MATERIAL COMPLEMENTAR - portaleleva.com.br · A Revolução Científica, ocorrida na Europa Moderna entre os séculos XVI e XVII, caracterizou-se por: ... dogmas religiosos. O pensamento

MATERIAL COMPLEMENTARHISTÓRIA – GEOGRAFIA – Ciências – MATEMÁTICA – Linguagens – INGLÊS

8-º AnoVOLUME

1

História ...................................................................................................................................................................3

Geografia ...........................................................................................................................................................11

Ciências ................................................................................................................................................................21

Matemática ................................................................................................................................................29

Linguagens ...................................................................................................................................................41

Inglês.........................................................................................................................................................................51

ÍNDICE – VOLUME 1

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HISTÓRIA

Módulo 1

01. O impulso da Revolução Científica revigorou alguns valores que faziam parte da Antiguidade Clássica. Pode-se afirmar que os cientistas da Idade Moderna romperam com os limites tradicionais. Cite duas características da Revolução Científica.

02. Nas diversas transformações ligadas ao advento do mundo moderno, destaca-se um fenômeno que pode ser chamado de Revolução Científica. Explique o sentido do termo “Revolução Científica”.

03. Por que a principal “liberdade” que interessava à burguesia era a liberdade comercial?

04. O que era o Deísmo?

05. Que mudanças ocorreram na Europa, durante a Idade Moderna, no campo da cultura?

06. Assinale a afirmativa correta na referência sobre o Iluminismo:

(A) O Iluminismo, movimento intelectual do século XVIII, caracterizou-se pelas críticas ao absolutismo monárquico, pela defesa da razão e da liberdade dos indivíduos.

(B) A fé cristã, associada à razão, foi considerada pelos iluministas a ferramenta necessária para o desenvolvimento das ciências.

(C) Os pensadores iluministas também se dedicaram às ciências ocultas. Entre eles, destacaram-se verdadeiros estudiosos das forças ocultas, difundidas na Idade Média.

(D) Os iluministas defendiam o absolutismo monárquico como a forma ideal de governo, e a revelação divina como instrumento da ciência.

(E) Os iluministas consideravam a Bíblia e seu estudo como a luz capaz de iluminar o pensamento humano e de permitir a elaboração de ideias, que explicariam e impulsionariam as atividades humanas.

07. O conceito de “Revolução Científica” envolve as novas concepções sobre a natureza e os métodos de investigação das ciências naturais que predominam a partir do século XVII.

Assinale a opção que combina dois marcos da “Revolução Científica”.

(A) A teoria da evolução, de Charles Darwin, e o desenvol-vimento da tabela periódica dos elementos usada nos estudos da Química.

(B) A teoria do eletromagnetismo, de James Clerk Maxwell, e as leis da hereditariedade, de Mendel.

(C) A teoria geocêntrica de Ptolomeu e o teorema de Pitágoras.

(D) A teoria atomística de Demócrito e a medicina científica de Hipócrates.

(E) A teoria heliocêntrica de Nicolau Copérnico e a lei da gravitação universal, de Isaac Newton.

08. Sobre a chamada Revolução Científica, marque a afirmativa incorreta:

(A) A lei da gravitação universal foi formulada por Newton, a partir da teoria heliocêntrica e da teoria do movimento dos astros.

(B) O método da observação e da experimentação, aliado a razão matemática, contribuiu para o desenvolvimento das ciências modernas.

(C) A Revolução Científica foi um movimento de legitimação do poder absoluto monárquico e de aumento do poder eclesiástico.

(D) As novas descobertas científicas possibilitaram as grandes navegações e a ascensão da burguesia.

(E) As ideias racionalistas de Descartes e a física newto-niana influenciaram o pensamento iluminista do século XVIII.

09. “(...) Depois de longas investigações, convenci-me por

fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas principais, há outros de segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficial-mente mas duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos.”

COPÉRNICO, Nicolau. De revolutionibus orbium coelestium.

Vol. 13

Material Complementar – 8º Ano EF

“Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experi-ências produzem os mesmos efeitos. Nenhuma investigação humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por demonstrações matemáticas.”

DA VINCI, Leonardo. Cartas.

O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo moderno é:

(A) a fé como guia das descobertas.(B) o senso crítico para se chegar a Deus.(C) a limitação da Ciência pelos princípios bíblicos.(D) a importância da experiência e da observação.(E) o princípio da autoridade e da tradição.

10. A Revolução Científica, ocorrida na Europa Moderna entre os séculos XVI e XVII, caracterizou-se por:

(A) Acentuar o espírito crítico do homem através do desen--volvimento da ciência experimental.

(B) Reforçar as concepções antinaturalistas surgidas nos primórdios do Renascimento.

(C) Comprovar a tese de um universo geocêntrico contrária à explicação tradicional aceita pela Igreja Medieval.

(D) Negar os valores humanistas, fortalecendo assim as ideias racionalistas.

(E) Confirmar os fundamentos lógicos e empiristas da filosofia escolástica em sua crítica aos dogmas católicos medievais.

Módulo 2

01. De acordo com o pensamento Iluminista, no período medieval o homem se deixou levar pela ignorância e pelos dogmas religiosos. O pensamento da Igreja, pautado na Bíblia, teria prevalecido na Europa, impedindo o homem de raciocinar livremente, pensar por conta própria. Assim sendo, os iluministas propunham uma nova forma de pensar. Como seria o pensamento do homem, dentro de acordo com a filosofia iluminista?

02. Leia a frase a seguir: “Os filósofos adulam os monarcas e os monarcas adulam os filósofos”. Assim se refere o historiador Jean Touchard à forma de Estado europeu que floresceu na segunda metade do século XVIII. A que modelo de governo se refere a frase? Justifique sua resposta.

03. Leia o texto a seguir:

“O espírito de liberdade, nascido com o homem livre por natureza, tem sido senhor de si mesmo desde que viu a luz do mundo. Suas forças e direitos quanto a ela foram sempre imprescritíveis, nunca finitos ou passageiros. (...) Desde o exato instante em que um monarca, piloto adormecido no regaço do ócio ou do interesse, nada faz pelo bem de seus vassalos, faltando com seus deveres, rompem-se também os vínculos de sujeição e dependência de seus povos. Este é o sentir de todo homem justo e a opinião dos verdadeiros sábios. (...) nem o juramento de vassalagem que os americanos prestaram ao espanhol, nem a possessão por trezentos anos que este logrou na América são razão suficiente para justificar a dominação. (...) Habitantes do Peru: se desnaturalizados e insensíveis assistiram, dia-a-dia, com rosto tranquilo e sereno, à desolação e aos infortúnios de sua desgraçada pátria, acordem agora da penosa letargia em que estiveram submersos, desapareça a penosa e funesta noite da usurpação e amanheça o claro e luminoso dia da liberdade”.

Bernardo de Monteagudo. “Dialogo entre Atahualpa y Fernando VII en los Campos Eliseos”,in Pensamiento político de la emancipación (1790-1825).

Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1977, p. 69

A que pensamento filosófico podemos atribuir a mensagem deste texto? Justifique

04. Leia:

“Assim em Paris e nas grandes cidades, a burguesia era superior à nobreza em riqueza, em talento e em méritos pessoais. Inclusive nas cidades de província ela era superior à nobreza rural; e ainda que sentisse esta superioridade, era humilhada e excluída da carreira militar pelos regulamentos do exército e também excluída do alto clero, e, já que a escolha dos bispos e dos altos dignitários eclesiásticos recaía sobre os nobres, ela o era também em muitos capítulos de catedrais. Também a alta magistratura a rejeitava, pois a maioria das cortes soberanas só admitia nobres em seu seio. Inclusive para ocupar os cargos menos importantes no quadro de funcionários do Conselho de Estado aos lugares eminentes de intendente, eram exigidas provas de nobreza nos últimos tempos.”

Marquês de Bouilli IN: Ilmar R. Mattos e outros. História. Rio de Janeiro: Francisco Alves/ Edutel, 1977, p.83.

O trecho acima é parte das memórias de um nobre francês do século XVIII. Sua vida, em boa parte, coincidiu com a crise do Antigo Regime. Uma expressão dessa crise foi a formulação e difusão de ideias - iluministas - por meio das quais criticavam-se as estruturas que davam sentido a essa sociedade.

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a. Explique que elemento da sociedade do Antigo Regime está sendo criticada no texto acima.

b. Explique as ideias e mudanças propostas pelos filósofos iluministas que seriam de fundamental importância para construção de uma “sociedade mais justa e feliz”.

05. Como o pensador Adam Smith pensava a relação entre o Estado e a economia?

06. Assinale a opção em que se encontra corretamente identificado um dos preceitos fundamentais da Fisiocracia:

(A) “O ouro e a prata suprem as necessidades de todos os homens.”

(B) “Os meios ordinários, portanto, para aumentar nossa riqueza e tesouro são o comércio exterior.”

(C) “Que o soberano e a nação jamais se esqueçam de que a terra é a única fonte de riqueza e de que a agricultura é que a multiplica.”

(D) “Todo comércio consiste em diminuir os direitos de entrada das mercadorias que servem às manufaturas interiores (...)”

(E) “As manufaturas produzirão benefícios em dinheiro, o que é o único fim do comércio e o único meio de aumentar a grandeza e o poderio do Estado.”

07. “A autoridade do príncipe é limitada pelas leis da

natureza e do Estado... O príncipe não pode, portanto, dispor de seu poder e de seus súditos sem o consentimento da nação e independentemente da escolha estabelecida no contrato de submissão...”

Diderot, artigo “Autoridade política”, Enciclopédia. 1751.

Tendo por base esse texto da Enciclopédia, é correto afirmar que o autor:

(A) pressupunha, como os demais iluministas, que os direitos de cidadania política eram iguais para todos os grupos sociais e étnicos.

(B) propunha o princípio político que estabelecia leis para legitimar o poder republicano e democrático.

(C) apoiava uma política para o Estado, submetida aos princípios da escolha dos dirigentes da nação, por meio do voto universal.

(D) acreditava, como os demais filósofos do Iluminismo, na revolução armada como único meio para a deposição de monarcas absolutistas.

(E) defendia, como a maioria dos filósofos iluministas, os princípios do liberalismo político que se contrapunham aos regimes absolutistas.

08. “É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha

poder tende a abusar dele. Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder”.

Charles de Secondat, Barão de Montesquieu. O Espírito das Leis.

A afirmação reflete:

(A) o pensamento de Luís XIV, da dinastia Bourbon.(B) a filosofia política do Cardeal Richelieu.(C) o espírito clássico renascentista.(D) o liberalismo político iluminista.(E) os princípios da teoria do direito divino.

09. Um dos pensamentos mais impor tantes até hoje construídos na história da humanidade, é considerado a base da organização política e social dos dias atuais. Suas maiores expressões são: Rousseau, Diderot, Montesquieu.

Este trecho se refere ao pensamento conhecido como:

(A) Iluminismo. (B) Renascimento. (C) Anglicanismo(D) Absolutismo(E) Mercantilismo

10. O liberalismo se desenvolveu durante os séculos XVIII e XIX, marcando profundamente os diversos aspectos da sociedade ocidental. Essa ideologia pode ser reconhecida através:

(A) Do forte apelo democrático, advogando a necessidade de se assegurar a participação do Estado em toda esfera econômica.

(B) Da aversão à intervenção direta do Estado, visto como principal obstáculo ao pleno desenvolvimento das forças econômicas e sociais.

(C) Da busca pelo equilíbrio entre os interesses da livre--iniciativa e os de cunho social, propondo o estabele-cimento de limites à ação do capital.

(D) Do encorajamento à formação de associações repre-sentativas de trabalhadores e de patrões capazes de garantir conquistas coletivas.

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Módulo 3

01. Qual foi a causa imediata da guerra civil inglesa? Cite os grupos que se confrontaram nessa guerra.

02. Caracterize, com base nos estudos feitos, a Câmara dos Lordes e a Câmara dos Comuns.

03. A Revolução Gloriosa selou um compromisso entre a burguesia e a nobreza proprietária de terras, fortaleceu o Parlamento, e criou condições favoráveis ao desenvolvimento econômico inglês e à instauração do capitalismo industrial na Inglaterra.

a. Explique os interesses dos seguintes sujeitos sociais na Revolução Inglesa: monarquia, nobreza e burguesia.

b. De que maneira a Revolução Inglesa contribuiu para fazer da Inglaterra a maior potência econômica da época?

04. Explique a origem e significado da Magna Carta.

05. Considerando os estudos sobre Monarquia na Idade Moderna, escreva as principais características do Antigo Regime.

06. Considere o texto a seguir:

“Se você observar a Inglaterra no século XVII, verá que é uma potência de segunda classe, levando um embaixador inglês, em 1640, a dizer que seu país não gozava de qualquer consideração no mundo. O que era verdade. Mas já no começo do século XVIII, a Inglaterra é a maior potência mundial. Logo, alguma coisa aconteceu no meio disso. E eu creio que o que houve no meio foram a Guerra Civil e a Revolução que tiveram efeitos fundamentais. [...] O resultado foi que, se a Inglaterra no século XVII era importadora de cereais e padecia de fome e escassez, no fim desse século já era exportadora e não havia mais fome. Tudo isso, como é óbvio, convergiu para a irrupção da Revolução Industrial no final do século seguinte.”

Trecho da entrevista feita com o historiador Christopher Hill à Folha de S. Paulo, em 10 ago.1988.

Sobre as revoluções inglesas, ocorridas no século XVIII, é correto afirmar que:

(A) O processo dessas revoluções foi inspirado nos ideais iluministas do século XVIII culminando, assim como na França, na decapitação do rei.

(B) Oliver Cromwell, apesar de ter comandado os nobres, acabou derrotado pelas tropas leais ao rei.

(C) Foram um movimento que retardou a chegada da Revolução Industrial por terem levado a nação a afundar-se numa guerra civil sem fim.

(D) Estabeleceram uma nova realidade política e religiosa, pois o Parlamento consolidou seus direitos, e os não anglicanos tiveram garantia de tolerância religiosa, com exceção dos católicos.

(E) Serviram para fortalecer a figura do rei e da monarquia absolutista em detrimento do Parlamento e da gentry.

07. No século XVII, a Inglaterra viveu um período intenso de transformações, desde a Revolução Puritana (1640-1660) até a Revolução Gloriosa (1688). A respeito deste período, é incorreto afirmar que:

(A) a Revolução Gloriosa marcou o final do processo, quando o Parlamento definitivamente aceitou a tese do “Direito Divino dos Reis” e o fim da Igreja Anglicana.

(B) antes da eclosão da Revolução Puritana, a nobreza feudal, endividada e com dificuldades para se adequar às novas práticas de mercado, tornava-se cada vez mais dependente do Rei.

(C) na longa luta entre o Rei e o Parlamento, estava em disputa a afirmação da burguesia, culminando numa política que, finalmente, garantia a liberdade econômica e protegia os comerciantes ingleses da concorrência estrangeira.

(D) a religião foi um importante componente deste processo revolucionário: uma das marcas do governo Cromwell (1653-1658) foi exatamente o favorecimento do puritanismo e de sua rígida moralidade.

(E) do ponto de vista social, nota-se o fortalecimento de um grupo novo e importante – a gentry – formada por empreendedores rurais ligados à pequena nobreza.

08. A Revolução Inglesa do século XVII foi um movimento com características religiosas, políticas, econômicas e sociais. Do ponto de vista institucional, ou seja, político, foi uma luta entre:

(A) A burguesia e a nobreza progressista.(B) O Parlamento e o Estado Absolutista dos Stuart.(C) Os católicos e os anglicanos.(D) A pequena burguesia mercantil e a alta burguesia.(E) A Igreja Católica e a Igreja Ortodoxa.

09. A Revolução Inglesa de 1640 foi também chamada de “Revolução Puritana”. Durante os séculos XVI e XVII, o termo “puritano” emergiu na Inglaterra como uma palavra que remetia a certas características religiosas, políticas e morais de seus membros. Os puritanos foram identificados como grupo que:

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(A) apoiou a Igreja Anglicana em seu combate ao poder católico e ao alinhamento com a nobreza e o poder real, cuja pretensão era manter seus privilégios políticos.

(B) era composto por comerciantes e industriais poderosos da cidade de Londres, interessados na expansão do comércio colonial.

(C) foi dissidente religioso radical da Revolução Inglesa, e tinha por objetivo a instalação de uma república democrática e a abolição da servidão da gleba.

(D) se aliou ao parlamento em sua luta contra a prer-rogativa real, e criticou a organização do culto pela Igreja Anglicana, cujas bases foram inspiradas no Catolicismo.

10. O século XVII é decisivo na história da Inglaterra. É a época em que a Idade Média chega ao fim. HILL, Christopher. O eleito de Deus. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 13.Considerando-se que o marco tradicional do final da Idade Média é o século XV, tal afirmação sobre esse período da história inglesa justifica-se em razão da:

(A) derrota da Igreja Católica, com a ascensão do anglica-nismo e sua adoção como religião oficial do Estado.

(B) instauração da república liberal e presidencialista que se consolidou no poder, apesar da oposição monárquica.

(C) unificação da Inglaterra que, sob um monarca absoluto, superou a fragmentação política feudal.

(D) vitória da Revolução Inglesa, que aboliu direitos feudais e submeteu o rei ao poder do Parlamento.

Módulo 4

01. Por que a aplicação do projeto dos niveladores inviabi-lizaria o desenvolvimento do Capitalismo na Inglaterra?

02. Por que Jaime II (1685-1688) fracassou em seu reinado, após a restauração monárquica?

03. Quais eram os principais pontos da Bill of Rigths, assinada por Guilherme de Orange?

04. Leia:

“(...). Antes éramos governados por um rei, lordes e comuns, agora somos por um general, uma corte marcial

e a Câmara dos Comuns; e peço que me digais onde está a diferença! (...)”

Panfleto Levelle. In. Hill. Christopher. O mundo de Ponta Cabeça. SP. Cia das Letras. 1991.

Qual é a crítica feita no trecho acima?

05. Tendo em vista atingir os comerciantes de uma grande potência econômica da época, o Parlamento inglês estabeleceu, através do Ato de Navegação (1651) o monopólio imperial sobre o comércio e a frota mercante. Explique porque as medidas do Ato de Navegação afetaram diretamente a Holanda.

06. “Os cabeças redondas (round-heads) receberam esse

nome pelo corte de cabelo que usavam: curto, de forma arredondada, desprezando a moda corrente dos cabelos longos entre os membros da corte...A partir das vitórias militares sobre os Cavaleiros, conseguiram a rendição do rei em 1646. Entretanto, Carlos I reorganizou seus soldados e recomeçou a guerra, sendo derrotado definitivamente pelos cabeças redondas de Cromwell. Preso, Carlos I foi julgado pela Alta Corte de Justiça a mando do Parlamento, sendo condenado à morte. Em janeiro de 1649 o rei foi decapitado em frente ao palácio de Whitehall, em Londres.”

Hill, C, O eleito de Deus: Oliver Cromwell e a Revolução Inglesa. São Paulo. Cia das Letras. 1988. p. 179.

Com relação aos fatos citados no texto acima é correto afirmar que:

(A) O Parlamento ao executar o rei, atacava um princípio central do Estado Absolutista, que era a ideia da origem divina do poder real e de sua incontestável autoridade.

(B) Os cabeças redondas defendiam não apenas a extinção do regime monárquico como também a luta armada contra as nações que tivessem esse regime.

(C) A Revolução Inglesa questionava a legitimidade do Antigo Regime Monárquico e desencadeou uma série de revoluções, pondo fim ao Estado Moderno na Europa.

(D) A Revolução Inglesa estava afinada com os interesses da nascente burguesia, mantendo alguns privilégios da nobreza, ligada à Igreja Anglicana.

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07. Observe a gravura que registra o momento histórico em que Maria e Guilherme de Orange, tornados reis da Inglaterra pela vontade do Parlamento, recebem deste a Declaração de Direitos de 1689:

Disponível em: <www.bbc.co.uk>.

No contexto da Revolução Inglesa do século XVII, o fato registrado na gravura significou:

(A) A decadência da hegemonia inglesa no continente europeu.

(B) O enfraquecimento definitivo do absolutismo monár-quico na Inglaterra.

(C) O fim da república provocado pela restauração monárquica.

(D) A supremacia do poder executivo sobre o poder legislativo.

(E) A vitória da aristocracia católica sobre os anglicanos.

08. A Revolução Inglesa (1640-1689) expressou em todos os seus momentos (Revolução Puritana, Protetorado de Cromwell, Revolução Gloriosa) a disputa pelo poder entre os reis Stuarts e o Parlamento, dominado pela burguesia. Dentre as afirmativas abaixo assinale a incorreta:

(A) A realeza Stuar t consolidou seu poder ao fim da Revolução Gloriosa.

(B) A Revolução Inglesa influiu na história europeia, pois serviu de exemplo para a Revolução Francesa.

(C) Os conflitos religiosos entre Puritanos e Anglicanos correspondiam a luta entre a burguesia e a realeza.

(D) O término da Revolução Gloriosa marcou a ascensão da burguesia gentry.

(E) O “Ato de Navegação” (1651), baixado por Cromwell, provocou conflitos com a Holanda.

09. Os Atos de Navegação decretados pelo governo de Cromwell representaram o início de uma guinada econômica na Inglaterra por que:

(A) Determinaram uma imposição legal de que todo produto importado deveria pagar uma sobretaxa para poder entrar no mercado inglês.

(B) Obrigavam que todas as mercadorias destinadas à Inglaterra, bem como às suas colônias, fossem transportadas pelos navios de bandeira inglesa.

(C) Determinava rígido controle sobre as colônias inglesas na América e na Ásia, o que trouxe uma rápida e abundante quantidade de riquezas para a Inglaterra.

(D) Sobretaxavam os produtos importados da França e das colônias da América, como o chá e algodão, como forma a obrigá-los a diminuir a sua taxa de lucro.

10. A caricatura holandesa de 1658, intitulada O Horrível Homem-Rabo, representa mercadores holandeses tentando cortar a cauda do Oliver Cromwell recheada de dinheiro. A partir da leitura dos elementos da gravura ao lado e da sua contextualização histórica, assinale a opção que melhor expressa o espírito da gravura:

O Horrível Homem-rabo (“The Horrible Tail-Man.”) Ilustração para A Short History of the English People por J.R. Green (Macmillan, 1892). Disponível em: <www.lookandlearn.com>.

(A) Diante da débil marinha mercante inglesa, a Holanda apropriava-se departe do lucro obtido pela Inglaterra com o comércio internacional.

(B) Os atos ilícitos praticados durante o Protetorado de Cromwell tornaram o governo inglês refém de aprovei-tadores e chantagistas.

(C) Os Atos de Navegação promulgados por Cromwell preju-dicaram o comércio holandês, fortalecendo a economia britânica.

(D) A pesada tributação imposta pelo governo britânico penalizava os comerciantes holandeses que dominavam o comércio inglês.

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Módulo 5

01. Leia:

“As principais pré-condições para a industrialização já existiam na Grã-Bretanha setecentista ou podiam ser criadas facilmente. Pelos padrões, geralmente, aplicados aos países ‘subdesenvolvidos’ hoje em dia, a Inglaterra não era subdesen-volvida, embora fossem partes da Escócia e do País de Gales e, sem dúvida, a Irlanda. Os vínculos econômicos, sociais e ideológicos que imobilizam a maioria dos povos pré-industriais em situações e ocupações tradicionais já eram fracos e podiam ser rompidos com facilidade (...). Ademais, problemas que hoje são graves nos países subdesenvolvidos que partem para a industrialização eram brandos na Grã-Bretanha do século XVIII (...). Isto não significa que não tenha havido obstá-culos no caminho da industrialização britânica, mas apenas que esses obstáculos eram de fácil superação, uma vez que já existiam as condições sociais e econômicas fundamentais para tanto, porquanto o tipo de industrialização verificado no século XVIII era barato e simples ...”

HOBSBAWM, Eric. Da Revolução Industrial Inglesa ao Imperialismo. RJ: Forense Universitária, 1983.

O texto acima do historiador Eric Hobsbawm relaciona as condições históricas nas quais surgiu a Revolução Industrial na Inglaterra do século XVIII com a situação dos países não industrializados contemporâneos. Cite um fator que favoreceu o surgimento da Revolução Industrial na Inglaterra. Explique este fator.

Leia o trecho e observe a imagem a seguir para responder as questões 02 e 03:

Em 1799, um proprietário rural de Cheshunt Park recebeu a seguinte carta anônima: “Escrevemos estas linhas ao senhor, somos os Associados da Paróquia de Cheshunt em defesa dos nossos direitos paroquiais de que o senhor quer ilegalmente nos privar (...). Algumas resoluções foram tomadas pelos Associados mencionados; se o senhor pretender cercar nossos campos comuns (...) combinamos que esse ato sanguinário e ilegal vai deixar seus corações em sangue (...). Declaramos que o senhor não poderá dizer ‘estou seguro’ quando for para a cama; esteja alerta que, ao abrir os olhos, não se veja em chamas (...).

Thompson, Edward. A formação da classe operária inglesa

Ilustração Livro Capitalismo para principiantes

02. Contra o que os habitantes de Cheshunt se rebelavam? A que grupo social esses habitantes pertenciam?

03. Explique o que eram os “campos comuns”, no sistema agrário inglês.

04. Quais foram as primeiras indústrias que surgiram na Inglaterra, no início da Revolução Industrial?

05. Por que outros países demoraram tanto a indus- trializar-se?

06. A expressão Revolução Industrial foi difundida a partir de 1845 por Engels, para designar o conjunto de transformações técnicas e econômicas que caracterizaram a substituição da energia física pela energia mecânica, da ferramenta pela máquina e da manufatura pela fábrica, no processo de produção capitalista. Sobre a Revolução Industrial é correto afirmar:

(A) o êxodo rural pode ser considerado um dos fatores de seu desenvolvimento, porque a população expulsa das cidades passou a concentrar-se no campo.

(B) destaca-se, no plano social, o aumento da longevidade, isto é, as pessoas viviam mais tempo.

(C) o desenvolvimento da indústria, por meio do uso de máquinas, provocou a formação de feiras e corporações.

(D) um dos seus fatores positivos está no fato de o catoli-cismo condenar o lucro e o trabalho.

(E) destaca-se, no plano econômico, a elevada taxa de juros, o que dificultava conseguir capital para o desen-volvimento da economia.

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07. Podemos citar como duas pré-condições para a Revolução Industrial Inglesa (século XVIII):

(A) o cercamento dos campos e a acumulação de capital pela burguesia.

(B) o livre-cambismo e o fim do tráfico negreiro para a América.

(C) a abertura do mercado oriental a vitória na Guerra do Ópio.

(D) o império colonial inglês e o monopólio sobre o algodão das Treze Colônias.

08. Sobre a Revolução Industrial, é correto afirmar que:

(A) está associada às características do Absolutismo na Inglaterra, que instituiu manufaturas reais e estabeleceu rígido intervencionismo estatal na economia.

(B) foi favorecida pela separação dos camponeses da terra, no século XVII, através dos cercamentos, que proporcionaram uma extensa reserva de mão de obra, acelerando o advento de relações de produção capitalistas.

(C) o domínio sobre numerosas áreas ricas em ouro e prata, submetidas a rigoroso exclusivo colonial, permitiu à Inglaterra financiar os investimentos vinculados à Revolução Industrial.

(D) símbolo máximo da primeira etapa da Revolução Industrial, a eletricidade favoreceu vultosos investi-mentos públicos, efetuados pela Inglaterra no início do século XIX.

(E) com o advento da máquina, durante a Primeira Revolução Industrial, tornou-se residual a exigência de trabalho humano, o que explica a pressão patronal pela redução da jornada de trabalho.

09. A transição do sistema de produção doméstico para o fabril foi característico do processo histórico conhecido como Revolução Industrial. Ele se deu, primeiramente, na Inglaterra, durante a segunda metade do século XVIII, e foi marcado por uma série de transformações econômicas,

sociais, culturais, técnicas e tecnológicas. Entre essas transformações, destacam-se:

I. o aumento da produção de bens de consumo, especial-mente têxteis, devido à substituição da energia humana e hidráulica pela energia a vapor e à invenção do tear mecânico e da máquina de fiar.

II. a diminuição da divisão social do trabalho e o surgi-mento de uma nova concepção de tempo, associada à regularidade do padrão de trabalho doméstico.

III. o desenvolvimento do sistema de produção doméstico, devido ao desemprego e ao aumento do controle dos trabalhadores sobre os resultados do seu trabalho.

IV. a aceleração do processo de urbanização e o aumento do poderio naval britânico, contribuindo para a conquista de novos mercados em outras regiões do mundo.

V. a expropriação dos trabalhadores de seus meios de produção e a divisão das terras comunais, o que beneficiou principalmente os grandes proprietários rurais.

Está correto o que é dito apenas em:

(A) I, III e IV(B) I, II e III.(C) I, IV e V(D) II, III e V(E) II, IV e V

10. Podemos dizer que a supremacia marítima e comercial da Inglaterra foi um dos fatores decisivos para o processa-mento da Revolução Industrial porque:

(A) assegurava o fornecimento de matéria-prima.(B) permitia um maior desenvolvimento técnico.(C) eliminava a concorrência francesa.(D) permitia a utilização de mão-de-obra escrava.(E) assegurava o mercado para as manufaturas e impunha

a diminuição de seus custos de produção.

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GEOGRAFIA

Módulo 1

01. América Latina é uma expressão para designar um conjunto de países:

(A) Que formaram um bloco econômico nas Américas cuja sede está na cidade de Latina, no México.

(B) Que possuem uma história comum marcada pela colonização e o subdesenvolvimento.

(C) Que, sendo todos os países das Américas, firmaram acordos de mercado comum entre si.

(D) Que possuem características culturais, sociais e econômicas idênticas.

02. São exemplos de blocos econômicos, exceto:

(A) MERCOSUL e APEC(B) NAFTA e UNIÃO EUROPÉIA(C) LESTE EUROPEU e ORIENTE MÉDIO(D) APEC e CEI

03. São características marcantes da região representada abaixo:

Disponível em: <www.geografiadoorientemedio.roarchela.com>. Acesso em: 15 de out. 2015.

(A) Contém importantes reservas de petróleo e a população é majoritariamente de religião islâmica.

(B) Todos os países são inimigos declarados dos EUA, contra os quais mantém guerra constante.

(C) Os países são altamente industrializados, mas a qualidade de vida da população é baixa.

(D) Colonizada a par tir do século XVI por Por tugal e Espanha, o que explica a predominância atual de cristãos.

04.

Disponível em: <www.org.br>, <portalibre.fgv.br>. Acesso em: 15 out. 2015.

a. O que significa a sigla BRICS?b. Explique, a partir do gráfico, porque os BRICS são

países considerados emergentes.

05. Observe o mapa abaixo e responda:

A divisão Norte e Sul

Disponível em: <images.slideplayer.com.br> Acesso em: 15 out. 2015.

a. Qual o critério utilizado para a regionalização apresentada?

b. Este critério significa que todos os países do sul (em verde) são iguais entre si, bem como o são os do norte (em rosa)?

Vol. 111


06. A teoria da Regionalização Mundial tem por objetivo identificar grandes áreas com características próximas, no que diz respeito à população e a economia, ou ainda, semelhanças na formação socioeconômicas e espacial. Para lidar com essa enorme diversidade e para compreender as diferentes realidades encontradas no planeta, as Ciências Sociais estão sempre em busca de uma metodologia apropriada. Nesse sentido, existem várias formas de regionalizar o planeta, dentre as quais destacam se as seguintes: países centrais e periféricos; países do Norte e Sul; países desenvolvidos e em desenvolvimento. Quais são os critérios utilizados para as três regionalizações: físico ou sócio econômico? Justifique sua resposta.

07. Observe o mapa e responda.

“Caderno do professor”, 2a série do Ensino Médio, vol.3, Secretaria Estadual da Educação de São Paulo, 2008. (adaptado)

A partir da leitura do mapa e conhecimentos sobre o assunto, marque a alternativa incorreta.

(A) A linha no mapa que divide os países do Norte e Sul localiza se numa posição diferente a da linha do Equador.

(B) Alguns países do Norte não estão no grupo dos países desenvolvidos, mais sim no grupo dos emergentes como a Rússia.

(C) Os países emergentes possuem uma economia forte, no entanto, parcela da população vive em condições de pobreza.

(D) Todos os países localizados no Sul estão em situação de subdesenvolvimento, possuem economia basicamente primária.

(E) A Austrália foi incluída no Norte pelo seu desenvol-vimento e elevada qualidade de vida da maioria da população.

08. O BRICS é um grupo de países em desenvolvimento formados por:

(A) Brasil, Rússia, Itália, Canadá e Suécia.(B) Bolívia, Rússia, Índia, China e Suíça.(C) Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.(D) Bélgica, Rússia, Itália, Croácia e Suécia.(E) Brasil, Rússia, Índia, Croácia e Suíça.

09. São características do processo de globalização, exceto.

(A) Abertura comercial mundial.(B) Formação de blocos econômicos.(C) Maior trânsito de multinacionais no espaço global.(D) Processo fortalecido pelo desenvolvimento dos meios

de comunicação.(E) Maior protecionismo por parte dos países no espaço

global.

10. Nos anos 90 alguns blocos foram formados como o Mercosul, a União Europeia e o Nafta. Qual a relação da formação desses blocos com o for talecimento da globalização?

Módulo 2

01. São elementos que ajudam a compreender as origens do subdesenvolvimento:

(A) Localização no hemisfério sul e pouca capacidade de produzir moeda nacional.

(B) Processo de colonização e industrialização tardia.(C) População subnutrida e analfabeta.(D) Falta de saneamento básico e produção de drogas. 02. Em relação ao que se entende por “subdesenvolvi-mento”, é correto afirmar que:

(A) Neste início de século, o que se observa na ordem mundial é o conflito Leste × Oeste, isto é, países capitalistas versus países socialistas.

(B) Todos os países hoje desenvolvidos passaram pela fase do subdesenvolvimento, portanto, os atuais países subdesenvolvidos chegarão a ser desenvolvidos.

(C) O subdesenvolvimento é uma situação socioeconômica caracterizada por dependência econômica e grandes desigualdades sociais.

(D) Os países subdesenvolvidos estão caminhando em direção ao desenvolvimento com a ajuda de países como EUA, França e Japão.

Vol. 112


03. Leia o trecho abaixo que refere-se ao livro Desen- volvimento e subdesenvolvimento editado em 1961 por Celso Furtado, economista brasileiro.

“Furtado e outros de sua geração enfrentaram o desafio teórico de propor uma nova interpretação da economia internacional e o desafio político de alterar estruturas em nosso País. Não lhes faltou ousadia. Contrariando o saber dominante, afirmaram que o subdesenvolvimento não era uma fase histórica comum a todos os países, mas sim uma condição específica de uma parte do sistema capitalista. A formação de economias industriais no centro do sistema e de economias subdesenvolvidas na periferia eram aspectos de um mesmo processo”.

Disponível em: <www.centrocelsofurtado.org.br>. Acesso em 14 out. 2015.

Conforme o trecho acima, para Celso Furtado o subdesenvol-vimento é:

(A) Uma fase histórica comum a todos os países.(B) Um desafio político de alterar estruturas em nosso País.(C) Uma nova interpretação da economia internacional.(D) Um fruto do mesmo processo da formação de

economias desenvolvidas.

04. Leia a sentença abaixo, de Josué de Castro (1908-1973), importante pensador brasileiro:

“O subdesenvolvimento não é, como muitos pensam equivocadamente, insuficiência ou ausência de desen-volvimento. O subdesenvolvimento é um produto ou um subproduto do desenvolvimento, uma derivação inevitável da exploração econômica colonial ou neocolonial, que continua se exercendo sobre diversas regiões do planeta”.

Disponível em: <www.josuedecastro.com.br>. Acesso em: 14 out. 2015.

Para Josué de Castro, o subdesenvolvimento é:

(A) Uma situação derivada das relações de poder que os países mantêm entre si.

(B) Insuficiência ou ausência de desenvolvimento.(C) Uma derivação inevitável das condições naturais dos

países.(D) Uma condição natural dos países pobres.

05. Considere as elaborações de Celso Furtado e Josué de Castro, expressas respectivamente nas duas questões anteriores. Elas são convergentes ou divergentes? Justifique sua resposta.

06. O subdesenvolvimento pode ser explicado pela afirma-tiva, exceto

(A) Elevadas taxas de mortalidade infantil.(B) Baixas taxas de fecundidade.(C) Baixa expectativa de vida.(D) Economia primária(E) Países dependentes economicamente.

07. A respeito do desenvolvimento e subdesenvolvimento, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os países subdesenvolvidos são expor tadores de produtos industrializados.

( ) O subdesenvolvimento tem, além de outras causas, origem na colonização européia.

( ) Nos países desenvolvidos a qualidade de vida da população é elevada.

( ) Nenhum país da América do Sul e da África é conside-rado desenvolvido.

A opção correta é

(A) F, F, F, V (B) F, V, F, V (C) F, F, V, V(D) F, V, V, V(E) F, V, F, F

A respeito do “subdesenvolvimento” é correto afirmar que:

(A) o subdesenvolvimento é caracterizado por dependência econômica e desigualdades sociais.

(B) antes de serem países desenvolvidos, Inglaterra, França, e Alemanha eram subdesenvolvidos.

(C) todos os países subdesenvolvidos tendem a atingir o desenvolvimento em algum momento.

(D) as disparidades socioeconômicas entre os países do mundo não existe mais.

(E) os fatores de origem do subdesenvolvimento são apenas históricos.

09. O Subdesenvolvimento é um termo utilizado para fazer

referência aos países cujo desenvolvimento econômico e social são limitados, apresentando um alto grau de desigualdades sociais e um elevado nível de pobreza e de miséria. Atualmente, a maior parte dos países é considerada subdesenvolvida.

Disponível: <www.brasilescola.com>. Acesso: 20 out. 2015

Vol. 113


Sobre assunto responda:

a. Explique como o período colonial inter feriu nas condições de subdesenvolvimento.

b. Por que atualmente esses países não conseguem sair dessa situação de pobreza?

10. O BRICS é formado por um grupo de países conside-rados em desenvolvimento ou emergentes.

a. Cite o nome desses paísesb. Explique por que não são considerados desenvolvidos.

Módulo 3

01. Marque a segunda coluna de acordo com a primeira:

I. Renda per capita III. Produto Interno BrutoII. Coeficiente de Gini IV. Balança comercial

( ) Serve para medir o grau de concentração de renda.( ) Medida do valor dos bens e serviços que um país

produz em dado período.( ) Relação entre as importações e exportações de um

país.( ) Valor total do PIB dividido pela população absoluta de

um país.

A sequência correta é:

(A) I, III, II, IV (D) II, III, IV, I(B) IV, III, II, I (E) III, I, II, IV (C) II, I, III, IV

02. Marque a alternativa que apresenta um indicador socioeconômico que pode ser inferido a partir do gráfico abaixo:

83

50

1995 1995 1995 1995 1995 1995 19952008 2008 2008 2008 2008 2008 2008

33,5 27

6 7 6 7

Brasil México Chile Turquia EUA Alemanha França

31,5 26,5 22 14,5

–40% –16% –34% 20%–19,5% 16,5% 16,5%

1512,5

OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico)Disponível em: <veja.abril.com.br>. Acesso em: 18 out. 2015.

(A) Renda per capita.(B) Índice de Gini.(C) Produto Interno Bruto (PIB).(D) Balança comercial.(E) Aumento do PIB.

03. Observe o gráfico abaixo e responda à questão:

PIB pita (eixo direito) e índice de Desigualdade de Gini (eixo esquerdo) no Brasil

Elaboração: Ministério da Fazenda. Nota: Quanto mais próximo de 1 for o índice de Gini, maior

a desigualdade; PIB pita de US$ de 2013.

Disponível em: <brasildebate.com.br>. Acesso em: 15 out. 2015.

Explique porque a partir de 2002 se diz que o Brasil está em situação de “crescimento com equidade”?

04. Explique porque os países subdesenvolvidos saem em desvantagem econômica nas trocas comerciais internacionais.

05. Relacione o conceito de balança comercial de um país e a distribuição das atividades econômicas em setores da economia.

06. Observe a tabela abaixo.

Situação econômica de países selecionados (2012-2014)

PaísPIB

(milhões de US$)

População Absoluta (mil habitantes)

Renda per capta (US$)

Índice de Gini

China8.358.400(2o lugar)

1.393.783.836 6.070 0.45 – 0.49

Índia1.875.213(10o lugar)

1.267.401.849 1.516 0.35 – 0.39

Noruega499.667

(23o lugar)5.091.924 100.056 0.25 – 0.29

Vol. 114



PaísPIB

(milhões de US$)

População Absoluta (mil habitantes)

Renda per capta (US$)

Índice de Gini

Brasil2.254.109(7o lugar)

202.033.670 11.347 0.55 – 0.59

Austrália394.548

(27o lugar)23.630.169 67.869 0.30 – 0.34

Bolívia27.035

(95o lugar)10.847.664 2.576 > 0.60

Disponível em: <www.ibge.gov>.

A afirmativa correta a respeito do tabela é:

(A) O Brasil ocupa a terceira posição em PIB no mundo.(B) O país com o melhor índice de Gini é a Noruega.(C) Dentre os países destacados a Austrália apresenta o

pior nível de desenvolvimento.(D) A China com o PIB mais elevado apresenta o melhor nível

de vida.(E) A renda per capta da Bolívia é a pior do grupo apresen-

tado.

07. Observe a tabela e responda o que se pede.


Países Importação Exportação Diferença

China 1.005.555,23 1.201.646,76 196.091,53

Alemanha 938.363,08 1.127.839,93 189.476,85

Rússia 170.825,59 301.795,05 130.969,47

Brasil 127.647,33 152.994,74 25.347,41

Níger 1.627,15 528,01 – 999,14

Ruanda 1.112,02 260,66 – 851,36

Disponível em: <www.ibge.gov>.

Após a sua leitura, qual o país com a balança comercial mais desfavorável?

(A) Brasil (B) China (C) Rússia(D) Níger(E) Ruanda

08. O que é Produto Interno Bruto (PIB)?

(A) É a avaliação apenas dos índices sociais.(B) É a avaliação no nível de desenvolvimento e problemas

sociais.(C) É a avaliação da qualidade da educação e a renda per

capta. (D) É a mesma coisa que avaliação do índice de GINI.(E) É tudo o que é produzido e o que circula na economia

de um país.

09. Diferencie setores econômicos: primário, secundário e terciário.

10. Balança comercial é a diferença entre as exportações e as importações. O que são exportações e importações.

Módulo 4

01. Marque a segunda coluna de acordo com a primeira:

I. Índice de Desenvolvimento HumanoII. Mortalidade InfantilIII. Expectativa de vidaIV. Índice de Pobreza Multidimencional (IPM)

( ) Quantidade de anos que se espera que um recém--nascido viva considerando as condições de vida do país de nascimento.

( ) Composto de três dimensões: saúde, educação e padrões de vida, como acesso a gás de cozinha, eletricidade e sanitários.

( ) Composto de indicadores de saúde, educação e renda.( ) Número de óbitos infantis (menores de um ano) em uma

população em relação ao número de nascidos vivos em determinado ano civil.

A sequência correta é:

(A) II, III, I, IV(B) III, II, I, IV(C) III, IV, I, II(D) I, IV, II, III(E) IV, III, I, II

Vol. 115


02. Leia a sentença abaixo, do pernambucano Josué de Castro (1908-1973), que lutou contra o fenômeno da fome no mundo:

A fome é [...] a expressão biológica de males socioló-gicos. Está intimamente ligada com as distorções econô-micas, a que dei [...] a designação de: subdesenvolvimento. [...] É que existem duas maneiras de morrer de fome: não comer nada e definhar de maneira vertiginosa até o fim, ou comer de maneira inadequada e entrar em um regime de carências ou deficiências específicas, capaz de provocar um estado que pode também conduzir à morte. Mais grave ainda que a fome aguda e total, devido às suas repercussões sociais e econômicas, é o fenômeno da fome crônica ou parcial, que corrói silenciosamente inúmeras populações do mundo.

Disponível em: <www.josuedecastro.com.br>. Acesso em: 15 out. 2015.

A partir da leitura do texto, marque a alternativa que apresenta uma interpretação incorreta da ideias do autor:

(A) Embora seja biológica, a raiz da fome no mundo é de ordem sociológica.

(B) A fome crônica é mais grave que a fome aguda porque corrói silenciosamente.

(C) O subdesenvolvimento, com o qual liga-se a fome, é considerado como “distorções econômicas”.

(D) Não é necessário preocupar-se com a fome aguda e total, tendo em vista que fome a crônica é mais grave.

(E) A fome está presente nos países subdesenvolvidos.

03. Explique porque o índice de mortalidade infantil é um indicador das condições de vida de uma população.

04. A imagem abaixo pode ser lida como representativa da desigualdade social? Por quê?

Disponível em: <comendocomosolhos.com>. Acesso em: 15 out. 2015.

05. A charge a seguir dá a entender, de forma irônica, que os pobres são os culpados pela desigualdade social. Você concorda? Justifique sua resposta.

Disponível em: <www.humornanet.com>. Acesso em: 15 out. 2015.

06. A partir da análise da charge e do IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) do Brasil, foram feitas as seguintes afirmações:

I. O Brasil possui atualmente um baixo IDH, pois a população brasileira apresenta grandes desigualdades sociais.

II. O IDH é a referência mundial para avaliar o desen-volvimento humano. Essa analise é feita a partir das seguintes variáveis: expectativa de vida, educação e renda per capita.

III. A desigualdade social no Brasil foi reduzida drastica-mente nos últimos anos, esse fato contribui para que o nosso país atingisse um IDH elevado, próximo ao dos principais países desenvolvidos.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

(A) Somente I.(B) Somente II.(C) Somente III.(D) Somente II e III.(E) Somente I e II.

07. Os países subdesenvolvidos estão à margem do sistema capitalista, na condição de fornecedores de matérias-primas e mão de obra baratas, por isso eles também são chamados de países:

(A) Centrais (D) Do Norte(B) Primeiro mundo (E) Segundo mundo(C) Periféricos

Vol. 116


08. Leia o texto abaixo:

“(...) Decorrente, essencialmente, da má distribuição de renda, as consequências da desigualdade social no Brasil são observadas na favelização, pobreza, miséria, desem-prego, desnutrição, marginalização, violência. Segundo dados da ONU o Brasil está entre os dez países do mundo com o PIB mais alto, é o oitavo país com o maior índice de desigualdade social e econômica do mundo. Estudiosos

propõem soluções para o problema, dentre eles: aliar democracia com eficiência econômica e justiça social (...)”.

Disponível: <www.brasilescola.com>. Acesso: 20 out. 2015 (adaptado).

Por que mesmo com uma economia forte o Brasil apresenta elevada desigualdade social?

09. O que é IDH?

10. Observe a tabela abaixo.

Faça uma relação do país o qual apresenta o melhor desenvolvimento com o país de pior desenvolvimento.

Classificação do IDH País IDH

Valor

Expectativa de vida

(anos)

Média de anos de escolaridade (anos)

Rendimento Nacional Bruto (RNB) per capita (em dólar)

1o Noruega 0,943 81,1 12,6 47.557

4o EUA 0,910 78,5 12,4 43.017

45o Argentina 0,797 75,9 9,3 14.527

51o Cuba 0,776 79,1 9,9 5.416

84o Brasil 0,718 73,5 7,2 10.162

173o Zimbábue 0,376 51,4 7,2 376

174o Etiópia 0,363 59,3 1,5 971

Disponível em: <hdr.undp.org>. Acesso em: 24 set. 2012 (adaptado).

Módulo 5

01. Leia o trecho de notícia a seguir.

Obesidade quadruplica em países em desenvolvimento, diz relatório

De acordo com o estudo feito pelo Overseas Development Institute, um dos principais centros de estudo sobre desen-volvimento internacional da Grã-Bretanha, quase um bilhão de pessoas vivendo nesses países – nações como China, Índia, Indonésia, Egito e Brasil – estão acima do peso. O relatório prevê um “enorme aumento” em casos de ataques cardíacos, derrames e diabetes à medida que os hábitos alimentares no mundo em desenvolvimento se aproximam dos padrões de países desenvolvidos, com mais consumo de açúcar, gordura animal e alimentos industrializados na dieta.

Disponível em: <www.bbc.com>. Acesso em: 18 out. 2015.

Pode-se inferir a partir do texto que os países em desenvol-vidos apresentam, exceto:

(A) Hospitais que tratam com qualidade os casos de ataques cardíacos, derrames e diabetes.

(B) Uma dieta com bastante açúcar, gordura animal e alimentos industrializados.

(C) Problemas derivados do próprio padrão de desenvolvi-mento alcançado.

(D) Hábitos alimentares que provocam aumento de casos de ataques cardíacos, derrames e diabetes.

(E) Elevada população acima do peso, o que gera problemas cardíacos e diabetes.

Vol. 117


02. Leia o texto a seguir, datado de 31 de março de 2008:

Disponível em: <www.nipocultura.com.br>. Acesso em: 18 out. 2015.

A recente recessão econômica japonesa está criando um grande problema para o país. Estima-se que existam hoje 50 mil sem-tetos no Japão. [...] Facilmente identificados pelas bar- racas construídas com lonas azuis, os moradores das ruas de Osaka já somam aproximadamente 12 mil pessoas. E através da internet, eles se comunicam para organizar as ocupações e também os protestos pelos seus direitos.

O texto e a imagem sobre o Japão apresentam:

(A) Um grande problema histórico no Japão que é a falta de moradia.

(B) Uma situação particular do Japão, que tem nesse tipo de moradia uma tradição.

(C) Um movimento político organizado para protestar contra o governo japonês.

(D) Uma realidade comum em países denominados subde-senvolvidos.

(E) Um problema iniciado após a 2ª Guerra e até hoje não se resolveu.

03. Leia o trecho de notícia datado de abril de 2011.

As lixeiras do mundo desenvolvido

Parte das 50 milhões de toneladas de lixo eletrônico produzida no mundo até o final do ano vai chegar ao Brasil, à China e a outros 20 países em desenvolvimento. Isso significa que o celular e o computador pessoal que os americanos jogam fora são “exportados” em forma de lixo.

A maior parte, no entanto, não recebe nenhum tipo de tratamento. O lixo gerado em países ricos é incinerado, despejado em aterros sanitários ou exportado ilegalmente para lugares como China, Índia e Brasil.

Disponível em: <planetasustentavel.abril.com.br>. Acesso em: 18 out. 2015.

A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, é a interpretação:

(A) Não é possível identificar os tipos de países que produzem e aqueles que consomem o lixo.

(B) Países como China, Índia e Brasil se beneficiam importando mais baratos produtos eletrônicos dos países ricos.

(C) Os países desenvolvidos enfrentam problemas rela-cionados com seu alto padrão de produção industrial e consumo.

(D) A solução mais adequada para o descarte de lixo é a incineração ou despejo em aterros sanitários.

(E) Já um hábito comum e aceito pela população dos países em desenvolvimento aceitar lixo de outros.

04. Leia o trecho de um relatório do Ministério do Meio Ambiente.

As últimas décadas têm visto uma extraordinária expansão da economia global e uma correspondente explosão de consumo. [...] Par te desse crescimento do consumo foi essencial para o desenvolvimento humano (comida, abrigo, água limpa, etc.). No entanto, muito desse gasto foi direcionado para “vontades” mais que para “necessidades” [...]. Como riqueza, privilégios e poder, o consumo é distribuído de maneira desigual. O quintil [1/5] mais rico da população mundial responde por 86% do total de despesas com consumo privado. Em contraste, o quintil mais pobre responde a 1,3%. Foi estimado que uma pessoa comum na América do Norte consome quase 20 vezes mais que uma pessoa na Índia ou na China e 60 a 70 vezes mais que uma pessoa em Bangladesh. A distribuição do consumo é também desigual dentro dos países. No México, quase todos do quintil mais rico – e quase nenhum do quintil mais pobre – têm acesso a saneamento básico.

Disponível em: <www.mma.gov.br>. Acesso em: 18 out. 2015.

A partir da leitura do texto, é correto interpretar que, exceto:

(A) Os países desenvolvidos consomem muitas vezes mais que os países subdesenvolvidos.

(B) Bangaladesh tem um nível de consumo maior que China e Índia.

(C) Pode-se chamar de consumismo gastar mais para “vontades” do que para “necessidades”.

(D) No interior dos países também há grandes desigual-dades de consumo.

(E) Pode-se dizer que mesmo no interior de países menos desenvolvido o consumo é desigual.

Vol. 118


05. A tabela abaixo apresenta dados úteis para se avaliar a quantidade de terra e água que seria necessária para sustentar o consumo atual de determinada população (pegada ecológica) e a população que determinado região supor ta com a referida pegada ecológica (população sustentável). Em síntese, o ideal é que a pegada ecológica seja a menor possível ao passo que a população sustentável seja a maior possível. Considerando esta explicação, analise a tabela.

Regiões do Mundo

Pegada Ecológica – 2007(em hectares globais

per capita)

População sustentável

(em bilhões de habitantes)

África 1,4 9,6

Ásia 1,8 7,4

Europa 4,7 2,9

América Latina

2,6 5,2

EUA e Canadá

7,9 1,7

Oceania 5,4 2,5

Mundo 2,7 5

Cálculos do autor com base nos dados de Global Footprint Network’s 2010Disponível em: <www.footprintnetwork.org>.

Disponível em: <bionarede.crbio04.gov.br>. Acesso em: 18 out. 2015.

A que conclusões se pode chegar a partir da análise da tabela?

06. Uma característica que diferencia muito os países desenvolvidos dos subdesenvolvidos é a concentração de renda. Quanto a essa característica, marque a opção incorreta.

(A) Os países subdesenvolvidos são marcados pela grande concentração de renda.

(B) Nos países subdesenvolvidos destaca se a elevada desigualdade social.

(C) Nos países subdesenvolvidos o padrão de vida da maioria da população é elevado.

(D) Nos países subdesenvolvidos a maioria da população não tem acesso à educação.

(E) Os países subdesenvolvidos possuem baixa expectativa de vida.

07. A respeito do consumo nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos, marque a opção correta.

(A) Os países desenvolvidos como os EUA e Japão destaca se pelo elevado consumo da população.

(B) Nos países subdesenvolvidos, a população consome como a população dos desenvolvidos.

(C) Nos países desenvolvidos a população é consciente e por isso, controla o consumo.

(D) O nível de consumo dos países desenvolvidos é o mesmo dos subdesenvolvidos.

(E) Os países subdesenvolvidos e consomem mais alimento do que aos desenvolvidos.

08. O nível de desenvolvimento, não se relaciona apenas ao crescimento econômico, mas também ao desenvolvimento social. A questão da “boa qualidade de vida” da população dos países desenvolvidos se deve principalmente a alguns fatores específicos da população desses países. A esse respeito leia as afirmativas abaixo:

I. Nesses países desenvolvidos, há uma classe constituída por pessoas muito ricas, mas a distribuição de renda não é tão desigual quanto em países subdesenvolvidos.

II. Os altos impostos cobrados nesses países são inves-tidos em benefícios sociais para a população como hospitais, habitações, escolas, estradas, etc.

III. A maior parte da população dos países desenvolvidos é muito rica, podendo exigir o que quiser do governo, independentemente das questões de direitos ou deveres dos cidadãos.

IV. O maior nível de educação escolar torna os cidadãos mais conscientes dos seus direitos e deveres e mais participantes nas esferas da vida política, no governo e na sociedade.

Marque a alternativa correta.

(A) Somente as I e IV estão corretas.(B) Somente as I e III estão corretas.(C) Somente as I, II e IV estão corretas.(D) Somente as I e II estão corretas.(E) Somente as II e IV estão corretas.

Vol. 119


09. “O consumismo é uma compulsão caracterizada pela

busca incessante de objetos novos sem que haja necessi-dade dos mesmos. Após a industrialização, criou-se uma mentalidade de que quanto mais se consome mais se tem garantias de bem-estar, de prestígio e de valorização, já que na atualidade as pessoas são avaliadas pelo que possuem e não pelo que são. “

Disponível em: <www.mundoeducacao.com>. Acesso em: 21 out. 2015

As práticas consumistas geram conseqüências ruins tanto no plano social como no ambiental. Quais são essas conseqüências?

10. “Uma das grandes consequências do consumismo é a produção de lixo. “Um brasileiro produz entre 500 g e 1 kg de lixo por dia enquanto um cidadão dos Estados Unidos produz em média 2 kg diariamente e um japonês quase 3 kg”, afirmou um dos palestrantes no IV Fórum Regional de Sustentabilidade, ocorrido no primeiro semestre de 2011. Isso significa que, se consumíssemos na mesma proporção de um americano, precisaríamos de, pelo menos, cinco planetas.”

Explique por que os japoneses e os estadunidenses consomem mais em relação aos brasileiros?

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Vol. 120


CIÊNCIAS

Módulo 1

01. Todas as alternativas abaixo expressam uma relação correta entre uma estrutura celular e sua função ou origem, exceto:

(A) Aparelho de Golgi – relacionado com a síntese de polis-sacarídeos e com a adição de açúcares às moléculas de proteínas.

(B) Retículo endoplasmático rugoso – relacionado com a sínteses de proteínas reduzidas das células.

(C) Peroxissomos – relacionados com os processos de fagocitose e pinocitose, sendo responsáveis pela digestão intracelular.

(D) Lisossomos – ricos em hidrolases ácidas, têm sua origem relacionada com os sacos do aparelho de Golgi.

(E) Retículo endoplasmático liso – relacionado com a secreção de esteroides (gordura) e com o processo de desintoxicação celular.

02. De acordo com a nova nomenclatura anatômica, a organela celular, Complexo de Golgi, passou a ser também conhecida por Sistema Golgiense.

Esta estrutura está relacionada com as funções:

I. Armazenamento de proteínas produzidas no retículo endoplasmático rugoso.

II. Liberação de bolsas contendo substâncias secretadas na célula.

III. Produção de lisossomos, estruturas contendo enzimas digestivas.

IV. Formação do acrossomo, localizado na cabeça do espermatozoide, que libera a enzima hialuronidase.

São verdadeiras:

(A) Apenas I, II e III.(B) I, II, III, e IV.(C) Apenas I, II e IV.(D) Apenas II, III e IV.(E) Apenas I e IV.

03.

Disponível em: <crv.educacao.mg.gov.br>. (adaptado)

A respeito das estruturas apontadas no esquema acima, assinale a alternativa correta.

(A) 5 indica uma organela que participa diretamente do processo de divisão celular, embora esteja ausente em células vegetais.

(B) 1 indica uma organela pouco desenvolvida em células glandulares.

(C) Uma vez que a célula amadurece, o número de organelas 2 não se altera.

(D) 4 é capaz de impedir a passagem de qualquer toxina para o interior da célula.

(E) Em 3 ocorre a transcrição, uma das etapas da síntese de proteínas.

04. As células animais apresentam um revestimento externo específico, que facilita sua aderência, assim como reações a partículas estranhas, como, por exemplo, as células de um órgão transplantado. Esse revestimento é denominado:

(A) membrana celulósica. (D) interdigitações.(B) glicocálix. (E) desmossomos.(C) microvilosidades.

05. As células animais, vegetais e bacterianas apresentam diferenças estruturais relacionadas às suas características fisiológicas.

A tabela abaixo mostra a presença ou ausência de algumas dessas estruturas.

EstruturasCélulas

animal vegetal bacterianaCentríolos + – –Citoplasma + + +Membrana citoplasmática + + +Núcleo + + –Parede celular – + +Plastos – + –

Legenda:(+) presente (–) ausente

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Analisando as informações apresentadas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Justifique a (s) afirmativas falsas:

( ) tanto os vegetais quanto as bactérias são autótrofos devido à presença da parede celular.

( ) o citoplasma de todas as células são iguais.( ) as bactérias não possuem cromossomos por não

possuírem núcleo.( ) a célula animal é a única que realiza divisão celular com

fuso mitótico com centríolos nas suas extremidades.( ) todos os plastos estão envolvidos na fotossíntese.

06. As organelas citoplasmáticas chamadas de lisossomos participam de dois processos celulares: autofagia e autólise. No que consiste esses dois processos? Explique:

07. A membrana plasmática é extremamente fina, tem em média 6 a 10 nm. de espessura, assim só pode ser vista ao microscópio eletrônico. Sua constituição é “lipoprotéica”. A membrana é uma película que envolve e protege o conteúdo celular, ela é formada por certas substâncias que lhe conferem características próprias e permite a entrada e saída de substâncias na célula.

a. Por que podemos dizer que a membrana plasmática é lipoprotéica?

b. Que propriedade da membrana, está descrita no último período do texto acima?

08. O número diplóide na espécie dos cavalos (Equus caballus) é 64 e, na espécie dos jumentos (Equus asinus) é 62.

a. Quantos cromossomos há num espermatozoide de cavalo?

b. Quantos cromossomos há num óvulo de jumenta?

09. Do cruzamento de um cavalo com uma jumenta origina-se a mula, descendente estéril (incapaz de se reproduzir), pois provém do cruzamento de animais de diferentes espécies. Quantos cromossomos você esperaria que fossem encontrados ao se examinar, com o equipamento de microscopia adequado, o núcleo de uma célula do corpo de uma mula?

10. Com relação às células, assinale o que for correto e em seguida justifique as afirmativas erradas.

(A) A célula da bactéria é mais simples do que a célula dos eucariotos. A célula procariota é caracterizada pela ausência de uma membrana envolvendo o seu material genético, não havendo então a presença de um núcleo individualizado.

(B) A energia celular é proveniente das mitocôndrias, organelas responsáveis pela digestão de partículas no interior das células.

(C) Os lisossomos são pequenos vacúolos que têm por função armazenar substâncias tóxicas às células e excretá-las ao meio extracelular.

(D) Os centríolos são organelas localizadas próximo ao centro das células, proporcionando a nutrição neces-sária ao funcionamento celular.

(E) O retículo endoplasmático é chamado de rugoso quando está associado aos ribossomos, tendo como função a síntese de proteínas. Já o retículo endoplasmático liso é aquele livre dos ribossomos

Módulo 2

01. Nos seres multicelulares, a mitose é um processo que tem como principal função:

(A) o movimento celular. (D) a expressão gênica.(B) a produção de gametas. (E) o crescimento.(C) a produção de energia.

02. No processo de mitose:

(A) a partir de uma célula diploide originam-se duas novas células diploides.

(B) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células diploides.

(C) a partir de uma célula haploide originam-se duas novas células diploides.

(D) a partir de uma célula haploide originam-se quatro novas células diploides.

(E) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células haploides.

03. Um pesquisador que deseje estudar a divisão meiótica em samambaia deve utilizar em suas preparações micros-cópicas células de:

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(A) embrião recém-formado.(B) rizoma da samambaia.(C) soros da samambaia.(D) rizoide do prótalo.(E) estruturas reprodutivas do prótalo.

04. Um bebê apresenta cerca de 1 trilhão de células. Esse mesmo indivíduo, quando adulto, irá apresentar:

(A) menor número de células, pois, com o tempo, ocorre perda de células por apoptose.

(B) menor número de células, pois, com o tempo, ocorre perda de células por descamação de superfícies (pele e vias respiratória e digestória).

(C) o mesmo número de células, porém elas serão maiores em decorrência de especialização, nutrientes e organelas.

(D) maior número de células, em decorrência de divisões mitóticas, que permitem o crescimento de órgãos e tecidos.

(E) maior número de células, em decorrência da ingestão, na alimentação, de células animais e vegetais, as quais se somam àquelas do indivíduo.

05. Quantos cromossomos existem em cada um dos seguintes tipos de células humanas normais: muscular, nervosa, espermatozoide e zigoto?

06. Mitose e Meiose são tipos de divisões celulares, que apresentam as seguintes características diferenciais: podem apresentar uma divisão reducional ou uma divisão equacional. Explique o que significa cada um desses termos e identifique cada uma das divisões.

07. A professora explicava aos alunos que alguns tecidos e/ou órgãos são mais indicados para se obter células nas diferentes fases da mitose. Nos animais e vegetais, esses tecidos e/ou órgãos são medula óssea e meristema. Por que essas células são utilizadas para esse fim?

08. Observe a seguir os níveis de organização de um ser vivo e marque a alternativa que contém os termos que substituem adequadamente os números 1, 2 e 3.

Célula → (1) → (2) → Sistema → (3)

(A) 1 – tecido, 2 – organismo, 3 – corpo.(B) 1 – órgão, 2 – tecido, 3 – organismo.(C) 1 – tecido, 2 – órgão, 3 – organismo.(D) 1 – organela, 2 – tecido, 3 – corpo.

09. Leia o trecho, a seguir.

“As mais versáteis são as células-tronco embrionárias (TE), isoladas pela primeira vez em camundongos há mais de 20 anos. As células TE vêm da região de um embrião muito jovem que, no desenvolvimento normal, forma as três camadas germinativas distintas de um embrião mais maduro e, em última análise, todos os diferentes tecidos do corpo.”

“Scientific American Brasil”, julho de 2004.

As células tronco embrionárias, anteriores ao embrioblastos, são totipotentes.

Com as informações contidas nesse texto, juntamente com outros conhecimentos que você possui sobre o assunto, explique o que são células-tronco totipotentes.

10. Sabemos que todos os seres vivos, com exceção dos vírus, são formados por células. Entretanto, alguns organismos possuem apenas uma célula, enquanto outros possuem milhares. O conjunto de células com estrutura e funções semelhantes recebe o nome de:

(A) órgão.(B) organela.(C) tecido.(D) organismo.

Módulo 3

01. A fotomicrografia apresentada é de um tecido que tem as seguintes características: controle voluntário, presença de células multinucleadas, condrioma desenvolvido, alto gasto energético, riqueza de micro filamentos. Podemos afirmar que se trata do tecido:

HAM, Arthur W. Histologia. RJ: Guanabara Koogan. 1977.

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(A) muscular estriado.(B) epitelial.(C) conjuntivo propriamente dito.(D) adiposo.(E) ósseo.

02. A fotomicrografia apresentada a seguir é de um tecido que apresenta as seguintes características: riqueza de substância intercelular, tipos celulares variados e presença de fibras na matriz extracelular. Podemos afirmar que se trata do tecido:

HAM, Arthur W. Histologia. RJ: Guanabara Koogan. 1977.

(A) nervoso.(B) epitelial(C) conjuntivo.(D) cartilaginoso.(E) muscular.

03. O organismo animal é constituído por um conjunto de tecidos que formam diferentes órgãos. Em relação a esses tecidos, é incorreto afirmar que o tecido:

(A) conjuntivo possui riqueza de material (matriz) extra-celular, com numerosas fibras de colágeno, reticular e elastina, que oferecem preenchimento e sustentação dos órgãos.

(B) ósseo apresenta riqueza de cálcio e fosfato e oferece proteção a alguns órgãos importantes, como o pulmão e o cérebro.

(C) muscular é constituído por fibras proteicas, muitos vasos sanguíneos e ausência de nervos.

(D) capaz de realizar as funções de revestimento e secreção é o tecido epitelial.

(E) adiposo possui células que podem estar agrupadas ou isoladas no organismo, e está relacionado ao armazenamento de energia e proteção térmica.

04. Instrução: Responder à questão relacionando correta-mente o tipo de tecido com a descrição enumerada abaixo:

( ) Tecido epitelial ( ) Tecido nervoso ( ) Tecido muscular ( ) Tecido cartilaginoso

I. Formado por células altamente especializadas, responsáveis pela regulação interna do organismo e coordenação funcional.

II. Reveste superfícies articulares facilitando movimentos e amortecendo choques mecânicos.

III. Tecido de revestimento formado por uma ou mais camadas de células, sem vascularização.

IV. Actina e miosina, proteínas responsáveis pela contração, são abundantes neste tecido.

A numeração correta da coluna da esquerda, de cima para baixo, é:

(A) I – IV – III – II (B) II – I – IV – III (C) II – III – I – IV(D) III – I – IV – II(E) III – IV – I- II

05. Qual é o músculo que executa os movimentos volun-tários do corpo humano.

06. A esclerose múltipla é uma doença causada pela perda da bainha de mielina (desmielinização) dos neurônios. Qual a consequência que essa alteração dos neurônios gera?

07. O tecido epitelial está relacionado com diversas funções importantes para o funcionamento do corpo como proteção, absorção e secreção de substâncias. Caracterize esse tecido diferenciando-os.

08. A duração de uma hemácia no tecido sanguíneo humano é de 90 a 120 dias. Por serem continuamente renovadas, torna-se necessária a remoção constante das hemácias envelhecidas do sangue:

a. Onde ocorre a produção de novas hemácias e em que órgãos ocorrem sua remoção?

b. Na parte líquida do sangue, chamada plasma, encontram--se determinadas proteínas, como as globulinas e as albuminas. Qual a função de cada uma dessas proteínas? Faça uma pesquisa para responder a questão.

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09. Algumas drogas utilizadas no tratamento de alguns tipos de depressão agem impedindo a receptação do neurotransmissor serotonina, no sistema nervoso central. Defina neurotransmissores.

10. Fibroblasto é um tipo de célula do tecido conjuntivo que sintetiza e secreta glicoproteínas como o colágeno. Algumas organelas citoplasmáticas, como o retículo endoplasmático rugoso, o complexo de Golgi e as vesículas, participam de forma interativa nessas funções.

a. Qual é o papel de cada uma das organelas citadas?b. Indique duas funções do tecido conjuntivo.

Módulo 4

01. Destes, o mais conhecido é a mula, que resulta do cruzamento entre o jumento e a égua. Suponha que o seguinte experimento de clonagem foi realizado com sucesso: o núcleo de uma célula somática de um jumento foi transplantado para um óvulo anucleado da égua e o embrião foi implantado no útero de uma zebra, onde ocorreu a gestação. O animal (clone) produzido em tal experimento terá, essencialmente, características genéticas:

(A) de égua. (D) de jumento.(B) de zebra. (E) das três espécies.(C) de mula.

02. Num estudo sobre uma família, representada no heredograma abaixo, constatou-se que Antônio é afetado por uma anomalia causada pelo alelo recessivo de um gene ligado à porção ímpar do cromossomo X.

Considerando essa informação, é correto afirmar que são, com certeza, portadores(as) do alelo em questão:

(A) Elisa e Nancy. (D) Rogério e Fernando.(B) Adélia e Cláudia. (E) Elisa e Maria.(C) Nancy e Maria.

03. Indique a proposição que completa, de forma correta, a afirmativa abaixo: Por meiose, uma célula ____________ com __________ cromossomos formará _______ células - _________________,com _________ cromossomos cada uma.

(A) 2n, 20, 02, 2n, 20. (B) Diploide, 10, 04, haploides, 05. (C) Diploide, 46, 04, haploides, 23. (D) n, 10, 02, 2n, 05. (E) Haploide, 05, 04, n, 20.

04. Todas as alternativas apresentam aplicações da tecnologia do DNA recombinante nas duas últimas décadas, exceto:

(A) Investigação de paternidade e criminalística. (B) Recuperação de espécies extintas. (C) Produção, em bactérias, de proteínas humanas de

interesse médico. (D) Terapia gênica de algumas doenças hereditárias.

05. Dois cientistas realizaram uma experiência com o objetivo de estudar a transmissão das informações contidas nos genes do núcleo de células de diferentes tecidos. Núcleos de óvulos de rã não fertilizados foram substituídos por núcleos de células somáticas, retiradas de uma mesma rã. Os cientistas observaram que a grande maioria destas células, com seus novos núcleos, resultaram na formação de embriões normais.Explique por que:

a. esses núcleos transplantados de células somáticas de diferentes tecidos deram origem a indivíduos normais e idênticos;

b. o resultado da experiência seria diferente se tivessem sido usados núcleos de células germinativas.

06. Alguns grupos radicalmente contrários ao uso de organismos geneticamente modificados (transgênicos) na agricultura divulgaram recentemente, no Sul do país, um folheto à população alertando sobre os perigos da ingestão de transgênicos na alimentação. Entre as advertências, constava uma que afirmava incorretamente que “para serem criadas plantas transgênicas são usados os vírus da AIDS” e que tais plantas, se ingeridas, poderiam infectar com o vírus da AIDS toda a população.

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a. O que são transgênicos ou organismos geneticamente modificados (OGMs)?

b. Explique por que o vírus da AIDS não poderia infectar uma planta e por que a ingestão de uma planta trans-gênica não seria capaz de transmitir o vírus da AIDS.

07. O texto abaixo baseia-se na reportagem da Revista ISTO É — 1431 — 05/03/1997.

“A ovelha que foi fabricada em julho de 1996, no laboratório escocês, não precisou de um pai. Três ovelhas fêmeas foram usadas na experiência, as quais designaremos de ovelhas ‘A’, ‘B’ e ‘C’.

A referida experiência pode ser resumida do seguinte modo:

I. De uma célula da glândula mamária da ovelha “A” foi retirado o núcleo.

II. Da ovelha “B” foi retirado o óvulo (gameta não fecundado). Deste óvulo, foi arrancado o núcleo e desprezado.

III. O núcleo da célula da ovelha “A” foi implantado na célula da ovelha “B”, cujo núcleo havia sido anteriormente “arrancado”.

IV. O óvulo contendo o núcleo da ovelha “A” foi introduzido no útero da ovelha “C”, onde se desenvolveu e originou um novo indivíduo, a ovelha conhecida pelo nome de “DolIy

Responda:

a. A ovelha “Dolly”, ao nascer, apresentou características de qual das três ovelhas? Justifique sua resposta.

b. Por que o óvulo que originou a ovelha (e que não foi fecundado por um espermatozoide), comportou-se como um zigoto?

c. Como são classificadas as células da glândula mamária e o óvulo quanto ao número de cromossomos?

08. Sabendo-se que o numero de cromossomos de uma ovelha é 2n = 54.

a. Quantos cromossomos existem nos gametas que estes vertebrados produzem?

b. Quantos cromossomos existem nas células da glândula mamária desses animais?

09. Analise o heredograma e identifique todos os genótipos definindo quais são heterozigotos e homozigotos e qual (ais) afirmações estão corretas.

O heredograma abaixo mostra homens afetados por uma doença causada por um gene mutado que está localizado no cromossomo X.

Considere as afirmações e marque a correta depois de realizar e identificar todos os genótipos.

( ) I. Os indivíduos 1, 6 e 9 são certamente portadores do gene mutado.

( ) II. Os indivíduos 9 e 10 têm a mesma probabilidade de ter herdado o gene mutado.

( ) III. Os casais 3-4 e 5-6 têm a mesma probabilidade de ter criança afetada pela doença.

10. A pelagem das cobaias pode ser arrepiada ou lisa, depen-dendo da presença do gene dominante L e do gene recessivo l. Qual o resultado do cruzamento entre um macho de pelo liso com uma fêmea de pelo arrepiada heterozigota?

Módulo 5

01. Pode-se dizer corretamente que o teor de água nos tecidos animais superiores:

(A) é maior quanto maior seu metabolismo e diminui com o aumento da idade.

(B) é maior quanto maior seu metabolismo e aumenta com o aumento da idade.

(C) é maior quanto menor seu metabolismo e diminui com o aumento da idade.

(D) é maior quanto menor seu metabolismo e aumenta com o aumento da idade.

02. O cálcio é um mineral abundante no nosso corpo, sendo encontrado principalmente nos ossos e dentes. Além desse importante mineral, qual outro sal faz parte da composição e é considerado, juntamente com o cálcio, como principal componente de ossos e dentes?

(A) Ferro. (D) Fósforo.(B) Magnésio. (E) Cloro.(C) Iodo.

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03. Analise as afirmações sobre avitaminoses ou doenças de carência, que são formas de estados mórbidos, ou seja, são doenças causadas pela ou carência de uma ou mais vitaminas no organismo:

I. O escorbuto é uma doença que se instala pela falta de Vitamina D.

II. O raquitismo é uma doença que surge pela falta de Vitamina C.

III. A xeroftalmia, que pode levar à cegueira, é consequência da falta de Vitamina A.

IV. O beribéri é causado pela falta de vitamina do Complexo B.

Estão corretas as afirmações:

(A) Apenas I, II e III.(B) I, II, III e IV.(C) Apenas I e II.(D) Apenas II e III.(E) Apenas III e IV.

04. Em nossa dieta, a ingestão de alimentos ricos em minerais e vitaminas deve ser uma preocupação constante, uma vez que tais nutrientes participam de uma série de processos metabólicos indispensáveis à sobrevivência celular. Na coluna 1, listamos alguns minerais e vitaminas, enquanto na coluna 2 listamos algumas impor tantes atividades celulares dependentes desses nutrientes. Relacione-as.

Coluna 1I. FerroII. EnxofreIII. IodoIV. Vitamina DV. Vitamina B3VI. Vitamina K

Coluna 2( ) Auxilia a absorção de sais de cálcio no intestino.( ) Entra na composição da hemoglobina, importante no

transporte do gás O2.( ) Integrante da composição de certos aminoácidos como

a metionina e a cisteína.( ) Integrante de coenzimas relacionadas à respiração

celular e auxilia na manutenção do tônus muscular.( ) Participa do mecanismo de coagulação sanguínea.( ) Integrante do hormônio tiroxina, relacionado com o

controle do metabolismo celular.

A sequência correta de cima para baixo é:

(A) IV – I – V – II – VI – III (D) IV – I – II – V – VI – III(B) V – VI – I – II – IV – III (E) V – II – I – IV – III – VI(C) VI – III – I – V – II – IV

05. A água é um elemento de fundamental importância para a vida de todas as espécies da natureza. Quais as principais contribuições da água para o ser humano?

06. Entre as substâncias que protegem as membranas lipoprotéicas da ação do oxigênio está a vitamina E. Como essa vitamina atua no nosso corpo? Pesquise para responder a pergunta.

07. “Durante todo o ano de 1995, o governo deixou de

fornecer iodato de potássio aos fabricantes de sal. O iodo é essencial para o ser humano. Problemas, porém, só se manifestam em populações subnutridas, que não incluem em sua alimentação produtos do mar, uma rica fonte natural de iodo.”

Revista VEJA - 03/04/96

Identifique o nome da glândula afetada e a doença provocada pela falta desse elemento.

08. As vitaminas são compostos orgânicos que funcionam como coenzimas, ou seja, atuam juntamente com as enzimas envolvidas no metabolismo celular. A deficiência de vitaminas provoca enfermidades chamadas de doenças de carências. Sejam dados os seguintes sintomas de carências:

1. Córnea ressecada.2. Raquitismo na infância.3. Deficiência na coagulação sanguínea.4. Anemia perniciosa.

Os sintomas carenciais enumerados acima estão rela-cionados, respectivamente, com a deficiência de quais vitaminas? Identifique cada uma citando a fonte de cada uma.

09. É muito comum que mulheres apresentem um quadro de anemia durante a gravidez. As mulheres anêmicas queixam--se de cansaço constante, além de uma acentuada “falta de ar”. Essa condição em geral pode ser tratada por meio da ingestão de sais de ferro, ou de uma dieta rica em ferro.

10. Considere um grupo de pessoas com características homogêneas no que se refere à cor de pele. Quais pessoas têm maior chance de apresentar deficiência de vitamina D e que estão mais sujeitas a fraturas ósseas.

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MATEMÁTICA I

Módulo 1

01. De acordo com os conjuntos numéricos, analise as afirmativas abaixo:

I. Todo número natural é inteiro.II. A soma de dois números naturais nem sempre é natural.III. Nem todo número inteiro é natural.IV. A subtração de dois números naturais é natural.

São verdadeiras as afirmativas:

(A) I e II. (B) I e III. (C) I e IV. (D) II e III. (E) III e IV.

02. Escolha entre as alternativas a que mostra o maior número:

(A) (–1)3. (B) (–2)4. (C) (–3)5. (D) (–4)6. (E) (–5)7. 03. Para o reflorestamento de uma área, deve-se cercar totalmente, com tela, os lados de um terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura. Cada rolo de tela que será comprado para confecção da cerca contém 48 metros de comprimento:

A quantidade mínima de rolos que deve ser comprada para cercar esse terreno é

(A) 6. (B) 7. (C) 8. (D) 11. (E) 12.

04. O quadrado mágico multiplicativo indicado na figura é composto apenas por números inteiros positivos. Nesse quadrado mágico, o produto dos números de cada linha, de cada coluna e de cada uma das duas diagonais principais dá sempre o mesmo resultado.

50 2 x

y 10 50

10 z w

Nas condições dadas, x + y + z + w é igual a:

(A) 56. (B) 58. (C) 60. (D) 64. (E) 66.

05. O matemático grego Eratóstenes inventou, no século III a.C.,um método para determinar os números primos inferiores a dado número. A este método dá-se o nome de crivo de Eratóstenes. Por exemplo, para se deter-minar os números primos até 100, começa-se construindo o quadro seguinte:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

O quadro acima, procede-se, então, da seguinte maneira:

1o passo – risca-se o 1, que não é primo;2o passo – risca-se todo múltiplo de 2, com exceção do

próprio 2, que é primo;3o passo – risca-se todo múltiplo de 3, com exceção do

próprio 3, que é primo;4o passo – risca-se todo múltiplo de 5, com exceção do

próprio 5, que é primo.

Vol. 129


O procedimento é continuado até que sejam riscados (crivados) todos os números compostos, isto é, múltiplos de algum primo. Os que sobram são os números primos.

Determine qual é o vigésimo primeiro número primo, quando os números são listados em ordem crescente de valor. 06. A figura a seguir representa uma região de ruas de mão única. O número de carros se divide igualmente em cada local onde existam duas opções de direções, conforme a figura:

Se 320 carros entram em A, quantos deixam a saída B?

07. a. Calcule as seguintes potências: a = 33, b = (–2)2, c = –32 e d = –23.b. Escreva os números a, b, c, d em ordem crescente. 08. Em cada tabela a seguir você deve usar uma operação para completar os números que faltam. Observando os resultados já apresentados, decida qual operação você deve realizar em cada uma dessas tabelas e complete-as.

a. ? –2 –4

–2

–4 –8

b. ? –3 –4

–6

2 –8

09. Complete as sentenças a seguir com os símbolos apropriados (pertinência, não pertinência, continência, não continência, contido e não contido), para torná-las todas verdadeiras.

(A) 12 ________ +

(B) –11 _______ −

(C) −* ________

(D) + ________

(E) + ________ 10. Determine:

a. o valor do módulo de –328.b. o valor de – (–5). c. o valor da soma de 30 com o simétrico de –80.d. o valor da diferença entre os valores absolutos de 29 e

–29.

Módulo 2

01. Sobre os números racionais 1,

11

733

e 14,

55 é correto

afirmar que:

(A) apenas dois desses números, em sua forma decimal, são representados por dízimas periódicas.

(B) apenas um desses números, em sua forma decimal, é representado por uma dízima periódica simples.

(C) os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais que o período de cada uma delas é um número primo.

(D) os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais que o período de cada uma delas é um número divisível por 3.

02. Um pesquisador tem à disposição quatro frascos com a mesma substância. No frasco I, há um quarto de litro dessa substância; no frasco II, há um quinto de litro dessa substância; no III, há um oitavo de litro dessa substância; e no frasco IV há um décimo de litro da substância. Se ele utilizar os dois frascos que mais contêm dessa substância, ele terá utilizado, ao todo:

(A) dois nonos de litro. (B) dois dezoito avos de litro. (C) nove vinte avos de litro. (D) nove quarenta avos de litro. (E) um nono de litro. 03. Uma rede de cafeterias vende copos térmicos para que o cliente possa comprar seu café e levá-lo em seu próprio recipiente. Como, nesse caso, a empresa economiza com os copos descartáveis, quando o cliente usa o copo térmico da rede, recebe um desconto de R$0,25 no café. Para decidir se

Vol. 130


compraria um copo térmico, um cliente calculou que seria necessário receber este desconto 397 vezes para que ele recuperasse o valor a ser pago no copo. Calcule o preço do copo térmico.

04. Dividindo 2 por 7, o 100o algarismo da expansão decimal que aparece após a vírgula é: (A) 1. (B) 2. (C) 5. (D) 7. (E) 8. 05. Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis da medida 3mm.No estoque de uma loja, há lentes de espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; e 3,07 mm.

Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será, em milímetros, de:

(A) 2,099. (B) 2,96. (C) 3,021. (D) 3,07. (E) 3,10.

06. Considere os seguintes números reais 23 7 47, , ,

24 8 48

11112

43118

, , , . Colocando-se esses números em ordem crescente, qual será o menor e o maior deles?

07. Em um jogo educativo, o tabuleiro é uma representação da reta numérica, e o jogador deve posicionar as fichas contendo números reais corretamente no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma) unidade de medida. Cada acerto vale 10 pontos.

Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que representa seu jogo, após a colocação das fichas no tabuleiro, é:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

08. Qual é o valor da expressão numérica 1 1 1 15 50 500 5.000

+ + + ?

09. Considerando a expressão 123

25

47

A =+

−

, o valor de

9A é:(A) 3–3. (B) 3–2. (C) 3–1. (D) 30. 10. Escreva, na forma de f ração m /n, a soma 0,2222... + 0,23333....

Módulo 3

01. Observe os seguintes números:

I. 2,212121...

II. 3,212223...

III. π5

IV. 3,14

V. −4

Assinale as alternativas que identifica os números irracionais.

(A) I e II.(B) III e IV.(C) II e III.(D) IV e V.

Vol. 131


02. Considere o conjunto dos números racionais

{ }=M 5 3 5 4, , ,

9 7 11 7. Sejam x o menor elemento de M e y o

maior elemento de M. Então é correto afirmar que

(A) = =x y5 4

e11 7

(B) = =x y3 5

e7 9

(C) = =x y3 4

e7 7

(D) = =x y5 5

e11 9

03. Considere x, y e z números naturais. Na divisão de x por y, obtêm-se quociente z e resto 8. Sabe-se que a repre-

sentação decimal de xy

é a dízima periódica 7,363636... .

Então, o valor de x + y + z é

(A) 190(B) 191(C) 192(D) 193

04. Um grupo de alunos cria um jogo de cartas, em que cada uma apresenta uma operação com números racionais. O ganhador é aquele que obtiver um número inteiro como resultado da soma de suas cartas. Quatro jovens ao jogar receberam as seguintes cartas:

1ª carta 2ª carta

Maria +4

1,333...5

71,2

3+

Selton1

0,222...5

+

10,3

6+

Tadeu3

1,111...10

+

81,7

9+

Valentina7

0,666...2

+

10,1

2+

O vencedor do jogo foi

(A) Maria.(B) Tadeu.(C) Valentina.(D) Selton.

05. As frações 13

e 15

estão localizadas na reta a seguir:

a b c d e

15

13

A fração 14

pode ser indicada por qual letra?

06. Num certo grupo de pessoas, metade lê o jornal A notícia e um terço lê O informativo, mas somente um sexto lê ambos os jornais. Calcule a quantidade de pessoas do grupo, que não leem nenhum dos dois jornais.

07. Quais números inteiros positivos menores que 120 podem ser escritos como soma de duas ou mais potências distintas de base 3 e expoente positivo? Por exemplo, 12 = 32 + 31 é um número desse tipo, mas 18 = 32 + 32 não é.

08. 08. Se 9n + 9n + 9n = 32011, qual é o valor de n?

09. Calcule o valor da expressão

23

2 1

149 64

2121

(2 )16

−

−

− +

+

.

10. Sejam a, b e c números reais positivos tais que:a × (b + c) = = 152, b × (c + a) = 162 e c × (a + b) = 170. Determine o valor de abc.

Módulo 4

01. Na geometria plana, quando são conhecidos os três lados a, b e c de um triângulo qualquer, é possível calcular a área S sem necessidade da determinação de sua altura,

utilizando a Fórmula de Heron: S p p a p b p c( )( )( )= − − − ,

em que, a b cp

2+ +

= é o semiperímetro.

Se um triângulo tem os lados iguais a 6 cm, 8 cm e 10 cm, a sua área, em cm2, é igual a

(A) 24 (B) 30(C) 36(D) 40

Vol. 132


02. Considere esta sequência de figuras:

Figura 1 Figura 2 Figura 3

A Figura 1 contém 5 bolinhas; a Figura 2 contém 11 bolinhas; a Figura 3 contém 19 bolinhas; e assim por diante.Considerando-se o padrão dessa sequência, e correto afirmar que o número de bolinhas da figura 29 será

(A) 901.(B) 929.(C) 930.(D) 933.

03. Qual o valor da expressão Ea b b

1 1= −

+, quando a

13

=

e b12

= ?

(A) 2(B) 3

(C) 45

−

(D) 12

(E) 107

−

04. A estatura de um adulto do sexo feminino pode ser estudada através das alturas de seus pais pela expressão

y x( 13)2

− + . Considere que x é a altura da mãe e y, a do

pai, em cm. Somando-se ou subtraindo-se 8,5 cm da altura estimada, obtêm-se, respectivamente, as alturas máxima e mínima que a filha pode atingir. Segundo essa formula, se João tem 1,72 m e sua esposa 1,64 m, sua filha medirá no máximo:

(A) 1,70 m(B) 1,71 m(C) 1,72 m(D) 1,73 m(E) 1,74 m

05. O número de habitantes h de uma cidade planejada, daqui a t anos, é dado por:

th

t9000 7200

1+

=+

De acordo com essa estimativa, responda as perguntas:

a. Qual será o número de habitantes daqui a 5 anos?b. Daqui a quantos anos a população será de 8820

habitantes?

06. A fórmula de Lorentz permite calcular a massa (peso) ideal de uma pessoa, em kg, com base em sua altura h, em

centímetros, e é dada por hP h

k150

( 100)−

= − − , sendo

k = 4 para os homens e k = 2 para as mulheres. Determine a massa ideal, com base nessa formula, para um homem com 1,75 m.

07. Se m e n são inteiros não negativos com m < n, definimos m n∇ como a soma dos inteiros entre m e n, incluindo m e n. Por exemplo: 5 8∇ = 5 + 6 + 7 + 8 = 26. Com base nas informações, calcule o valor numérico de 22 264 6∇∇

.

08. O preço de uma corrida de táxi é igual a R$2,50 (“bandeirada”), mais R$0,10 por cada 100 metros rodados.

a. Monte uma expressão algébrica que para calcular o preço da corrida (P), para um percurso de x metros.

b. Sabendo que uma pessoa possui R$10,00, calcule a distância, em quilômetros, que ela percorrerá com essa quantia.

09. Na figura abaixo temos dois quadrados. O maior tem lado a + b e o menor lado a.

a a + b

Escreva uma expressão algébrica que expresse a área da região mais escura da figura.

Vol. 133


10. Nicolle pediu a seu irmão João que pensasse em um número e efetuasse as seguintes operações, nesta ordem:

1o. Multiplicar o número pensado por 5;2o. adicionar 6 ao resultado;3o. multiplicar a soma obtida por 4;4o. adicionar 9 ao produto;5o. multiplicar a nova soma por 5.

João comunicou que o resultado é igual a k.

Escreva a expressão que representa as operações feitas por Nicole para encontrar o número k.

Módulo 5

01. O valor da expressão 3a2x2y2 para a = 10, x = 2 e y = 1 é

(A) 400(B) 800(C) 1.200(D) 1.600

02. Os professores de uma escola vão levar um grupo de x alunos ao teatro. Sabendo que cada ingresso custa R$15,00 e que os professores têm entrada gratuita, qual a expressão que representa o gasto referente aos ingressos dos alunos

(A) x10

(B) 15x

(C) x

15

(D) 15x

03. O monômio 5x2yz3 é semelhante a qual monômio?

(A) 5xy2z(B) –6xy2z3

(C) 7x2yz(D) xyz

04. Qual o grau do monômio –2x2y3z5?

(A) 2(B) 3(C) 5(D) 10

05. Quais devem ser os valores de m e n para que os monômios 2x3y4+mz4n e –x3y8z2+3n sejam semelhantes?

06. Um retângulo possui sua base e sua altura medindo 2ab2 e 4a2b3c, respectivamente. Determine o monômio que representa a área desse retângulo.

07. Dos monômios a seguir, quantos e quais são semelhantes?

xyz x yz xyz

xy z xyz xyz

2 2

2 2 2

23 8 7

3 5 9−

08. Dado o monômio 13a4b7c5, dê o grau em relação a cada uma das variáveis.

09. Dado os monômios (m – 2) x3y5z2n+1 e 8x3y5z9. Determine os valores de m e n para que os monômios sejam iguais.

10. Calcule o valor numérico do monômio x y2 745

− , para x = 5 e y = 2.

MATEMÁTICA II

Módulo 1

01. AB e BC são dois segmentos adjacentes; se AB é o quíntuplo de BC e AC = 42 cm, então AB mede, em cm,

(A) 30.(B) 32.(C) 35.(D) 40.

02. Seja M um ponto interior a um segmento AB, de modo

que MAMB

43

= . Se AB = 14, a medida de MA, é

(A) 4,0(B) 7,2(C) 8,0(D) 12,0

Vol. 134


03. Considere um segmento de reta XY cuja medida do comprimento é 10 cm e P um ponto móvel no interior de XY dividindo-o em dois segmentos consecutivos XP e PY Se M e N são respectivamente os pontos médios de XP e PY então podemos afirmar corretamente que a medida do comprimento do segmento MN

a. varia entre 0 cm e 10 cm dependendo da posição do ponto P.

b. varia entre 5 cm e 10 cm dependendo da posição do ponto P.

c. varia entre 2,5 cm e 10 cm dependendo da posição do ponto P.

d. é igual a 5 cm sempre.

04. O Salto Triplo é uma modalidade do atletismo em que

o atleta dá um salto em um só pé, uma passada e um salto, nessa ordem. Sendo que o salto com impulsão em um só pé será feito de modo que o atleta caia primeiro sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na passada ele cairá com o outro pé, do qual o salto é realizado.

Disponível em: <www.cbat.org.br> (adaptado).

Um atleta da modalidade Salto Triplo, depois de estudar seus movimentos, percebeu que, do segundo para o primeiro salto, o alcance diminuía em 1,2 m, e, do terceiro para o segundo salto, o alcance diminuía 1,5 m. Querendo atingir a meta de 17,4 m nessa prova e considerando os seus estudos, a distância alcançada no primeiro salto teria de estar entre

(A) 4,0 m e 5,0 m.(B) 5,0 m e 6,0 m.(C) 6,0 m e 7,0 m.(D) 7,0 m e 8,0 m.(E) 8,0 m e 9,0 m.

05. Dados dois pontos distintos A e B responda:

a. Quantas retas você pode traçar passando pelo ponto A?b. Quantas retas você pode traçar passando pelo ponto B?c. Quantas retas você pode traçar passando por A e B ao mesmo tempo?

06. (G1 1996) Observe a figura a seguir:

A B4x + 4 2x + 8M

Se M é ponto médio de AB , determine x e o comprimento de AB.

07. Dados os pontos M, N e D na figura a seguir, responda.

M N

D

a. Quantas retas você pode traçar passando por dois desses pontos?

b. Quantas retas você pode traçar passando pelos três pontos ao mesmo tempo?

08. Dividir um segmento de medida 144 em quatro partes, tais que: somando 5 a primeira parte, subtraindo 5 da segunda parte, multiplicando a terceira por 5 e dividindo a quarta por 5 as medidas resultantes em todas as partes sejam iguais.

09. Três cidades A, B e C situam-se ao longo de uma estrada reta; B situa-se entre A e C e a distância de B a C é igual a dois terços da distância de A à B. Um encontro foi marcado por 3 moradores, um de cada cidade, em um ponto P da estrada, localizado entre as cidades B e C e à distância de 210 km de A. Sabendo-se que P está 20 km mais próximo de C do que de B, determinar a distância que o morador de B deverá percorrer até o ponto de encontro.

10. Sejam O, A, B e C quatro pontos pertencentes a uma reta, dispostos nessa ordem, tais que:AO = 3 cmOB = 5 cm4AB + AC – 2BC = 6 cmFaça uma figura ilustrativa da situação e calcule a medida do segmento OC.

Vol. 135


Módulo 2

01. Observe a figura a seguir:

x 3x + 10°

x

Calcule o valor de x, em graus.

(A) 16(B) 10(C) 20(D) 32(E) 58

02. (UTFPR) A medida de y na figura, em graus, é:

y

6x + 4° 2x + 100°

(A) 42°. (B) 32°. (C) 142°. (D) 148°. (E) 24°.

03. Na figura, BE ED AE EC AÊD, e 144⊥ ⊥ = ° . ]

A

B

C

DE

O ângulo BÊC mede

(A) 30º(B) 32°

(C) 34°(D) 36°

04. Sejam três ângulos adjacentes AÔB, BÔC e CÔD, tais que AÔB é o triplo de CÔD, e este é a metade de BÔC. Se AÔD é ângulo raso, então a medida de AÔB é

(A) 45º(B) 60°(C) 90°(D) 120°

05. (G1 1996) Determine x, y e z nas figuras a seguir:

a.

O

A

P2x + 10°3x – 5°

B

bissetrizOP

b.

2x + 10°

x + 20°z

yP

r

c.

40° – x

2x12°

D

A

BC

06. (UFMG) Observe a figura:

D

P

C

N B

M

AO

Vol. 136


Na figura OM, ON e OP são bissetrizes dos ângulos AÔB,

BÔC e CÔD, respectivamente. Calcule a soma PÔD MÔN+

07. As bissetrizes de dois ângulos consecutivos formam um ângulo de 46°. Se um dos ângulos mede 32°, calcule a medida do outro ângulo.

08. Na figura o AÔC é um ângulo raso. Calcule o valor de x.

Ax

O

C46° 20’

09. A bissetriz de um ângulo é uma semirreta com origem no vértice de um ângulo que o divide em dois outros ângulos congruentes. Por exemplo, no desenho abaixo, a semirreta OC é bissetriz do ângulo AÔB.

A

C

B

O

a. A diferença entre dois ângulos consecutivos, mas não adjacentes é 100°. Determine o ângulo formado por suas bissetrizes.

b. No desenho abaixo, DA é bissetriz do ângulo CÂB. Determine o valor do ângulo DÂE sabendo que CÂB EÂB 120+ = ° e CÂB EÂB 80− = ° .

A

D

E

B

C

10. Na figura a seguir, OP é bissetriz do ângulo AOB.

2y

y – 10°

x + 30°

O A

P

B

Determine o valor de x e y.

Módulo 3

01. Na figura, o segmento OC é bissetriz de DÔB.

50°

ED

C

BOA

Então, o ângulo CÔE, mede

(A) 110°(B) 120°(C) 130°(D) 140°

02. Se o relógio da figura marca 8h e 25min, então o ângulo x formado pelos ponteiros é

(A) 12° 30’(B) 90°(C) 102° 30’(D) 120°

Vol. 137


03. Em sua chegada ao hotel em Lisboa, Arthur encontrou, no balcão, relógios que marcavam os horários de diferentes países. Naquele momento, Arthur observou os horários registrados nos relógios do Brasil (4:10) e de Portugal (08:10), como representado nesta figura:

Considerando respectivamente que X e Y são os menores ângulos formados pelos ponteiros da hora e dos minutos, nos relógios do Brasil e Portugal, DETERMINE o valor de Y – X.

(A) 20°(B) 65°(C) 110°(D) 120°

04. Na figura a seguir, AÔC mede 43º.

OC

B

A

Se OC é bissetriz de AÔB, então o valor de 3 × BÔC + 2 × AÔB

(A) 237º(B) 257º(C) 281°(D) 301°

05. Calcule em graus e minutos a medida do ângulo descrito pelo ponteiro dos minutos de um relógio, durante o tempo 135 segundos.

06. Determine o valor de 4°39’45” + 18°32’43” + 8° – 7°49”.

07. Quais figuras estão corretas?

95° 18°

63°

figura I figura II

112°72°

figura III

62° 45°44°29°

08. Calcule o valor de x na figura a seguir:

B

72° 18’30’’

122° 9’20’’ A

x

o

09. Calcule a diferença entre os ângulos de um ponteiro de um relógio que marca 2h30min e outro que marca 1h.

10. Ao decolar um avião forma com o solo um ângulo g de medida de 11° 22’ 46”. Determine a medida do ângulo x mostrado na figura.

solox→

g→

Módulo 4

01. Em 20 de fevereiro de 2011 ocorreu a grande erupção

do vulcão Bulusan nas Filipinas. A sua localização geográfica no globo terrestre é dada pelo GPS (sigla em inglês para Sistema de Posicionamento Global) com longitude de 124° 3’ 0” a leste do Meridiano de Greenwich.

Dado: 1° equivale a 60’ e 1’ equivale a 60”.

PAVARIN, G. Galileu, fev. 2012 (adaptado).

Vol. 138


A representação angular da localização do vulcão com relação a sua longitude na forma decimal é

(A) 124,02°(B) 124,05°(C) 124,20°(D) 124,30°(E) 124,50°

02. Se a medida de um ângulo é 26° 40’ 51’’, sua terça parte mede

(A) 8° 13’ 17’’(B) 8° 13’ 37’’(C) 8° 33’ 37’’(D) 8° 53’ 17’’

03. O quádruplo da medida 86° 28’ 36’’ é igual a (A) 346° 52’ 24’’(B) 346° 54’ 24’’(C) 345° 52’ 24’’(D) 345° 54’ 24’’

04. O valor da expressão (27°38’+18°42’20”) × 3 – 50°52’38”, na forma mais simplificada possível, é

(A) 139° 59’ 20”.(B) 138° 51’ 38”.(C) 88° 51’ 38”.(D) 88° 8’ 22”.

05. Na figura a seguir, AB e CD são retas que se cortam em O.

A C

O

D B

A medida de AÔC é o quádruplo da medida de BÔC. Calcule a medida do ângulo AÔD.

06. Calcule o valor da expressão 60 30' 25 59' 18 ''2

° − ° .

07. Os 35

de um ângulo x vale 15 9 ' 21''° , calcule o valor de x.

08. Calcule o menor ângulo formado pelos ponteiros de um relógio que marca 14h 25min.

09. Calcule o valor de 35

do complemento de 25°

10. Qual é o valor da quinta parte do ângulo de 44104’’?

Módulo 5

01. Se os ângulos de medidas (4x + 40°) e (6x + 20°) são suplementares, calcule a medida do menor desses ângulos.

(A) 14°(B) 18°(C) 38°(D) 88°

02. Sejam A, B e C respectivamente as medidas do comple-mento, suplemento e replemento do ângulo de 40°, têm-se

(A) A = 30° B = 45° C = 90°(B) A = 30° B = 45° C = 60°(C) A = 320° B = 50° C = 140°(D) A = 50° B = 140° C = 320°

03. O ângulo cujo suplemento excede de 6° o quadruplo do seu complemento, é

(A) 58°(B) 60°(C) 62°(D) 64°(E) 66°

04. O suplemento do ângulo 45º 17’ 27” foi dividido em três partes iguais. Calcule a medida de cada parte.

(A) 34° 54’ 11’’(B) 44° 44’ 12’’(C) 44° 54’ 11’’(D) 34° 34’ 12’’

05. Encontre o valor de x na figura.

5x + 80°3x – 50°

06. Dois ângulos são complementares. Prove que as bissetrizes desses ângulos formam um ângulo de 45°.

Vol. 139


07. Na figura a seguir, as medidas x, y, z são diretamente proporcionais aos números 5, 20 e 25, respectivamente.

z xo

y

Calcule a medida do replemento do ângulo x.

08. Dois ângulos são complementares. O triplo de um deles, aumentado da décima parte do outro e diminuído de 6°, vale 90. Determine os ângulos.

09. Calcule o valor do complemento do ângulo 79° 35’ 48”.

10. O triplo do complemento de um ângulo é igual à terça parte do suplemento desse ângulo. Calcule a medida do replemento desse ângulo.

Vol. 140


PORTUGUÊS E LINGUAGENS

Módulo 1

ManifestoParticipação Emicida e Lenine.

A gente acorda pra vida e não quer sair da camaA gente abre a ferida na pele de quem nos amaA gente vive na guerra, a gente luta por pazA gente pensa que sabe, mas nunca sabe o que fazA gente nega o que nunca teve forças pra dizerA gente mostra pro mundo o que se quer esconderA gente finge que vive até o dia de morrerE espera a hora da morte pra se arrepender de tudo

E todas essas pessoas que passaram por mimAlguns querendo dinheiro, outros querendo o meu fimOs meus amores de infância e os inimigos mortaisTodas as micaretas, todos os funeraisTodos os ditadores e sub-celebridadesFarsantes reais encobertando verdadesPra proteger um vazio, um castelo de papel Sempre esquecendo que o mundo é só um ponto azul no céu

(...)No escuro, a sós com a minha vozPor nós, quem? Quem? Quem? Antes, durante e após, desatando os nós, hein? Hein? Hein?Sente no corpo uma prisão, correntes, vendas na visão(...)E precisam de mais, mais visão, ter pazNote que o holofote e o vício nele em si te desfazMenos é mais, e o que segue é a lombraOnde se vacilar os verme leva até sua sombraCada qual com seu caosO inferno particularTempo, individualE o amor, impopular

(...)Só existe uma maneira de se viver para sempre irmão Que é compartilhando a sabedoria adquirida

E exercitando a gratidão, sempre É o homem entender que ele é parte do todo É sobre isso que o manifesto fala Nem ser menos e nem ser mais, ser parte da natureza, certo Ao caminhar na contramão disso, a gente caminha Pra nossa própria destruição

Fresno. Composição de Lucas Silveira e EmicidaDisponível em: <www.vagalume.com.br>.

01. O texto é a letra de uma música da banda brasileira Fresno. O título da canção é “Manifesto”, gênero estudado em sala. Explique por que, mesmo não sendo escrito em prosa nem apresentando algumas par tes do gênero, a canção pode ser considerada um manifesto.

02. Ao longo do texto, são usados vários argumentos para convencer o leitor sobre o ponto de vista apresentado. Selecione pelo menos dois desses argumentos e explique por que eles foram usados no texto.

03. Você já estudou que o manifesto pode ser escrito por um grupo de pessoas com ideias em comum. Na canção, existem expressões que indicam um grupo de pessoas e outras que indicam apenas uma pessoa. Destaque-as.

“Manifesto pelo não monitoramento nas redes sociais”

Mestres e pais, nesta reunião, nós alunos da escola Educar lhes apresentamos um manifesto. O objetivo é esclarecer nosso posicionamento diante do vigente monitoramento realizado por esta instituição de ensino a partir do dia 10 do presente mês, quando a aluna Giomar Pereira fundou uma comunidade na rede Orkut para denegrir a imagem de outro aluno, Ariel Barras, ridicularizando seu desempenho escolar.

Com o feito, a aluna, que agiu erroneamente, foi advertida e suspensa por uma semana pela direção, não recebendo direito à realização de provas nesse período, atitude com que concordamos, e os demais alunos se tornaram alvo de vigilância, nosso motivo de protesto. Como não concordamos com o bullying e qualquer forma de discriminação, pois entendemos que se deva respeitar a pluralidade de indivíduos, opiniões, traços étnicos, habi-lidades, capacidades e crenças, aprovamos a punição de Giomar Pereira. Porém, há de considerar que o policiamento atual fere a privacidade dos alunos. (...)

Disponível em: <guiadoestudante.abril.com.br>

Vol. 141


04. O texto foi escrito com base em uma proposta de redação de um vestibular. Identifique no texto:

a. autor (es);b. público alvo;c. temática do texto (problema);d. posicionamento dos autores em relação ao problema;e. argumentos empregados. 05. O texto apresentado é apenas parte do manifesto. Coloque-se na posição do autor do texto e escreva mais um parágrafo de forma a dar continuidade ao texto.

06. Releia o manifesto apresentado. Explique se a linguagem emprega está adequada ao público alvo.

Manifesto Amazônia para sempre

Acabamos de comemorar o menor desmatamento da Floresta Amazônica dos últimos três anos: 17 mil quilômetros quadrados.

É quase a metade da Holanda. Da área total já desma-tamos 16%, o equivalente a duas vezes a Alemanha e três Estados de São Paulo. Não há motivo para comemorações. A Amazônia não é o pulmão do mundo, mas presta serviços ambientais importantíssimos ao Brasil e ao Planeta. Essa vastidão verde que se estende por mais de cinco milhões de quilômetros quadrados é um lençol térmico engendrado pela natureza para que os raios solares não atinjam o solo, propiciando a vida da mais exuberante floresta da terra e auxiliando na regulação da temperatura do Planeta.

Depois de tombada na sua pujança, explorada por madeireiros sem escrúpulos, ateiam fogo às suas vestes de esmeralda abrindo passagem aos forasteiros que a humilham ao semear capim e soja nas cinzas de casta-nheiras centenárias. Apesar do extraordinário esforço de implantarmos unidades de conservação como alternativas de desenvolvimento sustentável, a devastação continua. Mesmo depois do sangue de Chico Mendes ter selado o pacto de harmonia homem/natureza, entre seringueiros e indígenas, mesmo depois da aliança dos povos da floresta “pelo direito de manter nossas florestas em pé, porque delas dependemos para viver”, mesmo depois de inúmeras sagas cheias de heroísmo, morte e paixão pela Amazônia, a devastação continua.

Como no passado, enxergamos a Floresta como um obstáculo ao progresso, como área a ser vencida e conquistada. Um imenso estoque de terras a se tornarem

pastos pouco produtivos, campos de soja e espécies vegetais para combustíveis alternativos ou então uma fonte inesgotável de madeira, peixe, ouro, minerais e energia elétrica. Continuamos um povo irresponsável. O desmata-mento e o incêndio são o símbolo da nossa incapacidade de compreender a delicadeza e a instabilidade do ecossistema amazônico e como tratá-lo.

Um país que tem 165.000 km2 de área desflorestada, abandonada ou semiabandonada, pode dobrar a sua produção de grãos sem a necessidade de derrubar uma única árvore. É urgente que nos tornemos responsáveis pelo gerenciamento do que resta dos nossos valiosos recursos naturais.

Por tanto, a nosso ver, como único procedimento cabível para desacelerar os efeitos quase irreversíveis da devastação, segundo o que determina o § 4º, do Artigo 225 da Constituição Federal, onde se lê: “A Floresta Amazônica é patrimônio nacional, e sua utilização far-se-á, na forma da lei, dentro de condições que assegurem a preservação do meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos recursos naturais”.

Assim, deve-se implementar em níveis Federal, Estadual e Municipal A INTERRUPÇÃO IMEDIATA DO DESMATAMENTO DA FLORESTA AMAZÔNICA. JÁ!

É hora de enxergarmos nossas árvores como monumentos de nossa cultura e história.

SOMOS UM POVO DA FLORESTA!

Disponível em: <barrildeletras.blogspot.com.br>.

07. Sobre o texto é correto afirmar que:

(A) o(s) autor(es) do manifesto se considera(m) como responsável(is) pelo desmatamento da floresta amazônica.

(B) quem escreveu o texto acredita que a floresta é um atraso para o progresso humano e por isso deve ser explorada.

(C) o manifesto apresenta uma linguagem clara, objetiva e de fácil entendimento para qualquer público.

(D) o problema apresentado não tem uma solução aplicável, uma vez que seria impossível parar de desmatar a Amazônia.

(E) a intenção de quem escreveu o manifesto não ficou clara, pois o texto é confuso e muito subjetivo.

08. Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses pode substituir a palavra grifada sem alterar o sentido do texto:

Vol. 142


(A) “Essa vastidão verde que se estende por mais de cinco milhões de quilômetros quadrados (...)” (multidão)

(B) “(...) propiciando a vida da mais exuberante floresta da terra e auxiliando na regulação da temperatura do Planeta.” (impactante)

(C) “Depois de tombada na sua pujança, explorada por madeireiros sem escrúpulos, ateiam fogo às suas vestes de esmeralda (...)” (grandeza)

(D) “Mesmo depois do sangue de Chico Mendes ter selado o pacto de harmonia homem/natureza (...)” (desfeito)

(E) “Portanto, a nosso ver, como único procedimento cabível para desacelerar os efeitos quase irreversíveis da devastação (...)” (inaceitável)

09. Você estudou que o modo imperativo pode aparecer no manifesto para convocar o leitor ou apresentar uma sugestão ou recomendação para solução do problema. Nas alternativas abaixo, indique aquela em que foi empregado o modo imperativo.

(A) “O desmatamento e o incêndio são o símbolo da nossa incapacidade de compreender a delicadeza e a instabi-lidade do ecossistema amazônico e como tratá-lo.”

(B) “Um país que tem 165.000 km2 de área desflorestada, abandonada ou semiabandonada, pode dobrar a sua produção de grãos sem a necessidade de derrubar uma única árvore.”

(C) ‘“A Floresta Amazônica é patrimônio nacional, e sua utilização far-se-á, na forma da lei, dentro de condições que assegurem a preservação do meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos recursos naturais”’

(D) “Assim, deve-se implementar em níveis Federal, Estadual e Municipal A INTERRUPÇÃO IMEDIATA DO DESMATAMENTO DA FLORESTA AMAZÔNICA. JÁ!”

(E) “Como no passado, enxergamos a Floresta como um obstáculo ao progresso, como área a ser vencida e conquistada.”

10. O uso da linguagem no manifesto depende de várias questões: público alvo, temática, suporte. No texto lido, empregou-se tanto a linguagem subjetiva quanto a objetiva. Assinale a alternativa em que há predominância da linguagem subjetiva.

(A) “Da área total já desmatamos 16%, o equivalente a duas vezes a Alemanha e três Estados de São Paulo.”

(B) “Um país que tem 165.000 km2 de área desflorestada, abandonada ou semiabandonada, pode dobrar a sua produção de grãos sem a necessidade de derrubar uma única árvore.”

(C) “É urgente que nos tornemos responsáveis pelo gerenciamento do que resta dos nossos valiosos recursos naturais.”

(D) ‘“A Floresta Amazônica é patrimônio nacional, e sua utilização far-se-á, na forma da lei, dentro de condições que assegurem a preservação do meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos recursos naturais”’

(E) “Depois de tombada na sua pujança, explorada por madeireiros sem escrúpulos, ateiam fogo às suas vestes de esmeralda abrindo passagem aos forasteiros que a humilham ao semear capim e soja nas cinzas de castanheiras centenárias.”

Módulo 2

Após chuvas, SP quer manter a ‘torneira aberta’ no Cantareira

Fabrício Lobel e Eduardo Geraque de São Paulo. 10 out. 2015

Após as chuvas recentes terem provocado um leve alívio nos reservatórios de água da Grande São Paulo, o governo do Estado recorreu às agências reguladoras para manter a «torneira» do sistema Cantareira aberta em novembro.

Atualmente, a Sabesp (estatal de água) pode retirar 13,5 mil litros de água por segundo do manancial para distribuí-los à população.

Em novembro, porém, segundo uma determinação dos órgãos reguladores, terá de reduzir esse volume para 10 mil litros de água por segundo.

Na prática, caso não seja revogada após recurso da Sabesp, essa redução significará um endurecimento no já forte racionamento de água em vigor na região metropolitana da capital paulista.

Milhares de pessoas já são vítimas dessa entrega controlada de água. Algumas famílias passam de 15 a 20 horas por dia com as torneiras secas. (...)

Disponível em http: <www1.folha.uol.com.br>.

01. O texto acima é parte de uma reportagem do jornal Folha de S. Paulo. Releia a manchete. Classifique o tipo de frase e justifique sua classificação.

02. Retire do texto:

a. um período simples;b. um período composto;c. uma oração com locução verbal.

Vol. 143


03. Destaque do texto todos os verbos e seus respectivos sujeitos.

04. Releia o trecho retirado da reportagem:

“Milhares de pessoas já são vítimas dessa entrega controlada de água”.

Explique por que a definição de sujeito como o ser que pratica a ação do verbo não se aplica ao enunciado destacado.

05. Retome a oração destacada no exercício anterior. Explique por que, embora seja formado por uma expressão que indica um grupo de pessoas, o sujeito da oração não pode ser considerado composto.

06. Nas orações abaixo, identifique e classifique os sujeitos:

a. São Paulo está ensolarado.b. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue.c. Prenderam o ladrão.d. Vive-se bem no campo.e. Perdi minha caneta.f. Não é habitada a Lua.g. De vez em quando Teresinha vira onça.h. Bateram à porta.i. A temperatura aumentou na região sul.j. O álbum e as figurinhas estão aqui.k. Come-se com fartura em sua casa.l. As chuvas transformaram o deserto.m. Existirão seres vivos em outros mundos?n. Chegaram os filhos da vizinha.o. Crê-se em Deus.

07. Com relação à classificação do sujeito, analise as orações abaixo e assinale a alternativa correta:

I. “O meu primeiro ímpeto foi correr ao café”.II. “Cheguei a pegar na xícara”.III. “Ezequiel abriu a boca”.IV. “Vou à missa com minha família”.

(A) Nas orações I e II, temos sujeitos simples e os núcleos são “primeiro” e “xícara”.

(B) Nas orações II e III, temos sujeitos indeterminados.(C) Nas orações II e IV, temos sujeitos desinenciais,

representados pelo pronome pessoal “eu”.(D) Na oração IV, temos sujeito simples e seu núcleo é

“família”.(E) As quatro orações apresentam o mesmo tipo de sujeito.

Xbox One fica mais caro; PS4 pode aumentar por causa do dólar

Felipe Giacomelli e Mateus Luiz de Souza de São Paulo. 10 out. 2015

A diminuição do preço do Playstation 4 no Brasil, que passou a custar R$2.599 na última quinta-feira (1o), pode estar com os dias contados. A informação é do diretor do Playstation na América Latina, Anderson Gracias, que parti-cipou da Brasil Game Show, maior feira do gênero no Brasil.

“Quem está mandando no preço é o dólar. Quando decidimos pela redução, não esperávamos pela moeda americana assim alta”, disse o executivo da Sony, explicando um possível aumento logo após a redução do valor do produto da empresa japonesa.

O Playstation 4 pôde ter o preço reduzido porque passou a ser montado no Brasil, assim como o concorrente Xbox, aproveitando incentivos fiscais. No entanto, todos os componentes são importados, fazendo com que a variação cambial influísse no valor do console.

“Gostaria de não precisar aumentar até o fim do ano. Mas também não tem nenhum plano concreto de aumento. Não tem nenhuma data nem previsão. Estamos fazendo o monitoramento do dólar todo dia”, afirmou Gracias.

Questionado sobre a possibilidade de deixar o Brasil, assim como a Nintendo fez no começo do ano, o executivo disse que não havia essa possibilidade.

Gracias afirmou que a produção do Playstation 4 no Brasil, as compras de Dia da Criança e Natal, além da queda das vendas de notebooks e câmeras digitais – que abriram espaço para os games nas lojas – vão fazer com que a empresa tenha um crescimento nas vendas em 2015.

“Esperamos de 15% a 20% de crescimento nos games. Nos consoles, então, não tem como comparar. O Playstation 4 era vendido a R$4.000, não tínhamos ele fabricado no Brasil.” (...)

Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>.

08. Com base nas informações expostas pela reportagem lida, pode-se concluir que:

(A) o preço do videogame só está mais caro devido aos impostos cobrados pelo governo brasileiro.

(B) o diretor do Playstation decidiu produzir seus aparelhos no Brasil, pois assim poderia elevar os preços do produto.

(C) é esperado para o final do ano uma queda considerável no preço do videogame.

Vol. 144


(D) o preço do produto é reflexo direto do preço do dólar , o que foi uma surpresa para os empresários.

(E) a empresa que fabrica os consoles pretende fechar a fábrica no Brasil para não ter mais prejuízos.

09. Releia o trecho retirado da reportagem do Folha de S. Paulo:

“Gracias afirmou que a produção do Playstation 4 no Brasil, as compras de Dia da Criança e Natal, além da queda das vendas de notebooks e câmeras digitais – que abriram espaço para os games nas lojas – vão fazer com que a empresa tenha um crescimento nas vendas em 2015.”

Sobre os verbos destacados e seus sujeitos, pode-se afirmar que:

(A) os dois verbos apresentam sujeitos diferentes: um desinencial e outro indeterminado.

(B) por não se poder atribuir as ações dos verbos a um ser específicos, os dois verbos marcam sujeito indeterminado.

(C) os dois verbos têm como sujeito “a produção do Playstation 4 no Brasil, as compras de Dia da Criança e Natal, além da queda das vendas de notebooks e câmeras digitais”

(D) os verbos indicam sujeito simples, por isso apresentam flexão de plural da terceira pessoa.

(E) o primeiro verbo tem sujeito simples, enquanto que o segundo verbo apresenta sujeito composto.

10. Assinale a alternativa em que o sujeito foi corretamente destacado:

(A) “A diminuição do preço do Playstation 4 no Brasil (...) pode estar com os dias contados.”

(B) “A informação é do diretor do Playstation na América Latina, Anderson Gracias (...).”

(C) “‘Estamos fazendo o monitoramento do dólar todo dia’, afirmou Gracias.”

(D) ‘“O Playstation 4 era vendido a R$ 4.000, não tínhamos ele fabricado no Brasil.”’

(E) “No entanto, todos os componentes são importados (...)”

Módulo 3

Do lado de cáChimarruts

Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzasE o tempo tic taca devagarPonha o teu melhor vestido, brilha teu sorrisoVem pra cá, vem pra cáSe a vida muitas vezes só chuvisca, só garoaE tudo não parece funcionarDeixe esse problema à toa, pra ficar na boaVem pra cá

Do lado de cá, a vista é bonitaA maré é boa de provarDo lado de cá, eu vivo tranquilaE o meu corpo dança sem pararDo lado de cá, tem música, amigos e alguém para amarDo lado de cá

(...)A vida é agora, vê se não demora,Pra recomeçar é só ter vontade de felicidade praPular

Disponível em: <www.vagalume.com.br>.

01. A letra acima apresenta uma linguagem mais subjetiva e poética. Explique o que significam os versos “Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzasE o tempo tic taca devagar”.

02. Releia o texto e responda:

a. Para o eu lírico do poema, quais são os elementos indicativos de uma vida triste e desanimada?

b. Qual a solução encontrada para se viver mais feliz?c. Explique a provável intenção do eu lírico ao dizer que

“Pra recomeçar é só ter vontade de felicidade pra/Pular”.

Vol. 145


03. No texto lido, foram empregados vários verbos. Retire do texto:

a. um verbo com sujeito simples;b. um verbo com sujeito desinencial.

04. Nas frases a seguir, indique qual a forma verbal adequada:

a. (Faz / Fazem) alguns anos que nós viajamos.b. (Há / Hão) de haver razões para ele não vir.c. Após a reunião (haverá / haverão) debates.d. (Houve / Houveram) alterações na folha de pagamento.e. Nos rios e lagos não (havia / haviam) mais peixes.f. (Há / Hão) de existir ainda outro motivo.g. Na minha turma (havia / haviam) alunos brilhantes.h. No Rio de Janeiro (faz / fazem) dias muito bons.i. (Haveria / Haveriam) estrelas brilhando no céu?j. (Deve / Devem) fazer uns cinco anos que não vou lá.k. Não parecia que dali (houvessem / houvesse) saído

tantas riquezas.l. Na cidade (havia / haviam) poucos médicos.

Encontrava-me na casa de Roberto Alencar. Assistia à televisão enquanto ele conversava com Margarida, uma sua amiga que viera de Pernambuco em romaria a Juazeiro do Norte. Mas, dali a pouco, atentei-me para o diálogo deles. Foi bom porque consegui aprender o uso de verbos impessoais.

— Deve fazer, Margarida, uns seis meses que não conversávamos.

— Menos, menos, Roberto. Faz, justamente hoje, sete meses. E então, há muitos romeiros aqui, no Juazeiro, nesta época?

— Há muitos, Margarida. Deve haver, de acordo com os dados da polícia militar, cerca de quatrocentos mil romeiros.

— Urra, tudo isso, Roberto. Com esses números, muitos assaltos deve haver nesta época.

— De jeito nenhum. Causa–nos surpresa que há duas romarias aqui, no Juazeiro, não há problemas. Nem brigas houve até agora.

— Um verdadeiro milagre social. Agora, mudando de assunto, já fez quatro meses que, no Pernambuco, não chove.

— E aqui, no Cariri, Margarida, faz oito meses.— Quer dizer que problema de falta de água já deve

haver aqui. Não é Roberto?

— Ainda não. Mas poderá haver desabastecimentos durante a semana.

— Pois é, Rober to. Entretanto, com todas essas adversidades, o nosso Nordeste é terra boa. Só bastam duas chuvas boas para o nosso povo se animar. Espero que chovam, pelo menos, bênçãos do céu.

SOUSA, Dantas de. Disponível em http: <lpdantasdesousa.blogspot.com.br>.

05. Releia o texto acima e identifique todos os verbos e locuções verbais impessoais empregados.

06. Releia o trecho retirado do texto lido:

“Espero que chovam, pelo menos, bênçãos do céu.”

Na oração destacada, há verbo impessoal? Explique.

07. Analise os enunciados a seguir:

I. Os alunos se haverão com o porteiro, caso tentarem burlar as normas de segurança da escola.

II. Os atletas houveram-se muito bem durante a partida de hoje.

IIII. Há maneiras de se chegar a um consenso, em se tratando de algumas circunstâncias.

Sobre os períodos acima, pode-se afirmar que

(A) todos apresentam apenas verbos pessoais com sujeito simples.

(B) o período I apresenta verbo haver com sentido de existir.(C) apenas o período III apresenta verbo impessoal.(D) há erro de conjugação no período II.(E) todos os períodos admitem dupla concordância dos

verbos.

08. É bastante comum o uso de frases de efeito em determinados tipos de propaganda. Assinale a alternativa em que a frase não apresenta nenhum tipo sujeito.

(A) “Proteja nossa fauna. Não compre animais silvestres”.(B) “Basta de violência.”(C) “Diga não às drogas!”(D) “Desmatar a mata ciliar é crime. Não seja um

criminoso.”(E) “Jogue lixo no lixo”

Vol. 146


09. As expressões “basta de” e “chega de” são impessoais. Isto é, não se relacionam a nenhum sujeito quando aparecem numa oração. Nos enunciados a seguir, indique aquele em que o verbo destacado indica sujeito.

(A) Já não basta de hoje em diante o protesto.(B) Já chega de protestar só em dia de eleição.(C) Basta de desvio de dinheiro no governo.(D) Todos têm o mesmo lema: Chega de corrupção.(E) Já basta de mau uso do dinheiro público.

10. Indique qual alternativa não sofreria alteração se fosse empregado o verbo entre parênteses no lugar do verbo em destaque.

(A) Há flores no jardim. (existir)(B) Existem estrelas no céu. (haver)(C) Contando hoje, já são três dias que não o vejo. (fazer) (D) Faz dias que não chove. (haver).(E) Hoje, há pessoas mais solidárias no mundo. (existir)

Módulo 4

01. Considerando os estudos de concordância nominal, explique por que os dois enunciados a seguir estão corretos:

• É proibido entrada de visitantes nesta área do parque.• É proibida a entrada de visitantes nesta área do parque.

02. Complete as frases com uma das palavras entre parênteses:

a. A garota parece __________ confusa. (meio/meia)b. Comemos __________ pizza durante o rodízio com

amigos. (meio/meia)c. São __________ as reclamações sobre a mudança de

itinerário. (bastante/bastantes)d. Por hoje já basta, pois estamos __________ cansadas.

(bastante/bastantes)e. Perdemos __________ chances de demonstrarmos

nosso talento. (bastante/bastantes)

03. Complete com a palavra entre parênteses. Faça as adequações necessárias.

a. Essa bebida é __________. (bom)b. Pimenta é __________ para tempero. (bom)c. A entrada é _________. (proibido)d. Entrada é __________. (proibido)e. É meio-dia e __________. (meio)

04. Complete com MEIO ou MEIA

a. Desculpe-me, hoje estou __________ nervosa.b. A flor parece __________ amarela. c. Descobriu um tesouro __________ enterrado. d. A mim, basta __________ porção de arroz. e. Mamãe, quero __________ maçã. f. Já li cinquenta páginas, exatamente __________ livro. g. Só paguei __________ entrada. h. Estou __________ assustada. i. Quero__________ dúzia de ovos. j. Sua camisa está __________ rasgada. k. Seus sapatos estão__________ sujos. 05. Nas frases a seguir, sublinhe o verbo adequado.

a. (Faz / Fazem) vinte minutos que estamos a sua espera. b. (Havia / Haviam) poucas vagas para o curso. c. Conhecido o resultado da votação, (choveu / choveram)

vaias. d. Não (havia / haviam) vizinhos naquele deserto. e. (Havia / Haviam) já dois anos que não nos víamos. f. Conhecera-o assim, (fazia / faziam) quase vinte anos. g. (Deverá haver / Deverão haver) cinco anos que ocorreu

o incêndio. h. Aqui (faz / fazem) verões terríveis.i. (Vai fazer/ Vão fazer) cem anos que nasceu o genial

artista.j. (Começou a haver / Começaram a haver) abusos.

Nota Zero

Depois de liderar as manifestações contrárias à reali-zação do provão do MEC para avaliar a qualidade dos cursos superiores, o presidente da UNE [...] explicou o protesto estudantil às câmeras de TV:

“- Na minha opinião, não houveram tumultos.” Agora sim dá para entender por que a UNE queria que

os estudantes entregassem a prova em branco...

O Estado de S. Paulo, 12 nov. 1996.

06. Explique a frase apresentada no final do texto.

06. Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços:

A entrada para o cinema foi _______, mas o filme e o desenho __________ compensaram, pois saímos todos __________

Vol. 147


(A) caro – apresentado – alegre(B) cara – apresentado - alegre(C) caro – apresentados – alegres(D) cara – apresentados – alegres(E) cara – apresentados – alegre.

ANGELI. Folha de São Paulo, 17 dez. 2013.

Homem 1: - Lembre-se: neste shopping é proibido deixar entrar aqueles tipos de pessoa.Homem 2: Quais tipos? Os parecidos com a gente?

08. Sobre a imagem acima apresentada, é correto afirmar que:

(A) foi feita uma crítica sobre os menos favorecidos que creem poder entrar em áreas elitizadas.

(B) os seguranças pertencem a uma classe social bem diferente das pessoas retratadas ao fundo.

(C) os homens encarregados de proteger um estabeleci-mento comercial deixam qualquer um entrar.

(D) os menos favorecidos são oprimidos por pessoas que partilham da mesma condição social que eles.

(E) o segundo homem tem um pensamento preconceituoso em relação aos indivíduos ao fundo.

09. O primeiro homem utiliza em sua fala a expressão “é proibido”. Sobre ela, pode afirmar que:

(A) apresenta única concordância, independente do termo que acompanha.

(B) no contexto, a expressão não está próxima a um substantivo.

(C) há erro de concordância, pois a expressão deveria aparecer no plural.

(D) o uso de tal expressão só é aceito no gênero feminino.(E) a expressão só pode acompanhar substantivos,

delimitando-os.

10. Releia “aqueles tipos de pessoa”. A palavra “aqueles” aparece flexionada no:

(A) no plural, pois é pronome demonstrativo adjetivo acompanhando um substantivo.

(B) no feminino, pois acompanha uma palavra feminina especificada por pronome.

(C) no plural, pois é pronome possessivo adjetivo acom-panhando um substantivo.

(D) no masculino, pois acompanha um temo masculino no singular delimitado por um adjetivo.

(E) no singular, pois se refere a apenas um ser específico que está delimitado por um pronome.

Módulo 5

O cegoO cego chegou tateando a parede da direita da lancho-

nete, bengala na mão esquerda. A mocinha que servia à mesa ajudou-o a encontrar um assento. Ele se acomodou e pediu certo tipo de sanduíche da promoção, acompanhado de batatas fritas e refrigerante. Aguardou pouco tempo. Ao receber a encomenda, solicitou à mocinha simpática e prestativa que colocasse sua bandeja em determinada posição, para facilitar. Comeu tudo, tomou seu refrigerante, pagou a conta e saiu tateando a parede da esquerda, bengala na mão direita. Caminhou mais um pouco e tomou a condução que o levou de volta a casa. Fez como qualquer pessoa que enxerga, mas teve um distúrbio gástrico, porque não deveria ter-se empanturrado com tanta fritura, como lhe recomendara o médico.

MELLO, Saint-Clair. Disponível em: <asfaltoemato.blogspot.com.br>.

01. O texto acima é uma narrativa curta que aborda um acontecimento trivial. Que acontecimento é esse?

02. Explique o que significam, no texto, as seguintes passagens:

“O cego chegou tateando a parede da direita da lancho-nete, bengala na mão esquerda.”

“(...) saiu tateando a parede da esquerda, bengala na mão direita.”

Vol. 148


03. Indique em qual voz verbal as frases retiradas do texto se encontram.

a. “A mocinha (...) ajudou-o a encontrar um assento.”b. “Ele se acomodou (...).”c. “Comeu tudo, tomou seu refrigerante, pagou a conta

(...)”.d. “(...)não deveria ter-se empanturrado com tanta fritura

(...)”.

04. Leia a seguir a manchete de um jornal:

“Juiz pego em maracutaia é expulso do Tribunal”.

Com base nos estudos das vozes verbais, responda:

a. Em que voz verbal se encontra a manchete? Justifique.b. Por que, provavelmente, esse tipo de voz foi empregado

no texto?c. A frase acima não apresenta todos os constituintes da

voz verbal em questão. Indique qual parte está faltando e por que ela foi omitida do texto.

d. Explique por que o termo “maracutaia” foi empregado no texto.

05. O humor da tirinha acima se dá pelo acontecimento de algo inesperado. Explique.

06. No segundo quadrinho, foi empregada a voz passiva. Indique qual a voz passiva apresentada e qual é sua estrutura.

Folha de São Paulo, 02 set. 2011.

07. Sobre o humor presente no texto acima, pode-se afirmar que:

(A) ocorre devido à crítica ao sistema político brasileiro.(B) reside num jogo de significação de palavras.(C) se dá pela confirmação de uma situação esperada.(D) demanda conhecimento específico do leitor.(E) apresenta uma situação pouco comum no país.

08. Na fala do primeiro quadrinho, foi empregada a voz:

(A) passiva sintética formada por locução verbal.(B) ativa com sujeito agente da ação.(C) passiva analítica com sujeito paciente.(D) reflexiva com sujeito recebendo a ação que executa.(E) ativa com sujeito recebendo a ação do verbo.

09. Relacione cada frase com a numeração correspondente à voz do verbo:

1. ativa2. passiva sintética3. passiva analítica4. reflexiva

( ) Carlos saiu às pressas.( ) Os garçons entrechocavam-se no salão.( ) Casas eram vendidas a preço de banana.( ) A terra cobre os erros médicos.( ) À saída do restaurante, nos vimos.( ) Formou-se uma gritaria.

A sequência correta é

(A) 1 – 2 – 3 – 4 – 1 – 3(B) 1 – 4 – 3 – 1 – 4 – 2(C) 1 – 3 – 4 – 2 – 4 – 3(D) 1 – 2 – 3 – 1 – 2 – 2 (E) 1 – 2 – 3 – 1 – 4 – 3

10. Indique a opção em que ocorre a voz reflexiva:

(A) Come-se bem neste restaurante.(B) Precisa-se de carpinteiros.(C) O prisioneiro conseguiu desvencilhar-se das cordas.(D) Ouviu-se um grande estrondo lá pras bandas da mata.(E) Quem não chora não mama.

Vol. 149


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Vol. 150


INGLÊS

Chapter 1

01. Choose the best verb to complete the sentences.

(A) My brother live/lives in Japan.(B) Maurice don’t work / doesn’t work for a big company.(C) Do/Does Paul and Chris study Science at school?(D) Do /Does Kelly have a car?(E) Do/ Does you have a cell phone in your bag?

02. Complete the sentences with a verb + ing according to your preferences

Ex.: I don’t like reading comic books.

a. I like _____________________________________.b. I don’t like _________________________________.c. I hate _____________________________________.d. I don’t like _________________________________.

Texto

If you love studying other languages and want to improve your language abilities, the virtual world offers you a variety of websites. All you need is a computer and internet connec-tion, of course. You’ll find voca-bulary practice, listening, writing and reading exercise. And in some of them you can practice your speaking too. They are a success because you manage your time and you study what you need and when you want, but is important to establish a study routine. It’s a very good option if you don’t have much money or time to go to a language school. But there is one thing you need: DISCIPLINE. Learning a new language is not an easy task.

03. Dê um título para o texto e escreva porque você escolheu este título.

04. Quais habilidades linguísticas você pode treinar usando os websites dos quais o texto fala?

05. De acordo com o texto qual a vantagem desse tipo de aprendizagem virtual?

Dis

poní

vel e

m: <

ww

w.e

trai

ning

pedi

a.co

m>

.

(A) Você precisa de uma conexão de internet rápida(B) Não é necessário um professor para te ajudar.(C) O tempo é administrado pelo próprio estudante.(D) Não se gasta muito dinheiro.(E) É possível sair da rotina.

Chapter 2

01. Leia as frase e escolha o advérbio de frequência que poderia ser usado para expressar a frequência que cada uma das atividades são feitas.

I. I watch TV 7 days a week.

(A) never (B) sometimes (C) usually(D) always(E) often

II. He studies 10 months a year.


III. My mother goes to the gym twice a week.


IV. My father is busy 50% of his time.


V. Mark doesn’t cook. His mother cooks for him.


Vol. 151


02. Answer the questions about you. Use complete answer and one of the adverbs.

ALWAYS NEVER SOMETIMES OFTEN USUALLY

TWICE A (WEEK, MONTH, ETC)

ONCE A (WEEK, MONTH, DAY, ETC)

TEN TIMES (A WEEK, A MONTH, A YEAR, ETC)

a. How often do you have Math class?b. How often do you play video game?c. How often does your mother cook?d. How often do you practice a sport?

03. Choose the sentence where the underlined word is used correctly.

“Be careful! False friends around”

(A) Sophia assits TV every evening with her mom.(B) Henry and Peter are in college. They are in the 8th grade.(C) My sister pretends to study in another country.(D) He is attending the telephone.(E) I am actually thinking about his idea.

TexT

TV series

People love watching TV and on the telly there are hundreds of interesting TV programs but there are others not very interesting. Teenagers love watching TV series and kids love cartoons. Adults prefer watching the news or a good movie. But this is not a rule, the preferences vary. Actually, that is the reason for having all these options of TV programs.

In my opinion people who have open TV don’t have as much options as people who have cable TV. On cable TV you usually have more than 50 channel options and different programs for all age groups. If you are a couch potato like me you can sit in front of the TV and spend the day zapping and having fun.

04. According to the text answer the questions below

a. Find in the text another word for TV.

b. A palavra TV em inglês tem alguns sinônimos. Qual das opções abaixo você acha que não é um sinônimo de TV?

(A) Box(B) tube(C) lazy box(D) boob tube

05. Does the person in the text like TV? How do you know?

Chapter 3

01. Complete the words with a vowel to form an adjective.

a. G__RG __ __ __Sb. W__ __Kc. D__L__C__ __ __Sd. H__NGRYe. SC__RYf. Q__ __ __Tg. Y___ ___NGh. T__NY

02. Agora escolha entre os adjetivos da questão 11 o que melhor completa a frase.

a. Chocolate is _______________________________.b. Jenny is ___________________. She is 15 years old.c. I am __________________________. I am not strong.d. Shhhh! ___________________, the baby is sleeping.e. I am very ___________________. I want to have lunch.

03. Read the news and answer the questions:

Lego Batman has been official ly recognised as the best-selling superhero videogame of all time, beating a host of comic book classics such as Arkham Asylum and Marvel vs Capcom to the title.

Originally released in 2008 following the success of Lego Star Wars and Lego Indiana Jones, as of November 2014 it had sold a staggering 12.81 million copies worldwide.

Developed by Traveler’s Tales and published by Warner Bros, the game was released on eight different platforms (Microsoft Windows, Xbox 360, PlayStation 2, PlayStation 3, PlayStation Portable, Mac OS X, Nintendo DS, and Wii).

Disponível em: <www.guinnessworldrecords.com>. Acesso em 08 dez. 2014.

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The tallest male under the age of 18 years is Broc Brown (USA, b. 14 April 1997), who measured 217.17 cm (7 ft 1.5 in) at the University of Michigan Family Medicine Clinic in Chelsea, Michigan, USA, on 01 April 2014.

Disponível em: <www.guinnessworldrecords.com>. Acesso em 08 dez. 2014

The widest mouth measures 17 cm (6.69 in) and belongs to Francisco D o m i n g o J o a q u i m “Chiquinho” (Angola).It was measured on the set of Lo Show dei Record in Rome, Italy, on 18 March 2010.

Disponível em: <www.guinnessworldrecords.com> Acesso em: 08 dez. 2014

a. Qual foi a denominação do Lego Batman?b. Qual a altura de Broc Brown?c. Onde foi medida a largura da boca de Francisco

Domingo e quando?

04. Complete the chart with the comparative and superlative of the adjectives.

Comparative Superlative

Good

Far

Happy

Intelligent

Empty

Interesting

05. Choose the alternative where the use of comparative adjectives is wrong.

(A) Minas Gerais is bigger than São Paulo.(B) BMW is more expensive that a beetle.(C) I am better than my brother in History.(D) Money is less important than health.(E) Sarah is worse than Jade in Portuguese.

Chapter 4

01. Numere os modal verbs de acordo com o que expressam:

I. abilidade IV. obrigaçãoII. abilidade no passado V. proibiçãoIII. possibilidade

( ) may/might( ) mustn’t( ) can( ) must( ) could

02. The cheetah is an animal that _______ run 100 km an hour.

(A) mustn’t (B) can (C) should (D) must

03. Choose the alternative that best completes the sentences.

I. ___________ you play the guitar?II. Joana ___________ ride a bike, now she ___________.III. I ___________ go to the party. I ___________ study.IV. Cars ___________ stop before the zebra crossing.

(A) must, can’t, might, can, may, must(B) can, couldn’t, can, may not, must, must(C) might, can’t, may, mustn’t, could(D) could, can’t, can, might not, mustn’t, may(E) can, couldn’t, can’t, may, must, might not

04. Complete with the verbs below in the simple present.

Cost – fly – love – sit – sleep – swim – teach – knock – read

a. The plane __________ from Paris to London in on hour. b. She __________ for her daughter every night. c. The children always______ on the floor to watch a film. d. We always_______ in the second bedroom on the left. e. He always _______________three times at her door.f. This CD _____________ $30. It’s very good.g. My grandpa ____________ playing poker.h. Alex and Antony _________every Friday morning.i. Julia __________________ Spanish.

Vol. 153


05. Read and answer:

“YOU’RE ONLY GIVEN ONE LITTLE SPARK OF

MADNESS. YOU MUSTN’T LOSE IT.”

– ROBIN WILLIAMS

In the sentence above mustn’t means:

(A) habilidade(B) proibição(C) obrigação(D) possibilidade(E) NDA (nenhuma das alternativas)

Chapter 5

01. Use mustn’t, have to or don’t have to and complete the sentences.

a. You _________be at school before they close the gates.b. In Brazil you _________ have a driving license to drive

a car.c. You _______________ drink if you are under 18.d. I ______________ work tomorrow. It’s Christmas

holiday.e. Do you _______ help at home?

02. Quanto ao uso dos verbos modais estudados até agora podemos afirmar que:

I. O infinitivo destes verbos não possui to como, por exemplo, em outros verbos, to work, to study, etc.

II. São usados antes de outros verbos , sem - toIII. Não recebem o –S na terceira pessoa do singular do

Simple presente.IV. Funcionam como auxiliares, portanto não precisam dos

auxiliares do/does ou did para formar frases.

(A) Apenas o ítem III está correto.(B) Os itens I e IV estão corretos.(C) Todos os itens estão corretos.(D) Nenhuns dos itens estão corretos.(E) Apenas o item II está correto.

TexT

Dis

poní

vel e

m: <

netc

onsu

mo.

com

> (a

dapt

ado)

.

UVC

UVB

UVA

VISIBLEINFRARED

290 0,5320 4,5

40045

800 503000

IntensityWavelength(nm)

Research shows that sunscreens ¹may not be as effective as hoped at prevent ing sunburn. Users may be spending long hours in the sun with a false sense of security, and though lot ions may protect against sun burning UVB rays, it does little to block out the potentially more dangerous UVA rays. Another worry is the long-term effects of the chemicals contained in the suntan lotion themselves. To make spending time outdoors safer, a company called Frog skin, Inc., located in Scottsdale, Arizona, is marketing a line of clothing called frog ware that, wet or dry, protects the user from the damaging effects of the sun more effectively than sunscreens.

“Our T-shirts give you the same amount of protection from the sun that a heavy seat shirt would”, says Jan Steinberg, president of Frog skin. “But who wants to wear a sweat shirt in the water?” A typical cotton T-shirt, for instance, has a sun protection factor (SPF) of 5; a Frog skin T-shirt has a SPF of 30. Frog wear, says the maker, blocks out 98,5% of all UVB rays and 97% of all UVA rays. The fabric, which is lighter than cotton but more durable, also helps keep you cool, by wicking perspiration away from the skin. In addition, Frog wear absorbs very little water when wet and dries quickly. Prices range from $ 18 for a hat to $ 50 for a sports jacket.

Newsweek, September 18, 1994.

03. The word may (ref.:¹) expresses the idea of

(A) permission (D) obligation(B) possibility (E) expectation(C) prohibition

04. Quais raios são mais perigosos de acordo com o texto?

05. Qual a proteção oferecida em porcentagem por Frog wear?

Vol. 154


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