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Matemática - 4º ano
Representação e interpretação de dados
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - Nuno e o tiro ao arco
Mexa-se-e-viva-bem é um clube desportivo com três
secções muito ativas: a de futebol, a de atletismo e a de
tiro ao arco. O Nuno compete nesta última modalidade.
Por cada seta que atira pode obter uma pontuação de, no
mínimo, 0 pontos e de, no máximo, 10.
Numa competição, o Nuno atirou 5 setas. A média foi 8
pontos e a moda 10. Que pontuações pode ter obtido nos
vários tiros?
Explica a tua escolha e discute com os colegas as várias
possibilidades.
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Tarefa - Brincando com a Média e a Moda
O João tinha estado a aprender o que é a moda e a média de um conjunto de dados e
lançou a si próprio o seguinte desafio: descobrir cinco números compreendidos entre 0 e
20 cuja média seja 10 e moda seja 15. Que números poderá ter encontrado o João?
Explica como pensaste.
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Matemática - 4º ano
Operações com números naturais
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - Algoritmos
Observa o algoritmo e o rectângulo da direita:
O que significam as diversas zonas coloridas do retângulo?
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Explica o funcionamento do algoritmo da multiplicação.
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Matemática - 4º ano
Operações com números naturais
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - A calculadora
Encontra uma forma de registar o número 54 no visor da calculadora sem utilizar as
teclas 5 e 4. Regista os passos que seguiste.
Encontra também uma forma de registar o número 167 sem apertar as teclas 1, 6 e 7.
Regista mais uma vez os passos que seguiste.
Tarefa - Ainda as tabuadas
O João sabe a tabuada do 2. Descobriu que a partir desta era muito fácil construir as
tabuadas do 4 e do 8.
Consegues dizer o que fez o João?
Mais tarde descobriu que se soubesse bem as tabuadas do 2, do 3 e do 5, conseguia
construir todas as outras. Consegues explicar o que vai na cabeça do João?
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Matemática - 4º ano
Operações com números naturais
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - Descobrir os números
A Inês chegou à sala muito contente, porque tinha feito uma descoberta: Conseguiu
preencher os espaços em branco no seguinte quadro, que descobriu na secção de
“Quebra-cabeças” do jornal do pai e apressou-se a explicar à sua amiga Joana.
10 14
7 9 11
4 8 10
1 3 5 7
Coloca os números que faltam no quadro e descreve como é que a Inês descobriu.
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A Joana e a Inês ficaram tão entusiasmadas que decidiram enfrentar um novo desafio.
Ver se eram capazes de preencher os espaços em branco no quadro seguinte.
Queres ajudar as duas amigas a preencher este novo quadro?
17 26
10 16
12
2 11 14
Matemática - 4º ano
Figuras no Plano
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - Em busca da simetria.
As figuras que se seguem representam desenhos de mosaicos romanos que se
podem encontrar em vários lugares da Europa. Os romanos gostavam de usar figuras
simétricas nas suas decorações.
Deves analisar cada figura vendo qual ou quais os possíveis eixos de simetria que
nela existem e assinalá-los a cor diferente.
Matemática - 4º ano
Situações aleatórias
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - Branco e preto
A Mariana estava em casa sem ter com que se entreter e resolveu fazer uma
experiência com as bolas da piscina do seu irmão mais novo.
Em 4 caixas iguais colocou o mesmo número de bolas apenas variando a quantidade
em função da cor como mostra a figura que se segue.
Chamou o irmão e disse-lhe para tirar uma bola ao acaso metendo a mão dentro de
uma caixa sem olhar.
Responde justificando sempre a tua escolha.
Na caixa A era mais provável sair uma bola _____________________________
Na caixa B era mais provável sair uma bola _____________________________
Na caixa C ____________________________________________________
Na caixa D ____________________________________________________
Brinca agora tu e na caixa ao lado representa a seguinte situação:
Número total de bolas na caixa: 6;
Bolas de três cores: azuis, vermelhas e amarelas;
Igualmente provável sair uma bola de qualquer das cores.
Matemática - 4º ano
Figuras no plano
Nome:_______________________________________________________
Data:________________________________________________________
Tarefa - Calcorreando Viseu
Observa a planta que representa uma zona da cidade de Viseu.
Indica duas ruas que sejam paralelas.
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Dá exemplos de ruas que sejam perpendiculares.
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A Av. 25 de Abril e a Rua Alexandre Herculano são paralelas? Como o podes
comprovar?
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A Rua do Olival, que não se vê na planta, é paralela à Av. 25 de Abril. Também será
paralela à Rua Alexandre Herculano? Justifica.
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As Ruas do Ouro e da Estrela (não representadas na planta) são perpendiculares à
Av. 25 de Abril. Qual será a posição entre elas? Justifica.
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Analisa o mapa e formula questões para colocares aos teus colegas.
Matemática - 4º ano
Regularidades
Tarefa – O quadro da dezena de milhar
Nome:_______________________________ Data:____________________
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000
2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900 3000
3100 3200 3300 3400 3500 3600 3700 3800 3900 4000
4100 4200 4300 4400 4500 4600 4700 4800 4900 5000
5100 5200 5300 5400 5500 5600 5700 5800 5900 6000
6100 6200 6300 6400 6500 6600 6700 6800 6900 7000
7100 7200 7300 7400 7500 7600 7700 7800 7900 8000
8100 8200 8300 8400 8500 8600 8700 8800 8900 9000
9100 9200 9300 9400 9500 9600 9700 9800 9900 10 000
1- Conta de 100 em 100:
a) Começa em qualquer número de uma casa das primeiras três filas.
b) Conta casas para a frente e diz onde paraste.
c) Começa em casas diferentes e conta 10 casas para a frente.
d) Depois de teres feito a mesma coisa várias vezes, descreve uma regularidade que
tenhas observado.
e) Descobre uma forma rápida de contar “mais mil”.
2. Conta de 1000 em 1000
a) Explica como podes usar o quadro da dezena de milhar para adicionar 3 000 a 2 400
b) Explica como podes usar o quadro da dezena de milhar para adicionar 2 900 a 2 400
c) Explica como podes usar o quadro da dezena de milhar para adicionar 7 800 a 1 800
d) Imagina um percurso que começa no 2700 e termina no 7 200. Como o descreverias?
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Matemática - 4º ano
Regularidades
Nome:________________________________ Data:________________________
Tarefa – “Regularidades, números pares e múltiplos de 5 e 10”
1- Observa com atenção a tabela e responde.
O que podes afirmar sobre os números da tabela?
Discute as tuas descobertas com os teus colegas de grupo. Descreve, numa
folha de papel, as descobertas que fizeram e as regularidades que
descobriram.
2-Usa lápis de cores diferentes e:
Pinta da mesma cor todos os números que são múltiplos de 5, ou seja, começa
no 5 e vai pintando todos os números de 5 em 5.
Pinta de cor diferente da primeira, todos os números que são múltiplos de 10,
ou seja, começa no 10 e vai pintando todos os números de 10 em 10.
Há números que ficaram pintados com duas cores. Quais são? Consegues
explicar porquê?
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O que descobriste sobre os múltiplos de 10 e de 5?
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3- Usa uma cor diferente das anteriores. Pinta todos os números pares (múltiplos de 2)
da tabela.
O que descobriste?
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4- Há números que ficaram pintados com três cores.
Quais são? Consegues explicar porquê?
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Matemática - 4º ano
Sólidos geométricos
Nome:_______________________________ Data:________________________
Tarefa - Família de sólidos
Em cima da mesa, há vários sólidos geométricos.
1. Separem-nos em grupos de tal modo que todos os sólidos do mesmo grupo tenham, pelo
menos, uma característica em comum. Vamos designar cada um destes grupos por uma
“família de sólidos”. Expliquem como pensaram.
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2. Formem outras famílias de sólidos. Como pensaram?
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Matemática - 4º ano
Organização e tratamento de dados
Nome:_______________________________ Data:________________________
Tarefa – Os animais do jardim
No jardim da escola, que tem um lago muito bonito, o professor decidiu ir com os
alunos verificar que tipo de animais é que havia no jardim. Verificaram que havia animais
de 4 tipos: cães, peixes, patos e tartarugas, de acordo com o seguinte pictograma.
Quantos patos há no jardim? ____________________________________________
Quantos peixes há no jardim?___________________________________________
Quantos animais vivem no jardim?________________________________________
Há alguns animais que existam na mesma quantidade? Se existirem, quais são?________
Quantos peixes há a mais do que patos?____________________________________
Ofereceram 2 tartarugas para o jardim da escola. Quantas tartarugas existem agora?__
A partir do pictograma constrói a tabela de frequências absolutas e o gráfico de barras
associado.
Gráfico de barras
Frequência
absoluta
0
Tipo de animal
Tipo de animal Frequência absoluta
total
Matemática - 4º ano
Números Naturais
Nome:_______________________________ Data:________________________
Tarefa - Quatro números
1. Com os algarismos representados nos cartões, escreve 4 números diferentes, tendo
em atenção as seguintes condições:
Todos os números devem ter 4 algarismos;
Não podes repetir algarismos no mesmo número;
Todos os números devem começar pelo mesmo algarismo;
Pelo menos três números têm de ser pares.
2. Ordena os números por ordem crescente.
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3. Escolhe dois algarismos que usaste nos números anteriores e escreve qual é o valor
que eles representam em cada um desses números.
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4. Agora, escolhe apenas 4 algarismos dos representados nos cartões e escreve 4
números diferentes, tendo em atenção as condições descritas no exercício anterior.
3. Ordena os números por ordem decrescente.
4. Consegues descobrir qual o maior número possível que se pode escrever com todos os
algarismos dos cartões? E o menor?
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