forma natural. La madera se
renueva cuando los árboles crecen al mismo ritmo o más rápido que cuando fueron
talados. Tetra Pak sólo compra cartón de proveedores que garanticen que su madera
proviene de fuentes conocidas y aceptables.
www.tetrapak.com15/06/15
Estructura de un envase tetra pak
www.tetrapak.com15/06/15
32
88
Ventajas del envase tetra pak
www.tetrapak.com
www.tetrapak.com15/06/15
33
89
Como se recicla un envase tetra pak
www.tetrapak.com15/06/15
www.tetrapak.com15/06/15
34
90
1. Organizar a los estudiantes para que reciclen cajas tetra pak dentro y en el hogar
para la elaboración de manualidades.
2. Dar a los estudiantes los pasos para reciclar un envase de tretrapak
3. Elaborar manualidades con los estudiantes utilizando la creatividad.
ACTIVIDADES
35
91
Instrucciones: Presenta tu propio proyecto. Escribe los materiales a utilizar, los pasos
a seguir y dibuja como quedara tu manualidad.
Reciclando cajas tetra pak ayudaras a mantener un ambiente limpio y agradable.
Materiales Pasos a seguir
Así quedara mi manualidad:
EVALUACIÓN
36
92
V
UNIDAD
CONSTRUYENDO UN
AMBIENTE LIBRE DE
CONTAMINACION
www.ecologiamaxima.com 15/06/15
93
OBJETIVO ESPECÍFICO
Incentivar a los estudiantes
a buscar soluciones para
construir un ambiente libre
de contaminación.
INSTRUCCIONES:
El docente debe motivar a los
estudiantes a buscar soluciones
que ayuden a la mejora del
ambiente por medio de
actividades, dinámicas y nuevas
estrategias.
37
94
Contenido dosificado
El medio ambiente es muy importante en nuestras vidas, tanto, que sin él no
podríamos vivir. Por eso tenemos que ayudar todo lo que sea posible, y que
esté en nuestras manos para que este grave problema no siga adelante.
1º_Disminuir el calentamiento global.
El calentamiento global se puede disminuir evitando incendios, sequías,
contaminaciones, extinciones, utilizando más las energías renovables, reciclando…
para evitar el efecto invernadero.
www.google.imagenes.com16/06/15
2º_Evitar la contaminación.
Para evitar la contaminación necesitamos reducir la cantidad de gases, vertidos,
residuos, basuras… que desprendemos y son perjudiciales. Por ejemplo usar menos
el coche y utilizar más el transporte público. Y lo más importante reciclar.
www.google.imagenes.com16/06/15
38
95
3º_Impedir la deforestación.
Es decir, intentar que haya menos incendios. Para ello a la hora de ir al campo
debemos tener cuidado de no dejarnos nada como una botella, algún papel.
www.google.imagenes.com16/06/15
4º_Reducir las sequías.
Poco a poco si hay muchas sequías en un lugar, ése se pude desertizar. No tenemos
que malgastar agua. Por ejemplo, gastas menos agua duchándote que bañándote.
www.google.imagenes.com16/06/15
39
96
5º_Actuar contra la extinción de plantas.
Aunque la mayoría de las plantas se deforestan en los incendios, aún así podemos
impedir que no desaparezcan de otra manera, protegiendo espacios naturales.
www.google.imagenes.com16/06/15
6º_Actuar contra la extinción de animales.
Al igual que las plantas, los animales mueren en los incendios. Y no sólo se puede
evitar protegiendo espacios naturales, también no haciendo ruido para no molestar
en la época de cría.
www.google.imagenes.com16/06/15
40
97
7º_Reciclar.
El reciclaje es una labor muy importante y que está en nuestras manos. Separando
plásticos, papel, vidrio y orgánico contribuimos a la lucha contra la contaminación.
www.google.imagenes.com16/06/15
8º_Utilizar más las energías renovables.
Utilizar las fuentes de energías renovables como el viento, el Sol o el agua es mucho
mejor porque no contaminan, lo contrario que las fuentes no renovables.
www.google.imagenes.com16/06/15
41
98
9º_Investigar.
Si buscamos e investigamos nuevas soluciones o propuestas podemos colaborar
aún más con el medio ambiente.(25)
www.google.imagenes.com16/06/15
10º_Ayudar.
Ya hemos creado asociaciones como Greenpeace o AENA. Tod@s podemos ayudar
perfectamente, haciendo estos y más consejos desde nuestras casas.
www.google.imagenes.com16/06/15
42
99
1. Organizar a los estudiantes para que realicen una investigación sobre los daños
que el medio ambiente recibe a causa de la contaminación.
2. Hacer un listado de soluciones para contrarrestar la contaminación ambiental.
3. Hacer un listado de beneficios que obtendríamos de un ambiente limpio y
saludable.
ACTIVIDADES
43
100
Instrucciones: Dibuja el ambiente limpio y saludable que tu escuela debe tener.
EVALUACIÓN
44
101
Referencias bibliográficas
1. Canté, G. (2005). Restaurando nuestro ambiente. Arcor.
2. Gremoril, B. (2007). Ciencias naturales 6to. grado. Luz y paz.
3. Gutiérrez, J. (2005). Limpia y cuida tu espacio. Caliptis.
4. Jacquenod, S. Derecho ambiental. Dykinson, S.L.
5. Kramer, F. (2003). Educación ambiental para el desarrollo sostenible. Edupaz.
6. Manual de reciclaje cuida tu ciudad. (s.f.).
7. Manual del ciudadano sobre desechos solidos Greenpeace Centroamerica.
(s.f. ).
8. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias "El Bosque".
(2007).
9. Noriega, G. (2003). Biologia 1. Limusa.
10. Orea, D. G. (2004). Recuperación de espacio degradados. Aedos.
11. Steiner, A. (2008). Plantemos para el planeta. Piuwan.
12. Stranfer, K. (2008). Libre de contaminación.
Valenzuela, R. (2005). El reciclaje. México
45
102
4.5 Registro fotográfico
Asesor y grupo de epesistas
Asesor Lic. Santos Dávila de Jesús y EpesistaMagdiel Carías
103
Preparación del terreno para la plantación
Retirando la bolsa de la planta
104
Plantación de árboles en Aldea Común de las Lomas, Ipala, Chiquimula
Capacitación en la EORM de Aldea Los Laureles, Jalapa
105
Presentación en el aula de quinto primaria
Explicación de los pasos a seguir para la elaboración de manualidades
106
Elaboración de manualidades por alumnos de 5to. Primaria
Selección de cajas tetra pak para la elaboración de manualidades
107
Maestra, alumnos de quinto primaria y Epesista
Entrega de Guía para la elaboración de manualidades con cajas tetra pak, dirigida a estudiantes de quinto primaria, en
la EORM de Aldea Los Laureles, Jalapa.
108
CAPÍTULO V
PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación educativa es un conjunto de acciones, que ayuda a la toma de
decisiones en forma analítica y transformadora, contribuyendo a la formación de
criterios de valoración para orientar los distintos procesos, determinando la
existencia y funcionamiento de los proyectos.
5.1. Evaluación del diagnóstico
Esta etapa fue evaluada juntamente con el asesor por medio de una lista de
cotejo, comprobándose si se lograron los objetivos establecidos en el plan
del diagnóstico.
En esta etapa se procura el mejoramiento ambiental y propiciar desarrollo
social, para prevenir la contaminación tanto municipal como escolar, para
ello se comprobó por medio del proceso de investigación haciendo uso de
diferentes técnicas, detectando los problemas de cada una. Se elaboró un
estudio de viabilidad y factibilidad para la priorización de problemas
juntamente con la solución más recomendable.
5.2. Evaluación del perfil
Esta etapa fue evaluada por el asesor a través de una lista de cotejo
permitiendo verificar todos los aspectos que se incluyeron en el perfil. Se
evaluó en base a los objetivos, metas, beneficiarios, recursos y las
actividades que se realizaron en todo el proceso del proyecto. Siendo los
resultados obtenidos satisfactorios en esta evaluación. En esta etapa se
obtuvo también el nombre del proyecto siendo: Guía Para la Elaboración de
Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de Quinto
Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa.
109
5.3. Evaluación de la ejecución
Esta etapa fue evaluada por el epesistapor medio de una lista de cotejo.Se
verificó el logro de los objetivos trazados en la etapa de perfil, dando como
resultado la realización de la capacitación sobre temas relacionados con el
medio ambiente y los talleres con docentes y alumnos de la escuela. Se
realizaron todas las actividades del cronograma establecidas en la etapa
del perfil, se creó la Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas
Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa, siendo como una fuente de
consulta para el establecimiento, se socializó y se llevó a cabo la plantación
de 600 árboles la Aldea Común de las Lomas del municipio deIpala,
departamento de Chiquimula.
5.4. Evaluación final
La evaluación final fue evaluada por la directora del establecimiento y el
epesistapor medio de una lista de cotejo.En esta evaluación se permitió
medir la aceptación del proyecto, de acuerdo al diseño del proceso de
gestión, manejo y preservación del medio ambiente,llevándose a cabo el
reciclaje de desechos sólidos, sobre todo de cajas tetra pak con la
colaboración y participación de docentes y alumnos de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa.Se considera que laGuía Para la
Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los
Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa, contribuirá a la preservación del ambiente en el
establecimiento. Comprometiéndose directora y personal docente de la
escuela a darle sostenibilidad al proyecto.
110
Conclusiones
Se contribuyó con la preservación del medio ambiente por medio del reciclaje de
cajas tetra pak en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa.
Se creó la Guía Para la Elaboración de Manualidades con Cajas Tetra Pak,
Dirigida a los Estudiantes de Quinto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Los Laureles, Jalapa.
Se socializóla guía con docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles, Jalapa.
Se implementaron capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre temas
relacionados con el medio ambiente.
Se reforestó un área afectada por la tala inmoderada en la Aldea Común de las
Lomas en el municipio de Ipala, departamento de Chiquimula, contribuyendo a la
preservación del ambiente.
111
Recomendaciones
Que la directora y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles contribuyan con la preservación del medio ambiente reciclando cajas
tetra pak.
Que los docentes de la escuela tomen en cuenta la Guía Para la Elaboración de
Manualidades con Cajas Tetra Pak, Dirigida a los Estudiantes de Quinto Primaria
de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa, para darles a
conocer esta valiosa información a otros niños.
Que los docentes lleven a la práctica todo lo que contiene guía para la
elaboración de manualidades con cajas tetra pak.
Que la directora del establecimiento aplique los conocimientos y actividades
planteadas en la guía a través de capacitaciones y talleres.
Que en la Aldea Común de las Lomas del municipio de Ipala del departamento de
Chiquimula, proteja el área donde se realizó la plantación.
112
Fuentes
1. Autores varios (2008). Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado –
EPS-. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de
Humanidades.
2. Canté, G. (2005).Restaurando nuestro ambiente. Arcor.
3. Congreso de la República de Guatemala. (1985). Constitución Política de la
República de Guatemala. Guatemala: Secretaria de coordinación ejecutiva de
lapresidencia.
4. Congreso de la República de Guatemala. (1985). Código Municipal del Congreso
de la República de Guatemala: Secretaria de coordinación ejecutiva de la
presidencia. Guatemala.
5. E.O.R.M. (2009). Proyecto Educativo Institucional. Aldea Los Laureles, Jalapa.
6. Gremoril, B. (2007). Ciencias naturales 6to. grado. Luz y paz.
7. Gutierrez, J. (2005). Limpia y cuida tu espacio. Caliptis.
8. Instituto de Agricultura. (2006). Recursos Naturales y Ambientales. Guatemala.
113
9. Ipala, Md. (2015) Proyecto de Desarrollo Municipal. Ipala, Chiquimula,
Guatemala.
10. Jacquenod, S. (s.f) Derecho ambiental. Dykinson, S.L.
11. Kramer, F. (2003). Educación ambiental para el desarrollo sostenible. Edupaz.
12. Manual de reciclaje cuidad tu ciudad (s.f)
13. Manual del ciudadano sobre desechos sólidos Greenpeace Centroamerica. (s.f)
14. Méndez B. (2009) Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala
15. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencia “El Bosque”. (2007)
16. Noriega, G. (2003). Biología 1. Limusa.
17. Orea, D.G. (2004). Recuperación de espacios degradados. Aedos
18. Steiner, A. (2008). Plantemos para el planeta. Piuwan
19. Stranfer, K. (2005). Libre de contaminación.
20. Valenzuela, R. (2005).El reciclaje. México
114
Apéndice
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
Plan de la etapa de diagnóstico institucional
Identificación:
Epesista: Magdiel Isaías Carías Girón
Localización del proyecto:
Aldea Común de las Lomas del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa
Objetivos
General
Obtener información de la institución patrocinante y patrocinada a través de
técnicas e instrumentos de investigación.
Específicos
Verificar la superficie boscosa de las áreas comunales del municipio de Ipala.
Establecer las causas de la tala inmoderada en Aldea Común de las Lomas en
el municipio de Ipala, departamento de Chiquimula.
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Verificar las carencias de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles,
Jalapa, por medio de técnicas de investigación y con la utilización de
instrumentos.
Justificación
El propósito de realizar un plan de la Etapa de Diagnóstico, es obtener información
de la institución, que indique cuales son las actividades que se van a realizar y con
qué recursos; lo cual ayudará a solucionar un problema para beneficio de la
población.
Descripción
La ejecución de este plan permitirá poseer un conocimiento amplio acerca de la
institución patrocinante y patrocinada a través de la aplicación de diferentes técnicas,
indispensables para recopilar los datos que posteriormente servirán para ejecutar el
proyecto.
Actividades
Gestión con el Alcalde Municipal de Ipala
Solicitar asesoría al Ingeniero Agrónomo del Proyecto Cactus
Seleccionar el área a reforestar
Elegir la especie de árbol a plantar
Trasladar los árboles al área de plantación
Plantación de árboles en la Aldea Común de las Lomas del municipio de Ipala,
departamento de Chiquimula.
Solicitar autorización de la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea
Los Laureles, Jalapa, para la ejecución del micro proyecto.
Realización de capacitaciones
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Elaboración de manualidades
Entrega de aporte pedagógico
Técnicas de investigación
Observación
Entrevista
Guía de análisis contextual
FODA
Instrumentos de investigación
Cuestionarios
Fichas
Recursos
Humanos
Alcalde del municipio de Ipala
Alumnos del INEBI
Telesecundaria Aldea San Francisco
Telesecundaria Aldea Cruz de Villeda
Ingeniero Agrónomo
Epesista
Asesor
Naturales
Pilones de Cedro
Materiales
Herramientas de agricultura
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Hojas de papel bond
Cuaderno de notas
Lapiceros
Silicón
Tijeras
Cajas tetra pak
Equipo
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Cañonera
Bocinas
Micrófono
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119
120
121
122
123
GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
Datos generales de la institución patrocinante.
I SECTOR COMUNIDAD
Área Indicadores
1. Área geográfica
1.1 Localización:El municipio de Ipala se localiza a 33 kilómetros al sur de la cabecera departamental de Chiquimula. Con vía de acceso por medio de carretera asfaltada, misma que la une con el departamento de Jalapa y Jutiapa. Éste municipio se encuentra dentro de las coordenadas delimitadas por los paralelos 14” 32” 30” 14”40”24” de latitud norte y los meridianos 89”37”00 89”42”00 (4) de longitud Oeste.
1.2 Extensión Geográfica: Cuenta con un área superficial de 228 Km2, se encuentra a una altitud promedio de 823 metros sobre el nivel del mar, su precipitación pluvial media es de 1000 mm/año.
1.3 Clima, Suelo, principalesaccidentes: El Clima es cálido, los suelos son de estructura columnar y granular con capar impermeables, de origen volcánico, la textura predominante es la arcilla y la arcillo arenosa. Cuenta con ríos, lagunas, montañas, y un volcán de agua.
1.4 Recursos Naturales: Bosque muy húmedo Subtropical cálido -BMHSC: La humedad comprende las provincias fisiográficas de: Tierras altas o cadena volcánica con valle intercolinares, conos volcánicos y con montañas colinas.
2. Histórica 2.1 Reseña histórica del Municipio de Ipala El Municipio de Ipala se originó del idioma ChortíIpal-já que significa Asiento de Reyes. Ipala fue elevado a categoría de municipio el once de octubre de mil ochocientos veinticinco, según asamblea constituyente y pertenece al departamento de Chiquimula. El 18 de octubre de 1883 el municipio de Ipala fue suprimido y se restableció por el acuerdo fechado el 9 de mayo de l893, el acuerdo en mención dice: "Palacio del Poder Ejecutivo, Guatemala, 9 de mayo de 1893.Con vista a la solicitud de la mayor parte de los vecinos del pueblo de Ipala, en el departamento de Chiquimula, sobre que se establezca la Municipalidad suprimida en 1883, y de que esa petición está apoyada por la Jefatura Política departamental, toda vez que el pueblo tiene las condiciones requeridas por la ley para constituir un municipio independiente. El presidente Constitucional de la República, conformándose en la consulta fiscal. ACUERDA: de conformidad con lo solicitado por los vecinos de Ipala. Comuníquese: Reina Barrios. El Secretario de Estado en el Despacho de Gobernación y Justicia. Manuel Estrada.
2.2 Lugares de orgullo local:
124
El volcán y laguna de Ipala, balneario poza de la pila, Aguas termales.
3. Política 1.1. Organizaciones Políticas: Los habitantes mayores de dieciocho años de edad, apoyan a diferentes partidos políticos, con el fin de colocarse en algún trabajo, o de obtener algún beneficio personal, cuentan con COCODES que apoya en las comunidades del municipio, el actual alcalde de Ipala es el Sr. Nehemías Argueta. Quien fue electo durante el período 2012-2016.
4. Social:
4.1. Ocupación de los habitantes: Trabajos de
comercialización, albañilería, ganadería, industria, y trabajos profesionales
4.2. Producción: Agrícola y pecuaria. 4.3. Instituciones Educativas: Cuenta con una escuela de
nivel primaria en cada una de las 30 aldeas y 29 caseríos, en el municipio hay establecimientos educativos del nivel pre-primaria, primaria, básico y diversificado, también cuenta con algunos telesecundarias en 10 aldeas.
4.4. Centros de salud: Tiene un centro de salud en la población y un hospital.
4.5. Tipos de Viviendas: de bloc, ladrillo y adobe. 4.6. Centros de recreación: 4 parques de recreación. 4.7. Trasporte: buses extraurbanos y taxis. 4.8. Medios de Comunicación: El diario, la prensa, el
televisor, la radio, (2 emisoras ipaltecas) el cable. 4.9. Grupos religiosos: Adventistas, Evangélicos y
Católicos. 4.10. Etnia:ladina.
Carencias del sector
- Los productos que se cultivan en el municipio no son bien pagados.
- Escasas fuentes de empleo.
- No cuenta con un lugar apropiado para la ubicación de la terminal.
- Mala distribución de los desechos sólidos de la comunidad.
125
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
1. Localización Geográfica
1.1. Ubicación: En la cabecera del municipio de Ipala, Chiquimula. Colinda al norte con los terrenos de los señores: Federico Hernández y Daniel Alarcón; al sur, con Cementerio General, calle de por medio; al oriente, con Estadio Atlántida y al poniente con don Alberto Sagastume. Barrio El Cementerio del municipio de Ipala, del departamento de Chiquimula.
1.2. Vías de acceso: Carretera asfaltada tiene acceso a: En automóvil, en bicicleta, motocicleta.
2. Localización Administrativa
2.1. Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Autónoma y de servicios
2.2. Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 23.
3. Historia de la Institución
3.1. Origen: El 18 de octubre de 1883 el municipio de Ipala fue suprimido y se restableció por el acuerdo fechado el 9 de mayo de 1893
3.2. Fundadores y organizadores: Palacio del Poder Ejecutivo, Guatemala, 9 de mayo de 1893.Con vista a la solicitud de la mayor parte de los vecinos del pueblo de Ipala, en el departamento de Chiquimula, sobre que se establezca la Municipalidad suprimida en 1,883, y de que esa petición está apoyada por la Jefatura Política departamental, toda vez que el pueblo tiene las condiciones requeridas por la ley para constituir un municipio independiente.
4. Edificio
4.1. Área construida:
200 metros cuadrados.
4.2. Área descubierta: 10 metros
4.3. Estado de conservación: El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios.
4.4. Locales disponibles: 14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Bodega 1 Sanitarios para uso personal
4.5. Condiciones y usos: Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
126
5. Ambientes y equipamiento
5.1. Salones específicos (clases, de sesiones): La municipalidad para realizar una mejor atención a su población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario para brindar sus servicios con un estándar de calidad.
5.2. Oficinas: Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, impresoras, material fungible, escritorios de oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de oficina.
5.3. Cocina:Sin evidencia
5.4. Comedor:Sin evidencia
5.5. Servicios Sanitarios: 5 sanitarios
5.6. Biblioteca: Cuenta con una biblioteca para el servicio de la comunidad educativa
5.7. Bodega(s): Cuenta con dos bodegas en las que se almacenan todos los materiales para todas las obras municipales.
5.8. Salón de proyecciones: Sin evidencia
5.9. Talleres: Sin evidencia
5.10. Centro de producciones o reproducciones: Sin evidencia
Carencias del Sector
Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la
municipalidad y centros educativos.
127
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación: Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.
1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte
1.3 Cooperativa: No se cuenta con aporte
1.4 Venta de productos y servicios: Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente.
1.5 Rentas: Locales del mercado municipal Donaciones: No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios: Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato.
2.2 Materiales y suministros: Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma.
2.3 Servicios Profesionales: Se cuenta con personas profesionales como el tesoreromunicipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.
2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan.
2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad.
2.6 Servicios generales: Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control 3.1 Estado de cuentas: A diario se realizan depósitos
3.2 Disponibilidad de fondos:
128
La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público.
3.3 Auditoria interna y externa: Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas.
3.4 Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.
Carencias del Sector
No existen recursos económicos para contratar personal de apoyo para la
institución.
129
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo
1.1 Total de laborantes: Cuenta con 104 laborantes.
1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 50 Planilla 33 Contrato 21 2%
1.3 Antigüedad del personal:
20 años
1.4 Tipos de laborantes: Técnicos
1.5 Asistencia de personal: 99%
1.6 Residencia de personal: Ipala, Chiquimula, Guatemala
1.7 Horarios: 8 horas
2.Usuarios
1.1 Cantidad de usuarios: En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios.
1.2 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad.
1.3 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales.
1.4 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
130
3. Personal de Servicio
1.1 Cantidad de usuarios: Total de laborantes: Cuenta con 96 laborantes.
1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 23 Planilla 42 Contrato 31
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente: 10%
1.4 Antigüedad del Personal: 10 años
1.5 Tipos de laborantes: (profesional y técnico) Técnico
1.6 Asistencia de personal: 99%
1.7 Residencia del personal: Ipala, Chiquimula, Guatemala
1.8 Horarios, otros: Jornada matutina de 8:00 a.m. a 16:30 p.m. Jornada Vespertina 15:00 a 21:00 p.m.
Carencias del sector
Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales.
131
V SECTOR CURRICULO
1. Plan de
Estudios y
servicios
1.1 Nivel que atiende: Urbano y Rural
1.2 Áreas que cubre: Comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3 Programas especiales: Programa anual de las comunidades.
1.4 Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes.
1.5 Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica).
1.6 Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal.
1.7 Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros.
1.8 Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
2. Horario Institucional
2.1 Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme. Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.
2.2 Maneras de elaborar el horario: No existe
2.3 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales: 8:00 horas a 17:00 horas.
2.5 Tipo de jornada: (Matutina, vespertina, nocturna, Mixta, intermedia)
3. Métodos y Técnicas
3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe.
3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral.
3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.
3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual.
3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina.
3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos.
132
3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de
personal (Otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.
4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.
4.2 Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador.
4.3 Características de los criterios de evaluación: Mediante el
diálogo de la aplicación de lo aprendido.
4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado.
4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del
trabajo.
Carencias del Sector
No existe una herramienta pedagógica que oriente sobre la protección de los
bosques, obteniendo que puedan ser donados a las escuelas por parte de
comisión de la oficina forestal municipal.
133
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados.
a. Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
b. Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos.
1.3. Forma de implementar los planes: Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal, la implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias.
1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad.
1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.
2. Organización
2.1. Niveles jerárquicos de la organización:
La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas
134
Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal Administración de mercado Administración de transporte
2.2. Organigrama:
135
2.3. Funciones cargo/nivel: Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero, registrador civil brindando asisten
2.4. Existencia o no de manuales de funciones: Si existe un manual de funciones.
2.5. Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato.
2.6. Existencia de manuales de procedimientos: No existe.
3. Coordinación
3.1. Existencia o no de informativos internos:
A través de circulares, oficios, memorando, tablero de
información, boletines.
3.2. Existencia o no de carteleras:
Existe una cartelera.
3.3. Formularios para las comunicaciones escritas:
Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen.
3.4. Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.
3.5. Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.
4. Control
4.1. Normas de control: No existe.
4.2. Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida.
4.3. Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño.
4.4. Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente.
136
4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución:
Se realiza anualmente.
4.6. Elaboración de expedientes administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia.
5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual.
5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias.
5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios
o entrevistas.
Carencias del Sector
No existe una categorización de la información histórica de la institución.
137
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución - Usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal al público.
1.2 Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Ipala
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Ipala durante su feria.
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.
2. Institución con otras Instituciones
2.1 Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Ipala proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud.
2.2 Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas.
2.3 Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas
3. Institución con la Comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La municipalidad de Ipala se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo.
3.2. Asociaciones locales (clubes y otros):
138
La relación de la municipalidad de Ipala con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad.
3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
Carencias del Sector
Falta de programa de formación a los docentes, conforme al desempeño
forestal.
139
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. Filosofía
1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión.
1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de Ipala, impulsa permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.
1.3 Misión: La Municipalidad de Ipala como promotor principal de desarrollo social, económico, político y cultural; formula, coordina, gestiona y ejecuta planes, programas y proyectos en forma integral que permitan alcanzar un auténtico desarrollo sostenible, haciendo énfasis en aspectos como: Salud, Educación, Equidad de Género, Organización, Cultura, Producción Agropecuaria, Medio Ambiente, Deportes, Infraestructura Social y Productiva, así como mejorar los servicios públicos, generando fuentes de empleo que permitan la calidad de vida de los habitantes del municipio de Ipala.
2. Políticas de la Institución
2.1. Políticas institucionales: Garantizar la salud de los habitantes del municipio,
mediante la prestación de servicios básicos y proyectos Sociales que permitan garantizar la prestación y la salud a todos los habitantes del municipio.
Fortalecer la educación del Municipio, mediante la participación directa con el Educando y los Establecimientos Educativos a través de subsidios permitiendo el fortalecimiento administrativo, brindándose una mejor enseñanza.
Mejorar la red vial del municipio para contar con mejores vías de acceso, comunicación y desarrollo económico del municipio; facilitando el desplazamiento vehicular y de sus habitantes, como la infraestructura física del Municipio, prolongado su vida útil.
Fortalecer e impulsar el Desarrollo del Municipio, mediante la planificación del Desarrollo; Supervisando, programando el crecimiento y su ordenamiento del territorio municipal.
Fomentar las actividades socioculturales de recreación y deportivas para contribuir a mejorar la calidad de vida de los habitantes del municipio.
140
Fomentar y encaminar actividades sociales en pro de la inclusión y la gestión del desarrollo integral enfocado a la niñez, mujer, familia y adolescencia.
2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos.
2.3. Objetivos: 2.3.1. Objetivo General 2.3.2. La Municipalidad de Ipala, Departamento de
Chiquimula, tiene como objetivo primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.
2.3.3. Objetivos Específicos Proporcionar bienestar y procurar el
mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como de la rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
2.4. Metas: Reducción de la pobreza rural, a través de proyectos
productivos y fomento a la microempresa Modernización de la Administración Municipal Mejoramiento de los Servicios Públicos Municipales Mejoramiento de los caminos vecinales y vías de
comunicación Gestión de Recursos para la ejecución de proyectos Fomento a la participación ciudadana organizada Conservación y mejoramiento del medio ambiente y
recursos naturales.
3. Aspectos
Legales
3.1 Personería jurídica: Trabaja con aspectos legales.
3.2 Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros): Constitución Política de la República, Ley de consejos de
141
desarrollo y código municipal.
3.3 Reglamentos internos: Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos
Carencias del Sector
Falta de planificación en la municipalidad de actividades para el cuidado del
medio ambiente con los centros educativos.
Falta de planta de reciclaje municipal.
142
FODA
Fortaleza
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Del Aula
Docentes
pro activos
Docentes
Capacitados y
Activos
Niños y niñas
Participativos/
as y
estudiantes
Apoyo de las
organizaciones
que capacitan a
docentes
Instrucciones y
organizaciones
que
proporcionan
libros y textos
Poco hábito
de lectura en
niños y niñas
Falta de
textos, libros,
materiales
didácticos
Ambiente del
aula
deficiente.
Trabajo infantil
Desnutrición
Hacinamiento
Estado
deficiente de
salud de los
niños y niñas
Del Centro
Educativo
Liderazgo
trabajo en
equipo.
Ubicación de
la escuela es
accesible y
cercana a la
población que
Concejo de
Madres de
familia.
Gestionar con
instituciones
diferentes tipos
de apoyo
Falta de aulas,
Dirección,
cocina,
mejorar área
recreativa,
Deterioro de la
circulación del
predio escolar.
Desinterés de
participación
por parte de
los padres de
familia.
Desempleo y
falta de
recursos
económicos
de madres y
143
sirve Reconocimiento
positivo de la
Escuela por la
comunidad
Falta de
energía
eléctrica
padres de
familia
Horarios
ocupacionales
diversos a los
de la escuela.
Con relación
a la
proyección a
la comunidad
educativa
Contar con el
proyecto
Educativo
Institucional
Contar con la
participación
de los
sectores de
toda la
comunidad
educativa.
Coordinación
institucional
para
implementar
acciones
educativas.
Programas y
proyectos de
desarrollo en el
sector
educativo.
Coordinar con
instituciones
para brindar
apoyo en
actividades
para el
desarrollo
comunitario
Deficiencias
en la práctica
y fomento de
valores para
una
convivencia
pacifica
Presión de
grupos ajenos
a los intereses
de la
comunidad.
Desatención
de programas
que propicien
espacios y
actividades de
convivencia
social para la
comunidad.
144
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA
A LA MUNICIPALIDAD DE IPALA, CHIQUIMULA.
Instalaciones con las que cuentan:
Oficinas
Cocina
Comedor
Servicios sanitarios
Biblioteca
Bodega
Gimnasio
Salón multiusos
Salón de proyecciones
Talleres
Canchas
Mobiliario de oficina:
Máquinas de escribir
Computadoras
Impresoras
Escritorios
Sillas
Informador
Anaqueles
Cañoneras
Scaner
Fotocopiadoras
145
Archivos _
Televisores
Aparatos de sonidos
Ventiladores
Otros:
Libros de registro:
Actas Si_____ no_____
Caja Si_____ no_____
Conocimientos Si_____ no_____
Inventarios Si_____ no_____
Asistencia Si_____ no_____
Almacén Si_____ no_____
Otros:
INFRAESTRUCTURA
Condiciones físicas del edificio:
Techo bueno_____ regular_____ malo_____
Paredes bueno_____ regular_____ malo_____
Piso bueno_____ regular_____ malo_____
Puertas bueno_____ regular_____ malo_____
Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____
Corredores bueno_____ regular_____ malo_____
Canchas bueno_____ regular_____ malo_____
Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____
146
Condiciones en que se encuentran las áreas verdes
Bueno regular malo
Observaciones:
Servicios con los que cuenta:
Agua potable: si__________ no__________
Energía eléctrica: si__________ no__________
Línea telefónica: si__________ no__________
Internet: si__________ no__________
Otros:
OBSERVACIONES GENERALES:
Adjuntar:
Breve historia de la fundación (Origen, fundadores, sucesos o épocas
especiales, etc.)
Organigrama
147
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL
MIXTA ALDEA LOS LAURELES, JALAPA.
Instalaciones con las que cuentan:
Oficinas
Cocina
Comedor
Servicios sanitarios
Biblioteca
Bodega
Salón de proyecciones
Talleres
Canchas
Mobiliario y equipo:
Máquinas de escribir
Computadoras
Impresoras
Escritorios
Sillas
Informador
Libreras
Archivos
Televisores
Aparatos de sonido
Ventiladores
148
Otros:
Libros de registro:
Actas Si_____ no_____
Caja Si_____ no_____
Conocimientos Si_____ no_____
Inventarios Si_____ no_____
Asistencia Si_____ no_____
Almacén Si_____ no_____
Otros:
INFRAESTRUCTURA
Condiciones físicas del edificio:
Techo bueno_____ regular_____ malo_____
Paredes bueno_____ regular_____ malo_____
Piso bueno_____ regular_____ malo_____
Puertas bueno_____ regular_____ malo_____
Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____
Corredores bueno_____ regular_____ malo_____
Canchas bueno_____ regular_____ malo_____
Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____
Condiciones en que se encuentran las áreas verdes
Bueno__________ regular___________ malo__________
Observaciones:
149
Servicios con los que cuenta:
Agua potable: si__________ no__________
Energía eléctrica: si__________ no__________
Línea telefónica: si__________ no__________
Internet: si__________ no__________
Otros:
OBSERVACIONES GENERALES:
150
Cuestionario aplicado al Alcalde dela municipalidad de Ipala.
1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad?
2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio?
3. ¿Las instalaciones donde funciona la municipalidad son adecuadas para brindar
un buen servicio a los usuarios?
4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que se dan en la administración
municipal?
5. ¿La municipalidad se encuentra afiliada a alguna entidad de administración?
151
6. ¿Cuáles cree usted que son las fuentes mas indicadas para recabar datos con
relación a la historia de la institución?
7. ¿Quiénes fueron los fundadores históricos del municipio?
8. ¿Qué sucesos trascendentales se podrían mencionar en la historia de la
municipalidad?
9. ¿Tradicionalmente que épocas especiales celebra el municipio?
10. ¿Cómo considera que se será la atención con la ampliación del edificio
municipal?
152
Cuestionario aplicado a la directora de la escuela
1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela?
2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela?
3. ¿Cuál es la extensión del terreno que ocupa la escuela?
4. ¿Cuáles son algunos acontecimientos relevantes en la historia de la escuela?
5. ¿Cuál es el estado físico de las instalaciones escolares?
6. ¿El centro educativo cuenta con el apoyo de instituciones no gubernamentales?
153
7. ¿Cuáles son los niveles educativos con los que cuenta la escuela?
8. ¿Qué épocas especiales se celebran?
9. ¿Existe un organigrama establecido?
10. ¿Cuál es el apoyo que reciben de las autoridades comunitarias?
154
Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Ipala
1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?
2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad?
3. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?
4. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad?
11. ¿Cuál es el tamaño del área descubierta de la municipalidad?
12. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?
155
13. ¿Cuántos y qué clase de salones tiene la municipalidad?
14. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad?
15. ¿Son suficiente los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones?
16. ¿Qué clase de libros contables se manejan?
17. ¿Qué tipo de renglones se manejan en la municipalidad?
18. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal?
19. ¿Cuál es el horario de los trabajadores?
156
20. Aproximadamente, ¿Qué cantidad de usuarios se atiende?
21. ¿Qué clase de servicio social se realizan en la municipalidad?
22. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye
mobiliario, equipo y materiales):
Oficina
Cocina
Comedor__________________
Bibliotecas_________________
Servicios sanitarios__________
Bodegas___________________
Gimnasios__________________
Salones multiusos
Salón de proyecciones
Canchas ____________________
157
158
159
160
Anexos
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162
163
164
165
