Márcia do Valle Pereira Loch, Dra.marcia.loch@hotmail.com

Educação e Diversidade Acessibilidade Escolar

Oficina Pedagógica

Saúde + Educação + Lazer + Oportunidades de trabalho + Uso dos espaços ...

Ter acesso às oportunidades de ser e estar na sociedade + participação em

condições de igualdade.

Vida digna, produtiva, sadia, satisfatória ...

Inclusão

Inclusão Escolar

Procedimentos pedagógicos + organizacionais - eliminar barreiras físicas, pedagógicas e sociais contexto escolar.

Alunos incluídos nas salas de aula do Ensino Regular.

Necessidades respeitadas e atendidas metodologia + ferramental de ensino.

Busca um Ambiente de Cooperação De promoção e de respeito à Igualdade e a Diversidade presentes em cada um de nós.

Deficiência

● Modelo Social – inadequação da sociedade

● Restrição + Limitação + Incapacidade ...

● Crença na diferença não somos um crença na matéria

São considerados sem capacidade, mas esta crença se modifica, afinal a capacidade se desenvolve (manifesta – elogio) e

desenvolve-se na escola.

A EDUCAÇÃO É UMA DAS PORTAS PARA AMUDANÇA DO MUNDO.

Visão do Homem centrada na Perfeição Interior.

Deficiência

● Somos diferentes, mas iguais enfoca a diferença● Somos iguais, mas diferentes enfoca a igualdade● Somos iguais e diferentes sem ênfase

Iguais em espírito - Diferentes em manifestaçãoIndividualidades do mesmo centro.

Diferenças Individualidades de uma mesma Vida

Respeitadas + Reverenciadas

Reflexão

● Capacitar todos a participar ativamente;

● Alunos como desafios (não problemas);

● Aluno como ator no processo de aprendizagem;

● Fracasso não é do alunos, mas de 1 conjunto Deficiência das escolas e não nas escolas.

Pedagogia

EscolaInclusiva

Atitude Inclusiva

Ambiente Físico(Acessível)

ElementosVisão sistêmica – questões como um todo + partes

interligadas e interdependentes.

Imprescindível Organizar área pedagógica, espacial, física e administrativa.

Busca Equilíbrio – Gera ATITUDE

Respeitar ritmo e identidade da escola no processo de mudança – organismo vivo – pessoas + contexto social, econômico, cultural ...

Romper idéia de homogeneidade e uniformização Valorizar a criatividade e o senso crítico

Educação como processo de Desenvolvimento Humano – diferente para cada um!!!

Ferramentas + Procedimentos + Planejamento ...

Uma escola inclusiva é centrada no processo,no percurso do aluno, focada na prática em Educaçãoe não somente no produto final – Melhoria Contínua.

Pedagogia

Espaço Físico Social Acessibilidade

Ambiente saudável, valoriza e incentiva ...

Saberá que é capaz e melhora seu desempenho em tudo que faz. Descobrirá que é capaz de tudo.

Barreiras Físicas (tecnológicas; informação e comunicação; arquitetônicas e urbanísticas; produtos; transportes ...) Sociais (atitudinais – crenças, valores ...).

Proporcionar liberdade de uso a todo o cidadão.

Autonomia; Participação; Segurança; Conforto ...

Acessibilidade

Acessibilidade Espacial Escolar

Realizar as ações desejadas, maximizando as competências e habilidades, diminuindo as dificuldades e as barreiras encontradas, permitindo participação, igualdade e mais independência.

Pedagogia + Acessibilidade

Propostas espaciais elaboradas dentro dos pressupostos e das crenças da organização escolar, de seus métodos pedagógicos ou de funcionamento.

Equilíbrio das Partes

Espaço Escolar

O espaço escolar configura-se como uma fonte de experiências e aprendizagem, pois encontra-se impregnado de signos, símbolos e marcas que

comunicam e educam. Tanto sua produção como sua distribuição, configuração e usos tem uma importante

papel pedagógico.

Espaço dificulta o processo de ensino aprendizagem nega condições de acessibilidades, autonomia, interação.

O processo de ensino-aprendizagem não se dá apenas devido ao método

pedagógico, mas ocorre em todas as dimensões da escola, tanto espaciais

como de interação como o meio.

Atitude

Predisposição a ação, para agir de forma específica, pois reflete o que se acredita, não sendo um comportamento propriamente dito,

mas tende a produzir comportamentos.

Cognitivo

Afetivo

Comportamental

Componentes

Crenças e Valores

Julgamentos, experiências ...

Sentimentos em relação ...

AFETIVIDADE = AMOR

Desenvolvimento empático Convivência + aceitação.

Indivíduo colocar-se na posição de outrem, não experimentando sentimentos, entendendo e se compadecendo com o que o outro sente.

Desenvolvimento empático Convivência + aceitação.

Indivíduo colocar-se na posição de outrem, não experimentando sentimentos, entendendo e se compadecendo com o que o outro sente.

• Envolve emoções e afetos (sentimentos); esforço individual e coletivo; atitude positiva; paciência; crença na capacidade do aluno e na sua própria (professor); amizade; interação;

• Racionalidade científica interação humana; questões sentimentais (amor ao próximo), tratadas logicamente. Amor é um termo de difícil delimitação, envolve crenças e valores, estando relacionado aos sentimentos de uma pessoa em relação a outra.

O sentimento é a base.

Amor e Envolvimento Afetivo = Fundamentais na educação de crianças, sejam elas com deficiência ou não.

Conclusão

Formação do Ser Humano IntegralHarmonia das partes envolvidas

ELOGIO = AMOR

As Sete Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie

4ª - Acreditamos que o Amor é o alimento da Vida e que a Oração, as Palavras de Amor e Elogio constituem o

poder criador da palavra que concretiza o amor.

Respeitar e Transcender as Restrições + Diferenças.

Estímulo para o enfrentamento dos desafios da vida

EU e OUTRO somos UM!

Conclusão

Melhorar o desempenho escolar dos alunos a partir de sua natureza espiritual, atendendo as necessidades que precisam ser respeitadas.

Grande desafio e grande aprendizado.Mudança comportamental = ATITUDE

Ser Flexível, buscar o Novo,Crescer - Evoluir.

Sorriso + Elogio + Palavras de Incentivo

Crer na capacidade dos alunos

Afetividade = Amar com o Amor de DEUS