Manual de Acolhimento de Aluno Alunos Índice ...€¦ · Manual de Acolhimento de Aluno ! MAA Aprovado em: 11-10-2012 Página1!de!31 ... Professores, Alunos, Pessoal Administrativo

Manual de Acolhimento de Aluno

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Aprovado em: 11-10-2012 Página 1 de 31

Alunos Índice………………………………………………...…….2 I POLÍTICA E ESTRATÉGIA DA ESCOLA ...............................3 II ENSINO/FORMAÇÃO.............................................................6

1. ESTRUTURA DO ENSINO/FORMAÇÃO...............................7 2. FORMAÇÃO..........................................................................8

III ÓRGÃOS DA ESCOLA .......................................................10

1. ESTRUTURA ORGÂNICA.....................................................11 2. ORGANIGRAMA..................................................................12

IV ALUNOS/FORMANDOS .....................................................13

1. CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA......................................... 14 2. FUNCIONAMENTO DA ESCOLA………………………….……..14

2.1. REGIME DE FUNCIONAMENTO.............................. 24 2.2-SESSÕES DE FORMAÇÃO………………………....……..17

3. DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS...............................24 3.1. DIREITOS ESPECIFICOS……………………………...18 3.2. DEVERES ESPECIFICOS……………………………..19

4. INFRAÇÕES E MEDIDAS DISCIPLINARES……………...23 4.1- INFRACÇÃO DISCIPLINAR…………………...……….23 4.2- MEDIDAS DISCIPLINARES……………………..……..23

4. REGIME DE ASSIDUIDADE.................................................24 4.1. REGISTO DE FALTAS................................................25 4.2. NATUREZA DAS FALTAS……………………………..…..25

5. AVALIAÇÃO ....................................................................... 27 8. REGIME DE PROGRESSÃO ............................................... 28


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I POLÍTICA E ESTRATÉGIA DA ES C O L A


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A Escola Profissional Amar Terra Verde está situada num

concelho com uma população residente da ordem dos 44 0 5 9

habitantes, dos quais cerca de 19.507 têm nível etário inferior a 30

anos de idade.

As atividades económicas dominantes no concelho são: a

agricultura, o comércio, a pequena indústria e o turismo. A Escola

Profissional foi criada ao abrigo do D. L. nº 70/93, tendo como

promotores as Câmaras Municipais de Vila Verde, Terras de

Bouro e Amares,.

Após a publicação 4/98 de 8 de janeiro a Escola

adoptou um novo regime jurídico para clarificar a sua relação com

a entidade proprietária tendo-se formado a sociedade por quotas

Escola Profissiona Amar Terra Verde, Lda. É um a instituição de

natureza privada com estatuto de utilidade pública e goza de

autonomia pedagógica, administrativa e financeira.

Tem por objetivo proporcionar aos jovens da região uma

formação profissional, adaptada às necessidades particulares do meio em

que se insere.

Considerando que a fo rmação profissional é um dos principais

fatores para assegurar a coesão e conómica e social da Comunidade

Europeia e que a mobilidade geográfica depende principalmente da

qualificação dos seus cidadãos, a Escola está empenhada em

corresponder à finalidade que norteou a sua criação

desenvolvendo as atividades de ensino e formação com rigor e

qualidade.


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Está também atenta às grandes orientações definidas nos

programas comunitários e procura estabelecer colaboração com

instituições congéneres europeias.

A Escola é uma comunidade constituída pela Direção,

Professores, Alunos, Pessoal Administrativo e Auxiliares de

Educação. São também intervenientes no processo educativo: pais

e encarregados de educação, representantes das associações culturais e

recreativas e das associações sócio-económicas da região. São objetivos

da Escola:

- Contribuir para a realização pessoal dos jovens,

proporcionando, designadamente, a preparação para a vida ativa.

- Proporcionar os mecanismos de aproximação entre a escola e o

mundo do trabalho, nomeadamente, a planificação, realização e

avaliação de estágios.

- Proporcionar uma formação integral e integrada dos

jovens, qualificando-os para o exercício profissional e para o

prossegu imento de estudos.

- Prestar serviços educativos à comunidade na base de

uma troca e enriquecimento mútuos.

- Analisar necessidades de formação locais e regionais e

proporcionar as respostas formativas adequadas.

- Contribuir para o desenvolvimento social, económico e

cultural da comunidade.


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Manual Atendendo a que o ensino deve privilegiar não só os conteúdos e

saberes feitos, mas também os problemas do interesse do indivíduo e

da sociedade, procura-se que as atividades didáticas a

desenvolver mobilizem os alunos no contexto ambiental e mundial e constituam condições pedagógicas que permitam realizar

aprendizagens significativas.


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II ENSINO/FORMAÇÃO


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1. ESTRUTURA DO ENSINO/FORMAÇÃO 1.1. Tendo em conta o disposto nos termos do Decreto-Lei 4/98 de

8 de janeiro a EPATV é autorizada a lecionar os cursos aprovados

anualmente pelo Ministério de Educação. Os cursos são organizados,

segundo níveis de qualificação profissional, em módulos de

duração variável combináveis entre si.

1. 2. O Dec. Lei nº 74/ 2004 de 26 de março preconiza a aplicação

da estrutura modular. Trata-se de um modelo que permite

estruturar, organizar e avaliar as várias unidades de formação

profissional resultantes do desmembramento de uma estrutura

curricular coesa em partes autóno mas - módulos (conjunto autónomo de

aprendizagens) – que são percorridos ao rítmo individual,

substituindo, assim, a divisão tradicional dos conteúdos por anos

lectivos.

1.3. O sistema modular entendido como estrutura curricular

organizada modularmente, implica a interligação e integração dos

módulos que a constituem, de modo a evitar-se a fragmentação dos

saberes e facilitar a transferência dos conhecimentos.

1.4. A gestão e a avaliação curriculares da estrutura modular

assumem modalidades diversificadas consoante as componentes de

formação sócio-cultural, científica e técnica, tecnológica e prática e

ainda de acordo com as diferentes áreas de formação.


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1.5. A organização dos espaços e dos recursos de aprendizagem na

estrutura modular deverá adoptar formas flexíveis capazes de

responder às necessidades e recursos de cada região/escola; às

exigências de cada nível de qualificação e às necessidades de

cada aluno. 2. FORMAÇÃO Os Cursos de nível IV e os cursos de Educação e Formação estão

organizados em quatro componentes de formação: SÓCIO-CULTURAL É constituída pelas competências, attitudes e conhecimentos gerais,

relativos ao exercício dos diversos papéis sociais. Visa a

integração das aprendizagens realizadas nas diferentes

componentes de formação no processo de desenvolvimento

pessoal e social dos indivíduos e a sua inserção dinâmica no mundo do

trabalho. Corresponde ao aprender a saber ser.

CIENTÍFICA É constituída pelas disciplinas ou ciências básicas que

fundamentam as respetivas tecnologias e são comuns às várias

atividades profissionais. Corresponde ao aprender a saber. TECNOLÓGICA E PRÁTICA É constituída pelo conhecimento de tecnologias e competências

técnicas cuja aquisição permite a execução dos gestos e das

destrezas que integram o exercício profissional. Corresponde ao

aprender a fazer.


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Considerando que os saberes adquiridos na escola só são

reconhecidos na sociedade se estiverem em relação com s i s t e

m a económico, a escola procura atualizar, de uma forma contínua,

os conteúdos de formação e estabelece uma colaboração

estreita com as forças económicas da região, de modo a

assegurar que os saberes adquiridos na escola sejam socialmente

reconhecidos e procura responder às solicitações de formação

do meio através da sua Estrutura de Formação Profissional

Inicial e Contínua.


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III ÓRGÃOS DA ES C O L A


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1. ESTRUTURA ORGÂNICA A Escola Profissional Amar Terra Verde é uma pessoa coletiva, de

natureza privada egoza de autonomia administrativa,financeira e

pedagógica.A estrutura orgânica da Escola Profissional compreende os

seguintes órgãos. 1.1. Órgãos de Gestão 1.1.1. Assembleia Geral 1. 1. 2. G er ênc ia 1.1.3. Conselho Fiscal 2.1. Órgãos de Direção 2.1.1 Direção Geral 2.1.2 Direção Técnica Pedagógica 2.1.3 Direção Administrativa e Financeira 2.1.4 Coordenação das Delegações


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IV ALUNOS/FORMANDOS


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1. CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA A frequência da escola é facultada a um público-alvo

alargado de acordo com os vários cursos e ações

aprovados pelo Ministério da Educação e Ministério da

Segurança Social e do Trabalho. A seleção dos candidatos é

efetuada de acordo com as indicações respeitantes a cada

curso ou ação de formação.

2. Funcionamento da Escola

2.1.Regime de Funcionamento - O ano escolar tem início em 1 de setembro e termina a 31 de agosto; - O ano letivo terá início na em setembro e termina durante o

mês de julho. - O horário escolar desenvolve-se de acordo com as

especificidades de cada curso e de cada concelho,

articulado com os horários da rede de transportes escolares

vigente; - As interrupções letivas serão, preferencialmente, coincidentes

com o ensino regular;

- A EPATV funciona em regime diurno e noturno.


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- Os horários das turmas serão elaborados de modo a que as

aulas teóricas e práticas funcionem de acordo com a carga

horária anual estipulada nos planos curriculares;

- O funcionamento dos cursos é anual, sendo obrigatória a

frequência em todas as áreas disciplinares;

- Em cada ano a escola define o seu início e terminus;

- A EPATV criará três épocas de recuperação de módulos em

atraso, uma em setembro, duas em dezembro e julho para

alunos finalistas e ex-alunos, podendo os ex-alunos requerer

em qualquer período, apresentando o motivo.

- A EPATV confere diplomas de Nível IV, de acordo com os

cursos que leciona. Os certificados conferidos atestam a

formação profissional obtida e a equivalência de estudos, para

efeitos de prosseguimento nos níveis sequentes, de acordo

com a legislação em vigor;

- Após a obtenção do diploma os alunos são profissionais da

respetiva área, podendo no caso do Nível IV, efetuar a sua

candidatura ao Ensino Superior, em igualdade de

circunstâncias com os candidatos provenientes do ensino

regular;

- A duração normal de cada curso é a consignada no

respetivo plano curricular aprovado pelo Ministério da

Educação, de acordo com as respetivas portarias;

- A Direção pode determinar o pagamento de uma propina mensal cujo montante será fixado anualmente;


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- Os alunos celebrarão com a EPATV um Contrato

Pedagógico de Formação que deverá ser efetuado no

decorrer do primeiro mês de formação e constar do processo

individual do aluno; - Os alunos que frequentam a EPATV têm direito à refeição

fornecida na cantina da escola, ou subsídio de alimentação na

inexistência desta, desde que frequentem três ou mais horas

de formação por dia, podendo também beneficiar de um apoio

suplementar para transportes e/ou alojamento;

- O apoio para transporte e alojamento será analisado caso a

caso e decidido pela Direção, de acordo com a lei em vigor; - Todos os alunos beneficiarão de Seguro Escolar de

Acidentes. 2.2- Sessões de Formação - A duração de um tempo letivo é 90 minutos devendo essa

duração ser respeitada sem interrupção; - O início de cada sessão de formação é assinalado com um

toque de campainha- toque de entrada; - Há um toque de tolerância de 5 minutos, após o 1º toque. Ao

1º tempo da manhã e da tarde, a tolerância é de 10 minutos;

- No caso de ausência do professor os alunos só podem

abandonar o local, por indicação do funcionário do setor;


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- Em cada sessão de formação o professor deve registar as

faltas do aluno, o sumário, numerar a lição e rubricar. Sempre

que se dê início a um novo módulo, este deve ficar

assinalado;

- O final da sessão de formação é assinalado com um toque

de campainha. O professor não deverá deixar sair os alunos

antes do referido toque, nem conceder dispensa, ou permitir

que saiam mais cedo, a menos que por motivo devidamente

justificado; - Após o toque de entrada o professor deve dirigir-se para a

sala de formação e ser o primeiro a entrar e o último a sair,

tendo a preocupação de deixar a porta fechada, depois de

verificar que esta se encontra arrumada o quadro apagado e o

equipamento existente em ordem; Qualquer alteração na

disposição da sala de formação deve ser efetuada na

presença do respetivo professor. A disposição inicial deverá

ser retomada no final da sessão;

3- Direitos e Deveres dos Aluno


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3.1- Direitos Específicos Constituem direitos específicos dos alunos:

a. Participar na vida da escola nos termos fixados no regime

de autonomia, administração e regulamento interno;

b. Eleger e ser eleito para órgãos, cargos e demais funções

de representação no âmbito da escola, nos termos da

legislação em vigor;

c. Organizar-se em Associação; d. Ser representado pelo delegado ou subdelegado da

respectiva turma;

e. Ter conhecimento do que se passa na escola e lhe diz

respeito através de circulares lidas ou afixadas;

f. Propor iniciativas tendentes à concretização dos

objectivos culturais e formativos da escola;

g. Ser informado e consultar o regulamento interno da

escola, bem como todas as normas e disposições legais

relativas à vida escolar;

h. Justificar as faltas nos termos da legislação em vigor;

i. Ter uma alimentação racional que vise suprir as suas

carências alimentares;

j. Frequentar uma escola limpa e organizada; k. Conhecer as normas e horários de funcionamento de todos

os serviços da escola;

l. Usufruir de seguro escolar.


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3.2- Deveres Específicos São deveres específicos dos alunos: m. Cumprir o teor do regulamento da EPATV, ordens de serviço, circulares, notas internas e outros documentos emanados pelo corpo dirigente da escola;

n. Respeitar qualquer elemento da comunidade educativa;

o. Respeitar o exercício do direito à educação e ensino dos

outros alunos;

p. Seguir as orientações dos docentes relativas ao seu

processo de ensino/aprendizagem;

q. Justificar as faltas dadas, Junto do Orientador Educativo /

Director de Turma, através de formulário próprio existente

para o efeito;

r. Cumprir horários e comparecer às aulas pontualmente,

ficando sujeitos à marcação de falta caso cheguem com um

atraso superior a 10 minutos no primeiro tempo da manhã, e

cinco nos tempos restantes;

s. Comparecer a todas as atividades escolares incluídas no

horário e nas atividades de complemento curricular;

t. Participar nas actividades desenvolvidas pela escola;

u. Respeitar todas as recomendações que lhes forem

transmitidas quer por professores quer por pessoal não

docente;

v. Cuidar do material que lhes seja confiado, zelando por ele e

conservando-o;


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w. Zelar pela preservação, conservação e asseio da escola,

nomeadamente no que diz respeito a instalações, material

didático, mobiliário e espaços verdes, fazendo uso adequado

dos mesmos; x. Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos

da comunidade educativa;

y. Respeitar as normas de higiene e limpeza;

z. Não perturbar o normal funcionamento da escola;

aa. Abandonar a sala de aula/formação, sempre que se

encontre a perturbar o normal funcionamento da mesma e o

professor assim o tenha ordenado, sob pena de incorrer em

processo disciplinar;

bb. Não permanecer na sala de aula/formação durante os

intervalos, exceto quando acompanhado pelo professor;

cc. Fazer-se acompanhar do material indispensável ao

funcionamento das aulas, conforme indicação do professor de

cada disciplina;

dd. Só poderá entrar e sair da sala de aula/formação

mediante indicação expressa do respetivo professor. Caso o

professor da disciplina prevista no horário não esteja

presente, poderá vir a ser substituído por outro docente, pelo

que o delegado deverá confirmar junto do funcionário da

receção se, efetivamente, não há aulas;

ee. Nas salas de aula/formação é proibido consumir

qualquer tipo de alimentos ou bebidas, utilizar telemóvel,

danificar as mesas, cadeiras e restante material;


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ff. É obrigatório cumprir as regras de utilização do material

didático ou outro, determinado pelo professor. Os estragos

causados, propositadamente ou por incúria, obrigarão ao pagamento da despesa necessária à reparação ou

substituição dos equipamentos danificados;

gg. Colocar papéis e outros resíduos nos recipientes próprios

existentes nas salas e outros espaços da escola;

hh. Utilizar corretamente as instalações sanitárias;

ii. Cumprir rigorosamente os regulamentos de espaços

específicos da escola;

jj. Usar de moderação nas atitudes e no vocabulário e

comportar-se com urbanidade; kk. Contribuir para um bom ambiente de estudo, trabalho e

convívio;

ll. Proceder ao pagamento de taxas previstas pela escola;

mm.Fazer-se acompanhar pelo cartão de estudante,

apresentando-o sempre que solicitado por qualquer funcionário

ou professor da escola

nn. Assinar os recibos correspondentes aos subsídios

recebidos, bem como o recibo correspondente ao valor do subsídio de alimentação quando fornecido em espécie;

oo. Não fumar nos espaços da escola;

pp. Não consumir bebidas alcoólicas, estupefacientes e

quaisquer outros produtos considerados nocivos para a saúde

e para o bem estar da comunidade escolar;


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qq. Não trazer para a escola qualquer objeto ou substância

que ponha em risco a saúde ou integridade física/ psicológica

da comunidade educativa;

rr. Não circular no recinto da escola com bicicletas, veículos

motorizados e outros considerados inconvenientes, que

ponham em perigo a segurança e integridade física de todos

ou que perturbem o normal funcionamento das atividades

escolares; ss. Não afixar qualquer cartaz ou aviso em qualquer lugar da

escola sem a rubrica prévia de um elemento da direção da

escola; tt. Participar na eleição dos seus representantes e prestar-lhes

colaboração; uu. O aluno delegado tem o dever de defender os interesses

dos colegas; revelar espírito crítico e de análise das situações;

revelar espírito metódico e dinamizador; colaborar nas ações

que favoreçam uma sã convivência na comunidade escolar e propor soluções para a integração dos alunos da escola; estar

presente nas reuniões para as quais foi convocado; fomentar

uma boa relação entre alunos, com professores e com

funcionários; ser imparcial nas decisões que tenha de tomar no

âmbito das suas funções; vv. Cumprir o regulamento disciplinar emanado do ministério da

educação;

ww. Conhecer e cumprir as normas estabelecidas neste

regulamento.


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4- Infrações e Medidas Disciplinares 4.1- Infração disciplinar

A violação pelo aluno de algum dos deveres previstos no

regulamento interno da escola, em termos que se revelem

perturbadores do funcionamento normal das atividades da

escola ou das relações no âmbito da comunidade educativa,

constitui infração disciplinar, a qual pode levar, mediante

processo disciplinar, à aplicação de medida disciplinar. 4.2- Medidas disciplinares Medidas disciplinares preventivas e de integração As medidas disciplinares preventivas e de integração

prosseguem os objetivos referidos no Regulamento Interno da

Escola São medidas disciplinares preventivas e de integração: - A advertência; - A ordem de saída da sala de aula; - As actividades de integração na escola; - A transferência de escola.


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Medidas disciplinares sancionatórias As medidas disciplinares sancionatórias prosseguem os

objetivos referidos no Regulamento Interno da Escola.

São medidas disciplinares sancionatórias: - A repreensão; - A repreensão registada; - A suspensão da escola até cinco dias úteis; - A suspensão da escola de seis a dez dias úteis;

- A expulsão da escola. 5- Regime de Assiduidade dos alunos - A não comparência do aluno a uma aula ou a outra

atividade escolar de 45 minutos de frequência obrigatória

corresponde a uma falta;

- A ordem de saída da sala de aula imposta ao aluno pelo

professor corresponde a uma falta de presença;

- As faltas poderão ser justificadas ou injustificadas, nos

termos deste regulamento.

- Para efeitos da conclusão da formação em contexto escolar

com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do

aluno, a qual não pode ser inferior a noventa porcento da

carga horária total de cada disciplina domínio ou módulo.


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5.1- Registo de faltas As faltas serão registadas: - Pelo professor, em suporte próprio; - Pelo Orientador Educativo / Diretor de Turma, nos suportes

determinados para o efeito. 5.2-Natureza das faltas

Faltas justificadas Consideram-se justificadas todas as faltas dadas pelos seguintes motivos: - Por doença do aluno, declarada pelo encarregado de

educação ou pelo aluno, quando for maior, se a mesma não

determinar impedimento superior a 3 dias úteis, ou declarada

por médico, para impedimento de duração superior; - Por isolamento profilático determinado por doença

infetocontagiosa de pessoa que coabite com o aluno,

comprovada através de declaração da autoridade sanitária da

área; - Por acompanhamento do encarregado de educação, em caso de deslocação deste por motivo ponderoso; - Por nascimento de irmão do aluno, durante o dia e o dia

posterior; - Para realização de tratamento ambulatório, em virtude de

doença ou deficiência, que não possa efetuar-se fora do

período das atividades letivas;


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- Por assistência na doença a membro do agregado familiar do

aluno, nos casos em que comprovadamente tal assistência

não possa ser prestada por qualquer outra pessoa;

- Por impedimento decorrente de religião professada pelo aluno; - Por facto não imputável ao aluno, designadamente

determinado por motivos imprevistos ou por cumprimento de

obrigações legais;

- Atrasos de transportes escolares ou públicos;

- Acidentes de trabalho e acidentes abrangidos pelo seguro

escolar;

- Realização de tarefas profissionais a que os alunos não se

possam eximir;

- Nojo, parto e casamento durante o período legal de

justificação de faltas previsto no estatuto dos funcionários públicos; - Participação em provas desportivas ou culturais quando com

representação oficial da escola ou do País ou em Provas

internacionais de interesse público Nacional, quer durante as

provas quer durante a sua preparação; - Faltas interpoladas, no caso de doença, devidamente

comprovadas perante as autoridades escolares, por médico

especialista;

- Outro facto impeditivo da presença na escola, desde que,

comprovadamente, não seja imputável ao aluno, ou seja,

justificadamente, considerado atendível;


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- Podem ainda ser consideradas justificadas faltas dadas por

outros para além das alíneas anteriores, competindo a

aceitação da sua justificação ao Orientador Educativo / Diretor

de Turma ou quem as suas vezes fizer, ponderando a situação

escolar do aluno. Faltas Injustificadas São consideradas faltas injustificadas: - As faltas de que não foi apresentada justificação; - As faltas cuja justificação foi entregue fora de prazo; - As faltas cuja justificação não mereceu a aceitação da

entidade com competência na matéria.

4- Avaliação Princípio Orientador - A avaliação tem por objetivo central fornecer ao aluno

elementos que lhe permitam gerir da melhor forma o seu

próprio processo de aprendizagem. Para tanto, deve a

avaliação proporcionar informação e elementos de apreciação

sobre os pontos de êxito e os fatores de dificuldade

encontrados na aprendizagem, suas causas e modalidades

alternativas que favoreçam o sucesso.


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- A avaliação fornecerá igualmente elementos de controlo

sobre a organização do processo educativo, permitindo

identificar as mudanças que a própria escola ou qualquer dos

intervenientes devam introduzir para melhorar as condições

de ensino/aprendizagem.

- A avaliação é de natureza fundamentalmente contínua.

- A avaliação organiza-se de modo a permitir a certificação dos

conhecimentos e competências adquiridas.

Modalidades e Momentos de Avaliação A avaliação processa-se segundo duas modalidades:

formativa e sumativa.

A avaliação formativa ocorre:

a. Ao longo do processo de ensino/aprendizagem, em cada

área disciplinar;

b. Em cada ano letivo, para o conjunto dos processos em que

o aluno esteja envolvido (avaliação formativa formal).

A avaliação sumativa ocorre:

c. No final de cada módulo.

São parâmetros a ter em conta na avaliação: d. Desenvolvimento de capacidades, atitudes e competências

pessoais;

e. Aquisição e compreensão de conhecimentos, progressão na

aprendizagem e resultado de provas;


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f. Utilização da aprendizagem em novas situações;

g. Outros objetos previamente definidos na ficha de planificação

modular.

5- Regime de Progressão - A transição de ano de acordo com o disposto em cada plano

curricular, só se concretizará quando o aluno obtiver aprovação

total ou parcial do elenco modular fixando-se neste último caso um

limite máximo de vinte e cinco porcento de módulos em atraso, em

relação aos módulos efetivamente lecionados, no primeiro ano do

curso, e de trinta e cinco porcento acumulados, no segundo ano do

curso.

- O regime de progressão é por módulos, dependendo a transição

para o ano subsequente do disposto no número anterior deste

capítulo.

- O aluno poderá frequentar o módulo seguinte de cada disciplina,

mesmo sem ter obtido aprovação no módulo imediatamente

anterior.

- Sempre que um aluno não atinja os objetivos mínimos num

módulo, ser-lhe-ão proporcionadas atividades a fim de lhe

possibilitar a remediação necessária, a ocorrer durante a vigência

do módulo seguinte.

-Caso o aluno não obtenha aprovação no módulo após a

implementação das atividades previstas no ponto anterior, passará

à frequência do módulo seguinte.


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- Após a avaliação do último módulo de cada disciplina que deverá

decorrer até final do ano letivo, os alunos com módulos em atraso

deverão inscrever-se para a época de recuperação de módulos de

setembro, a qual decorrerá em data definida anualmente em

calendário escolar.

- Todos os alunos que se inscreverem para uma terceira

possibilidade de avaliação de um módulo pagarão a respetiva

taxa de inscrição independentemente da data da sua ocorrência.

- Para efeitos exclusivos de conclusão de curso serão criadas

épocas de avaliação de módulos em atraso/P.A.P a realizar

conforme calendário escolar. Os alunos que se encontrarem a

frequentar o 3º ano poderão usufruir da época de dezembro,

apenas relativamente a módulos lecionados no 1º e 2º ano e em

julho do 3º ano.

- Para efeitos exclusivos de conclusão de curso, os ex- alunos

poderão inscrever-se para a realização de módulos em atraso fora

das épocas de avaliação estabelecidas, desde que apresentem,

em documento dirigido à Direção Técnico-Pedagógica justificação

de motivo. Caberá à Direção Técnico-Pedagógica validar a

pertinência do mesmo.

- A candidatura às épocas de avaliação de módulos em atraso e

apresentação das P.A.P consagrada nos pontos anteriores implica

inscrição prévia e pagamento da taxa definida pela Direção.

- No final de cada ano letivo a escola fixará um calendário para a recuperação de módulos em atraso, da responsabilidade da Direção

Técnico – Pedagógica


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-O não-cumprimento do número limite dos módulos em atraso

estipulado no presente regulamento conduz à rescisão unilateral

do Contrato Pedagógico de Formação Profissional.

- O controlo do processo de avaliação compete à Direção Técnico-

Pedagógica, ao Conselho Técnico-Pedagógico, aos Coordenadores

de Delegação, aos Orientadores Educativos, aos Conselhos de

Turma e aos professores responsáveis pela disciplina.

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