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MATERIAL COMPLEMENTAR

HISTÓRIA – GEOGRAFIA – Física – Química – MATEMÁTICA – Linguagens – INGLÊS

9-º AnoVOLUME

1

História ...................................................................................................................................................................3

Geografia ..........................................................................................................................................................13

Física .........................................................................................................................................................................23

Química ...............................................................................................................................................................37

Matemática .................................................................................................................................................53

Linguagens ...................................................................................................................................................67

Inglês........................................................................................................................................................................77

ÍNDICE – VOLUME 1

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Vol. 13

Material Complementar – 9º Ano EF

HISTÓRIA

Módulo 1

01. A Revolução Federalista foi um dos conflitos civis mais violentos da história do Brasil. Iniciada devido a problemas políticos locais do Rio Grande do Sul, ela se expandiu para Santa Catarina e Paraná, deixando atrás de si um rastro de sangue e de intolerância. Analisando a Revolução Federalista a quais conclusões podemos chegar?

02. “A exclusão dos analfabetos pela Constituição republi-cana (de 1891) era particularmente discriminatória, pois, ao mesmo tempo retirava a obrigação do governo de fornecer instrução primária, que constava do texto imperial, e exigia para a cidadania política uma qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer.”

Os bestializados, José Murilo de Carvalho.

Que relação o texto estabelece entre ensino público e exercício da cidadania política durante a Primeira República (1889-1930)?

03. “O Brasil não tem povo, tem público.”Lima Barreto.

Esta frase sintetiza ironicamente, para o autor, a relação entre o Estado republicano e a sociedade brasileira. O que Lima Barreto quis dizer com essa afirmação?

04. No final do século XIX, monarquistas e republicanos disputavam sobre a criação de datas e personagens signi-ficativos que simbolizassem o “nascimento da nação”. Para os monarquistas, o Brasil-nação nascia com o “grito” de D. Pedro I. Para os republicanos, Tiradentes executado pela monarquia portuguesa era o verdadeiro herói nacional.

Da série registros, n 15, DPH, 1992. (adaptado).

a. Explique os motivos da divergência entre monarquistas e republicanos apontada no texto acima.

b. Por que, a partir da República, a imagem esquartejada de Tiradentes é abandonada e substituída por sua imagem viva e de corpo inteiro?

05. Que “brecha legal” Floriano Peixoto encontrou na Constituição de 1891, para se manter no poder?

06. Em 1892 Arthur de Azevedo escreveu a revista teatral O Tribofe, que, com ironia e sarcasmo, representava o agitado

ambiente da nova república brasileira no ano de 1891. Em um de seus trechos, o coro declamava versos que faziam referência ao Encilhamento:

Tivemos a “Frigorífica”,A “Mineira Pastoril”,E também a “GordoríficaIndustrial e Mercantil”,“Manufatora de Lenha”,“Produtos de Papelão”;E muitas cuja resenhaSeria uma amolação.Eu de ver já me não privoEm letras grandes até:“Companhia do Olho-Vivo,Rói-a-Corda e Passa o Pé.”

AZEVEDO, Arthur. O tribofe. Revista fluminense do ano de 1891. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: Casa de Rui Barbosa, 1986. p. 69.

É correto afirmar que o Encilhamento foi:

(A) um desdobramento da depressão econômica que se seguiu à quebra da bolsa de Nova Iorque, fazendo com que a economia mundial fosse profundamente afetada.

(B) uma expansão econômica promovida pelos investi-mentos estrangeiros, possíveis graças à estabilidade do regime republicano.

(C) um processo especulativo que se expandiu para os empreendimentos industriais, gerado pela decadência da lavoura cafeeira.

(D) um resultado da orientação econômica definida por Rui Barbosa como Ministro da Fazenda, permitindo emissões monetárias por vários bancos.

07. “Heróis são símbolos poderosos, encarnações de ideias e aspirações... São, por isso, instrumentos eficazes para atingir a cabeça e o coração dos cidadãos a serviço da legitimação de regimes políticos... Os candidatos a herói não tinham, eles também, profundidade histórica, não tinham a estatura exigida para o papel. Não pertenciam ao movimento da propaganda republicana, ativa desde 1870... A busca de um herói para a República acabou tendo êxito onde não o imaginavam muitos dos participantes da proclamação”.

CARVALHO, J. M. de, “A formação das almas.” O imaginário da República no Brasil,São Paulo: Cia das Letras, p.55-57.

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A escolha e a construção do principal herói da República recaíram sobre:

(A) Deodoro da Fonseca, devido à sua imensa populari-dade, por ser um republicano histórico e um ferrenho adversário dos poderes monárquicos.

(B) Benjamin Constant, líder popular identificado com a causa operária, defensor do positivismo e um repre-sentante civil com amplo trânsito entre os militares.

(C) Duque de Caxias, grande comandante da Guerra do Paraguai, identificado com uma política centralizadora e patrono do Exército brasileiro.

(D) Bento Gonçalves, presidente da república rio-grandense e principal líder da revolta farroupilha do século XIX, considerado o patrono militar do republicanismo no Brasil.

(E) Tiradentes, militar e republicano transformado em mártir, cuja morte passou a ser associada ao sacrifício de Jesus Cristo.

08. O clima de crise permanente que caracterizou o mandato de Floriano Peixoto, segundo presidente do Brasil, foi provocado:

(A) pelo problema da sucessão entre “civilistas” e “mili-taristas”, tendo como foco principal a figura de Rui Barbosa.

(B) pelo desencadeamento da Guerra do Paraguai, que envolveu grande parte do Exército brasileiro.

(C) pela contestação da legalidade da sucessão do vice--presidente e da necessidade de novas eleições após a renúncia de Deodoro da Fonseca.

(D) pela manutenção da política de D. Pedro II, sobretudo que incentivava a economia cafeeira.

(E) pelo descontentamento dos cafeicultores, inconfor-mados com a abolição da escravatura.

09. Na época da instauração da República no Brasil, verifica--se a existência de três projetos ideológicos distintos para a República. Esses projetos são comumente chamados de liberal, jacobino e positivista. A respeito de tais projetos, associe a 2ª coluna (características) de acordo com a 1ª (projetos republicanos) e a seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

1. Projeto Liberal2. Projeto Jacobino3. Projeto Positivista

( ) Baseado nas ideias do francês Auguste Comte (1798-1857).

( ) Inspirava-se nas ideias republicanas de Danton e Robespierre.

( ) Sua inspiração republicana viera da ideia de república dos Estados Unidos da América.

( ) Era defendido pelos cafeicultores e pregava a descen-tralização política.

( ) A participação popular na administração era vista como um requisito necessário para um regime que deveria ser fundado na liberdade e na vontade geral.

( ) Segundo esse projeto, cabia ao Estado zelar pela ordem, proteger os cidadãos e garantir os seus direitos, de modo quase que tutelar.

(A) 3 – 2 – 1 – 2 – 3 – 1(B) 3 – 2 – 1 – 1 – 2 – 3 (C) 1 – 3 – 2 – 3 – 2 – 1 (D) 1 – 3 – 2 – 2 – 1 – 3

10. Assinale a alternativa correta sobre as ideologias políticas que inspiraram os grupos que defenderam o fim da monarquia e a implantação da república no Brasil:

(A) O Positivismo atraiu fortemente vários grupos militares, que defendiam a necessidade de um poder executivo forte.

(B) Os vários grupos envolvidos não aderiram a nenhuma ideologia em particular, pois suas ações eram motivadas apenas por interesses econômicos.

(C) Os grandes fazendeiros de café, particularmente os de São Paulo, opunham-se à ideologia liberal, bem como ao federalismo e à autonomia das províncias.

(D) O chamado jacobinismo, em virtude da inspiração na Revolução Francesa, foi a ideologia básica de todos os grupos republicanos, que defendiam uma real democratização do país.

(E) A proposta dos setores médios urbanos, como o de professores e jornalistas, era a de um republicanismo conservador, capaz de manter intocada a rígida hierar-quia social brasileira.

Módulo 2

01. Leia o texto e observe a imagem com atenção:

O juiz da 48ª zona eleitoral da Paraíba, Ozenival dos Santos Costa, denunciou à Polícia Federal a prática da compra e venda de votos por pedras de crack no município de Solânea, localizado a cerca de 140 km da capital João Pessoa. Segundo ele, o esquema conta com a participação de políticos e cabos eleitorais e chega utilizar o serviço de mototáxi para a distribuição da droga. O juiz revelou que

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políticos participam do esquema e que consumidores são utilizados por cabos eleitorais no processo de troca de votos pelo crack. “É uma situação constrangedora a gente saber que pessoas ainda são capazes de votar com o objetivo de ganhar uma, duas ou três pedras de crack. É uma infelici-dade, mas uma realidade aqui em Solânea”.

Disponível em: <noticias.terra.com.br>. Acesso em: 21 out. 15.

Charge do sistema de voto/Primeira República do Brasil

De acordo com o texto, explique que práticas dos coronéis da República Velha ainda são exercidas na política brasileira.

02. “O coronelismo é um sistema político, uma complexa rede de relações que vai desde o coronel até o presidente da República, envolvendo compromissos recíprocos. O coronelismo, além disso, é datado historicamente. Na visão de Vitor Nunes Leal ele surge na confluência de um fato político com uma conjuntura econômica. O fato político é o federalismo implantado na República (...) A conjuntura econômica era a decadência econômica dos fazendeiros.”

CARVALHO, José Murilo de. “Mandonismo, coronelismo e clientelismo: uma discussão conceitual”. In: ______. Pontos e Bordados. Belo Horizonte: UFMG, 1998, p.131-32

(adaptado).

Com base no texto apresentado:

a. indique o período da História do Brasil em que o Coronelismo teve o seu auge.

b. Por que os coronéis conseguiam exercer seu poder sobre o eleitorado e como usavam este poder no campo político?

03. A instauração do regime republicano no Brasil repre-sentou para muitos a possibilidade de democratização da sociedade por meio da afirmação dos direitos civis, políticos

e sociais. No entanto, já em seu nascedouro, a república brasileira impunha restrições ao exercício da plena cidadania, na Constituição de 1891. Cite um limite ao exercício da cidadania que conste da legislação eleitoral dos primórdios da República.

04. Durante o período da Primeira República ainda não havia justiça eleitoral de forma organizada. Quais foram as implicações deste fato para a época?

05. Qual o significado do termo “curral eleitoral” para designar os eleitores da Primeira República?

06. O ano de 2001 foi pródigo em acusações e denúncias a poderosos parlamentares brasileiros, as quais redundaram em renúncias e perdas de mandatos. Alguns desses repre-sentantes do Poder Legislativo foram chamados de coronéis pela imprensa do país. De forma mais precisa, podemos definir o coronelismo como:

(A) O fenômeno caracterizado pela influência de determi-nados políticos, decorrente de sua vinculação com regimes militares, o que estreitou seus contatos com generais e coronéis.

(B) A prática de determinados setores do exército que pretendiam estabelecer uma ampla política de reformas no Brasil, durante a República Velha.

(C) A ação política de poderosos proprietários rurais que controlavam a administração de determinados municí-pios e estabeleciam uma relação clientelista com seus eleitores.

(D) A ação política de antigos membros das Forças Armadas vinculados à Ditadura Militar e que dispõem, atualmente, de mandatos legislativos.

(E) A atuação dos poderosos políticos nordestinos que controlam os investimentos e os órgãos do Governo Federal em sua região.

07. Cabo de enxada engrossa as mãos, o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais. (...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa. Mário Palmério, Vila dos Confins.

Partindo do texto, é correto dizer que, na República Velha:

(A) a campanha eleitoral realizada pelos chefes políticos locais procurava atingir essencialmente os trabalha-dores urbanos menos embrutecidos pelo trabalho pesado e já alfabetizados.

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(B) durante o período eleitoral operava-se uma transfor-mação no trabalhador; esta era a marca do sistema político que ia do poder dos grandes proprietários rurais aos municípios e, daí, à capital do Estado.

(C) constantemente os chefes locais se voltavam para seus subordinados, impondo-lhes seus candidatos e dispensando-os dos trabalhos que engrossam as mãos.

(D) o predomínio oligárquico, baseado em uma rede de favores pessoais, visava, sobretudo, a dissolver os focos de tensão social e oposição política, repre-sentadas nas diversas formas de organização de trabalhadores rurais naquele momento.

(E) ocorria o predomínio oligárquico ligado à manipulação do processo eleitoral, no qual uma grande rede de favores e compromissos era estabelecida entre patrão e empregados.

08. Observe a charge e leia o texto com atenção:

Claudio Vicentino e Gianpaolo Dorigo. História do Brasil. São Paulo: Scipione, 1999. p. 304

“O coronelismo representou uma variante de uma relação sociopolítica mais geral — o clientelismo —, existente tanto no campo como nas cidades. Essa relação resultava da desigualdade social, da impossibilidade de os cidadãos efetivarem seus direitos, da precariedade ou inexis-tência de serviços assistenciais do Estado, da inexistência de uma carreira no serviço público. Do ponto de vista eleitoral, o coronel controlava os votantes em sua área de influência. Trocava votos em candidatos por ele indicados por favores tão variados como um par de sapatos, uma vaga no hospital ou um emprego de professora.”

FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1998. p. 263.

Com base no texto, é possível afirmar que o “voto de cabresto”:

(A) não interferia no resultado das eleições, pois os eleitores tinham liberdade para escolher seus candidatos.

(B) foi a forma encontrada pelos “coronéis” para auxiliar os eleitores mais pobres, o que fortalecia o processo democrático.

(C) foi uma prática que contribuiu para diminuir as desi-gualdades sociais e fortalecer o censo de cidadania dos brasileiros.

(D) esteve ligado a um contexto social de desigualdades e levava os eleitores a trocar votos por benefícios a curto prazo.

(E) evidenciava o controle do Estado sobre o sistema eleitoral, graças à utilização de militares para evitar as fraudes eleitorais.

09. O período de 1900 a 1930, identificado no processo histórico brasileiro como República Velha, teve como traço marcante:

(A) O for talecimento da burguesia mercantil, que se utilizou do Estado como instrumento coordenador do desenvolvimento.

(B) o predomínio das oligarquias dos grandes estados que procuravam assegurar a supremacia do setor agrário exportador brasileiro.

(C) a modificação da composição social dos grandes centros urbanos, com a transferência de mão-de-obra do centro sul para áreas do Nordeste.

(D) O pleno enquadramento do Brasil às exigências do capitalismo inglês, ao qual o país se mantinha cada vez mais atrelado.

(E) A abertura para o capital estrangeiro, principal alavanca do rápido desenvolvimento da região amazônica.

10. Caracteriza o processo eleitoral durante a Primeira República, em contraste com o vigente no Segundo Reinado:

(A) a ausência de fraudes, com a instituição do voto secreto e a criação do Tribunal Superior Eleitoral.

(B) a ausência da interferência das oligarquias regionais, ao se realizarem as eleições nos grandes centros urbanos.

(C) o crescimento do número de eleitores, com a extinção do voto censitário e a extensão do direito do voto às mulheres.

(D) a possibilidade de eleições distritais e a criação de novos partidos políticos para as eleições proporcionais.

(E) a maior participação de eleitores das áreas urbanas ao se abolir o voto censitário e se limitar o voto aos alfabetizados.

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Módulo 3

01. “Convênio entre os estados do Rio de Janeiro, Minas Gerais e São Paulo, para o fim de valorizar o café, regular o seu comércio, promover o aumento do seu consumo e a criação da Caixa de Conversão, fixando o valor da moeda. Art. 10. - Durante o prazo que foi conveniente, os Estados contratantes obrigam-se a manter nos mercados nacionais, o preço mínimo de 55 a 65 fr. em ouro, em moeda corrente do país, ao câmbio do dia, por saca de 60 quilos de café (...).”

“Documentos Parlamentares. Valorização do Café, tomo I”, (1895-1906). RJ: Tipografia do Jornal do Comércio, 1915, p.228.

O ano de 2006 assinalou os cem anos da assinatura do Convênio de Taubaté, marco fundamental das políticas de valorização do café que se reproduziram até o final dos anos 20 do século passado.Em que consistia o Convênio de Taubaté e como seria alcançado o objetivo formulado no art. 10?

02. Por que o Convênio de Taubaté foi realizado, mesmo sem o compromisso do governo federal?

03. Em 15 de junho de 1898, foi assinado, entre o Brasil e a Inglaterra, o Funding Loan.

a. EXPLIQUE o que foi o Funding Loan.b. INDIQUE um dos termos desse acordo.

04. Leia com atenção: O impacto do Funding Loan não foi dos mais favoráveis à economia brasileira, que se baseava, prioritariamente, na expor tação cafeeira. Com a crise econômica, o Estado foi obrigado, a médio prazo, a tomar medidas para a valorização do café produzido no país.

a. IDENTIFIQUE a iniciativa que, adotada pelo Estado brasileiro na primeira década do século XX, possibilitou essa valorização.

b. APRESENTE as duas principais medidas adotadas pelo Governo para atingir a valorização desse produto.

05. Sob a pressão de um contingente militar que comunicou a tomada do palácio presidencial, Backer retirou-se; tomou posse, então, o candidato escolhido e apoiado pelo centro, ligado a Nilo Peçanha, político hermista que tomava de volta seu feudo político.”

SOUZA, Maria do Carmo Campello de. “O processo político-partidário na Primeira República.” In Motta, Carlos Guilherme. Brasil em perspectiva. 11. ed. Difel, 1985.

Denomine e escreva sobre a política citada no texto.

06. “Tratava-se de reduzir o poder das oligarquias nas áreas onde isto parecia mais fácil e onde eram mais chocantes as desigualdades sociais. Tendo muitos laços com a política local, não conseguiram mais do que substituir velhas oligarquias por novas.”

Boris Fausto.

O texto identifica uma política característica da República Velha e utilizada pelo governo Hermes da Fonseca, através de interventores militares. Assinale-a nas alternativas abaixo:

(A) Política do Café com Leite.(B) Política de Valorização do Café.(C) Política das Salvações.(D) Política dos Governadores.(E) Política de Parceria.

07. As secas e o apelo econômico da borracha — produto que no final do século XIX alcançava preços altos nos mercados internacionais — motivaram a movimentação de massas humanas oriundas do Nordeste do Brasil para o Acre. Entretanto, até o início do século XX, essa região pertencia à Bolívia, embora a maioria da sua população fosse brasileira e não obedecesse à autoridade boliviana. Para reagir à presença de brasileiros, o governo de La Paz negociou o arrendamento da região a uma entidade inter-nacional, o Bolivian Syndicate, iniciando violentas disputas dos dois lados da fronteira. O conflito só terminou em 1903, com a assinatura do Tratado de Petrópolis, pelo qual o Brasil comprou o território por 2 milhões de libras esterlinas.

Disponível em: www.mre.gov.br. Acesso em: 03 nov. 2008. (adaptado).

Compreendendo o contexto em que ocorreram os fatos apresentados, o Acre tornou-se parte do território nacional brasileiro:

(A) pela formalização do Tratado de Petrópolis, que indeni-zava o Brasil pela sua anexação.

(B) por meio do auxílio do Bolivian Syndicate aos emigrantes brasileiros na região.

(C) devido à crescente emigração de brasileiros que exploravam os seringais.

(D) em função da presença de inúmeros imigrantes estran-geiros na região.

(E) pela indenização que os emigrantes brasileiros pagaram à Bolívia.

08. A construção da Ferrovia Madeira-Mamoré consumiu um número elevado de vidas dos trabalhadores, contudo a sua operação posterior não revelou um sucesso econômico compatível com a epopeia de seus construtores. Sobre essa temática, assinale a afirmativa incorreta:

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(A) O governo do Brasil se comprometera, pelo Tratado de Petrópolis, assinado também pela Bolívia, a viabilizar a construção de uma ferrovia sobre os saltos do rio Madeira.

(B) O empresário americano Percival Farquhar detinha outros impor tantes investimentos em empresas concessionárias de serviços públicos em várias cidades do país, além da Madeira-Mamoré Railway Co.

(C) A ferrovia Madeira-Mamoré foi um empreendimento com motivações estritamente econômicas, razão pela qual governo e proprietários foram favoráveis a sua estatização.

(D) Os trabalhadores que assentaram a ferrovia tinham as mais diversas procedências, incluindo barbadianos, italianos, norte-americanos, ingleses, gregos, hindus dentre outras.

(E) As dificuldades econômicas vividas pela Madeira-Mamoré Railway Co. foram consideradas como exemplo, pelas gerações nacionalistas da década de 20, das dificuldades que um país enfrentaria ao assentar seus projetos estritamente sob a ótica do lucro privado.

09. Observe esta charge:

LEMOS, Renato. Uma história do Brasil através da caricatura. Rio de Janeiro: Bom Texto/Letras & Expressões, 2001. p.34.

Nessa charge, faz-se referência à:

(A) Reação Republicana, conflito entre as oligarquias mineira e paulista e os coronéis dos estados do Sul e do Nordeste.

(B) Aliança Liberal, formada pelos estados de Minas Gerais, São Paulo e Rio Grande do Sul no contexto da crise da República Velha.

(C) Campanha Civilista, articulada por Rui Barbosa com o objetivo de dominar os executivos estaduais.

(D) Política do Café com Leite, caracterizada pela alternância de políticos mineiros e paulistas na Presidência da República

10. A política do café, durante a Primeira República:

(A) chegou ao auge do protecionismo com o Convênio de Taubaté.

(B) estabeleceu critérios de livre mercado não protegendo a produção cafeeira.

(C) Todas das produções agrícolas da Primeira República foram protegidas pelo Convênio de Taubaté.

(D) atendeu exclusivamente aos interesses dos importa-dores de manufaturados.

(E) foi dirigida exclusivamente pelos cafeicultores de São Paulo.

Módulo 4

01. Explicite as diferenças da vida no campo e na cidade, no Brasil, no início do século XX.

Leia com atenção. Este texto é um manifesto escrito pelos grevistas de 1917 que se dirigia para os soldados. Responda as questões 2, 3 e 4:

“Soldados! Não deveis perseguir os vossos vários irmãos de miséria. Vós também sois de grande massa popular e, se hoje vestis a farda, voltareis a ser amanhã os camponeses que cultivam a terra, ou os operários explorados das fábricas e oficinas. A fome reina nos nossos lares e os nossos filhos nos pedem pão! Os perniciosos patrões contam, para sufocar as nossas reclamações, com as armas de que vos armaram, ó soldados! Essas armas eles vo-las deram para garantir o seu direito de esfomear seu povo. (...) Sair como cangaceiro para a rua, baixando o facão e disparando sobre um povo que se ergue, consciente, protestando contra a fome, é indigno e vil, e é este papel que agora vos querem forçar os governantes. Resta à vossa consciência responder. O que ides fazer?”

Disponível em: <aulas-de-historia.blogspot.com.br>.

02. No documento acima, os dirigentes da greve buscam fazer com que os soldados se identifiquem com a classe trabalhadora. Transcreva em seu caderno o trecho onde isso fica claro e levante uma hipótese para explicar essa intenção.

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03. Por que o documento compara soldados com cangaceiros?

04. Analise como o governo resolvia a questão social na Primeira República.

05. Em 1897, o Exército contratou o fotógrafo Flávio de Barros para documentar aquela que viria a ser a última expedição militar contra os seguidores de Antônio Conselheiro. Em meio à luta, o Brigadeiro Marcos Evangelista Villela Júnior, que combateu os rebelados de Canudos nesse ano, disse que a população de Belo Monte era composta por “vinte e cinco mil bandidos em armas”, o que, na sua opinião, impunha a necessidade de se exterminar o movimento liderado por Conselheiro. Observe esta fotografia, produzida, nesse mesmo ano, logo após a vitória das tropas republicanas sobre os rebelados de Canudos:

a. Com base na composição e nas informações dessa fotografia, ESTABELEÇA uma relação entre o que se vê nela e a afirmativa do Brigadeiro Marcos Evangelista Villela Júnior a respeito do movimento de Canudos.

b. CITE e ANALISE dois argumentos que levaram muitos contemporâneos do movimento de Canudos a classificá-lo como um obstáculo à consolidação da República.

06. O messianismo desenvolveu-se em áreas rurais e pobres que reagiam à miséria. Seus componentes básicos eram a religiosidade do sertanejo, o sentimento de revolta contra a omissão do governo, o repúdio à opressão e às injustiças da república dos coronéis. Assinale os movi-mentos rebeldes com essas características:

(A) Revolta da Chibata e do Quebra Quilos. (B) Canudos e Contestado. (C) Revolta da Vacina e do Forte de Copacabana. (D) Coluna Prestes e Revolução de 1924. (E) Revolução Federalista e Revolta Armada.

07. Leia com atenção:

“Anda o povo aceleradoCom horror à palmatóriaPor causa dessa lambança davacina obrigatória (...)Eu não vou nesse arrastãoSem fazer o meu barulhoOs doutores da CiênciaTerão mesmo que ir no embrulhoNão embarco na canoaQue a vacina me persegueVão meter ferro no boiOu no diabo que os carregue”

“A Vacina Obrigatória”. In “Memória da Pharmácia”, disco Odeon.

Os versos apresentados se referem ao episódio conhecido como a Revolta da Vacina (RJ, 1904). Sobre este acontecimento, assinale a única afirmativa correta:

(A) O desconhecimento popular sobre os efeitos da vacina antivariólica, somado à imposição ilegal de sua obrigatoriedade, estimulou a insubordinação de vários grupos sociais, como militares e agentes sanitários.

(B) A revolta popular correspondeu a uma reação à lei de vacinação obrigatória contra a varíola, decretada pelo governo federal nos quadros da reforma urbana e sanitária, que então ocorria na capital da República, a cidade do Rio de Janeiro.

(C) A população carioca rebelou-se contra o médico responsável pela campanha sanitarista, Dr. Oswaldo Cruz, que realizou, além da vacinação obrigatória, a destruição de domicílios populares considerados insalubres — os cortiços.

(D) Grupos monarquistas contrários à modernização instau-rada pelo governo republicano, na qual se incluíam ações de saneamento da capital federal, iniciaram uma revolta militar, recebendo o apoio de segmentos populares.

(E) A aber tura da Avenida Central, hoje Avenida Rio Branco, ocasionou a demolição de diversas moradias populares, estimulando saques e motins e uma revolta de trabalhadores urbanos que almejava derrubar o governo republicano.

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08. “Não é por acaso que as autoridades brasileiras

recebem o aplauso unânime das autoridades internacionais das grandes potências, pela energia implacável e eficaz de sua política saneadora [...]. O mesmo se dá com a repressão dos movimentos populares de Canudos e do Contestado, que no contexto rural [...] significavam praticamente o mesmo que a Revolta da Vacina no contexto urbano”.

Nicolau Sevcenko. A revolta da vacina.

De acordo com o texto, a Revolta da Vacina, o movimento de Canudos e o do Contestado foram vistos internacionalmente como:

(A) provocados pelo êxodo maciço de populações saídas do campo rumo às cidades logo após a abolição.

(B) retrógrados, pois dificultavam a modernização do país.(C) decorrentes da política sanitarista de Oswaldo Cruz.(D) indícios de que a escravidão e o império chegavam ao

fim para dar lugar ao trabalho livre e à república. (E) conservadores, porque ameaçavam o avanço do capital

norte-americano no Brasil.

09. “Nossos caboclos do mato são fáceis de se fanatizar e,

se for exato o que se ouve, é necessária a ação enérgica”. A adver tência feita ao governador do Estado de Santa Catarina, Vidal Ramos em 1912 é do Cel. Campos Moraes. Ele considerava perigoso para o poder local o ajuntamento de sertanejos pobres em torno do Curandeiro José Maria.”

MACHADO, Paulo Pinheiro. “Lideranças do Contestado: a formação e atuação de chefias caboclas (1912-1916)”. Campinas: Editora da Unicamp, 2004, p.13.

Analise o texto anterior e assinale o correto:

(A) O fragmento acima se refere à Guerra do Constestado que, para a imprensa e as autoridades militares, era uma reedição do fanatismo de Canudos.

(B) O movimento do Contestado foi, sem dúvida, religioso com características messiânicas, mas só ingressavam no grupo meninas virgens e meninos puros, para a construção de uma nova Jerusalém.

(C) José Maria, o líder do Contestado, era um missionário franciscano, alemão que atuou no Planalto Catarinense, entre 1890 e 1930.

(D) A população do Contestado era muito religiosa, louvava a monarquia e o retorno da Casa Real de Bragança ao trono Brasileiro.

10. A história do Brasil nas primeiras décadas do século XX foi marcada por vários movimentos sociais de base popular, entre eles a Revolta da Chibata, ocorrida no Rio de

Janeiro em 1910, um levante dos marujos dos encouraçados Minas Gerais e São Paulo. Sobre esse movimento, assinale a alternativa correta:

(A) Os revoltosos foram presos e, na prisão, organizaram uma nova rebelião, sendo massacrados pelo Exército e pela Marinha.

(B) O movimento teve uma forte influência anarcossindi-calista, propugnando o fim das arbitrariedades a que eram submetidos os marujos.

(C) O Governo Federal acatou as reivindicações apresen-tadas pelo movimento, e os revoltosos foram anistiados, concluindo-se assim o levante.

(D) As causas deste movimento foram os castigos corporais sofridos pelos marinheiros e o sistema de promoções com que eram beneficiados os mestiços.

(E) O marinheiro negro João Cândido foi considerado o único culpado pelo movimento, tendo sido julgado e condenado à morte, como castigo exemplar.

Módulo 5

01. Em que características os modernistas brasileiros, da década de 20, se sentiam diferentes dos outros artistas daquela época?

02.

Tarsila do Amaral São Paulo (Gazo) - 1924.Disponível em: <www.movebr.wididot.com>.

Tarsila do Amaral foi uma das principais artistas da Semana de Arte Moderna de 1922. A tela anterior é representativa da primeira fase do movimento modernista no Brasil (1922 a 1930). Nesse momento, as propostas desses artistas e intelectuais encontravam eco em reivindicações de diferentes setores sociais do país, cuja mobilização levou ao fim da República Oligárquica, em 1930.

Vol. 111


Identifique, a partir da tela apresentada, duas características da ordem socioeconômica defendida pelos modernistas na década de 1920. Em seguida, explique de que forma elas contradizem a política e a economia brasileiras vigentes à época.

03. Leia com atenção:

“Eles eram dezoito...os mais partiram.Tanto que a causa, enfim, viram perdidaEles – dezoito apenas – preferiramFicar, quando custava a vida”

Trecho de um poema anônimo publicado no jornal carioca Correio da Manhã.

a. A que movimento da Primeira República se refere o trecho acima?

b. Que fatos levaram à eclosão deste movimento?

04. Observe o quadro a seguir. Ele se chama Índia e pertence à pintora Anita Mafaltti, uma artista modernista.

Disponível em: <www.pinterest.com>.

Que características do modernismo estão presentes na obras?

05. Explique quem eram os tenentes que na década de 20 brasileira desafiaram a ordem oligárquica do Brasil.

06. Um dos episódios mais marcantes na história das revoluções brasileiras deu-se com a Coluna Prestes, que, entre 1924 e 1927, percorreu milhares de quilômetros do interior brasileiro na tentativa de manter acesa a luta por seus ideais. Como solução para os problemas brasileiros, os líderes da Coluna Prestes defendiam:

(A) o estabelecimento de uma ditadura militar, que alinhasse o País às experiências inovadoras do fascismo europeu.

(B) a destruição do sistema oligárquico, acompanhada da reformulação dos costumes e práticas políticas vigentes.

(C) a distribuição das terras dos latifúndios entre os camponeses, que seriam mobilizados para lutar nas fileiras da própria Coluna.

(D) a realização de uma revolução comunista, seguida da estatização das propriedades e da implantação do socialismo.

07. A década de 1920 foi marcada por uma intensa movi-mentação político-cultural com desdobramentos decisivos para a história brasileira. Diversos são os exemplos dessa movimentação, exceto:

(A) A chamada “reação republicana”, que aglutinou representantes das oligarquias do Rio Grande do Sul, da Bahia, de Pernambuco e do Rio de Janeiro e lançou Nilo Peçanha à presidência em 1922.

(B) O chamado “tenentismo”, que reuniu militares nacio-nalistas e reformistas aglutinados na Coluna Prestes- Miguel Costa e que percorreu grande parte do território brasileiro até 1927.

(C) A fundação do Partido Comunista do Brasil em 1922 por militantes oriundos do anarquismo, entusiasmados com as notícias sobre o sucesso da revolução bolchevique na Rússia.

(D) O movimento modernista que teve na Semana de Arte Moderna de 1922 um dos principais momentos da expressão da chamada “antropofagia cultural” que o caracterizava.

(E) A ampliação do eleitorado brasileiro com a concessão do direito de voto às mulheres e aos analfabetos, o que permitiu a emergência de líderes carismáticos nos principais centros urbanos.

08. O movimento modernista de 1922, iniciado com a semana da “Arte Moderna” em São Paulo, foi muito impor-tante para as novas concepções artísticas e intelectuais do Brasil e caracterizou-se como:

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(A) movimento intelectual e artístico organizado pela jovem intelectualidade brasileira, que rompeu com a repressão ideológica dominante nas artes, com o objetivo de rever a cultura do país e valorizar, através das artes em geral, componentes nacionais e autenticamente brasileiros.

(B) movimento cultural organizado pelos artistas paulis-tanos em protesto contra a grande influência da cultura norte-americana no Brasil, caracterizada pelo “way of life” que predominava entre os artistas plásticos.

(C) movimento cultural organizado pelos jornalistas de São Paulo contra a repressão política predominante na República Velha, que implicou o fechamento de vários jornais e agências de rádio, promovendo grande insatisfação na classe jornalística.

(D) movimento ar tístico que divulgou o cinema novo, tendo a temática social como o centro das atenções de cineastas e teatrólogos, que rompem com a linguagem convencional e retratam a realidade brasileira.

(E) movimento cultural que divulgou a moderna arquitetura brasileira que, por intermédio de Oscar Niemeyer, se tornava uma arte internacionalmente famosa.

09. A chamada “questão social”, durante a Primeira República, é identificada com:

(A) O aparecimento de associações e manifestações operárias reivindicatórias.

(B) A decisão dos Partidos Operários de participar das eleições.

(C) A presença da classe média forte aliada à burguesia. (D) A recusa das indústrias de aceitar a negociação direta

com os operários. (E) A crise econômica devido à queda dos preços do café

e consequente baixa dos salários.

10. Os militares sublevados, no episódio dos 18 do Forte de Copacabana, no Governo de Epitácio Pessoa (1919-c), tinham como um de seus objetivos:

(A) Restaurar o regime constitucional na sua pureza primitiva.

(B) Impedir que forças da esquerda, sobretudo anarquista, tomassem o poder.

(C) Apoiar o movimento liderado por Isidoro Dias Lopes em São Paulo.

(D) Manifestar-se contra a vitória de Artur Bernardes à Presidência.

(E) Afastar do poder elementos ligados aos sindicatos urbanos do Rio de Janeiro.

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GEOGRAFIA

Módulo 1

01. Marque a opção que NÃO representa um fator comumente de interesse dos países ricos sobre países pobres:

(A) Recursos naturais(B) Mão de obra barata(C) Localização estratégica(D) Governos nacionalistas(E) Incentivos fiscais

02. Destaca-se como fator fundamental para explicar a dominância dos países ricos no cenário global:

(A) Grande extensão territorial (B) Abundância de recursos naturais próprios(C) Avanços tecnológicos(D) Política externa belicista(E) São credores

03. Notícia datada de novembro de 2008 estampou o seguinte título: “Os EUA espirram, e quase todos pegam resfriado”. Veja um trecho da notícia:

Em quase toda grande economia, companhias registram uma desaceleração dos negócios, o que parece ter começado por volta da época em que o Lehman Brothers quebrou, em meados de setembro.

Disponível em: <www.economia.ig.com.br>. Acesso em: 21 out. 2015.

O título e o trecho da notícia demonstram que:

(A) Na economia global, os EUA fazem menos (espirra) enquanto todos os outros países fazem mais (resfriam).

(B) Uma desaceleração da economia dos EUA pode provocar grandes abalos na economia mundial.

(C) É preciso combater o vírus da gripe nos EUA para salvar o mundo.

(D) Os EUA não se preocupam com os impactos no mundo de suas atitudes.

(E) Os EUA deixaram de ser a principal economia mundial.

04. Mafalda é uma famosa personagem de tirinhas do cartunista argentino Quino. Veja uma das tirinhas abaixo:

Disponível em: <www.industriared.blogspot.com.br>. Acesso em: 21 out. 2015.

Observe o espaço urbano à volta das personagens no último quadro e responda: porque o Filipe não consegue se inspirar para escrever a redação sobre a Independência Nacional?

05. Em maio de 2015, a versão na internet da revista Carta Capital trouxe uma entrevista com Carlos Lopes, secretário adjunto da Organização das Nações Unidas (ONU). Abaixo, um trecho:

CartaCapital: Naufrágios como os ocorridos recentemente no Mediterrâneo são a face trágica do fluxo de imigrantes africanos rumo à Europa. Qual a equação possível?Carlos Lopes: [...] a maior parte desses imigrantes parte de duas zonas em tensão, a Somália e a Eritreia. Seguem em direção à Líbia através do deserto tunisiano. Desses quatro territórios – Líbia, Tunísia, Somália e Eritreia –, três são antigas colônias italianas, e isso não é coincidência, estamos tentando resolver um problema pós-colonial.

Disponível em: <www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 21 out. 2015.

Explique a relação, estabelecida por Carlos Lopes, entre o período colonial e o fluxo de imigrantes africanos rumo à Europa.

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06. Observe a imagem abaixo.

Capitalismo comercial (séculos XV e XVI)

Colônias Metrópoles

Extração de produtos primários, trabalho escravo

e especiarias

Produção e exportação de produtos manufaturados.

Capitalismo industrial (séculos XVII, XVIII e XIX)

Colônias e/ou países subdesenvolvidos

Metrópoles e/ou países desenvolvidos

Fornecimentos de matérias- -primas e produtos primários

(agrícolas e minerais)

Transformação da matéria- -prima em produtos

industrializados

Capitalismo financeiro (século XX em diante)

Países subdesenvolvidos Países desenvolvidos

Produtos industrializados e matérias-primas

Produtos industriali-zados, alta tecnologias e

investimentos

Disponível: <www.brasilescola.com>. Acesso: 21 out. 2015

A respeito da tabela e outros conhecimento sobre o assunto, marque a opção correta.

(A) Nas três fases apresentadas o comércio se realizou de maneira equitativa.

(B) Na segunda fase os países periféricos deixaram de exportar matérias primas.

(C) No século XX os desenvolvidos continuaram explorando as riquezas dos mais pobres.

(D) Na terceira fase, o subdesenvolvimento acabou devido à industrialização.

(E) Nos dois grupos a industrialização iniciou apenas no século XX.

07. As imagens abaixo mostram a localização de dois eventos mundiais ocorridos em 2009, simultaneamente.

Periferia de Belém (Brasil), cidade onde ocorreu o Fórum

Social Mundial jan/2009

Davos (Suíça), cidade onde ocorreu o Fórum Econômico

Mundial jan/2009

Sobre esses dois importantes fóruns mundiais, os repre-sentam a relação centro-periferia pode-se afirmar:

(A) Em Davos, os representantes tinham o objetivo principal de elaborar políticas sociais para acabar com a pobreza mundial.

(B) Em Davos, os países mais ricos do mundo exibiram seu otimismo com a redução do protecionismo.

(C) Em Davos, os países ricos se comprometeram a reduzir drasticamente os subsídios agrícolas.

(D) O Fórum Social tem como objetivo discutir meios e lutar contra a exclusão social provocada pela globalização da economia.

(E) O Fórum Social Mundial, tem o objetivo aumentar facilitar a atuação das indústrias estrangeiras nos países subdesenvolvidos.

08. Assinale a alternativa que indica corretamente o processo que ocorre em áreas de falta de oportunidade de trabalho no local de origem, que dentre as causas podem ser explicadas pelo subdesenvolvimento.

(A) Atração populacional.(B) Aumento das taxas de natalidade.(C) Crescimento vegetativo.(D) Migrações populacionais.(E) Diminuição das taxas de mortalidade.

09. Faz cerca de vinte anos que “globalização” se tornou uma palavra chave para a organização de nossos pensamentos no que respeita ao funcionamento do mundo. A palavra “globalização” entrou recentemente em nossos discursos e, mesmo entre muitos “progressistas” e “esquerdistas” do mundo capitalista avançado, palavras mais carregadas politicamente passaram a ter um papel secundário diante de “globalização“. A globalização pode ser vista como um processo, uma condição ou um tipo específico de projeto político.

a. Identifique uma característica econômica e uma cultural do processo de globalização.

b. Apresente uma crítica a esse processo.

10. A Terceira Revolução Industrial — ou Revolução Técnico-Científica — começou a tomar forma no final da Segunda Guerra Mundial, mas os seus efeitos têm se manifestado em todo o mundo, de forma mais intensa, nas últimas três décadas. Sua repercussão atinge o conjunto das atividades econômicas, as relações sociais e as relações entre a sociedade e a natureza.

LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, C. Território e sociedade no mundo globalizado: geografia geral e do Brasil: ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2005.p. 241.

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Tomando como base a leitura do texto e seus conhecimentos sobre a atividade industrial, cite os principais efeitos negativos provocados pela Revolução Técnico-Científica.

Módulo 2

01. A relação de mercado “oferta e procura” se dá da seguinte forma em relação ao preço de um produto:

(A) Quanto menor a oferta de um produto, maior tende a ser o preço.

(B) Quanto maior a oferta de um produto, maior tende a ser o preço.

(C) Quanto maior a procura de um produto, menor tende a ser o preço.

(D) Quanto menor a procura de um produto, maior tende a ser o preço.

(E) O preço de um produto independe da oferta e procura.

02. Ao estudarmos a evolução do capitalismo, desde a transição entre o período medieval e a ascensão do capita-lismo, veremos que:

(A) Manteve-se estável desde o surgimento.(B) Os trabalhadores sempre tiveram as mesmas condições

de trabalho.(C) Passou por várias fases diferenciadas pela forma de

acumulação de capital.(D) Desde que se consolidou, firmou-se sem contestação.(E) Após a Guerra Fria foi substituído pelo socialismo.

03. Entende-se por Divisão Internacional do Trabalho (DIT):

(A) Relação entre os países em que há especialização de produção em grupos de países gerando trocas comerciais desiguais.

(B) Acordo internacional pelo qual os países combinam que a produção será distribuída entre eles por tipos de mercadoria.

(C) A divisão entre os países sobre o que cada um pretende produzir a partir de suas possibilidades.

(D) A determinação que estabelece a divisão dos trabalhadores em mão de obra barata e mão de obra especializada.

(E) Divisão internacional equilibrada de trocas comerciais no mundo, onde todos saem ganhando.

04. Observe a imagem:

Disponível em: <ronaldmansur.blogspot.com.b>. Acesso em: 21 out. 2015.

a. Dê um título apropriado à imagem.b. Considerando a imagem acima como inspiração,

caracterize a globalização.

05. Leia os trechos do texto argumentativo de Lilian Terra, médica formada pela Universidade Federal de Minas Gerais que atua na atenção básica do SUS (Sistema Único de Saúde) de Campinas- SP. O texto é de 14/10/2013.

Nos últimos dez anos, o número de brasileiros que paga regularmente planos particulares de Saúde cresceu de 34,5 para 47,8 milhões. Este movimento tem sido apoiado por políticas governamentais. O Estado isenta a medicina privada de impostos, permite que seus usuários deduzam do Imposto de Renda parte das mensalidades que pagam e determina que o SUS realize, sem receber remuneração, os procedimentos médicos complexos e caros de que precisam os clientes dos planos de saúde.

[...]Uma das grandes vantagens de um sistema público de

saúde é o fato de ele ser responsável também pela vigilância sanitária. Isso fica muito claro quando analisamos um fato simples, mas com o qual ninguém se preocupa, ao fazer um seguro de saúde. O SUS tem obrigação de acompanhar, por meio de estatísticas, a evolução da assistência à saúde dos brasileiros e os impactos sobre os índices de adoecimento e mortalidade. Se o atendimento é ruim e medidas corretivas não são adotadas, isso se refletirá em números, aparecerá para a população, provocará pressões sociais em favor de mudanças.

[...][...] A transição para um sistema privado de saúde

é vista como um ganho tanto pelo governo quanto pela

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população. Pelas autoridades, porque permitirá reduzir ainda mais o percentual do PIB gasto com saúde. Pela população, porque esta acredita que ter plano de saúde significa melhorar de vida. Essa transição parece próxima e tem despertado interesse de investidores internacionais, como demonstra a recente compra da operadora Amil pela americana United Health.

Disponível em: <www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 21 out. 2015.

a. Conforme o texto, a atuação do Estado no setor de saúde tem sido mais a de um Estado Mínimo ou a de um Estado Interventor? Justifique sua resposta.

b. O que lhe parece mais apropriado: saúde ser respon-sabilidade do Estado ou oferecida via mercado?

06. Dentro das diferentes etapas de desenvolvimento do capitalismo, é importante destacar algumas características do capitalismo comercial, industrial e financeiro. Correlacione a fase do capitalismo com a afirmativa a ele correspondente:

A. Capitalismo ComercialB. Capitalismo IndustrialC. Capitalismo Financeiro

( ) Essa fase foi marcada pelo uso do carvão, fortaleci-mento dos setores têxteis, naval, siderúrgico, petrolífero e a consolidação do capitalismo.

( ) Expansão marítima européia, o mercantilismo colonial e acumulação primitiva de capital.

( ) Característico do século XX, com as grandes guerras mundiais, surgimento de oligopólios, monopólios, grandes multinacionais, instituições financeiras mundiais.

A ordem correta dos itens é:

(A) A, B, C (D) B, C, A(B) C, A, B (E) A, B, B(C) B, A, C

07. Assinale a alternativa abaixo que NÃO possui nenhuma relação com o capitalismo financeiro:

(A) Expansão da ação das multinacionais no espaço global.(B) Desenvolvimento dos meios de comunicação como a

internet na III fase da Revolução Industrial. (C) Surgimento de empresas economicamente mais

poderosas que alguns países.(D) Fortalecimento do protecionismo alfandegário em todo

o mundo.(E) Adoção de políticas liberalizantes para facilitar os

investimentos globais.

08. Sobre o sistema capitalista marque a opção correta:

(A) É apenas o Estado que controla os meios de produção. (B) É um modo de produção de apenas um partido, ou seja,

monopartidarismo.(C) Só existe uma classe social, onde todos ganham em

média os mesmos salários.(D) Fechado para a participação política, ou seja, ninguém

possui o direito a votar.(E) Visa ao lucro e a propriedade é privada, pertence a uma

pessoa ou grupo de pessoas.

09. Quando surgiu e o que é o sistema capitalista de produção?

10. Apresente as características de cada fase do capitalismo.

Módulo 3

01. Uma diferença fundamental entre a manufatura e a maquinofatura é que a última:

(A) Possibilitou o acesso de todos os seres humanos a produtos antes destinados às elites.

(B) Ampliou a participação do setor primário na economia.(C) Aumentou significativamente a produtividade do

trabalho.(D) Permitiu a expansão do trabalho artesanal.(E) Melhorou as condições dos trabalhadores na fábrica.

02. Leia o texto que se segue:

“Vendo! Compro! Fechado!”. Isso é o que mais se ouve numa bolsa de valores. [...] Hoje, essa negociação de compra e venda pode ser feita de duas maneiras: no pregão físico ou no eletrônico. O pregão físico é o tradicional, o da gritaria no saguão da bolsa. Mas esse sistema “viva-voz” vem perdendo espaço para o pregão eletrônico, que em 2004 foi responsável por 90% dos negócios da Bovespa - a bolsa paulista. “A tendência é que o pregão físico seja extinto. A formação de blocos econômicos dificulta os negócios em um só lugar. Prova disso é a Bovespa, que já teve quase mil operadores e hoje não chega a ter cem”, diz o ex-operador José Budeu.

Disponível em: <mundoestranho.abril.com.br>. Acesso em: 22 out. 2015.

A partir do texto, podemos concluir que os avanços tecno-lógicos, exceto:

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(A) Alteram a essência das relações de compra e venda.(B) Provocam desemprego estrutural.(C) Encontra nos blocos econômicos uma barreira.(D) Reforçam o contato face a face entre as pessoas.(E) Dificulta e desacelera as relações de troca e venda.

03. Leia o diálogo da charge abaixo:

Disponível em: <blog.crb6.org.br>. Acesso em: 22 out. 2015.

Sobre a charge, é CORRETO afirmar que:

(A) Faz uma crítica ao desenvolvimento tecnológico, que traz benefícios, mas também destrói.

(B) Apresenta uma discussão sobre os melhores modos de usar a tecnologia.

(C) Realiza uma apologia ao uso indiscriminado de aparelhos tecnológicos.

(D) Defende a substituição do jornal de papel por versões digitais.

(E) Simplesmente apresenta uma discussão entre duas pessoas.

04. Observe a figura:

Disponível em: <nuevaizquierdanirpl.blogspot.com.br>. Acesso em: 22 out. 2015.

A figura apresenta uma situação tipicamente de:

(A) Cartel (D) Holding(B) Truste (E) Déficit(C) Dumping

05. Leia o texto abaixo, publicado em 01/11/2014:

“Se a globalização neoliberal enfraqueceu os movi-mentos dos trabalhadores, ela também abriu novas possibilidades de comunicação, facilitando a cooperação e a solidariedade. Com esta recente crise do capitalismo, que aprofundou mais do que nunca a divisão entre capital e trabalho, o legado da I Internacional se mostra ainda mais relevante e atual” — argumenta o professor [Marcello Musto].

Disponível em: <oglobo.globo.com>. Acesso em: 22 out. 2015.

Explique como a globalização neoliberal enfraqueceu e ao mesmo tempo abriu novas possibilidades aos movimentos dos trabalhadores.

06. A inexistência de concorrência comercial entre empresas distintas em um determinado ramo da economia caracteriza o que chamamos de:

(A) Truste. (D) Holding.(B) Monopólio. (E) Oligopólio(C) Cartel.

07. Existem várias denominações para as junções de empresas, tais como monopólios e oligopólios. Há ainda outras modalidades de concentração de capitais. Dentre elas, é possível destacar o cartel, que se define:

(A) pela autonomia administrativa das empresas, mas que dividem o mercado entre elas, através principalmente do controle de preços.

(B) pela compra de ações por parte de instituições finan-ceiras, que passam a controlar uma série de empresas de diferentes setores econômicos.

(C) pelo controle exercido por um grupo de empresas sobre a produção e venda de determinadas mercadorias ou ramos econômicos.

(D) pela prática de compra de empresas menores por parte de uma maior, negociando posteriormente a divisão do mercado com o que restar das concorrentes.

(E) pela supressão da concorrência comercial, fazendo com que uma única empresa controle a produção e venda de mercadorias e serviços de determinado setor econômico.

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08. “Moro em Portland, Oregon, onde a Nike tem a sua

sede empresarial. [...] Precisando de tênis novos, comecei a procurar. [...] Pegava um tênis atrás do outro e lia ‘Made in China’, ‘Made in Korea’, ‘Made in Indonesia’, ‘Made in Thailand’. Comecei a pedir tênis fabricados nos EUA aos balconistas. Os poucos que não ficaram confusos me disseram que não existem tênis fabricados nos EUA.”

Americanos fabricam os seus tênis em toda parte. Jornal Folha de São Paulo, 2 out. 1994.

A partir do texto, considere as afirmativas:

I. A Globalização introduziu um ritmo mais lento à economia, isto é, um caráter mais regional tanto da produção industrial quanto da comercialização e do consumo.

II. A Globalização estimulou as economias do Primeiro Mundo, levando-as a incrementar e expandir as suas tradicionais áreas industriais, dentro do seus próprio países.

III. A Globalização deslocou os centros de produção para as áreas do planeta que oferecem preços e condições de menor custo para as matérias-primas e mão de obra.

IV. A Globalização internacionalizou o capital e alterou os ritmos da indústria, do comércio, da comunicação e dos transportes, criando uma crescente interdependência entre os países.

Está(ão) correta(s)

(A) apenas I e II.(B) apenas III e IV.(C) apenas III.(D) apenas IV.(E) I, II, III e IV

09. Apresente duas conseqüências negativas para as economias subdesenvolvidas no atual momento de globalização.

10. Diferencie desemprego estrutural de conjuntural.

Módulo 4

01. Leia o diálogo abaixo:

– Ah, como eu adoro a globalização! Comidas árabes, italianas, chinesas, fast food estão a nossa disposição. Pode-se escolher entre carros sul-coreanos, japoneses, alemães, franceses... E na TV tem o campeonato espanhol

de futebol, o de basquete e beisebol dos EUA, o de pingue--pongue chinês, o mundial de tênis... Enfim, o mundo está a um palmo de nossas mãos.

– Pode até ser, mas você sempre quis conhecer a Europa, a Índia e as muralhas da China e, no entanto, nunca conseguiu ir sequer à Argentina.

– Pois me conformo com o ditado que diz “se Maomé não vai até a montanha, a montanha vem até Maomé”.

O diálogo acima revela um aspecto da globalização que é:

(A) As fronteiras estão abertas para livre circulação de capitais, pessoas e mercadorias.

(B) A circulação de empresas e de pessoal de totalmente livre para todos.

(C) Quando se fala em livre circulação, está se referindo somente às mercadorias e capitais.

(D) O acesso irrestrito de toda população aos bens de consumo globalizados.

(E) Todos os países do mundo vivem a globalização de maneira igualitária.

02. Leia os textos abaixo:

No bairro Jardim da Alegria, na cidade de Francisco Morato na Grande São Paulo, (a 60 quilômetros da capital), a diarista Gildete Carvalho de Sousa, de 46 anos, sai de casa todos os dias com o nascer do sol. São 6h15 da manhã quando ela deixa os dois filhos adolescentes em casa e começa a via sacra até o trabalho. [...] Quase duas horas e meia depois, Gildete chega no seu destino final: o bairro da Pompéia.

Disponível em: <brasil.elpais.com>. Acesso em: 26 out. 2015.

Sempre causando muita polêmica em seus posts nas redes sociais, Luciana Gimenez resolveu fazer uma brincadeira (de mau gosto) com a greve dos rodoviários de São Paulo. Em sua conta no Instagram, a apresentadora postou, nesta quinta-feira [22/05/2014], uma foto irônica dentro de um helicóptero a caminho do trabalho. “Vamos ter ônibus hoje?”, questionou ela na legenda da imagem em que aparece fazendo careta.

Disponível em: <extra.globo.com>. Acesso em: 26 out. 2015.

A partir da leitura dos dois textos, podemos concluir que:

(A) As pessoas escolhem entre as diversas possibilidades de meios de transporte.

(B) Apesar dos avanços tecnológicos dos meios de transporte, os deslocamentos são desiguais.

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(C) Os avanços tecnológicos dos meios de transporte possibilitaram o livre deslocamento de todos.

(D) Não há desigualdade quanto ao acesso aos meios de transporte disponíveis.

(E) Os transportes não refletem as desigualdades numa cidade como São Paulo.

03. Leia o trecho de notícia abaixo:

Caminhoneiros em várias rodovias do país fazem uma greve que já dura, em alguns Estados, quase uma semana, bloqueando rodovias, impedindo a passagem e causando uma crise de abastecimento em algumas cidades brasileiras. Nesta terça-feira (24/02/2015), rodovias foram bloqueadas em pelo menos 11 Estados diferentes, incluindo na entrada do Porto de Santos, o maior do país. A manifestação já resultou na paralisação de atividades industriais e desabas-tecimento de alimentos no Paraná e em Minas Gerais. Por que os caminhoneiros estão em greve? [...] As principais reivindicações são econômicas. Os sindicatos e associações dizem que o aumento no preço dos combustíveis reduz o frete, o valor pago aos caminhoneiros pelo transporte de carga. Atualmente, o caminhoneiro tem que tirar do frete a sua remuneração e o custo do combustível. Assim, se o diesel fica mais caro, a remuneração do caminhoneiro diminui.

Disponível em: <epoca.globo.com>. Acesso em: 26 out. 2015.

Os efeitos da greve dos caminhoneiros revelam que:

(A) Os produtores rurais realizaram uma greve paralela à dos caminhoneiros.

(B) As cidades atualmente são autosuficiente na produção de alimentos e em transporte.

(C) A matriz de transportes no Brasil é extremamente dependente do transporte rodoviário.

(D) É preciso aprofundar a opção pelo transporte rodoviário para que essa situação não volte a ocorrer.

(E) A greve revela que não precisamos do transpor te rodoviário para abastecermos as cidades.

04. Responda às questões a partir da análise do mapa a seguir:

Disponível em: <desenrolado.com>. Acesso em: 26 out. 2015.

a. Escreva um breve texto relacionando o desenvolvimento econômico dos países e as informações do mapa abaixo.

b. Explique o mapa a partir das informações que são apresentadas na legenda.

c. A partir da resposta dada à letra “A”, atribua um título ao mapa.

05. No contexto da economia mundial globalizada, a disputa

econômica entre as empresas tem como palco o mercado mundial. Vivemos rodeados por produtos das mais diversas origens, fabricados por empresas multinacionais bastante conhecidas.

[Elas] ampliaram seus mercados, vendem produtos em praticamente todos os países, aumentaram o número de filiais em todo o globo e compraram muitas empresas em vários países, principalmente nos subdesenvolvidos.

LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, C. Território e sociedade no mundo globalizado:

geografia geral e do Brasil: ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2005, p. 128-129.

Considerando o texto, indique TRÊS regiões geográficas onde estão concentradas as maiores corporações indus-triais, financeiras e comerciais e cite DUAS vantagens oferecidas pelos países que visam à instalação de empresas multinacionais em seus territórios.

06. “Como dispositivo de múltiplos usos, o telefone celular tem servido cada vez mais de suporte para convergência de mídia, potencialidade que o tem tornado alvo de investimentos por parte da indústria. Há previsões de que, em 2020, os dispositivos móveis serão o maior meio de acesso à internet.”

RODRIGUES, Carla. Revista Galáxia, São Paulo, n. 20, 2010.

Vol. 120


O contexto da citação acima se refere a uma das principais características do:

(A) Capitalismo industrial.(B) Capitalismo financeiro.(C) Capitalismo informacional.(D) Capitalismo comercial.(E) Capitalismo da exploração.

07. Sobre a matriz de transportes brasileira, afirma-se:

I. Há uma concentração de ferrovias na região Centro-Oeste devido à ampliação dos investimentos internacionais.

II. O incremento estatal na infra-estrutura aérea possibi-litará um escoamento significativo da exportação dos produtos agrícolas.

III. A preferência pelas ferrovias em detrimento da navegação de cabotagem, deve-se à sua maior capa-cidade de carga.

IV. A modalidade rodoviária apresenta um percentual de utilização superior às demais tipologias.

V. A expansão da rede dutoviária, a partir do final do século XX, efetivou-se em consonância com o processo de diversificação da matriz energética brasileira.

Estão corretas apenas as afirmativas

(A) I e II. (D) III e V.(B) I e III. (E) IV e V.(C) II e IV.

08. Na década de 1960, a empresa Sony lançou o seu televisor portátil. Uma das primeiras propagandas deste produto, difundidas nos EUA, é reproduzida abaixo. Nela afirmava-se: Segure o futuro em suas mãos com Sony.

Disponível em: <www.wellmedicated.com>. (adaptado).

No contexto da matéria publicitária, pode-se afirmar que (A) os valores e os comportamentos sociais foram todos

afetados pelos meios de comunicação de massa.(B) o controle social exercido por esse produto não alterou

a nossa percepção do mundo.(C) as sociedades industrializadas contemporâneas liber-

taram se da dependência das tecnologias.(D) as inovações dos meios de comunicações alteraram a

nossa relação com o tempo e o espaço.(E) graças aos programas sociais, assegurou se um

patamar tecnológico mínimo a todos os seres humanos.

09.

Aposta no transporteEm um esforço que superou as previsões mais ousadas

da iniciativa privada, o governo federal anunciou ontem o que chamou de o maior plano de investimentos em transportes da história, envolvendo a concessão de ferrovias e rodovias à iniciativa privada. O setor de ferrovias é o que deve receber o maior volume de investimentos. Serão R$ 91 bilhões em 10 mil quilômetros de novas linhas, para criar uma malha que ligue as principais regiões produtoras do país aos maiores portos.

O Globo. 16 ago. 2012. (adaptado).

Aponte duas justificativas econômicas para a prioridade dada pelo governo ao setor ferroviário.

Vol. 121


10. O quadro abaixo apresenta as características do transporte de carga no Brasil nas últimas décadas.

Dinâmica do transporte de cargas no Brasil

Modais 1985 1999 2006Rodoviário 57,6% 61,8% 60,0%Ferroviário 23,6% 19,5% 20,1%Hidroviário 14,3% 13,8% 14,3%Outros 4,5% 4,9% 5,6%

Geipot, 2007.

Transporte de grãos no Brasil em 2006

Modais TotalRodoviário 67%Ferroviário 28Hidroviário 6%

Ministério dos Transportes, 2007.

Sobre o quadro e outros conhecimentos sobre o assunto, apresente as características do transporte de carga no Brasil.

Módulo 5

01. São fatores de repulsão e atração populacional, respectivamente:

(A) Seca extrema e mecanização da produção agrícola(B) Economia dinâmica e possibilidade de acesso a terra(C) Conflitos armados e oportunidades de emprego(D) Estagnação econômica e desastre ambiental(E) Oportunidade de emprego e desastre ambientais

02. Em face da guerra civil na Síria, milhares de pessoas estão deixando o país e migrando para várias par tes do mundo, inclusive para o Brasil. Nesse caso, a Síria constitui-se como área de ___________ populacional ao passo que o Brasil constitui-se como área de ___________ populacional. Do ponto de vista da Síria, essas pessoas são ___________ e do ponto de vista do Brasil elas são ___________. O tipo de migração pela qual os sírios estão passando é do tipo ___________.

As palavras que completam as lacunas adequadamente são:

(A) atração – repulsão – emigrantes – imigrantes – forçada(B) atração – repulsão – imigrantes – emigrantes

– espontânea

(C) repulsão – atração – imigrantes – emigrantes – espontânea

(D) repulsão – atração – emigrantes – imigrantes – forçada(E) atração – repulsão – emigrantes – emigrantes

- espontânea

03. Leia o texto abaixo:

O Brasil, historicamente, é um país fortemente atingido pelo tráfico de pessoas. No passado, os africanos foram transferidos a força para o Brasil, a fim de serem explorados como escravos. Atualmente, têm sido trazidos para o País migrantes de nações latino-americanas como o Haiti, o Paraguai e a Bolívia, que têm sido, muitas vezes, explorados em condições análogas a escravidão. Além disso, mediante artifícios tais como ameaça, a coação ou o engano, milhares de mulheres e homens brasileiros têm sido raptados para serem submetidos à exploração sexual.

Assembleia Legislativa de Minas Gerais. Enfrentamento do tráfico de pessoas em Minas Gerais: ciclo de debates. 8 de maio de 2014.

A partir do texto, podemos concluir que:

(A) O tráfico de pessoas é recente no Brasil, a partir da chegada dos haitianos, paraguaios e bolivianos.

(B) O tráfico de pessoas é um tipo de migração forçada que viola os direitos humanos.

(C) O tráfico de pessoas é um problema que afeta exclusi-vamente o Brasil.

(D) O tráfico de pessoas no Brasil envolve apenas a importação, não havendo exportação.

(E) O tráfico de pessoas não é recente mas é um problema já resolvido no Brasil.

04. Observe a imagem abaixo:

Disponível em: <www.revistaagropecuaria.com.br>. Acesso em: 26 out. 2015.

Vol. 122


a. Explique porque a mecanização da produção agrícola constitui-se como fator de repulsão populacional.

b. Considerando a resposta dada à letra “A”, atribua um título à imagem.

05. Leia o texto abaixo:

O número de refugiados sírios no Brasil subiu de 38 em 2012 para 284 em 2013. Em setembro do ano passado, o Brasil foi o primeiro país das Américas a oferecer asilo humanitário especial aos sírios – o que promete aumentar ainda mais o número de pedidos.

Atualmente, eles enfrentam muitas dificuldades, como o desafio de encontrar um emprego falando pouco o português. Para um refugiado conseguir asilo é preciso esperar o atendimento da polícia federal, o que pode levar meses. Segundo a legislação brasileira, o pedido de refúgio no país é autorizado quando há justificados temores de perseguição por motivos de raça, religião, nacionalidade, grupo social ou opinião política.

Conexión migrante: la voz del pueblo en movimiento. São Paulo, mai/jun 2014, ano 5, n. 20.

a. O que significa refúgio no contexto descrito?b. Por quais motivos o Brasil concede pedido de refúgio?

06. Leia as características dos tipos de migração.

I. Êxodo rural: deslocamento de pessoas do meio rural para o meio urbano.

II. Transumância: deslocamento temporário, geralmente ligado ao trabalho.

III. Pendular: deslocamentos curtos, geralmente entre dois municípios.

Estão corretas:

(A) Somente I e II estão corretas. (B) Somente II e III estão corretas.(C) Somente a I está correta. (D) Somente a III está correta.(E) Todas estão corretas.

07. Analise a figura dos fluxos migratórios mundiais da atualidade e assinale a alternativa correta.

OCDE, 2001.

(A) Todos os imigrantes latinos americanos residentes na América do Norte é constituída de brasileiros.

(B) O fluxo migratório da África para a Europa advém da precária situação socioeconômica que caracteriza a maior parte dos países africanos.

(C) As três regiões de forte atração migratória observadas na figura a Europa, a América do Norte e a Ásia.

(D) Os grandes fluxos migratórios da Europa Oriental e Oriente Médio para a Europa Ocidental são decorrentes apenas de perseguição religiosa.

(E) Catástrofes naturais como tsunamis, terremotos e vulcanismo podem explicar o fato de a Ásia ser a região de maior dispersão populacional do mundo, como mostra a figura.

08. As regiões metropolitanas das cidades têm for te integração econômica e estão integradas por migrações pendulares, que é o movimento:

(A) diário de trabalhadores entre o local de moradia e o local de trabalho.

(B) de migrantes entre diferentes cidades.(C) de migrantes de cidades menores para cidades maiores.(D) da população rural em direção aos grandes centros

urbanos.(E) de trabalhadores rurais em busca de trabalhos em áreas

urbanas.

09. Explique o que XENOFOBIA.

10. Apresentes as principais mudanças no quadro migra-tório dentro do Brasil.

Vol. 123


FÍSICA

Módulo 1

01. Uma caixa mede 1,5 cm × 40,00 m × 22 mm. O seu volume é:

(A) 132,0 litros. (B) 23,10 × 104 litros. (C) 1320 × 10–2 litros. (D) 2310 × 10–4 litros. (E) 132,0 × 10–2 litros. 02. Um tenista, numa brilhante jogada durante um treino, atirou a bola de tênis para o outro lado da quadra. Instantes depois, foi anunciado que a bola atingiu uma velocidade escalar média de 151,2 km/h. Expresse essa velocidade no sistema internacional de unidades.

03. Você está viajando a uma velocidade de 1 km/min. Sua velocidade em km/h é:

(A) 3600. (B) 1/60. (C) 3,6. (D) 60. (E) 1/3600. 04. O nanograma é um submúltiplo do grama equivalente a:

(A) 10–12g. (B) 10–9g. (C) 10–6g. (D) 10–3g. 05. Considere os três comprimentos seguintes:d1 = 0,521km, d2 = 5,21 × 10–2 m e d3 = 5,21 × 106 mm.

a. Escreva esses comprimentos em ordem crescente.b. Determine a razão d3 / d1.

06. A densidade média da Terra é de 5,5 g/cm3. Em unidades do Sistema Internacional ela deve ser expressa por:

(A) 5,5. (B) 5,5 × 102. (C) 5,5 × 103. (D) 5,5 × 104.

(E) 5,5 × 106.

07. Cite três grandezas vetoriais e três grandezas escalares.

08. Os valores das grandezas físicas:

• Volume igual a 45 dm3,• Velocidade igual a 54 km/h,• Densidade igual a 13,6 × 103 kg/m3,

Transformando-se suas unidades, respectivamente, para cm3, m/s e g/cm3, ficarão:

(A) 4,5 × 104 cm3, 15 m/s e 13,6 g/cm3. (B) 4,5 × 103 cm3, 15 m/s e 13,6 g/cm3. (C) 4,5 × 104 cm3, 25 m/s e 13,6 g/cm3. (D) 4,5 × 103 cm3, 15 m/s e 136 g/cm3. (E) 4,5 × 102 cm3, 1,5 × 102 m/s e 1,36 × 102 g/cm3.

09. Desde 1960, o Sistema Internacional de Unidades (SI) adota uma única unidade para quantidade de calor, trabalho e energia, e recomenda o abandono da antiga unidade ainda em uso. Assinale a alternativa em que I indica a unidade adotada pelo SI e II, a unidade a ser abandonada.

(A) I – joule (J); II – caloria (cal). (B) I – caloria (cal); II – joule (J). (C) I – watt (W); II – quilocaloria (kcal). (D) I – quilocaloria (kcal); II – watt (W). (E) I – pascal (Pa); II – quilocaloria (kcal).

10. No ensino médio, as grandezas físicas costumam ser classificadas em duas categorias. Na primeira categoria, estão as grandezas definidas apenas por um número e uma unidade de medida; as grandezas da segunda categoria requerem, além disso, o conhecimento de sua direção e de seu sentido.

a. Como são denominadas as duas categorias, na sequência apresentada?

b. Copie a tabela seguinte em seu caderno de respostas e preencha corretamente as lacunas, indicando uma grandeza física da área de mecânica e outra da área de eletricidade, para cada uma dessas categorias.

Área 1a categoria 2a categoriamecânicaeletricidade

Vol. 124


11. O sistema solar tem 4,5 × 109 anos de idade. Os primeiros hominídeos surgiram na Terra há cerca de 4,5 milhões de anos. Imagine uma escala em que o tempo transcorrido entre o surgimento do sistema solar e a época atual corresponda a um ano de 365 dias. De acordo com tal escala, há quantas horas os hominídeos surgiram na Terra? Aproxime sua resposta para um número inteiro apropriado.

12. Considere um cilindro de diâmetro d, altura h e volume V. Dobrando-se o diâmetro e a altura tem-se um cilindro de volume:

(A) 2 V. (B) 4 V. (C) 6 V.(D) 8 V.(E) 16 V.

13. Sobre grandezas físicas, unidades de medida e suas conversões, considere as igualdades abaixo representadas:

I. 6 m2 = 60.000 cm2.II. 216 km/h = 60 m/s.III. 3000 m3 = 30 litros.IV. 7200 s = 2 h.V. 2,5 × 105 g = 250 kg.

Assinale a alternativa correta.

(A) Somente as igualdades representadas em I, II e IV são verdadeiras.

(B) Somente as igualdades representadas em I, II, IV e V são verdadeiras.

(C) Somente as igualdades representadas em I, II, III e V são verdadeiras.

(D) Somente as igualdades representadas em IV e V são verdadeiras.

(E) Somente as igualdades representadas em III e IV são verdadeiras.

14. A aceleração da gravidade próximo à superfície da Terra é, no Sistema Internacional de Unidades, aproximadamente 10 m/s². Caso esse sistema passasse a usar como padrão de comprimento um valor dez vezes menor que o atual, esse valor da aceleração da gravidade seria numericamente igual a:

(A) 10.(B) 1. (C) 100.(D) 0,1.

15. Uma grandeza física que não possui unidade é chamada de adimensional. Um exemplo desse tipo de grandeza física é:

(A) índice de refração. (D) massa. (B) tempo. (E) temperatura. (C) peso.

16. As unidades habituais de energia, como o joule e o quilowatt-hora, são muito elevadas para o uso em física atômica ou de partículas. Para trabalhar com quantidades microscópicas de energia, é usado o:

(A) volt. (D) ohm.(B) watt. (E) elétron-volt. (C) ampère.

17. A necessidade de medir é intrínseca à física. Uma grandeza física está relacionada a algo que possa ser medido, comparado a determinada unidade. O Sistema Internacional de Unidades – SI é composto por grandezas fundamentais e grandezas derivadas. Sobre as grandezas físicas e suas correspondentes unidades no SI, assinale o que for correto.

01. Quantidade de matéria é uma grandeza fundamental, e sua unidade é o mol.

02. Velocidade é uma grandeza derivada, e sua unidade é o metro/segundo.

04. Corrente elétrica é uma grandeza fundamental, e sua unidade é o ampère.

08. Temperatura termodinâmica é uma grandeza funda-mental, e sua unidade é o kelvin.

Soma: ( )

18. O Brasil adota o Sistema Internacional de Unidades – SI, porém, há unidades em uso no Brasil que não fazem parte do SI.Nesse contexto, assinale o que for correto.

01. A unidade de capacidade volumétrica litro, mesmo não sendo incluída no SI, é admitida para uso geral e tem como símbolo oficial a letra (manuscrita) podendo ser simbolizada pela letra L (maiúscula).

02. Somente as unidades que levam o nome de cientistas devem ser representadas por letras maiúsculas, as demais com letras minúsculas.

04. As unidades de pressão centímetro de Hg, milibar e PSI (lib/pol2) são muito usadas e não fazem parte do SI.

08. A unidade quilograma (kg) excepcionalmente pode ser utilizada como unidade de massa e de peso.

Soma: ( )

Vol. 125


19. Considere as seguintes proposições sobre grandezas físicas escalares e vetoriais. I. A caracterização completa de uma grandeza escalar

requer tão somente um número seguido de uma unidade de medida. Exemplos dessas grandezas são o peso e a massa.

II. O módulo, a direção e o sentido de uma grandeza caracterizam-na como vetor.

III. Exemplos de grandezas vetoriais são a força, o empuxo e a velocidade.

IV. A única grandeza física que é escalar e vetorial ao mesmo tempo é a temperatura.


(A) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. (B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. (C) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. (D) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. (E) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. 20. Um estudante de Física aceita o desafio de determinar a ordem de grandeza do número de feijões em 5 kg de feijão, sem utilizar qualquer instrumento de medição. Ele simplesmente despeja os feijões em um recipiente com um formato de paralelepípedo e conta quantos feijões há na aresta de menor comprimento c, como mostrado na figura. Ele verifica que a aresta c comporta 10 feijões. Calcule a potência da ordem de grandeza do número de feijões no recipiente, sabendo-se que a relação entre os comprimentos

das arestas é: a b c4 3 1= = .

c = 10 feijões

a

b

c

Módulo 2

01. “[...] A distância que um atleta de futebol percorre

durante uma partida é, em média, 12 km para os homens e 10 km para as mulheres.”

Disponível em: <www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br>.Acesso em: 30 jun. 2014 (adaptado).

As velocidades médias, para homens e mulheres, no decorrer dos 90 min, em um jogo de futebol, são, respectivamente:

(A) 114,3 m/min e 95,2 m/min.(B) 8,0 km/h e 6,7 km/h.(C) 266,70 m/min e 222,2 m/min.(D) 8,0 m/h e 6,7 m/h.(E) 16,0 m/h e 13,4 m/h.

02. Na pista de testes de uma montadora de automóveis, foram feitas medições do comprimento da pista e do tempo gasto por um certo veículo para percorrê-la. Os valores obtidos foram, respectivamente, 1.030,0 m e 25,0s. Levando-se em conta a precisão das medidas efetuadas, é correto afirmar que a velocidade média desenvolvida pelo citado veículo foi, em m/s, de:

(A) 4,1. (D) 41,22. (B) 41. (E) 41,222. (C) 41,2. 03. Considere um avião que decola de um ponto A, sobre o equador, e viaja sempre na mesma latitude para oeste, pousando em outro ponto B. Em seguida, o avião retorna ao ponto de partida pela mesma trajetória e nas mesmas condições de voo, como: velocidade e massa total da aeronave, ausência de ventos e quaisquer outros fatores que possam determinar as características do deslocamento, do ponto de vista da mecânica newtoniana. A duração das viagens é a mesma, mesmo que em uma o avião se desloque no mesmo sentido de rotação da Terra e na outra, em sentido contrário. Tomando um sistema de referência inercial fora da Terra, essa igualdade no tempo de voo se explica porque, na viagem para oeste, o avião:

(A) sofre ação de força gravitacional, devido à rotação da Terra, que causa maior aceleração no sentido leste-oeste.

(B) parte com velocidade de módulo menor que no retorno. (C) parte com velocidade de módulo maior que no retorno. (D) sofre ação de força gravitacional, devido à rotação

da Terra, que causa menor aceleração no sentido leste-oeste.

Vol. 126


04. O tempo de uma corrida automobilística da Fórmula 1 fica em torno de 2,0h. A velocidade dos carros de corridas variam entre 0 km/h e 320,0 km/h. A distância percorrida durante uma corrida fica em torno de 500,0 km, algo equivalente a distância entre Florianópolis e Porto Alegre. Admitindo que um carro de Fórmula 1 percorra 500,0 km em 2,0h, é correto afirmar que a sua velocidade escalar média é:

(A) 125,0 km/h. (D) 1000,0 km/h. (B) 250,0 km/h. (E) 750,0 km/h.(C) 500,0 km/h. 05. Conta-se que um curioso incidente aconteceu durante a Primeira Guerra Mundial. Quando voava a uma altitude de dois mil metros, um piloto francês viu o que acreditava ser uma mosca parada perto de sua face. Apanhando-a rapidamente, ficou surpreso ao verificar que se tratava de um projétil alemão.

PERELMAN, J. Aprenda física brincando. São Paulo: Hemus, 1970.

O piloto consegue apanhar o projétil, pois:

(A) ele foi disparado em direção ao avião francês, freado pelo ar e parou justamente na frente do piloto.

(B) o avião se movia no mesmo sentido que o dele, com velocidade visivelmente superior.

(C) ele foi disparado para cima com velocidade constante, no instante em que o avião francês passou.

(D) o avião se movia no sentido oposto ao dele, com velocidade de mesmo valor.

(E) o avião se movia no mesmo sentido que o dele, com velocidade de mesmo valor.

06. Hoje sabemos que a Terra gira ao redor do Sol (sistema heliocêntrico), assim como todos os demais planetas do nosso sistema solar. Mas na Antiguidade, o homem acredi-tava ser o centro do Universo, tanto que considerava a Terra como centro do sistema planetário (sistema geocêntrico). Tal consideração estava baseada nas observações cotidianas, pois as pessoas observavam o Sol girando em torno da Terra.É correto afirmar que o homem da Antiguidade concluiu que o Sol girava em torno da Terra devido ao fato que:

(A) considerou o Sol como seu sistema de referência. (B) considerou a Terra como seu sistema de referência. (C) esqueceu de adotar um sistema de referência. (D) considerou a Lua como seu sistema de referência. (E) considerou as estrelas como seu sistema de referência.

07. Uma pessoa caminha sobre uma estrada horizontal e retilínea até chegar ao seu destino. A distância percorrida pela pessoa é de 2,5 km, e o tempo total foi de 25 min.Qual o módulo da velocidade da pessoa?

(A) 10 m/s. (B) 6,0 km/h. (C) 10 km/h. (D) 6,0 m/s. (E) 10 km/min. 08. Uma partícula se move de A para B segundo a trajetória da figura abaixo.

A

B

Sabendo-se que cada divisão da trajetória corresponde a 1 m, o deslocamento resultante da partícula foi de:

(A) 43 m. (D) 5 m. (B) 10 m. (E) 4 m. (C) 7 m. 09. Heloísa, sentada na poltrona de um ônibus, afirma que o passageiro sentado à sua frente não se move, ou seja, está em repouso. Ao mesmo tempo, Abelardo, sentado à margem da rodovia, vê o ônibus passar e afirma que o referido passageiro está em movimento.

De acordo com os conceitos de movimento e repouso usados em Mecânica, explique de que maneira devemos interpretar as afirmações de Heloísa e Abelardo para dizer que ambas estão corretas.

Vol. 127


10. Os dois registros fotográficos apresentados foram obtidos com uma máquina fotográfica de repetição montada sobre um tripé, capaz de disparar o obturador, tracionar o rolo de filme para uma nova exposição e disparar novamente, em intervalos de tempo de 1 s entre uma fotografia e outra.A placa do ponto de ônibus e o hidrante estão distantes 3 m um do outro.

Analise as afirmações seguintes, sobre o movimento realizado pelo ônibus:

I. O deslocamento foi de 3 m.II. O movimento foi acelerado.III. A velocidade média foi de 3 m/s.IV. A distância efetivamente percorrida foi de 3 m.

Com base somente nas informações dadas, é possível assegurar o contido em: (A) I e III, apenas. (B) I e IV, apenas. (C) II e IV, apenas. (D) I, II e III, apenas. (E) II, III e IV, apenas. 11. Uma partícula desloca-se sobre uma reta na direção x. No instante t1 = 1,0 s, a partícula encontra-se na posição A e no instante t2 = 6,0 s encontra-se na posição B, como indicadas na figura a seguir. Determine a velocidade média da partícula no intervalo de tempo entre os instantes t1 e t2.

A–50 –10–30 10 5030 70–40 0–20 20 6040 80 x (m)

B

12. Em uma fábrica de bebidas, um robô fixo procede ao fechamento das gar rafas cheias, colocando 5 tampas por segundo. As garrafas, que estão em

uma esteira rolante, deslocam-se para a direita. Entre os centros das garrafas, há uma separação de 10 cm. Considerando essa estrutura, pode-se afirmar que, para o sistema funcionar corretamente, a esteira deve:

(A) estar uniformemente acelerada para a direita. (B) deslocar-se a uma velocidade de 2 cm/s. (C) estar com uma aceleração de 2 cm/s2 para a esquerda. (D) descrever um movimento retilíneo uniformemente

variado, com velocidade inicial de 50 cm/s. (E) descrever um movimento retilíneo, com velocidade

constante de 0,5 m/s. 13. Com aproximadamente 6.500 km de comprimento, o rio Amazonas disputa com o rio Nilo o título de rio mais extenso do planeta. Suponha que uma gota de água que percorra o rio Amazonas possua velocidade igual a 18 km/h e que essa velocidade se mantenha constante durante todo o percurso. Nessas condições, o tempo aproximado, em dias, que essa gota levaria para percorrer toda a extensão do rio é:

(A) 20. (D) 30. (B) 35. (E) 15. (C) 25. 14. Para fins de registros de recordes mundiais, nas provas de 100 metros rasos não são consideradas as marcas em competições em que houver vento favorável (mesmo sentido do corredor) com velocidade superior a 2 m/s. Sabe-se que, com vento favorável de 2 m/s, o tempo necessário para a conclusão da prova é reduzido em 0,1s. Se um velocista realiza a prova em 10s sem vento, qual seria sua velocidade se o vento fosse favorável com velocidade de 2 m/s?

(A) 8,0 m/s. (B) 9,9 m/s. (C) 10,1 m/s. (D) 12,0 m/s. 15. Em uma parte reta de uma estrada, dois veículos, A e B, mantêm velocidades constantes de VA = 30 m/s e VB = 25 m/s. inicialmente a distância que os separa é de 40 km. Considerando que ambos possuem velocidade constante, em quanto tempo o carro A alcança o carro B?

A BVA VB

Vol. 128


16. Aves migratórias que vivem nas regiões da tundra e da taiga deslocam-se do hemisfério Norte para o hemisfério Sul durante o inverno, que é um período de escassez alimentar. Nesse contexto, assinale o que for correto.

01. As aves migratórias pertencem à classe Aves, e a equação d = vt (d é a distância percorrida, v é a velocidade e t é o tempo gasto para percorrer a distância d) pode ser aplicada ao movimento dessas aves durante o processo de migração, desde que consideremos que elas façam a migração com velocidade constante e em linha reta.

02. As aves não mantêm suas velocidades constantes durante a migração, pois a perfazem em movimento variado.

04. Todas as aves que possuem uma estrutura óssea chamada quilha ou carena exercem movimentos migratórios, através do voo.

08. O deslocamento das aves migratórias de uma área de parada A para outra área de parada B pode ser repre-sentado por um vetor, desde que sejam especificados seu módulo, direção e sentido.

16. Se as aves migratórias estão voando a uma velocidade de 90 km/h, e o vento sopra no sentido contrário ao deslocamento dessas aves a 60 km/h, a velocidade relativa entre as aves e o vento é 20 km/h.

17. Um pássaro voa em linha reta do ponto A, no solo, ao ponto B, em uma montanha, que dista 400 m do ponto A ao longo da horizontal. O ponto B se encontra também a uma altura de 300 m em relação ao solo. Dado que a velocidade do pássaro é de 20 m/s, o intervalo de tempo que ele leva pra percorrer a distância de A a B é de (considere g = 10 m/s2)

(A) 20 s. (D) 40 s.(B) 25 s. (E) 10 s.(C) 35 s.

18. Dois corredores partem simultaneamente de um mesmo ponto e percorrem a mesma rua, no mesmo sentido, com velocidades constantes de 4,2 m/s e 5,4 m/s, respecti-vamente. A distância entre os dois corredores será de 60 metros após:

(A) 30 s. (D) 40 min.(B) 10 min. (E) 1 h.(C) 50 s. 19. Um automóvel realiza uma viagem de 400 km com uma velocidade média de 80 km/h. Um segundo automóvel, partindo do mesmo ponto uma hora mais tarde, chega

ao mesmo destino e no mesmo instante que o primeiro automóvel. Qual a velocidade média do segundo automóvel?

(A) 66,67 km/h. (D) 100 km/h. (B) 160 km/h. (E) 120 km/h. (C) 90 km/h.

20. A distância aproximada, entre João Pessoa e Campina Grande, é de 120 km. Um ciclista deseja fazer esse percurso em sua bicicleta que, a cada pedalada, percorre 60 cm. O número de pedaladas necessárias, para fazer o percurso, é aproximadamente:

(A) 1,2 · 104. (B) 2,0 · 104. (C) 1,2 · 105. (D) 2,0 · 105. (E) 1,2 · 106.

Módulo 3

01. Um atleta dá 150 passos por minuto, cada passo com um metro de extensão. Calcule quanto tempo ele gasta, nessa marcha, para percorrer 6,0 km.

02. Um estudante a caminho da UFRJ trafega 8,0 km na Linha Vermelha a 80 km/h (10 km/h a menos que o limite permitido nessa via).Se ele fosse insensato e trafegasse a 100 km/h, calcule quantos minutos economizaria nesse mesmo percurso. 03. Um maratonista percorre a distância de 42 km em duas horas e quinze minutos. Determine a velocidade escalar média, em km/h, do atleta ao longo do percurso. 04. Um dos movimentos mais estudados no curso de Física do ensino médio é o M.R.U. (movimento retilíneo uniforme). No nosso dia não é tão comum nos depararmos com movi-mentos deste tipo, porém não é de todo impossível. Nesse movimento a partícula descreve uma trajetória retilínea e:

(A) sua velocidade aumenta uniformemente durante o tempo.

(B) sua velocidade diminui uniformemente durante o tempo. (C) sua velocidade aumenta ou diminui uniformemente

durante o tempo. (D) sua aceleração é constante, mas não nula. (E) sua aceleração é nula. 05. Duas bolas de dimensões desprezíveis se aproximam uma da outra, executando movimentos retilíneos e uniformes

Vol. 129


(veja a figura). Sabendo-se que as bolas possuem veloci-dades de 2 m/s e 3 m/s e que, no instante t = 0, a distância entre elas é de 15 m, podemos afirmar que o instante da colisão é:

2 m/s 3 m/st = 0

15 m

(A) 1 s. (D) 4 s. (B) 2 s. (E) 5 s. (C) 3 s. 06. Uma par tícula descreve um movimento retilíneo uniforme, segundo um referencial inercial. A equação horária da posição, com dados no S.I., é x = –2 + 5t. Neste caso podemos afirmar que a velocidade escalar da partícula é:

(A) –2 m/s e o movimento é retrógrado. (B) –2 m/s e o movimento é progressivo. (C) +5 m/s e o movimento é progressivo (D) +5 m/s e o movimento é retrógrado. (E) –2,5 m/s e o movimento é retrógrado.

07. Um veículo obedece a equação S = 20 – 4 · t, em unidades do sistema internacional. Qual a posição do corpo, no instante t = 3,0s?

08. Considere um corpo viajando a 40 km/h. Nesta velocidade, suposta constante, qual a distância percorrida pelo móvel em 15 minutos?

09. Dois carros par tem de um mesmo lugar e viajam numa mesma direção e no mesmo sentido. Um deles faz o percurso com uma velocidade média de 70 km/h e o outro, com 80 km/h. No fim de 2,5h, qual a distância entre eles?

10. Em uma estrada o limite de velocidade é de 100 km/h. Poderá ser multado um carro que esteja viajando a 30 m/s?

11. Um móvel animado de movimento uniforme percorre 30 m com velocidade de 36 km/h. Em quanto tempo o móvel faz tal percurso?

(A) 1,2s. (B) 1080s. (C) 3,0s. (D) 0,30s. (E) 300s.

12. A equação horária S = 3 + 4 · t, em unidades do sistema internacional, traduz, em um dado referencial, o movimento de uma partícula. No instante t = 3s, qual a velocidade da partícula?

13. Um trem de 200 m de comprimento viaja a 10 m/s. Qual o intervalo de tempo necessário para que este trem ultrapasse um poste que está ao lado da linha férrea?

14. Em um dado percurso a velocidade média de um veículo é de 40 km/h. Qual a distância percorrida por este veículo sabendo que ele gastou 2,5 h?

15. Se um veículo obedece a equação horária S = 3 + 4 · t, em unidades do sistema internacional, qual o tipo de movimento que ele apresenta, uniforme ou variado? 16. Supondo que dois carros tenham a mesma velocidade média (85 km/h) e viajem na mesma direção, porém sentidos opostos. Considere que os móveis partiram do mesmo ponto. No fim de 3h, qual é a distância entre eles?

17. Um atleta que se preparou para participar das Olimpíadas de Atlanta corre a prova dos 100 metros rasos em apenas 9,6 segundos. Calcule sua velocidade média. 18. A equação horária S = 3 + 4 · t, em unidades do sistema internacional, traduz, em um dado referencial, o movimento de uma partícula. No instante t = 3 s, qual a posição da partícula? 19. Um trem de 200 m de comprimento viaja a 20 m/s. Qual o intervalo de tempo necessário para que este trem ultrapasse um túnel de 300 m de comprimento? 20. Uma motocicleta com velocidade constante de 20 m/s ultrapassa um trem de comprimento 100 m e velocidade 15 m/s. A duração da ultrapassagem é:

(A) 5s. (D) 25s. (B) 15s. (E) 30s. (C) 20s.

Módulo 4

01. Um carro, partindo do repouso, desloca-se em um trecho A de modo que sua velocidade aumente linearmente com o tempo até atingir 60 km/h. Após algum tempo, em um trecho B, o motorista aciona o freio, de modo que a velocidade decresça também linearmente com o tempo. Considere que a trajetória do automóvel é retilínea nos dois

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trechos e que ambos sejam estradas sem aclives ou declives. Assim, pode-se afirmar corretamente que o vetor aceleração nos dois trechos tem:

(A) mesma direção e mesmo sentido. (B) mesma direção e sentido contrário. (C) mesmo módulo e mesmo sentido. (D) direções perpendiculares e mesmo módulo. 02. Trens MAGLEV, que têm como princípio de funciona-mento a suspensão eletromagnética, entrarão em operação comercial no Japão, nos próximos anos. Eles podem atingir velocidades superiores a 550 km/h. Considere que um trem, partindo do repouso e movendo-se sobre um trilho retilíneo, é uniformemente acelerado durante 2,5 minutos até atingir 540 km/h.Nessas condições, a aceleração do trem, em m/s², é:

(A) 0,1.(B) 1.(C) 60.(D) 150.(E) 216. 03. Para responder à(s) questão(ões), considere as afirmativas referentes à figura e ao texto abaixo.

A

T1

T2

T3

Na figura acima, está representada uma pista sem atrito, em um local onde a aceleração da gravidade é constante. Os trechos T1, T2 e T3 são retilíneos. A inclinação de T1 é maior do que a inclinação de T3, e o trecho T2 é horizontal. Um corpo é abandonado do repouso, a partir da posição A. Com base nessas informações, afirma-se:

I. O movimento do corpo, no trecho T1, é uniforme. II. No trecho T3, o corpo está em movimento com acele-

ração diferente de zero. III. No trecho T2, a velocidade e a aceleração do corpo têm

a mesma direção e o mesmo sentido.

Está/Estão correta(s) a(s) afirmativa(s):

(A) I, apenas. (D) II e III, apenas.(B) II, apenas. (E) I, II e III.(C) I e III, apenas.

04. Muitos acidentes acontecem nas estradas porque o motorista não consegue frear seu carro antes de colidir com o que está à sua frente. Analisando as características técnicas, fornecidas por uma revista especializada, encontra--se a informação de que um determinado carro consegue diminuir sua velocidade, em média, 5,0 m/s a cada segundo. Se a velocidade inicial desse carro for 90,0 km/h (25,0 m/s), a distância necessária para ele conseguir parar será de, aproximadamente:

(A) 18,5 m.(B) 25,0 m.(C) 31,5 m.(D) 45,0 m.(E) 62,5 m. 05. Um trem bala, viajando a 396 km/h, tem a sua frente emparelhada com o início de um túnel de 80 m de compri-mento (ver figura). Nesse exato momento, o trem desacelera a uma taxa de 5 m/s². Sabendo-se que o trem mantém essa desaceleração por todo o tempo em que atravessa completamente o túnel e que o mesmo possui 130 m de comprimento, é correto dizer que o trem irá gastar, para ultrapassá-lo totalmente, um tempo, em segundos, igual a:

Trem bala Túnel

(A) 3,6.(B) 2,0.(C) 6,0.(D) 1,8.(E) 2,4. 06. Sem proteção adequada, uma queda com skate pode causar sérias lesões, dependendo da velocidade que ocorre a queda. Um menino parte do repouso com seu skate e atinge a velocidade de 20 m/s em 5 s. Determine a aceleração adquirida por ele.

07. O desrespeito às leis de trânsito, principalmente àquelas relacionadas à velocidade permitida nas vias públicas, levou os órgãos regulamentares a utilizarem meios eletrônicos de fiscalização: os radares capazes de aferir a velocidade de um veículo e capturar sua imagem, comprovando a infração ao Código de Trânsito Brasileiro. Suponha que um motorista trafegue com seu carro à velocidade constante de 30 m/s em uma avenida cuja velocidade regulamentar seja de 60 km/h. A uma distância de

Vol. 131


50 m, o motorista percebe a existência de um radar fotográfico e, bruscamente, inicia a frenagem com uma desaceleração de 5 m/s2.

Sobre a ação do condutor, é correto afirmar que o veículo:

(A) não terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 50 km/h.

(B) não terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 60 km/h.

(C) terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 64 km/h.

(D) terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 66 km/h.

(E) terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 72 km/h.

08. Tendo chegado atrasado ao casamento, um convidado conseguiu pegar uma última fatia de bolo e concluiu que experimentara o melhor glacê de toda a sua vida. Ouvindo falar que na cozinha havia mais um bolo, mas que seria cortado apenas em outra festa, ele foi até lá. Viu o bolo em cima de uma mesa perto da porta. Porém, percebeu que havia também uma cozinheira de costas para o bolo e para ele. Querendo passar o dedo no bolo sem ser pego pela cozinheira e conseguir pegar a maior quantidade de glacê possível, o convidado deduziu que, se passasse muito rápido, o dedo pegaria pouco glacê; mas, se passasse muito lentamente, corria o risco de ser descoberto. Supondo, então, que ele tenha 3 segundos para roubar o glacê sem ser notado e que a melhor técnica para conseguir a maior quantidade seja passar o dedo por 40,5 cm de bolo em MRUV, partindo do repouso, qual aceleração teria o dedo no intervalo de tempo do roubo do glacê?

(A) 0,03 m/s².(B) 0,04 m/s².(C) 0,09 m/s².(D) 1,05 m/s².(E) 2 m/s².

09. Um avião vai decolar em uma pista retilínea. Ele inicia seu movimento na cabeceira da pista com velocidade nula e corre por ela com aceleração média de 2,0 m/s2 até o instante em que levanta voo, com uma velocidade de 80 m/s, antes de terminar a pista.

a. Calcule quanto tempo o avião permanece na pista desde o início do movimento até o instante em que levanta voo.

b. Determine o menor comprimento possível dessa pista.

10. Numa determinada avenida onde a velocidade máxima

permitida é de 60 km/h, um motorista dirigindo a 54 km/h vê que o semáforo, distante a 63 metros, fica amarelo e decide não parar. Sabendo-se que o sinal amarelo permanece aceso durante 3 segundos aproximadamente, esse motorista, se não quiser passar no sinal vermelho, deverá imprimir ao veículo uma aceleração mínima de ______ m/s2.

O resultado é que esse motorista ______ multado, pois ______ a velocidade máxima.

Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e respectivamente.

(A) 1,4 – não será – não ultrapassará. (B) 4,0 – não será – não ultrapassará. (C) 10 – não será – não ultrapassará. (D) 4,0 – será – ultrapassará. (E) 10 – será – ultrapassará.

11. Sobre o movimento de um corpo que se desloca de

acordo com a equação e = e0 + v0t + 12

at2, assinale o que for correto.

01. A velocidade inicial varia em função do tempo. 02. O deslocamento do corpo é nulo quando o tempo for

zero. 04. Sobre o corpo existe a atuação de uma força constante. 08. Se o espaço inicial for negativo e a aceleração positiva,

haverá um instante em que o corpo passará sobre o referencial e a sua velocidade será maior que zero.

16. O corpo se desloca numa trajetória retilínea com velocidade constante.

Soma: ( ) 12. Em uma prova internacional de ciclismo, um ciclista brasileiro movimenta-se conforme a função V = 5 · t, com velocidade em m/s e o tempo em s. Determine em quanto tempo o ciclista irá atingir a velocidade de 30 m/s.

13. Um motorista conduz seu automóvel pela BR-277 a uma velocidade de 108 km/h quando avista uma barreira na estrada, sendo obrigado a frear (desaceleração de 5 m/s2) e parar o veículo após certo tempo. Pode-se afirmar que o tempo e a distância de frenagem serão, respectivamente:

(A) 6s e 90 m. (B) 10s e 120 m. (C) 6s e 80 m. (D) 10s e 200 m. (E) 6s e 120 m.

Vol. 132


14. Um corredor olímpico de 100 metros rasos acelera desde a largada, com aceleração constante, até atingir a linha de chegada, por onde ele passará com velocidade instantânea de 12 m/s no instante final. Qual a sua aceleração constante?

(A) 10,0 m/s2. (B) 1,0 m/s2. (C) 1,66 m/s2. (D) 0,72 m/s2. (E) 2,0 m/s2.

15. Um avião a jato, para transporte de passageiros, precisa atingir a velocidade de 252 km/h para decolar em uma pista plana e reta. Para uma decolagem segura, o avião, partindo do repouso, deve percorrer uma distância máxima de 1 960 m até atingir aquela velocidade. Para tanto, os propulsores devem imprimir ao avião uma aceleração mínima e constante de:

(A) 1,25 m/s2. (D) 1,75 m/s2. (B) 1,40 m/s2. (E) 2,00 m/s2.(C) 1,50 m/s2. 16. Um carro se desloca com movimento retilíneo uniforme-mente variado em uma estrada plana, passando em um determi-nado ponto com velocidade de 15 m/s. Sabendo-se que ele gasta 5,0 segundos para percorrer os próximos 50 metros, sua velocidade no final do trecho, em m/s, é de:

(A) 5.(B) 10.(C) 15. (D) 20.

17. Um carro viajando em uma estrada retilínea e plana com uma velocidade constante V1 = 72 km/h passa por outro que está em repouso no instante t = 0 s. O segundo carro acelera para alcançar o primeiro com aceleração a2 = 2,0m/s2. O tempo que o segundo carro leva para atingir a mesma velocidade do primeiro é:

(A) 1,0 s. (B) 2,0 s. (C) 5,0 s. (D) 10,0 s. (E) 20,0 s. 18. Um corpo parte do repouso em movimento unifor-memente acelerado. Sua posição em função do tempo é registrada em uma fita a cada segundo, a partir do primeiro

ponto à esquerda, que corresponde ao instante do início do movimento. A fita que melhor representa esse movimento é:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

19. Um corpo parte do repouso, acelerado com 2 m/s2. Após percorrer a distância de 16 m, com que velocidade o móvel se encontrará?

20. Um veículo parte do repouso em movimento retilíneo e acelera a 2 m/s2. Pode-se dizer que sua velocidade, após 10 segundos, vale:

(A) 1 m/s.(B) 2 m/s.(C) 8 m/s.(D) 14 m/s.(E) 20 m/s.

Módulo 5

01. Um corpo de massa m é largado de cer ta altura. Considerando que g = 10 m/s² e desprezando o atrito do ar, podemos afirmar que após um tempo de 2,5 segundos a distância percorrida pelo corpo e a sua velocidade são iguais, respectivamente, a:

(A) 12,5 m; 12,5 m/s. (B) 31,25 m; 12,5 m/s. (C) 125 m; 12,5 m/s.(D) 6,25 m; 2,5 m/s. (E) 31,25 m; 25 m/s. 02. A castanha-do-pará (Bertholletia excelsa) é fonte de alimentação e renda das populações tradicionais da Amazônia. Sua coleta é realizada por extrativistas que percorrem quilômetros de trilhas nas matas, durante o período das chuvas amazônicas. A castanheira é uma das maiores árvores da floresta, atingindo facilmente a altura de 50 m. O fruto da castanheira, um ouriço, tem cerca de 1 kg e contém, em média, 16 sementes. Baseando-se

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nesses dados e considerando o valor padrão da aceleração da gravidade 9,81 m/s², pode-se estimar que a velocidade com que o ouriço atinge o solo, ao cair do alto de uma castanheira, é de, em m/s, aproximadamente: (A) 5,2.(B) 10,1.(C) 20,4.(D) 31,3.(E) 98,1. 03. Deixa-se cair um objeto de massa 500 g de uma altura de 5 m acima do solo. Assinale a alternativa que representa a velocidade do objeto, imediatamente, antes de tocar o solo, desprezando-se a resistência do ar.

(A) 10 m/s.(B) 7,0 m/s. (C) 5,0 m/s. (D) 15 m/s. (E) 2,5 m/s. 04. Um astronauta, em um planeta desconhecido, observa que um objeto leva 2,0s para cair, partindo do repouso, de uma altura de 12 m. A aceleração gravitacional nesse planeta, em m/s² é:

(A) 3,0.(B) 6,0.(C) 10. (D) 12. (E) 14.

05. Dois corpos A e B de massas mA = 1,0 kg e mB = 1,0 · 10³ kg, respectivamente, são abandonados de uma mesma altura h, no interior de um tubo vertical onde existe o vácuo. Para percorrer a altura h:

(A) o tempo de queda do corpo A é igual que o do corpo B.

(B) o tempo de queda do corpo A é maior que o do corpo B.

(C) o tempo de queda do corpo A é menor que o do corpo B.

(D) o tempo de queda depende do volume dos corpos A e B.

(E) o tempo de queda depende da forma geométrica dos corpos A e B.

06. Recentemente, uma equipe de astrônomos afirmou ter identificado uma estrela com dimensões comparáveis às da Terra, composta predominantemente de diamante. Por ser

muito frio, o astro, possivelmente uma estrela anã branca, teria tido o carbono de sua composição cristalizado em forma de um diamante praticamente do tamanho da Terra. Considerando que a massa e as dimensões dessa estrela são comparáveis às da Terra, espera-se que a aceleração da gravidade que atua em corpos próximos à superfície de ambos os astros seja constante e de valor não muito diferente. Suponha que um corpo abandonado, a partir do repouso, de uma altura h = 54 m da superfície da estrela, apresente um tempo de queda t = 3,0 s. Desta forma, pode-se afirmar que a aceleração da gravidade na estrela é de:

(A) 8,0 m/s².(B) 10 m/s².(C) 12 m/s².(D) 18 m/s².

07. Uma garota lança uma pedra ver ticalmente para cima. Sendo a, o módulo da aceleração e v, o módulo da velocidade da mesma, no ponto mais alto de sua trajetória, é correto afirmar que v é ___________ a (de) zero, se a for ___________ a (de) zero.

Os termos que completam de forma correta e, respectiva-mente, as lacunas são:

(A) igual, igual(B) igual, diferente(C) diferente, igual (D) diferente, diferente 08. Quando soltamos de uma determinada altura e, ao mesmo tempo, uma pedra e uma folha de papel: (A) a pedra e a folha de papel chegariam juntas ao solo, se

pudéssemos eliminar o ar que oferece resistência ao movimento.

(B) a pedra chega ao solo primeiro, pois os corpos mais pesados caem mais rápido sempre.

(C) a folha de papel chega ao solo depois da pedra, pois os corpos mais leves caem mais lentamente sempre.

(D) as duas chegam ao solo no mesmo instante sempre. (E) é impossível fazer este experimento. 09. Em um dia de calmaria, um garoto sobre uma ponte deixa cair, verticalmente e a partir do repouso, uma bola no instante t0 = 0 s. A bola atinge, no instante t4, um ponto localizado no nível das águas do rio e à distância h do ponto de lançamento. A figura apresenta, fora de escala, cinco posições da bola, relativas aos instantes t0, t1, t2, t3 e t4. Sabe-se que entre os instantes t2 e t3 a bola percorre 6,25 m e que g = 10 m/s2.

Vol. 134


h = ?6,25 m

t3

t2

t1

t0

t4

Desprezando a resistência do ar e sabendo que o intervalo de tempo entre duas posições consecutivas apresentadas na figura é sempre o mesmo, pode-se afirmar que a distância h, em metros, é igual a:

(A) 25. (D) 30.(B) 28. (E) 20.(C) 22.

10. Três pequenas esferas, E1, E2 e E3, são lançadas em um mesmo instante, de uma mesma altura, verticalmente para o solo. Observe as informações da tabela:

Esfera Material Velocidade inicial

E1 chumbo v1

E2 alumínio v2

E3 vidro v3

A esfera de alumínio é a primeira a alcançar o solo; a de chumbo e a de vidro chegam ao solo simultaneamente.A relação entre v1, v2 e v3 está indicada em:

(A) v1 < v3 < v2 (C) v1 = v3 > v2(B) v1 = v3 < v2 (D) v1 < v3 = v2 11. Um objeto é abandonado do alto de um prédio de altura 80 m em t = 0. Um segundo objeto é largado de 20 m em t = t1. Despreze a resistência do ar. Sabendo que os dois objetos colidem simultaneamente com o solo, t1 vale:Considere g = 10 m/s2.

(A) 1,0 s. (D) 4,0 s. (B) 2,0 s. (E) 5,0 s. (C) 3,0 s.

12. A cidade de Pisa, na Itália, teria sido palco de uma experiência, hoje considerada fictícia, de que Galileu Galilei, do alto da famosa torre inclinada, teria abandonado, no mesmo instante, duas esferas de diâmetros muito próximos: uma de madeira e outra de ferro.

Disponível em: <app.catolicasc.org.br>.

O experimento seria prova de que, em queda livre e sob a mesma influência causada pelo ar, corpos de:

(A) mesmo volume possuem pesos iguais. (B) maior peso caem com velocidades maiores. (C) massas diferentes sofrem a mesma aceleração. (D) materiais diferentes atingem o solo em tempos

diferentes. (E) densidades maiores estão sujeitos a forças gravitacio-

nais menores. 13. Uma bola cai em queda livre a partir do repouso. Quando a distância percorrida for h, a velocidade será v1. Quando a distância percorrida for 16h a velocidade será v2. Calcule a razão 2

1

vv

. Considere desprezível a resistência do ar.

14. Uma esfera de dimensões desprezíveis é largada, a partir do repouso, de uma altura igual a 80 m do solo considerado horizontal e plano. Desprezando-se a resistência do ar e considerando-se a aceleração da gravidade constante e igual a 10 m/s², é correto afirmar-se que a distância percorrida pela esfera, no último segundo de queda, vale:

(A) 20 m. (B) 35 m. (C) 40 m. (D) 45 m. (E) 55 m.

Vol. 135


Texto para as próximas 2 questões:

Um objeto é lançado da superfície da Terra verticalmente para cima e atinge a altura de 7,2 m. (Considere o módulo da aceleração da gravidade igual a 10 m/s² e despreze a resistência do ar.)

15. Qual é o módulo da velocidade com que o objeto foi lançado? (A) 144 m/s (B) 72 m/s. (C) 14,4 m/s. (D) 12 m/s. (E) 1,2 m/s

16. Sobre o movimento do objeto, são feitas as seguintes afirmações.

I. Durante a subida, os vetores velocidade e aceleração têm sentidos opostos.

II. No ponto mais alto da trajetória, os vetores velocidade e aceleração são nulos.

III. Durante a descida, os vetores velocidade e aceleração têm mesmo sentido.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas I e II. (D) Apenas I e III. (E) Apenas II e III.

17. Uma partícula é liberada em queda livre a partir do repouso.

Calcule o módulo da velocidade média da partícula, em m/s, após ela ter caído por 320 m.

18. Ao parar em um cruzamento entre duas avenidas, devido ao semáforo ter mudado para vermelho, o motorista de um automóvel vê um menino malabarista jogando 3 bolas verticalmente para cima, com uma das mãos. As bolas são lançadas uma de cada vez, de uma mesma altura em relação ao solo, com a mesma velocidade inicial e, imediatamente após lançar a 3a bola, o menino pega de volta a 1a bola. O tempo entre os lançamentos das bolas é sempre igual a 0,6 s. A altura máxima atingida pelas bolas é de

Dado: Aceleração da gravidade = 10 m/s2

(A) 90 cm. (B) 180 cm. (C) 240 cm. (D) 300 cm. (E) 360 cm.

19. Cecília e Rita querem descobrir a altura de um mirante em relação ao nível do mar. Para isso, lembram--se de suas aulas de física básica e resolvem soltar uma moeda do alto do mirante e cronometrar o tempo de queda até a água do mar. Cecília solta a moeda e Rita lá embaixo cronometra 6s. Considerando-se g = 10 m/s2, é correto afirmar que a altura desse mirante será de aproximadamente:

(A) 180 m. (B) 150 m. (C) 30 m. (D) 80 m. (E) 100 m.

20. Um corpo é abandonado do repouso de uma certa altura e cai, em queda livre (g = 10 m/s2), por 4s. Após esses 4s, o corpo adquire velocidade constante e chega ao solo em 3s. A altura da qual esse corpo foi abandonado era de:

(A) 80 m. (B) 120 m. (C) 180 m. (D) 200 m. (E) 220 m.

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Vol. 137


QUÍMICA

Módulo 1

01. Um copo de vidro caiu de uma mesa e, ao tocar o chão, quebrou-se em pequenos pedaços. Esses pequenos pedaços podem ser classificados como

(A) átomos de vidro. (B) prótons que formam o vidro. (C) corpos da matéria vidro. (D) objetos de vidros. (E) moléculas de vidro. 02. O ciclo da água é fundamental para a preser-vação da vida no planeta. As condições climáticas da Terra permitem que a água sofra mudanças de fase e a compreensão dessas transformações é fundamental para se entender o ciclo hidrológico. Numa dessas mudanças, a água ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dos arredores. Quando já foi absorvido calor suficiente, algumas das moléculas do líquido podem ter energia necessária para começar a subir para a atmosfera.

Disponível em: <www.keroagua.blogspot.com>. Acesso em: 30 mar. 2009 (adaptado).

A transformação mencionada no texto é a

(A) fusão. (B) liquefação. (C) evaporação. (D) solidificação. (E) condensação.

03. O café solúvel é obtido a partir do café comum dissol-vido em água. A solução é congelada e, a seguir, diminui-se bruscamente a pressão. Com isso, a água passa direta e rapidamente para o estado gasoso, sendo eliminada do sistema por sucção. Com a remoção da água do sistema, por esse meio, resta o café em pó e seco. Identifique as mudanças de estado físico ocorridas neste processo:

(A) solidificação e fusão. (B) vaporização e liquefação. (C) fusão e ebulição. (D) solidificação e sublimação.

04. A matéria pode se apresentar, basicamente, em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Sabemos que a matéria pode mudar de estado, dependendo do fornecimento ou retirada de energia.


Quando uma substância está no estado líquido e muda para o gasoso, dizemos que ela sofreu:

(A) sublimação. (B) liquefação. (C) fusão. (D) vaporização. (E) condensação.

05. De acordo com os valores dos pontos de fusão e ebulição das substâncias apresentadas na tabela (em °C e ao nível do mar), assinale o que for correto.

Substância Ponto de fusão Ponto de ebulição(Tungstênio 3.422 5.555(Ferro 1.538 2.861(Ouro 1.064 2.856(Naftaleno 80 218(Água 0 100(Etanol –114 78(Oxigênio –219 –183

01) À temperatura ambiente (25°C), somente a água e o etanol são líquidos.

02) Na mesma temperatura em que a água é sólida, o naftaleno é gasoso.

04) No freezer (–18°C), o etanol e o oxigênio estão, respec-tivamente, nos estados sólido e líquido.

08) Um anel de ouro não derreteria se fosse atirado em ferro líquido.

16) O filamento de tungstênio de uma lâmpada acesa não ultrapassa a temperatura de 3.422°C.

Soma ( ___ )

06. Pedrinho estava com muita sede e encheu um copo com água bem gelada. Antes de beber observou que o copo ficou todo “suado” por fora, ou seja, cheio de pequenas gotículas de água na superfície externa do copo. É correto afirmar que tal fenômeno é explicado:

(A) pela sublimação da água existente no copo. (B) pela porosidade do copo que permitiu que parte da água

gelada passasse para o lado de fora do copo. (C) pela vaporização da água do copo para fora do copo.

Vol. 138


(D) pelas correntes de convecção formada em função do aquecimento da água gelada pelo meio ambiente.

(E) pela condensação dos vapores de água da atmosfera em contato com o copo gelado.

07. Analise a tabela abaixo, considerando os pontos de fusão (PF) e ebulição (PE), a 1 atm de pressão, das subs-tâncias a seguir.

Substância PF (°C) PE (°C)Cloro –101,0 –34,6Flúor –219,6 –188,1Bromo –7,2 58,8Mercúrio –38,8 356,6Iodo 113,5 184

Sendo assim, é correto afirmar que, a 50°C, encontram-se no estado líquido:

(A) cloro e flúor. (D) bromo e mercúrio.(B) cloro e iodo. (E) mercúrio e iodo.(C) flúor e bromo.

08. “Encontro em lanchonetes ou no intervalo das aulas é uma das atividades de lazer de crianças e de adolescentes, e a comida preferida é o lanche à base de hambúrguer com maionese e ketchup, batata frita, salgadinhos, refrige-rantes, entre outros. Porém esses alimentos vêm sofrendo condenação pelos médicos e nutricionistas, em especial por conterem componentes não recomendados, que são considerados ‘vilões’ para a saúde dessa população jovem como, por exemplo, as gorduras trans e o excesso de sódio.”

Segundo pesquisa recente do Idec (Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor), nas redes de fast-food, certos sanduíches fornecem 80 % da quantidade necessária de sódio por dia. Esse elemento compõe a substância cloreto de sódio, que é um dos principais compostos presentes no sal de cozinha. O sal de cozinha pode ser obtido a partir da água do mar, em salinas, por evaporação. A condenação desse composto pelos médicos está associada a uma série de problemas, entre eles a hipertensão, hoje em dia comum até entre crianças e adolescentes. Com base no exposto e considerando o conceito de mistura e de substância pura, pode-se afirmar que

(A) o sal de cozinha, considerado substância pura, é encontrado na natureza.

(B) o cloreto de sódio puro é considerado uma mistura das substâncias puras cloro e sódio.

(C) o sal de cozinha é uma mistura que contém, entre outras substâncias, o cloreto de sódio.

(D) o sal de cozinha, obtido em salinas por evaporação, é cloreto de sódio puro.

(E) os sanduíches, em especial das redes fast-food, contêm 80% do sal recomendado por dia.

09. O que é água pura?

10. Qual é a diferença entre matéria, corpo e objeto?

11. Com base na tabela abaixo, que apresenta a temperatura de fusão e ebulição de algumas substâncias a 1 atm, analise as informações apresentadas e assinale o que for correto.

Substância Temperatura de fusão (0°C)

Temperatura de ebulição

(0°C)(Água 0 100(Cloro –101 –35(Oxigênio –218 –183( Á c i d o

sulfúrico10 338

01) À temperatura ambiente, todas as substâncias são líquidas.

02) Na temperatura de 150°C, apenas o ácido sulfúrico é líquido.

04) Numa mesma temperatura em que se pode encontrar a água e o ácido sulfúrico no estado sólido já se pode encontrar o cloro e o oxigênio no estado gasoso.

08) A temperatura de ebulição dos gases cloro e oxigênio tende a aumentar em altitudes elevadas.

Soma ( ___ )

12. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. Sublimação2. Condensação3. Fusão4. Dissolução

( ) Misturar um soluto em um solvente.

( ) Passar do estado sólido para o estado líquido.

( ) Passar do estado gasoso para o estado líquido.

( ) Passar do estado sólido para o estado gasoso.

Assinale a sequência correta encontrada.

(A) 4 – 3 – 2 – 1 (B) 4 – 3 – 1 – 2 (C) 3 – 1 – 2 – 4 (D) 3 – 1 – 4 – 2

Vol. 139


13. O ar é uma matéria gasosa; não tem cor, cheiro, sabor, forma e nem tamanho definido. Mas, será que ele existe mesmo?Como você provaria a existência do ar?

14. Os estados de agregação das partículas de um material indeterminado possuem algumas características diferentes, conforme mostra a Figura 1. Por outro lado, as mudanças de estado físico desse mesmo material são representadas por meio de uma curva de aquecimento que correlaciona valores de temperatura com a quantidade de energia fornecida sob a forma de calor, apresentada na Figura 2.

sólido líquido gasoso

figura 1 figura 2

A

B

C

100

0–20

θ(°C)D E

Q

Uma relação entre os dados da Figura 2 e os estados de agregação da Figura 1 permite estabelecer que

(A) B - gasoso, D - líquido, E - sólido. (B) A - sólido, C - líquido, E - gasoso. (C) A - sólido, B - líquido, C - gasoso. (D) C - sólido, D - líquido, E- gasoso.

15. Qual é a diferença entre evaporação e ebulição? Apresente exemplos. 16. Relacione três exemplos distintos de corpo e objeto. 17. Dentre as substâncias: água, oxigênio, nitrogênio e gás carbônico, quais são formadas por mais de um único elemento químico?

18. Relacione duas mudanças de estado físico, definindo-as e apresentando exemplos para cada uma. 19. A água é uma substância que existe em grande quan-tidade no nosso planeta. Ela se apresenta na natureza em três estados físicos.Quais são os estados físicos em que a água se apresenta na natureza? Cite um exemplo para cada estado. 20. O gráfico a seguir representa a variação de temperatura observada ao se aquecer uma substância A durante cerca de 80 minutos.

100

20

20Tempo / min

Tem

pera

tura

/ °C

40 60

30

40

50

(A. A faixa de temperatura em que a substância A permanece sólida é _________________.

(B. A faixa de temperatura em que a substância A permanece líquida é ___________________.

(C. A temperatura de ebulição da substância A é _____________.

Módulo 2

01. Em um laboratório, foram encontrados dois frascos, I e II, cujas etiquetas apresentam informações dos respectivos reagentes, conforme mostrado abaixo.

Com relação aos frascos, é correto afirmar-se que

(A) por apresentarem as mesmas fórmulas moleculares, esses compostos devem ser considerados formas alotrópicas da matéria.

(B) a atomicidade de uma substância está relacionada à quantidade de átomos de um elemento presente no material, assim a atomicidade do átomo de carbono, presente nestas substâncias simples, corresponde a 4.

(C) se fosse feita uma avaliação das propriedades organo-lépticas destas substâncias, poderíamos, com toda a convicção, proceder à identificação desses compostos.

Vol. 140


(D) se soubéssemos o volume ocupado por cada composto nos respectivos recipientes e a quantidade de massa contida em cada recipiente, seria possível determinarmos as densidades específicas, que é uma propriedade específica química destes materiais.

(E) o que nos garante que estes materiais são realmente diferentes é a propriedade física, o ponto de ebulição exposta no rótulo dos recipientes.

02. NÃO poderíamos citar, como propriedades gerais da matéria:

(A) odor. (B) extensão. (C) impenetrabilidade. (D) indestrutibilidade. (E) inércia. 03.

Para transformar energia elétrica em energia luminosa, as lâmpadas fluorescentes vaporizam mercúrio (Hg, substância tóxica) no seu interior por isso os cuidados adequados no seu descarte, senão esse mercúrio poderá vir a agredir o meio ambiente, matando animais,

peixes, e também causando sérios problemas de saúde ao homem.


(A) A transformação da energia elétrica em energia luminosa é um fenômeno de caráter permanente.

(B) A vaporização do mercúrio é um processo espontâneo, pois o mesmo passa facilmente do estado líquido para o estado de vapor, devido ao seu alto ponto de fusão.

(C) O mercúrio (Hg) é uma substância pura simples, e líquida nas condições ambientes.

(D) O mercúrio é utilizado em termômetros, para a medição da pressão.

04. Quando começaram a ser produzidos em larga escala, em meados do século XX, objetos de plástico eram consi-derados substitutos de qualidade inferior para objetos feitos de outros materiais. Com o tempo, essa concepção mudou bastante. Por exemplo, canecas eram feitas de folha de flandres, uma liga metálica, mas, hoje, também são feitas de louça ou de plástico. Esses materiais podem apresentar vantagens e desvantagens para sua utilização em canecas, como as listadas a seguir:

I. ter boa resistência a impactos, mas não poder ser levado diretamente ao fogo;

II. poder ser levado diretamente ao fogo, mas estar sujeito a corrosão;

III. apresentar pouca reatividade química, mas ter pouca resistência a impactos.

Os materiais utilizados na confecção de canecas os quais apresentam as propriedades I, II e III são, respectivamente,

(A) metal, plástico, louça.(B) metal, louça, plástico.(C) louça, metal, plástico.(D) plástico, louça, metal.(E) plástico, metal, louça.

05. Industrialmente é possível separar os componentes do ar, utilizando-se uma coluna de fracionamento. Com este processo, obtêm-se gases como: oxigênio (O2), nitrogênio (N2) e argônio (Ar). Nesse processo o ar é comprimido e se liquefaz; em seguida ele é expandido, volta ao estado gasoso e seus componentes se separam um a um.

A ordem de separação dos gases na coluna de fracionamento está baseada em qual propriedade da matéria?

(A) Na densidade dos gases, ou seja, o menos denso separa-se primeiro.

(B) Na pressão parcial dos gases, ou seja, o gás com menor pressão parcial separa-se primeiro.

(C) Na capacidade térmica dos gases, ou seja, o gás que mais absorve calor separa-se primeiro.

(D) Na condutividade térmica dos gases, ou seja, o gás que mais rápido absorve calor separa-se primeiro.

(E) Na temperatura de ebulição dos gases, ou seja, o gás com menor temperatura de ebulição separa-se primeiro.

06. Em algumas extrações de ouro, sedimentos de fundo de rio e água são colocados em uma bateia, recipiente cônico que se assemelha a um funil sem o buraco. Movimentos circulares da bateia permitem que o ouro metálico se deposite sob o material sólido ali presente. Esse depósito, que contém principalmente ouro, é posto em contato com mercúrio metálico; o amálgama formado é separado e aquecido com um maçarico, separando-se o ouro líquido do mercúrio gasoso. Numa região próxima dali, o mercúrio gasoso se transforma em líquido e acaba indo para o leito dos rios. Os três segmentos acima grifados se referem, respectivamente, às seguintes propriedades:

Vol. 141


(A) peso, temperatura de gaseificação e temperatura de liquefação.

(B) densidade, temperatura de sublimação e temperatura de fusão.

(C) peso, temperatura de ebulição e temperatura de fusão. (D) densidade, temperatura de ebulição e temperatura de

liquefação.

07. Para se construir um determinado dispositivo eletrônico, precisa-se de um material que possa ser transformado com facilidade em fios condutores da eletricidade. No quadro abaixo, estão relacionadas algumas caracterís-ticas de materiais metálicos identificados como I, II, III e IV.

Material Características

IApresenta elevada capacidade de voltar ao

normal após ser esticado. II Apresenta alta ductibilidade. III Apresenta elevada maleabilidade. IV Apresenta alta dureza.

Para a construção do dispositivo eletrônico, deve ser utilizado o material identificado como

(A) IV. (C) II.(B) III. (D) I.

08. Qual é o conceito de massa?

09. A adição de cloreto de sódio à água reduz o seu ponto de congelamento devido ao efeito crioscópico. A presença de 23,3% de NaC(s) na água pode reduzir o seu ponto de congelamento a –21,1°C, formando entre ambos uma mistura eutética. Se NaC sólido for adicionado ao gelo acima dessa temperatura, parte desse gelo se fundirá e ocorrerá a dissolução do sal adicionado. Se mais sal for adicionado, o gelo continuará a fundir. Essa é uma prática comum, utilizada para remover o gelo das ruas das cidades em que neva no inverno.

PERUZZO, F. M; CANTO, E. L. Química: na abordagem do cotidiano. v. 2. Físico-Química. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2006. (adaptado).

Esboce a curva de aquecimento da mistura eutética citada acima.

14. O que são propriedades organolépticas? Relacione.

11. Em um experimento na aula de laboratório de química, um grupo de alunos misturou em um recipiente aberto, à temperatura ambiente, quatro substâncias diferentes:

Substância Quantidade Densidade (g/cm3)(Polietileno em pó 5 g 0,9(Água 20 mL 1,0(Etanol 5 mL 0,8(Grafite em pó 5 g 2,3

Determine o número de fases formadas no recipiente e sua ordem crescente de densidade.

12. Na fabricação de qualquer objeto metálico, seja um parafuso, uma panela, uma joia, um carro ou um foguete, a metalurgia está presente na extração de metais a partir dos minérios correspondentes, na sua transformação e sua moldagem. Muitos dos processos metalúrgicos atuais têm em sua base conhecimentos desenvolvidos há milhares de anos, como mostra o quadro:

Milênio antes de Cristo

Métodos de extração e operação

(Quinto milênio a.C.Conhecimento do ouro e do

cobre nativos;

(Quarto milênio a.C.

Conhecimento da prata e das ligas de ouro e prata;

Obtenção do cobre e chumbo a partir de seus minérios;Técnicas de fundição.

(Terceiro milênio a.C.Obtenção do estanho a partir do

minério;Uso do bronze.

(Segundo milênio a.C.Introdução do fole e aumento da

temperatura de queima;Início do uso do ferro.

(Primeiro milênio a.C.Obtenção do mercúrio e dos

almágamas;Cunhagem de moedas.

Podemos observar que a extração e o uso de diferentes metais ocorreram a partir de diferentes épocas. Uma das razões para que a extração e o uso do ferro tenham ocorrido após a do cobre ou estanho é:

(A) a inexistência do uso de fogo que permitisse sua moldagem.

(B) a necessidade de temperaturas mais elevadas para sua extração e moldagem.

(C) o desconhecimento de técnicas para a extração de metais a partir de minérios.

(D) a necessidade do uso do cobre na fabricação do ferro. (E) seu emprego na cunhagem de moedas, em substituição

ao ouro.

Vol. 142


13. Considere o quadro, que apresenta algumas substâncias com suas respectivas temperaturas de fusão (TF) e de ebulição (TE) ao nível do mar e a solubilidade em água, a 25 °C.

Substância TF (°C) TE (°C) SolubilidadeÁcido sulfúrico 10,0 338,0 SolúvelCloro –101,0 –34,5 InsolúvelNaftaleno 82,0 220,0 InsolúvelOxigênio –218,4 –183,0 Insolúvel

A 25° quais seriam os estados físicos das 4 substâncias expostas na tabela?

14. Em um béquer, sob agitação constante em temperatura ambiente, são misturados 2 mL de solução aquosa de NaC

(d = 1,1 g/cm3), 2 mL de 4CC - tetraclorometano (d = 1,6

g/cm3) e 1 mL de 8 18C H - octano (d = 0,7g/cm3). Sabendo que o tetraclorometano e o octano não são solúveis em água. Desenhe um esquema que melhor representa a distribuição e a composição das fases líquidas no béquer após um período adequado de repouso.

15. Um acidente comum ocorre com bastante frequência na cozinha. Uma panela com óleo quente para fritura é esquecida sobre a chama de um fogão e, por um procedi-mento errado no momento da fritura, um pequeno incêndio aparece na superfície do óleo. A boa prática de combate a incêndios recomenda que se desligue a chama do fogão e se tampe a panela com um pano molhado.

(A. Levando-se em conta que o fogo é um fenômeno em que está presente uma reação química, como se justifica o uso do pano molhado, do ponto de vista químico?

(B. Por outro lado, jogar água sobre a panela em chamas é uma prática totalmente desaconselhável. Descreva o que pode ocorrer nesse caso e justifique, levando em conta transformações físicas e propriedades de estado.

16. Já comprovamos em nossas experiências que o ar ocupa todos os espaços vazios e aprendemos que quando ele fica comprimido, pode ter muita utilidade. Cite duas utilidades do ar comprimido.

17. Qual é a diferença entre fenômeno físico e biológico? Cite dois exemplos.

18. Durante uma de nossas experiências, quando você tapou a abertura da seringa, onde a agulha se encaixa, você empurrou o êmbolo e percebeu que ele não foi até o fim do cilindro.Isso aconteceu por quê?

19. Considere as seguintes propriedades dos metais estanho e chumbo:

Metal Temperatura de fusão (°C)

Densidade (g/cm3)

Estanho 232 7,3Chumbo 327 11,4

Certa liga de solda utilizada na fixação de componentes em circuitos eletrônicos contém 63% de estanho e 37% de chumbo (porcentagens em massa). Com base nessas informações, afirma-se que tal ligaI. apresenta maior temperatura de fusão do que o estanho

puro;II. apresenta densidade igual a 9,4 g/cm3;III. é boa condutora de corrente elétrica.

É correto o que se afirma somente em

(A) I. (D) I e III. (B) II. (E) II e III. (C) III.

20. A partir da tabela abaixo, determine o estado físico das três substâncias (A, B e C) a 170°C.

Rótulo Ponto de ebulição/°CA 163,0B 76,7C –47,7

Módulo 3

01. Quanto às características das substâncias puras e das misturas, assinale o que for correto. Ao final determine a soma dos números das alternativas corretas.

01) Misturas sólidas homogêneas não podem ser conside-radas soluções.

02) Densidade e ponto de ebulição são propriedades que podem diferenciar uma substância pura de uma mistura.

04) O ponto de ebulição de uma substância pura não sofre a influência da pressão atmosférica.

08) Uma substância pura sempre constituirá um sistema monofásico.

16) Misturas azeotrópicas são misturas homogêneas com ponto de fusão constante.

Soma: ( )

Vol. 143


02. As águas dos rios e oceanos sofrem constante evaporação e precipitam na forma de chuva. É CORRETO afirmar que esse processo natural pode ser comparado a qual operação de laboratório.

(A) Solvatação (B) Filtração (C) Decantação (D) Catação (E) Destilação 03. Em química, existem processos de separação de misturas com diversas finalidades. Um deles é a separação de misturas homogêneas quando os componentes da mistura são líquidos e possuem pontos de ebulição diferentes.

É correto afirmar que esse processo denomina-se:

(A) decantação. (D) flotação. (B) destilação simples. (E) cromatografia. (C) destilação fracionada. 04. O ciclo da água na natureza, relativo à formação de nuvens, seguida de precipitação da água na forma de chuva, pode ser comparado, em termos das mudanças de estado físico que ocorrem e do processo de purificação envolvido, à seguinte operação de laboratório:

(A) decantação. (D) destilação. (B) sublimação. (E) dissolução. (C) filtração.

05. As figuras a seguir constituem os sistemas fechados, nos quais as bolinhas representam átomos.

I II III IVConsiderando-se as ilustrações, as misturas são represen-tadas por:

(A) I e II. (B) III e IV. (C) I, III e IV (D) II, III e IV.

06. Nas cidades, o saneamento básico envolve o tratamento da água que será fornecida para a população, e este deve ser feito em uma estação de tratamento de água (ETA).

Em uma das etapas desse processo, o gás cloro é borbu-lhado na água ocorrendo a reação química representada por:

2 2C H O HC HC O+ → +

Na reação dada, temos

(A) uma transformação física. (B) quatro substâncias compostas. (C) duas substâncias simples como produtos da reação. (D) uma substância simples e três substâncias compostas. (E) duas substâncias simples e duas substâncias

compostas. 07. As cores com as quais se compõem os magníficos vitrais que ornamentam, por exemplo, catedrais famosas, podem ser obtidas a partir de misturas de pigmentos, durante o processo de fabricação dos vidros. Alguns exemplos são encontrados no quadro a seguir:

Fórmula Química dos Pigmentos CorMnO2 (LilásCo2O3 (AzulCr2O3 (Verde

As fórmulas apresentadas no quadro referem-se a

(A) misturas homogêneas sólidas. (B) misturas heterogêneas líquidas. (C) misturas homogêneas líquidas. (D) substâncias compostas. (E) substâncias simples.

08. A mistura de álcool à gasolina para uso nos motores dos automóveis, diminui em muito a poluição do meio ambiente causada pela combustão da gasolina na sua forma pura, além de ser mais viável economicamente para os países produtores de álcool.

Assinale a alternativa que apresentar somente mistura homogênea de combustíveis.

(A) gás propano e gás butano (gás de cozinha) e gasolina (B) gasolina e álcool (C) carvão e gás oxigênio (D) lenha e petróleo (E) gás natural e álcool 09. Quando empregamos fusão fracionada? Exemplifique.

Vol. 144


10. Na tentativa de explicar a natureza da matéria, várias teorias surgiram ao longo do tempo, sendo uma delas criada por Empédocles, por volta do século V a.C. Segundo ele, tudo que existe no universo seria composto por quatro elementos principais. No entanto o conhecimento científico desenvol-vido a partir do século XIX forneceu outra concepção sobre a natureza da matéria e a ideia de elemento químico.

De acordo com a concepção moderna de elemento químico, os cientistas propõem que a água é uma

(A) mistura heterogênea de gases H2 e O2(B) substância simples formada por três átomos. (C) mistura homogênea de hidrogênio com oxigênio. (D) substância composta formada por dois elementos

químicos.

11. Por que a escolha do processo usado para separação de uma mistura qualquer, depende dessa mistura? 12. Água e álcool formam uma mistura homogênea. Para separá-los usamos a destilação. Você assistiu a uma aula prática sobre a destilação. Descreva esse processo de separação de misturas. 13. Nescau com leite é uma mistura homogênea. Um bolo de chocolate é resultado de uma reação química. Qual é a diferença entre uma mistura e uma reação química? 14. Classifique as substâncias em simples e compostas, justificando a sua escolha.

(A) N2.(B) SO3.(C) Br2.(D) CaCO3.(E) NH4OH. 15. Classificar as misturas

I. álcool hidratadoII. água e pouco açúcarIII. óleo e sal de cozinhaIV. água e excesso de açúcar 16. As misturas podem ser homogêneas ou heterogêneas. Escreva o tipo de mistura que ele contém:

(A. água e açúcar(B. água e óleo(C. grãos de feijão e arroz

17. A água é uma substância indispensável à vida. Ela existe na natureza nos estados sólido, líquido e gasoso.A água é uma substância simples ou composta? Justifique sua resposta. 18. Indicar o nº. de fases de uma mistura de areia, carvão em pó, água e pouco sal. 19. As afirmações a seguir referem-se a misturas ou a combinações?

(A. As substâncias reúnem-se, mas não dão origem a substâncias novas.

(B. As substâncias combinam-se em proporções definidas dando origem a novas substâncias.

(C. As substâncias perdem suas propriedades primitivas. 20. Um sistema fechado contendo H2O (gasoso); H2O (líquido); H2O (sólido), areia e pouca quantidade de açúcar apresenta quantas fases e quantos componentes?

Módulo 4

01. Considere os seguintes métodos de separação de misturas.

I. Método com base na densidade.II. Método com base no tamanho das partículas.III. Método com base nas temperaturas de ebulição.

As definições acima se referem, respectivamente, a:

(A) I. decantação; II. peneiração; III. destilação. (B) I. flotação; II. destilação; III. decantação. (C) I. filtração; II. catação; III. destilação. (D) I. flotação; II. tamização; III. sublimação. (E) I. decantação; II. destilação; III. filtração. 02. Na operação de extração de petróleo em uma jazida petrolífera, a pressão dos gases faz com que o petróleo seja jorrado para fora, porém, devido a sua extração acontecer no subsolo, o petróleo pode estar misturado com a água do mar. O processo mecânico mais adequado, para realizar a separação entre o petróleo e a água do mar, é a

(A) destilação.(B) filtração.(C) separação magnética.(D) evaporação.(E) decantação.

Vol. 145


03. Considere que uma mistura formada por água, óleo de soja, cloreto de sódio e areia seja agitada vigorosamente em um recipiente fechado.A sequência correta de métodos capazes de separar cada substância dessa mistura é

(A) decantação, filtração e centrifugação. (B) filtração, decantação e destilação simples. (C) evaporação, destilação simples e filtração. (D) destilação simples, centrifugação e evaporação.

04. O aspirador de pó é um eletrodoméstico que permite separar misturas do tipo sólido-gás por

(A) centrifugação.(B) filtração.(C) destilação.(D) decantação.(E) levigação.

05. Os diversos processos de separação existentes são de grande importância social e econômica. A partir deles, podem-se fazer análises sanguíneas, obter derivados de petróleo, produzir bebidas alcoólicas, entre outras coisas. Alguns processos de separação estão mencionados na coluna da esquerda. Faça a associação entre cada mistura (coluna da direita) que pode ser separada por um processo mencionado.

1. Dissolução(Fracionada.

I. Mistura homogênea (Contendo etanol e éter.

2. Catação. II. Água de esgoto contendo partículas insolúveis.

3. Destilação(Fracionada.

III. Amostra contendo sal de cozinha e pó de mármore.

4. Decantação. IV.Amostra contendo(Serragem e chumbo (Em pó.

(A) I → 1 / II → 3 / III → 2 / IV → 4.(B) I → 1 / II → “inviável” / III → 4 / IV → 2.(C) I → 4 / II → 1 / III → 2 / IV → 3.(D) I → 3 / II → 4 / III → 1 / IV → “inviável”. 06. Associe os métodos de separação com seus respec-tivos tipos de mistura.

MÉTODOS DE SEPARAÇÃO 1. Decantação 4. Tamização2. Destilação simples 5. Filtração3. Destilação fracionada

TIPOS DE MISTURA( ) homogênea sólido-líquido( ) heterogênea líquido-líquido( ) homogênea líquido-líquido( ) heterogênea sólido-líquido

A sequência correta encontrada é

(A) 1, 2, 4 e 3. (C) 3, 4, 1 e 2.(B) 2, 1, 3 e 5. (D) 5, 3, 2 e 1.

07. Um químico deseja separar todos os componentes que constituem um sistema heterogêneo formado pela mistura de um álcool, de uma base, areia e de um óleo. Determine o processo de separação adequado em X, Y e Z, sabendo que a base é um granulado solúvel no álcool.

(A) X = dissolução fracionada, Y = sifonação e Z = filtração.

(B) X = decantação, Y = sedimentação e Z = filtração. (C) X = filtração, Y = decantação e Z = destilação simples. (D) X = sedimentação, Y = filtração e Z = destilação

simples.

08. Separação de misturas é uma operação muito comum no setor de petróleo e combustíveis. Diversos métodos são aplicados para atender a essa necessidade. Sabendo-se que a água e o álcool são miscíveis e o óleo imiscível nestes e que o álcool tem o menor e o óleo o maior ponto de ebulição, o método adequado para separar essas três substâncias é

(A) decantação e filtração. (B) filtração e fusão fracionada. (C) decantação e centrifugação. (D) filtração simples e evaporação. (E) decantação e destilação fracionada.

Vol. 146


09. Considere os seguintes dados, a 25°C.

SUBSTÂNCIAS ESTADOS FÍSICOS

SOLUBILIDADES EM H2O (g/L)

X (Sólido 80H2O (Líquido ---

CC4 (Líquido (Insolúvel

DENSIDADES (g/L) TEMPERATURAS DE EBULIÇÃO (°C)

--- ---1,00 1001,59 76,5

Um sistema, a 25°C, formado por 50 g de X, 500 mL de H2O e 200 mL de CC4 pode ter seus componentes separados por

(A) filtração, decantação e destilação. (B) catação, evaporação e dissolução. (C) destilação, centrifugação e cristalização. (D) evaporação, decantação e centrifugação. 10. Qual é a diferença entre decantação, decantação com funil e centrifugação, conceitualmente. Exemplifique.

11. Qual o processo que podemos empregar na separação das seguintes misturas. Justifique.

(A. água salgada + serragem(B. ouro + areia

12. E muitas vezes, é necessário separar as substâncias que formam uma mistura.Que processos você usaria para separar as misturas a seguir? Justifique sua resposta.

(A) areia e pedra(B) limalha de ferro de serragem(C) os componentes do sangue(D) água e areia

13. Faça a correspondência correta entre as colunas a seguir, com relação às formas de separação das misturas.

I. decantação III. cataçãoII. destilação IV. fusão fracionada

Texto para a próxima questão:

A cada quatro anos, durante os Jogos Olímpicos, bilhões de pessoas assistem à tentativa do Homem e da Ciência de superar limites. Podemos pensar no entretenimento, na

geração de empregos, nos avanços da Ciência do Desporto e da tecnologia em geral. Como esses jogos podem ser analisados do ponto de vista da Química? As questões a seguir são exemplos de como o conhecimento químico é ou pode ser usado nesse contexto.

14. As provas de natação da Olimpíada de Beijing foram realizadas no complexo aquático denominado “Water Cube”. O volume de água de 16.000 m3 desse conjunto passa por um duplo sistema de filtração e recebe um tratamento de desinfecção, o que permite a recuperação quase total da água. Além disso, um sistema de ventilação permite a eliminação de traços de aromas das superfícies aquáticas.

(A. O texto acima relata um processo de separação de misturas. Dê o nome desse processo e explique que tipo de mistura ele permite separar.

15. Uma mistura constituída de ÁGUA, LIMALHA DE FERRO, ÁLCOOL e AREIA foi submetida a três processos de separação, conforme fluxograma.IDENTIFIQUE os processos 1, 2 e 3 e COMPLETE as caixas do fluxograma com os resultados destes processos.

Processo 1Processo 2Processo 3

Água, Limalha de Ferro, Álcool, Areia

Processo 1

Processo 2 Processo 3

16. Têm as seguintes misturas:

I. areia e água,II. álcool (etanol) e água,III. sal de cozinha (NaC) e água, neste caso uma mistura

homogênea.

Cada uma dessas misturas foi submetida a uma filtração em funil com papel e, em seguida, o líquido resultante (filtrado) foi aquecido até sua total evaporação. Pergunta-se:

(A. Qual mistura deixou um resíduo sólido no papel após a filtração? O que era esse resíduo?

(B. Em qual caso apareceu um resíduo sólido após a evaporação do líquido? O que era esse resíduo?

Vol. 147


17. Antes de chegar às nossas torneiras, a água que consu-mimos segue um longo trajeto e passa por várias etapas de tratamento. É um conjunto de processos químicos e físicos que evitam qualquer tipo de contaminação e transmissão de doenças. Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dessas etapas no tratamento da água.

(A) Coagulação, decantação, filtração, floculação, desin-fecção e fluoretação.

(B) Floculação, coagulação, filtração, decantação, fluore-tação e desinfecção.

(C) Desinfecção, decantação, filtração, coagulação, floculação e fluoretação.

(D) Coagulação, floculação, decantação, filtração, desin-fecção e fluoretação.

18. Dentre as opções abaixo, assinale a que corresponde à sequência correta de procedimentos que devem ser adotados para separar os componentes de uma mistura de água, sal de cozinha, óleo comestível e pregos de ferro.

(A) Destilação simples, separação magnética e decantação. (B) Separação magnética, decantação e destilação simples. (C) Destilação fracionada, filtração e decantação. (D) Levigação, separação magnética e sifonação.

19. Logo cedo, um grupo de escoteiros acorda e prepara seu café da manhã: pão de caçador e café mateiro. Para preparar o café mateiro, misturam-se, em uma lata, pó de café, açúcar e água e aquece-se. Na sequência, ainda na lata, é adicionada uma brasa ardente para o pó descer.Assim, assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada afir-mativa a seguir.

( ) Na presença da brasa, ocorre um processo de decantação.

( ) No final do preparo, obtém-se uma mistura heterogênea.( ) A mistura final contém só uma fase.

A sequência correta é

(A) V – V – V.(B) V – V – F.(C) F – V – F.(D) V – F – V.(E) F – F – V.

20. Durante a realização de uma aula prática, a respeito da separação de misturas, o professor trouxe aos alunos três frascos A, B e C, contendo as seguintes misturas binárias:

A: Líquida homogênea, cujos pontos de ebulição diferem em 25°C.

B: Sólida heterogênea, composta por naftalina (naftaleno) moída e areia.

C: Sólido-líquida homogênea, composta por NaC e água.

Assinale a alternativa que contém, respectivamente, os processos utilizados para a separação inequívoca dos componentes das misturas A, B e C.

(A) destilação simples, sublimação e filtração. (B) evaporação, catação e destilação fracionada. (C) destilação fracionada, separação magnética e destilação

simples. (D) destilação fracionada, sublimação e destilação simples. (E) destilação simples, evaporação e destilação fracionada.

Módulo 5

01.

02.

A figura ilustra o ciclo da água, sendo que sua análise permite inferir que (A) a água evaporada dos oceanos provoca chuvas

esparsas com concentração salina proporcional àquela observada do mar.

(B) o processo de transpiração faz parte do ciclo hidrológico e está relacionado à umidade relativa do ar.

(C) a temperatura elevada das montanhas faz com que, mesmo durante o verão, a precipitação ocorra na forma de neve.

(D) o fenômeno químico observado na mudança de estado da água de líquida para gasosa seja um processo endotérmico.

03. A produção de café descafeinado consiste em retirar a cafeína, sem alterar muito o sabor original do café. Existem diferentes processos para a descafeinação.

Vol. 148


Abaixo são apresentadas duas situações sobre um desses processos.

I. O processo consiste em utilizar um banho de solvente, como, por exemplo, o acetato de etila, que dissolve bem a cafeína e dissolve muito pouco os outros componentes do café.

II. O solvente utilizado em 1 é retirado através de evapo-ração e vaporização.

Assinale a alternativa que indica as propriedades que fundamentam, respectivamente, as situações I e II.

(A) Pressão osmótica, ponto de ebulição (B) Solubilidade, ponto de ebulição (C) Dissolução, solubilidade (D) Saturação, pressão osmótica (E) Ponto de ebulição, pressão osmótica

04. Texto para a próxima questão:

Leia o texto, analise a figura a seguir e responda à(s) próxima(s) questão(ões).

N o i n í c i o d o s é c u l o X V I I , a química começou a despontar como ciência, com base na química prática (mineração, puri-ficação de metais, criação de joias, cerâmicas e armas de fogo), química médica (plantas m e d i c i n a i s ) e crenças místicas (busca pela Pedra Filosofal). A figura abaixo representa a vista do interior de um laboratório de análise de minerais do final do século XVI, utilizado para amalgamação de concentrados de ouro e recuperação do mercúrio pela destilação da amálgama. O minério, contendo ouro e alguns sais à base de sulfeto, era inicialmente tratado com vinagre (solução de ácido acético) por 3 dias; em seguida, era lavado e, posteriormente, esfregado manualmente com mercúrio líquido para formar amálgama mercúrio-ouro (detalhe B na figura). A destilação da amálgama para separar o ouro do mercúrio era realizada em um forno chamado atanor (detalhe A na figura).

Sobre os processos de obtenção de ouro empregados no final do século XVI, assinale a alternativa correta.

(A) Ao considerar que o sal presente no minério é o PbS, o emprego do vinagre tem como finalidade evitar a dissolução desse sal.

(B) A amálgama ouro-mercúrio é uma mistura azeotrópica, por isso é possível separar o ouro do mercúrio.

(C) A destilação da amálgama composta por ouro e mercúrio é considerada um processo de fracionamento físico.

(D) A separação do mercúrio do ouro, por meio da destilação, ocorre por um processo de vaporização chamado de evaporação.

(E) É possível separar a amálgama ouro-mercúrio por meio de destilação porque o ouro é mais denso que o mercúrio.

05.

Acidente entre caminhões bloqueia BR-290 em Arroio dos Ratos

Colisão aconteceu por volta das 6h e resultou no vazamento da carga de gasolina.

Disponível em <zh.clicrbs.com.br> Acesso em 04 out. 2015.

A gasolina, combustível de grande parte dos automóveis que circulam no mundo, e outros produtos, como o gás natural, GLP, os produtos asfálticos, a nafta petroquímica, o querosene, os óleos combustíveis, os óleos lubrificantes, o óleo diesel e o combustível de aviação, são obtidos por meio da __________ do petróleo. Esta é uma operação que se baseia nas diferenças de __________ dos componentes da mistura de hidrocarbonetos. O petróleo é um líquido oleoso, escuro, __________ em água e __________ denso que a água, encontrado em jazidas do subsolo da crosta terrestre.

As lacunas são corretamente preenchidas, respectivamente, por (A) destilação fracionada; ponto de fusão; insolúvel; menos. (B) destilação simples; ponto de ebulição; insolúvel; menos. (C) destilação fracionada; ponto de ebulição; solúvel; mais. (D) extração com solvente; ponto de ebulição; solúvel; mais. (E) destilação fracionada; ponto de ebulição; insolúvel;

menos.

Vol. 149


06. Considere as seguintes misturas heterogêneas de sólidos:

I. Amendoim torrado e suas cascas.II. Serragem e limalha de ferro.III. Areia e brita.

Assinale a opção que apresenta, respectivamente, os processos que permitem a separação das frações das misturas acima.

(A) Levigação, imantização e ventilação. (B) Destilação simples, flotação e peneiração. (C) Ventilação, flutuação e peneiração. (D) Peneiração, separação magnética e flotação. (E) Peneiração, ventilação e centrifugação.

07. A extração de petróleo em águas profundas segue basicamente três etapas:

I. perfuração, utilizando uma sonda; II. injeção de água pressurizada, que extrai o petróleo das

rochas subterrâneas; eIII. separação do petróleo misturado com água e pedaços

de rochas.

A terceira etapa é realizada por meio dos métodos de:

(A) decantação e filtração. (B) extrusão e evaporação. (C) sedimentação e flotação. (D) destilação e centrifugação. (E) evaporação e cromatografia.

08. Leia o texto a seguir:

“O roteiro de Paracatu de Baixo se repete ao longo das dezenas de cidades e distritos diretamente afetados na região: falta de informação, falta de suporte, descaso, medo. Em Barra Longa, município a 60 km do local do rompimento, a lama chegou doze horas depois, também sem aviso prévio. Rafaela Siqueira Mol, comerciante, lembra que a madrugada do dia 5 de novembro foi de terror. Ela ajudava sua tia, dona Margarida, a retirar seus materiais de bordado – em preparação para uma feira de artesanato – quando a água chegou, tão pesada que foi difícil abrir a porta da casa para sair. ‘O rio estava enchendo devagar. Vinha muita sujeira, mas o pessoal falava que nem do leito ia sair. Lá para as três horas da manhã um policial disse que tudo seria alagado’, lembra.

Os caminhos da mineração até a lama – O processo de mineração funciona mais ou menos assim: identifica-se uma mina (morro ou serra) com concentração de ferro.

As mineradoras começam a lavrar, que é o processo de extração do minério, com explosivos para desmontar a rocha. Depois, o minério vai para britagem e moagem, para reduzir o tamanho do grão, até que o ferro vire pó. Isso é feito em usinas específicas e não leva água. Onde se aloca esse resíduo, o solo fica impróprio para agricultura ou qualquer outra atividade.”

Disponível em: <www.brasildefato.com.br>.

Analisando o texto, o qual retrata parte do acidente ambiental em Mariana, assinale a alternativa correta.

(A) Uma das etapas de refinação do minério de ferro é a flotação, a qual é utilizada com a ajuda de um líquido com densidade intermediária em relação aos compo-nentes da mistura.

(B) Podemos separar o referido minério de ferro através da dissolução fracionada e, posteriormente, imantação, de uma só vez.

(C) Uma das etapas do processo de refino do minério dá-se por destilação fracionada, utilizado em separações de misturas heterogêneas.

(D) O minério de ferro bruto será utilizado na fabricação de ligas iônicas, como o aço.

(E) A mistura água com lama, proveniente do desastre ambiental, contém metais pesados.

09. Uma planta descoberta recentemente por pesquisadores da EPAGRI de Itajaí (Santa Catarina) é a matéria-prima para a produção do primeiro sal vegetal no Brasil. O sal de cozinha também é, prioritariamente, extraído da água do mar e das minas de sal gema. O processo tradicional de extração do sal de cozinha da água do mar é uma

(A) destilação simples. (C) cristalização.(B) decantação. (D) convecção.

10. Sobre separação de misturas, é correto afirmar-se que:

(A) levigação é um método de separação de misturas de líquidos homogêneos.

(B) dissolução fracionada é o processo de separação de uma mistura qualquer, em que todos os componentes são solúveis em um determinado solvente.

(C) as misturas eutéticas podem ser separadas apenas por destilação simples.

(D) catação, flotação e centrifugação são processos de separação de misturas homogêneas.

(E) destilação simples é o processo de separação de mistura líquida homogênea de dois componentes.

Vol. 150


11. Leia a receita de vinho caseiro de laranja.

Ingredientes- 3 litros de suco puro de laranja- 1,5 kg de açúcar cristal- 1 litro de água- 1 colher (chá) de fermento para pão

Modo de preparo

1. Em um recipiente grande misture bem o açúcar e a água.

2. Coe o suco de laranja, junte o fermento e acrescente essa mistura ao recipiente grande.

3. Coloque em um garrafão de 4,6 litros e tampe com rolha de cortiça, atravessada por uma mangueira descartável.

4. Usando parafina ou cera de abelha, vede bem a junção da rolha com o garrafão, para evitar a entrada de ar.

5. Mergulhe a outra extremidade da mangueira num pote com água. Se a água do pote ficar suja, troque-a.

6. Deixe por 30 a 45 dias em um local escuro para a fermentação.

7. O processo termina quando a formação de bolhas na água diminui. Vê-se também na parte de baixo do garrafão uma camada de resíduos (borra).

8. Retire o sobrenadante pela parte de cima do garrafão, embale em garrafas e conserve-as deitadas em local escuro por mais 30 dias, bem tampadas.

Disponível: <www.tudogostoso.com.br>. (adaptado).

Quais os métodos de separação de misturas usados na preparação do vinho de laranja?

12. O Brasil, atualmente, vive uma grave crise hídrica. A obtenção de água potável a partir do processo de dessalini-zação da água do mar é uma possível saída para o problema. Algumas usinas de dessalinização da água do mar já estão em operação no Brasil, a primeira delas foi construída em Fernando de Noronha e as demais estão distribuídas em algumas cidades do Nordeste. Indique o processo de separação mais adequado para a dessalinização da água do mar.

(A) Filtração.(B) Destilação simples.(C) Extração.(D) Catação.(E) Decantação.

13. Uma pessoa é responsável pela manutenção de uma sauna úmida. Todos os dias cumpre o mesmo ritual: colhe

folhas de capim-cidreira e algumas folhas de eucalipto. Em seguida, coloca as folhas na saída do vapor da sauna, aromatizando-a, conforme representado na figura.

Parede

Gerador de vapor

Sauna úmida

Folhas

Saída do vapor

Qual processo de separação é responsável pela aromati-zação promovida? (A) Filtração simples. (B) Destilação simples. (C) Extração por arraste. (D) Sublimação fracionada. (E) Decantação sólido-líquido.

14. O óleo de cozinha usado não deve ser descartado na pia, pois causa poluição das águas e prejudica a vida aquática. Em Florianópolis, a coleta seletiva de lixo recolhe o óleo usado armazenado em garrafas PET e encaminha para unidades de reciclagem. Nessas unidades, ele é purificado para retirar água e outras impurezas para poder, então, ser reutilizado na fabricação de sabão e biocombustíveis.

Disponível em: <portal.pmf.sc.gov.br>. Acesso em: 20 Jul. 2015.

Considerando essas informações e os processos de separação de misturas, é correto afirmar:

(A) Óleo e água formam uma mistura homogênea.(B) Para separar o óleo de cozinha de impurezas sólidas e

água, podem ser usadas, respectivamente, a filtração e a decantação.

(C) O óleo é uma substância mais densa que a água. (D) A filtração é um método usado para separar a água do

óleo. (E) Óleo é uma substância composta e água é uma subs-

tância simples.

15. Um sistema heterogêneo G é constituído por uma solução verde claro e um sólido marrom. Esse sistema foi submetido ao seguinte esquema de separação:

Vol. 151


GSistema heterogêneo

JSólido

marrom

MSólidoverde

QLíquidoincolor

LLíquido

verde claro

Operação 2

Operação 1

Ao destilar-se o líquido Q sob pressão constante de 1 atmosfera, verifica-se que sua temperatura de ebulição variou entre 115°C e 130°C.

Considerando o esquema acima, assinale a afirmação verdadeira.

(A) A operação 1 é uma destilação simples. (B) O sistema heterogêneo G tem, no mínimo, 4

componentes. (C) A operação 2 é uma decantação. (D) O líquido incolor Q é uma substância pura.

16. Em relação aos processos de separação de mistura de sólidos, assinale a alternativa correta.

(A) O funil de bromo (separação) é o método mais indicado para separar dois sólidos.

(B) A destilação é o processo mais utilizado na separação de sólidos miscíveis.

(C) A imantação é uma técnica que pode ser utilizada para separar uma mistura de sólidos, dependendo das propriedades magnéticas dos componentes da mistura.

(D) Uma mistura de sólidos é impossível de separar. (E) A filtração a vácuo é o processo mais indicado nesse

tipo de separação.

17. Se tentarmos filtrar água barrenta, verificamos que as partículas são tão finas que atravessam o filtro. Por esse motivo, nas estações de tratamento de água adiciona-se sulfato de alumínio à água e, em seguida, adiciona-se, pouco a pouco, hidróxido de cálcio, de tal forma que ocorra uma desestabilização das micropartículas em suspensão presentes na água bruta que, seguido de um processo de agitação lento, promoverá a formação de partículas maiores denominadas flocos, que são facilmente sedimentáveis, dessa maneira podemos separar “água limpa” por:

(A) filtração. (B) peneiração.

(C) destilação simples. (D) destilação fracionada. (E) evaporação do precipitado.

18. A química é a ciência que estuda a composição, estrutura e transformação da matéria. No meio em que vivemos muitas vezes a matéria se apresenta como misturas e, para estudá-la ou utilizá-la, precisamos separá-la. Para isso os químicos utilizam diferentes métodos de fraciona-mento. Sobre esses métodos de fracionamento, é correto afirmar-ser que:

(A) água e óleo formam uma mistura heterogênea que pode ser separada por funil de transferência com auxílio de um papel de filtro.

(B) em uma estação de tratamento de água o técnico responsável adiciona, em uma das etapas do trata-mento, sulfato de alumínio, um agente coagulante que facilita a floculação de partículas suspensas na água, formando assim uma mistura homogênea.

(C) são utilizados para separar misturas homogêneas: destilação simples, catação e destilação fracionada.

(D) a separação magnética pode ser utilizada para misturas sempre que estas contenham metais.

(E) são utilizados para separar misturas heterogêneas: decantação, separação magnética e centrifugação.

19. Em um acampamento, um estudante do curso de química da UEPG deixou cair na areia todo o sal de cozinha disponível. Utilizando seus conhecimentos de química, ele conseguiu recuperar o sal de cozinha, separando-o da areia. Nesse contexto, assinale o que for correto.

01) A mistura de sal de cozinha com areia é uma mistura heterogênea.

02) A primeira etapa para separar a mistura de sal de cozinha com areia é a adição de água à mistura para a dissolução do sal de cozinha.

04) A adição de água produz a mistura de sal de cozinha, areia e água, que através de um processo de filtração simples, separa a areia do sal de cozinha + água.

08) A separação do sal de cozinha da areia pode ser realizada por destilação simples.

20. Para a separação das misturas: gasolina-água e nitrogênio-oxigênio, os processos mais adequados são respectivamente:

(A) decantação e liquefação.(B) sedimentação e destilação.(C) filtração e sublimação.(D) destilação e condensação.(E) flotação e decantação.

Vol. 152


Vol. 153


MATEMÁTICA I

Módulo 1

01. Simplificando a fração algébrica − + +

−

2 2

2 2

2 2x y x y

x y,

sendo x e y números reais, tais que x + y ≠ 0 e x – y = 4, obtêm-se

(A) 1,5.(B) 1,0.(C) 0,5.(D) 0,0.

02. Sendo o número, n = 6842 – 6832 a soma dos alga-rismos de n é

(A) 14.(B) 15.(C) 16.(D) 17.

03. Se x + y = 8 e xy = 15, qual é o valor de x2 + 6xy + y2?

(A) 64. (B) 109. (C) 120. (D) 124. (E) 154.

04. O valor da expressão E = 1.0082 – 1.0072 + 1.3572 – 2 × 1.357 × 1.356 + 1.3562 é:

(A) 2014.(B) 2015.(C) 2016.(D) 2017.(E) 2018.

05. Sendo + + = 3 4a b c e + − = 2a b c , calcule o valor da expressão + + −2 2 22a ab b c .

06. José aprendeu um método para calcular produtos de dois números de uma forma mais rápida baseado na fatoração:

− + = −2 2( )( )n k n k n k

Para calcular 23 × 17 ele escolhe n = 20 e k = 3 e calcula: × = − = − =2 323 17 20 3 400 9 391

Determine sem usar a calculadora, o valor de × +1001 1003 1.

07. Os números naturais x e y são tais que − =2 23x xy . Qual é o valor de x + y ?

08. Calcule o valor numérico da expressão

++

=+

2 2

2x y

xyE

x ypara = =

6 5e

5 3x y .

09. Quais desses números 2, 3, 5, 7, 11 são divisores de 3714 – 414?

10. A professora Lorena ensinou a seus alunos o seguinte produto notável: para quaisquer números reais a e b, − = + ⋅ −2 2 ( ) ( )a b a b a b Por exemplo, 42 – 32 = 16 – 9 = 7, por outro lado, (4 + 3) × (4 – 3) = 7. Usando este ensinamento da professora Lorena. Calcule

− + − + − + + −2 2 2 2 2 2 2 2100 99 98 97 96 95 ... 2 1 .

Módulo 2

01. Sendo 10 3 24 8 16

32y

− −× ×= , a metade do valor de y vale

(A) 2–3.(B) 2–4.(C) 2–5.(D) 2–6.

02. A expressão 10 15 20

5 10 15

2 2 2

2 2 2

+ +

+ +é equivalente a

(A) 25.(B) 210.(C) 2–5.(D) 2–10

03. Considere os números reais L, M, N e P apresentados

a seguir: ( )2 2 223 3 ( 3) ( 3)4 , 4 , 4 e 4L M N P− − − −= = = =

Com base nas informações é correto afirmar que

(A) P = M = L.(B) P = N > L. (C) N > L > M.(D) N > P = L.

Vol. 154


04. Considere esta sentença:12 2

2 3 723 29 2 2 : 2

4 3x x × + = ×

Calcule o valor de x para que essa sentença se torne verdadeira.

05. Qual o quociente de 5050 por 2525?

06. Com relação aos números 3 e 5 , temos:

I. A soma é 8II. O produto é 15III. A soma dos quadrados é 8.

Desta forma pode-se concluir que:

(A) A segunda e a última são verdadeiras.(B) Apenas a última é verdadeira.(C) A primeira e a segunda são falsas(D) Todas são falsas.

07. Calcule o valor da expressão 2 268 32− .

08. Simplifique a expressão 13 16

15

2 2

2

+

09. Calcule o valor da expressão

23

2 1

149 64

2121

(2 )16

−

−

− − +

+.

10. Resolva a expressão 3 14 3 11125 5 25

+ − .

Módulo 3

01. Qual é o maior dos números a seguir?

(A) 2 1− .(B) 3 2− .(C) 4 3− .(D) 5 4− .

02. Quantos dos números abaixo são maiores que 10? 3 11, 4 7, 5 5, 6 3, 7 2

(A) 1.(B) 2.(C) 3.(D) 4.(E) 5.

03. 1212 é igual a

(A) 66.(B) 2 312 .(C) 12. 62 3 .(D) 126 .

(E) 12

12 .

04. Quais dos números a seguir são negativos?

(A) 10 3 11−

(B) 3 11 10−

(C) 51 10 26−

(D) 10 26 51−

05. Escreva em ordem crescente os números:3 4121, 729, 38416

06. Escreva em ordem decrescente os números 2 3 1

25 3 1 13, 3 , 3 , e

3 3

−− −

.

07. Complete as lacunas com < ou >.12( 2 1) 4 2 3 3−

08. Marque V para verdadeiro e F para falso nas expressões a seguir:

( ) 417 17.<

( ) 2 5 3 5.<

( ) 4 3 7.<

( ) 5 240π <

( ) 2235 .

100=

09. Assinale V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) o dobro de 8 é 32 .

( ) 100 64 6− =

( ) 2 8 3 2+ =

( ) 60 16 8+ =

( ) 2 3 5 24+ = +

Vol. 155


10. Escrever, em ordem crescente, os números reais dados 5 2, 8, 3 5 e 2 7 .

Módulo 4

01. Simplificando a expressão abaixo obtemos:

( )348 0,25 16 3 2,7.

−+ −

(A) 2.(B) 0.(C) –2. (D) –1.(E) 1.

02. Se 2x = e 72 32y = − , então y é:

(A) 12 x

(B) 1x(C) 2x(D) 2x

03. Se a área do quadrado ABCD é 600 cm2, então o perímetro do quadrado MNPQ é

P

M

C

B

B

D

A

A

(A) 60 cm.(B) 10 3 cm.(C) 20 3 cm.(D) 40 3 cm.

04. O número 3 2 2+ é igual a raiz quadrada de

(A) 6 5 2.+(B) 9 4 2.+(C) 15 10 2.+(D) 17 12 2.+

05. Seja A um número natural múltiplo de 4. Calcule o valor

de 20

4A

A=∑ .

06. Calcule o valor da expressão

1 3 12 2 3 1

25 4 8 22

− + × +.

07. Nas igualdades seguintes a e b são números positivos quaisquer. Classifique cada igualdade em verdadeira (V) ou falsa.

( ) 2( ) .a b a b+ = +

( ) 2 2 .a b a b+ = +

( ) 2 2 .a b a b− = −

( ) 2 2 .a b a b+ = +

08. Calcule o valor da expressão 28 175+ .

09. Um edifício possui n andares; em cada andar há 2n janelas. Se o total de janelas é 242, quantos andares tem o edifício?

10. Calcule a área do trapézio a seguir.

72

12

18

Módulo 5

01. Simplificando a expressão

32

3 4

x

x na qual *x +∈ ,

obtêm-se

(A) 12 .x

(B) 6 5 .x

(C) 12 5 .x(D) 6 .x

02. Assinale o va lor cor reto para a expressão

( ) ( )( ) ( )2 22 5 2 2 5 5 1 5 1 .+ + + − + −

Vol. 156


(A) 21 4 5.+(B) 25 2 5.−(C) 23 2 5.−(D) 27 2 5.+(E) 19 4 5.−

03. Simplificando-se a expressão

( ) ( )3 328 24 28 24− × + , obtêm-se

(A) 4.(B) 2 7.(C) 64.(D) 2 7 2 6.−

04. O valor numérico da expressão 3 22 12x

x x− + − , para 3x = é:

(A) 10 3

2−

(B) 4 3

2+

(C) 4( 3 1)−

(D) 13 3 8

2−

05. Determine o quociente de 7 3 5 48 2 192− − por 3 3.

06. Considere o retângulo ABCD a seguir, cujas dimensões estão em metros.

A

D

B

C

12

2 20

Calcule sua área e seu perímetro.

07. Se 42 e 2a b= = , calcule o valor de a.b.

08. Simplifique a expressão 27 75.+

09. Determine o valor de 2352.

10. Sabendo que x representa a solução da equação 3 7 5 2 1

4 5 2 4x x x− −− = −

, resolva a equação e determine o

valor da expressão 1

4 22 .x x x+ −

MATEMÁTICA II

Módulo 1

01. O Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil (CERT.br) é responsável por tratar incidentes de segurança em computadores e redes conectadas à Internet no Brasil. A tabela abaixo apresenta o número de mensagens não solicitadas (spams) notificadas ao CERT.br no ano de 2015, por trimestre. Qual dos gráficos abaixo representa os dados dessa tabela?

Trimestre Notificações

4°T 135.335

3°T 171.523

2°T 157.866

1°T 249.743

(A)

(B)

(C)

Vol. 157


(D)

(E)

02. O gráfico abaixo, retirado do Boletim Epidemiológico 16 de 2016 do Ministério da Saúde, registra os casos de dengue por semana, no Brasil, nos anos de 2014, 2015 e início de 2016.

Com base no gráfico, pode-se afirmar que:

(A) o maior número de casos de dengue ocorreu em 2014. (B) o número de casos de dengue tem comportamento

crescente próximo da vigésima segunda semana. (C) os dados das 7 primeiras semanas de 2016 indicam

uma diminuição do número de casos em relação a 2014 e 2015.

(D) o gráfico de 2015 permite afirmar que houve mais de um milhão de casos em 2015.

(E) o maior número de casos ocorre em cada ano na décima quarta semana.

03. O quadro a seguir mostra o número de vagas oferecidas pelo Colégio Pedro II para o ingresso de alunos no ano letivo de 2016.

Modalidade No de vagasGrupamento I (3 anos) 24

Grupamento II (4 anos) 48

1o ano do Ensino Fundamental 481



1o série do Ensino Médio Regular 580

1o série do Ensino Médio Integrado – Técnico em Informática

152

1o série do Ensino Médio Integrado – Técnico em Meio Ambiente

16

1o série do Ensino Médio Integrado – Técnico em Instrumento Musical

16

PROEJA – Técnico em Administração 216

PROEJA – Técnico em Informática 72

Disponível em: <www.cp2.g12.br>. Acesso em: 03 nov. 2015.

Quantas das modalidades acima apresentam uma quantidade de vagas maior que o número de vagas oferecido para o 6º ano do Ensino Fundamental?

Texto para as próximas 2 questões:

Utilize as informações do gráfico abaixo para responder à(s) questão(ões).

O gráfico apresenta informações referentes aos candidatos que se inscreveram para fazer uma prova. Na ficha de inscrição os candidatos informaram se tinham ou não irmãos.

04. Com base nas informações do gráfico, é correto afirmar que, do total de candidatos, a porcentagem dos que tinham irmãos correspondia a:

(A) 45%(B) 22%(C) 32%

Vol. 158


(D) 55%(E) 60%

05. Analisando as informações apresentadas no gráfico, pode-se afirmar corretamente que o número de homens com irmãos corresponde, do número de mulheres com irmãos, a:

(A) seis sétimos.(B) três quartos.(C) cinco sextos.(D) dois terços.(E) quatro quintos.

06. Uma pesquisa de mercado foi realizada entre os consumidores das classes sociais A, B, C e D que costumam participar de promoções tipo sorteio ou concurso. Os dados comparativos, expressos no gráfico, revelam a participação desses consumidores em cinco categorias: via Correios (juntando embalagens ou recortando códigos de barra), via internet (cadastrando-se no site da empresa/marca promotora), via mídias sociais (redes sociais), via SMS (mensagem por celular) ou via rádio/TV.

Uma empresa vai lançar uma promoção utilizando apenas uma categoria nas classes A e B (A/B) e uma categoria nas classes C e D (C/D).

De acordo com o resultado da pesquisa, para atingir o maior número de consumidores das classes A/B e C/D, a empresa deve realizar a promoção, respectivamente, via

(A) Correios e SMS.(B) internet e Correios.(C) internet e internet.(D) internet e mídias sociais.(E) rádio/TV e rádio/TV.

07. Na figura a seguir, vê-se o gráfico comparativo entre a quantidade de chuva esperada e a quantidade de chuva registrada no sistema de Captação de Água Cantareira.

De acordo com o gráfico, qual foi o mês em que ocorreu a maior diferença entre o volume de chuva esperada e o volume de chuva registrada?

08. Em 2010, cerca de 3,24 milhões de passageiros foram transportados entre os Estados Unidos e o Brasil, de acordo com dados divulgados pela Agência Nacional de Aviação Civil (ANAC). O gráfico mostra a distribuição relativa do número de passageiros transportados entre o Brasil e os cinco destinos mais procurados, dos quais apenas dois países são europeus: França e Portugal.

De acordo com esses dados, o valor mais aproximado para a quantidade total de passageiros transportados em 2010 entre o Brasil e os países europeus mostrados no gráfico é

(A) 874.800.(B) 1.018.285.(C) 1.481.142.(D) 2.499.428.(E) 3.240.000.

09. O Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões

Vol. 159


com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos. Em 2010, foram recolhidos dados sobre o número de doadores e o número de habitantes de cada região conforme o quadro seguinte.

Taxa de doação de sangue, por região, em 2010

Região Doadores Número de habitantes

Doadores/habitantes

Nordeste 820.959 53.081.950 1,5%

Norte 232.079 15.864.454 1,5%

Sudeste 1.521.766 80.364.410 1,9%

Centro-Oeste 362.334 14.058.094 2,6%

Sul 690.391 27.386.891 2,5%

Total 3.627.529 190.755.799 1,9%

Os resultados obtidos permitiram que estados, municípios e o governo federal estabelecessem as regiões prioritárias do país para a intensificação das campanhas de doação de sangue.

A campanha deveria ser intensificada nas regiões em que o percentual de doadores por habitantes fosse menor ou igual ao do país.

Disponível em: <bvsms.saude.gov.br>. Acesso em: 2 ago. 2013 (adaptado).

Quais as regiões brasileiras onde foram intensificadas as campanhas na época?

10. Analise o quadro seguinte que apresenta o saldo da balança comercial brasileira em 2009. Os dados estão em US$ milhões.

Meses Valores em US$ milhõesJaneiro 530 Fevereiro 1761 Março 1757 Abril 3695 Maio 2626 Junho 4604 Julho 2913 Agosto 3065 Setembro 1313 Outubro 1329 Novembro 613 Dezembro 2177

Fonte: BRASIL. (Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior).Disponível em: <www.mdic.org.br>. Acesso em: 21 ago. 2013. (adaptado).

O gráfico que representa a análise da balança comercial no segundo trimestre de 2009, de acordo com os dados apresentados, no quadro, é

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Vol. 160


Módulo 2

01. A distribuição média, por tipo de equipamento, do consumo de energia elétrica nas residências no Brasil é dada pelo gráfico abaixo:

geladeira25%

lâmpadas20%

TV10%

máquina de lavar

5%outros5%

chuveiro30%

forno elétrico5%

Uma residência que obedece a distribuição dada no gráfico tem um consumo mensal médio de energia elétrica de 750 kWh. Como medida de economia, a família resolveu desligar a máquina de lavar roupa; reduzir à metade o tempo de utilização da TV e do chuveiro e, trocar as lâmpadas por outras 80% mais econômicas. O consumo médio mensal, em kWh, foi reduzido para:

(A) 720,00. (D) 442,50.(B) 525,75. (E) 347,10.(C) 453,00.

02. O número de ligações telefônicas de uma empresa, mês a mês, no ano de 2005, pode ser representado pelo gráfico a seguir:

ligações1.600

1.000

jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez

1.200 1.2001.250

1.300 1.3001.350

1.220 1.2201.200

1.100

1.5001.5001.4001.3001.2001.1001.000

900800

Com base no gráfico, pode-se afirmar que a quantidade total de meses em que o número de ligações foi maior ou igual a 1.200 e menor ou igual a 1.300 é:

(A) 2. (D) 7. (B) 4. (E) 8. (C) 6.

03. A idade de uma árvore pode ser avaliada pela medida do diâmetro de seu tronco. A construção de diagramas indicando a distribuição em intervalos de classe para o diâmetro é uma forma de analisar a estrutura etária de uma população de árvores. O gráfico a seguir mostra a distribuição das classes de diâmetro para a espécie arbórea Xylopia aromatica:

classes de diâmetro (cm)

2 4 6 8 10 12 14 160

72

72

208

4 6no de

árvo

res

Considerando esses dados, quantas árvores possuem troncos com diâmetro não inferiores a 8 cm?

(A) 8 árvores. (B) 140 árvores. (C) 4 árvores. (D) 18 árvores. (E) 10 árvores.

04. Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acreditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global. Eram três as alternativas possíveis e 280 internautas responderam à enquete, como mostra o gráfico:

não sei avaliarnãosim

80%

60%

40%

20%

0%

67%

25%

8%

Analisando os dados do gráfico, quantos internautas responderam “não” à enquete?

05. O gráfico em forma de pizza representa as notas obtidas em uma questão pelos 32.000 candidatos presentes na primeira fase de uma prova de vestibular:

Vol. 161


5 (10%) 0 (10%)

1 (20%)

2 (32%)

3 (16%)

4 (12%)

Ele mostra, por exemplo, que 32% desses candidatos tiveram nota 2 nessa questão. Quantos candidatos tiveram nota 3?

06. A escolaridade dos jogadores nos grandes centros é maior do que se imagina, como mostra a pesquisa a seguir, realizada com os jogadores profissionais dos quatro principais clubes do Rio de Janeiro:

Total: 112 jogadores

Fundamentalincompleto

Fundamental Médioincompleto

Médio Superiorincompleto

60

40

20

0

14 16 14

54

14

O globo. Acesso em: 24 jul 2005.

De acordo com esses dados, determine o percentual dos jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino Médio.

07. No gráfico, estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato:

6

5

4

3

2

1

0

núm

ero

de g

ols

28/01 04/02 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04

data da partida

gols marcadosgols sofridos

Considerando que, nesse campeonato, as equipes ganham 3 pontos para cada vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota, calcule o número de pontos acumulados da equipe em questão ao final da décima partida.

08. Em uma eleição, estão concorrendo os candidatos A, B e C. Realizada uma pesquisa de intenção de voto com 1.000 eleitores, obteve-se o seguinte resultado, ilustrado no gráfico de setores a seguir:

Intenção de voto dos candidatos

C50%

A30%

B20%

x

Calcule o valor do ângulo x do gráfico de setores.

09. Com os resultados obtidos na prova de Matemática, um professor produziu o histograma abaixo, a fim de analisar o desempenho dos seus alunos. As notas foram divididas em classes de 3 (inclusive) a 4 (exclusive), de 4 (inclusive) a 5 (exclusive), e assim por diante, como mostra a figura:

número de alunos

notas0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7654321

De acordo com o gráfico, pode-se afirmar que:

(A) a maior nota na prova foi 7.(B) um dos alunos obteve nota maior que 9.(C) metade dos alunos obtiveram nota menor que 5.(D) exatamente 5 alunos obtiveram nota menor que 6.(E) mais da metade dos alunos obtiveram nota maior que 6.

10. Seis caixas-d’água cilíndricas iguais estão assentadas no mesmo piso plano e ligadas por registros (R) situados nas suas bases, como sugere a figura a seguir:

8 dm 3 dm 5 dm 10 dm 9 dm 7 dm

R R R R R

Após a abertura de todos os registros, as caixas ficaram com os níveis de água no mesmo plano. Calcule a altura desses níveis.

Vol. 162


Módulo 3

01. Uma agência de viagem entrevistou 50 idosos perguntando-lhes quantas viagens eles tinham feito para o exterior. O gráfico a seguir apresenta os resultados dessas entrevistas.

Baseando-se na informação do gráfico, a mediana do número de vezes que esses idosos viajaram para o exterior é de:

(A) 0,5(B) 0,0(C) 2,0(D) 1,0(E) 1,5 Texto para a próxima questão:

O gráfico abaixo apresenta informações sobre os números de livros lidos no mês passado pelos alunos de uma determinada turma. Sabendo-se que a informação de todos os alunos consta nesse gráfico, e que não há aluno que leu mais de 3 livros, utilize-o para responder à(s) questão(ões). (modificação no gráfico, para melhor representar a ideia envolvida)

02. A média do número de livros lidos no mês passado por essa turma é exatamente:

(A) 2,6. (D) 2,05.(B) 1,5. (E) 1,73.(C) 1,9.

03. Uma pessoa, ao fazer uma pesquisa com alguns alunos de um curso, coletou as idades dos entrevistados e organizou esses dados em um gráfico.

Qual a moda das idades, em anos, dos entrevistados?

04. Em uma seletiva para a final dos 100 metros livres de natação, numa olimpíada, os atletas, em suas respectivas raias, obtiveram os seguintes tempos:

Raia 1 2 3 4 5 6 7 8

Tempo(segundo) 20,90 20,90 20,50 20,80 20,60 20,60 20,90 20,96

A mediana dos tempos apresentados no quadro é:

(A) 20,70.(B) 20,77.(C) 20,80.(D) 20,85.(E) 20,90. 05. Os salários, em reais, dos funcionários de uma empresa são distribuídos conforme o quadro:

Valor dosalário (R$) 622,00 1.244,00 3.110,00 6.220,00

Número defuncionários 24 1 20 3

Calcule a mediana dos valores dos salários dessa empresa, em reais.

06. Cada uma das cinco listas dadas é a relação de notas obtidas por seis alunos de uma turma em uma certa prova. Assinale a única lista na qual a média das notas é maior do que a mediana.

(A) 5, 5, 7, 8, 9, 10(B) 4, 5, 6, 7, 8, 8(C) 4, 5, 6, 7, 8, 9(D) 5, 5, 5, 7, 7, 9(E) 5, 5, 10, 10, 10, 10

Vol. 163


07. O gráfico abaixo representa a quantidade aproximada de animais adotados ao longo de cinco anos em uma determinada cidade.

Qual foi a média anual de animais adotados, ao longo dos cinco anos nessa cidade?

08. Para as pessoas que não gostam de correr grandes riscos no mercado financeiro, a aplicação em caderneta de poupança é indicada, pois, conforme a tabela (período 2005 até 2011), a rentabilidade apresentou pequena variação.

Ano Rentabilidade (%)2005 7,02006 4,92007 6,42008 6,22009 7,22010 6,82011 7,0

Com base nos dados da tabela, determine a mediana dos percentuais de rentabilidade, no período observado.

09. A professora Maria Paula registrou as notas de sete alunos, obtendo os seguintes valores: 2, 7, 5, 3, 4, 7 e 8. A mediana e a moda das notas desses alunos são, respectivamente:

(A) 3 e 7(B) 3 e 8(C) 5 e 7(D) 5 e 8 10. Cinco empresas de gêneros alimentícios encontram--se à venda. Um empresário, almejando ampliar os seus investimentos, deseja comprar uma dessas empresas. Para

escolher qual delas irá comprar, analisa o lucro (em milhões de reais) de cada uma delas, em função de seus tempos (em anos) de existência, decidindo comprar a empresa que apresente o maior lucro médio anual.

O quadro apresenta o lucro (em milhões de reais) acumulado ao longo do tempo (em anos) de existência de cada empresa.

Empresa Lucro(em milhões de reais)

Tempo(em anos)

F 24 3,0G 24 2,0H 25 2,5M 15 1,5P 9 1,5

Qual empresa o empresário decidiu comprar?

Módulo 4

01. O gráfico seguinte apresenta os lucros (em milhares de reais) de uma empresa ao longo de 10 anos (ano 1, ano 2, até ano 10):

140

120120

100

80 80

6060

4040

20

01 2 3 4 5 6 7 98 10

Lucr

o

Ano

50

90

35

70

10

30

O ano em que o lucro ficou mais próximo da média aritmética dos 10 lucros anuais foi:

(A) ano 2.(B) ano 3.(C) ano 4.(D) ano 5.(E) ano 9.

02. Um dado foi lançado 50 vezes. A tabela a seguir mostra os seis resultados possíveis e as suas respectivas frequências de ocorrências:

Resultado 1 2 3 4 5 6

Frequência 7 9 8 7 9 10

Calcule a frequência de aparecimento de um resultado ímpar.

Vol. 164


03. Em uma pequena empresa de tecnologia avançada, trabalham vinte empregados, cujos salários estão indicados no gráfico:

12

5

3

800 1.200 2.000 salário (R$)

no de

empr

egad

os

O salário médio dos empregados dessa empresa é:

(A) R$1.020,00. (D) R$1.200,00.(B) R$1.050,00. (E) R$1.280,00.(C) R$1.080,00.

04. As medidas dos lados de um triângulo retângulo, em dm, são dadas em ordem crescente por 5, (x + 5) e (x + 6). A média aritmética das medidas dos lados desse triângulo, em dm, é igual a:

(A) 8,0. (D) 11,0.(B) 10,0. (E) 11,5.(C) 10,5.

05.

A altura de alguns jogadores de futebol

FranzBeckenbauer

1,81 m

Klose1,82 m

MichelPlatini1,78 m

Zidane1,85 m

Leônidasda Silva1,73 m

Ronaldo1,83 m

De acordo com o gráfico, a diferença entre a altura mediana e a média das alturas desses seis jogadores, em cm, é aproximadamente igual a:

(A) 0,93. (D) 1,17. (B) 1,01. (E) 1,25.(C) 1,09.

06. A distribuição dos salários de uma empresa é dada na tabela a seguir:

Salário (em R$) No de funcionários

500,00 10

1.000,00 5

1.500,00 1

2,000,00 10

5.000,00 4

10.500,00 1

Total 31

Qual é a média e qual é a mediana dos salários dessa empresa?

07. Uma equipe de especialistas do centro meteorológico de uma cidade mediu a temperatura do ambiente, sempre no mesmo horário, durante 15 dias intercalados, a partir do primeiro dia de um mês. Esse tipo de procedimento é frequente, uma vez que os dados coletados servem de refe-rência para estudos e verificação de tendências climáticas ao longo dos meses e anos.

Dia do mês Temperatura (em °C)

1 15,5

3 14

5 13,5

7 18

9 19,5

11 20

13 13,5

15 13,5

17 18

19 20

21 18,5

23 13,5

25 21,5

27 20

29 16

Em relação à temperatura, determine a média, moda e mediana.

Vol. 165


08. Em uma pequena ilha, há 100 pessoas que trabalham na única empresa ali existente. Seus salários (em moeda local) possuem a seguinte distribuição de frequências:

Salário $50,00 $100,00 $150,00

Frequência 30 60 10

Qual a média dos salários das 100 pessoas?

09. A altura média dos 22 estudantes de uma classe é 170 cm. Determine a altura média dos alunos presentes, em um dia em que faltaram 2 alunos, um de altura 190 cm e o outro de 170 cm.

10. Considere 8 números cuja média aritmética é 45. Retirando-se um desses números, a média aritmética dos restantes é 42. Determine o número retirado.

Módulo 5

01. Na figura a seguir, temos a // b // c.

3

a b c

r

s2

4x + 1

3x

O valor de x é

(A) 32

(D) 2

(B) 3 (E) 1

(C) 43

02. Na figura a seguir, as retas r, s, t e w são paralelas e, a, b e c representam medidas dos segmentos tais que a + b + c = 100.

a

b

c

r

s

t

w

33

24

18

Conforme esses dados, os valores de a, b e c são, respec-tivamente, iguais a

(A) 24, 32 e 44 (B) 24, 36 e 40 (C) 26, 30 e 44 (D) 26, 34 e 40

03. Na figura a seguir, as retas r, s e t são paralelas entre si.

A

B

C

D

E

F

G

H

I

r

s

t

Se AC = x, BC = 8, DE = 15, EF = 10, GI = y e HI = 10, então x + y é um número

(A) maior que 47. (B) entre 41 e 46. (C) menor que 43. (D) quadrado perfeito. (E) cubo perfeito.

04. As retas r1, r2 e r3 são paralelas e os comprimentos dos segmentos transversais são os indicados na figura.

r1

r2

r3

x

15 3

11

5

Então, x vale

(A) 1

45

(B) 15

5

(C) 5

(D) 85

(E) 6

Vol. 166


05. Na figura a seguir, as medidas são dadas em cm. Sabendo que m // n // t, determine o valor de x.

18

18

m

n

t

2x + 5

3x – 4

06. A figura a seguir mostra dois terrenos cujas laterais são paralelas.

126 m

x

100 m

y40 m

Com base na figura, determine as medidas de x e y.

07. Dois terrenos têm frentes para a Rua Pitágoras, e fundos para a Rua Tales de Mileto, conforme indicado pela figura a seguir:

Rua Tales de Mileto

10 m

y

15 m

x

Rua Pitágoras

As divisas laterais são perpendiculares à Rua Tales de Mileto. Sabendo que x + y = 48 metros, determine, as medidas x e y das frentes de cada um dos terrenos

08. Sabendo que as retas a, b e c são paralelas, determine o valor de x.

8

2x – 6

12

x + 1

a

b

c

09. No trapézio da figura, o segmento MN é paralelo às bases AB e CD. AM e MD são proporcionais a 4 e 10, respectivamente.

A

D

B

M

C

N

Se a medida de BC é igual a 35, determine a medida do segmento BN.

10. Na figura a seguir, temos que a // b // c.

6

x

a

b

3

4

c

Determine o valor de x.

Vol. 167


PORTUGUÊS E LINGUAGENS

Módulo 1

As questões de 1 a 5 referem-se ao texto a seguir:

Jovem escritora “quase” famosaCatarinense de 21 anos é a verdadeira autora de texto que correu mundo como se fosse de Luis Fernando

Verissimo.

Felipe Lenhart

Quem usa o correio eletrônico com frequência já pode ter recebido um texto que começa com a frase “Ainda pior que a convicção do não e a incerteza do talvez é a desilusão de um quase” e é assinado por um certo Luiz Fernando Veríssimo. Os erros de ortografia e acentuação no nome do cronista denunciam a falsa autoria. De fato, quem redigiu a crônica Quase, que rodou o mundo com o “selo de qualidade” do escritor gaúcho e acabou em uma antologia de prosa e versos brasileiros traduzidos para o francês, foi a florianopolitana Sarah Westphal Batista da Silva, 21.

A garota, que foi publicada em um livro na França em meio a textos de Clarice Lispector, Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira e outros craques, só que com o nome de Verissimo, mora na Capital, estuda Medicina em Blumenau e gostaria mesmo é de passar o resto da vida escrevendo.

— Não sou muito de ler, não. Como também não vejo televisão, fico meio alienada. Mas o tipo de literatura de que gosto é bem o do Verissimo, como em As Mentiras que os Homens Contam – afirma.

O périplo de seu texto começou em abril de 2002, numa sala de aula em Florianópolis. E a “inspiração” para a escrita não foi das melhores: “um grande fora” de um rapaz com quem ficava havia três semanas. No dia seguinte à separação, durante uma aula de Português no cursinho, a professora escreveu no quadro a transcrição fonética da palavra quase: /kwaze/.

– Na hora em que olhei aquilo escrito no quadro-negro pensei: “meu Deus! eu odeio esta palavra!” – afirma.

Um segundo depois, pôs-se a escrever a crônica Quase, como um desabafo e para expurgar a palavra maldita. Afinal, quase houvera um namoro, quase tudo dera certo. Terminado o texto, Sarah passou o caderno às amigas, que leram e gostaram. Um mês depois, encorajada por elogios, deu o mesmo caderno para o professor de redação ler a crônica em voz alta para a turma. Foi um sucesso. As pessoas começaram a pedir o texto. Sarah o enviou por

e-mail. A partir daí, não se sabe mais nada. – O que eu sei é que um ano depois, mais ou menos,

uma amiga apareceu lá em casa com o texto com a assina-tura do Verissimo! Achei aquilo esquisitíssimo. Em seguida, um monte de gente veio dizer que tinha recebido um e-mail com o Quase assinado pelo Verissimo – afirma. Sarah conta que ficou envergonhada, pois, depois de um certo tempo, já não gostava mais do texto e não o achava digno de um escritor do talento de Luis Fernando Verissimo.

Hoje, mantém a opinião, com arroubos de autocrítica, apesar do elogio que o próprio cronista fez à redação na coluna do dia 24 de março. – Acho o texto primário, previsível e o fim é meio brega. O português é muito caseiro, breguinha. Mas, quando o escrevi, fez muito sentido para mim. Era muito bonito – diz Sarah.

Certo dia, entrou na comunidade do escritor gaúcho no Orkut e viu o relato de uma leitora. A internauta dizia que só passara a acompanhar Verissimo na imprensa depois de ter lido o Quase. Sarah respondeu ao comentário afirmando ser ela a autora do texto. A maioria não acreditou. O fato é que ela já nem liga mais por não receber os elogios do famoso texto. Há poucos meses, caiu-lhe em mãos o diploma de formatura de 2004 do antigo colégio, o mesmo em que tempos atrás escrevera Quase. A crônica estava impressa no diploma, com a assinatura de Verissimo. – O pior é que continuo encalhada. Eu já poderia ter escrito uma Bíblia sobre os foras que já recebi – brinca.

01. Explique qual é o objetivo principal do texto e cite um trecho que comprove sua resposta.

02. O sentido da palavra sublinhada está corretamente identificado em:

(A) “Hoje, mantém a opinião, com arroubos de autocrí-tica,...” (modéstias)

(B) “O périplo de seu texto começou em abril de 2002, numa sala de aula em Florianópolis.” (viagem)

(C) “...acabou em uma antologia de prosa e versos brasi-leiros traduzidos para o francês,...” (catálogo)

(D) “Um segundo depois, pôs-se a escrever a crônica Quase, como um desabafo e para expurgar a palavra maldita.” (condenar)

03. Levando em consideração seus conhecimentos sobre coerência e coesão, analise, no 6º parágrafo, a afirmação: “A partir daí, não se sabe mais nada” e marque a ideia à qual ela se refere.

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(A) falta de controle de Sarah sobre suas ações.(B) início do mistério sobre a autoria da crônica.(C) desconhecimento de Veríssimo sobre o texto atribuído

a ele.(D) dificuldade de identificar os responsáveis por repassar

o e-mail da jovem.

04.

Leia o trecho abaixo e responda.

“Acho o texto primário, previsível e o fim é meio brega. O português é muito caseiro, breguinha. Mas, quando o escrevi, fez muito sentido para mim. Era muito bonito – diz Sarah.”Nessa passagem, qual é a postura de Sarah em relação ao seu próprio texto? Justifique sua resposta.

05.

“Sarah conta que ficou envergonhada, pois, depois de um certo tempo, já não gostava mais do texto e não o achava digno de um escritor do talento de Luis Fernando Veríssimo.”

Considerando-se a relação sintático-semântica entre os termos desse período, é correto afirmar que

(A) o conectivo “pois” possui valor conclusivo.(B) a expressão “depois de um certo tempo” tem função

de aposto.(C) o termo “digno” refere-se ao pronome “o” que, por sua

vez, retoma “texto”.(D) o trecho “de um escritor do talento de Luis Fernando”

completa o sentido do verbo gostar.

06. Todos os termos destacados apresentam o mesmo valor semântico, exceto:

(A) Se fosse uma crise, já teria passado.(B) Se dermos um salto de quatro décadas, veremos que

outro pensador, e esse um pensador de ofício (...)(C) Crise é algo que se resolve dentro de um espaço de

tempo não muito longo.(D) Os modelos educacionais não seriam falados se se

levasse em consideração as crianças reais.

Analise as charges abaixo e responda às questões 7 e 8.

07. Relacione as duas charges, levando em consideração o destaque à diferença de perspectiva em cada uma, e explique a crítica central.

08. Analisando a primeira charge em relação à segunda, podemos afirmar que nelas há algum termo sinônimo? Justifique sua resposta.

09.

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A partir da análise da charge acima, explique como a ironia é construída no texto.

10. Leia o texto abaixo, depois faça o que se pede:

“Tem outro ingrediente importante nesse novo tipo de policial criado por Hammett, que seria a gostosa fatal, ou seja, uma mulher linda que é uma besta-fera-dissimulada, cujo modelo pode ser a Milady, de Os Três Mosqueteiros, de Alexandre Dumas, um folhetim romântico, grande clássico da literatura do século XIX... Mas ainda não chegou o momento de falar disso.”

Indique o termo retomado pelos pronomes em destaque.

a. Nesse b. Quec. Cujo

Módulo 2

Leia os textos abaixo para responder às questões 1, 2 e 3.

Em julho de 1998, a sociedade brasileira tomou conhe-cimento pela imprensa de que as pílulas anticoncepcionais comercializadas por um determinado laboratório durante um certo período haviam sido fabricadas à base de farinha de trigo e não continham as substâncias que deveriam constituir seu princípio ativo. A charge acima faz alusão a esse fato.

01. Segundo a informação dada acima, qual era a relação entre farinha de trigo e anticoncepcional? Como essa relação aparece na tira?

02. a. O que sugere a expressão “depois que virar pizza”, no

segundo balão?b. Para responder à questão 2 a, o leitor deve considerar

uma expressão idiomática que não está no texto e que inclui a palavra “pizza”. Qual é a expressão e o que ela significa?

03. Classifique os períodos abaixo como simples ou composto:

a. “Acabou a farinha!” b. “Vamos botar pílula anticoncepcional” c. “depois que virar pizza, ninguém nota!”

Leia o texto abaixo para responder às questões 4 e 5.

Universidade sem luz

A metáfora não poderia ser mais perfeita: por falta de verbas, a universidade ficou sem luz. (...) Por atrasos nos pagamentos, a Light cortou o fornecimento de energia elétrica para diversos prédios da UFRJ, incluindo centros hospitalares.

A associação mais clara entre universidade e luz remonta ao iluminismo (ou filosofia das luzes), o movimento que surgiu na França do século XVIII e que se caracterizava pela confiança no progresso e na razão, pelo desafio à tradição e à autoridade e pelo incentivo à liberdade de pensamento.(...)

Essa matriz de pensamento lançou as bases do raciona-lismo ocidental contemporâneo, e alguns de seus princípios constituem o núcleo dos direitos políticos das democracias.

Uma universidade sem luz simboliza, por tanto, a negação de tudo o que uma universidade deve ser.

FOLHA DE S. PAULO. São Paulo, 7. Ago. 2002. Opinião, p. A 2 . Editoriais

04. Identifique os sentidos da palavra “luz” no texto acima.

05. Retire do texto:

a. 1 período composto:b. 1 período simples:c. 1 frase:

06. Transforme cada par de frases em um período composto, fazendo as modificações adequadas.

a. O livro é de suspense. Estou lendo um livro de suspense.b. O filme é excelente. Vi o filme ontem.c. A garota ama o namorado. A garota foi paquerada por você.d. As árvores são velhas. As folhas das árvores estão caindo.


A crença em um leitor de textos literários, totalmente múltiplo, pode ter algo de útil: permite entrever o que se poderia chamar de Paradoxo do leitor. Admite-se comumente que ler é decodificar: letras, palavras, sentidos. Isso é

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incontestável, mas acumulando as decodificações, já que a leitura, no contexto da leitura literária, é, de direito, infinita. Tirando a trava do sentido, pondo a leitura em roda livre, o leitor assim não apenas decodifica, ele sobrecodifica; não decifra, produz, amontoa linguagens, deixa-se infinita e incansavelmente atravessar por elas.

BARTHES, Roland. O rumor da língua. São Paulo: Martins Fontes, 2004, p. 41. (Adaptado)

07. Com relação ao ato de ler, conforme o texto, é incorreto afirmar que:

(A) acrescentar dados novos ao texto que lê é privilégio do leitor.

(B) colocar a leitura em roda livre é buscar a verdade do texto.

(C) o autor acredita que o sentido sempre circula.(D) o leitor não esgota um texto, mesmo que o leia várias

vezes.

08. Analise a classificação dos períodos abaixo, retirados do texto acima, e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) “...permite entrever o que se poderia chamar de Paradoxo do leitor...” (período composto).

( ) “...Admite-se comumente que ler é decodificar...” (período simples)

( ) “.... Tirando a trava do sentido, pondo a leitura em roda livre...” (período composto por duas orações).

( ) “...ele sobrecodifica; não decifra, produz, amontoa linguagens, deixa-se infinita e incansavelmente atra-vessar por elas...” (período composto não formado por oração.)

09. Nas frases I, II, III e IV, as palavras destacadas podem ser substituídas por outras, sem que o sentido seja alterado.Mantendo a mesma ordem em que as palavras em destaque aparecem, essa substituição está correta em:

I. Aparentemente ninguém percebia minha perturbação, e procurei manter o sangue frio...

II. Como era sábado, papai e mamãe não trabalhavam.III. Mas, afinal – bradou Júlia –, pode se saber que

revelação tão espantosa é essa?IV. Portanto, não se preocupe, Jaime, está tudo certo com

a carta e comigo.

(A) apesar de que, Por, Contudo, Por que.(B) entretanto, E, E, Porque.(C) mas, Já que, E, Logo.(D) nem, Por que, E, Assim.

10. Analise a oração abaixo e responda.

Confesso, hesitei.

a. Esse período é composto por oração justaposta? Justifique.b. Nesse período, a vírgula pode ser substituída pelo conectivo:

(A) e. (C) pois.(B) que. (D) mas.

Módulo 3

Leia o texto abaixo para responder às questões 1, 2, 3 e 4.

Perguntem à RocinhaA explosão de violência que marcou o fim da quaresma

na Rocinha detonou um rumoroso debate em torno das ações necessárias para devolver a paz à região e, por extensão, à Cidade Maravilhosa. Cariocas de nascimento ou por opção, pressionados pelos dias tensos que resultaram em uma dúzia de mortes, apressaram-se em apresentar propostas, entre elas um estapafúrdio muro separando favela e bairro, um solitário dia de manifestação de afeto à comunidade e um ambicioso plano de reurbanização. Por mais sinceras que sejam as ideias, faltam nelas o essencial: a assinatura da Rocinha.

O povo do asfalto, encarnado nos ricos e na classe média que habita São Conrado e Gávea, horrorizou-se por tornar-se refém nos automóveis impedidos de cruzar o Túnel Dois Irmãos e a Avenida Niemeyer. Enlutou-se pelo fuzilamento da mineira Telma Veloso Pinto. Protestou por suas crianças sem aulas nos colégios bem pagos dos arredores. Frustrou-se com a queda à metade nas vendas no shopping center vizinho.

Por fim, apiedou-se da Rocinha. Como se o nome no diminutivo fizesse dela minoria. Aos moradores de São Conrado e Gávea não ocorreu que a maioria vive na Rocinha. Está no censo. No ano 2000, a comunidade encravada no morro que deságua na Auto-Estrada Lagoa-Barra abrigava pouco mais de 56 mil pessoas. Em São Conrado viviam cerca de 11 mil; na Gávea, 17 mil.

Em sua última entrevista antes de deixar o Brasil, o moçambicano Rogério Zandamela, que até um mês atrás representava no país o Fundo Monetário Internacional (FMI), explicitou suas impressões sobre a desigualdade brasileira. Com a experiência de quem conheceu variadas nações − da África à Europa, da América à Ásia − sugeriu que o abismo

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que separa ricos e pobres no Brasil é peculiar e, como tal, demanda uma solução genuinamente nacional.

Democracias invejadas mundo afora tornaram-se mais igualitárias desenvolvendo políticas públicas para minorias. No Brasil, comentou o economista, não está claro que a desigualdade é uma questão de minorias. Zandamela lançou mão da prudência característica dos estrangeiros que servem aos organismos multilaterais e preferiu não explicitar o que São Conrado, Gávea, Rio de Janeiro e o Brasil só não enxergam se não quiserem.

Nenhum indicador demográfico ou socioeconômico aponta a desigualdade, a pobreza, a miséria, a violência − na Zona Sul do Rio ou em qualquer metrópole brasileira − como questões de minorias. As estatísticas do Instituto Pereira Passos (IPP) e do Centro de Políticas Sociais da Fundação Getúlio Vargas (CPS-FGV) evidenciam que, no território que engloba os bairros de São Conrado, Gávea e Rocinha, a comunidade do morro contém a maioria das casas sem rede de esgoto ou fossa séptica (37 %); a maioria dos analfabetos funcionais (47,5 % têm até três anos de estudo); a maioria dos miseráveis (22 %); a maioria dos chefes de família com renda de até cinco salários-mínimos (76 %). Concentra a maioria dos homicídios tem esperança de vida 20 anos menor que a Gávea.

Não é certo o vértice superior debater e decidir sobre uma crise que mais agride os dois terços que estão na base da pirâmide social daquele pedaço do Rio. A Rocinha tem o direito de se horrorizar pelos moradores obrigados a não voltar para casa nos dias de guerra. De se enlutar pelos filhos executados à queima-roupa em suas vielas. De protestar pelas escolas e as creches fechadas. De se frustrar pelos feriados impostos ao seu pequeno comércio. De se apiedar dos vizinhos. E de cobrar do poder público as medidas que a convenham para pôr fim à situação de insegurança que a atormenta.

Antes de reivindicar das autoridades as políticas; do setor privado, os investimentos; da sociedade civil, a mobi-lização, é recomendável ouvir o que tem a dizer a maioria. E quem sabe esse trecho do Rio, em vez de miniatura da metáfora do bom selvagem, venha a se tornar um exemplo inovador não apenas para os cariocas, mas para o país.

OLIVEIRA, Flávia. Perguntem à Rocinha. O GLOBO. 2 mai. 2004.

01. Segundo Rousseau, filósofo do século XVIII, “o homem nasce bom, a sociedade é que o corrompe”. A metáfora do “bom selvagem” aplicada à realidade dos moradores da Rocinha encontra interpretação correta no seguinte item:

(A) Apesar de os moradores serem selvagens e terem dificuldade de conviver com as pessoas do asfalto, porque moram no mato, são bons.

(B) Apesar de morarem na mata devastada por eles próprios, ainda conservam vestígios de uma vida primitiva, em contato com a natureza, o que faz de algumas pessoas boas.

(C) Se os moradores tivessem boas condições de moradia – casas simples, porém seguras, rede de esgoto, de energia elétrica, assistência médica e educacional − seriam bons selvagens.

(D) Quaisquer moradores de qualquer região são natural-mente boas pessoas; o modelo de sociedade excludente é que pode torná-los maus; por isso a solução do problema depende de políticas sociais corretas.

02. Escreva com suas palavras o tema central do texto.

03. Assinale a opção que faz análise incorreta:

(A) No período: “Zandamela lançou mão da prudência característica dos estrangeiros que servem aos organismos multilaterais e preferiu não explicitar o que São Conrado, Gávea, Rio de Janeiro e o Brasil só não enxergam se não quiserem” há 6 orações, conectadas pelos processos de coordenação e subordinação.

(B) O segmento “um estapafúrdio muro separando favela e bairro, um solitário dia de manifestação de afeto à comunidade e um ambicioso plano de reurbanização” é formado por orações coordenadas.

(C) O trecho “Por mais sinceras que sejam as ideias, faltam nelas o essencial: a assinatura da Rocinha” é formado por oração subordinada.

(D) A oração “De se apiedar dos vizinhos” (penúltimo parágrafo) faz parte de um período composto.


“Eu já suspeitava que a felicidade com letras maiúsculas não existia, mas dava a ela o benefício da dúvida”.

04. Explique o que a expressão “dar o benefício da dúvida” pode significar.

05. O texto em questão é um período composto. Indique se ele é formado por orações coordenadas ou subordinadas e justifique sua resposta.

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Analise os textos abaixo para responder às questões 06 e 07.

Disponível em: <wwwiadb.org>. Acesso em: 08 abril. 2006

Na agricultura, para cultivar um quilo de trigo são usados 900 litros de água e para produzir 1 kg de milho são utilizados 1.400 litros de água. Para cada quilo de alumínio produzido são necessários 100.000 litros de água. Na América Latina, as privatizações dos serviços de água passaram de 3,4% para quase 50%, pois os aparelhos de regulação dos países são fracos. O mercado da água, por seu lado, gira em torno de 800 milhões de dólares por ano.

Fontes: VIANA, Natália. O planeta com sede. In: Caros Amigos – especial Terra em transe. São Paulo. Editora Casa Amarela. Abril/2005. p. 16-17. (Adaptado)

Em defesa do aquecimento global. ISTOÉ, 11 abr. 2007. Opinião e Idéias, p. 48. (Adaptado)

06. A partir da análise da figura, da interpretação do texto e de conhecimentos sobre a questão da água, é INCORRETO afirmar que ocorre:

(A) a defesa incondicional pela privatização destes serviços, por par te dos setores populares, para um melhor atendimento ao público.

(B) a defesa pela manutenção desses serviços na esfera pública para melhor atendimento da população.

(C) disputa entre diversos setores da economia pelo controle dos serviços devido à grande dependência que se tem na produção de mercadorias.

(D) disputa pelo controle dos serviços de água e esgoto no mundo, pois é muito lucrativo para as indústrias envolvidas no processo.

07. Faça um pequeno texto, de até 10 linhas, no qual você disserta sobre o consumo da água. Nele, deve constar, pelo menos, um período formado por orações coordenadas e outro formado por orações subordinadas.

08. Assinale a alternativa que completa, correta e respec-tivamente, o texto a seguir.

Lava-arroz

Em 1958, uma dona de casa, a brasileira Therezinha Zorowich, notou que, ________ cozinhava, desperdiçava

muito arroz durante a lavagem dos grãos ______, além disso, estava cansada também de desentupir o ralo da pia.

Por esse motivo inventou, para surpresa da própria família, o lava-arroz, hoje comercializado em todo o mundo.

Therezinha tinha 26 anos na época da invenção e, _________ fosse formada em Odontologia, criou uma série de outros objetos e utensílios, na sua maioria para uso doméstico.

DUARTE, Marcelo. O livro das invenções. São Paulo: Cia das Letras, 1997 (Adaptado).

(A) quando ... e ... embora(B) quando ... como ... porque(C) se ... como ... embora(D) conforme ... e ... porque

09. Reescreva cada uma das frases abaixo, substituindo os termos em destaque por outros de mesmo valor semântico.

a. Desiste, porém, se nomes mais fortes entrarem na briga.

a. Fomos à praia, e choveu.b. Não quero bolo, mas comerei um pedaço.

10. O texto abaixo apresenta um problema associado à coesão textual afetando também a coerência textual:

O computador vem assumindo um papel cada vez mais importante na educação. Apesar de incluir enciclopédias em CD-rom, possui jogos que educam e divertem.

a. Identifique o problema de coesão textual. Justifique sua resposta.

b, Reescreva o texto, de modo a torná-lo coerente e coeso.

Módulo 4

01. Reescreva as frases abaixo, transformando-as em um único período. Cuidado para não alterar seu sentido dela.

O homem deixou de ser apenas uma parte da natureza. A natureza passou a ser algo que se podia usar e explorar.

Analise os textos abaixo para responder às questões 2, 3 e 4.

Pequenas ações, grandes resultados. Você sabe o que é sustentabilidade? Segundo o Relatório Brundtland, de 1987, “é suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas”.

Vol. 173


02. Estabeleça uma relação entre o conceito de sustentabi-lidade e a crítica estabelecida pela tirinha do argentino Quino.

03. Levando em consideração o conceito de susten-tabilidade e o fato de os condomínios de apartamentos normalmente possuírem dezenas de moradores e alguns equipamentos de uso coletivo, avalie a seguir qual medida é adequada e pode ser facilmente praticada para reduzir custos e impactos ambientais causados por eles.

(A) Chamar todos os elevadores em serviço para que sua viagem seja mais rápida.

(B) Substituir semanalmente a água da piscina para manter a água despoluída.

(C) Captar água da chuva para lavagem de áreas sociais e de calçadas.

(D) Reduzir o espaço de jardins e hortas para ampliar áreas secas e impermeáveis.

04. Na tirinha de Mafalda, há um período composto por orações coordenadas. Identifique-as e classifique-as.

Leia o texto abaixo para responder às questões 5, 6 e 7.

Da utilidade dos animais

Terceiro dia de aula. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida como nós e além disso são muito úteis. Todos ajudam.

— Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda?— Aquele ali é o texugo, se você quiser pintar a parede

de seu quarto, escolha pincel de texugo. Parece que é ótimo.E também fornece pelo para os pincéis de barba.Ar turzinho objetou que, no futuro, pretende usar

barbeador elétrico. Além do mais, não gostaria de pelar o texugo, uma vez que devemos gostar dele, mas a professora já explicava a utilidade da tartaruga-marinha.

— A tartaruga, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não calculam. Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia! O casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta coisa... O biguá é engraçado.

— Engraçado, como?— É uma ave que apanha peixe pra gente.— Apanha e entrega, professora?— Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço

dele, e o biguá pega o peixe, mas não pode engolir. Então você tira o peixe da goela do biguá.

— Bobo que ele é.— Não. É útil. Ai de nós se não fossem os animais

que nos ajudam de todas as maneiras. Por isso que eu digo: devemos amar os animais e não maltratá-los de jeito nenhum. Entendeu, Ricardo?

— Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos.

Carlos Drummond de Andrade. Para Gostar de Ler. Vol.4.São Paulo: Editora Ática, 1981 (adaptado).

05. Pela leitura do texto, é correto afirmar que o autor:

(A) reconhece que os animais citados são imprescindíveis à sobrevivência humana, embora para isso tenham de ser mortos.

(B) argumenta que as pessoas deveriam optar pela alimentação vegetariana, que exclui o consumo de carne vermelha.

(C) constata que, dos animais mencionados, a tartaruga--marinha e o texugo são aqueles que fornecem bens essenciais à nossa sobrevivência.

(D) critica a utilização injustificável de animais para atender a prazeres desnecessários e à vaidade dos indivíduos.

06. Com base na interpretação do texto, identifica-se uma oposição entre as ideias em:

(A) Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios.

(B) Eles têm direito à vida como nós e além disso são muito úteis.

(C) E também fornece pelo para os pincéis de barba.(D) O casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta

coisa...

07. No trecho: “Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe, mas não pode engolir”, podemos afirmar que o termo destacado atribui valor de adição ao texto? Justifique sua resposta.

08. Transforme as orações coordenadas assindéticas abaixo em sindéticas, fazendo as adaptações necessárias e não alterando seu sentido. Fui à festa de aniversário da Ana, comi bolo, bebi refrigerante.

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Leia o texto abaixo para responder às questões 09 e 10

Esfriamento global

Muito se discute no mundo todo sobre o efeito estufa, causado por gases que produzem uma camada na atmosfera que não deixa o calor da Terra sair. Mas poucos lembram uma coisa: fazer com que o calor saia ajuda, mas é mais impor tante evitar que ele entre. Isso porque, desde a Revolução Industrial – quando entramos na era dos motores e do fumacê generalizado –, o planeta ficou mais escuro.

09. Os termos sublinhados no texto, na ordem em que aparecem, expressam ideia de:

(A) Oposição e adição.(B) Adição e intensidade.(C) Oposição e intensidade.(D) Intensidade e oposição.

10. “Isso porque, desde a Revolução Industrial...”

No texto, o pronome isso, marcador discursivo, refere-se a quê?

Módulo 5

01. Observe a charge que retrata uma família:

Analisando essa charge, pode-se concluir corretamente que a personagem feminina representa as mulheres que:

(A) precisam trabalhar até idade mais avançada para garantir a aposentadoria, pois somente entram no mercado de trabalho quando os filhos tornam-se adultos.

(B) são casadas com marido que prefere assumir as tarefas domésticas, uma vez que ele gosta de cuidar da casa e de ter bom relacionamento com os filhos.

(C) trabalham provavelmente porque, entre outros motivos, os rendimentos do marido são insuficientes ou por ele estar desempregado.

(D) são jovens e querem ter sucesso como empresárias no mundo da economia informal e, possivelmente, no setor de moda.

Leia o texto abaixo para responder às questões 02, 03, 04 e 05.

O coração roubado

Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: Coração, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller mundial do gênero infan-to-juvenil. Na página de abertura lá estava a dedicatória do velho, com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima e tanto que a levava ao grupo escolar da Barra Funda para reler trechos no recreio.

Justamente no último dia de aula, o das despedidas, depois da festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus cadernos e objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava o Coração? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele. Ia informar à diretoria quando, passando pelas carteiras, vi a lombada do livro, bem escondido sob uma pasta escolar. Mas... era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei. Desmascarar um ídolo? Podia ser até que não acreditassem em mim. Muitos invejavam o Plínio. Peguei o exemplar e o guardei em minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido. Lembro do abraço que Plínio me deu à saída. Parecia segurando as lágrimas. Balbuciou algumas palavras emocionadas. Mal pude retribuir, meus braços se recusavam a apertar o cínico.

Chegando em casa minha mãe estranhou que eu não estivesse muito feliz. Já preocupado com o ginásio? Não, eu amargava minha primeira decepção. Afinal, Plínio era um colega que devíamos imitar pela vida afora, como costumava dizer a professora. Seria mais difícil sobreviver sem o seu exemplo. Por outro lado, considerava se não errara em não delatá-lo. “Vocês estão todos enganados, e a senhora também, sobre o caráter de Plínio. Ele roubou meu livro. E depois ainda foi me abraçar...”

Vol. 175


Curioso, a decepção prolongou-se ao livro de Amicis, verdadeira vitrina de qualidades morais dos alunos de uma classe de escola primária. A história de um ano letivo coroado de belos gestos. Quem sabe o autor não conhecesse a fundo seus próprios personagens. Um ingênuo como nossa professora. Esqueci-o.

Passados muitos anos reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça. Recebia cumprimentos. Brrr. Magistrado de futuro o tal que furtara meu presente de fim de ano! Que toldara muito cedo minha crença na humanidade! Decidi falar a verdade. Caso alguém se referisse a ele, o que passou a acontecer, eu garantia que se tratava de um ladrão. Se roubava já no curso primário, imaginem agora... Sempre que o rumo de uma conversa levava às grandes decepções, aos enganos de falsas amizades, eu contava, a quem quisesse ouvir, o episódio do embusteiro do Grupo Escolar Conselheiro Antônio Prado, em breve desembargador ou secretário de Justiça.

— Não piche assim o homem – advertiu-me minha mulher.

— Por que não? É um ladrão!— Mas quando pegou seu livro era criança.— O menino é o pai do homem – rebatia, vigorosamente.Plínio fixara-se como um marco para mim. Toda vez que

o procedimento de alguém me surpreendia, a face oculta de uma pessoa era revelada, lembrava-me irremediavelmente dele. Limpinho. Penteadinho. E com a mão de gato se apoderando de meu livro.

Certa vez tomara a sua defesa:— Plínio, um ladrão? Calúnia! Retire-se da minha

presença!Quando o desembargador Plínio já estava aposentado

mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles, Coração, de Amicis. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Quarenta ou mais? Lembrei da dedicatória de meu falecido pai. Ele tinha boa letra. Procurei-a na página de rosto. Não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna.

“Ao meu querido filho Plínio, com todo amor e carinho de seu pai”.

REY, Marcos. O coração roubado. In: MACEDO, Adriano (org.).Retratos da escola. Belo Horizonte: Autêntica. 2012. p. 69-71

02. O título do texto produz um efeito de sentido gerado pela:

(A) omissão de um termo.(B) ambiguidade da expressão.(C) organização dos vocábulos.(D) uso denotativo das palavras.

03. Explique o título do texto.

04. Em: “Curioso, a decepção prolongou-se ao livro de Amicis...”, o narrador faz essa observação no 4º parágrafo do texto porque, ao ler o Coração:

(A) julga questionável a reputação de Amicis.(B) relembra experiências desagradáveis de sua infância.(C) acha o conteúdo desinteressante para um homem

adulto.(D) considera os valores abordados incompatíveis com a

realidade.

05. “Confesso, hesitei.” (2º parágrafo)

Nesse período, a vírgula pode ser substituída pelo conectivo.

(A) e. (C) pois.(B) que. (D) mas.

06.

“Não lhe perguntava com o ar de quem não sabe, mas antes com uma expressão irônica e de censura.” Indique qual relação é estabelecida pela conjunção grifada entre as orações acima e justifique sua resposta.

07. Indique a relação de sentido estabelecida pela locução “além de”, no fragmento abaixo e Justifique sua resposta.

“A dependência do tabaco também aumenta as desi-gualdades sociais porque muitos trabalhadores fumantes, além de perderem a saúde [...].”

08. Preencha os espaços vagos com conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.

a. Correu demais, ______________ caiu.b. Dormiu mal, ______________ os sonhos não o

deixaram em paz.c. A matéria perece, ______________a alma é imortal.d. Leu o livro, ______________é capaz de descrever as

personagens com detalhes.e. Guarde seus per tences, ______________ podem

servir mais tarde.

Vol. 176


09. Nos períodos compostos, nem sempre, a relação semântica entre as orações é marcada através de uma conjunção, como ocorre em “A pergunta não lhes interessa, esse mundo não é movido a porquê”.Que tipo de relação há entre essas orações? Justifique sua resposta.

10. Reúna as três orações em um período composto por coordenação, usando conjunções adequadas.

a. Os dias já eram quentes.b. A água do mar ainda estava fria.c. As praias permaneciam desertas.

Vol. 177


INGLÊS

Chapter 1

My routine

My name is Danny. I get up at 6:30 from Monday to Friday, and at the weekends I sometimes get up at 9 or 10 o’clock, because I don’t have school. I go to school in the morning and I often leave school at 3:00 in the afternoon. But my sister studies in the afternoon, so she never gets up at 6:30. I never watch TV in the evening because on Mondays and Wednesdays I have capoeira classes and on Tuesday and Thursdays I have volleyball practice. On Friday I usually go to the cinema with my friends.

01. How often does Danny get up after 8:00 o’clock?

(A) Never(B) Always(C) Once a week(D) Twice a week(E) Three times a week

02. Complete the sentences with an adverb of frequency according to your routine.

(never, always, sometimes, usually, often)

a. I_______________ have school from Monday to Friday.b. I _______________ watch TV in the evenings.c. I _______________ read interesting books.d. I _____________ play soccer.e. I ____________ watch the news in Chinese.

03. Complete the sentences with the simple present or present continuous. Use the verbs in brackets.

a. Her family ________ in Belo Horizonte. (not/live)b. I ________ English at the moment. (study)c. Martina ________ to her best friend now. (talk)d. My parents never ________ during the weekend. (drive)e. she ________ your Science teacher? (know)f. Paul sometimes ________ his girlfriend in the morning.

(call)g. They ________ right now. (not/teach)h. What ________ Jessy ________ to when she goes to

school? (listen)

i. ________ you ________ any books at the moment? (read)

j. This company always ________ good opportunity to everyone. (give)

04. Match the two columns.

(A) How often do you eat pizza?

( ) I always talk to him.

(B) How many days a week do you go to the gym?

( ) A lot. I’m always hungry at this time.

(C) How often does your father do exercise?

( ) Never. I don’t like it.

(D) How often do you talk to Paul?

( ) I go to Pizza Del Oro once a month.

(E) How much food do you eat for lunch?

( ) He never does it. He’s lazy.

(F) How many sisters do you have?

( ) Only two. Maria and Joana.

05. Which sentence is incorrect according to the use of the simple present?

A) Those boys play for an American team.B) She don’t study at our school.C) Kelly speaks very good English.D) I teach Maths to my little brother.E) We dance salsa very well.

Chapter 2

Read the text and answer.

Choosing a job for the future can be difficult for some students. When finishing high school some of them face a problem: continue studying x start working. Going to college can be expensive and many families don’t have money to pay for their kids to go to college. So, the student finishes high school, gets a job and pays for his/her own studies.

01. De acordo com o texto qual é o dilema vivido por muitos jovens quando terminam o ensino médio?

02. Porque na segunda linha a frase deve ser iniciada com o verbo no gerúndio?

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03. Marque a opção errada.

(A) My dad loves driving his car.(B) I prefer reading comic books. (C) They hate listen to that type of music.(D) I can’t stand watching TV on Sunday afternoon.(E) My friend Karen enjoys playing football.

04. Complete the sentences with a preposition.

(for, about, on, to, of)

a. People always complain ________ the traffic.b. They are talking _______ politics.c. I have to apologize ______ being late.d. You should continue ________ practicing the guitar.e. I am getting used _____ drinking a lot of water.f. They dream ______ visiting Disneyworld.

05. Write C (correct) or I (incorrect):

a. ( ) I’m looking forward to travel to Natal.b. ( ) It’s impossible to keep from watching Friends. I

really like it.c. ( ) It’s worth buying his new album. It’s very good.d. ( ) Riding a bike is a very good exercise.e. ( ) I agree of helping my little brother with his homework.

Chapter 3

01. Tick (√) the sentences in which you can find examples of simple past and circle the verbs.

A) ( ) They watched TV for 3 hours last night.B) ( ) I go to school by bus every day.C) ( ) I didn´t like Panico na TV.D) ( ) She studied for the test all night.E) ( ) We don´t know her name.F) ( ) Marco and Lia were at the mall with their friends.02. Change the sentences into negative sentences.

a. My father drove to work this morning.b. Maria told me her secret.c. He was studying for his Geography test.d. I used to visit my grandparents every Sunday.e. They were listening to the radio this morning.f. I swam 500 meters yesterday.g. We were studying when the game started.h. He bought an iPhone 6 last month.

03. Use past simple or past continuous to join the sentences.

Ex.: They have dinner / I arrive – They were having dinner when the bell rang.

a. The phone ring / I sleep.b. My father prepare lunch / My mom arrived.c. I run in the park / I see Liz and George.d. They kiss / Her dad call.

04. Choose the correct sentence:

a. Did you use to ride a bike when you were five years old?b. Were you slept when the bell rang?c. Were Marco paying attention to the class?d. Did your sister used to play video games with you when

she was little?e. Were your dog barking at that cat?

05. Change the sentences into negative (-), affirmative (+) or question(?) according to the sign.

a. I really liked his last movie. (-)b. I didn´t use to visit my grandparents when I was a child

(+)c. Max used to stay in a big hotel when he was visiting Recife.

(?)d. I didn´t know what to do to praise them. (+)

Chapter 4

01. Complete the sentences with one of the words below.

Who What How When Where

a. _______________ do your parents live?b. “ _______________ did you get to the station?” “By taxi.”c. _______________ does he have soccer practice?d. _______________ was the boy with Karen this morning?e. _______________ is she going that fast?f. _______________ were you doing when they phone rang?g. ” _______________ big is your city?” “Oh, it´s very big.

It´s the third biggest city in Brazil.h. “ _______________ is your best friend?” “It’s Ana.“i. ” _______________ are you studying with?” “Whith

Maria.”

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02. Read the text and answer the questions.

Disponível em: <commons.wikimedia.org/wiki/File:Brazil_State_Amazonas.svg

Lungs of the world

In Brazil there are many beautiful places to visit. You can travel from south to north of the country and you will find beaches, mountains, forests and many other charming places to go.

But there is a place that in my opinion is quite special. This place is Manaus, in the north of Brazil, the capital of the Amazonas state. There you can find the Amazon rainforest, wild animals and breathtaking landscape. Manaus is a big and beautiful city, but many Brazilian people don´t travel there because it is far and they believe there is nothing to see in the city. Contrary to what many people think there are a lot to see and visit in Manaus and around it. You can take a catamaran and sail the Rio Negro, you can see the “encontro das águas” and “palafitas”, you can watch “dança do boi” performance or you can just go to a jungle hotel and relax enjoying the sound of nature. Despite the hot weather, temperature can reach up to 40 degrees easily, this part of Brazil is worth visiting, not only for the cultural aspect but also because of its rich environment. From January to December, I really recommend a visit to the lungs of Brazil.

A. Do you know Manaus? If yes. Do you like it? If not, Do you want to go there? Why?

B. What can you see or do there? (Liste 3 coisas)C. Is Manaus a common destination to Brazilian people?

Why? D. When is the best time to visit the city?

03. Match the two halves of the sentences.

A) Where is Lina today? ( ) H e ´ s t h e n e w manager.

B) Why are you crying? ( ) I can only take four people with me.

C) When is your next holiday? ( ) She is at home.D) How big is your car? ( ) Because I did really

badly in my final test.E) Where did he go last week?

( ) In two weeks.

F) Who is that man over there?

( ) He went to Barcelona.

04. Choose the correct alternative according to the subject question.

(A) Who did arrive yesterday?(B) What does starts today?(C) Who helps you with homework?(D) What do cause the problem? (E) Who does go to the party?

05. Write a subject question or an object question for the answers.

a. ____________________________? Joana won the prize.b. ____________________________? I live in Tokyo.c. ____________________________? The course finished two days ago.d. ____________________________? Maria told me the secret.e. ____________________________? My best friend is John

Chapter 5

01. Complete the column.

Subject pronoun Object pronoun Reflexive pronoun

MyselfYou

HeUs

TheyYourselves

Vol. 180


Two citiesMy sister was travelling to Montevideo with some friends.

She asked me to check the weather in the city for her. I entered google page and typed the name of the city on 1.it. The forecast (previsão) for the week was: “Sunny and hot”. I told my sister about 2.it and she was happy, first because she loves hot weather and second because her bags were too heavy. A friend of her told that in Montevideo in July is usually cold, so she prepared her bag with winter clothes. But when I told her about “google” forecast she changed her bag and packed 3.it with shorts, sandals and summer clothes. When they came back from Uruguay she was really mad at me, because when they arrived there 4.it was freezing (-1°C) and she had to buy some clothes. I was confused, then I entered google again and I found out that there are two cities called Montevideo; one is in Uruguay and the other one in the USA, in the Minnesota state. My sister went to Montevideo, in Uruguay and it is indeed very cold in July. Of course I had to apologize.

02. Tick the pronoun that could replace the underlined words in the sentence, which was taken from the text above.

“My sister was travelling to Montevideo with some friends.”

(A) they (D) theirs(B) them (E) we(C) it

03. Responda a que se refere à palavra IT em cada vez que aparece no texto.

a. _________________________________ b. _________________________________ c. _________________________________ d. _________________________________

04. Why did the person apologize? (responda em português)

05. Complete with an appropriate pronoun.

a. I think the children can decorate the Christmas tree by______.

b. I want to buy _________ a new cell phone because _________ is very old.

c. They made _________ walk for about 4km that is why I am tired.

d. The teacher didn´t help us. We did all the exercises by ________ .

e. Hello guys! Please come in and make _________ a sandwich.

f. She bought this car. So the car is _________ .g. He cut _________ while he was preparing lunch.h. “Is that book _________ Pedro?” “No, _________

isn´t. I think it´s Joana’s.

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