Manual del Padre y Estudiante 2014-2015 · energético, y que está comprometido a un alto nivel académico. Nosotros esperamos que este manual le sirva como una referencia útil

Respetuoso, Responsable, Seguro

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Manual del Padre y Estudiante

2014-2015

Isabelle Jackson, Escuela Primaria 8351 Cutler Way

Sacramento, CA 95828 (916) 689-2115


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Contenido

MESA DIRECTIVA DE EDUCACIÓN……………………………………………………........3

ADMINISTRACIÓN del DISTRITO ................................................................................... 4

DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE ELK GROVE ........................................... 5

VALORES PRINCIPALES ................................................................................................ 5

Carta de Bienvenida del Director ......................................................................................... 6

Historia de Isabelle Jackson ................................................................................................ 7

EGUSD, CÓDIGO DE CONDUCTA - K-12 ........................................................................ 8

A. INFORMACIÓN GENERAL ........................................................................................ 9

2014-2015 “VISTAZO” ........................................................................................... 9

HORARIO DE CLASES ......................................................................................... 10

COMITÉ DE PADRES-MAESTROS .................................................................... 11

COMITÉ ESCOLAR LOCAL ................................................................................ 11

Norma de Participación de Padres Título I ............................................................... 12

Normas del Distrito .............................................................................................. 15

B. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ESCOLARES ......................................................... 16

ACCIDENTES Y PÓLIZA DE SEGURO ................................................................ 16

LLEGADAS Y SALIDAS ..................................................................................... 16

ASISTENCIA ESCOLAR ...................................................................................... 17

Guías de Reuniones de Padres ................................................................................ 18

SALIDA DE ESTUDIANTES DURANTE EL DÌA ESCOLAR ................................ 18

CONFERENCIAS ................................................................................................ 19

EXCURSIONES ................................................................................................... 19

SALUD Y MEDICAMENTOS............................................................................... 19

EXTRAVIADO Y ENCONTRADO ....................................................................... 19

SERVICIOS DE ALIMENTOS Y NUTRICIÓN ...................................................... 19

RECEPCIÓN GENERAL ...................................................................................... 20

REPORTE DE CALIFICACIONES ........................................................................ 20

USO DEL TELÉFONO ......................................................................................... 22

TRANSPORTACIÓN ........................................................................................... 22


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C. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE .............. 22

NORMA DE DISCIPLINA DEL COMPORTAMIENTO .......................................... 22

RECONOCIMIENTO POSITIVO Y SISTEMA DE PREMIOS ................................. 22

REGLAS ESCOLARES ....................................................................................... 22

Reglas Escolares Durante la Salida.......................................................................... 24

Reglas del Salón de Clases ..................................................................................... 24

Reglas del Campo de Juegos .................................................................................. 24

Reglas del Equipo del Campo de Juegos .................................................................. 25

Disciplina Estudiantil – Códigos de Educación Relacionados a Disciplina ......... 26

PROGRAMAS ESTUDIANTILES ......................................................................... 41

DÌA ESPÌRITU ESCOLAR ................................................................................... 41

MANEJADORES DE CONFLICTOS ..................................................................... 41

EDUCACIÓN TALENTOS Y DONES (GATE) ...................................................... 41

MARCO DE HONOR ......................................................................................... 41

SERVICIOS DE HABLA, LENGUAJE, Y ESCUCHAR (LSH) ................................ 41

CENTRO DE APRENDIZAJE ............................................................................... 41

EQUIPO DE ESTUDIOS DE ESTUDIANTES (SST) ............................................... 41

ATLÉTICOS ........................................................................................................ 42

D. CURRÌCULO ESCOLAR .......................................................................................... 42

BIBLIOTECA ...................................................................................................... 42

NORMA DE TAREA ............................................................................................ 42

Derechos de Padres para Saber: .............................................................................. 43

Reconocimiento .................................................................................................... 49


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MESA DIRECTIVA DE EDUCACIÓN

Jeanette J. Amavisca

Priscilla S. Cox

Carmine S. Forcina

Steve Ly

Chet Madison, Sr.

Anthony “Tony” Perez

Bobbie Singh-Allen

ADMINISTRACIÓN DEL DISTRITO

Superintendente

Steven M. Ladd, Ed. D.

Superintendente Asociada de Educación Primaria

Donna Cherry

Directores de Educación PreK-6

Fawzia Keval, Ed. D.

Bob Roe


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DECLARACIÓN DE LA MISIÓN

El Distrito Escolar Unificado de Elk Grove proporcionará una comunidad de aprendizaje que desafíe a

Todos los estudiantes en alcanzar su mayor potencial.

DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE ELK GROVE

VALORES PRINCIPALES

1. Resultados Estudiantiles

Logro de Habilidades Académicas Principales

Personas Confidentes, Efectivas, Pensadoras, Resolviendo Problemas

Participantes Éticos en la Sociedad

2. Comprometidos en la Manera que Nosotros Operamos como una Organización

Apoyo Continuo Mejorando la Instrucción

Construcción de Relaciones Fuertes

Encontrar Soluciones

3. Altas Expectativas para el Aprendizaje de TODOS los Estudiantes y el Personal

Excelente Instrucción

Seguro, Pacífico y Saludable

Ámbito Enriquecido de Aprendizaje

Colaboración con Comunidades y Familias Diversas


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Isabelle Jackson, Escuela Primaria Carta de bienvenida del director

15 de Julio, 2014

Estimados Padres/Guardianes,

El personal escolar de la Escuela Primaria Isabelle Jackson y yo les damos la más

cordial bienvenida al nuevo año escolar. Nosotros estamos muy contentos de tener la

oportunidad de trabajar con usted y con su hijo. Isabelle Jackson ofrece un ámbito

seguro y amable y equipado con un personal escolar profesional, dedicado,

energético, y que está comprometido a un alto nivel académico.

Nosotros esperamos que este manual le sirva como una referencia útil para usted

durante el transcurso del año escolar. Por favor tome el tiempo necesario para revisar

este manual con su hijo. Enterándose de nuestras normas, los procedimientos

escolares, y el código de conducta le ayudarán en asegurarse y así proporcionar una

experiencia escolar para cada persona.

Si usted tiene cualquier duda concerniente a este manual o cualquier otra cuestión,

por favor siéntase cómodo en comunicarse conmigo para poder asistirle. Usted

también puede venir y visitarme en cualquier momento.

Sinceramente,

Martin Fine

Director


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La Historia de Sra. Isabelle Jackson

Nuestra escuela toma el nombre de la Sra. Isabelle Compton Jackson y ella fue una educadora en el área de

Florin y su espíritu y dedicación todavía vive en nuestras vidas.

Isabelle Compton Jackson nació el 16 de noviembre de 1895, en Pleasant Grove, Condado de Sutter,

California, donde ella vivió su infancia. Ella asistió a la Academia St. Joseph en Sacramento y se graduó con

honores. Después, ella estudió en el Colegio Chico State, y mientras ella se encontraba en ese colegio, ella

fue la primera persona enviada para “enseñar en la zona rural” bajo la dirección de este colegio.

Su primer año de enseñanza fue en Clarksburg, Condado de Yolo y siguió su carrera de enseñanza llegando

a ser la directora de la Escuela Primaria Pleasant Grove Union en el Condado de Sutter. Más adelante, ella

tomó una posición en la Escuela Primaria Florin y permaneció allí por 28 años. La Sra. Jackson llegó a ser la

Superintendente del Distrito en el Distrito Escolar Florin y la actual Escuela Primaria Florin fue construida

bajo su dirección.

Durante la construcción de la Escuela Florin, la Sra. Jackson llegó a ser un miembro activo en el Comité

Legislativo de Construcción Escolar del Estado y fue instrumental ayudando a los distritos pobres para que

estos recibieran fondos estatales. Porque el distrito Florin era un distrito pobre y tuvo una gran necesidad de

tener una escuela nueva y más grande, el Distrito recibió la cantidad de $88,500.

La Sra. Jackson fue una persona muy activa en la Asociación de Padres y Maestros (PTA) y organizó la

primera PTA en Pleasant Grove. Ella después ayudó en organizar la primera PTA en el Distrito Escolar

Florin. Ella también fue activa en el programa 4-H. Ella inició, patrocinó, y dirigió el grupo de niñas del

Club Silver Leaf 4-H de Florin. Ella dirigió este grupo por 17 años.

La Sra. Jackson fue una educadora innovadora y algunos de sus logros son enumerados enseguida:

Instrumental en el desarrollo del programa de alimentos en la Escuela Florin, la cual llegó a ser una

de las más exitosas en el Condado de Sacramento.

Instituyó las conferencias de padres-maestros en la Escuela Florin hasta el tercer grado.

Planeó y organizó la primera clase del kínder en Florin y la clase se desarrolló en el sótano de la

Iglesia Nazaret mientras se construía la escuela.

Planeó y realizó programas de recreación durante el verano en la nueva Escuela Florin.

Planeó y realizó talleres de trabajo en las áreas de lectura, música, y salud. Maestros y padres

asistieron a sus clases.

Miembro fundador de Beta Pi, Club Hermandad de Mujeres Delta Kappa, reconociéndolas como

educadoras grandiosas.

Continuó su educación y asistió a la Universidad de California y al Colegio del Pacífico.

Perteneció al Fondo de Auxilio de Señoras Católicas.

La Sra. Jackson contrajo matrimonio con el Sr. Ralph J. Jackson, un nativo de sur del Condado de

Sacramento. Y tuvo dos hijas y dos hijos.

El legado de la Sra. Isabelle Jackson vive en el Distrito Escolar Unificado de Elk Grove y nosotros

seguimos recogiendo los beneficios de sus grandes logros.


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EGUSD, CÓDIGO DE CONDUCTA - K-12

Responsabilidades de Estudiantes

1. Respetar la autoridad de los maestros, directores, y de todos los miembros escolares.

2. Cumplir con las normas de conducta de la escuela y del distrito.

3. Asistir a la escuela a diario y llegar a la clase a tiempo.

4. Venir a la clase preparado para trabajar.

5. Traer los libros y los materiales necesarios.

6. Prestar atención en la clase.

7. Seguir las reglas de la escuela y del salón de clases.

8. Terminar el trabajo de la clase y la tarea a tiempo.

9. Monitorear su propio progreso.

Responsabilidades de los Padres

1. Aceptar los derechos de la escuela y de la Mesa Directiva para mantener las normas de comportamiento

de todos los estudiantes.

2. Revisar las guías de disciplina del distrito y las reglas escolares con los estudiantes para asegurarse que

ellos comprendan las expectativas escolares.

3. Asegurarse que los estudiantes asistan a la escuela a diario y lleguen a tiempo.

4. Proveer los materiales de estudios necesarios.

5. Proveer un ámbito cómodo para estudiar en casa.

Responsabilidades Escolares

Los Maestros:

1. Establecerán una atmosfera en la cual el aprendizaje productivo se desarrolle.

2. Involucrarán a los estudiantes en actividades que aumente su auto estima.

3. Enseñarán las normas de comportamiento del distrito.

4. Reforzarán las normas del distrito y las reglas escolares de una manera justa y consistente.

5. Involucrarán a los estudiantes en el continuo proceso de evaluarse a sí mismos.

6. Se comunicarán regularmente con los estudiantes y sus padres con respecto al progreso académico y de

comportamiento.

Los Administradores:

1. Proporcionarán apoyo a los maestros mientras ellos realizan sus responsabilidades de disciplina.

2. Establecerán y reforzarán las reglas escolares para asegurar un ámbito educacional seguro.

3. Comunicarán las reglas escolares y las consecuencias a los estudiantes, los padres y al personal.

4. Comunicarán las ausencias injustificadas de los estudiantes a los padres.


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A. INFORMACIÓN GENERAL

“Un Vistazo” al 2014-2015

ISABELLE JACKSON, ESCUELA PRIMARIA

8351 Cutler Way Teléfono: 689-2115

Sacramento, CA 95828 Teléfono Fax: 689-2091

HORAS DE OFICINA: 7:30 AM – 4:00 PM (lunes - viernes)

Primer Día Escolar: Julio 15, 2014 – Ciclos Escolares B, C & D

Agosto 7, 2014 – Ciclo Escolar A

Horas Escolares: Todos los Ciclos/Día Regular – Grados 1-6: 8:00 am a 2:30 pm

Salida Temprano el miércoles – Grados 1-6: 8:00 am a 1:35 pm

Cambio de Ciclo Escolar – Grados K-6: 8:00 am a 12:35 pm

Kínder: A.M. Horario: 8:00 am – 11:31 am, lunes a viernes

P.M. Horario: 11:00 am – 2:31 pm, lunes a viernes

Día Mínimo/Cambio de Horario Ciclos Escolares:

8:00 am – 12:35 pm (1o – 6

o grades)

8:00 am – 11:31 am (Todas las Clases)

NOCHE DE REGRESO A CLASES: FECHAS DE RECEPCIÓN GENERAL: Jueves 15 de julio 2014 – Ciclos B, C, & D A SER DETERMINADO Lunes 7 de agosto, 2014 – Ciclo A

DÍAS FESTIVOS Y VACACIONES: Julio 4 Día de la Independencia Ene. 19 Día de Martin Luther King, Jr. Sept. 1 Día del Trabajo Feb. 9 Cumpleaños de Lincoln Nov. 11 Día de los Veteranos Feb. 16 Cumpleaños de Washington Nov. 24-28 Descanso Acción de Gracias Mayo 25 Día Memorial Dic. 22 al 2 enero Descanso del Invierno

Mayo 29 Último Día Escolar, Ciclo D Junio 27 Último Día Escolar, Ciclos A, B, C


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r

ISABELLE JACKSON, ESCUELA PRIMARIA

HORARIO DE CLASES 2014-2015

Kínder A.M. 8:00 am – 11:31 am (lunes a viernes)

Kínder P.M. 11:00 am – 2:31 pm (lunes a viernes)

Grados 1- 6 8:00 a.m. – 2:30 pm (lunes, martes, jueves y viernes)

EOW (Salida temprana el miércoles) 8:00 a.m. – 1:35 pm (miércoles)

Día Mínimo 1o – 6

o Grades 8:00 a.m. – 12:35 pm

Día Mínimo Kínder 8:00 am – 11:31 am (Todas las clases del kínder)

LOS ESTUDIANTES NO DEBEN LLEGAR ANTES DE LAS 7:30 am CUANDO TOMAN EL

DESAYUNO, DE LO CONTRARIO, TODOS LOS ESTUDIANTES NO DEBEN LLEGAR A LA

ESCUELA ANTES DE LAS 7:45 am.

RECREO

10:00 am a 10:15 am tercer/cuarto grades

10:15 am a 10:30 am primer/segundo grados

10:30 am a 10:45 am quinto/sexto grados

HORARIO DEL LONCHE

11:15 am a 12:00 pm tercer grado

11:30 am a 12:15 pm segundo grado

11:45 am a 12:30 pm primer grado

12:05 pm a 12:45 pm cuarto grado

12:20 pm a 1:00 pm quinto grado

12:35 pm a 1:15 pm sexto grado

HORARIO ASAMBLEAS DE PREMIOS

8:30 am primer/segundo grados

9:15 am tercer/cuarto grades

10:00 am quinto/sexto grados

*Todas las asambleas toman lugar el día antes de cambiar ciclos escolares.


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Comité de Padres – Maestros (PTC)

Los padres son un componente importante en la familia de Isabelle Jackson. Se

anima a cada padre para que se una al PTC al inicio del año escolar. PTC presenta

muchos programas de enriquecimiento para nuestros niños además de apoyar al

personal escolar. Nuevos programas para PTC serán anunciados en nuestra

primera reunión del PTC. Más información sobre las elecciones y la descripción

de las posiciones de los oficiales serán disponibles a los padres al inicio del año

escolar. Si a usted le gustaría dejar un mensaje para el comité del 2014-2015 PTC,

por favor hágalo llamando al teléfono de la escuela al689-2115. ¡PTC lo necesita!

Comité Escolar Local

Cada año personas interesadas: padres, maestros, personal de apoyo, y el director proponen metas académicas

para ser logradas durante el año escolar. Esto es logrado mediante el Plan de Logro Metas Audaces, y es basado

de acuerdo, y en parte, en el presupuesto, data de las evaluaciones, necesidades de estudiantes, y disponibilidad

del programa. Las posiciones del Comité Escolar Local son posiciones elegidas. Cuando es necesario, las

balotas para estas posiciones serán distribuidas por los maestros de sus hijos y son enviadas a los padres al

principio del año escolar.


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NORMA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES, PROGRAMA TÍTULO I

EXPECTATIVAS GENERALES

Las escuelas en el Programa Título I acuerdan en implementar los siguientes requisitos:

La escuela y los padres, en conjunto, desarrollarán la Norma Escolar de Participación de

Padres los cuales serán distribuidas a los padres de estudiantes que participan.

La escuela hará disponible la Norma Escolar de Participación de Padres en un formato

comprensible y uniforme, y, cuando sea aplicable, en el idioma/lenguaje para que los

padres puedan entender.

La escuela hará disponible la Norma Escolar de Participación de Padres a la comunidad

local.

La escuela actualizará la Norma Escolar de Participación de Padres periódicamente para

satisfacer los cambios necesarios de las necesidades de los padres y de la escuela.

La escuela adoptará el acuerdo de escuela-padre como un componente de la Norma Escolar

de Participación de Padres.

Desarrollando el Título I, los requisitos de participación Parte A, cuando sea aplicable, las

escuelas proporcionarán oportunidades para la participación completa de padres cuyas

habilidades del idioma inglés sean limitadas, a los padres incapacitados, y a los padres de

niños migrantes.

La escuela acuerda en ser gobernada por las definiciones del siguiente mandato sobre la

participación de padres, y realizarán los programas, actividades, y procedimientos de

acuerdo con la siguiente definición:

La participación de padres significa la participación de padres en el proceso de comunicación de

dos avenida y con significado importante incluyendo el aprendizaje académico del estudiante y

otras actividades escolares, asegurándose que—

(A) esos padres jueguen un papel importante en el aprendizaje de sus hijos;

(B) que esos padres sean animados a participar activamente en la educación de sus hijos

en la escuela;

(C) que los padres sean asociados participando por completo en la educación de sus hijos

y sean incluidos, como sea apropiado, en la toma de decisiones y en los comités para

asistir en la educación de sus hijos;

(D) realizando otras actividades, tales como son descritas en la sección 1118 de ESEA.


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Componentes de la Norma de Participación de Padres, Título I

1. La Escuela Primaria Isabelle Jackson tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el mutuo desarrollo y acuerdo de la Norma de Participación de Padres y su plan escolar de una manera organizada, continua, y apropiada de acuerdo la especificación, sección 1118(b) de ESEA.

o Reunirse y discutir con los padres para comprobar si la norma de participación de padres colocada es efectiva.

o Trabajar con un grupo de padres y decidir cómo ésta puede ser una herramienta más fuerte para mejorar la calidad del programa Título I:

Reunirse con SSC e invitar su colaboración.

Reunirse con la Mesa del PTC e invitar su colaboración.

Reunirse con el Comité de Padres ELAC e invitar su colaboración.

Reunirse con el Comité de Padres Estudiantes Acelerados/GATE e invitar su colaboración.

Invitar a los padres a tomar café con el director y el grupo Coffee Klatch-Chat y buscar sus sugerencias.

o Conducir evaluaciones anuales y determinar la efectividad de la participación de padres. o Usar los resultados de las evaluaciones anuales diseñando estrategias para el mejoramiento

escolar y revisando la norma de participación de padres como sea necesario. 2. La Escuela Primaria Isabelle Jackson tomará las siguientes acciones y las distribuirá a los padres y a la

comunidad local, Norma Escolar de Participación de Padres:

Incluirla en el Manual de Padres y Estudiantes.

Dirigirla en la reunión anual Título I y en la Noche de Regreso a Clases.

Dirigir los componentes de la norma mediante el boletín escolar mensualmente.

Traducirla y distribuirla a los Padres de Estudiantes EL en la primera reunión del Comité de Padres ELAC.

3. La Escuela Primaria Isabelle Jackson actualizará periódicamente la Norma de Participación de Padres para satisfacer los cambios de las necesidades de los padres y de la escuela.

4. Revisarla dos veces al año mediante la participación y colaboración de: SSC, PTC, y ELAC. 5. La Escuela Primaria Isabelle Jackson se reunirá en una junta anual para informar a los padres de los

siguiente:

Que la escuela de sus hijos participa en el programa Título I.

Acerca de los requisitos del programa Título I.

De sus derechos de su participación.

La reunión se llevará a cabo y que se anima a los padres en asistir en 7/15/14 y 8/7/14.

En la Noche de Regreso a Clases, las familias recibirán información relacionada a escuelas Título I.

Los padres serán informados e invitados a asistir a las reuniones mediante los boletines escolares, invitaciones escritas por nuestros estudiantes, y un folleto extendiendo nuestras esperanzas para que cada padre asista a las reuniones.

6. La Escuela Primaria Isabelle Jackson tendrá un número flexible de reuniones en varios horarios y pueda proporcionar servicios de transporte, cuidado de niños y/o visitas a los hogares, pagados por el programa Título I siempre y cuando estos servicios sean relacionados a la participación de padres.

Bilingües Asociados llamarán por teléfono a las familias informándoles de la importancia de asistir a las reuniones.

Los estudiantes escribirán invitaciones.

Los Administradores puedan llamar a las familias para invitarlas y así participar.

La escuela proporcionará supervisión para los niños. 7. La Escuela Primaria Isabelle Jackson proporcionará información de los programas Título I de una

manera apropiada a los padres.

Enviar información a casa el primer dio escolar.

Noche de Regreso a Clases.


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Noches de Padres.

Juntas de Comité ELAC.

Juntas de Comité de Padres de Estudiantes Acelerados y GATE.

Página Electrónica de la Escuela. 8. La Escuela Primaria Isabelle Jackson proporcionará a los padres una descripción y una explicación del

currículo utilizado en la escuela, de las formas de evaluaciones académicas usadas para medir el progreso del estudiante, y los niveles de capacidad que se espera que los estudiantes obtengan.

Noche de Regreso a la Escuela y Recepción General

Noches de Educación de Padres

Conferencias de Padres y Maestros

Boletín Escolar

Página Electrónica de la Escuela 9. La Escuela Primaria Isabelle Jackson proporcionará a los padres, si se hace la petición, oportunidades

de reuniones regulares para formular sugerencias y para participar, como sea apropiado, en las decisiones relacionadas a la educación de sus hijos, respondiendo a cualquier sugerencia lo más pronto posible como sea apropiado y necesario.

SSC (Comité Escolar Local)

ELAC (Comité del Desarrollo del Lenguaje Inglés)

Conferencias de Padre y Maestros

Reuniones de Equipo de Estudios de Estudiantes

Reuniones IEP (Programa de Educación Individual)

Reuniones Plan de Apoyo al Comportamiento 10. La Escuela Primaria Isabelle Jackson someterá cualquier comentario de padres al distrito si el plan

escolar no es satisfactorio bajo la sección (1113)(b)(2).

RESPONSABILIDADES COMPARTIDS PARA EL ALTO LOGRO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE 1. La Escuela Primaria Isabelle Jackson construirá la capacidad de la escuela y de los padres para

desarrollar colaboración más fuerte. Para asegurar la participación de los padres, con la asociación de las escuelas y la comunidad, para mejorar el logro académico del estudiante, las siguientes actividades deberán ser implementadas:

Eventos de Noche de Regreso a Clases/conferencias de padre-maestro

Proveer asistencia en la comprensión del programa Título I, requisitos Parte A, informarse como monitorear el desarrollo de su hijo, y como los padres pueden participar en la educación de sus hijos.

Asegurarse, como sea necesario, que la información enviada casa sea en el idioma primario hablado en la familia.

Proporcionar a las familias con los recursos donde ellos puedan aprender sobre el desarrollo del sus hijos.

Proporcionar a las familias de estudiantes del lenguaje inglés información sobre el Comité del Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELAC).

Comités de Padres de Estudiantes Acelerados/GATE

Reuniones de Equipos de Estudios de Estudiantes y IEP donde los padres son miembros importantes del equipo para ayudar en establecer las mejores prácticas y dirigir las necesidades de sus hijos.

2. La escuela, con el apoyo del distrito, proporcionará a los padres información en los temas siguientes:

Las normas del contenido académico del Estado

Las normas académicas estatales a lograr por el estudiante

Evaluaciones académicas estatales y locales incluyendo evaluaciones alternativas

Los requisitos de la Parte A

Como monitorear el progreso de sus hijos

Como trabajar con los educadores La información será proporcionada a través de:


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Boletín Escolar

Reunión Título I Noche de Regreso a Clases

Comité Escolar Local

Reporte de Responsabilidad Escolar

Conferencias de Padres y Maestros 3. La escuela proporcionará materiales y entrenamiento para ayudar a los padres en trabajar con sus hijos

mejorando su logro académico, y animando la participación de padres. Mediante la reuniones de los comités de Noche de Padres, ELAC y Padres de Estudiantes Acelerados/GATE, nosotros:

Ayudaremos a las familias en comprender de las normas del Estado y del distrito.

Ayudaremos a las familias en comprender AYP y API.

Ayudaremos a las familias en comprender los Reportes CST que ellos reciben y como nosotros usamos esta información.

Ayudaremos a las familias en comprender lo que el examen CELDT evalúa y como esta información es usada.

4. La escuela educará a sus maestros y otro personal en cómo llegar a conocer y comunicarse con los padres, y como trabajar con ellos como asociados importantes e iguales, y cómo implementar y coordinar los programas de padres, y construir lazos entre los padres y la escuela.

Reuniones del Personal

Juntas Generales de PTC

Días de capacitación del personal y oportunidades para que los maestros se reúnan con sus colegas del mismo nivel de grado.

5. La escuela coordinará e integrará, hasta la manera más posible y apropiada, programas y actividades de participación de los padres con el preescolar del distrito y otros programas financiados por el gobierno federal y del estado

Programa SAIL (ASES – Programa Después de la Escuela Enriquecimiento y Seguridad)

ELAC, Comité de Padres

Componentes Discrecionales de la Norma Escolar de Participación de Padres La Escuela Primaria Isabelle Jackson implementará las siguientes actividades adicionales:

Proporcionar entrenamientos de alfabetización a los padres del Título I, Fondos Parte A, si la escuela del distrito ha gastado todos aquellos recursos razonablemente disponibles de financiamiento para este entrenamiento.

Pagar razonablemente y cualquier otro costo necesario asociado con las actividades de participación de padres, incluyendo los costos de supervisión de niños, para que los padres puedan participar en las reuniones y sesiones de entrenamiento relacionadas a la escuela.

Proporcionar cualquier otro apoyo para las actividades de participación de padres bajo la Sección 1118 cuando los padres hagan la petición.

ADOPCIÓN

Esta Norma Escolar de Participación de Padres ha sido desarrollada mutuamente con y fue acordada con los padres de estudiantes participando en los programas Título I, Parte A.

Esta norma fue adoptada por la Escuela Primaria Isabelle Jackson el 15 de julio, 2014 y tendrá efecto por el periodo de un año escolar. La escuela distribuirá esta norma a todos los padres de niños participando en el programa Título I, Parte A, al inicio de cada año escolar encontrado en el manual de padres.


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NORMAS DEL DISTRITO

Procedimiento Uniforme de Quejas

La meta del Distrito Escolar Unificado de Elk Grove es asegurar que se cumplan las leyes y regulaciones aplicables federales y estatales que gobiernan los programas educacionales. El Distrito seguirá el Procedimiento Uniforme de Quejas cuando se dirijan quejas alegando discriminación ilegal de acuerdo a las características actuales o percibidas de descendencia, color, identificación con un grupo étnico, origen nacional, raza, religión, sexo, género (incluyendo acoso sexual), orientación sexual, o incapacidad física y/o mental en cualquiera de los programas y actividades que reciben o se benefician del apoyo financiero del estado o por el fracaso alegado de no cumplir con las leyes federales y estatales cuando se dirijan quejas relacionadas a la educación básica para adultos, programas de apoyo consolidados y categóricos, educación migrante, educación vocacional, cuidado infantil o programas de desarrollo, programas de nutrición de niños, y programas de educación especial. Información más detallada sobre el Procedimiento Uniforme de Quejas es encontrada en el Manual de Padres y Estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Elk Grove. Si usted tiene cualquier duda sobre el Procedimiento Uniforme de Quejas, por comuníquese con Michael Dazey – Especialista de Cumplimiento Legal en el Departamento de Recursos Humanos al teléfono (916) 686-7795 o con Joan Dillan, Especialista de Cumplimiento Legal en el Departamento de Prevención e Intervención al (916) 686-7586.

B. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ESCOLARES ACCIDENTES Y PÓLIZA DE SEGURO Nosotros tratamos de hacer todo lo posible para asegurar un ámbito seguro en la escuela. Sin embargo, los accidentes ocurren. En caso de que ocurra un accidente nosotros haremos los esfuerzos posibles para notificar al padre o guardián. Si nosotros no podemos comunicarnos con usted, y sin duda nosotros sabemos la seriedad de un accidente o daño, nosotros nos comunicaremos con el doctor de su hijo o llamaremos a los servicios de emergencia. Por favor asegúrese que los números de teléfonos estén actualizados en la oficina. Si usted cambia de números de teléfonos del hogar o del trabajo, por favor notifíquenos. La Mesa Directiva de Educación ha autorizado al director de cada escuela para enviar información de póliza de seguros en la escuela. Es un hecho muy conocido que los accidentes ocurren en la escuela y el distrito escolar, por ley, no puede pagar los gastos médicos o del hospital producidos como resultado de tales accidentes; nosotros recomendamos esta póliza de seguros. Las pólizas serán enviadas a casa con cada estudiante durante la segunda semana del año escolar. Por favor llame a la escuela si usted tiene dudas. LLEGADAS Y SALIDAS Para que los maestros realicen sus responsabilidades/planes, es necesario que cada estudiante llegue a la escuela a “tiempo.” Los estudiantes no deben llegar más de 15 minutos antes de que inicien las clases. Los estudiantes que tomen desayuno pueden llegar a las 7:30 am y no antes. Si usted conduce a su hijo a la escuela, por favor déjelo y recójalo enfrente de la escuela. Los estudiantes llegando tarde deben traer una nota consigo mismos explicando su tardía. Todos los estudiantes saldrán de la escuela e irse directamente a sus hogares después de la escuela. Si su hijo se quedará después de la escuela, el maestro se comunicará con usted. PROCEDIMIENTOS DE ABORDAR Y DESABORDAR Nosotros animamos a las familias para que dejen y recojan a los estudiantes mayores usando las localidades de desabordo alternativas. Estacionándose en las intersecciones y en el parque enseguida de nuestra escuela, y después caminar hacia la escuela, aliviaría mucho la congestión del tráfico en nuestro propio estacionamiento y en la comunidad escolar. Las siguientes intersecciones cuentan con un tramo de cruzar y caminar hacia la escuela:

Cutler Way y Spengler

Cutler Way y enfrente del estacionamiento de la escuela


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Nosotros también necesitamos su ayuda con el flujo del tráfico manteniendo a nuestros estudiantes seguros. Así es que nosotros les pedimos a los padres y guardianes que:

1. Consideren compartir el coche con otras personas. 2. Organizar grupos de adultos para supervisar el grupo de peatones. 3. Seguir las normas de tráfico establecidas en nuestra escuela siendo cuidadosos y amables.

Las siguientes son algunas sugerencias y recordatorios del tráfico para los padres y estudiantes:

Evite hacer vueltas U durante las horas de mayor tráfico.

Cuando deje a su estudiante en el estacionamiento, conduzca hacia el frente como sea instruido por el personal dando las señas de tráfico o el personal supervisando el área de desaborde.

No intente cruzar la calle a menos de que sean en las áreas de peatones.

No deje su carro sin ser atendido en la zona roja. Haciendo esto le pude causar una multa.

Haga que su(s) hijo(s) salgan del carro por el lado contrario al conductor, en la banqueta.

Los niños NO SERÁN permitidos a caminar entre los vehículos. Ellos podrán ir a sus carros siempre y cuando los vehículos se hayan parado por completo.

Los niños NO SERÁN permitidos a cruzar la calle, a menos de que lo hagan en el área del cruce de peatones. Así es que nosotros le pedimos a los padres y a los adultos recogiendo los niños que eviten llamar o hacer señas para que a los niños crucen las calles.

Sea amable y respetuoso a nuestro personal del tráfico y del cruce de peatones. La seguridad de los estudiantes de la Escuela Isabelle Jackson es una prioridad mayor, y nosotros necesitamos a todos y cada uno de los padres, guardianes, personal escolar, estudiantes, y la comunidad entera para que nos ayuden en mantener a nuestros estudiantes seguros continuando y proporcionando un entorno seguro y productivo. Los padres de familia pueden considerar dejar y recoger a sus estudiantes en el parque de enseguida a nuestra escuela, Toby Johnson, localizado en la parte oriente de nuestra escuela. ASISTENCIA ESCOLAR Los maestros de la Escuela Primaria Isabelle Jackson hacen planes a diario para su hijo. Instrucciones nuevas además de la revisión de la instrucción proporcionada el día anterior son proporcionadas a diario. Es importante que su hijo asista a la escuela cada día que él/ella se encuentren físicamente capacitados para hacerlo lo más posible.

Si su hijo se encuentra ausente, nosotros requerimos que usted envíe una nota con él/ella cuando regrese a la escuela. La nota debe incluir las fechas y las razones de las ausencias. La ley estatal permite la justificación de las ausencias por las siguientes razones:

a. Enfermedad b. Cuarentena como lo es ordenado por el Departamento de Salud c. Servicios recibidos por parte del doctor, dentista u oculista d. Asistencia a un funeral de un familiar inmediato solamente un día en California y no más de tres días fuera del estado de California.

Más de 3 ausencias (cuatro días o más) sin una excusa válida constituyen ausentismo sin justificación y es reportado a la Mesa de Revisión Asistencia Escolar (SARB) por el director. Las tardías también pueden afectar con el éxito escolar. El horario escolar se encuentra impreso en este manual. Se espera que los estudiantes estén en la escuela antes de que la campana/timbre suene-3 minutos antes del inicio de clases.


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Guías de Reuniones de Padres Código de Educación de California 51101 y de la Mesa Directiva 5020 Los padres/guardianes tienen el derecho, como miembros de apoyo y asociados respetuosos en la educación de sus hijos, a ser informados por la escuela y para participar en la educación de sus hijos como es descrito enseguida:

Reunirse con el maestro o maestros de su hijo y/o el director en un periodo de tiempo razonable después de la petición

Observar la clase o clases de su hijo en un periodo de tiempo razonable después de la petición

Para ser informados del progreso de su hijo y por el personal apropiado que se comunica con los padres en caso de que haya algún problema con el estudiante

A examinar los materiales del currículo de la clase o clases de su hijo Un padre/guardián que carece de habilidades en el idioma inglés no son excluidos para ejercitar estos derechos (EC 51101.1). Proceso de Notificación Los administradores escolares, los consejeros, y/o el personal escolar de la oficina proporcionarán notificaciones a los maestros cuando un padre hace la petición de reunirse o de visitar el salón de clases. La notificación será proporcionada al maestro el día de la petición: vía buzón de correo escolar, mensaje verbal, correo electrónico o por teléfono/comunicación de altavoz, etc. Cuando menos un día de notificación será proporcionado al maestro, antes de que el padre visite la clase, a menos de que haya ocurrido algo urgente. Periodo de Tiempo

Un padre pide reunirse con el maestro o desea visitar el salón – petición recibida (un día).

El maestro es notificado (mismo día si es posible) de la petición de reunirse o visitar el salón.

Entre 24 horas de la petición (notificar al maestro), el maestro se comunicará Peticiones Urgentes Cuando ocurre una situación urgente en la cual hay la necesidad de reunirse con el padre, como sea determinado por el administrador escolar, el administrador notificará al maestro y programará la reunión. Si el maestro no se puede reunir ese día durante el día de trabajo/semana, una reunión será coordinada/programada entre el maestro, el administrador y el padre. Participación de un administrador en reunión padre/maestro o visita en la clase Los padres o los maestros pueden pedir la asistencia del administrador y su participación en la reunión del padre/maestro. Si por alguna razón el maestro desea tener la asistencia del director en una reunión con el padre, es apropiado y recomendado que se le pida al administrador que acompañe al padre durante la visita de la clase o asista en la reunión del padre/maestro. ESTUDIANTES SALIENDO DURANTE LAS HORAS DEL DÍA ESCOLAR En el mejor interés de su hijo, su cooperación con los procedimientos siguientes serán apreciados: Los padres tendrán que firmar la salida de los estudiantes saliendo durante las horas del día escolar, por cualquier razón, en la oficina escolar. Si un padre/guardián no puede firmar la salida del estudiante personalmente, el padre/guardián puede pedir que un adulto registrado en la información de contacto de emergencia firme la salida del estudiante. Identificación será requerida. Esto es para la protección y la salud de su hijo.


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CONFERENCIAS Las conferencias de padres y maestros son bienvenidas y pueden ser programadas durante el año escolar. Si usted desea tener conferencias adicionales, éstas también son bienvenidas. Por favor llame o envíe un correo electrónico al maestro para hacer una cita. VIAJES DE EXCURSIÓN Los viajes de excursión son planeados y coordinados con el programa regular de instrucción. Las formas de permiso son importantes para que el estudiante participe. Estas deben ser regresadas en la fecha de vencimiento, de lo contrario el estudiante no será permitido en participar y tendrá que permanecer en la escuela en una clase asignada. Normas específicas académicas y de comportamiento han sido establecidas para cada nivel de grado para su participación en los viajes de excursión. Solamente los estudiantes matriculados en la Escuela Isabelle Jackson pueden asistir a los viajes de excursión.

SALUD Y MEDICAMENTO

La salud de su hijo es muy importante para nosotros. Los estudiantes que tienen síntomas de resfriado u otras enfermedades no deben ser enviados a la escuela. El padre de un estudiante con una enfermedad contagiosa debe notificar la escuela por teléfono lo más pronto posible además del diagnóstico de la enfermedad. El número de la escuela es 689-2115.

Las medicinas administradas en la escuela serán dadas bajo las siguientes condiciones:

a. La petición para administrar medicinas en la escuela deben ser sometidas en la Forma de Permiso Médico y firmado por el padre y el doctor. Las formas están disponibles en la oficina y deben ser actualizadas cada año. No se permite a los estudiantes que tengan medicamentos comprados a la venta libre o medicinas recetadas por el doctor en su persona (bolsillos, mochilas, bolsas de lonche, etc.)

b. El medicamento debe encontrarse en su paquete original, apropiadamente marcado con el número de la medicina, nombre del paciente, nombre del doctor, y la dosis claramente marcada.

c. Los medicamentos serán guardados en la oficina escolar. Este es un servicio o acomodación proporcionada, por la cual la escuela no está legalmente requerida en desarrollar y esto debe ser reconocido por todas las partes; además de acordar que el personal realizando estas acomodaciones no serán responsables por cualquier daño ocurrido si algo pudiera ocurrir como consecuencia de estas acciones.

Por la seguridad de su hijo y de otros niños, nosotros le pedimos que su cooperación siguiendo nuestra norma con respecto a la medicina en la escuela durante horas escolares. Si su hijo no puede participar en educación física por razones médicas, no nota del doctor es requerida.

EXTRAVIADO Y ENCONTRADO Muchos niños cuidan su ropa, sin embargo cada año nosotros coleccionamos muchas chaquetas, loncheras, etc., que no son reclamadas. Para evitar esto, por favor marque las pertenencias de su hijo con su nombre. Debido a la gran cantidad de ropa y otros artículos que no son reclamados, nosotros exhibimos las cosas extraviadas dos días antes de cada cambio de ciclo escolar. Cualquier artículo que no sea reclamado será donado a agencias de caridad cada mes.

SERVICIOS DE ALIMENTOS Y NUTRICIÓN El EGUSD participa en el Programa Nacional de Desayunos y Lonches mediante el Departamento de Alimentos y Nutrición. El departamento está comprometido en mejorar la salud y el éxito académico de los estudiantes y ofrece lonche a diario en cada escuela. Los lonches son analizados para asegurarse que los alimentos satisfagan las necesidades nutricionales de los estudiantes además de las Guías Dietéticas de los Americanos. (http://wwwmypyramid.gov)

http://wwwmypyramid.gov/


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El precio del lonche es $2.25 en las escuelas primarias y en las escuelas intermedias y preparatorias es de $2.75. El desayuno es $1.50 en las escuelas secundarias y en las escuelas primarias con programa Título I es de $1.25. Esos precios estarán en efecto en los programas de intercesión, escuela de verano y en los programas de Jumpstart.

La selección ofrecida del menú a la carta has sido revisada para satisfacer las Guías de Normas de Bienestar. Se anima a las familias para que compren los alimentos por adelantado usando el sistema de pre-pago. La selección a la carta será deducida de la cuenta de su estudiante. Por favor indique si usted desea que su hijo tome alimentos “no a la carta en” su cheque si usted no desea que su hijo tome alimentos a la carta de su cuenta. Durante el año escolar 2014-2015, el cargo de los alimentos de precio reducido no será hecho a los estudiantes que califiquen.

Por favor regrese la solicitud de alimentos durante los meses del verano y antes de que inicie el nuevo año escolar para que sea aprobada. Su familia debe tener una solicitud nueva archivada cada año escolar para que califiquen para los alimentos gratis y de precio reducido para el nuevo año escolar.

Información adicional sobre las solicitudes, elegibilidad, menús de desayuno/lonche y educación de nutrición, por favor comuníquese con el Departamento de Servicios de Alimentos y Nutrición al 686-7735 o en la página electrónica del distrito.

RECEPCIÓN GENERAL El propósito de la Recepción General es para los padres, miembros de la familia y los estudiantes y para que ellos tengan la oportunidad de visitar la escuela y para ver las actividades y el trabajo que los estudiantes hayan hecho durante el año escolar. Este no es un tiempo de conferencias. Las conferencias deben hacerse en otro tiempo. La Recepción General es programada usualmente en la primavera. Por favor planee en asistir a estas noches agradables.

REPORTE DE CALIFICACIONES Nosotros tenemos tres periodos de reportar (trimestres) durante el año escolar. Las calificaciones son basadas en las observaciones imparciales y consistentes de la calidad del trabajo del estudiante; capacitación del contenido del curso y los objetivos/lista de verificación como sea demostrada en la participación del salón de clase, la tarea y los exámenes. Los maestros evaluarán el trabajo del estudiante en relación a las normas establecidas para algún nivel de grado en particular. Los hábitos de ciudadanía y de trabajo serán reportados por separado.

El currículo modificado es para estudiantes con necesidades de educación especial y serán indicadas en el reporte de calificaciones. También será marcado en el reporte cuando todos los estudiantes trabajando por debajo del nivel de grado.

Cuando un estudiante se encuentra ausente de la clase y subsecuentemente no toma un examen o no cumple con un requisito de la clase (eje: tarea, terminando un trabajo), la calificación asignada pueda reflejar el esa falta de trabajo. Si el estudiante está ausente por una enfermedad o una ausencia justificada, se le dará al estudiante un periodo de tiempo razonable para terminar ese trabajo. Asignaciones sin justificación o incompletas pueden afectar la calificación del estudiante.

Calificaciones del logro para estudiantes del tercer al sexto grado deberán ser reportadas como sigue:

A (90 - 100%) Logro Excelente 4.0 promedio de puntos B (80 - 89%) Por arriba del Promedio 3.0 promedio de puntos


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C (70 - 79%) Promedio Típico 2.0 promedio de puntos D (60 - 69%) Necesita Mejorar 1.0 promedio de puntos F (0 - 59%) Inaceptable 0.0 promedio de puntos Incompleto 0.0 promedio de puntos

** Signos de más o menos pueden ser usados por los maestros a su discreción. ** Los estudiantes en programas acelerados tendrán la misma designación como el promedio de puntos. El criterio para determinar las calificaciones de acuerdo al logro pueden incluir, pero no están limitado a:

1. Preparación de las asignaciones, incluyendo exactitud, legibilidad y prontitud. 2. Contribución a la discusión de la clase. 3. Demonstración de la comprensión de los conceptos en el examen. 4. Organización y presentación de los reportes orales y escritos. 5. Aplicación de las habilidades y de los principios en situaciones nuevas 6. Originalidad y habilidad de razonamiento cuando se trabaja resolviendo problemas. 7. Asignaciones entregadas tarde sin justificación. 8. Progreso y logro de las normas del nivel del grado.

Estudiantes en grados del 1-6 recibirán +, √, -, o N/A en las áreas de artes visuales e interpretativas, educación física y computación tecnológica. Esas marcas reflejan el progreso del estudiante hacia las normas del nivel del grado. Los maestros del kínder usaran las letras "S" para aquellos estudiantes que satisfagan o excedan las normas; "P" significa más práctica. Una casilla en blanco con una línea diagonal indica que no se ha evaluado esa área. Ejemplos del trabajo del estudiante también pueden ser proporcionados. Los maestros del kínder también incluirán comentarios en la sección apropiada con respecto al esfuerzo/comportamiento del estudiante.

En grados del 1-6, los maestros usarán +, √, y -, para los hábitos de ciudadanía y de trabajo. El criterio para los hábitos de ciudadanía y de trabajo pueden incluir, pero no se limitan a:

1. Los estudiantes que toman responsabilidad teniendo los materiales necesarios. 2. Los estudiantes demostrando interés e iniciativa. 3. El estudiante que trabaja inmediatamente y termina su trabajo de clase y su tarea. 4. El estudiante que usa su tiempo libre de una manera ingenios. 5. El estudiante obedece las reglas. 6. El estudiante respeta la propiedad pública y privada. 7. El estudiante mantiene comportamiento amable, relaciones cooperativas con los maestros y los

compañeros. 8. El estudiante trabaja sin interrumpir a otros.

Cualquier estudiante que se desarrolle insatisfactoriamente en un área académica recibirá una nota de deficiencia. Estas notificaciones serán enviadas a casa al padre para notificarlo del problema lo más pronto posible. Esas notificaciones son enviadas a mediación del trimestre. Nuestra intención es para que usted se comunique con el maestro de su hijo para encontrar una solución antes de que las calificaciones sean otorgadas. Los reportes de calificaciones formales serán enviados en las fechas siguientes:

Primer Trimestre – Ciclo Escolar D Octubre 3, 2014 Primer Trimestre – Ciclos Escolares A y C Octubre 24, 2014 Primer Trimestre – Ciclo Escolar B Noviembre 21, 2014

Segundo Trimestre – Ciclo Escolar D Enero 30, 2015 Segundo Trimestre – Ciclos Escolares A y C Marzo 5, 2015 Segundo Trimestre – Ciclo Escolar B Marzo 13, 2015

Tercer Trimestre – Ciclo Escolar D Mayo 29, 2015 Tercer Trimestre – Ciclos Escolares A y C Junio 26, 2015


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USO DEL TELÉFONO Se permite a los estudiantes en usar el teléfono escolar para hacer llamadas pertinentes solamente. Arreglos especiales para actividades fuera de la escuela o de transporte deben ser hechos antes de la escuela.

No se permite a los estudiantes en usar aparatos electrónicos tales como celulares y localizadores electrónicos durante la instrucción escolar y durante el tiempo de pasar ni en el periodo del lonche a menos de que sea necesario de acuerdo a la situación y sea autorizada por la administración escolar. La escuela no es responsable por los celulares extraviados o robaos.

TRANSPORTACIÓN Todos los estudiantes que residen en los límites de la Escuela Isabelle Jackson no se les proporcionan transporte. El transporte que se proporciona es para los estudiantes que son trasladados de otras escuelas a la Escuela Jackson en Elk Grove porque la escuela donde los estudiantes ellos deberían ir se encuentra con poblaciones altas de

estudiantes o ellos necesitan ir a un viaje de excursión. Comportamiento seguro y apropiado es requerido en el camión ya sea de ida o vuelta de la escuela o del viaje de excursión. Enseguida se encuentran las reglas y los procedimientos cuando los estudiantes abordan el camión escolar. En caso de una emergencia (estudiante extraviado, etc.) usted puede llamar al departamento de transporte directamente al 786-7733. El personal de la escuela le puede asistir de cualquier manera se le pueda ayudar.

C. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

NORMA DE DISCIPLINA DEL COMPORTAMIENTO

El Distrito Escolar Unificado de Elk Grove ha desarrollado el manual titulado “Código de Conducta.” El manual del distrito y las reglas escolares están enumerados en esta norma proporcionando la fundación de nuestra norma de disciplina. La meta de la Escuela Primaria Isabelle Jackson es proporcionar un ámbito seguro y positivo de aprendizaje. Las siguientes expectativas de comportamiento serán enseñadas y estrictamente reforzadas por todos los miembros escolares de la Escuela Primaria Isabelle Jackson.

SISTEMA DE RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS POSITIVOS

Se espera el buen comportamiento. Los estudiantes merecen ser reconocidos por su buen comportamiento de conducta y por exhibir buenos hábitos de ciudadanía además por el logro académico excelente, por los esfuerzos y por el mejoramiento que los estudiantes exhiben. Para lograr estos esfuerzos, habrá una asamblea de reconocimientos y los estudiantes recibiendo certificados y otros premios por sus logros en las siguientes áreas: A. Estudiantes Del Mes serán seleccionados en cada salón de clases. B. Certificados de Asistencia Escolar Perfecta serán otorgados a los estudiantes que hayan obtenido el honor de asistir a la escuela cada mes y al final de cada trimestre. C. Excelencia Académica serán reconocidos por los maestros reflejando las áreas deseas por ellos.

REGLAS NIVEL ESCOLAR

Reglas Generales 1. Isabelle Jackson tiene una norma de “manos libres.” Se espera que los estudiantes mantengan sus manos y sus

pies consigo mismos en todo momento. 2. Se espera que los estudiantes sean puntuales. Ellos deben de llegar a la escuela a tiempo y regresar a sus clases a tiempo. 3. Los estudiantes serán responsables de cuidar toda la propiedad escolar y privada. 4. Se espera que los estudiantes: a. Tengan buenos modales b. Hablen y actúen de una menara cordial. c. Muestren respeto a sus compañeros y a los adultos. d. Ayuden en mantener la escuela limpia y ordenada.


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e. Caminar en todas las áreas escolares f. Jugar apropiadamente sin causar daño a otras personas a sí mismos. g. Tener un pase de la oficina o pase para ir al baño en cualquier área a menos de que sean

supervisados por adultos. h. Seguir todas las instrucciones de todo el personal escolar.

5. Los estudiantes no deben traer a la escuela juguetes (pelotas, bates, etc.), radios, tocadores de música o cualquier otro juguete a menos de que tengan permiso del maestro. 6. Los estudiantes no deberán usar lenguaje inapropiado racial o étnico ni tampoco usarán vulgaridades, lenguaje

o gestos obscenos. Violaciones habituales de esta regla resultarán en la suspensión escolar. 7. Armas de fuego no son permitidas en la escuela (a menos de que sea instruido por el maestro). 8. No se permite adelantarse sin esperar su turno en la línea ni tampoco cuidar espacios para otros estudiantes. Reglas del Lonche y Lonches de Premios Dorados

Isabelle Jackson tiene seis periodos del lonche. Los alimentos pueden ser consumidos dentro o afuera de la cafetería, dependiendo del tiempo. Los puntos serán otorgados a las clases exhibiendo el siguiente comportamiento, y las clases obteniendo los lonches dorados semanalmente tienen minutos adicionales en el recreo.

1. Se espera que los estudiantes exhiban buenos modales en la mesa. 2. Los estudiantes deben dejar las mesas y el área de la cafetería limpias. 3. Los estudiantes caminarán en todo momento en la cafetería. 4. Los estudiantes se formarán en la fila mientras esperan sus turnos para ser servidos. 5. Los estudiantes permanecerán sentados en las mesas asignadas. 6. Los estudiantes pueden hablar en la cafetería siempre y cuando lo hacen en voces pasivas. Si los

estudiantes tienen dificultad manteniendo voces pasivas, un lonche en silencio será servido por el estudiante.

7. Los estudiantes pueden regresar sus bandejas y limpiar su área después de que hayan sido permitidos en abandonar su mesa.

8. Los estudiantes deben consumir toda la comida en sus mesas. Bocadillos no son permitidos en el campo de juegos excepto durante el recreo de la mañana.

Consecuencias por mal comportamiento en la cafetería: 1. La clase puede perder puntos.

2. Se le dará al estudiante una advertencia. 3. El estudiante será el último en salir y pueda ser que tendrá que limpiar el área de comer. 4. El estudiante perderá la oportunidad de sentarse con sus compañeros en la mesa. 5. El estudiante será referido a su maestro. 6. El estudiante que continúe comportándose mal será referido al director o sub director para las

acciones disciplinarias apropiadas.


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Reglas Escolares de la Salida

1. Los estudiantes deben irse por completo de la escuela en 5 minutos después de la salida.

2. Los estudiantes caminarán de sus clases directamente a sus áreas de salida asignadas.

3. Todos los estudiantes que sean recogidos por sus padres esperarán en las áreas destinadas de hasta que sus padres lleguen por ellos. En ninguna circunstancia, los estudiantes estarán solos esperando a sus padres en el estacionamiento.

Reglas del Salón de Clases

Cada maestro establece un grupo de reglas para el comportamiento y las expectativas del salón de clases las cuales son alineadas por la escuela de acurdo a las normas del distrito. Se espera que los estudiantes sigan las reglas establecidas en el salón de clases. Los estudiantes que regularmente desobedezcan las reglas no serán permitidos a participar en actividades co-curriculares, actividades, asambleas, viajes de excursión y atletismo.

Reglas del Campo de Juegos

Hay dos razones básicas para tener reglas en el campo de juegos. La primera es para mantener a todos los estudiantes seguros y libres de cualquier daño. La segunda razón es para asegurar que cada estudiante tenga la capacidad de usar el campo de juegos sin que sea molestado por otros estudiantes.

Bocadillos:

1. Come tus bocadillos en las bancas azules y pon tu basura en el bote de basura.

2. Si tú ves basura en el suelo, recógela y tírala en el bote de basura.

Sigue todas las reglas de juegos:

1. Todos los estudiantes pueden participar en todos los juegos.

2. Si tú no sabes algunas reglas de algún juego, habla con un manejador de conflictos o un supervisor del campo.

3. Las pelotas para rebotar son para ser rebotadas, no son para ser pateadas.

No se permite a los estudiantes para que jueguen a pelear ni ser bruscos:

1. No se permite que se toquen persiguiéndose unos a los otros, ni aventarse o empujarse.

Cuando la campana/timbre suene, hay que dejar de hacer de jugar o correr:

1. PARA de hace lo que estés hacienda por complete, congélate.

2. Todos los juegos terminan cuando el timbre/campana suena.

3. Camina a tu línea o fila cuando el silbato suene.

4. Fírmate viendo hacia el frente.

5. Espera quietecito hasta que venga el maestro.


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Reglas del Campo de Juegos

Sentido común y buen juicio son las claves para usar el equipo de juegos del campo de juegos con seguridad. Los siguientes son ejemplos de comportamiento inseguro que no es permitido en el campo de juegos:

1. No sentarse ni colgarse en las cuerdas de las pelotas colgando.

2. No colgarse con la cabeza hacia abajo de las barras de los monos.

3. No se debe jugar a tirar la soga con las cuerdas de brincar.

4. Solamente deslizarse hacia abajo en los resbaladeros.

CONSECUENCIAS

1. Se le dará una advertencia al estudiante.

2. El estudiante será removido del campo de juegos.

3. El estudiante será referido a su maestro y/o el director y sub director.

RAZONES PARA LA SUSPENSIÓN O EXPULSIÓN.

De acuerdo a las normas del distrito y del Código de Educación de California, los estudiantes pueden ser suspendidos o expulsados de la escuela por razones enumeradas en el manual “Código de Conducta” proporcionados anualmente a usted por el Distrito Escolar Unificado de Elk Grove. Copias adicionales están disponibles en la oficina escolar.

CONSECUENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

Nosotros deseamos que los estudiantes aprendan a tomar responsabilidad por su comportamiento y se den cuenta de que hay consecuencias por su comportamiento. Las reglas están establecidas por las siguientes razones:

1. Para proporcionar un ámbito seguro y positive de aprendizaje.

2. Para enseñar comportamiento apropiado y un sentido de responsabilidad.

3. Promover y animar el respeto a sí mismo, de otras personas y de la propiedad.

Las siguientes acciones pueden ser tomadas cuando los problemas de disciplina ocurran:

Una advertencia verbal será dada cuando comportamiento inapropiado ocurra.

Si el comportamiento inapropiado continúa, el maestro asignará una consecuencia apropiada. Tal como una mayor o menor citación/infracción, dependiendo del caso.

Cuando el comportamiento inapropiado continua, el maestro se comunicará con los padres.

El estudiante será referido al director o sub director y el padre será contactado. a. Los estudiantes pueden ir a otro salón para tener “Tiempo de Reflexión”. b. Los estudiantes pueden ser asignados a otro salón por el resto del día escolar y el siguiente

día escolar. c. Los estudiantes pueden ser suspendidos en la escuela o en el hogar.

Referencias Mayores y Menores Referencias menores pueden otorgarse, pero no son limitadas, a o por las siguientes infracciones:

No haciendo el trabajo

Tarea incompleta, no estando preparado, hablando, jugando en la clase en horas/tiempo inapropiado.


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Referencias Mayores serán otorgadas por comportamiento severo, la cual incluye, pero no está limitada a:

Poniendo en peligro a otros

Insultado con comentarios raciales

Desobediencia y/o siendo irrespetuoso

Una acumulación de referencias pueda resultar en una suspensión en la escuela o en el hogar. Los estudiantes que hayan sido suspendidos durante el trimestre pueden poner en riesgo el privilegio de asistir en actividades extra curriculares: viajes de excursión, programas atléticos, y actividades de premios en el salón de clase.


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DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE ELK GROVE ENCARTE DE MANUALES ESCOLARES

2014-2015

Item 1: Suspension/Expulsion/Reference Chart Instructions: Place insert in its entirety and without modification under a section entitled Student Discipline or Education Codes Related to Discipline. If you have additional charts designed to state specific minimum & maximum consequences for offences that refer to Exclusionary Discipline Education Codes, remove these in all sections of your handbook.* Examples: Swearing/Foul Language - Minimum 1-3 days Suspension (48900k); Playing Cards - Minimum 1 day Suspension (48900k). *Optional: Should you feel the need to place a supportive chart to supplement this required language relative to using exclusionary discipline, use the chart that is provided below entitled Reference Chart: Education Codes Related to Discipline & Required or Potential Disciplinary Consequences. This chart also is contained in the EGUSD District Parent & Student Handbook provided to all parents.

SUSPENSIÓN Si el comportamiento de un estudiante es una amenaza para la seguridad del bienestar de salud o emocional de otros estudiantes, y si los métodos previos de prevención e intervención no has sido efectivos, ese estudiante puede ser suspendido de acuerdo a las normas de la ley del estado y del distrito. La suspensión puede ser impuesta por primera vez si el Superintendente, el director, o su asignado determinan que el estudiante ha violado el Código de Educación, sección 48900(a)-(e) o si la presencia del estudiante causa peligro a otras personas, o a la propiedad ajena, o que amenaza en interrumpir el proceso educativo. (Código de Educación, sección 48900.5)

Razones por Suspensión* La ley estatal permite la suspensión de un estudiante si el estudiante comete o participa en cualquiera de los actos mencionados en seguida, donde tal conducta o actos se relacionan a las actividades escolares o asistencia escolar, tal como, pero no limitada a, la localidad en la cual se llevó a cabo tal conducta o actos—mientras en terrones escolares, yendo o viniendo a la escuela, durante el periodo del lonche (en o afuera de la escuela), o durante y/o yendo o viniendo a actividades patrocinadas por la escuela:

Asalto/Lesión E.C. 48900(a) Causando, intentando a causar, o amenazando a causar daño físico a otra persona. Excepciones pueden ser hechas en una situación en la cual el testigo y la evidencia apoyan un caso de defensa propia.

Armas E.C. 48900(b) Poseyendo, vendiendo, o proporcionando cualquier arma—incluyendo armas de fuego, cuchillos, explosivos, u otro objeto peligroso.

Alcohol/Tóxicos/Sustancias Controladas E.C. 48900(c) Poseyendo ilegalmente, usando, vendiendo o proporcionando alcohol, tóxicos o sustancias controladas, incluyendo medicamentos recetados. Además, aplica estando bajo la influencia de alcohol, tóxicos o sustancias controladas,

Sustancias en Lugar de Alcohol/Tóxicos/Sustancias Controladas E.C. 48900(d) Haciendo entregas, proporcionando o vendiendo objetos los cuales se hacen pasar por alcohol, tóxicos o sustancias controladas pero no son tales objetos.

Robo o Extorsión E.C. 48900(e) Cometiendo o intentando a cometer robo o extorsión. Extorsión ocurre cuando amenazas son hechas con la intención de obtener dinero o algo de valor.

Daño a Propiedad** E.C. 48900(f) Causando o intentando causar daño a propiedad escolar o propiedad privada.

Hurto de Propiedad** E.C. 48900(g) Hurtando o intentando a hurtar propiedad escolar o propiedad privada.


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Productos de Tabaco o Nicotina E.C. 48900(h) Poseyendo, proporcionando o usando tabaco o cualquier producto conteniendo tabaco o nicotina, incluyendo pero no limitado a, cigarros, puros, cigarros de clavo, tabaco sin humo, para aspirar, paquetes de tabaco para masticar, para oler, o betel.

Obscenidad E.C. 48900(i) Cometiendo un acto obsceno o participando en profanidad, groserías o vulgaridad.

Parafernalia de Drogas E.C. 48900(j) Poseyendo ilegalmente, ofreciendo, haciendo arreglos para, o negociando a vender cualquier objeto para drogas.

Interrupción o Desafío E.C. 48900(k) Interrumpiendo actividades escolares o rehusando a seguir la autoridad válida del personal escolar, incluyendo supervisores, maestros, oficiales escolares, y otro personal encargado de realizar sus obligaciones. “Interrupción de actividades escolares” es definida como sigue: cuando la conducta, la presencia, o las acciones de un estudiante interrumpe las operaciones normales del distrito o de la escuela, amenaza la salud o seguridad de cualquier persona en el distrito o de la propiedad escolar, o causa o amenaza en causar daño a cualquier propiedad del distrito o la propiedad de terrones escolares. Ejemplos de interrupción escolares bajo la subdivisión (k) del Código de Educación sección 48900, como es definida arriba, en el cual el estudiante puede ser sujeto a disciplina, incluyendo pero no limitada a:

Comportamiento en el salón de clases que impide la habilidad del maestro en enseñar a otros estudiantes e impide la habilidad de otros estudiantes en aprender tales como hablar en voz muy alta o haciendo otro tipo de ruidos o gestos mientras el maestro habla e instruye la clase, y cuando los estudiantes deben estar en silencio y atentos; y

La activación intencional de una alarma de fuego causando la evacuación temporal de la escuela; y/o causando el personal de emergencia a responder de inmediato.

“Desafío terco de autoridad válida” es definida como sigue: cuando un estudiante desafía la autoridad válida de un oficial del distrito o escolar, o del personal escolar que tiene el impacto en las operaciones efectivas, o en las funciones escolares o del distrito, tales como continuar en el espacio donde ocurre la infracción, la pelea, o instiga la interrupción después de haberle dicho al estudiante hay que parar ese comportamiento, desobediencia repetida o desafío al personal escolar cuando otras intervenciones no hayan sido efectivas en modificar el mal comportamiento; o en la primera instancia, una vez o por primera vez haber desobedecido o desafiado el personal escolar y que ha tenido un impacto en la función escolar o del distrito. Ejemplos de desafío terco de la autoridad válida bajo la subdivisión (k) del Código de Educación, sección 48900, como es definido arriba, en el cual el estudiante puede ser sujeto a disciplina, incluyendo pero no limitado:

Continuar permaneciendo en la escena de la pelea o evento de interrupción aunque las instrucciones específicas de abandonar el área por un administrador u otro personal escolar tratando de parar la pelea o tratando de tranquilizar la pelea; o

Episodios repetitivos del mal comportamiento, aunque esfuerzos múltiples y/o instrucciones por el maestro de clase u otro personal escolar del distrito haya intentado en cambiar o corregir el mal comportamiento del estudiante.

Recibiendo Propiedad Robada** E.C. 48900(l) Recibiendo propiedad robada.

Poseyendo Armas de Fuego de Imitación E.C. 48900(m) Poseyendo una arma de fuego de imitación o arma de fuego simulada que sustancialmente es parecida en propiedades físicas al arma real.

Acoso Sexual E.C. 48900(n) Cometiendo o intentando cometer un asalto sexual o lesión sexual.

Amenazas e Intimidación E.C. 48900(o) Acosando, intimidando, o amenazando a un estudiante que es testigo en un procedimiento escolar disciplinario con el propósito de prevenir ese estudiante en ser testigo o tomar revancha en contra de ese


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estudiante por ser testigo, o ambos.

Prescripción de Droga Soma E.C. 48900(p) Ofreció, hizo arreglos para vender o negociar a vender, o vendió la droga Soma.

Amedrantar E.C. 48900(q) Participar en, o intentar participar en cualquier actividad usada para la iniciación o pre-iniciación en una organización estudiantil, o cuerpo estudiantil, o actividades relacionadas, las cuales causa o puede causar daño corporal, daño físico o degradación personal o humillación, resultando en daño físico o mental.

Provocando/Incitando (Bullying) E.C. 48900(r)

Participando en un acto provocando/incitando, incluyendo, pero no limitado a, cometer la

provocación/incitación por actos por medios electrónicos, dirigido específicamente hacia un estudiante o

personal escolar. Provocando/Incitando es definido como una acción deliberadamente antagonista o la

creación de una situación teniendo la intención de infligir estrés emocional, físico, o psicológico.

Ayudando o Siendo Cómplice en Daño Físico E.C. 48900(t) Ayudando o siendo cómplice en infligir o el intento de hacer daño físico a otro estudiante, pero no se autoriza la expulsión hasta que los procedimientos de la corte juvenil sean terminados y el joven haya sido juzgado y declarado.

Acoso Sexual (Grados 4-12) E.C. 48900.2 Participando en el acoso sexual prohibido que incluye, pero no es limitado a, avances sexuales desagradablesm, peticiones a favores sexuales, y otros verbales, visuales, o conducta física de naturaleza sexual.

Violencia de Odio (Grados 4-12) E.C. 48900.3 Causando, amenazando a causar, o participando en actos de violencia y de odio en contra de gente o propiedad. Esto incluye, pero no es limitado a, comportamiento negativo que tiene la intención de cometer actos de violencia de odio dirigido particularmente por raza, etnicidad, orientación religiosa o sexual, o en contra de aquellos que están mentalmente o físicamente desaventajados.

Otro Tipo de Acoso (Grados 4-12) E.C. 48900.4 Amedrentando, intimidando, o amenazando a un estudiante o grupo de estudiantes, personal escolar, con el efecto actual o siendo percibido de interrumpir el trabajo escolar, o creando desorden sustancial, o creando un ambiente educacional hostil

Amenazas Terroristas E.C. 48900.7 Haciendo amenazas terroristas en contra de oficiales escolares o propiedad escolar, o ambas.

* El superintendente o el director pueden usar, a su discreción, alternativas en lugar de suspender o expulsar, y así dirigir la mala conducta del estudiante, incluyendo pero no limitado a, sesiones de consejeros y programas para manejar el enojo, para un estudiante sujeto a la disciplina de acuerdo al Código de Educación, sección 48900(v), 48900.5] [EGUSD AR 5144]. **Propiedad escolar incluye, pero no es limitada a, expedientes electrónicos. [E.C. 48900 (u)]

EXPULSIÓN Expulsión, como es ordenada por la Mesa Directiva del Distrito Escolar Unificado de Elk Grove, es retirar al estudiante de todas las escuelas en el distrito escolar por la violación del Código de Educación de California en la escuela o de cualquier actividad fuera de terrenos escolares. La expulsión de un estudiante es por un periodo de tiempo definido, pero la petición para ser re-admitido debe ser considerada entre un periodo de tiempo especificado. La ley estatal provee el proceso de garantías y los derechos para la apelación en cualquier orden de expulsión. Un estudiante debe ser recomendado para la expulsión por la violación de cualquiera de las pautas descritas en el Código de Educación, sección 48915(a)(1)-(5), a menos de que el Superintendente, el asignado del Superintendente, el director, o el asignado del director encuentre que la expulsión sea inapropiada, debido a circunstancias particulares.

Daño Físico Serio [E.C. 48915(a)(1)(A)] Causando daño físico serio a otra persona, excepto en defensa propia.

Posesión de un Cuchillo u Otro Objeto Peligroso [E.C. 48915 (a)(1)(B)] Poseyendo un cuchillo u otro objeto peligroso de uso no razonable al estudiante.

Posesión Ilegal de Droga [E.C. 48915(a)(1)(C)]


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Posesión ilegal de cualquier droga con la excepción de que sea la primera vez de la posesión de no más de una onza de mariguana.

Robo o Extorsión [E.C. 48915(a)(1)(D)]

Asalto o Lesión a un Empleado Escolar [E.C. 48915 (a)(1)(E)] La ley estatal requiere que un administrador escolar recomiende la expulsión si un estudiante comete ciertas violaciones del Código de Educación. Un estudiante deberá ser recomendado inmediatamente para la expulsión por la violación de cualquiera de las pautas descritas en el Código de Educación, sección 48915(c)(1)-(5).

Posesión, Vendiendo, o Proporcionando un Arma de Fuego [E.C. 48915(c)(1)] Poseyendo, vendiendo, o proporcionado un arma de fuego (verificado por un empleado del distrito).

Empuñando un Cuchillo [E.C. 48915(c)(2)] Empuñando un cuchillo en contra de otra persona.

Vendiendo Drogas [E.C. 48915(c)(3)] Ilegalmente vendiendo sustancias controladas.

Asalto o Lesión Sexual [E.C. 48915(c)(4)] Cometiendo o intentar a cometer asalto sexual como sea definido en la subdivisión (n) de la sección 48900 o cometiendo lesión sexual como es definido en la subdivisión (n) de la sección 48900.

Posesión de un Explosivo [E.C. 48915(c)(5)]

Para todos y otros actos, y la conducta de un estudiante quién es sujeto a disciplina bajo el Código de Educación, secciones 48900 a 48900.7 y por las cuales no están enlistadas o dirigidas bajo el Código de Educación, sección 48915(a) o 48915(c), un estudiante puede ser recomendado para la expulsión donde otros métodos de corrección no hayan sido efectivos o han fracasado repetidamente en remediar la conducta del estudiante, o por debido a la naturaleza de la violación por la conducta del estudiante, la presencia del estudiante continúa causando peligro a la

seguridad física del estudiante y de otros. E.C. 48915(b) y 48915(e)


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TABLA DE REFERENCIA: CÓDIGOS DE EDUCACIÓN RELACIONADOS A LA

DISCIPLINA Y REQUERIDO PARA CONSECUENCIAS DISCIPLINARIAS.

1. Expulsión Obligatoria {E.C. 48915(c)} Alternativa

a Suspensión

Suspensión Expulsión

(1) Posesión, vendiendo, o proporcionando un arma de fuego.

(2) Empuñando un cuchillo.

(3) Vendiendo ilegalmente una droga.

(4) Cometiendo o intentar a cometer un asalto o lesión sexual.

(5) Posesión de un explosivo.

2. Recomendación Obligatoria para Expulsión {E.C. 48915(a)} A menos de que el Superintendente, el asignado del Superintendente, el director, o el asignado del director encuentre que la expulsión sea inapropiada, debido a circunstancias particulares.

Alternativa a

Suspensión Suspensión Expulsión

(1) Causando daño físico serio a otra persona, excepto en defensa propia.

(2) Posesión de un cuchillo u otro objeto peligroso de uso no razonable al estudiante.

(3) Posesión ilegal de cualquier droga con la excepción de que sea la primera vez de la posesión de no más de una onza de mariguana.

(4) Robo o extorsión.

(5) Asalto o lesión a un empleado del distrito.

3. Actos de Violencia {E.C. 48900(a)} Alternativa Suspensión Expulsión


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a Suspensión

(1) Causó, intentó causar, o amenazó a causar daño físico a otra persona.

(2) Usó fuerza o violencia a propósito en contra de otra persona.

4. Armas y Objetos Peligrosos {E.C. 48900(b)} Alternativa

a Suspensión


(1) Posesión, venta, o proporcionando armas (cuchillo, pistola, objetos afilados, garrote o un objeto que puede conducir daño) o explosivo.

(2) Explosivos, uso o posesión.

5. Drogas y Alcohol {E.C. 48900(c)} Alternativa a

Suspensión


(1) Posesión, uso, venta, o proporcionando, o estar bajo la influencia de alcohol, sustancias controladas o un tóxico.

6. Venta de Drogas y Alcohol “Parecidas” {E.C. 48900(d)}

Alternativa a

Suspensión


Ofreciendo, haciendo arreglos a negociar a vender drogas, alcohol o cualquier toxico y después sustituirlas a una sustancia parecida con la intención de representar drogas, alcohol, o un tóxico.

7. Robo o Extorsión {E.C. 48900(e)}

Alternativa a

Suspensión


Cometió o intentó a cometer robo o extorsión.

8. Daño a Propiedad {E.C. 48900(f)} Alternativa

a Suspensión


Causó o intentó a causar daño a propiedad escolar o privada.

9. Hurto o Robando {E.C. 48900(g)} Alternativa a

Suspensión



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Robando, o intentando a robar propiedad escolar o privada.

10. Tabaco {E.C. 48900(h)} Alternativa a

Suspensión


Poseyó o usó productos de tabaco o nicotina.

11. Profanidad, Actos Obscenos, Vulgaridad {E.C. 48900(i)}

Alternativa a

Suspensión


(1) Dirigidos a compañeros.

(2) Dirigidos al personal escolar.

12. Parafernalia de Droga {E.C. 48900(j)} Alternativa a

Suspensión


Poseyó, ofreció, hizo arreglos, o negoció vender parafernalia de drogas.

13. Desafío Terco o Interrupción de Actividades Escolares {E.C. 48900(k)}

Alternativa a


(1) Interrumpiendo actividades escolares.

(2) Fracasando en seguir direcciones de la autoridad válida del personal escolar, incluyendo supervisores, maestros, oficiales escolares, y otro personal encargado de realizar sus responsabilidades.

(3) Fracasar en seguir las reglas escolares.

(4) Fracasar en seguir las reglas o instrucciones del personal o maestros.

(5) Fracasar en seguir el código de conducta de pasajeros, camión escolar.

14. Posesión de Propiedad Privada {E.C. 48900(l)} Alternativa

a Suspensión


Con conocimiento recibió propiedad escolar o propiedad privada.

15. Imitación Arma de Fuego {E.C. 48900(m)} Alternativa

a Suspensión


Posesión de un arma de fuego de imitación que es sustancialmente parecida en propiedades físicas al arma real que dirige a una persona en concluir que la


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réplica es un arma de fuego.

16. Asalto Sexual o Lesión Sexual {E.C. 48900(n)} Alternativa

a Suspensión


Cometió o intentó a cometer asalto o lesión sexual.

17. Acoso a un Estudiante Testigo {E.C. 48900(o)} Alternativa

a Suspensión


Acosó, amenazó, o intimidó a un estudiante que es un testigo en un procedimiento disciplinario con el propósito de intimidar o de revancha.

18. Prescripción Droga Soma {E.C. 48900(p)} Alternativa

a Suspensión


Ofreció ilegalmente, hizo arreglos a vender, negoció a vender, o vendió la prescripción de droga Soma.

19. Amedrantar {E.C. 48900(q)} Alternativa

a Suspensión


Participó o intentó participar en amedrantar.

20. Provocando/Incitando o Acto Vía Electrónica (Bullying) {E.C. 48900(r)}

Alternativa a


Participó en un acto de provocación, incluyendo pero no limitado a, cometiendo o incitando un acto vía electrónica, dirigida específicamente a un estudiante o personal escolar.

21. Ayudó o Fue Cómplice a Infligir Daño Físico {E.C. 48900(t)}

Alternativa a


Ayudó o fue cómplice en infligir, o intentó infligir daño físico a otro estudiante.

22. Acoso Sexual {E.C. 48900.2} Alternativa

a Suspensión


Acoso sexual prohibido, pero no es limitado a, avances sexuales desagradables, petición de favores sexuales, y otros verbales, visuales, o conducta física


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de naturaleza sexual. Aplica a grados 4-12.

23. Actos de Violencia de Odio {E.C. 48900.3} Alternativa

a Suspensión


Los estudiantes de 4-12 grado pueden ser suspendidos o recomendados a ser expulsados por causar, amenazar, o intentar a causar, o por participar en un acto de violencia definida como la interferencia deliberada de, o amenazando la persona de una persona, o los derechos de propiedad debido a raza, etnicidad, origen nacional, religión, incapacidad, u orientación sexual. Dialogo que amenaza con violencia, cuando el perpetrador tiene la apariencia en llevar a cabo la amenaza, puede ser considerado como un acto de violencia de odio.

24. Otro Acoso {E.C. 48900.4}

Alternativa a


Los estudiantes de 4-12 grado pueden ser suspendidos o recomendados a ser expulsados por participar intencionalmente en acoso, amenazas, o intimidación en contra de un estudiante o grupo de estudiantes cuando el acoso es severo, y penetrante e interrumpe clases, o crea desorden o un ambiente educacional hostil.

25. Amenazas Terroristas {E.C. 48900.7} Alternativa

a Suspensión


Haciendo amenazas terroristas en contra de oficiales escolares y/o propiedad.

26a. Asistencia Escolar – Faltando la Escuela {E.C. 48260}

Alternativa a


Ausente de la escuela sin una excusa válida.

26b. Asistencia Escolar - Faltando a la Escuela Repetidamente {E.C. 48261}

Alternativa a


Ausente de la escuela por más de un día sin una


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excusa válida.

26c. Asistencia Escolar – Faltando a la Escuela Habitualmente {E.C. 48262}

Alternativa a


Cualquier estudiante que falta a la escuela tres días o más por año escolar. Los estudiantes que faltan habitualmente pueden ser referidos a la Mesa Directiva de Revisión de Asistencia Escolar.

Prohibición de la Posesión y el Uso de Productos Nicotina y Tabaco La norma del Distrito y del Código de Educación prohíbe la posesión, el uso, la fabricación, o la distribución de los productos de nicotina y tabaco en la escuela o durante las actividades relacionadas a la escuela. El Distrito define “el tabaco y los productos de nicotina” como un cigarro encendido o sin ser encendido, un puro, pipa u otro producto o material para fumar, tabaco sin humo de cualquier forma, y cigarros electrónicos. “Cigarros electrónicos” son definidos como aquellos que son operados por baterías u otros productos electrónicos diseñados para proporcionar efectos de nicotina, sabor y otros químicos convirtiendo la sustancia en vapor que es inhalado por el usuario, incluyendo, pero no limitado a, aparatos de vapor, vaporizadores personales, aparatos digitales de vapor, sistemas electrónicos para proporciona nicotina y pipas de vapor (hookah). Los estudiantes que se hayan determinado haber usado o tener en su posesión productos de tabaco o nicotina en la escuela o en las actividades relacionadas a la escuela pueden ser sujetos a ser disciplinados bajo la norma del Distrito, Código de Educación, 48900 (h), y/u otras leyes aplicables. Los estudiantes que se hayan determinado haber usado o tener en su posesión productos de tabaco o nicotina, incluyendo pero no limitado a, “cigarros electrónicos” como es definido anteriormente, pero que no tengan productos de tabaco o nicotina, u otra sustancia controladas en la escuela o en las actividades relacionadas a la escuela, pueden ser sujetos a ser disciplinados bajo la norma del Distrito, Código de Educación, 48900 (k), y/u otras leyes aplicables y/u otras leyes aplicables. [E.C. 48901]


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Item 2: Prohibition of Discrimination or Harassment and Related Complaint Procedures Instructions: Add or replace in your School Handbook using the exact title. Place insert in its entirety and without modification. If you currently have no section with this title or only a section that is entitled “Sexual Harassment,” the following is to be used.

PROHIBICIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN O ACOSO Y PROCEDIMIENTOS RELACIONADOS A QUEJAS* Los programas y actividades del distrito deberán ser libres de discriminación incluyendo amedrantar/acoso, intimidación y amenazas (bullying) basadas en la percepción de la incapacidad del estudiante actual o percibida de las características del género, identificación del género, expresión del género, nacionalidad, raza, etnicidad, color, descendencia, religión, orientación sexual, edad, estado marital o estado marital de los padres, o la asociación con una persona o grupo de personas con una o más de estas características. El distrito tiene la norma de no discriminación de acuerdo a la ley federal y del Título IX, y así mismo prohíbe el acoso sexual de parte o por uno de los estudiantes, o por cualquier persona en o del distrito. Información más detallada sobre la prohibición de la discriminación, amedrantar/acoso, intimidación y amenaza (bullying), o la prohibición en contra del acoso sexual se encuentra en el Manual de Padre y Estudiante y está disponible en el sitio electrónico del distrito. Los padres, estudiantes y personal deben reportar inmediatamente incidentes alegando discriminación, amedrantar, intimidación, amenazas (bullying) o acoso sexual al director o su asignado. Los padres, estudiantes y guardianes o cualquier otro individuo que tengan preguntas o preocupaciones, o quién desea hacer una queja, se les anima fuertemente en comunicarse primero con el director o su asignado, pero si sus preocupaciones no son resueltas, usted puede comunicarse con el Superintendente Asociado de Recursos Humanos, al (916) 686-7795, para cuestiones sobre una posible queja o preocupación sobre un empleado del distrito. Usted puede comunicarse con el Superintendente Asociado de Educación Pre-K-6, al (916) 686-7704 sobre una queja posible o preocupación relacionada a un estudiante Pre-K-6 (o estudiantes); y usted se puede comunicar con el Superintendente Asociado de Educación Secundaria al (916) 686-7706 para cuestiones o preocupaciones relacionadas a un estudiante (o estudiantes) en grados 7-12. Nadie debe tomar represalias en contra de nadie por reportar cualquier incidente de una discriminación alegada o acoso, amedranto/acoso, y la identidad de los demandantes serán mantenidos confidenciales hasta el momento práctico en el curso de la investigación de los incidentes de la discriminación alegada, amedranto/acoso, e intimidación/amenaza (bullying), o acoso sexual. De acuerdo al Código de Educación, Sección 221.5, un estudiante será permitido a participar en los programas y actividades segregadas de acuerdo al género sexual, incluyendo equipos atléticos y competiciones, y usar las facilidades consistentes con su identidad del género sexual, independientemente del género sexual que se documentó en el expediente del estudiante. Preguntas sobre los derechos mencionados anteriormente, por favor comuníquese con el director o el subdirector de la escuela.


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Item 3: Uniform Complaint Procedures Instructions: Replace the section of your handbook entitled Uniform Complaint Procedures with the following language. If your School Handbook currently does not have this section, it must be added.

PROCEDIMIENTOS UNIFORMES DE QUEJAS* El Distrito Escolar Unificado de Elk Grove tiene la responsabilidad primaria de asegurar el cumplimiento de las leyes y regulaciones estatales y federales, y ha establecido procedimientos para dirigir alegaciones de discriminación ilegal, acoso, intimidación, y amenazas (bullying), quejas alegando la violación de las leyes estatales o federales que gobiernan los programas educacionales, y quejas alegando el fracaso del distrito en obedecer la prohibición en contra de estudiantes requeridos a pagar cuotas, depósitos, u otros cargos para su participación en actividades educacionales. El distrito usará los procedimientos uniformes de quejas para resolver cualquier queja alegando la discriminación, el acoso, intimidación o amenazas (bullying) ilegal en los programas y actividades del distrito basadas en la percepción actual o percibida de las características de raza o etnicidad, color, descendencia, nacionalidad, origen de nacionalidad, identificación de grupo étnico, edad, religión, estado marital o estado marital de los padres, incapacidad física o mental, sexo, orientación sexual, género, identificación del género, expresión del género o información genética, o cualquier otra característica identificada en el Código de Educación 200 o 220, Código Penal 422.55 o el Código de Gobierno 11135, o basado en la asociación con una persona o un grupo con una o más de estas características actuales o percibidas. Los procedimientos uniformes de quejas deberán ser usados para dirigir cualquier queja alegando el fracaso del distrito en obedecer la prohibición en contra de estudiantes requeridos a pagar cuotas, depósitos u otros cargos para su participación en actividades educacionales, los requisitos para el desarrollo y la adopción de un plan de seguridad escolar, y las leyes federales y/o estatales en los programas educativos para adultos, programas consolidados categóricos de apoyo, educación migrante, programas de carrera técnica y educación técnica y entrenamiento, programas de desarrollo y cuidado infantil, programas de nutrición para niños, y programas de educación especial. Información más detallada sobre los Procedimientos Uniformes de Quejas, incluyendo el periodo de tiempo en el cual las quejas deben resolverse y el proceso de apelación de quejas, se encuentra en el Manual de Padre y Estudiante del distrito. Si usted tiene dudas sobre los Procedimientos Uniformes de Quejas, usted se puede comunicar con el Especialista Legal de Recursos Humanos al (916) 686-7795.


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Norma de Vestimenta de la Escuela Primaria Isabelle Jackson

Nosotros hemos observado y es nuestra experiencia: la manera en la cual los estudiantes se visten afecta la actitud hacia su aprendizaje y su comportamiento en la escuela. Nuestra meta es proporcionar un entorno académico para los estudiantes siendo además que los estudiantes reconozcan que la vestimenta también es importante. La siguiente norma de vestimenta de Isabelle Jackson será reforzada por los administradores y el personal escolar. La administración escolar reserva el derecho para determinar si la vestimenta es inapropiada para la escuela. Las siguientes son guías de vestimenta inapropiada para la escuela:

Información General

Todos los artículos que no pueden tener palabras vulgares, diagramas derogatorias, sugestivas, fotos, lemas, o dichos que puedas ser interpretados como ofensas racialmente, religiosamente, étnicamente, o sexualmente, o los cuales puedan causar o que causen interrupción en el ambiente escolar. La ropa que promueva el uso de alcohol, tabaco o drogas o exhiban armas de fuego o violencia y la cual pueda causar o cause interrupción en la escuela no es permitida. La vestimenta en la escuela no puede ser simbólica de pandillas o asociación con grupos interrumpiendo o amenazando el comportamiento, intimidación/acoso o discriminación que pueda causar o que cause interrupción en el ambiente escolar.

Pantalones, Faldas y Falda/Pantalón

No usar pantalones o pantalones cortos por debajo de la cintura con el propósito de ser sueltos.

Los pantalones deben cubrir la ropa interior por completo. Ropa interior no debe verse.

Los vestidos, faldas, pantalones cortos o falda pantalón deben usarse por debajo de las manos cuando los dedos son extendidas al lado de los muslos.

No deben usar piyamas u otro artículo de dormir.


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Blusas/Camisas Los tirantes de las blusas deben ser de dos dedos de ancho.

Las blusas deben cubrir la parte media del torso.

No usar blusas o camisas extra grandes (en las mangas) o camisetas sin tirantes o por debajo de los hombros.

No se deben usar blusas que sean transparentes o de tela de malla.

Calzado Zapato tenis es el más apropiado y seguro para la educación física y el juego.

No deben usarse sandalias con la punta descubierta.

No se permite usar zapatos con ruedas o patines, ni andar descalzo, chanclas o de goma para bañarse, pantuflas, calcetas o tenis deportivos de béisbol.

Sombreros o Artículos para la

Cabeza

Cachuchas y sombreros deben usarse afuera de los edificios.

Estos deben usarse apropiadamente hacia el frente.

Joyas Los aretes deben ser cortos y cercas del lóbulo de la oreja.

Los estudiantes pueden usar relojes y collares al pie del cuello. Cadenas largas o collares usados inapropiadamente serán confiscados y se contactará a los padres.

Otros Maquillaje no debe usarse en la escuela.

Los estudiantes que violen la norma de vestimenta serán enviados a la oficina para que ellos llamen a casa para un cambio de ropa.


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PROGRAMAS ESTUDIANTILES

DÍA ESPÍRITU ESCOLAR Nosotros tenemos día de espíritu escolar cada vienes. Se anima a los estudiantes en usar sus camisetas de Jackson u otros artículos de ropa representando la escuela o el color rojo de la escuela. Premios son otorgados a las clases que tengan la mayor participación – así es que “MUESTRA ESE ESPÍRITU.”

MANEJADORES DE CONFLICTOS Los manejadores de conflictos son una parte importante de nuestra escuela. Los estudiantes son escogidos y entrenados para estas posiciones. Ellos son entrenados para ayudar a otros estudiantes en encontrar soluciones a sus problemas en el campo de juegos.

EDUCACIÓN DE DONES Y TALENTOS (GATE) El Programa de Educación de Dones y Talentos es para alumnos demostrando y/o teniendo el potencial de las habilidades que proporcionan evidencia de alto desarrollo en su capacidad de logar una o más de las categorías siguientes: Intelectual Alto Desarrollo Creatividad Talento Artes Visuales e Interpretativas Logro Específico Liderazgo Los estudiantes identificados participan en actividades de enriquecimiento durante el día escolar. Por favor hable sobre esta cuestión con el maestro de su hijo. Los maestros recomiendan a los estudiantes de acuerdo al desarrollo académico y en los resultados de los exámenes CST. MARCO DE HONOR Cada trimestre, los estudiantes en grados del tercer al sexto pueden estar en la Lista del Director obteniendo calificaciones “A” en TODAS las materias académicas (promedio de calificaciones 4.0). El esfuerzo y el comportamiento no son computados para ser elegibles.

SERVICIOS DE TERAPIA DE HABLA, LENGUAJE Y DE escuchar (LSH) La especialista, terapeuta de habla y lenguaje evalúa a todos los niños referidos por los maestros o los padres. Además de trabajar con los niños que necesitan terapia de habla o lenguaje, la terapeuta asiste a los maestros con los estudiantes cuya incapacidad primaria puede ser en la comprensión auditiva o problemas procesando la información. Las pruebas y evaluaciones son administradas individualmente e inician solamente antes de que el padre proporcione el consentimiento.

Centro de Aprendizaje El Centro de Aprendizaje proporciona instrucción y servicios a los estudiantes que hayan sido identificados por el Equipo de Estudios de Estudiantes. Para calificar, los estudiantes deben exhibir incapacidades de aprendizaje en una o más de las áreas de habilidades académicas y/o físico/motoras. Los planes de instrucción son diseñados de acuerdo a los resultados de los exámenes/evaluaciones individuales y por parte de las sugerencias y recomendaciones del comité cuando los servicios son revisados anualmente con los padres y el personal escolar; y así asegurarse que las metas sean apropiadas para maximizar el progreso del estudiante. La meta principal es para hacer el progreso necesario para que los estudiantes regresen al salón regular de clases por tiempo completo.

Estudiantes adicionales pueden recibir servicios del programa del centro de aprendizaje. Esos estudiantes son recomendados por sus maestros y reciben apoyo suplementario en lectura y matemáticas mediante el programa de recursos en la escuela.

EQUIPO DE ESTUDIOS DE ESTUDIANTES (SST) La meta del Equipo de Estudios de Estudiantes es para que cada niño sea exitoso en su potencial en el salón de clases. Este equipo se reúne a petición del maestro para revisar las experiencias académicas o las dificultades de comportamiento del estudiante en el salón de clases. El equipo consiste del padre, el director, el maestro haciendo la referencia, maestros regulares de la clase, especialista de SLH, y la psicóloga escolar. El equipo discute las experiencias previas, las destrezas, preocupaciones y las modificaciones probadas. El equipo recomienda


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modificaciones adicionales para ser probadas y los servicios de apoyo disponibles. Cuando es apropiado, las referencias son hechas para las evaluaciones y así determinar la elegibilidad para el programa de educación especial. ATLETISMO La Escuela Primaria Isabelle Jackson cuenta con un programa atlético de baloncesto, vóleibol y otros programas, dependiendo de la demanda de los estudiantes y de la disponibilidad del personal/consejeros adultos y de los asesores. Hay un criterio para que los estudiantes participen en estas actividades extra curriculares. Se le pedirá a cada estudiante y su padre/guardián en revisar y firmar el acuerdo/contrato para que el estudiante participe en ese deporte. La participación es de acuerdo, pero no es limitado a:

Requisitos académicos (no calificaciones de reprobado)

Hábitos de comportamiento y ciudadanía

Recomendación del maestro y/o administrador

Los estudiantes y los padres recibirán un contrato de estudiante/guardián al inicio de la temporada. D. CURRÍCULO ESCOLAR Nuestro currículo está directamente alineado a las normas del distrito y del estado:

Artes de Lenguaje/lectura – Open Court

Matemáticas – Go Math

Ciencia Social – Harcourt (K-5th), Holt (6th)

Ciencia – McMillan/McGraw Hill (K-5th), Holt (6th)

Educación Física (PE)

Computadoras Grados 1o-6o

Artes Visuales e Interpretativas – Incorporadas al currículo BIBLIOTECA Todos los estudiantes recibirán instrucción de la biblioteca. Se les enseña a los estudiantes habilidades de referencia bibliotecaria y para que tengan la oportunidad de sacar libros prestados cada semana. En caso de que los libros o textos de la biblioteca sean dañados, los siguientes cargos serán hechos:

$2.00 escritura de cualquier tipo (por página) $2.00 páginas rotas (por página) $5.00 escritura en ambos lados del libro $5.00 barra de identificación removida $10.00 tapa rotas o dobladas del libro

El precio para reemplazar cualquier libor o texto varía de $5.00 hasta $60.00. Los estudiantes y los padres serán responsables por el reemplazo de cualquier libro roto o extraviado, dañado o robado.

Los padres son bienvenidos y sacar libros prestados de la biblioteca. NORMA DE TAREA La norma de tarea en Isabelle Jackson es considerada como una parte integral y con significado para todo el programa escolar. Así es que es nuestra intención en proporcionar normas de tarea escolar. Terminando la tarea con puntualidad es importante. Empezando en el tercer grado, y aumentando hacia el sexto grado, entregando la tarea a tiempo es un significado aún mayor. Esta norma de tarea es alineada con la norma del distrito escolar.

Definición: La tarea se define como el trabajo de las materias a desarrollar asignadas por el maestro, las cuales tendrán tiempo y esfuerzo dedicado por el estudiante terminándolas fuera del horario escolar.

Propósito de la Tarea:

* para reforzar los conceptos ensenados en la clase.


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* para proporcionar practica independiente de los conceptos enseñados en clase. * para promover la responsabilidad del estudiante y su independencia. * para ser usados extendiendo y enriqueciendo los conceptos. * para fortalecer las habilidades. * para promover el conocimiento de los padres

La tarea será asignada de lunes a jueves por lo regular. Las asignaciones de tarea serán consideradas determinando las calificaciones del estudiante.

Responsabilidad del Estudiante:

Es la responsabilidad del estudiante en:

Anotar y comprender las asignaciones de tarea

Obtener la tarea cuando está ausente

Obtener los materiales necesarios para terminar la tarea

Terminar y regresar la tarea completa y a tiempo Responsabilidad del Padre Es la responsabilidad del padre en: * proporcionar tiempo y un lugar apropiado para hacer la tarea * ayudar en proporcionar los materiales para terminar la tarea (lápices, papel, etc.) * limitar la cantidad de tiempo que el niño ve la televisión y otras actividades antes de hacer la tarea * comunicarse con el maestro cuando la tarea parece ser difícil para el estudiante o hay alguna otra razón por la cual la tarea no puede ser terminada en una noche en particular * leer con el niño o al niño cuando menos 20 minutos por noche * monitorear la tarea y ayudar cuando sea necesario Derechos del Padres en Saber: El Distrito Escolar Unificado de Elk Grove está muy orgulloso del desarrollo estudiantil en las escuelas y nosotros felicitamos a los padres por el apoyo excelente del logro académico. Una ley federal nueva “No Niño Dejado Atrás” requiere que los padres, basado a una petición, deban ser informados sobre las cualificaciones de los maestros de sus hijos. Como padre, usted tiene derecho a pedir la información siguiente pertinente a la cualificación profesional del maestro de sus hijos:

1. Diploma de la Universidad o maestría u otras certificaciones que el maestro haya obtenido. 2. Si el Estado de California haya otorgado cualificación o una licencia para enseñar el nivel de grado o la

materia a enseñar al maestro de su hijo. 3. Si el maestro de su hijo cuenta con una licencia provisional o de emergencia para enseñar. 4. Si su hijo recibe servicios de auxiliares de maestros, y si es así, cuales son las sus cualificaciones.

Información sobre las cualificaciones de los maestros pueden ser obtenidas haciendo la petición por escrito en la oficina escolar.


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PROGRAMA PREESCOLAR

Elk Grove tiene programas de preescolar que ayuda a capacitar a niños de 3 años y medio a 4 años de edad para el jardín de niños. Tres tipos de preescolar son operados en el Distrito. Los programas de preescolar del Distrito son patrocinados por diferentes fuentes y sus requisitos varían. Los estudiantes participan en una variedad de actividades educacionales que se enfocan en la alfabetización y la numeración, y el desarrollo social-emocional que los prepara para el jardín de niños y asegura que ellos estén preparados con la fundación necesaria para el aprendizaje. Aunque los requisitos de elegibilidad y las regulaciones pueden variar, la seguridad, el éxito, y la felicidad de los niño/as son importantes para la Mesa Directiva de Educación, el superintendente y el personal de educación. Trabajando juntos con los padres y la comunidad, nosotros les aseguramos a los niño/as una educación de alta calidad que ellos merecen. Los padres/guardianes con preguntas sobre la elegibilidad para cualquier programa enlistado enseguida pueden comunicarse al Departamento de Educación Infantil Temprana al 686-7595. Head Start Head Start es un programa patrocinado por el gobierno federal para niños preescolares de familias de bajos ingresos. Las guías del ingreso económico familiar están basadas en las regulaciones federales y son usadas para la elegibilidad. Los padres/guardianes deben proporcionar documentación para poder calificar para el programa. Las guías del ingreso económico familiar son actualizadas cada año y son distribuidas cuando se lleva a cabo la matriculación. La asociación con el Programa Preescolar del Distrito de Servicios de Educación Especial y la Oficina de Educación del Condado de Sacramento han hecho posible que el programa de Head Start de Elk Grove proporcione servicios a estudiantes con una gran variedad de habilidades, incluyendo aquellos con inhabilidades múltiples y severas. AB 172 y Programa Preescolar Estatal Los programas preescolares de Elk Grove AB 172 y el programa Estatal son programas patrocinados por el estado sirviendo a niños de cuatro años de edad cuyas familias cumplen con las guías de ingreso económico, determinadas por el Departamento de Educación de California. Las guías del ingreso económico familiar son actualizadas cada año y son distribuidas cuando se lleva a cabo la matriculación. Las guías también son puestas en tableros en cada salón. Preescolar Título I El programa de preescolar de Título I es asistido a través de fondos del Título I y proporciona servicios a niño/as de cuatro años de edad. En el programa Preescolar del Título I no hay guías económicas para calificar; sin embargo la elegibilidad es limitada para aquellos niños que residen en el área de residencia de una escuela que cuenta con Programa Título I. Reglas del Salón de Clases Preescolar Asistencia Escolar Los niños deben asistir a la clase regularmente. En caso de ausencias, por favor notifique a la maestra por teléfono o por escrito tan pronto como sea posible. Las razones de las ausencias y su firma deben estar escritas en el portapapeles donde usted firma la entrada y salida. Ausencias Justificadas se definen como:

Problemas de auto/no transporte (límite es 5) Enfermedad del niño (especifique) Visitas ordenadas por la corte Citas de servicios familiares Citas de doctor, dentista o terapia (niño/padre) Condiciones extremas del ambiente afectando la transportación Emergencias familiares (urgentes, inesperadas, eje: muerte en la familia, emergencias fuera de la ciudad) a la

discreción del administrador del programa Enfermedad del padre/hermano/a Cuarentena


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Ausencias Injustificadas (máximo 10 días por año fiscal). Más de 10 ausencias injustificadas resultarán en la terminación de los servicios.

Ausencias injustificadas se definen como: Mal tiempo (no extremo) El niño no quiso levantarse de la cama Cuestiones personales o de negocios El padre/niño se quedó dormido Cualquier ausencia sin las firmas del padre o maestro Cualquier ausencia sin necesidades especificas Cualquier ausencia que no esté en el mejor interés o ausencias injustificadas

Ausencias que Estén en el Mejor Interés (10 días máximos por año fiscal). Más de 10 ausencias que estén en el mejor interés resultarán en la terminación de los servicios. Ausencias que estén en el mejor interés se definen como:

Vacaciones

Salida de la ciudad

Visitas de familiares/amigos que viven fuera de la ciudad

Llegada de bebés

Días festivos religiosos

Currículo Los currículos de Open Court y Growing with Mathematics han sido escogidos para el programa de preescolar. Estos dos programas promueven la alfabetización y el sentido de la numeración, y están alienados de acuerdo con las Fundaciones de Aprendizaje Preescolares de California.

Servicios de Nutrición Los Servicios del Departamento de Alimentos y de Nutrición del Distrito Escolar Unificado de Elk Grove sirven alimentos escolares y ofrece bocadillos a los estudiantes preescolares. Todos los alimentos y bocadillos son analizados para asegurar que estos cumplan con las necesidades nutricionales de los estudiantes. Debido a las guías federales y estatales, los alimentos y bocadillos solo serán servidos a los estudiantes registrados en el programa. Además, los alimentos deben ser consumidos en la clase y no deben de salir de la escuela.

Comidas Las comidas de los preescolares se sirven al “estilo familiar.” Se anima a los niños a que ayuden a arreglar la mesa, comer en la mesa con los otros niños y los adultos, se sirvan a ellos mismos y pasen la comida a otros que están sentados en la mesa. Uno o más adultos se sientan en la mesa durante la comida. Se anima a los niños a que prueben todas las comidas, pero ellos pueden escoger no hacerlo. Seguridad de Alimentos La comida preparada en casa no se puede servir en los salones preescolares de Elk Grove o en ninguna función del programa patrocinado. Alimentos empacados y comprados en la tienda pueden traerse a la clase para cocinar o para eventos del programa. Los padres/guardianes que desean ayudar en proyectos de nutrición deben de discutir sus ideas con el maestro/a de su hijo/a. Entrenamiento y Desarrollo

El Departamento de Educación Infantil Temprana del EGUSD (Distrito Escolar Unificado de Elk Grove) ofrece una variedad de oportunidades a los padres para desarrollarse a través del año escolar incluyendo Comités de Padres, reuniones de clases mensuales y talleres de trabajo. Se anima a los padres a que participen en cualquier o en todas las oportunidades de aprendizaje para promover su propio desarrollo y asistir al éxito educacional de su hijo/a.

Los niño/as que tengan más de 10 ausencias Sin Justificación o en el Mejor Interés pueden ser dados de

baja del programa preescolar.


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ACUERDO DE PADRE-ESCUELA DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE ELK GROVE

Año Escolar 2014-2015

El Personal de la Escuela Primaria Isabelle Jackson y los padres de los estudiantes participarán en actividades, servicios y programas patrocinados por el Título I, Parte A de la Escuela Primaria y Secundaria, Acto de Educación (ESEA), está de acuerdo en este contrato que delinea como los padres, el personal escolar, y los estudiantes desarrollarán la asociación para compartir la responsabilidad para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes Como parte de este acuerdo, el director y el personal escolar acuerdan a:

1. La Escuela Primaria Isabelle Jackson se compromete en proporcionar currículo de alta calidad e instrucción en un ambiente de aprendizaje que apoya y es efectivo y así prepara a los estudiantes participando para que ellos obtengan las normas académicas del estado como sigue:

Los maestros establecerán y articularán las metas para el aprendizaje del estudiante.

Los maestros usarán una combinación de estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje, y materiales de instrucción que sean de acuerdo a la investigación y que anime a los estudiantes en participar activamente en el aprendizaje, refleje las metas del aprendizaje y las necesidades del desarrollo del estudiante.

Los maestros crean y mantienen ámbitos efectivos para el aprendizaje del estudiante, estableciendo un clima que promueve la equidad y el respeto; promoviendo el desarrollo social y responsabilidad del grupo; estableciendo y manteniendo normas de comportamiento de los estudiantes.

2. Llevar a cabo conferencias de padre/maestro durante las cuales el acuerdo será discutido como sea apropiado al logro académico de cada niño.

Conferencias formales pueden llevarse a cabo en diferentes horarios a través del año escolar.

Los padres y los maestros pueden hacer peticiones para conferencias en cualquier momento. 3. Proporcionar a los padres con reportes de progreso frecuentes de los niños.

Los reportes de progreso serán enviados a los padres, cuando menos, cada seis semanas, además de las notificaciones de deficiencias si es necesario. Éstas pueden ser proporcionadas si el padre las pide en cualquier momento. Reportes de calificaciones formales serán enviados tres veces al año al final del tercer trimestre.

4. Proporcionar a los padres acceso razonable para dirigirse al personal escolar.

Las familias deseando reunirse con el maestro del estudiante deben llamar al maestro para programar una reunión.

Los maestros serán disponibles antes o después de la escuela. 5. Proporcionar oportunidades a los padres para prestar su tiempo como voluntarios y participar en la

clase de sus hijos y observar las actividades de las clases.

Nosotros les damos la bienvenida a las familias como voluntarios asociados en nuestra escuela. Las familias pueden ayudar en los salones de clase, en la biblioteca, en la cafetería, y en el campo de juegos, Las familias que desean prestar su tiempo necesitan venir a la oficina, firmar su entrada y obtener una identificación de voluntario.


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Como parte de este acuerdo, los padres acuerdan a:

1. Supervisar la asistencia escolar. 2. Asegurarse de que la tarea este completa. 3. Prestar su tiempo en la clase como voluntario. 4. Participar, como sea apropiado en las decisiones relacionadas en la educación de sus hijos 5. Promover el uso del tiempo extra curricular del niño/a. 6. Mantenerse informado de la educación del niño/a y comunicarse con la escuela apropiadamente sobre

todas las notificaciones de la escuela o del distrito escolar ya sea recibido por el estudiante o enviado por correo y respondiendo apropiadamente.

7. Servir, como sea posible, en grupos de consejeros, como el Comité de Título I, el Comité de Consejeros, Programa Categórico y el Comité del Desarrollo del Lenguaje Inglés.

Como parte de este acuerdo los estudiantes acuerdan a:

1. Hacer la tarea todos los días y pedir ayuda cuando sea necesario. 2. Leer cuando menos 30 minutos todos los días fuera de la escuela. 3. Dar al padre/guardián todas las notificaciones e información recibida de la escuela todos los días. 4. Cumplir con las normas esperadas de comportamiento en la escuela, ida o venida a la escuela y en el

camión.


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Por favor visite la página electrónica

de Isabelle Jackson en:

http://www.egusd.net/jackson/


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Reconocimiento de Haber Recibido y Leído el Manual del Padre/Estudiante

2014-15 Yo/nosotros hemos leído el Manual del Padre/Estudiante de la Escuela Primaria Isabelle Jackson Norma de Participación de Padres, Programa Título I, Acuerdo y Norma de Vestimenta. Yo/nosotros entendemos y apoyamos los programas, normas, y procedimientos escolares.

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Firma del Padre/Guardián Fecha

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Firma del Estudiante

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Maestro/a Grado/Ciclo Escolar

Por favor firme y regrese esta página al maestro.

Documents

Manual del Padre y Estudiante 2014-2015 · energético, y que está comprometido a un alto nivel académico. Nosotros esperamos que este manual le sirva como una referencia útil