Márcia do Valle Pereira Loch, [email protected]
Educação e Diversidade Acessibilidade Escolar
Oficina Pedagógica
Saúde + Educação + Lazer + Oportunidades de trabalho + Uso dos espaços ...
Ter acesso às oportunidades de ser e estar na sociedade + participação em
condições de igualdade.
Vida digna, produtiva, sadia, satisfatória ...
Inclusão
Inclusão Escolar
Procedimentos pedagógicos + organizacionais - eliminar barreiras físicas, pedagógicas e sociais contexto escolar.
Alunos incluídos nas salas de aula do Ensino Regular.
Necessidades respeitadas e atendidas metodologia + ferramental de ensino.
Busca um Ambiente de Cooperação De promoção e de respeito à Igualdade e a Diversidade presentes em cada um de nós.
Deficiência
● Modelo Social – inadequação da sociedade
● Restrição + Limitação + Incapacidade ...
● Crença na diferença não somos um crença na matéria
São considerados sem capacidade, mas esta crença se modifica, afinal a capacidade se desenvolve (manifesta – elogio) e
desenvolve-se na escola.
A EDUCAÇÃO É UMA DAS PORTAS PARA AMUDANÇA DO MUNDO.
Visão do Homem centrada na Perfeição Interior.
Deficiência
● Somos diferentes, mas iguais enfoca a diferença● Somos iguais, mas diferentes enfoca a igualdade● Somos iguais e diferentes sem ênfase
Iguais em espírito - Diferentes em manifestaçãoIndividualidades do mesmo centro.
Diferenças Individualidades de uma mesma Vida
Respeitadas + Reverenciadas
Reflexão
● Capacitar todos a participar ativamente;
● Alunos como desafios (não problemas);
● Aluno como ator no processo de aprendizagem;
● Fracasso não é do alunos, mas de 1 conjunto Deficiência das escolas e não nas escolas.
Pedagogia
EscolaInclusiva
Atitude Inclusiva
Ambiente Físico(Acessível)
ElementosVisão sistêmica – questões como um todo + partes
interligadas e interdependentes.
Imprescindível Organizar área pedagógica, espacial, física e administrativa.
Busca Equilíbrio – Gera ATITUDE
Respeitar ritmo e identidade da escola no processo de mudança – organismo vivo – pessoas + contexto social, econômico, cultural ...
Romper idéia de homogeneidade e uniformização Valorizar a criatividade e o senso crítico
Educação como processo de Desenvolvimento Humano – diferente para cada um!!!
Ferramentas + Procedimentos + Planejamento ...
Uma escola inclusiva é centrada no processo,no percurso do aluno, focada na prática em Educaçãoe não somente no produto final – Melhoria Contínua.
Pedagogia
Espaço Físico Social Acessibilidade
Ambiente saudável, valoriza e incentiva ...
Saberá que é capaz e melhora seu desempenho em tudo que faz. Descobrirá que é capaz de tudo.
Barreiras Físicas (tecnológicas; informação e comunicação; arquitetônicas e urbanísticas; produtos; transportes ...) Sociais (atitudinais – crenças, valores ...).
Proporcionar liberdade de uso a todo o cidadão.
Autonomia; Participação; Segurança; Conforto ...
Acessibilidade
Acessibilidade Espacial Escolar
Realizar as ações desejadas, maximizando as competências e habilidades, diminuindo as dificuldades e as barreiras encontradas, permitindo participação, igualdade e mais independência.
Pedagogia + Acessibilidade
Propostas espaciais elaboradas dentro dos pressupostos e das crenças da organização escolar, de seus métodos pedagógicos ou de funcionamento.
Equilíbrio das Partes
Espaço Escolar
O espaço escolar configura-se como uma fonte de experiências e aprendizagem, pois encontra-se impregnado de signos, símbolos e marcas que
comunicam e educam. Tanto sua produção como sua distribuição, configuração e usos tem uma importante
papel pedagógico.
Espaço dificulta o processo de ensino aprendizagem nega condições de acessibilidades, autonomia, interação.
O processo de ensino-aprendizagem não se dá apenas devido ao método
pedagógico, mas ocorre em todas as dimensões da escola, tanto espaciais
como de interação como o meio.
Atitude
Predisposição a ação, para agir de forma específica, pois reflete o que se acredita, não sendo um comportamento propriamente dito,
mas tende a produzir comportamentos.
Cognitivo
Afetivo
Comportamental
Componentes
Crenças e Valores
Julgamentos, experiências ...
Sentimentos em relação ...
AFETIVIDADE = AMOR
Desenvolvimento empático Convivência + aceitação.
Indivíduo colocar-se na posição de outrem, não experimentando sentimentos, entendendo e se compadecendo com o que o outro sente.
Desenvolvimento empático Convivência + aceitação.
Indivíduo colocar-se na posição de outrem, não experimentando sentimentos, entendendo e se compadecendo com o que o outro sente.
• Envolve emoções e afetos (sentimentos); esforço individual e coletivo; atitude positiva; paciência; crença na capacidade do aluno e na sua própria (professor); amizade; interação;
• Racionalidade científica interação humana; questões sentimentais (amor ao próximo), tratadas logicamente. Amor é um termo de difícil delimitação, envolve crenças e valores, estando relacionado aos sentimentos de uma pessoa em relação a outra.
O sentimento é a base.
Amor e Envolvimento Afetivo = Fundamentais na educação de crianças, sejam elas com deficiência ou não.
Conclusão
Formação do Ser Humano IntegralHarmonia das partes envolvidas
ELOGIO = AMOR
As Sete Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie
4ª - Acreditamos que o Amor é o alimento da Vida e que a Oração, as Palavras de Amor e Elogio constituem o
poder criador da palavra que concretiza o amor.
Respeitar e Transcender as Restrições + Diferenças.
Estímulo para o enfrentamento dos desafios da vida
EU e OUTRO somos UM!
Conclusão
Melhorar o desempenho escolar dos alunos a partir de sua natureza espiritual, atendendo as necessidades que precisam ser respeitadas.
Grande desafio e grande aprendizado.Mudança comportamental = ATITUDE
Ser Flexível, buscar o Novo,Crescer - Evoluir.
Sorriso + Elogio + Palavras de Incentivo
Crer na capacidade dos alunos
Afetividade = Amar com o Amor de DEUS