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MANUAL E REGULAMENTO DE ELABORAÇÃO DO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
ABAETETUBA – PA
2018
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA-FAM CREDENCIADA MEC-PORTARIA Nº 297, D.O.U. 01/04/2014
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .....................................................................................................................................3
2 TEXTOS ACADÊMICOS ........................................................................................................................4
3 A ENGENHARIA DA NORMATIZAÇÃO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS...............................5
3.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS: .................................................................................................................6
3.1.1 Capa ....................................................................................................................................6
3.1.2 Folha de Rosto .....................................................................................................................7
3.1.3 Folha de Aprovação ...........................................................................................................11
3.1.4 Dedicatória, Agradecimentos, Epígrafe ..............................................................................13
3.1.5 Resumo em língua vernácula e Resumo em língua estrangeira ..........................................13
3.1.6 Ilustrações (imagens, gráficos, mapas...), tabelas, quadros, siglas e abreviaturas e símbolos
.................................................................................................................................................................15
3.1.7 Sumário .............................................................................................................................17
3.2 ELEMENTOS TEXTUAIS......................................................................................................................18
3.2.1 INTRODUÇÃO ..............................................................................................................................23
3.2.2 Desenvolvimento................................................................................................................24
3.3 CONCLUSÃO /CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................26
3.4 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS ...............................................................................................................26
3.4.1 Referências ........................................................................................................................26
3.4.1.1 Livro no todo ...................................................................................................................27
3.4.1.2 Parte de livro ...................................................................................................................27
3.4.1.3 Monografia/Dissertação/Tese no todo ............................................................................27
3.4.1.4 Parte de Monografia/Dissertação/Tese ...........................................................................28
3.4.1.5 Artigo de periódico ..........................................................................................................28
3.4.2 Apêndices e anexos ............................................................................................................28
3.4.2.2 Anexos ............................................................................................................................29
4 RECOMENDAÇÕES PARA A APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS MONOGRÁFICOS ............................30
ANEXO A..............................................................................................................................................35
ANEXO B ..............................................................................................................................................37
ANEXO C ..............................................................................................................................................39
ANEXO D .............................................................................................................................................40
ANEXO F ..............................................................................................................................................42
ANEXO H .............................................................................................................................................44
ANEXO I ...............................................................................................................................................45
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA-FAM CREDENCIADA MEC-PORTARIA Nº 297, D.O.U. 01/04/2014
ANEXO J ...............................................................................................................................................46
ANEXO K ..............................................................................................................................................47
3
1 INTRODUÇÃO
O presente documento tem por objetivo apresentar de forma clara e sucinta as
orientações metodológicas para elaboração e sistematização do Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC). Em geral, estes trabalhos consistem em textos monográficos resultantes de
pesquisa desenvolvidas ao longo do curso de graduação ou pós-graduação e, uma vez sendo
requisito obrigatório para aprovação e conclusão do curso os estudantes são então convidados
à saírem da condição de consumidores do que os outros escrevem e se colocarem na
condições de autores/pesquisadores. E, isto não é tarefa fácil!
Para tornar este material o mais didático possível contou-se com as experiências
vivenciadas por nossos professores no campo da pesquisa (pós-graduação lato senso e stricto
sensu), e em particular, com a experiência de professores que ministraram disciplinas como
Pesquisa em Educação e TCC, como também com os relatos de alunos e demais professores
que vivenciaram a experiência de pesquisa. Isso tudo acrescido de uma imprescindível leitura
de materiais pertinentes a estas atividades.
Este manual encontra-se sistematizado em cinco partes, a contar desta introdução. Na
segunda parte discutimos em linhas gerais no que consiste os textos acadêmicos; na terceira
parte, normatizamos o processo de elaboração e sistematização do texto monográfico, para
isso, recorremos à Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), bem como, a autores
como Ibiapina (2008) e Alves-Mazzotti (2006) que têm contribuindo de modo particular com
produções que visam orientar a elaboração de textos científicos. Na quarta parte,
apresentamos algumas recomendações para o momento de apresentação oral pública do
trabalho monográfico. Por fim, na quinta parte que consiste nas considerações finais,
ressaltamos que este manual não pretende ser uma “camisa de força” para orientadores e
orientandos, mas um material que visa, sobretudo, orientar a sistematização dos trabalhos de
curso. Além disso, devemos percebê-lo como um material em construção e inacabado que
precisa de outros materiais complementares e de revisões periódicas.
Esperamos que este material possa auxiliá-lo no processo de elaboração e
sistematização do Trabalho de Conclusão de Curso.
As coordenações
4
2 TEXTOS ACADÊMICOS
O processo de construção de todo e qualquer texto tem inicio com uma questão que
não se encontra resolvida para o autor/pesquisador. Disto, parte o interesse para a pesquisa
científica que é concluída em forma de relatório de pesquisa, o qual se denomina Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) que se materializa por meio de Monografia, Dissertação, Tese,
Artigo Científico e outros.
O desenvolvimento da pesquisa, bem como a elaboração do seu relatório envolve
critérios que os tornam reconhecidos no meio acadêmico. Dessa forma, para que determinado
trabalho monográfico seja validado no meio acadêmico é preciso que este seja original.
Afirmamos que uma monografia é original quando ela é ao mesmo tempo, também,
importante e viável. Uma pesquisa é considerada “importante quando seu problema está
ligado a uma questão teórica que merece atenção continuada na literatura especializada; é
original quando os resultados têm o potencial para nos surpreender e, é viável quando dá para
fazer a pesquisa” (IBIAPINA, 2008, p. 03), ou seja, quando a pesquisa é possível de ser
realizada.
Ressaltamos que o desenvolvimento de uma pesquisa, bem como a elaboração de seu
relatório não se constitui numa rotina de passos a serem seguidos rigorosamente, mas não
podemos deixar de enumerar algumas recomendações que visam orientar o caminho a ser
trilhado por pesquisadores iniciantes. Para isso nos apoiamos em Ibiapina1 (2008) para firmar
que no processo de construção da monografia, é necessário: 1º deixar explícito ao leitor qual é
a questão central a ser trabalhada (a boa resposta depende da boa pergunta); 2º fazer o recorte
do objeto; 3º escolher o material bibliográfico necessário; 4º organizar tempo de trabalho; 5º
realizar pesquisas bibliográficas; 6º organizar e analisar material selecionado; 7º fazer esboço
preliminar; 8º escrever de forma que o leitor compreenda o estudo e possa recorrer à mesma
documentação e repetir a metodologia; 9º fazer a imersão sistemática no assunto, como?
Estudando a literatura existente no sentido de delimitar a problemática e definir as categorias
de análise; 10º ao final, fazer a revisão do texto final (leitura e avaliação de outros
colaboradores)
Ressaltamos ainda que um trabalho científico deve estar dentro dos parâmetros éticos,
com respeito ao objeto pesquisado, às fontes pesquisadas e aos leitores.
1 Nesta obra a autora faz referência ao processo de elaboração do artigo cientifico do tipo relato de
pesquisa, considerando que os processos não diferem é que estamos propondo o mesmo encaminhamento para a construção da monografia.
5
3 A ENGENHARIA DA NORMATIZAÇÃO E ELABORAÇÃO DE
TEXTOS ACADÊMICOS
A experiência da pesquisa exige do iniciante nesta atividade clareza quanto às normas
necessárias à sistematização dos trabalhos acadêmicos em geral. Estas normas são definidas
pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Atualmente, no que se refere à normatização acadêmico-científica, contamos com as
seguintes normas em vigência:
NBR 6022/2003 – Artigo científico
NBR 6023/2002 – Referências
NBR 6024/2012 – Numeração
progressiva
NBR 6027/2012 – Sumário
NBR 6028/2003 – Resumo
NBR 10520/2002 – Citação
NBR 12225/2004 – Lombada
NBR 14724/2011 – Apresentação de
trabalhos acadêmicos
NBR 15287/2011 – Projeto de pesquisa
A elaboração de quadros e tabelas segue as Normas de Apresentação Tabular
definidas pelo IBGE/1993.
Antes de apresentamos as normas gerais, consideramos necessário distinguir alguns
termos, tais como: Monografia, Dissertação e Tese. De acordo com Gonsalves (2007, p. 25)
“[...] a monografia é um estudo profundo sobre um autor, um tema, uma época, isto é, remete
para um trabalho escrito sobre um tema específico: mon(o) = único, graf(o) = escrever”.
Desse modo, ao escrever uma monografia, o aluno estará diante do desafio de aprofundar o
tema em estudo sobre uma perspectiva, diante de várias outras possibilidades. Dissertação e
tese também são trabalhos monográficos, contudo constituem em exigências de curso de
Mestrado e Doutorado, respectivamente.
Não existe na ABNT uma definição quanto à extensão dos trabalhos acadêmicos, em
geral estas especificações são determinadas pelas próprias instituições de ensino. No caso da
nossa Instituição de Ensino Superior – Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia –
FAM deve ser seguido o que prescreve o Regulamento do TCC em vigência desde04 de
agosto de 20082. De acordo com este documento os trabalhos monográficos não devem conter
menos que 50 páginas, contando do primeiro elemento pré-textual ao último elemento pós-
textual.
2 Ver Anexo 01 ao final deste manual.
6
Feito os esclarecimentos iniciais, apresentaremos em seguida as normas para
apresentação de Trabalhos de Conclusão de Curso.
Os Trabalhos de Conclusão de Curso são estruturados considerando os seguintes
elementos: pré-textuais, textuais e pós-textuais (NBR 14724/2011).
ELEMENTOS
PRÉ-TEXTUAIS
ELEMENTOS
TEXTUAIS
ELEMENTOS
PÓS-TEXTUAIS Capa – obrigatória
Lombada - obrigatória
Folha de rosto - obrigatório
Errata - opcional
Folha de aprovação - obrigatória
Dedicatória - opcional
Agradecimento/s - opcional
Epígrafe - opcional
Resumo em língua vernácula (obrigatório)
Resumo em língua estrangeira
(obrigatório)
Lista de ilustrações opcional (opcional)
Lista de tabelas – (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de símbolos – (opcional)
Sumário (obrigatório)
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Referência/s (obrigatório)
Glossário/s (opcional)
Apêndice/s (opcional)
Anexo/s (opcional)
Índice/s (opcional)
3.1 Elementos pré-textuais:
Considerando os elementos pré-textuais de caráter obrigatório, apresentamos a seguir
no que consiste cada elemento e como devem ser organizadas as informações essenciais.
3.1.1 Capa
Na capa do trabalho devem constar as seguintes informações, na seguinte ordem:
nome da instituição, nome do autor, título, subtítulo (se houver), local (cidade da instituição
onde o trabalho será apresentado. O estado é opcional quando se tratar de cidades cujo nome é
único no Brasil), ano da entrega do trabalho.
7
3.1.2 Folha de Rosto
2
3,0cm
LOGO FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA
AMAZÔNIA - FAM (Fonte 12, Times ou Arial, negritado e centralizado)
AUTOR (Fonte 12, Times ou Arial, negrito e centralizado)
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (Times ou Arial 12, negrito, maiúsculo, centralizado):
(Times ou Arial 12, negrito, centralizado)
ABAETETUBA – PA MÊS – ANO
(Fonte 12, Times ou Arial, negrito e centralizado)
3,0 cm
2,0 cm
2,0 cm
8
Na folha de rosto, deve-se, seguindo o mesmo padrão da capa, constar: nome autor,
título do trabalho, subtítulo (se houver), natureza, objetivo, instituição, nome do orientador
que deve ser precedido de sua titulação, local (cidade da instituição onde trabalho será
apresentado. O estado é opcional quando se tratar de cidades cujo nome é único no Brasil),
ano da entrega. No verso da folha de rosto deve constar a Ficha Catalográfica, fornecida pela
bibliotecária da instituição, conforme código de catalogação Anglo-Americana vigente (ver
modelo na página seguinte).
9
Verso da folha de rosto
3,0cm
AUTOR (Fonte 12, Times ou Arial, negrito e centralizado)
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (Times ou Arial 12, negrito, maiúsculo, centralizado):
(Times ou Arial 12, negrito, centralizado)
Monografia apresentada à Coordenação do curso de Licenciatura/Bacharelado em _______ da Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia - FAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Graduado/a em _________.
Orientador(a):
ABAETETUBA – PA (opcional) MÊS – ANO
(Fonte 12, Times ou Arial, negrito e centralizado)
2
2,0
3,0
8,0 cm
10
Margem superior 3cm
Margem Esquerda 3cm Margem Direita 2cm
FICHA CATALOGRÁFICA (não precisa aparecer esse título)
OBS: FICA NO VERSO DA FOLHA DE ROSTO
12 cm x 7,5 cm
Lopes, Maria Alves L864p O processo de ensino-aprendizagem de alunos da 2ª série do
ensino fundamental na Escola Pública Estadual Prof.º Osmar Ferreira em Abaetetuba-PA / Maria Tereza Lopes. --- Abaetetuba, 2007. 48 p.; il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) – FAM: Abaetetuba, 2007. Orientador (a): Prof.ª Ms. Juliana Paes Teixeira 1.Ensino. 2. Aprendizagem. I. Título.
CDD 372.241
Margem inferior 2cm
11
3.1.3 Folha de Aprovação
Para os trabalhos de natureza monográfica, a folha de aprovação é elemento
obrigatório e devem constar as seguintes informações, nome do autor, título e subtítulo (se
houver) do trabalho, natureza, objetivo e instituição, data de aprovação, nome, titulação e
assinatura dos componentes da banca examinadora e instituições a que pertencem.
12
3,0cm
AUTOR (Fonte 12, Times ou Arial, negrito e centralizado)
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo
Monografia apresentada à Coordenação do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia - FAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Graduado/a em Pedagogia
Orientador(a):
FOLHA DE APROVAÇÃO (Times ou Arial 12, negrito, maiúsculo, centralizado):
(Times ou Arial 12, negrito, centralizado)
Aprovada em _____/__________/______
________________________________________ Prof. (ª) Esp./Ms./Dr(ª). Fulano de Tal- FAM
Orientador(a)
________________________________________ Prof. (ª) Esp./Ms./Dr(ª). Fulano de tal- FAM
Examinador(a)
________________________________________ Prof. (ª) Esp./Ms./Dr(ª). Fulano de Tal-FAM
Examinador(a)
13
3.1.4 Dedicatória, Agradecimentos, Epígrafe
Estes são elementos de caráter opcional e, portanto sua presença ou não trabalho é de
responsabilidade do autor. Uma vez decidido que estes elementos constarão no trabalho, deve
seguir as margens, estilo e tamanho de fonte uniformizada. Quanto à sua localização esta é de
livre escolha do autor.
3.1.5 Resumo em língua vernácula e Resumo em língua estrangeira
O resumo é normatizado pela NBR 6028/2003, consiste em elemento obrigatório,
constituído de uma sequência de frases concisas e objetivas e não de uma simples enumeração
de tópicos, não deve ultrapassar as 500 palavras e não menos que 150 palavras. O resumo
deve conter logo abaixo, separado por apenas dois espaços simples e três palavras-chave, no
mínimo, e no máximo cinco palavras que representem o conteúdo do trabalho. Essas palavras
normalmente ficam separadas entre si por um ponto final. A palavra resumo deve ficar
centralizada, pois de acordo com a NBR 14.724/11, as seções que não numeradas, como é o
caso do resumo, o título deve ficar centralizado. Ele é um texto corrido, sem demarcação de
parágrafos, inclusive no seu início. Nele faz-se uma breve apresentação do tema (três a quatro
linhas). Traz-se o objetivo geral do trabalho, a metodologia, o aporte teórico, os resultados a
que chegou (três a quatro linhas). Tudo muito sucinto. Lembre-se: é um resumo.
Detalhamento do assunto fica para o corpo do trabalho.
Além do resumo em língua vernácula, é obrigatório o resumo em língua estrangeira.
Como esta é uma escolha da instituição, a FAM definiu a língua inglesa. Este resumo deve
conter o mesmo conteúdo do resumo em língua vernácula e deve ser digitado em folha
separada em trabalhos monográficos. Também ser seguido das mesmas palavras-chave do
resumo em língua vernácula.
14
Margem superior 3c RESUMO
(Times ou Arial 12, negrito, maiúsculo, centralizado)
Texto (Times 12)
Margem Esquerda 3cm Margem Direita 2cm
Estudo de biblioteca nacional, no seu duplo papel de entidade de memória, através do depósito legal, da produção intelectual de uma nação e de instituição de acesso de informação, tendo como fundamentos memória, cultura e preservação. A partir do conceito de biblioteca nacional, que varia de acordo com as estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais de cada país, é traçado um histórico da Biblioteca Nacional do Brasil, desde sua origem aos dias de hoje. Análises do crescimento e uso do acervo, assim como de categorias de usuários, são a base para dimensionar o duplo papel exercido pela instituição e as consequências para a preservação do livro como testemunho de memória; complementadas por algumas ponderações em torno de problemas educacionais, políticos e culturais, bem como sobre a própria situação das bibliotecas brasileiras.
Palavras-chave: Biblioteca. Depósito Legal. Biblioteca Nacional.
(Times 12, N) Palavra representativa do conteúdo do documento, escolhida, preferentemente, em
vocabulário controlado. (NBR 6028: 2003 item 2.1)
Margem inferior 2cm
15
3.1.6 Lista de Ilustrações (imagens, gráficos, mapas...), tabelas, quadros, siglas e
abreviaturas e símbolos
Estas listas são opcionais porque dependem da existência ou não destes elementos no
corpo do trabalho. Assim, a presença de qualquer um dos elementos no corpo do trabalho faz
com que a lista correspondente torne-se obrigatória. Na lista deve constar, nessa ordem:
identificação numerada (Tabela 1, Quadro 2, Gráfico 2...), seguido do título e depois a página
onde está localizado o referido elemento. A primeira letra da palavra da identificação
numerada fica no limite da margem de 3,0 cm (esquerda), enquanto que o último número que
identifica a página onde está o elemento fica no limite da margem de 2,0 cm (direita). Entre a
última palavra do título e o primeiro número da página fica uma sequência de pontilhado. Elas
seguem o mesmo padrão abaixo:
16
Obs: Lista de ilustrações quando necessário, recomenda-se à elaboração de lista
própria para cada tipo de ilustração (desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, gráficos,
mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros).
Margem superior 3cm
LISTA DE ______________________ (Times ou Arial 12, negrito, maiúsculo, centralizado)
Figura 01 – Título..........................................................................,,,,10
Tabela 01 – Título..............................................................................12
Quadro 01- Título...............................................................................15
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (Times 12) (tabulação 15 cm)
Margem Esquerda 3cm Margem Direita 2
Margem inferior 2cm
17
3.1.7 Sumário
O sumário é elemento obrigatório normatizado pela NBR 6027/2003. Consiste na
enumeração das divisões, seções e outras partes de uma publicação, na mesma ordem e grafia
em que a matéria nele se sucede. A primeira letra da palavra que inicia o sumário deve ficar
no limite da margem de 3,0 cm (esquerda), enquanto que o último número que identifica a
página onde está o elemento a que ela corresponde, fica no limite da margem de 2,0 cm
(direita). Entre a última palavra do título das seções e subseções e o primeiro número da
página fica uma sequência de pontilhado. O sumário deve ser localizado como último
elemento pré-textual e deve ser sistematizado conforme o modelo abaixo:
Margem superior 3cm
SUMÁRIO (Times ou Arial tamanho12, negrito, maiúsculo, centralizado)
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 08 1 TRABALHO ACADÊMICO ....................................................................................... 09 1.1 Elementos pré-textuais .............................................................................................. 09 1.2 Elementos textuais ..................................................................................................... 09 1.2.1 Introdução ................................................................................................................ 09 1.2.2 Desenvolvimento ...................................................................................................... 09 1.2.3 Conclusão ................................................................................................................. 09 1.3 Elementos pós-textuais .............................................................................................. 09 1.3.1 Referências bibliográficas ......................................................................................... 09 1.3.2 Apêndices ................................................................................................................. 09 1.3.3 Anexos ..................................................................................................................... 09 2 MONOGRAFIA ........................................................................................................... 10 2.1 Elementos pré-textuais .............................................................................................. 10 2.2 Elementos textuais ..................................................................................................... 10 (tabulação 15 cm) Margem Esquerda 3cm Margem Direita 2cm
Margem inferior 2cm
18
3.2 Elementos textuais
Os elementos textuais de um trabalho acadêmico são constituídos de: introdução,
desenvolvimento e conclusão. Antes de esclarecermos no que consiste cada um desses
elementos, optamos por apresentar antes as regras gerais de formatação destes elementos.
a) Formato
De acordo com a NBR 14.724/11, todos os trabalhos acadêmicos devem ser redigidos
em papel A4 (21cm x 29,7cm) branco ou reciclado, sendo que os elementos pré-textuais
devem ser digitados no anverso das folhas, exceto a ficha catalográfica que fica no verso da
folha de rosto, enquanto que os elementos textuais e pós-textuais podem ser digitados no
anverso e verso da folha. As margens devem ser: para o anverso, esquerda e superior de 3 cm
e direita e inferior de 2 cm; para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2
cm.
Todos os elementos devem ser impressos em cor preta, podendo utilizar outras cores
apenas para as ilustrações. A digitação deve seguir a seguinte orientação: fonte de tamanho 12
para todo o trabalho, inclusive capa, do tipo Times ou Arial (essa não é uma exigência da
ABNT, mas se convencionou essas duas fontes), exceto quando se tratar de citações com mais
de três linhas, notas de rodapé, paginação, dados internacionais de catalogação na publicação,
legendas e fontes das ilustrações e das tabelas, que devem ser em tamanho menor (esta é uma
opção da instituição, que no caso da FAM optou pelo tamanho 10) e uniforme.
b) Espaçamento
Todo texto deve ser digitado ou datilografado com espaçamento 1,5 entre as linhas,
excetuando-se as citações de mais de três linhas, notas de rodapé, referências, legendas das
ilustrações e das tabelas, natureza (tipo do trabalho, objetivo, nome da instituição a que é
submetido e área de concentração), que devem ser digitados ou datilografados em espaço
simples(que devem ser 1.0).
As referências, ao final do trabalho, devem ser separadas entre si por um espaço
simples em branco.
19
Na folha de rosto e na folha de aprovação, o tipo do trabalho, o objetivo, o nome da
instituição e a área de concentração devem ser alinhados do meio da mancha gráfica para a
margem direita, o que corresponde a 8,0 cm.
Os títulos das seções e das subseções devem oferecer 01 (um) espaço de 1,5cm antes e
após o texto que os antecede e os sucede. As seções que constituem o trabalho monográfico
devem contar a numeração do indicativo da seção3, com exceção dos elementos pré-textuais e
pós-textuais.
A ABNT não se manifesta em relação ao recuo do parágrafo, mas normalmente ele
transita entre duas medidas: 1,25 ou 1,5. No caso da instituição FAM fez opção pela última,
ou seja, por 1,5 cm.
A paginação do texto deve ser feita considerando todos os elementos pré-textuais a
partir da folha de rosto, no entanto, a numeração só aparecerá a partir da primeira página do
elemento textual a dois centímetros da borda superior à direita da folha. O ultimo elemento a
ser paginado deve ser as Referencias Bibliográficas. Os elementos pós-textuais apêndices e
anexos não devem ser numerados.
As citações podem ser diretas ou indiretas: as diretas quando usamos as mesmas
palavras do autor, já as citações indiretas quando usamos a ideia do autor as com nossas
palavras (parafraseamos). Abaixo apresentamos alguns exemplos:
Citações indiretas:
Ex 1.: [...] desse modo, a pesquisa constitui-se como qualitativa e possui,
essencialmente, caráter descritivo e interpretativo (CHIZZOTTI, 2002).
Ex 2.: Oliveira (2006) afirma que, lembrar é recriar as experiências do passado com os
olhos do presente.
Nas citações indiretas a indicação da página não é obrigatória. No entanto, se for
colocada em uma tem que se colocar em todas. Recomenda-se, contudo, que não seja indicada
a página, pois isso poderá se conflitar com as citações diretas, uma vez que nestas as aspas são
obrigatórias em citação de até 03 (três) linhas. Assim, como saber se numa citação que tem
indicação de página, mas não está demarcada as aspas ela não seria uma citação direta, cujo
autor esqueceu-se de colocá-las?
3 Indicativo de seção: “número ou grupo numérico de cada seção do documento”(ABNT 6024/2003)
20
Citações diretas:
Usa-se o sistema (autor, ano e pagina)
Ex 1.: [...] tais considerações nos direcionam para o que Minayo (2000, p. 67-68)
afirma: “[...] Nada existe eterno, fixo e absoluto”. Nome do autor cursivo (ano e pag)
Ex 2.: [...] “identidade é metamorfose que tende à emancipação” (CIAMPA, 2005, p.
158). (quando dentro do parênteses autor, ano e pag; autor em caixa alta)
Quando a citação direta ultrapassar três linhas, ela deve ficar destacada do texto com
recuo de 4cm, fonte 10 e espaçamento simples e neste caso as aspas já não são necessárias.
Além disso, é necessário informar a autoria, o ano da fonte e a página de onde foi tirada a
citação. A forma como será indicado no nome do/a autor/a (se só com a inicial maiúscula ou
se todo no nome maiúsculo ou caixa alta, como chamamos) seja na citação direta com recuo,
seja na sem recuo, depende da forma como é tratado o texto da citação.
Se você anuncia, chama o autor antes da citação usando expressões do tipo: para,
segundo, conforme ou já traz o nome do autor, nestes casos o nome dele tem somente a inicial
maiúscula seguido de um parêntese no qual ficam o ano e número da página da citação.
Vejamos alguns exemplos abaixo de citações diretas com recuo:
a) Para Bolívar (2007, p. 15), A identidade profissional, geralmente é resultado de um longo processo para construir um modo próprio de se sentir professor [e supervisor] e, ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano, [...] é o resultado (sempre provisório) de um processo que integra diferentes experiências do indivíduo ao longo de sua vida, marcado às vezes por rupturas, inacabado e sempre retomado a partir das reminiscências que permanecem.
Ou
b) Ao discorrer sobre a identidade profissional Bolivar (2007, p. 15) afirma que ela
geralmente é resultado de um longo processo para construir um modo próprio de se sentir professor [e supervisor] e, ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano, [...] é o resultado (sempre provisório) de um processo que integra diferentes experiências do indivíduo ao longo de sua vida, marcado às vezes por rupturas, inacabado e sempre retomado a partir das reminiscências que permanecem.
No entanto, quando não se anuncia de alguma forma o autor do texto, ou seja, minha
fala no parágrafo é sequencialmente complementada pela dele, nestes casos o nome do autor
fica todo em caixa alta, dentro dos parênteses antecedendo o ano da obra e número da página
21
onde está a citação. Cada um desses elementos são separados entre si por uma vírgula. O “p.”
que indica a página, mesmo nestes casos fica minúsculo.
Vejamos o exemplo abaixo:
a) O ser professor vai muito além dos processos formativos, sejam eles iniciais ou
contínuos. Dessa forma a identidade profissional tem sido alvo de muitos debates uma vez
que ela
geralmente é resultado de um longo processo para construir um modo próprio de se sentir professor [e supervisor] e, ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano, [...] é o resultado (sempre provisório) de um processo que integra diferentes experiências do indivíduo ao longo de sua vida, marcado às vezes por rupturas, inacabado e sempre retomado a partir das reminiscências que permanecem (BOLIVAR, 2007, p. 15).
Para as citações diretas de até três linhas, segue o mesmo raciocínio quanto à
indicação da autoria, ano da obra e página da citação. Vale ressaltar que esse tipo de citação
fica dentro do próprio parágrafo, demarcando-se o seu começo e seu fim com aspas duplas.
Vejamos os exemplos abaixo:
a) Ao discorrer sobre a identidade profissional Bolivar (2007, p. 15) afirma que
ela “geralmente é resultado de um longo processo para construir um modo próprio de se sentir
professor [e supervisor] e, ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano [...].”
b) A identidade profissional é, segundo Bolivar (2007, p. 15), “resultado de um
longo processo para construir um modo próprio de se sentir professor [e supervisor] e, ao
mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano [...].”
c) O ser professor vai muito além dos processos formativos, sejam eles iniciais ou
contínuos. Dessa forma a identidade profissional tem sido alvo de muitos debates uma vez
que ela “geralmente é resultado de um longo processo para construir um modo próprio de se
sentir professor [e supervisor] e, ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano [...]”
(BOLIVAR, 2007, p. 15).
Citação de citação:
Ex1.: [...] A escola assume, então, funções disciplinadoras, bem definidas, em nada
diferente do que assistimos hoje. Ou seja,
uma escola que instrui e que forma, que ensina conhecimento, mas também comportamentos, que se articula em torno da didática, da racionalização da aprendizagem dos diversos saberes, e em torno da disciplina, da conformação programada e das práticas repressivas (constritivas, mas isso mesmo produtoras de
22
novos comportamentos). Mas, sobretudo, uma escola que reorganiza, racionalizando as suas próprias finalidades e seus meios específicos (CAMBI, 1999, p. 205 apud BECKER, 2006, p. 71).
Ex2.:No que tange à história da infância brasileira, de acordo com Del Priore (2000
apud BECKER, 2006) as concepções europeias se disseminaram pelo Brasil colonial através
da influência da Igreja Católica aqui representada pela Companhia de Jesus, por meio da qual
se disseminou a imagem da criança divinizada, pura e dócil, uma tábula rasa; que serviu de
pano de fundo para os jesuítas implementarem o arrojado plano de moralização cristã, através
da catequização.
Ex3.: Nesse sentido, Sacristán (1999, p. 56 apud OLIVEIRA; ARAÚJO, 2003, p. 17)
“destaca que as representações sociais em torno do valor da escolarização universal são
múltiplas e diversas, o que vai conferir significados distintos para as representações sociais
em torno da qualidade de ensino”.
Outras informações:
Usamos os seguintes símbolos para indicar: [...] supressão e [ ] acréscimo. Quando o
autor quer destacar alguma ideia ou termo científico pode-se usar: grifo, negrito ou itálico,
uma vez escolhido o tipo de destaque deve-se uniformizar o seu uso ao longo do texto. No
entanto, deve ser dito de quem o grifo, se de quem escreve o texto (grifo meu) ou se do autor
no qual ele está fundamentando-se (grifo do autor).
Vejamos exemplos abaixo:
O ser professor vai muito além dos processos formativos, sejam eles iniciais ou
contínuos. Dessa forma a identidade profissional tem sido alvo de muitos debates uma vez
que ela “geralmente é resultado de um longo processo para construir um modo próprio de se
sentir professor [e supervisor] e, ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano [...]”
(BOLIVAR, 2007, p. 15, grifo meu).
A identidade profissional é, segundo Bolivar (2007, p. 15, grifos do autor), “resultado
de um longo processo para construir um modo próprio de se sentir professor [e supervisor] e,
ao mesmo tempo dar sentido ao seu exercício cotidiano [...].”
A seguir apresentamos detalhadamente no que consiste cada um dos elementos
textuais de uma monografia, que informações devem conter em cada seção e o que é
considerado como problema ou erros frequentes e que, portanto, devem ser evitados.
23
3.2.1 Introdução
De acordo com a ABNT 14724/2011 é a parte inicial do texto, no qual deve constar a
delimitação do assunto tratado, objetivos da pesquisa, definição de alguns conceitos essenciais
e outros elementos necessários para situar o problema desenvolvido no trabalho.
Deve-se apresentar de forma contextualizada a temática em breves linhas. Em seguida
apresentar também de forma contextualizada a problemática (lembre-se que ela nasce de uma
pergunta feita ao tema, por isso este precisa estar bem delimitado). Se desejar, pode trazer
logo em seguida as questões norteadoras (no máximo de três). Essas questões é como se
fossem filhas da questão maior, subquestões que ajudaram a responder a problemática. Mas
elas não são obrigatórias. No entanto, essas questões também dão as pistas para a construção
dos objetivos específicos, assim como a problemática dar as pistas para a construção do
objetivo geral. Após, isso, apresente então os objetivos (geral e específicos).
Apresente a metodologia empregada. O autor deve deixar claro nesta parte: todas as
fases da pesquisa, esclarecendo quem foram seus interlocutores (sujeitos da pesquisa) e que
critérios foram utilizados para selecioná-los, que procedimentos foram utilizados
(questionário, entrevistas, observação, história de vida, entre outros), como os dados foram
analisados (descrição da técnica). Tudo muito sucinto. Enumere também alguns dos teóricos
nos quais você se apoiou para escrever o texto (nome, somente com a inicial maiúscula e o
ano da obra, dentro de parênteses). Estes aspectos são relevantes, pois são eles que permitem
outro pesquisador realizar o mesmo procedimento utilizado por você em outra pesquisa. Logo
depois apresente sua justificativa. Aqui será feita a exposição de motivos que lhe levou a
escolher esse tema e não outro. Fale da relevância acadêmica e social do trabalho, suas
contribuições. Finalize a introdução apresentando a estrutura do relatório, ou seja, como ele
está organizado (em quanto tópicos e/ou subtópicos as ideias foram desenvolvidas, de que
trata cada um deles).
Machado (200_?) ao tratar do processo de elaboração dos trabalhos monográficos
alerta para os seguintes possíveis problemas de uma introdução: colocar objetivos que depois
não cumpre; desenvolver os pressupostos teóricos de forma extensiva (eles devem ser
indicados, mas não desenvolvidos).
Após estas considerações convém destacar que [...] na Introdução não se deve ficar discorrendo longamente sobre os seus Pressupostos Teóricos[...] porque eles terão lugar e hora para aparecerem de forma mais detalhada. Você deve simplesmente anunciá-los, de forma mais geral. Além disso, as questões de pesquisa não devem ser nem amplas demais (porque, se o forem, você não vai ser capaz de respondê-las), nem restritas demais (aí você nem
24
tem, de fato, nenhuma pesquisa a fazer). Os objetivos da pesquisa, por sua vez, devem estar diretamente relacionados às questões de pesquisa, constituindo-se quase que numa formulação assertiva daquilo que é colocado em forma de pergunta. Se você tiver vários objetivos, coloque esses objetivos em itens separados (a e b, por exemplo), para indicar bem que se trata de duas coisas distintas, embora relacionadas. (grifos da autora) (MACHADO, 200_? )
Portanto, como se pode observar a introdução é carta de apresentação do trabalho
monográfico, ou seja, ela coloca o leitor em contato com suas primeiras impressões sobre o
trabalho que ele irá ler.
3.2.2 Desenvolvimento
Conforme a ABNT 14724/2011 o desenvolvimento é a parte principal do texto, que
contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em seções e subseções,
que variam em função da abordagem do tema e do método. É nesta parte que o autor expõe e
ordena o assunto, descreve, explica, argumenta, demonstra e defende o tema abordado,
elabora a revisão de literatura, recorrendo à mais diversas fontes de informação.
O desenvolvimento é aquela parte da monografia em que o tema é abordado de forma
detalhada mediante o seu referencial teórico, ou seja, o autor da monografia deve, nesta parte
do trabalho, apresentar o resultado do estudo bibliográfico acerca do seu problema de estudo.
É importante lembrar que em trabalho monográfico não cabe expressões do tipo: eu acho, eu
penso, eu pressuponho, algo me diz. Lembre-se que você está produzindo um texto científico;
suas afirmações devem denotar segurança e respaldadas em produções científicas de outros
pesquisadores e em resultados de outras pesquisas. Esta é a maior parte do trabalho e,
portanto, ela deve ser dividida em capítulos o qual deverá receber um título que represente o
conteúdo abordado naquela seção do desenvolvimento.
O conteúdo trabalhado no desenvolvimento deve atender aos objetivos propostos na
introdução. Uma dica importante: os objetivos dão as pistas para a nomeação dos títulos e
subtítulos dos tópicos e subtópicos ou seções e subseções do texto. É nesta parte do texto que
o autor desenvolve suas ideias, apoiando-se nos autores, citando-os de acordo com as normas
da ANBT 10520/02 (conforme já explicado e exemplificado acima). Importante: as seções e
subseções deveram ser nomeadas, ou seja, receber um título.
Alguns problemas devem ser observados no que diz respeito ao item desenvolvimento.
Para ficar mais claro para o autor/pesquisador iniciante, apresentaremos mediante cada seção
o que deve conter e os problemas mais comuns presentes no desenvolvimento da monografia,
isto é: pressupostos teóricos e análise de resultados.
25
3.2.2.1 Pressupostos Teóricos
Esta costuma ser a primeira seção do desenvolvimento. Nesta seção é importante ter
clareza do que deve constar que autores irão fundamentar o seu olhar sobre o problema de
estudo. Além disso, sua fundamentação teórica deve possuir consistência para permitir uma
análise consistente dos dados obtidos na pesquisa de campo. O capítulo que trata dos
pressupostos teóricos de uma monografia costuma apresenta como problema o fato de o
autor/pesquisador “desenvolver excessivamente aspectos teóricos que não são essenciais para
a pesquisa e, ao mesmo tempo, não desenvolver os aspectos essenciais” (MACHADO,
200_?). Como esta parte do trabalho será organizada em seções e subseções vale ressaltar que
as mesmas precisam ser nomeadas, ou seja, receber um título.
Sobre o referencial teórico, Alves Mazzotti (2006) explica que é comum encontrar
problemas sérios nesta parte do trabalho do tipo monográfico. Alguns pesquisadores
iniciantes chegam a pensar que esta é uma parte simples. No entanto, a análise de alguns
trabalhos tem revelado o quanto a não atenção cuidadosa do referencial teórica que se elege
pode comprometer todo o resultado do trabalho. Assim, vamos nos apoiar em Alves-Mazzotti
(2006) para apresentar alguns estilos de referencial teóricos que devem ser evitados nos textos
acadêmico: summa: intenção de “esgotar o assunto”; patchwork: faz um recorte e colagem
de conceitos, pesquisas e afirmações de diversos autores, sem um fio condutor; o autor
escreve de tal modo que o leitor não consegue identificar onde ele quer chegar, qual a ligação
dos fatos expostos; Rococó: o autor apresenta muitas conceituações teóricas rebuscadas, com
a intenção de garantir certo estilo, elegância, entretanto, são apenas elementos decorativos que
não acrescentam nada relevante aos resultados da pesquisa; Coquetel teórico: é aquele estilo
de texto que para atender à indisciplina ou inconsistências dos dados da pesquisa de campo
apela para todos os autores disponíveis (Marx, Freud, Habermas, Foucault, Morin, etc.);
Apêndice inútil: o referencial teórico se torna um apêndice quando o autor esquece que os
dados devem ser analisados à luz das conceituações teóricas; Cronista social: é aquele texto
em que o autor dá sempre um “jeitinho” de citar quem está na moda, mesmo que não tenha
ligação com a temática em discussão; Off the records: o autor garante o anonimato às suas
fontes de tal forma que não conseguimos identificar onde ele conseguiu as informações por
mais relevantes que sejam, ex.: sabe-se, tem sido observado, muitos autores, vários estudos.
3.2.2.2 Análise de dados
26
Nesta seção do desenvolvimento (novo capítulo) o autor deve apresentar os resultados
da pesquisa categorizados e analisados mediante determinada técnica de análise de dados (em
geral, usa-se técnica da análise de conteúdo, a qual consiste em organização, unitarização,
categorização, descrição e interpretação). Nesta parte é comum acontecer os seguintes
problemas: redundância com a reapresentação do referencial teórico ou introduzir novos
pressupostos que não foram apresentados no capítulo de pressupostos teóricos (MACHADO,
200_?).
3.3 Conclusão /Considerações finais
Parte final do texto, na qual se apresentam conclusões correspondentes aos objetivos
ou hipóteses. Nesta parte o autor revisa os objetivos, respondendo ás questões propostas,
discute e analisa o processo de produção da pesquisa. O autor pode também manifestar o seu
ponto de vista, apresentando recomendações e sugestões para trabalhos futuros. Recomenda-
se que nesta seção, o autor sintetize e discuta seus resultados à luz das teorias já apresentadas
nos pressupostos teóricos; dê respostas claras e diretas às questões norteadoras que formulou
na contextualização do problema. Avalie a metodologia que foi desenvolvida, levante
possibilidades de outros estudos, valorize sua pesquisa, ressaltando o que ela trouxe de novo.
Consiste em problemas na conclusão a ausência de alguns elementos enumerados acima e a
presença da voz de outros que não seja a sua (MACAHDO, 200_? ).
OBS: NA INTRODUÇÃO E NA CONCLUSÃO É SUA VOZ QUE DEVE
PREDOMINAR.
3.4 Elementos Pós-Textuais
Os elementos pós-textuais são constituídos de referências, glossário, apêndices, anexos
e índice. Para efeito deste manual optamos por apresentar a estrutura das referências,
apêndices e anexos, pois são os elementos mais frequentes nos trabalhos monográficos.
3.4.1 Referências
Elemento normatizado pela ABNT 6023/2002 e constitui em elemento obrigatório de
um trabalho científico, assim como a atualidade e a pertinência do material consultado. É
27
imprescindível que durante a fase da pesquisa bibliográfica o autor/pesquisador tenha o
cuidado de anotar atenciosamente cada material consultado e que está citado ao longo do
texto, pois do contrário, ele terá bastante dificuldade em reunir todo este material no momento
da organização final do trabalho.
Para a elaboração da lista das referências, alguns elementos são essenciais, tais como:
nome do autor, título da obra, cidade, editora e ano da publicação. A organização destes
elementos segue conforme os modelos apresentados abaixo.
Recomenda-se que o autor da monografia deve organizar as referências por ordem
alfabética, considerando o último nome do autor, que na lista aparecerá primeiro em caixa
alta, seguido de vírgula; o restante do nome do autor pode aparecer completo ou apenas com
as iniciais separadas por ponto e um espaço. Entretanto, para que seja respeitado o princípio
da uniformidade deve-se optar por um ou pelo outro tipo, mas nunca os dois ao mesmo
tempo. Em seguida dispõe-se todos os elementos na seguinte ordem: título da obra, cidade,
editora e ano de publicação. Alguns autores de monografia acrescentam o número da edição,
recomendamos que isso não é problema, contudo deve-se uniformizar as referencias, isto
significa, que se a edição aparecer em uma referencia, este elemento deverá contar em todos
os outros.
As referencias são digitadas em espaço simples, separadas entre si com um espaço
duplo e alinhadas à esquerda.
A seguir apresentamos alguns modelos de referências considerando o que é mais
frequente nos trabalhos monográficos:
3.4.1.1 Livro no todo
CHIZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Rio de Janeiro: Vozes,
2006.
3.4.1.2 Parte de livro
MINAYO, M. C. de S. O desafio da pesquisa social. In: ______. Pesquisa social: teoria,
método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2007.
3.4.1.3 Monografia/Dissertação/Tese no todo
28
SILVA, T. G. da. O processo de constituição da identidade docente: vozes de professoras
alfabetizadoras. 2007. 147f. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal do
Piauí, Piauí, 2007.
3.4.1.4 Parte de Monografia/Dissertação/Tese
SILVA, T. G. da. O homem: um ser em movimento. IN:______. O processo de constituição
da identidade docente: vozes de professoras alfabetizadoras. 2007. 147f. Dissertação
(Mestrado em Educação) Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2007.
3.4.1.5 Artigo de periódico
CARVALHO, M. V. C. de. O curso de pedagogia da UFPI: retrospectiva histórica e desafios
atuais. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI), Teresina - PI, v. 4, n. 04, p. 17-26, 1999.
Como a norma das referencias é mais extensa entre todas as normas da ABNT, pela
riqueza de detalhes, sugerimos a consulta à própria norma em caso de dúvidas e para ver
exemplos de outras referências que aqui não consta. Alertamos ainda, que há muitas variações
na forma de se elaborar as referencias em razão da diversidade de fontes que hoje podem ser
consultadas.
3.4.2 Apêndices e anexos
Apêndices e anexos (opcionais)
Apêndices e anexos são materiais complementares ao texto que só devem ser incluídos quando forem imprescindíveis à compreensão deste.
Apêndices são textos elaborados pelo autor a fim de complementar sua argumentação.
Anexos são os documentos não elaborados pelo autor, que servem de fundamentação, comprovação ou ilustração, como mapas, leis, estatutos etc.
Os apêndices devem aparecer após as referências, e os anexos, após os apêndices, e ambos devem constar no sumário, mas não paginados
3.4.2.1 Apêndices
29
Elemento opcional, normatizado pela ABNT 14724/2006. São identificados por letras
maiúsculas e listas conforme a sequência que aparecem organizados após as referências. Além
disso, devem constar no sumário obedecendo à mesma nomenclatura adotada e na mesma
sequência. Os apêndices são documentos elaborados pelo próprio autor da pesquisa, entre
estes documentos que o pesquisador elabora, citamos: o roteiro de entrevistas, o questionário,
a pauta de observação, o termo de consentimento, o termo de livre esclarecimento.
Ex:
APÊNDICE A – Questionário aplicado junto aos professores
APÊNDICE B – Termo de consentimento
APÊNDICE C – Termo de livre esclarecimento sobre a pesquisa
3.4.2.2 Anexos
Também consiste em elemento opcional e seguem a mesma forma de organização dos
apêndices. Diferenciam-se daqueles por se tratar de documentos que são de autoria de outras
pessoas que não o autor da monografia. Deve existir uma folha com o nome ANEXOS
centralizado entre o texto e os anexos.
Ex.:
ANEXO A – Regimento Interno da Unidade Escolar pesquisada
ANEXO B – Grade Curricular do Ensino Médio
Diante de todo o processo já descrito, cabe-nos ressaltar que tudo isso não faria
sentido se não houvesse o momento da apresentação pública da monografia, pois do contrário
não é científica. A seguir, apresentamos algumas orientações que são pertinentes no momento
da apresentação da monografia junto à banca examinadora.
30
4 RECOMENDAÇÕES PARA A APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
MONOGRÁFICOS
Ao concluir a elaboração e a sistematização de todos os elementos da monografia o
autor deve encaminhar o texto para a revisão gramatical a ser feita por um especialista e,
posteriormente, dar entrada no protocolo de defesa/apresentação; pode ser necessário também,
realizar uma segunda revisão gramatical após a apresentação pública e oral, caso haja
necessidade de correções e mudanças sugeridas pela banca examinadora.
O momento da apresentação á antecedido ainda de outros passos que são esclarecidos
no Regulamento do TCC. Estes passos são: constituir banca examinadora, dar entrada no
protocolo para o processo de defesa/apresentação do trabalho com três vias do trabalho
encadernados em espiral (as capas duras somente após a defesa e aprovação do texto final),
entre outros.
Já no momento da apresentação, há um padrão a ser seguido pelo apresentador do
trabalho, professor orientador e banca examinadora. Este padrão é o seguinte: inicialmente o
professor orientador que é o presidente da banca abre a seção apresentando-se, apresentando
os demais professores da banca (são mais dois professores da instituição ou externo) e o autor
do trabalho que será apresentado, além disso, esclarece a todos como será o procedimento de
apresentação, arguições e avaliação do trabalho.
Concluída a etapa das apresentações e esclarecimentos iniciais do presidente da banca,
este passa a palavra para o autor do trabalho a ser apresentado. O autor toma o seu lugar e
inicia agradecendo a disposição da banca em se fazer presente à sua apresentação; em
seguida, ele inicia a apresentação do trabalho propriamente dita, a qual deve considerar
durante a sua exposição a apresentação dos seguintes elementos: tema, problema, justificativa,
hipóteses ou questões norteadoras, objetivos geral e específicos, procedimento metodológico
(tipo de pesquisa, sujeitos, local da pesquisa, instrumentos de coleta de dados, técnica de
análise de dados), capítulos em que o trabalho encontra-se sistematizado, ressaltando a síntese
do conteúdo de cada capítulo, e os principais conceitos abordados no trabalho; os dados
mediante as categorias de análise que foram construídas ao longo do processo de análise.
É importante destacar que de acordo com o Regulamento do TCC, o autor da
monografia tem apenas 15 minutos para apresentar todas as informações, portanto, concentre-
se em expor o que de fato é essencial e não esqueça: as escolhas que foram feitas devem ser
31
justificadas também na apresentação, isto é, se foi escolhido fazer entrevista na pesquisa, diga
por que preferiu a isto e não outro instrumento.
Após a apresentação do autor, o presidente da banca, informa a todos que cada
componente da banca examinadora possui dez minutos para fazer suas considerações e
possíveis questionamentos ao autor. Neste momento, o presidente pode dar a escolha para o
autor decidir se quer responder a todas as perguntas da banca ao final que todos fizerem suas
arguições ou se prefere responder a um de cada vez. O presidente passa, então, a palavra para
o primeiro componente da banca que deverá fazer suas considerações. O passo seguinte
depende da escolha que o autor do trabalho fez, para tanto cada aluno terá 20 minutos para
responder aos comentários e questionamentos da banca.
Se ele escolheu responder a tudo depois que os dois componentes da banca fizerem
suas arguições, então a palavra é passada para o segundo componente da banca e em seguida,
o autor, responde aos questionamentos e faz suas considerações finais.
O presidente da banca faz suas considerações sobre o processo de elaboração do
trabalho, sobre o processo de orientação, ou seja, é o momento que o orientador avalia o
processo de orientação e elaboração do trabalho, em seguida, ele solicita que todos se retirem
da sala ou ele juntamente com a banca se ausenta da sala, é neste momento que a banca decide
sobre a nota do autor obedecendo aos critérios de avaliação constantes no Regulamento do
TCC.
Definida a nota, todos retornam ao ambiente e o presidente da banca faz a leitura da
ata, declarando perante todos a nota final do autor. A palavra final é do autor que neste
momento pode fazer todos os agradecimentos que julgar pertinente.
O autor deve agora obedecer ao prazo estabelecido pela instituição por meio
Regulamento do TCC para fazer as correções e mudanças sugeridas pela banca e entregar a
duas cópias definitivas, sendo a de capa dura opcional, para depósito na Secretaria Acadêmica
e biblioteca da instituição.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Buscamos ao longo da produção deste material apresentar de forma concisa e clara
como ocorre o processo de elaboração da monografia, nossa maior preocupação foi com a
clareza dos termos utilizados e com a organização o mais didática possível. Entretanto, não
deve ser encarado por orientandos e orientadores como uma “camisa de força”, mas um
material que visa auxiliá-los neste processo de construção de um trabalho científico.
32
Acreditamos que este material será bastante útil aos alunos e professores da FAEPI, embora
tenhamos consciência de que este não é um material que se encerra em si mesmo, pois ele
precisa que orientandos e orientadores recorram a outras fontes como forma de completar o
que ainda se encontra inacabado. Precisamos, também, lembrar que não é a aquisição deste
manual que fará com que o pesquisador iniciante aprenda sozinho como fazer sua monografia,
a orientação do professor continua indispensável neste processo.
Por fim, embora este manual tenha sido escrito com o objetivo de normatizar o
processo de elaboração da Monografia nos cursos de Graduação da Faculdade de Educação e
Tecnologia da Amazônia - FAM, muito do que aqui foi apresentado, também se aplica às
outras produções acadêmicas, tais como: artigo científico e projeto de pesquisa.
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e documentação: apresentação: resumo: apresentação Rio de Janeiro, 2006.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e documentação: apresentação: resumo: apresentação Rio de Janeiro, 2006.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS: NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. 2006.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: citações em documentos: informação em documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2006. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 15287: informação e documentação: projeto de pesquisa: Rio de Janeiro, 2005.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2006.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6027: informação e documentação: sumário: apresentação. Rio de Janeiro, 2006.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14.724: informação e documentação: apresentação – trabalhos acadêmicos. Rio de Janeiro, 2011.
33
ALVES-MAZZOTTI, A. J. A “revisão da bibliografia” em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis. In: BIANCHETTI, L.;MACHADO, A. M. N. (Orgs.) A bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação e escrita de teses e dissertações. São Paulo: Cortez, 2006.
GONSALVES, E. P. Iniciação à pesquisa científica. São Paulo: Alínea, 2007.
IBIAPINA, I. M. L. de M. Dizeres e fazeres de textos acadêmicos. [Teresina – PI]. 2008. Mimeografado
LIMA, M. C. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. São Paulo: Saraiva, 2008.
MACHADO, A. R. O que é o gênero tese. [São Paulo – SP] [200__?]. Mimeografado
ANEXOS
ANEXO A
ORIENTAÇÕES QUANTO À ESCRITA DOS TEXTOS ACADÊMICOS 1.1 EXPRESSÕES CONDENÁVEIS 1.1 OPÇÕES
A nível (de), ao nível Em nível de, no nível de Face a, frente a Ante, diante de, em face de, em visa de,
perante Onde (quando não exprime “lugar”) Em que, na qual, nas quais, no qual, nos
quais (Medidas) visando ... (Medidas) destinadas a Sob um ponto de vista De um ponto de vista Sob um prisma Por (ou através de) um prisma Como sendo Suprimir a expressão Em função de Em virtude de, por causa de, em
consequência de, por, em razão de 1.2 EXPRESSÕES NÃO
RECOMENDÁVEIS 1.2 OPÇÕES
A partir de (a não ser com valor temporal) Com base em, tomando-se por base, valendo-se de...
Através de (para exprimir “meio” ou “instrumento”
Por, mediante, por meio de, por intermédio de, segundo...
Devido a Em razão de, em virtude de, graças a, por causa de
Dito Citado, mencionado Enquanto Ao passo que Fazer com que Compelir, constranger, fazer com que,
forçar, levar a Inclusive (a não ser quando significa
“incluindo-se” Até, ainda, igualmente, mesmo, também
No sentido de, com vistas a A fim de, para, com o fito (ou objetivo, ou intuito) de, com a finalidade de, tendo em vista
Pois (no início de oração) Já que, porque, uma vez que, visto que Principalmente Especialmente, mormente, notadamente,
sobretudo, em especial, em particular Sendo que E
1.3 EXPRESSÕES QUE DEMANDAM ATENÇÃO Acaso, caso – com se, use acaso; caso rejeita o se Aceitado, aceito – com ter e haver, aceitado; com ser e estar, aceito Acendido, aceso (e formas similares) – idem À custa de e não às custas de À medida que = à proporção que, ao mesmo tempo em que, conforme, na medida em que =
tendo em vista, uma vez que A meu ver, e não ao meu ver A ponto de, e não ao ponto de A posteriori, a priori - não tem valor temporal De modo (maneira, sorte) que, e não a
Em termos de – modismo; evitar Em vez de = em lugar de Ao invés de = ao contrário de Enquanto que – o que é redundância Entre um e outro – “entre” exige a conjunção “e”, e não “a” Implicar em – a regência é direta Ir de encontro a = chocar-se com Ir ao encontro de = concordar com Junto a – usar apenas quando equivaler a “adido a” ( ou similar) O (a,s) mesmo (a,s) – uso condenável para substituir pronomes Se não, senão – quando se pode substituir por “caso não”, separado; quando não se pode,
junto Todo mundo = todos Todo o mundo = o mundo inteiro Não-pagamento = hífen somente quando o segundo termo for substantivo
ANEXO B
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
APRESENTAÇÃO
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) enquanto componente curricular
obrigatório do Curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade de Educação e
Tecnologia da Amazônia – FAM, deve constituir resultado de uma pesquisa
desenvolvida pelo acadêmico sobre o tema relacionado a questões pertinentes ao objeto
de estudo do Serviço Social.
Conforme os fundamentos que este Projeto Pedagógico, o TCC caracteriza-se
como um exercício de reflexão e pesquisa, resultando numa produção investigativa em
Serviço Social transformada em uma monografia de cunho científico, elaborada sob a
orientação de um professor e avaliada por banca examinadora.
O TCC constitui-se em atividade acadêmica de pesquisa e que cada discente
deverá realizar o trabalho individual sob acompanhamento e orientação permanente de
um professor do curso. Este será desenvolvido por meio de pesquisa individual e
concluído em forma de monografia, conforme normas de sistematização do
conhecimento da ABNT e o Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso.
O Trabalho de Conclusão de Curso-TCC é um requisito parcial obrigatório para
o aluno fazer jus ao título de Bacharel em Serviço Social, e terá como principal
objetivo: possibilitar a realização de uma síntese da formação e aprofundar temas
relativos às matérias básicas do Serviço Social, bem como o aprimoramento da
capacidade de interpretação e análise crítica do conhecimento construído.
Destaca-se que o TCC, na Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia –
FAM, poderá ser uma pesquisa bibliográfica, considerando o levantamento e a
discussão da produção bibliográfica sobre o tema de interesse do aluno. O discente,
nessa proposta articulará conceitos e sistematizará a produção de uma determinada área
de conhecimento.
O discente também poderá realizar uma pesquisa de campo, considerando a
importância da fundamentação teórica, o rigor teórico-metodológico no
desenvolvimento da pesquisa e a submissão e aprovação dos projetos de pesquisa ao
Comitê de Ética na Pesquisa.
O processo de produção do TCC inicia na disciplina Metodologia da Pesquisa
Científica com a escolha e delimitação do tema de pesquisa e a consequente elaboração
do pré-projeto de pesquisa; na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I ministrado
no 7º semestre o discente apresenta seu projeto de pesquisa, aprofunda o referencial
teórico e revisa os métodos e técnicas utilizados na disciplina Metodologia da Pesquisa
Científica. A disciplina TCC II, acontece no 8º semestre, é uma disciplina de 60h com o
professor que estrutura o TCC – apresenta a regulamentação do TCC da FAM e prepara
o discente para a orientação individual, essa disciplina interconecta-se com a disciplina
Oficina de TCC (8º semestre) no qual o aluno e seu respectivo orientador finalizam
textualmente e metodologicamente o TCC.
A versão definitiva do TCC deverá ser entregue, em arquivo eletrônico CD no
formato PDF (duas versões de CD), assim como uma versão impressa, direcionada à
Coordenação do Curso. Nos casos de trabalhos com nota igual ou superior a 9 (nove), o
aluno deverá entregar 2 (duas) vias impressas (uma ficará na Coordenação e a outra
encaminhada para a Biblioteca da FAEPI) e duas versões em arquivo eletrônico em CD
no formato PDF, para possível publicação eletrônica.
A seguir é apresentado o Regulamento da Monografia que deverá ser apreciado
e aprovado pelo Colegiado do Curso.
ANEXO A
COORDENAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM .....
DECLARAÇÃO DE ACEITE DE ORIENTAÇÃO DE MONOGRAFIA
Eu, (Nome do docente), docente do Curso de Graduação em ...... da Faculdade
de Educação e Tecnologia da Amazônia - FAM, declaro que aceito orientar o(a)
acadêmico(a) (Nome do discente) na elaboração de Monografia sobre o tema
(temática a ser trabalhada). Comprometo-me a cumprir o Regulamento de TCC
vigente neste estabelecimento de ensino que me foi repassado e que é por mim
conhecido.
Abaetetuba/PA, ______ de _________________ de ________.
____________________________________________________ Assinatura do (a) docente (a) Orientador (a)
ANEXO B
FICHA DE CADASTRO DE ORIENTAÇÃO DE TCC
DADOS PESSOAIS DO ACADÊMICO
Nome:_________________________________________________________________
Matrícula:__________________________Email:______________________________
Telefone:___________________________
DADOS PESSOAIS DO ORIENTADOR
Nome:_________________________________________________________________
E-mail:_______________________________________
Telefone:___________________
DADOS DO PROJETO DE PESQUISA
Linha de pesquisa:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Título do projeto:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Abaetetuba/PA, ____ de _______________ de 20___.
_________________________________________ Assinatura do Acadêmico
__________________________________________ Assinatura do Orientador
ANEXO C
ATA DE DEFESA DE MONOGRAFIA
As________ horas do dia_____________ do mês de ________________ do ano
de ________, na sala ________, compareceram para defesa pública do Trabalho de
Conclusão de Curso, requisito obrigatório para a obtenção do título de
Bacharel/Licenciado(a) em ......... o acadêmico(a) (Nome do acadêmico), Título da
Monografia:______________________________________________________
Constituíram a Banca Examinadora os docentes: Professor(a) (Nome do
Docente orientador), Professor(a) (Nome do docente examinador) e Professor(a)
(Nome do docente examinador). Após a apresentação e as observações dos membros
da banca avaliadora, ficou definido que o trabalho foi considerado
______________________________ com nota_______. Estando o(a) aluno ciente de
realizar as alterações sugeridas pelos membros da banca, no prazo de (quinze) dias.
Eu, (nome do professor orientador), lavrei a presente ata que segue assinada
por mim e pelos demais membros da Banca Examinadora.
Observações:______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assinaturas: ______________________________________ Docente Orientador ______________________________________ Docente examinador ____________________________________ Docente examinador
ANEXO D
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Eu, ____________________________________________________________
abaixo assinado, concordo em participar da pesquisa intitulada:
"______________________________________________________________________
___________________________________________", que será realizada
em/na__________________________________________________________ e que
tem como
objetivo____________________________________________________________.
O pesquisador manterá sigilo absoluto sobre as informações, assegurará o meu
anonimato quando da publicação dos resultados da pesquisa, além de me dar permissão
de desistir, a qualquer momento, sem que isto me traga qualquer prejuízo para a
qualidade do atendimento que me é prestado.
A pesquisa será acompanhada pelo(a) professor(a)
______________________________________, da Faculdade de Educação e
Tecnologia da Amazônia – FAM.
Fui informado (a) que posso indagar o pesquisador se desejar fazer alguma
pergunta sobre a pesquisa, pelo telefone _____________________, endereço:
______________________________________________________________________
______________________________________ e que, se me interessar, posso receber os
resultados da pesquisa quando forem publicados. Esta pesquisa corresponde e atende às
exigências éticas e científicas indicadas na Res. CNS 196/96 que contém as diretrizes e
normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos.
Este termo de consentimento será guardado pelo pesquisador e, em nenhuma
circunstância, ele será dado a conhecer a outra pessoa, sendo que me será fornecida uma
via do documento.
Assinatura do (a) participante:_____________________________________
Nome Acadêmico Pesquisador(a) e do Professor(a) Orientador(a).
ANEXO E
TERMO DE RESPONSABILIDADE
Eu, ___________________________________________________,acadêmico
(a) do curso de ................ da Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia,
matriculado na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso, estou ciente de que meu
orientador(a),professor(a) _______________________________________________
em avaliação ao processo de orientação e ao material elaborado por mim, informou-me
que não há condições de indicação do meu trabalho, para submissão à banca avaliadora,
pelos motivos a seguir:
Mesmo diante da não indicação, por livre e espontânea vontade, solicito a
realização da defesa, sendo que assumo total responsabilidade sobre as resultantes do
feito.
Abaetetuba/PA, _____ de ______________ de 20____.
Assinatura
do Acadêmico___________________________________________________
Assinatura
do Orientador___________________________________________________
ANEXO F
DECLARAÇÃO
Declaro, para os devidos fins, que __
aluno(a)_______________________________________,matrícula n°.____________,
realizou todas as alterações recomendadas pelos membros da banca de defesa do
Trabalho de Conclusão de Curso-TCC e está autorizada a depositar a versão final para
fins de integralização da Matriz Curricular do Curso de Serviço Social.
Abaetetuba/PA, __/___/___.
________________________________________
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Orientadora do Trabalho de Conclusão de Curso
ANEXO G
PARECER DO PROFESSOR ORIENTADOR SOBRE O TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO
Professor(a) Orientador(a): __________________________________________
Orientando(a): ____________________________________________________
Tema do TCC: ____________________________________________________
________________________________________________________________
Declaro encerrada a orientação e emito o seguinte parecer:
( ) Apto para apresentação da Banca Examinadora
( ) Correções sugeridas abaixo descritas as quais devem ser apresentadas ao
orientador
( ) Reprovado pelos motivos abaixo descritos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Abaetetuba/PA,_____ de_________________ de 20____
___________________________________________________ Professor(a)Orientador(a) ___________________________________________________ Orientando(a)
ANEXO H
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE TCC
IDENTIFICAÇÃO:
Nome do discente: ________________________________________________________________________________
Matricula: ___________ e-mail: _________________________ Contato telefônico:____________________________
Titulo do trabalho: _________________________________________________________________________________
Professor Orientador: ______________________________________________________________________________
ATIVIDADES
DATA AÇOES REALIZADAS ENCAMINHAMENTOS ASSINATURAS
ORIENTADOR E DISCENTE
ANEXO I
FICHA DE AVALIAÇÃO DO TCC: ___/___/ ____
DISCENTE: ______________________________________________________ Matricula: ___________________________
Título do Trabalho: _____________________________________________________________________________________
ITENS AVALIATIVOS ASPECTOS NOTA NOTA
ATRIBUIDA OBSERVAÇOES
TEMA Quanto a escolha do tema; originalidade; Relevância; Delimitação
0 à 0,5 pts
Completude do trabalho Apresenta os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais; Atende as normas das ABNT
0 à 2,5 pts
Estrutura do texto Articulação lógica das partes; A analise e discussão dos dados referenciam o marco teórico, expressa resultado coerente com os objetivos propostos; Utiliza linguagem acadêmica e realiza analise critica consistente ; As fases da pesquisa estão bem delineadas, apresentando percurso metodológico com fases da pesquisa e suas respectivas analises.
0 à 3,5 pts
Defesa oral Apresenta domínio do conteúdo do trabalho; Apresenta trabalho com recursos áudio-visuais e linguagem adequados; Utiliza de forma racional tempo estipulado para apresentação
0 à 2,5 pts
Arguição Responde aos questionamentos realizados 0 à 1,0 pts TOTAL 0 à 10 pts
